gtypist-2.9.3/0000755000175000017500000000000012153704171010232 500000000000000gtypist-2.9.3/NEWS0000644000175000017500000002504512153704130010652 00000000000000GNU Typist Release Notes ------------------------ See the `ChangeLog' (top-level and in some subdirectories) and `THANKS' files for details about changes and contributors. version 2.9.3 - June 2013 - fix for Alt+some key being treated as ESCAPE and clearing drills (reported by Chris Jones ) - updates to the ktouch lesson import script, based on a patch submitted by Alexei Matveev ) - updates to lessons imported from ktouch (fixes issue with lines over 80 characters causing errors, amongst other things) - fix some errors in lessons, thanks to Rob Day and Chris Jones version 2.9.2 - December 2012 - fix collison between unicode 0x107 (c with accent) and KEY_BACKSPACE (Reported by Kalthor ) - change documentation licence so that there are no invariant sections version 2.9.1 - November 2011 - Native Language Support added on Windows - fixed support for UTF-8 on Windows - re-added vim syntax highlighting and updated manual - updated Polish translation, thanks to Jakub Bogusz - several fixes to the build system Version 2.9 - October 2011 - Full UTF-8 support - New Colemak typing lessons - Many new international lessons imported from KTouch 1.6 and update of the german tipptrainer 0.6.0 lesson - New Spanish manual, thanks to smc - Tracking of personal best scores - New Polish translation, thanks to Jakub Bogusz - New Turkish translation, thanks to Gökçen Eraslan - We are dropping support for the DJGPP compiler (DOS), although the MinGW GCC compiler is still supported. Version 2.8.5 - March 2011 - Fixed an issue that prevented installation. - Corrected a minor typo in a lesson. Version 2.8.4 - February 2011 - Bug fixed where pressing escape at some prompts could crash gtypist - A few corrected typos in some lessons (thanks to Elmar Zander) Version 2.8 - May 2008 - License updated to the GNU General Public License version 3. - Windows NT-based builds (Windows 2000/XP) now supported. - "Characters Per Minute" scoring mode via "--scoring=cpm" - New Simplified Chinese interface from Wei Mingzhi - Many small bug fixes and other updates; see the ChangeLog files for details. Version 2.7 - September 2003 - New menu-based ncurses interface, replacing function keys. You can use arrow keys to navigate in the menus. You can use vi keys too! Much more reliable and user friendly! - Make a few changes in the lesson file syntax to support menus. - Built with automake-1.7.7, texinfo-4.6 and gettext-0.12.1 - New Traditional Chinese interface from OLS3 - New Dutch interface from J.M. Cogels - New Russian interface and lessons from Dmitry Rutsky - Now ignores trailing spaces in lesson file lines which were invisible in the interface. - Now only counts one mistake when a key was missed or when the user presses the correct key after an error. Implemented by Rob Leslie - HTML manual (English and Czech) now available in the source package. - Lots of small fixes and improvements (See the ChangeLog file for details) Version 2.6.2 - September/2002 - Now installs lessons (bug only in version 2.6.1). Version 2.6.1 - August/2002 - findwords.sh: new script to help with creating lessons. See the manual for details. - configure: checks for ncurses if curses if not available. - built with automake-1.6.3 and gettext-0.11.5. Version 2.6 - April/2002 - New `typefortune' (perl-)script which creates lessons from `fortune' (see the new section "Using typefortune" in the manual). - New interface messages and manual in Czech from Hynek Hanke . - New lessons in Czech from Hynek Hanke and Richard Susta . - Manual now using `@copying' as recommended in texinfo-4.2, and released under the GNU Free Documentation License (with no Invariant Sections). - Built with automake 1.6.1, autoconf 2.53, gettext 0.11.1 and texinfo 4.2, following their latest guidelines. Version 2.5.1 - February/2002 - fix a bug in --help output - small documentation fixes Version 2.5 - January/2002 - Allowed the user to skip an exercise or exit the lesson by pressing ESC twice (once to restart and then again at the beginning of the exercise to skip) - Added new switch --no-skip which prohibits the user from skipping exercises - Removed more occurrences of "Q: Press Y to continue, ..." following an exercise (because this is builtin since 2.4) in d.typ, r.typ, v.typ and esp.typ - Removed all occurrences of "Q: Press Y to cont..." following T: : It doesn't make sense to repeat a T:, the standard message "Press Enter to continue." is better (d.typ, v.typ, r.typ) (multi-page T:'s are the exception) - The last two changes make the lesson-files quite a bit simpler - Fixed errors in d.typ and esp.typ (see lessons/ChangeLog) - Renamed --wpmode to --word-processor - Added interface messages in French (using gtranslator) - Spanish interface updated by José Pelegrín - Fixes for undefined symbols errors compiling on Unix systems (such as Solaris) when both curses and ncurses are installed. Version 2.4.1 - November/2001 - documentation: fix some TODOs, shorten the node-names and add descriptions in menus, remove node "Technical Information" and place its children on top-level and small markup changes - gtypist-mode.el now works with XEmacs as well (because of this, gtypist-mode-goto-label is now bound to C-c M-g) Version 2.4 - September/2001 - Added Finnish Native Language Support - Changes to the types of exercises: d,D for drills and s,S for speed-tests - Added commands E: (sets error-max) and F: (sets "on failure" label) (currently only used in demo.typ and esp.typ) - do_drill, do_speedtest: added "builtin repeat loop" - print_help: only break on whitespace in help-strings, use ';' to separate words. - Allowed translation of the "do you want to repeat?" message (which is possible because it is now builtin) and the corresponding keys (Y/N) - fatal_error: made the output more logical - Allowed "give up" (repeat lesson) via ESC (there is no way to skip an exercise in 2.4) - Added (unsigned char) cast in ADDCH, ADDCH_REV to support 8bit-characters in exercises - Rewrote command-line parsing + use '-' as word-separator in long options - command_char's are case-sensitive now - Ignores trailing whitespace in labels - Added new lessons which are converted from ktouch-1.0 (http://ktouch.sourceforge.net) kt*.typ, converted by tools/ktouch2typ.pl and tipptrainer-0.3.3 (http://www.pingos.schulnetz.org/tipptrainer): currently only the german lesson, which is in ttde.typ, converted by tools/tt2typ.pl. - An Emacs-mode for editing gtypist's script-files: tools/gtypist-mode.el - Improved i18n-support - Improved German translation (with help from de@li.org) - Minor fixes (build, charset definition) - Documentation improvements Version 2.3.2 - Nov/2000 - Now this program is part of GNU! We celebrate with a new name: "GNU Typist" (or gtypist) and a new release - New documentation in Texinfo format, the man page now is generated automatically with the program help2man - Now configure supports curses if ncurses is not available (thanks to Caolan McNamara ) Version 2.3.1 - Sep/2000 - Fixed bug with --datadir reported by stephan.hegel@gmx.de Installation of data by default now in prefix/share/typist - Now the keys F1,F2,...,F12 can be "emulated" with 1,2,3,4,5,6,7,8,9,0,A,S and also C-q, C-w, C-r, C-t, C-z, C-u, C-i, C-o, C-p, C-a, C-s - Fixed bug in word processor mode reported by Ben Armstrong, now by default this mode is off, it can be activated with the option --wpmode or -w. (The option --nowpmode doesn't exist anymore) - Better documentation for installing typist with Dvorak keyboards and under DOS without Long File Name Support (tested under DOS 6.22) Version 2.3 - Ago/2000 - New lesson in spanish (lessons/esp.typ) - NLS (Native Language Support) added (via GNU gettext). - Avalaible NLS for Spanish (po/es.po) and German (po/de.po) - Ported to Windows/DOS with the DJGPP compiler and PDCURSES library - New configuration scheme, using automake and autoconf Version 2.2b: - Fixed a bug in exercises, where the typing timer was not started when the exercise begins with space characters and word processing behaviour is enabled. - Moved the binary to typist_bin, and created a typist shell script wrapper to try to cope with TYPIST_PATH not set, and the variations in the location of the terminfo database between RedHat 5.2 and other platforms. - Again, why not look at 'Jtypist'. Version 2.2a: - Added word processing like behaviour to the exercises, so that multiple spaces combine into one, return moves to the next paragraph, space is accepted at the end of a line, and hyphens at a line's end are skipped. - Fixed drills so that delete does not actually insert an error, but is now just ignored. - Corrected backspace key detection on RedHat Linux 5.2. Version 2.2: - Removed the C++ version of the program. Apart from my elderly slackware system, this would not really compile anywhere else, and was causing more problems than it was worth. - Added the "one-time" 'O' drill command. - Added the function key to label binding 'K' command, to allow better menus to be built. - Tidied the C program for better error handling. It's still a bit messy, though. - Optimised T/D/O/P commands to avoid "Press return to continue" where they are directly followed by a Q command. - Updated typv1tov2 and typcombine to use these new features, and output improved menus that use the function keys for direct access to lessons, and repeat-this-exercise queries. - The typist binary is now statically linked for Linux, to try to enhance its portability as a binary. The build system is now RedHat 5.2, and the program is now an incredible 700kB as a static binary. - All of these enhancements got finished up after I had completed the Java version, 'Jtypist'. If you can, I'd heartily recommend that you use the Java one instead of this package. It has a far better interface, and lots of extra features that Typist 2.2 doesn't have. You should be able to obtain a copy of it from the same place that you picked up this package from. Version 2.1a: - Whole package GPLified. Otherwise, no changes. None. Nothing at all. Really. gtypist-2.9.3/depcomp0000755000175000017500000005570312146071070011536 00000000000000#! /bin/sh # depcomp - compile a program generating dependencies as side-effects scriptversion=2012-10-18.11; # UTC # Copyright (C) 1999-2013 Free Software Foundation, Inc. # This program is free software; you can redistribute it and/or modify # it under the terms of the GNU General Public License as published by # the Free Software Foundation; either version 2, or (at your option) # any later version. # This program is distributed in the hope that it will be useful, # but WITHOUT ANY WARRANTY; without even the implied warranty of # MERCHANTABILITY or FITNESS FOR A PARTICULAR PURPOSE. See the # GNU General Public License for more details. # You should have received a copy of the GNU General Public License # along with this program. If not, see . # As a special exception to the GNU General Public License, if you # distribute this file as part of a program that contains a # configuration script generated by Autoconf, you may include it under # the same distribution terms that you use for the rest of that program. # Originally written by Alexandre Oliva . case $1 in '') echo "$0: No command. Try '$0 --help' for more information." 1>&2 exit 1; ;; -h | --h*) cat <<\EOF Usage: depcomp [--help] [--version] PROGRAM [ARGS] Run PROGRAMS ARGS to compile a file, generating dependencies as side-effects. Environment variables: depmode Dependency tracking mode. source Source file read by 'PROGRAMS ARGS'. object Object file output by 'PROGRAMS ARGS'. DEPDIR directory where to store dependencies. depfile Dependency file to output. tmpdepfile Temporary file to use when outputting dependencies. libtool Whether libtool is used (yes/no). Report bugs to . EOF exit $? ;; -v | --v*) echo "depcomp $scriptversion" exit $? ;; esac # Get the directory component of the given path, and save it in the # global variables '$dir'. Note that this directory component will # be either empty or ending with a '/' character. This is deliberate. set_dir_from () { case $1 in */*) dir=`echo "$1" | sed -e 's|/[^/]*$|/|'`;; *) dir=;; esac } # Get the suffix-stripped basename of the given path, and save it the # global variable '$base'. set_base_from () { base=`echo "$1" | sed -e 's|^.*/||' -e 's/\.[^.]*$//'` } # If no dependency file was actually created by the compiler invocation, # we still have to create a dummy depfile, to avoid errors with the # Makefile "include basename.Plo" scheme. make_dummy_depfile () { echo "#dummy" > "$depfile" } # Factor out some common post-processing of the generated depfile. # Requires the auxiliary global variable '$tmpdepfile' to be set. aix_post_process_depfile () { # If the compiler actually managed to produce a dependency file, # post-process it. if test -f "$tmpdepfile"; then # Each line is of the form 'foo.o: dependency.h'. # Do two passes, one to just change these to # $object: dependency.h # and one to simply output # dependency.h: # which is needed to avoid the deleted-header problem. { sed -e "s,^.*\.[$lower]*:,$object:," < "$tmpdepfile" sed -e "s,^.*\.[$lower]*:[$tab ]*,," -e 's,$,:,' < "$tmpdepfile" } > "$depfile" rm -f "$tmpdepfile" else make_dummy_depfile fi } # A tabulation character. tab=' ' # A newline character. nl=' ' # Character ranges might be problematic outside the C locale. # These definitions help. upper=ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ lower=abcdefghijklmnopqrstuvwxyz digits=0123456789 alpha=${upper}${lower} if test -z "$depmode" || test -z "$source" || test -z "$object"; then echo "depcomp: Variables source, object and depmode must be set" 1>&2 exit 1 fi # Dependencies for sub/bar.o or sub/bar.obj go into sub/.deps/bar.Po. depfile=${depfile-`echo "$object" | sed 's|[^\\/]*$|'${DEPDIR-.deps}'/&|;s|\.\([^.]*\)$|.P\1|;s|Pobj$|Po|'`} tmpdepfile=${tmpdepfile-`echo "$depfile" | sed 's/\.\([^.]*\)$/.T\1/'`} rm -f "$tmpdepfile" # Avoid interferences from the environment. gccflag= dashmflag= # Some modes work just like other modes, but use different flags. We # parameterize here, but still list the modes in the big case below, # to make depend.m4 easier to write. Note that we *cannot* use a case # here, because this file can only contain one case statement. if test "$depmode" = hp; then # HP compiler uses -M and no extra arg. gccflag=-M depmode=gcc fi if test "$depmode" = dashXmstdout; then # This is just like dashmstdout with a different argument. dashmflag=-xM depmode=dashmstdout fi cygpath_u="cygpath -u -f -" if test "$depmode" = msvcmsys; then # This is just like msvisualcpp but w/o cygpath translation. # Just convert the backslash-escaped backslashes to single forward # slashes to satisfy depend.m4 cygpath_u='sed s,\\\\,/,g' depmode=msvisualcpp fi if test "$depmode" = msvc7msys; then # This is just like msvc7 but w/o cygpath translation. # Just convert the backslash-escaped backslashes to single forward # slashes to satisfy depend.m4 cygpath_u='sed s,\\\\,/,g' depmode=msvc7 fi if test "$depmode" = xlc; then # IBM C/C++ Compilers xlc/xlC can output gcc-like dependency information. gccflag=-qmakedep=gcc,-MF depmode=gcc fi case "$depmode" in gcc3) ## gcc 3 implements dependency tracking that does exactly what ## we want. Yay! Note: for some reason libtool 1.4 doesn't like ## it if -MD -MP comes after the -MF stuff. Hmm. ## Unfortunately, FreeBSD c89 acceptance of flags depends upon ## the command line argument order; so add the flags where they ## appear in depend2.am. Note that the slowdown incurred here ## affects only configure: in makefiles, %FASTDEP% shortcuts this. for arg do case $arg in -c) set fnord "$@" -MT "$object" -MD -MP -MF "$tmpdepfile" "$arg" ;; *) set fnord "$@" "$arg" ;; esac shift # fnord shift # $arg done "$@" stat=$? if test $stat -ne 0; then rm -f "$tmpdepfile" exit $stat fi mv "$tmpdepfile" "$depfile" ;; gcc) ## Note that this doesn't just cater to obsosete pre-3.x GCC compilers. ## but also to in-use compilers like IMB xlc/xlC and the HP C compiler. ## (see the conditional assignment to $gccflag above). ## There are various ways to get dependency output from gcc. Here's ## why we pick this rather obscure method: ## - Don't want to use -MD because we'd like the dependencies to end ## up in a subdir. Having to rename by hand is ugly. ## (We might end up doing this anyway to support other compilers.) ## - The DEPENDENCIES_OUTPUT environment variable makes gcc act like ## -MM, not -M (despite what the docs say). Also, it might not be ## supported by the other compilers which use the 'gcc' depmode. ## - Using -M directly means running the compiler twice (even worse ## than renaming). if test -z "$gccflag"; then gccflag=-MD, fi "$@" -Wp,"$gccflag$tmpdepfile" stat=$? if test $stat -ne 0; then rm -f "$tmpdepfile" exit $stat fi rm -f "$depfile" echo "$object : \\" > "$depfile" # The second -e expression handles DOS-style file names with drive # letters. sed -e 's/^[^:]*: / /' \ -e 's/^['$alpha']:\/[^:]*: / /' < "$tmpdepfile" >> "$depfile" ## This next piece of magic avoids the "deleted header file" problem. ## The problem is that when a header file which appears in a .P file ## is deleted, the dependency causes make to die (because there is ## typically no way to rebuild the header). We avoid this by adding ## dummy dependencies for each header file. Too bad gcc doesn't do ## this for us directly. ## Some versions of gcc put a space before the ':'. On the theory ## that the space means something, we add a space to the output as ## well. hp depmode also adds that space, but also prefixes the VPATH ## to the object. Take care to not repeat it in the output. ## Some versions of the HPUX 10.20 sed can't process this invocation ## correctly. Breaking it into two sed invocations is a workaround. tr ' ' "$nl" < "$tmpdepfile" \ | sed -e 's/^\\$//' -e '/^$/d' -e "s|.*$object$||" -e '/:$/d' \ | sed -e 's/$/ :/' >> "$depfile" rm -f "$tmpdepfile" ;; hp) # This case exists only to let depend.m4 do its work. It works by # looking at the text of this script. This case will never be run, # since it is checked for above. exit 1 ;; sgi) if test "$libtool" = yes; then "$@" "-Wp,-MDupdate,$tmpdepfile" else "$@" -MDupdate "$tmpdepfile" fi stat=$? if test $stat -ne 0; then rm -f "$tmpdepfile" exit $stat fi rm -f "$depfile" if test -f "$tmpdepfile"; then # yes, the sourcefile depend on other files echo "$object : \\" > "$depfile" # Clip off the initial element (the dependent). Don't try to be # clever and replace this with sed code, as IRIX sed won't handle # lines with more than a fixed number of characters (4096 in # IRIX 6.2 sed, 8192 in IRIX 6.5). We also remove comment lines; # the IRIX cc adds comments like '#:fec' to the end of the # dependency line. tr ' ' "$nl" < "$tmpdepfile" \ | sed -e 's/^.*\.o://' -e 's/#.*$//' -e '/^$/ d' \ | tr "$nl" ' ' >> "$depfile" echo >> "$depfile" # The second pass generates a dummy entry for each header file. tr ' ' "$nl" < "$tmpdepfile" \ | sed -e 's/^.*\.o://' -e 's/#.*$//' -e '/^$/ d' -e 's/$/:/' \ >> "$depfile" else make_dummy_depfile fi rm -f "$tmpdepfile" ;; xlc) # This case exists only to let depend.m4 do its work. It works by # looking at the text of this script. This case will never be run, # since it is checked for above. exit 1 ;; aix) # The C for AIX Compiler uses -M and outputs the dependencies # in a .u file. In older versions, this file always lives in the # current directory. Also, the AIX compiler puts '$object:' at the # start of each line; $object doesn't have directory information. # Version 6 uses the directory in both cases. set_dir_from "$object" set_base_from "$object" if test "$libtool" = yes; then tmpdepfile1=$dir$base.u tmpdepfile2=$base.u tmpdepfile3=$dir.libs/$base.u "$@" -Wc,-M else tmpdepfile1=$dir$base.u tmpdepfile2=$dir$base.u tmpdepfile3=$dir$base.u "$@" -M fi stat=$? if test $stat -ne 0; then rm -f "$tmpdepfile1" "$tmpdepfile2" "$tmpdepfile3" exit $stat fi for tmpdepfile in "$tmpdepfile1" "$tmpdepfile2" "$tmpdepfile3" do test -f "$tmpdepfile" && break done aix_post_process_depfile ;; tcc) # tcc (Tiny C Compiler) understand '-MD -MF file' since version 0.9.26 # FIXME: That version still under development at the moment of writing. # Make that this statement remains true also for stable, released # versions. # It will wrap lines (doesn't matter whether long or short) with a # trailing '\', as in: # # foo.o : \ # foo.c \ # foo.h \ # # It will put a trailing '\' even on the last line, and will use leading # spaces rather than leading tabs (at least since its commit 0394caf7 # "Emit spaces for -MD"). "$@" -MD -MF "$tmpdepfile" stat=$? if test $stat -ne 0; then rm -f "$tmpdepfile" exit $stat fi rm -f "$depfile" # Each non-empty line is of the form 'foo.o : \' or ' dep.h \'. # We have to change lines of the first kind to '$object: \'. sed -e "s|.*:|$object :|" < "$tmpdepfile" > "$depfile" # And for each line of the second kind, we have to emit a 'dep.h:' # dummy dependency, to avoid the deleted-header problem. sed -n -e 's|^ *\(.*\) *\\$|\1:|p' < "$tmpdepfile" >> "$depfile" rm -f "$tmpdepfile" ;; ## The order of this option in the case statement is important, since the ## shell code in configure will try each of these formats in the order ## listed in this file. A plain '-MD' option would be understood by many ## compilers, so we must ensure this comes after the gcc and icc options. pgcc) # Portland's C compiler understands '-MD'. # Will always output deps to 'file.d' where file is the root name of the # source file under compilation, even if file resides in a subdirectory. # The object file name does not affect the name of the '.d' file. # pgcc 10.2 will output # foo.o: sub/foo.c sub/foo.h # and will wrap long lines using '\' : # foo.o: sub/foo.c ... \ # sub/foo.h ... \ # ... set_dir_from "$object" # Use the source, not the object, to determine the base name, since # that's sadly what pgcc will do too. set_base_from "$source" tmpdepfile=$base.d # For projects that build the same source file twice into different object # files, the pgcc approach of using the *source* file root name can cause # problems in parallel builds. Use a locking strategy to avoid stomping on # the same $tmpdepfile. lockdir=$base.d-lock trap " echo '$0: caught signal, cleaning up...' >&2 rmdir '$lockdir' exit 1 " 1 2 13 15 numtries=100 i=$numtries while test $i -gt 0; do # mkdir is a portable test-and-set. if mkdir "$lockdir" 2>/dev/null; then # This process acquired the lock. "$@" -MD stat=$? # Release the lock. rmdir "$lockdir" break else # If the lock is being held by a different process, wait # until the winning process is done or we timeout. while test -d "$lockdir" && test $i -gt 0; do sleep 1 i=`expr $i - 1` done fi i=`expr $i - 1` done trap - 1 2 13 15 if test $i -le 0; then echo "$0: failed to acquire lock after $numtries attempts" >&2 echo "$0: check lockdir '$lockdir'" >&2 exit 1 fi if test $stat -ne 0; then rm -f "$tmpdepfile" exit $stat fi rm -f "$depfile" # Each line is of the form `foo.o: dependent.h', # or `foo.o: dep1.h dep2.h \', or ` dep3.h dep4.h \'. # Do two passes, one to just change these to # `$object: dependent.h' and one to simply `dependent.h:'. sed "s,^[^:]*:,$object :," < "$tmpdepfile" > "$depfile" # Some versions of the HPUX 10.20 sed can't process this invocation # correctly. Breaking it into two sed invocations is a workaround. sed 's,^[^:]*: \(.*\)$,\1,;s/^\\$//;/^$/d;/:$/d' < "$tmpdepfile" \ | sed -e 's/$/ :/' >> "$depfile" rm -f "$tmpdepfile" ;; hp2) # The "hp" stanza above does not work with aCC (C++) and HP's ia64 # compilers, which have integrated preprocessors. The correct option # to use with these is +Maked; it writes dependencies to a file named # 'foo.d', which lands next to the object file, wherever that # happens to be. # Much of this is similar to the tru64 case; see comments there. set_dir_from "$object" set_base_from "$object" if test "$libtool" = yes; then tmpdepfile1=$dir$base.d tmpdepfile2=$dir.libs/$base.d "$@" -Wc,+Maked else tmpdepfile1=$dir$base.d tmpdepfile2=$dir$base.d "$@" +Maked fi stat=$? if test $stat -ne 0; then rm -f "$tmpdepfile1" "$tmpdepfile2" exit $stat fi for tmpdepfile in "$tmpdepfile1" "$tmpdepfile2" do test -f "$tmpdepfile" && break done if test -f "$tmpdepfile"; then sed -e "s,^.*\.[$lower]*:,$object:," "$tmpdepfile" > "$depfile" # Add 'dependent.h:' lines. sed -ne '2,${ s/^ *// s/ \\*$// s/$/:/ p }' "$tmpdepfile" >> "$depfile" else make_dummy_depfile fi rm -f "$tmpdepfile" "$tmpdepfile2" ;; tru64) # The Tru64 compiler uses -MD to generate dependencies as a side # effect. 'cc -MD -o foo.o ...' puts the dependencies into 'foo.o.d'. # At least on Alpha/Redhat 6.1, Compaq CCC V6.2-504 seems to put # dependencies in 'foo.d' instead, so we check for that too. # Subdirectories are respected. set_dir_from "$object" set_base_from "$object" if test "$libtool" = yes; then # Libtool generates 2 separate objects for the 2 libraries. These # two compilations output dependencies in $dir.libs/$base.o.d and # in $dir$base.o.d. We have to check for both files, because # one of the two compilations can be disabled. We should prefer # $dir$base.o.d over $dir.libs/$base.o.d because the latter is # automatically cleaned when .libs/ is deleted, while ignoring # the former would cause a distcleancheck panic. tmpdepfile1=$dir$base.o.d # libtool 1.5 tmpdepfile2=$dir.libs/$base.o.d # Likewise. tmpdepfile3=$dir.libs/$base.d # Compaq CCC V6.2-504 "$@" -Wc,-MD else tmpdepfile1=$dir$base.d tmpdepfile2=$dir$base.d tmpdepfile3=$dir$base.d "$@" -MD fi stat=$? if test $stat -ne 0; then rm -f "$tmpdepfile1" "$tmpdepfile2" "$tmpdepfile3" exit $stat fi for tmpdepfile in "$tmpdepfile1" "$tmpdepfile2" "$tmpdepfile3" do test -f "$tmpdepfile" && break done # Same post-processing that is required for AIX mode. aix_post_process_depfile ;; msvc7) if test "$libtool" = yes; then showIncludes=-Wc,-showIncludes else showIncludes=-showIncludes fi "$@" $showIncludes > "$tmpdepfile" stat=$? grep -v '^Note: including file: ' "$tmpdepfile" if test $stat -ne 0; then rm -f "$tmpdepfile" exit $stat fi rm -f "$depfile" echo "$object : \\" > "$depfile" # The first sed program below extracts the file names and escapes # backslashes for cygpath. The second sed program outputs the file # name when reading, but also accumulates all include files in the # hold buffer in order to output them again at the end. This only # works with sed implementations that can handle large buffers. sed < "$tmpdepfile" -n ' /^Note: including file: *\(.*\)/ { s//\1/ s/\\/\\\\/g p }' | $cygpath_u | sort -u | sed -n ' s/ /\\ /g s/\(.*\)/'"$tab"'\1 \\/p s/.\(.*\) \\/\1:/ H $ { s/.*/'"$tab"'/ G p }' >> "$depfile" rm -f "$tmpdepfile" ;; msvc7msys) # This case exists only to let depend.m4 do its work. It works by # looking at the text of this script. This case will never be run, # since it is checked for above. exit 1 ;; #nosideeffect) # This comment above is used by automake to tell side-effect # dependency tracking mechanisms from slower ones. dashmstdout) # Important note: in order to support this mode, a compiler *must* # always write the preprocessed file to stdout, regardless of -o. "$@" || exit $? # Remove the call to Libtool. if test "$libtool" = yes; then while test "X$1" != 'X--mode=compile'; do shift done shift fi # Remove '-o $object'. IFS=" " for arg do case $arg in -o) shift ;; $object) shift ;; *) set fnord "$@" "$arg" shift # fnord shift # $arg ;; esac done test -z "$dashmflag" && dashmflag=-M # Require at least two characters before searching for ':' # in the target name. This is to cope with DOS-style filenames: # a dependency such as 'c:/foo/bar' could be seen as target 'c' otherwise. "$@" $dashmflag | sed "s|^[$tab ]*[^:$tab ][^:][^:]*:[$tab ]*|$object: |" > "$tmpdepfile" rm -f "$depfile" cat < "$tmpdepfile" > "$depfile" # Some versions of the HPUX 10.20 sed can't process this sed invocation # correctly. Breaking it into two sed invocations is a workaround. tr ' ' "$nl" < "$tmpdepfile" \ | sed -e 's/^\\$//' -e '/^$/d' -e '/:$/d' \ | sed -e 's/$/ :/' >> "$depfile" rm -f "$tmpdepfile" ;; dashXmstdout) # This case only exists to satisfy depend.m4. It is never actually # run, as this mode is specially recognized in the preamble. exit 1 ;; makedepend) "$@" || exit $? # Remove any Libtool call if test "$libtool" = yes; then while test "X$1" != 'X--mode=compile'; do shift done shift fi # X makedepend shift cleared=no eat=no for arg do case $cleared in no) set ""; shift cleared=yes ;; esac if test $eat = yes; then eat=no continue fi case "$arg" in -D*|-I*) set fnord "$@" "$arg"; shift ;; # Strip any option that makedepend may not understand. Remove # the object too, otherwise makedepend will parse it as a source file. -arch) eat=yes ;; -*|$object) ;; *) set fnord "$@" "$arg"; shift ;; esac done obj_suffix=`echo "$object" | sed 's/^.*\././'` touch "$tmpdepfile" ${MAKEDEPEND-makedepend} -o"$obj_suffix" -f"$tmpdepfile" "$@" rm -f "$depfile" # makedepend may prepend the VPATH from the source file name to the object. # No need to regex-escape $object, excess matching of '.' is harmless. sed "s|^.*\($object *:\)|\1|" "$tmpdepfile" > "$depfile" # Some versions of the HPUX 10.20 sed can't process the last invocation # correctly. Breaking it into two sed invocations is a workaround. sed '1,2d' "$tmpdepfile" \ | tr ' ' "$nl" \ | sed -e 's/^\\$//' -e '/^$/d' -e '/:$/d' \ | sed -e 's/$/ :/' >> "$depfile" rm -f "$tmpdepfile" "$tmpdepfile".bak ;; cpp) # Important note: in order to support this mode, a compiler *must* # always write the preprocessed file to stdout. "$@" || exit $? # Remove the call to Libtool. if test "$libtool" = yes; then while test "X$1" != 'X--mode=compile'; do shift done shift fi # Remove '-o $object'. IFS=" " for arg do case $arg in -o) shift ;; $object) shift ;; *) set fnord "$@" "$arg" shift # fnord shift # $arg ;; esac done "$@" -E \ | sed -n -e '/^# [0-9][0-9]* "\([^"]*\)".*/ s:: \1 \\:p' \ -e '/^#line [0-9][0-9]* "\([^"]*\)".*/ s:: \1 \\:p' \ | sed '$ s: \\$::' > "$tmpdepfile" rm -f "$depfile" echo "$object : \\" > "$depfile" cat < "$tmpdepfile" >> "$depfile" sed < "$tmpdepfile" '/^$/d;s/^ //;s/ \\$//;s/$/ :/' >> "$depfile" rm -f "$tmpdepfile" ;; msvisualcpp) # Important note: in order to support this mode, a compiler *must* # always write the preprocessed file to stdout. "$@" || exit $? # Remove the call to Libtool. if test "$libtool" = yes; then while test "X$1" != 'X--mode=compile'; do shift done shift fi IFS=" " for arg do case "$arg" in -o) shift ;; $object) shift ;; "-Gm"|"/Gm"|"-Gi"|"/Gi"|"-ZI"|"/ZI") set fnord "$@" shift shift ;; *) set fnord "$@" "$arg" shift shift ;; esac done "$@" -E 2>/dev/null | sed -n '/^#line [0-9][0-9]* "\([^"]*\)"/ s::\1:p' | $cygpath_u | sort -u > "$tmpdepfile" rm -f "$depfile" echo "$object : \\" > "$depfile" sed < "$tmpdepfile" -n -e 's% %\\ %g' -e '/^\(.*\)$/ s::'"$tab"'\1 \\:p' >> "$depfile" echo "$tab" >> "$depfile" sed < "$tmpdepfile" -n -e 's% %\\ %g' -e '/^\(.*\)$/ s::\1\::p' >> "$depfile" rm -f "$tmpdepfile" ;; msvcmsys) # This case exists only to let depend.m4 do its work. It works by # looking at the text of this script. This case will never be run, # since it is checked for above. exit 1 ;; none) exec "$@" ;; *) echo "Unknown depmode $depmode" 1>&2 exit 1 ;; esac exit 0 # Local Variables: # mode: shell-script # sh-indentation: 2 # eval: (add-hook 'write-file-hooks 'time-stamp) # time-stamp-start: "scriptversion=" # time-stamp-format: "%:y-%02m-%02d.%02H" # time-stamp-time-zone: "UTC" # time-stamp-end: "; # UTC" # End: gtypist-2.9.3/lessons/0000755000175000017500000000000012153704171011720 500000000000000gtypist-2.9.3/lessons/ru.typ0000644000175000017500000043455312153704130013035 00000000000000#! /usr/bin/gtypist # # Russian touch typing course for GNU Typist. # # Copyright (C) 2003 Dmitry Rutsky # # This program is free software: you can redistribute it and/or modify # it under the terms of the GNU General Public License as published by # the Free Software Foundation, either version 3 of the License, or # (at your option) any later version. # # This program is distributed in the hope that it will be useful, # but WITHOUT ANY WARRANTY; without even the implied warranty of # MERCHANTABILITY or FITNESS FOR A PARTICULAR PURPOSE. See the # GNU General Public License for more details. # # You should have received a copy of the GNU General Public License # along with this program. If not, see . # # # Original of this file uses KOI8-R encoding. If you're using different # encoding in your terminal, you have to convert the file appropriately. # For example, to convert this file to DOS CP866, you may do it with the # following command (if you have `iconv' utility which is installed along # with the GNU C Library): # # iconv -f KOI8-R -t CP866 /usr/share/gtypist/ru.typ > ru_CP866.typ # # If this file is in /usr/share/gtypist this will create CP866-encoded # `ru_CP866.typ' script file in current directory. # B: Добро пожаловать! T: :Этот небольшой набор упражнений с комментариями поможет вам освоить слепую :печать. Поскольку вы читаете сейчас это сообщение, вам, вероятно, уже :известна суть этого метода хотя бы в общих чертах, а также преимущества, :которые он может обеспечить. Если нет --- не волнуйтесь, в следующем меню :есть пункт "помощь", в котором подробно изложена суть метода и основные :рекомендации, причём так, что они будут понятны кому угодно. Там же приведена :прочая информация, которая может оказаться полезной на случай если вы :испытываете сложности с этим и другими курсами слепой печати, а также :некоторые сведения о проекте GNU Typist и этих уроках. : :Этот курс ещё достаточно "сырой" и наверняка содержит различные ошибки и :странности. Не стесняйтесь высказывать автору свои замечания! :---------------------------------------------------------------------------- : : Авторское право на данную работу принадлежит Дмитрию Владимировичу Руцкому, :Copyright (C) 2003 Dmitry Rutsky . :Все права защищены. Этот сценарий считается программой, :и распространяется по лицензии GNU General Public License, версии 2 или выше. :Детали распространения и использования оригинала и изменённых копий смотрите :в лицензии. В частности запрещено использовать этот курс или любую его :часть в коммерческих программах без соответствующего разрешения. *:START B:Русскоязычный курс слепой печати M: "Выбирайте:" :__HOME_ROW " Основы: "домашний" ряд клавиш, пробел, "ввод" " :__INDEX_FS " Указательные пальцы " :__CAPS_DOT "Прописные буквы и общеупотребительная пунктуация" :__MID_FS " Средние и безымянные пальцы " :__LIT_FS " Мизинцы " :__TESTS " Тесты скорости и качества " # :__EXTRA " Приложения к курсу " :__HELP " Помощь и справка " G:START *:__HOME_ROW B:Самые основы M: "Первые упражнения:" :HR_AO " `А' и `О' " :HR_VL " `В' и `Л' " :HR_YD " `Ы' и `Д' " :HR_FG " `Ф' и `Ж' " :HR_PR " `П' и `Р' " :HR_E " `Э' " :HR_TEST "Проверочная работа" *:HR_AO B:Поехали! T: : Итак, это первое упражнение в курсе. Понятно ли вам, как его нужно :выполнять? Если нет, то лучше сперва узнать это в разделе "помощь и справка", :это может сэкономить значительное время и усилия. Первое упражнение может :показаться слишком лёгким (и это хорошо), но следующие будут становится всё :сложнее и сложнее. Будьте внимательны и аккуратны с самого начала! : : Клавиши `А' и `О' в основной позиции нажимаются указательными пальцами :левой и правой рук соответственно. Они расположены в самом удобном для этого :положении, и нажимать их легко, но постарайтесь отработать мягкое и лёгкое :нажатие. Не забывайте держать кисть прямо и свободно, слегка опираясь на :клавиатуру кончиками пальцев и ощущая клавиши. Постоянно следите за этим, и :это удобное положение когда-нибудь станет для вас привычным. Не смотрите на :клавиатуру! : : Не забывайте про пробелы и "ввод", который нужно нажимать в конце каждой :строки. Нажимайте пробел пальцем той руки, которая только что отдыхала. :Выполняйте упражнения ритмично. Не переходите к следующему упражнению, пока :не вполне освоились с предыдущими. B:`О' I:Отрабатываем нажатие клавиши `О'. Нажимайте её правым указательным пальцем, :немного приподнимая его и мягко (но упруго) нажимая на клавишу. D:о о ооо оооо оо I:Ещё одно такое упражнение. :оо оо о о оо оо о B:`А' I:Отрабатываем нажатие клавиши `А'. Используйте для этого указательный палец :левой руки, так же немного приподнимая и мягко давя. D:а а ааа аааа аа I:И ещё немного. D:ааа а а аааа а B:`О' и `А' поочерёдно I:Теперь вместе. Старайтесь нажимать пробел правильной рукой. D:о а о а оа оа а о а о ао ао I:Ещё: D:оаоаоаоа аоаоаоао оаоаоаоа аоаоаоао B:`О' и `А' в разных сочетаниях I:Если вы освоились с предыдущими упражнениями, вам будет нетрудно выполнить :оставшиеся. D:аоа оао оаоооао ооа ооо аааоооо I:Не забывайте нажимать "ввод" в конце каждой строки, и в конце пустой строки :тоже. D:оооаооооаааоааааооооооооааааа а :ааааааааоооооооооооаооооаааоа а : :оаоаааааооооааааоаоаааааоа о :оооаооааоооааааааоооаоаоаоаоао о I:И ещё немного: D:ааа а ооо о ооо о а а :ооо о ааа а аоа о а а :оао о аоа а ааа о о а :ооо о ааа а оао о а а B:Первые успехи T: : Поздравляю! Вы дошли до конца первой серии упражнений. : : Не думайте, что все упражнения такие лёгкие и скучные. Впереди ещё много :трудной и занимательной работы... Q:Перейти к следующему занятию? [Д/Н] N:__HOME_ROW *:HR_VL B:Летим... T: : Клавиши `В' и `Л' нажимаются средними пальцами левой и правой руки :соответственно. Средние пальцы примерно так же удобны, как и указательные, :но если вы не будете внимательно следить за этим, ваша кисть может зажаться. :Допускать этого не стоит. Поставьте кисть руки в основную позицию и :попробуйте плавно приподнимать средний палец над клавиатурой и так же плавно :опускать его, оставляя всю остальную кисть расслабленной. Не удивляйтесь, :если сначала у вас не будет это получаться. Нужно обязательно приобрести :необходимую для этого гибкость кисти! : : Не забывайте также и про остальные элементы хорошей техники слепой печати. :Не смотрите на клавиатуру! Учитесь использовать максимум возможностей, :которые у вас есть. B:`Л' I:Используйте средний палец правой руки для нажатия клавиши `Л'. D:л л ллл лллл лл B:`В' I:Нажимайте клавишу `В' средним пальцем левой руки. Следите за гибкостью! D:в в ввв вввв вв B:`В' и `Л' в разных сочетаниях I:Потренируйтесь использовать свои средние пальцы. D:в л ввл л в ллв влв лвл :ллв ллл ввл ввв :лвлв лллл влвл вввв : :лвлвлвлвлвлвлвлв влвлвлвлвлвлвлвл :ллвллвввлввл лллввввввллл B:Четыре буквы вместе I:Научиться управлять сразу четырьмя клавишами "на ощупь" может оказаться :нелегко, но со временем вы можете овладеть всеми пятидесятью! D:о в л а :ов оа ав аа лл ла ал оо :вв во лв ва ао ол ло вл : :овла овла лвао лвао оавл оавл воавл :ааво ллоа ввов ааоа ввва ллло ввлло B:Несколько слов I:Эти сочетания букв встречаются на практике: D:вал вал лава лава овал овал вова вова :олово олово лов лов вол вол Q:Перейти к следующему занятию? [Д/Н] N:__HOME_ROW *:HR_YD B:`Ы' и `Д' T: : Сейчас будут упражнения на освоение клавиш `Ы' и `Д', которые нажимаются :безымянными пальцами левой и правой руки соответственно. Научиться гибко :использовать эти пальцы сложнее всего (они меньше всего развиты, особенно :если вы не пианист), и вам понадобится много внимания, чтобы не зажимать руку. :Сразу поднять их над клавиатурой вы сможете только если вы обладаете удачным :строением кисти, но чуть-чуть приподнять при полностью расслабленной и :собранной руке особого труда не составляет -- потренируйтесь правильно :делать это. : : Однако для быстрого письма, если гибкость этих пальцев у вас только :оставляет желать лучшего, можно пользоваться другим приёмом: немного :приподнимайте всю кисть над клавиатурой (все пальцы поднимаются вместе с :кистью), выставляйте нужный палец вперёд и опускайте всю руку, как если бы она :была одним этим пальцем. Этот приём был единственно верным на механических :пишущих машинах, но на современной удобной клавиатуре его следует по :возможности избегать. B:`Д' I:Нажимайте клавишу `Д' безымянным пальцем правой руки. Отучились ли вы уже от :привычки смотреть на клавиатуру? D:д д ддд дддд дд B:`Ы' I:Нажимайте клавишу `Ы' безымянным пальцем левой руки. Следите за :расслабленностью и собранностью кисти, как и за мягкостью нажатия. D:ы ы ыыы ыыыы ыы B:`Д' и `Ы' I:Как и раньше, потренируйтесь использовать эти пальцы. D:ы д ыд д ы ды ыд ыд ды ды дд ыы ыды дыд дыдыды дддд :ыыд ыыыд ыдыыд ыыыдыдыд дыдыдыыд ыдыды дыдыд ыыыыы B:Скромное хозяйство I:Управлять шестью пальцами заметно сложнее, чем четырьмя. D:ыва авы олд дло лод ыав лав ыод : :довы довы вода вода ылод ылод дала дала :лад лад дол дол лодвы лодвы авло авло :два два олва алва ода ода дао дао :овод овод довод довод выла выла :вывод вывод вовы вовы выло выло :оалвды ыдвлао Q:Перейти к следующему занятию? [Д/Н] N:__HOME_ROW *:HR_FG B:Последние пальцы T: : Сейчас будет несколько упражнений, которые помогут вам начать осваиваться :с мизинцами. Несмотря на то, что эти пальцы короткие, пользоваться ими :достаточно удобно из правильного положения --- когда палец в основной позиции :спокойно лежит на клавишах. Старайтесь при их использовании не делать :большого замаха и не напрягать тем самым кисть, делайте ровно столько :движения, сколько нужно для чёткого нажатия клавиши. B:`Ж' I:Используйте мизинец правой руки для нажатия клавиши `Ж'. D:ж ж жжж жжжж жж B:`Ф' I:Используйте мизинец левой руки для нажатия клавиши `Ф'. D:ф ф ффф фффф фф B:`Ж' и `Ф' I:Упражнение привычного типа. D:ф ж ж ф фж фж жф жф ффж ффф жжж жжф жф фж жф жф фж жф :жжжжфффф жжжффжжжж жжжжфффф ффффжжжж фжжфффффжфжжжжфж :ж ф ж ф ж ф B:Все пальцы вместе I:А теперь поупражняйтесь использовать все десять пальцев: D:фыва фыва ждло ждло фоылвдаж жфдылвоа :фд лв ао до жл ыо аф ыв дж ло ал жф ыд ла лл ды ол : :лажа лажа жало жало вожжа вожжа жал жал дофаж дофаж вафла вафла ловаж ловаж :жовал жовал ложа ложа жловод жловод воложод воложод фажовод фажовод :водофаж водофаж ждал ждал жыл жыл фавал фавал дважды дважды Q:Перейти к следующему занятию? [Д/Н] N:__HOME_ROW *:HR_PR B:Начинаем осваивать "соседние" клавиши T: : Не все клавиши домашнего ряда, как вы уже, наверное, заметили, расположены :под пальцами в основной позиции. Три клавиши расположены рядом с некоторыми :вашими пальцами, и чтобы их нажимать, нужно проделывать чуть более сложные :движения, чем просто приподнимать палец и опускать его на то место, где он :только что стоял. Следующие упражнения помогут вам освоиться с клавишами, :расположенными посередине клавиатуры --- `П' и `Р'. : : Эти клавиши нажимаются указательными пальцами левой и правой руки :соответственно. Для этого нужно немного приподнять палец и плавным :дугообразным движением мягко нажать соответствующую клавишу, тем же самым :движением вернув палец на своё место в основной позиции. Кисть при этом :должна быть пластичной, и не мешать движению пальца. Можно "скользыить" :по поверхности клавиатуры, нащупывая клавишу, и этот приём тоже стоит :использовать в самом начале, когда вам сложно найти и правильно нажать :соответствующую клавишу на ощупь, но от него потом придётся отказаться. B:`Р' I:Нажимайте клавишу `Р' указательным пальцем правой руки, нажимая клавишу :слева от той, на которой он стоит. Не смотрите на клавиатуру! D:ррр р рррр рр р р ррр рр B:`П' I:Нажимайте клавишу `П' указательным пальцем левой руки. Не забывайте :возвращать его в исходное положение после каждого нажатия. D:ппп п п пппп п п ппп пп п B:`П' и `Р' I:Потренируйтесь чередовать эти движения. D:п п р р пппп рррр пр пр рп рп прпр рпрпрп :ппппрррр ппппрррр ррррпппп ррррпппп пппррппппррррп B:Всё вместе I:Теперь вы должны уметь использовать десять клавиш на ощупь. Это уже не так :мало, и если всё пока хорошо, то вы должны гордиться собой. D:фывапролдж жфдылвоапр рдлоыпролопрфрпдж пжпжплпдп папапыпвпфпып :рордрлрдржрд рфрырврарврырра : :жара жара дар дар рада рада дрова дрова права права правы правы :прожрал прожрал жрала жрала арфа арфа правда правда пар пар двор двор :попал попал водопровод водопровод подвал подвал пропадал пропадал :вправо вправо поплыла поплыла прорвало прорвало попала попала падал падал :дрофа дрофа ров ров подвода подвода выдра выдра радовала радовала :правда правда пропала пропала провода провода вар вар фарфор фарфор :фара фара B:Это вы уже можете I:Попробуйте свои силы на этих относительно осмысленных фразах. Если вы хорошо :поработали, они не представят для вас особых трудностей. S:водопровод прорвало :вол порвал провода :двор радовала жара :дрофа попала в вар :прорва воров врала в лад Q:Перейти к следующему занятию? [Д/Н] N:__HOME_ROW *:HR_E B:Последняя клавиша домашнего ряда T: : Следующим шагом на пути овладения клавиатурой в нашем курсе будет :клавиша `Э'. Она нажимается мизинцем правой руки, примерно так же, как :`П' и `Р' указательными пальцами. Постарайтесь поменьше двигать кисть, :понажимайте эту клавишу сначала вовсе не сдвигая кисть с места (но не зажимая :её). Делайте это мягко и плавно, следя за расслабленностью руки. B:`Э' I:Нажимайте клавишу `Э' мизинцем правой руки. Следите за расслабленностью кисти! D:эээ ээ э эээ ээ э ээ э B:Всё вместе I:Поупражняйтесь немного. D:э а э в э л э д э р э п э ф :эждлорпавыф фывапролджэ фэыдвлаопр рпаовлыдфжэ :рэж эрфа фээ эээж эфдо олдэ ыэалэд ыаэлэвэ эфэ эрэ эпэ : :эва эва эфа эфа эра эра Q:Перейти к проверочной работе? [Д/Н] N:__HOME_ROW *:HR_TEST B:Контрольная работа T: : К этому моменту вы должны были немного освоиться с клавишами домашнего :ряда, и пришла пора проверить приобретённые навыки. Вы должны набрать :следуюие фразы, и решить, стоит ли вам двигаться дальше. Добейтесь :удовлетворительных для себя результатов на этом тесте. Разумеется, вы должны :уметь легко и без ошибок набрать это, не глядя на клавиатуру. I:Проверьте, на что вы уже способны: S:эра арфы радовала дар лада :лава вара дрофы рождала жар :право арапа дрожало дважды :выдра водопада воровала дрова Q:Вас удовлетворяет ваш результат? [Д/Н] N:__HOME_ROW *:__INDEX_FS B:Указательные пальцы M: "Работа над указательными пальцами:" :IF_EN " `Е' и `Н' " :IF_KG " `К' и `Г' " :IF_MT " `М' и `Т' " :IF_Ib " `И' и мягкий знак" :IF_TEST "Проверочная работа" *:IF_EN B:Продолжаем осваивать клавиатуру T: : Указательные пальцы нажимают 12 буквенных клавиш (и три цифровые), с двумя :из которых вы уже должны были освоиться --- это больше трети алфавита. :Выбраны и расположены буквы на этих клавишах достаточно продуманно, как, :впрочем, и все остальные, но точное их использование всё же требует некоторой :тренировки. Вам придётся использовать эти пальцы при печати чаще всего, :поэтому вы освоитесь с ними лучше и быстрее, чем с прочими. Сейчас же следует :уделить большое внимание правильности и точности движений. : : Клавиши `Е' и `Н' нажимаются (как, конечно, и многие другие) лёгкими :дугообразными движениями. Расстояние достаточно велико, но будьте экономны. :Старайтесь нажимать все клавиши перпендикулярно их поверхности и по центру. :При этом пальцы должны быть полусогнутыми (но не прямыми). Для каждой клавиши :потренируйтесь доставать её наиболее удобным движением. B:`Н' I:Нажимайте клавишу `Н' указательным пальцем правой руки. D:н н нн ннн нн н B:`Е' I:Нажимайте клавишу `Е' указательным пальцем левой руки. D:е е ее еее ее е B:`Н' и `Е' I:Следите за точностью и лёгкостью движений. D:не е ене нее ее нен нне еен :ннн еее неен еннене енеееннне B:Всё вместе I:Эти движения легко запомнить, но легко ли применять их на ощупь и вместе с :остальными? D:невод невод нева нева ева ева дерево дерево :фенол фенол лоно лоно жена жена лена лена :невежа невежа женева женева венера венера дева дева :вена вена наверное наверное венера венера не вера не вера :родне родне арена арена проныра проныра ранена ранена :неравна неравна нерод нерод еда еда нерв нерв Q:Перейти к следующему занятию? [Д/Н] N:__INDEX_FS *:IF_KG B:`К' и `Г' T: : Клавиши `К' и `Г' нажимаются короткими движениями указательных пальцев :вперёд, при этом кисть может оставаться совершенно неподвижной даже для :маленьких рук. Указательному пальцу левой руки при этом может мешать средний, :в таком случае нужно немного наклонить его в сторону (но не убирать с :клавиши). То же самое придётся делать в остальных подобных случаях, но это :совсем несложно для достаточно гибких и свободных рук. B:`K' I:Используйте указательный палец левой руки для нажатия клавиши `К'. Следите :чтобы средний палец вам не мешал. D:кк к кк к кккк ккк к B:`Г' I:Используйте указательный палец правой руки для нажатия клавиши `Г'. D:гг г гг г гггг ггг гг г B:`К', `Е', `Н' и `Г' I:А теперь поупражняйтесь со всеми четырьмя клавишами верхнего ряда, нажимаемыми :указательными пальцами. D:к г е н ек ег ен ке кг кн гн гк ге нк не нг :кген негк кнег гнке нгке егкн нкег ннге :ген ген кен кен B:Всё вместе. I:А теперь всё вместе. Чувствуйте и наслаждайтесь, как с прибытием новых букв в :ваш арсенал слепой печати расширяются ваши возможности! D:гнев гнев нега нега каган каган гон гон нога нога :ковры ковры рывок рывок рок рок напор напор порок порок :факел факел геракл геракл калека калека река река нырок нырок горка горка :гора гора коневод коневод град град когор когор Q:Перейти к следующему занятию? [Д/Н] N:__INDEX_FS *:IF_MT B:`М' и `Т' T: : Клавиши `М' и `Т' принадлежат нижнему ряду, и для их нажатия указательные :пальцы нужно перемещать по направлению к себе. Остальные пальцы можно :оставлять при этом на своих местах, если у вас хватает гибкости, и в любом :случае начинать их освоение стоит именно с этого способа, следя за :расслабленностью руки. Запястье при этом будет немного подниматься вверх, :и естественно возвращаться в своё прежнее положение после нажатия, если рука :полностью свободна, но вам не хватает растяжения между указательными и :средними пальцами. Следите за тем, чтобы большие пальцы вам не мешали, если :вы не поднимаете кисть. B:`Т' I:Нажимайте клавишу `Т' указательным пальцем правой руки. Следите за точностью :нажатия и возврата к прежнему положению. D:т т тт тттт тт B:`М' I:Нажимайте клавишу `М' указательным пальцем левой руки. Не зажимайте кисть. D:м м мм мммм мм м B:Шесть клавиш для указательных пальцев I:Осваивайтесь с новыми движениями. D:м т н к мен мен нем нем тен тен тмег тмег :мтгн тмке тмгн тмке гкне гмтн гмтн тмгм мтгт ктмт гмкм B:Всё вместе I:Семнадцать клавиш --- уже больше половины алфавита, причём эта половина :содержит наиболее употребительные буквы. D:омон омон неман неман мама мама монро монро роман роман :тем тем терем терем трам трам вата вата товар товар ратовал ратовал :вот вот крот крот в рот в рот ток ток катод катод молоток молоток :токовод токовод водоток водоток котовод котовод трое трое ретро ретро :мрак мрак рама рама морок морок корма корма мокрота моркота морока морока :кроме мрака кроме мрака морок каркал морок каркал теремок теремок :форма форма фома фома мороз мороз мымра мымра эмма эмма мэр мэр жмот жмот Q:Перейти к следующему занятию? [Д/Н] N:__INDEX_FS *:IF_Ib B:Последние клавиши основных рядов для указательных пальцев T: : Теперь пришла пора освоиться с последними клавишами основных рядов для :указательных пальцев --- `И' и мягким знаком. Расстояние до `И' из основной :позиции самое большое, и с этим движением освоиться довольно непросто. :Нажимается `И' указательным пальцем левой руки; хотя до указательного пальца :правой руки так же далеко, причина выбора левой руки кроется в симметрии. :Гибкая рука способна и в этом случае никуда не перемещать кисть, и можно :посоветовать использовать тот же приём, что и для `М': оставляйте остальные :пальцы на своих местах, и можно немного приподнимать кисть. Впрочем, если :гибкости не хватает, лучше перемещать всю руку, оставляя только мизинец на :месте, и так же возвращать её на место, этот способ почти так же хорош. : : Мягкий знак нажимать так же просто, как и `М'. B:`И' I:Потренируйтесь нажимать клавишу `И' точно и на ощупь, используя для этого :указательный палец левой руки и её гибкость. D:и и ии ииии иии ии и :иии иииииии и и ии и и I:Потренируйтесь нажимать ту же клавишу в различных сочетаниях с другими. D:и а иа и в ив и ы иы и ф иф фиыивиаи ифиыивиа :иоилидиж оилидижи : :и он и мы и рад и дорога B:Мягкий знак I:Нажимайте мягкий знак указательным пальцем правой руки. Не смотрите на :клавиатуру! D:ь ь ььь ьььь ьь B:Указательные пальцы на средних рядах I:Поупражняйтесь со всеми "средними" клавишами. D:и ь иь ьи :пир пир рать рать тир тир тиран тиран ирак ирак инть нить тина тина :пример пример тьма тьма мир мир тени тени имена имена гореть гореть :греть греть именинник именинник микрон микрон темь темь треть треть :трение трение накипь накипь пика пика копи копи гипер гипер кипа кипа :тип тип пороки пороки перепонки перепонки кит кит тик тик некротик некторик B:Всё вместе I:Теперь в вашем распоряжении должно быть девятнадцать наиболее употребительных :клавиш, поупражняйтесь в их полном совместном использовании! D:ни пера ни пера нить горела нить горела эти рати эти рати жрать не в мере :жрать не в мере пир недолог пир недолог гниль противна гниль противна :море в мире море в мире мраки в ноте мраки в ноте никон молил никон молил :эдип породил эдип породил греть не надо греть не надо дома мыло дома мыло :мании томимы мании томимы дар не тир дар не тир жарить да пожарить :жарить да пожарить эфа пилила эфа пилила ива гонима ива гонима :нервы ранимы нервы ранимы тмин и аминь тмин и аминь Q:Перейти к проверочной работе? [Д/Н] N:__INDEX_FS *:IF_TEST I:Проверьте свои силы и навыки. S:в раннем мире фраер парил над домами и молил о надменном даре :эти равные отроки драли три дородные полные дорогие девы :рената долго доила неповоротливые ранние дола молотом :не нам много гнить когда гнев не порок :коленопреклонение нарекало должные томительные неги :кентавр не мог верно ратовать жадным томным фиамам :марать линии венков терновыми волнами давно не модно Q:Вы довольны? [Д/Н] N:__HOME_ROW *:__CAPS_DOT B:Богата наша орфография! M: "Выберите тему:" :CD_CAPS " Прописные буквы " :CD_DC " Запятая, точка, многоточие... " :CD_EQ "Вопросительный и восклицательный знаки" :CD_CS " Двоеточие и точка с запятой " :CD_DT " Тире и дефис " :CD_Q " Кавычки " :CD_PS " Скобки " :CD_TEST " Проверочная работа " *:CD_CAPS B:Бывают буквы большие и маленькие T: : Эта серия упражнений поможет вам овладеть использованием прописных букв :наравне со строчными, и помещена она в середине нашего основного курса, как :и знаки пунктуации, для того, чтобы сделать последующие упражнения интереснее :и "реалистичнее", ведь монотонный набор фраз и сочетаний букв утомляет больше, :чем нечто, похожее на тексты, с которыми вам нужно работать, хотя это, :возможно, и несколько "непоследовательно". : : Итак, прописные ("большие") буквы печатаются теми же движениями, что и :соответствующие им строчные ("маленькие"), но при этом до нажатия буквы :свободная рука нажимает одну из двух клавиш верхнего регистра ("Shift"), :и после нажатия освобождает её. Таким образом, последовательно выполняются :три движения: 1) мизинец свободной руки нажимает и держит клавишу верхнего :регистра, 2) другая рука нажимает нужную клавишу как если бы была нужна :строчная буква, и 3) мизинец свободной руки отпускает клавишу верхнего :регистра и эта рука возвращается в основное положение. Если у вас возникают :сложности, можно вначале выполнять все эти действия в упражнениях ритмично :на счёт "раз-два-три". Со временем необходимость в этом отпадёт. : : Потренируйтесь на ощупь и точно нажимать клавиши верхних регистров :мизинцами. При этом оставляйте указательные пальцы лежать на своей позиции, :не перемещайте руку. При достаточной гибкости можно нажимать "Shift" той же :рукой, которой нажимается буквенная клавиша, но это плохая привычка вначале. B:Учимся использовать клавишу верхнего регистра I:Не смотрите на клавиатуру. Это упражнение поможет вам выработать ритмичность :и точность движений. D:О а А о ф Ж д Ф в Л ы Д П р Р К :м Т и Ь М т И ь К н Г е н Е г К :Ф к Э г Ы и Д м В ь Л е А н О т П р Э I:Теперь проверим все доступные пока движения. Не используйте замок верхнего :регистра ("CAPS LOCK"). D:МТИЬФОЫЛВДАЖПЭРГКНЕ I:Поупражняйтесь выделять первые буквы слов и целые слова прописными буквами. D:Ванна Кино Кот Некто Жанна Феофан Галина Гном МЫЛО Эмма Пальто :Жаклин Енот Николаев Ирод ПЕК Дмитрием МЕЛ Рогонот Пироман Алина ЛОПАТА :ВЕДРО Колокол Карнавал МАТЬ ТЕНЬ Желание Вера Надежда ЛАК ТКАНЬ Копор :Кунак Рогенда Тимон Перепел ФАРФОР Молоток Нала ЭРАТОМАН Витани Валентин :Жако Парад Радиан Километр Деление Антрополог Терапевт I:А теперь проверьте себя. S:Тень от двери Гене не в деле :Рад и млад тропе наград :В под диваном дали клопов давили Ольга и Натали :Где он ни пропадал, Владимир не роптал :Когда Вано пролетает в окно в доме тепло :Говорил Олег про побег да не в век :Этот Егор жалко и нежно молил про фарфор Q:Довольны результатами? [Д/Н] N:__CAPS_DOT *:CD_DC B:Точка и запятая T: : Знаки препинания являются важным средством выразительности письменной :речи, и без них было бы сложно разбирать написанные тексты. Поэтому мы сейчас :же приступим к их освоению, хотя это может показаться довольно :непоследовательным. В "живом" интернет-общении этими "тонкостями" :(как, впрочем, и заглавными буквами) редко пользуются, но сообщения :электронной почты всё же являются текстами, а не репликами. К тому же, освоив :эти "тонкости" письменной речи в слепой печати, они станут для вас такими :же естественными, как паузы и акценты --- в устной. : : К сожалению, хотя на пишущих машинах знаки препинания находятся в :утверждённых стандартом местах, и в режиме латинских букв клавиатуре :компьютера тоже, в режиме кириллицы в разных раскладках они могут находиться :в самых разных местах, и обычно не там, где нарисовано на клавиатуре! Причина :здесь, конечно, в составителях раскладок, которые не захотели сделать свои :раскладки по отечественному стандарту. Microsoft (tm) поставила точку и :запятую там, где в стандартной раскладке располагалась буква `ё', а `ё' :обычно можно найти на месте тильды `~', и теперь этой раскладкой пользуются :уже много лет любители операционных систем от Microsoft (tm), причём без :возражений, как обычно. Но не стоит огорчаться, с опытом вы легко сможете :подстраиваться почти под любые раскладки. Пока же научитесь на ощупь из :основной позиции нажимать вашу точку и запятую соответствующим схеме :распределения клавиш пальцем. B:Точка I:Потренируйтесь набирать точку вслепую. D:. . ... .... .. B:Запятая I:Потренируйтесь набирать запятую. D:, , ,,, ,,,,,, ,, ,,, , B:Точка и запятая I:Небольшое, но полезное упражнение на чередование точки и запятой. D:. , . , ..,, ..,,,,.., ,,.,.,.,,... ., ,. ,, .. B:Точка и запятая в тексте T: : Следует отметить, что для красивой печати нужно оставлять между :запятой и словом, которое следует за ним на той же строке, один пробел, :а между точкой и началом следующего предложения на той же строке --- два. :Конечно, у вас могут быть другие представления и требования к этой детали :оформления текстов, но во всех последующих упражнениях мы будем упорно :придерживаться этого правила. : : Многоточие во все времена содержало три точки, и после него следует :тоже оставлять два пробела, если им заканчивается предложение, но один, если :предложение им не заканчивается. Например, "Пасмурно... тихо.", но :"Пасмурно... Тихо." B:Всё вместе I:Научитесь использовать точку и запятую в печати на ощупь. D:а,к о.д л,а ф.ы : :Поел. Попил. Поколотил. :Рано, рано, пил он рано. Нирвана. Прана, прана. :Когда Гена одел дрова, на дровне древенели дрофы, долгие и длинные. :Галка летом приодета, не жива и не мила. :Веник... лопата. Темно... Жарко... Q:Перейти к следующему занятию? [Д/Н] N:__CAPS_DOT *:CD_EQ B:Знаки вопрошения и восклицания T: : Скорее всего восклицательный знак находится у вас на клавише `1', но :вопросительный может находиться где угодно. Сейчас мы немного потренируемся :использовать их при слепой печати. Это наиболее выразительные знаки в :пунктуации, но не злоупотребляйте ими! : : После этих знаков следует оставлять два пробела перед словом на той же :строчке --- они, как и точка, обычно завершают предложение. Если после :какого-либо из этих знаков идёт многоточие, в нём должно быть не три точки, а :две, например, "Какого?..". B:Вопросительный знак I:Потренируйтесь нажимать знак вопроса на ощупь. D:??? ???? ?? ? B:Восклицательный знак I:Потренируйтесь набирать восклицательный знак на ощупь. D:!!! !!!! !! ! ! B:Вопросительный и восклицательный знаки I:Потренируйтесь использовать вопросительный и восклицательный знаки в слепой :печати. Не смотрите на клавиатуру! D:?! !? ??! !!? !?!?!!?!? ????!??!?!?!? B:Всё вместе I:Потренируйтесь использовать новые знаки в конце предложения. D:А? А! Аааа! :О! О?? Оооооооооо... :Ы? А! Э?! Е!! :Поел? Попил? Выпил вина?? :Выпил водки! Поел сытно! И не голоден!! Q:Перейти к следующему занятию? [Д/Н] N:__CAPS_DOT *:CD_CS B:Перечисления и отделения T: : Двоеточие и точка с запятой в нашем курсе будут отделяться двумя пробелами :от следующего слова в той же строке, даже если это слово из того же :предложения. В "реальных" текстах придерживаться этих правил необязательно, :это дело вкуса, но так лучше визуально прослеживается структура текста. : : Как обычно, вам придётся самим найти эти клавиши и научиться нажимать их :на ощупь соответствующим пальцем. B:Двоеточие I:Научитесь набирать двоеточие вслепую. D::::: ::: ::::: :: :: : B:Точка с запятой I:Научитесь набирать точку с запятой вслепую. D:;;;; ;;; ;; ; ; ;;; ;; ;; ; B:Двоеточие и похожая на него точка с запятой I:Потренируйтесь использовать и различать эти знаки в слепой печати. D:: ; : ; ::; ;:: :;: ;:; ;: :; ;;; ::: B:Всё вместе I:Теперь всё вместе, как обычно. D:Провожали: Марина, Валентин, Игорь. Встречали: те же самые. :Доел; допил; допинал. Недоел или недопил, и уже допинал; таков финал. Q:Перейти к следующему занятию? [Д/Н] N:__CAPS_DOT *:CD_DT B:Дефис и тире T: : Дефис служит для связывания отдельных слов, и в большей части случаев :его можно было бы заменить пробелом без искажения смысла. Среди многих :распространённых орфографических ошибок особенно часто встречается :неправильное его применение или не применение после приставок и перед :частицами, например "повидимому", "было-бы", "либо-же" и "вряд-ли". :Будем надеяться, что вы лучше знакомы с правилами русского языка на практике. : : Дефис, он же минус, нажимается мизинцем правой руки; расположен он правее :нуля. Найдите удобный и рациональный способ его набора. B:Дефис, он же минус I:Потренируйтесь в наборе минуса-дефиса. D:- - --- -- ---- ----- -- - I:Теперь несколько странных слов с дефисами. D:Овод-летник, невод-водник. :Иди! Не-а... :А-а-а-а!.. О-о-о-о-о?.. B:Тире T: : Тире в обычном тексте состоит из нескольких минусов, набранных подряд. В :графических текстовых редакторах обычно достаточно поставить пробел после :дефиса, чтобы он превратился в тире, но мы будем набирать его как три минуса :подряд, отделённые слева и справа от остального текста (если он есть в этой :строчке) одним пробелом. Вы уже видели не раз, как выглядит такое тире в :объяснениях перед упражнениями, а также в разделе "помощь и справка". Обычно, :впрочем, слева и справа как раз не оставляют никаких пробелов, и в тире делают :два дефиса подряд, и можно рассматривать эти тире как причуды данного курса, :но они имеют такое же право на существование, как и остальные; к тому же, :LaTeX (известная система подготовки документов) использует на входе тоже тире :из трёх дефисов, а два дефиса подряд обозначают нечто более короткое. : : Тире тоже не следует злоупотреблять, как и многоточием, очень редко они :усиливают ясность текста. I:Поупражняйтесь использовать тире. D:Галка --- палка. Волк --- толк. Лодка --- водка. Рифма --- нимфа. :Город --- ворот. Кол --- пол. Кот --- рот. Веник --- фени. Венера --- :фанера. Телегин --- Онегин. Гонка --- коронка. Фраер --- раем. Q:Перейти к следующему занятию? [Д/Н] N:__CAPS_DOT *:CD_Q B:Кавычки T: : Пара слов о пробелах: между кавычками и тем, что в них заключено, :пробелов быть не должно, это же "содержимое" вместе с кавычками нужно :с точки зрения пробелов снаружи рассматривать как отдельное слово, то есть :слева перед словом в той же строчке должен быть пробел, если справа слово :из того же предложения, должен быть один пробел, если из уже другого --- два, :если знак препинания, то пробелов быть не должно. : : Кавычками тоже не следует злоупотреблять, хотя чаще чувствуется их :недостаток. I:Научитесь использовать кавычки на ощупь. Не смотрите на клавиатуру. D:""" "" " """" "" " I:Поупражняйтесь использовать кавычки. D:Галина говорила: "мало". Она "врала"? :Игорь "неодотрога". "Радон" ловок. Натали "томила" Митрофана. Дмитрий :"материл" ментов. Менты материли фраеров, "подонков" :на жаргоне, и готовили меры. Q:Перейти к следующему занятию? [Д/Н] N:__CAPS_DOT *:CD_PS B:Прячем лишнее в скобки T: : Скобки тоже являются важной частью письменной речи, хотя в "живом" :интернет-общении их используют реже всего. В скобки часто можно "спрятать", :стилистически ничего не портя, множество подсказок и пояснений. Однако :длинные пояснения в скобках в середине предложения могут значительно :осложнить его восприятие (тогда станет проще сначала прочитать его без :кавычек), так что не увлекайтесь ими. : : Почти во всех раскладках скобки находятся на клавишах `9' и `0', и :набираются в верхнем регистре. Для этого в слепом методе нужно использовать :средний и безымянный пальцы правой руки соответственно. : : Пробелы вокруг скобок ставятся тем же манером, как и вокруг кавычек. B:Левая скобка I:Потренируйтесь набирать левую скобку на ощупь. D:( ( (( ((( (((( (( ( ( B:Правая скобка I:Поупражняйтесь набирать на ощупь правую скобку. D:) ) )) )))) ))) )) ) ) ) B:Скобки I:Теперь немного скобочных последовательностей. D:() () (()()(())) (((()())())()) B:Всё вместе I:Потренируйтесь использовать скобки в предложениях. D:Рената (трепетно) пропела. Антон (плотно) выпил. Пеоны (фиалки) :как грани раны в поле. Он (она) поел(а). Кора (трепко) дрожала. Q:Перейти к проверочной работе? [Д/Н] N:__CAPS_DOT *:CD_TEST B:Проверьте себя! T: : В этой серии уроков было десять знаков, расположенных в довольно неудобных :для слепой печати местах, но вы научитесь печатать их почти так же быстро, :как и всё остальное, поскольку они постоянно будут попадаться вам в :последующих упражнениях, да и вообще они употребляются с большой регулярностью :в письменной речи. Лучше всего на латинской раскладке клавиатуры умеют :употреблять их программисты, набирающие и редактирующие слепым методом :программы на богатых этими знаками языках программирования, но человеку, :набирающему простые тексты, некоторые знаки для набора попадаются всё же :значительно реже (восклицательный знак и точка с запятой, например), но вы :достаточно часто будете набирать в последующих сериях самые разные знаки из :"основной" пунктуации и орфографии, и, таким образом, у вас будет меньше :сложностей с ними. : : Пока же проверьте, хорошо ли вы освоились с этими знаками. I:Можете ли вы хотя бы медленно, но без ошибок, набрать всё это, ни разу не :взглянув на клавиатуру? S:Горы дола! Много молол? --- Много! :Помните: много еды вредно; мало еды --- тоже. :"Товаром" давно торговали... Но недолго. :Ели-пили (но не пиво), праны влили (криво)! Q:Вы довольны своим владением знаками пунктуации? [Д/Н] N:__HOME_ROW *:__MID_FS B:Средние и безымянные пальцы на основных рядах M: "Серии упражнений для средних и безымянных пальцев:" :MF_USH " `У' и `Ш' " :MF_SB " `С' и `Б' " :MF_CSCH " `Ц' и `Щ' " :MF_TCHJU " `Ч' и `Ю' " :MF_TEST "Проверочная работа" *:MF_USH B:Движемся дальше: гудение и шипение T: : Буквенные клавиши, которые осталось освоить, используются реже чем те, :которые уже худо-бедно освоены, и они расположены в достаточно неудобных :местах, поэтому следует уделить им большое внимание. Если вы хорошо :поработали с предыдущими занятиями, вы можете считать, что большая половина :пути к _начальному_ освоению клавиатуры уже пройдена, но не расслабляйтесь, :впереди ещё много работы! Оценив время, затраченное на освоение предыдущего, :вы можете примерно оценить, сколько ещё осталось сделать. : : Итак, клавиши `У' и `Ш' нажимаются средними пальцами левой и правой руки :соответственно, и нажимать их даже легче, чем `Г' и `К' указательными, :поскольку средние пальцы самые длинные. При этом кисть и всё остальное :может и должно оставаться совершенно неподвижным, обеспечивая этому нажатию :ещё большую точность. Конечно, кисть при этом должна быть свободной. B:`Ш' I:Нажимайте клавишу `Ш' средним пальцем правой руки. Следите за лёгкостью :нажатия и не смотрите на клавиатуру. D:шшшш шшш шш шш ш ш :Ш ш ШШш ШШшш Шш B:`У' I:Нажимайте клавишу `У' средним пальцем левой руки. Не смотрите на клавиатуру! D:уу у ууу уу у у уууу уу :Ууууу УуууУУуУууууу У B:`У' и `Ш' I:Поосваивайтесь немного с этими движениями: D:у ш Шуу шушу ШуШу ууушшшшУУУШШШ :ушу уш шу Ушу уШ Шу У B:Всё вместе I:Теперь в словах и выражениях: D:Шрам от шурупа: много шарили. "Швед" --- он и в Африке "швед". :Вора шатало от шторы. У него ли кушал? "А што", --- прошипело в ответ, :--- "шикарно поели!" Шатрам дуло. Широко дышала природа своим упоительным :шармом; шорты тоже дышали. Ноша не жала, и мы дошли до ниши. "Упор нужен!" :--- утвердила Мышь, но это угнетало. Жало уже шатало... Q:Перейти к следующему занятию? [Д/Н] N:__MID_FS *:MF_SB B:Ещё пара клавиш из нижнего ряда T: : Другими клавишами, которые нажимаются средними пальцами и которых у нас :в упражнениях пока ещё не было, являются `С' и `Б'. `Б' нажимается почти :так же легко, как и мягкий знак, и почти так же, как и `Ш' при правильном :положении кисти и её расслабленности. С `С' всё, однако, не так просто. :Дело в том, что в то время как средний палец правоый руки для нажатия `Б' :естественно движется сонаправленно всей руке, средний палец левой руки для :нажатия `C' из основной позиции не перемещая руку, должен уклониться :в сторону на довольно значительное расстояние. Не пытайтесь оставлять все :остальные пальцы левой руки на остальных местах, когда нажимаете `С', :указательный палец будет сильно мешать, и его лучше отвести в сторону :на момент этого нажатия, оставляя в то же время мизинец и безымянный пальцы :на месте и чуть поворачивая кисть относительно них против часовой стрелки. :Таким способом освоиться с этой клавишей на ощупь большого труда не составит. :Ещё раз напоминаем, что кисть должна быть совершенно свободной, но собранной. B:`С' I:Потренируйтесь использовать клавишу `С' на ощупь. Если плохо получается, :вернитесь к предыдущему пояснению и изучите его ещё раз. D:с с ссс сссс сс :Сс Сс СсС сСс ссСС СсссСсССсСс B:`Б' I:Научитесь нажимать клавишу `Б' вслепую. Используйте для этого средний палец :правой руки. D:б б ббб бббб бб б :Бб бБ ББб ББББббббБбБбББ B:`Б' и `С' I:Следите за свободой рук и чёткостью движений. D:Сб Бс Сб Бс бсс сбб сбс бсб :бссбссбссбсс сббсббсббсбб сбсбббсбссбсбсссбсбббсбсббссс B:Всё вместе I:А теперь всё вместе. Этих двух букв очень не хватало в предыдущих :упражнениях, не правда ли? D:Боль была сурова, но бравура давала повод блефовать. Баран особо не бурел :при виде бабок, и буркнул: "пусть браковали, но боров не бросит". : :Борис подумал про Сибирь. "В Сибири весьма не тепло", бормотнул кто-то. Это :был Иван, он был в Сибири. "Мне там было холодно как собаке!" Снаружи было :сыро и страшно, совсем как в суровом лесу. Острота ошеломила, и он сбавил :скорость мысли. Великость и блеск баловали себе беспредельно. Шатобриан :блистательно шершал блестевшими шершавыми брусками. Q:Перейти к следующему занятию? [Д/Н] N:__MID_FS *:MF_CSCH B:Ещё немного шипящих согласных T: : Клавиши `Ц' и `Щ' нажимаются безымянными пальцами левой и правой руки :соответственно. Как уже было сказано в пояснениях к певой серии упражнений, :безымянные пальцы обычно слабее всего развиты, и сейчас вам придётся немного :побороться с этой слабостью, чтобы добиться хороших результатов. Если :гибкость этих пальцев у вас оставляет желать лучшего, стоит поупражняться :отдельно. Свободно положите всю руку по локоть на стол (если там есть место), :держа пальцы в том же положении как если бы они лежали на клавиатуре в :основной позиции, сделайте безымянным пальцем "шаг вперёд", то есть :приподнимите его, и положите в выпрямленом состоянии, ничего больше другого :в этот момент в руке не напрягая. Теперь, держась кончиком безымянного пальца :за стол, подтяните им вперёд всю руку, следя за тем, чтобы кисть при этом :только немного приподнималась, а все остальные пальцы чувствовали себя :свободно --- то есть, чтобы кисть пассивно "волочилась" вперёд усилием :безымянного пальца. Повторяйте это упражнение много раз каждой рукой, и вам :будет легче использовать безымянные пальцы при слепой печати. B:`Щ' I:Нажимайте клавишу `Щ' безымянным пальцем правой руки. Следите за свободой :кисти и точностью движений! D:щ щ щщ щщщ щщщщ щщ щщ щ :Щщ Щщ щЩ щЩ ЩЩщщЩЩщщщ ЩЩЩщщЩЩЩщщЩщЩщ B:`Ц' I:Потренируйтесь нажимать клавишу `Ц' безымянным пальцем левой руки. Возможно, :это самое трудное движение во всём курсе! D:ц ц ццц цццц цц :Цц цЦ ЦцЦ ццЦцЦ цццЦцЦцЦЦ B:`Щ' и `Ц' I:Теперь обе этих клавиши: D:Цщ Щц ЦЩ ЩЦ цщЦ ццщ щЦщ Щцц :ЦщцщЦщцщ ЩцщцЩцщц ЦщщцщцщцццщцЩЦцщщцЩщцЦЩцщц B:Всё вместе I:А теперь попробуем всё вместе. D:Цветастым щебетом расщебеталась самка щегла. "Конец роще", подумал Щукин. :Цапле щебет был как перец, ощетинившись, она целовала своего целого пока :щенка. Щенок выцветал целыми щербинками своего шаловливого перцово-щенного :туловища. Церебральным пращуром решено было ощенить лещика Вощу, кто, :оцепенев, бесцеремонно подцепил центнер роскошного супа от щуки; одинадцать :цветов цвели на щебетной блуднице. Q:Перейти к следующему занятию? [Д/Н] N:__MID_FS *:MF_TCHJU B:`Ч' и `Ю' T: : `Ч' и `Ю' тоже нажимаются безымянными пальцами левой и правой руки :соответственно, только они расположены на нижнем ряде клавиш, поэтому :нажимать их немного легче, чем `Ц' и `Щ'. Все остальные пальцы в это время :могут и должны оставаться неподвижными. Если средний палец на левой руке :мешает вам, наклоните его немного вправо во время нажатия `Ч'. Как обычно, :следите за свободой руки и кисти. B:`Ч' I:Нажимайте клавишу `Ч' безымянным пальцем левой руки. Следите за гибкостью! D:ч ч ччч чччч чч :ЧчччЧчччЧчЧЧчЧЧчЧчч чЧЧчЧчЧЧЧчЧч B:`Ю' I:Используйте безымянный палец правой руки дла нажатия клавиши `Ю'. D:ююю юю ю юююю ю юю :Юююю юююЮю ЮюююЮюЮю юЮююЮю ЮЮЮюю B:`Ю' и `Ч' I:Потренируйтесь нажимать клавиши `Ч' и `Ю'. D:ч ю Ч Ю Чючю юЧю юЧЧЮ чЮюю ючЮЧ ЧЮюю чЧЧЧ чЧюЮ :юч чю Юч чЮ юЧ Чю юЧ чЮ чюЧЮччююЧЧЮЮ B:Всё вместе I:Теперь всё вместе: D:Человек человеку брат; это черта может давать и радость и стыд. :Юла получила должную раскрутку, и теперь чертовски уютно юлит. :Чацким много кого нарекали впустую. Танюша чванилась, когда жучка училась :причудливо юродить. Парашютиста приютили и напоили чаем. Чучундра --- :сказочное чучело. Червь точил червоточину с южного бока Чудного дерева. :Через четыре часа Юра сочинил причудливое, но скучное сочинение. "Четыре", :сказал учитель, "в юности всегда бывает чудно, но правильную речь надо :выуючить, а то много чудаков тут вчужую чванятся; будь честен". Чу! Слышен :часто ночью шум. Что, чисто? Не чавкать! --- И не чавкаю!!! --- Молчать!!! Q:Перейти к проверочной работе? [Д/Н] N:__MID_FS *:MF_TEST B:Проверочная работа I:Проверьте, хорошо ли вы усвоили уже 27 буквенных клавиш и знаки препинания. :Не смотрите на клавиатуру! (кстати, напечатать надо оба абзаца) S:Двадцать семь клавиш с буквами, да почти дюжина прочего --- шутка ли дело? :Нужно было поработать на славу, чтобы вслепую овладеть ими, но ценою упорного :труда человек совершает и не такие подвиги. Впрочем, не будем чинить почести, :печать на ощупь --- навык такого же сорта, как, например, чтение и письмо. :Его оттачивают с юности, и он служит мощным методом набора текстов. Немногие :владеют им в совершенстве, но даже новичку, только преодолевшему первые :трудности, видно, что так печатать и лучше, и интереснее. Вспомним лишь :философскую истину "красота в наилучшем соответствии цели", и мы вмиг увидим, :что печать на ощупь прекрасна, она имеет отличие от "тупого" метода примерно :такое же, как отличие неумелого лепета от крепкого и правильного слога; как :преимущество, которое имеет глубокое понимание и натренированность от :дилетантского невежества. : :Вы подошли почти к концу курса. Совсем немного --- и вы сможете печатать :качественно и быстро, как это только вам можно. Но пока кое-что осталось :сделать, поэтому упорно идите дальше до победного конца, когда этот курс :станет вам уже ненужным. Q:Как вам ваши результаты? [просто зДорово/пока не очеНь] N:__MID_FS *:__LIT_FS B:Использование мизинцев M: "Последние наборы упражнений на освоение печати текстов:" :LF_ISZ " `Й' и `З' " :LF_JAJIO " `Я' и `Ё' " :LF_HAHS "`Х' и твёрдый знак" :LF_TEST "Проверочная работа" *:LF_ISZ B:`Й' и `З' T: : Клавиши `Й' и `З' нажимаются мизинцами левой и правой руки соответственно. :При этом всё остальное можно оставлять неподвижным, но если у вас короткие :мизинцы, вам придётся на момент нажатия немного подвинуть кисть вперёд. :Если у вас слабые мизинцы, вам стоит проделать с ними то же упражнение, что :рекомендовалось для безымянных пальцев в предыдущей серии занятий. Мизинцы :на самом деле доволько сильные пальцы и они находятся в выгодном положении, :поэтому не пожалейте времени и научитесь свободно использовать их при слепой :печати. B:`З' I:Нажимайте клавишу `З' мизинцем правой руки. Следите за лёгкостью движений. D:ззз зз з ззз зз з :Зз зЗ ЗЗз зЗзззЗзЗзЗз зЗззЗзЗзЗз B:`Й' I:Нажимайте клавишу `Й' мизинцем левой руки. Следите за гибкостью движений. D:ййй йй й йййй ййй йй й й й :Йй ййЙ йЙйЙЙйЙййй йЙйЙйЙЙйЙЙЙйЙ B:`Й' и `З' I:Поупражняйтесь выполнять эти движения. D:ЙЗ йз ЗЙ зй Йзй Зйз зйзйзййзЙзЙзЗйЗй :ййзййзЙЙзЙЙз ззйззйЗЗйЗЗй йзЙЗЙЙЗЗЙзйзЗйЙйЗ B:Всё вместе I:Теперь всё вместе. D:Йоко здесь. Зачем он здесь? --- Никто не знает! Его вой заливал здешнюю :залу каверзным образом... Йена Заремовна призрачно зевнула, и ей стало завидно :возить злую трапезу по разным закоулкам. Овидий поел мидий, и получил запор. :Завтракать и быть завтраком --- совсем разные вещи. Желаний завтракать :заманчиво много, но нет желаний быть завтраком. "Прийшли, прийшли!" --- :заорал Зарецкий. Чацкий обладал незавидным разумом. Заяц был пойман дедом :Мазаем. Мазай любил зажаренного зайца. Роза ойкнула под ризой и порозовела :ржавчиной. Мазепа не был запутан заманчивой Евой. Нейгаузу завидовали. Q:Перейти к следующему занятию? [Д/Н] N:__LIT_FS *:LF_JAJIO B:`Я' и `Ё' --- наши однобуквенные дифтонги T: : Клавиши `Я' и `Ё' в стандартной раскладке должны нажиматься мизинцами :левой и правой руки соответственно. Если `Я' в большинстве раскладок :расположена там, где надо, то `Ё' обычно не расположена где надо. На :раскладке, совместимой с Microsoft, её можно найти на месте тильды `~'. :Надеемся, что вы будете правильно и точно нажимать её, где бы на вашей :раскладке она ни находилась. : : Нажимать `Я' и `Ё' в стандартном расположении так же легко, как и любую :клавишу нижнего ряда (может быть, за исключением `И'), если не легче. Немного :практики --- и вы будете управляться с мизинцем не хуже, чем с более длинными :пальцами вашей руки. : : Ещё два слова про `Ё'. Некоторые думают, что в русском алфавите на самом :деле 32 буквы, и `Е' можно употреблять везде, где должно быть `Ё'. Это мнение :ошибочно, букву `Ё' пока ещё никто не отменял, и вряд ли её когда-нибудь :отменят. Конечно, очень редко когда пренебрежение ей сказывается на :понятности написанного, но такой текст становится труднее читать вслух, :да и вообще опытные глаза очень цепляют такие пренебрежения. Правильное :употребление буквы `Ё' тоже является частью культуры русской речи. B:`Ё' I:Поупражняйтесь набирать `Ё' на ощупь, где она у вас там находится. D:ё ё ёёё ёёёё ёё :Ёё ёЁ ёЁёёЁёЁёЁЁЁёЁ ЁёёЁЁЁёЁё B:`Я' --- как много в этом звуке! I:Нажимайте клавишу `Я' мизинцем левой руки. Следите за гибкостью движений. D:я я яяя яяяя яя :Яя Яя ЯЯЯяяяЯЯЯяяЯяЯяЯЯяЯя Я Я Я Я Я я Я B:`Ё' и `Я' I:Теперь потренируйтесь выполнять оба движения на ощупь. Не смотрите на :клавиатуру! D:Ёя Ёя Яё Яё яёЯЁёяЁЯ яёёяяяяёяёяЁёяёяяяёяЯяёяЁяёяЁяЯ :ЯЯёЯЯёЁЁяЁЁя ЯЁёЯЁё ЁЯяЁЯя Я Ё B:Всё вместе I:А теперь всё вместе. Не смотрите на клавиатуру! :Этих двух гласных тоже давно не хватало, не правда ли? D:Я яростно порол её ежовым ёршиком, но Яна оконянно молчала, стиснув :янтарные зубы. Ёж, петляя, привёл себя в состояние ярого ёрзания по ёлочной :проёмке. "Ё-моё!", ёкнул Ёрик. Ёмкость ёж-рыбы блестела от клеёнки и клея. :Ещё раз: "Ё" --- важная буква в письменной речи, не избегайте её! Причём :здесь "Ё"? Уже печатая её, мы признаём её значение в явной форме. Наша :письменная речь становится ещё яснее. Q:Перейти к следующему занятию? [Д/Н] N:__LIT_FS *:LF_HAHS B:Последние буквы в нашем курсе T: : Сейчас будут последние упражнения на освоение слепого десятипальцевого :метода --- осталось научиться печатать `Х' и `Ъ' на ощупь. На стандартной :раскладке они расположены рядом и нажимаются мизинцем правой руки, однако :на некоторых раскладках твёрдый знак зачем-то перенесён в другое место. :Необходимость в твёрдом знаке возникает очень редко, но мы надеемся, что :вы знаете, в каких случаях его нужно употреблять. : : Нажимать клавишу `Х' мизинцем должно быть примерно так же легко, как `Е' :--- указательным пальцем левой руки. Твёрдый знак в стандартной позиции :на ощупь нажимать сложнее, так как он ужалён на порядочное расстояние, но :вряд ли сложнее, чем нажимать `И' указательным пальцем левой руки --- конечно, :при должной гибкости. Как обычно, если вам сложно дотятуться, кисть можно :немного повернуть относительно свободных покоящихся пальцев. Не :расслабляйтесь, курс ещё не закончился! B:`Х' I:Нажимайте клавишу `Х' мизинцем правой руки. Следите за точностью движений. D:х х ххх хххх хх :Хх Хх ХХХ ХХх ххХхХХХхХхххХХхХх B:Твёрдый знак I:Нажимайте твёрдый знак где он у вас расположен, правильным движением :правильного пальца. D:ъ ъ ъъъ ъъъъ ъъ :ЪъЪъъъЪъъъЪъ ЪъъЪЪЪъъЪъъЪъъъЪъЪъъЪъ ЪъЪъЪ B:`Х' и твёрдый знак I:Потренируйтесь нажимать эти клавиши на ощупь. D:Хъ Хъ Ъъх Ъъх ХЪъ ХЪъ ХЪЪХхъъхХЪХЪъхъхХЪХЪХЪъХЪъхъХъХХхЪъ B:Всё вместе I:Это последнее упражнение в основном курсе, но не расслабляйтесь, пока :оно у вас не выйдет! Радуйтесь приобретаемой свободе! D:Характер у Хавроши был въедливым. Пьеро хотел утихомирить свою похоть, :хотя у него это и плохо выходило. "Субъект познания" находился в хорошем :положении, он нехотя и сухо хвалил хиреющий характер. "Какого х..?!" --- :вскрикнул хозяин, въехавший в подъезд своей хаты и встретив там халифа, :ихтозно пахающего Хулию своим хоботом. Адъютант хвастался, что ему впихнули :инъекцию против хвастовства. Объект охранялся пъезоэлектрическими датчиками, :но хиреющая проволока лихо намекала на сверхъествественную надпись "Не влезай :--- убъёт!" "Дизъюнкция" означает логическое "или". Конъюктура хромала. Q:Перейти к проверочной работе? [Д/Н] N:__LIT_FS *:LF_TEST B:Последняя проверочная работа I:Проверьте, всё ли у вас хорошо, набрав этот текст. Не смотрите на клавиатуру! S:Наконец-то вы дошли до этого заветного места! Сколько сил было потрачено для :преодоления возникающих трудностей, сколько раз вы упорно повторяли вновь и :вновь одни и те же скучные упражнения, добиваясь удовлетворительных :результатов! Теперь вы набираете этот текст, возможно, с ошибками и медленно, :но наверняка с радостным чувством победы над собой. Возможно, вы думаете; :"да, я сделал это и научился слепому десятипальцевому методу!", или просто :тихо гордитесь собой. Объём проделанной работы уже может вызывать уважение, :даже если результат пока ещё не очень впечатляющ; но "не всё сразу" (как :говорят слова народной мудрости) --- с этого момента, применяя ваши новые :знания и навыки каждый день, со временем вы добъётесь завидных результатов; :труд и старание сделают своё дело. Автору этого курса тоже приятно знать, что :его собственный труд, этот курс, принёс кому-то пользу, радость, или даже :успех; поделитесь с ним своей новой радостью, и ему будет ещё приятнее! :Если же вас не удовлетворил этот курс, ваши замечания могли бы быть очень :полезными. Этот курс создавался непрофессионалом и не методистом, да ещё и :в большом недостатке времени, поэтому он не был достаточно продуман. Ваши :замечания могли бы помочь улучшить его! : :Что делать теперь? Если у вас хорошо получается набирать этот текст, то этот :курс вам уже не нужен. Вы можете измерить свою скорость и проверить силы ещё :на нескольких тестах, а также повыполнять специальные упражнения, которые :прилагаются к курсу, если они вам нужны. Счастливого пути! Q:Перейти к тестам? [Д/Н] N:LIT_FS *:__TESTS B:Тесты скорости и качества "электронного" письма M: "Выберите тему:" :T_NOTES " Указания к тестам " :T_LIT "Отрывки из произведений русской классической литературы" :T_TECH " Тексты по научным специальностям " *:T_NOTES T: : В этом приложении в качестве тестов скорости и качества письма приведены :отрывки из различных текстов, чтобы у вас был лёгкий способ измерять некоторые :параметры своего письма. Не следует поэтому работать над ними так же, как :и над упражнениями, они для этого не предназначены; это утомительное и :неблагодарное занятие, разве что только вас кто-то попросил добиться наилучших :результатов на данном конкретном тесте, или что-то в этом роде. : : Все тексты тестов достаточно сложны и предполагают владение всеми :необходимыми навыками для их выполнения, прежде всего тем, чему посвящён :основной курс. Тексты по различным техническим специальностям, кроме того, :предполагают владение символами, требуемыми для ввода формул (в LaTeXе), :а также всем латинским алфавитом. Все эти требования исходят прежде всего :из практической надобности; тексты по специальностям сделаны в как можно :большем соответствии с действительностью. : : Однако следует учитывать, что никаких гарантий по поводу _содержания_ :не предоставляется, и рассматривать эти тексты только как тексты для измерения :качеств письма --- даже в отрывках произведений русской литературы возможны :неточности (обязательно сообщайте нам о них), а некоторые детали оформления, :такие, как выделение слов курсивом и отступы, были временами проигнорированы :"на благо теста". G:__TESTS *:T_LIT B:Тесты по классической русской литературе M: "Выберите тему:" :T_L_PSK "Пушкин А. С. (1799 -- 1837)" *:T_L_PSK B:Александр Сергеевич Пушкин (1799 -- 1837) M: "Выберите тест:" :T_L_PSK_PVO "Песнь о вещем Олеге (1822)" *:T_L_PSK_PVO B:ПЕСНЬ О ВЕЩЕМ ОЛЕГЕ I:[пока только строфы 1 -- 6] S:Как ныне сбирается вещий Олег : Отмстить неразумным хазарам: :Их села и нивы за буйный набег : Обрек он мечам и пожарам; :С дружиной своей, в цареградской броне, :Князь по полю едет на верном коне. : :Из темного леса навстречу ему : Идет вдохновенный кудесник, :Покорный Перуну старик одному, : Заветов грядущего вестник, :В мольбах и гаданьях проведший весь век. :И к мудрому старцу подъехал Олег. : :"Скажи мне, кудесник, любимец богов, : Что сбудется в жизни со мною? :И скоро ль, на радость соседей-врагов, : Могильной засыплюсь землею? :Открой мне всю правду, не бойся меня: :В награду любого возьмёшь ты коня". S:"Волхвы не боятся могучих владык, : А княжеский дар им не нужен; :Правдив и свободен их вещий язык : И с волей небесною дружен. :Грядущие годы таятся во мгле; :Но вижу твой жребий на светлом челе. : :Запомни же ныне ты слово моё: : Воителю слава --- отрада; :Победой прославлено имя твоё: : Твой щит на вратах Цареграда; :И волны и суша покорны тебе; :Завидует недруг столь дивной судьбе. : :И синего моря обманчивый вал : В часы роковой непогоды, :И пращ, и стрела, и лукавый кинжал : Щадят победителя годы... :Под грозной бронёй ты не ведаешь ран; :Незримый хранитель могущему дан. G:T_L_PSK *:T_TECH B:Тексты по научным специальностям M: "Выберите тему:" :T_T_M "Математика" *:T_T_M B:Тексты по математике M: "Выберите тему:" :T_T_M_ST "Теория множеств" *:T_T_M_ST B:Тексты по теории множеств M: "Выберите тест:" :T_T_M_ST_I "Из введения в теорию множеств" *:T_T_M_ST_I B:Из введения в теорию множеств S:Современное понятие множества постепенно формировалось в течение долгого :времени, и в настоящий момент оно является прочной основой для обширной части :математики, являясь универсальным средством описания самых различных объектов. :Можно работать со многими объектами и не ссылаясь на понятие множества, но при :этом, по сравнению с теоретико-множественными описаниями они будут более :сложными и запутанными в глазах математиков. : :Итак, что такое множество? Неформальным языком можно было бы сказать, что :это некоторое "собрание", "набор" каких-то объектов. Напрамер, числа 1, 2, 3, :4 образуют множество, все слова русского языка, все буквы греческого алфавита, :и вообще всё, что содержит в себе известные элементы и только их является :множеством. Строгим языком же множество определяется как некоторый объект, :удовлетворяющий некоторым свойствам. Сейчас мы подробно рассмотрим их, но :сначала введём важное обозначение. Для любого множества $M$ и чего бы то ни :было $x$ верно одно из двух утверждений: "$M$ содержит $x$" или "$M$ не :содержит $x$". Обозначаются они $x \in M$ и $x \notin M$ соответственно. :\begin{property} Два множества $M$ и $N$ называются равными друг другу тогда :и только тогда, когда для любого элемента $x$ из $M$ $x \in N$ и наоборот: :для любого $x$ из $N$ $x \in M$. :\end {property} :Это свойство выделяет полноту определения множества: два множества равны :тогда и только тогда, когда они содержат одни и те же элементы. G:T_T_M_ST *:__EXTRA B:Дополнительные главы курса M: "Что вам будет угодно изучить?" # :E_MULTILANG "Использование нескольких языков в текстах" # :E_OTHSYM "Использование дополнительных символов" :E_SPOKEN " "Разговорные" элементы выразительности " *:E_SPOKEN B:"Разговорные" элементы выразительности M: "Выберите серию упражнений:" :ES_SMILES " "Смайлики" " # :ES_HL ""Подчёркивание" и "выделение жирным шрифтом"" *:ES_SMILES B:"Смайлики" T: : В этой серии упражнений вы можете научиться эффективным приёмам, нужным :главным образом для интернет-общения с помощью обычного текста. Чтобы :передавать обычным текстом всё, что хочется передавать в "живом" общении, :со временем появилось много приёмов и способов. Часто несколько символов :с успехом экономят несколько фраз, хотя нередко они вносят элемент :непонятности и "глупости" в письменную речь, и их нужно использовать умело. : : Широко распространены "смайлики". Это знаки, изображающие в очень :символическом виде черты лица. Например, ":-)" или ":)" обозначает улыбку, :радость, а ":-(" или ":(" --- досаду, обиду, или ещё подобные чувства. Сейчас :встречается множество вариаций этих знаков, хотя по-настоящему первого, :приведённого в примере, хватает на все случаи жизни. Эти упражнения помогут :вам научиться быстро набирать самые различные смайлики в русской раскладке. :Если вам немного нужно, можете ограничиться первым упражнением; в :последующих понадобится умение набирать специальные символы, вроде "$" и "<", :и их можно пропустить. : : Вообще же эти упражнения были добавлены чтобы показать, какие ещё :оригинальные упражнения можно добавить в приложения к этому курсу. I:Потренируйтесь набирать простые смайлики. D::-) :) :-) :) :) :-) :-) :) ::-( :( :-( :( :-( :( :( :-( :;-) ;) ;-) ;) ;) ;-) ;-) ;-) I:Теперь попробуйте вместе с предложениями. D:Я тебя узнал :-) Долго ли мы не виделись? :"Непонятные символы?" ;-) Ну и грызи свою сушку :-( : ::-) обозначает улыбку и радость, :-( --- противоположные эмоции, а ;-) --- :намёк. Минус "-" можно опускать, но тогда смайлики будут "куцыми", наподобие ::), :( и ;). Такие смайлики легче набирать, но сложнее воспринимать. B:"Продвинутые" или "выпендрёжные" смайлики I:Фантазия и нескромность помогут "точнее" передавать свои эмоции %-} D:%-) %) %-) %) %) %-) :-D :D :%\ %-\ %\ %-\ %-\ %-\ :&^) &) &^) &^) &) &> &} &] &-> &-} &-] :$-) $) $-) $-) $) $-) $-> $-} $-] $} $] $> ::-> :> :> :-> :-> :;< ;^< ;^< ;< ;< ;^< :`_' `_' `v' =^-^= -()_()- ~/@-@\~ -%\/%- ~<@>u<@>~ I:Теперь попробуйте вместе со словами. S:В смайликах "%" вместо двоеточия может означать перекошенное лицо, напиример, :от выпитого или узнанного; "\" (реже "/") означает перекошенный рот. "Ну и :фраза %-\" Апострофы ("`" или "'") вместо двоеточия могут означать :"подмигивание" --- тонкий намёк или кокетство. Прочие символы вместо ":", :вроде "$" и "&", обычно означают самодовольство и гордый взгляд, хотя вообще :могут означать всё что угодно. Чёрточка "-", обозначающая нос, нередко :выгибается в сторону ("^" или "v"), или даже идёт волной ("~"). Иногда вместо :неё ставят двойную чёрточку "=" (знак равенства), но выглядят такие смайлики :довольно своеобразно, и хочется думать, что автор просто поленился или забыл :нажать клавишу верхнего регистра, набирая минус. Вместо обычных скобок "()" :можно применять фигурные, угловые, или даже квадратные; обычно это :подчёркивает смайлик, делая его более гротескным. Сравните ":-)" с ":->", :":}" и ":-]". Изредка на месте скобок применяются и другие символы, например :"@" и "#", могущие обозначать оскал или ещё какие-нибудь характерные гримасы. :Нельзя не упомянуть про "очень широкую улыбку", кое-где символ весьма :распространённый, ":-D" или ":D". Впрочем, он может обозначать и оскал. : :Нередко применяют "горизонтальные" смайлики, и такое псевдографическое :творчество имеет отношение больше к ascii-арту. Выглядят они все обычно очень :эффектно, сравните "~<@>u<@>~" с ":-)", и отличаются большим многообразием, :но в "официальной" письменной речи они используются крайне редко. G:E_SPOKEN *:__HELP B:Помощь и справка M: "Выберите тему:" :WTF "Что такое слепая печать и зачем она нужна?" :HDETAILS " Немного истории " :BASES " Основы эффективности слепой печати " :HOWTO " О работе с этим курсом " :GTP " О проекте GNU Typist " :ABOUT " О создании этих уроков " *:WTF B:Без клавиатуры никуда T: : С тех пор, как появились технические средства обработки текстовой :информации, возникла проблема эффективного ввода текстовой информации в :различные устройства. Первоначально это были пишущие машинки и устройства для :типографского набора, затем появились компьютеры, и в настоящее время с :этой проблемой сталкиваются почти все, потому что почти каждая работа (за :исключением особого ряда специальностей, таких как уборщики или грузчики) :включает в себя работу с компьютером. Даже общение уже сложно представить без :интернета и почты, а там основной обмен информацией происходит именно :текстом. Конечно, уже есть неплохо действующие средства распознавания речи и :напечатанных текстов, но вряд ли обычная клавиатура в умелых руках :уступит когда-нибудь в ближайшее время другому методу свои основные позиции. :Эффективное её использование должно входить в набор умений, составляющих :основную грамотность пользователя компьютера. : : Чтобы понять, какое это имеет значение конкретно для вас прикиньте, :сколько информации вы вводите с клавиатуры для выполнения работы, обмена :почтой, и других повседневных занятий. Возможно, вы не замечали этого раньше. :Рационально ли вы используете клавиатуру? Если вы используете "интуитивный" :метод, то сильно ли вы устаёте от его использования? Не утомляетесь ли вы :от постоянных взглядов на клавиши? Не устают ли ваши руки от :постоянного блуждания по клавиатуре? B:Свободное владение клавиатурой T: : Основной результат слепого десятипальцевого метода --- свободная работа :с клавиатурой. Это означает, что вы совершенно автоматически и без :каких-либо затруднений набираете почти любой текст, так же, как, например, :произносили бы его вслух. Вот его основные идеи: : : * Минимизация движений. Чем меньше вы делаете движений, тем быстрее вы :печатаете и тем меньше вы устаёте. Минимизация движений подразумевает, что вы :используете все потенциальные возможности ваших рук, в частности, работаете :всеми десятью пальцами. : : * Полный автоматизм в работе с клавиатурой. Вы не отвлекаетесь на этот :процесс, и думаете только о том, что вы сейчас печатаете. В частности, это :предполагает, что вам не нужно смотреть на клавиатуру вообще. Вы в это время :можете смотреть куда угодно! : : Эти идеи выглядят просто и банально, но как же сложно их реализовать! :Только упорная систематическая работа над упражнениями помогает достигнуть :удовлетворительных результатов... G:__HELP *:BASES B: Сначала ползать --- потом ходить! T: : Больше всего результат зависит от правильности организации работы, :неважно какой. "Лучше улитка, правильно организующая свой труд, чем муравей, :тупо ползающий весь день". [TODO: узнать источник и привести точный вид этой :поговорки]. Поэтому подумайте, можете ли вы регулярно заниматься изучением :нового для себя метода? Учтите: если вы новичок в этом деле, то сначала :будет трудно. Чудес не бывает, и пройдёт немало времени, прежде чем вы :сможете эффективно использовать свой новый навык, а сколько именно --- зависит :в основном от вас, имеющегося в вашем распоряжении времени и вашей воли. :Но результат стоит усилий; думайте об этом, и стремитись к нему! : : Последовательно выполняйте все упражнения, добиваясь в каждом из них общих :целей --- минимизации движений и автоматизма приминительно к конкретным :задачам, которые ставит перед вами каждое задание. С самого начала приучитесь :не подглядывать на клавиатуру во время выполнения упражнений. На клавиатуру :можно смотреть, когда вы пытаетесь понять и попробовать основные движения, но :если вы будете всё время поглядывать на неё, это просто сведёт на нет усилия :по достижению второй цели --- автоматизма. В лучшем случае вы научитесь :автоматически поглядывать. B:Развиваем кисти рук! T: : Чтобы эффективно использовать все десять пальцев ваших рук, они должны :обладать достаточной степенью гибкости, какой обладают, например, руки :пианистов. Если вы учились играть на фортепиано, то вам будет легко овладеть :основными движениями в совершенстве; если нет --- придётся порабоать :над этим. Так или иначе, для того, чтобы печатать быстро и легко, нужна :гибкость и точная координация движений. Сама по себе слепая десятипальцевая :печать развивает эти качества, но ещё лучше было бы использовать специальную :гимнастику для кистей и пальцев. [TODO: привести здесь набор упражнений :для гимнастики рук.] : : У обычного человека пальцы развиты неодинаково. У правшей лучше развита :правая рука, у левшей --- левая. При том, что большие, указательные, и :средние пальцы обычно достаточно гибкие и подвижные, этого нельзя сказать о :безымянном и мизинце, и для многих развитие этих пальцев обычно представляет :значительные сложности. Они обычно бывают вызваны зажатостью руки, и :её обязательно нужно освободить для достижения положительных результатов. :Облегчить эту задачу мог бы опытный преподаватель. B:Посадка за клавиатурой и постановка рук T: : По возможности сидите прямо и ровно. Монитор должен находиться перед вами :(по центру, но не близко), клавиатура должна устойчиво лежать, желательно на :уровне ваших локтей или чуть ниже так, чтобы ваш взгляд на неё упирался в :клавиши "G" и "H" ("П" и "Р"). Сидеть лучше на чём-нибудь жёстком, и движения :ваших локтей ничто не должно стеснять. : : Проверьте, удобно ли вы сидите. Полностью расслабьте кисти рук, и плавно :опустите их на клавиатуру так, чтобы указательные пальцы касались клавиш "F" :и "J" ("А" и "О"), большие пальцы лежали на пробеле, а остальные естественно :находились на клавишах среднего ряда. Держите кисть руки на весу, чуть :опираясь на пальцы. Всё должно быть расслаблено. Эта позиция называется :основной. : : Вы должны научиться чувствовать клавиатуру. Нащупайте указательными :пальцами небольшие выступы на клавишах. Эти выступы помогут вам находить :основную позицию не глядя на клавиатуру. Попробуйте плавным движением :поднять расслабленную руку над клавиатурой (чтобы расслабленные пальцы держались :на клавишах до последнего, пока кисть не унесёт их), потом так же плавно :опустить и найти основную позицию на ощупь. Научитесь на ощупь находить :эту позицию, вынося руки из-под стола. Проверяйте себя, нажимая пробел, :"G" и "H" в другой консоли. B:Правильные движения T: : Все движения нужно выполнять из основной позиции, и возвращаться в неё :после каждого движения. Это правило поможет вам сначала, но когда у вас будет :больше опыта, вы будете объединять отдельные движения. Кисти рук должны быть :расслаблены и слегка опираться на клавиши. Запястья лучше держать на весу, но :если вам сложно, вы можете использовать специальную подставку или положить их :на стол. Многие подставки стесняют движения, а запястье на столе просто почти :целиком лишает кисть подвижности, поэтому для максимальной скорости и качества :нужно держать руки на весу. : : Ваши руки во время выполнения движений должны работать настолько мягко и :нежно, насколько возможно, и затрачивать только те усилия, которые необходимы :для перемещения пальцев и нажатие на клавиши. Кисть не должна твёрдо стоять на :месте, мешая пальцам; она должна быть расслабленной, и перемещаться только :тогда, когда это действительно необходимо. То есть она не должна постоянно :"гулять" по клавиатуре, основную работу делают пальцы. : : Каждое основное движение следует отрабатывать до достижения :удовлетворительного автоматизма и свободы. Первоначальное освоение движений :будет напрягать вас, но вы должны добиваться удовлетворительных результатов. :Первые упражнения для выполнения новых задач предназначены именно для освоения :новых движений. B:Пробел T: : Для того, чтобы не смотреть на клавиатуру во время выполнения упражнений, :вам придётся с самого начала научиться нажимать клавиши "ввод" ("Enter") и :пробел на ощупь. Эти клавиши заслуживают особого внимания. : : Пробел нажимается одним из двух больших пальцев. Вам придётся самим :определить, каким именно вам в каждом случае удобнее нажимать его. Некоторые :руководства рекомендуют нажимать его всё время одним пальцем, так как при этом :легче всего добиться автоматизма. На пишущих машинках рекомендовалось :ударять его пальцем той руки, которая не печатала последний введённый перед :пробелами символ, нагрузка при этом примерно равномерно распределяется по :пальцам. Ещё один подход состоит в нажатии пробелов последовательно обеими :пальцами: если предыдущий пробел был нажат левым пальцем, то этот нужно :нажать правым, и наоборот. Понятно, что первый метод следовало бы назвать :"девятипальцевым", так как один из больших пальцев не используется вообще. :Второй метод был лучшим для пишущих машин, потому что там кисть проделывала :больше движений и рука больше напрягалась для удара по клавишам, поэтому нужно :было равномерно распределять нагрузку по всем пальцам. Третий метод :единственно эффективен, когда нужно набрать несколько пробелов подряд, но :точно следовать ему сложно. С практикой вы приобретёте эффективную для себя :технику работы с пробелами, но лучше следить за этим с самого начала. B:Ввод T: : "Ввод" нужно нажимать мизинцем правой руки. Попробуйте делать это :расслабленной и собранной рукой, оставляя все прочие пальцы лежать на своих :местах, перекидывая мизинец лёгким дугообразным движением с клавиши `Ж' :на "ввод", нажимая его и тотчас возвращая мизинец на место. Кисть при этом :слегка повернётся по часовой стрелке относительно лежащих пальцев и :возвратится в исходное положение вместе с мизинцем. Если вам сложно научиться :делать так с самого начала, вы можете попробовать не поворачивать кисть, :а перемещать её вправо, оставляя указательный палец легко держаться за :клавишу, а остальным позволяя сдвинуться со своих мест и вернуть их после :обратно. Этот способ сначала может оказаться легче, поскольку он требует :меньшей гибкости и точности, но он более громоздок, и вы когда-нибудь :сможете отказаться от него, пересматривая свои навыки печати на ощупь. : : Учтите, что хотя все современные редакторы обычно сами переносят слова, и :вы набираете текст так, словно каждый абзац расположен в отдельной строчке, :не всё, во что вам придётся набирать текст, будет текстовым редактором. :Клавишей "ввод" нужно уметь пользоваться не хуже, чем остальными. Поэтому, :если вы видите конец строки, не нажимайте там пробел, это будет засчитано :как ошибка. Так же не пользуйтесь кнопкой Backspace, продолжайте печатать :упражнение дальше, и постарайтесь при повторении не делать ту же ошибку. :Целью занятий является автоматический и безошибочный ввод! B:Удачи! T: : Удачи в работе! Если вы испытываете сложности, и вам кажется что этот :курс (равно как и эти замечания) можно сделать лучше, не колебайтесь и :пишите тому, кто поддерживает его в настоящий момент. Этим вы поможете :остальным в освоении этого трудного дела. : : Если вы решили серьёзно заниматься, и вам нравится учитывать ваши :достижения, вы можете сейчас выполнить один или несколько тестов из раздела :"тесты" старым методом, и записать где-нибудь ваши результаты, чтобы :впоследствии сравнить их с результатами после курса и теми, которые вы сможете :получить после длительного повседневного использования метода. Если вы хорошо :позанимались, вторые будут отличаться от первых примерно на порядок, а третьи :будут ещё больше! G:__HELP *:HOWTO B:Как и почему устроен этот курс T: : Курс разбит на несколько основных разделов, которые должны осваиваться :последовательно. Каждый раздел, в свою очередь разбит на небольшие занятия, :задачей каждого из которых является освоение одного или нескольких новых :клавиш и приёмов, а также проверочную работу, которая завершает каждый :раздел. Каждое занятие обычно начинается с пояснительного текста, за которым :идёт упражнение на первоначальное освоение нового элемента и содержащее только :его. Затем идут упражнения, дающие возможность освоиться с новым элементом :на ощупь, последние из которых обычно несут заголовок "всё вместе" и могут :содержать в себе всё, что было в курсе до этого момента. Предполагается, что :в выполнении каждого упражнения будет достигнута возможно более полная :свобода, прежде чем обучающийся перейдёт к следующему, так как при том, что :первые упражнения занятия служат для первоначального освоения новых элементов :и только для этого, последующие могут включать в себя весь становящийся обширным :к концу курса бывший до этого материал, в котором сконцентрирован новый :элемент, что даёт возможность сильнее увязать его с предыдущими в единую :систему, которая и называется слепым десятипальцевым методом. Многие :упражнения покажутся скучными и трудными, но проявите терпение и упорство :для преодоления трудностей, которые у вас возникают --- и ваши (правильные) :усилия не пропадут даром! T: : Ещё несколько советов по работе над курсом. Главное, помните о задачах, :которые вы хотите разрешить с его помощью, и занимайтесь целенаправленно. :Не пытайтесь достигнуть виртуозной скорости; "тише едешь --- дальше будешь", :по словам народной мудрости. Скорость придёт вам с опытом, и к тому же, :пальцы не должны работать быстрее, чем голова. Работайте в первую очередь :над качеством: точностью и ритмичностью движений, устранению их избытка :и придания им лёгкости. Если у вас подолгу не получается какое-то упражнение, :попытайтесь найти этому причину. Может быть, стоит перечитать рекомендации, :данные в этом и других разделах курса. : : Пара слов о различии упражнений и практики: "упражнения" сложнее. Дело в :том, что при работе над упражнениями вы именно работаете над упражнениями, :добиваясь решения текущих задач, и поэтому вы должны быть собраны и :внимательны; такая работа быстрее утомляет и подчас нелегко даётся. Зато :когда вы применяете полученные навыки на практике, вы набираете свои :собственные мысли, и это значительно легче, чем набирать упражнение или :скоростной тест. Но зато "тяжело в учении --- легко в бою", и чем лучше вы :работали над упражнениями, тем легче вам будет на практике применять :полученные навыки. Не раздражайтесь поэтому, если какое-то упражнение :покажется вам особенно скучным или противным. T: : При создании этого курса была поставлена задача сделать его наилучшим :образом способствующим освоению слепого десятипальцевого метода печати. Эта :задача неразрешима в общем виде, поскольку наилучшим всегда будет :индивидуальный подход, но всё же в силу своей постепенности и достаточной :подробности этот курс должен быть доступен и эффективен для всех, кто задался :целью изучить слепой десятипальцевый метод для русской клавиатуры, включая :детей. Дети должны быть особенно способны к освоению подобного рода навыков, :в то время как и взрослый человек при желании может многого добиться. G:__HELP *:HDETAILS B:Когда-то давно... T: : Слепой десятипальцевый метод печати появился в конце девятнадцатого века, :с широким распространением пишущих машинок и повсеместным использованием их :в деловой практике. Секретаршам нужно было уметь (да и сейчас это необходимо) :печатать текст под диктовку, а для этого обычный способ явно не годится. :(Вы можете вспомнить прекрасное место на эту тему в романе братьев Стругацких :"Понедельник начинается в субботу". [TODO: привести лучшее место в литературе :на эту тему в качестве примера нерационального подхода к набору текста.]) :Название, по-видимому, произошло из-за того, что вначале обучавшимся :завязывали глаза и учили находить их клавиши в таком положении. Затем стали :ставить перегородку между клавиатурой и глазами с той же целью, но сейчас так :уже не делают (впрочем, есть один хороший способ отучить от подсматривания --- :перемешайте клавиши на клавиатуре). : : Современная клавиатура переняла свой вид у пишущих машинок. Русская :раскладка "ЙЦУКЕН" была разработана очень давно и с учётом частоты различных :букв и их сочетаний в русских текстах, поэтому большая часть всей работы по :набору в среднем приходится на указательный и средний пальцы, а также клавиши :среднего ряда, что облегчает её усвоение и использование. : : [TODO: привести подробные исторические сведения] G:__HELP *:GTP B:GNU's not UNIX! T: : GNU Typist --- проект свободной программы для помощи в освоении слепой :печати на разных языках и с различными целями, с которой вы сейчас работаете. :Загляните на домашнюю страницу проекта http://www.gnu.org/software/gtypist/, :если вам хочется познакомиться с ним поближе. : : Если у вас есть время и желание, подумайте над тем, чтобы помочь проекту. :Тем, что вы используете эту программу, вы уже поддерживаете её; если она вам :понравилась, порекомендуйте её заинтересованным лицам. Если вы считаете, что :слепая печать является важным навыком, и вы работаете в учебном заведении, :попробуйте поднять вопрос о включении её в программу в качестве части обучения :навыкам работы с компьютером. Если вы заметили ошибку или неточность в :уроках, или у вас есть здоровые идеи, как их можно улучшить, обязательно :сообщите нам! : : Вы даже можете составлять собственные сценарии уроков или изменять :существующие. Если ваши упражнения могут быть полезны кому-то ещё, вы можете :послать их нам, для включения в фонд наших свободных уроков. Он уже содержит :множество сценариев на разных языках и большое количество уроков на английском, :представляя тем самым уникальную программу для обучения слепой печати. T: : Поскольку GNU Typist --- свободная программа, её исходные тексты полностью :доступны для всех желающих покопаться в них. Вы даже можете использовать их в :любых нуждах и распространять свои создания при условии, что вы соблюдаете :условия лицензии GPL. Практически это означает, что работы, основанные на этой :программе, должны распространяться по условиям той же самой лицензии --- то :есть тоже быть свободными. Эта свобода охраняется международным законом об :авторском праве. Читайте текст лицензии, чтобы узнать больше. Важным :следствием открытых исходников является то, что вы можете почти как угодно :использовать программу в личных или общественных целях (но не коммерческих). : : Если вы программист, вы можете принять участие в разработке и улучшении :самой программы. Сейчас идёт достаточно вялая разработка графического :интерфейса, и ваша умелая помощь могла бы оказаться очень ценной. :Разработка программ --- очень интересное занятие, почти такое же интересное, :как их сопровождение. В любом случае даже ваши ценные идеи и предложения :могут оказаться полезными, даже если вы сами не можете или не хотите их :воплотить. G:__HELP *:ABOUT B:Курс слепой печати на русском языке для проекта GNU Typist T: : Немного комментариев для интересующихся от автора этого курса относительно :целей и истории его создания. Целью создания было восполнить недостаток в :свободном, подробном и постепенном курсе для желающих изучить слепую печать :на русском языке, а также проверить свои силы на этом интересном деле и :получить возможно более полное представление о том, какой должна быть :следующая версия программы GNU Typist, ведь автор является одним из её :разработчиков. Конечно, существовало и существует множество курсов, некоторые :довольно неплохи, а также есть современные печатные пособия, но многим из них :не хватает достаточной целостности. Автор попытался сделать этот курс как :можно более подробным и последовательным. T: : Создавать курс было и утомительно и интересно. Все упражнения в курсе :оригинальны, автор лишь изредка обращался за помощью при подборе слов к :учебникам машинописи и орфографическим словарям. При создании курса автор :основывался прежде всего на своём собственном опыте и на представлениях, этим :путём полученных. Достаточно вразумительной литературы по этой теме найти не :удалось, а существующие курсы обычно ограничивались поверхностными :практическими рекомендациями; автору этот путь казался неприемлемым. : : Курс по изложению материала получился несколько оригинальным --- обычно не :останавливаются подробно на каждой клавише, и изучают печать целыми рядами :клавиатуры --- "домашний", нижний, верхний, четвёртый, а знаки пунктуации :не идут все сразу в середине курса. Автор полагает, что эта вольность :оправдана. Впрочем, он может ошибаться. G:__HELP gtypist-2.9.3/lessons/kthu.typ0000644000175000017500000006671212153704130013360 00000000000000# created by ktouch2typ.pl from /home/felix/doks/gtypist/tools/../lessons/hungarian.ktouch.xml # on Sa 1. Jun 12:32:31 CEST 2013 # ktouch title: Magyar gépírótanfolyam # ktouch comment: Magyar gépírásra tanít - első, próbaverzió # # Csak a csüggedésünket el ne veszítsük # ktouch2typ.pl is part of gtypist (http://www.gnu.org/software/gtypist/) # ktouch can be found at http://edu.kde.org/applications/school/ktouch # If you have suggestions about these lessons, # please send mail to haavard@users.sourceforge.net # (or whoever is the current ktouch maintainer), with # cc to bug-gtypist@gnu.org G:MENU *:S_LESSON1 K:12:MENU B: Lesson 1: f, j *:LESSON1_D1 I:(1) D:ffff jjjj ffff jjjj ffff jjjj ffff jjjj ffff :ffjj jjff ffjj jjff jjff ffjj ffjj ffjj ffjj :fjfj fjfj fjfj fjfj jfjf jfjf jfjf jfjf jfjf G:E_LESSON1 *:S_LESSON2 K:12:MENU B: Lesson 2: k, d *:LESSON2_D1 I:(1) D:dddd kkkk dddd kkkk dddd kkkk dddd kkkk dddd :kkkk dddd kkkk dddd kkkk dddd kkkk dddd kkkk :ffff jjjj ffff jjjj kkjj ffdd kkjj ddff ddkk :dfjk dfkj dfjk dfjk dfjk dfjk dfjk dfjk dfjk *:LESSON2_D2 I:(2) D:kjfd kjfd kjfd kjfd kjfd kjfd kjfd kjfd kjfd G:E_LESSON2 *:S_LESSON3 K:12:MENU B: Lesson 3: s, l *:LESSON3_D1 I:(1) D:ssss llll ssss llll ssss llll ssss llll ssss :llll ssss llll ssss llll ssss ssss llll ssss :ssll ssll ssll ssll ssll llss llss llss llss :lsls lsls lsls lsls lsls slsl slsl slsl slsl *:LESSON3_D2 I:(2) D:sdfj sdfj lkjf lkjf lkjf lkjf lkjf lkjf lkjf :sdkl sdkl sdkl sdkl sdkl sdkl sdkl sdkl sdkl :klsd klsd klsd klsd klsd klsd klsd klsd klsd :sflj sflj sflj sflj sflj sflj sflj sflj sflj G:E_LESSON3 *:S_LESSON4 K:12:MENU B: Lesson 4: a, é *:LESSON4_D1 I:(1) D:aaaa éééé aaaa éééé aaaa éééé aaaa éééé aaaa :éééé aaaa éééé aaaa éééé aaaa éééé aaaa éééé :aaéé aaéé aaéé aaéé aaéé aaéé aaéé aaéé aaéé :ééaa ééaa ééaa ééaa ééaa ééaa ééaa ééaa ééaa *:LESSON4_D2 I:(2) D:aéaé aéaé aéaé aéaé aéaé aéaé aéaé aéaé aéaé :éaéa éaéa éaéa éaéa éaéa éaéa éaéa éaéa éaéa :aféj aféj aféj aféj aféj aféj aféj aféj aféj :élas élas élas élas élas élas élas élas élas *:LESSON4_D3 I:(3) D:adék adék adék adék adék adék adék adék adék :asdf asdf asdf asdf asdf asdf asdf asdf asdf :élkj élkj élkj élkj élkj élkj élkj élkj élkj :fdsa fdsa fdsa fdsa fdsa fdsa fdsa fdsa fdsa *:LESSON4_D4 I:(4) D:jklé jklé jklé jklé jklé jklé jklé jklé jklé G:E_LESSON4 *:S_LESSON5 K:12:MENU B: Lesson 5: - *:LESSON5_D1 I:(1) D:gggg hhhh gggg hhhh gggg hhhh gggg hhhh gggg :hhhh gggg hhhh gggg hhhh gggg hhhh gggg hhhh :agag agag agag agag agag agag agag agag agag :fgfg fgfg fgfg fgfg fgfg fgfg fgfg fgfg fgfg *:LESSON5_D2 I:(2) D:éhéh éhéh éhéh éhéh éhéh éhéh éhéh éhéh éhéh :jhjh jhjh jhjh jhjh jhjh jhjh jhjh jhjh jhjh :asdf ghjk léas dfgh jklé asdf ghjk léas dfgh :gfds hjkl gfds hjkl gfds hjkl gfds hjkl hjkl G:E_LESSON5 *:S_LESSON6 K:12:MENU B: Lesson 6: Ez-az *:LESSON6_D1 I:(1) D:rrrr uuuu rrrr uuuu rrrr uuuu rrrr uuuu rrrr :uuuu rrrr uuuu rrrr uuuu rrrr uuuu rrrr uuuu :uurr uurr uurr uurr uurr uurr uurr uurr uurr :rruu rruu rruu rruu rruu rruu rruu rruu rruu *:LESSON6_D2 I:(2) D:sdfr sdfr sdfr sdfr sdfr sdfr sdfr sdfr sdfr :lkju lkju lkju lkju lkju lkju lkju lkju lkju :raué raué raué raué raué raué raué raué raué :ukrd ukrd ukrd ukrd ukrd ukrd ukrd ukrd ukrd *:LESSON6_D3 I:(3) D:ragu alku réka ragu alku réka ragu alku réka G:E_LESSON6 *:S_LESSON7 K:12:MENU B: Lesson 7: Ez-az *:LESSON7_D1 I:(1) D:eeee iiii eeee iiii eeee iiii eeee iiii eeee :iiii eeee iiii eeee iiii eeee iiii eeee iiii :eeii eeii eeii eeii eeii eeii eeii eeii eeii :iiee iiee iiee iiee iiee iiee iiee iiee iiee *:LESSON7_D2 I:(2) D:ieie ieie ieie ieie ieie ieie ieie ieie ieie :asre asre asre asre asre asre asre asre asre :élui élui élui élui élui élui élui élui élui :erui erui erui erui erui erui erui erui erui *:LESSON7_D3 I:(3) D:iure iure iure iure iure iure iure iure iure :relé irak relé irak relé irak relé irak relé G:E_LESSON7 *:S_LESSON8 K:12:MENU B: Lesson 8: Ez-az *:LESSON8_D1 I:(1) D:wwww oooo wwww oooo wwww oooo wwww oooo wwww :oooo wwww oooo wwww oooo wwww oooo wwww oooo :wwoo wwoo wwoo wwoo wwoo wwoo wwoo wwoo wwoo :ooww ooww ooww ooww ooww ooww ooww ooww ooww *:LESSON8_D2 I:(2) D:rewa uioé rewa uioé rewa uioé rewa uioé rewa :wera oiué wera oiué wera oiué wera oiué wera :rwas uoél rwas uoél rwas uoél rwas uoél rwas G:E_LESSON8 *:S_LESSON9 K:12:MENU B: Lesson 9: Ez-az *:LESSON9_D1 I:(1) D:qqqq pppp qqqq pppp qqqq pppp qqqq pppp qqqq :pppp qqqq pppp pppp qqqq pppp pppp qqqq pppp :qqpp qqpp qqpp qqpp qqpp qqpp qqpp qqpp qqpp :ppqq ppqq ppqq ppqq ppqq ppqq ppqq ppqq ppqq *:LESSON9_D2 I:(2) D:qwer poiu qwer poiu qwer poiu qwer poiu qwer :frde swaq juki loép frde swaq juki loép frde :swaq juki loép frde swaq juki loép frde swaq G:E_LESSON9 *:S_LESSON10 K:12:MENU B: Lesson 10: Ez-az *:LESSON10_D1 I:(1) D:vvvv mmmm vvvv mmmm vvvv mmmm vvvv mmmm vvvv :mmmm vvvv mmmm vvvv mmmm vvvv mmmm vvvv mmmm :vvmm vvmm vvmm vvmm vvmm vvmm vvmm vvmm vvmm :mmvv mmvv mmvv mmvv mmvv mmvv mmvv mmvv mmvv *:LESSON10_D2 I:(2) D:vfra mjué vfra mjué vfra mjué vfra mjué vfra :asvf élmj asvf élmj asvf élmj asvf élmj asvf :mjkl vfds mjkl vfds mjkl vfds mjkl vfds mjkl :mjhk vfgd mjhk vfgd mjhk vfgd mjhk vfgd mjhk G:E_LESSON10 *:S_LESSON11 K:12:MENU B: Lesson 11: Ez-az *:LESSON11_D1 I:(1) D:cccc ,,,, cccc ,,,, cccc ,,,, cccc ,,,, cccc :,,,, cccc ,,,, cccc ,,,, cccc ,,,, cccc ,,,, :cc,, cc,, cc,, cc,, cc,, cc,, cc,, cc,, cc,, :,,cc ,,cc ,,cc ,,cc ,,cc ,,cc ,,cc ,,cc ,,cc *:LESSON11_D2 I:(2) D:hjm, gfvc hjm, gfvc hjm, gfvc hjm, gfvc hjm, :,mjh cvfg ,mjh cvfg ,mjh cvfg ,mjh cvfg ,mjh :,,,, cccc mmmm vvvv ,,,, cccc mmmm vvvv ,,,, G:E_LESSON11 *:S_LESSON12 K:12:MENU B: Lesson 12: Ez-az *:LESSON12_D1 I:(1) D:xxxx .... xxxx .... xxxx .... xxxx .... xxxx :.... xxxx .... xxxx .... xxxx .... xxxx .... :xx.. xx.. xx.. xx.. xx.. xx.. xx.. xx.. xx.. :vcxr m,.u vcxr m,.u vcxr m,.u vcxr m,.u vcxr *:LESSON12_D2 I:(2) D:.olé xwsa .olé xwsa .olé xwsa .olé xwsa .olé :jm,. fvcx jm,. fvcx jm,. fvcx jm,. fvcx jm,. G:E_LESSON12 *:S_LESSON13 K:12:MENU B: Lesson 13: Ez-az *:LESSON13_D1 I:(1) D:yyyy ---- yyyy ---- yyyy ---- yyyy ---- yyyy :---- yyyy ---- yyyy ---- yyyy ---- yyyy ---- :yy-- yy-- yy-- yy-- yy-- yy-- yy-- yy-- yy-- :--yy --yy --yy --yy --yy --yy --yy --yy --yy *:LESSON13_D2 I:(2) D:m,.- vcxy m,.- vcxy m,.- vcxy m,.- vcxy m,.- :muj- vrfy muj- vrfy muj- vrfy muj- vrfy muj- G:E_LESSON13 *:S_LESSON14 K:12:MENU B: Lesson 14: Ez-az *:LESSON14_D1 I:(1) D:fakad valamerre és veres eme kerek mely él. :megy és remél gyula, hogy elég vas fakad mely :lopja, marja vedeli feri aki méri éli mi él. :ropom és lopok, valamerre, adok kapom élek is. *:LESSON14_D2 I:(2) D:ha kapok egy kuka alapos, adok remek adag. :remélem kimélem ama egyede, és élek még ideig. :ha kell egy olyas ismeret ami piros, akkor gyere. :mikor vedel még, gyere velem, megverlek csak *:LESSON14_D3 I:(3) D:ismerd eme eleme. csavarom, remeg, verem és :ropog. fedem és piros, emelem és kék. G:E_LESSON14 *:S_LESSON15 K:12:MENU B: Lesson 15: Ez-az *:LESSON15_D1 I:(1) D:tttt zzzz tttt zzzz tttt zzzz tttt zzzz tttt :zzzz tttt zzzz tttt zzzz tttt zzzz tttt zzzz :ttzz ttzz ttzz ttzz ttzz ttzz ttzz ttzz ttzz :zztt zztt zztt zztt zztt zztt zztt zztt zztt *:LESSON15_D2 I:(2) D:kjzh dftg kjzh dftg kjzh dftg kjzh dftg kjzh :atfg ézjh atfg ézjh atfg ézjh atfg ézjh atfg G:E_LESSON15 *:S_LESSON16 K:12:MENU B: Lesson 16: Ez-az *:LESSON16_D1 I:(1) D:nnnn bbbb nnnn bbbb nnnn bbbb nnnn bbbb nnnn :bbbb nnnn bbbb nnnn bbbb nnnn bbbb nnnn bbbb :nnbb nnbb nnbb nnbb nnbb nnbb nnbb nnbb nnbb :bbnn bbnn bbnn bbnn bbnn bbnn bbnn bbnn bbnn *:LESSON16_D2 I:(2) D:jnkm fbdv jnkm fbdv jnkm fbdv jnkm fbdv jnkm :jnjm fbfv jnjm fbfv jnjm fbfv jnjm fbfv jnjm G:E_LESSON16 *:S_LESSON17 K:12:MENU B: Lesson 17: Ez-az *:LESSON17_D1 I:(1) D:áááá íííí áááá íííí áááá íííí áááá íííí áááá :íííí áááá íííí áááá íííí áááá íííí áááá íííí :ááíí ááíí ááíí ááíí ááíí ááíí ááíí ááíí ááíí :ííáá ííáá ííáá ííáá ííáá ííáá ííáá ííáá ííáá *:LESSON17_D2 I:(2) D:kléá dsaí kléá dsaí kléá dsaí kléá dsaí kléá :áéjh íafg áéjh íafg áéjh íafg áéjh íafg áéjh G:E_LESSON17 *:S_LESSON18 K:12:MENU B: Lesson 18: Ez-az *:LESSON18_D1 I:(1) D:öööö üüüü öööö üüüü öööö üüüü öööö üüüü öööö :üüüü öööö üüüü öööö üüüü öööö üüüü öööö üüüü :ööüü ööüü ööüü ööüü ööüü ööüü ööüü ööüü ööüü :éöéü éöéü éöéü éöéü éöéü éöéü éöéü éöéü éöéü *:LESSON18_D2 I:(2) D:aöéü aöéü aöéü aöéü aöéü aöéü aöéü aöéü aöéü G:E_LESSON18 *:S_LESSON19 K:12:MENU B: Lesson 19: Ez-az *:LESSON19_D1 I:(1) D:óóóó úúúú óóóó úúúú óóóó úúúú óóóó úúúú óóóó :úúúú óóóó úúúú óóóó úúúú óóóó úúúú óóóó úúúú :óóúú óóúú óóúú óóúú óóúú óóúú óóúú óóúú óóúú :úúóó úúóó úúóó úúóó úúóó úúóó úúóó úúóó úúóó *:LESSON19_D2 I:(2) D:öóúü öóúü öóúü öóúü öóúü öóúü öóúü öóúü öóúü :éóéú éóéú éóéú éóéú éóéú éóéú éóéú éóéú éóéú G:E_LESSON19 *:S_LESSON20 K:12:MENU B: Lesson 20: Ez-az *:LESSON20_D1 I:(1) D:őőőő űűűű őőőő űűűű őőőő űűűű őőőő űűűű őőőő :űűűű őőőő űűűű őőőő űűűű őőőő űűűű őőőő űűűű :őőűű őőűű őőűű őőűű őőűű őőűű őőűű őőűű őőűű :űűőő űűőő űűőő űűőő űűőő űűőő űűőő űűőő űűőő *:LESSON20_D2 I:(2) D:éűéő éűéő éűéő éűéő éűéő éűéő éűéő éűéő éűéő :jűéő aőéh jűéő aőéh jűéő aőéh jűéő aőéh jűéő G:E_LESSON20 *:S_LESSON21 K:12:MENU B: Lesson 21: Ez-az *:LESSON21_D1 I:(1) D:FFFF JJJJ FFFF JJJJ FFFF JJJJ FFFF JJJJ FFFF :FJFJ FJFJ FJFJ FJFJ FJFJ FJFJ FJFJ FJFJ FJFJ :AÉAÉ AÉAÉ AÉAÉ AÉAÉ AÉAÉ AÉAÉ AÉAÉ AÉAÉ AÉAÉ :DKDK DKDK DKDK DKDK DKDK DKDK DKDK DKDK DKDK *:LESSON21_D2 I:(2) D:SLSL SLSL SLSL SLSL SLSL SLSL SLSL SLSL SLSL :AJSL DKFJ AJSL DKFJ AJSL DKFJ AJSL DKFJ AJSL :AÉJF AÉJF AÉJF AÉJF AÉJF AÉJF AÉJF AÉJF AÉJF :GGHH GGHH GGHH GGHH GGHH GGHH GGHH GGHH GGHH *:LESSON21_D3 I:(3) D:GFDA HJKÉ GFDA HJKÉ GFDA HJKÉ GFDA HJKÉ GFDA G:E_LESSON21 *:S_LESSON22 K:12:MENU B: Lesson 22: Ez-az *:LESSON22_D1 I:(1) D:A főtér felöl a templomnak tartottunk. :Végighaladtunk a parkon. Az öreg gimná- :ziumi hittanárunk ott ült a rendes padján, :egy könyv olvasásába merülve. Köszöntünk *:LESSON22_D2 I:(2) D:neki. Barátságosan integetett. Azután :megkerültük a templomot. A fiúk egy vak :utcába vezettek, amelyről eddig semmit :sem tudtam. Az utca szűk volt, és körül- *:LESSON22_D3 I:(3) D:belül kétszáz lépés hosszú. Sajátságos! :- ilyen házakat, mint itt, sohase láttam :a városban. Alacsonyak és kezdetlegesek :voltak, de vagy az ablakok hajlásában, *:LESSON22_D4 I:(4) D:vagy a kapuk faragásában és formájában :volt valami ósdi. Az utcán padokon és :székeken öreg emberek és bánatos arcú, :sápadt asszonyok ültek, apró lányok *:LESSON22_D5 I:(5) D:söpörték és öntözték a földet. Kocsi- :keréknek nyoma se látszott. G:E_LESSON22 *:S_LESSON23 K:12:MENU B: Lesson 23: Ez-az *:LESSON23_D1 I:(1) D:Sajátos növényvilág tenyészett itt. Hosszú :szárú, kürt alakú virágok, amelyek szirmai :mintha fekete bársonyból volnának. A sarok- :ban liliombokor, óriási kelyh? fehér lilio- *:LESSON23_D2 I:(2) D:mokkal megrakodva. Mindenütt elszórva ala- :csony, vékony szárú fehér virágok, amelyek- :nek egy szirma, csak egy szirma, gyenge :piros színű volt. Úgy tetszett, hogy ezek *:LESSON23_D3 I:(3) D:bocsátják azt az ismeretlen, édes illatot, :amelyet szagolva az ember azt hiszi, elakad :a lélegzete. A kert közepén egy csomó bíbor- :piros, kövér virág terpeszkedett. Húsos, *:LESSON23_D4 I:(4) D:selymes fényű szirmaik hosszan lógtak le :egészen a magasra n?tt haragoszöld színű :főbe. Mint egy kaleidoszkóp, úgy hatott :ez a kis csodakert. Közvetlen előttem a *:LESSON23_D5 I:(5) D:nőszirom lila virágai nyíltak. Százféle :virágillat tevődött össze a bódító szagában, :s a szivárvány minden színét megtalálhattad :a virágok színében. G:E_LESSON23 *:S_LESSON24 K:12:MENU B: Lesson 24: Ez-az *:LESSON24_D1 I:(1) D:Elmondom önöknek, hogy miért, bár ha csak :ráemlékszem is a dologra, reszkető félelem :fog el, a gyomrom rémületes undorban vonaglik, :a szemeim előtt és a torkomon hideg, nedves *:LESSON24_D2 I:(2) D:varangyok mászkálnak, a füleimben egy béka- :nyálszagú hang vartyog, és gerincoszlopomban :görcsös, jéghideg iszonyat szaladgál. És én :ma éjjel nem fogok aludni. Mégis elmondom, *:LESSON24_D3 I:(3) D:hogy miért iszonyodom a kicsiny békától, :miért merednek meg az izmaim halálos izga- :lomban, amikor két békaszem pislogó, rohadt :fényét látom a múltból az agyvelőmbe világolni. G:E_LESSON24 *:S_LESSON25 K:12:MENU B: Lesson 25: Ez-az *:LESSON25_D1 I:(1) D:Azon a napon, amikor a Linuxot valaki más :jobban tudja szolgálni -- az FSF egy termé- :szetes alternatíva --, félreállok. Nem gon- :dolom, hogy emiatt valakinek aggódni kel- *:LESSON25_D2 I:(2) D:lene, és nem is gondolom, hogy ez a közel- :jövőben bekövetkezik. Szeretek a Linuxszal :foglalkozni, még ha ez egy kis munkával :jár is, és még senkitől sem kaptam panaszt. *:LESSON25_D3 I:(3) D:Csak néhány, majdhogynem szégyenlős emlé- :keztetőt arról, hogy egy foltot elfelejtet- :tem, vagy nem vettem figyelembe, de eddig :semmi negatívot. *:LESSON25_D4 I:(4) D:Ne vegyétek úgy a fentieket, hogy azon a :napon, amikor valaki ellenkezik, abbahagyom :elég keményfejű vagyok. Lasu, aki ezt a vállam :felett olvassa, megjegyezte, hogy a FAfejű *:LESSON25_D5 I:(5) D:közelebb van az igazsághoz egy kis mocsko- :lódáshoz. Ha nem lennék az, abbahagytam volna :a Linux fejlesztését, amikor a comp.os.minix-en :nevetségessé tettek. Csak arra gondoltam, hogy *:LESSON25_D6 I:(6) D:bár a Linux eddig az én gyermekem volt, nem :akarok útban lenni, ha az emberek jobbat :szeretnének csinálni. G:E_LESSON25 *:S_LESSON26 K:12:MENU B: Lesson 26: Ez-az *:LESSON26_D1 I:(1) D:Volt idő amikor az ember teljes életet tudott élni :számítógép nélkül. Sokan azt hiszik ez ma már lehetetlen, :mert a számítógép annyira hétköznapjaink eszközeivé vált. :Arról beszélnek, hogy ma információs társadalomban élünk, *:LESSON26_D2 I:(2) D:és nem látják, hogy sokan élnek -- többek között vidéken -- :úgy, hogy sosem láttak még számítógépet és mégis boldogak. :Civilizációnak és fejlődésnek titulálják a technika :és a tudomány által létrehozott eszközöket, miközben *:LESSON26_D3 I:(3) D:nem vesszük észre, hogy mekkor tömegű hulladék termeléssel :jár mindez. Ez a hulladék pedig nem is akármilyen. :Évezredek alatt sem tünnek el az életünkből, és csak :gyűlnek meg gyűlnek. Nagy szemétlerakok épülnek, majd *:LESSON26_D4 I:(4) D:beföldelik őket, és újabbakat nyitnak. Unokáinknak már :nem lesz egy talpalattnyi helye sem szemét nélkül. :Az ember egy olyan állatfaj amely hiába látja szörnyű :jövőjét, ahhoz, hogy cselekvésig eljusson át kell *:LESSON26_D5 I:(5) D:élnie szörnyű bukását, tévedését. :Milyen szép lehet egy nap amikor nem egy szobában vagy :irádában töltöm számítógép előtt az időmet, hanem :felmegyek egy hegyre, és az erdőben sétálok. Hallgatom *:LESSON26_D6 I:(6) D:amint csiripelnek a madarak, érzem a fák és a leveleik :illatát. Látom amint a nap megvilágítja a közelben :lévő tisztást, és aranyba borítja az ott növő növényeket. :Érzem a lábaimban az izmok enyhe fáradságát, a tüdömben *:LESSON26_D7 I:(7) D:a friss levegő be és kiáramlását. G:E_LESSON26 *:S_LESSON27 K:12:MENU B: Lesson 27: Ez-az *:LESSON27_D1 I:(1) D:A harmadrangú külvárosi kávéházban - ahová egy :időben jártam - kezdettől fogva feltűnt nekem a :sebész. Állandóan fekete, zöldre kopott, de tiszta :szalonkabátot viselt. Sápadt arcához különösen illett *:LESSON27_D2 I:(2) D:a kuszált, őszbe vegyülő gesztenyeszín bajsza és nagy, :mély fekvésű, fekete szemei. Ezekben a szemekben - :mintha mindig könnyesek lettek volna - valami éjszakás, :bohém csillogás volt. Csendesen, csaknem suttogva *:LESSON27_D3 I:(3) D:beszélt, amint az orvosok szoktak a konzíliumokon. :A leglényegtelenebb beszélgetéseknél is, amelyeket a :kávéházi vendégekkel az újságok tartalma felől :folytatott, mélyen belenézett annak a szemébe, akivel *:LESSON27_D4 I:(4) D:beszélt. Mintha nagyon érdekelte volna őt az illető. :A véleményét mindig olyan tökéletes, értelmes :mondatokban mondta el, mintha a betegének adná ki :rendeléseit. Ennek a kopott embernek nemes eleganciája *:LESSON27_D5 I:(5) D:olyanféleképpen hatott rám, mint a fakó, de igen finom :bársonyszövetek, amelyeket ódon f?nemesi kastélyokban láttam. G:E_LESSON27 *:S_LESSON28 K:12:MENU B: Lesson 28: Ez-az *:LESSON28_D1 I:(1) D:Egyszer meghallotta, amikor egy orvosi lapot kértem. :Megszólított. Dícsérte az orvosi foglalkozást, :kérdezősködött az egyetemről. Elbeszélgettünk, :és eközben nagy tudást árult el. Különösen feltűnt *:LESSON28_D2 I:(2) D:néhány pszichofizikai dolog, amelyet sehol se :olvastam. Nagyon lebilincselt az az éles elméjű és :fantáziára hajló aprólékossága, amellyel igen :jelentéktelen dolgokról is nagy érdekl?déssel *:LESSON28_D3 I:(3) D:beszélt. Bámultam, hogy mennyire számolni tud a :körülményekkel, menyire megalkuszik az élettel, :és hogy mennyire jól érzi magát benne. De hamarosan :elbúcsúztunk a délutáni feketekávé után. G:E_LESSON28 *:S_LESSON29 K:12:MENU B: Lesson 29: Ez-az *:LESSON29_D1 I:(1) D:4444 7777 4444 7777 4444 7777 4444 7777 4444 7777 :4477 4477 4477 4477 4477 4477 4477 4477 4477 4477 :7744 7744 7744 7744 7744 7744 7744 7744 7744 7744 :7474 7474 7474 7474 7474 7474 7474 7474 7474 7474 *:LESSON29_D2 I:(2) D:4747 4747 4747 4747 4747 4747 4747 4747 4747 4747 :47 74 47 74 47 74 47 74 47 74 47 74 47 74 47 74 G:E_LESSON29 *:S_LESSON30 K:12:MENU B: Lesson 30: Ez-az *:LESSON30_D1 I:(1) D:3333 8888 3333 8888 3333 8888 3333 8888 3333 8888 :3388 3388 3388 3388 3388 3388 3388 3388 3388 3388 :8833 8833 8833 8833 8833 8833 8833 8833 8833 8833 :8383 8383 8383 8383 8383 8383 8383 8383 8383 8383 *:LESSON30_D2 I:(2) D:3838 3838 3838 3838 3838 3838 3838 3838 3838 3838 :38 83 38 83 38 83 38 83 38 83 38 83 38 83 38 83 :4378 3487 4378 3487 4378 3487 4378 3487 4378 3487 G:E_LESSON30 *:S_LESSON31 K:12:MENU B: Lesson 31: Ez-az *:LESSON31_D1 I:(1) D:2222 9999 2222 9999 2222 9999 2222 9999 2222 9999 :9999 2222 9999 2222 9999 2222 9999 2222 9999 2222 :2299 2299 2299 2299 2299 2299 2299 2299 2299 2299 :9922 9922 9922 9922 9922 9922 9922 9922 9922 9922 *:LESSON31_D2 I:(2) D:9229 2992 9229 2992 9229 2992 9229 2992 9229 2992 :432789 234789 987432 432789 234789 987432 987432 :2748293 2748293 2748293 2748293 2748293 2748293 G:E_LESSON31 *:S_LESSON32 K:12:MENU B: Lesson 32: Ez-az *:LESSON32_D1 I:(1) D:1111 0000 1111 0000 1111 0000 1111 0000 1111 :0000 1111 0000 1111 0000 1111 0000 1111 0000 :1100 1100 1100 1100 1100 1100 1100 1100 1100 :0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 0011 *:LESSON32_D2 I:(2) D:01234789 01234789 01234789 01234789 01234789 G:E_LESSON32 *:S_LESSON33 K:12:MENU B: Lesson 33: Ez-az *:LESSON33_D1 I:(1) D:5555 7777 5555 7777 5555 7777 5555 7777 5555 :7777 5555 7777 5555 7777 5555 7777 5555 7777 :5577 7755 5577 7755 5577 7755 5577 7755 5577 :55 77 55 77 55 77 55 77 55 77 55 77 55 77 55 *:LESSON33_D2 I:(2) D:0123456789 0123456789 0123456789 0123456789 :9876543210 9876543210 9876543210 9876543210 :2004.05.23 1998.07.31 1516.11.25 1848.02.15 G:E_LESSON33 *:S_LESSON34 K:12:MENU B: Lesson 34: Ez-az *:LESSON34_D1 I:(1) D:!!!! ==== !!!! ==== !!!! ==== !!!! ==== !!!! :==== !!!! ==== !!!! ==== !!!! ==== !!!! ==== :!!== !!== !!== !!== !!== !!== !!== !!== !!== :==!! ==!! ==!! ==!! ==!! ==!! ==!! ==!! ==!! *:LESSON34_D2 I:(2) D:!=!= !=!= !=!= !=!= !=!= !=!= !=!= !=!= !=!= G:E_LESSON34 *:S_LESSON35 K:12:MENU B: Lesson 35: Ez-az *:LESSON35_D1 I:(1) D:++++ (((( ++++ (((( ++++ (((( ++++ (((( ++++ :(((( ++++ (((( ++++ (((( ++++ (((( ++++ (((( :++(( ++(( ++(( ++(( ++(( ++(( ++(( ++(( ++(( :((++ ((++ ((++ ((++ ((++ ((++ ((++ ((++ ((++ *:LESSON35_D2 I:(2) D:(+(+ +(+( (+(+ +(+( (+(+ +(+( (+(+ +(+( (+(+ G:E_LESSON35 *:S_LESSON36 K:12:MENU B: Lesson 36: Ez-az *:LESSON36_D1 I:(1) D:"""" )))) """" )))) """" )))) """" )))) """" :)))) """" )))) """" )))) """" )))) """" )))) :"")) "")) "")) "")) "")) "")) "")) "")) "")) :))"" ))"" ))"" ))"" ))"" ))"" ))"" ))"" ))"" G:E_LESSON36 *:S_LESSON37 K:12:MENU B: Lesson 37: Ez-az *:LESSON37_D1 I:(1) D:'''' %%%% //// '''' %%%% //// '''' %%%% //// ://// %%%% '''' //// %%%% '''' //// %%%% '''' :/%1/ /%1/ /%1/ /%1/ /%1/ /%1/ /%1/ /%1/ /%1/ G:E_LESSON37 *:S_LESSON38 K:12:MENU B: Lesson 38: Ez-az *:LESSON38_D1 I:(1) D:[[[[ ]]]] $$$$ [[[[ ]]]] $$$$ [[[[ ]]]] $$$$ :]]]] [[[[ $$$$ ]]]] [[[[ $$$$ ]]]] [[[[ $$$$ :[[$$]] [[$$]] [[$$]] [[$$]] [[$$]] [[$$]] G:E_LESSON38 *:S_LESSON39 K:12:MENU B: Lesson 39: Ez-az *:LESSON39_D1 I:(1) D:@@@@ {{{{ }}}} @@@@ {{{{ }}}} @@@@ {{{{ }}}} :{{{{ }}}} @@@@ {{{{ }}}} @@@@ {{{{ }}}} @@@@ :{{@@}} {{@@}} {{@@}} {{@@}} {{@@}} {{@@}} G:E_LESSON39 *:S_LESSON40 K:12:MENU B: Lesson 40: Ez-az *:LESSON40_D1 I:(1) D:**** ```` ~~~~ **** ```` ~~~~ **** ```` ~~~~ :```` **** ~~~~ ```` **** ~~~~ ```` **** ~~~~ :``**~~ ``**~~ ``**~~ ``**~~ ``**~~ ``**~~ G:E_LESSON40 *:S_LESSON41 K:12:MENU B: Lesson 41: Ez-az *:LESSON41_D1 I:(1) D:^^^^ #### &&&& ^^^^ #### &&&& ^^^^ #### &&&& :&&&& #### ^^^^ &&&& #### ^^^^ &&&& #### ^^^^ :##&&^^ ##&&^^ ##&&^^ ##&&^^ ##&&^^ ##&&^^ G:E_LESSON41 *:S_LESSON42 K:12:MENU B: Lesson 42: Ez-az *:LESSON42_D1 I:(1) D:<<<< >>>> ;;;; <<<< >>>> ;;;; <<<< >>>> ;;;; :;;;; >>>> <<<< ;;;; >>>> <<<< ;;;; >>>> <<<< :<<;;>> <<;;>> <<;;>> <<;;>> <<;;>> <<;;>> G:E_LESSON42 # jump-table *:E_LESSON1 Q: Do you want to continue to lesson 2 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON2 *:E_LESSON2 Q: Do you want to continue to lesson 3 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON3 *:E_LESSON3 Q: Do you want to continue to lesson 4 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON4 *:E_LESSON4 Q: Do you want to continue to lesson 5 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON5 *:E_LESSON5 Q: Do you want to continue to lesson 6 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON6 *:E_LESSON6 Q: Do you want to continue to lesson 7 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON7 *:E_LESSON7 Q: Do you want to continue to lesson 8 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON8 *:E_LESSON8 Q: Do you want to continue to lesson 9 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON9 *:E_LESSON9 Q: Do you want to continue to lesson 10 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON10 *:E_LESSON10 Q: Do you want to continue to lesson 11 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON11 *:E_LESSON11 Q: Do you want to continue to lesson 12 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON12 *:E_LESSON12 Q: Do you want to continue to lesson 13 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON13 *:E_LESSON13 Q: Do you want to continue to lesson 14 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON14 *:E_LESSON14 Q: Do you want to continue to lesson 15 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON15 *:E_LESSON15 Q: Do you want to continue to lesson 16 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON16 *:E_LESSON16 Q: Do you want to continue to lesson 17 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON17 *:E_LESSON17 Q: Do you want to continue to lesson 18 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON18 *:E_LESSON18 Q: Do you want to continue to lesson 19 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON19 *:E_LESSON19 Q: Do you want to continue to lesson 20 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON20 *:E_LESSON20 Q: Do you want to continue to lesson 21 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON21 *:E_LESSON21 Q: Do you want to continue to lesson 22 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON22 *:E_LESSON22 Q: Do you want to continue to lesson 23 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON23 *:E_LESSON23 Q: Do you want to continue to lesson 24 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON24 *:E_LESSON24 Q: Do you want to continue to lesson 25 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON25 *:E_LESSON25 Q: Do you want to continue to lesson 26 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON26 *:E_LESSON26 Q: Do you want to continue to lesson 27 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON27 *:E_LESSON27 Q: Do you want to continue to lesson 28 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON28 *:E_LESSON28 Q: Do you want to continue to lesson 29 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON29 *:E_LESSON29 Q: Do you want to continue to lesson 30 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON30 *:E_LESSON30 Q: Do you want to continue to lesson 31 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON31 *:E_LESSON31 Q: Do you want to continue to lesson 32 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON32 *:E_LESSON32 Q: Do you want to continue to lesson 33 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON33 *:E_LESSON33 Q: Do you want to continue to lesson 34 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON34 *:E_LESSON34 Q: Do you want to continue to lesson 35 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON35 *:E_LESSON35 Q: Do you want to continue to lesson 36 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON36 *:E_LESSON36 Q: Do you want to continue to lesson 37 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON37 *:E_LESSON37 Q: Do you want to continue to lesson 38 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON38 *:E_LESSON38 Q: Do you want to continue to lesson 39 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON39 *:E_LESSON39 Q: Do you want to continue to lesson 40 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON40 *:E_LESSON40 Q: Do you want to continue to lesson 41 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON41 *:E_LESSON41 Q: Do you want to continue to lesson 42 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON42 *:E_LESSON42 G:MENU *:MENU M: "ktouch lesson: Magyar gépírótanfolyam" :S_LESSON1 "f, j" :S_LESSON2 "k, d" :S_LESSON3 "s, l" :S_LESSON4 "a, é" :S_LESSON5 "-" :S_LESSON6 "Ez-az" :S_LESSON7 "Ez-az" :S_LESSON8 "Ez-az" :S_LESSON9 "Ez-az" :S_LESSON10 "Ez-az" :S_LESSON11 "Ez-az" :S_LESSON12 "Ez-az" :S_LESSON13 "Ez-az" :S_LESSON14 "Ez-az" :S_LESSON15 "Ez-az" :S_LESSON16 "Ez-az" :S_LESSON17 "Ez-az" :S_LESSON18 "Ez-az" :S_LESSON19 "Ez-az" :S_LESSON20 "Ez-az" :S_LESSON21 "Ez-az" :S_LESSON22 "Ez-az" :S_LESSON23 "Ez-az" :S_LESSON24 "Ez-az" :S_LESSON25 "Ez-az" :S_LESSON26 "Ez-az" :S_LESSON27 "Ez-az" :S_LESSON28 "Ez-az" :S_LESSON29 "Ez-az" :S_LESSON30 "Ez-az" :S_LESSON31 "Ez-az" :S_LESSON32 "Ez-az" :S_LESSON33 "Ez-az" :S_LESSON34 "Ez-az" :S_LESSON35 "Ez-az" :S_LESSON36 "Ez-az" :S_LESSON37 "Ez-az" :S_LESSON38 "Ez-az" :S_LESSON39 "Ez-az" :S_LESSON40 "Ez-az" :S_LESSON41 "Ez-az" :S_LESSON42 "Ez-az" gtypist-2.9.3/lessons/ktbg.typ0000644000175000017500000003412112153704130013321 00000000000000# created by ktouch2typ.pl from /home/felix/doks/gtypist/tools/../lessons/bulgarian.ktouch.xml # on Sa 1. Jun 12:32:28 CEST 2013 # ktouch title: Bulgarian (auto-generated) # ktouch comment: Georgi P. Georgiev # joro_georgiev2001@magibg.com # ktouch2typ.pl is part of gtypist (http://www.gnu.org/software/gtypist/) # ktouch can be found at http://edu.kde.org/applications/school/ktouch # If you have suggestions about these lessons, # please send mail to haavard@users.sourceforge.net # (or whoever is the current ktouch maintainer), with # cc to bug-gtypist@gnu.org G:MENU *:S_LESSON1 K:12:MENU B: Lesson 1: то *:LESSON1_D1 I:(1) D:тоо от ооо оотт то о отт :тото от ооо отто оотт отт :от от то от о оото ооооо :тото оо ооо от от отооо тооо *:LESSON1_D2 I:(2) D:то от тотото тото оотт :то то от то от о о ооо :оото ото от ото тттт отто :тотото ооо то от о отт отооо *:LESSON1_D3 I:(3) D:оо от оотт оото от о тооо :ото от от тттт тото оо тото G:E_LESSON1 *:S_LESSON2 K:12:MENU B: Lesson 2: на *:LESSON2_D1 I:(1) D:тона тно тно тантотата тотата :на танто тона ао нотата :нотната тантотата тно на тона :тотата нотно тота тотата тона *:LESSON2_D2 I:(2) D:оа ан нотното нотна на :ан но нотната тон ао нотна :тнн ат танто нотата тота :тантото оа тотата но нотното *:LESSON2_D3 I:(3) D:тон на нотно аат ан тота :нотното но тотата ата тно тнн G:E_LESSON2 *:S_LESSON3 K:12:MENU B: Lesson 3: вя *:LESSON3_D1 I:(1) D:ята вято навято отвяваната :ваната ятата отвятото навявана :овятата отвявано твоят таванното :явя я явна воняно явяваната *:LESSON3_D2 I:(2) D:вота воняна твоят таванното :вята отвявано таванната овоняват :вято воят вята това воняна :това ято тавата твоята нов *:LESSON3_D3 I:(3) D:явяваната таван в овятата овя :воняната тавата вонят отавя тавана G:E_LESSON3 *:S_LESSON4 K:12:MENU B: Lesson 4: м, *:LESSON4_D1 I:(1) D:вмятаното натаманяваното ама мама :намятано отмятам омотан натаманя :отмотаваното момя натаманявам мома :намотаван момяното там анатома *:LESSON4_D2 I:(2) D:омаяната ма манната момян мотота :мятаната омотаван автомат атомна :натаманявано натаманяваната намотавана :намятам омотавана отмятана намотана *:LESSON4_D3 I:(3) D:нямам атома маната мотат отмяна :намотавана тамян нямото намотана G:E_LESSON4 *:S_LESSON5 K:12:MENU B: Lesson 5: хш *:LESSON5_D1 I:(1) D:отмахва яхната ахано хвана охваното :хавата махната махова махаха :отвях шаван шахматното маяха :отмахва хвана ваяха мотаха ханша *:LESSON5_D2 I:(2) D:яхано хавана отмахнаха манш :мотаха хм аншоа овонявах хаван :ахана шава шах охва намотаваш :момях шахматната яхнат ханша *:LESSON5_D3 I:(3) D:ошава натаманяваш шават шавах :яхнаха отвяха отмятах отмахнат G:E_LESSON5 *:S_LESSON6 K:12:MENU B: Lesson 6: съ *:LESSON6_D1 I:(1) D:стаята автохтонът насновавах :стоях внасяна стотна отстоят :осовото атът ставано самотата :монотонността ставно шантавостта новост *:LESSON6_D2 I:(2) D:въстанато въвонявана насявах осмян :схванато мъстяха насновяха втасаш :втасаха смотават свястта стъмняват :саван стомах внасяната мътя *:LESSON6_D3 I:(3) D:стомаха масовост анонса съставяна :мътят сто настават асмата G:E_LESSON6 *:S_LESSON7 K:12:MENU B: Lesson 7: пе *:LESSON7_D1 I:(1) D:навестявахме овехтеех наметнехте :овеса отвеехме патовата спояваш :посвестен вменяемото ахването :несъответствената помпонът нахапеха наспаха *:LESSON7_D2 I:(2) D:нашепнахте стопен овее отпояхме :помътнях навехнеш пооставана :настояването спънат осеменената помаех :потенета сметаната осеменят сопнете *:LESSON7_D3 I:(3) D:отнемате пестенето светотатствената :натаманяхме понесат посметеш наставехте G:E_LESSON7 *:S_LESSON8 K:12:MENU B: Lesson 8: ги *:LESSON8_D1 I:(1) D:опомниш сметни госте помомяния :гонеха вагонна поевтинени неотнимаемости :овехтявания отшивахте нагоите смигнаха :стисни наспиван отавяния шиехте *:LESSON8_D2 I:(2) D:името снеси понаместиха отмивах :самотния стопанисвания наивна :осенените минахме сгъстявана отстъпите :пъханите снишиха нестесняваните *:LESSON8_D3 I:(3) D:потегнах аниони пантеисти повествования :стигнех имен попитано напътваните G:E_LESSON8 *:S_LESSON9 K:12:MENU B: Lesson 9: жд *:LESSON9_D1 I:(1) D:донасян наводняхте съседства :дважди неподпомогнатите спогодяваме :донаждаш динамата доставяният :попадаме наводните подядеше оживея *:LESSON9_D2 I:(2) D:доматения подписното догонвахте :нападаният поднеси подтиснатото :анодните наяждана поспадаше давенето :подгоням жасминовият напъденият *:LESSON9_D3 I:(3) D:поожаднявани вдиганият осемдесетата :надминатите подмажехме понажежаването G:E_LESSON9 *:S_LESSON10 K:12:MENU B: Lesson 10: фз *:LESSON10_D1 I:(1) D:надвзимаше афиш сатанизмът извеяните :зашеметиш нагнездяме изтънявахме :изехтеше намазвам джазов загнездвано :засвоявам позамаехме взаимнозависимото *:LESSON10_D2 I:(2) D:изстенваното звънтяха нагазваш издяването :позаписаха назоваването запятия :въздигнахте зашеметих антагонизъма :изфинваният затаяваме съвземеш измажеше *:LESSON10_D3 I:(3) D:заметяхте феномена надвземахте :пантофът заотстъпвахме доизяждани G:E_LESSON10 *:S_LESSON11 K:12:MENU B: Lesson 11: уб *:LESSON11_D1 I:(1) D:утеснявам изгубвахте възобновете :духвани удавех уяснението сухото :угнихте подухвате напуснато :сапунисам женитбен безумствате *:LESSON11_D2 I:(2) D:угасяваният базедовата утеснени :сдобиваше ануса битуминозната :бизнесменът обособяваш поиздумвана :изхаби обем депутат тупнахме *:LESSON11_D3 I:(3) D:усамотяван забвения унижената бесеният :усвоявано опустошавахте изумяването G:E_LESSON11 *:S_LESSON12 K:12:MENU B: Lesson 12: ьч *:LESSON12_D1 I:(1) D:заточавани епизодични зачитахме :домъчнеехме мечовидните свиньо петчасовия :запечени отсечена посочените :обознача демонични мошеничеството *:LESSON12_D2 I:(2) D:подчиниш опичат поочупванията :надтичван потичваният изчезнехме :спазматичен надтичана чепатостта :чатнехте зачетената систематична *:LESSON12_D3 I:(3) D:мошеничестването мачтовото засичаното :мъчняна метафизичното безчинствано G:E_LESSON12 *:S_LESSON13 K:12:MENU B: Lesson 13: цю *:LESSON13_D1 I:(1) D:отцепница изцапвано нацупените :цевите ценните животописци :спътницата сензационности пациент :цапаният нацепяно цапнехте съсипница *:LESSON13_D2 I:(2) D:сегментацията изюденото мишници понацепеше :мюфтия ампутации цапваното :навигационно нацупехте дванадесетостенници :интуицията имитации отцепничеството *:LESSON13_D3 I:(3) D:седмоцветният ценностна нацепяне възнаците :новаците афганистанци воденици G:E_LESSON13 *:S_LESSON14 K:12:MENU B: Lesson 14: йъ *:LESSON14_D1 I:(1) D:съхнах напъдят пъпчасаме дъгите :спихтосайте съединеното измъчената :възстановяхте буйствуван звънтежът :смайвано сбъдваме мъжовото обайването *:LESSON14_D2 I:(2) D:невъзпитанието извехтявайте поогъван :настудувайте гъсто отпечатайте назобвай :наемайте заживей сдъвчат загъна :дойда бушменът списъчна папизъма *:LESSON14_D3 I:(3) D:несъответственият запознавай бездейният :подсъден задънвания пясъчния G:E_LESSON14 *:S_LESSON15 K:12:MENU B:Lesson 15: абвгдежзийклмнопрдтуфхцчшщъьюя *:LESSON15_D1 I:(1) D:нахапващата смогвам френетична изщипвана :раздаваш изпивайки слъгани сивожълтият :боцваш боядисаше изпразвайки :орлова притиснаха дънерът оковял *:LESSON15_D2 I:(2) D:многожелана окастрящ стъкмящо убеждаваща :фалирал затвърдеелия понакапван :изпламтяващият изпръсквахте дисквалифицирано :зяло деинициализирал доизслушващо *:LESSON15_D3 I:(3) D:побиранията умопомрачен изприщваната :сплъстяват пренебрегваната повишила G:E_LESSON15 *:S_LESSON16 K:12:MENU B: Lesson 16: ,. *:LESSON16_D1 I:(1) D:,. ж.а мтп, , е, , ,а ,а :,йб йб, чи, ж.а ж.а йб, :сшй, ,йб ,вь чге, ,вь ,а :,сзе ,сзе чи, .я ж.а ,а пчг, *:LESSON16_D2 I:(2) D:сшй, ,йб .шр е, , чге, е, :м,шя ,вь , .шр .шфй .шфй :,вь ж.а .я .шр ш,нч ж,ет :пчг, ,вь пчг, ж.а .шр ,вь *:LESSON16_D3 I:(3) D:йб, , ,сзе ю,ъд ,. у, жъ.б :,вь ф. .шфй у, сшй, ю,ъд G:E_LESSON16 # jump-table *:E_LESSON1 Q: Do you want to continue to lesson 2 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON2 *:E_LESSON2 Q: Do you want to continue to lesson 3 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON3 *:E_LESSON3 Q: Do you want to continue to lesson 4 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON4 *:E_LESSON4 Q: Do you want to continue to lesson 5 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON5 *:E_LESSON5 Q: Do you want to continue to lesson 6 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON6 *:E_LESSON6 Q: Do you want to continue to lesson 7 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON7 *:E_LESSON7 Q: Do you want to continue to lesson 8 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON8 *:E_LESSON8 Q: Do you want to continue to lesson 9 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON9 *:E_LESSON9 Q: Do you want to continue to lesson 10 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON10 *:E_LESSON10 Q: Do you want to continue to lesson 11 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON11 *:E_LESSON11 Q: Do you want to continue to lesson 12 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON12 *:E_LESSON12 Q: Do you want to continue to lesson 13 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON13 *:E_LESSON13 Q: Do you want to continue to lesson 14 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON14 *:E_LESSON14 Q: Do you want to continue to lesson 15 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON15 *:E_LESSON15 Q: Do you want to continue to lesson 16 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON16 *:E_LESSON16 G:MENU *:MENU M: "ktouch lesson: Bulgarian (auto-generated)" :S_LESSON1 "то" :S_LESSON2 "на" :S_LESSON3 "вя" :S_LESSON4 "м," :S_LESSON5 "хш" :S_LESSON6 "съ" :S_LESSON7 "пе" :S_LESSON8 "ги" :S_LESSON9 "жд" :S_LESSON10 "фз" :S_LESSON11 "уб" :S_LESSON12 "ьч" :S_LESSON13 "цю" :S_LESSON14 "йъ" :S_LESSON15 "абвгдежзийклмнопрдтуфхцчшщъьюя" :S_LESSON16 ",." gtypist-2.9.3/lessons/r.typ0000644000175000017500000012013112153704130012630 00000000000000# GNU Typist - improved typing tutor program for UNIX systems # Copyright (C) 1998 Simon Baldwin (simonb@sco.com) # # This program is free software: you can redistribute it and/or modify # it under the terms of the GNU General Public License as published by # the Free Software Foundation, either version 3 of the License, or # (at your option) any later version. # # This program is distributed in the hope that it will be useful, # but WITHOUT ANY WARRANTY; without even the implied warranty of # MERCHANTABILITY or FITNESS FOR A PARTICULAR PURPOSE. See the # GNU General Public License for more details. # # You should have received a copy of the GNU General Public License # along with this program. If not, see . # #------------------------------------------------------------------------------ # Series R #------------------------------------------------------------------------------ G:_R_MENU *:_R_NO_MENU #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson R1 #------------------------------------------------------------------------------ *:R1 *:_R_S_R1 B: Lesson R1 *:_R_R_L0 T: :In the R series lessons we work on speed and accuracy. I:(1) Warming-Up Drill *:_R_R_L1 D:Up to date I can not see that the thing is as good as this one. I:(2) Balanced Keyboard Drill *:_R_R_L2 D:uch pos oug ept ing ope hic ati sch cou get ice con goo ght I:(3) Continuous Copy *:_R_R_L3 D:Nan is cute. She can sing and dance. She can tap a piano. I:(4) *:_R_R_L4 D:Tonight Nan opens the piano. She sings such good songs and :soon dashes into a dance. Nan can dance. The noise stops. I:(5) *:_R_R_L5 D:Nan gets us going. The dance is on. Ted pounds the piano :as Ann stops to go to the phone. She has to get the gang. :This chance scene passes too soon. I hope it happens again. I:(6) *:_R_R_L6 D:At eight papa said that he ought to put out his good pipe :and then get a good nap. Soon papa is snug in a deep nap. :At eight ten I guess the dance gets going. At ten it stops. :As papa put it, such singing upsets him enough for one night. I:(7) *:_R_R_L7 D:Get the gang. Catch this sign. Get going. Go up this high :post and put a sign on top. Put these copies on each post. :I guess no one intends to stop us. The cast is set. Each :scene is set. Each act can open in good shape. I hope that :enough cash is paid in so the cast need not stand the costs. *:_R_R_L8 T: SPEED EXERCISES : :From now on, I will be mixing speed exercises in with the lessons. In the :drills that you have been doing, I make you keep practicing a line until :you get it right. In a speed exercise, I will only display the text once. : :What will be different is that I will be timing you. From the time you type :the first letter of the line until you hit the final carriage return, my :stopwatch will be running. When you finish, I will calculate your typing speed :and convert it to words per minute (WPM). I will also count each of the :mistakes you make and display the total number of errors. : :If you make a mistake, I will beep at you and light up the letter that you :should have typed in inverse video (a black letter on a white background). :Just keep going and try to make as few errors as possible. I:(8) Pointer Paragraph (o e) *:_R_R_L9 S: Only too well do we know about your house. Mother told :me you hope to be settled there quite soon. Of course she :would enjoy seeing the whole house next week. Before then :please write her a letter to let her know how to get there :from here. We know you have moved to a very cozy new home. I:(9) Test Paragraph *:_R_R_L10 S: The High dance opens at eight and the gang is going. :So Ted shuts the piano and stops at the phone to catch Ann. :I ought to post Ted that he pounds the piano as I once did. :I guess he is upset. He has to catch Dad to get the cash. :He has to see Ann to each dance. This is not a noisy night. :His auto is a cheap one and no good on a night such as this. I:(10) Rhythmic Review *:_R_R_L11 D:The gang can use the piano and good songs to open the dance. G:_R_E_R1 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson R2 #------------------------------------------------------------------------------ *:R2 *:_R_S_R2 B: Lesson R2 I:(1) Warming-Up Drill *:_R_R_L12 D:It is a good thing to use good habits each time you practice. I:(2) Balanced Keyboard Drill *:_R_R_L13 D:thr pre rec ear ers ure urn gre art ore her are ter ere tru I:(3) Continuous Copy *:_R_R_L14 D:Dad and his son, Dan, are to go east on a great auto trip. I:(4) *:_R_R_L15 D:The phone rings. Dan hopes the rain has not upset the trip. :Soon the pair share a snug rug and start out in our red car. I:(5) *:_R_R_L16 D:On a poor, rough road, Dan dares to rush in the rain. Soon :he sees a horse ahead. He tries hard to stop. The car hits :and then turns around. The horse runs east at a great rate. I:(6) *:_R_R_L17 D:In order to raise a poor grade one tries to use good sense. :An error is a sure sign not to do the thing that one did. :An error seen once does not hurt. As soon as an error is :seen or heard again, note its sort and end it right there. I:(7) *:_R_R_L18 D:Her error is a sign that this thing or that has upset her. :Does she care? Is it a hard part? She has to get used to :the letters that she has to print. Is this order upset? :Is she tired? Then she needs a short rest. Is it the rate? :She need not raise her rate too high. Has she a good touch? # I:(8) Pointed Paragraph (t h) *:_R_R_L19 S: Hugh thought he ought to start that night although the :weather might hurt his health. Hal thought they ought to go :to Arizona together the thirtieth of June. Both hastened :through the streets to their very high hotel. Hal hesitated :to start north without warm clothes. Although he hated to :hurt his health, Hugh started north quickly on the sixteenth. I:(9) Test Paragraph *:_R_R_L20 S: Dad and his son are to start on a trip in our red car. :House cares are the sort that upset Dad and he is so tired :that he tries a nap in order to rest. It rains at a great :rate. Dan is too sure. He has heard this road is poor in :parts. It is a great error, Dan, to rush a short turn on a :grade. The car turns out and ends on its side. Hurt? No. I:(10) Rhythmic Review *:_R_R_L21 D:Dad had a short rest in order to start on the hard car trip. G:_R_E_R2 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson R3 #------------------------------------------------------------------------------ *:R3 *:_R_S_R3 B: Lesson R3 I:(1) Warming-Up Drill *:_R_R_L22 D:As a rule call earlier on all orders as long as this one. I:(2) Balanced Keyboard Drill *:_R_R_L23 D:als ple gla ulo clo ile ill oul all eas onl ion tle lea ndl I:(3) Continuous Copy *:_R_R_L24 D:As a rule it is the real line drill that helps one to learn. I:(4) *:_R_R_L25 D:It helps to read a line as soon as one can. It helps to see :its sense. This, indeed, helps to hold each line until done. I:(5) *:_R_R_L26 D:As soon as one hits a hard place then one plans to drill on :this part. Later one can drill this hard part again. In :order to end an error one can drill all the old line again. I:(6) *:_R_R_L27 D:Learn the sound as one uses loose hands to type out a line. :As one types his usual rate he ought to learn its sound until :at this rate all the line has the usual, clean, clear sound. :As soon as the usual rate is lost one can hear it as a slip. I:(7) *:_R_R_L28 D:Total lines that one turns out tell all that one is young. :In order that this class also can print a large line total, :it still helps to spell; it also helps to print all the line :as one line, and it helps less and less to drill single :letters. Each one in the class can tell his total lines. I:(8) One- to three-letter words (a to l) *:_R_R_L29 S:Dear Ted, : : A day ago Ann got a bad cut on her arm and a few by her :eye and ear. It is an act of God she did not die. Her car :did the job. It is the end of her car. She has no use for a :car. The fee is to be big. She is in bed, but she can not :eat. She can not eat a bit of egg. It is no fun at all. : : It is hot. It is too hot for her fur hat, but I can buy :a box for it. I am due any day. I can cut a day if I fly. :It is not far if I go by air. If I go by car, I add a day. : : How is Dan? Did he get his job? Dan had to beg for it :if he did. He is big and fat but not bad. The boy can do :it if he can act to fit his age. Ask him not to act as a kid. : :Yours sincerely, I:(9) Test Paragraph *:_R_R_L30 S: To tell this class all there is to learn is not a real :help later. Let the class plan the loose ease that can hold :each hand in place, or plan to end this or that poor slip, :or plan to do its total lines in less hours. As a rule, to :plan and to do are also to learn. The class plans to drop :the old action to clear the road. Those old slips are lost. :The class has large plans; gains in hours and less slips. I:(10) Rhythmic Review *:_R_R_L31 D:To learn to read or spell a rule helps less than to drill. G:_R_E_R3 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson R4 #------------------------------------------------------------------------------ *:R4 *:_R_S_R4 B: Lesson R4 I:(1) Warming-Up Drill *:_R_R_L32 D:After that date I believe he can not say that it is not a fact. I:(2) Balanced Keyboard Drill *:_R_R_L33 D:any for efo fte day fin you ful ery nly hey afk ays fro say I:(3) Continuous Copy *:_R_R_L34 D:I feel sorry to say I can not send a full order on that day. :Forty-odd pounds is all that I can spare at this early date. I:(4) *:_R_R_L35 D:All loose lots are sent on fast local lines at a half rate, :so there is close to no delay and you also do not lose any. :It is fine, fresh stuff and our first fancy fruit this year. I:(5) *:_R_R_L36 D:This offer is only for fancy fresh fruit to be used as gifts. :Try these and candy to suit the young lady. They are dandy. :You can feel safe. Sales are easy and final. They go fast. :After at least four days you can order daily or on Friday. I:(6) *:_R_R_L37 S:Dear Ted, : : After I read your dandy note I felt sorry for the lady. :Here is plenty of cash if you young people agree to spend it :sanely. Is it for a natty sail or only for golf? Did you and :Dan play or fight? Dan said he felt as if a full load of :coal hit his head. Is that fact or fancy? : :Yours sincerely, I:(7) Pointed Paragraph (a s) *:_R_R_L38 S: Sadness possesses her as she stands against the panes :that the sash separates. She is sad because the same dress :is not washed and in shape; and so she says it is useless to :save it. She is sad also because she has to stay in Alabama :next season. She says to plan to sail across the seas to :Alaska or Asia or Spain is useless. So in June she amuses :herself by drawing five or six quaint, small-sized maps. I:(8) Test Paragraph *:_R_R_L39 S: They say this fruit is the finest. It is full and good. :Dr. Ted feels the first fruit is too green for young or old. :After one eats any of it he is sorry. In fact, if I try it, :that night in fancy I sail the South Seas for eight hours. :The air is fine and clear; on the ship are only fruit and I. :To a lady in those seas I gladly offer all fruit and candy. :There is no reply. Only the seas run high and I feel ill. I:(9) Rhythmic Review *:_R_R_L40 D:The young lady often has pounds of fruit and candy each day. G:_R_E_R4 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson R5 #------------------------------------------------------------------------------ *:R5 *:_R_S_R5 B: Lesson R5 I:(1) Warming-Up Drill *:_R_R_L41 D:In any case there is only one order that is long past due. I:(2) Balanced Keyboard Drill *:_R_R_L42 D:est ace ric ity red per der pro sel par ish ial ing eal let I:(3) Continuous Copy--Review *:_R_R_L43 D:To learn to type, first get a nice rate going, then hold it. I:(4) *:_R_R_L44 D:If you read copy set your eyes on that copy and stay on it. :If you hear copy then use your eyes to hit sure and fast. I:(5) *:_R_R_L45 D:Do not hurry. Set a nice rate. Yet hit each letter fast. :To strike letters start easily and fast and use a light touch. :You can not type lightly and faster if you start to pound. I:(6) *:_R_R_L46 D:It is a slip if you do not use a letter in its right order, :since in line after line each has its place on the paper. :You soon learn the usual order for all letters that you type :and learn to print the letters in any necessary order. I:(7) *:_R_R_L47 D:It is easy at first to make errors by losing this usual order. :If you read, hold the eyes on copy to help get this order. :If you do hit this or that letter out of order, it is not :that you fail to spell. You can spell and yet not type; :this fine class drill is to help the type fly in fair order. I:(8) One- to three-letter words (m to z) *:_R_R_L48 S:Dear Tom, : : Mr. May has one new car. It has a low red top. The top :is so low you can not see the sun if you sit in the car. Mr. :May has not let his own son use it. I saw his son try to put :the top up. I ran and met him. Why not be men and run the car :out? We did. We set out to run it at six. We two ran it off :to an old lot by the sea. : : Did his pa see us? Yes, sir, who but Pa was at No. Ten :as we ran by in the car--and Ma, too. Oh, it was war--his pa :had a lot to say. Let me lay out the law to you. You may not :use the car as you did not pay for it. You are not yet a man. :Son did not lie nor did he win his way. : : How are you all? Now if you get a new car, let me run it. : :Yours sincerely, I:(9) Pointed Paragraph (t c) *:_R_R_L49 S: Is it quite certain that the citizens could continue the :old conditions if they voted a straight ticket? If we accept :as accurate the picture of recent conditions, we can not crave :to continue them. We lack the tact to get the citizens to :vote a split ticket. Tax collectors try to collect taxes on :vacant lots. A discount for cash increases collections. I:(10) Rhythmic Review *:_R_R_L50 D:In order to type fast you hit lightly after each short delay. G:_R_E_R5 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson R6 #------------------------------------------------------------------------------ *:R6 *:_R_S_R6 B: Lesson R6 I:(1) Warming-Up Drill *:_R_R_L51 D:It seems to me that we want to know what was said just now. I:(2) Balanced Keyboard Drill *:_R_R_L52 D:ent ake mon mak tim kin orm omp rom ork mys kno com ome Mr. :ant may was way now job wit toi wri jus wil jul whi wou whe I:(3) Continuous Copy *:_R_R_L53 D:Let me have a horse where the wide West still runs wild. I:(4) *:_R_R_L54 D:I must see the warm colors, and feel the wind on that land. :I want to see a few cows among great rocks and sage brush. I:(5) *:_R_R_L55 D:I like to hear a horse stamp. I like the sweat on a horse. :I want to keep a camp, close to water, miles from any crowd. :At night, I want to enjoy a moon that shines on all the land. I:(6) *:_R_R_L56 D:Yet I am in this city room to type news items for the paper. :I know the ins and outs of my city--its mayor, judge, jail. :I know how some men keep in power, and some get only kicks. :I am sick of dark ways to make money, of bribery and fraud. I:(7) *:_R_R_L57 D:I want to hear the talk of folks who know hot sun and stock. :I like to join in jokes with men whose names I do not ask. :So had I just an old motor car and some gas to make it jump, :I would come at forty miles an hour, past fields of wheat, :till the grade grows high and rough, in keen air out West. I:(8) Pointed Paragraph (p y) *:_R_R_L58 S: Please report the people who study typing. You may :truly say that money paid for this study is happily spent. :Today typing plays a very practical part in acquiring a :paying position. We can use plenty of these days for exact :work in typing: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, :and Saturday. Have you this sized type to print your copy? I:(9) Test Paragraph *:_R_R_L59 S: Were you the judge in a case like this, could you do the :just thing? An old woman who keeps rooms hides her money :under a clock. A man using one of the rooms motors rapidly :away. The old woman says her money is gone. We join in a :hunt for the man who is found in the West. We take from him :the same sum of money. We try to make him sweat and talk. :I use my power to set his term at ten years. After he is put :in jail, the old woman finds her money still under the clock. I:(10) Rhythmic Review *:_R_R_L60 D:How do we know which way so wild a horse will kick or jump? G:_R_E_R6 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson R7 #------------------------------------------------------------------------------ *:R7 *:_R_S_R7 B: Lesson R7 I:(1) Warming-Up Drill *:_R_R_L61 D:With that end in view I may soon have to put this question. I:(2) Balanced Keyboard Drill *:_R_R_L62 D:ave hav eve ver ove quo not ive giv qui vis que ved eiv tha I:(3) Continuous Copy *:_R_R_L63 D:At our new villa a very novel event was given for the navy. I:(4) *:_R_R_L64 D:Covers were laid in the unique ivory room. Even the king :and queen were there with a quota of fair and lovely ladies. I:(5) *:_R_R_L65 D:The queen was ready to quaff when her glass fell. At once :all was quiet. Every one, save one alone, quit the dance. :In all their lives, to quote, was never a thing more grave. I:(6) *:_R_R_L66 D:Who was the lady with the vivid hair in the dress of heavy :gold? Who was this queer one who dared so treat the queen? :Each guest did quail. Could such quiet nerve ever avail? :With a move quite free and easy the lady let fall her glass. I:(7) *:_R_R_L67 D:The queen put this query in a quick voice to quell them all: :Why does the whole world love a lover? Why do we value you? :All did laugh. The queen asked that, as a favor, you give us :those who have nerve, for they can love and serve. Quite as :one who gave an equal favor, the queen sang over the radio. I:(8) Pointed Paragraph (l s) *:_R_R_L68 S: The earliest possible sales lessen the total losses. :Please enclose the latest details in those lists yourself. :On almost all calls I could save six dollars, especially in :July. Tell the girls all the usual questions asked will be :useful shortly. Use a small-sized envelope to post letters. :Last but not least, all else should still go on as usual. I:(9) Test Paragraph *:_R_R_L69 S: In our queen city I used to value two covers set every :day. At these I used to serve a young man and a girl. I did :love to see her quiet dress and quick smile favor her so. :I have never quite seen her equal, or a girl so very alive. :After I had given over this work, I went there to see them. :One night I saw a query form on her lips until she gave it :up and took leave. The way she quit the boy was very queer :even if the papers did quote his prison term as five years. I:(10) Rhythmic Review *:_R_R_L70 D:Even her very quick smile never makes us quite at our ease. G:_R_E_R7 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson R8 #------------------------------------------------------------------------------ *:R8 *:_R_S_R8 B: Lesson R8 I:(1) Warming-Up Drill *:_R_R_L71 D:I don't know why he can't have a large-sized order for you. I:(2) Balanced Keyboard Drill *:_R_R_L72 D:sen aze hen ose hat ous had ize tte see hin oze to- zoo n't :e'l e's u'l h's d's n's s's e'r a's t's y's r's n't m's es' I:(3) Continuous Copy *:_R_R_L73 D:I'd never call Dan lazy; still, I can't say he wins prizes. I:(4) *:_R_R_L74 D:Doesn't Dan know how to make an exclamation point? He'll :have to hold down the spacer and hit the apostrophe and period. I:(5) *:_R_R_L75 D:Owing to Dan's zeal, he'll get the point; he'll realize it's :faster. He'll use it when amazed, as: Whiz! He'll use it :when he feels real zest, as: Zip! Let's go! It's a fire! I:(6) *:_R_R_L76 D:A dozen small-sized craft frozen in the ice are afire under :a cold azure sky. It's near zero in the fire zone; and over :the ships now razed to the water's edge, a light haze hangs. :I'm dazed as I gaze at my own ship; I'd never recognize that :crazy maze of still fizzing ruins as a deck. What a fizzle! I:(7) *:_R_R_L77 D:Isn't there a lot of zip and zest to your work on a paper of :this size? Don't you like to seize some amazing news item :that's good for the first page? If Tom's hazy fire story is :a fizzle, why won't you squeeze it to a dozen lines? Isn't :that easy for you? I've wanted to see my name in print; I :guess I'll sail in a zeppelin to see if you'll print that. I:(8) Pointed Paragraph (r n) *:_R_R_L78 S: A note from Ann says her friend prefers to change her :return to Arizona from next February to November. The reason :is an error of the owner of the ranch who will not refund :her rent. The janitor is running some errand, for he has :worked in the rain near the northern entrance during dinner. :I hear that now neither her friends from North Carolina nor :Virginia can remain an afternoon and refrain from a quarrel. I:(9) Test Paragraph *:_R_R_L79 S: I'll admit I seize a chance to go with these dozen :people. We left under an azure sky, yet today it's rainy :and hazy. That Dr. Tedd is odd; he won't play; he's doing :a report on how to zone cities of any size; so he won't let :us dance to radio jazz. Tonight we're to try a play that :hasn't any zest or zip. Its prize is Tom's money, and he'll :not stay; he feels it's a fizzle. My zeal for gazing on the :crowd is at zero. They don't and can't pass any play quiz. I:(10) Rhythmic Review *:_R_R_L80 D:It's crazy for me to type news items on paper of this size! G:_R_E_R8 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson R9 #------------------------------------------------------------------------------ *:R9 *:_R_S_R9 B: Lesson R9 I:(1) Warming-Up Drill *:_R_R_L81 D:To some extent he has been able to do the next best thing. I:(2) Balanced Keyboard Drill *:_R_R_L82 D:abo bet bee ble bou bef ext ber six sib nex abl aby mbe box I:(3) Continuous Copy *:_R_R_L83 D:Dad just about broke down at the bad news. Bill has no job. I:(4) *:_R_R_L84 D:Dad was vexed. He said that he might as well burn his bonds :next. He has sixty bonds but the prices sent all below par. I:(5) *:_R_R_L85 D:Dad talks about a jinx. He says that maybe their bank will :close so he cannot pay up taxes and bills before Christmas. :Dad says they all may have to exist on home-grown wax beans. I:(6) *:_R_R_L86 D:Dad adds that boys ought to be busy and maybe play ball or :box at the club. Bill excels, but says he cannot box on :wax beans alone. Beef must be back on the board. Bill has :boxed as an extra at a bazaar. He is big, and able to box. I:(7) *:_R_R_L87 D:Bill begs Dad not to be blue, and his text is this: We :are all in the same boat. No one can buy. No one can build. :Labor is hard hit, too. I, for one, would like to toss the :cards on the table and start a new deal. When exact codes :are fixed, as best for all, every person must do his bit. I:(8) Pointed Paragraph (f y) *:_R_R_L88 S: Satisfy yourself that it will be funny, but perfectly :satisfactory, for forty or fifty of the faculty to fly from :Buffalo to New York on the first Friday in February. If :they prefer, we will offer them waffles, jelly, and coffee :before they fly or get dizzy. Sixty flyers can qualify :confidently to face any difficulty. A friendly inquiry :from any family will be very cheerfully and fully answered. I:(8a) Pointed Paragraph (i d) *:_R_R_L89 S: Children find being quizzed in division, addition, and :reading difficult. They studied daily during their third :period and tried to be confident. I think they did include :Florida and Rhode Island in their wide reading; and have :just decided to dispose of Detroit, Grand Rapids, Richmond, :Providence, and Philadelphia next week. I:(9) Test Paragraph *:_R_R_L90 S: By using the new banks of keys on the new keyboard, you :are able to learn or excel with less labor. These new banks :have been based on an exact table of words used. You begin :at once on the best bank. On the old keyboard you have to :type most of the text on the next bank above and on the bank :below. Because of this fact your fingers bound back and :forth between the upper and lower banks of keys. But those :extra jumps necessary on the old keyboard do not exist on the :new keyboard. Nor is your left hand taxed with extra labor. :The keys are fixed to keep both hands busy and in balance. I:(10) Rhythmic Review *:_R_R_L91 D:Those boxes of books for New Mexico may be ready next week. G:_R_E_R9 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson R10 #------------------------------------------------------------------------------ *:R10 *:_R_S_R10 B: Lesson R10 I:(1) Warming-Up Drill *:_R_R_L92 D:Next time we must ask to have you make them just as he does. I:(2) Balanced Keyboard Drill *:_R_R_L93 D:ite ith ine nce tio she hou how ime ibl ece muc out oth our :ate and een ind oon und one thi lix his ise wer jun ett exp I:(3) Continuous Copy--Review *:_R_R_L94 D:I am going to be lazy this weekend and do just what I want. I:(4) *:_R_R_L95 D:Today I quit being vexed with the old job. I must seize :one extra bit of zest and join the exit from the big city. I:(5) *:_R_R_L96 D:To begin with, the same old auto will bear us to the beach :where a good-sized boat floats easily in the blue water. :Our boat is build for room. Her cabin has a busy table. I:(6) *:_R_R_L97 D:I know Nan will come if Bill does, and Ted likes to be with :Ann. I would never quite have the nerve to keep my good :board back when our club navy moves out into the quiet water. :We leave at an early hour when the sun is still under cover. I:(7) *:_R_R_L98 D:All day will be warm and novel. The far banks will slide by :while we gaze. She is an out-and-out able boat, heavy but :never gives trouble. She is never taxed in quick water. I :feel the water jump and break. Queer how I feel the bond :that exists between me and my boat. She is a prize I value. I:(8) Pointed Paragraph (m w) *:_R_R_L99 S: Some women swim in the spring. Some women swim in :the warm water of summer. Women in Brazil may swim even in :November. Some women from Japan will swim tomorrow. We want :to show the women from New Mexico and Wyoming how to swim in :winter. We will work with them for a few weeks. When they :go home we wonder if they will write from time to time. I:(8A) Pointed Paragraph (i o) *:_R_R_L100 S: I'm going to obtain oil options tonight and to file my :copies without noise, or outside notice. I am anxious to :avoid an action. If I voice an official opinion, I will omit :serious points. Knowing conditions, I am hoping that I'll :be enjoying a glorious addition to my income. I am going to :join society and be social with juniors and seniors alike. I:(9) Test Paragraph *:_R_R_L101 S: Bound for some place where the sun sets in the west, :soon it is the night that I favor. Next to the night and :boat and water, maybe I judge our sail by its excellent bill :of fare. Here I am very exact, as I never set a poor table. :I stock an up-to-date table, set out under the first dozen :stars. I enjoy having every boy able to quaff his quota of :soup and boast or sing with zeal and make any queer joke. :With a moon, I can name no event to equal a boat and water. I:(10) Rhythmic Review *:_R_R_L102 D:It is good drill to keep going in even time for ten minutes. G:_R_E_R10 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson R11 #------------------------------------------------------------------------------ *:R11 *:_R_S_R11 B: Lesson R11 *:_R_R_L103 T: :In this lesson we start on the top row, which has the numerals and :a lot of the special characters. Note that the F-finger presses the :4-key and the 5-key; the J-finger presses the 7-key and the 8-key. :Either the F-finger or the J-finger may press the 6-key. I:(1) Warming-Up Drill *:_R_R_L104 D:She can tell us all there is to say on her side and what to do. I:(2) Rhythm and Keyboard Drill *:_R_R_L105 D:ki9 de3 ju8 fr4 ju7 fr5 jy6 ft6 lo0 sw2 ju7 fr5 jy6 ft6 ;p- :k9 d3 j8 f4 j7 f5 f6 l0 s2 j8 f4 j7 f5 j6 f6 k9 d3 ;- s2 I:(3) Continuous Copy *:_R_R_L106 D:To buy an air-mail stamp I save 1, 2, 4, and at last 6 cents. I:(4) *:_R_R_L107 D:In two years my dollar earns 1, 3, 5, 7, and perhaps 8 cents. :Buy at once: 4 candy balls,9 bars, 6 or 8 of gum, 2 cakes. I:(5) *:_R_R_L108 D:2 and 2 are 4; 3 and 3 are 6; 4 and 4 are 8; 5 and 0 are 5. :3 and 4 are 7; 5 and 4 are 9; 2 and 6 are 8; 7 and 0 are 7. :1 and 1 are 2; 3 and 1 are 4; 5 and 1 are 6; 7 and 1 are 8. I:(6) *:_R_R_L109 D:I have finished Grade 9B. In my first weeks of typing in :Grade 10A, I learned to use all the keys in Lessons 3 and 4. :In Lessons 1 and 2, and in part of No.5, I tried my hands on :the home row. Both Lessons 6 and 7 were in the bank above. I:(7) *:_R_R_L110 D:Typing is clerical work. Twenty years ago less than 5 per :cent of all those at work had clerical jobs; today, about 8 :per cent have such jobs. Does it interest you that of all :paid typists only 3 per cent are more than 44 years of age? :Most of the 810,000 typists in the last census are young. I:(8-9) *:_R_R_L111 S:To throw a carriage do you take 6 or 7 times--or to shift for :a capital, 2 or 3 times--as long as to hit one letter? And :do you know the common keys? One common pair of letters is used :for every 3 or 4 other pairs, even though there are more than :600 other pairs. The digits are 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. :You will spell these out more often than you will type them. I:(10) Rhythmic Review *:_R_R_L112 D:I am vexed if my prize went to my old address, 55 Fifth Avenue. G:_R_E_R11 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson R12 #------------------------------------------------------------------------------ *:R12 *:_R_S_R12 B: Lesson R12 I:(1) Warming-Up Drill *:_R_R_L113 D:I should like to arrange to have you see me here next week. I:(2) Rhythm and Keyboard Drill *:_R_R_L114 D:k9 d3 j8 f4 j7 f5 f6 j6 10 s2 j8 f4 j7 f5 f6 j6 k9 d3 ;- s2 :k98 d34 j87 f45 109 s23 k93 d39 j84 f48 j75 f57 j76 f56 102 I:(3) Continuous Copy *:_R_R_L115 D:10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 I:(4) *:_R_R_L116 D:As soon as you can type at 12 words a minute, jump to 24; :later to 30, 36, 42, 48, or other rate that seems to fit. I:(5) *:_R_R_L117 D:On one day in June the heat ran to 106, 103, 98, 95, 92, in :some cities, but only to 40, 43, 47, 50, 51, 52, 60 in other :cities. Rain fell from .00 or .04 to .40 or to .68 inches. I:(6) *:_R_R_L118 D:The next step in better typing is to learn to graph a curve. :If your test score each week rises from 22 to 28, 32, 37, :40, 44, 48, 51, 53, and 55 words a minute, put these on a :chart. See this curve grow higher each week. Or use bars. I:(7) *:_R_R_L119 D:The usual test scores point to waste in many a class. After :all the work of a first term, girls may reach only 25 words :a minute, boys only 22 words. At the end of 34 weeks these :usual scores might be 29 or 31 or 34. Indeed, 25 to 33 per :cent of the students may type less than 20 words per minute. I:(8) Pointed Paragraph (n v) *:_R_R_L120 S: Eleven invitations for Thanksgiving vacation arrived in :advance of November. In vain have a dozen relatives invited :me to visit Vermont, Virginia, and Nevada. I love being :invited and I believe in never avoiding an invitation to any :Thanksgiving banquet. I even plan to have the sixth to the :seventeenth of November for varied ventures and to visit :that novel Denver University on my vacation. I:(9) Test Paragraph *:_R_R_L121 S: How much do you weigh? A young boy who is 5 feet tall :may weigh 112 pounds; with an extra inch, 115 pounds. Add 3 :pounds for any inch added. Thus if 5 feet and 4 inches, he :may weigh 124. If taller, add 4 pounds for each added inch. :If 5 feet and 7 inches, he may weigh 136; if 5 feet and 9 :inches, 144; if 5 feet and 10 inches, he may weigh 148. Now :add 5 pounds for each added inch. Thus to stand 6 feet tall :may mean 158 pounds. It is better to be a little over-weight. I:(10) Rhythmic Review *:_R_R_L122 D:In order to park on Sixth at 11:05 we have to beat 135 cars! G:_R_E_R12 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson R13 #------------------------------------------------------------------------------ *:R13 *:_R_S_R13 B: Lesson R13 *:_R_R_L123 T: :In this lesson we will learn the rest of the special characters :on the keyboard. I:(1) Warming-Up Drill *:_R_R_L124 D:If you do not hear soon, I want you to write again and again. I:(2) Rhythm and Keyboard Drill *:_R_R_L125 D:k9( d3# j8* f4$ j7& f5% f6^ j6^ l0) s2@ ;-_ ;[] ;`~ d3# ;/? :k( d# j* f$ j& f% j^ f^ l) s@ ;_ s@ ;{ d# ;@ f% ;? f^ j^ s@ :"A "S "O "W "E "C "P "F "I "M "E "B e5" t4" u3" h2" u1' n6' I:(3) Continuous Copy *:_R_R_L126 D:Send at once: Form #93* @ $18.50 per dozen, 12% discount. I:(4) *:_R_R_L127 D:Sold to Smith & Sons, terms 1%, 10 days; 8 doz. 3" screws @ :5.25 cents, 42 cents; 16 files @ 5-3/8 cents, 86 cents; 3 #9 drills :@ 75 cents, $2.75. I:(5) *:_R_R_L128 D:Arrange to have A. C. Whitman & Co. deliver to our Seattle :office, Wednesday, October, 26: 30 reams white paper, #99, :@ 75 cents, $22.50; 4 files, Style 6**, @ $9 each, $26.....$58.50. I:(6) *:_R_R_L129 D:In his speech on "Can a Business Man Be Honest?" he proved: : :(1) There are many ways, some hardly honest, to make money. :(2) It may pay to treat fairly a business rival or employee. :(3) Saving time and material often leads to a large profit. :(4) The most desirable kinds of success are gained honestly. I:(7) *:_R_R_L130 D:The common stock has paid from 8% to 27% cash before 1929. :Both the common and the "B" stocks have received 12% this :year, or $3 per share. The class "B" stock has made a new :record, the range in price being 38.5 high and 32.25 low. As :the market improves the common and "B" stocks may pay 15%. I:(8) *:_R_R_L131 S:A. C. White & Company :Idaho Falls, Idaho : :Gentlemen: : :Ship to our general office, by express, the following order: : :75 boxes, style 2**, 14.25" x 18.5", @ 60 cents each . . . . .$45.00 : 5 boxes, style 3**, 16.25" x 20.5", @ 65 cents each . . . . . 3.25 : 9 dozen boxes, style #7, @ $2 a doz. (less 10%) . . . . . . . 16.20 : :We will send our check January 4; less 2% for cash. : :Very truly yours, I:(9) Rhythmic Review *:_R_R_L132 D:He said, "I long to get home after seven days in the country." G:_R_E_R13 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson R14 #------------------------------------------------------------------------------ *:R14 *:_R_S_R14 B: Lesson R14 I:(1) Warming-Up Drill *:_R_R_L133 D:I trust that you will be able to call upon us very soon. I:(2) Rhythm and Keyboard Drill *:_R_R_L134 D:k( d# j* f$ j& f% j& f^ l) s@ ;_ d# ;` f% ;` f$ j^ s@ :(3 8% #9 2) @0 [@ *4 2_ $8 [% 3 1/5 3 @ 5 & 3^ $7 5* $8 `) :as" nt" et" re" us" me" is" de" it" t." e." r," o," ?" ?" ?" *:_R_R_L135 D:t( e# h* u$ h& u% h& u^ n) o@ s~ e# s/ u% s/ u$ h^ o@ :(3 8% #9 2) @0 [@ *4 2_ $8 [% 3 1/5 3 @ 5 & 3^ $7 5* $8 `) :as" nt" et" re" us" me" is" de" it" t." e." r," o," ?" ?" ?" I:(3) Continuous Copy *:_R_R_L136 D:The Herald, the Daily News, and the Post reported the story. I:(4) *:_R_R_L137 D:Read "National Affairs" in Time for December 6, 1940. You :may think that Snappy Stories has more news than Time. I:(5) *:_R_R_L138 D:He goes November 6, on Train #2 (North Coast), at 9:15 p.m. :Train #35-4 (Southern Route) leaves at 6:00 but stops often. :He likes to go by bus (Overland Route), but it goes at 2:10. I:(6) *:_R_R_L139 D:"Good morning," said the clerk. "May I be of help to you?" :"Thank you," she replied, "but I must wait to see Mr. Burd." :"He will be in his office at 10:20," the clerk assured her. :"That will be fine," the clerk said, "I'll wait for him, too." I:(7) *:_R_R_L140 D:SOIL--Remove to depth of 9" under house and 5' on all sides. :FRAME WORK--Beams 2" x 8"; braces 2" x 4"; rafters 2" x 6". :ROOF--Use 18", #1 cedar shingles, laid 5" to the weather. :PLUMBING--Use #1 materials; 4" cast iron pipe; sink 2' x 6'. :LATH AND PLASTER--Use #1 spruce 3/8 x 1.5"; 2 coats plaster. I:(8) Pointed Paragraph (a o) *:_R_R_L141 S: To attain a personal association with so popular an :author is an approved social ambition. To loan him money or :catalog his books we consider a favor. Today his tailor, later :with a coat, loads on him a thousand pardons. A normal Mon- :day program allows a lazy forenoon to ocean and boat; after- :noon to various auto roads in orange season; night to play :contract or follow the local opera. As soon as he can account :for another book, our author is anxious to go abroad. I:(9) Test Paragraph *:_R_R_L142 S: "Has #4-4 gone?" she asked, rushing in out of the cold. : "No--why $4?" the station agent* answered (he had won- :dered why she was so worried). But he wasn't to find out-- :for a white hand pushed back $15 and picked up an old copy :of Good Housekeeping from a seat. She began to read. When :he noted she had chosen "Winter Comfort" he was 100% amused. :------------------------------------------------------------ :*Red Wild (heir to $750,000 at 5%, working on the B. & O.). I:(10) Rhythmic Review *:_R_R_L143 D:I said, "There is the city and this bus won't be long now." G:_R_E_R14 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson series R jump tables #------------------------------------------------------------------------------ *:_R_E_R1 Q: Do you want to continue to lesson R2 [Y/N] ? N:_R_MENU G:_R_S_R2 *:_R_E_R2 Q: Do you want to continue to lesson R3 [Y/N] ? N:_R_MENU G:_R_S_R3 *:_R_E_R3 Q: Do you want to continue to lesson R4 [Y/N] ? N:_R_MENU G:_R_S_R4 *:_R_E_R4 Q: Do you want to continue to lesson R5 [Y/N] ? N:_R_MENU G:_R_S_R5 *:_R_E_R5 Q: Do you want to continue to lesson R6 [Y/N] ? N:_R_MENU G:_R_S_R6 *:_R_E_R6 Q: Do you want to continue to lesson R7 [Y/N] ? N:_R_MENU G:_R_S_R7 *:_R_E_R7 Q: Do you want to continue to lesson R8 [Y/N] ? N:_R_MENU G:_R_S_R8 *:_R_E_R8 Q: Do you want to continue to lesson R9 [Y/N] ? N:_R_MENU G:_R_S_R9 *:_R_E_R9 Q: Do you want to continue to lesson R10 [Y/N] ? N:_R_MENU G:_R_S_R10 *:_R_E_R10 Q: Do you want to continue to lesson R11 [Y/N] ? N:_R_MENU G:_R_S_R11 *:_R_E_R11 Q: Do you want to continue to lesson R12 [Y/N] ? N:_R_MENU G:_R_S_R12 *:_R_E_R12 Q: Do you want to continue to lesson R13 [Y/N] ? N:_R_MENU G:_R_S_R13 *:_R_E_R13 Q: Do you want to continue to lesson R14 [Y/N] ? N:_R_MENU G:_R_S_R14 *:_R_E_R14 G:_R_MENU #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson series R menu #------------------------------------------------------------------------------ *:_R_MENU B: Long QWERTY course M: UP=_EXIT "The R series contains the following 14 lessons" :_R_S_R1 "Lesson R1 Practise" :_R_S_R2 "Lesson R2 Practise" :_R_S_R3 "Lesson R3 Practise" :_R_S_R4 "Lesson R4 Practise" :_R_S_R5 "Lesson R5 Practise" :_R_S_R6 "Lesson R6 Practise" :_R_S_R7 "Lesson R7 Practise" :_R_S_R8 "Lesson R8 Practise" :_R_S_R9 "Lesson R9 Practise" :_R_S_R10 "Lesson R10 Practise" :_R_S_R11 "Lesson R11 Practise" :_R_S_R12 "Lesson R12 Practise" :_R_S_R13 "Lesson R13 Practise" :_R_S_R14 "Lesson R14 Practise" *:_R_EXIT #------------------------------------------------------------------------------ gtypist-2.9.3/lessons/ktdvorak_abcd.typ0000644000175000017500000006735112153704130015203 00000000000000# created by ktouch2typ.pl from /home/felix/doks/gtypist/tools/../lessons/dvorak_ABCD.ktouch.xml # on Sa 1. Jun 12:32:29 CEST 2013 # ktouch title: Dvorak - ABCD # ktouch comment: This ktouch lesson taken from Dan Wood's # A Basic Course in Dvorac (ABCD) # Available at http://www.gigliwood.com/abcd/abcd.html # ktouch2typ.pl is part of gtypist (http://www.gnu.org/software/gtypist/) # ktouch can be found at http://edu.kde.org/applications/school/ktouch # If you have suggestions about these lessons, # please send mail to haavard@users.sourceforge.net # (or whoever is the current ktouch maintainer), with # cc to bug-gtypist@gnu.org G:MENU *:S_LESSON1 K:12:MENU B: Lesson 1: uh *:LESSON1_D1 I:(1) D:uuuu hhhh uuuu hhhh uuuu hhhh uuuu hhhh :uuuu hhhh uuuu hhhh uuuu hhhh uuuu hhhh :uh uh uh uh :hu hu hu hu *:LESSON1_D2 I:(2) D:huh huh huh huh :uh huh uh huh uh huh uh huh :h u uh hu uhh huh uhh :h u uh hu uhh huh uhh G:E_LESSON1 *:S_LESSON2 K:12:MENU B: Lesson 2: et *:LESSON2_D1 I:(1) D:eeee tttt eeee tttt eeee tttt eeee tttt :eeee tttt eeee tttt eeee tttt eeee tttt :et et et et :tee tee tee tee *:LESSON2_D2 I:(2) D:tete tete tete tete :eet eet eet eet :t e et te teet tee teet tete et :t e et te teet tee teet tete et G:E_LESSON2 *:S_LESSON3 K:12:MENU B: Lesson 3: Comprehensive: E, H, T, U *:LESSON3_D1 I:(1) D:eeee hhhh tttt uuuu :eeee hhhh tttt uuuu :eeee hhhh tttt uuuu :hue hue hue hue tutu tutu tutu tutu the the the the he he he he he *:LESSON3_D2 I:(2) D:teeth teeth teeth teeth hut hut hut hut :thee thee thee thee tutu tutu tutu tutu :eh he hue hut teeth teethe the thee tutu :eh he hue hut teeth teethe the thee tutu G:E_LESSON3 *:S_LESSON4 K:12:MENU B: Lesson 4: on *:LESSON4_D1 I:(1) D:oooo nnnn oooo nnnn oooo nnnn oooo nnnn :oooo nnnn oooo nnnn oooo nnnn oooo nnnn :no no no no :on on on on *:LESSON4_D2 I:(2) D:non non non non :noon noon noon noon :ono ono ono ono :no non noon on noo ono *:LESSON4_D3 I:(3) D:no non noon on noo ono G:E_LESSON4 *:S_LESSON5 K:12:MENU B: Lesson 5: Comprehensive, including O and N *:LESSON5_D1 I:(1) D:hone hone hone hone hoot hoot hoot hoot hunt hunt hunt hunt :neon neon neon neon none none none none note note note note :noun noun noun noun onto onto onto onto Otto Otto Otto Otto :teen teen teen teen tent tent tent tent then then then then *:LESSON5_D2 I:(2) D:thou thou thou thou tone tone tone tone toot toot toot toot :tote tote tote tote tout tout tout tout tune tune tune tune :tenet tenet tenet tenet tenth tenth tenth tenth tooth tooth tooth tooth :Tune the tone *:LESSON5_D3 I:(3) D:Note the teen not the tutu :Ten hot teeth tout the tune :The one nut to tote out the hen :None hunt out the tenth one ton nun *:LESSON5_D4 I:(4) D:Hunt the neon then toot out the tune onto the tent G:E_LESSON5 *:S_LESSON6 K:12:MENU B: Lesson 6: as *:LESSON6_D1 I:(1) D:aaaa ssss aaaa ssss aaaa ssss aaaa ssss :aaaa ssss aaaa ssss aaaa ssss aaaa ssss :as as as as :sa sa sa sa *:LESSON6_D2 I:(2) D:sas sas sas sas :ass ass ass ass :sass sass sass sass :as a sass ass as a sas *:LESSON6_D3 I:(3) D:as a sass ass as a sas G:E_LESSON6 *:S_LESSON7 K:12:MENU B: Lesson 7: Comprehensive, including A and S *:LESSON7_D1 I:(1) D:aaaa eeee hhhh nnnn oooo ssss tttt uuuu :ah ah ah ah an an an an at at at at ha ha ha ha so so so so us us us us :ash ash ash ash San San San San sat sat sat sat sea sea sea sea :ease ease ease ease east east east east Haas Haas Haas Haas *:LESSON7_D2 I:(2) D:Hans Hans Hans Hans hash hash hash hash sane sane sane sane :sash sash sash sash Sean Sean Sean Sean seat seat seat seat :Stan Stan Stan Stan :Sean hates tetanus shots *:LESSON7_D3 I:(3) D:Eat the toast at ten to noon :The Taos sun shone as hot as Santa Anna :Anthea assesses the estate at South Tahoe :Hotshot Hanna uses these shoes that Shannon soon sees *:LESSON7_D4 I:(4) D:At noon on the teahouse Aunt Tess hushes the nauseous host :Annette senses the sensuous sunset onset on the Athens sea :Tess Sutton notates the tenuous state that southeast Houston has seen :Ethan Ness attests to these Tennessee Senate OSHA statutes to shun Utah G:E_LESSON7 *:S_LESSON8 K:12:MENU B: Lesson 8: di *:LESSON8_D1 I:(1) D:iiii dddd iiii dddd iiii dddd iiii dddd :iiii dddd iiii dddd iiii dddd iiii dddd :id id id id :id id id id *:LESSON8_D2 I:(2) D:did did did did :did did did did :Didi did id did i :Didi did id did i *:LESSON8_D3 I:(3) D:uuuu hhhh iiii dddd :du du du du hi hi hi hi :dud dud dud dud hid hid hid hid G:E_LESSON8 *:S_LESSON9 K:12:MENU B: Lesson 9: comp + d i *:LESSON9_D1 I:(1) D:aaaa dddd eeee hhhh iiii nnnn oooo ssss tttt uuuu :aaaa dddd eeee hhhh iiii nnnn oooo ssss tttt uuuu :Tina is on hiatus instead :The statue is sent to Santa Anita *:LESSON9_D2 I:(2) D:This session is tedious on the tendons :That Thai dish is intense on the sinuses :Onions stain satin so use this Tide on this :Dan Addison detonated the thousandth headstone *:LESSON9_D3 I:(3) D:Estonian nationhood is a notion hidden in Asia :The tennis enthusiast hides the dots on his hands :Otis said that sand is the seed that Isis sent us :Ted Austin insinuated that Tunisia is in Indonesia *:LESSON9_D4 I:(4) D:The Dissonant in the ninth edition hits on the Saudis :I insist that Adenine is in DNA and that andesine is not :Deanna and Eddie suntanned on the Tahitian seaside oasis :Indiana and Ohio do not need donated tissues and headsets *:LESSON9_D5 I:(5) D:The attendant initiated an intense sound that suited Odessa :The dodo added nine and nineteen and attained nine thousand :Duane nodded to his sis as he situated his sedan in the shade :Dennis Hudson is hidden in a distant Tunisian hashish hideout *:LESSON9_D6 I:(6) D:Nina and Dana hit the astonished attendee on the head in unison :Auntie Edith tends to hint that Edna heeds the ideas due to Satan :The idea that nineteen studious Dadaists assisted Einstein is asinine :Todd hesitated in his Datsun then hit the Honda in the side in an instantaneous *:LESSON9_D7 I:(7) D:The thesis that Dante dated Death is as inane as the attitude that Sade stood :A destitute Sudanese assassin insists that sainthood is indeed a handout to :A thousand nude deadheads sustained hideous headstands as studious atheists G:E_LESSON9 *:S_LESSON10 K:12:MENU B: Lesson 10: pg *:LESSON10_D1 I:(1) D:gggg pppp gggg pppp gggg pppp gggg pppp :gggg pppp gggg pppp gggg pppp gggg pppp :pg pg pg pg pg pg pg pg :gp gp gp gp gp gp gp gp *:LESSON10_D2 I:(2) D:gggg hhhh pppp uuuu :up up up up hug hug hug hug pug pug pug pug pup pup pup pup :ugh ugh ugh ugh Hugh Hugh Hugh Hugh Pugh Pugh Pugh Pugh G:E_LESSON10 *:S_LESSON11 K:12:MENU B: Lesson 11: Comprehensive, including P and G *:LESSON11_D1 I:(1) D:aaaa dddd eeee gggg hhhh iiii nnnn oooo pppp ssss tttt uuuu :aaaa dddd eeee gggg hhhh iiii nnnn oooo pppp ssss tttt uuuu :The Huntington is in Pasadena :He has one pip on his insignia *:LESSON11_D2 I:(2) D:I did not see Patton Against The Gestapo :I put the sponge onto the peg on the spigot :She did not postpone the hepatitis diagnosis :The USPS sent postage high on August eighteenth *:LESSON11_D3 I:(3) D:Pete stops as he peeps at the Pepsi and doughnuts :Nothing is as stupendous as an independent opinion :I did not design this gadget that ignites potatoes :Neptune is the sea god and is the god Poseidon too *:LESSON11_D4 I:(4) D:Do not dispute that pogo is as ingenious as ping pong :The suggestion that toothpaste is poisonous is stupid :I suggest that one not go to Saigon in a ship tonight :Giuseppe pigged out on antipasto and pungent spaghetti *:LESSON11_D5 I:(5) D:The pianist is a passionate sap and sings insipid songs :Angus thought he needed a tenspot to snap up the headphones :Gina Esposito supposed that the signpost in Spain said STOP :The Spanish poet happened to paint his house indigo and sepia *:LESSON11_D6 I:(6) D:Gus is assigned to get genuine snapshots inside the USGS ship :This pennant said Hastings on it and that one said Penn State :Gas Seepage in the Peugeot stopped the engine at the guidepost :Patti Eng has a PhD in the thespian sagas on Oedipus and Antigone *:LESSON11_D7 I:(7) D:Tonight the teenage peasants appease the pagan suntanning goddess :The penguin gasped as its appendage pushed past the Patagonian ship :Seeing an aging ape eating pudding in a teaspoon is not too desponding :In this episode the patient hostages hug and sing despite the gunshots *:LESSON11_D8 I:(8) D:Espionage at DuPont and Hughes is upsetting to the GOP and the Pentagon :Doug pauses as he puts the poinsettias and sagging petunias in the teapot :The indignant patient ingested a potent dosage to suspend his indigestion :Upsetting gossip at the pageant had Stephanie and Gina sidestepping opponents *:LESSON11_D9 I:(9) D:Pat goes sightseeing at the pagoda in Shanghai despite the gunshots at its :The passage on Pegasus and the Aegean Sea upon page eight is a poignant :In hindsight Stonehenge suggests the indigenous geniuses had to depend on the :Daphne Stephenson has gone to Ghana and Ethiopia and Uganda to audiotape the *:LESSON11_D10 I:(10) D:The Pope stood in position atop the highest point in Santiago as an aghast G:E_LESSON11 *:S_LESSON12 K:12:MENU B: Lesson 12: .c *:LESSON12_D1 I:(1) D:cccc .... cccc .... cccc .... cccc .... :cccc .... cccc .... cccc .... cccc .... :eeee cccc tttt .... :ec ec ec ec tc tc tc tc *:LESSON12_D2 I:(2) D:ec ec ec ec tc tc tc tc :c. c. c. c. t. t. t. t. e. e. e. e. :c. c. c. c. t. t. t. t. e. e. e. e. :etc. etc. etc. etc. etc. etc. etc. etc. *:LESSON12_D3 I:(3) D:etc. etc. etc. etc. etc. etc. etc. etc. G:E_LESSON12 *:S_LESSON13 K:12:MENU B: Lesson 13: Comprehensive, including . and C *:LESSON13_D1 I:(1) D:aaaa cccc dddd eeee gggg hhhh iiii nnnn oooo pppp ssss tttt uuuu .... :aaaa cccc dddd eeee gggg hhhh iiii nnnn oooo pppp ssss tttt uuuu .... :I can accept this pecan pie. :Each disc costs ten cents each. *:LESSON13_D2 I:(2) D:The census counts us each decade. :Couscous is cheapest in Connecticut. :Cincinnati and Chicago...each U.S.A. cities. :The didactic speech on Chopin educated Chad. *:LESSON13_D3 I:(3) D:Isaac cannot teach us the Chattanooga Choo Choo. :Scott Chen teaches in oceanic science at Antioch. :The cadets deduced that such antics caused chaos. :His stethoscope suggested that Connie had congestion. *:LESSON13_D4 I:(4) D:I contend that a Hitachi scope can decode this speech. :The octopus descended to the Titanic deep in the ocean. :U.N.E.S.C.O. accepted a chance at a conspicuous occupation. :The stagecoach continued to pass the cacti in scenic Tucson. *:LESSON13_D5 I:(5) D:Capt. P. T. Cohen needs access to a tactician in this section. :Insecticide succeeds in contacting the insect in a picosecond. :Cognac and scotch is an inconspicuous choice...thought Candace. :Topnotch associates to authenticate the ancient Cantonese teacups. *:LESSON13_D6 I:(6) D:Coco said coaching is a cinch...catch and toss...catch and toss.... :The catsup accident at the picnic depicted Dutch as an apathetic nuisance. :It is no coincidence that this idiotic sentence has eight concise Cs in it. :The enthusiastic duchess noticed the Pontiac coupe...and decided to chase it. *:LESSON13_D7 I:(7) D:I detect a headache...I hope it is not the Schnapps and Cocoa I had as a :The accountant...the C.P.A...conceded that he had on occasion hidden cocaine in :The cautious Canadian statisticians caught inconsistencies in the second :The Ph.D. conducted the Puccini Toccata... an acoustic succession in succinct G:E_LESSON13 *:S_LESSON14 K:12:MENU B: Lesson 14: ,r *:LESSON14_D1 I:(1) D:rrrr ,,,, rrrr ,,,, rrrr ,,,, rrrr ,,,, :rrrr ,,,, rrrr ,,,, rrrr ,,,, rrrr ,,,, :nnnn oooo rrrr ,,,, :or, or, or, or, ro, ro, ro, ro, nor, nor, nor, nor, *:LESSON14_D2 I:(2) D:Orr, Orr, Orr, Orr, Ron, Ron, Ron, Ron, Orono, Orono, Orono, Orono G:E_LESSON14 *:S_LESSON15 K:12:MENU B: Lesson 15: Comprehensive, including , and R *:LESSON15_D1 I:(1) D:aaaa cccc dddd eeee gggg hhhh iiii nnnn oooo pppp rrrr ssss tttt uuuu ,,,, .... :aaaa cccc dddd eeee gggg hhhh iiii nnnn oooo pppp rrrr ssss tttt uuuu ,,,, .... :Schroeder desires a career as an orchestra conductor. :A recurring procedure irrigates the orchard and the prairie. *:LESSON15_D2 I:(2) D:Harrison, Harriet, Arturo, and Christopher are grandparents. :Reagan arranged an airdrop, near the northern Pretoria corridor. :The erratic Richard Rodgers production returned to the Curran Theatre. :Carrie read the transportation report as Rosie rehearsed her transcript. *:LESSON15_D3 I:(3) D:Roger that, in the circuit, the resistors and transistors are corroded. :The grocer reported that the antiperspirant had deteriorated. :Pierre Renoir regrets that Gerard Depardieu is not in Chartres, as desired. :Horns are characteristic to the rhinoceros and the Triceratops, a dinosaur. *:LESSON15_D4 I:(4) D:Tia Carrere stars, narrates, and is the director in this torrid adaptation. :Gertrude, in her aristocratic grandeur, returned the carrots at the restaurant. :The Enterprise surprised Picard as it crisscrossed the restricted stratosphere. :Ritter, a character actor, returned an uproarious retort to the irritating *:LESSON15_D5 I:(5) D:The rhetoric, the grandeur, and the scripture interpretation surprised the :The choreographer restrained his rather strong terpsichorean urges, and did not :The oceanographer reports that the interior pressure is inappropriate and :Ed Harris stars as an arrogant and treacherous paratrooper, interpreting, in *:LESSON15_D6 I:(6) D:Though his side has surrendered, he continues to oppress and interrogate the :The aggressor is arrested, arraigned, tried, and, appropriate to the horrors he :The granddaughter, a stenographer, nurtures her grandpa, and he recuperates, :In retrospect, that paragraph incorporated a preposterous R proportion. G:E_LESSON15 *:S_LESSON16 K:12:MENU B: Lesson 16: 'l *:LESSON16_D1 I:(1) D:llll '''' llll '''' llll '''' llll '''' :llll '''' llll '''' llll '''' llll '''' :LLLL """" LLLL """" LLLL """" LLLL """" :aaaa llll ssss '''' *:LESSON16_D2 I:(2) D:all all all all la la la la A's A's A's A's :ala ala ala ala l's l's l's l's s's s's s's s's :Sal Sal Sal Sal lass lass lass lass Sal's Sal's Sal's Sal's G:E_LESSON16 *:S_LESSON17 K:12:MENU B: Lesson 17: Comprehensive, including ' and L *:LESSON17_D1 I:(1) D:aaaa cccc dddd eeee gggg hhhh iiii llll nnnn :oooo pppp rrrr ssss tttt uuuu '''' ,,,, .... :"Hello," Ellen laughed, as she collided into Allen. :In a nutshell, Clinton still had an electoral landslide. *:LESSON17_D2 I:(2) D:The alcoholic general staged a coup d'etat in Tallahassee. :Lucille and Randall cleaned their plates in the candlelight. :Leland alleged that "Gilligan's Island" is a little illogical. :Sinead O'Connor's latest single isn't going to appall Russell. *:LESSON17_D3 I:(3) D:Colonial landlords near London once said "ain't," not "isn't." :Caroline D'Arc is an enrollee at that college in Philadelphia. :Didn't she hear, Cal used lots o' laterals, in the last seconds. :Eileen O'Hare and Pat O'Shea still shouldn't tell Leslie O'Neill. *:LESSON17_D4 I:(4) D:"This little oriental elephant is a cultural sellout," said Helen. :The illegal planeload o' pollutants hasn't landed at Chicago's O'Hare. :She'll call Allison in Honolulu, not a local call, on her cellular phone. :This'll enthrall the linguists...using the letter "L," one can spell *:LESSON17_D5 I:(5) D:Allegra, an unparalleled intellectual, calculated the celestial latitudes and G:E_LESSON17 *:S_LESSON18 K:12:MENU B: Lesson 18: yf *:LESSON18_D1 I:(1) D:ffff yyyy ffff yyyy ffff yyyy ffff yyyy :ffff yyyy ffff yyyy ffff yyyy ffff yyyy :fy fy fy fy :yf yf yf yf *:LESSON18_D2 I:(2) D:ffff gggg hhhh yyyy pppp uuuu :guy guy guy guy gyp gyp gyp gyp :UHF UHF UHF UHF yuh yuh yuh yuh :huff huff huff huff *:LESSON18_D3 I:(3) D:puff puff puff puff :puffy puffy puffy puffy puppy puppy puppy puppy G:E_LESSON18 *:S_LESSON19 K:12:MENU B: Lesson 19: comp + y f *:LESSON19_D1 I:(1) D:aaaa cccc dddd eeee ffff gggg hhhh iiii llll nnnn :oooo pppp rrrr ssss tttt uuuu yyyy '''' ,,,, .... :aaaa cccc dddd eeee ffff gggg hhhh iiii llll nnnn :oooo pppp rrrr ssss tttt uuuu yyyy '''' ,,,, .... *:LESSON19_D2 I:(2) D:In Lafayette, crayfish and coffee intensify the lifestyle. :"I defy you," cried Finley, "to find a falcon as feathery as Godfrey." :Granny Fay left Cindy a frilly, yet unfortunately frayed, taffeta dress. :In days of yesteryear, typography did not signify only fonts and typefaces. *:LESSON19_D3 I:(3) D:The youthful fantasy of Goofy and Donald left Francine the fallacy that life is :"After the fifteenth forfeiture," uttered the referee, "Stanford is, :Dreyfuss thought fondly of that hefty eyeful of San Francisco's fog, last :Geoffrey's faculty lecture on crystallography and diffraction patterns is *:LESSON19_D4 I:(4) D:If you can differentiate psychotherapy and psychoanalysis, or psychiatry and :Yesterday, as they do each payday, Sydney and Clifford playfully ran off to the G:E_LESSON19 *:S_LESSON20 K:12:MENU B: Lesson 20: km *:LESSON20_D1 I:(1) D:kkkk mmmm kkkk mmmm kkkk mmmm kkkk mmmm :kkkk mmmm kkkk mmmm kkkk mmmm kkkk mmmm :km km km km km km km km :mk mk mk mk mk mk mk mk *:LESSON20_D2 I:(2) D:hhhh kkkk mmmm uuuu :ku ku ku ku :mu mu mu mu :UK UK UK UK *:LESSON20_D3 I:(3) D:hum hum hum hum mum mum mum mum muk muk muk muk G:E_LESSON20 *:S_LESSON21 K:12:MENU B: Lesson 21: Comprehensive, including K and M *:LESSON21_D1 I:(1) D:aaaa cccc dddd eeee ffff gggg hhhh iiii kkkk llll mmmm :nnnn oooo pppp rrrr ssss tttt uuuu yyyy '''' ,,,, .... :aaaa cccc dddd eeee ffff gggg hhhh iiii kkkk llll mmmm :nnnn oooo pppp rrrr ssss tttt uuuu yyyy '''' ,,,, .... *:LESSON21_D2 I:(2) D:Kramer asked for skim milk in a melodramatic manner. :"My kingdom for a Macintosh," Maurice choked out meekly. :It's more sportsmanlike to say "checkmate" than "knockout." :Emmet felt homesick until Mom sent him that Hallmark Hanukkah card. *:LESSON21_D3 I:(3) D:The makeshift cloakroom is a trademark of McKinley's decisionmaking. :Kim's nickname is "Kimono," an irksome mockery of her days in Yokohama. :There's not much homemade pumpkin ice cream and Smucker's hot fudge sauce :The filmmaker, in machinelike precision, caught the magma and smoke from the *:LESSON21_D4 I:(4) D:Stock in Amtrak skyrocketed after McKeon's remark mocking spokesmen, :From Katmandu to Oklahoma, from Stockholm to Kentucky, from Alaska to the G:E_LESSON21 *:S_LESSON22 K:12:MENU B: Lesson 22: jw *:LESSON22_D1 I:(1) D:jjjj wwww jjjj wwww jjjj wwww jjjj wwww :jjjj wwww jjjj wwww jjjj wwww jjjj wwww :jw jw jw jw jw jw jw jw :wj wj wj wj wj wj wj wj *:LESSON22_D2 I:(2) D:eeee jjjj tttt wwww :ewe ewe ewe ewe jet jet jet jet Jew Jew Jew Jew :wee wee wee wee wet wet wet wet :Jewett Jewett Jewett Jewett G:E_LESSON22 *:S_LESSON23 K:12:MENU B: Lesson 23: Comprehensive, including J and W *:LESSON23_D1 I:(1) D:aaaa cccc dddd eeee ffff gggg hhhh iiii jjjj kkkk llll mmmm :nnnn oooo pppp rrrr ssss tttt uuuu wwww yyyy '''' ,,,, .... :aaaa cccc dddd eeee ffff gggg hhhh iiii jjjj kkkk llll mmmm :nnnn oooo pppp rrrr ssss tttt uuuu wwww yyyy '''' ,,,, .... *:LESSON23_D2 I:(2) D:Jamestown, New York, that's my home town. :The Joshua Tree National Monument is known worldwide. :Jujitsu makes you use your opponent's weight against himself. :"Wow," he said as his jaw dropped. "That's a jewel of a wristwatch." *:LESSON23_D3 I:(3) D:Wanting the water to flow, Irwin twisted the faucet counterclockwise. :Woodrow Wilson's popularity went downward after the economic slowdown. :The old Jewish widow withdrew further, working with the wooden jigsaw. :Judy wondered if it was worthwhile to walk downtown to the Jewelry store. *:LESSON23_D4 I:(4) D:I wonder if that Newsweek on the windowsill has the lowdown on Woolworths. :With awe, Jeremy awkwardly swallowed a whole slew of raisinettes as the John :Wynonna Judd, after a whirlwind tour of the Midwest, waited at the Waldorf :"Your Majesty," wrote Marjorie, "Nothing justifies prejudice. I can rejoice *:LESSON23_D5 I:(5) D:The newsletter whitewashed reports of wiretapping in Congresswoman :"Hallelujah," wailed the janitor as he jettisoned the typewriter out the window. :The projectile majestically landed at the junction of Jefferson and Winslow G:E_LESSON23 *:S_LESSON24 K:12:MENU B: Lesson 24: qv *:LESSON24_D1 I:(1) D:qqqq vvvv qqqq vvvv qqqq vvvv qqqq vvvv :qqqq vvvv qqqq vvvv qqqq vvvv qqqq vvvv :qv qv qv qv qv qv qv qv :vq vq vq vq vq vq vq vq G:E_LESSON24 *:S_LESSON25 K:12:MENU B: Lesson 25: Comprehensive, including Q and V *:LESSON25_D1 I:(1) D:aaaa cccc dddd eeee ffff gggg hhhh iiii jjjj kkkk llll mmmm nnnn :oooo pppp qqqq rrrr ssss tttt uuuu vvvv wwww yyyy '''' ,,,, .... :aaaa cccc dddd eeee ffff gggg hhhh iiii jjjj kkkk llll mmmm nnnn :oooo pppp qqqq rrrr ssss tttt uuuu vvvv wwww yyyy '''' ,,,, .... *:LESSON25_D2 I:(2) D:Mercury and quicksilver are quite the same. :An acquisitive mind helped Pavlov evolve his theories. :QVC's involvement with Paramount may give it new verve. :Vivian's new Volvo unequivocally vanquished her fears of driving. *:LESSON25_D3 I:(3) D:According to Pravda, Vladivostok was a quiet village in its Soviet days. :This unique, opaque liquor does not quench your thirst, it makes you queasy. :David's vivid imagination and his inquisitive and inventive mind suggest a high :If Iraq was equipped to invade and conquer Tel Aviv, the U.S. may have quashed *:LESSON25_D4 I:(4) D:We've never quantitatively proven that a quaver is equivalent to a quiver, only :This revolutionary cardiovascular technique is representative of the :"I've never had such quality hors d'oeuvres," Javier said assertively over the :as he looked over the picturesque headquarters of the Vancouver Civic Center. *:LESSON25_D5 I:(5) D:Nirvana's inequivalent sequel to their provocative release, Nevermind, is :Nevertheless, this quirky yet vivacious trio has evoked a progressive sound G:E_LESSON25 *:S_LESSON26 K:12:MENU B: Lesson 26: ;z *:LESSON26_D1 I:(1) D:;;;; zzzz ;;;; zzzz ;;;; zzzz ;;;; zzzz :;;;; zzzz ;;;; zzzz ;;;; zzzz ;;;; zzzz :;z ;z ;z ;z :z :z :z :z :;z ;z ;z ;z :z :z :z :z *:LESSON26_D2 I:(2) D:Z; Z; Z; Z; z: z: z: z: G:E_LESSON26 *:S_LESSON27 K:12:MENU B: Lesson 27: Comprehensive, including ; and Z *:LESSON27_D1 I:(1) D:aaaa cccc dddd eeee ffff gggg hhhh iiii jjjj kkkk llll mmmm nnnn oooo :pppp qqqq rrrr ssss tttt uuuu vvvv wwww yyyy zzzz '''' ,,,, .... ;;;; :aaaa cccc dddd eeee ffff gggg hhhh iiii jjjj kkkk llll mmmm nnnn oooo :pppp qqqq rrrr ssss tttt uuuu vvvv wwww yyyy zzzz '''' ,,,, .... ;;;; *:LESSON27_D2 I:(2) D:Zachary MacKenzie froze in amazement; on the radio in his Mazda he heard :Carmen Rodriguez is a citizen of Venezuela; her former spouse, Inigo Martinez, :The prizewinning paper on immunization against schizophrenia was delivered in :A crazed gazelle was whizzing around the zoo; a quizzical giraffe guzzled down *:LESSON27_D3 I:(3) D:several chimpanzees started zigging and zagging; the reptile zone was oozing :several lizards hazarded the freezing waters and capsized the fish tanks; a G:E_LESSON27 *:S_LESSON28 K:12:MENU B: Lesson 28: xb *:LESSON28_D1 I:(1) D:bbbb xxxx bbbb xxxx bbbb xxxx bbbb xxxx :bbbb xxxx bbbb xxxx bbbb xxxx bbbb xxxx :bx bx bx bx bx bx bx bx :xb xb xb xb xb xb xb xb G:E_LESSON28 *:S_LESSON29 K:12:MENU B: Lesson 29: comp + x b *:LESSON29_D1 I:(1) D:aaaa bbbb cccc dddd eeee ffff gggg hhhh iiii jjjj kkkk llll mmmm nnnn oooo :pppp qqqq rrrr ssss tttt uuuu vvvv wwww xxxx yyyy zzzz '''' ,,,, .... ;;;; :aaaa bbbb cccc dddd eeee ffff gggg hhhh iiii jjjj kkkk llll mmmm nnnn oooo :pppp qqqq rrrr ssss tttt uuuu vvvv wwww xxxx yyyy zzzz '''' ,,,, .... ;;;; *:LESSON29_D2 I:(2) D:Heathcliff Huxtable was played by the inexorable Bill Cosby. :An inexhaustible supply of benzedrine merely exacerbated his disturbances. :Bruce Boxleitner explained to the extraterrestrial why Babylon Five was built. :The ambidextrous exhibitor was exhausted by the time he loaded the boxcar with *:LESSON29_D3 I:(3) D:Drop those xeroxes off in the mailbox; I'll get them in the bibliography in :Mr. Balboa is pretty flexible with the textbook; it's probably excusable to :Why Mr. Baxter went from Bordeaux to the tableaux exhibit in Luxembourg by :Becky found the Bronx pretty obnoxious; though there was that Caribbean *:LESSON29_D4 I:(4) D:The executives at NBC, CBS, and ABC all found it inexcusable that the BBC was G:E_LESSON29 # jump-table *:E_LESSON1 Q: Do you want to continue to lesson 2 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON2 *:E_LESSON2 Q: Do you want to continue to lesson 3 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON3 *:E_LESSON3 Q: Do you want to continue to lesson 4 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON4 *:E_LESSON4 Q: Do you want to continue to lesson 5 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON5 *:E_LESSON5 Q: Do you want to continue to lesson 6 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON6 *:E_LESSON6 Q: Do you want to continue to lesson 7 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON7 *:E_LESSON7 Q: Do you want to continue to lesson 8 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON8 *:E_LESSON8 Q: Do you want to continue to lesson 9 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON9 *:E_LESSON9 Q: Do you want to continue to lesson 10 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON10 *:E_LESSON10 Q: Do you want to continue to lesson 11 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON11 *:E_LESSON11 Q: Do you want to continue to lesson 12 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON12 *:E_LESSON12 Q: Do you want to continue to lesson 13 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON13 *:E_LESSON13 Q: Do you want to continue to lesson 14 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON14 *:E_LESSON14 Q: Do you want to continue to lesson 15 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON15 *:E_LESSON15 Q: Do you want to continue to lesson 16 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON16 *:E_LESSON16 Q: Do you want to continue to lesson 17 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON17 *:E_LESSON17 Q: Do you want to continue to lesson 18 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON18 *:E_LESSON18 Q: Do you want to continue to lesson 19 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON19 *:E_LESSON19 Q: Do you want to continue to lesson 20 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON20 *:E_LESSON20 Q: Do you want to continue to lesson 21 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON21 *:E_LESSON21 Q: Do you want to continue to lesson 22 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON22 *:E_LESSON22 Q: Do you want to continue to lesson 23 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON23 *:E_LESSON23 Q: Do you want to continue to lesson 24 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON24 *:E_LESSON24 Q: Do you want to continue to lesson 25 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON25 *:E_LESSON25 Q: Do you want to continue to lesson 26 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON26 *:E_LESSON26 Q: Do you want to continue to lesson 27 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON27 *:E_LESSON27 Q: Do you want to continue to lesson 28 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON28 *:E_LESSON28 Q: Do you want to continue to lesson 29 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON29 *:E_LESSON29 G:MENU *:MENU M: "ktouch lesson: Dvorak - ABCD" :S_LESSON1 "uh" :S_LESSON2 "et" :S_LESSON3 "Comprehensive: E, H, T, U" :S_LESSON4 "on" :S_LESSON5 "Comprehensive, including O and N" :S_LESSON6 "as" :S_LESSON7 "Comprehensive, including A and S" :S_LESSON8 "di" :S_LESSON9 "comp + d i" :S_LESSON10 "pg" :S_LESSON11 "Comprehensive, including P and G" :S_LESSON12 ".c" :S_LESSON13 "Comprehensive, including . and C" :S_LESSON14 ",r" :S_LESSON15 "Comprehensive, including , and R" :S_LESSON16 "'l" :S_LESSON17 "Comprehensive, including ' and L" :S_LESSON18 "yf" :S_LESSON19 "comp + y f" :S_LESSON20 "km" :S_LESSON21 "Comprehensive, including K and M" :S_LESSON22 "jw" :S_LESSON23 "Comprehensive, including J and W" :S_LESSON24 "qv" :S_LESSON25 "Comprehensive, including Q and V" :S_LESSON26 ";z" :S_LESSON27 "Comprehensive, including ; and Z" :S_LESSON28 "xb" :S_LESSON29 "comp + x b" gtypist-2.9.3/lessons/ktno.typ0000644000175000017500000015674312153704130013364 00000000000000# created by ktouch2typ.pl from /home/felix/doks/gtypist/tools/../lessons/norwegian.ktouch.xml # on Sa 1. Jun 12:32:31 CEST 2013 # ktouch title: Norwegian (auto-generated) # ktouch comment: Trainingfile genereated Mon Oct 1 07:36:58 2001 # Program written by Håvard Frøiland # ktouch2typ.pl is part of gtypist (http://www.gnu.org/software/gtypist/) # ktouch can be found at http://edu.kde.org/applications/school/ktouch # If you have suggestions about these lessons, # please send mail to haavard@users.sourceforge.net # (or whoever is the current ktouch maintainer), with # cc to bug-gtypist@gnu.org G:MENU *:S_LESSON1 K:12:MENU B: Lesson 1: jf *:LESSON1_D1 I:(1) D:f ff f f f jf ff f ff j ff j ff j f f j j :jf j jf jf jf f jf ff jf jf f jf j f j ff :j j ff f ff f j f ff f ff ff f f jf f j jf :jf j f ff jf jf ff jf jf f f f ff j ff f j *:LESSON1_D2 I:(2) D:j j jf ff f f j ff j j ff j jf ff f f ff jf :f ff j f j j f ff f ff f j f ff jf f f jf :f j ff j ff f ff ff jf jf ff j ff jf f jf :jf ff f f f j ff j ff ff jf j jf jf j jf f *:LESSON1_D3 I:(3) D:jf j jf f jf j jf jf f j j f j f jf jf j jf :jf jf ff f j f jf jf f jf f jf f jf f jf jf :f j jf jf ff f f ff j j ff j jf j f ff f j :f j j jf j f f f f f j f f j ff jf f f jf *:LESSON1_D4 I:(4) D:j jf j jf j ff ff jf jf j jf j j f ff j j :jf ff j f ff ff f ff jf ff j f jf j ff ff :ff j jf j jf ff j j j ff jf j j j ff j jf :f j j ff j jf ff f j jf jf ff j j j ff f ff *:LESSON1_D5 I:(5) D:ff jf f jf f ff jf ff f f f j jf j ff f f :f f jf f j ff f f f ff j jf ff f ff ff f ff :ff jf j j jf j ff f j jf jf ff jf jf ff ff :f f j f f ff ff ff j j ff jf jf jf j ff ff *:LESSON1_D6 I:(6) D:ff jf ff f j ff j f ff jf f j j jf j ff f :ff jf ff j j f ff f jf ff jf f f ff jf f j :jf ff f j jf ff f jf jf ff ff j f jf jf jf :ff f j ff jf j j j j ff ff f ff jf j j j j *:LESSON1_D7 I:(7) D:jf f jf jf f jf ff jf f ff ff f ff f j jf :ff f j f ff jf jf j jf j f j jf ff ff ff jf :ff j jf j jf ff ff ff j ff j j f j f j ff :j jf j f j j j ff ff j f j jf jf jf j jf j *:LESSON1_D8 I:(8) D:j j jf jf ff ff j f jf ff j f j ff f jf jf :j f j f jf ff j f j j f jf f j f ff j f f G:E_LESSON1 *:S_LESSON2 K:12:MENU B: Lesson 2: aø *:LESSON2_D1 I:(1) D:a a a a a ø a a a a a a ø a ø ø a a a a ø :a a a a ø a ø a a a a ø ø a ø a ø a ø ø ø :ø ø ø a a a a ø ø a ø ø a a ø ø a a a ø ø :a a a a a ø a ø ø a ø a a ø ø a a a ø a a *:LESSON2_D2 I:(2) D:ø ø a a a ø ø ø a a ø a a ø ø ø a a a a ø :a a ø ø ø ø a a a a a ø ø ø a a a ø ø a ø :a a ø ø a ø a a a a ø ø ø ø a ø ø ø a ø ø :ø ø a a ø a ø ø ø ø ø ø a a ø ø ø a a ø a *:LESSON2_D3 I:(3) D:ø a ø a a ø a a ø ø a a a a a ø a ø a ø a :ø ø ø ø ø a ø a a ø a ø ø a ø a ø a a a a :a ø ø a a ø a ø ø a ø ø a a ø ø a ø ø a ø :a ø a a a ø a a a ø ø ø a a a a a a a ø ø *:LESSON2_D4 I:(4) D:ø ø ø ø ø a a a ø ø ø ø a ø ø ø a a ø a a :ø ø a a ø a a a a ø a a ø ø ø a ø a ø ø a :a ø a a ø a ø ø a ø a ø ø ø ø a ø a a ø a :a ø a a ø ø a ø ø ø ø ø ø ø a ø ø ø a a a *:LESSON2_D5 I:(5) D:a a ø ø a ø a ø ø a a a a ø a a a ø a ø ø :ø a ø a a a a a a a a a a a ø a a ø ø ø a :a a ø a ø ø a ø ø ø ø ø a a ø a a a ø ø a :a a ø a a a a a ø a a a a ø ø a ø ø ø ø ø *:LESSON2_D6 I:(6) D:a ø ø a a ø a a ø ø ø ø a ø a ø a a ø ø ø :ø ø a ø ø a ø ø ø a ø ø ø ø a ø a a a ø ø :a a ø a ø a a a ø a a a ø ø a ø a ø ø a ø :a a ø a ø ø ø a ø ø a ø ø a ø ø ø ø a a a *:LESSON2_D7 I:(7) D:a ø ø ø ø a a a ø ø ø ø a a ø a ø a ø ø ø :a a a a ø ø ø a a ø ø ø ø a a ø ø ø ø a a :a ø a a ø a ø ø ø a a ø a a ø a a ø a a a :ø ø ø a ø a ø a ø a ø a a a a a ø ø a ø a *:LESSON2_D8 I:(8) D:ø ø a ø ø a ø ø a a ø a ø a ø a a a ø a ø :a ø ø ø a a ø a a ø a ø ø ø ø a a ø a a ø G:E_LESSON2 *:S_LESSON3 K:12:MENU B: Lesson 3: kd *:LESSON3_D1 I:(1) D:kjøa daa kajakk daa kad daa kjøa kø kakk daa :død kjød da dadda dødd dødd kad dadda kakk :kajakk daffa døkk kakk kaka da daffa kajakk :daffa død kjøa kjøa kakk kakk kjøa kø dø kakk *:LESSON3_D2 I:(2) D:døkk død kjød kakka kjød k kø kad dødfødd :kakk dødfødd døkk kjød dødd daff kø kjøa d :daa kad d da kaka kjøa dødd kad død kø kjøa :daff kakka d dødd daff kajakk da kjøa k døkk *:LESSON3_D3 I:(3) D:da daffa død kakk daff kajakk dø kjød kjøa :da daffa dadda da k daff dødfødd kakk dadda :kajakk daffa død kad kakk daa k da død død :dødd kad dadda kakka da kø dødd kaka kø daffa *:LESSON3_D4 I:(4) D:kø kaka k d daff død k daffa kajakk dadda :dødd kajakk dødfødd kajakk kad kjød død daff :dødfødd døkk dødd daff kakka kjød daa kø dødd :d kakk dadda daffa daffa daff kakka kakka *:LESSON3_D5 I:(5) D:daffa da d dødfødd da daffa daff dø døkk daff :døkk kø dødd kajakk dadda død dødd død dø :dø kaka daa daffa kaka k dødd kjøa kajakk :k daff daffa kakka dødd daffa dødd daffa dødfødd *:LESSON3_D6 I:(6) D:kø k daa kjød kaka daff dø kaka død kjøa død :døkk kaka daff dø kakka død kakk kajakk kajakk :død kajakk d dødfødd dadda kajakk kad dødfødd :kaka død kjøa kakk kad kakk død kajakk da *:LESSON3_D7 I:(7) D:kjøa kaka kjød kakka daffa k kjød daa da kjøa :kaka d kjøa døkk død daff døkk kajakk død :døkk kad kajakk dø kaka daff kakka kajakk :da da kajakk kjøa dødd døkk kajakk døkk daff *:LESSON3_D8 I:(8) D:k kø dødfødd død kaka daa død k kakka døkk :kjøa kjød døkk dødfødd k kakka dødfødd død G:E_LESSON3 *:S_LESSON4 K:12:MENU B: Lesson 4: ls *:LESSON4_D1 I:(1) D:skaffa sjakal ska sals sala sjøl lødd søkka :sa s skjød sakka lødd saksa slask skjøda sjakal :sjal lass lakk lødd lødd l skaff sjakk sakk :skada s saks sjal løk l skaffa saks sals skald *:LESSON4_D2 I:(2) D:skadd løkka skalk skaff sjakk skaffa saka :laks sjal sjøl lassa skal slask skjøda skaff :skalla skada skaff sal lassa skaffa saksa :sakka l skalla skaff l slakk sjøs skal sakka *:LESSON4_D3 I:(3) D:slafsa lødd sjal skalla laks skald saksa skadd :løk lad skaffa slask lø slak skall løk sjøs :skada laks la skjøda slafsa skall skjøda lass :skada skjøda sak lød skall sjakk sjøl sal *:LESSON4_D4 I:(4) D:sala lakka saka lad sals sals lada slak s :sak slask slafs la la sal slak skal søl skaff :søkka skaff las sala saka sala skaka skalk :lød skada sjø løk lø slak skald slafsa skalla *:LESSON4_D5 I:(5) D:sjøl søla skala sjøs las slakk sal skjøda :søla ladd løkka ladd søkk skald løa lada la :lada løa lakk skalla skadd skaffa skakk skala :slask løkka skall skada lad sjakk sa sjø løkka *:LESSON4_D6 I:(6) D:sals lad skall skada lødd sakk lø sjøs skakk :saka sak sa las sjal saka sak skjød saksa :ska sak slakk sal sjø skall skakk slask skala :skadd saksa sjø søla sla ladd sakk s søkka *:LESSON4_D7 I:(7) D:sjakal la skalla lø sakka lass søk søkka skaff :skall sjakal slak søkk sla sa ladd skal løa :lød sjøs løkka lød slafsa skjød sal sjakal :las skaffa skalk løa ladd saksa skjøda søkk *:LESSON4_D8 I:(8) D:skald skadd las l skalk lød slak søla søla :sla sal skald skada skada sa slafs sjø s saksa G:E_LESSON4 *:S_LESSON5 K:12:MENU B: Lesson 5: iå *:LESSON5_D1 I:(1) D:isa isflaka i ilda isøksa ilsk id is åssida :il ill åla i id åsdøl i iskald isøks iallfall :ildløs ilsk åa iskald ild iallfall åsdøl ilda :ilda isøsa ilsk ill åk isa isa ilska ill iskald *:LESSON5_D2 I:(2) D:iskald ilda ildsjø å åssida åas å åk i åa :il isøsa ildsjø åssida isj iskald isflak iallfall :isøks ilda iss ilk ilk isflak ifall ild ilk :å is ifall å il ål åssida ål il ilk id ilk *:LESSON5_D3 I:(3) D:ilk åas ill i ål isj iss is åk åa isflak ilska :ila is isøksa isj ildløs ila issa isflak issa :ilk isjias isøks ild isflaka åssida issa åa :is ildsjø åas ida id ill ilska ilda ilska *:LESSON5_D4 I:(4) D:ildsjø isøks ildløs isøsa ila ås åssida isa :ilda isøks ildsjø is issa ild isa ida åk isflak :åas åa ild ild id isj ildløs isøsa ilda åk :ild åa isflak isj ildløs ifall å ås åssida *:LESSON5_D5 I:(5) D:iskald åsdøl ila ifall ida issa ilk isøksa :isøksa ildløs åk ildsjø is id isj issa åla :ilja isa ås åk issa ifall id ild isøksa å :is å ilk å isøksa isjias ida ifall ild åa *:LESSON5_D6 I:(6) D:isjias ila å isøks issa isjias isflak isflaka :ås åla iss ildsjø isflak ilda i åla ås ilk :iskald ål iss il id ilja åk id ilda ifall :åssida i isøsa isflaka ila isflaka ilsk å *:LESSON5_D7 I:(7) D:isøsa ild ildsjø isøksa isjias ål isflaka :isflaka isøks isflaka isj iskald il ilk is :ila ill ill å ilsk ilja issa ås ilda issa :isøksa ill å isflaka iskald å ilsk isa isjias *:LESSON5_D8 I:(8) D:ilsk åas il ill åk ildsjø ås åla ildløs iss :iallfall iskald isøsa is åas ildløs ilska G:E_LESSON5 *:S_LESSON6 K:12:MENU B: Lesson 6: en *:LESSON6_D1 I:(1) D:endelsen nisse nikkelens enkes ei eksilene :nellik nøl essensen niesens edle eldes ensa :nåe eldens essenes nåes esse eiende en eidene :nifs eksessens nedfall ese najada nidelens *:LESSON6_D2 I:(2) D:nek edle endeløs elskes nei nedfelle nisjenes :nødlidende eiendel nikkens nellikene endelsene :eddik ekkel nøkkene nesenes edelfiskens nasene :nøklenes niks eika najade najade enes nøles *:LESSON6_D3 I:(3) D:ekle nikkel ekla ensa edelfisken najada naskende :nedless enda eksil endene elende nål eidene :essensens nikkenes nålens nedfalls nisse nådeløse :nasal nåde essensene eiken nølende ne nasalene *:LESSON6_D4 I:(4) D:nissens eldsjelens nidelens ense nek eksellensens :nedkalle naskende nøkk nåla neiene nøkkel :nedla nedslående edenes ensa esles elska elskes :nåla ense enkel eskenes nisjens eskene eksila *:LESSON6_D5 I:(5) D:nisse ed eskens nasalene eiendelens eslenes :nifse eksisens nålens essens nellikene niendedel :en nødsfall eskene endene endelse eld nei :eddik elle nasalene eksilenes ekle nødsfallenes *:LESSON6_D6 I:(6) D:enda nisjens enkle essene nåla neia nei nådeløse :ene enkens ekles nisenes nesene edene eddene :nådeløs eddiken nås eksellensens essensene :nedsnødd naska nelliken eldens eiendelens *:LESSON6_D7 I:(7) D:niesen edda neiene nesenes nøles nedsidens :nisene endeløse nesene eldende nask elsk nøklenes :elden nåes nedslående enka nisjene nås niende :endes nellikenes ende nedside end eldsjelene *:LESSON6_D8 I:(8) D:nisje eksellensen nedisede nådeløse edenes :eiendelene nådeløs eldene neka nellik nåda G:E_LESSON6 *:S_LESSON7 K:12:MENU B: Lesson 7: vu *:LESSON7_D1 I:(1) D:veid venndølene visens veskenes veven vevens :ulike vulkanens vulka villand vasselen veidele :vadsekkens ufiskens vindsel vidjens ukelønnen :vilje vanna veiknende veileda vindelen uflidde *:LESSON7_D2 I:(2) D:vill villelsen vindsiden vådeskudd ukens visnende :vaklende venninnens vissen vennens veies vannliljen :ukens vaniljeisen vesen vei vedflisene vell :vaskefilla uke ul ulnende veivende uviljens *:LESSON7_D3 I:(3) D:vevle vaksinene vanskene veides vannskiene :vases ulke vinsje vinkes vandelen uinnvidde :veves vindus vinkes vesken vende veksles vinenes :veken våk vaksinens vindskjeve usuell uflidde *:LESSON7_D4 I:(4) D:via vinkene vaksinene vasene ulke vanens vaskekjøkken :vindjakkens vidja vansken udekka vulkansk :vinflasken viljesvake venndølen uvanenes valsen :veskene udåden vannene vå uvennenes vedskjula *:LESSON7_D5 I:(5) D:vedflisene våses villaksen vannsekk våknende :vindua veisjefene vaudevillen vassen villfisk :veivde visaene veiv vinn ullen vannsekkens :unsen viss ulven ujevne vannveiene vevle veene *:LESSON7_D6 I:(6) D:vavle vånda vandalen unnsi vannenes vaska :vinkelen vennene veiv vekkende ulkene viss :våkene unnseelse valens valens vik ull vika :vevle visla veis vadd velvilje vesena veskens *:LESSON7_D7 I:(7) D:vennes vaselin vindskjev vanvidd vikende vasene :vikla veda vinflaskene ujevne velkledd vide :vaknende vevd vidda vikka ufisken vulkanen :uvenns viken valsende vann ukeavisens ukasen *:LESSON7_D8 I:(8) D:vekkelsen vakene villandens vedda ul vafle :våkne vaniljeisens visuelle vaniljens uvanene G:E_LESSON7 *:S_LESSON8 K:12:MENU B: Lesson 8: ir *:LESSON8_D1 I:(1) D:rusle røden israeler isnende ilde riflens :raver rekkverkene ifører injuriere issa røres :rein iljene ransakelsens innkreve reiseklare :reiseveien ruskende refill ressurslederen *:LESSON8_D2 I:(2) D:revansjen riksarkivaren innvandreres innkalle :indisierekke indeksverdiene rillene rufferi :innvåneren randkurvens relansere rad russernes :rå indifferens indianerkvinnen røske innsjø *:LESSON8_D3 I:(3) D:innkjørselen rederier reservedelens israelsk :røk innvandre idene relanserer indekse rånas :ivrernes indeksa innvarsla idenes ivrer rives :islenderne illskrike innved reverens innkreve *:LESSON8_D4 I:(4) D:rønna irra rikke rørsenderen revideres inderes :renneløkke reisende randverdiene råser rivalinnen :ridderens røffelen ruskenes innvia rekna riflene :irakeren risler innavlens rekne innkrevd risle *:LESSON8_D5 I:(5) D:ruinerer rivalinnene resurslaus inn resursrik :insider revefellene råda innøve russiske innvia :røske residens råe raller innlevelsesevnen :innfallenes rødkledd røffe rikskanslernes *:LESSON8_D6 I:(6) D:islandiserer reinlav issvuller rønnerens rava :innskrenker raka rekka rakefiskens ilk råvaren :renkene red innøva inkl innvia innkjørsel :innvånerne ressurs radikalernes resurser injuriene *:LESSON8_D7 I:(7) D:innskreven innfallsvinkel resursvern riksarkivaren :rørende innlever reirene indeksene råkene :referanse illuderer rikkes ruinerende iliader :illsvien residensen ruses riksråd reisefellene *:LESSON8_D8 I:(8) D:rakka resursledelsen reddikenes irra isene :rennenes inderens radens rauka inkluder innelukkede G:E_LESSON8 *:S_LESSON9 K:12:MENU B: Lesson 9: oæ *:LESSON9_D1 I:(1) D:ærenes ordskilleren ordens ofsene ordens orva :oldefedre orenes okseleveren overvelde overvurderende :olivenlundens overdrivelsens ovn overkjeven :orreleikens overveielser overveldende ordskilleren *:LESSON9_D2 I:(2) D:okulere ordrenes onklenes overlesse offisersskolers :okselever oljekurs overser offensivens ære :ordleik ære osloavis oldefedrenes odører ok :overskrive overskjønn offiseren æressak orkanvind *:LESSON9_D3 I:(3) D:ovafor overdel ordinær ordskilleres overvinnes :ollenes oddens æressaker ovalene æresfølelsens :overskred overlevendes overdrive olivenoljens :orddannelse ordinasjonens orddiareens orlon *:LESSON9_D4 I:(4) D:æresfølelsens odelsloven oljereservoarer overskrives :olivenens oksekalvene orkideenes æresrunde :ordonnans overførselens ordskillerens osende :ordener orene os oldrene oldefar over offensivens *:LESSON9_D5 I:(5) D:ordinanden onanerer oksidasjonene okulara :okse oljer overjordiskes overvar okseskinn :odla oksidene oljeraffineri overkjevenes oksidasjoner :oksekalvens onklenes ovaler ordenskansleres *:LESSON9_D6 I:(6) D:ordkløveri oljenes æsj overreaksjon ærdun :offensiv overdriver ovasjoner oseana overlærere :oldsakens orre overføres oralene overnasjonal :ærekrenkelser ordinansen æren orkideen ovasjonenes *:LESSON9_D7 I:(7) D:oral overdoseres odelssønn offisersskoleelev :oljelunden okularene oden overallene ærendssveinens :ordskillere offiserens okkluderer æsa ordenssans :overreaksjons æreløs ovnsveden overførsla *:LESSON9_D8 I:(8) D:ærefulle oldefedre offiserer oksekalvene okseklauven :orenes onklenes overraske oldsakens oksidasjoner G:E_LESSON9 *:S_LESSON10 K:12:MENU B: Lesson 10: cm *:LESSON10_D1 I:(1) D:medisinmennenes moloer makroøkonomiske månenes :mellommenns mimikken millionærene mandarinene :melk munnlås colliene morsarven medisinene :museal miserens mediefokuserer mandrillens *:LESSON10_D2 I:(2) D:menneskeressursene menneskeressursens markedsundersøkelser :mesenens minussider måkes musiker medias middelskolers :menisk mølla makrodefinisjonens malnummer :malerne menneskefødens målfører cøliaki morosamme *:LESSON10_D3 I:(3) D:cosec meieri cancanens misjonskalenderes minikanalen :markedsandelens munkene csardasene musikere :masomn molok meddommer mønja cruisere musikerens :moderland malen maroder cellulosen makronene *:LESSON10_D4 I:(4) D:marsjallen mannssida medfølelsenes muddermaskinens :muldens massemordere mesallianser miljøvernsaken :milliardærer møllernes mjølkende morfinen :mørkna markedssjefenes m mon menneskas musikkskolene *:LESSON10_D5 I:(5) D:månedslønnens melde misunnelsen morløs marmorkuler :mekka melonene målefeilenes meridianen meisen :misjoneres månedslønnens månekrone mno minsker :medfører munndel markedslederne monomanens *:LESSON10_D6 I:(6) D:cøliakernes mediefokuseres melkemenns crescendoen :mellomøre marken minnemedaljer makedonere :momsen caser maksle markedssjef månedslønn :mils markedsledende casa modemer melder mimisk *:LESSON10_D7 I:(7) D:manuskonkurranse molokens makadamiserer mimer :meddeler moskus mellomalder morfin moromannens :middelskolers månefiskens makrodefinisjoner :minna memorere mausere marmorkulene musklene *:LESSON10_D8 I:(8) D:makadamiser mal målskriverens maksimalverdiens :minikanalene mislederen monarken markeskjell G:E_LESSON10 *:S_LESSON11 K:12:MENU B: Lesson 11: pq *:LESSON11_D1 I:(1) D:påfunna perm pureene permisjoners planla peka :pi polarseksjonens provoser pilla pioneråndens :plasser papirlapper pendlerens plenens panoramaene :profesjonell permisjonssøknaden pelsverk prinsene *:LESSON11_D2 I:(2) D:prioren plansjer paneres polemikerens promillekjøreren :prisfordel personenes peruaneren pursere pinoler :premisser påkjørselen prunke proskripsjoners :produksjonsformer popen pareser pønska prosesjoner *:LESSON11_D3 I:(3) D:prinsippdiskusjonenes prøveperiode posjere :påske pleonasmens presedensens propanen puddelen :pasifiserer pikenes pardon pluraler personalsak :pariaen prikkommandoene palesuppe palmekledd *:LESSON11_D4 I:(4) D:posisjonsanviserens pluraler plasserer pensjonskasser :parken peppermø persepsjonenes pipene primærproduksjon :plandivisjonen podier prislappens padleåren :proporsjonene påskuddene praksisperiodene *:LESSON11_D5 I:(5) D:passersedlene pjokkenes pasjaene produksjonsmodell :plener projeksjonens pasifisme pappaenes plur :pepper pacemakere pansera pausen produksjonsprofiler :personalenes proklamere posesuppe persienne *:LESSON11_D6 I:(6) D:prekær paddekummen pinslenes perifraser puser :pukkverk pareser produksjonsperiodens proskripsjonenes :personifiseres perikum palladiene pionerånden :promille palen pappeska pleiefedrene pornoens *:LESSON11_D7 I:(7) D:peispipa produksjonsfeilene pussemaskiner :primærkommunen parafrasere produsere pilskassene :padde panserskip passivene panoramavinduer :pensjonere pilarene pulverform profan prikken *:LESSON11_D8 I:(8) D:pilen primærkommunens persepsjonen popler :påkens paranoikere poder pallene papirformer G:E_LESSON11 *:S_LESSON12 K:12:MENU B: Lesson 12: wt *:LESSON12_D1 I:(1) D:tendert tukta takkonstruksjon turistkontors :trollete tekstmønsterets treff transportplanens :totalisolasjonenes troppen tilpliktet trådløst :tankfarten tilskuerplass tannet trafikksjefenes *:LESSON12_D2 I:(2) D:tilsådd tapet tømmerlassets tåpent teoretikernes :tredjeperson wienernes tussmørk termosflasker :tusen trukket terminlistene tariffrevisjonene :tart turistattraksjonens turistsjefs tommestokk *:LESSON12_D3 I:(3) D:turenes toppspillere trapeskunstnere turistruta :toktet telekommunikasjonssentrenes titulaturer :teskeiene trafikkdirektører tuvens trålende :trailersjåførene tusenet trottel tollkasserernes *:LESSON12_D4 I:(4) D:trøe taslet trekkferjene tankskipet windsurferes :transportøren tanne teleindustri trekktidens :terroraksjoner trives tennsatsen trappens :toppkampen turnipsen talskvinnens tiendedeler *:LESSON12_D5 I:(5) D:tsjekker trommes trattene tverrmål translatørene :transparensens treets toppformens tilsvarende :terriernes worcestersausen tak tømmermannens :tollepinnen topptidens tonsurer talja tunika *:LESSON12_D6 I:(6) D:trimrom tarpon testfunksjonsrom tverrsnitt :trekktid tanken tidsnivåene tidsoptimale taktikkmøtets :testament tørkeperioden terminlistenes tappelukens :tarmenes tråkkes taksperre taut tapetlimet *:LESSON12_D7 I:(7) D:takstmann temperaturenes takluker terapeutiske :telelinsa tantalet tilsettende temperaturskalaen :tiendedels tutleren testrapportene teatermiljøets :trilleren termlista tippoldemora wankelmotoren *:LESSON12_D8 I:(8) D:tallskiven trettifire turnuskandidater tiltalepunkter :trosse transportselskapenes trafikksentraler G:E_LESSON12 *:S_LESSON13 K:12:MENU B: Lesson 13: bp *:LESSON13_D1 I:(1) D:bananplantene barnevernsarbeidets boikottrusselens :partia boklista perm publikumsleders postombærerne :bebudelsene børstens bladluskolonien botilskottet :presisert blomsteroppsats beinrad bokstavmønstret *:LESSON13_D2 I:(2) D:biometri borvinde billedband bakekunstens :blasfemien bilarbeider bjerkelundens bruddsåret :brukermiljøet pensjonistjobb petroleumsretta :banalitet boresektoren prislistens presseseminaret *:LESSON13_D3 I:(3) D:brennemerkets postmestere protestert bulletiner :bredsiden biotop bakketjeneste barnepikeekspedisjonene :persondiktaturet partistrid brevkontaktens :boikottrusselen brillemakere plukke bedåra *:LESSON13_D4 I:(4) D:blindpassasjer prediksjon blakret politurens :bønnemøta beånder bendelbåndets perverst paraboliske :polarkraften ballistiske bevisopptakets boltefestet :butan bjørkefrø besøksvisum pressestoffet *:LESSON13_D5 I:(5) D:pantebokas blokksenterets blindtarmbetennelser :boremaskina perfid banenes bekrefta pentan :bensinstasjonenes bomullsdottene promenerer :bakkesoldat polarekspedisjonenes bruddskadene *:LESSON13_D6 I:(6) D:blindeskolens bæretillatelser benmassens potpurrier :pelikaner profeter barndomsepisodene pionerprosjektets :påtaleunnlatelse bankkunder pirkerier buldrebassene :brevordnerne påkravene baketidens bolten pomadiseres *:LESSON13_D7 I:(7) D:brettenes barneklinikk busstoppene barnevernsutdannelsen :båtkjøl barnepleierskene pelsfrakk badetid :passasjerfart potensrekkene banklån bukes :bataljonssjefenes påskefestens prisnemnda *:LESSON13_D8 I:(8) D:pensjonistforbund bladskriver paktsblodet :polarland prinsen bier beæres polarstjern G:E_LESSON13 *:S_LESSON14 K:12:MENU B: Lesson 14: yx *:LESSON14_D1 I:(1) D:xerofytter ytreprodukt ytreløperne ymtets :ytterfrakkens ytterfrakk yard ypper yrkesutøveres :yterens yrkesskolers ytelsenes ytterdørene :yrkesrollens ydmykte xantippens yrkessykdom *:LESSON14_D2 I:(2) D:yteres ynke yttersida xantippene yppersteprester :ylt yrt ydmykelsene yen yrvaken ymis yppa :ydmykelsene yrkesmedisinske yttrium xenofobi :yttermur xeroformen yrkesstatusen yrker yrkesrollen *:LESSON14_D3 I:(3) D:yrkesfrekvens yrkesskade yankee yppersteprester :yrkesmanns yrkessøsteren xeroformen yster :yrkespraksis yrkessykdommene yrkesaktive yrkessjukdom :yrkeskvinnen ydmykelsens yrkesetikk yrkesmoralen *:LESSON14_D4 I:(4) D:ytterklærnes yppersteprestene yndet xantippen :ytreløper yterne yrka xantippene yrkesdeltakelsen :ytret ytreprodukt ytterkanten yrkessjukdom :yenkurser yvent ymtene yrkesfrekvens ytterkanter *:LESSON14_D5 I:(5) D:yrende ytterdører ypsilonene ytelsens yrkesrollen :yndens ymtens ynktes yrkesutøvernes yternes :ymta yankeen yrkesaktivitetens yrkesretta :yter ynda x yrkesretta yrkesfrekvens yrka *:LESSON14_D6 I:(6) D:ydmyke yrkestitlene ypperst xerofytter ymtene :yrkeskompetansens yrkesskadd ytere ytterdørenes :yrkespraksis yrkeslivet yvne yrkesutøverens :yrkessøster x xerofyttene yrkesnevrosen ymtens *:LESSON14_D7 I:(7) D:ytterbiumets yrkesteorien yrkesteoriens ytterbium :yrkesmoralens yrkesteorien yrkesmennenes yrkesteoretiske :ytterklær yrkesmennenes ytterdør xantippe :yd yver yttersiden yrkesbrødrenes ynkes ytterparti *:LESSON14_D8 I:(8) D:yrkesmedisinske yternes yrkesaktivitetens :xerofytter ytterfrakkens yrkesskolers yrkesbroren G:E_LESSON14 *:S_LESSON15 K:12:MENU B: Lesson 15: z *:LESSON15_D1 I:(1) D:zairerens zoofytten zimbabwerens zambier zairer :zaireres zoomer zulukaffernes zoofytt zoom :zuluene zebu zulu zimbabwerens zimbabwisk :zoomlinsens zoomlinsa zoofyttene zeppelineren *:LESSON15_D2 I:(2) D:zooma zimbabweres zaireren zoom zoofytt zuluens :zoofyttene zeppelinerens zairisk zimbabwerens :zambierne zulukaffer zeppelinerens zoofytten :zambiernes zeppelineres zimbabwisk zairer *:LESSON15_D3 I:(3) D:zambiere zeppelinernes zeppelinere zeppelineren :zimbabwerne zairerens zebu zambieres zambier :zairiske zuluens zeppelineren zoomlinsens :zoofytt zulu zambierens zulukafferen zwecken *:LESSON15_D4 I:(4) D:zeppelinernes zeppelinerens zulukaffer zeppelinerne :zuluen zuluen zambiske zoom zebuen zimbabwere :zairernes zeppeliner zimbabwer zuluene zimbabwer :zulukaffer zimbabwernes zebu zooma zwecken *:LESSON15_D5 I:(5) D:zairerne zoroaster zimbabwerens zoomet zuluens :zoofytt zulukaffere zoomlinsens zoroaster :zimbabwernes zoomens zebuen zeppeliner zoofytten :zulukaffer zulukafferne zebuen zebuens zimbabweren *:LESSON15_D6 I:(6) D:zoomlinsa zweck zimbabwisk zairisk zambierens :zimbabwiske zaireren zweck zulukaffernes zoomlinsa :zulukaffer zoomen zootomiske zambieren zeppeliner :zeppelinernes zulukafferens zebuens zoomer *:LESSON15_D7 I:(7) D:zulukafferen zoomen zoofyttens zweckens zoofytt :zimbabwerens zwecken zoofytten zebuen zambieren :zeppelinere zanzibariske zoomen z zulukafferen :zimbabwisk zambierens zimbabweren zool zulukafferes *:LESSON15_D8 I:(8) D:zimbabwernes zoomens zimbabwernes zambiere :zoomlinsa zambier zulukafferen zaireres zebu G:E_LESSON15 *:S_LESSON16 K:12:MENU B: Lesson 16: JF *:LESSON16_D1 I:(1) D:Fa Jeløya Fosnes Fredrikstads Frionor Frieslands :Jorunns Jernbanetorvet Jannicke Frei Jostedalsrypas :Javas Follos Fauskes Fosslandsosen Fillefjells :Japan Jean Fouriers Fiji Farsund Jon Foundland *:LESSON16_D2 I:(2) D:Forsand Fauskes Førde Fjærland Jemens Fyns :Fitjar Feviks Jacobideterminant Førdes Fornebus :Jervells Jølstra Jektvik Jeltsin Furuly Fiskeridirektoratets :Jerusalem Flatdals Flandern Fiane Jannes Fornebus *:LESSON16_D3 I:(3) D:Joses Fiat Fourier Fornebus Jorsalfar Fennia :Frodes Fubinis Fjellstrands Judea Fiat Fønikia :Jobs Fremskrittspartiet Jølstra Jelsas Forus :Jacobideterminantens Fauskes Flekkefjord Finlands *:LESSON16_D4 I:(4) D:Fp Flaktveits Fåvnes Fonnes Francisco Jemen :Jaffas Færøyene Jims Farmand Jenssens Fives :Jenny Joses Flatdals Fimreite Jonsvatnets :Femundsenden Friesland Jan Flatvalsundet Jøvik *:LESSON16_D5 I:(5) D:Finneids Fiksdal Frøskeland Five Fjellstrand :Førlands Fjalers Jud Fedje Jødelands Jeriko :Folkedals Jakobsen Jannickes Fredrikke Fellesbankens :Jostedalsbreens Jakobselvs Furnes Finnøy Frøylandsdals *:LESSON16_D6 I:(6) D:Fiats Flatåsen Frøskelands Finnair Jim Fjærland :Fiskarstrand Foldereids Flaknan Flåklypa Jean :Fleslands Fenstads Jose Jonasens Jemen Fredrikstad :Jonnys Fredriks Fortrans Furulys Jancos Jensen *:LESSON16_D7 I:(7) D:Fenstad Fellesdatas Jørpeland Julien Josefs :Judea Førdesfjorden Jonas Fridtjof Firdas :Fauske Filmnet Follos Jack Føresviks Ferraras :Frankrike Finse Juds Froans Jektvik Forus *:LESSON16_D8 I:(8) D:Falsters Fornebu Finnfjordbotns Jerikos Jørstad :Fleslandsveien Jacobimatrise Farsund Jørn G:E_LESSON16 *:S_LESSON17 K:12:MENU B: Lesson 17: AØ *:LESSON17_D1 I:(1) D:Aden Ararats Atlanterens Alfred Alvdals Aasmund :Ankenesstrand Adventfjordens Azorenes Appletalks :Østbanen Aldus Anettes Arild Austafjords Alberta :Alaskas Afrikakysten Antonio Armenias Astrid *:LESSON17_D2 I:(2) D:Akersbanene Atna Andebus Aukrusts Albany Atlantpaktens :Arnulf Østersund Alster Aristoteles Asias :Antonios Attia Aursletta Aurdal Aureosen Austin :Annes Arnljots Alverstraumens Amunds Østlandsområdets *:LESSON17_D3 I:(3) D:Øyvind Øyestads Austisen Almeria Ankerveiens :Arnt Ørstas Arizona Allers Ammans Arvids Antoinettes :Austråtts Aronsen Andresen Anastasia Arnold :Aden Albertville Akerselvens Almeria Arlanda *:LESSON17_D4 I:(4) D:Asterix Ararat Almas Arntzen Alverstraumen :Aursjøen Atlantpakt Axel Aquinos Østfolds :Anette Axels Alcatraz Askøys Adventdalen Aurdals :Amandas Akaia Andersson Alices Audnedal Alexandrias *:LESSON17_D5 I:(5) D:Aremarks Ankara Acem Asles Azorenes Azerbajdsjans :Andesfjellenes Austefjordens Akaias Atlanta :Andesplatåets Øysvoll Aurdalsdammen Øylo Atlasfjella :Aslak Øverlands Andesfjellas Adventdalens *:LESSON17_D6 I:(6) D:Atlasfjellene Averøys Aukras Øysvoll Arabia :Arizona Atlanta Ølve Arkansas Ammans Andøya :Atlantis Arbeiderbladet Aklands Østersunds :Axel Akababuktas Ørland Aureosens Atlantpakta *:LESSON17_D7 I:(7) D:Akilles Austenå Amins Antwerpen Andreassens :Atnbrua Amsterdam Ørnulf Østerås Øystein Østerrike :Austmarka Autocads Amerikas Aarons Aurland :Adresseavisen Akaias Øversjødalens Austevoll *:LESSON17_D8 I:(8) D:Atkinson Amandas Øysletta Aina Aurdal Adolfson :Andresen Alcatels Øivinds Øysteins Akersbanene G:E_LESSON17 *:S_LESSON18 K:12:MENU B: Lesson 18: KD *:LESSON18_D1 I:(1) D:Dalbøs Kysnesstrand Karmsunds Kvernes Kvanndals :Delfis Kamerun Dyfjord Dusavik Kennedy Komsomols :Konsmos Kievs Kambo Kvalfjords Drevvatn Kain :Kerala Drammensveiens Koranen Djupevatns Dynos *:LESSON18_D2 I:(2) D:Korsvolls Kremls Kate Kolbjørns Kokstad Komsomol :Dalsøyras Kadisons Kviterusslands Diesen Drøbaks :Kjøpsvik Kacis Krokeide Delfis Kodal Dakota :Kobe Dublin Donald Daniel Kristiansen Karmsunds *:LESSON18_D3 I:(3) D:Kalevala Ketil Dubrovnik Kanada Karmøy Dølemo :Kristiansand Kari Dakars Kiribati Konstantins :Klæbus Denver Kamerun Kairos Kårstøs Kilimanjaros :Kotsøys Kiels Kilimanjaros Kapitol Karibia *:LESSON18_D4 I:(4) D:Karlstad Kastrup Karsteins Kurts Detroits :Klaus Dalslands Kaldbakken Dalbø Kreta Drøbaksundets :Konnerud Kristoffersen Kokelv Kystdirektoratet :Knudsens Kleppstad Drøbaks Kjølsdalens Kristiansen *:LESSON18_D5 I:(5) D:Kremls Datsun Kroksjøen Darcys Disenås Kolvereid :Kameruns Darbus DAK Drammensveiens Katmandus :Diors Kains Dalmatias Dubrovniks Dublin Kråkerøy :Diners Kacis Klondykes Daniels Karsten Karsteins *:LESSON18_D6 I:(6) D:Krein Kokelvs Kobes Dalsøyra Kysnesstrands :Kjæs Dombås Dyrdal Kjelsås Donau Dirdalen :Kairo Kinsarviks Knubedalsrenna Kolltveit :Krækkjas Kolbjørnsviks Kaare Konnerud Klemetsruds *:LESSON18_D7 I:(7) D:Datatilsynets Kvås Kårstøs Dalarna Danmarks :Dolomittenes Kvås Dikemark Dyfjord Kroksunds :Kain Kristoffersen Kyrkjebøs Katrines Koranens :Kodals Didriks Kusbass Kilimanjaros Kråkerøy *:LESSON18_D8 I:(8) D:KrF Ketil Kiels Davids Kvåls Kårstø Dresden :Krøderen Ken Dovrefjells Dølemos Karibias G:E_LESSON18 *:S_LESSON19 K:12:MENU B: Lesson 19: LS *:LESSON19_D1 I:(1) D:Lappland Sørarnøys SØ Sn Slapøys Slapøy Storvik :Lesunds Liouvilles Sykkylvens Lassemoens Sidney :Sildkovens Stabbestad Leirdals Santalistan :Lademoen Sandnessjøen Sidkovens Saksemarkas *:LESSON19_D2 I:(2) D:Sjuosjavris Seierstad Sævelandsviks Statfjordfeltet :Split Leibniz Stordal Storebrand Silsands :Laksefjord Leverkusens Sørbuøy Lierne Simensen :Steinstøs Skodjes Storemolla Leibniz Storesund *:LESSON19_D3 I:(3) D:Slottsplassens Salsbruket Skorovatns Landfalløyas :Straume Syveruds Storemollas Skavnakks Laukvik :Suldalsosens Saloniki Stalins Sørlandsbanens :Sydkorset Stryn Sørfjordens Sandvollan Saura *:LESSON19_D4 I:(4) D:Limfjordens Svanvik Lardals Skammesteins Laksefjords :Sn Lausannes Skiftun Staubøs Lerresfjord Lilleasias :Santas Laksefjord Sidsel Storeskards Saltstraumen :Laupstads Storebrand Slottsplassen Saudas *:LESSON19_D5 I:(5) D:Svanviks Sofie Lauderdale Storekalvøy Litlakalsøys :Slottsplassen Lurviks Stokkøy Lofotens Selbustrands :Skoppum Lillians Santalistan Skjettens Sotras :Skorpos Sandøybotn Storviks Sortlands Lakselvs *:LESSON19_D6 I:(6) D:Sandbakk Sandved Skillebotn Løfallstrands :Sems Lambertseter Stanfords Sjuosjavris Leknes :Sovjetunionen Larkollens Sævareids Lonkans :Laplace Ljubljana Sjoas Sinai Sørfolds Steinars *:LESSON19_D7 I:(7) D:Synnøves Simons Saudi Sausvatn Laupstads Storlien :Senja Lardals Lr Sunnmørsbankens Sivert Skorovatns :Sidkoven Spro Stuvlands Sinsenkryssets Leeds :Sunnylvens Sandanes Snarum Somalia Søfteland *:LESSON19_D8 I:(8) D:Sausvatns Sandefjord Sennesviks Laupstads :Spjelkavik Sauøy Sørvær Leksvik Suldals Sn G:E_LESSON19 *:S_LESSON20 K:12:MENU B: Lesson 20: IÅ *:LESSON20_D1 I:(1) D:Italia Inndyrs Ålvik Ikjefjords Åsenfjord :Inntian Irian Isfjordens Åserals Åmotsdal :Islamabads Ivelands Åsmarka Åkra Isabella :Åsestrandas Isfjorden Åfjord Årland Årviksand *:LESSON20_D2 I:(2) D:Irskesjøen Inndyrs Isabella Ivars Inverness :Indokina Io Innsmøla Åmotsdals Ibestad Ådnøy :Ålvik Irskesjøen Indiana Iversen Årlands Idses :Iowa Innsbrucks Åsestrandas Ånstads Ibsens *:LESSON20_D3 I:(3) D:Isdalstø Isle IAF Innsmøla Åskollen Irlands :Iata Indias Isles Isabellas Ålvundfjords Innsmølas :Ådnøys Ånneland Innsmøla Ådnøys Åsenfjords :Ålviks Idse Israel ILF Åneby Åsmarka Isdalstø *:LESSON20_D4 I:(4) D:Iveland Åsestrandas Iberias Åfjord Inndyrs :Indokina Ikornnes Inntian Islands Iberia Åsmunds :Irlands Illinois Årsteinøys Ålesund Iversen :Åserals Åpta Informs Ådals Ivar Åses Italia *:LESSON20_D5 I:(5) D:Ånstads Innset Iversens Åsenfjords Islamabads :Ibsen Ivelands Iberia Ådal Island Illevollen :Iberia Indonesia Åmotsdals Ålesund Åses Istanbul :Ikjefjord Indianas Åptas Island Ibestad IAF *:LESSON20_D6 I:(6) D:Årstad Åskollen Irian Åndalsnes Åmli Ålvundeids :Åraksbø Åses IK Åfarnes Åkra Ibestad Ivans :Inderøys Isfjordens Ålesunds Isabella Ålvik :Åpta Ålvundeid Isdalstø Ivans Ånneland ILS *:LESSON20_D7 I:(7) D:Ibiza Ålesunds Ildlandet Idse Åram Inntians :Åneby Istanbuls Ålvundfjords Åsmarka Ålvik :Istanbuls Årstads Årvoll IFA Iversens Ivars :Ålvundfjord Ålvundeids Ikaros Åfjord Israel *:LESSON20_D8 I:(8) D:Iata Inverness Iowa Ålfotens Ålviks Iberias :Åsestrandas Åraksbøs Åskollen Ålesunds Irak G:E_LESSON20 *:S_LESSON21 K:12:MENU B: Lesson 21: EN *:LESSON21_D1 I:(1) D:Erlandsens Eirikssons Noresunds Edvard Nilsons :Etne Esseltes Nordmarka Newsweeks Eiksmarka :Nordsjonas Nordfjord Nesbyens Essex Europas :Nordmøre Nessets Edland Emmas Nessane Neidens *:LESSON21_D2 I:(2) D:Eiknes Namnås Nydalen Etterstad Eikelund Edvard :Norddyrøy Namibia Espedalen Espelands Nesnas :Norzinks Nærøys Nidelva Nerlandsøys Nordkalottens :Nordlandspostens Nerveis Essex Ericssons Norsjø *:LESSON21_D3 I:(3) D:Escort Elvarlis Everests Eiliv Eidfjord Nordsjona :Nerveis Espa Newtons Nidelven Nanset Nassaus :Eikelunds Nannestads Nairobis NASA Nordmela :Eikesdalsvatnets Nedstrands Nykirke Emma Evy *:LESSON21_D4 I:(4) D:Eilivs Norzink Nordfjordeid Nordkinn Eline :EDI Norddyrøys Neverdals NEF Neslandsvatn :Nesøya Nordfjordeid Efesos Elster Eidsvollsmenn :Etterstad Nellys Nerlandsøys Nidelva Erviks *:LESSON21_D5 I:(5) D:Enebakknesets Nidelvens NS Nairobis Nato Norrbottens :Eiksmarkas Nassaus Nesodden Nassaus Erviks :Ekkilsøys Emilies NKS Nordliland Novells Nidelvens :Nordostpassasjens Newfoundlands Nore Eikesdalsvatnet *:LESSON21_D6 I:(6) D:Evelyn Nordmelas Nordkapps Nardoslettas Nidarvoll :Nordmarkas Nøss Normandies Eufrat Norsars :Eseks Nyland Nations Nansen Naustbukta Eikefjord :Nanna Njords Even Eikefjords Norskerennas *:LESSON21_D7 I:(7) D:Enebakk Eriksen Elysion Narestø Nordmannsets :Nesøyas Nottveit Elsfjord Norddalsfjorden :European Emilie Ekkilsøys Nesbru EF Eidsvollsmennenes :Nydalen Nordreisas Nikkeby Elfenbenskysten *:LESSON21_D8 I:(8) D:Everest Nordreisa Eikelandsosens Newfoundlands :Estlands Neva Elsa Enebakks Eikefjords Nordsmølas G:E_LESSON21 *:S_LESSON22 K:12:MENU B: Lesson 22: VU *:LESSON22_D1 I:(1) D:Vormsunds Vietnam Verdals Valsøyfjord Vuku :Umeås Vestbredden Vallersunds Vardøs Vardø :Verma Vannylven Valetta Vardal Vidars Ulysses :Vestlandets Uranus Uppsala Vinjeøras Vancouver *:LESSON22_D2 I:(2) D:Vinjeøra Vråliosens Vokkøy Vatnestrøm Ulstein :Vestsmøla Volbu Ullensakers Vormedal Vinjeøra :Utviks Vatikanet UNEDA Unni Vormsunds Vorma :Ulf Vanse Vevelstads Underdal Uranus Ustaoset *:LESSON22_D3 I:(3) D:Verrabotns Utåkers Vassfaret Vardøs UVF Vormsunds :Vanvikan Ullensakers Vivian Veitastrond Ulf :Ullerns Vivaldi Uløybukt Vartdals USAs Vassdalsviks :Uløybukt Ullensakers Vardals Vannareid Voldas *:LESSON22_D4 I:(4) D:Utvik Verma Venezias Vrådals Uranus Vråliåsen :Vallaviks Undredal Ullmanns Vikersunds Vesuvs :Valsøybotns Vestfold Voldas Vadsets Voksenkollen :Vinland Uvdal Vardøs Vikebukt Ullevåls Volvo *:LESSON22_D5 I:(5) D:Valdresflyis Utstein Veldres Verrans Ullmann :Ulysses Valsøyfjord Vistdals Vannareid Vækerø :Ulset Vestlis Våler Ulrikens Vinjes Uppsala :Vikersund Volvos Varntresk Unset Vinjeøra *:LESSON22_D6 I:(6) D:Vadsets Uløybukt Verdal Voldas Ulvøyas Vinstra :Viknas Vibekes Vivians Ulvsjøen Vestindia :UDA Verdals Vereide Ulvøya Ulvøya Vadsø Unifil :USA Ulrikens Vækerø Vestfossens Unifil Vaterlands *:LESSON22_D7 I:(7) D:Vanvikan Valnesfjord Venezia Vestfold Venturas :Veitrafikkloven Vemundsjøens Valnesfjord Ualand :Venturas Vandve Vatnestraums Veitvet Vatnestrøm :Unescos Veitvets Vinjes Varntresk Vestfold *:LESSON22_D8 I:(8) D:Vivaldis Vestby Vandves Værøy Uvdals Vemundsjøen :Vikedal Vesaas Vallnesfjords Vassdalen Vinje G:E_LESSON22 *:S_LESSON23 K:12:MENU B: Lesson 23: IR *:LESSON23_D1 I:(1) D:Rolf Røykenviks Ibsen Inndyr Isdalstøs Islamabads :Risørs Reinli Reidars Romerikes Romsdals Reuters :Rebbenes Risvollans Roald Rudlås Reinsvolls :Røyksund Innsets Røstlandet Røykenviks Raudsand *:LESSON23_D2 I:(2) D:Romerrikets Rebbenes Reipås Reinsvoll Renaults :Rud Rysstads Romeos Røvær Reinstad Inderøy :Isdalstø IK Røas Isdalstø Rensvik Roma Rustefjelbmas :IFLA Raymonds Roy Rudlås Innsbruck Isfjordens *:LESSON23_D3 I:(3) D:Revetals Ryfylke Reistads Romania Roberts :Romerrikets Isle Rindal Rockefeller Rena Rindals :RVs Rovdes Irans Rios Ikornnes Indokina RV :Ikjefjords Ryfylke Rødøys Røbekks Risløkka *:LESSON23_D4 I:(4) D:Islands Rotary Rosslands Røstlandets Røkland :Rødøys Indokina ISU Romsdalskysten Riemann :Revmatikerforbunds Revsnes Rødlands Rørosbanens :Rendalen Raudsands Refsnesviks Romedals Rødland *:LESSON23_D5 I:(5) D:Reinlis Rustefjelbmas Rødseidets Rjukans Røyksunds :Rostøys Rødland Rondane Raymond Rolvsøys Rysstads :Risløkka Roverud IAAF Romerrikets RAI Rockefeller :Iran Røytvoll Isdalstø IRU Ramstad Ridabus *:LESSON23_D6 I:(6) D:Roan Rendalens INRI Romerike Rudolf Revmatikerforbunds :Rena Roaldsøy Rolvsøy RDF Rjukans Romerike :Rykkinns Russlands Italia Romsås Romoslia :Roaldsøy Reidar Romerriket Indias IFLA Riemann *:LESSON23_D7 I:(7) D:Rustefjelbma Rensvik Romas Roveruds Reidar :Riemanns Rondanes Revsnes Russenes Rørosbanens :Røyse Ryfoss Refstads Russenes Ronalds Randis :Roalds Røyrvik Roys Raudsands Innsmøla Romsdalskystens *:LESSON23_D8 I:(8) D:Røykenviks Irlands Ramfjordbotn IKEA Islands :Innvik Røbekk Rendal Romerikes RVs Romsås G:E_LESSON23 *:S_LESSON24 K:12:MENU B: Lesson 24: OÆ *:LESSON24_D1 I:(1) D:Oddvar Olderdalens Odin Oves Olsen Odnes Oppsal :Ofstadsjøens Oksvoll Ombos Olsvik Ostereidet :Oppsal Olsens Oppåkers Oddvars Ola Oslos Okis :Oe Oxford Orklas Oddbjørn Osterøys Oftedal *:LESSON24_D2 I:(2) D:Oslos Opecs Odenses Orknøyene Oddruns Office :Odda Ostereidets Ottars Olderdalen Ostereidet :Omdal Oslofjord OIR Olum Onsruds Ole Oslofjorden :Oltedal Oppdal Oslofjord Oskar Otteids Office *:LESSON24_D3 I:(3) D:Omdals Ottawa Onstad Oltedal Ospesæter Oxfords :Oldervik Olivetti Orknøyene Oddbjørns Oseanias :Oxford Otteids Opelen Okis Oki Onsøy Oseania :Ofotbanens Orkdals Oppsal Oppstryns Oseanias *:LESSON24_D4 I:(4) D:OL Onøys Orientekspressen Osakas Opelens Onstad :Olivetti Ofotbanen Oppstryn Odin Oltedals :Ofstadsjøens Oppedals Ofoten Osmarka Olstads :Oskar Olaf Odals Ottersøys Odins Osaka Oddrun *:LESSON24_D5 I:(5) D:Ottar Oksvolls Odenses Oppedal Oddmund Oldedalens :Oddmunds Oddas Odenses Orleans Olderdalens :Oppåkers Oppedals Oftedal Olderdalens Ornes :Orientekspressen Oppedal Onas Osakas Ofotens *:LESSON24_D6 I:(6) D:Osterøy Oppsal Ottos Olderviks Oves Orklas :OSI Oddbjørn Onsøy Orklas Onstad Oslo Oddvars :Oddrun Orkdals Ottar Onsøy Onas Onas Ottersøy :Olstad Oddrun Ottawa Ospesæters Oftedals Oftedals *:LESSON24_D7 I:(7) D:Osterøy Ottos Oldedalen OL Onøy Olstads Oskars :Oftedal Opecs Oslo Omastrands Oddbjørn Ofotbanen :Otteid Ottos Oltedals Okis Olaf Ofstadsjøens :OAS Oddvar Opelen Ortneviks Olstads Ombo Ostereidets *:LESSON24_D8 I:(8) D:Ofredal Omdal Olstads Okis Onsrud Onsøys Odense :Oddvars Oppedal Orklas Oksidenten Olsens Omastrands G:E_LESSON24 *:S_LESSON25 K:12:MENU B: Lesson 25: CM *:LESSON25_D1 I:(1) D:Meldal Maos Matre Mosjøen Ceylon Moldjords :Mykland Mølnbukt Mjosundet Mausundvær Cr Monsen :Cooper Mauras Mausundvær Munkvoll Marienlyst :Monas Montebello Mosjøens Carlo Cæsars Connecticuts *:LESSON25_D2 I:(2) D:Maos Monsens Capri Mørekystens Malmefjordens :Midsund Madrid Myre Meløyværs Malakkas Mølnbukt :Marx Melfjordbotns Miland MNIF Canberras Mjølkeråen :Minitels Marnardal Casablancas Caen Cupidos *:LESSON25_D3 I:(3) D:Milanos Måsøy Maurstads Cape Mauritanias Miamis :Mauds Minerva Caracas Computerworlds Caledonias :Costa Mississippi Montebellos Malmefjordens :Montevideo Monikas Calcuttas Claes Mary Mazda *:LESSON25_D4 I:(4) D:Cornwalls Mois Catos Moldjord Morviks Colombia :Milands Cardiff Myklemyr Malaysia Meløyvær :Colorados Multiplan COCOM Clarks Connecticut :Maxwell Moseloven Commodore Clark Marry Caprino *:LESSON25_D5 I:(5) D:Mjølkeråen Mercedesimportøren Mosviks CCC :MA Myrdals Caracas Clark Claus Merkurs Montevideos :Casablancas Microsofts Cocas Cocas Conoco :Morokuliens Mørekystens Muskens Mesopotamia *:LESSON25_D6 I:(6) D:Claris Måløy Maia Myres Meldals Morten Meretes :Mazes Maurices Cecilie Monacos Maltas Conrad :Minnesotas Myrland Melbourne Colombos Constanta :Myrvoll Midtvestens MK Claes Mississippis *:LESSON25_D7 I:(7) D:Maos Camillas Minnesunds Merkur Mayen Minnesunds :Moldtustrandas Matrands Malta COM Cerns Calkin :Myklebostads Marylands Creditbank CN Mandsjurias :Marokko Møkster Moldjords Moisunds Møllevann *:LESSON25_D8 I:(8) D:Castors Maia MKSA Mosviks Cocas MK Mozart :Camillas Computerworlds Myrland Catilina Martinsens G:E_LESSON25 *:S_LESSON26 K:12:MENU B: Lesson 26: PQ *:LESSON26_D1 I:(1) D:Pilatus Preussen Pascal Pakistans Pyreneene :Punjab Peterskirkens Platon Picassos Palmafossen :Porsviks Persia Pasadena Pascal Pretorias :Pan Pans Preben Presentations Postdirektoratets *:LESSON26_D2 I:(2) D:Passebekk Platons Postdirektoratet Ploto Paulsen :Prisdirektoratets Pyreneenes Passebekk Posebyen :Palmafossen Postsparebanken Påskeøya Pascals :Passebekk PSP Pasadena Prestbakkens Palmafossens *:LESSON26_D3 I:(3) D:Pavarottis Pu PAU Ploto Parsevals Prisdirektoratets :Petra Pauli Paulsens Petersons Preussens Palmafossen :Posebyen Peters Pan PPD Paris Po Petersens :Pakistans Prestfoss Petter Pu Paulsen Prestfoss *:LESSON26_D4 I:(4) D:Persiabukten PELP Postsparebankens Pan Picassos :Prebens Posebyen Parseval Pasadena Po Ploto :Platons PlanPerfect Porsvik Postsparebanken :Pet Petersen Platons Postdirektoratet Panamas *:LESSON26_D5 I:(5) D:PP Preussens Pavarotti Pu PELP Plotos Peder :Pan Po Prix Petersens Persiabuktas Preussen :Paulus PS Pb PELP Prinsdal Peterskirken Paris :Polynesia Prix Påskeøya Parsevals Påskeøya *:LESSON26_D6 I:(6) D:Pavlovs PE Pet Pakistans Pedersen Persia Prinsdals :Pretoria PELP Postdirektoratets Parkinsons :Paul PAU Presentations Pravdas Paulo Prebens :PSP Platons PELP Powers Påskeøyas Påskeøya *:LESSON26_D7 I:(7) D:Pauls Pyreneene Pilatus PPD Pasadenas Pavarottis :Petter Poul Pyreneenes PPD Pasadena Paulsen :Prestbakken Påls Pauls Pd Postsparebankens :Pavarotti Pauli Picassos Postsparebankens *:LESSON26_D8 I:(8) D:Punjabs Pasadenas Pasadenas Quijote Panama :Paulsens Perus Peders Paris PP Palestina Pravda G:E_LESSON26 *:S_LESSON27 K:12:MENU B: Lesson 27: WT *:LESSON27_D1 I:(1) D:Tessandens Tysfjord Torbjørns Torill Tørdals :Wilson Tyristrand Tanja Tjøtta Tessalonikis :Torfinn Tadsjikistan Tylldalen Tromøy Tiszas :Tiller Tverrveds Tromsdalens Titrans Tunstads *:LESSON27_D2 I:(2) D:Tyinkryssets Tranbys Tempe Wimbledon Tm Texacos :Tydal Tyrifjorden Tafjords WP Torsteins Tylldalens :Toftsundets Tverlandet Tromøy Tysnes Weierstrass :Tårnåsens Tovik Turøys WP Tirana Trænas Tollå *:LESSON27_D3 I:(3) D:Tvedestrand WCC Tomasjord Titania Tittelsnes :Tromøy Tanzania Torsnes Weierstrass Tonelli :Tiller Tennessees Tverlandet Westmorelands :Tuvalu Torbjørn Tonnes Westminster TWA Tirana *:LESSON27_D4 I:(4) D:Torunns Turøy Tjelta Tennfjords Turkus Tor :Tømmerneset Turøys Tronds Toftsundets Tblisi :Todalens Tennessees Torpa Tyristrand Tresses :Tisleidalens Terråk Turids Wesenlunds Tufjord *:LESSON27_D5 I:(5) D:Titran Tjeldsund WDR Torsteinsviks Widerøes :Torstein Titrans Wilson Wesenlund Westminsters :Torvastads Tonys Tl WEU Tyrkias TNT Torsteins :Tisleidalen Tufjord Wien Trænas Texacos Tim *:LESSON27_D6 I:(6) D:Trinidad Tresfjords Trinidads Tertnes Tresfjord :Tarva Tranbys Tims Trond Tørdal Tynset Tromøy :Walters Tarva Trinidad Titrans WDR Tornes :Wien Turid Tyinkryssets Torøds Tyrkia Tussøy *:LESSON27_D7 I:(7) D:Torsteinsvik Tommys Tysnes Tiki Tommys Tanem :Tranøy WWF TWA Wb Tennfjord Teben WEU Tokyo :Tysfjords Titania Tjeldsund TWA Trinidad Toviks :Tor Tjeldsund Tjensvolls Wilson Wieners Tl *:LESSON27_D8 I:(8) D:Tyinkryssets Tibets Tisleidalens Tåsen Westmoreland :Torøds Tyristrands Trænas Tårstads Trænas G:E_LESSON27 *:S_LESSON28 K:12:MENU B: Lesson 28: BP *:LESSON28_D1 I:(1) D:Belfast Breivikbotns Punjab Bernadotte Blomquist :Brattfjords Bredtveits Bykle Babylons Basel :Bermuda Balder Beneluxlandene Bjørnemyrs Barr :Petersens Besseruds Bismarcks Breviks Byåsens *:LESSON28_D2 I:(2) D:Beistad Barbaras Buskøys Baudelaire Bjorbekks :Bankakademiet Beninbuktas Bjørkåsen Bortnens :Baku Bjørkåsen Pravda Boston Benkow Bolstadøyri :Bildts Baire Bitterstad Bondeviks Bjorbekk *:LESSON28_D3 I:(3) D:PTI Beisfjords Pd Bindalselva Bonnefjordens :Pan Budalens Beirut Brasøy Bokns Baltimore :Borøy Brennsundvik Byres Bessels Bonnefjorden :Basels Bjørnemyrs Porsviks Barkestad Benkows *:LESSON28_D4 I:(4) D:Panama Bolsøya Bills Benjamins BRD Brennas :Pd Bilitt Blåmannsisen Baden Bosnia Billefjord :Berit Bardu Belvederes Bjålands Brennerpassets :Paals Beninbuktens Bjølstadmo Bondeviks Bermudaøyenes *:LESSON28_D5 I:(5) D:Beisfjord Persiabuktas Bordalens Bellsunds :Birkeland Peru Bermudaøyenes Bjørnstjernes :Brekstad Bilitt Bayern Parsevals Prinsdals :Bordalens Breivikbotn Borten Bardufoss Breims *:LESSON28_D6 I:(6) D:Breims Bjerkelys Bertil BMWs Bayswater Bjørø :Balaton Bardals Bratlies Brasilia Bjerkreims :Bærum Benediktinerordenens Burma Prestfoss :Balsfjords Pb Pb Bindalsbruket Persiabuktas *:LESSON28_D7 I:(7) D:Brunlanes Prix Bindalsfjordens Bay Pravdas :Brandal Bjørkåsen Beistads Britt Picassos :Beaufortskala Passebekks Birkelands Persia :Petra Bismos Biristrands Bjerckes Brønnøysund *:LESSON28_D8 I:(8) D:Babylonia Bennetts Balsfjords Betna Balkan :Baris Benkows Bari Bruviks Bjåland Brussel G:E_LESSON28 *:S_LESSON29 K:12:MENU B: Lesson 29: YX *:LESSON29_D1 I:(1) D:Yvonnes Ytterøy Ytterøy Yvonne Ytteren Ytteren :Xerox Yemen Ytterøys Yb XP Yb Xe Xe Yb Yemens :Yb Xerxes XP Yorks York Yvonne Ytterøys Yvonnes :XP Yvonnes Ytterens Xe Yb Xerxes Ytterøy Yemen *:LESSON29_D2 I:(2) D:XP Xerxes Xerox Xerox Xe Ytterøy Xerxes Xe :Ytteren Yemens York Ytterens Yorks York Xerxes :Ytterøy Yemen Yemens Yvonne Xerox Ytteren :York Yvonne Xerox Ytteren York Ytterøys Ytteren *:LESSON29_D3 I:(3) D:Yemen Ytterøy Xerxes Ytterøy XP York Yvonnes :York Ytterens Ytterens Xerxes Yorks Xerxes :Yemen Yemen Yb Xerox Ytterens Ytterøy Xerxes :Xerxes Yb York XP Yvonne Yvonnes Ytterøys *:LESSON29_D4 I:(4) D:Yb Ytteren Ytterøys Xerox Xerxes Yorks Xe :Yb Ytterøy Xerxes Yvonnes Ytterens Yvonne :Yemens Yvonne Ytterens Ytteren Ytterens Yvonnes :Ytteren Ytterøy Yemens Yvonnes XP Ytteren *:LESSON29_D5 I:(5) D:Yemen Yvonne Ytterens Xerox Xerox Xerox Ytterens :Yemen Xerox Ytteren Ytterens Yemens Ytterens :Ytterøys XP Yvonne Yemens Yb Yorks Ytterens :Xerxes Yvonnes Ytterøy York Yb Yvonnes Ytterens *:LESSON29_D6 I:(6) D:Yemens Ytterøys Yb Xe Yemen Yvonne Yb Yemens :Xe Ytterens Yvonne Ytteren Ytterøy Yb Yorks :Xe Ytterøys Yemen York Yvonne Yb Yvonne Ytterens :Ytterøys Yorks Yemens Yorks Ytterens Yemens *:LESSON29_D7 I:(7) D:XP Xerox Xerox XP Xerox Yb Yorks Xe XP Yb :Yvonne Yb Xerxes Yb Ytterøy Xerxes Ytterøy :Ytterens Xerxes Yvonne Xe Ytterøy Xerxes Yemens :Yemen Yvonne XP Yb Ytterøys Ytterøys Yemens *:LESSON29_D8 I:(8) D:Yb Ytteren Yvonne Xe Yemen Yvonne Ytteren :Ytteren Xerxes Xerox Yb Xerxes Xe XP XP Yemen G:E_LESSON29 *:S_LESSON30 K:12:MENU B: Lesson 30: Z *:LESSON30_D1 I:(1) D:Zimbabwe Zealands Zululands Zeus Zeus Zealand :Zambias Zealand Zevs Zimbabwe Zaire Zevs Zanzibars :Zimbabwes Zimbabwes Zanzibars Zanzibar Zealands :Zealands Zn Zorn Zambia Zambia Zimbabwes Zealand *:LESSON30_D2 I:(2) D:Zimbabwe Zn Zaire Zealands Zeus Zorn Zanzibars :Zeus Zevs Zealands Zorn Zanzibars Zorns Zimbabwe :Zn Zululand Zambias Zorn Zeus Zevs Zululands :Zealands Zimbabwes Zimbabwe Zululands Zimbabwes *:LESSON30_D3 I:(3) D:Zr Zimbabwes Zanzibar Zambia Zevs Zorn Zambia :Zululands Zorn Zimbabwe Zevs Zn Zealands Zanzibar :Zn Zorn Zorn Zambias Zeus Zorn Zimbabwe Zaire :Zorns Zealands Zululands Zululand Zululands *:LESSON30_D4 I:(4) D:Zambias Zorn Zimbabwe Zevs Zululand Zambias :Zimbabwes Zr Zaire Zululands Zanzibars Zimbabwes :Zeus Zaire Zimbabwe Zevs Zaire Zorn Zevs Zealands :Zambias Zaire Zr Zambia Zambias Zambia Zorn *:LESSON30_D5 I:(5) D:Zambias Zimbabwes Zealand Zanzibar Zevs Zimbabwe :Zaires Zululand Zevs Zanzibars Zn Zorn Zambias :Zululands Zr Zeus Zr Zambia Zn Zorn Zorns :Zaires Zanzibar Zanzibar Zanzibars Zeus Zambias *:LESSON30_D6 I:(6) D:Zambias Zimbabwes Zaires Zambia Zevs Zealands :Zululand Zealand Zeus Zevs Zimbabwe Zambias :Zululand Zaire Zambias Zimbabwes Zevs Zorns :Zaire Zaires Zambias Zorns Zululand Zanzibars *:LESSON30_D7 I:(7) D:Zululands Zimbabwes Zorn Zululand Zanzibar :Zululand Zimbabwe Zealands Zn Zevs Zambia :Zevs Zeus Zr Zanzibars Zaires Zaires Zaire :Zanzibars Zaire Zululand Zululand Zululand *:LESSON30_D8 I:(8) D:Zambias Zimbabwe Zn Zimbabwe Zanzibar Zorns :Zevs Zevs Zanzibar Zanzibars Zanzibar Zanzibars G:E_LESSON30 *:S_LESSON31 K:12:MENU B: Lesson 31: Z *:LESSON31_D1 I:(1) D:Zorn Zambia Zaire Zevs Zambia Zimbabwe Zululands :Zealands Zealands Zn Zambia Zorn Zaires Zanzibar :Zr Zn Zanzibars Zorns Zululand Zululand Zaires :Zanzibar Zevs Zaire Zululands Zanzibar Zululands *:LESSON31_D2 I:(2) D:Zaires Zorn Zaires Zeus Zorns Zn Zanzibars :Zimbabwes Zanzibars Zimbabwes Zambias Zambia :Zimbabwes Zambias Zambias Zululands Zimbabwe :Zealands Zealands Zululands Zambia Zorns Zorn *:LESSON31_D3 I:(3) D:Zr Zambia Zimbabwes Zaires Zorns Zealand Zaire :Zululand Zimbabwe Zululands Zimbabwes Zn Zululand :Zaire Zanzibars Zn Zambias Zanzibar Zambias :Zaires Zr Zr Zanzibars Zealands Zululands *:LESSON31_D4 I:(4) D:Zambia Zululands Zimbabwe Zambias Zululand :Zr Zimbabwes Zeus Zambia Zululands Zimbabwes :Zululand Zimbabwes Zn Zevs Zambias Zimbabwes :Zorn Zululands Zululand Zn Zululands Zimbabwe *:LESSON31_D5 I:(5) D:Zorns Zanzibar Zeus Zambias Zambias Zealands :Zorns Zorns Zambia Zanzibar Zaires Zorn Zanzibars :Zanzibar Zululands Zealands Zevs Zanzibars :Zealand Zambias Zanzibar Zealand Zambia Zealands *:LESSON31_D6 I:(6) D:Zorn Zealands Zimbabwe Zimbabwes Zealands :Zambia Zambias Zorns Zevs Zimbabwes Zealands :Zambia Zimbabwes Zorns Zevs Zululand Zululands :Zorns Zimbabwes Zaire Zimbabwe Zambias Zaire *:LESSON31_D7 I:(7) D:Zn Zululand Zorn Zealand Zanzibars Zimbabwe :Zaires Zambia Zeus Zorn Zimbabwes Zambia Zorn :Zanzibar Zorn Zaire Zimbabwes Zululands Zimbabwes :Zululand Zambias Zeus Zambias Zululands Zn *:LESSON31_D8 I:(8) D:Zn Zealand Zambia Zululands Zr Zanzibar Zealands :Zorns Zaire Zambias Zaires Zambias Zanzibars G:E_LESSON31 # jump-table *:E_LESSON1 Q: Do you want to continue to lesson 2 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON2 *:E_LESSON2 Q: Do you want to continue to lesson 3 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON3 *:E_LESSON3 Q: Do you want to continue to lesson 4 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON4 *:E_LESSON4 Q: Do you want to continue to lesson 5 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON5 *:E_LESSON5 Q: Do you want to continue to lesson 6 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON6 *:E_LESSON6 Q: Do you want to continue to lesson 7 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON7 *:E_LESSON7 Q: Do you want to continue to lesson 8 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON8 *:E_LESSON8 Q: Do you want to continue to lesson 9 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON9 *:E_LESSON9 Q: Do you want to continue to lesson 10 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON10 *:E_LESSON10 Q: Do you want to continue to lesson 11 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON11 *:E_LESSON11 Q: Do you want to continue to lesson 12 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON12 *:E_LESSON12 Q: Do you want to continue to lesson 13 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON13 *:E_LESSON13 Q: Do you want to continue to lesson 14 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON14 *:E_LESSON14 Q: Do you want to continue to lesson 15 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON15 *:E_LESSON15 Q: Do you want to continue to lesson 16 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON16 *:E_LESSON16 Q: Do you want to continue to lesson 17 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON17 *:E_LESSON17 Q: Do you want to continue to lesson 18 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON18 *:E_LESSON18 Q: Do you want to continue to lesson 19 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON19 *:E_LESSON19 Q: Do you want to continue to lesson 20 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON20 *:E_LESSON20 Q: Do you want to continue to lesson 21 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON21 *:E_LESSON21 Q: Do you want to continue to lesson 22 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON22 *:E_LESSON22 Q: Do you want to continue to lesson 23 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON23 *:E_LESSON23 Q: Do you want to continue to lesson 24 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON24 *:E_LESSON24 Q: Do you want to continue to lesson 25 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON25 *:E_LESSON25 Q: Do you want to continue to lesson 26 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON26 *:E_LESSON26 Q: Do you want to continue to lesson 27 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON27 *:E_LESSON27 Q: Do you want to continue to lesson 28 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON28 *:E_LESSON28 Q: Do you want to continue to lesson 29 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON29 *:E_LESSON29 Q: Do you want to continue to lesson 30 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON30 *:E_LESSON30 Q: Do you want to continue to lesson 31 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON31 *:E_LESSON31 G:MENU *:MENU M: "ktouch lesson: Norwegian (auto-generated)" :S_LESSON1 "jf" :S_LESSON2 "aø" :S_LESSON3 "kd" :S_LESSON4 "ls" :S_LESSON5 "iå" :S_LESSON6 "en" :S_LESSON7 "vu" :S_LESSON8 "ir" :S_LESSON9 "oæ" :S_LESSON10 "cm" :S_LESSON11 "pq" :S_LESSON12 "wt" :S_LESSON13 "bp" :S_LESSON14 "yx" :S_LESSON15 "z" :S_LESSON16 "JF" :S_LESSON17 "AØ" :S_LESSON18 "KD" :S_LESSON19 "LS" :S_LESSON20 "IÅ" :S_LESSON21 "EN" :S_LESSON22 "VU" :S_LESSON23 "IR" :S_LESSON24 "OÆ" :S_LESSON25 "CM" :S_LESSON26 "PQ" :S_LESSON27 "WT" :S_LESSON28 "BP" :S_LESSON29 "YX" :S_LESSON30 "Z" :S_LESSON31 "Z" gtypist-2.9.3/lessons/ktru_slava.typ0000644000175000017500000077633712153704130014573 00000000000000# created by ktouch2typ.pl from /home/felix/doks/gtypist/tools/../lessons/russian_slava.ktouch.xml # on Sa 1. Jun 12:32:32 CEST 2013 # ktouch title: Russian (full course, hand made) # ktouch comment: Writing by Slava Kochetkov (slava@rejik.ru) # ktouch2typ.pl is part of gtypist (http://www.gnu.org/software/gtypist/) # ktouch can be found at http://edu.kde.org/applications/school/ktouch # If you have suggestions about these lessons, # please send mail to haavard@users.sourceforge.net # (or whoever is the current ktouch maintainer), with # cc to bug-gtypist@gnu.org G:MENU *:S_LESSON1 K:12:MENU B: Lesson 1: ваол *:LESSON1_D1 I:(1) D:в в в в в в в в в в в в в в в в в в в в в в в в в в в в в в :а а а а а а а а а а а а а а а а а а а а а а а а а а а а а а :о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о о :л л л л л л л л л л л л л л л л л л л л л л л л л л л л л л *:LESSON1_D2 I:(2) D:во во во во во во во во во во во во во во во :вол вол вол вол вол вол вол вол вол вол :вал вал вал вал вал вал вал вал вал вал :лав лав лав лав лав лав лав лав лав лав *:LESSON1_D3 I:(3) D:лов лов лов лов лов лов лов лов лов лов :вола вола вола вола вола вола вола вола :алло алло алло алло алло алло алло алло :вала вала вала вала вала вала вала вала *:LESSON1_D4 I:(4) D:лава лава лава лава лава лава лава лава :овал овал овал овал овал овал овал овал :валов валов валов валов валов валов :волов волов волов волов волов волов *:LESSON1_D5 I:(5) D:овала овала овала овала овала овала :олово олово олово олово олово олово :олова олова олова олова олова олова :овалов овалов овалов овалов овалов G:E_LESSON1 *:S_LESSON2 K:12:MENU B: Lesson 2: ыд *:LESSON2_D1 I:(1) D:ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы :д д д д д д д д д д д д д д д д д д д д д д д д д д д д д д :вы вы вы вы вы вы вы вы вы вы вы вы вы вы вы :да да да да да да да да да да да да да да да *:LESSON2_D2 I:(2) D:до до до до до до до до до до до до до до до :од од од од од од од од од од од од од од од :вод вод вод вод вод вод вод вод вод вод :выл выл выл выл выл выл выл выл выл выл *:LESSON2_D3 I:(3) D:дал дал дал дал дал дал дал дал дал дал :дав дав дав дав дав дав дав дав дав дав :два два два два два два два два два два :дол дол дол дол дол дол дол дол дол дол *:LESSON2_D4 I:(4) D:лад лад лад лад лад лад лад лад лад лад :ода ода ода ода ода ода ода ода ода ода :оды оды оды оды оды оды оды оды оды оды :валы валы валы валы валы валы валы валы *:LESSON2_D5 I:(5) D:ввод ввод ввод ввод ввод ввод ввод ввод :вдов вдов вдов вдов вдов вдов вдов вдов :вода вода вода вода вода вода вода вода :воды воды воды воды воды воды воды воды *:LESSON2_D6 I:(6) D:волы волы волы волы волы волы волы волы :выла выла выла выла выла выла выла выла :выло выло выло выло выло выло выло выло :дала дала дала дала дала дала дала дала *:LESSON2_D7 I:(7) D:дало дало дало дало дало дало дало дало :дола дола дола дола дола дола дола дола :долы долы долы долы долы долы долы долы :дылд дылд дылд дылд дылд дылд дылд дылд *:LESSON2_D8 I:(8) D:лавы лавы лавы лавы лавы лавы лавы лавы :лада лада лада лада лада лада лада лада :лады лады лады лады лады лады лады лады :овод овод овод овод овод овод овод овод *:LESSON2_D9 I:(9) D:ввода ввода ввода ввода ввода ввода :вводы вводы вводы вводы вводы вводы :вдова вдова вдова вдова вдова вдова :вдовы вдовы вдовы вдовы вдовы вдовы *:LESSON2_D10 I:(10) D:вывод вывод вывод вывод вывод вывод :выдал выдал выдал выдал выдал выдал :выдав выдав выдав выдав выдав выдав :вылов вылов вылов вылов вылов вылов *:LESSON2_D11 I:(11) D:давал давал давал давал давал давал :довод довод довод довод довод довод :долов долов долов долов долов долов :дылда дылда дылда дылда дылда дылда *:LESSON2_D12 I:(12) D:дылды дылды дылды дылды дылды дылды :ладов ладов ладов ладов ладов ладов :овалы овалы овалы овалы овалы овалы :овода овода овода овода овода овода *:LESSON2_D13 I:(13) D:оводы оводы оводы оводы оводы оводы :вводов вводов вводов вводов вводов :вывода вывода вывода вывода вывода :выводы выводы выводы выводы выводы *:LESSON2_D14 I:(14) D:выдала выдала выдала выдала выдала :выдало выдало выдало выдало выдало :давала давала давала давала давала :давало давало давало давало давало *:LESSON2_D15 I:(15) D:довода довода довода довода довода :доводы доводы доводы доводы доводы :оводов оводов оводов оводов оводов :водовод водовод водовод водовод водовод *:LESSON2_D16 I:(16) D:выводов выводов выводов выводов выводов :выдавал выдавал выдавал выдавал выдавал :доводов доводов доводов доводов доводов :водовода водовода водовода водовода *:LESSON2_D17 I:(17) D:водоводы водоводы водоводы водоводы :выдавала выдавала выдавала выдавала :выдавало выдавало выдавало выдавало :водоводов водоводов водоводов водоводов G:E_LESSON2 *:S_LESSON3 K:12:MENU B: Lesson 3: фж *:LESSON3_D1 I:(1) D:ф ф ф ф ф ф ф ф ф ф ф ф ф ф ф ф ф ф ф ф ф ф ф ф ф ф ф ф ф ф :ж ж ж ж ж ж ж ж ж ж ж ж ж ж ж ж ж ж ж ж ж ж ж ж ж ж ж ж ж ж :аж аж аж аж аж аж аж аж аж аж аж аж аж аж аж :фа фа фа фа фа фа фа фа фа фа фа фа фа фа фа *:LESSON3_D2 I:(2) D:жал жал жал жал жал жал жал жал жал жал :жав жав жав жав жав жав жав жав жав жав :лож лож лож лож лож лож лож лож лож лож :лыж лыж лыж лыж лыж лыж лыж лыж лыж лыж *:LESSON3_D3 I:(3) D:фал фал фал фал фал фал фал фал фал фал :вжал вжал вжал вжал вжал вжал вжал вжал :вжав вжав вжав вжав вжав вжав вжав вжав :вожж вожж вожж вожж вожж вожж вожж вожж *:LESSON3_D4 I:(4) D:жало жало жало жало жало жало жало жало :жала жала жала жала жала жала жала жала :жала жала жала жала жала жала жала жала :жало жало жало жало жало жало жало жало *:LESSON3_D5 I:(5) D:ждал ждал ждал ждал ждал ждал ждал ждал :лафа лафа лафа лафа лафа лафа лафа лафа :ложа ложа ложа ложа ложа ложа ложа ложа :ложа ложа ложа ложа ложа ложа ложа ложа *:LESSON3_D6 I:(6) D:лыжа лыжа лыжа лыжа лыжа лыжа лыжа лыжа :фала фала фала фала фала фала фала фала :фалы фалы фалы фалы фалы фалы фалы фалы :фалд фалд фалд фалд фалд фалд фалд фалд *:LESSON3_D7 I:(7) D:вжала вжала вжала вжала вжала вжала :вжало вжало вжало вжало вжало вжало :вожжа вожжа вожжа вожжа вожжа вожжа :выжал выжал выжал выжал выжал выжал *:LESSON3_D8 I:(8) D:выжав выжав выжав выжав выжав выжав :жажда жажда жажда жажда жажда жажда :жажды жажды жажды жажды жажды жажды :жвала жвала жвала жвала жвала жвала *:LESSON3_D9 I:(9) D:ждала ждала ждала ждала ждала ждала :ждало ждало ждало ждало ждало ждало :фалов фалов фалов фалов фалов фалов :фалда фалда фалда фалда фалда фалда *:LESSON3_D10 I:(10) D:фалды фалды фалды фалды фалды фалды :выжала выжала выжала выжала выжала :выжало выжало выжало выжало выжало :выждал выждал выждал выждал выждал *:LESSON3_D11 I:(11) D:выждав выждав выждав выждав выждав :дважды дважды дважды дважды дважды :жаждал жаждал жаждал жаждал жаждал :выждала выждала выждала выждала выждала *:LESSON3_D12 I:(12) D:выждало выждало выждало выждало выждало :жаждала жаждала жаждала жаждала жаждала :жаждало жаждало жаждало жаждало жаждало :жаловал жаловал жаловал жаловал жаловал *:LESSON3_D13 I:(13) D:одолжал одолжал одолжал одолжал одолжал :жаловала жаловала жаловала жаловала :жаловало жаловало жаловало жаловало :одолжала одолжала одолжала одолжала *:LESSON3_D14 I:(14) D:одолжало одолжало одолжало одолжало G:E_LESSON3 *:S_LESSON4 K:12:MENU B: Lesson 4: пр *:LESSON4_D1 I:(1) D:п п п п п п п п п п п п п п п п п п п п п п п п п п п п п п :р р р р р р р р р р р р р р р р р р р р р р р р р р р р р р :ар ар ар ар ар ар ар ар ар ар ар ар ар ар ар :ро ро ро ро ро ро ро ро ро ро ро ро ро ро ро *:LESSON4_D2 I:(2) D:па па па па па па па па па па па па па па па :по по по по по по по по по по по по по по по :апа апа апа апа апа апа апа апа апа апа :оро оро оро оро оро оро оро оро оро оро *:LESSON4_D3 I:(3) D:пап пап пап пап пап пап пап пап пап пап :пар пар пар пар пар пар пар пар пар пар :поп поп поп поп поп поп поп поп поп поп :пор пор пор пор пор пор пор пор пор пор *:LESSON4_D4 I:(4) D:про про про про про про про про про про :роро роро роро роро роро роро роро роро :арап арап арап арап арап арап арап арап :драп драп драп драп драп драп драп драп *:LESSON4_D5 I:(5) D:опор опор опор опор опор опор опор опор :папа папа папа папа папа папа папа папа :папы папы папы папы папы папы папы папы :пара пара пара пара пара пара пара пара *:LESSON4_D6 I:(6) D:пары пары пары пары пары пары пары пары :пора пора пора пора пора пора пора пора :поры поры поры поры поры поры поры поры :прав прав прав прав прав прав прав прав *:LESSON4_D7 I:(7) D:подпор подпор подпор подпор подпор :прапор прапор прапор прапор прапор :пропав пропав пропав пропав пропав :пропаж пропаж пропаж пропаж пропаж *:LESSON4_D8 I:(8) D:пропал пропал пропал пропал пропал :прорва прорва прорва прорва прорва :прорвы прорвы прорвы прорвы прорвы :прорыв прорыв прорыв прорыв прорыв *:LESSON4_D9 I:(9) D:прорыл прорыл прорыл прорыл прорыл :подпоры подпоры подпоры подпоры подпоры :прапора прапора прапора прапора прапора :прапоры прапоры прапоры прапоры прапоры *:LESSON4_D10 I:(10) D:продрав продрав продрав продрав продрав :продрал продрал продрал продрал продрал :проорав проорав проорав проорав проорав :проорал проорал проорал проорал проорал *:LESSON4_D11 I:(11) D:проплыв проплыв проплыв проплыв проплыв :проплыл проплыл проплыл проплыл проплыл :прорвав прорвав прорвав прорвав прорвав :прорвал прорвал прорвал прорвал прорвал *:LESSON4_D12 I:(12) D:прорыва прорыва прорыва прорыва прорыва :прорывы прорывы прорывы прорывы прорывы :прорыла прорыла прорыла прорыла прорыла :прорыло прорыло прорыло прорыло прорыло *:LESSON4_D13 I:(13) D:прапоров прапоров прапоров прапоров :пропоров пропоров пропоров пропоров :пропорол пропорол пропорол пропорол :пропорола пропорола пропорола пропорола *:LESSON4_D14 I:(14) D:пропороло пропороло пропороло пропороло G:E_LESSON4 *:S_LESSON5 K:12:MENU B: Lesson 5: э *:LESSON5_D1 I:(1) D:э э э э э э э э э э э э э э э э э э э э э э э э э э э э э э :эр эр эр эр эр эр эр эр эр эр эр эр эр эр эр :жэж жэж жэж жэж жэж жэж жэж жэж жэж жэж :жэж жэж жэж жэж жэж жэж жэж жэж жэж жэж *:LESSON5_D2 I:(2) D:эры эры эры эры эры эры эры эры эры эры :эаж эаж эаж эаж эаж эаж эаж эаж эаж эаж :эпод эпод эпод эпод эпод эпод эпод эпод :пэры пэры пэры пэры пэры пэры пэры пэры *:LESSON5_D3 I:(3) D:пэра пэра пэра пэра пэра пэра пэра пэра :алоэ алоэ алоэ алоэ алоэ алоэ алоэ алоэ :пэров пэров пэров пэров пэров пэров G:E_LESSON5 *:S_LESSON6 K:12:MENU B: Lesson 6: *:LESSON6_D1 I:(1) D:подал радар выдал пожав подло эр выпадал фар :оплыло пожав впопад жажда павы плод породы в :павы о плавал порывала рожало пожар лава поло :двора доллары поддал вплывало попа ар о лорды *:LESSON6_D2 I:(2) D:поводов аров падало дылда пода два ржал флора :ары подпора рыж плодово прав проводы фора олова :дворов лорды рыл прорыла род опала адовы продав :опал выдала эра пав поплавало лож рожало вырыла *:LESSON6_D3 I:(3) D:форварды дылда поорал жала врал подпадала опор о :вплыл вожж выждала лав воры впопад эр подорожало :пыжа поплавала подл порыл форда драпов арфы фалд :рождала жало подплывала рыж в плов подало продал *:LESSON6_D4 I:(4) D:ары ад подлы дорожала врала подпор вплыло лордов :попы порывала доплыл даров вала подвыл подал вдов :лафа подпора породы врала род фар провода фарфора :рожа провала прорыло выдавал врало опала два плыл *:LESSON6_D5 I:(5) D:выводы подплыло па пара опалов поджала жала лавра :опара вжала вар лапало ввода вжав пропав подвалов :поваров пыжа впав доплыла рыдала фора рыдал рожал :права раж дрожа авралов проводов поддав подвод ар *:LESSON6_D6 I:(6) D:прорва пожар продаж форы пожрав водоводов оды ода :лавы давала папа ары подплыв поорало флора провал :дрожа рыжа подвыло дож лыж дрожало водопады форда :адов вырыв подолов прорыв довод одр фора подождала *:LESSON6_D7 I:(7) D:варвара лов поплыла давало ржала давало опал плыла :подпор фарада опала алоэ проорал арфы прорыв дрофы :адова вплыло поплавав подл дрожал подла форды плод :выдрал поплыла оправдав воры лавр да дары подрожал *:LESSON6_D8 I:(8) D:варвары рады адова пожар поражала продрала воры дав :пропалывал адов ввод вывода форда рвов поплавало од :жало выдавало порадовала раж пропаж рыл повара попы :фарада подрожала поорало ад прорывов порыла па дроф *:LESSON6_D9 I:(9) D:проплыло оправ права фары дож пажа продала прорвала :дожа лава пожрав даров правды подорвал подражал орд :дыры пожрав врала опоры порадовал эпод подолы лавры :фавор вырвало порыл форды лапало прапора флоры дала *:LESSON6_D10 I:(10) D:дылд рыл выполола лавра подвывало папа вражда родов :проплавал провал олово лопало два дал выпал пропадал :водопадов рождал оплыв павы дрофы оводов пол доллара :поддала фал порол водовода пожала арф поражала фарад *:LESSON6_D11 I:(11) D:одолжало рыдало рыла орды фарфоры папы продрало воры :водоводы пав правд опала выдрав двора выдрало вплыло :форы лож форварды пропажа выпадало выдрал опора дара :дыра дрожа попадал лапы эра порождал арап враждовала *:LESSON6_D12 I:(12) D:выполол порыв впадало овода жало папа подрывало лорд :пожрала дылда жало жрало прорвал драло пропорол полы :впопад дав продало плод пропажа вырывал подвыв вплыла :рожа пропал лады подорвал роды выражала ода порадовав *:LESSON6_D13 I:(13) D:вора фала подолы подорожало поддавал пор выждав фарад :доллар попал прорыв ложа радаров опалы орда порождала :род дроф оправдав продажа пожал выполола воды поплыло :аврал радовало водовод жал выдрал лопало пары доплыла *:LESSON6_D14 I:(14) D:прорыв выдавал водоводы раж выражало жажды пылал ждал :поджала поддавал пожал а проплавало овалов лыж прорвав :попов выжал выл даровал правд подвывала вырыла водород :прорыдал форды порыва аврал оравы провожало жара овода *:LESSON6_D15 I:(15) D:одолжал пожаров прорыла подпол волов рыж прорвы порывы :пропало подвывало выдрало пожар поддало пыж выждал воры :вплыло лыжа радар выдавала выжала водопровод правы плыл :од попадало выполола форварды дожа драло выжала поорала *:LESSON6_D16 I:(16) D:подрыва подрывы форда пропав порыва порыл выдавала жало :прорывало прорвав опалов подрывы рыла выпал опоры дылды :подвалы овод арфы поддавало жало подрожав впало прождал :дар впопад порыло парад поплыл прождало прорывал выжрал *:LESSON6_D17 I:(17) D:прорыл подрожала вожж подрыва порола пороло вырыл дрофа :аж флоры поры доплывала оводов поддавало порывал попала :жаловал пал вплывало поорав полола прорвав пала доллары :фарфоров правда подражал ржаво подплывал эры воды фавор *:LESSON6_D18 I:(18) D:порыла плодово подо проплыла паров порывов прорыло опала :лорд подорвав одолжало поддавало правда оводов выжал под :драпов провожал лорды плыло жала выражало поводы вырывал :лорда оправа прорывала жрало доводы лап пожары пропадала *:LESSON6_D19 I:(19) D:порыв проплывало пропадал опара впало падал поддавала од :жрал лавры пропоров фордов лавров радовал выдавала прорыв :повар порвала выжрало даровала опалы флоры вырыла подвала :родов порвал подл выжало доллара оправа подражало выждало *:LESSON6_D20 I:(20) D:падало дров водовод выдав плавал водопад пары пропалывала :подплыло оправы вала прорвал рвов попало прорыв доплывало :прождал оводов выплыв выдра выдрало воровала подождав пало :воры оводов провожал прорыдав выпадал поло подвыло поджало *:LESSON6_D21 I:(21) D:пола выдрал выполола впал ворожа подождав пожрала выражало :поддало водопроводы фарад падала овод продолжала лавы врала :лорда пожаловал опор дрожала рождала рыло продолжал авралов :подрывало подорвала подождал фарады рыдал дав порадовав рва *:LESSON6_D22 I:(22) D:выплывала подало продала попадав выжрав вода дара прорывало :форвард проорав пожала порывало дважды ввод оплыла форварды :вырыл рыл враждовало подрывов дыра вводов варваров подождала :рождало выпав дала пожаловав вывода подорожав падало попадал *:LESSON6_D23 I:(23) D:оправдывала двора фалда рыдало подвыло подвыла рвал долларов :порождала драп подражало доплывала поплавав пора лавров ввода :жаловала жары пары продрало подождала подплыв вырвало впадала :опары радары подплыв жажда подрожала оправдало прорвал ворожа *:LESSON6_D24 I:(24) D:давало форвардов порола ложа продрала радовал провода доплыло :пропоров подрал лордов водопровод плыл жрало выпорола продавал :выплывало фарфоров плоды дыра поплавало выждав фарфор поражала :лада враждовала пожар водопровода водород подвывала водовод воры *:LESSON6_D25 I:(25) D:продрал проплавало подавало продавал дрофы пожара доплывала драло :фалда подолы прождало воровала подрожала прорыло прорывов впадала :пожаловала пропав попы овалы порывала форварды водопадов подплывала :пыж подорожало водопад фордов пропалывал водопада подолов водопровода G:E_LESSON6 *:S_LESSON7 K:12:MENU B: Lesson 7: йх *:LESSON7_D1 I:(1) D:й й й й й й й й й й й й й й й й й й й й й й й й й й й й й й :х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х :эх эх эх эх эх эх эх эх эх эх эх эх эх эх эх :эй эй эй эй эй эй эй эй эй эй эй эй эй эй эй *:LESSON7_D2 I:(2) D:хо хо хо хо хо хо хо хо хо хо хо хо хо хо хо :ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха ха :ох ох ох ох ох ох ох ох ох ох ох ох ох ох ох :ой ой ой ой ой ой ой ой ой ой ой ой ой ой ой *:LESSON7_D3 I:(3) D:ах ах ах ах ах ах ах ах ах ах ах ах ах ах ах :ай ай ай ай ай ай ай ай ай ай ай ай ай ай ай :фйф фйф фйф фйф фйф фйф фйф фйф фйф фйф :жхж жхж жхж жхж жхж жхж жхж жхж жхж жхж *:LESSON7_D4 I:(4) D:йфй йфй йфй йфй йфй йфй йфй йфй йфй йфй :хжх хжх хжх хжх хжх хжх хжх хжх хжх хжх :хай хай хай хай хай хай хай хай хай хай :эха эха эха эха эха эха эха эха эха эха *:LESSON7_D5 I:(5) D:эхо эхо эхо эхо эхо эхо эхо эхо эхо эхо :хор хор хор хор хор хор хор хор хор хор :хоп хоп хоп хоп хоп хоп хоп хоп хоп хоп :ход ход ход ход ход ход ход ход ход ход *:LESSON7_D6 I:(6) D:рой рой рой рой рой рой рой рой рой рой :рай рай рай рай рай рай рай рай рай рай :пой пой пой пой пой пой пой пой пой пой :пай пай пай пай пай пай пай пай пай пай *:LESSON7_D7 I:(7) D:йод йод йод йод йод йод йод йод йод йод :охах охах охах охах охах охах охах охах :ахах ахах ахах ахах ахах ахах ахах ахах :алый алый алый алый алый алый алый алый *:LESSON7_D8 I:(8) D:айда айда айда айда айда айда айда айда :хорах хорах хорах хорах хорах хорах :ходах ходах ходах ходах ходах ходах :файлы файлы файлы файлы файлы файлы *:LESSON7_D9 I:(9) D:файла файла файла файла файла файла :эпоха эпоха эпоха эпоха эпоха эпоха :поход поход поход поход поход поход :файлах файлах файлах файлах файлах *:LESSON7_D10 I:(10) D:эпохах эпохах эпохах эпохах эпохах :эпохой эпохой эпохой эпохой эпохой :хордах хордах хордах хордах хордах :хордой хордой хордой хордой хордой *:LESSON7_D11 I:(11) D:хлопай хлопай хлопай хлопай хлопай :хвалой хвалой хвалой хвалой хвалой :халвой халвой халвой халвой халвой :рыхлых рыхлых рыхлых рыхлых рыхлых *:LESSON7_D12 I:(12) D:рыхлый рыхлый рыхлый рыхлый рыхлый :охлаждай охлаждай охлаждай охлаждай :пройдохах пройдохах пройдохах пройдохах :пройдохой пройдохой пройдохой пройдохой *:LESSON7_D13 I:(13) D:похлопывай похлопывай похлопывай G:E_LESSON7 *:S_LESSON8 K:12:MENU B: Lesson 8: цз *:LESSON8_D1 I:(1) D:ц ц ц ц ц ц ц ц ц ц ц ц ц ц ц ц ц ц ц ц ц ц ц ц ц ц ц ц ц ц :з з з з з з з з з з з з з з з з з з з з з з з з з з з з з з :за за за за за за за за за за за за за за за :аз аз аз аз аз аз аз аз аз аз аз аз аз аз аз *:LESSON8_D2 I:(2) D:ыцы ыцы ыцы ыцы ыцы ыцы ыцы ыцы ыцы ыцы :жзж жзж жзж жзж жзж жзж жзж жзж жзж жзж :цап цап цап цап цап цап цап цап цап цап :фаз фаз фаз фаз фаз фаз фаз фаз фаз фаз *:LESSON8_D3 I:(3) D:поз поз поз поз поз поз поз поз поз поз :паз паз паз паз паз паз паз паз паз паз :лоз лоз лоз лоз лоз лоз лоз лоз лоз лоз :лаз лаз лаз лаз лаз лаз лаз лаз лаз лаз *:LESSON8_D4 I:(4) D:зов зов зов зов зов зов зов зов зов зов :зал зал зал зал зал зал зал зал зал зал :воз воз воз воз воз воз воз воз воз воз :азы азы азы азы азы азы азы азы азы азы *:LESSON8_D5 I:(5) D:зраз зраз зраз зраз зраз зраз зраз зраз :цапф цапф цапф цапф цапф цапф цапф цапф :фаза фаза фаза фаза фаза фаза фаза фаза :розы розы розы розы розы розы розы розы *:LESSON8_D6 I:(6) D:роза роза роза роза роза роза роза роза :плац плац плац плац плац плац плац плац :овцы овцы овцы овцы овцы овцы овцы овцы :овца овца овца овца овца овца овца овца *:LESSON8_D7 I:(7) D:ваза ваза ваза ваза ваза ваза ваза ваза :цапа цапа цапа цапа цапа цапа цапа цапа :цыпа цыпа цыпа цыпа цыпа цыпа цыпа цыпа :эрзац эрзац эрзац эрзац эрзац эрзац *:LESSON8_D8 I:(8) D:зразы зразы зразы зразы зразы зразы :зраза зраза зраза зраза зраза зраза :зараз зараз зараз зараз зараз зараз :зайцы зайцы зайцы зайцы зайцы зайцы *:LESSON8_D9 I:(9) D:зазор зазор зазор зазор зазор зазор :завоз завоз завоз завоз завоз завоз :цапфа цапфа цапфа цапфа цапфа цапфа :цапал цапал цапал цапал цапал цапал *:LESSON8_D10 I:(10) D:овцах овцах овцах овцах овцах овцах :ловцы ловцы ловцы ловцы ловцы ловцы :ларцы ларцы ларцы ларцы ларцы ларцы :ларца ларца ларца ларца ларца ларца *:LESSON8_D11 I:(11) D:запах запах запах запах запах запах :форзац форзац форзац форзац форзац :зайцах зайцах зайцах зайцах зайцах :зазоры зазоры зазоры зазоры зазоры *:LESSON8_D12 I:(12) D:завхоз завхоз завхоз завхоз завхоз :хлопцы хлопцы хлопцы хлопцы хлопцы :форзаца форзаца форзаца форзаца форзаца :половцы половцы половцы половцы половцы *:LESSON8_D13 I:(13) D:зацапала зацапала зацапала зацапала G:E_LESSON8 *:S_LESSON9 K:12:MENU B: Lesson 9: ущ *:LESSON9_D1 I:(1) D:у у у у у у у у у у у у у у у у у у у у у у у у у у у у у у :щ щ щ щ щ щ щ щ щ щ щ щ щ щ щ щ щ щ щ щ щ щ щ щ щ щ щ щ щ щ :ух ух ух ух ух ух ух ух ух ух ух ух ух ух ух :уф уф уф уф уф уф уф уф уф уф уф уф уф уф уф *:LESSON9_D2 I:(2) D:уз уз уз уз уз уз уз уз уз уз уз уз уз уз уз :уж уж уж уж уж уж уж уж уж уж уж уж уж уж уж :ау ау ау ау ау ау ау ау ау ау ау ау ау ау ау :вув вув вув вув вув вув вув вув вув вув *:LESSON9_D3 I:(3) D:дщд дщд дщд дщд дщд дщд дщд дщд дщд дщд :щур щур щур щур щур щур щур щур щур щур :эху эху эху эху эху эху эху эху эху эху :эру эру эру эру эру эру эру эру эру эру *:LESSON9_D4 I:(4) D:худ худ худ худ худ худ худ худ худ худ :фур фур фур фур фур фур фур фур фур фур :ухо ухо ухо ухо ухо ухо ухо ухо ухо ухо :ура ура ура ура ура ура ура ура ура ура *:LESSON9_D5 I:(5) D:узы узы узы узы узы узы узы узы узы узы :рощ рощ рощ рощ рощ рощ рощ рощ рощ рощ :оду оду оду оду оду оду оду оду оду оду :щуру щуру щуру щуру щуру щуру щуру щуру *:LESSON9_D6 I:(6) D:пущу пущу пущу пущу пущу пущу пущу пущу :лущу лущу лущу лущу лущу лущу лущу лущу :щупа щупа щупа щупа щупа щупа щупа щупа :хрущ хрущ хрущ хрущ хрущ хрущ хрущ хрущ *:LESSON9_D7 I:(7) D:фуру фуру фуру фуру фуру фуру фуру фуру :узду узду узду узду узду узду узду узду :рыщу рыщу рыщу рыщу рыщу рыщу рыщу рыщу :лупу лупу лупу лупу лупу лупу лупу лупу *:LESSON9_D8 I:(8) D:лузу лузу лузу лузу лузу лузу лузу лузу :лужу лужу лужу лужу лужу лужу лужу лужу :дуду дуду дуду дуду дуду дуду дуду дуду :вузу вузу вузу вузу вузу вузу вузу вузу *:LESSON9_D9 I:(9) D:ауру ауру ауру ауру ауру ауру ауру ауру :роща роща роща роща роща роща роща роща :пращ пращ пращ пращ пращ пращ пращ пращ :плащ плащ плащ плащ плащ плащ плащ плащ *:LESSON9_D10 I:(10) D:хрущу хрущу хрущу хрущу хрущу хрущу :щупай щупай щупай щупай щупай щупай :хвощу хвощу хвощу хвощу хвощу хвощу :урожу урожу урожу урожу урожу урожу *:LESSON9_D11 I:(11) D:улажу улажу улажу улажу улажу улажу :пращу пращу пращу пращу пращу пращу :плащу плащу плащу плащу плащу плащу :овощу овощу овощу овощу овощу овощу *:LESSON9_D12 I:(12) D:хвоща хвоща хвоща хвоща хвоща хвоща :ощущал ощущал ощущал ощущал ощущал :ощущай ощущай ощущай ощущай ощущай :допущу допущу допущу допущу допущу *:LESSON9_D13 I:(13) D:выпущу выпущу выпущу выпущу выпущу :пращур пращур пращур пращур пращур :ощущала ощущала ощущала ощущала ощущала G:E_LESSON9 *:S_LESSON10 K:12:MENU B: Lesson 10: кш *:LESSON10_D1 I:(1) D:к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к к :ш ш ш ш ш ш ш ш ш ш ш ш ш ш ш ш ш ш ш ш ш ш ш ш ш ш ш ш ш ш :ша ша ша ша ша ша ша ша ша ша ша ша ша ша ша :ку ку ку ку ку ку ку ку ку ку ку ку ку ку ку *:LESSON10_D2 I:(2) D:ко ко ко ко ко ко ко ко ко ко ко ко ко ко ко :ка ка ка ка ка ка ка ка ка ка ка ка ка ка ка :ака ака ака ака ака ака ака ака ака ака :лшл лшл лшл лшл лшл лшл лшл лшл лшл лшл *:LESSON10_D3 I:(3) D:шок шок шок шок шок шок шок шок шок шок :куш куш куш куш куш куш куш куш куш куш :кош кош кош кош кош кош кош кош кош кош :кок кок кок кок кок кок кок кок кок кок *:LESSON10_D4 I:(4) D:каш каш каш каш каш каш каш каш каш каш :как как как как как как как как как как :щук щук щук щук щук щук щук щук щук щук :шоу шоу шоу шоу шоу шоу шоу шоу шоу шоу *:LESSON10_D5 I:(5) D:шор шор шор шор шор шор шор шор шор шор :шов шов шов шов шов шов шов шов шов шов :рук рук рук рук рук рук рук рук рук рук :рак рак рак рак рак рак рак рак рак рак *:LESSON10_D6 I:(6) D:ока ока ока ока ока ока ока ока ока ока :око око око око око око око око око око :лук лук лук лук лук лук лук лук лук лук :шкур шкур шкур шкур шкур шкур шкур шкур *:LESSON10_D7 I:(7) D:школ школ школ школ школ школ школ школ :шкаф шкаф шкаф шкаф шкаф шкаф шкаф шкаф :шкал шкал шкал шкал шкал шкал шкал шкал :ушку ушку ушку ушку ушку ушку ушку ушку *:LESSON10_D8 I:(8) D:ушка ушка ушка ушка ушка ушка ушка ушка :ушко ушко ушко ушко ушко ушко ушко ушко :кушу кушу кушу кушу кушу кушу кушу кушу :куша куша куша куша куша куша куша куша *:LESSON10_D9 I:(9) D:кукл кукл кукл кукл кукл кукл кукл кукл :крыш крыш крыш крыш крыш крыш крыш крыш :ковш ковш ковш ковш ковш ковш ковш ковш :клык клык клык клык клык клык клык клык *:LESSON10_D10 I:(10) D:клуш клуш клуш клуш клуш клуш клуш клуш :клок клок клок клок клок клок клок клок :каша каша каша каша каша каша каша каша :шашку шашку шашку шашку шашку шашку *:LESSON10_D11 I:(11) D:кушак кушак кушак кушак кушак кушак :кошка кошка кошка кошка кошка кошка :кашка кашка кашка кашка кашка кашка :кварк кварк кварк кварк кварк кварк *:LESSON10_D12 I:(12) D:шуршу шуршу шуршу шуршу шуршу шуршу :кушал кушал кушал кушал кушал кушал :куклы куклы куклы куклы куклы куклы :душка душка душка душка душка душка *:LESSON10_D13 I:(13) D:шашлык шашлык шашлык шашлык шашлык :шашкой шашкой шашкой шашкой шашкой :окошко окошко окошко окошко окошко :крышку крышку крышку крышку крышку *:LESSON10_D14 I:(14) D:крошка крошка крошка крошка крошка :кошкой кошкой кошкой кошкой кошкой :окрашу окрашу окрашу окрашу окрашу :покрышка покрышка покрышка покрышка *:LESSON10_D15 I:(15) D:квакушках квакушках квакушках квакушках :воздуходувкой воздуходувкой воздуходувкой G:E_LESSON10 *:S_LESSON11 K:12:MENU B: Lesson 11: г *:LESSON11_D1 I:(1) D:г г г г г г г г г г г г г г г г г г г г г г г г г г г г г г :го го го го го го го го го го го го го го го :ого ого ого ого ого ого ого ого ого ого :гаг гаг гаг гаг гаг гаг гаг гаг гаг гаг *:LESSON11_D2 I:(2) D:эрг эрг эрг эрг эрг эрг эрг эрг эрг эрг :шаг шаг шаг шаг шаг шаг шаг шаг шаг шаг :цуг цуг цуг цуг цуг цуг цуг цуг цуг цуг :фуг фуг фуг фуг фуг фуг фуг фуг фуг фуг *:LESSON11_D3 I:(3) D:фаг фаг фаг фаг фаг фаг фаг фаг фаг фаг :угу угу угу угу угу угу угу угу угу угу :рог рог рог рог рог рог рог рог рог рог :ого ого ого ого ого ого ого ого ого ого *:LESSON11_D4 I:(4) D:луг луг луг луг луг луг луг луг луг луг :лог лог лог лог лог лог лог лог лог лог :лгу лгу лгу лгу лгу лгу лгу лгу лгу лгу :лаг лаг лаг лаг лаг лаг лаг лаг лаг лаг *:LESSON11_D5 I:(5) D:йог йог йог йог йог йог йог йог йог йог :жгу жгу жгу жгу жгу жгу жгу жгу жгу жгу :дуг дуг дуг дуг дуг дуг дуг дуг дуг дуг :дог дог дог дог дог дог дог дог дог дог *:LESSON11_D6 I:(6) D:гущ гущ гущ гущ гущ гущ гущ гущ гущ гущ :гул гул гул гул гул гул гул гул гул гул :гуж гуж гуж гуж гуж гуж гуж гуж гуж гуж :газ газ газ газ газ газ газ газ газ газ *:LESSON11_D7 I:(7) D:ваг ваг ваг ваг ваг ваг ваг ваг ваг ваг :ага ага ага ага ага ага ага ага ага ага :гугу гугу гугу гугу гугу гугу гугу гугу :грог грог грог грог грог грог грог грог *:LESSON11_D8 I:(8) D:гагу гагу гагу гагу гагу гагу гагу гагу :гага гага гага гага гага гага гага гага :шагу шагу шагу шагу шагу шагу шагу шагу :фуга фуга фуга фуга фуга фуга фуга фуга *:LESSON11_D9 I:(9) D:флаг флаг флаг флаг флаг флаг флаг флаг :углы углы углы углы углы углы углы углы :прыг прыг прыг прыг прыг прыг прыг прыг :йога йога йога йога йога йога йога йога *:LESSON11_D10 I:(10) D:гуру гуру гуру гуру гуру гуру гуру гуру :гола гола гола гола гола гола гола гола :годы годы годы годы годы годы годы годы :гагар гагар гагар гагар гагар гагар *:LESSON11_D11 I:(11) D:гагах гагах гагах гагах гагах гагах :гагой гагой гагой гагой гагой гагой :упруг упруг упруг упруг упруг упруг :угожу угожу угожу угожу угожу угожу *:LESSON11_D12 I:(12) D:округ округ округ округ округ округ :гагару гагару гагару гагару гагару :ушлого ушлого ушлого ушлого ушлого :палого палого палого палого палого *:LESSON11_D13 I:(13) D:другого другого другого другого другого :долгого долгого долгого долгого долгого :глаголы глаголы глаголы глаголы глаголы :дорогого дорогого дорогого дорогого *:LESSON11_D14 I:(14) D:логографы логографы логографы логографы :залогового залогового залогового :двуглавого двуглавого двуглавого :круглоголового круглоголового круглоголового G:E_LESSON11 *:S_LESSON12 K:12:MENU B: Lesson 12: ен *:LESSON12_D1 I:(1) D:е е е е е е е е е е е е е е е е е е е е е е е е е е е е е е :н н н н н н н н н н н н н н н н н н н н н н н н н н н н н н :аеа аеа аеа аеа аеа аеа аеа аеа аеа аеа :оно оно оно оно оно оно оно оно оно оно *:LESSON12_D2 I:(2) D:шее шее шее шее шее шее шее шее шее шее :фен фен фен фен фен фен фен фен фен фен :ней ней ней ней ней ней ней ней ней ней :еже еже еже еже еже еже еже еже еже еже *:LESSON12_D3 I:(3) D:еде еде еде еде еде еде еде еде еде еде :дне дне дне дне дне дне дне дне дне дне :ген ген ген ген ген ген ген ген ген ген :вне вне вне вне вне вне вне вне вне вне *:LESSON12_D4 I:(4) D:пене пене пене пене пене пене пене пене :неон неон неон неон неон неон неон неон :жене жене жене жене жене жене жене жене :гене гене гене гене гене гене гене гене *:LESSON12_D5 I:(5) D:вене вене вене вене вене вене вене вене :щеке щеке щеке щеке щеке щеке щеке щеке :цеце цеце цеце цеце цеце цеце цеце цеце :цена цена цена цена цена цена цена цена *:LESSON12_D6 I:(6) D:ценен ценен ценен ценен ценен ценен :ценно ценно ценно ценно ценно ценно :ранее ранее ранее ранее ранее ранее :некое некое некое некое некое некое *:LESSON12_D7 I:(7) D:нежна нежна нежна нежна нежна нежна :венец венец венец венец венец венец :ценнее ценнее ценнее ценнее ценнее :нежнее нежнее нежнее нежнее нежнее *:LESSON12_D8 I:(8) D:ценное ценное ценное ценное ценное :пенное пенное пенное пенное пенное :нежней нежней нежней нежней нежней :внешне внешне внешне внешне внешне *:LESSON12_D9 I:(9) D:щедрее щедрее щедрее щедрее щедрее :ценный ценный ценный ценный ценный :нелепее нелепее нелепее нелепее нелепее :неженке неженке неженке неженке неженке *:LESSON12_D10 I:(10) D:нейроне нейроне нейроне нейроне нейроне :леденец леденец леденец леденец леденец :елейные елейные елейные елейные елейные :езженое езженое езженое езженое езженое *:LESSON12_D11 I:(11) D:древнее древнее древнее древнее древнее :дневное дневное дневное дневное дневное :деревне деревне деревне деревне деревне :верхнее верхнее верхнее верхнее верхнее *:LESSON12_D12 I:(12) D:веерное веерное веерное веерное веерное :переднее переднее переднее переднее :увереннее увереннее увереннее увереннее :ценнейшей ценнейшей ценнейшей ценнейшей *:LESSON12_D13 I:(13) D:звеневшее звеневшее звеневшее звеневшее :еженощное еженощное еженощное еженощное :ежедневно ежедневно ежедневно ежедневно :вклеенные вклеенные вклеенные вклеенные *:LESSON12_D14 I:(14) D:вернейшее вернейшее вернейшее вернейшее :ежедневное ежедневное ежедневное :желаннейшее желаннейшее желаннейшее G:E_LESSON12 *:S_LESSON13 K:12:MENU B: Lesson 13: ъ *:LESSON13_D1 I:(1) D:ъ ъ ъ ъ ъ ъ ъ ъ ъ ъ ъ ъ ъ ъ ъ ъ ъ ъ ъ ъ ъ ъ ъ ъ ъ ъ ъ ъ ъ ъ :жъж жъж жъж жъж жъж жъж жъж жъж жъж жъж :эъэ эъэ эъэ эъэ эъэ эъэ эъэ эъэ эъэ эъэ :хъх хъх хъх хъх хъх хъх хъх хъх хъх хъх *:LESSON13_D2 I:(2) D:эъж эъж эъж эъж эъж эъж эъж эъж эъж эъж :хъж хъж хъж хъж хъж хъж хъж хъж хъж хъж :въезд въезд въезд въезд въезд въезд :въехав въехав въехав въехав въехав *:LESSON13_D3 I:(3) D:въехал въехал въехал въехал въехал :взъезд взъезд взъезд взъезд взъезд :разъезд разъезд разъезд разъезд разъезд :подъезд подъезд подъезд подъезд подъезд *:LESSON13_D4 I:(4) D:въехала въехала въехала въехала въехала :въезжай въезжай въезжай въезжай въезжай :разъезды разъезды разъезды разъезды :подъехав подъехав подъехав подъехав *:LESSON13_D5 I:(5) D:подъезды подъезды подъезды подъезды :въезжала въезжала въезжала въезжала :взъерошу взъерошу взъерошу взъерошу :разъездов разъездов разъездов разъездов *:LESSON13_D6 I:(6) D:разъедала разъедала разъедала разъедала :подъехало подъехало подъехало подъехало :подъезжай подъезжай подъезжай подъезжай :подъездах подъездах подъездах подъездах *:LESSON13_D7 I:(7) D:подъездов подъездов подъездов подъездов :въехавшее въехавшее въехавшее въехавшее :въехавшей въехавшей въехавшей въехавшей :въездного въездного въездного въездного *:LESSON13_D8 I:(8) D:взъерошен взъерошен взъерошен взъерошен :разъезжего разъезжего разъезжего :разъезжала разъезжала разъезжала :разъездных разъездных разъездных *:LESSON13_D9 I:(9) D:разъездные разъездные разъездные :подъездного подъездного подъездного :въезжавшего въезжавшего въезжавшего :взъерошенной взъерошенной взъерошенной *:LESSON13_D10 I:(10) D:взъерошенного взъерошенного взъерошенного G:E_LESSON13 *:S_LESSON14 K:12:MENU B: Lesson 14: *:LESSON14_D1 I:(1) D:правда уже лежа под звездой на поле его глаза :кошка за крышу друга зевнула еще раз друг друга :как у ржавых ног в дорожных грудах где город пушек :даже в подвале где наша город ныне наверное звезды *:LESSON14_D2 I:(2) D:упав куда попал но должен до конца не рваные шкафы :плавно рукой в прыжке рога где грозные однажды полк :к цене прогноза двойной подоходный долевое залоговое :однажды глаза легенд королева за каждый вдруг наружу *:LESSON14_D3 I:(3) D:на короне круг когда на душе окно в шкаф надо в город :на рынке групповых заказов ценных продаж за накладные :каждый как народный герой ропал в капкан кровавых глаз :круговой удар в прыжке круговой подошвой полей на огне *:LESSON14_D4 I:(4) D:угодно не знало каждого права заводов воздуха лозунгов :андеграунд захудалый гнев в углу предложены нервы узлы :выкрашено в зеленый как у генерала два у него выше оно :заклей же его окно в разведку пошел в дорогу не на двух *:LESSON14_D5 I:(5) D:глазел куда попало на кошку дело желал друзей но в нору :купленный продуй другого по кругу звука когда другого пока :шла она к ней дверей ушел куда друзей зверей джокер козырей :как в порыве когда рука выше дураков прыщавых в поле знаков *:LESSON14_D6 I:(6) D:ждал верных его звонка у окна глаза до дна не уверен подвал :рынков денежных доход налоговых данных цен фондов позаказных :в голове глаз напоказ по горло рано в канавы водой как город :глаза нелепого по плану в голый лед в военной фуражке звезда *:LESSON14_D7 I:(7) D:плащ на новый вышел по дороге в другой город уже дружа вокруг :дозор на прошлой неделе душой не взора зону у входа в розовый :пока нашла на данных экранах первый за век новый драйвер прог :деву ворон на голове закон внезапно двух шагов попало в подвал *:LESSON14_D8 I:(8) D:года в валовой рынка по долгу на денежные резервы фондов рынка :за правду жнецов каждый нездоровый удар на запах до в огненной :радуге в ее руках шелк вокруг воды горой впервые он певец года :задержка процедуры управ наука как легко задержку первой вокруг *:LESSON14_D9 I:(9) D:по верхней правой грудной непрерывно поглощено разделено на две :упаковав веревку на лодке к голове в пещеру поплавок завал фанов :глухой поход наугад влез в конец железный на фоне под глухое эхо :надежда на дорогу далеко другое как звук хорошо как дурак вождей *:LESSON14_D10 I:(10) D:когда вера над вашей еще не долго в ушах как до по дороге в кары :женой ей дедушка шел журнал хорошо же уверен надо в кайф наверное :дырку за шарф воду на деревушке в розу девушкой да зеркало в окошко :как жарко в углу на койке нового его недалеко одного загадок же капкана G:E_LESSON14 *:S_LESSON15 K:12:MENU B: Lesson 15: я. *:LESSON15_D1 I:(1) D:я я я я я я я я я я я я я я я я я я я я я я я я я я я я я я :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . :фяф фяф фяф фяф фяф фяф фяф фяф фяф фяф :ж.ж ж.ж ж.ж ж.ж ж.ж ж.ж ж.ж ж.ж ж.ж ж.ж *:LESSON15_D2 I:(2) D:яфя яфя яфя яфя яфя яфя яфя яфя яфя яфя :.ж. .ж. .ж. .ж. .ж. .ж. .ж. .ж. .ж. .ж. :яр. яр. яр. яр. яр. яр. яр. яр. яр. яр. :ял. ял. ял. ял. ял. ял. ял. ял. ял. ял. *:LESSON15_D3 I:(3) D:як. як. як. як. як. як. як. як. як. як. :яг. яг. яг. яг. яг. яг. яг. яг. яг. яг. :язя. язя. язя. язя. язя. язя. язя. язя. :яро. яро. яро. яро. яро. яро. яро. яро. *:LESSON15_D4 I:(4) D:ярд. ярд. ярд. ярд. ярд. ярд. ярд. ярд. :эля. эля. эля. эля. эля. эля. эля. эля. :шея. шея. шея. шея. шея. шея. шея. шея. :фея. фея. фея. фея. фея. фея. фея. фея. *:LESSON15_D5 I:(5) D:удя. удя. удя. удя. удя. удя. удя. удя. :ряд. ряд. ряд. ряд. ряд. ряд. ряд. ряд. :ляп. ляп. ляп. ляп. ляп. ляп. ляп. ляп. :для. для. для. для. для. для. для. для. *:LESSON15_D6 I:(6) D:вял. вял. вял. вял. вял. вял. вял. вял. :вяз. вяз. вяз. вяз. вяз. вяз. вяз. вяз. :ярая. ярая. ярая. ярая. ярая. ярая. :язях. язях. язях. язях. язях. язях. *:LESSON15_D7 I:(7) D:язвя. язвя. язвя. язвя. язвя. язвя. :рядя. рядя. рядя. рядя. рядя. рядя. :пяля. пяля. пяля. пяля. пяля. пяля. :ваяя. ваяя. ваяя. ваяя. ваяя. ваяя. *:LESSON15_D8 I:(8) D:ящер. ящер. ящер. ящер. ящер. ящер. :ярко. ярко. ярко. ярко. ярко. ярко. :яйцо. яйцо. яйцо. яйцо. яйцо. яйцо. :являя. являя. являя. являя. являя. *:LESSON15_D9 I:(9) D:яркая. яркая. яркая. яркая. яркая. :явная. явная. явная. явная. явная. :ныряя. ныряя. ныряя. ныряя. ныряя. :князя. князя. князя. князя. князя. *:LESSON15_D10 I:(10) D:гуляя. гуляя. гуляя. гуляя. гуляя. :вялая. вялая. вялая. вялая. вялая. :яровая. яровая. яровая. яровая. яровая. :января. января. января. января. января. *:LESSON15_D11 I:(11) D:вязкая. вязкая. вязкая. вязкая. вязкая. :январях. январях. январях. январях. :якорная. якорная. якорная. якорная. :шляпная. шляпная. шляпная. шляпная. *:LESSON15_D12 I:(12) D:покоряя. покоряя. покоряя. покоряя. :окрыляя. окрыляя. окрыляя. окрыляя. :клеящая. клеящая. клеящая. клеящая. :заядлая. заядлая. заядлая. заядлая. *:LESSON15_D13 I:(13) D:вязаная. вязаная. вязаная. вязаная. G:E_LESSON15 *:S_LESSON16 K:12:MENU B: Lesson 16: чю *:LESSON16_D1 I:(1) D:ч ч ч ч ч ч ч ч ч ч ч ч ч ч ч ч ч ч ч ч ч ч ч ч ч ч ч ч ч ч. :ю ю ю ю ю ю ю ю ю ю ю ю ю ю ю ю ю ю ю ю ю ю ю ю ю ю ю ю ю ю. :юн юн юн юн юн юн юн юн юн юн юн юн юн юн юн. :юл юл юл юл юл юл юл юл юл юл юл юл юл юл юл. *:LESSON16_D2 I:(2) D:юз юз юз юз юз юз юз юз юз юз юз юз юз юз юз. :юг юг юг юг юг юг юг юг юг юг юг юг юг юг юг. :ею ею ею ею ею ею ею ею ею ею ею ею ею ею ею. :ычы ычы ычы ычы ычы ычы ычы ычы ычы ычы. *:LESSON16_D3 I:(3) D:чыч чыч чыч чыч чыч чыч чыч чыч чыч чыч. :дюд дюд дюд дюд дюд дюд дюд дюд дюд дюд. :юдю юдю юдю юдю юдю юдю юдю юдю юдю юдю. :юлю юлю юлю юлю юлю юлю юлю юлю юлю юлю. *:LESSON16_D4 I:(4) D:чую чую чую чую чую чую чую чую чую чую. :юна юна юна юна юна юна юна юна юна юна. :шлю шлю шлю шлю шлю шлю шлю шлю шлю шлю. :шею шею шею шею шею шею шею шею шею шею. *:LESSON16_D5 I:(5) D:чух чух чух чух чух чух чух чух чух чух. :чур чур чур чур чур чур чур чур чур чур. :чек чек чек чек чек чек чек чек чек чек. :чей чей чей чей чей чей чей чей чей чей. *:LESSON16_D6 I:(6) D:чая чая чая чая чая чая чая чая чая чая. :фею фею фею фею фею фею фею фею фею фею. :рою рою рою рою рою рою рою рою рою рою. :пою пою пою пою пою пою пою пою пою пою. *:LESSON16_D7 I:(7) D:пню пню пню пню пню пню пню пню пню пню. :нюх нюх нюх нюх нюх нюх нюх нюх нюх нюх. :нею нею нею нею нею нею нею нею нею нею. :люк люк люк люк люк люк люк люк люк люк. *:LESSON16_D8 I:(8) D:юную юную юную юную юную юную юную юную. :юлою юлою юлою юлою юлою юлою юлою юлою. :ключ ключ ключ ключ ключ ключ ключ ключ. :клюю клюю клюю клюю клюю клюю клюю клюю. *:LESSON16_D9 I:(9) D:юркою юркою юркою юркою юркою юркою. :южную южную южную южную южную южную. :чешую чешую чешую чешую чешую чешую. :чашею чашею чашею чашею чашею чашею. *:LESSON16_D10 I:(10) D:почую почую почую почую почую почую. :ночую ночую ночую ночую ночую ночую. :ключа ключа ключа ключа ключа ключа. :качаю качаю качаю качаю качаю качаю. *:LESSON16_D11 I:(11) D:дачею дачею дачею дачею дачею дачею. :черпаю черпаю черпаю черпаю черпаю. :ручною ручною ручною ручною ручною. :пчелою пчелою пчелою пчелою пчелою. *:LESSON16_D12 I:(12) D:певчую певчую певчую певчую певчую. :очерчу очерчу очерчу очерчу очерчу. :очарую очарую очарую очарую очарую. :ячеечную ячеечную ячеечную ячеечную. *:LESSON16_D13 I:(13) D:шлюпочною шлюпочною шлюпочною шлюпочною. :венчающую венчающую венчающую венчающую. G:E_LESSON16 *:S_LESSON17 K:12:MENU B: Lesson 17: сб *:LESSON17_D1 I:(1) D:с с с с с с с с с с с с с с с с с с с с с с с с с с с с с с. :б б б б б б б б б б б б б б б б б б б б б б б б б б б б б б. :ус ус ус ус ус ус ус ус ус ус ус ус ус ус ус. :ос ос ос ос ос ос ос ос ос ос ос ос ос ос ос. *:LESSON17_D2 I:(2) D:об об об об об об об об об об об об об об об. :бы бы бы бы бы бы бы бы бы бы бы бы бы бы бы. :ас ас ас ас ас ас ас ас ас ас ас ас ас ас ас. :сея сея сея сея сея сея сея сея сея сея. *:LESSON17_D3 I:(3) D:суя суя суя суя суя суя суя суя суя суя. :всв всв всв всв всв всв всв всв всв всв. :свс свс свс свс свс свс свс свс свс свс. :лбл лбл лбл лбл лбл лбл лбл лбл лбл лбл. *:LESSON17_D4 I:(4) D:блб блб блб блб блб блб блб блб блб блб. :бус бус бус бус бус бус бус бус бус бус. :бос бос бос бос бос бос бос бос бос бос. :боб боб боб боб боб боб боб боб боб боб. *:LESSON17_D5 I:(5) D:бас бас бас бас бас бас бас бас бас бас. :шуб шуб шуб шуб шуб шуб шуб шуб шуб шуб. :чуб чуб чуб чуб чуб чуб чуб чуб чуб чуб. :час час час час час час час час час час. *:LESSON17_D6 I:(6) D:фас фас фас фас фас фас фас фас фас фас. :сэр сэр сэр сэр сэр сэр сэр сэр сэр сэр. :босс босс босс босс босс босс босс босс. :эссе эссе эссе эссе эссе эссе эссе эссе. *:LESSON17_D7 I:(7) D:сыск сыск сыск сыск сыск сыск сыск сыск. :ссуд ссуд ссуд ссуд ссуд ссуд ссуд ссуд. :сруб сруб сруб сруб сруб сруб сруб сруб. :спас спас спас спас спас спас спас спас. *:LESSON17_D8 I:(8) D:соус соус соус соус соус соус соус соус. :скос скос скос скос скос скос скос скос. :скоб скоб скоб скоб скоб скоб скоб скоб. :себя себя себя себя себя себя себя себя. *:LESSON17_D9 I:(9) D:сбор сбор сбор сбор сбор сбор сбор сбор. :особ особ особ особ особ особ особ особ. :касс касс касс касс касс касс касс касс. :бусы бусы бусы бусы бусы бусы бусы бусы. *:LESSON17_D10 I:(10) D:босы босы босы босы босы босы босы босы. :бокс бокс бокс бокс бокс бокс бокс бокс. :бобр бобр бобр бобр бобр бобр бобр бобр. :барс барс барс барс барс барс барс барс. *:LESSON17_D11 I:(11) D:шоссе шоссе шоссе шоссе шоссе шоссе. :уксус уксус уксус уксус уксус уксус. :соска соска соска соска соска соска. :собою собою собою собою собою собою. *:LESSON17_D12 I:(12) D:собор собор собор собор собор собор. :саблю саблю саблю саблю саблю саблю. :соболя соболя соболя соболя соболя. :спелся спелся спелся спелся спелся. *:LESSON17_D13 I:(13) D:сросся сросся сросся сросся сросся. :способ способ способ способ способ. :сбылся сбылся сбылся сбылся сбылся. :барбос барбос барбос барбос барбос. *:LESSON17_D14 I:(14) D:баобаб баобаб баобаб баобаб баобаб. :сберкасс сберкасс сберкасс сберкасс. G:E_LESSON17 *:S_LESSON18 K:12:MENU B: Lesson 18: мь *:LESSON18_D1 I:(1) D:м м м м м м м м м м м м м м м м м м м м м м м м м м м м м м. :ь ь ь ь ь ь ь ь ь ь ь ь ь ь ь ь ь ь ь ь ь ь ь ь ь ь ь ь ь ь. :ом ом ом ом ом ом ом ом ом ом ом ом ом ом ом. :ям ям ям ям ям ям ям ям ям ям ям ям ям ям ям. *:LESSON18_D2 I:(2) D:хм хм хм хм хм хм хм хм хм хм хм хм хм хм хм. :ум ум ум ум ум ум ум ум ум ум ум ум ум ум ум. :мы мы мы мы мы мы мы мы мы мы мы мы мы мы мы. :ем ем ем ем ем ем ем ем ем ем ем ем ем ем ем. *:LESSON18_D3 I:(3) D:гм гм гм гм гм гм гм гм гм гм гм гм гм гм гм. :ама ама ама ама ама ама ама ама ама ама. :оьо оьо оьо оьо оьо оьо оьо оьо оьо оьо. :ьоь ьоь ьоь ьоь ьоь ьоь ьоь ьоь ьоь ьоь. *:LESSON18_D4 I:(4) D:мам мам мам мам мам мам мам мам мам мам. :омом омом омом омом омом омом омом омом. :умом умом умом умом умом умом умом умом. :сумм сумм сумм сумм сумм сумм сумм сумм. *:LESSON18_D5 I:(5) D:семь семь семь семь семь семь семь семь. :мышь мышь мышь мышь мышь мышь мышь мышь. :моем моем моем моем моем моем моем моем. :мыль мыль мыль мыль мыль мыль мыль мыль. *:LESSON18_D6 I:(6) D:мхом мхом мхом мхом мхом мхом мхом мхом. :мсье мсье мсье мсье мсье мсье мсье мсье. :мощь мощь мощь мощь мощь мощь мощь мощь. :мочь мочь мочь мочь мочь мочь мочь мочь. *:LESSON18_D7 I:(7) D:мерь мерь мерь мерь мерь мерь мерь мерь. :мель мель мель мель мель мель мель мель. :медь медь медь медь медь медь медь медь. :мазь мазь мазь мазь мазь мазь мазь мазь. *:LESSON18_D8 I:(8) D:комм комм комм комм комм комм комм комм. :гамм гамм гамм гамм гамм гамм гамм гамм. :эмаль эмаль эмаль эмаль эмаль эмаль. :умным умным умным умным умным умным. *:LESSON18_D9 I:(9) D:умеем умеем умеем умеем умеем умеем. :сумма сумма сумма сумма сумма сумма. :смоль смоль смоль смоль смоль смоль. :смесь смесь смесь смесь смесь смесь. *:LESSON18_D10 I:(10) D:семья семья семья семья семья семья. :пальм пальм пальм пальм пальм пальм. :омуль омуль омуль омуль омуль омуль. :мячом мячом мячом мячом мячом мячом. *:LESSON18_D11 I:(11) D:мэром мэром мэром мэром мэром мэром. :мышью мышью мышью мышью мышью мышью. :млеем млеем млеем млеем млеем млеем. :медью медью медью медью медью медью. *:LESSON18_D12 I:(12) D:льдом льдом льдом льдом льдом льдом. :львам львам львам львам львам львам. :семьям семьям семьям семьям семьям. :мужьям мужьям мужьям мужьям мужьям. *:LESSON18_D13 I:(13) D:комьям комьям комьям комьям комьям. :модемом модемом модемом модемом модемом. :маменькам маменькам маменькам маменькам. G:E_LESSON18 *:S_LESSON19 K:12:MENU B: Lesson 19: ит *:LESSON19_D1 I:(1) D:и и и и и и и и и и и и и и и и и и и и и и и и и и и и и и. :т т т т т т т т т т т т т т т т т т т т т т т т т т т т т т. :эти эти эти эти эти эти эти эти эти эти. :щит щит щит щит щит щит щит щит щит щит. *:LESSON19_D2 I:(2) D:чти чти чти чти чти чти чти чти чти чти. :тут тут тут тут тут тут тут тут тут тут. :три три три три три три три три три три. :тот тот тот тот тот тот тот тот тот тот. *:LESSON19_D3 I:(3) D:тли тли тли тли тли тли тли тли тли тли. :тих тих тих тих тих тих тих тих тих тих. :тис тис тис тис тис тис тис тис тис тис. :тир тир тир тир тир тир тир тир тир тир. *:LESSON19_D4 I:(4) D:тип тип тип тип тип тип тип тип тип тип. :кит кит кит кит кит кит кит кит кит кит. :ищи ищи ищи ищи ищи ищи ищи ищи ищи ищи. :ими ими ими ими ими ими ими ими ими ими. *:LESSON19_D5 I:(5) D:бит бит бит бит бит бит бит бит бит бит. :чтит чтит чтит чтит чтит чтит чтит чтит. :идти идти идти идти идти идти идти идти. :теги теги теги теги теги теги теги теги. *:LESSON19_D6 I:(6) D:этот этот этот этот этот этот этот этот. :этих этих этих этих этих этих этих этих. :этим этим этим этим этим этим этим этим. :литии литии литии литии литии литии. *:LESSON19_D7 I:(7) D:щитки щитки щитки щитки щитки щитки. :шутит шутит шутит шутит шутит шутит. :чисти чисти чисти чисти чисти чисти. :чинит чинит чинит чинит чинит чинит. *:LESSON19_D8 I:(8) D:цитат цитат цитат цитат цитат цитат. :химия химия химия химия химия химия. :точит точит точит точит точит точит. :тихие тихие тихие тихие тихие тихие. *:LESSON19_D9 I:(9) D:тиски тиски тиски тиски тиски тиски. :твист твист твист твист твист твист. :тащит тащит тащит тащит тащит тащит. :стоит стоит стоит стоит стоит стоит. *:LESSON19_D10 I:(10) D:стили стили стили стили стили стили. :сидит сидит сидит сидит сидит сидит. :пирит пирит пирит пирит пирит пирит. :отжит отжит отжит отжит отжит отжит. *:LESSON19_D11 I:(11) D:нитки нитки нитки нитки нитки нитки. :мирит мирит мирит мирит мирит мирит. :метит метит метит метит метит метит. :лития лития лития лития лития лития. *:LESSON19_D12 I:(12) D:кисти кисти кисти кисти кисти кисти. :итоги итоги итоги итоги итоги итоги. :витки витки витки витки витки витки. :трития трития трития трития трития. *:LESSON19_D13 I:(13) D:тихими тихими тихими тихими тихими. :винтит винтит винтит винтит винтит. :интуиции интуиции интуиции интуиции. :институт институт институт институт. *:LESSON19_D14 I:(14) D:листинги листинги листинги листинги. :итерации итерации итерации итерации. G:E_LESSON19 *:S_LESSON20 K:12:MENU B: Lesson 20: *:LESSON20_D1 I:(1) D:было бы приятнее биться чем быть ему обязанным жизнью. :в большинстве случаев достаточно значения по умолчанию. :принимая во внимание что отражена наиболее трудная часть игры. :воспитанный матерью может быть удостоен чести провожать домой. *:LESSON20_D2 I:(2) D:правил безопасности движения и эксплуатации транспортных средств. :чем заключается задача учителя и какими качествами чтобы выполнить. :в любую такую систему может включаться любое кредитное товарищество. :мужчина очень добр потому что я позволил врачам вернуть меня с целью. *:LESSON20_D3 I:(3) D:в качествах любви отметим любовь задерживающую и любовь устремляющую. :поскольку предметом может являться только изолированная часть комнаты. :совет может приобретать путем заключения соглашения земельные участки. :следующий день был чтобы ослабить натяжение и сберечь очередную мачту. *:LESSON20_D4 I:(4) D:маленькую блестящую коробочку приблизительно больше спичечного коробка. :точкой зрения что подобную деятельность я могу наблюдать в любое время. :между военнослужащими при отсутствии между ними отношений подчиненности. :измерения частоты механических колебаний объекта основаны на совпадении. *:LESSON20_D5 I:(5) D:быстрота изумительная с которой схватывала и усваивала наиболее трудные. :в таких случаях используют каждую мерцающую и яркую чтобы сберечь общий. :контроль состояния и тенденций развития биржевого наблюдения и положения. :отжимают дают отстояться и процеживают через неплотную пропускную бумагу. *:LESSON20_D6 I:(6) D:дверь рядом и мельком увидел там большую сверкающую автоматическую кухню. :добрая и любящая которая кажется вам частью и ведет себя близко начинает. :способности проверял и был хорошим хотя читать биографии великих сам может. :учит методам контроля и достижению через этот контроль блаженного единения. *:LESSON20_D7 I:(7) D:дает супругам замечательные возможности для построения дома в лучшем смысле. :продающий клиент отсылает подтверждение о сделке своей чтобы брокер получил. :спорт способствует более быстрому созреванию это несет в себе такие задатки. :темным облачным долина к востоку и югу казались покрытыми мантией безмолвия. *:LESSON20_D8 I:(8) D:одновременно поможете себе собраться и увеличить возможную результативность. :гигантской скоростью укорачивается моя прошлая удлиняется моя будущая жизнь. :сказала и слишком люблю я чтобы желать обещаю что через неделю буду обратно. :любить то есть общаться с хорошими людьми и чувствовать у себя хороших людей. *:LESSON20_D9 I:(9) D:в то самое время резкий рост творческой активности и расширение их аудитории. :наймодатель обязуется обеспечивать сохранность и содержание дома и придомовой. :был достаточным чтобы рассмотреть человеческую фигуру с четырьмя конечностями. :не буду утомлять вас юридическими подробностями и ознакомлю вас только с сутью. *:LESSON20_D10 I:(10) D:для меня ты брат и оскорбить твою любовь все равно что оскорбить светлую память. :определяются необходимостью формирования слушателей следующего комплекса умений. :будет и потребностью человека в этом возрасте и остается формирование комплекта. :барьер образовал плотную поглощающую кинетическую энергию и затем выделяющую ею. *:LESSON20_D11 I:(11) D:человек начинает сознательно воспринимать осознает свою связь с дальними :с яркостью молнии мне новую долголетнюю бесконечную бессмертную прекрасную :позволил выделить следующие очевидные эффекты этого воздействия внешних :что противопоставление функции все более разнообразных приспособительных *:LESSON20_D12 I:(12) D:и длительные исследования функций и деятельности человека и человеческого :удалось захватить аэропорты и затем сравнительно небольшими силами овладеть и :труд таких людей обязательно должен быть потому что деятельность является :в комнате размещалась лаборатория загроможденная перегонными кубами и пузатыми *:LESSON20_D13 I:(13) D:часть меня наблюдала что другая часть меня тряслась и я обязуюсь забыть что G:E_LESSON20 *:S_LESSON21 K:12:MENU B: Lesson 21: *:LESSON21_D1 I:(1) D:взъезд взъезд взъезд взъезд взъезд взъезд взъезд взъезд взъезд. :изъяли изъяли изъяли изъяли изъяли изъяли изъяли изъяли изъяли. :флягой флягой флягой флягой флягой флягой флягой флягой флягой. :изъятый изъятый изъятый изъятый изъятый изъятый изъятый изъятый. *:LESSON21_D2 I:(2) D:съязвил съязвил съязвил съязвил съязвил съязвил съязвил съязвил. :поэзиях поэзиях поэзиях поэзиях поэзиях поэзиях поэзиях поэзиях. :эйфория эйфория эйфория эйфория эйфория эйфория эйфория эйфория. :дрейфуя дрейфуя дрейфуя дрейфуя дрейфуя дрейфуя дрейфуя дрейфуя. *:LESSON21_D3 I:(3) D:эскизных эскизных эскизных эскизных эскизных эскизных эскизных. :эпизодах эпизодах эпизодах эпизодах эпизодах эпизодах эпизодах. :кофейнях кофейнях кофейнях кофейнях кофейнях кофейнях кофейнях. :файловая файловая файловая файловая файловая файловая файловая. *:LESSON21_D4 I:(4) D:торфяной торфяной торфяной торфяной торфяной торфяной торфяной. :рифмуйся рифмуйся рифмуйся рифмуйся рифмуйся рифмуйся рифмуйся. :оформляй оформляй оформляй оформляй оформляй оформляй оформляй. :нефтяной нефтяной нефтяной нефтяной нефтяной нефтяной нефтяной. *:LESSON21_D5 I:(5) D:аэрозолях аэрозолях аэрозолях аэрозолях аэрозолях аэрозолях. :экзаменах экзаменах экзаменах экзаменах экзаменах экзаменах. :фрахтуйся фрахтуйся фрахтуйся фрахтуйся фрахтуйся фрахтуйся. :фаянсовый фаянсовый фаянсовый фаянсовый фаянсовый фаянсовый. *:LESSON21_D6 I:(6) D:трофейная трофейная трофейная трофейная трофейная трофейная. :дефляцией дефляцией дефляцией дефляцией дефляцией дефляцией. :формируйся формируйся формируйся формируйся формируйся. :фиксируйся фиксируйся фиксируйся фиксируйся фиксируйся. *:LESSON21_D7 I:(7) D:сафьяновой сафьяновой сафьяновой сафьяновой сафьяновой. :баттерфляй баттерфляй баттерфляй баттерфляй баттерфляй. :экспозициях экспозициях экспозициях экспозициях экспозициях. :экземплярах экземплярах экземплярах экземплярах экземплярах. *:LESSON21_D8 I:(8) D:аэрозольных аэрозольных аэрозольных аэрозольных аэрозольных. :финляндский финляндский финляндский финляндский финляндский. :дельфийская дельфийская дельфийская дельфийская дельфийская. :фотоядерный фотоядерный фотоядерный фотоядерный фотоядерный. *:LESSON21_D9 I:(9) D:флокуляцией флокуляцией флокуляцией флокуляцией флокуляцией. :двухъярусной двухъярусной двухъярусной двухъярусной двухъярусной. :энтузиастках энтузиастках энтузиастках энтузиастках энтузиастках. :электровозах электровозах электровозах электровозах электровозах. *:LESSON21_D10 I:(10) D:эксклюзивных эксклюзивных эксклюзивных эксклюзивных эксклюзивных. :экзотических экзотических экзотических экзотических экзотических. :экзаменуемых экзаменуемых экзаменуемых экзаменуемых экзаменуемых. :госэкзаменах госэкзаменах госэкзаменах госэкзаменах госэкзаменах. *:LESSON21_D11 I:(11) D:аэровокзалах аэровокзалах аэровокзалах аэровокзалах аэровокзалах. :экспозиметрах экспозиметрах экспозиметрах экспозиметрах. :эзотерических эзотерических эзотерических эзотерических. :пьезоэлементах пьезоэлементах пьезоэлементах пьезоэлементах. *:LESSON21_D12 I:(12) D:безэлектродных безэлектродных безэлектродных безэлектродных. :энергозависимых энергозависимых энергозависимых энергозависимых. :пьезоэлектриках пьезоэлектриках пьезоэлектриках пьезоэлектриках. :сверхъестественных сверхъестественных сверхъестественных. G:E_LESSON21 *:S_LESSON22 K:12:MENU B: Lesson 22: *:LESSON22_D1 I:(1) D:чепцы чепцы чепцы чепцы чепцы чепцы чепцы чепцы чепцы чепцы. :чтецы чтецы чтецы чтецы чтецы чтецы чтецы чтецы чтецы чтецы. :чтицы чтицы чтицы чтицы чтицы чтицы чтицы чтицы чтицы чтицы. :бдящую бдящую бдящую бдящую бдящую бдящую бдящую бдящую бдящую. *:LESSON22_D2 I:(2) D:дающих дающих дающих дающих дающих дающих дающих дающих дающих. :дующую дующую дующую дующую дующую дующую дующую дующую дующую. :удящую удящую удящую удящую удящую удящую удящую удящую удящую. :щедрою щедрою щедрою щедрою щедрою щедрою щедрою щедрою щедрою. *:LESSON22_D3 I:(3) D:дарящею дарящею дарящею дарящею дарящею дарящею дарящею дарящею. :дачницы дачницы дачницы дачницы дачницы дачницы дачницы дачницы. :ключицы ключицы ключицы ключицы ключицы ключицы ключицы ключицы. :пощадою пощадою пощадою пощадою пощадою пощадою пощадою пощадою. *:LESSON22_D4 I:(4) D:сдающей сдающей сдающей сдающей сдающей сдающей сдающей сдающей. :ученицы ученицы ученицы ученицы ученицы ученицы ученицы ученицы. :ходящею ходящею ходящею ходящею ходящею ходящею ходящею ходящею. :худющей худющей худющей худющей худющей худющей худющей худющей. *:LESSON22_D5 I:(5) D:цедящую цедящую цедящую цедящую цедящую цедящую цедящую цедящую. :циничны циничны циничны циничны циничны циничны циничны циничны. :частицы частицы частицы частицы частицы частицы частицы частицы. :щадящую щадящую щадящую щадящую щадящую щадящую щадящую щадящую. *:LESSON22_D6 I:(6) D:яичницы яичницы яичницы яичницы яичницы яичницы яичницы яичницы. :дощечкою дощечкою дощечкою дощечкою дощечкою дощечкою дощечкою. :обидчицы обидчицы обидчицы обидчицы обидчицы обидчицы обидчицы. :очевидцы очевидцы очевидцы очевидцы очевидцы очевидцы очевидцы. *:LESSON22_D7 I:(7) D:редеющее редеющее редеющее редеющее редеющее редеющее редеющее. :редеющих редеющих редеющих редеющих редеющих редеющих редеющих. :седеющее седеющее седеющее седеющее седеющее седеющее седеющее. :стыдящею стыдящею стыдящею стыдящею стыдящею стыдящею стыдящею. *:LESSON22_D8 I:(8) D:худеющую худеющую худеющую худеющую худеющую худеющую худеющую. :цыплячью цыплячью цыплячью цыплячью цыплячью цыплячью цыплячью. :чечевицы чечевицы чечевицы чечевицы чечевицы чечевицы чечевицы. :щадившею щадившею щадившею щадившею щадившею щадившею щадившею. *:LESSON22_D9 I:(9) D:щеколдою щеколдою щеколдою щеколдою щеколдою щеколдою щеколдою. :язычницы язычницы язычницы язычницы язычницы язычницы язычницы. :домочадцы домочадцы домочадцы домочадцы домочадцы домочадцы. :дрыгающих дрыгающих дрыгающих дрыгающих дрыгающих дрыгающих. *:LESSON22_D10 I:(10) D:зачинщицы зачинщицы зачинщицы зачинщицы зачинщицы зачинщицы. :наводчицы наводчицы наводчицы наводчицы наводчицы наводчицы. :падчерицы падчерицы падчерицы падчерицы падчерицы падчерицы. :укладчицы укладчицы укладчицы укладчицы укладчицы укладчицы. *:LESSON22_D11 I:(11) D:цикличных цикличных цикличных цикличных цикличных цикличных. :докладчицы докладчицы докладчицы докладчицы докладчицы. :отдыхающей отдыхающей отдыхающей отдыхающей отдыхающей. :холодеющую холодеющую холодеющую холодеющую холодеющую. *:LESSON22_D12 I:(12) D:выдумывающей выдумывающей выдумывающей выдумывающей выдумывающей. :подчищающего подчищающего подчищающего подчищающего подчищающего. :четырнадцати четырнадцати четырнадцати четырнадцати четырнадцати. G:E_LESSON22 *:S_LESSON23 K:12:MENU B: Lesson 23: *:LESSON23_D1 I:(1) D:весу весу весу весу весу весу весу весу весу весу весу весу весу. :вкус вкус вкус вкус вкус вкус вкус вкус вкус вкус вкус вкус вкус. :овсу овсу овсу овсу овсу овсу овсу овсу овсу овсу овсу овсу овсу. :сову сову сову сову сову сову сову сову сову сову сову сову сову. *:LESSON23_D2 I:(2) D:усов усов усов усов усов усов усов усов усов усов усов усов усов. :веслу веслу веслу веслу веслу веслу веслу веслу веслу веслу. :вкусу вкусу вкусу вкусу вкусу вкусу вкусу вкусу вкусу вкусу. :вслух вслух вслух вслух вслух вслух вслух вслух вслух вслух. *:LESSON23_D3 I:(3) D:обшил обшил обшил обшил обшил обшил обшил обшил обшил обшил. :славу славу славу славу славу славу славу славу славу славу. :слову слову слову слову слову слову слову слову слову слову. :слыву слыву слыву слыву слыву слыву слыву слыву слыву слыву. *:LESSON23_D4 I:(4) D:уснув уснув уснув уснув уснув уснув уснув уснув уснув уснув. :шабли шабли шабли шабли шабли шабли шабли шабли шабли шабли. :беляшу беляшу беляшу беляшу беляшу беляшу беляшу беляшу беляшу. :бушелю бушелю бушелю бушелю бушелю бушелю бушелю бушелю бушелю. *:LESSON23_D5 I:(5) D:вспушу вспушу вспушу вспушу вспушу вспушу вспушу вспушу вспушу. :высушу высушу высушу высушу высушу высушу высушу высушу высушу. :словцу словцу словцу словцу словцу словцу словцу словцу словцу. :слухов слухов слухов слухов слухов слухов слухов слухов слухов. *:LESSON23_D6 I:(6) D:соусов соусов соусов соусов соусов соусов соусов соусов соусов. :стволу стволу стволу стволу стволу стволу стволу стволу стволу. :сустав сустав сустав сустав сустав сустав сустав сустав сустав. :сшибал сшибал сшибал сшибал сшибал сшибал сшибал сшибал сшибал. *:LESSON23_D7 I:(7) D:укусов укусов укусов укусов укусов укусов укусов укусов укусов. :усвоил усвоил усвоил усвоил усвоил усвоил усвоил усвоил усвоил. :уставу уставу уставу уставу уставу уставу уставу уставу уставу. :чувств чувств чувств чувств чувств чувств чувств чувств чувств. *:LESSON23_D8 I:(8) D:баклуши баклуши баклуши баклуши баклуши баклуши баклуши баклуши. :балуешь балуешь балуешь балуешь балуешь балуешь балуешь балуешь. :бушлату бушлату бушлату бушлату бушлату бушлату бушлату бушлату. :влюбишь влюбишь влюбишь влюбишь влюбишь влюбишь влюбишь влюбишь. *:LESSON23_D9 I:(9) D:обшивал обшивал обшивал обшивал обшивал обшивал обшивал обшивал. :обшлагу обшлагу обшлагу обшлагу обшлагу обшлагу обшлагу обшлагу. :сшившую сшившую сшившую сшившую сшившую сшившую сшившую сшившую. :тубусов тубусов тубусов тубусов тубусов тубусов тубусов тубусов. *:LESSON23_D10 I:(10) D:шаблону шаблону шаблону шаблону шаблону шаблону шаблону шаблону. :шлямбур шлямбур шлямбур шлямбур шлямбур шлямбур шлямбур шлямбур. :белевшую белевшую белевшую белевшую белевшую белевшую белевшую. :болтушку болтушку болтушку болтушку болтушку болтушку болтушку. *:LESSON23_D11 I:(11) D:вышибалу вышибалу вышибалу вышибалу вышибалу вышибалу вышибалу. :любившую любившую любившую любившую любившую любившую любившую. :хлебушку хлебушку хлебушку хлебушку хлебушку хлебушку хлебушку. :бурливших бурливших бурливших бурливших бурливших бурливших. *:LESSON23_D12 I:(12) D:полушубку полушубку полушубку полушубку полушубку полушубку. :шлагбауму шлагбауму шлагбауму шлагбауму шлагбауму шлагбауму. :баловавшую баловавшую баловавшую баловавшую баловавшую. :обслуживших обслуживших обслуживших обслуживших обслуживших. *:LESSON23_D13 I:(13) D:углубившимся углубившимся углубившимся углубившимся углубившимся. G:E_LESSON23 *:S_LESSON24 K:12:MENU B: Lesson 24: *:LESSON24_D1 I:(1) D:мак мак мак мак мак мак мак мак мак мак мак мак мак мак мак мак мак. :голь голь голь голь голь голь голь голь голь голь голь голь голь. :гамак гамак гамак гамак гамак гамак гамак гамак гамак гамак. :каком каком каком каком каком каком каком каком каком каком. *:LESSON24_D2 I:(2) D:макам макам макам макам макам макам макам макам макам макам. :маком маком маком маком маком маком маком маком маком маком. :огонь огонь огонь огонь огонь огонь огонь огонь огонь огонь. :гоголь гоголь гоголь гоголь гоголь гоголь гоголь гоголь гоголь. *:LESSON24_D3 I:(3) D:горько горько горько горько горько горько горько горько горько. :коготь коготь коготь коготь коготь коготь коготь коготь коготь. :комкам комкам комкам комкам комкам комкам комкам комкам комкам. :коммам коммам коммам коммам коммам коммам коммам коммам коммам. *:LESSON24_D4 I:(4) D:макака макака макака макака макака макака макака макака макака. :мамкам мамкам мамкам мамкам мамкам мамкам мамкам мамкам мамкам. :галькою галькою галькою галькою галькою галькою галькою галькою. :гамакам гамакам гамакам гамакам гамакам гамакам гамакам гамакам. *:LESSON24_D5 I:(5) D:гармонь гармонь гармонь гармонь гармонь гармонь гармонь гармонь. :гольфом гольфом гольфом гольфом гольфом гольфом гольфом гольфом. :гуськом гуськом гуськом гуськом гуськом гуськом гуськом гуськом. :козьего козьего козьего козьего козьего козьего козьего козьего. *:LESSON24_D6 I:(6) D:комодам комодам комодам комодам комодам комодам комодам комодам. :комочка комочка комочка комочка комочка комочка комочка комочка. :котомка котомка котомка котомка котомка котомка котомка котомка. :кромкам кромкам кромкам кромкам кромкам кромкам кромкам кромкам. *:LESSON24_D7 I:(7) D:лакомка лакомка лакомка лакомка лакомка лакомка лакомка лакомка. :лакомом лакомом лакомом лакомом лакомом лакомом лакомом лакомом. :льготам льготам льготам льготам льготам льготам льготам льготам. :маковка маковка маковка маковка маковка маковка маковка маковка. *:LESSON24_D8 I:(8) D:моргать моргать моргать моргать моргать моргать моргать моргать. :моськам моськам моськам моськам моськам моськам моськам моськам. :огарком огарком огарком огарком огарком огарком огарком огарком. :окошкам окошкам окошкам окошкам окошкам окошкам окошкам окошкам. *:LESSON24_D9 I:(9) D:фольгам фольгам фольгам фольгам фольгам фольгам фольгам фольгам. :восьмого восьмого восьмого восьмого восьмого восьмого восьмого. :гоготать гоготать гоготать гоготать гоготать гоготать гоготать. :лакомого лакомого лакомого лакомого лакомого лакомого лакомого. *:LESSON24_D10 I:(10) D:макаками макаками макаками макаками макаками макаками макаками. :мамочкам мамочкам мамочкам мамочкам мамочкам мамочкам мамочкам. :окорокам окорокам окорокам окорокам окорокам окорокам окорокам. :помогать помогать помогать помогать помогать помогать помогать. *:LESSON24_D11 I:(11) D:гагачьего гагачьего гагачьего гагачьего гагачьего гагачьего. :окольного окольного окольного окольного окольного окольного. :альбомного альбомного альбомного альбомного альбомного. :гадального гадального гадального гадального гадального. *:LESSON24_D12 I:(12) D:галльского галльского галльского галльского галльского. :махонького махонького махонького махонького махонького. :пальмового пальмового пальмового пальмового пальмового. :мукомольного мукомольного мукомольного мукомольного мукомольного. G:E_LESSON24 *:S_LESSON25 K:12:MENU B: Lesson 25: *:LESSON25_D1 I:(1) D:пени пени пени пени пени пени пени пени пени пени пени пени пени. :типе типе типе типе типе типе типе типе типе типе типе типе типе. :пение пение пение пение пение пение пение пение пение пение. :пинте пинте пинте пинте пинте пинте пинте пинте пинте пинте. *:LESSON25_D2 I:(2) D:ренте ренте ренте ренте ренте ренте ренте ренте ренте ренте. :интерн интерн интерн интерн интерн интерн интерн интерн интерн. :нитрит нитрит нитрит нитрит нитрит нитрит нитрит нитрит нитрит. :перине перине перине перине перине перине перине перине перине. *:LESSON25_D3 I:(3) D:прерии прерии прерии прерии прерии прерии прерии прерии прерии. :претит претит претит претит претит претит претит претит претит. :тернии тернии тернии тернии тернии тернии тернии тернии тернии. :терпит терпит терпит терпит терпит терпит терпит терпит терпит. *:LESSON25_D4 I:(4) D:тренер тренер тренер тренер тренер тренер тренер тренер тренер. :перстни перстни перстни перстни перстни перстни перстни перстни. :презент презент презент презент презент презент презент презент. :принтер принтер принтер принтер принтер принтер принтер принтер. *:LESSON25_D5 I:(5) D:причине причине причине причине причине причине причине причине. :приятие приятие приятие приятие приятие приятие приятие приятие. :протеин протеин протеин протеин протеин протеин протеин протеин. :пятерне пятерне пятерне пятерне пятерне пятерне пятерне пятерне. *:LESSON25_D6 I:(6) D:регенте регенте регенте регенте регенте регенте регенте регенте. :репризе репризе репризе репризе репризе репризе репризе репризе. :терпкие терпкие терпкие терпкие терпкие терпкие терпкие терпкие. :тренинг тренинг тренинг тренинг тренинг тренинг тренинг тренинг. *:LESSON25_D7 I:(7) D:триплет триплет триплет триплет триплет триплет триплет триплет. :шипение шипение шипение шипение шипение шипение шипение шипение. :эпитете эпитете эпитете эпитете эпитете эпитете эпитете эпитете. :юпитере юпитере юпитере юпитере юпитере юпитере юпитере юпитере. *:LESSON25_D8 I:(8) D:веретене веретене веретене веретене веретене веретене веретене. :инертное инертное инертное инертное инертное инертное инертное. :инертные инертные инертные инертные инертные инертные инертные. :интернет интернет интернет интернет интернет интернет интернет. *:LESSON25_D9 I:(9) D:интерьер интерьер интерьер интерьер интерьер интерьер интерьер. :крепнете крепнете крепнете крепнете крепнете крепнете крепнете. :ориентир ориентир ориентир ориентир ориентир ориентир ориентир. :презенте презенте презенте презенте презенте презенте презенте. *:LESSON25_D10 I:(10) D:привинти привинти привинти привинти привинти привинти привинти. :принципе принципе принципе принципе принципе принципе принципе. :притирке притирке притирке притирке притирке притирке притирке. :прицепит прицепит прицепит прицепит прицепит прицепит прицепит. *:LESSON25_D11 I:(11) D:приятнее приятнее приятнее приятнее приятнее приятнее приятнее. :протеине протеине протеине протеине протеине протеине протеине. :рентгене рентгене рентгене рентгене рентгене рентгене рентгене. :рептилии рептилии рептилии рептилии рептилии рептилии рептилии. *:LESSON25_D12 I:(12) D:спринтер спринтер спринтер спринтер спринтер спринтер спринтер. :терпения терпения терпения терпения терпения терпения терпения. :тренинги тренинги тренинги тренинги тренинги тренинги тренинги. :трепетно трепетно трепетно трепетно трепетно трепетно трепетно. *:LESSON25_D13 I:(13) D:утреннее утреннее утреннее утреннее утреннее утреннее утреннее. :центнере центнере центнере центнере центнере центнере центнере. :черпните черпните черпните черпните черпните черпните черпните. :перипетии перипетии перипетии перипетии перипетии перипетии. *:LESSON25_D14 I:(14) D:референте референте референте референте референте референте. :трепетное трепетное трепетное трепетное трепетное трепетное. :тренируете тренируете тренируете тренируете тренируете. G:E_LESSON25 *:S_LESSON26 K:12:MENU B: Lesson 26: *:LESSON26_D1 I:(1) D:взъезд взъезд взъезд взъезд взъезд взъезд взъезд взъезд взъезд. :изъяли изъяли изъяли изъяли изъяли изъяли изъяли изъяли изъяли. :флягой флягой флягой флягой флягой флягой флягой флягой флягой. :изъятый изъятый изъятый изъятый изъятый изъятый изъятый изъятый. *:LESSON26_D2 I:(2) D:съязвил съязвил съязвил съязвил съязвил съязвил съязвил съязвил. :поэзиях поэзиях поэзиях поэзиях поэзиях поэзиях поэзиях поэзиях. :эйфория эйфория эйфория эйфория эйфория эйфория эйфория эйфория. :дрейфуя дрейфуя дрейфуя дрейфуя дрейфуя дрейфуя дрейфуя дрейфуя. *:LESSON26_D3 I:(3) D:эскизных эскизных эскизных эскизных эскизных эскизных эскизных. :эпизодах эпизодах эпизодах эпизодах эпизодах эпизодах эпизодах. :кофейнях кофейнях кофейнях кофейнях кофейнях кофейнях кофейнях. :файловая файловая файловая файловая файловая файловая файловая. *:LESSON26_D4 I:(4) D:торфяной торфяной торфяной торфяной торфяной торфяной торфяной. :рифмуйся рифмуйся рифмуйся рифмуйся рифмуйся рифмуйся рифмуйся. :оформляй оформляй оформляй оформляй оформляй оформляй оформляй. :нефтяной нефтяной нефтяной нефтяной нефтяной нефтяной нефтяной. *:LESSON26_D5 I:(5) D:аэрозолях аэрозолях аэрозолях аэрозолях аэрозолях аэрозолях. :экзаменах экзаменах экзаменах экзаменах экзаменах экзаменах. :фрахтуйся фрахтуйся фрахтуйся фрахтуйся фрахтуйся фрахтуйся. :фаянсовый фаянсовый фаянсовый фаянсовый фаянсовый фаянсовый. *:LESSON26_D6 I:(6) D:трофейная трофейная трофейная трофейная трофейная трофейная. :дефляцией дефляцией дефляцией дефляцией дефляцией дефляцией. :формируйся формируйся формируйся формируйся формируйся. :фиксируйся фиксируйся фиксируйся фиксируйся фиксируйся. *:LESSON26_D7 I:(7) D:сафьяновой сафьяновой сафьяновой сафьяновой сафьяновой. :баттерфляй баттерфляй баттерфляй баттерфляй баттерфляй. :экспозициях экспозициях экспозициях экспозициях экспозициях. :экземплярах экземплярах экземплярах экземплярах экземплярах. *:LESSON26_D8 I:(8) D:аэрозольных аэрозольных аэрозольных аэрозольных аэрозольных. :финляндский финляндский финляндский финляндский финляндский. :дельфийская дельфийская дельфийская дельфийская дельфийская. :фотоядерный фотоядерный фотоядерный фотоядерный фотоядерный. *:LESSON26_D9 I:(9) D:флокуляцией флокуляцией флокуляцией флокуляцией флокуляцией. :двухъярусной двухъярусной двухъярусной двухъярусной двухъярусной. :энтузиастках энтузиастках энтузиастках энтузиастках энтузиастках. :электровозах электровозах электровозах электровозах электровозах. *:LESSON26_D10 I:(10) D:эксклюзивных эксклюзивных эксклюзивных эксклюзивных эксклюзивных. :экзотических экзотических экзотических экзотических экзотических. :экзаменуемых экзаменуемых экзаменуемых экзаменуемых экзаменуемых. :госэкзаменах госэкзаменах госэкзаменах госэкзаменах госэкзаменах. *:LESSON26_D11 I:(11) D:аэровокзалах аэровокзалах аэровокзалах аэровокзалах аэровокзалах. :экспозиметрах экспозиметрах экспозиметрах экспозиметрах. :эзотерических эзотерических эзотерических эзотерических. :пьезоэлементах пьезоэлементах пьезоэлементах пьезоэлементах. *:LESSON26_D12 I:(12) D:безэлектродных безэлектродных безэлектродных безэлектродных. :энергозависимых энергозависимых энергозависимых энергозависимых. :пьезоэлектриках пьезоэлектриках пьезоэлектриках пьезоэлектриках. :сверхъестественных сверхъестественных сверхъестественных. G:E_LESSON26 *:S_LESSON27 K:12:MENU B: Lesson 27: , *:LESSON27_D1 I:(1) D:, , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , :альфа, бета, гамма и дельта. перед каждой командой стоит двойная задача. :здание науки состоит из трех домов, и в каждом доме обитатели заняты своим. :личный опыт. о ком бы то ни было пишу не по книгам, а по личным переживаниям. *:LESSON27_D2 I:(2) D:стакан был наполовину полный. а потом его взяли, и он стал наполовину пустой. :зовут ее лена, узнаешь ее легко, придешь ко мне, на ней будет красный шарфик. :ты и люди вокруг тебя. сумеешь ли ты жить так же легко и радостно, как обычно. :а ради победы своей команды парень вспоминает даже то, что не помнит на уроке. *:LESSON27_D3 I:(3) D:тогда команда будет формироваться вокруг ядра из двух лидеров, парня и девушки. :он выскочил из комнаты. в комнате стало тихо, детишки снова взялись за книжки... :они требовали, чтобы на очередном занятии такое же обязательство дали девушки... :каждый шаг не только приближает тебя к цели, но и прибавляет опыта и *:LESSON27_D4 I:(4) D:где меня ждет жена. то есть женщина, чьи глаза мне нежны и чья забота мне :я почувствовала, что мне легче дышать. каждое занятие приносит что то еще и :что каждый раз на полшага опережаете и жизнь, и окружающих, и они уже идут за :в результате этот трехчлен реализуется на более низком, на более конкретном *:LESSON27_D5 I:(5) D:сделай так, чтобы он смотрел не на галок, а на тебя и слышал тебя. и тогда :вросли друг в друга и, если бы случилось разводиться, резать пришлось бы по :и еще про галстук не забудь он должен быть темнее рубашки, а рубашка светлее :на встрече с директором мне было сразу обещано и повышение и в статусе, и в *:LESSON27_D6 I:(6) D:в ее глазах бегали лукавинки, тонкой травинкой она водила мне по щекам, носу и :шлем или колпак и уже прекрасно защищал его голову. ребенок еще не ощущал его :итак, после ужина да, его надо соорудить, подошли к мужу, обняли, поцеловали, :внимание, понимание и теплую заботу, на тебя почти не ругаются, а иногда даже *:LESSON27_D7 I:(7) D:мы с детишками чистим зубы. вода слилась, шура вылезает из ванны на стиральную :сели в пары, дали друг другу руки, почувствовали их мягкость и теплоту. закрыли :позже, когда зарядку делают детишки уже сами, ты делаешь с ними зарядку в роли :я смотрел на своих детей, смотрел на рыжего котенка и видел других детей и *:LESSON27_D8 I:(8) D:мне надо было работать чуть хуже, чтобы я был нужен на работе каждую минуту, :а главное, не хочу и не буду просить деньги за услугу, за которую не стал бы :да никому я не служу и служить не обязан. это вопрос не ко мне. это вопрос рабу :может быть, я слишком увлеклась игрой и поверила в нее, но я почти не чувствую *:LESSON27_D9 I:(9) D:и уже никак не может быть назван бедным. но тишина во внутренних комнатах :достать два билета. пригласила вас, показала вам билеты, вы на правах мужчины :татьяна мне навязывает путь свой, а когда я его без оглядки не принимаю, мне :закрыть глаза, прочувствовать еще раз искомое состояние, представить себе *:LESSON27_D10 I:(10) D:он в детстве так и остался. его душа ребенка, она светла, искрення, :трое из команды соперников в деле восхищенного приветствия, по их мнению, пока :ребенок переходит из детского сада в школу. ребенок в восторге, ой, мы завтра :гены проявятся только в ваших внуках или даже позже. а в ваших детях гены ваших *:LESSON27_D11 I:(11) D:ой, прости, милый, я с работы, после своих бармаглотов еще не перестроилась. :настя была беззащитной, а стала защищенной. раньше жить было тяжело, теперь :что вы в клубе постелили ковры и предлагаете народу ходить не в обуви, а в :сделать своей жене маше подарок, купил билеты в ленком, и вот за обедом встал *:LESSON27_D12 I:(12) D:она предупреждала меня об опасности, она наводила мою руку, мои удары были :он такой же, как и ты. он так же, как и ты, тянется к счастью и так же, как и :встань так, как ты будешь стоять, с такой царственной осанкой, покажи ее себе и :не сделана, и в благодушном настроении еще столько же сделана не будет. а тут *:LESSON27_D13 I:(13) D:следующий день, я ее спрошу, ты делала зарядку, она скажет да. а на самом деле :их понять, башенка заботы о здоровье у него или не построена, или залезать он :мама с ребенком. у ребенка характер тот еще, а тут игрушек красивых с каждой :решала, что делать с юбкой, переложила белье в другое отделение, в старой *:LESSON27_D14 I:(14) D:с трамплина прекрасно, восхитителен миг полета, но стоило ли тратить года, :или посидели, поработали, устали, пошли не покурили, а побегали. побегали, :жена, красоты не лишена. как то раз домой бежала, глазками не туда стрельнула, G:E_LESSON27 *:S_LESSON28 K:12:MENU B: Lesson 28: *:LESSON28_D1 I:(1) D:и пришло к нему знание, да не простое, а особенное, на знание других учителей :получать от науки только знания все равно что жениться на любимой и не иметь от :обсуждение как только, так сразу, то есть пока какая то команда не скажет, что :но это не просто ответственность, а ответственность активная, предполагающая в *:LESSON28_D2 I:(2) D:я понял и многое другое, более веселое и не менее мне важное. понял то, что :особенно в сознании ребенка. они слиплись, но тем не менее очевидно ребенок это :токарь будет работать так, как он может и хочет, а не как вам надо. потому что :живя со своими детьми, воспитывая своих детей, он хочет, чтобы его дети росли в *:LESSON28_D3 I:(3) D:готов поставить тебя в центр своей жизни, и не только готов, но и делает это, :не понимаю, но я никогда не знал и не знаю отдельной отрасли жизни под :возможно, потребуется что то еще, но в результате вы попадаете во францию в :что трудно не только им, но и с ними, они вообще то знают, но и в этом виноваты *:LESSON28_D4 I:(4) D:невозможно и вы знаете, что он неправ. но вы не возражаете и не тыкаете его :мы не можем не думать. мы не можем, продумав что то не так, стереть это набело :детьми, воспитывая своих детей, он хочет, чтобы его дети росли в соответствии с :вы можете сказать она это делает, потому что он для нее ее часть. он для нее не *:LESSON28_D5 I:(5) D:им часто достается за их недисциплинированность и необязательность, но они :вами, слышите то, что действительно говорится и ощущаете то, что происходит :получает разрешения быть в центре внимания, оценивать окружающих и ценить :по ней плечи, поджали живот и приблизили к стене поясницу, после чего отошли от *:LESSON28_D6 I:(6) D:а если ты захочешь изобразить что то внешне, то никто тебе не поверит и тебя :что говорить в ситуации конфликта, торговли или романа. отрабатывается все, что :постарайтесь переориентировать его на более терпимое и мудрое отношение к тому, :отдых это такая же работа, работа по восстановлению организма, и кто не *:LESSON28_D7 I:(7) D:а потом сообщает решение такое, которое споров не вызовет. в этом есть своя :если рада, то будет логично это как то выразить. но можно и не дожидаться от :строго в рамках того, что клиент от него ожидает. он помогает клиенту :и концерты, совершенно искренне уверены, что они делают нечто очень умное, *:LESSON28_D8 I:(8) D:не уходите от разговора. постарайтесь найти в этом разговоре для себя что то :вышло, что жизнь представила обоим счет за их любовь. и встали вопросики, готов :не себе в душу, нет. он внимательно смотрит на всех присутствующих и взвешивает :на настроение романтика, а не на качество и интенсивность его работы. им *:LESSON28_D9 I:(9) D:если этой техникой вы еще не владеете, то можете себя поздравить, у вас впереди :неделя, реально месяц, и о достаточной отработанности учета времени говорят три :потренировавшись в вызывании соответствующих чувств, я при ней симулировал :если девушка умная сама по себе и тебя любит в частности, то все просто ее лицо *:LESSON28_D10 I:(10) D:оптимальный вариант брать два задания на одну неделю и каждое из них делать :дамы они договариваются. они договариваются о том, на что в жизни обращать :это лучшее лекарство от плохого настроения. если на твою теплоту она ответит :и начнете дарить подарки, дикарю вы подарите стекляшки и бусинки, женщине *:LESSON28_D11 I:(11) D:девушки согласно закивали, но при словах и в конце концов откажутся от зарплаты :когда то и где то вы это уже делаете. значит, вы это можете, и надо просто :у древних римлян в почете была величественность, они ценили власть и :приговаривают о красоте душевной и даже многие ее хотят создать. но что они *:LESSON28_D12 I:(12) D:обратите внимание на утверждение ты меня любишь и говоришь так именно потому, :подождите, пока стихия утихнет, или клин клином опрокидывайте его смех чем то :будут задавать вопросы о вас. на этот стул может сесть каждый из тех, кто :и вы мне когда нибудь это совершенно убедительно разъясните, но пока на моей *:LESSON28_D13 I:(13) D:в новой для себя роли имел успех, тело было почти официально восстановлено в :из твоих коллег или руководства занимался объяснениями своих неудач, то есть G:E_LESSON28 *:S_LESSON29 K:12:MENU B: Lesson 29: *:LESSON29_D1 I:(1) D:из ума вовсе не выжил, а жил полноценной физической и богатейшей духовной :колыбели и сердца каждого, поэтому то, во что поверили женщины, становится :ситуации самые что ни на есть житейские, семейные, если хотите примитивно :что такое волшебство. волшебство это то, что не бывает, но это невозможное, *:LESSON29_D2 I:(2) D:трудные ситуации своей жизни яркие, богатые, многочисленные. это было довольно :есть одно, чего хотят они всем своим нутром. хотя многие из них и не :того, замерзшего, надо отогреть. а вот этого, такого запыленного, очень хочется :по мере сил своих спасает людей от этого ужасного, бессердечного и *:LESSON29_D3 I:(3) D:все это сделает человек ответственный. это тот, кто, сказав, я сделаю это, за :этой ситуации и мне никто ничего не должен есть основа грамотного отношения к :что не бывает, но это невозможное, которое есть. понятно, что этого быть не :много полезных и интересных вещей. это честный бизнес, и товар здесь нужные и *:LESSON29_D4 I:(4) D:людям обрести более объемное и объективное видение ситуации, то это решение :что то очень великое, и вот из этого, как из семечка, вырастает и распускается :то, что он об этом не думает. некоторым везет настолько, что они этой проблемы :что он может, чем он ограничен все это знает наш ум. он же знает, что в *:LESSON29_D5 I:(5) D:на это можно ответить я вас не бросаю, а отпускаю в жизнь, тогда выходит даже :совершенно безопасно, иррациональный, внеразумный страх все равно в душе живет. :от понимания того, что жизнь бессмысленна, человека спасает только то, что он :это только начало. пока это только слова, которые еще не стали мотором. пока *:LESSON29_D6 I:(6) D:процесс общения по книге. она плохо умела это делать, но ее обязательно научат :с тобой все хорошо, и ты уходишь не от плохого, а к своему счастью. если у тебя :словами никакого, но похоже, это единственное, что ваша собеседница может на :потому что поскорее гасить эмоции неэкономно. эмоции это же моя энергия это то, *:LESSON29_D7 I:(7) D:то сохраняется и желание работать, и душевное хорошо. хорошо именно от того, :он приобретет репутацию закрытого человека, то есть не просветленного, а :функции и далее его дрессировать, как зайчика или песика, по всем правилам :безусловно, написание диссертации. на сущность и функции диссертационного *:LESSON29_D8 I:(8) D:критически настроенный ум это колпак. он хорошо защищает сознание от :сильные и плавные. оттренированные, точно выражающие те эмоции, которые :будет такая возможность. все как обычно, но сегодня я предложу сделать это с :одарит тебя любовью. если человеку повезло и он смог во все это поверить ему *:LESSON29_D9 I:(9) D:подобной невинности и знают, что дело обстоит существенно веселее, а именно с :если вы не отреагируете, то элементарно окажетесь виноватым. что это нечестное, :жизнь. что она из всего этого вынесла похоже, что очень многое великолепное, :семейная, и если она похожа на ту, какая, как ей кажется, быть должна, то ее *:LESSON29_D10 I:(10) D:носик ей идет, но не его это носик, он точно знает, что носик у его счастья :любовью немного хлопотнее, но выходит и красивее, и добрее, особенно с учетом :в мои неотъемлемые права и обязанности входит ее контроль, инвентаризация и :попробовать перевернуться на другой бок и проползти, где видно вперед это *:LESSON29_D11 I:(11) D:на несколько команд, но если количество игроков оказывается больше двадцати, :сережа был напористым, но агрессивным, и поэтому в качестве бизнесмена имел не :первое это насколько он свободен. он не видит своей необъятной свободы, своих :секретарей, но без одного дополнительного штриха ее практическая реализация *:LESSON29_D12 I:(12) D:здесь рассмотрение, а позже воспроизведение ситуации с разных точек зрения и :и пропуском ко мне являются не голодные глаза и жалобные интонации, а :именно этот момент все. над этим можно по доброму посмеяться, а можно и жарко :практика релаксации, так же, как и использование метафор, не могут считаться *:LESSON29_D13 I:(13) D:обидно, но это как раз тот случай, когда обижаться можно только на жизнь, но G:E_LESSON29 *:S_LESSON30 K:12:MENU B: Lesson 30: *:LESSON30_D1 I:(1) D:логично вытекли тематические ролевые игры, а под них необходимым подспорьем :фактический материал, но при наличии его отсутствия выручают этнографические :спящим и ни за что не отвечающим хозяином и есть обычный, то есть механический, :предложить ему психологическую консультацию верно, что неудобно, и хорошо, что *:LESSON30_D2 I:(2) D:и физических. и, что любопытно, этот опрос дает значительно больший :максимально эффективного продавливания своей позиции, когда это действительно :тщательный учебный конвейер по переработке человеческих заготовок в :нормальная, штатная ситуация человеческой жизни. для этого годится любой стресс *:LESSON30_D3 I:(3) D:например, музыкальная психотерапия вещь известная и хорошо работающая. но :умеющий влиять влияет, не умеющий рассказывает, почему это плохо. то есть :стоит и долдонит это правильно, это дурно. это должно, а это возмутительно. а :приходилось искать методические приемы, использовать педагогические воздействия *:LESSON30_D4 I:(4) D:человеческой психологии, поскольку все это дает возможность психологического :и опасно знание человеческой психологии, поскольку все это дает возможность :специальным подбором фраз, участники игры оказываются вовлеченными в :свободными. психологов это возмущает. ведь они точно знают, что психологическая *:LESSON30_D5 I:(5) D:и т.д. маленькие человечки в большом человеке. при этом очевидно, что у каждого :на фирме, выпускающей элитную женскую косметику четвертая позиция восприятия :в человеческих взаимоотношениях. это то, что необходимо каждому, необходимо :психологический арсенал. он очень походил на некий дремучий оружейный склад, в *:LESSON30_D6 I:(6) D:себя смотрят более чем подозрительно, поэтому, сами создав себе дефицит, люди :хмыканье как психологическую защиту и займет народ другими интересными :самых разнообразных, веселых и полезных, психологических и околопсихологических :считалась, сейчас это сильнейшая научная индустрия. почему поинтересуйтесь *:LESSON30_D7 I:(7) D:а можно разрешить устраиваться индивидуально, максимально удобно. в первом :поглаживания универсальная валюта в человеческих взаимоотношениях. это то, что :спорный список свежим взглядом. потому что это не общечеловеческая мораль, это :участники игры оказываются вовлеченными в психологически значимые и по житейски *:LESSON30_D8 I:(8) D:развивать функции, например, физические, учить языку, например, английскому и :в этой ситуации, в качестве штатной реакции никак не подходит. в этой ситуации :более необходимым, что использование живого, человеческого, разговорного языка, :есть одно, совершенно бесконечное дело, дающее самые нескончаемые хлопоты, это *:LESSON30_D9 I:(9) D:этого существенно легче разрешить себе лишний стаканчик, хотя с точки зрения :бодрящая агрессивность, вежливая деликатность, мягкая теплота. естественно, :это вовсе не плохо, а нормально, тогда все успокаиваются и уже подробно :взлом, это квалифицированное разбойное нападение. и это то, что делают все *:LESSON30_D10 I:(10) D:четвертая позиция ваше личное видение правильного взгляда на ситуацию, позиция :можно использовать, но нельзя любить или уважать. в этом мире нет кайфа, есть :и именно поэтому мудрые домохозяйки обычно заботятся, чтобы совместные семейные :обратно, практически всегда предельно спокоен. самое интересное то, что если он *:LESSON30_D11 I:(11) D:психологическая работа должна вестись только мягкими, щадящими, :себя уважать, сделай себе новую прическу, обнови гардероб, езжай на море и G:E_LESSON30 *:S_LESSON31 K:12:MENU B: Lesson 31: ё= *:LESSON31_D1 I:(1) D:ё ё ё ё ё ё ё ё ё ё ё ё ё ё ё ё ё ё ё ё ё ё ё ё ё ё ё ё ё ё ё ё ё ё ё ё ё ё ё ё := = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = :ёф ёф ёф ёф ёф ёф ёф ёф ёф ёф ёф ёф ёф ёф ёф ёф ёф ёф ёф ёф ёф ёф ёф ёф ёф. :=ж =ж =ж =ж =ж =ж =ж =ж =ж =ж =ж =ж =ж =ж =ж =ж =ж =ж =ж =ж =ж =ж =ж =ж =ж. *:LESSON31_D2 I:(2) D:зовут её лена, узнаешь её легко, придёшь ко мне, на ней будет красный шарфик. :с чем то работать все = надо, то часть проблем создаётся просто на пустом месте. :как бьётся её сердце. можете ей об этом сообщить, у тебя сердечко бьётся тук :собеседника, все = создают напряжённость. старайтесь ни о ком не отзываться *:LESSON31_D3 I:(3) D:вы весёлый, тонкий, открытый, в жизни занятой, абсолютно серьёзный и :нет, с выручившим вас другом придётся расплачиваться все =, только в другой :даётся две три минуты. кто сделает шаг вперёд и войдёт в круг, чтобы испытать :живые чувства это будет живой, иногда милый, а иногда вовсе и нет, но все = *:LESSON31_D4 I:(4) D:вася все = орёт. он не изменил свою душу, он не изменил своего внутреннего :у неё, никого для этого нет. он прогонит её, но она вернётся обязательно, :на тему ждала не зря, все таки пришёл, затем лицо все = прячется за маску. я :со своей мамой, купила заранее все и все = чувствовала себя не готовой. ребёнок *:LESSON31_D5 I:(5) D:задание. твоя партнёрша лёд. но ты солнышко, который её растопит. сделай это :победила, я лёг спать, что и даёт мне сейчас возможность писать отчёт со свежей := сразу думать не начнёт. но хорошая новость здесь заключается в том, что, :агрессивные высказывания, даже не направленные на собеседника, все = создают *:LESSON31_D6 I:(6) D:ещё не твёрдое согласие. улыбчатое, ну, у нас и так все хорошо, ещё не гарантия :совершенно безопасно, иррациональный, внеразумный страх все = в душе живёт. это :и все = нередко возвращалась, чтобы ещё раз все проверить. во время :истина окажется без защиты и мир рухнет. оказывается же мы можем молчать, а *:LESSON31_D7 I:(7) D:и больше индивидуально, разжёвывать вещи, очевидно понятные для большинства и :лёгкими тропинками между ними и весёлыми жёлтыми лавочками, ещё дождь такой :все = его полезности необходимо цельное сознание, чёткое мышление, ясный разум :если и это не помогает, делается следующий шаг, дипломаты все = в центре, но *:LESSON31_D8 I:(8) D:смешнее всего то, что они забыли, что это россия, и кому что надо, тот все = :все = буду, я перестану только если ты мне купишь за это ещё паровозик красный :что не отрицает все = его полезности необходимо цельное сознание, чёткое :машенька, ребёнок, а мама дура. простите, личность с альтруистической *:LESSON31_D9 I:(9) D:внимание внутри наш вася все = орёт. он не изменил свою душу, он не изменил :причём отгородить = надёжно и решительно, = ибо нет для = ребёнка более = :создаётся ситуация, предлагается её прожить, даётся способ её проживания и :вести короткие группы все = что соблазнять молоденьких девочек, на первом этапе *:LESSON31_D10 I:(10) D:все = пойдёшь своим путём, мат будет по ходу дела. наша культура категорически :они нужны курсу с чем то работать все = надо, то часть проблем создаётся просто :эта женщина не против = она не возражает, если я = буду её завоёвывать = я :он ещё и не зашёл. и = есть время для переговоров, не затруднённых возмущёнными *:LESSON31_D11 I:(11) D:найдёшь, не расстраивайся, пусть твоё хорошо живёт и без важных обоснований. :что остаётся после неё, в её результате, какой её сухой остаток. это не :серьёзно ссорились, но это как то не мешало вам видимо, потому, что вы знали, :впрочем, они все = предпочитают ситуацию, где девушка создаёт только удобный *:LESSON31_D12 I:(12) D:подошёл, лёг на = траву и дал подбежавшим = чёткие распоряжения = два :по всему лагерю пронёсся общий облегчённый вздох. если он это ещё и осознает, := себе все возьмёт. ну, утащит. поэтому, уважаемые коллеги, если вы не хотите, :погасила ли свет, закрыла ли она дверь... и все = нередко возвращалась, чтобы *:LESSON31_D13 I:(13) D:её душу, её тело и её чувства. я стал все более и более чувствовать, что ей :я поставил на тебя смыслы моей жизни, её потаённую пружину, её свет и радость, :заинтересовать ребёнка школой, а в результате поставить ребёнка на учёбу. не :и возвышенность, была правда, но у меня все = оставалось ощущение какой то G:E_LESSON31 *:S_LESSON32 K:12:MENU B: Lesson 32: 1- *:LESSON32_D1 I:(1) D:1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 :- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - :1ф 1ф 1ф 1ф 1ф 1ф 1ф 1ф 1ф 1ф 1ф 1ф 1ф 1ф 1ф 1ф 1ф 1ф 1ф 1ф 1ф 1ф 1ф 1ф 1ф. :-ж -ж -ж -ж -ж -ж -ж -ж -ж -ж -ж -ж -ж -ж -ж -ж -ж -ж -ж -ж -ж -ж -ж -ж -ж. *:LESSON32_D2 I:(2) D:шесть - пять = 1. орёт, три - два = 1. орём, семь - 1 = шесть. орёл, три - два :ноль - 1 = -1. идём, шесть - 1 = пять. заём, пять - 1 = четыре. жрёт, 1 - ноль :1 - семь = -шесть. ёмко, 1 - два = -1. ёмки, шесть - пять = 1. ёмка, ноль - 1 = :1 - ноль = 1. учёт, четыре - пять = -1. учён, три - четыре = -1. учёл, 1 - ноль *:LESSON32_D3 I:(3) D:шесть - пять = 1. жмём, три - 1 = два. жжёт, восемь - 1 = семь. жжём, ноль - 1 :пять - 1 = четыре. ёжик, три - два = 1. днём, три - 1 = два. даёт, пять - :шесть - 1 = пять. уйдёт, 1 - четыре = -три. уйдём, 1 - два = -1. углём, два - 1 :семь - шесть = 1. чём, семь - 1 = шесть. тёщ, восемь - семь = 1. тёк, четыре - *:LESSON32_D4 I:(4) D:1 - шесть = -пять. тёщи, два - три = -1. тёще, восемь - 1 = семь. тёща, три - 1 :1 - шесть = -пять. слёз, четыре - пять = -1. сёла, 1 - ноль = 1. своё, 1 - три :три - два = 1. трёхрублёв, 1 - 1 = ноль. щёток, два - три = -1. щётку, три - :1 - шесть = -пять. стёр, девять - восемь = 1. стёк, 1 - ноль = 1. снёс, два - *:LESSON32_D5 I:(5) D:два - 1 = 1. льём, четыре - пять = -1. лёту, семь - шесть = 1. лёта, 1 - четыре :шесть - пять = 1. утёк, пять - 1 = четыре. унёс, пять - 1 = четыре. умён, три - :семь - восемь = -1. мёды, восемь - 1 = семь. мёду, два - 1 = 1. мёде, пять - :1 - пять = -четыре. тёмен, восемь - семь = 1. твоём, 1 - 1 = ноль. твёрд, 1 - 1 *:LESSON32_D6 I:(6) D:три - четыре = -1. брёл, пять - 1 = четыре. боёк, шесть - пять = 1. боёв, два - :семь - восемь = -1. чётка, 1 - 1 = ноль. чёрту, три - 1 = два. чёрта, 1 - :1 - четыре = -три. нёс, шесть - пять = 1. нём, восемь - девять = -1. неё, 1 - :1 - восемь = -семь. чьём, 1 - два = -1. чёрт, 1 - девять = -восемь. цвёл, шесть *:LESSON32_D7 I:(7) D:семь - шесть = 1. твоё, пять - четыре = 1. съём, семь - шесть = 1. счёт, 1 - :1 - шесть = -пять. овёс, девять - восемь = 1. нёсш, три - четыре = -1. наём, :восемь - семь = 1. шофёр, четыре - пять = -1. шлёшь, 1 - ноль = 1. шлёте, :восемь - семь = 1. черёд, пять - шесть = -1. царём, 1 - ноль = 1. хитёр, 1 - *:LESSON32_D8 I:(8) D:четыре - три = 1. тёрты, семь - восемь = -1. тёрто, пять - шесть = -1. тёрта, 1 :восемь - 1 = семь. увёз, шесть - пять = 1. трёт, 1 - восемь = -семь. трём, 1 - :шесть - пять = 1. свёз, четыре - 1 = три. рвёт, восемь - девять = -1. рвём, :восемь - 1 = семь. пьём, шесть - пять = 1. пчёл, 1 - пять = -четыре. поёт, 1 - *:LESSON32_D9 I:(9) D:пять - четыре = 1. шьёт, 1 - семь = -шесть. шлёт, 1 - пять = -четыре. шлём, :семь - восемь = -1. куёт, четыре - 1 = три. куём, 1 - восемь = -семь. имён, :девять - 1 = восемь. жёлт, семь - восемь = -1. ждёт, пять - четыре = 1. ждём, :1 - четыре = -три. щётке, шесть - семь = -1. щётка, три - два = 1. щёлку, *:LESSON32_D10 I:(10) D:1 - три = -два. учёбы, семь - шесть = 1. учёбу, девять - восемь = 1. учёбе, 1 - :восемь - девять = -1. ёлку, 1 - шесть = -пять. ёлки, 1 - семь = -шесть. ёлке, :восемь - девять = -1. уснём, 1 - три = -два. урвёт, семь - шесть = 1. урвём, :1 - шесть = -пять. тёщей, шесть - пять = 1. тёщах, 1 - шесть = -пять. тёщам, *:LESSON32_D11 I:(11) D:девять - восемь = 1. вьёт, семь - шесть = 1. вьём, 1 - девять = -восемь. всём, :семь - 1 = шесть. чётче, четыре - пять = -1. чёток, 1 - шесть = -пять. чётко, 1 :шесть - семь = -1. учтён, шесть - семь = -1. учтём, 1 - пять = -четыре. учёту, :восемь - 1 = семь. учёте, 1 - три = -два. учёта, восемь - девять = -1. учёно, *:LESSON32_D12 I:(12) D:1 - два = -1. ещё, семь - шесть = 1. ёрш, 1 - два = -1. всё, четыре - пять = :четыре - три = 1. утрёт, 1 - восемь = -семь. утрём, шесть - семь = -1. утёрт, :1 - 1 = ноль. ёж, три - два = 1. её, два - три = -1. шёл, 1 - четыре = -три. :1 - девять = -восемь. мёд, три - 1 = два. лён, 1 - 1 = ноль. лёд, шесть - 1 = *:LESSON32_D13 I:(13) D:девять - восемь = 1. шёлке, три - четыре = -1. шёлка, 1 - пять = -четыре. :1 - восемь = -семь. ткнёт, восемь - девять = -1. ткнём, шесть - семь = -1. :три - два = 1. влёт, четыре - 1 = три. влёк, три - 1 = два. ввёл, два - 1 = 1. G:E_LESSON32 *:S_LESSON33 K:12:MENU B: Lesson 33: 20 *:LESSON33_D1 I:(1) D:2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 :0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 :2ы 2ы 2ы 2ы 2ы 2ы 2ы 2ы 2ы 2ы 2ы 2ы 2ы 2ы 2ы 2ы 2ы 2ы 2ы 2ы 2ы 2ы 2ы 2ы 2ы. :0ж 0ж 0ж 0ж 0ж 0ж 0ж 0ж 0ж 0ж 0ж 0ж 0ж 0ж 0ж 0ж 0ж 0ж 0ж 0ж 0ж 0ж 0ж 0ж 0ж. *:LESSON33_D2 I:(2) D:три - 1 = 2. везёт, 2 - четыре = -2. везём, 0 - пять = -пять. вёдро, 2 - три = :1 - 0 = 1. жёнах, три - три = 0. жёнам, четыре - шесть = -2. ждёшь, 0 - три = :три - три = 0. берёт, шесть - 0 = шесть. берём, пять - семь = -2. берёз, 1 - 0 :три - 0 = три. идёте, 0 - восемь = -восемь. зовёт, пять - три = 2. зовём, 1 - 1 *:LESSON33_D3 I:(3) D:девять - 0 = девять. ёкнет, 2 - 2 = 0. ёкало, четыре - четыре = 0. ёкает, 2 - 2 :пять - 0 = пять. бельё, 1 - 1 = 0. бёдра, 0 - три = -три. бёдер, восемь - 2 = :0 - три = -три. почёл, 0 - семь = -семь. потёк, 2 - 1 = 1. полёт, 2 - девять = :три - 2 = 1. перёд, восемь - восемь = 0. пасёт, семь - 0 = семь. пасём, пять - *:LESSON33_D4 I:(4) D:семь - 2 = пять. ёлках, 2 - семь = -пять. ёлкам, три - 2 = 1. ёкнул, шесть - 0 :0 - три = -три. трёхвёрстной, восемь - шесть = 2. трёхвёрстное, пять - 0 = :пять - 0 = пять. слёзы, 0 - четыре = -четыре. силён, 2 - 2 = 0. сечёт, шесть - :семь - 0 = семь. пьёшь, пять - пять = 0. пьёте, девять - семь = 2. путём, 0 - *:LESSON33_D5 I:(5) D:пять - 2 = три. повёл, 1 - 2 = -1. повёз, 2 - шесть = -четыре. печёт, восемь - :0 - четыре = -четыре. зажёг, девять - 0 = девять. заёмн, три - 0 = три. завёл, :2 - девять = -семь. ёрзай, 2 - шесть = -четыре. ёмкую, 2 - пять = -три. ёмкою, :0 - девять = -девять. рулём, три - пять = -2. решён, шесть - 2 = четыре. рвёшь, *:LESSON33_D6 I:(6) D:2 - 1 = 1. озёра, три - пять = -2. огнём, восемь - шесть = 2. объём, 0 - восемь :три - пять = -2. куёшь, 2 - три = -1. куёте, 0 - шесть = -шесть. копьё, девять :пять - 2 = три. бьёте, пять - 0 = пять. быльё, семь - пять = 2. бобёр, восемь - :семь - девять = -2. отвёл, 0 - восемь = -восемь. отвёз, три - 2 = 1. орёшь, 0 - *:LESSON33_D7 I:(7) D:2 - три = -1. наёмн, девять - семь = 2. навёл, 2 - семь = -пять. навёз, 0 - :2 - девять = -семь. жрёшь, семь - пять = 2. жрёте, 1 - 2 = -1. жмёшь, 0 - :0 - 2 = -2. взлёт, 2 - четыре = -2. взвёл, 0 - восемь = -восемь. взаём, четыре :2 - 1 = 1. мощён, 0 - 2 = -2. мёдом, три - 1 = 2. льёшь, 0 - 1 = -1. льёте, 0 - *:LESSON33_D8 I:(8) D:восемь - шесть = 2. ёмкие, 2 - восемь = -шесть. ёмкая, 1 - 2 = -1. ёлкою, семь :шесть - 0 = шесть. далёк, 1 - 2 = -1. даёшь, семь - девять = -2. даёте, 0 - :1 - 0 = 1. ведёт, шесть - шесть = 0. вёдер, 0 - четыре = -четыре. ведём, 2 - :семь - 0 = семь. стёрт, четыре - 0 = четыре. споёт, четыре - 2 = 2. споём, семь *:LESSON33_D9 I:(9) D:шесть - 0 = шесть. сдаёт, пять - 2 = три. сдаём, девять - 0 = девять. своём, :шесть - восемь = -2. зашёл, 2 - 2 = 0. зачёт, пять - 2 = три. зачёл, 0 - 1 = :2 - семь = -пять. вёсел, 0 - восемь = -восемь. вёрст, 2 - семь = -пять. верёв, :шесть - 2 = четыре. счётн, 2 - шесть = -четыре. счёте, 2 - пять = -три. счёта, *:LESSON33_D10 I:(10) D:шесть - 2 = четыре. щёточк, семь - 2 = пять. щёткою, восемь - восемь = 0. :пять - три = 2. сырьё, 0 - четыре = -четыре. съёмн, четыре - 0 = четыре. счёты, :восемь - 0 = восемь. обрёк, девять - девять = 0. обжёг, 2 - семь = -пять. :девять - девять = 0. житьё, 0 - четыре = -четыре. жильё, восемь - шесть = 2. *:LESSON33_D11 I:(11) D:шесть - 0 = шесть. истёк, 0 - девять = -девять. изрёк, семь - девять = -2. :2 - восемь = -шесть. приём, четыре - 0 = четыре. пошёл, пять - семь = -2. :девять - 0 = девять. падём, девять - 0 = девять. отчёт, 2 - восемь = -шесть. :1 - 1 = 0. несёт, 1 - 2 = -1. несём, пять - 2 = три. нашёл, три - 0 = три. *:LESSON33_D12 I:(12) D:шесть - шесть = 0. ёршик, 2 - восемь = -шесть. ёрзая, четыре - 0 = четыре. :восемь - восемь = 0. ликёр, девять - 0 = девять. лётчи, шесть - четыре = 2. :2 - четыре = -2. ёмкой, 0 - три = -три. ёмкое, 2 - 2 = 0. ёмких, пять - 0 = :шесть - четыре = 2. донёс, семь - девять = -2. довёл, восемь - восемь = 0. *:LESSON33_D13 I:(13) D:семь - 0 = семь. вьёшь, три - три = 0. вьёте, 0 - 1 = -1. вошёл, три - 0 = три. :восемь - 0 = восемь. щёткам, девять - 2 = семь. щёлкою, 0 - шесть = -шесть. :шесть - шесть = 0. съёмк, семь - 2 = пять. трёхвёрстных, три - 2 = 1. :три - 1 = 2. трёхвёрстные, восемь - 0 = восемь. трёхвёрстную, 1 - 0 = 1. G:E_LESSON33 *:S_LESSON34 K:12:MENU B: Lesson 34: 39 *:LESSON34_D1 I:(1) D:3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 :9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 :3в 3в 3в 3в 3в 3в 3в 3в 3в 3в 3в 3в 3в 3в 3в 3в 3в 3в 3в 3в 3в 3в 3в 3в 3в. :9д 9д 9д 9д 9д 9д 9д 9д 9д 9д 9д 9д 9д 9д 9д 9д 9д 9д 9д 9д 9д 9д 9д 9д 9д. *:LESSON34_D2 I:(2) D:0 - 3 = -3. чётном, 3 - семь = -четыре. чётной, 2 - 9 = -семь. чётное, 3 - 0 = :9 - 0 = 9. спадём, пять - 9 = -четыре. сошлёт, 9 - 3 = шесть. сошлём, 0 - 9 = :восемь - 9 = -1. сойдём, 3 - пять = -2. сожрёт, 3 - 1 = 2. сожжёт, шесть - 9 = :восемь - 3 = пять. чихнёт, 9 - 9 = 0. чихнём, 2 - 9 = -семь. чинённ, 3 - пять = *:LESSON34_D3 I:(3) D:пять - 2 = 3. учтёшь, пять - 3 = 2. учтёте, четыре - 1 = 3. учтённ, 3 - 9 = :семь - 3 = четыре. учётом, 9 - 2 = семь. учёных, 2 - 3 = -1. учёным, 9 - 3 = :0 - 9 = -9. уберёт, пять - восемь = -3. уберём, 1 - 9 = -восемь. тушёнк, 9 - 9 :пять - восемь = -3. стечём, 2 - 9 = -семь. стёрты, 3 - 0 = 3. стёрто, 9 - 2 = *:LESSON34_D4 I:(4) D:пять - 9 = -четыре. чётких, 3 - пять = -2. чётким, 2 - 9 = -семь. чёткий, 9 - 0 :восемь - 3 = пять. тёртою, пять - 9 = -четыре. тёртом, 3 - 1 = 2. тёртой, 3 - 3 :2 - пять = -3. щёлкам, 3 - 3 = 0. щёлкал, 1 - 9 = -восемь. щёлкай, 9 - четыре = :восемь - 3 = пять. шахтёр, 3 - 9 = -шесть. шагнёт, 3 - 2 = 1. шагнём, 9 - 1 = *:LESSON34_D5 I:(5) D:2 - 3 = -1. увезёт, 3 - семь = -четыре. увезён, 3 - 2 = 1. увезём, семь - :3 - 1 = 2. уведён, четыре - семь = -3. уведём, 3 - шесть = -3. убьёшь, 2 - 9 = :9 - восемь = 1. тиснён, 2 - 3 = -1. тёщами, семь - 3 = четыре. течёшь, 2 - 9 = :9 - четыре = пять. тёртых, 3 - 9 = -шесть. тёртым, 3 - 2 = 1. тёртый, 9 - 1 = *:LESSON34_D6 I:(6) D:9 - восемь = 1. щёлкни, пять - 3 = 2. щёлкая, 3 - четыре = -1. щёлкаю, 3 - 9 = :9 - 1 = восемь. счётом, семь - 3 = четыре. судьёй, 9 - 0 = 9. струёй, 3 - :1 - четыре = -3. утечёт, восемь - 3 = пять. утёрся, 1 - 9 = -восемь. устаёт, 3 :9 - 2 = семь. урвёте, 3 - четыре = -1. упрёку, 3 - четыре = -1. упрёки, 3 - *:LESSON34_D7 I:(7) D:3 - 2 = 1. уличён, четыре - семь = -3. уймёшь, пять - 3 = 2. уйдёшь, семь - 3 = :9 - 0 = 9. трётся, 2 - пять = -3. трёпан, восемь - пять = 3. ткнёшь, 9 - четыре :шесть - 9 = -3. тёмном, четыре - семь = -3. тёмной, пять - 2 = 3. тёмное, 9 - :9 - восемь = 1. сражён, 0 - 3 = -3. спёрты, шесть - 9 = -3. спёрто, 3 - восемь *:LESSON34_D8 I:(8) D:3 - семь = -четыре. чёрных, 3 - 0 = 3. чёрным, 1 - 9 = -восемь. чёрный, восемь :9 - 3 = шесть. чёрном, 3 - 3 = 0. чёрной, восемь - 3 = пять. чёрное, пять - :четыре - 3 = 1. тёмных, 3 - 1 = 2. тёмным, 9 - четыре = пять. тёмный, восемь - :3 - пять = -2. шьётся, пять - 9 = -четыре. шлётся, 2 - 3 = -1. шёлком, семь - 3 *:LESSON34_D9 I:(9) D:1 - четыре = -3. тёплом, семь - 9 = -2. тёплой, 9 - пять = четыре. тёплое, 9 - :3 - восемь = -пять. чёткая, 3 - четыре = -1. чёртом, 9 - 2 = семь. чертёж, :9 - шесть = 3. червём, четыре - 1 = 3. цветёт, четыре - 3 = 1. филёнк, 3 - :четыре - 3 = 1. спасёт, 3 - шесть = -3. спасён, восемь - 3 = пять. спасём, 9 - *:LESSON34_D10 I:(10) D:3 - 0 = 3. упрёка, 3 - 1 = 2. упадёт, 9 - 2 = семь. упадём, 9 - 0 = 9. унёсся, :восемь - 3 = пять. собьём, восемь - 3 = пять. снесёт, 2 - 9 = -семь. снесён, :семь - 9 = -2. уценён, пять - 9 = -четыре. утолён, 3 - четыре = -1. уткнёт, :3 - четыре = -1. узнаёт, 9 - восемь = 1. узнаём, семь - четыре = 3. уделён, *:LESSON34_D11 I:(11) D:0 - 9 = -9. тёртая, 3 - 3 = 0. тёплых, 9 - 0 = 9. тёплым, 9 - 1 = восемь. :3 - 0 = 3. трясём, 9 - пять = четыре. трёхвёрстными, 3 - 0 = 3. трёхвёрстному, :шесть - 3 = 3. чёткую, 3 - 2 = 1. чёткою, 3 - 2 = 1. чётком, 9 - восемь = 1. :пять - восемь = -3. уснёшь, пять - 9 = -четыре. уснёте, четыре - 3 = 1. усечён, *:LESSON34_D12 I:(12) D:четыре - 1 = 3. стёрся, 1 - 3 = -2. стерёг, 2 - 3 = -1. стёкол, 0 - 9 = -9. :пять - 2 = 3. учёные, 9 - 3 = шесть. учёном, 9 - 2 = семь. учёной, 3 - 3 = 0. :3 - 1 = 2. твёрже, семь - 9 = -2. твёрдо, четыре - 1 = 3. сырьём, 9 - 9 = 0. :9 - 3 = шесть. согнёт, 0 - 3 = -3. согнём, 9 - 9 = 0. совьёт, 9 - 2 = семь. *:LESSON34_D13 I:(13) D:2 - пять = -3. сочтён, семь - четыре = 3. сочтём, 9 - 0 = 9. сотрёт, 0 - 9 = :3 - 0 = 3. чётных, 3 - семь = -четыре. чётным, 2 - 9 = -семь. чётный, 3 - 1 = :1 - 3 = -2. учёбою, пять - 2 = 3. учёбой, пять - восемь = -3. учёбах, 3 - 3 = G:E_LESSON34 *:S_LESSON35 K:12:MENU B: Lesson 35: 48 *:LESSON35_D1 I:(1) D:4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 :8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 :4а 4а 4а 4а 4а 4а 4а 4а 4а 4а 4а 4а 4а 4а 4а 4а 4а 4а 4а 4а 4а 4а 4а 4а 4а. :8л 8л 8л 8л 8л 8л 8л 8л 8л 8л 8л 8л 8л 8л 8л 8л 8л 8л 8л 8л 8л 8л 8л 8л 8л. *:LESSON35_D2 I:(2) D:2 - 8 = -шесть. свезёт, 1 - 8 = -семь. свезён, 8 - 9 = -1. свезён, 8 - 2 = :3 - семь = -4. потёрт, 4 - шесть = -2. потёкш, 8 - шесть = 2. потёку, 0 - 8 = :4 - шесть = -2. потёке, 4 - 1 = 3. потёка, 2 - 8 = -шесть. порвёт, 4 - семь = :2 - 8 = -шесть. падёте, 1 - 9 = -8. оценён, пять - 1 = 4. отцвёл, шесть - 8 = *:LESSON35_D3 I:(3) D:семь - 8 = -1. лёгшей, семь - 3 = 4. лёгшее, 3 - 8 = -пять. лёгшая, 8 - 3 = :1 - 4 = -3. натёрт, 3 - 8 = -пять. насчёт, 2 - 8 = -шесть. нанёсш, 4 - шесть = :8 - семь = 1. лёгший, 4 - пять = -1. лёгшие, шесть - 4 = 2. лёгшею, семь - 8 = :семь - 8 = -1. попьёт, шесть - 8 = -2. попьём, шесть - 4 = 2. польёт, 4 - пять *:LESSON35_D4 I:(4) D:4 - 1 = 3. опёрло, 1 - 4 = -3. опёрли, 9 - 1 = 8. опадёт, 9 - 8 = 1. окунёт, 1 :9 - пять = 4. приёмы, 8 - 8 = 0. приёму, 4 - 8 = -4. приёмн, 8 - 0 = 8. приёмк, :1 - 9 = -8. отрёкш, 4 - 1 = 3. отошёл, пять - 4 = 1. отдёрн, 4 - 3 = 1. отдаёт, :4 - 1 = 3. озёрах, пять - 4 = 1. озёрам, 1 - 9 = -8. оживёт, 4 - 8 = -4. *:LESSON35_D5 I:(5) D:пять - 9 = -4. обошёл, 4 - 2 = 2. обёртк, 8 - 8 = 0. низвёл, 9 - 1 = 8. нечётн, :4 - 8 = -4. крадёт, 0 - 8 = -8. крадём, 1 - 9 = -8. корёжь, 0 - 4 = -4. корёжу, :пять - 4 = 1. лёгкий, 9 - 4 = пять. лёгкие, 8 - 4 = 4. лёгкая, 9 - 1 = 8. :9 - 8 = 1. приёма, 1 - 8 = -семь. придёт, 1 - 9 = -8. придём, 1 - 9 = -8. *:LESSON35_D6 I:(6) D:4 - 1 = 3. рванём, 4 - 8 = -4. расчёт, 0 - 8 = -8. расчёл, 8 - 3 = пять. :8 - 1 = семь. лётные, 9 - пять = 4. лётную, 0 - 8 = -8. лётною, 4 - 1 = 3. :4 - 0 = 4. лётное, 8 - 2 = шесть. лётная, 4 - 4 = 0. лёгшую, 8 - 9 = -1. :3 - 4 = -1. сечёте, 9 - 1 = 8. сёстры, 1 - 8 = -семь. сестёр, 4 - 0 = 4. *:LESSON35_D7 I:(7) D:1 - 8 = -семь. семёрк, 9 - 1 = 8. сдаёшь, 9 - 1 = 8. сдаёте, 1 - 9 = -8. :пять - 4 = 1. нальём, семь - 3 = 4. налёты, 8 - семь = 1. налёту, 8 - 0 = 8. :1 - 4 = -3. смущён, 4 - 4 = 0. смещён, 4 - 8 = -4. сживёт, шесть - 2 = 4. :4 - 3 = 1. полёте, 3 - 4 = -1. полёта, 0 - 8 = -8. полёгш, 2 - шесть = -4. *:LESSON35_D8 I:(8) D:1 - 4 = -3. повлёк, 1 - 9 = -8. побьёт, 3 - семь = -4. побьём, 3 - 8 = -пять. :0 - 8 = -8. оголён, 2 - 4 = -2. объёму, пять - 8 = -3. объёме, 0 - 4 = -4. :1 - 8 = -семь. махнёт, 8 - 2 = шесть. махнём, 4 - 8 = -4. маркёр, 1 - 9 = -8. :4 - 4 = 0. лёгкою, 2 - 8 = -шесть. лёгком, 0 - 8 = -8. лёгкой, семь - 4 = 3. *:LESSON35_D9 I:(9) D:0 - 4 = -4. набьём, шесть - 4 = 2. мытьём, шесть - 8 = -2. мощённ, 4 - 2 = 2. :шесть - 4 = 2. подвёз, 4 - 3 = 1. подаёт, шесть - 2 = 4. подаём, семь - 3 = 4. :3 - семь = -4. налёгш, пять - 9 = -4. наймёт, 4 - 0 = 4. наймём, 3 - 4 = -1. :4 - 4 = 0. решётк, шесть - 4 = 2. решённ, 4 - пять = -1. ребёнк, 8 - 0 = 8. *:LESSON35_D10 I:(10) D:4 - 1 = 3. пошлёт, шесть - 8 = -2. пошлём, 2 - шесть = -4. почтёт, 9 - 1 = 8. :9 - пять = 4. поётся, семь - 4 = 3. подъём, 8 - 8 = 0. поднёс, пять - 4 = 1. :9 - пять = 4. печёшь, семь - 4 = 3. печёте, 8 - пять = 3. пасёшь, 1 - 4 = -3. :9 - 8 = 1. неуёмн, семь - 3 = 4. нейдёт, 1 - пять = -4. начнёт, 9 - 4 = пять. *:LESSON35_D11 I:(11) D:8 - 9 = -1. лишённ, семь - 4 = 3. лифтёр, 2 - шесть = -4. лётных, шесть - 2 = :8 - 3 = пять. кладём, 4 - 3 = 1. казнён, 8 - пять = 3. истёрт, семь - 8 = -1. :8 - семь = 1. плёнки, 4 - 1 = 3. плёнке, 1 - пять = -4. плёнка, 9 - 4 = пять. :семь - 4 = 3. разъём, 1 - 8 = -семь. разнёс, 1 - 8 = -семь. развёл, 4 - 8 = -4. *:LESSON35_D12 I:(12) D:4 - пять = -1. провёз, пять - 9 = -4. пришёл, 0 - 8 = -8. причём, пять - 1 = 4. :8 - 8 = 0. нажмёт, 9 - пять = 4. нажмём, 3 - 8 = -пять. надёжн, пять - 8 = -3. :8 - 2 = шесть. копьём, пять - 1 = 4. колёса, семь - 8 = -1. клянёт, 4 - 8 = -4. :4 - семь = -3. сведёт, пять - 8 = -3. сведён, 3 - семь = -4. сведём, 8 - 4 = 4. *:LESSON35_D13 I:(13) D:семь - 8 = -1. ползёт, пять - 8 = -3. ползём, 8 - 0 = 8. полёты, 3 - семь = -4. :4 - семь = -3. пойдёт, 8 - шесть = 2. пойдём, 4 - 9 = -пять. пожрём, 0 - 4 = :0 - 4 = -4. плывём, 1 - 8 = -семь. плетёт, 8 - пять = 3. плетён, шесть - 2 = 4. :4 - 2 = 2. отвлёк, семь - 4 = 3. отвёзш, 4 - шесть = -2. остриё, шесть - 2 = 4. *:LESSON35_D14 I:(14) D:4 - 1 = 3. пьётся, 8 - 2 = шесть. прошёл, шесть - 8 = -2. прочёл, шесть - 2 = G:E_LESSON35 *:S_LESSON36 K:12:MENU B: Lesson 36: 567 *:LESSON36_D1 I:(1) D:5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 :6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 :7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 :5а 5а 5а 5а 5а 5а 5а 5а 5а 5а 5а 5а 5а 5а 5а 5а 5а 5а 5а 5а 5а 5а 5а 5а 5а. *:LESSON36_D2 I:(2) D:7о 7о 7о 7о 7о 7о 7о 7о 7о 7о 7о 7о 7о 7о 7о 7о 7о 7о 7о 7о 7о 7о 7о 7о 7о. :6а 6а 6а 6а 6а 6а 6а 6а 6а 6а 6а 6а 6а 6а 6а 6а 6а 6а 6а 6а 6а 6а 6а 6а 6а. :7 - 5 = два. запрём, два - 5 = -три. запоёт, 6 - ноль = 6. запоём, 6 - три = :6 - ноль = 6. вахтёр, 6 - ноль = 6. бьётся, два - 6 = -четыре. быльём, 6 - 1 = *:LESSON36_D3 I:(3) D:5 - 6 = -1. войдём, два - 5 = -три. возвёл, ноль - 5 = -5. вождём, два - 5 = :7 - два = 5. влечём, ноль - 5 = -5. влёкся, 1 - 5 = -четыре. взошёл, два - 7 = :5 - ноль = 5. съёмок, 6 - 7 = -1. рублёв, 7 - 7 = ноль. платёж, два - 6 = :5 - 1 = четыре. зачтёт, восемь - 6 = два. зачтён, восемь - 7 = 1. зачтём, 7 - 6 *:LESSON36_D4 I:(4) D:четыре - 6 = -два. жёлтое, 6 - 1 = 5. жёлтая, ноль - 5 = -5. ёрзают, три - 5 = :1 - 6 = -5. дойдём, четыре - девять = -5. дождём, 5 - ноль = 5. добьёт, 7 - два :четыре - 5 = -1. ввезём, 7 - 6 = 1. введёт, девять - 6 = три. введён, 6 - три = :четыре - 7 = -три. ёмкого, 6 - три = три. ёмкими, 1 - 6 = -5. ёлками, 5 - 1 = *:LESSON36_D5 I:(5) D:девять - 5 = четыре. зовёте, 1 - 6 = -5. зельём, восемь - 6 = два. звёзды, 5 - :7 - девять = -два. затёрт, 5 - 7 = -два. запьёт, восемь - 6 = два. запьём, 5 - :1 - 7 = -6. вёзший, восемь - три = 5. вёзшие, 5 - два = три. вёзшею, девять - 6 :6 - восемь = -два. зачёту, 6 - 7 = -1. зачётн, 6 - четыре = два. зачёте, 5 - *:LESSON36_D6 I:(6) D:два - 5 = -три. дорвёт, 1 - 6 = -5. дорвём, 6 - два = четыре. допьёт, 6 - :5 - 7 = -два. бритьё, два - девять = -7. бредёт, 1 - 7 = -6. бредём, 6 - восемь :7 - 5 = два. зальёт, ноль - 7 = -7. зальём, три - девять = -6. залёгш, девять - :7 - 7 = ноль. задаём, девять - четыре = 5. загнёт, три - 6 = -три. загнём, 5 - *:LESSON36_D7 I:(7) D:7 - 6 = 1. живёте, три - восемь = -5. жжётся, восемь - 7 = 1. жёстче, три - :восемь - три = 5. внесёт, 6 - восемь = -два. внесён, 6 - 6 = ноль. внесём, 5 - :четыре - 5 = -1. вернём, восемь - 1 = 7. вёзшую, 5 - 5 = ноль. вёзших, 6 - :5 - 1 = четыре. брёвен, 5 - ноль = 5. боксёр, 7 - восемь = -1. блюдёт, восемь - *:LESSON36_D8 I:(8) D:5 - восемь = -три. дешёвы, 7 - 6 = 1. дёшево, восемь - два = 6. дешёва, 6 - два :7 - три = четыре. вовлёк, 7 - 5 = два. вобьёт, два - 6 = -четыре. вобьём, два - :6 - ноль = 6. дёрнет, восемь - 6 = два. дёрнем, девять - 5 = четыре. дёрган, 6 :7 - 1 = 6. грядёт, девять - 5 = четыре. грабёж, четыре - 5 = -1. гнетёт, восемь *:LESSON36_D9 I:(9) D:5 - 1 = четыре. всосём, восемь - 6 = два. вселён, три - восемь = -5. вручён, 6 :девять - два = 7. вёслах, 6 - 7 = -1. вёслам, девять - 6 = три. вёрсты, два - 6 :два - 5 = -три. закуём, три - 5 = -два. займёт, 6 - ноль = 6. займём, четыре - :четыре - 5 = -1. ёкнуло, 6 - три = три. ёкнули, три - восемь = -5. ёкнула, 1 - *:LESSON36_D10 I:(10) D:девять - 6 = три. вперёд, 6 - два = четыре. впадёт, девять - три = 6. впадём, 7 :7 - ноль = 7. везёте, четыре - 6 = -два. вёдрах, 6 - девять = -три. вёдрам, 5 - :восемь - 7 = 1. берёзу, три - девять = -6. берёзк, 6 - 5 = 1. берёзе, четыре - :четыре - 7 = -три. житьём, 5 - два = три. жильём, 5 - четыре = 1. живьём, 5 - *:LESSON36_D11 I:(11) D:5 - 6 = -1. жёлтую, девять - 5 = четыре. жёлтою, девять - 7 = два. жёлтом, :5 - 7 = -два. вёзшей, девять - 7 = два. вёзшее, девять - 7 = два. вёзшая, два - :5 - 1 = четыре. ёканью, восемь - 6 = два. ёканье, три - 7 = -четыре. дубьём, 1 :три - 5 = -два. донёсш, восемь - 6 = два. дольёт, 1 - 5 = -четыре. дольём, два *:LESSON36_D12 I:(12) D:ноль - 5 = -5. бельём, 5 - четыре = 1. бёдрах, восемь - три = 5. бёдрам, четыре :7 - восемь = -1. зайдём, 6 - четыре = два. зажжёт, два - восемь = -6. зажжём, :девять - 5 = четыре. забьёт, восемь - три = 5. забьём, три - девять = -6. :четыре - 5 = -1. берёшь, четыре - девять = -5. берёте, девять - 6 = три. *:LESSON36_D13 I:(13) D:5 - девять = -четыре. ёрзаем, восемь - 7 = 1. ёрзавш, 6 - восемь = -два. :девять - 5 = четыре. ёрзало, 7 - девять = -два. ёрзали, восемь - три = 5. :1 - восемь = -7. ведёте, четыре - 6 = -два. ведёрк, четыре - 7 = -три. вдвоём, :1 - восемь = -7. издаёт, 5 - ноль = 5. издаём, 6 - 1 = 5. извлёк, ноль - 6 = *:LESSON36_D14 I:(14) D:7 - 5 = два. вьётся, три - 6 = -три. выдаёт, 7 - ноль = 7. выдаём, 7 - 7 = :7 - два = 5. жёстко, 7 - 7 = ноль. жёстки, 1 - восемь = -7. жёстка, 6 - 7 = -1. G:E_LESSON36 *:S_LESSON37 K:12:MENU B: Lesson 37: *:LESSON37_D1 I:(1) D:0 9 5 4 5 5 8 4 1 1 5 5 2 4 5 8 5 0 1 7 6 8 2 2 3 4 7 2 6 4 3 9 7 3 6 4 0 9 2 7 :7 3 7 6 3 0 1 1 1 2 1 0 7 4 2 2 8 1 8 3 9 2 8 5 1 7 1 4 8 8 4 0 9 6 7 4 2 3 2 9 :2 2 5 4 1 2 6 5 8 2 8 2 8 0 3 3 6 7 7 5 1 2 8 7 0 3 8 9 0 1 4 6 0 7 6 5 4 9 8 4 :8 5 2 1 4 7 1 8 6 0 6 7 6 1 3 7 5 9 1 7 2 7 8 7 7 3 6 8 8 7 8 0 5 3 5 8 4 7 4 9 *:LESSON37_D2 I:(2) D:0 2 7 2 6 2 8 7 0 4 0 0 8 8 7 0 1 3 0 4 1 0 5 1 2 4 2 5 5 4 6 7 8 2 3 3 1 1 5 0 :0 5 8 0 7 8 7 1 7 6 3 2 5 7 8 3 6 6 5 3 6 4 1 2 6 5 5 2 2 1 7 1 4 5 9 3 6 3 9 9 :9 5 1 4 8 4 6 5 3 4 8 2 2 2 3 0 9 3 0 5 6 9 3 1 1 5 5 7 1 7 6 2 9 4 6 5 1 9 7 9 :97 03 48 38 84 17 30 86 81 25 00 16 87 62 41 92 38 24 36 32 16 86 56 87 41 87 *:LESSON37_D3 I:(3) D:59 80 35 25 06 66 51 70 27 22 94 04 75 78 28 32 38 04 51 57 57 56 91 61 83 73 :64 88 14 40 39 77 51 13 13 33 26 42 76 51 92 64 64 47 14 66 56 06 14 54 56 00 :48 81 23 30 18 81 40 86 54 21 29 21 19 95 73 03 57 68 56 02 00 50 61 11 76 64 :52 55 30 28 08 59 39 67 34 27 20 78 21 91 28 94 92 05 56 70 38 68 48 82 98 21 *:LESSON37_D4 I:(4) D:11 71 28 20 02 48 24 68 50 96 28 04 17 42 80 67 75 78 53 13 32 76 19 67 06 18 :78 51 63 12 92 22 87 19 45 00 93 22 91 75 87 21 03 15 70 47 18 01 31 73 81 05 :19 92 96 79 22 47 57 46 87 59 14 87 74 36 52 31 01 62 29 72 23 06 64 56 91 82 :335 643 537 139 572 618 497 971 555 201 363 904 089 140 011 660 704 435 922 956 *:LESSON37_D5 I:(5) D:274 616 089 125 956 816 616 633 923 408 130 451 715 707 204 759 496 904 290 096 :465 296 383 523 939 314 999 518 481 930 714 225 808 040 937 077 166 847 433 246 :296 267 488 035 177 326 885 896 487 509 713 522 234 734 218 929 739 955 740 131 :926 690 855 539 246 302 677 034 757 148 302 413 218 479 942 057 327 124 649 456 *:LESSON37_D6 I:(6) D:022 860 884 372 262 997 000 987 223 325 118 000 168 882 222 394 843 624 139 598 :281 130 828 476 200 386 282 923 831 700 514 687 915 129 619 415 521 589 176 502 :299 258 165 812 301 554 006 883 733 908 626 689 082 728 853 679 798 989 612 077 :0258 2751 8930 2678 6781 5253 1738 9008 2901 5294 2136 0301 0352 5869 5671 2002 *:LESSON37_D7 I:(7) D:6732 2630 6759 2989 6255 6500 8042 2448 6376 3902 9558 8439 8108 0514 9639 3102 :2327 3258 2213 8569 9434 4642 1094 0260 8508 6534 1279 3939 4715 7619 6864 1637 :0189 8621 0733 6591 8976 8439 6544 1775 9008 1652 1349 1581 9902 2837 5049 3049 :6642 2312 7840 8214 6857 5350 3250 3338 0171 2631 1371 2250 2482 9992 4489 1113 *:LESSON37_D8 I:(8) D:3936 4795 1130 2457 2551 8896 2592 3037 0296 0149 5233 8387 0402 0064 0778 8070 :6884 0531 4287 2831 4300 9399 0918 6315 9902 0406 5696 2196 5645 0659 6074 2792 :5364 8959 5900 5532 1803 3565 3430 0666 8348 3081 1840 2790 7888 1131 0770 6011 :28944 50739 28376 38792 44280 70125 28977 37884 68899 83338 93773 16318 34641 *:LESSON37_D9 I:(9) D:20004 18294 04426 54650 15425 77695 28365 70009 99009 29222 46127 79508 69821 :14852 72783 23170 18662 20855 47032 88436 65065 70735 39462 05500 56076 77131 :61611 09964 67190 08712 20288 25335 05726 93520 08663 59625 18422 93686 85503 :07204 86897 87526 24827 23901 89526 00751 61264 86142 64719 69350 76225 69608 *:LESSON37_D10 I:(10) D:94744 77636 80505 99319 59044 90143 49385 45758 51897 05710 76202 23207 45640 :88383 46299 53057 14783 76287 58154 99724 93955 93772 24878 46686 94265 10569 :27696 50987 45290 59723 67420 75085 92139 61779 11519 74882 14597 06934 24844 :865639 811351 827072 775668 091396 630497 454527 261693 128037 311657 265324 *:LESSON37_D11 I:(11) D:147295 338474 953607 111160 050344 975347 274947 001558 061272 418657 469549 :887180 507115 797224 502597 537790 483743 618291 618842 555374 064649 396323 :659225 141522 386424 068006 728151 673799 263647 253937 445796 164037 879359 :564071 912734 635670 665046 178683 400270 635256 198364 086772 699441 697820 *:LESSON37_D12 I:(12) D:065000 182574 379563 496668 817722 197886 689034 109673 831076 365865 879599 :875122 788472 264998 330222 739680 662852 540705 497857 487619 346374 264643 :543955 470305 928927 889120 587163 086104 453385 380383 966483 984349 755091 :4536857 3759085 6560608 9243633 0617919 6739560 9101752 6427434 6219944 0933789 *:LESSON37_D13 I:(13) D:0657251 3090232 8928402 4567594 9657863 4886129 7334328 8157686 6216636 8856857 G:E_LESSON37 *:S_LESSON38 K:12:MENU B: Lesson 38: *:LESSON38_D1 I:(1) D:30-50 Мин.. Результат Есть - Разработал Форму Таблицы и Обработал 30-40 :1945-1946 Годы Начал Читать и Не Смог Оторваться От Разговора с Честным и :Треп - 5 Мин. Красилась - 7 Мин. Писала Отчёт - 12 Мин. Лучше Письменно, Но :100 До 5000 Разово в Зависимости От Качества Результата. Учитываем Его *:LESSON38_D2 I:(2) D:1994 Году Было 198 Реальных, Официально Зарегистрированных Принцев. Принцы :в Срок Выполнять Намеченное. Будильник Выбрал Поставить На 7.00 - Встаёшь в :5 - 3 = 2. Если Бы у Васи Этот Пункт Был На 5-м Месте, а у Группы На 2-м, :1 Минута - Он Пыхтел, я Смягчал Ситуацию. 2 Минуты - Мои Предложения. 1 Минута *:LESSON38_D3 I:(3) D:Выходить По Одному с Интервалом в Одну Минуту. Нас - 30 Человек, 15 Мужчин и 15 :1-й Команды, 2-й Из 2-й - и т.д. Важно, Чтобы Никто Случайно Не Пропустил Своей :Вариант 1-2-3. Все Рассчитываются На Первый-второй-третий. Все Первые Номера :Обычно Фраза Угадывается За 3-10 Минут, и Зрелище Это - Незабываемое. *:LESSON38_D4 I:(4) D:3 Страницы, Помыл Посуду. Это Резко Повышает Работоспособность в Моем Случае На :Результаты Внизу Под Табличкой. У Вас Могут Получиться Суммы От -16 До 16. :ОСНОВНАЯ РАБОТА - Около 15-20 Минут Под Тихую Музыку. Если Закончить Все Никак :Просьбе - 1 Очко, Не Поняла - Нет Очка, Назвала Неправильно - Минус 1 Очко. *:LESSON38_D5 I:(5) D:6 Минут, Надеть Костюм - Нужно 4 Минуты, Влезть в Ботинки 30 Секунд... оо.оо. - :Что Мир Тебе Давал с 8.06 По 8.12, Когда Ты Стоял На Автобусной Остановке Что :На Принятие Общего Решения - 20 Мин. Не Уложились в 20 Мин. - Ваша Команда :Зарплата Была 100 у.е. и Вы Повысили Её До 120 у.е., Он За Это Работать Может *:LESSON38_D6 I:(6) D:Записать Вот в Такую Табличку, Состоящую Из 8 Рядов По 9 Клеток. Эти Числа От :и Слабый, Но 10-й Спасется Скорее, Чем Гигант, Но 11-й. Друг Другу Помочь При :- Например, Предлагается Фраза Я Больше Всего Ценю в Тебе... - и Надо Дописать :Разленился, Но Вовремя Спохватился Потерял Около 30-50 Мин.. Результат Есть - *:LESSON38_D7 I:(7) D:1, 2, 3 и 4 Указать. Острова Неравноценны. Лучше Всех Пригоден Для Выживания - :7 До 15 Человек. У Нас Обычно Играют Параллельно Четыре Команды По 7-9 Человек :И Опять - Что Делать с Результатом 28 Часов 35 Минут Компьютерных Игр Я в :Более 20 Мин. в Среднем 6-10 Мин.. На Первых Неделях Выполнения Упражнения *:LESSON38_D8 I:(8) D:Могу Назвать Конкретно - На Это Требуется Обычно От 20 До 30 Часов Нормальной :Сумме 72 Раза, Укладываясь За 10 Минут. Так, Конечно, Лучше. Успехов. :Обидела-сь - То Есть Обидела Себя. Ай-ай-ай, Зачем Же Ты Себя Обижаешь. 2. Суть :4. Особый Пункт - Ограничить Милый Треп По Телефону. Если Позвонили Мне - До 10 *:LESSON38_D9 I:(9) D:- Хотелось Тебе Идти На Работу - Нет. - Но Ты Пошел - Да. - Значит, Ты Умеешь :Двенадцать Месяцев и с Запасом На Двадцать Лет За Это Время Взрастим, Итого :Игра-бой Идёт 1-2 Минуты. Конец - Свисток Ведущего и Его Вопросы Сколько :8.22 - Ст. М. Медведково - Вы Фиксировали Время, Но Упускали То, Что За Этим *:LESSON38_D10 I:(10) D:Фраза Я Больше Всего Ценю в Тебе... - и Надо Дописать 5-10 Пунктов, Предположим :1-я Минута - Ритуальные Фразы, Взаимная Настройка. 5 Минут - Он Наезжал, я :На Белом Коне, Эта Мечта Вовсе Не Несбыточная. Это Вполне Реально, Только - :23.50 Обновил в Уме Данные По Ещё Одной Корпорации - Совершенно Новый Вид *:LESSON38_D11 I:(11) D:Через 10-15 Смен Имеет Смысл Прервать Работу, Пусть Закроют Глаза и Осмыслят :В Соответствии с Приказом 219 Министерства Торговли От 09 Сентября 1979 Года :Сигналу Вы Можете Прыгнуть Или На Месте, Или Повернувшись На 90 Влево, Или :- Но Самое Лучшее, Что Ты Сможешь Сделать. Чем Ты Будешь Через Год, Через 5 *:LESSON38_D12 I:(12) D:Том, Что Повышение Денежного Вознаграждения Влияет На Работу Только в Пределах :Силы На Перепроверку Ненадёжного Человека. Примерная Оценка - На Ближайший Год :0, 1, 2. Старайтесь Не Ставить 0. Не Задумывайтесь Слишком Надолго, Но Будьте :Будет у Памятника Пушкину в 18.30 Ждать Машу и Направился к Пете, а Маша *:LESSON38_D13 I:(13) D:Чаю и Вот в 18.30 Стоит у Памятника. Пушкин Есть, Дождик, Ветер и Холодрыга :Сейчас 19.17, а Вы Только Подходите к Ней. Как Интересно Наблюдать Её Лицо, :в Удачном Варианте Обычно Идёт 2,5-3 Часа. При Трудных Взаимоотношениях в :Осталась Одна Вещь, 18 Минут - Две Вещи, и т.д. - Одна Выигранная в Обсуждении *:LESSON38_D14 I:(14) D:Вечером в 18.30, Девушка Пришла На Встречу Вовремя, Вас Же Нет и Нет, Наконец :Покупая. На Рынке Без Особых Трудностей Уже Могу Выторговать Процентов 5-10, а G:E_LESSON38 *:S_LESSON39 K:12:MENU B: Lesson 39: !+ *:LESSON39_D1 I:(1) D:! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! :+ + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + :!ф !ф !ф !ф !ф !ф !ф !ф !ф !ф !ф !ф !ф !ф !ф !ф !ф !ф !ф !ф !ф !ф !ф !ф !ф :+ж +ж +ж +ж +ж +ж +ж +ж +ж +ж +ж +ж +ж +ж +ж +ж +ж +ж +ж +ж +ж +ж +ж +ж +ж *:LESSON39_D2 I:(2) D:Милый, ты купил яблоки! Ура! + Чмок. Они такие зелёные! Великолепно! Дай съем! :Да, милый! Хорошо, милый! Как ты скажешь, так и будет, милый! + Да, дорогая! Я :И следить, чтобы любопытные девушки приветы не разворачивали!!! + Добрый вечер, :Ах, как красиво! Можно даже поаплодировать! + Счастье, да и только! + Ай да *:LESSON39_D3 I:(3) D:+ Перестаньте нас любить! + Начните нас уважать! + Чур, чур меня, зачем мне это :Эй, + завопил бедняк, + что ты делаешь! + Перестань немедленно! + Отдай! + :Но ведь если эксперимент проходит + появляются новые занятия! И появлялись :+ Ларису хвалит Бунимович! Ну правда, это интересно! А у нас ритуал тоже есть! *:LESSON39_D4 I:(4) D:+ Вам же не видно экрана! Дискуссия + продолжается! + Поподробнее, пожалуйста! :+ Посмотрите на потолок! Спасибо. + Посмотрите на пол! Спасибо. + Найдите :Ходим... В группу - по +4! по +5! по столько, чтобы все разбились на четыре :- И + раз!... Встали те, кто получил наибольшее количество выборов! + *:LESSON39_D5 I:(5) D:Я всегда говорил тебе, что слова + это отражение отраженья, + давай наконец :- Не целуй меня... Не целуй меня... Милый! Целуй меня еще! + Прорыв, текучка, :Здравствуйте, господа Актёры! Да здравствует + Эксперимент! Я буду счастлив в :+ Пусть расцветают все цветы! + Но это же неуважение к нам! + Меня как будто *:LESSON39_D6 I:(6) D:Ты был всю жизнь забит, и сейчас твоя задача разогнуться, полной грудью взять :Есть!! Есть, блин!!!, то сейчас твоя правильная задача + самоактуализация. :Трудно в жизни, легко + потом! Пропала Мальвина, невеста моя! Переходим к :Леопольд, подлый трус, выходи! + Вы мне тоже очень нравитесь! Ах, наверное *:LESSON39_D7 I:(7) D:- Ничего, она быстро проходит! Мне скажут Это так! к примеру, + У Вас же :Свет, ты будешь с нами вечно! Но почему ты мигаешь! Меркнешь! Лампочка :Ну что вы хотите, ведь у меня такой характер! + Я всегда уступаю! + Никуда ты :Ваши чувства Улыбочку, дорогие! + Мой ладный, бедный, старый дом! Он же был + *:LESSON39_D8 I:(8) D:- Интересные люди + шаг вперёд! + Если я чешу в затылке, не беда! + Все хорошо, :представляете!! + вдруг, совершенно ни с того ни с сего! + оторвалась пуговица. :Такая маленькая + совсем маленькая! + но она мне была нужна! Так вот, в :Все для тебя, любимый, единственный! + Все к твоим ногам, любимая! Я хочу *:LESSON39_D9 I:(9) D:+ фразы типа Угу, Ура!, Да! издевательски-раздумчиво, О-хо-хоня! + насмешливо, :+ плачуще-печально. Ну, пожалуйста, ну, мой хороший! + Нет, никогда! + Ну... Я :+ Посмотри в себя поглубже, похоже, ты ничего не делаешь, потому что тебе :Не думайте о том, как сейчас стоят ваши ноги! Ни в коем случае не думайте о *:LESSON39_D10 I:(10) D:- Да я с вами вообще разговаривать не собираюсь! Отстаньте от меня! + Но :Потому что голос сердца у очень многих оказывается голосом его пустого желудка. :- Ты мне обещала, обещала! + топает ножками + Детей обманывать нельзя! Правда :Ваше Величество, вы + великолепны! А называться это будет + Праздник! Так, + *:LESSON39_D11 I:(11) D:Ах, Детства моего чистые глазенки! Смотри-ка, он уже совсем взрослый! Заметьте :И соответственно Мы не продаёмся! И В ЭТОЙ ЖИЗНИ ДОЛЖЕН БЫТЬ ПОДВИГ! ДАВАЙТЕ :Какое слово Вас топило больше всего + Это было слово Нет! Да или нет Да! А :Предельно просто + Сказано + сделано! + Ну... ужас. Но не ужас-ужас-ужас! + Ну *:LESSON39_D12 I:(12) D:Молодое поколение выбирает субботу! Ни капли холодного, острого, злого! :Точнее, смотря с радостью + на все! + Потому что у них на душе + легко! + Я не :Лес рук. И комментарии Иногда + да! А он + стяжал. Он был + стяжателем! Ещё раз :Хороший друг + лучшая живая игрушка! + Да, дорогая, ты права, как всегда! При *:LESSON39_D13 I:(13) D:А потом смена пары и + ролей в игре! + Все равно я к ним больше не пойду! Я :- Правильно, я его тоже больше люблю! Да не нужна мне ваша ответственность! :- Я это знал, но я это не чувствовал! + Но мы-то и есть эта самая молодёжь! + :От Сашеньки, за упражнение + спасибо! Не бойтесь, пожалуйста, доктора Льва! Все *:LESSON39_D14 I:(14) D:Как пригодилось мне это в жизни позже! + Слушай, там на грядке такие огурцы :Ну какая мама это просто так позволит! Ну что он, маленький ребенок, что ли! + G:E_LESSON39 *:S_LESSON40 K:12:MENU B: Lesson 40: \ *:LESSON40_D1 I:(1) D:\ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ :\ж \ж \ж \ж \ж \ж \ж \ж \ж \ж \ж \ж \ж \ж \ж \ж \ж \ж \ж \ж \ж \ж \ж \ж \ж :82137+74034=156171\ 35901+64568=100469\ 96539-25024=71515! 18082-89563=-71481! :83317-63195=20122! 11702-48492=-36790! 29995+47712=77707\ 32287+7868=40155\ *:LESSON40_D2 I:(2) D:48237-28790=19447! 26150-74228=-48078! 71209+82024=153233\ 1025+97206=98231\ :74993-98141=-23148! 65064+48495=113559\ 15042-80634=-65592! 65677+47811=113488\ :37571-15617=21954! 13913+80264=94177\ 18637-37668=-19031! 27230+48468=75698\ :23646+31139=54785\ 57192-50034=7158! 29125+20894=50019\ 75099-21541=53558! *:LESSON40_D3 I:(3) D:21057+69606=90663\ 1089-59721=-58632! 80495+37140=117635\ 72293-9701=62592! :24413-8510=15903! 29952-72880=-42928! 60557+23747=84304\ 99967+93526=193493\ :40202+73771=113973\ 48257-47503=754! 16663-4602=12061! 63396+22386=85782\ :29288-19123=10165! 37071+78644=115715\ 58120+12892=71012\ 35959-7690=28269! *:LESSON40_D4 I:(4) D:30174-91220=-61046! 44395+31205=75600\ 8933-14902=-5969! 7248+57106=64354\ :37642-57795=-20153! 82180-18925=63255! 85035+65394=150429\ 2534-9583=-7049! :2268+20993=23261\ 34524+36892=71416\ 31551-24767=6784! 11633+41464=53097\ :49631+34456=84087\ 36851-86383=-49532! 23408-66606=-43198! 23699-44287=-20588! *:LESSON40_D5 I:(5) D:20533+67946=88479\ 52603+12242=64845\ 55950+69689=125639\ 63191-34387=28804! :76514-94266=-17752! 85614-66936=18678! 14320+21801=36121\ 85980-22516=63464! :99756-60615=39141! 22912+97757=120669\ 6272+41894=48166\ 29960-42782=-12822! :46565-34782=11783! 64695-42357=22338! 62602-98359=-35757! 90069-29953=60116! *:LESSON40_D6 I:(6) D:79041+98736=177777\ 59749-49649=10100! 10523+7149=17672\ 85076-27629=57447! :47043-49256=-2213! 18233+16851=35084\ 49069+44308=93377\ 60167+12423=72590\ :47116-69530=-22414! 49354+52716=102070\ 87616+97643=185259\ 72928+45565=118493\ :51605-61136=-9531! 41892-74386=-32494! 5263-10180=-4917! 71773-48086=23687! *:LESSON40_D7 I:(7) D:11159+54651=65810\ 93289+98896=192185\ 32829-67735=-34906! 52328-22501=29827! :81609+7143=88752\ 20875+95544=116419\ 75838+13468=89306\ 38992-87233=-48241! :40136-53212=-13076! 58087-78896=-20809! 10563+53076=63639\ 16842+15929=32771\ :24806+52658=77464\ 88848-514=88334! 83572-2972=80600! 15272+41812=57084\ *:LESSON40_D8 I:(8) D:9103-78955=-69852! 67774+45741=113515\ 78984+99060=178044\ 45757+56035=101792\ :46030+24538=70568\ 75005+92466=167471\ 51661+3093=54754\ 79318+51807=131125\ :7699-40900=-33201! 10817-62232=-51415! 14222-7169=7053! 13104-5658=7446! :83908+25682=109590\ 32021-5995=26026! 38244-92268=-54024! 66620+86962=153582\ *:LESSON40_D9 I:(9) D:15034+92543=107577\ 26578+66872=93450\ 90551+6882=97433\ 5240-74351=-69111! :77621+86453=164074\ 7627-80431=-72804! 12721-16882=-4161! 39780-26295=13485! :36437+75303=111740\ 26072-33826=-7754! 94564+84907=179471\ 91822-23519=68303! :56255+57566=113821\ 28344-3532=24812! 98950+94431=193381\ 11308+60611=71919\ *:LESSON40_D10 I:(10) D:58202-88811=-30609! 22745+87962=110707\ 79646-27369=52277! 12320-20150=-7830! :13955-3181=10774! 21131+88661=109792\ 99278+76910=176188\ 19043-74995=-55952! :42533+51010=93543\ 35543+4748=40291\ 34787-34888=-101! 8310+65332=73642\ :4037-5039=-1002! 36304-22152=14152! 92486+82160=174646\ 9187+71880=81067\ *:LESSON40_D11 I:(11) D:6343+59487=65830\ 52198+6461=58659\ 36779-71522=-34743! 42980+49893=92873\ :29139+51379=80518\ 92170+93362=185532\ 42781+20783=63564\ 65947-36116=29831! :35932+37015=72947\ 62612+39677=102289\ 51553+11771=63324\ 6438-68175=-61737! :33104+63266=96370\ 322-90130=-89808! 11847-17843=-5996! 82830-41893=40937! *:LESSON40_D12 I:(12) D:48164+30394=78558\ 36580-83256=-46676! 66317-78204=-11887! 51830-48422=3408! :55317-7043=48274! 94317-53875=40442! 26466+18071=44537\ 23968+57631=81599\ :20131+37654=57785\ 88394+49206=137600\ 91783-28064=63719! 99393-72379=27014! :75631-82594=-6963! 80643-82446=-1803! 54203+29995=84198\ 22164-81778=-59614! *:LESSON40_D13 I:(13) D:49459-68516=-19057! 67588+26542=94130\ 75033+20512=95545\ 87830+87849=175679\ :5220-72073=-66853! 84061+74757=158818\ 92893+89493=182386\ 10723-69284=-58561! :78939+32635=111574\ 49980-26738=23242! 27119-34039=-6920! 98276-34341=63935! G:E_LESSON40 *:S_LESSON41 K:12:MENU B: Lesson 41: "_ *:LESSON41_D1 I:(1) D:" " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " :_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ :"ы "ы "ы "ы "ы "ы "ы "ы "ы "ы "ы "ы "ы "ы "ы "ы "ы "ы "ы "ы "ы "ы "ы "ы "ы :_ж _ж _ж _ж _ж _ж _ж _ж _ж _ж _ж _ж _ж _ж _ж _ж _ж _ж _ж _ж _ж _ж _ж _ж _ж *:LESSON41_D2 I:(2) D:Ура! Мы "рады" за обе стороны. - Внимание! "Подняли" руку, "сжатую" в кулак. :"Ведь" "столько" голодал! Значит, _буду_ здоровее. _Перевод_ Я _ничего_ не :"Перевод" Я _ничего_ не забыл. _Разговор_ - будет! Да, возможно. "Замените" эту :- Давай. Пап, смотри, тут "такой" "овод" большой! Об-ладаешь. Обладаешь! *:LESSON41_D3 I:(3) D:И "люди" "чаще" "всего" - терялись... "Хорошие" люди! Вы _только_ не :"Например" Я - лысый. Да - Нет. _Отношение_ - Ура! - Да-да-да! - _озабоченно_ :Чем _больше_ есть, тем "больше" хочется. А - нету! И так _несколько_ раз. :- Ах, граф, как вы добры! Ломушка, "кончай" бездельничать! Ты же славный! *:LESSON41_D4 I:(4) D:То _есть_ вы. Практичная, однако, "наука" экономика! Две _минуты_ прошло... :Да, я прав. И ты _прав_ - я "вижу" _твою_ _правоту_ тоже! Не "ящики" же грузить! :И понял, что - клюет. Она "меня" слушала, как пифию! - Ишь, _губы_ раскатали! :То "есть" _полное_ - и _даже_ блистающее! - благополучие. - _Жениться_ _тебе_ *:LESSON41_D5 I:(5) D:- _Ясно_ что подлец, мол, говорит. _Псих_ ненормальный! А он - хранил, _копил_ :Сухая, "морщинистая" кожа, "редкие" "желтые" зубы... Бр!!! 2 _Погрусти_ и :Впрочем, _многие_ _именно_ это и ценят. "Зато" так душевно! А он "потреблял" :"Задание" 1 Слушай, "надо" "жить" весело. И _танцевать_ так же! - Не сметь! - *:LESSON41_D6 I:(6) D:А то, что "сготовил" сам, ешь "совсем" с "другим" аппетитом!.. А вот это уже :- Здорово. _Один_ _ничего_ не делает, а "другой" ему помогает! "Ведь" не :_Меняется_ "одно" _Слово_ - и _душа_ рвется. О, "великий" и могучий! _Создать_ :Ещё раз, не _должно_ _быть_ _одних_ и тех же пар! _Несколько_ раз. _Работает_ *:LESSON41_D7 I:(7) D:Вот еще... "Пусть" так _живет_ его компьютер, "тресни" его экран! Для "кого-то" :"Потрясающе" "приличный" _молодой_ человек! Наверное, в галстуке. Во :- Может! - "спокойно" _сказал_ Калиостро. - "Голова" все может... - Это, :Хорошо! А "если" я _этого_ не _сделал_ - я как _методист_ схалтурил. Ты не *:LESSON41_D8 I:(8) D:_Практически_ безрезультатно. Но _зато_ "какие" "героические" усилия! Да, для :"Только" "закройте" _глаза_ - и _сколько_ вам в _этом_ _мире_ откроется!.. :Доктор, "спасите" меня! Я "влюбилась" и не "могу" от _этого_ избавиться. я :Конфликт, и _повод_ _подала_ - она. Но маленький. Но _ведь_ - "подала"! *:LESSON41_D9 I:(9) D:На "дворе" "потекла" "голубая" весна. "Вечером" "приедет" Аленка. Классно! :Но все "честно" на свои. И как _красивы_ _люди_ на "настоящем" празднике! :То _есть_ "чтобы" все произошло, а я как бы и ни при чем... - это все ОН! :Как _было_ _красиво_ о "семейной" "паре" в _Сказке_ - Монолит! А тут - Грызня... *:LESSON41_D10 I:(10) D:Подумаешь, я нагадил. А ты с "пониманием" к "этому" отнесись, с пониманием! :_Патриаршие_ пруды, _солнце_ в зените, _немного_ "дребезжащий" воздух... Пойдём! :- "Слава" богу, - _офицер_ "вытер" _вспотевший_ лоб. - Я _чуть_ _было_ не :Чем "лучше" ты _себя_ вел, тем "выше" _твоя_ рука. Как _хочется_ ее "тянуть" до *:LESSON41_D11 I:(11) D:"Характерно" _было_ _возмущение_ _мамы_ В "семье" трагедия, а он _ходит_ :_Соображай_ головой!, Не суй "свой" нос..., "Отвяжись" - и _аналогичная_ :- Внимание, все "встали" в "исходное" положение. То же _самое_ задание. Прыжок! :- "Если" _хочешь_ "быть" счастливым, "будь" им! Прекрасно, но "немного" про *:LESSON41_D12 I:(12) D:Хотя... Простите, "погорячился" "важные" _события_ _могут_ _происходить_ в :"Пропустил" _пару_ "мелких" _Ванькиных_ проколов, "дождался" "прокола" :Всё! - Да, "стоит" _хоть_ на _минуту_ _позабыть_ об осторожности... _Страшно_ :- Спасибо! "Попрошу" "всех" "сдать" карточки, "отдельно" "ребята" и "отдельно" *:LESSON41_D13 I:(13) D:- Да ну тебя! "Разве" с _тобой_ "когда-нибудь" _договоришься_! надулся, :А "если" нет, то обнимите, пожалуйста, _сейчас_ "кого-нибудь" из _своих_ :Это "дело" его _такое_ _было_ - _жалеть_ себя. И это у _него_ "очень" "хорошо" :- Вас не _затруднит_ "Будьте" любезны, _передайте_ на билетик, пожалуйста! *:LESSON41_D14 I:(14) D:_Вплоть_ до Я не _понимаю_ ничего!, _потому_ что это - _тоже_ "определённое" :Ты _сильный_ - а он слабый. "Уступи" ему! - И сильный, уступая, "оказывался" :Спасибо, мои друзья! Без "вашей" _помощи_ мне моя _помощь_ вам _часто_ не :"Теперь" - "каждый" "зачитывает" "свои" _лозунги_ "только" лозунги! и "сдаёт" *:LESSON41_D15 I:(15) D:- Я хочу, _чтобы_ - _хоть_ иногда! - "дома" _меня_ _встречал_ не _только_ муж, :- "Прислушивается" к себе, _потом_ "показывает" на плечики. Она мне на :Из вас, наконец, "вырывается" "Давай" собирайся!, на что в "ответ" вы "слышите" :_Задание_ 2 "Соблазни" _партнёршу_ на "тихие" и "вкусные" поцелуи. Но _только_ *:LESSON41_D16 I:(16) D:И, как правило, не _очень_ маленькие. А что, "пользуешься" "нашими" "клиентами" :Она "повторяет" _Потому_ что "Анька" у "меня" "резиночку" порвала! - и уже :- Не волнуйся, я полагаю, что "смогу" "что-нибудь" придумать. Дай "пока" _тебя_ :_Требуемое_ получил, с чем и расстались. "Спасибо" "красному" _шарфику_ за *:LESSON41_D17 I:(17) D:- _Ведь_ "когда" вы говорите, _надо_ понимать, о чем говоришь... Это же :"Можно" и уронить, но _если_ не _слишком_ "много" народу. А то _ведь_ - :И т.д. - _жизнь_ _щедра_ на _подобные_ вопросы. "Если" бы она _была_ так же G:E_LESSON41 *:S_LESSON42 K:12:MENU B: Lesson 42: / *:LESSON42_D1 I:(1) D:/ / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / :/ж /ж /ж /ж /ж /ж /ж /ж /ж /ж /ж /ж /ж /ж /ж /ж /ж /ж /ж /ж /ж /ж /ж /ж /ж :8400/4633=1.813! 3923+2915=6838" 5286-8765=-3479_ 5914+6200=12114" :2807/6149=0.456! 306/6782=0.045! 1630/9626=0.169! 8527/6327=1.348! *:LESSON42_D2 I:(2) D:5626/5137=1.095! 5617/6324=0.888! 7769/7622=1.019! 5865/1091=5.376! :8328+150=8478" 7534/3220=2.340! 9889/2137=4.628! 4080-4359=-279_ :6196/811=7.640! 6679/5679=1.176! 294-2946=-2652_ 8211/5394=1.522! :7340/4134=1.776! 1754/69=25.420! 9448/413=22.877! 8017+1217=9234" *:LESSON42_D3 I:(3) D:8899/6663=1.336! 2047+5538=7585" 5273+6903=12176" 9133/1834=4.980! :1821+9045=10866" 2233/1418=1.575! 2821/7353=0.384! 9013/1339=6.731! :8925/6043=1.477! 8598/5277=1.629! 194/2872=0.068! 4625-44=4581_ :7442/3330=2.235! 7189/4495=1.599! 9571/7719=1.240! 1372/3412=0.402! *:LESSON42_D4 I:(4) D:4789/6842=0.700! 6609/3858=1.713! 7880/1827=4.313! 8486+4639=13125" :3896+4390=8286" 8390/4510=1.860! 4521/6470=0.699! 1218-1715=-497_ :3552/7426=0.478! 7515/1222=6.150! 3984/7650=0.521! 8045/1763=4.563! :1022/347=2.945! 2419-6380=-3961_ 3264+958=4222" 5549/9652=0.575! *:LESSON42_D5 I:(5) D:1805+7515=9320" 244+1196=1440" 5280/3235=1.632! 3609+6939=10548" 1838+608=2446" :2357/4905=0.481! 5900-9718=-3818_ 8988/8969=1.002! 7509-691=6818_ :4343-3957=386_ 3400/1348=2.522! 7960+3688=11648" 1867+1556=3423" :5433/225=24.147! 6147-7121=-974_ 5725/3006=1.905! 1311+2571=3882" *:LESSON42_D6 I:(6) D:3217/7580=0.424! 9710/430=22.581! 8071/3634=2.221! 3633/8252=0.440! :6452/2718=2.374! 820/5997=0.137! 1406/1079=1.303! 808+6719=7527" :5677/9003=0.631! 5395/1042=5.178! 4924/4047=1.217! 4086/7270=0.562! :7844+7685=15529" 2597/2542=1.022! 5566+3193=8759" 301/5332=0.056! *:LESSON42_D7 I:(7) D:3749-6479=-2730_ 2930/7995=0.366! 9330/4359=2.140! 2/7821=0.000! :8435/4154=2.031! 6395/2658=2.406! 6699+6998=13697" 3481/5018=0.694! :1194/1904=0.627! 6608/5246=1.260! 9512/7035=1.352! 5476/5004=1.094! :3633/7113=0.511! 4913+9392=14305" 679/3633=0.187! 2737/4015=0.682! *:LESSON42_D8 I:(8) D:5260/5342=0.985! 6878/1841=3.736! 9059/1456=6.222! 1470+4319=5789" :3990/1804=2.212! 2364/3583=0.660! 6398/7293=0.877! 2938+2648=5586" :2878/8484=0.339! 9852-277=9575_ 80-8851=-8771_ 7617/658=11.576! :4813+2656=7469" 9117/3586=2.542! 6939/7675=0.904! 381/6283=0.061! *:LESSON42_D9 I:(9) D:239/1996=0.120! 975/6298=0.155! 5376-9920=-4544_ 8608-6424=2184_ :3173/6806=0.466! 1016/9114=0.111! 2871+185=3056" 3135+1028=4163" :4514-5700=-1186_ 7775/4153=1.872! 1751/6709=0.261! 4868/6534=0.745! :5817+593=6410" 4668+2073=6741" 9264-3176=6088_ 5570/3684=1.512! *:LESSON42_D10 I:(10) D:9794-7928=1866_ 1853/4547=0.408! 1320/2770=0.477! 4921-5047=-126_ :7077+3769=10846" 3676/5856=0.628! 4997-6726=-1729_ 9407/5072=1.855! :1333/6460=0.206! 8865/7265=1.220! 3484/3368=1.034! 7958/5694=1.398! :8265-4903=3362_ 4236/1629=2.600! 4098/2496=1.642! 1125/5263=0.214! *:LESSON42_D11 I:(11) D:2227/7503=0.297! 1067/7083=0.151! 144/6006=0.024! 1661/4081=0.407! :3083+7131=10214" 1772+1721=3493" 6008-6530=-522_ 756-8034=-7278_ :1622+6747=8369" 6685/9979=0.670! 4362/1242=3.512! 5791/3599=1.609! :9797/3387=2.893! 2207/3273=0.674! 8544-5693=2851_ 7733/2121=3.646! *:LESSON42_D12 I:(12) D:9315/2239=4.160! 5849/8836=0.662! 5101/2965=1.720! 3783/6659=0.568! :3225/6883=0.469! 2411/9829=0.245! 2353-6637=-4284_ 3149/7629=0.413! :6603/8601=0.768! 3401-45=3356_ 638/4381=0.146! 6293/2486=2.531! :4476/6044=0.741! 8600/519=16.570! 4071/3216=1.266! 5052+6023=11075" *:LESSON42_D13 I:(13) D:9898-5759=4139_ 4344-8445=-4101_ 1843-1821=22_ 5070/8085=0.627! :5953-3548=2405_ 9500/98=96.939! 2227/2393=0.931! 9679/1953=4.956! :1950+9232=11182" 115-572=-457_ 5540/9479=0.584! 6670/8906=0.749! G:E_LESSON42 *:S_LESSON43 K:12:MENU B: Lesson 43: №) *:LESSON43_D1 I:(1) D:№ № № № № № № № № № № № № № № № № № № № № № № № № № № № № № № № № № № № № № № № :) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) :№в №в №в №в №в №в №в №в №в №в №в №в №в №в №в №в №в №в №в №в №в №в №в №в №в :)ж )ж )ж )ж )ж )ж )ж )ж )ж )ж )ж )ж )ж )ж )ж )ж )ж )ж )ж )ж )ж )ж )ж )ж )ж *:LESSON43_D2 I:(2) D:Какой какая) №1 ты - Кивает головой.) №2 интересов объекта) Круг №3 надёжных :хитроумная лисица!) №5 Отношения №6 нормальные) - №7 Хорошее... Плохое.) №8 :на постоянную №9 работу). Если №10 я ничего не №11 путаю) Желаемое состояние :- №12 Блестящее... №13 Разумное.) а также о №14 любви №15 и страхе) - №16 Не *:LESSON43_D3 I:(3) D:Эгоист я сильнее №17 - №18 я прав) Свобода для вопрос №19 зачем) №20 - :Исходное настоящее) состояние Неквалифицированное неловкое) №21 - Ванин голос) :личности 9 ИЗ 72) текучка текущее обслуживание) Строение души на №23 листе №24 :Верность своим вопрос №25 почему) Доброе №26 ради интересов объекта) Мне №27 *:LESSON43_D4 I:(4) D:Насилие №30 или скрытое №31 воздействие) №32 - №33 возможно, №34 она просто №35 :2. Где №38 я больше научусь), - №39 не поддерживая игру) №40 Не поцелую. 1. №41 :Адресность обращения рекомендуется)№44 не №45 планирую чистить зубы №46 по :Обозначение №48 намерений рекомендуется) философия и №49 технические №50 *:LESSON43_D5 I:(5) D:Непонятка психологический практикум) Можно №51 узнавать №52 время и тянуть №53 :Система №54 Мир, Семья, Работа, Дом,...). - холодно, с №55 задержкой) :Очевидно... №57 Я этого №58 не проверял, но...) №59 Я признаться, не №60 :Поток - 5-15 в зависимости от №63 усталости) Что №64 готовы №65 взять №66 на *:LESSON43_D6 I:(6) D:Квалифицированное хорошо №69 осуществляемое) №70 Признать №71 свою №72 вину :-... раздумчиво) №73 Сильно сердишься на №74 меня Итак, на пляже №75 или в :ощущение №77 покоя... голос ложится. Разрядка) право контролировать его деньги :Юмор не №79 по делу №80 определяет №81 ведущий работу) отчёт №82 о результатах *:LESSON43_D7 I:(7) D:там), где №85 может попасться №86 кому-то №87 на глаза №88 получить вид №89 на :Долгие предисловия вместо №92 того чтоб №93 по №94 делу) подошёл, свободно :неосознаваемая №97 бессознательная) компетентность. - виновато) Ты №98 прости, :Время активной работы №100 закончилось 7 ч. 15 №101 мин.) - Мам, №102 а во что *:LESSON43_D8 I:(8) D:- Нам необходимо договориться №104 вот №105 о чем. №106 Пауза.) №107 Жертвующий :- №109 тут удивиться) №110 Не понял как №111 надо встречать папу №112 -... на :растворение, и голос вверх, №114 немного напряжения) - №115 Я хочу, №116 чтобы :Потребитель №118 животное здоровое) №119 кушает №120 то, №121 что есть. *:LESSON43_D9 I:(9) D:Ты меня №124 слышишь Необходимо дождаться №125 ответа Слышу! №126) В №127 чем :Игры лучших участников №130 демонстрационка) и обсуждение. №131 - №132 Вы :право на помощь в её №135 проблемах не №136 видишь, мне №137 тяжело) порешать :собеседник приходит к истине №141 сам хотя и с вашей помощью). №142 повторили *:LESSON43_D10 I:(10) D:протестует, грустит, не №145 колышется, радуется. Или что еще) Что №146 :Её №147 причины максимально конкретно и с №148 выходом на что делать) на работе :работа в парах №149 желательно, №150 в том числе, в режиме карусельки), право G:E_LESSON43 *:S_LESSON44 K:12:MENU B: Lesson 44: ;( *:LESSON44_D1 I:(1) D:; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; :( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( :;а ;а ;а ;а ;а ;а ;а ;а ;а ;а ;а ;а ;а ;а ;а ;а ;а ;а ;а ;а ;а ;а ;а ;а ;а :(д (д (д (д (д (д (д (д (д (д (д (д (д (д (д (д (д (д (д (д (д (д (д (д (д *:LESSON44_D2 I:(2) D:вылезти в Интернет; (Круг надёжных рук) (Подлинная близость). - Хорошее... :разумны и справедливы; -... (сбилась, молчит). (на постоянную работу). :Болтовня, когда мешает; №1 честными, не №2 врать мне; почему вы так считаете; :(Если я ничего не путаю) у кого какие настроения; Желаемое состояние (цель); *:LESSON44_D3 I:(3) D:собрать нужные документы; отвечать добром на добро; - Не грузиться! (Неплохо!); :- Блестящее... (Разумное.) (а также о любви и страхе) чувствует себя обделённой; :- Обманули! (с восторгом). Эгоист (я сильнее - я прав) сделать собственный :Свобода для (вопрос зачем); В душе бушует молодечество; приход без опозданий - *:LESSON44_D4 I:(4) D:- Разумное... (Вымышленное.) Исходное (настоящее) состоя; ни что №3 значит; :Неквалифицированное (неловкое); - (Ванин №4 голос) А я не хочу!.. :сдать экзамены на знание языка; текучка (текущее обслуживание); :- Желаю повеселиться (ядовито). Верность своим (вопрос почему); Доброе (ради *:LESSON44_D5 I:(5) D:Мне скажут Это так! (к примеру), человек его, скорее всего, знал; слова :это какая-то секта (или религия); - Разводись! (И далее аналогично.); - :кормить его или сам себя накормит; (не переваливая вину на партнёра). 2. Где я; :- (не поддерживая игру) Не поцелую; 1. Где я больше отдохну (иду в); *:LESSON44_D6 I:(6) D:- (пытаясь остановить) Ну чего ты...; Адресность обращения (рекомендуется); :Обозначение намерений (рекомендуется); (философия и технические подробности); №5 :грамотности постановки целей (задач); Можно узнавать время (и тянуть время); :- мелодика речи, (накатом, на выдохе); Система (Мир, Семья, Работа, Дом,...); *:LESSON44_D7 I:(7) D:- (холодно, с №6 задержкой) Здравствуй... ;- Удовлетворительное... :(троекратное завершение фразы и выдоха); Очевидно... (Я этого №7 не проверял, :или у меня свои дела есть; Что готовы взять на себя вы (сделать сам); :и выслушать, что скажут; найти людей, осевших на №8 учёбе во Франции; *:LESSON44_D8 I:(8) D:Квалифицированное (хорошо осуществляемое); свою вину (ошибку) и извиниться; :- (раздумчиво) Сильно сердишься на меня; Итак, на пляже №9 (или в другом :(голос ложится. Разрядка); со вздохом кошелек и расплатиться №10 наличкой; №11 :Нет и Не как междометие и начало возражения; отчёт (когда и в какой форме); *:LESSON44_D9 I:(9) D:кто в это самое хочет, а кто нет; Юмор не по делу (определяет ведущий работу); :получить вид на жительство (вариантов много); держать своё слово и выполнять; :контролировать его деньги (куда дел); Долгие предисловия (вместо того чтоб по :можете его не знать или забыть; (подошёл, свободно шлепнул-осадил её по плечу); *:LESSON44_D10 I:(10) D:расценивает и №12 переживает это как предательство; неосознаваемая :- (виновато) Ты прости, меня транспорт подвёл... - оставь меня в покое; :Время активной работы (7 ч. 15 мин.) не лезть в мою жизнь; вообще меня не :- Мам, а во что они там играют (И тянет за руку.) - Нам необходимо договориться *:LESSON44_D11 I:(11) D:Жертвующий собой альтруист (другой всегда важнее); с условием взять туда :- (тут удивиться) Не понял как надо; растворение, и (голос вверх); :он держит внимание собеседника; прорыв (оно же продвижение, работа на :- Я хочу, чтобы ты... (тоже пишут без затруднений); предъявление необоснованных; *:LESSON44_D12 I:(12) D:(...Как ни странно, Верочка стоит и никуда не идёт.) Потребитель (животное :В чем проблема (данные суть проблемы и её №13 последствия); Игры лучших :Высказывания не по Теме (пришло в голову и распирало); - Вы (Ассистенты, :опустив плечи и изобразив усталость, с тоской и мукой; задуматься о своих; *:LESSON44_D13 I:(13) D:Человек (человек) созидает то, что сделает жизнь №14 лучше; тренингах (говорят, :чего №15 вам не №16 хватает в большей степени, заботы или ужина; инициативы в :Сели в три незамкнутых круга (лепестками); право на помощь №17 (не видишь, мне :собеседник приходит №18 сам №19 (хотя и с вашей помощью); (на растянутом *:LESSON44_D14 I:(14) D:- (Начало от дочки то же, пропускаем!); помогать в беде, не оставлять меня №20 :заданными (и принятыми) целями и ценностями; должно произноситься только слово :(протестует, грустит, не колышется, радуется); Что требуется (ваше видение G:E_LESSON44 *:S_LESSON45 K:12:MENU B: Lesson 45: %* *:LESSON45_D1 I:(1) D:% % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % :* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * :%а %а %а %а %а %а %а %а %а %а %а %а %а %а %а %а %а %а %а %а %а %а %а %а %а :*л *л *л *л *л *л *л *л *л *л *л *л *л *л *л *л *л *л *л *л *л *л *л *л *л *:LESSON45_D2 I:(2) D:498%125=622\ 73+669=742" 269*657=176733№ 899*585=525915№ 213*707=150591№ :538*781=420178№ 981-491=490_ 858/729=1.177! 614/415=1.480! 897%372=3336\ :877*99=86823№ 241*949=228709№ 25%419=104\ 684*551=376884№ 438/602=0.728! :105/663=0.158! 380*318=120840№ 983%348=3420\ 133+567=700" 297*894=265518№ *:LESSON45_D3 I:(3) D:996/807=1.234! 594*495=294030№ 535-609=-74_ 504+820=1324" 818%248=2028\ :509*332=168988№ 595%472=2808\ 621-377=244_ 710*972=690120№ 867*252=218484№ :750*992=744000№ 947*967=915749№ 462*267=123354№ 161%959=1543\ 239/852=0.281! :825%483=3984\ 994+405=1399" 956%477=4560\ 793%178=1411\ 75/988=0.076! *:LESSON45_D4 I:(4) D:582*732=426024№ 341*861=293601№ 702*136=95472№ 314%902=2832\ 99*977=96723№ :628%418=2625\ 316-486=-170_ 581+870=1451" 607/290=2.093! 880*657=578160№ :344*262=90128№ 915*608=556320№ 41*283=11603№ 162*332=53784№ 384%351=1347\ :78%655=510\ 500%781=3905\ 56*235=13160№ 744%299=2224\ 808-959=-151_ *:LESSON45_D5 I:(5) D:887*488=432856№ 331*50=16550№ 391*370=144670№ 191*672=128352№ 528%504=2661\ :42*864=36288№ 148*210=31080№ 974-192=782_ 969%138=1337\ 627%663=4157\ :88/926=0.095! 974*142=138308№ 252*944=237888№ 617-902=-285_ 246-420=-174_ :647*324=209628№ 800*28=22400№ 588-993=-405_ 557*760=423320№ 138%425=586\ *:LESSON45_D6 I:(6) D:999%938=9370\ 657*297=195129№ 379*293=111047№ 921%529=4872\ 341%183=624\ :215%356=765\ 612+314=926" 651+820=1471" 435-968=-533_ 816*49=39984№ :286%639=1827\ 165%636=1049\ 153/43=3.558! 640%848=5427\ 884*627=554268№ :833/789=1.056! 118%905=1067\ 532/579=0.919! 122*595=72590№ 201*633=127233№ *:LESSON45_D7 I:(7) D:934%194=1811\ 257%711=1827\ 419%211=884\ 473%520=2459\ 500-130=370_ 3%472=14\ :440/767=0.574! 251/222=1.131! 212*333=70596№ 467*76=35492№ 845+209=1054" :181-857=-676_ 835*18=15030№ 364/992=0.367! 287*735=210945№ 310*487=150970№ :520*69=35880№ 320/164=1.951! 536%5=26\ 747*470=351090№ 166*963=159858№ *:LESSON45_D8 I:(8) D:19/201=0.095! 550*199=109450№ 873*446=389358№ 454*173=78542№ 776/737=1.053! :785%603=4733\ 871%210=1829\ 869/187=4.647! 558*937=522846№ 706+491=1197" :917*618=566706№ 341%749=2554\ 147*66=9702№ 506%962=4867\ 740-93=647_ :848%851=7216\ 681*625=425625№ 40*239=9560№ 859*564=484476№ 994%500=4970\ *:LESSON45_D9 I:(9) D:512*183=93696№ 440*74=32560№ 153*92=14076№ 513*763=391419№ 667*993=662331№ :189-459=-270_ 109%7=7\ 990/131=7.557! 394%468=1843\ 618+355=973" 816-837=-21_ :478*674=322172№ 862+135=997" 948%847=8029\ 591%410=2423\ 46-51=-5_ :0%801=0\ 433/492=0.880! 832*781=649792№ 914%204=1864\ 518*947=490546№ *:LESSON45_D10 I:(10) D:428%467=1998\ 936+723=1659" 358*940=336520№ 809-659=150_ 68%831=565\ :111*706=78366№ 348/391=0.890! 604%212=1280\ 864/304=2.842! 903%548=4948\ :284+276=560" 540*821=443340№ 236%521=1229\ 714/485=1.472! 881*524=461644№ :781%99=773\ 123+15=138" 998*599=597802№ 348-694=-346_ 548%503=2756\ *:LESSON45_D11 I:(11) D:320-812=-492_ 122%390=475\ 153%645=986\ 20*343=6860№ 196*831=162876№ :864*490=423360№ 31*117=3627№ 225*838=188550№ 160*341=54560№ 735%640=4704\ :392*689=270088№ 423%394=1666\ 681*826=562506№ 885%619=5478\ 298%548=1633\ :768+859=1627" 956%631=6032\ 507*833=422331№ 855*292=249660№ 346*559=193414№ *:LESSON45_D12 I:(12) D:750%722=5415\ 302*103=31106№ 335*960=321600№ 762/186=4.097! 225-841=-616_ :665/336=1.979! 445*683=303935№ 348/230=1.513! 380*99=37620№ 66%440=290\ :69+980=1049" 603*694=418482№ 442/966=0.458! 130*492=63960№ 411%242=994\ :926*561=519486№ 737/146=5.048! 542*440=238480№ 833*566=471478№ 152%740=1124\ *:LESSON45_D13 I:(13) D:958*97=92926№ 419/458=0.915! 562*566=318092№ 763*198=151074№ 364-645=-281_ :249*767=190983№ 822*686=563892№ 785-707=78_ 202%155=313\ 900-867=33_ :613*784=480592№ 721%894=6445\ 148*323=47804№ 152%358=544\ 710*922=654620№ :97%744=721\ 659*576=379584№ 246*66=16236№ 297*441=130977№ 547*739=404233№ *:LESSON45_D14 I:(14) D:317+850=1167" 558/661=0.844! 463*977=452351№ 99*93=9207№ 401-958=-557_ G:E_LESSON45 *:S_LESSON46 K:12:MENU B: Lesson 46: :? *:LESSON46_D1 I:(1) D:: : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : :? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ::а :а :а :а :а :а :а :а :а :а :а :а :а :а :а :а :а :а :а :а :а :а :а :а :а :?о ?о ?о ?о ?о ?о ?о ?о ?о ?о ?о ?о ?о ?о ?о ?о ?о ?о ?о ?о ?о ?о ?о ?о ?о *:LESSON46_D2 I:(2) D:Цвет красный: Любовь; Контрольные вопросы: Так чей же это Клуб? Но почему же :* а почему бы и нет? Взгрелка: Эх, окачу! И ещё сказал себе я: * Вы к этому :А вы - любите людей? - Взяли бы пистолет? Кому говорят правду? Ну, и как вы :Прослушиваю кассету: - А кормит тебя кто? Может, ты моя Сказка? Итак, что здесь *:LESSON46_D3 I:(3) D:Вот что тогда делать? И кивает головой: Да! Едкое издевательство: Что вы имеете :Что дальше? Впереди - Что это было, отец? - Стойко ли держится? - А что есть - :Буду слово я держать: - Легко ли возникает? Размышления ведущего: - Быстро ли :Я задумался на жизнь: Как звучит мой голос? или просто с улыбкой: Разрешите - *:LESSON46_D4 I:(4) D:Заинтересовывает папа: Где бескорыстные люди? Кто подстелит соломки? О каком :А что, не так, что ли? И что же я там увидел? * И - что? Результаты? - Вы :Но - вопрос следующий: Свобода - это рабство? Как любить такую рожу? Неужели :В современном варианте: * Все? Можно выдохнуть? - Мам, сколько мне лет? * Если *:LESSON46_D5 I:(5) D:Смотрите новый рисунок: Но так же жить нельзя?! А ты стоишь, что делая? ...Что :Мечту лелею я, неистов:* Что предпочитаете вы? - А что же ты бесишься? А что :Ваша главная установка: * Чай? Кофе? Потанцуем? * Аккумулятор-тренажёр? Про что :Приглядитесь: это не Вы. Как вернуть себя себе?! Как? Например, вот так. Часть *:LESSON46_D6 I:(6) D:И скажу: Здесь все твоё! * Вот так. Ясность есть? Итак, кем же заниматься? :А также нравоучительное: Кто его подготовит? - Я. Нейтральное напоминание: - :Как? Главные требования: - Замечательно! Что ещё? Так или иначе, начинаем: Из :- Ты рада, что я пришёл? * выпрыгнет из шара сам? - Большего трансформера? *:LESSON46_D7 I:(7) D:Мученик: ноет, что плохо; - Ну и что вы понимаете? * Коротко: Ура! и Увы... :Как в известном анекдоте: Какой, например, помощи? КАКУЮ КУРТКУ ОДЕНЕТ ВАНЯ? :Кстати, заметки на полях: Кстати, а как учитесь вы? И сколько у вас на счету? * :Что такое Максимум жизни? - А как ты это определил? А почему же ты НЕ ХОЧЕШЬ? *:LESSON46_D8 I:(8) D:Еще раз: ТЫ ЛУЧШЕ ВСЕХ... - Как вы себя чувствуете? Сколько готов платить за? :Для себя - или для жизни? - А за минуточку успеешь? И раздался голос с небес: :Творец: поиск и созидание; Но становиться ее рабом?! скажет Да!, например: А :Психологический практикум: Житейские умения и навыки: Откуда, как разлад возник? *:LESSON46_D9 I:(9) D:Помогать ли им? А сможете? * Высказывания, обобщение: * Ведь я же достоин этого? :любое насилие неприемлемо? Сюда, как правило, входит: Предметные цели в бизнесе? :Ну и дальше про мою жизнь: Конкретнее - представляем: Мораль вне нравственности? :В предельно быстром темпе: Нравоучительное замечание: - А велосипед, как у *:LESSON46_D10 I:(10) D:Что ж осталось на любовь? - *Буду... За то, чтоб та его хвалила? * Что значит: :* Ей-то какое до него дело? Но тогда - зачем трудиться? Кто возьмётся за дело? :- Мама, а что такое любовь? * И что вы об этом думаете? Зачем ты портишь эту :В магазине или рядом с ним: Когда жизнь богата, ты кто? Когда жизнь обычна, ты *:LESSON46_D11 I:(11) D:Помощь и все хорошие слова: Ты сделал что-то. Ну и что? А это - как? Что :Впрочем, реплика от Тимура: И ропщет мыслящий тростник? Приценились, и - ваш :Намек - обращение внимания: * А каков жанр вашей жизни? Предупреждение: цена :- Каким по счету пойдете вы? - Ясно чего: чтоб не бросал. Итак, какие же это *:LESSON46_D12 I:(12) D:Мне это надоело, я и говорю: Зачем забывают это взрослые? К высокой степени :- И поэтому не дергался, да? Вводная к основному заданию: Свобода для (вопрос :Тук-тук, кто в тереме живёт? - Ну что я могла поделать??! - Павел Андреевич, вы :* добрый повар или повариха? - Бесплатное справочное бюро? - А силой вырываться *:LESSON46_D13 I:(13) D:ЦЕЛЕ-сообразно ли это делать? - Что ж ты раньше не сказал?! Хотите об этом - :- А кто любит дарить подарки? - Блин, что же теперь делать? - А чего они песком :- Ну и что вы от меня хотите? Паразит и Деятель: ваш выбор? * Щедрая :* Где найдёшь? Где потеряешь? Костя и Лида: житейские мелочи; Насколько близки G:E_LESSON46 *:S_LESSON47 K:12:MENU B: Lesson 47: *:LESSON47_D1 I:(1) D:4 8 2 15, 148 32, 7 8 9 18, 5 миллионов 32. :Здравствуйте. Это последнее занятие в русском курсе тренажера клавиатуры. :Если у Вас возникают трудности, с попаданием по каким-то клавишам - повторите :Если хотите повысить скорость печати - печатайте как можно больше. *:LESSON47_D2 I:(2) D:Например, можно поиграть в свободные ассоциации - печатать то, что придет в :Так же хорошо печатать под диктовку или с листа. Вы можете найти книги в :включить телевизор (радио) и печатать весть тот текст, что услышите. :При разработке курса использовались тексты книг Николая Ивановича Козлова (с *:LESSON47_D3 I:(3) D:из раздела "Книги мои" сайта нкозлов.ру. :Разработал курс Вячеслав Кочетков. Если у Вас есть предложения, пожелания и :сайта режик.ру или по почте слава(собака)режик.ру :Счастливо. G:E_LESSON47 # jump-table *:E_LESSON1 Q: Do you want to continue to lesson 2 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON2 *:E_LESSON2 Q: Do you want to continue to lesson 3 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON3 *:E_LESSON3 Q: Do you want to continue to lesson 4 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON4 *:E_LESSON4 Q: Do you want to continue to lesson 5 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON5 *:E_LESSON5 Q: Do you want to continue to lesson 6 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON6 *:E_LESSON6 Q: Do you want to continue to lesson 7 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON7 *:E_LESSON7 Q: Do you want to continue to lesson 8 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON8 *:E_LESSON8 Q: Do you want to continue to lesson 9 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON9 *:E_LESSON9 Q: Do you want to continue to lesson 10 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON10 *:E_LESSON10 Q: Do you want to continue to lesson 11 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON11 *:E_LESSON11 Q: Do you want to continue to lesson 12 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON12 *:E_LESSON12 Q: Do you want to continue to lesson 13 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON13 *:E_LESSON13 Q: Do you want to continue to lesson 14 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON14 *:E_LESSON14 Q: Do you want to continue to lesson 15 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON15 *:E_LESSON15 Q: Do you want to continue to lesson 16 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON16 *:E_LESSON16 Q: Do you want to continue to lesson 17 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON17 *:E_LESSON17 Q: Do you want to continue to lesson 18 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON18 *:E_LESSON18 Q: Do you want to continue to lesson 19 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON19 *:E_LESSON19 Q: Do you want to continue to lesson 20 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON20 *:E_LESSON20 Q: Do you want to continue to lesson 21 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON21 *:E_LESSON21 Q: Do you want to continue to lesson 22 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON22 *:E_LESSON22 Q: Do you want to continue to lesson 23 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON23 *:E_LESSON23 Q: Do you want to continue to lesson 24 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON24 *:E_LESSON24 Q: Do you want to continue to lesson 25 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON25 *:E_LESSON25 Q: Do you want to continue to lesson 26 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON26 *:E_LESSON26 Q: Do you want to continue to lesson 27 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON27 *:E_LESSON27 Q: Do you want to continue to lesson 28 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON28 *:E_LESSON28 Q: Do you want to continue to lesson 29 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON29 *:E_LESSON29 Q: Do you want to continue to lesson 30 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON30 *:E_LESSON30 Q: Do you want to continue to lesson 31 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON31 *:E_LESSON31 Q: Do you want to continue to lesson 32 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON32 *:E_LESSON32 Q: Do you want to continue to lesson 33 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON33 *:E_LESSON33 Q: Do you want to continue to lesson 34 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON34 *:E_LESSON34 Q: Do you want to continue to lesson 35 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON35 *:E_LESSON35 Q: Do you want to continue to lesson 36 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON36 *:E_LESSON36 Q: Do you want to continue to lesson 37 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON37 *:E_LESSON37 Q: Do you want to continue to lesson 38 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON38 *:E_LESSON38 Q: Do you want to continue to lesson 39 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON39 *:E_LESSON39 Q: Do you want to continue to lesson 40 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON40 *:E_LESSON40 Q: Do you want to continue to lesson 41 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON41 *:E_LESSON41 Q: Do you want to continue to lesson 42 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON42 *:E_LESSON42 Q: Do you want to continue to lesson 43 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON43 *:E_LESSON43 Q: Do you want to continue to lesson 44 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON44 *:E_LESSON44 Q: Do you want to continue to lesson 45 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON45 *:E_LESSON45 Q: Do you want to continue to lesson 46 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON46 *:E_LESSON46 Q: Do you want to continue to lesson 47 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON47 *:E_LESSON47 G:MENU *:MENU M: "ktouch lesson: Russian (full course, hand made)" :S_LESSON1 "ваол" :S_LESSON2 "ыд" :S_LESSON3 "фж" :S_LESSON4 "пр" :S_LESSON5 "э" :S_LESSON6 "" :S_LESSON7 "йх" :S_LESSON8 "цз" :S_LESSON9 "ущ" :S_LESSON10 "кш" :S_LESSON11 "г" :S_LESSON12 "ен" :S_LESSON13 "ъ" :S_LESSON14 "" :S_LESSON15 "я." :S_LESSON16 "чю" :S_LESSON17 "сб" :S_LESSON18 "мь" :S_LESSON19 "ит" :S_LESSON20 "" :S_LESSON21 "" :S_LESSON22 "" :S_LESSON23 "" :S_LESSON24 "" :S_LESSON25 "" :S_LESSON26 "" :S_LESSON27 "," :S_LESSON28 "" :S_LESSON29 "" :S_LESSON30 "" :S_LESSON31 "ё=" :S_LESSON32 "1-" :S_LESSON33 "20" :S_LESSON34 "39" :S_LESSON35 "48" :S_LESSON36 "567" :S_LESSON37 "" :S_LESSON38 "" :S_LESSON39 "!+" :S_LESSON40 "\" :S_LESSON41 ""_" :S_LESSON42 "/" :S_LESSON43 "№)" :S_LESSON44 ";(" :S_LESSON45 "%*" :S_LESSON46 ":?" :S_LESSON47 "" gtypist-2.9.3/lessons/kttr.typ0000644000175000017500000005210212153704130013355 00000000000000# created by ktouch2typ.pl from /mnt/data/dev/projects/gtypist/trunk/tools/../../ktouch/training/Turkish/tr.ktouch.xml # on Sun Oct 30 15:47:44 GMT 2011 # ktouch title: Turkish (auto-generated) # ktouch comment: KTouch 10 parmak klaye dersi. Zemberek tarafından otomatik olarak oluşturulmuştur. # ktouch2typ.pl is part of gtypist (http://www.gnu.org/software/gtypist/) # ktouch can be found at http://ktouch.sourceforge.net # If you have suggestions about these lessons, # please send mail to haavard@users.sourceforge.net # (or whoever is the current ktouch maintainer), with # cc to bug-gtypist@gnu.org G:MENU *:S_LESSON1 K:12:MENU B: Lesson 1: jf *:LESSON1_D1 I:(1) D:fjjff ffjf jffjj jjf jjfj jj f jff :ff jjjff jjj fjf fj ffjff fjjj jfjj :ffjj jjfj jfjjf ffjj jfjf j jjjff f :ffjf ffjff ffjf jjfff fffj j fjf fjjj *:LESSON1_D2 I:(2) D:ffjf jjjf jfjf f jfjjj jjjj j ffff :fjjff fffjj jjfff ffj ffjj jf jf fj :fjf jjjf jjj jf jff fjjff j fjj :jjj ffjf fjf jjjj jjj jjfff ffjf fjf *:LESSON1_D3 I:(3) D:ffjf fjfj jjjff jjjff ffj jjf fjjff fjjf :ffjf fffj ffjff ffff ffjj jf jfjjj ffjj :jff jfjfj jfjj jjffj jjj f ffjf fjfff :jff jjfj jfjf ff jjjf fjjff jffj jfjjf *:LESSON1_D4 I:(4) D:jjjff ffff jfjfj jj fjf jjf fjf fj :fjfj ffjf fjj fjjj jjj jjfff jjfff f :fjjff jf ffff fjjf jffjj jfjj ff ff :fj jffj jffj jff jj ffjf ff fjjff *:LESSON1_D5 I:(5) D:ffff ffjj jfjf fjfff fjjjj ffff j jjj :jfjfj jjf fjjff jjfff fffjj fjj jf jj :jjf j jfjjj fffjj jj jfjj j jjfj :fjj jffjj ffjj jjj ffjf fjf fjj jfjfj G:E_LESSON1 *:S_LESSON2 K:12:MENU B: Lesson 2: kd *:LESSON2_D1 I:(1) D:jjdjk dk jfdj ddj dddjf dffkf kdkkk dkf :k kjjk jfkdk jdf jjdjk fkdf kk k :dffkj k kd djjfj fjfkj df fjj kjddd :kk jfkdk jdf dfjkd kkj fjfkj kk djjj *:LESSON2_D2 I:(2) D:jkk djjfj djf jkk jj dkjd djddj jf :dffkj fjjk ddkk ddkk jkjjj djjfj ddfd kjddd :jdjf dffkf dkjd ffff dkf fjkj kf kkj :kfjjf kjddd djjfj f k dkd fjjk fjj *:LESSON2_D3 I:(3) D:jd fjfkj dkf jj ffff jjdjk djjj fkdf :jd fjj jjdjk fddd ddj kkf jkjjj djddj :fjfkj ddfd jfdj kf dffkj fjjk jjfdf fkdf :dddjf kjjk fjjk ddfk kk kk kkj dffkj *:LESSON2_D4 I:(4) D:ddj jkjjj d jjdjk k dd j djj :kj ddfk df kf dkk ddjjk fkdf jdkjj :kf kj jd dd ddj dffkf djf fk :k k jjdjk jjfdf fjkd dffkj jdkjj fj *:LESSON2_D5 I:(5) D:kjddd jd kf ddj fjjk kfjjf fkfff ddkk :kjjk jjdjk dkd ddkk kd jdjf ffjjd djf :k k fjdkf fkfff ddjjk ffff dddjf dkf :fjfkj kkf fddd fj dk fkfff djf kkj G:E_LESSON2 *:S_LESSON3 K:12:MENU B: Lesson 3: ls *:LESSON3_D1 I:(1) D:dsjs sjjdf jlsfd lf ffl ffl jk ssj :lf fd lkfdj kjjkd dksj ls ksd ksld :lss klk sd f kjdd jlsfd s sslj :f sslj jlsfd lkf llssl llssl lld jsk *:LESSON3_D2 I:(2) D:dkfsf ssk jld fldd ssj dsjs jlsfd sksj :lld kdsjf sfsd fd sl klk jsssk sl :sj sl dsjs sddds lf fsd lfskf dsjs :sdf ksdjs sdj sddlk sl fd kdsjf dsjs *:LESSON3_D3 I:(3) D:kf fk lkd dsjs sksj fskdl j sskl :sdsl fsd sslj f kjll lss lkd sl :ssk ls fldd lds lss ffddd kldld jk :kjll lld ssjf dkfsf sl lkd llssl kf *:LESSON3_D4 I:(4) D:ksdjs fskdl sdj j lkfdj sjjdf jlsfd jjsf :fk ksld kdsjf sskkd ff ksdjs fssf dksj :sdsl sd kdsjf sddlk dksj lld fd sddlk :kdsjf lkd jk fssf jlsfd kjll lkd sddlk *:LESSON3_D5 I:(5) D:ksd jsk ssk sssf kjdd sd fssf kjjkd :s jlsfd sj ssk lld dlks dkfj sd :lkd dlks lkfdj kldld sl kjdd k sddds :fd sjjdf sj jsk kkdkj fd dksj lss G:E_LESSON3 *:S_LESSON4 K:12:MENU B: Lesson 4: şa *:LESSON4_D1 I:(1) D:aks aş şalak saf dal fal şaş kafa :dal ajsfş şak alaka asal da kakala falaka :dal ada f kafa sakal falaka faska kkşk :flaş aka sakla asalak kalfa sadak şad allak *:LESSON4_D2 I:(2) D:kasa ajda fak aksakal kkşk şakak kak sa :sadaka d sadaka dalla şaşala sakak faal şaşala :alla sada allak allak saf kask laka laklaka :kkşk şalak asfa alla şaşala salak alaka şafak *:LESSON4_D3 I:(3) D:alfa kalakal kask al akla lala ajda laka :kak ajsfş aşk dada lfk kalas saka asalak :aksak ada aks j sakla kalfa kas sadaka :alala kaş l lll asal f şş da *:LESSON4_D4 I:(4) D:ad akla l sada şad f f kafkas :kask alla falaka kalak a dal aksak asla :şk sjjkl sadak fal dada akala şaşaa şafak :ş sal da klas salla laklaka ssfş dadaş *:LESSON4_D5 I:(5) D:lak faska aksakal adak a adaş kas şaşala :afal salak sakal adak klas a kas laklak :kalk adal f al asla ada şaşaa aka :kak j da akad kjkf kal d şad G:E_LESSON4 *:S_LESSON5 K:12:MENU B: Lesson 5: ci *:LESSON5_D1 I:(1) D:isfid sakil ski si sac fildiş sif sadis :ladik salacak isa didik afil ciddi kils asli :facia dikili işl asli afif lika ski şia :cad fiil fil dişil afil kils sacid kaşif *:LESSON5_D2 I:(2) D:şaki cila işkal adil şasi isaf iliş sadi :alacak laik fildiş kişilik dik afili iks ika :ifşa lasif facia klik alacala silis aik alkil :isad icl adali safi c ki adali salisilik *:LESSON5_D3 I:(3) D:akis afiş iş kişi kişilik ifşa silk cila :şii kil illi alaca ciddi dafi salisilik assai :sif akif işkil safi kilis afil illi fişka :sakil şalaki sadik klasik alkali afaki salacak skif *:LESSON5_D4 I:(4) D:skif fiili disk iski aski sidik lika facia :ika adi il cali kasis adi ifşa faika :şafii saika ski saki salisilik akdil ilca şasi :afaki cad kişi isal ilişki illa silis şafii *:LESSON5_D5 I:(5) D:filika dakik cad kilis kaid lif dakika skif :alaca assai sik şif said şia sicil ifşa :dsi isfid iliş dilsafa kasis fiili şafii şasi :isad şasi ilik ilk ladik faika skif ki G:E_LESSON5 *:S_LESSON6 K:12:MENU B: Lesson 6: nt *:LESSON6_D1 I:(1) D:sincik atasan ifşaat nanik kinci şaft astatin ikindi :t sanidin inaka falanjist sincik adaklan tancan intikal :kasnak naaş lisans kadit istinaf tadat iktisat sinan :istidat inikat salisilat dank kat tadat dadan tdk *:LESSON6_D2 I:(2) D:nacak istafilina iltisak kat aşti tacikistan inik nal :lantan ani sataşkan nadan ikincil nida naaş dijital :taltif lakin kankan tasa tafsilat stilist nişastalan ilan :kafatas istidat sadakat takkadak italik flit sakit nisan *:LESSON6_D3 I:(3) D:link fistan aktif dilalt tl lain dit kasti :tafsil adnan sina link şatafat taklit fatalist ilan :talat nakit aksan iltisak nakit inid ilkin lift :atlan takt alan sanki ninni tasdik kinik ait *:LESSON6_D4 I:(4) D:dink nakkaş tanjant inkişaf kalafatla ati anjin tic :silkin alacan istif katana iktisat finans sanat aclan :taan nalla kitin adana kanaat tck dasitani inikat :lastik falanj sistit adnak tat nal kin kanatlan *:LESSON6_D5 I:(5) D:dikit tck taş alatan indis inikat astat filistin :şanjan astatin şantaj sincik taci lantan itidal affan :ait taş ilan tanak sin dink atla finalist :dikit didaktik incila şti kanla nikan ini ant G:E_LESSON6 *:S_LESSON7 K:12:MENU B: Lesson 7: vı *:LESSON7_D1 I:(1) D:vs ıslak kına kıtaat anlatı vacid sıkışık sındı :ııl dışla ışınla ıdık kıtık vatani aşıt vafi :kdv sıla kıtıkla natık tav kışla kanıtla ıskala :saltı vala kallavi fısfıs ıkla sanı takıntı tatvan *:LESSON7_D2 I:(2) D:tavşan sıkışık alış kıtlık ıslak ısın ışık asıltı :vd ıskat kılış katkılan ıık talkın sanık tav :kına ıstıfa akın takva tanıkla kivi sın katkılan :nakışla altıntaş takıntı ansı kanı cık adaklı cıs *:LESSON7_D3 I:(3) D:avcı avadanlık vacid kınla sınıf kılık şıllık fındıklı :kadın sakıntı ışıl ışıldak alışkı ıslıkla vd ıslan :sav aşıt altı sınıfla vals ışıntı analı sancılan :cavla asıltı vassal akıt adıl kasıntı kın alıntı *:LESSON7_D4 I:(4) D:avlak kaşkaval tavsa akkışla kısıntı alış kıtal fındık :vidad dışla vali ıslan vail ısı kalkış sınıfla :ılıca fasıl fıtık kıs tanık divitin kıtlık tın :nalın şık lavta avadanlık sakıt kadı dadı altık *:LESSON7_D5 I:(5) D:ışı tavas alıntı kına cascavlak sandık anık kaval :ıskala fındıki kıstas sıfat atıf sıska ıslık cıvatala :kınala ısıl sandıklı kavşak sadık alıntıla takın aşkın :analı vidad kışlak avanak kancık islav şavşat vakit G:E_LESSON7 *:S_LESSON8 K:12:MENU B: Lesson 8: me *:LESSON8_D1 I:(1) D:sımsıkı maskele kelkit eşme şevket macenta taife selen :selameddin cavide tecimen ivme teşkilat ikame esasen kete :macenta filenk melanet keklik ateşin efika sekine fadime :nefis jelatin dikine meksika sinameki el teskin sille *:LESSON8_D2 I:(2) D:jilet semine misk kıvam velime miladi vecdi akşamsefa :keski listele ekim vefik festival akdes efdal eşelek :semavi melal jel ataseven tekcan sekine esin sim :işletmen manivela feke lenfatik teslimat nesnel şekildaş fatıma *:LESSON8_D3 I:(3) D:santim evcil mışıl kenetle fiske mete vefik vesselam :kendisince telefat kıvam kalevi tekmile fenni miksefe tatekin :millen tilavet enes ilam nakşet listele midilli destani :kesenkes medide emmi daima tente alşimi entelekt seval *:LESSON8_D4 I:(4) D:vejetalin temel sel ele maşa sistem teenni icma :emaneten emsinisa metil kilitle jile ensele malike elale :tev iddianame sima sena nemf sekmen seden datekin :seci meva adese vefai anket selmani menemen datekin *:LESSON8_D5 I:(5) D:kefne daima telkin kelamıkadim işlev şike eş tevlit :tef kesel dinamit meciddin vesvese dm defnet maket :selaset keles idefiks kisve makam felemenk tekne kaman :fantasma temin felfelek taşım imal dikmen maksat jest G:E_LESSON8 *:S_LESSON9 K:12:MENU B: Lesson 9: hr *:LESSON9_D1 I:(1) D:kartal hakla martaval dire dilaver rehavet fahir hıdır :aşırt taliha makastar firkat risaleddin echer nefer cırnak :ıstırar evrişik karakter revnak narcıl askarit kantara sinirli :vecih kiver macera dahi ecir dirsekle derviş ihracat *:LESSON9_D2 I:(2) D:kerata anaerki mihrican keramet erdem narcıl hırka desimetre :ahika nere anha erkel tercihan ever reat sikalar :mir ismirar kartel kekre şifahi evra sırala eleştirmen :sirac sırtla reji desilitre ataner kredile akire amire *:LESSON9_D3 I:(3) D:sahra arala sadreddin ihsan incifer rakide sıradan kirik :tıraşla sırla teren dekstrin salar iscehisar refi vareste :asarıatika raci hafifse reha insiraf kerata semra vecih :frisa ermenek tahriri halka asker kirş ittırat nevres *:LESSON9_D4 I:(4) D:firik edvar akrak saire cahid tahıl hallen kare :meraklan mihmandar rahe ankara hamakat mihrak kıranta tahrif :hattat israf sarkıntı karşıtla taharetlen havadis erkete nışadır :savaer helak ıtri kar radi akaret intihar ekrem *:LESSON9_D5 I:(5) D:ermende arakla temre ekstra ersevim sitrik telmih mandater :irtica kestere makferlan sırla hattat takdirkar dere minder :kerhane tahriri tamah dahi merkantilist sırtar takrine kesret :alivre hatime hafi taşikardi istinsah helva erdem verici G:E_LESSON9 *:S_LESSON10 K:12:MENU B: Lesson 10: go *:LESSON10_D1 I:(1) D:droseragiller steno entegre donanım genlik silo korece ısırgangiller :narkotik nanemolla fenomenoloji hovarda otokritik oaner koşnil tohar :mokasen fileto leksikoloji manometre aslangiller maganda gerek argo :orhaneli togo done hidrolik toreador tokta triftong lota *:LESSON10_D2 I:(2) D:gol folklorik longa hoca olijist komar motif ito :komanditer sorti fonetik kefalgiller gaslet elemge savgat irge :mineraloji hoşhoş tomak motris senkroni fotoelektrik gevaş atonal :sagar immoral tedirgin damgala sitoloji metot kokarca amfor *:LESSON10_D3 I:(3) D:lokman tolga otokrat mengen şangır nova antidemokratik sıkılgan :entomolojist hallol kargaşa silikon domino roda otoman angaje :gemle kafakol sismoloji imge gecelik toharca herhangi genişle :monte holosen hidrojen gerin kotlet dekovil ironi kefalgiller *:LESSON10_D4 I:(4) D:megavat flok odeon holding aristokratik evirgen kılgın fotomontaj :koşnil sarıasmagiller ergincan retorik fotomekanik tomris feragat jengar :anason trahom hedonist akonitin fotomodel kano ılgıncar tolgahan :olasılık kargaşa kocaali lolo sargı germanist ilgi otarşi *:LESSON10_D5 I:(5) D:termometre antitoksin kromaj korida anglosakson tiroit hidrograf dilatometre :langır kol ilgile girift sismograf korno elektron kocakarı :toto sondaj skolastik oleometre telgraf hidrolog ato otlak :dola rotor ocak denge mikro kron olanak mikrokok G:E_LESSON10 *:S_LESSON11 K:12:MENU B: Lesson 11: bp *:LESSON11_D1 I:(1) D:bilaistisna takrip hipodrom berhane panel ibriktar satrap pahla :pertev proforma pepele kapalı soba bank kaplama postnişin :amboli rebia mansap operakomik galibarda sahba ekib sbf :berraka orbek ilkbal balkanlar baar başkonsolos boa bıngıl *:LESSON11_D2 I:(2) D:safbeste takbih biga pedagog tespih epifit balistik plaster :kapan asepsi palmitin beta kabl lapa taba pankart :şip barisfer şıpır pis sarıbalık plise patnos başkan :iplik ballan ponje kabakla espressivo ekopraksi prenses kırba *:LESSON11_D3 I:(3) D:park arkeopteriks amper kalaba cebire pektoral iskilip satrap :perende bekta ilbilge bedir aptalcasına kasımpatı hebenneka bedri :pişti takip pense sepile tabakla alb pentan bask :sembol protein esbap iskarpela ilbilge serpiştir peritonit perihan *:LESSON11_D4 I:(4) D:babacan rabia pışpışla kitabet bosna kispi sapta libero :repo vombat veritaban betimle bilad baroskop biftek padişah :hoppala obelisk serpici pişpirik alabanda kocaalp tebaa kasibe :portbebe bitlis nekbet bedirhan aperitif bildik parafele okboa *:LESSON11_D5 I:(5) D:pohpohla nesib bileşke fribort baak perk pakel cevapla :karbonla berrin aps birle balıklava blender bilgiser ipeka :tembih porto topal bordo peştamal monotip kitabi kopenak :ibriktar kılaptan albinos menakıp bitle itap stop port G:E_LESSON11 *:S_LESSON12 K:12:MENU B: Lesson 12: ğu *:LESSON12_D1 I:(1) D:kaşağı boğanak mefkure murafaa savur selnur kuloğlu uğru :ulula masruf hulul vurgula bukağı sarıağı grup muit :taalluk cesur bisturi durucan kankurutan atatu savtur postulat :arapsun kakule uluant kullan oktuna canbulat hunhar kut *:LESSON12_D2 I:(2) D:uluerkan suni pofur muhassas muharrem sağlam okus emanetullah :iguana kumpir anamur şahtur aktu saksağan hudavendi eğilim :usan duş duldala nursen endur acun muhrip dokunaklı :kabuklan otağ abuli değişken kankurutan burak muhavere tığ *:LESSON12_D3 I:(3) D:samut mudil lağvet somurt ergun nikaragua nuren huri :penguen gramkuvvet selamullah sungurtekin sığınak doukan tarassut coğrafi :kutsan itburnu tahakkuk dosdoğru kurca tuh mugaddi cenubi :mebus savur mushaf konkur sur istanbulin lokum kkuv *:LESSON12_D4 I:(4) D:murafaa kubbe murat hukuk dokunaklı muttarit uluerkan boru :dağıl arsıulusal ourata ağırşaklan tuser tulu şırlağan sabuklan :muhabir mahsup argunah armadura sarıfiğ turp ebu mucip :tun tuser konkurhipik kulan abajur sardun sığırcık atasagun *:LESSON12_D5 I:(5) D:dokumahane maun muattal tutekin beşuş kum muhtelis kurşunlu :mukavemet kuddus jul kamufle onuk turre abajur şuara :palamut onursev cokunsu guguk muavenet sure muamma morula :hinoğluhin muhsin durgun rumence kondur doku uğur oldurgan G:E_LESSON12 *:S_LESSON13 K:12:MENU B: Lesson 13: ün *:LESSON13_D1 I:(1) D:sanalp kamerun kanepe aner konkret naibe insanüstü grandi :kepenk nurhan güher sengül rulman polen ağnam arşidük :abdülhak kınla gülen minnet atsan takriben tınla ünseven :kimüs suna aknur huni üsteğmen ilmen adaleddin harnup *:LESSON13_D2 I:(2) D:nafih orgunalp menenjit inorganik oksijen ısıveren ehriban temircan :başmüdür ciharıdü kılaptan ansefal romen istintak kırnak kutlan :mahna revan samandağ mükremin sırmakeşhane brüt ibrin başdanışman :münif cülus nefise avuntu batıni betül namver kanaatkar *:LESSON13_D3 I:(3) D:anamur eraksan ikan pusatlan defaten abdülhamit hormon ananet :peganit müdavi dondurma vicdani polifoni mücella mühre nefi :bindallı mihine mototren lügat anır gülük meciddin kurtboğan :bilmen sevencan ibadethane cühela olefin dürtükle mükrime güherpare *:LESSON13_D4 I:(4) D:pigment kalkandere anatomi erengül dilberan elektrofon pişman affedersin :edgü ülfer nardan nahide müşahede abdülmesih entimem mevlevihane :narin maruni latin turnike panorama silindir türkoloji tübitak :minimini teneke şifahen erişkin revnak bacanak şifahane oskan *:LESSON13_D5 I:(5) D:korner titan enam apandisit şükret taksonomi timüs boşnak :fauna şırlağan mütevali irvan haldun otobüs takarrür müttehit :mürtekip mührele gabin hona ümmühan men seminer mütebessim :otobüs peronospora fiilen cankurtaran ağrıkesen tesmin abaküs nema G:E_LESSON13 *:S_LESSON14 K:12:MENU B: Lesson 14: çz *:LESSON14_D1 I:(1) D:gazir zerr akçakiraz bozgun fototropizm keçitırnağı doç benzer :medüz felemenkçe dizge haliç kemalizm bozgun çine açım :antropozoik benzerlik nurzat gülçin roza tezgahtar zemmet kazaska :cızırtı uzat iraz zapt tuçe çav foça natüralizm *:LESSON14_D2 I:(2) D:uzsan omuz çatırda suntıraç ehnaz azotla kozmonot zevat :vezire zift cambazhane bızır müstahzar gez buzkıran atatürkçü :gagavuzca transandantalizm reze hokkabaz çizge parça kuduz tozpembe :müzehhep çimdir mızırdan üçer altunç kozmonot antroposantrizm izmaritgiller *:LESSON14_D3 I:(3) D:filizi zabıta çokrağan izomorfizm zoolog sazak zeria emzik :erkeç alçıla zemmet zümrüt kızılderili hürmüz çirkef gelişigüzel :partenojenez çanur ontojenez sezi nezir zendost bizzat sekiz :kişizade inzibat karaburçak çırpın hazim çevirim amuz ehmuz *:LESSON14_D4 I:(4) D:trabzon zarfla alçalt titizlen vülgarize çarpıt cezve zehre :baemez vızır alizarin çuha kumarbaz amazon cızıldama ouzcan :cızıldama çitmik tozuntu sıkmaç sebze dizile sezal zırnık :zillet zaire azamet animizm ramiz azarla büzük kakaç *:LESSON14_D5 I:(5) D:tapgaç zafir pizza çigan bilgiç bezirgan izah azref :genzek mevzilen zilkade vezin sızıntı ezilgen sezmen ortunç :etçil ortoklaz mefruza daldız riziko çıra izomorf karpuz :arapsaç uzan suzidilara hazzet kalpazan nazile gazap donduraç G:E_LESSON14 *:S_LESSON15 K:12:MENU B: Lesson 15: ö *:LESSON15_D1 I:(1) D:döviz öngü dönüş öp öğür övgü krepdöşin gör :uluöz örf kökle özel balköpüğü höl öfkelen gör :öhö kömür vezirköprü göver küldöken börk özgü çözün :çözün ölçüt gölbaşı döşek röportaj özbeöz döşe amortisör *:LESSON15_D2 I:(2) D:dökün gözlem mandagöz desinatör dublör özetle döşeli göktepe :özdevim öç bölüm özbek örengül öcalan sözleş örgüt :öbek hanımgöbek ödlek gözdağı brülör suölçer ördekgiller bös :dövün sölpük göze öner bölümle böğ özsever öd *:LESSON15_D3 I:(3) D:çökkün kongövde başköşe döşeli ödünle gökkır ödem önlem :örtenek örtbas köşek sözlük cönk şölen töskürü töskürü :ördür özveri örükle şabanözü önen köfter önce öün :transistör sarıgöl nankör kompresör masör uzgören dönem gözaltı *:LESSON15_D4 I:(4) D:ısıölçer görgülen narkozitör gömgök uzgören söğütgiller söz övünç :rötuş töskür rötuş ökten körel övüngen nösb çaprazölçer :güngörmüş öğle öbek sektör gönül kötü kökten özenti :dök görücü sönmez dönen açıkgöz böbür dekoratör çömel *:LESSON15_D5 I:(5) D:kadıngöbeği öğür terörist böğ löpür ödün pekgöz sölpük :özür gözenek prodüktör bölücü konektör ötüken akıntıölçer göksu :ökten çökek gözleme sönümle konservatör dömifinal gökalp sözsüz :görüntü örf tövbe özveri özgür rektör kötüle pörsü G:E_LESSON15 # jump-table *:E_LESSON1 Q: Do you want to continue to lesson 2 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON2 *:E_LESSON2 Q: Do you want to continue to lesson 3 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON3 *:E_LESSON3 Q: Do you want to continue to lesson 4 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON4 *:E_LESSON4 Q: Do you want to continue to lesson 5 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON5 *:E_LESSON5 Q: Do you want to continue to lesson 6 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON6 *:E_LESSON6 Q: Do you want to continue to lesson 7 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON7 *:E_LESSON7 Q: Do you want to continue to lesson 8 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON8 *:E_LESSON8 Q: Do you want to continue to lesson 9 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON9 *:E_LESSON9 Q: Do you want to continue to lesson 10 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON10 *:E_LESSON10 Q: Do you want to continue to lesson 11 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON11 *:E_LESSON11 Q: Do you want to continue to lesson 12 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON12 *:E_LESSON12 Q: Do you want to continue to lesson 13 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON13 *:E_LESSON13 Q: Do you want to continue to lesson 14 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON14 *:E_LESSON14 Q: Do you want to continue to lesson 15 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON15 *:E_LESSON15 G:MENU *:MENU M: "ktouch lesson: Turkish (auto-generated)" :S_LESSON1 "Lesson 1: jf" :S_LESSON2 "Lesson 2: kd" :S_LESSON3 "Lesson 3: ls" :S_LESSON4 "Lesson 4: şa" :S_LESSON5 "Lesson 5: ci" :S_LESSON6 "Lesson 6: nt" :S_LESSON7 "Lesson 7: vı" :S_LESSON8 "Lesson 8: me" :S_LESSON9 "Lesson 9: hr" :S_LESSON10 "Lesson 10: go" :S_LESSON11 "Lesson 11: bp" :S_LESSON12 "Lesson 12: ğu" :S_LESSON13 "Lesson 13: ün" :S_LESSON14 "Lesson 14: çz" :S_LESSON15 "Lesson 15: ö" gtypist-2.9.3/lessons/ktdvorak.typ0000644000175000017500000007717212153704130014234 00000000000000# created by ktouch2typ.pl from /home/felix/doks/gtypist/tools/../lessons/dvorak.ktouch.xml # on Sa 1. Jun 12:32:29 CEST 2013 # ktouch title: Dvorak (auto-generated) # ktouch comment: Trainingfile genereated Mon Apr 8 18:44:12 2002 # Program written by Håvard Frøiland # ktouch2typ.pl is part of gtypist (http://www.gnu.org/software/gtypist/) # ktouch can be found at http://edu.kde.org/applications/school/ktouch # If you have suggestions about these lessons, # please send mail to haavard@users.sourceforge.net # (or whoever is the current ktouch maintainer), with # cc to bug-gtypist@gnu.org G:MENU *:S_LESSON1 K:12:MENU B: Lesson 1: uh *:LESSON1_D1 I:(1) D:h uh h h h huh uh h uh u uh u uh u h h u u :huh u huh huh huh h huh uh huh huh h huh u :h u uh u u uh h uh h u h uh h uh uh h h huh :h u huh huh u h uh huh huh uh huh huh h h *:LESSON1_D2 I:(2) D:h uh u uh h u u u huh uh h h u uh u u uh u :huh uh h h uh huh h uh u h u u h uh h uh h :u h uh huh h h huh h u uh u uh h uh uh huh :huh uh u uh huh h huh huh uh h h h u uh u *:LESSON1_D3 I:(3) D:uh uh huh u huh huh u huh h huh u huh h huh :u huh huh h u u h u h huh huh u huh huh huh :uh h u h huh huh h huh h huh h huh h huh huh :h u huh huh uh h h uh u u uh u huh u h uh *:LESSON1_D4 I:(4) D:h u h u u huh u h h h h h u h h u uh huh h :h huh u huh u huh u uh uh huh huh u huh u :u h uh u u huh uh u h uh uh h uh huh uh u :h huh u uh uh uh u huh u huh uh u u u uh huh *:LESSON1_D5 I:(5) D:u u u uh u huh h u u uh u huh uh h u huh huh :uh u u u uh h uh uh huh h huh h uh huh uh :h h h u huh u uh h h h h huh h u uh h h h :uh u huh uh h uh uh h uh uh huh u u huh u *:LESSON1_D6 I:(6) D:uh h u huh huh uh huh huh uh uh h h u h h :uh uh uh u u uh huh huh huh u uh uh uh huh :uh h u uh u h uh huh h u u huh u uh h uh huh :uh u u h uh h huh uh huh h h uh huh h u huh *:LESSON1_D7 I:(7) D:uh h u huh uh h huh huh uh uh u h huh huh :huh uh h u uh huh u u u u uh uh h uh huh u :u u u huh h huh huh h huh uh huh h uh uh h :uh h u huh uh h u h uh huh huh u huh u h u *:LESSON1_D8 I:(8) D:huh uh uh uh huh uh u huh u huh uh uh uh u :uh u u h u h u uh u huh u h u u u uh uh u G:E_LESSON1 *:S_LESSON2 K:12:MENU B: Lesson 2: et *:LESSON2_D1 I:(1) D:eh th teeth et et th teethe tee th the et :et tutu tutu tee t teethe thee th t tee tutu :t teethe teeth the eh th t teethe thee th :t the th e teethe e the e tut the e eh eh *:LESSON2_D2 I:(2) D:tee tee e e tutu t tee tee eh eh eh tutu tee :tut teethe eh t t tee thee tee tee tee the :teeth the et th the eh the teeth tut the et :eh thee tee tut teeth thee teethe thee et *:LESSON2_D3 I:(3) D:th the eh the tut tut e et et tee tee teethe :teethe tee e th tut tut t e e t eh thee the :teethe tut e tut t e teethe tut eh eh t tutu :eh e tutu thee the the tee teethe tut thee *:LESSON2_D4 I:(4) D:tee t teethe tee t teeth thee teethe tee tee :th tee et the the teethe et thee et e tee :eh t e teethe tut tut eh tee e teeth tutu :t thee t th tut tutu e teeth t tee th e teethe *:LESSON2_D5 I:(5) D:tutu teethe teethe tee teethe teeth teethe :e et teeth teeth tut tee t teeth tee et thee :tut tut tutu teethe t the teethe et tut eh :eh thee e et the teethe tee th tutu t tee *:LESSON2_D6 I:(6) D:thee et eh eh th th t tutu eh tutu eh teethe :tee et teeth teeth teethe teeth tee et t e :et e tut tutu tee teethe tee tut eh e the :the th teethe tutu tee the et e thee teethe *:LESSON2_D7 I:(7) D:the thee tutu th tee tut tutu th tutu teethe :eh tutu th et t t tee tutu th the t tutu tutu :et the t tee the eh e th thee thee et et et :tut tutu th eh the tut et teethe tut e et *:LESSON2_D8 I:(8) D:teeth teethe th tee teeth e t teeth tut eh :eh et the th th e teeth eh e teeth tutu teethe G:E_LESSON2 *:S_LESSON3 K:12:MENU B: Lesson 3: on *:LESSON3_D1 I:(1) D:oh noun net note neon o nu noun n on nun not :out non one nun nth nett noun oho nett one :noun no nut onto one nee none o nu nett noon :ooh oho onto out neon none non noon one nett *:LESSON3_D2 I:(2) D:out noun nu nu not no on neut neut nee neon :o noun oho nut nth not nee non oh nut o onto :nu oho oho noun oh oho net o on oh not nth :ooh nth ooh nut one noon net nut nett nett *:LESSON3_D3 I:(3) D:neon nu on net neon one none noun no noun :out note neon none one o onto ooh nu o nett :none nut one on onto one nth oh oh nu noon :nut nth nu nu none neut no neon neon nun out *:LESSON3_D4 I:(4) D:oho one noun nun on nth noun oh net oho oho :oho note nut neut no non no one out out none :onto note nut none nett net ooh ooh neon on :nett none neon noon no none oh one not neon *:LESSON3_D5 I:(5) D:neut o nu noun on onto n nee one out oh no :not non neon oh nett one nun nun nee out one :not out nee noon note neon not out onto one :onto nun ooh non nun neut noun oh on n nee *:LESSON3_D6 I:(6) D:none neon nun non on not nu oho nett non noun :nth n noun on nett oh none oho out nee net :n o noun noon neut no no noon non neon onto :nu nth neut out non out nth oh nut onto oh *:LESSON3_D7 I:(7) D:one neut n out oho nun o no noun no on neon :o o noun oh n ooh noon neon none nth note :net noon net nun on none nee one o nth nth :non noon n oho o noun note oh none neon net *:LESSON3_D8 I:(8) D:oho noon not no noon no neon nth nett o one :on note nee nett oh onto noun out on nee out G:E_LESSON3 *:S_LESSON4 K:12:MENU B: Lesson 4: as *:LESSON4_D1 I:(1) D:aunt ash soothest st sooth attenuate shouts :attest ant sanest astute season sanes seen :shoos senses stenos soot sasses senses souths :shootout senates settees statuses stoat ahas *:LESSON4_D2 I:(2) D:sooth astutest ates autos shushes shunt statue :annotates attune sheet soothest sensuousness :auto souse stoutness sets shuts souths shouts :saute statues set sens stetson attune stet *:LESSON4_D3 I:(3) D:stash sensuous stoat sea sen autos sautes :sheet sashes anon stones aunts snoots sot :sauna at soon shunts ah southeast soothes :sanes sanenesses autos stet sos sooths snouts *:LESSON4_D4 I:(4) D:sonatas aha sanenesses shots shahs ante sanes :sue assess ante stouts assen snots sheets :asses shut state souths ahas auto suets sensuousness :sue sense attests shouts soothe souses sensuousnesses *:LESSON4_D5 I:(5) D:seasons season sonata antennae sea ahas stoutnesses :statuses asset shutouts suntan statuette ante :anus sanenesses ashes shh stouts aunt soothes :son an sense anons ate stoutest ass suntan *:LESSON4_D6 I:(6) D:saneness souses sautes seats shutouts stash :astutenesses snoots sautes sunsets anent soonest :atone steno shes sos astutest ah shunt shuns :auto sonatas snoots settee statutes stouts *:LESSON4_D7 I:(7) D:sane s sheath sane stoutness setts southeast :sateens sons anon ashen anent seats stunt :sets stetsons seasons shot sots soothes attn :stoutness seen she sees soots sates sue statehouses *:LESSON4_D8 I:(8) D:antennas assonant ates sensuousnesses sanenesses :astuteness sheath ashen ate sans snout snot G:E_LESSON4 *:S_LESSON5 K:12:MENU B: Lesson 5: id *:LESSON5_D1 I:(1) D:denseness intestate destined inst denies inane :detainee deadheads denseness insinuations :detain deadest ideation donutted detuned dist :dished its indeeds denudes disunited innuendos *:LESSON5_D2 I:(2) D:instantaneousness death inane desist intuits :inset issuant dded donut insanities detune :intone insidious intentions iodinated detained :dissension dents dust dustinesses insist in *:LESSON5_D3 I:(3) D:didoes intension danishes intentnesses innate :indentions initiation detainee deadness dentition :dottiest issued dadoes dissuaded disunites :dune denotation disunited dueness inned inundate *:LESSON5_D4 I:(4) D:douse iodate daises inn doth instate danishes :intuited inion instantiate duh dissident indent :dinned donate intension intense iodides deaths :indents initiation dentins insaneness dottiest *:LESSON5_D5 I:(5) D:dishes dinette insides dented disunite detained :ind duennas dunno desist desuetudes destinate :denotation disuses detonations deadens dadoed :denies duetted do indentation dentition ideate *:LESSON5_D6 I:(6) D:iodination ind innuendo detonations diseases :id dentins dustinesses dustiest diastases :diathesis dished distentions destine douse :dandies destined denseness iodines insentient *:LESSON5_D7 I:(7) D:dodos dotted diseased institutes dissuaded :donas donnishness destituteness duet danseuses :dandies detonation inned d instantiations :destine id insinuates intentnesses insanest *:LESSON5_D8 I:(8) D:dusts instantness dueness iodines dainties :dandiest densest detonation datasets destitutions G:E_LESSON5 *:S_LESSON6 K:12:MENU B: Lesson 6: p *:LESSON6_D1 I:(1) D:phosphates pantheons patented pea pinto pipes :panned pods poshed paste passioned poshest :pons pusses poshest posted ponies possess :poisons pieties peens pennons pithiest pethidine *:LESSON6_D2 I:(2) D:pated petite peened petunias pinheadedness :poinsettias piousnesses patientest pad pennis :passionateness pappiest pas pet posthaste :pops pout peed phone postdate pined pope poison *:LESSON6_D3 I:(3) D:position pitapats pouts pushed pinions popped :passionates pupates pit punts piteousness :peso pied pithiest pensions pension puppet :pope potatoes pianists potions patsies pontoon *:LESSON6_D4 I:(4) D:peasant pistons paints poets poss panpipes :pas postseason pose postpones phat putout :psst penitent pennons patented pendant pinon :pensioned pinatas peonies pod pitapat positions *:LESSON6_D5 I:(5) D:puses pudenda pipes ponies pints pantsuits :pan puppet pappies peened pennis pus pope :ponded patted pups phosphate punishes postponed :penned potashes pipette passionates pinon *:LESSON6_D6 I:(6) D:pains passionateness peptide peptidases pupation :pettiest pitas pistons pippin pantheists pa :paddies pest pot pied pop points phosphatase :pans postdate pussiest pinon pest posed paeans *:LESSON6_D7 I:(7) D:petted pip pipped pone puts pinpoints puppet :pines photoed past pities pipette pine psi :pantheons paths push pinups punishes potshot :pantie pendants padded psi pa phosphide pinnate *:LESSON6_D8 I:(8) D:patientest positioned postpaid pipettes putt :pendents popped poppet pod pappiest pinpointed G:E_LESSON6 *:S_LESSON7 K:12:MENU B: Lesson 7: g *:LESSON7_D1 I:(1) D:get gossips gadgets gneisses get gasped gaging :giddies gout gush gasps git gusto gusseting :g gene gutsed gag gating gnats guising gusting :getups genuinenesses giddied gnashing gunning *:LESSON7_D2 I:(2) D:guideposts gateau getting guested giants gutsiest :gainsaid gadding gagging gouging gusseted :gaunts ghettos gateau gatehouse goodnesses :geese gotta gad gainsaid go goutiest gist *:LESSON7_D3 I:(3) D:guanine gentians geest gunships gadded gunpoints :gunshot gauntnesses gashed geed geode gnash :gaudies ghosting gashing gaunting gad gush :goatees got gist gens gauss goddess gist guessing *:LESSON7_D4 I:(4) D:gets geode guesting gonna gutsiest gussets :gens guineas geed gust gnashes gees genesis :gigs gestates gust gossiped gunships godsend :gashest godson gaudies ghosts guessing giantesses *:LESSON7_D5 I:(5) D:going gnashing gustiness gaped ghosted genuinenesses :gust gentians guest gaits gags gushiest gigs :gateau gains guise going gutties gudgeon gestated :godsons gaped gaps gateau going gatehouse *:LESSON7_D6 I:(6) D:good ghosts giddinesses ghettoing gases gestation :gestapos gouge gouges giddiness gashing gaudiest :gunpoint ghats guanine giddies goddess gashing :guanos gunpoints gunpoint godding ginning *:LESSON7_D7 I:(7) D:god godsons gauss gating gutted gashest godhood :gannet ghosted geode gages gages gusting gusset :godhoods goto gags goos ghosts gestations :ginseng gustiest guanines gaudinesses godded *:LESSON7_D8 I:(8) D:gassiest gets gentian gaging gnu gush gun :gnash gnu gage gusts gaits goatees gasping G:E_LESSON7 *:S_LESSON8 K:12:MENU B: Lesson 8: .c *:LESSON8_D1 I:(1) D:cacheting cascading contentions chip consented :cheetahs constituting chaps consensus continuations :cadet chant cations canoes chuted catenate :caging censused cheapen contusing coituses *:LESSON8_D2 I:(2) D:china chicnesses chasten chianti condensates :cocaines continuous coconuts ceases catching :constitutes cushioned cunts cacophonist copied :cot coincident cessations consonant cupidities *:LESSON8_D3 I:(3) D:chitchatting canasta congestions cheapening :consented cannoning ceded conies caucusing :cession condescended causations conceit congaed :cathodic coated chitchatted cutout continuations *:LESSON8_D4 I:(4) D:chinas caddied captains cocas cannonaded coeducation :coping chat cooing consign cannoned codded :count chit constituent catchpennies cassias :censused canine chestiest cheap cease countenancing *:LESSON8_D5 I:(5) D:conspectuses condescended coses casing coedits :cocoons conspicuousness constitution cassia :cc choosing cites cup copings consigned choosinesses :chain cheapish caucused cottoned chaoses chips *:LESSON8_D6 I:(6) D:cocooning concedes cu cunning cheapen connotes :conduced continuousness concision cosinesses :condensations caucusing chinning canoes cued :chastening contused chihuahua casts couscous *:LESSON8_D7 I:(7) D:cachet captaining canton cheap connections :contents copied coping concatenated conspicuousnesses :cadencing coined concessions coca cosines :casuist continua catnips cheapest condensing *:LESSON8_D8 I:(8) D:concision cacophonies chestiest cant chide :caches cupping constituencies capacitances G:E_LESSON8 *:S_LESSON9 K:12:MENU B: Lesson 9: ,r *:LESSON9_D1 I:(1) D:renegaded randiness reedinesses ruder rushers :recs rhesus reddishness riptides restated :rephrasing rephotographs radon rosetting rants :ripener rodeoed retrace roached rattiest recto *:LESSON9_D2 I:(2) D:resonances radiated recreant randinesses riposting :read recoding randing routing rattier reappearing :radiance rodents ragouted rapier rechristened :reparteeing repeat rushers roe repossesses *:LESSON9_D3 I:(3) D:reducing roper restarting reprehensions renaissances :raunchier reunions reacting ripcords reintroduction :ranges reship runtiness reroutes reds retrogrades :regraded reproducing raccoons reopening regenerate *:LESSON9_D4 I:(4) D:recuse reaccessed redirected reproductions :recess radiated ripened ring reprocesses rottenest :rigging riping retain rhinoceroses retracted :radios repartitioner retrod readier reciprocities *:LESSON9_D5 I:(5) D:riptides renaissance reattached reorientates :rustier rogue reticence rids recognitions :roadsigns radiotherapist reduct residents :reset recurses reputations racecourses regents *:LESSON9_D6 I:(6) D:resurges raptness recreated raucousnesses :reintegrates reconsecration repairer restitutions :repartees routers reenact reprehension reappointed :recrudescences renditioning roots rotation *:LESSON9_D7 I:(7) D:rattraps rerecords rites repartitioner ropers :reapportioned repost reiterating reintegrating :recoding restarter renouncer rashest ragout :reasserted renderer redundancies retest reconstructions *:LESSON9_D8 I:(8) D:rectos renaissance rounds receptor rainiest :rained ruses repudiations renouncing riposted G:E_LESSON9 *:S_LESSON10 K:12:MENU B: Lesson 10: 'q *:LESSON10_D1 I:(1) D:quash queens quartets queued quarantine's :quipping quart's quads quest quarantine's :quaintness quintic questioning queuing quart's :quencher queen q's quietude's quitter's quester *:LESSON10_D2 I:(2) D:quadrant qt quietening quire quoined quitters :quietest quince quashes question quince's :queasinesses quasar's quietus quashes quire :quintet's quotient quietus quest quitters *:LESSON10_D3 I:(3) D:quietness quadricepses quart's quests quahogs :quiche's questers queens queasier quadraphonic :quietest quotients queasinesses quotients :quid's quoit queers queuer's quadded quietening *:LESSON10_D4 I:(4) D:quiche's quiets queuers quartet quarried quittances :quietnesses querier quadding queue quangos :quietude's questioners quietus's quince quad's :quenches quadratic's quiche quadric quietness's *:LESSON10_D5 I:(5) D:quartics questionnaire's quart's quencher :quenchers queered quinines quotidians quoting :queernesses quietens quitters quarries quanta :quadrupeds quarter quires quiets quadruped's *:LESSON10_D6 I:(6) D:quadraphonic quine quart's quieted quadrature :quotidians quiescentness quint's question :queasier quotient's quainter quitting quitters :quoter quasar quired quiescent quadratic quadratures *:LESSON10_D7 I:(7) D:quid's quotations quotas queues quoined quotients :queasiness quietudes question's queernesses :quite quadratures quahog quieter's quitters :queers quern quited ques quonset quota's quarto's *:LESSON10_D8 I:(8) D:quittances quiesced quirt's questing quenching :quarries q quoits quarterer quine quatrain's G:E_LESSON10 *:S_LESSON11 K:12:MENU B: Lesson 11: l *:LESSON11_D1 I:(1) D:logistical leaded lipreading lassies lignites :lesions landlord laddering lost laciest liquorice :laterals locution linguist's lichen licensee :legislator's lurcher's litigiousness's legislator *:LESSON11_D2 I:(2) D:listeners learned lotter lighthouse lusted :lugsails lupus's lecherousness's lord's lettering's :lintels lustrous luting litterers league lender :letterhead's largess's leanness lulled localed *:LESSON11_D3 I:(3) D:loggia lustinesses lupuses liaising loon legit :landau linting lutanist's loins lastings latches :logins lunatic lier's legion lousing litigators :learner lipase largenesses littered landslid *:LESSON11_D4 I:(4) D:letters lurching learn ladder's luggages lodestones :lancet's leaned lidding looters ladder lagoon's :logical lulls logic's linted lard lanced lollipop's :lurcher's loneliness loonies lorn ludicrousness *:LESSON11_D5 I:(5) D:lisp loudliest lunate lushed leggings lossier :lecture's logical litigant's larch ltd lunch :lecherousness legend's landscaping lecithins :loudened lorises lot lease's lastingness's *:LESSON11_D6 I:(6) D:legislations login listing lashes loaning's :lustiness leanings leap laura's liaised lessors :loggia's legatee's loaning lacuna's lopsidedness :letterpresses literatures local latticed lutenist's *:LESSON11_D7 I:(7) D:lusted lien lactational loincloths lilted :loophole's legalese's locus's lii littlenesses :lightning leniencies laggard's longhair lenser :lactating lodge lardier loaner landslid liquor's *:LESSON11_D8 I:(8) D:loch's lariat lated loop's loiters lento league :licentiousness's lipid licorice lipid lean G:E_LESSON11 *:S_LESSON12 K:12:MENU B: Lesson 12: kb *:LESSON12_D1 I:(1) D:budgie barracking booting bee's books bookkeeper's :beddings been bursitis bluest biding bluings :brothel's bigger breeding knockabout's bedder :blinkering knuckleheads baptist's burglars *:LESSON12_D2 I:(2) D:bingos billboard backscattered kibble's bing :blotted bloodline's k's knockings bikinied :bitser's bind beanstalk's bot knob brightest :borstal's ballers brouhahas birthstone bottlenecks *:LESSON12_D3 I:(3) D:baccarats backstabber bookstore kindling's :backdating bloodsheds bookishness boodle begot :bingen balconies boutique bods bilker's belletrist's :blitheness's bonding boatclubs kestrels bittier *:LESSON12_D4 I:(4) D:broadcasters knickers bricker blood bobolink :bass's braggarts bastion kitchener's bubbling :banking's kissing bidden blackcurrant bikini's :bedaubing balding kinkier baggage's keener's *:LESSON12_D5 I:(5) D:boater's karat bilge's buccaneers bunco's :bill blindings breathier bespattering bi bestrides :boas bedridden blueing's bookkeeping's bulleting :bottlers kindness's barring basest bookers *:LESSON12_D6 I:(6) D:bullhorn battlers bonneting kit beastliness :basins krills bitser bassoonist budgerigars :baggie bequests blunting butane busgirl bisects :kilting boll kibble's beguiles broaden bull *:LESSON12_D7 I:(7) D:bundle bouldered boggling bibliographic braggart :blitheness's butch barracking bungee boatloads :kindness's bounteousness's bobbin bibbed killer's :billboards backpacked bluebottle's baobab *:LESSON12_D8 I:(8) D:birthstones bookkeeper's bacon ballot breathless :boulder brassiness blockading blinks burgle G:E_LESSON12 *:S_LESSON13 K:12:MENU B: Lesson 13: m *:LESSON13_D1 I:(1) D:masthead's modulus mer misapplier's month :marmosets missioner mutilation's musher misconducted :meetinghouses mosquitoes maraca melodiousness :methanol mintage's mopers matter's malenesses *:LESSON13_D2 I:(2) D:mister minister's mescal mud melter's mealiest :mightn't microcomputer's monographes multiplier :moccasin micromanaged miscalculation's maltreated :mesomorph muscatels maggotier metering motionlessness *:LESSON13_D3 I:(3) D:menial murk museum's ministrant metronome :miring mesquites mutilating moistener miking :maltier morned mundanes moulted mistrial's :muslin's marriages mealing manipulatable maidens *:LESSON13_D4 I:(4) D:malocclusions marshals motliest morphemes :marmot's megabuck mountainous mulch microelectronics :manipulatable mensches mutterers missioners :mistaken merchantman misaddress minings mannikin's *:LESSON13_D5 I:(5) D:moonstone mandarin's moulders masting mores :mountaintop microdot mourned macaque modulator :mischanced monitors mete miniaturing mulled :markkaa mopping mudguard's maillot moldboards *:LESSON13_D6 I:(6) D:mucilage manliness microscopic multicomputer's :milts motor machinations muser's mousiness :macadams monorails mishitting menaced masochisms :machinate management's maintains mascara machismo *:LESSON13_D7 I:(7) D:maligns merchandising masonic millimeter monopole :mikado mids misleading maraschino mos manuscript :membranes mosque's monarchs manatee's moistnesses :morsel musked marinara's murmurings microscopes *:LESSON13_D8 I:(8) D:minuend's makeups midterm mist mildest microelectronics's :melodic manures municipals micromanages mutate G:E_LESSON13 *:S_LESSON14 K:12:MENU B: Lesson 14: jw *:LESSON14_D1 I:(1) D:jaunting wattage's workmanship's woolgatherer :waitpeople winegrower's wheatens wildernesses :wooden wrathed whereon wealth jaunt jam's :joined jollied watchtowers winsomer wassail's *:LESSON14_D2 I:(2) D:widths weighted junctures windbreaker jackboot :woning wantoning wiggliest wrangles jingoism :windbreaker windmilled jangled wrongnesses :wains ware's watercoloring workhorses wariest *:LESSON14_D3 I:(3) D:wackes juju watertightness wildcatter jujitsu :winged worldlinesses wino worsted's jock wagons :wingspans wingtips wannabee westing's jubilating :work's woodcock's jolliness wherewith whimper *:LESSON14_D4 I:(4) D:weaner's woodcocks whispered who wagtail's :wheat wholesaled whopper's words wooden wedgier :whitest jettisoning whisted weakeners jingoistic :wobble jabberer's jennet jacket's whig waggled *:LESSON14_D5 I:(5) D:witches whelk's wrinkled jauntiness writer :whitebait wheres jackass jun joisted jujubes :wallowed warmers wold jihad's wintriest withholdings :weeping walnut weirdest whorehouse workbooks *:LESSON14_D6 I:(6) D:wordless workstation wrestlings jerkiness :watercourse's jawbreaker withstood warinesses :wiggled wiping weighting's jags wardrobes :jointer's wriggliest widow jab windchill junk *:LESSON14_D7 I:(7) D:jerkwaters weaner jar wooled woodland's wisdom's :joust whine jaunt jugs withstands workout :wonkier jape's jackpots website jewel's woodside :who'd whisperer with woning witlessness wonts *:LESSON14_D8 I:(8) D:wills wildest wiretapper windwards jaggedest :whisker's wait jinrikisha winos johns willingness's G:E_LESSON14 *:S_LESSON15 K:12:MENU B: Lesson 15: qv *:LESSON15_D1 I:(1) D:quakes volubilities quester's valetudinarianism :questionableness varicoses virago version :valuation's victualer's vis's queller's veined :viaduct's violins vaccinia varnisher's queuer's *:LESSON15_D2 I:(2) D:vaporise vignettes ventilates victor's quickness :vapor vb venter's valiantness quashed quadrillion's :vengeance validated verging verged vitriol :vellum viaducts viper quisling's veronica *:LESSON15_D3 I:(3) D:vests quitclaims quadriplegia vowelled quelling :queered quiesce voucher's quantiles viscus's :quadripartition vendibles verve's vector's :vapored vote's visitor's vintager's vegetations *:LESSON15_D4 I:(4) D:vitriolic quaintness's vibraharp's value veiner :veto vestige's virgin vaccinated vocabularies :quadrants quashes vouched vets vegan's vanilla :qualm vectorial quickened vane vanquished *:LESSON15_D5 I:(5) D:velars vanquish viticultures vended vitrine :verdigrising vagabonding vagabond's veers :quad's vernaculars voiceband quipped quadruples :vault's voltage vertigo vitrine's quipping *:LESSON15_D6 I:(6) D:vegetarian's quencher quell villainousness :virus's vegans verdict vest's vainest queues :viewpoints variegations verisimilitudes vaporer :vented vacated viscera quartering's visoring *:LESSON15_D7 I:(7) D:vignette quicksilvered quail vagueing voltmeter's :venison's quipped quicken quilling vegetative :questionnaire's vised viking variegations :veldt's quicksilvering quilting versus quoter's *:LESSON15_D8 I:(8) D:quicksand's virulence vaudeville valors vibes :vertebrate virulence's vesture vacation vacuumed G:E_LESSON15 *:S_LESSON16 K:12:MENU B: Lesson 16: ;z *:LESSON16_D1 I:(1) D:zigzagging zipper's zoos zigamorph zebra zebra's :zombie zoned zealots zone's zeal's zwieback's :zwieback's zeals zed's zealot zorches zeppelin :zwiebacks zonal zippiest zoner zilch zebu's *:LESSON16_D2 I:(2) D:zonal zeroed zorch zilch zippiest zenith zigged :zippiest zed's zeta zone zebra's zombi's zigzagging :zinnias zip zone's zircon zeros zoned zippiest :zing's zinnias zealotries zoned zest's zookeeper *:LESSON16_D3 I:(3) D:zinging zounds zorched zodiacal zwiebacks :zeitgeists zoner zucchini's zonings zaniness's :zaps zippier zucchini's zippered zig zoo zirconiums :zed zirconium's zone's zed's zirconiums zoological *:LESSON16_D4 I:(4) D:zither's zillions zeroing's zero's zillion's :zithers zealot zucchinis zeppelin zillions :zaniness's zested zone zero's zoologist zoner :zeros zealot's zagging zealousness zigged *:LESSON16_D5 I:(5) D:zincs zucchini's zodiac zapped zonked zeta's :zinger zeugma's zero zucchini's zealotries :zeniths zippiest zillion zagging zealot's :zoologist zodiacs zucchinis zillion zeitgeist *:LESSON16_D6 I:(6) D:zonal zanies zombi's zealot zillion's zip's :zags zebra zounds zebu zebu's zenned zippers :zest zen z zippers zucchinis zero zirconium's :zinc's zoologist's zoned zodiacs zestiest *:LESSON16_D7 I:(7) D:zigamorph zoologies zeppelin's zoner zippers :zone zinger zebus z zigzags zinnia zip's zoning :zeitgeists zanied zeppelin's zombi's zeitgeists :zigzag's zodiacal zesting zigzag's zealotries *:LESSON16_D8 I:(8) D:zirconiums zap zips zombie's zucchinis zenning :zooms zoological zounds zenned zoned zealotries G:E_LESSON16 *:S_LESSON17 K:12:MENU B: Lesson 17: yf *:LESSON17_D1 I:(1) D:flurries frailer footsteps flinting forthright :fluoroscope foolishly fedora's frolicker flutings :fraud's fortnights frigate yak fads function's :frogman feminist's fibrin firepower fulfill *:LESSON17_D2 I:(2) D:flaccidities forswearing faulty firebrick :freak's fearsome formals fascinations yowed :fealty's fraternization's flagstones fawningly :filthiest fiends funking fairway's fieldworks *:LESSON17_D3 I:(3) D:festoon's yelps fortieth fleetingnesses furnishers :factored fob fleeted fancies fiber foregrounding :favorite's forgivingly folksy frost's farsightedness :furtiveness's finickiness faction facade's *:LESSON17_D4 I:(4) D:fructose flout foundations flayers flint's :faultlessness finishes falsie farmings frosteds :farrow's fellowman fabricator's fritterer :foments foreshadowed firefight fovea's flipped *:LESSON17_D5 I:(5) D:firelights forcing flounciest flanges fogged :forerunners forevermore fliers flyleaf facilitating :filtered forecastles faining farthings flippers :faces fatuity flipper's flabby franchise felicities *:LESSON17_D6 I:(6) D:forfeitures fusspot's flat's fazing flunk :freckled fizzer fiestas fireman's femaleness :firewater's fluoridate footstep forewarn fishermen's :fourthly fretfulness's felicitation friggings *:LESSON17_D7 I:(7) D:fountainheads fouler framer's forging flimsily :fornications falloffs flamboyants fops felicitation :fandango's flashcube fudging figures foretasting :futilely fatteners frying fontanels fascinated *:LESSON17_D8 I:(8) D:fumigant's fibrin footwear's furtiveness's :fluoresce flimflam's yea floury flyweight's G:E_LESSON17 *:S_LESSON18 K:12:MENU B: Lesson 18: yf *:LESSON18_D1 I:(1) D:facade's footrest farmhand falsity's ferny :finials forethoughts flossier forwardness :furiousness foraged foddering flank's youthfully :flaws fatigue furlong's firebrick flyway foggiest *:LESSON18_D2 I:(2) D:foreordained fabulists ferrous fuzzball frets :formate's yarning flypapers fink firehouses :fancywork's feeding footprints faring frequency's :forequarter firebrick's fussbudget faintly *:LESSON18_D3 I:(3) D:foo faddish firms friendlinesses flowcharting :falsifies foreleg's falconer's fundraisers :ferrule franticness facings form's flat's :feminine finalists formatting falsification *:LESSON18_D4 I:(4) D:freeloaded flouters furtive flack's forced :foreleg foil flumed frenetic fields faith's :fumigating farseeing finner farewelling figurativeness's :frightened fretfulness's fomentation's ferrets *:LESSON18_D5 I:(5) D:faces fainter fustiest fibrils yellows fluorite :fandangos frangibilities farm's fruitlessness's :filed freebooters fen fawner factory flameproofed :fez flinging fatuities fascists flamenco flirted *:LESSON18_D6 I:(6) D:feedlot's foamer finally frays fable firmer :firearms footstool's furbisher's floridness :flue flans fib faultfinder ferules yaw fascicles :forswearing freezing fluents fecundability *:LESSON18_D7 I:(7) D:farsighted frontrunner's fairgoers fortuity :favors fervidness's fancier fleawort's flags :funkier friarly filterers falsetto's frozenly :yodeler fit's faraway friskily faulted farads *:LESSON18_D8 I:(8) D:yarmulke's fatso furiousness furring fitting :florets fishnet's fuddle film falsetto fistula G:E_LESSON18 # jump-table *:E_LESSON1 Q: Do you want to continue to lesson 2 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON2 *:E_LESSON2 Q: Do you want to continue to lesson 3 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON3 *:E_LESSON3 Q: Do you want to continue to lesson 4 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON4 *:E_LESSON4 Q: Do you want to continue to lesson 5 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON5 *:E_LESSON5 Q: Do you want to continue to lesson 6 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON6 *:E_LESSON6 Q: Do you want to continue to lesson 7 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON7 *:E_LESSON7 Q: Do you want to continue to lesson 8 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON8 *:E_LESSON8 Q: Do you want to continue to lesson 9 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON9 *:E_LESSON9 Q: Do you want to continue to lesson 10 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON10 *:E_LESSON10 Q: Do you want to continue to lesson 11 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON11 *:E_LESSON11 Q: Do you want to continue to lesson 12 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON12 *:E_LESSON12 Q: Do you want to continue to lesson 13 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON13 *:E_LESSON13 Q: Do you want to continue to lesson 14 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON14 *:E_LESSON14 Q: Do you want to continue to lesson 15 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON15 *:E_LESSON15 Q: Do you want to continue to lesson 16 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON16 *:E_LESSON16 Q: Do you want to continue to lesson 17 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON17 *:E_LESSON17 Q: Do you want to continue to lesson 18 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON18 *:E_LESSON18 G:MENU *:MENU M: "ktouch lesson: Dvorak (auto-generated)" :S_LESSON1 "uh" :S_LESSON2 "et" :S_LESSON3 "on" :S_LESSON4 "as" :S_LESSON5 "id" :S_LESSON6 "p" :S_LESSON7 "g" :S_LESSON8 ".c" :S_LESSON9 ",r" :S_LESSON10 "'q" :S_LESSON11 "l" :S_LESSON12 "kb" :S_LESSON13 "m" :S_LESSON14 "jw" :S_LESSON15 "qv" :S_LESSON16 ";z" :S_LESSON17 "yf" :S_LESSON18 "yf" gtypist-2.9.3/lessons/c.typ0000644000175000017500000005661612153704130012631 00000000000000# GNU Typist - improved typing tutor program for UNIX systems # Copyright (C) 2011 GNU Typist Development Team # # This program is free software: you can redistribute it and/or modify # it under the terms of the GNU General Public License as published by # the Free Software Foundation, either version 3 of the License, or # (at your option) any later version. # # This program is distributed in the hope that it will be useful, # but WITHOUT ANY WARRANTY; without even the implied warranty of # MERCHANTABILITY or FITNESS FOR A PARTICULAR PURPOSE. See the # GNU General Public License for more details. # # You should have received a copy of the GNU General Public License # along with this program. If not, see . # #------------------------------------------------------------------------------ # Series C #------------------------------------------------------------------------------ G:_C_MENU *:_C_NO_MENU #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson C1 #------------------------------------------------------------------------------ *:C1 *:_C_S_C1 B: Lesson C1 T: Welcome to the Colemak Course : :This course is intended for beginners as well as experienced typists. The :Colemak keyboard is an alternative to the QWERTY (Sholes) keyboard layout. :You will find it easier to learn than the QWERTY and Dvorak keyboard layouts. : :Like the Dvorak keyboard, this is because the Colemak keyboard layout has been :scientifically designed to minimise cumulative finger motion while typing :English. The ten letters on the home row (A, R, S, T, D, H, N, E, I, and O) :make up about 70% of all keystrokes. These ten letters alone can form over :3000 words. Needless to say, having these keys in the home row facilitates :both speed and accuracy. : :Unlike the Dvorak keyboard layout, however, the Colemak keyboard layout has :also specifically been designed to be easy to learn for people who are already :familiar with using a QWERTY keyboard layout. Despite this, it appears that :the Colemak keyboard is as fast as, if not faster than, the Dvorak keyboard. : :For information about the Colemak kyboard layout, see . T: General Instructions : :The fingers of the left hand should be placed over the A-key, the R-key, :the S-key, and the T-key. Similarly, the fingers of the right hand should be :placed over the N-key, the E-key, the I-key, and the O-key. This is called the :HOME position. Only these fingers should be used to press the keys that they :are above. : :In addition to these keys, the SPACE bar should be pressed with the thumb of :the right hand. At the end of every line, the RETURN key should be pressed :with the fourth finger of the right hand. I:(1) S, T, N and E *:_C_R_C1_1 D:sets tens ten tnt sestet tenet seen nene testee tenets essen sent senses :tenses teens stent sense tent nets tenseness net tense nests tennessee I:(2) *:_C_R_C1_2 D:teen nest tents net tens teen tenets senses nests nest nets tenet sent sense :tenses tennessee essen tnt tent teens tense nene stent seen G:_C_E_C1 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson C2 #------------------------------------------------------------------------------ *:C2 *:_C_S_C2 B: Lesson C2 I:(1) R and I *:_C_R_C2_1 D:trite stress sire it entire terse tit sir tire sinner retire rinse inn tree :insist tier rite teeter resin stir siren enter I:(2) *:_C_R_C2_2 D:sitter insert site sneer intern tie inner series steer tin riser its resent :sin rise rent rein iris stern in titter resist I:(3) *:_C_R_C2_3 D:eerie inert street is renter sit nine risen sister serene stint err snit :intent entree nit inter rest tennis re tint G:_C_E_C2 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson C3 #------------------------------------------------------------------------------ *:C3 *:_C_S_C3 B: Lesson C3 I:(1) A and O *:_C_R_C3_1 D:retain roe rant ratio toast sort stat tore earn noose teat eater oat trio tear :tone artist nor tattoo seat arise noise start toss tenant oasis I:(2) *:_C_R_C3_2 D:one aria no arson sonata soon rear to ass soot irate sane onset star root :state oar errant resort tartan sonnet notes eat rotten stain ration I:(3) *:_C_R_C3_3 D:arose reason noon sass retina iota torn stairs iron estate toe are season not :attire tenor innate torso tease arisen note tar snort tarot G:_C_E_C3 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson C4 #------------------------------------------------------------------------------ *:C4 *:_C_S_C4 B: Lesson C4 T: General Instructions : :When you need to press the D-key or the H-key, the first finger of the left or :right hand, respectively, should be used. No other finger should be used. I:(1) D and H *:_C_R_C4_1 D:odds the hard tooth tide ether raid other rend hire dress has noted ash aide :ha rider hiss soda ninth aside ahead hate toad shirt shed dare hid I:(2) *:_C_R_C4_2 D:this dose horde ashen road shot shod idea hear hand read rash darts those :stand three stood shorn trend hint dote short darn ah staid her node had I:(3) *:_C_R_C4_3 D:heard horn third add these hot ode hers does heart hated did rhino sash door :teeth rid here sod hoe nerd head hose drier trash tread host date hat G:_C_E_C4 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson C5 #------------------------------------------------------------------------------ *:C5 *:_C_S_C5 B: Lesson C5 I:(1) HOME row exercises *:_C_R_C5_1 D:his hat is an aid in the hot heat :in his sad sod rest he sat on his hen I:(2) *:_C_R_C5_2 D:ron did not don his hoe and tin hat :dan did not see the dot on his tie as he hid his tan hat I:(3) *:_C_R_C5_3 D:i do as i do and the end is not as sad as the one sid had I:(4) *:_C_R_C5_4 D:add ado ads aha aid air and ani ant are art ash ass ate dad den :did die din dis doe don dos dot ear eat end eon era ere err eta :had hah has hat hen her hes hid hie his hit hod hoe hos hot ids I:(5) *:_C_R_C5_5 D:inn ins ion ire its net nit nod non nor not nth oar oat odd ode :oho ohs one ore ran rat red rho rid rod roe rot sad sat sea see :set she sin sir sis sit sod son sot tad tan tar tat tea tee ten :the tho tie tin tit toe ton too tor tot I:(6) *:_C_R_C5_6 D:adds aeon ahas aide aids airs ands anon ante anti ants area ares :dint dire dirt dish diss dodo doer does done dons door dose dote :hair hand hard hare hart hash hate hath hats head hear heat heed :inti into ions iota ired ires iris iron near neat need neon nerd I:(7) *:_C_R_C5_7 D:rash rate rats read rear redo reds reed rein rend rent rest rhea :sate sear seas seat seed seen seer sees send sent sera sere sets :soot sore sort sots star stir tads tans tare taro tars tart tats :toad toed toes tone tons toot tore torn tors tort toss tost G:_C_E_C5 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson C6 #------------------------------------------------------------------------------ *:C6 *:_C_S_C6 B: Lesson C6 T: General Instructions : :The P-key and the L-key should be pressed only by the first finger of the left :or right hand. I:(1) P and L *:_C_R_C6_1 D:toil dip lithe peer oiled spite less phase sold oops spiel slid patio slat :nope slit poet spelt leper hall plaid snoop spill I:(2) *:_C_R_C6_2 D:padre paint dial pin land splat plop pale lead lip pail pond lope else pan :peal stilt shop plot steal pain spool load peter solid I:(3) *:_C_R_C6_3 D:pilot sleep pep lone ale spend lilt past spit lots steep pool ideal pal snipe :slope apple old petal polar let paste slip heist G:_C_E_C6 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson C7 #------------------------------------------------------------------------------ *:C7 *:_C_S_C7 B: Lesson C7 T: General Instructions : :The F-key and the U-key should be pressed only by the second finger of the left :or right hand. I:(1) P and L *:_C_R_C7_1 D:urn file hound flora pupil feast upper fade spud fern spurn froth huh foal :dune sniff rerun furor tune fresh hush shaft lure left fuss usher I:(2) *:_C_R_C7_2 D:thief surf taut fold found sour fire stunt elf letup fell tout fun tuft puff :us foe run fatal flout usurp flap ford four sinus fated dual roof I:(3) *:_C_R_C7_3 D:proud final fur utter fool round furl flare rude flute self hut stiff foul :unit fraud pulp flood route feed pause fund fetid hurl tofu fear G:_C_E_C7 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson C8 #------------------------------------------------------------------------------ *:C8 *:_C_S_C8 B: Lesson C8 T: General Instructions : :The W-key and the Y-key should be pressed only by the third finger of the left :or right hand. I:(1) W and Y *:_C_R_C8_1 D:wasp way delay hewn fury twit newsy yet whir ray water hurry dawn holly widen :penny widow raspy yawn lily downy dwell I:(2) *:_C_R_C8_2 D:wiry sissy warp snowy furry swift windy hefty wish filly sweat hype sway prawn :day fowl noisy wail surly rowdy wily I:(3) *:_C_R_C8_3 D:sweet lowly synod went posy strew your swine yap whoa paddy weep artsy aware :stray wade style woof sunny stow pray I:(4) *:_C_R_C8_4 D:wife days frown wispy ply howl phony awe hyena endow handy whet yeast stew :type word dandy show duly weird tasty newly G:_C_E_C8 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson C9 #------------------------------------------------------------------------------ *:C9 *:_C_S_C9 B: Lesson C9 T: General Instructions : :The G-key and the J-key should be pressed only by the first finger of the left :or right hand. I:(1) G and J *:_C_R_C9_1 D:jaw gel jut gape jury night juror giant jade gut jug jaunt gofer jeer gash :just hog jot leg jog jet fight jilt guilt joy ghoul I:(2) *:_C_R_C9_2 D:jewel slog jeans gal jig jail dough jar pang jelly rang jowls gag jaws jiffy :deign junta go jetty grass jaded fang joint gull I:(3) *:_C_R_C9_3 D:ajar dig jest gaffe fjord along join glass jolt groan jolly sting jeans green :jiffy golly jot fig jilt sag jetty gruff jail I:(4) *:_C_R_C9_4 D:sung jaw gushy jeer gala just age jig jaded glee jut tongs jar god jet grate :jade genre sharp jelly tangy proof ajar pager G:_C_E_C9 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson C10 #------------------------------------------------------------------------------ *:C10 *:_C_S_C10 B: Lesson C10 T: General Instructions : :The M-key and the V-key should be pressed only by the first finger of the left :or right hand. I:(1) M and V *:_C_R_C10_1 D:envy mount vivid made motor navel moose lever madly levy muddy dive trump :raven harem vain nomad view month hover lemon naval imply valet I:(2) *:_C_R_C10_2 D:gnome oven mean move grove swim vote swamp levee germ vat melee novel frame :eve humid vile swarm verge med five limp haven ramp vet mitt I:(3) *:_C_R_C10_3 D:seven maple mover venom lava yum drive moat wove swam savor maim given dove :dome ivory stomp very tumor sever sham avert loom vigor moldy I:(4) *:_C_R_C10_4 D:movie voter foam vast media devil metal grave muggy jar salve madam jot vie :just saver dream jet foil vow him jumpy aloof shave G:_C_E_C10 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson C11 #------------------------------------------------------------------------------ *:C11 *:_C_S_C11 B: Lesson C11 T: General Instructions : :The B-key and the K-key should be pressed only by the first finger of the left :or right hand. I:(1) B and K *:_C_R_C11_1 D:make lamb disk boob smoke skim abort kin blush dorky buns fake snub pike fable :geeky beam eke brown waken butt nook bed oak buddy biker I:(2) *:_C_R_C11_2 D:stake bide dusk been risk belly joke bolt baker skull bore peek buyer awoke :bliss looks babe kiddo sheik debut sky web frisk brief mark I:(3) *:_C_R_C11_3 D:adobe woke jamb bike brisk nuke bulge kiss boa shook bayou okra tuba flask :maybe desk brash week bongo flake jab murky bogus duke rehab I:(4) *:_C_R_C11_4 D:stoke about trike birth maker book bird king ivory bond kiwi veto bill wok :vine point boost just jerky naive promo baggy speak stave tribe G:_C_E_C11 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson C12 #------------------------------------------------------------------------------ *:C12 *:_C_S_C12 B: Lesson C12 T: General Instructions : :The Q-key should be pressed only by fourth finger on the left hand. The C-key :should only be pressed by the second finger on the left hand. I:(1) Q and C *:_C_R_C12_1 D:circa quote quip cult quail craft quiet cute quash pubic quilt cheap quirk :rice squad colt quay cleft quite music quit croon quits I:(2) *:_C_R_C12_2 D:cab equal curl quick quake manic quad reach quark chord quart pace quill sack :equip track squid sick quack squat poach quota eject I:(3) *:_C_R_C12_3 D:quark speck quail space quip chop quad comic quill squid clef quake close :quota color quash care quick squad each quart pouch I:(4) *:_C_R_C12_4 D:quack equip twice quite black quilt thick quirk sic quits curly quiet coach :quit quote gloss valor champ squat wares joy gasp vat I:(5) *:_C_R_C12_5 D:cross equal mown jest night vote coast quay tweak juicy lingo fit visa quilt :sob threw jar grit info valet clamp quits limbo G:_C_E_C12 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson C13 #------------------------------------------------------------------------------ *:C13 *:_C_S_C13 B: Lesson C13 T: General Instructions : :The Z-key and X-key should be pressed by fourth and third fingers on the left :hand, respectively. I:(1) Z and X *:_C_R_C13_1 D:exec fuzz boxer buxom glitz exam zeal toxic jeez lax hertz extol prize text :ozone pixie size pixel booze ex zoom crux gauze fax woozy ax tizzy flux I:(2) *:_C_R_C13_2 D:jinx zit oxide froze axle ooze extra dozen exit bozo waxy quiz tax ritzy ox :fizz index axes zinc apex zip exist buzz expo oxen fez tux dizzy proxy I:(3) *:_C_R_C13_3 D:detox zebra next doze max waltz affix zest sixty zone exact zoo excel frizz :fox sex blitz mixer gizmo foxy seize mix unzip flex fizzy six fixed I:(4) *:_C_R_C13_4 D:jerk valve whiz relax work equal fuzzy exert quark hoard evil mixed jolly :shook twang dove quota zero annex jibe key ranch regal wavy quick cozy G:_C_E_C13 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson C14 #------------------------------------------------------------------------------ *:C14 *:_C_S_C14 B: Lesson C14 T: Learning the SHIFT key : :To integrate the shift key rhythmically in your practice, a capital letter :should take three beats: : 1. press the shift key opposite the hand to press the letter key : 2. press the letter : 3. release the shift key I:(1) *:_C_R_C14_1 D:Ada Anne Ana Ann Dad Dan Don Ed Eta Rita :Dan Nan Nat Ned Sid Sire Tad Ted Tod Rene I:(2) *:_C_R_C14_2 D:The sad tot sat on a tan seat in his neat tent :He ate ten stones I:(3) *:_C_R_C14_3 D:On his date Otis has a thin suit :There is no tint on his shoes I:(4) *:_C_R_C14_4 D:Enos eats a thin hash diet in a dish as he sits on an odd seat :Dad does not eat desert :He had seen Ted dent his auto I:(5) *:_C_R_C14_5 D:Adna Anna Anne Dana Dead Edie Edna Enid Etta Heda :Nate Nina Neta Nona Odie Ohio Otto Stan Tess Thad Theo G:_C_E_C14 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson C15 #------------------------------------------------------------------------------ *:C15 *:_C_S_C15 B: Lesson C15 T: Learning punctuation : :The period/full stop is below the forth finger on the right hand. Note that :the end of a sentence should be followed by two spaces; in abbreviations, it is :followed by one space. : :The comma is below the third finger on the right hand. : :The fourth finger of the right hand and the left SHIFT key should be used to :type a question point/mark. I:(1) *:_C_R_C15_1 D:e. e. e. e. a. s. o. n. e. t. r. h. i. d. a. a. :h. r. a. i. o. n. s. d. t. e. h. o. r. i. s. a. I:(2) *:_C_R_C15_2 D:Adana. Andie. Annie. Aonia. Ardie. Denis. Diana. Dinah. I:(3) *:_C_R_C15_3 D:On the horse, Adana dined in haste on toast and dates. :Sated, as she had eaten she noted the sheen on the drones :and the shade in the sheds. She hates to see an idiot :stand and shoot his tenth doe in the dense heath. I:(4) *:_C_R_C15_4 D:An onion heats, stunned, a stout nose. As does she? As do I? :Do I send hands to douse teeth? Are their suedes hoisted ahead? I:(5) *:_C_R_C15_5 D:The shy ape put on a red hat and ran off with the lot. Can pa :go aft and lie on our old cot? For a top fee, her act is to hop :in, lie on the rug, pat her pet cat, fit a fur on her ear, get :her fan, and run off. G:_C_E_C15 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson C16 #------------------------------------------------------------------------------ *:C16 *:_C_S_C16 B: Lesson C16 T: Frequent words : :The following 135 words are so frequently used that they comprise 50% of all :words normally typed. If you can type the next two exercises without errors, :half of all of your typed words will be correct! I:(1) *:_C_R_C16_1 D:a about after all also an and another any are as at back be because :been before being between both but by can could day did do down each :even first for from get good had has have he her here him his how I :if in into is it its just know last life like little long made make :many may me men more most Mr. Ms. much must my never new no not now I:(2) *:_C_R_C16_2 D:of or on one only or other our out over own people said same see she :should so some state still such than that the their them then there :these they this those through time to too two under up very was way :we well were what when where which while who will with work would :years you your T:We now concentrate on words amongst the top one thousand most frequently used :that can be types using only the HOME row. I:(3) *:_C_R_C16_3 D:notes enter other these there their another sentence three Indian :start those state earth order stand horse short north heard nothing :inside strong stars street stood reason interest instruments train I:(4) *:_C_R_C16_4 D:third raised store distance heart instead either nation stone dress :straight statement seeds desert history strange trade rather entered :interesting sense string stream addition sister radio death determine :stretched details entire ahead shoes northern triangle doesn't G:_C_E_C16 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson C17 #------------------------------------------------------------------------------ *:C17 *:_C_S_C17 B: Lesson C17 T: Alphabetic sentences : :In this lesson we practice alphabetic sentences. I:(1) *:_C_R_C17_1 D:Sixty-five quizzical sheep kept their jaws dry in a farm bungalow. I:(2) *:_C_R_C17_2 D:Balky Zulus find they can hoax weary men with quavery jumping. I:(3) *:_C_R_C17_3 D:Jerome quickly began to be vexed by the powerful blizzards. I:(4) *:_C_R_C17_4 D:Squawking gorillas could vex the brazen nymphs in a jiffy. I:(5) *:_C_R_C17_5 D:Can Jerry's equipment file saws, ax, hoe, knives and grind adz? I:(6) *:_C_R_C17_6 D:Ben works at squeezing very juicy plums with flexed thumbs. I:(7) *:_C_R_C17_7 D:The black wizard quipping jovially flexed his muscles. I:(8) *:_C_R_C17_8 D:Will you pack my jugs of liquid veneer in five dozen boxes? I:(9) *:_C_R_C17_9 D:Could the wizard jinx quivering folks by magic yelps? I:(10) *:_C_R_C17_10 D:Brazen gazelles quickly examined the forward jeep. I:(11) *:_C_R_C17_11 D:The brown dog quickly jumped over the lazy fox. I:(12) *:_C_R_C17_12 D:Will the kind judge squelch the five or six brazen nymphs? I:(13) *:_C_R_C17_13 D:Mix zippy Kadota figs with quivering cranberry jelly. I:(14) *:_C_R_C17_14 D:The wives quickly jerked extra big pizzas from the stand. I:(15) *:_C_R_C17_15 D:Lisa quickly mixed the very big jar of new soap. I:(16) *:_C_R_C17_16 D:The major will fix a quiet cozy nook for the vexed, bad Gypsy. I:(17) *:_C_R_C17_17 D:Pairs of lazy knowing oxen came by quietly evading the jam. I:(18) *:_C_R_C17_18 D:Juvenile zest for excitement whetted interest in parking by the quay. I:(19) *:_C_R_C17_19 D:Put your big ax, shovel and quartz where Mike's fence joins ours. I:(20) *:_C_R_C17_20 D:The brawny jaguar held fast till the quaking Zouave victim expired. G:_C_E_C17 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson series C jump tables #------------------------------------------------------------------------------ *:_C_E_C1 Q: Do you want to continue to lesson C2 [Y/N] ? N:_C_MENU G:_C_S_C2 *:_C_E_C2 Q: Do you want to continue to lesson C3 [Y/N] ? N:_C_MENU G:_C_S_C3 *:_C_E_C3 Q: Do you want to continue to lesson C4 [Y/N] ? N:_C_MENU G:_C_S_C4 *:_C_E_C4 Q: Do you want to continue to lesson C5 [Y/N] ? N:_C_MENU G:_C_S_C5 *:_C_E_C5 Q: Do you want to continue to lesson C6 [Y/N] ? N:_C_MENU G:_C_S_C6 *:_C_E_C6 Q: Do you want to continue to lesson C7 [Y/N] ? N:_C_MENU G:_C_S_C7 *:_C_E_C7 Q: Do you want to continue to lesson C8 [Y/N] ? N:_C_MENU G:_C_S_C8 *:_C_E_C8 Q: Do you want to continue to lesson C9 [Y/N] ? N:_C_MENU G:_C_S_C9 *:_C_E_C9 Q: Do you want to continue to lesson C10 [Y/N] ? N:_C_MENU G:_C_S_C10 *:_C_E_C10 Q: Do you want to continue to lesson C11 [Y/N] ? N:_C_MENU G:_C_S_C11 *:_C_E_C11 Q: Do you want to continue to lesson C12 [Y/N] ? N:_C_MENU G:_C_S_C12 *:_C_E_C12 Q: Do you want to continue to lesson C13 [Y/N] ? N:_C_MENU G:_C_S_C13 *:_C_E_C13 Q: Do you want to continue to lesson C14 [Y/N] ? N:_C_MENU G:_C_S_C14 *:_C_E_C14 Q: Do you want to continue to lesson C15 [Y/N] ? N:_C_MENU G:_C_S_C15 *:_C_E_C15 Q: Do you want to continue to lesson C16 [Y/N] ? N:_C_MENU G:_C_S_C16 *:_C_E_C16 Q: Do you want to continue to lesson C17 [Y/N] ? N:_C_MENU G:_C_S_C17 *:_C_E_C17 G:_C_MENU #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson series C menu #------------------------------------------------------------------------------ *:_C_MENU B: Colemak touch typing lessons M: UP=_EXIT "The C series contains the following 17 lessons" :_C_S_C1 "Lesson C1 S, T, N and E" :_C_S_C2 "Lesson C2 R and I" :_C_S_C3 "Lesson C3 A and O" :_C_S_C4 "Lesson C4 D and H" :_C_S_C5 "Lesson C5 HOME row excercises" :_C_S_C6 "Lesson C6 P and L" :_C_S_C7 "Lesson C7 F and U" :_C_S_C8 "Lesson C8 W and Y" :_C_S_C9 "Lesson C9 G and J" :_C_S_C10 "Lesson C10 M and V" :_C_S_C11 "Lesson C11 B and K" :_C_S_C12 "Lesson C12 Q and C" :_C_S_C13 "Lesson C13 Z and X" :_C_S_C14 "Lesson C14 Learning the SHIFT key" :_C_S_C15 "Lesson C15 Learning punctuation" :_C_S_C16 "Lesson C16 Frequent words" :_C_S_C17 "Lesson C17 Alphabetic sentences" *:_C_EXIT #------------------------------------------------------------------------------ gtypist-2.9.3/lessons/u.typ0000644000175000017500000004471512153704130012650 00000000000000# GNU Typist - improved typing tutor program for UNIX systems # Copyright (C) 1998 Simon Baldwin (simonb@sco.com) # # This program is free software: you can redistribute it and/or modify # it under the terms of the GNU General Public License as published by # the Free Software Foundation, either version 3 of the License, or # (at your option) any later version. # # This program is distributed in the hope that it will be useful, # but WITHOUT ANY WARRANTY; without even the implied warranty of # MERCHANTABILITY or FITNESS FOR A PARTICULAR PURPOSE. See the # GNU General Public License for more details. # # You should have received a copy of the GNU General Public License # along with this program. If not, see . # #------------------------------------------------------------------------------ # Series U #------------------------------------------------------------------------------ G:_U_MENU *:_U_NO_MENU #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson U1 #------------------------------------------------------------------------------ *:U1 *:_U_S_U1 B: Lesson U1 *:_U_R_L0 T: Welcome to lesson U1 : :Still don't know how to touch-type? Let's start from the beginning and :drill you starting with the home row. I:(1) Try this: *:_U_R_L1 D:has half hag gad gash glass sash ash slash shall flash :had hall gas gaff gall glad dash ask slag shad ah G:_U_E_U1 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson U2 #------------------------------------------------------------------------------ *:U2 *:_U_S_U2 B: Lesson U2 I:(1) Familiarize yourself with the top row and between the index fingers: *:_U_R_L3 D:juj kik lol ;p; jyj :frf ded sws aqa ftf I:(2) Some words: *:_U_R_L4 D:jug part ye aqua their hearty dry great why whose youth :kit free use type last lower drug light wheat proper your :lot dear its rear were pretty grip quiet where proud yellow :hear sweep old easy writer fresh group equip who please yes I:(3) Now for the bottom row: *:_U_R_L5 D:jmj k,k l.l ;/; jnj :fvf dcd sxs aza fbf I:(4) Some words: *:_U_R_L6 D:man come body vacant many tax ribbon lining believing :name can beam make examine none native baby commission :vain sex not cancel even mention woman brick quicken :become zero cave lazy benzine opening very branch textile G:_U_E_U2 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson U3 #------------------------------------------------------------------------------ *:U3 *:_U_S_U3 B: Lesson U3 I:(1) *:_U_R_L8 D:Do you live in Scranton, Pennsylvania? I:(2) *:_U_R_L9 D:Mary Brown and Nancy Smith are in New York City. I:(3) *:_U_R_L10 D:Violet, Helen, Dora, Jennie, and Elsie are staying at the Hotel Commodore. I:(4) *:_U_R_L11 D:I have lived in Los Angeles, San Francisco, Portland, Chicago, St. Louis, and :Denver; Robert has lived in Boston, Philadelphia, Jersey City, and Utica. I:(5) *:_U_R_L12 D:j7j k8k l9l ;0; j6j :f4f d3d s2s a1a f4f I:(6) *:_U_R_L13 D:j&j k*k l(l ;); j^j :f$f d#d s@s a!a f%f I:(7) *:_U_R_L14 S:Please send me the book "Facts & Figures." :Send us the items (3 dozen coats) right away. :The amount of the bill is $17,563.49; the discount is 2% 10 days, net 30 days. :The cards should be made up in the following sizes: 4 5/16 x 8 3/16 and :3 5/8 x 6 7/8. I:(8) *:_U_R_L15 D:2's 3's 4's 5's :#' #2 #3 #4 #5 G:_U_E_U3 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson U4 #------------------------------------------------------------------------------ *:U4 *:_U_S_U4 B: Lesson U4 I:(1) *:_U_R_L15A D:;'; ;"; ;/; ;?; ;[; ;{; ;-; ;_; I:(2) *:_U_R_L17 D:The quick brown fox jumps over the lazy dog. I:(3) *:_U_R_L18 D:This is a specimen of the work done on this machine. I:(4) *:_U_R_L19 D:Now is the time for all good men to come to the aid of their party. I:(5) *:_U_R_L20 D:1$ 2$ 3$ 4$ 5$ 6$ 7$ 8$ 9$ 10$ :2 coats @ $20.00 5 hats @ $4.00 G:_U_E_U4 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson U5 #------------------------------------------------------------------------------ *:U5 *:_U_S_U5 B: Lesson U5 *:_U_R_L21 T: : (Drill on S Combinations) I:(1) *:_U_R_L22 D:sas ses sis sos sus sc scr sh sk sl sm sn sp spl spr st str sw I:(2) *:_U_R_L23 D:says sides springs slips snows shops sweets streets :sees souls spreads schools smiles shoots swings strikes :sues speaks splashes screams skates sheets stones stresses I:(3) *:_U_R_L24 S:She wishes to show us some samples. :The sisters wear the same size dresses. :She says she speaks to Sally in school. :The shipment was shipped by fast express. :Simplicity and sincerity are social assets. I:(4) *:_U_R_L25 S: Safety first. This slogan is well known. Yet many care- :less people disregard it and so we have accidents. It is pos- :sible to avoid many types of accidents by a little forethought. :Don't be careless. Do your share to avoid mishaps. G:_U_E_U5 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson U6 #------------------------------------------------------------------------------ *:U6 *:_U_S_U6 B: Lesson U6 *:_U_R_L26 T: : (Drill on R Combinations) I:(1) *:_U_R_L27 D:rar rer rir ror rur br cr dr fr gr pr shr tr thr I:(2) *:_U_R_L28 D:rare rural proper trader drier freer cracker :rear broker prefer trapper dresser fresher grammar :roar brewer prepare thrower shrewder creamer greater I:(3) *:_U_R_L29 S:Every promise made should be observed. :The price of the property is really $2,500. :Try to remember to bring your grammar with you. :Proof of your brokerage experience will be required. :The orange grower must have favorable weather conditions. I:(4) *:_U_R_L30 S: Some people break promises as readily as they make them. :As a result, they acquire a reputation for unreliability. It :is particularly important to be reliable in the business world. :A person or firm that comes to be regarded as unreliable has a :poor chance of success. G:_U_E_U6 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson U7 #------------------------------------------------------------------------------ *:U7 *:_U_S_U7 B: Lesson U7 *:_U_R_L31 T: : (Drill on L Combinations) I:(1) *:_U_R_L32 D:lal lel lil lol lul ly bl cl fl gl pl sl I:(2) *:_U_R_L33 D:loll play blow clear glass flesh slow fully :lisle plow blue class globe fleet sleep silly :label please blood claim gleam flail slight really I:(3) *:_U_R_L34 S:The mill will close in April. :It is clear to all who will listen. :The clerk sells cloth of fine value. :You will rely on them to supply you. :He held the floor until a relatively late hour. I:(4) *:_U_R_L35 S: Play is most important to a child. All of us must play :a little. All work and no play makes Jack a dull boy, the :old saying goes. Play affords relaxation. Some people claim :their work is so enthralling that they do not need to play. :Psychologists say that the stress of modern life demands that :all adults have some hobby away from their daily pursuit. G:_U_E_U7 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson U8 #------------------------------------------------------------------------------ *:U8 *:_U_S_U8 B: Lesson U8 *:_U_R_L36 T: : (Drill on D-T Combinations) I:(1) *:_U_R_L37 D:dad ded did dod dud dr ld nd rd :tat tet tit tot tut th tr ct ft lt nt pt st I:(2) *:_U_R_L38 D:did bend tot total that last rented mended :deed lend toot tutor this kept melted handed :dude bold tight taught them chest drafted founded :dodo board trait treats there first directed doubted I:(3) *:_U_R_L39 S:The first shall be last. :Credit the cost to the estate. :Record your thoughts from time to time. :An effort should be made to settle the estate. :Rest assured you will succeed if you try hard. I:(4) *:_U_R_L40 D: To learn to typewrite is not difficult. The keyboard :of the typewriter may be mastered in a few hours, but to :get speed in typewriting calls for a good deal of practice. :One of the best methods of getting up speed is to write a :selection over and over again until it can be written easily :and accurately. G:_U_E_U8 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson U9 #------------------------------------------------------------------------------ *:U9 *:_U_S_U9 B: Lesson U9 *:_U_R_L41 T: : (Drill on M-N Combinations) I:(1) *:_U_R_L42 D:am em im om um mb mp ment :an en in on un ng nk I:(2) *:_U_R_L43 D:amount damper only singing payment moment :emblem camper enter ringing enrollment judgment :immense hamper under longing engagement excitement :omnibus lumber income banking appointment settlement :umbrella bomber answer thinking entertainment employment I:(3) *:_U_R_L44 S:We are informed that an increase is anticipated. :Please inform us if you are interested in an engine. :Banks will extend financial aid to the business man. :Unless your invoice is paid, no shipment can be made. :The amount of your investment in common stocks is $800. I:(8) *:_U_R_L45 S: The employer must consider any increase in cost that :enters into the manufacture of his product. Unless he includes :such cost in his selling price, he is unlikely to show a profit. :The installation of a cost system that enables the employer :to break down his costs to a unit basis is a prime necessity. G:_U_E_U9 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson U10 #------------------------------------------------------------------------------ *:U10 *:_U_S_U10 B: Lesson U10 *:_U_R_L46 T: : (Drill on com-con Combinations) I:(1) *:_U_R_L47 D:com recom decom discom incom uncom :con recon decon discon incon uncon I:(2) *:_U_R_L48 D:common commit decompose conduct consign incomplete :comply comment discomfort connect confuse unconvinced :combine compose disconnect consist contrast uncontrolled :commerce compare discontinue control contrary incomparable :commence complete inconvenient contract convince uncomfortable I:(3) *:_U_R_L49 S:The lawyer consulted the complainant. :Please continue to comply with all recommendations. :Their income is derived from common stock commitments. :The concern communicated its conclusions convincingly. :Under the circumstances, the company will command control. I:(4) *:_U_R_L50 S: Character shows itself in a man's conduct. Deeds speak :louder than words. Words sometimes confuse as issue where :deeds clarify it. The test of a man's sincerity is not what :he says but what he does. Consider this well and you will :never be confused in estimating a man's worth. G:_U_E_U10 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson U11 #------------------------------------------------------------------------------ *:U11 *:_U_S_U11 B: Lesson U11 *:_U_R_L51 T: : (Drill on sion-tion Combinations) I:(1) *:_U_R_L52 D:asion esion ision osion usion :ation etion ition otion ution I:(2) *:_U_R_L53 D:action motion quotation session caution ambition :nation ration invention division exhibition attention :portion station intention possession connection situation :location creation condition impression completion commission I:(3) *:_U_R_L54 S:Information on the invention has been sent you. :The cancellation of the exhibition was announced. :Your communication of February 16 has been received. :Students are taught addition, subtraction, and division. :Your attention is called to the action of the Commission. I:(4) *:_U_R_L55 S: Concentration is a valuable faculty. The ability to direct :one's attention exclusively along certain lines accounts for :the success of some people. Diffusion of effort is considered :an enemy of success. We are told that this is an age of :specialization, and specialization demands concentration. G:_U_E_U11 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson U12 #------------------------------------------------------------------------------ *:U12 *:_U_S_U12 B: Lesson U12 *:_U_R_L56 T: : (Drill on ter, ther, tor, ture, ster, der Combinations) I:(1) *:_U_R_L57 D:ater oter etor utor ider ather other eture uture ister :eter uter itor ader oder ether uther iture aster oster :iter ator otor eder uder ither ature oture ester uster I:(2) *:_U_R_L58 D:water later actor order father future faster :alter matter motor wider mother nature poster :voter better factor reader rather feature master :writer letter doctor modern either fixture register I:(3) *:_U_R_L59 S:The voter was required to register. :The reader made a study of the literature. :The actor was better in the theatre than in pictures. :The writer wrote a letter to his future sister-in-law. :The minister received a letter from his father and mother. I:(4) *:_U_R_L60 S: The best letter writers express themselves simply. They :avoid long words where shorter words will do. They have some- :thing to say and they say it interestingly and to the point. :A business letter should not be a literary masterpiece, but :that is not to say that it should not have style. G:_U_E_U12 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson U13 #------------------------------------------------------------------------------ *:U13 *:_U_S_U13 B: Lesson U13 *:_U_R_L61 T: : (Drill on qu, ch, wh, dw, sw, tw Combinations) : (Drill on de, des, dis, ex, self, tran) : (Drill on cial, cious, ology, ship, tive) I:(1) *:_U_R_L62 D:quick each white sweet dwell exist desire transfer :quest touch where swell dwarf expose desert transact :quiet cheap whole twist expect degree dislike transmit :queen child wheat twenty express deprive dismiss translate I:(2) *:_U_R_L63 D:special gracious active biology worship self-regard :official conscious native geology hardship self-respect :financial delicious positive pathology steamship self-defense I:(3) *:_U_R_L64 S:The squadron marched quickly and quietly. :When will the twenty cars of wheat go forward? :The study of psychology is a "must" in college. :We desire to dispose of our financial interests. :A selfish person has his own self-interest at heart. I:(4) *:_U_R_L65 S:Raymond Investment Co. :120 Wall Street :New York, NY 10005 : :Gentlemen: : : For many years our medium has been the leading adver- :tising paper used by responsible investment firms who desire :to obtain new accounts. : : Our records show that you are not now making use of the :Adviser, and we ask that you consider its use in connection :with your new promotion effort. : :Yours truly, I:(5) *:_U_R_L66 S:Mr. Z. Dexter :250 Madison Avenue :New York, NY 10016 : :Dear Mr. Dexter: : :I am enclosing herewith the annual report of our corporation :for the year just ended; also table showing Profit and Loss :Account for the past ten years. : :I am placing your name on our mailing list for all future :reports sent out by the company, and if at any time you have :any questions regarding the report or the company, if you :will advise me, I shall be happy to give you any additional :information that I may have. : :Very truly yours, I:(6) *:_U_R_L67 S:Strive for typing accuracy. Speed without accuracy is of little value. :Rhythm is the secret of typing skill. Don't write one part of a word :faster than another. Slow down so that you can maintain a regular rhythm. : :Think of the letters before you strike them. Strike the keys evenly, so :that the printing impression does not vary. At the same time, try to :develop your stroking speed and make it a habit to release the keys quickly. :To get up speed, type each exercise three or four times. : :To do your best, it is necessary that you be relaxed. You may be trying so :hard that you are all tied up in knots. Relax consciously. If you have a :feeling of tenseness and hurry, you are not properly relaxed. G:_U_E_U13 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson series U jump tables #------------------------------------------------------------------------------ *:_U_E_U1 Q: Do you want to continue to lesson U2 [Y/N] ? N:_U_MENU G:_U_S_U2 *:_U_E_U2 Q: Do you want to continue to lesson U3 [Y/N] ? N:_U_MENU G:_U_S_U3 *:_U_E_U3 Q: Do you want to continue to lesson U4 [Y/N] ? N:_U_MENU G:_U_S_U4 *:_U_E_U4 Q: Do you want to continue to lesson U5 [Y/N] ? N:_U_MENU G:_U_S_U5 *:_U_E_U5 Q: Do you want to continue to lesson U6 [Y/N] ? N:_U_MENU G:_U_S_U6 *:_U_E_U6 Q: Do you want to continue to lesson U7 [Y/N] ? N:_U_MENU G:_U_S_U7 *:_U_E_U7 Q: Do you want to continue to lesson U8 [Y/N] ? N:_U_MENU G:_U_S_U8 *:_U_E_U8 Q: Do you want to continue to lesson U9 [Y/N] ? N:_U_MENU G:_U_S_U9 *:_U_E_U9 Q: Do you want to continue to lesson U10 [Y/N] ? N:_U_MENU G:_U_S_U10 *:_U_E_U10 Q: Do you want to continue to lesson U11 [Y/N] ? N:_U_MENU G:_U_S_U11 *:_U_E_U11 Q: Do you want to continue to lesson U12 [Y/N] ? N:_U_MENU G:_U_S_U12 *:_U_E_U12 Q: Do you want to continue to lesson U13 [Y/N] ? N:_U_MENU G:_U_S_U13 *:_U_E_U13 G:_U_MENU #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson series U menu #------------------------------------------------------------------------------ *:_U_MENU B: QWERTY Review lessons M: UP=_EXIT "The U series contains the following 13 lessons" :_U_S_U1 "Lesson U1 Home row" :_U_S_U2 "Lesson U2 Other letters" :_U_S_U3 "Lesson U3 Shift numerals figs" :_U_S_U4 "Lesson U4 Practise" :_U_S_U5 "Lesson U5 Drill on S Combinations" :_U_S_U6 "Lesson U6 Drill on R Combinations" :_U_S_U7 "Lesson U7 Drill on L Combinations" :_U_S_U8 "Lesson U8 Drill on D-T Combinations" :_U_S_U9 "Lesson U9 Drill on M-N Combinations" :_U_S_U10 "Lesson U10 Drill on com-con Combinations" :_U_S_U11 "Lesson U11 Drill on sion-tion Combinations" :_U_S_U12 "Lesson U12 Drill on ter, ther, tor, ture, ster, der" :_U_S_U13 "Lesson U13 Drill on qu, ch, wh, dw, sw, tw, de, des, dis, ex," :_U_S_U13 "Lesson U13 self, tran, cial, cious, ology, ship, tive" *:_U_EXIT #------------------------------------------------------------------------------ gtypist-2.9.3/lessons/d.typ0000644000175000017500000006014012153704130012615 00000000000000# GNU Typist - improved typing tutor program for UNIX systems # Copyright (C) 1998 Simon Baldwin (simonb@sco.com) # # This program is free software: you can redistribute it and/or modify # it under the terms of the GNU General Public License as published by # the Free Software Foundation, either version 3 of the License, or # (at your option) any later version. # # This program is distributed in the hope that it will be useful, # but WITHOUT ANY WARRANTY; without even the implied warranty of # MERCHANTABILITY or FITNESS FOR A PARTICULAR PURPOSE. See the # GNU General Public License for more details. # # You should have received a copy of the GNU General Public License # along with this program. If not, see . # #------------------------------------------------------------------------------ # Series D #------------------------------------------------------------------------------ G:_D_MENU *:_D_NO_MENU #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson D1 #------------------------------------------------------------------------------ *:D1 *:_D_S_D1 B: Lesson D1 *:_D_R_L0 T: Welcome to the Dvorak Course : :This course has been planned for beginners as well as experienced typists. :If you are a beginner learning to type on the Dvorak keyboard (the American :Simplified Keyboard), you will find this keyboard easier to learn than the :QWERTY (Sholes) keyboard. : :This is because the Dvorak keyboard has been scientifically designed to minimize :cumulative finger motion while typing English. The ten letters on the home row :(A, O, E, U, I, D, H, T, N, and S) make up about 70% of all keystrokes. These :ten letters alone can form over 3000 words. Needless to say, having these keys :in the home row facilitates both speed and accuracy. : :If you are already an experienced typist on the Sholes keyboard, don't despair: :you won't have to unlearn everything you know. Your basic typing dexterity :remains with you, regardless of the keyboard layout. Learning the Dvorak :keyboard is like learning to "play on a new surface", as a tennis player must :learn to adjust to grass court or hard court when she has been accustomed to :playing on a clay court. *:_D_R_L1 T: General Instructions : :The fingers of the left hand should be placed over the A-key, the O-key, :the E-key, and the U-key. Similarly, the fingers of the right hand should be :placed over the H-key, the T-key, the N-key, and the S-key. I:(1) Home Row Exercises *:_D_R_L2 D:aoeu ueoa aoeui snth htns snthd uihd uihd :asonetuhid asonetuhid dihutenosa dihutenosa I:(2) *:_D_R_L3 D:a s o n e t u h i d a s o n e t u h i d I:(3) *:_D_R_L4 D:d i h u t e n o s a d i h u t e n o s a I:(4) *:_D_R_L5 D:as an at ah ad aa ao ae au ai os on ot oh od oi ou oe oo oa :es en et eh ed ea eo ee eu ei us un ut uh ud ui uu ue uo ua I:(5) *:_D_R_L6 D:his hat is an aid in the hot sun :in his sad sod hut he sat on his hen I:(6) *:_D_R_L7 D:sue did not use his hoe and tin hat :dan did not see the dot on his tie as he hid his tan hat I:(7) *:_D_R_L8 D:ada add ado aha aid ann dad dan dee den did die din don dot dud :due dun duo eda end had has hat hen hid his hit hod hoe hot hue :hut ian ida inn ion its nat ned net nod not nun nut odd ode out :sat sit sod son sot sun tan tat tee ten tho tit toe ton too tot I:(8) *:_D_R_L9 D:i do as i do and the end is not as sad as the one sid had G:_D_E_D1 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson D2 #------------------------------------------------------------------------------ *:D2 *:_D_S_D2 B: Lesson D2 *:_D_R_L10 T: Learning the Shift Key : :To integrate the shift key rhythmically in your practice, a capital letter :should take three beats: 1--press the shift key opposite the hand to press :the letter; 2--press the letter; 3--release the shift key. I:(1) Review *:_D_R_L11 D:een ent est ett hin hou ith ion oth sen tha thi tio tte thu I:(2) *:_D_R_L12 D:Ada An Ana Ann Dad Dan Dee Ed Eta :Dan Nan Nat Ned Sid Sue Tad Ted Tod I:(3) *:_D_R_L13 D:The sad tots sat on a tan seat in his neat tent and ate ten nuts :On his date Otis had a thin suit and no tint on his shoes I:(4) *:_D_R_L14 D:Enos eats a thin hash diet in a hued dish as he sits on an odd seat :Dad does not eat suet He had seen Sue dent his auto I:(5) *:_D_R_L15 D:ad an de di ed en es ie in ne un ate dis ess eat ied ine :ist ite nee nes non nus ses tes tis usi ante anti ates :eous eats ines ions ious ists itas itis ness sion tion I:(6) *:_D_R_L16 D:Adna Anna Anne Dana Dead Edie Edna Enid Etta Heda :Nate Nina Neta Nona Odie Ohio Otto Stan Tess Thad Theo I:(7) *:_D_R_L17 D:adds aids ante ants aunt dead deed dens died dies dine dins dodo :heed hens hied hind hint hiss hist hits hods hoed hoes hone hood :none noon noun nuns oats odds odes ones sane sash sate seas seed :sees sent sets shad shed shin shot side sine sins sons sued suns :tide tine tins toad tone toss tote tout tune undo unit used uses G:_D_E_D2 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson D3 #------------------------------------------------------------------------------ *:D3 *:_D_S_D3 B: Lesson D2 T: Home Row and the Period : :The period is above the E-finger. Note that the end of a sentence is :always followed by two spaces; in abbreviations, it is followed by one :space. # I:(1) *:_D_R_L18 D:e. e. e. e. a. s. o. n. e. t. u. h. i. d. a. a. :h. u. a. i. o. n. s. d. t. e. h. o. u. i. s. a. I:(2) *:_D_R_L19 D:anno athe atio atte ause diti enon esen enti este :ethe esti ette hese hous hout iate iend ines inst :ith itio into ndin ness nnot noth ntio onth osed :thei thes tion tten nest nude unti usin tand tate I:(3) *:_D_R_L20 D:Adana Andie Annie Aonia Audie Denis Diana Dinah :Donna Duane Edith Ethan India Susan Susie Thane :Adana. Andie. Annie. Aonia. Audie. Denis. Diana. Dinah. I:(4) *:_D_R_L21 D:In the house Adana dined in haste on toast and dates. :Sated as she had eaten she noted the sheen on the dunes :and the shade in the sheds. She hates to see an idiot :stand and shoot his tenth doe in the dense heath. I:(5) *:_D_R_L22 D:An onion heats and stuns stout noses and sends hands :to douse teeth and hoist suede hoods onto heads. I:(6) *:_D_R_L23 D:eates eousness eousnesses esses iates iests iness inesses :iousness iousnesses iohness iohnesses itions nesses ousness G:_D_E_D3 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson D4 #------------------------------------------------------------------------------ *:D4 *:_D_S_D4 B: Lesson D4 *:_D_R_L24 T: Upper Row and Essential Punctuation I:(1) *:_D_R_L25 D:tctc upup hghg o,o, nrnr a/a/ slsl a?a? s-s- s--- s---- ---- :tctc upup hghg, hfhf uyuy, nrnr, slsl, s---, s-s-, a/a/- I:(2) *:_D_R_L26 D:tctc/ upup/ hghg/ uyuy/ hfhf/ nrnr/ slsl/ tctc/ hfhf/ hghg/ :tctc? upup? hghg? uyuy? nrnr? slsl? hfhf? upup- hghg- tctc- I:(3) *:_D_R_L27 D:Al el if of or up Al el if of or up :go la lo pa pi ye go la lo pa pi ye I:(4) *:_D_R_L28 D:Can pa go aft and lie on our old cot? :The shy ape put on a red hat and ran off the lot. :For a top fee, her act is to hop in, lie on the rug, pat her :pet cat, fit a fur on her ear, get her fan, and run off. I:(5) *:_D_R_L29 D:ago ail ale all apt arc are art cur cut dig dip dop :dry dug eel egg ego fag fig fin fir fly fog for fro :fry gag gap gas gay gin gip God goo gun hag hay hep G:_D_E_D4 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson D5 #------------------------------------------------------------------------------ *:D5 *:_D_S_D5 B: Lesson D5 I:(1) Review *:_D_R_L30 D:The left road can lead the lads and lady to good lots near :your land. The sale of pure gold is held at your door. I:(2) *:_D_R_L31 D:You held no fear of loss for a year. On each trip to your :shop he paid in cash for the caps, fish, cups, pans, fuel, :logs, peas, ales, rice and fats you sold. I:(3) *:_D_R_L32 D:It is a fact that a slap on the face can hurt. The poor :apes feel free to find a sure sort of life in the dale. I:(4) *:_D_R_L33 D:aces acts ages ails airs also arcs call caps card cold cops :else errs eyes face fair fall fare fate feat feel feet fell :gate gets gift gigs glad goat goes gone gosh gray grey gull :hole hope hops huff hull ills ires last late lest lets lies I:(5) *:_D_R_L34 D:pear pert pest pets pits plop pops post pots puns puts rate real :ride rids ripe rips rope rote rues ruff runs runt rush rust ruts :span spat spin spit spot spun step stop tags tall tape taps tars :ugly upon ruge user yard year yeas yell yelp yips yoga yule your G:_D_E_D5 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson D6 #------------------------------------------------------------------------------ *:D6 *:_D_S_D6 B: Lesson D6 *:_D_R_L35 T: Learning the Lower Row I:(1) *:_D_R_L36 D:a'sz oqnv ukhm uxhb a"o- oqnv ejtw a'sz uxhb ukkk ukhm a's- I:(2) *:_D_R_L37 D:uk sz-a' tw nv ej hm uk a" hb oq uk a' nv hm a" oq sz tw ej I:(3) *:_D_R_L38 D:ale any are ary augh aught ave ay aye ec ece eco el er ere ery ex :exa exe far fer fir for ify igh ight il ile ill ily ire aze ize :la lly ly my ny ome or ore ough ought ould our re rec sive tive I:(4) *:_D_R_L39 D:I owe him a bun, a ham, ink, a bed and a job. :Sam was mad at his own new ox in the bin. :At the zoo, the wee, bad boa in a box bit Tom, Bob and me. I:(5) *:_D_R_L40 D:am ax be ma me ox oz we adz awe ban but eke eve haw hem :hub jab jam jaw jet jib job Joe jot jut kid kin kit man :mat Max nab new nub now own quo saw sox sum van vex vie :vow wan who win won yen you zax G:_D_E_D6 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson D7 #------------------------------------------------------------------------------ *:D7 *:_D_S_D7 B: Lesson D7 I:(1) *:_D_R_L41 D:In a daze the band hums the same new tune as they zoom down the exit. I:(2) *:_D_R_L42 D:Next time, I must have a town home, with a book and a vast tome, :bees, oxen, hams in the oven, rows of beans, the wind and a view. I:(3) *:_D_R_L43 D:I know six men wait to put down their axes. They want to quit :their jobs when the job zone size is too wide. I:(4) *:_D_R_L44 D:ahem aims ajax akin asks atom axis bans bath beak beck been :hoax husk inks item jabs jade jamb Java jazz Jean jest jinx :knot Knox made maid mail mate mean meet mend mess mind mine I:(5) *:_D_R_L45 D:miss mist most musk must nabs news next nibs numb owed owes :quiz save saws seem sews skat skew skid skin some sums take :vend vent vest veto vise void vote wand weed week wend wins :whet whit whiz whom wish wont zebu zest zinc Zion zone zulu G:_D_E_D7 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson D8 #------------------------------------------------------------------------------ *:D8 *:_D_S_D8 B: Lesson D8 I:(1) *:_D_R_L46 D:He asked about those zebra waits in his beans. I:(2) *:_D_R_L47 D:It seems that in a month taxes on homes have taken all we saved. I:(3) *:_D_R_L48 D:John Smith makes a quiet visit to the bases in the winds and :weeds on the mound. I:(4) *:_D_R_L49 D:ovals ovoid oxide quake queen quest quite quits quote saves seams :skein skink skunk sweat takes taken taxed teams teems thank think :thumb times towns ukase vaunt vests vises visit vista vivid vixen :waits wands wants wends whine white whose zebus zoned zones zulus G:_D_E_D8 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson D9 #------------------------------------------------------------------------------ *:D9 *:_D_S_D9 B: Lesson D9 I:(1) *:_D_R_L50 D:hghm hbfb upxp uxyx twcw ej.j nvrv oq,q szlz a'?' a"/" I:Again... *:_D_R_L51 D:hghm hbfb upxp uxyx twcw ej.j nvrv oq,q szlz a'?' a"/" I:(2) *:_D_R_L52 D:gm mg fb bf pk kp yx xy cw wc .j j. rv vr ,q q, lz zl I:(3) *:_D_R_L53 D:My big boy may buy a gem at the labs by the bay. I:(4) *:_D_R_L54 D:Mort awes boys with the way he can ward off a blow, kill :elks and game, row a yawl, or ram awls into bars. I:(5) *:_D_R_L55 D:ah Al am an as at ax ba be do ed eh el go :ha he hi ho if in is it Jo la no ma me no :of oh on or ox pa pi Si so to up us we ye G:_D_E_D9 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson D10 #------------------------------------------------------------------------------ *:D10 *:_D_S_D10 B: Lesson D10 I:(1) *:_D_R_L56 D:In barns on farms chicks, boars, veals, bucks and stock might :enjoy and value an extra quart of water daily. I:(2) *:_D_R_L57 D:Do zebras roam the miles of bleak velds which cover parts of the :world while packs of brown bears and wart hogs prowl in the woods? I:(3) *:_D_R_L58 D:Some folks claim to favor poems and rhyme, others can wring equal :cheer and worth from words and quest and seize all books. Still :others amply quell their needs with vocal music and seek all :works on voice. I:(4) *:_D_R_L59 D:To begin to use wrong verbs among boors and bores may be :a severe error even if the whole group seems to think :that exact terms mean less than is normal for them. I:(5) *:_D_R_L60 D:allow among avail awful Aztec azure backs balls began being belie :bells bills black blank bored borne bring can't chalk champ charm :check cheek chick chink comes Czech every evict exalt excel exert :exile expel exult Felix folks gable gauze gives glaze gleam globe I:(6) *:_D_R_L61 D:verge verse verve vetch vigil vigor viola virus vital vogue voile :vouch vowel vying walks walls wards warts whack whale wharf wheat :wheel whelp where which whiff while whirl whole wired wires words :world worth would write wrong wrote yards yokes yoks zippy zombie G:_D_E_D10 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson D11 #------------------------------------------------------------------------------ *:D11 *:_D_S_D11 B: Lesson D11 I:(1) *:_D_R_L62 D:For a meal we lack a room, milk in mugs, warm pork, veal :in the oven and cake. I:(2) *:_D_R_L63 D:Mike and Milt were grim, not calm, when Mort came to warn them that :the well worn ramp over to the mill was too wet for our mile walk. I:(3) *:_D_R_L64 D:Walt may quip and quote with zeal about too much work, but I :saw him melt and mourn about his love for his lost wife. I:(4) *:_D_R_L65 D:The pick of wool from rams can make very soft warm garb. I:(5) *:_D_R_L66 D:For his meal the busy bird will use his bill or beak in many :ways to peck at or ably to pick up a worm. I:(6) *:_D_R_L67 D:Owls on the wing may move away with limp easy grace or they :may sit on a wire and look ever so wise. I:(7) *:_D_R_L68 D:The word or term--prop, mall, king, mark, romp, lock or link-- :can vary in what it may mean. I:(8) *:_D_R_L69 D:helm herb hock holy jeep jeer jell jerk John jolt jump jury :kale keel kelp kilt lack laws leak leek levy lick like lime :limp link live love luck lump lynx mail many mill more much :okra oval pack peak peck peek phew puck ramp rime skip talk I:(9) *:_D_R_L70 D:puck ramp rime skip talk vail vale vary veal veer veld verb vial vice :volk walk ware warm warp wars wart ways weal wear well will tilt wire :whey whim whip whir wore work worm worn yawn yolk zany zero zinc zing G:_D_E_D11 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson D12 #------------------------------------------------------------------------------ *:D12 *:_D_S_D12 B: Lesson D12 I:(1) *:_D_R_L71 D:In barns on farms chicks, bears, veals, bucks and stock might :enjoy and value an extra quart of water daily. I:(2) *:_D_R_L72 D:Quick quips, awful quotes and queer talks never quite solve :the wants of a very small child. I:(3) *:_D_R_L73 D:Do zebras roam the miles of bleak velds which cover parts of the :world while packs of brown bears and wart hogs prowl in the woods? I:(4) *:_D_R_L74 D:Some folks claim to favor poems and rhyme, others can wring equal :cheer and worth from words and quest and seize all books. Still :others amply quell their needs with vocal music and seek all :works on voice. I:(5) *:_D_R_L75 D:The queen was given a query for which an ample reply would :take a quire of paper. I:(6) *:_D_R_L76 D:Six husky cooks boiled clam broth, shrimp and prawns and broiled :liver for seven lucky elves, then made their hasty exits. I:(7) *:_D_R_L77 D:At the games, Mark was so very badly hurt with many broken bones, :lumps on his jaws, and some glands burst. Blood oozed from a crack :in his wart where it had oozed for weeks. He was lucky to have lived. I:(8) *:_D_R_L78 D:To check pomp and pride, sever from all overt vices, belay all :forms of muck raking, and limit all hazards, will bring prime joy. I:(9) *:_D_R_L79 D:To begin to use wrong verbs among boors and bores may be :a severe error even if the whole group seems to think :that exact terms mean less than is normal for them. I:(10) *:_D_R_L80 D:allow among avail awful Aztec azure backs balls began being belie :bells bills black blank bored borne bring can't chalk champ charm :check cheek chick chink comes Czech every evict exalt excel exert :exile expel exult Felix folks gable gauze gives glaze gleam globe I:(11) *:_D_R_L81 D:grams grave graze havoc hazel helix hobby jazzy jelly jerky jewel :joker jolly jolts jowls judge junco kapok kayak keels keeps kitty :knack kneel knelt knock knurl kopek kraal Krupp leave liver money :never Ozark pawns peaks pecks peeks phlox pirks power proms prove I:(12) *:_D_R_L82 D:quack quaff quail qualm quays quell quill quilt ramps romps rooms :rumps salve serve shack shark shawl shirk shock shrew shuck sieve :seize skiff skill skimp skirt skulk small spank speak spoke stick :stuck threw throw thyme vague valid value valve vapid vault venal I:(13) *:_D_R_L83 D:verge verse verve vetch vigil vigor viola virus vital vogue voile :vouch vowel vying walks walls wards warts whack whale wharf wheat :wheel whelp where which whiff while whirl whole wired wires words :world worth would write wrong wrote yards yokes yolks zippy zombi G:_D_E_D12 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson D13 #------------------------------------------------------------------------------ *:D13 *:_D_S_D13 B: Lesson D13 *:_D_R_L84 T: :The following 135 words are so frequently used that they comprise 50% :of all words normally typed. If you can type the next two exercises without :errors, half of your typed words will be correct! *:_D_R_L85 D:a about after all also an and another any are as at back be because :been before being between both but by can could day did do down each :even first for from get good had has have he her here him his how I :if in into is it its just know last life like little long made make :many may me men more most Mr. Ms. much must my never new no not now *:_D_R_L86 D:of or on one only or other our out over own people said same see she :should so some state still such than that the their them then there :these they this those through time to too two under up very was way :we well were what when where which while who will with work would :years you your *:_D_R_L87 T:We now concentrate on home row words. I:(1) *:_D_R_L88 D:The duteous dietitian hesitated at the intense nauseousness inside :the dishonest institution. I:(2) *:_D_R_L89 D:In addition, the unastute assassin had another unsound idea. He :intended to assassinate the dishonest attendant at the institute. I:(3) *:_D_R_L90 D:The unintentioned noisiness and untidiness in the hostess house :astonished, astounded and nauseated Antonietta. Undaunted and :unassisted, she did not hesitate to initiate a statute at the state :house. The statute stated that no attendant in an untenanted haunted :hostess house is to attain hostess status. G:_D_E_D13 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson D14 #------------------------------------------------------------------------------ *:D14 *:_D_S_D14 B: Lesson D14 *:_D_R_L91 T: :In this lesson we practice alphabetic sentences. I:(1) *:_D_R_L92 D:Sixty-five quizzical sheep kept their jaws dry in a farm bungalow. I:(2) *:_D_R_L93 D:Balky Zulus find they can hoax weary men with quavery jumping. I:(3) *:_D_R_L94 D:Jerome quickly began to be vexed by the powerful blizzards. I:(4) *:_D_R_L95 D:Squawking gorillas could vex the brazen nymphs in a jiffy. I:(5) *:_D_R_L96 D:Can Jerry's equipment file saws, ax, hoe, knives and grind adz? I:(6) *:_D_R_L97 D:Ben works at squeezing very juicy plums with flexed thumbs. I:(7) *:_D_R_L98 D:The black wizard quipping jovially flexed his muscles. I:(8) *:_D_R_L99 D:Will you pack my jugs of liquid veneer in five dozen boxes? I:(9) *:_D_R_L100 D:Could the wizard jinx quivering folks by magic yelps? I:(10) *:_D_R_L101 D:Brazen gazelles quickly examined the forward jeep. I:(11) *:_D_R_L102 D:The brown dog quickly jumped over the lazy fox. I:(12) *:_D_R_L103 D:Will the kind judge squelch the five or six brazen nymphs? I:(13) *:_D_R_L104 D:Mix zippy Kadota figs with quivering cranberry jelly. I:(14) *:_D_R_L105 D:The wives quickly jerked extra big pizzas from the stand. I:(15) *:_D_R_L106 D:Lisa quickly mixed the very big jar of new soap. I:(16) *:_D_R_L107 D:The major will fix a quiet cozy nook for the vexed, bad Gypsy. I:(17) *:_D_R_L108 D:Pairs of lazy knowing oxen came by quietly evading the jam. I:(18) D:Juvenile zest for excitement whetted interest in parking by the quay. I:(19) *:_D_R_L109 D:Put your big ax, shovel and quartz where Mike's fence joins ours. I:(20) *:_D_R_L110 D:The brawny jaguar held fast till the quaking Zouave victim expired. G:_D_E_D14 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson series D jump tables #------------------------------------------------------------------------------ *:_D_E_D1 Q: Do you want to continue to lesson D2 [Y/N] ? N:_D_MENU G:_D_S_D2 *:_D_E_D2 Q: Do you want to continue to lesson D3 [Y/N] ? N:_D_MENU G:_D_S_D3 *:_D_E_D3 Q: Do you want to continue to lesson D4 [Y/N] ? N:_D_MENU G:_D_S_D4 *:_D_E_D4 Q: Do you want to continue to lesson D5 [Y/N] ? N:_D_MENU G:_D_S_D5 *:_D_E_D5 Q: Do you want to continue to lesson D6 [Y/N] ? N:_D_MENU G:_D_S_D6 *:_D_E_D6 Q: Do you want to continue to lesson D7 [Y/N] ? N:_D_MENU G:_D_S_D7 *:_D_E_D7 Q: Do you want to continue to lesson D8 [Y/N] ? N:_D_MENU G:_D_S_D8 *:_D_E_D8 Q: Do you want to continue to lesson D9 [Y/N] ? N:_D_MENU G:_D_S_D9 *:_D_E_D9 Q: Do you want to continue to lesson D10 [Y/N] ? N:_D_MENU G:_D_S_D10 *:_D_E_D10 Q: Do you want to continue to lesson D11 [Y/N] ? N:_D_MENU G:_D_S_D11 *:_D_E_D11 Q: Do you want to continue to lesson D12 [Y/N] ? N:_D_MENU G:_D_S_D12 *:_D_E_D12 Q: Do you want to continue to lesson D13 [Y/N] ? N:_D_MENU G:_D_S_D13 *:_D_E_D13 Q: Do you want to continue to lesson D14 [Y/N] ? N:_D_MENU G:_D_S_D14 *:_D_E_D14 G:_D_MENU #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson series D menu #------------------------------------------------------------------------------ *:_D_MENU B: Dvorak touch typing lessons M: UP=_EXIT "The D series contains the following 14 lessons" :_D_S_D1 "Lesson D1 The home row" :_D_S_D2 "Lesson D2 Learning the Shift Key" :_D_S_D3 "Lesson D3 Home Row and the Period" :_D_S_D4 "Lesson D4 Upper Row and Essential Punctuation" :_D_S_D5 "Lesson D5 Review" :_D_S_D6 "Lesson D6 Learning the Lower Row" :_D_S_D7 "Lesson D7 Practise" :_D_S_D8 "Lesson D8 Practise" :_D_S_D9 "Lesson D9 Practise" :_D_S_D10 "Lesson D10 Practise" :_D_S_D11 "Lesson D11 Practise" :_D_S_D12 "Lesson D12 Practise" :_D_S_D13 "Lesson D13 Frequent words" :_D_S_D14 "Lesson D14 Alphabetic sentences" *:_D_EXIT #------------------------------------------------------------------------------ gtypist-2.9.3/lessons/demo.typ0000644000175000017500000002144212153704130013320 00000000000000# GNU Typist - improved typing tutor program for UNIX systems # Copyright (C) 1998 Simon Baldwin (simonb@sco.com) # # This program is free software: you can redistribute it and/or modify # it under the terms of the GNU General Public License as published by # the Free Software Foundation, either version 3 of the License, or # (at your option) any later version. # # This program is distributed in the hope that it will be useful, # but WITHOUT ANY WARRANTY; without even the implied warranty of # MERCHANTABILITY or FITNESS FOR A PARTICULAR PURPOSE. See the # GNU General Public License for more details. # # You should have received a copy of the GNU General Public License # along with this program. If not, see . # # # Demonstration of commands and features # *:MENU M: "Demonstration of commands and features" :DEMO_0 "B: (banner)" :DEMO_1 "T: (tutorial)" :DEMO_2 "D:/d: (drill)" :DEMO_3 "S:/s: (speed-test)" :DEMO_4 "I: (instruction)" :DEMO_5 "E: (set maximum error percentage)" :DEMO_6 "*:/G: (define label / jump to label)" :DEMO_7 "Q:/Y:/N: (ask questions)" :DEMO_8 "F: (set "on failure" label)" :DEMO_9 "M: (menu)" :DEMO_10 "X: (exit)" *:DEMO_0 B:Demonstration of commands and features - B T:This file demonstrates the commands that the program can do. : :The B command clears the screen, and if there is text following the :command that text is placed in the top 'banner' line of the screen. :No matter what else occurs, it stays there until replaced by text :from another B command. : :This demonstration used : : B:Demonstration of commands and features - B : :to clear the screen. The remainder of this file uses B commands to :indicate what it is demonstrating to you. G:MENU *:DEMO_1 B:Demonstration of commands and features - T T:The simplest command is the T command. This just outputs the text on :the line onto the screen. As many lines as required may be displayed, :up to the limit of screen length. After the display is done, the program :waits before proceeding: : :For example, the next screen shows the effect of : : T:This is line one of a T command... : :...and this is line 2 T:This is line one of a T command... :...and this is line 2 G:MENU *:DEMO_2 B:Demonstration of commands and features - D/d T:The D command displays its text on alternate screen lines, and prompts :you to type the same text in on the intermediate lines. Typing errors :are indicated with an inverse '^', or '>' if the character is a newline. :The drill completes when your error-percentage is less or equal :to the required error percentage. Delete and backspace are not :recognised. The d command does the same thing, but does not require a :certain error percentage. : :Here is an example drill, run on the next screen: : : D:type these characters : :then type these : D:type these characters :then type these G:MENU *:DEMO_3 B:Demonstration of commands and features - S/s T:The S command displays its text on the screen, and prompts you to type :the text over the top of it. Typing errors are highlighted in inverse :colours. Delete and backspace are recognised, but errors still :accumulate. At the end of the test, the typing speed and accuracy are :displayed. The s command does the same thing, but does not require a :certain error percentage. : :Here is an example of a speed test. Type this exactly : : S:type this line S:type this line T:Here is another example. Experiment with delete and backspace: : : S:Overtype this paragraph with the same text. : :Note that capitals and punctuation are important. : :Experiment with delete and backspace keys. : S:Overtype this paragraph with the same text. :Note that capitals and punctuation are important. :Experiment with delete and backspace keys. G:MENU *:DEMO_4 B:Demonstration of commands and features - I T:The I command can display some brief instructions above a drill or :speed test. Only two lines or less are available. Unlike the T :command, it does not wait for any further keypresses before proceeding. :So it should really always be followed by D, d, S or s. :It clears the whole screen drill area, so it's just :like a two-line T, though. : :Here's an example: : : I:Here is a very short speed test. You can either type in the : :whole thing, or just escape out of it: : S:Very, very short test... I:Here is a very short speed test. If you feel like you already made :too many mistakes then you can give up (start again) by pressing ESC S:Very, very short test... G:MENU *:DEMO_5 B:Demonstration of commands and features - E T:The E command is used to set the maximum error percentage allowed for :the next exercise (E:%) or for all following exercises (E:%*) :If -e is specified then E: only has an effect if it is less (stricter) :than the value specified on the command-line (but this is only true if :the option is explicitly specified, not if the default is used) :Furthermore, if you use E:%*, then you can use the special form :E: Default (or E: default) to reset the value to its the default setting. :Warning: Don't follow a E: by a practice-only drill (d: or s:)! : : E: 4% : I:this drill requires 4% errors (at most) : D:Cheer Up! Things are getting worse at a slower rate. E: 4% I:this drill requires 4% errors (at most) D:Cheer Up! Things are getting worse at a slower rate. G:MENU *:DEMO_6 B:Demonstration of commands and features - */G T:The * places a label into the file. The G command can then be used to go to :that label. The program really isn't fussy about label strings. They :can be pretty much anything you like, and include spaces if that's what :you want (whitespace at the end of labels is ignored). Labels must be unique :within files. : :For example: : : G:MY_LABEL : T:*** You won't see this, ever : *:MY_LABEL : T:We reached this message with a G command G:MY_LABEL T:*** You won't see this, ever *:MY_LABEL T:We reached this message with a G command G:MENU *:DEMO_7 B:Demonstration of commands and features - Q/Y/N T:The Q command prints its text on the message line, and waits for :a 'Y' or an 'N' before proceeding. Other characters are ignored. : :The Y command will go to the label on its line if the result of the most :recent Q was 'Y'. The N command does the same thing for 'N'. K binds :a function key to a label (deprecated in favor of M:) : :Here's an example. As you can see, it can be clumsy, but mostly we :don't need anything as intricate: : : Q: Press Y or N, and nothing else, to continue... : Y:HIT_Y : N:HIT_N : T:*** You won't see this, ever : *:HIT_Y : T:You pressed Y : G:JUMP_OVER : *:HIT_N : T:You pressed N : *:JUMP_OVER Q: Press Y or N, and nothing else, to continue... Y:HIT_Y N:HIT_N T:*** You won't see this, ever *:HIT_Y T:You pressed Y G:JUMP_OVER *:HIT_N T:You pressed N *:JUMP_OVER G:MENU *:DEMO_8 B:Demonstration of commands and features - F T:The F: command sets the "on failure" label. If an F command is in effect :and the user fails in an exercise, he/she will skip to the label specified. :It is used to create a final test, like this: : : E: 3.0%* : *:LESSON1_D1 : I:drill (1) : d:You have an ability to sense and know higher truth. : *:LESSON1_D2 : I:drill (2) : s:You enjoy the company of other people. : *:LESSON1_FINAL_TEST : F:LESSON1_D1* : I:final test : D:You will receive a legacy which will place you above want. : # undo the effects of E/F : E:default : F:NULL E: 3.0%* *:LESSON1_D1 I:drill (1) d:You have an ability to sense and know higher truth. *:LESSON1_D2 I:drill (2) s:You enjoy the company of other people. *:LESSON1_FINAL_TEST F:LESSON1_D1* I:final test D:You will receive a legacy which will place you above want. # undo the effects of E/F E:default F:NULL G:MENU *:DEMO_9 T: : This text was used to create the main menu in this demo lesson: : : M: "Demonstration of commands and features" : :DEMO_0 "B: (banner)" : :DEMO_1 "T: (tutorial)" : :DEMO_2 "D:/d: (drill)" : :DEMO_3 "S:/s: (speed-test)" : :DEMO_4 "I: (instruction)" : :DEMO_5 "E: (set maximum error percentage)" : :DEMO_6 "*:/G: (define label / jump to label)" : :DEMO_7 "Q:/Y:/N: (ask questions)" : :DEMO_8 "F: (set "on failure" label)" : :DEMO_9 "M: (menu)" : :DEMO_10 "X: (exit)" G:MENU *:DEMO_10 B:Demonstration of commands and features - X T:The last command to show is the X command. This causes the program to :exit. The program also exits if the end of the file is found :(so you could place a label there and just G to it). : :Here's a demonstration of the X command. Since this is the end of :the demonstration, here is a good place to use it; the demonstration :will halt here. : : X: X: gtypist-2.9.3/lessons/t.typ0000644000175000017500000011727612153704130012652 00000000000000# GNU Typist - improved typing tutor program for UNIX systems # Copyright (C) 1998 Simon Baldwin (simonb@sco.com) # # This program is free software: you can redistribute it and/or modify # it under the terms of the GNU General Public License as published by # the Free Software Foundation, either version 3 of the License, or # (at your option) any later version. # # This program is distributed in the hope that it will be useful, # but WITHOUT ANY WARRANTY; without even the implied warranty of # MERCHANTABILITY or FITNESS FOR A PARTICULAR PURPOSE. See the # GNU General Public License for more details. # # You should have received a copy of the GNU General Public License # along with this program. If not, see . # #------------------------------------------------------------------------------ # Series T #------------------------------------------------------------------------------ G:_T_MENU *:_T_NO_MENU #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson T1 #------------------------------------------------------------------------------ *:T1 *:_T_S_T1 B: Lesson T1 *:_T_R_L0 T: Welcome to lesson T1. : :In the T series of lessons, we will be learning to touch-type on the standard :keyboard. I will introduce you to each letter on the keyboard, one at a time. :By the time you have completed this series, you will be able to type the entire :alphabet, the numbers, and most of the punctuation keys by touch. : :If you have never taken any lessons in typing before, please be patient. Typing :is not difficult but it does take a lot of practice. Avoid the tendency to :look down at your fingers while typing. This is a very bad habit and is hard :to break later. If you hit the wrong key, I will let you know. (But, I won't :tell anyone else, so don't worry about it.) : :If you have always used the hunt-and-peck method, you will have an even harder :time keeping yourself from looking. Don't be surprised if you find touch :typing slower than your old ways. It may be slower when you first start. :But, touch typing is far faster once you get the hang of it. : :If you can already touch type, you should be able to go through these lessons :fairly quickly. Or, you may want to go directly to the S series. *:_T_R_L1 T: : The HOME Keys. : :In order to hit the correct keys by touch alone, you must always know where your :fingers are. The way to do this is to have a special place for each finger. :This key is called the HOME position. : :Place the first finger of your right hand on the J-key. Now, place your second :finger on the K-key, your third finger on the L-key, and your fourth-finger on :the ;-key (the one with the : and ; on it). : :Similarly place the four fingers of your left hand on the F, D, S, and A-keys. :Place your right thumb over the SPACE bar. (Henceforth, always hit the SPACE :bar with this thumb.) Now, lift all your fingers slightly so that they are :poised just over the keys. Each finger should be just barely touching its home :key. This is an electronic keyboard and does not take much pressure to ac- :cidentally press the key down. : :Learn these positions well. Whenever you are about to type a line, look at your :fingers and make sure they are in the HOME position. Then don't look at them :again. *:_T_R_L2 T: : DRILL PATTERNS : :For the rest of this lesson, I will display a line of text in the middle of the :screen and instructions at the top of the screen. : :All you have to do is type in the characters that you see in the middle of :the screen. If you hit the correct key, I will not do anything. If you make :a mistake, I will display a large X under the letter that you got wrong and :beep the terminal. In either event, just keep going by typing the next letter. : :When you have finished typing the line, hit the RETURN key. To do this, extend :the little finger of your right hand over to the RETURN key. Hit the key and :zip the finger back to its home position. Be careful not to let your other :fingers move far from their home positions in the process. Also, be careful :not to type an extra space at the end of the line. : :If you made no mistakes on the line, I will display the next drill pattern. If :you did make a mistake, I will beep at you and make you do the line again. If :on the second try you made more than two mistakes, I will beep again and make :you try again, etc. Don't forget to use your right thumb for the SPACE bar. I:Hit the F-key four times with the first finger of your left hand. *:_T_R_L3 D:ffff I:Alternately, hit the F-key and the SPACE bar. *:_T_R_L4 D:fff fff fff ff ff ff f f f I:Don't look at your hands! :Hit the J-key with the first finger of your right hand. *:_T_R_L5 D:jjj jjj jjj jj jj jj j j j I:Use the left hand for the F and the right hand for the J. *:_T_R_L6 D:fff jjj fff jj ff jj f j f j I:Now intermix them. *:_T_R_L7 D:ffjj jjff fjf fjf jfj jfj I:Use the second finger of the left hand for the D-key. *:_T_R_L8 D:ddd ddd ddd dd dd dd d d d I:Use the second finger of the right hand for the K-key. *:_T_R_L9 D:kkk kkk kkk kk kk kk k k k I:Now both. *:_T_R_L10 D:ddd kkk dd kk dkd kdk ddd kkk I:Use the third fingers of the each hand for the S and L-keys. *:_T_R_L11 D:sss lll sss lll sss ss ll ss ll s l I:Use the fourth fingers for the A and ;-keys. *:_T_R_L12 D:aaa ;;; aaa ;;; aa ;; aa ;; a ; I:That's enough keys for today. Let's review them. *:_T_R_L13 D:fff jjj ddd kkk sss lll aaa ;;; I:Again. *:_T_R_L14 D:fff jjj ddd kkk sss lll aaa ;;; I:Try mixing them together. *:_T_R_L15 D:asdf jkl; asdf jkl; asdf jkl; I:And still more. *:_T_R_L16 D:fjf kdk sls ;a; I:Before, we finish, let's try some words. *:_T_R_L17 D:sad add all; alas flask fad I:How about a sentence. *:_T_R_L18 D:ask a sad lad I:Sentences are kind of limited with only one vowel! *:_T_R_L19 D:dad asks a lad; a lass falls G:_T_E_T1 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson T2 #------------------------------------------------------------------------------ *:T2 *:_T_S_T2 B: Lesson T2 *:_T_R_L20 T: :In this lesson, we will review the letters that you have already practiced :and will add the letters E, G, and H and the period. : :When you reach for any of these keys, be sure to return your finger to its :home position. For example, to hit the H-key, move the first finger of your :right hand (the J-finger) slightly to the left. Tap the H-key and immediately :bring your finger back over the J. : :If you lose track of where your fingers are guess. Don't look! I:First let's review *:_T_R_L21 D:fff jjj ddd kkk sss lll aaa ;;; *:_T_R_L22 D:asdf jkl; fdsa ;lkj :fjf jfj dkd kdk sls lsl a;a ;a; :jkj jlj j;j fdf fsf faf :a sad lass; ask dad; I:Use your J-finger for the H key. *:_T_R_L23 D:jjj jhj jjj jhj jjj jhj *:_T_R_L24 D:jjj hhh jjj hhh jj hh j h j h :jjj had jjj ash jjj has jjj :jjj sash jjj hash jjj hall jjj I:Use your F-finger for the G-key. *:_T_R_L25 D:fff fgf fff fgf fff fgf *:_T_R_L26 D:fff ggg fff ggg fff ggg :fff gag fff lag fff flag fff :fff sag fff slag fff hag fff I:Use your D-finger for the E-key *:_T_R_L27 D:ddd ded ddd ded ddd ded ddd *:_T_R_L28 D:ddd eee ddd eee dd ee dd ee d e :ddd fee ddd see ddd elf ddd :lake asked fake gale egg I:Use your K-finger for the comma. *:_T_R_L29 D:kkk k,k kkk k,k kkk k,k *:_T_R_L30 D:kkk ,,, kkk ,,, kkk ,,, kkk I:Let's finish with some sentences. *:_T_R_L31 D:a lad had a flask, dad had a keg *:_T_R_L32 D:she had a fake egg, he had a salad G:_T_E_T2 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson T3 #------------------------------------------------------------------------------ *:T3 *:_T_S_T3 B: Lesson T3 I:Let's review first. *:_T_R_L33 D:fff jjj ddd kkk sss lll aaa ;;; *:_T_R_L34 D:fgf jhj ded k,k fgf jhj ded k,k I:Use your K-finger for the I key. *:_T_R_L35 D:kkk kik kkk kik kkk iii kkk *:_T_R_L36 D:kkk iii kkk iii kk ii kk ii :kkk lid kkk hill kkk did kkk :kkk kill kkk kid kkk like kkk :kkk kiss kkk hide kkk fill kkk I:Use your F-finger for the R key. *:_T_R_L37 D:fff frf fff frf fff frf *:_T_R_L38 D:fff rrr fff rrr ff rr ff rr :fff rake fff rag fff her fff :fff red fff read fff rage fff :fff far fff red fff jar fff *:_T_R_L39 D:fff fare fff rare fff rake fff *:_T_R_L40 D:fff rid fff ire fff fair fff I:Use your L-finger for the period. *:_T_R_L41 D:lll l.l lll l.l lll l.l lll *:_T_R_L42 D:lll ... lll ... ll .. ll .. l . :lll adj. lll id. lll :lll eg. lll i.e. lll *:_T_R_L43 T:The next key we are going to practice is the right shift key. : :Whenever you want to capitalize a key on the left side, you must use the :right shift-key. To do so, follow these steps: : : a.) Without moving your first finger from the J-key, swing the : fourth finger of your right hand over to the SHIFT-key and : hold it down. : : b.) Strike the key that you want to type with your left hand. : : c.) Immediately bring your fourth finger back to the ;-key. I:Don't look at your fingers! *:_T_R_L44 D:;;; ;A; ;;; ;F; ;;; ;D; ;;; ;S; *:_T_R_L45 D:;;; Dear ;;; Sir ;;; *:_T_R_L46 D:;;; Fred ;;; Gail ;;; Alf ;;; Dale ;;; *:_T_R_L47 D:;;; Ada ;;; Al ;;; Greg ;;; :jjj Dr. jjj Sr. jjj Fr. jjj I:Let's try some (strange) sentences. *:_T_R_L48 D:Sir, idle disks seek flags. *:_T_R_L49 D:She sells seashells. :Sailfish sail idle seas. :She seeks a fig leaf. :Red hair is like a fire. I:Always double space after a period. *:_T_R_L50 D:A free red jade is fake. Girls like silk. *:_T_R_L51 D:She seeks a safe reef, if she sails. A gale is rare. :Alf fed her egg salad. Gail likes hash. G:_T_E_T3 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson T4 #------------------------------------------------------------------------------ *:T4 *:_T_S_T4 B: Lesson T4 I:First a quick review: *:_T_R_L52 D:jkl; fdsa ded fgf jhj k,k kik frf l.l I:Use your L-finger for the O-key. *:_T_R_L53 D:lll lol lll ooo lll lol *:_T_R_L53A D:lll log lll rod lll for lll :lll load lll roll lll oleo lll # I:Use your ;-finger for the P-key. *:_T_R_L54 D:;;; ;p; ;;; ppp ;;; ;p; ;;; *:_T_R_L55 D:;;; pad ;;; peg ;;; ape ;;; :;;; poke ;;; pear ;;; peek ;;; :;;; opera ;;; hope ;;; drape ;;; *:_T_R_L56 T: The Left-Shift key. : :To capitalize letters on the right-side of the keyboard: : : 1.) Move your A-finger to the LEFT-shift key and hold it down. : : 2.) Strike the key that you want to capitalize with your right hand. : : 3.) Immediately swing your A-finger back to its home position. *:_T_R_L57 D:aaa Pi aaa Lord aaa Jill aaa I:Try capitalizing each of the keys on the right-side: *:_T_R_L58 D:Joe Kip Leif Peg Olaf Ira Heidi I:Don't forget to use your right-shift key for letters on the left side: *:_T_R_L59 D:a;a P.S. a;a I.R.S. a;a I:Use your ;-finger for the ?-key. *:_T_R_L60 D:;;; ;?; ;;; ??? ;;; ;?; ;;; *:_T_R_L61 D:;;; He? ;;; She? ;;; I? ;;; I:Let's try some sentences. *:_T_R_L62 D:Dad fell off a ladder. Is he safe? I:Always double space after a question mark. *:_T_R_L63 D:Is he here? Sal said he fell hard. *:_T_R_L64 D:Did she see his fall? Jake heard he is OK. :I hope people keep off high ladders. G:_T_E_T4 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson T5 #------------------------------------------------------------------------------ *:T5 *:_T_S_T5 B: Lesson T5 I:As always, let's start with a review: *:_T_R_L65 D:ade fgh ijk lop rs; ?., I:Again. *:_T_R_L66 D:ade fgh ijk lop rs; ?., I:Use your F-finger for the T-key. *:_T_R_L67 D:fff ftf fff ttt fff ftf fff *:_T_R_L68 D:ftf the ftf top ftf ate ftf *:_T_R_L69 D:ftf three ftf often ftf there *:_T_R_L70 D:The talk is that those three are threatening her. I:Use your J-finger for the N-key. *:_T_R_L71 D:jjj jnj jjj nnn jjj jnj jjj *:_T_R_L72 D:jnj not jnj ton jnj one jnj :jnj neither jnj opening jnj kneeling jnj :No one has an interest in it. I:Use your ;-finger for the :-key. *:_T_R_L73 D:;;; ;:; ;;; ::: ;;; ;:; ;;; I:Always double space after a colon. *:_T_R_L74 D:Dear Sirs: Dear John: Dear Alfred: *:_T_R_L75 D:Dear Dr. Stone: To Heathkit: *:_T_R_L76 T: SPEED EXERCISES : :From now on, I will be mixing speed exercises in with the lessons. In the :drills that you have been doing, I make you keep practicing a line until :you get it right. In a speed exercise, I will only display the text once. : :What will be different is that I will be timing you. From the time you type :the first letter of the line until you hit the final carriage return, my :stopwatch will be running. When you finish, I will calculate your typing speed :and convert it to words per minute (WPM). I will also count each of the :mistakes you make and display the total number of errors. : :If you make a mistake, I will beep at you and light up the letter that you :should have typed in inverse video (a black letter on a white background). :Just keep going and try to make as few errors as possible. I:Try this sentence: *:_T_R_L77 S:Sarah has liked knitting all her life. I:Try a little longer sentence. *:_T_R_L78 S:She looked past her garden to the fields and longed to see the other side. I:When you type a multi-line paragraph, you will have to hit the RETURN-key at :the end of each line. *:_T_R_L79 S:All the sane people in this area sold their gold :right at the start. The insane ones held their :gold and later it paid off. *:_T_R_L80 S:One fine afternoon the king had an idea. He :sent a letter to all the lords and ladies of :his land. He asked for a great feast. His :people prepared roasts. His jester did a jig. :All the people left hoping to do it again. G:_T_E_T5 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson T6 #------------------------------------------------------------------------------ *:T6 *:_T_S_T6 B: Lesson T6 I:Let's review the letters we've already learned. *:_T_R_L81 D:jkj fdf jlj fsf j;j faf kik ded frf *:_T_R_L82 D:fgf jhj k,k l.l A;A F;F E;E :lol ;p; JaJ :a: ftf jnj ;:; :jug ton knot poison the neither often I:Use your F-finger for the B-key. *:_T_R_L83 D:fff fbf fff bbb fff fbf fff I:The B-key is the longest reach we've seen so far. Let's try it again. *:_T_R_L84 D:fff fbf fff bbb fff fbf fff *:_T_R_L84A D:frf bar frf rib frf pub frf :frf bring frf abort frf brother frf # I:Use your J-finger for the U-key. *:_T_R_L85 D:jjj juj jjj uuu jjj juj jjj *:_T_R_L86 D:juj jug juj use juj hug juj :juj tulip juj turn juj under juj :Please pass the butter and salt, but not the pepper. I:Use your ;-finger for the /-key. *:_T_R_L87 D:;;; ;/; ;;; /// ;;; ;/; ;;; *:_T_R_L88 D:;/; n/a ;/; and/or ;/; left/right :In this era of E.R.A., I hope he/she likes his/her job. :He/she should bring his/her spouse at about noon or just before. :Should I be here alone? Is Bernie and/or Julie going to be here, too? I:Try your speed on some paragraphs: *:_T_R_L89 S:All bills are to be paid in full. If :there is no fee to be paid, return the :bill and put n/a in the total due part. I:You should be aiming for 15 WPM. (If you did better, work on accuracy.) *:_T_R_L90 S:In baseball, bunting is a kind of hit. But, bunting also :refers to a kind of bird and the stuff that is used in :flags. English sure is a strange language. G:_T_E_T6 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson T7 #------------------------------------------------------------------------------ *:T7 *:_T_S_T7 B: Lesson T7 I:First a review of the letters we've learned before: *:_T_R_L91 D:juj ded kik frf lol fgf ;p; jhj *:_T_R_L92 D:ftf jnj ftf jnj fbf juj ;?; l.l k,k I:Use your D-finger for the C-key. *:_T_R_L93 D:ddd dcd ddd ccc ddd dcd *:_T_R_L94 D:ddd cat ddd cup ddd can :dcd duck dcd card dcd pack dcd :dcd crate dcd scrap dcd trick dcd I:Use your J-finger for the M-key *:_T_R_L95 D:jjj jmj jjj mmm jjj jmj jjj *:_T_R_L96 D:jjj met jjj rim jjj map jjj :jmj man jmj men jmj ham jjj :jmj Mr. jmj Mrs. jmj Ms. jmj :jmj number jmj stream jmj mankind jmj I:Use your ;-finger for the hyphen. *:_T_R_L97 D:;;; ;-; ;;; --- ;;; ;-; ;;; ;-; *:_T_R_L98 D:;;; one-third ;;; one-half ;;; three-fifths ;;; :;;; part-time ;;; self-made ;;; all-American ;;; I:Let's try some sentences: *:_T_R_L99 D:Peter Piper picked a peck of pickled peppers. *:_T_R_L100 D:Motion pictures often depict macabre scenes. *:_T_R_L101 D:Once upon a time, marriages lasted longer than mortgages. I:There are three uses of the hyphen. It can be used to combine two words: *:_T_R_L102 D:She had on a bluish-green dress. But, no one noticed. I:To divide a word: *:_T_R_L103 D:At macrame class last night, I made a hanging basket for the philo- :dendron in our dining room. I:Or, to form a dash: *:_T_R_L104 D:Fifteen dollars a month--measured in current dollars--is a good rate. I:Let's try a speed drill on these sentences: *:_T_R_L105 S:The clock ran out, signaling the end of :the second-half. The game had been lost. *:_T_R_L106 S:The paper just made an announce- :ment about a commotion at the :college. Someone has just :produced a micro-organism in the :DNA-research lab. It is a :special kind of bacteria that :consumes crude oil. The talk is :that it is being patented for use :on oil spills at sea. I:Hit the return key twice for blank lines: *:_T_R_L107 S:Dear Mr. Mandrake: : :All of us appreciated the fine performance of those magic :tricks. Please arrange to come to another of our meet- :ings, if possible. Perhaps our Christmas meeting? : :Thanks, : :Mrs. Carmichael G:_T_E_T7 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson T8 #------------------------------------------------------------------------------ *:T8 *:_T_S_T8 B: Lesson T8 I:As always, we will start with a quick review *:_T_R_L108 D:jfj dkd lsl a;a dcd jmj ;-; fbf juj I:Let's try some long words. *:_T_R_L109 D:meteorology camera bituminous chimera phosphates I:Use your S-finger for the W-key. *:_T_R_L110 D:sss sws sss www sss sws sss *:_T_R_L111 D:sss wet sss who sss was sss *:_T_R_L112 D:sws who sws what sws when sws where sws :knowledge whatever Wimbledon know-it-all *:_T_R_L113 S:How much wood could a woodchuck chuck if a :woodchuck could chuck wood? A woodchuck :would chuck all the wood that a woodchuck :could chuck, if a woodchuck could chuck wood. I:Use your J-finger for the Y-key. *:_T_R_L114 D:jjj jyj jjj yyy jjj jyj jjj *:_T_R_L115 D:jjj why jjj you jjj try jjj rye jjj :jjj year jjj July jjj your jjj jury jjj :Were your yard sales much better last year? I:Try your speed on this sentence: *:_T_R_L116 S:Why are you typing so slowly? I:Use your F-finger for the V-key. *:_T_R_L117 D:fff fvf fff vvv fff fvf fff *:_T_R_L118 D:fff vat fff eve fff vow fff *:_T_R_L119 D:fvf vine fvf dove fvf ever fvf very fvf *:_T_R_L120 D:driven vertical advent ventrical :What a fine vineyard you have. :Do you intend to play adventure every night? *:_T_R_L121 T: THE BACKSPACE : :Most of the programs that you use will allow you to correct your mistakes by :using the BACKSPACE and/or DELETE keys. These keys will generally delete the :previous character that you typed. (This feature is one of the principal :advantages of a word-processing system over a conventional typewriter.) : :I refuse to accept either of these keys during a drill pattern. (You should :keep practicing until you get it right!) But, I will accept either a BACK- :SPACE or a DELETE during a speed drill. (I will remove the white error :markers but I still count it as an error in my totals.) : :If you do chose to use the DELETE or BACKSPACE keys, hit the key with your :;-finger and immediately return your fingers to the home position. I:Let's try our speed on some nursery rhymes! *:_T_R_L122 S:Mary had a little lamb :Its fleece was white as snow :And every where that Mary went :The lamb was sure to go. *:_T_R_L123 S:Jack and Jill went up a hill to fetch a pail of water. :Jack fell down and broke his crown and Jill came tumbling after. *:_T_R_L124 S:Little Miss Muffet sat on a tuffet :Eating her curds and whey. :Along came a spider :Who sat down beside her :And frightened Miss Muffet away. *:_T_R_L125 S:Hey, diddle diddle-- :The cat and the fiddle :The cow jumped over the moon. :The little dog laughed to see such sport, :And the dish ran away with the spoon. G:_T_E_T8 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson T9 #------------------------------------------------------------------------------ *:T9 *:_T_S_T9 B: Lesson T9 I:First, a review. *:_T_R_L126 D:a;a sls dkd fjf sws jyj fvf dcd jmj ;-; I:Notice that the only letters left to go are the Q, X, and Z! *:_T_R_L127 D:abcdefghijklmnoprstuvwy I:Use your A-finger for the Q-key. *:_T_R_L128 D:aaa aqa aaa qqq aaa aqa aaa *:_T_R_L128A D:aaa quit aaa quad aaa quip aaa :lacquer inquiry squirt quart :quail quiver inquest marquis # I:Use your S-finger for the X-key. *:_T_R_L129 D:sss sxs sss xxx sss sxs sss *:_T_R_L129A D:sss ax sss ox sss vex sss wax xxx :examine ex-wife excellent boxer sixteen :exactly sphinx oxygen except thorax # I:Use your A-finger for the Z-key. *:_T_R_L130 D:aaa aza aaa zzz aaa aza aaa *:_T_R_L131 D:aaa adz aaa azo aaa coz aaa :quiz jazz quartz zinc dozen :oxidize squeeze azimuth zoology I:The big event!!!!!!!!!!!!!!!!!! *:_T_R_L132 D:abcdefghijklmnopqrstuvwxyz *:_T_R_L132A D:zyxwvutsrqponmlkjihgfedcba # I:Let's try some sentences: *:_T_R_L133 D:A dozen zebras were grazing quietly nearby. *:_T_R_L134 D:The zeppelin zigzagged quickly from the horizon up to the zenith. *:_T_R_L135 D:Never trust a quack doctor who cannot distinguish oxygen from nitrogen. *:_T_R_L136 D:Imagine having a sextet of sexagenarian sextons? *:_T_R_L137 D:Remember when queer used to mean zany? :Quartz crystal watches were at one time extremely expensive. I:Let's try a sentence that contains every letter of the alphabet. *:_T_R_L138 D:A quick brown fox jumped over the lazy dogs. I:Again, *:_T_R_L139 D:A quick brown fox jumped over the lazy dogs. I:See how fast you can type it this time: *:_T_R_L140 S:A quick brown fox jumped over the lazy dogs. I:Again, *:_T_R_L141 S:A quick brown fox jumped over the lazy dogs. G:_T_E_T9 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson T10 #------------------------------------------------------------------------------ *:T10 *:_T_S_T10 B: Lesson T10 I:Let's review the entire alphabet before starting the number keys. *:_T_R_L142 D:abcd efg hijk lmnop qrs tuv wx yz I:Once more *:_T_R_L143 D:abcdefghijklmnopqrstuvwxyz I:Use the shift key for each letter (Do not use the CAPS LOCK key) *:_T_R_L144 D:ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ I:Now, review the punctuations that you've had. *:_T_R_L145 D:l;l l:l k,k l.l ;/; ;?; :?: ;-; *:_T_R_L146 T: : NUMERIC KEYS : :The terminal has two sets of numeric keys. One set--directly above the :alphabetic keys--conforms to the standard for typewriter keyboards. The other :set--to your right--resembles a calculator keypad. In this typing series we :will be concerned only with the standard numeric keys on the main keyboard. :(If you would like to learn to touch type on a numeric keypad, use the N-series :lessons instead.) : :NOTE - not all terminals have the numeric keys in a separate keypad : :The numeric keys, like all the keys you will be learning from now on, vary :somewhat from machine to machine. The 2 through 0 keys are always in exactly :the same place on all typewriter keyboards. (On keypunch machines and some :terminals, however, they are located over the U, I, O, J, K, L, M, comma and :period keys. We will not be concerned with these layouts in this series.) :Even if a typewriter or terminal has the standard 2 through 0 keys, it may not :have a 1 key. If it does, the 1 will always be next to the 2. If it does not, :you will have to use the L-key. I:Let's start by using the 1-key, since we have one. (Use your A-finger.) *:_T_R_L147 D:aaa a1a aaa 111 aaa a1a *:_T_R_L148 D:a1q qa1 qz1 az1 aq1 a1z :111 and 111 ate 111 any 111 :If 11 men each catch 11 fish in 11 days, how many fish were caught? I:Use your S-finger for the 2-key. *:_T_R_L149 D:sss s2s sss s2s sss s2s *:_T_R_L149A D:sss s2w sss 2xw sss w2x sss :222 saw 222 was 222 wet 222 :The 2 men were 2 late 2 catch the 2 PM train. # I:Use your D-finger for the 3-key. *:_T_R_L150 D:ddd d3d ddd d3d ddd d3d ddd *:_T_R_L151 D:ddd d3e ddd d3c ddd e3c ddd :333 did 333 cat 333 eat 333 :1 plus 2 is 3. 11 plus 22 is 33. 111 plus 222 is 333. I:The last number we will practice today is the 4-key. (Use your F-finger.) *:_T_R_L152 D:fff f4f fff f4f fff f4f *:_T_R_L153 D:fff f4r fff 4vr fff 4vr fff :444 for fff rat 444 vet 444 :Flight 423 leaves from gate 42 at 4:24. :As the 3 musketeers say: 1 4 all, and all 4 1. :If 1/4 plus 2/3 is 11/12, what is 1/2 plus 1/3? I:Try your speed on this line: *:_T_R_L154 S:Our team won 1st, 2nd, and 3rd place at the 12th annual outing. I:As we stated earlier, many typewriters do not have a 1 key. Let's practice :using the L-key as a 1, so you can use any kind of typewriter. *:_T_R_L155 D:One dozen is l2. A gross is l2 dozen or l44. *:_T_R_L156 D:In both octal and decimal, ll times ll is l2l. And, 3 minus 4 is -l. :But in octal, l2 is not divisible by 3. G:_T_E_T10 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson T11 #------------------------------------------------------------------------------ *:T11 *:_T_S_T11 B: Lesson T11 I:Let's review the numbers that you have already learned. *:_T_R_L157 D:a1a s2s d3d f4f 234 413 *:_T_R_L158 D:f4r d3e s2w a1q az1 sx2 dc3 fv4 I:Use your J-finger for the 7-key *:_T_R_L159 D:jjj j7j jjj j7j jjj j7j jjj *:_T_R_L160 D:jjj j7u jjj 7um jjj u7m jjj :777 map 777 jug 777 rum 777 :Is flight number 377 for Florida a 707, a 727 or a 747? :It is a 727 with 4 stops. With all those stops it takes almost 7 hours. I:Use your K-finger for the 8-key. *:_T_R_L161 D:kkk k8k kkk k8k kkk k8k kkk *:_T_R_L162 D:kkk k8i kkk 8,i kkk ,i8 kkk :888 kick 888 sink 888 keep 888 :Agent 88 was supposed to check in at 8:14. She is 38 minutes late. :Her team was assigned to zone 8 of quadrant 828. Send 8 more agents. I:Use your L-finger for the 9-key. *:_T_R_L163 D:lll l9l lll l9l lll l9l lll *:_T_R_L164 D:lll 9.o lll o9. lll l9. lll :999 Jr. 999 log 999 old 999 :Oh, 99 bottles of beer on the wall, 99 bottles of beer. :If 9 of us take 9 each, there will still be 18 left for the song. I:Use your ;-finger for the 0-key. *:_T_R_L165 D:;;; ;0; ;;; ;0; ;;; ;0; ;;; *:_T_R_L166 D:;;; ;0p ;;; /0p ;;; 0/p ;;; :000 a/c 000 pup 000 me? 000 :Dear Sirs: The 10:00 meeting on March 10 has been postponed until 10:30. :The 10:30 meeting was moved to 11:00 in Room 302. :But, Room 302 can only hold 10 people. We will need Conference Room 10. I:Let's try some paragraphs. *:_T_R_L167 S:Zip codes are arranged so that the first 3 digits :designate the regional office and the last 2 :digits designate the local branch. The numbering :is roughly east to west. That is, numbers :starting with 0 are in New England, numbers :starting with 1 are the New York area, etc. :There are notable exceptions to this rule, :however. The Virgin Islands are south of :Florida, but their Zip Codes start with 00. *:_T_R_L168 S:The new nine digit zip codes have upset quite a :few people. It was bad enough being referred to :as 73218. But now, we will have to remember :numbers like 73218-4208. The worst hit will be :the companies whose mailing list programs were :poorly designed. Those unstructured programs :will be very difficult to change. G:_T_E_T11 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson T12 #------------------------------------------------------------------------------ *:T12 *:_T_S_T12 B: Lesson T12 I:Let's review the numbers that you have learned so far. *:_T_R_L169 D:j7j f4f k8k d3d l9l s2s ;0; a1a *:_T_R_L170 D:4f4 7j7 3d3 8k8 2s2 9l9 1a1 0;0 I:Use your F-finger for the 5-key. *:_T_R_L171 D:fff f5f fff 555 fff f5f fff *:_T_R_L172 D:f5f f54 f5f t5g f5f t5r f5f :f5f five f5f two f5f four f5f :f5f 453 f5f 585 f5f 475 f5f *:_T_R_L173 S:The 5 of us each carried 50 pound packs all 45 miles of the trip. I:And now, the longest reach of all! Use your J-finger for the 6-key. *:_T_R_L174 D:jjj j6j jjj 666 jjj j6j jjj *:_T_R_L175 D:j6j June j6j much j6j hum j6j :j6j y6n j6j u6m j6j h76 j6j :j6j 4567 j6j 7654 j6j 6754 j6j I:The open parenthesis is the shift of the 9-key. (Use your L-finger). *:_T_R_L176 *:_T_R_L177 D:l(l (.l l(l 9(9 l(l *:_T_R_L178 D:l(l loop l(l oil l(l only l(l I:The close parenthesis is the shift of the 0-key. (Use your ;-finger). *:_T_R_L179 D:;;; ;); ;;; ;); ;;; ;); *:_T_R_L180 D:;;; (.) ;;; (.) ;;; (,) ;;; :;); pole ;); loop ;); pile ;); *:_T_R_L181 D:You (the buyer) should ask him (the seller) for the price (of the goods). *:_T_R_L182 D:If (X-5) / (X-6) is 56, then what is (X/5) - (X/6)? *:_T_R_L183 D:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 I:Try your speed on this song. *:_T_R_L184 S:1 little, 2 little, 3 little Indians, :4 little, 5 little, 6 little Indians, :7 little, 8 little, 9 little Indians, :10 little Indian boys. *:_T_R_L185 S:If we want to catch the 6:15 flight to Phoenix (which is the :non-stop), we will have to leave by 5:00 at the latest (in :case we run into traffic). Otherwise, we will have to take :the 6:45 flight (which makes 5 stops). I:Use the main keyboard keys. Don't cheat and use the auxilliary keypad! :Try entering straight numbers: *:_T_R_L186 D:423 475 925 235 295 175 650 *:_T_R_L187 D:598 693 602 672 315 604 587 307 *:_T_R_L188 D:12.00 67.50 99.95 38.75 19.99 I:Now let's try for some speed. *:_T_R_L189 S:353 648 604 592 468 501 296 *:_T_R_L190 S:3574 :1937 :2586 :1904 :1837 :9003 :7283 :6745 G:_T_E_T12 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson T13 #------------------------------------------------------------------------------ *:T13 *:_T_S_T13 B: Lesson T13 *:_T_R_L191 T: :There is no Lesson 13! Don't you know that 13 is an unlucky number? : :If you have completed Lessons T1 through T12, then you are now ready :to call yourself a touch typist. You have learned to touch type all :of the keys which are standardized! You can now begin the SPEED :series of lessons if you would like. (If you come across a punctua- :tion symbol which you have not learned, simply look for it. Use the :appropriate finger for the shifted numeric keys. Use your ;-finger :for all the keys on the right-hand side.) : :We will practice touch typing on the keyboard layout for the remaining :lessons. G:_T_E_T13 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson T14 #------------------------------------------------------------------------------ *:T14 *:_T_S_T14 B: Lesson T14 I:Use your ;-finger for the apostrophe. *:_T_R_L192 D:;;; ;'; ;;; ''' ;;; ;'; ;;; *:_T_R_L193 D:;'; it's ;'; 'till ;'; won't ;'; *:_T_R_L194 D:;'; 'tis ;'; isn't ;'; 'tis too ;'; :What's this I've got? Isn't this yesterday's paper? Where's today's? :Can't you find anything? It's right next to Dad's chair. I:Shift the apostrophe for the quote key. *:_T_R_L195 D:;;; ;"; ;;; """ ;;; ;"; ;;; *:_T_R_L196 D:;"; "." ;"; ":" ;"; "," ;"; :"What was that I saw you take from the teacher's desk?" asked Tom. :"It's the answers to tomorrow's quiz", answered Suzy. :"If you promise not to tell," she continued, "I'll give you a copy." I:Use your A-finger for the exclamation point. *:_T_R_L197 D:aaa a!a aaa !!! aaa a!a aaa *:_T_R_L198 D:a!a Ah! a!a What! a!a Oh! a!a I:Always double space after an exclamation point. *:_T_R_L199 D:Tomorrow's quiz! What if we get caught? We'll be expelled! *:_T_R_L200 D:He'll never suspect a thing! We'll get some answers wrong to fool him. G:_T_E_T14 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson T15 #------------------------------------------------------------------------------ *:T15 *:_T_S_T15 B: Lesson T15 *:_T_R_L201 T: : :In this lesson we will be practicing the special symbols which you will need :for BASIC or other programming languages. I won't give you too much practice :with these symbols right now. (You should be able to get plenty of exercise by :simply typing in programs.) I:Use your ;-finger for the equals key. *:_T_R_L202 D:;;; ;=; ;;; ;=; ;;; ;=; ;;; *:_T_R_L203 D:;=; -=- ;=; '=' ;=; :=: ;=; :;=; X=2 ;=; Y=3 ;=; Z=0 ;=; I:Use your K-finger for the asterisk key. *:_T_R_L204 D:kkk k*k kkk k*k kkk k*k kkk *:_T_R_L205 D:k*k 3*2 k*k 5*6 k*k 9*7 k*k :k*k i*i k*k *,* k*k 8*8 k*k I:Use your ;-finger for the plus sign. *:_T_R_L206 D:;;; ;+; ;;; ;+; ;;; ;+; ;;; *:_T_R_L207 D:;+; 2+4 ;+; 7+5 ;+; 8+0 ;+; :;+; +=+ ;+; -+- ;+; /+/ ;+; I:Use your L-finger for the greater-than key. *:_T_R_L208 D:lll l>l lll l>l lll l>l lll *:_T_R_L209 D:l>l X>3 l>l Y>7 l>l Z>0 l>l :l>l >>> l>l 9>9 l>l .>. l>l I:Use your K-finger for the less-than key. *:_T_R_L210 D:kkk k k.< k j^j .^. j^j "^" j^j I:Try entering this BASIC program: *:_T_R_L214 S:10 LET x=10 :20 LET y=20 :30 PRINT x+y/3 :40 PRINT y/x*5 :50 STOP I:And another: *:_T_R_L215 S:10 REM Program to find square roots with using ^.5 feature :20 INPUT "What number do you want the square root of? ";s :30 x = 2 :40 y = s/x :50 x = (x+y)/2 :60 IF ABS(x^2 - s) > s/1000 THEN 40 :70 PRINT "The square root of ";s;" is ";x :80 STOP I:Press down the CAPS LOCK key to simplify typing in this BASIC program: *:_T_R_L216 S:100 REM PROGRAM TO SOLVE QUADRATIC EQUATION :125 PRINT "ENTER THE VALUES OF A, B, AND C WHERE:" :150 PRINT :175 PRINT "AX^2 + BX + C = 0" :200 INPUT A,B,C :210 IF A = 0 THEN 400 :225 D = B^2 - 4*A*C :250 IF D < 0 THEN 500 :275 PRINT "ONE ROOT IS: ";-B+SQR(D)/2/A :300 PRINT "THE OTHER IS: ";-B-SQR(D)/2/A :325 STOP :400 PRINT "NOT A QUADRATIC. TRY AGAIN." :425 GOTO 100 :500 PRINT "COMPLEX ROOTS. TRY AGAIN." :525 GOTO 125 G:_T_E_T15 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson T16 #------------------------------------------------------------------------------ *:T16 *:_T_S_T16 B: Lesson T16 *:_T_R_L217 T: :In this lesson we will be practicing the shifted numeric keys on the :terminal keyboard. I will only be giving you practice in the keystroke :motions. Very few sentence drills or speed exercises are included, since these :keys are used so infrequently. : :If you are typing something which includes one of these special characters and :you cannot remember where a key is, look. But, always make sure to hit the key :with the correct finger. (If you do use the key often, you will eventually :learn where it is without looking.) Since these keys are used infrequently and :are in different places on most other keyboards or are totally missing, speed :is not important. I:Use your S-finger for the at-sign. *:_T_R_L218 D:sss s@s sss s@s sss s@s sss *:_T_R_L219 D:s@s at@ s@s w@x s@s S@w s@s :s@s wax s@s mix s@s @we s@s I:Use your D-finger for the pound-sign (also called the number-sign). *:_T_R_L220 D:ddd d#d ddd d#d ddd d#d ddd *:_T_R_L221 D:d#d d#e d#d 3#c d#d #c# d#d :d#d cat d#d dog d#d eat d#d I:Use your F-finger for the dollar-sign. *:_T_R_L222 D:fff f$f fff f$f fff f$f fff *:_T_R_L223 D:f$f r$v f$f v$4 f$f 4$r f$f :f$f rave f$f fare f$f $10.00 f$f :Joe keeps cryptic inventory bills like: 4# @ $5.00/# or 6# @ $4.50/#. I:Use your F-finger for the percent sign as well. *:_T_R_L224 D:fff f%f fff f%f fff f%f fff *:_T_R_L225 D:f%f 12% f%f 10% f%f 20% f%f :f%f two f%f ran f%f bug f%f :If a $25.00 item is sold at a 10% discount, it will cost $22.50. :But, a 10% markup on a item selling for $22.50 is only $24.75! How come? I:Use your J-finger for the ampersand. *:_T_R_L226 D:jjj j&j jjj j&j jjj j&j jjj *:_T_R_L227 D:j&j 2&4 j&j 9&5 j&j 7&7 j&j *:_T_R_L228 D:j&j you&me j&j he&she j&j M&M j&j *:_T_R_L229 T: THE END : :You have now completed the T-series of these lessons. If you have not already :done so, you should now start the N-series or S-series. : :There are a few keys which we have not studied. If you decide to touch-type :these keys, use the closest finger. Thus, the ESC, TAB, CAPS LOCK, and SCROLL :keys use the A-finger. And, the keys to the far right (BACKSPACE, DELETE, LINE :FEED, RETURN, }, {, etc.) use the ;-finger. The upper keys (f1, f2, etc.) are :not usually touch typed as the reach is too far. If you can, fine. : :The CONTROL and REPEAT keys are difficult to touch type, but are treated like :the SHIFT keys whenever possible. For example, to REPEAT an exclamation point, :hold the REPEAT key down with your ;-finger and then hit the ! with your A- :finger. Certain command sequences, such as Control/S, are hard to do this way. :Many people simply hold the CONTROL-key down with their A-finger and then hit :the other key with whatever finger is convenient (usually the F-finger in this :case). G:_T_E_T16 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson series T jump tables #------------------------------------------------------------------------------ *:_T_E_T1 Q: Do you want to continue to lesson T2 [Y/N] ? N:_T_MENU G:_T_S_T2 *:_T_E_T2 Q: Do you want to continue to lesson T3 [Y/N] ? N:_T_MENU G:_T_S_T3 *:_T_E_T3 Q: Do you want to continue to lesson T4 [Y/N] ? N:_T_MENU G:_T_S_T4 *:_T_E_T4 Q: Do you want to continue to lesson T5 [Y/N] ? N:_T_MENU G:_T_S_T5 *:_T_E_T5 Q: Do you want to continue to lesson T6 [Y/N] ? N:_T_MENU G:_T_S_T6 *:_T_E_T6 Q: Do you want to continue to lesson T7 [Y/N] ? N:_T_MENU G:_T_S_T7 *:_T_E_T7 Q: Do you want to continue to lesson T8 [Y/N] ? N:_T_MENU G:_T_S_T8 *:_T_E_T8 Q: Do you want to continue to lesson T9 [Y/N] ? N:_T_MENU G:_T_S_T9 *:_T_E_T9 Q: Do you want to continue to lesson T10 [Y/N] ? N:_T_MENU G:_T_S_T10 *:_T_E_T10 Q: Do you want to continue to lesson T11 [Y/N] ? N:_T_MENU G:_T_S_T11 *:_T_E_T11 Q: Do you want to continue to lesson T12 [Y/N] ? N:_T_MENU G:_T_S_T12 *:_T_E_T12 Q: Do you want to continue to lesson T13 [Y/N] ? N:_T_MENU G:_T_S_T13 *:_T_E_T13 Q: Do you want to continue to lesson T14 [Y/N] ? N:_T_MENU G:_T_S_T14 *:_T_E_T14 Q: Do you want to continue to lesson T15 [Y/N] ? N:_T_MENU G:_T_S_T15 *:_T_E_T15 Q: Do you want to continue to lesson T16 [Y/N] ? N:_T_MENU G:_T_S_T16 *:_T_E_T16 G:_T_MENU #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson series T menu #------------------------------------------------------------------------------ *:_T_MENU B: QWERTY touch typing lessons M: UP=_EXIT "The T series contains the following 16 lessons" :_T_S_T1 "Lesson T1 a s d f g h j k l ;" :_T_S_T2 "Lesson T2 e g h ," :_T_S_T3 "Lesson T3 i r . shift" :_T_S_T4 "Lesson T4 o p shift ?" :_T_S_T5 "Lesson T5 t n :" :_T_S_T6 "Lesson T6 b u /" :_T_S_T7 "Lesson T7 c m -" :_T_S_T8 "Lesson T8 w y v backspace" :_T_S_T9 "Lesson T9 q x z" :_T_S_T10 "Lesson T10 1 2 3 4" :_T_S_T11 "Lesson T11 7 8 9 0" :_T_S_T12 "Lesson T12 5 6 ( )" :_T_S_T13 "Lesson T13" :_T_S_T14 "Lesson T14 ' " !" :_T_S_T15 "Lesson T15 = * + > < ^" :_T_S_T16 "Lesson T16 @ # $ % &" *:_T_EXIT #------------------------------------------------------------------------------ gtypist-2.9.3/lessons/ChangeLog0000644000175000017500000001210112153704130013400 000000000000002013-06-01 Felix Natter * update kt*.typ with new ktouch2typ.pl as reported by Alexei Matveev (see ../ChangeLog for script changes) 2013-04-30 Tim Marston * c.typ, q.typ, v.typ: corrected various typos, thanks to Chris Jones for reporting. 2013-03-30 Rob Day * q.typ: Q1: introduces e,i and not g,h; fix space issue 2011-10-27 Gökçen Eraslan * kttr.typ: new turkish lesson converted from ktouch 2011-09-30 Tim Marston * c.typ: added Colemak typing lessons. 2011-09-07 Tim Marston * esp.typ: fixed some typos ("tr àèìòù áéíóú"), thanks to MAbeeTT for reporting. 2011-08-14 Felix Natter * ktde.typ: remove "Grundstellung" from drill text (from german.ktouch.xml) * ktde2.typ: remove because it was generated from the same source source as ttde.typ (tipptrainer 0.6.0), and ttde.typ includes more explanations => ktde2.typ is not generated from german3.ktouch.xml!! 2011-08-07 Felix Natter * kt*.typ: convert and rename lessons from ktouch 1.6 * ttde.typ: converted from tipptrainer 0.6.0 2011-07-03 Felix Natter * lessons/cs.typ: convert cs.typ (Czech) from iso8859-2 to utf-8 * lessons/esp.typ: convert esp.typ (Spanish) from iso8859-1 to utf-8 * lessons/ru.typ: convert ru.typ (Russian) from KOI8-R to utf-8 2011-03-03 Tim Marston * t.typ: punctuation error, reported to Debian by Percival Tiglao 2010-12-21 Tim Marston * lessons/u.typ, lessons/t.typ: fixed minor typos (thanks to Elmar Zander for reporting) 2008-05-12 Paul Goins * ChangeLog: Minor formatting updates. 2008-05-04 Paul Goins * esp.typ: A mistake involving a not-yet-introduced key was corrected. This was submitted by igor@tamarapatino.org, and credited to Laura Victoria Quishpe . 2004-09-30 Dmitry Rutsky * ru.typ: minor improvements. 2004-07-31 Dmitry Rutsky * q.typ: some missing key fingering directions were added by Iain Cunningham . 2004-05-07 Dmitry Rutsky * ru.typ: corrected unlearned-key bug in IF_Ib lesson last exercise. Thanks to Renat Sabitov who has reported this! He has also reported some spelling error on 18th February, which I've fixed but somehow this change was lost. 2003-12-28 Michael Opdenacker * r.typ: corrected "may" by "many" on line 1198 (Reported by Sayan ) 2003-11-23 Dmitry Rutsky * kten.typ: fixed several too long lines. 2003-08-31 Rob Leslie * cs.typ, m.typ: Fixed a few small typos. 2003-08-28 Michael Opdenacker * d.typ: Fixed 2 small typos, reported by Rob Leslie 2003-04-14 Hynek Hanke * cs.typ: Removed unnecessary K: commands. 2003-04-14 Felix Natter * v.typ, u.typ, t.typ, s.typ, r.typ, q.typ, n.typ, m.typ, f.typ: remove useless K:12:.* 2003-04-06 Felix Natter * esp.typ: use M: everywhere * demo.typ: add a menu 2003-04-05 Felix Natter * v.typ, u.typ, t.typ, s.typ, r.typ, q.typ, n.typ, m.typ, f.typ: move to M: 2002-10-22 Michael Opdenacker * Minor fixes in esp.typ from Manuel García 2002-08-09 Michael Opdenacker * lessons/Makefile.am: replaced $(wildcard *.typ) by real file names (supported by any variant of `make'). 2002-04-07 Michael Opdenacker * cz.typ: includes a new Czech lesson from Hynek Hanke . * Makefile.am: pkgdata_DATA = $(wildcard *.typ) This is simpler and doesn't have to change with new lessons. 2001-12-02 Michael Opdenacker * esp.typ: added missing `K' on line 109, as suggested by José Pelegrín . 2001-12-01 Felix Natter * d.typ, r.typ, v.typ, esp.typ: remove more occurrences of "Q: Press Y to continue, ..." following an exercise (because this is builtin since 2.4) * d.typ, v.typ, r.typ: remove all occurrences of "Q: Press Y to cont..." following T: : It doesn't make sense to repeat a T:, the standard message "Press Enter to continue." is better (the exception is esp.typ, where this is used to navigate through multipage T:'s) * d.typ: There was this I: command: "I:Juvenile zest for excitement whetted interest in parking by the quay." and a D: command was missing in the paragraph). changed this to D:. * esp.typ: fix a typo (reported by José Pelegrín ) 2001-09-02 Felix Natter * ?.typ: adapt lessons to new 2.4 syntax * demo.typ: rewrite for 2.4 * gtypist.typ: now generated in autogen.sh gtypist-2.9.3/lessons/ktde.typ0000644000175000017500000005431712153704130013332 00000000000000# created by ktouch2typ.pl from /home/felix/doks/gtypist/tools/../lessons/german.ktouch.xml # on Sa 1. Jun 12:32:29 CEST 2013 # ktouch title: Deutsch (Kurs in 9 Teilen) # ktouch comment: Deutsche Trainings-Datei für KTouch, Autor unbekannt # # Beinhaltet recht lange Level, keine Sonderzeichen oder Zahlen # ktouch2typ.pl is part of gtypist (http://www.gnu.org/software/gtypist/) # ktouch can be found at http://edu.kde.org/applications/school/ktouch # If you have suggestions about these lessons, # please send mail to haavard@users.sourceforge.net # (or whoever is the current ktouch maintainer), with # cc to bug-gtypist@gnu.org G:MENU *:S_LESSON1 K:12:MENU B: Lesson 1: Grundstellung *:LESSON1_D1 I:(1) D:f f f f f f fff fff fff f f f f f f fff fff fff f f f f f f f fff :j j j j j j jjj jjj jjj j j j j j j jjj jjj jjj j j j j j j j jjj :fff jjj fff jjj jjj fff jjj fff fjf fjf fjf jfj jfj jfj fjf jfjfj :d d d d d d ddd ddd ddd d d d d d d ddd fff jjj ddd fff jjj dddff *:LESSON1_D2 I:(2) D:djd djd djd jdj jdj jdj dfd dfd dfd fdf fdf fdf ddf ffd jdd djdfd :k k k k k k kkk kkk kkk k k k k k k kkk ddd fff jjj kkk ddd jkjkj :kdk kdk kdk dkd dkd dkd dkd jkj jkj jkj fkf fkf fkf kdk dkd jkjkj :a a a a a a aaa aaa aaa a a a a a a aaa aaa aaa a a a a a a a aaa *:LESSON1_D3 I:(3) D:aaa jjj kkk aaa fff aaa ddd aaa jjj kkk aaa fff aaa ddd aaa fafaf :ö ö ö ö ö ö ööö ööö ööö ö ö ö ö ö ö ööö ööö ööö ö ö ö ö ö ö öööjj :ööö fff ddd ööö jjj kkk ööö fff ööö ddd ööö jjj ööö kkk ööö föfjö :fff jjj ddd kkk aaa ööö fff jjj ddd kkk aaa ööö fff jjj ddd fjfjf *:LESSON1_D4 I:(4) D:aaa ööö ddd kkk fff jjj aaa ööö ddd kkk fff jjj aaa ööö ddd aöaöa :adf ökj adf ökj adf ökj adf ökj adf ökj adf ökj adf ökj adf ökjök :fda jkö fda jkö fda jkö fda jkö fda jkö fda jkö fda jkö fda jköjk :fff jjj ddd kkk aaa ööö fff jjj ddd kkk aaa ööö fff jjj ddd kkkff *:LESSON1_D5 I:(5) D:fda jkö fda jkö fda jkö fda jkö fda jkö fda jkö fda jkö fda jköfd :s s s s s s sss sss sss s s s s s s sss sss sss s s s s s s s sss :sss jjj sss kkk sss ööö sss jjj sss ddd sss aaa sss ddd sss jjjss :l l l l l l lll lll lll l l l l l l lll lll lll l l l l l l l lll *:LESSON1_D6 I:(6) D:lll fff lll ddd lll sss lll aaa lll jjj lll kkk lll ööö lll fffll :asdf jklö asdf jklö asdf jklö asdf jklö asdf jklö asdf jklö asdfj :fdsa jklö fdsa jklö fdsa jklö fdsa jklö fdsa jklö fdsa jklö fdsaj :asdf jklö fdsa jklö asdf jklö fdsa jklö asdf jklö fdsa jklö asdfj *:LESSON1_D7 I:(7) D:fdsa ölkj asdf jklö fdsa ölkj asdf jklö fdsa ölkj asdf jklö fdsaö :la la la ka ka ka sö sö sö dö dö dö la la la ka ka ka sö sö la ka :al al al ak ak ak ös ös ös öd öd öd al al al ak ak ak ös ös öd öd :ja ja ja da da da ja ja ja da da da ja ja ja da da da ja ja da da *:LESSON1_D8 I:(8) D:öd öd öd ja ja ja öd öd öd da da da öd öd öd ja ja ja öd öd ja ja :fad fad fad fad las las las las fad fad fad fad las las las ja öd :als als als als fad fad fad fad las las las las als als als öd ja :lös lös lös lös als als als als fad fad fad fad las las las ja öd *:LESSON1_D9 I:(9) D:das das das das als als als als das als das als das als das da ja :las las las las das das das das las das las das las das las öd da :lös lös lös lös fad fad fad fad lös fad lös fad lös fad lös ja öd :da das da das da das las ja las ja las ja öd ja las das fad ja öd *:LESSON1_D10 I:(10) D:ja lös ja lös ja lös lös da fad da fad da öd öd fad lös dad öd ja :öd fad öd fad öd fad das ja das ja das ja da da lös fad lös ja öd G:E_LESSON1 *:S_LESSON2 K:12:MENU B: Lesson 2: e und i *:LESSON2_D1 I:(1) D:asdf ölkj fdsa jklö asdf ölkj fdsa jklö asdf ölkj fdsa jklö asdfö :das dass lös fad dass lös als dass las lös fad dass als dass dass :ded ded ded dej dek del deö ded deö del dek dej ded dej dek delde :ded ded dea dea des des def def ded ded dea dea des des def defed *:LESSON2_D2 I:(2) D:ede ede ede edj edj edk edl edö edf eds ede ede edj edj edk edled :öde öde öde ade ade ade öle öle öle ade ade öde öde ade ade alles :alle alle alle lade lade lade alle alles lade lade alles lade las :löse löse löse jede jede jede löse löse jede jede löse jede alles *:LESSON2_D3 I:(3) D:kik kik kik kif kid kis kia kik kia kis kid kif kik kis kia kikik :kik kik kiö kiö kil kil kik kik kij kij kik kil kiö kil kij kikik :iki iki ikf ikd iks ikj ikl ikö ikf ded kik ded kik ded kik dedki :sie sie sie sei sei sei sie sie sei sei sie sie sei sei seid seid *:LESSON2_D4 I:(4) D:die die die sie sie sie die die sie sie die die sie sie die diese :seid seid seid dies dies dies seid seid dies dies seid dies diese :fiel fiel fiel lief lief lief fiel fiel lief lief fiel lief leise :feil feil feil fiel fiel fiel lief lief fiel fiel feil feil fidel *:LESSON2_D5 I:(5) D:seid seid seid fiel fiel feil feil seid seid lief lief fiel fidel :dies dies lief feil seid seid feil lief fiel dies seid dies leise :ideal ideal ideal fidel fidel fidel ideal ideal fidel fidel ideal :leise leise leise ideal ideal ideal leise leise ideal leise fidel *:LESSON2_D6 I:(6) D:alles alles alles leise leise leise alles alles leise alles leise :feil feil feil seid seid seid dies dies dies fiel fiel fiel fidel :seid fiel dies feil dies fiel seid feil fiel seid dies seid leise :diese diese diese leise leise leise diese diese leise leise diese *:LESSON2_D7 I:(7) D:leise leise diese diese lasse lasse leise lasse diese lasse leise :diese leise lasse diese leise lasse lasse leise diese leise lasse :ideal ideal ideal fidel fidel fidel ideal ideal fidel fidel ideal :alles alles alles ideal ideal ideal alles alles ideal ideal alles *:LESSON2_D8 I:(8) D:las lasse das dass las lasse das dass las lasse das dass las dass :jede jede ödes ödes dass dass jede jede ödes ödes dass dass lasse G:E_LESSON2 *:S_LESSON3 K:12:MENU B: Lesson 3: Komma *:LESSON3_D1 I:(1) D:asdf jklö desa kilö fesa jilö asdf jklö desa kilö fesa jilö desak :als die all sie sei das las die all als sei sie las das all leise :kik k,k kik k,k k,ö k,l k,k k,j k,k k,l k,ö k,j kik k,k k,ö kik,k :ak, sk, dk, fk, jk, lk, ök, ak, sk, dk, fk, jk, lk, lk, ak, sk,kö *:LESSON3_D2 I:(2) D:da, da, da, ja, ja, ja, je, je, je, öd, öd, öd, da, ja, je, dies, :sie, sie, sie, sei, sei, sei, sie, sie, sei, sei, sie, sei, dies, :fiel, fiel, fiel, feil, feil, feil, fiel, fiel, feil, feil, fiel, :es sei, löse es, lade es, sei leise, sei fidel, lies leise, dies, *:LESSON3_D3 I:(3) D:sie sei fidel, lies das alles leise, es sei ideal, lies es, fiel, :lade es, lade dies, lade dies allei, löse dies, löse alles, seid, :fdsa jklö asdf ölkj fdsa jklö asdf ölkj fdsa jklö asdf ölkj fdsaj :ded kik def kij des kil dea kiö ded kik def kij des kil dea kikde *:LESSON3_D4 I:(4) D:da, da, ja, ja, es, es, öd, öd, je, je, es, es, da, da, öd, lade, :da, ja, ed, öd, je, ed, da, öd, ed, je, da, je, ja, öd, da, löse, :elf, elf, des, des, öde, öde, ade, ade, des, des, öde, elf, ödes, :elf, des, öde, ade, des, öde, elf, ade, des, elf, öde, ade, seid, *:LESSON3_D5 I:(5) D:seid, seid, dies, dies, eile, eile, dies, dies, seid, seid, eile, :seid, dies, eile, dies, seid, eile, dies, eile, seid, dies, seid, :fiel, fiel, lief, lief, feil, feil, fiel, fiel, lief, lief, feil, :fiel, lief, feil, fiel, lief, feil, lief, fiel, lief, feil, lief, *:LESSON3_D6 I:(6) D:lies, lies, jede, jede, lade, lade, alle, alle, jede, jede, lade, :lies, jede, lade, alle, jede, lies, alle, lade, lies, jede, lies, :leise, leise, alles, alles, fidel, fidel, leise, leise, je, alle, :leise, alles, fidel, alles, fidel, leise, alles, leise, je, lies, *:LESSON3_D7 I:(7) D:löse es, löse das, löse alles, löse das, löse es, löse das, löse, :lies alles, lies das alles, sei leise, sie las leise, ideal, lies :jede las leise, jede las das alles leise, es sei ideal, als, jede G:E_LESSON3 *:S_LESSON4 K:12:MENU B: Lesson 4: r und u *:LESSON4_D1 I:(1) D:asdf, jklö, desa, jilö, fesa, jilö, asdf, jklö, desa, kilö, desa, :da, ja, es, öd, je, es, da, öd, je, ja, es, öd, ja, je, da, ödes, :ded frf frf frf frj frk frl fri frf frd frs fra frf fri fra dedfr :dir dir dir dar dar dar dir dir dar dar dir dar dir dar dir leere *:LESSON4_D2 I:(2) D:leer leer leer reif reif reif leer leer reif reif leer reif reife :aller aller aller reise reise reise aller aller reise reise aller :freie freie freie klare klare klare freie freie klare klare freie :jeder jeder jeder raffe raffe raffe jeder jeder raffe raffe jeder *:LESSON4_D3 I:(3) D:kik juj juj juj juf jud jus jua juj juk jul juö juj juk jul kikju :aus aus aus auf auf auf aus aus auf auf aus auf aus auf aus laufe :faul faul faul rufe rufe rufe faul faul rufe rufe faul rufe faule :kaufe kaufe kaufe laufe laufe laufe kaufe kaufe laufe laufe kaufe *:LESSON4_D4 I:(4) D:dulde dulde dulde freue freue freue dulde dulde freue freue dulde :flaue flaue flaue dulde dulde klare klare flaue dulde klare flaue :sause sause sause sauer sauer sauer raufe raufe raufe sause sauer :sauer sauer raufe raufe sause sause sauer raufe sause sauer raufe *:LESSON4_D5 I:(5) D:dar darauf darauf darauf daraus daraus daraus darauf daraus drauf :dir dauere dauere dauere leeres leeres leeres dauere leeres leere :rar erlasse erlasse erlasse erfasse erfasse erfasse erlasse fasse :liefere liefere liefere darauf darauf darauf liefere leider lasse *:LESSON4_D6 I:(6) D:leider leer, leider flau, leider faul, leider leer, liefere alles :alles frei, alles klar, alles reif, alles leer, erfasse das, klar :er rufe, er rufe es, er rufe dir, er dulde es, sie dulde es, dass :er lasse, er lasse es, er erlasse das, er fasse, er erfasse alles *:LESSON4_D7 I:(7) D:alles klar, alles frei, alles reif, alles leer, erfasse das klar, :er dulde, er dulde es, rede leise, sie rief aus, er liefere alles :er kaufe, kaufe alles, kaufe alles auf, sie kaufe alles auf, alle :liefere dies, liefere alles, liefere es, liefere alles aus, rufe, *:LESSON4_D8 I:(8) D:rufe das aus, rufe dies aus, rufe dies alles aus, rufe aus, alles :erlasse es, erlasse dies, erlasse dieses, leider dies alles leer, G:E_LESSON4 *:S_LESSON5 K:12:MENU B: Lesson 5: g und h *:LESSON5_D1 I:(1) D:asdedfrf ölkikjuj frfdedsa jujkiklö asdedfrf ölkikjuj jk,kl kik,k :frei, leer, lies, klar, darf, faul, frei, leer, lies, klar, darf, :fgf fgf fgf fgö fgl fgk fgj fgf fga fgs fgd fgf fga fgs fgd fgfgf :gfa gfs gfd gfg gri gri gru gru gre gre gri gru gre gri gru grgrg *:LESSON5_D2 I:(2) D:lag lag lag gar gar gar lag lag gar gar lag lag gar gar lag klage :klug klug klug sage sage sage klug klug sage sage klug sage kluge :grau grau grau karg karg karg grau grau karg karg geau karg graue :griff griff griff grell grell grell griff griff grell grell griff *:LESSON5_D3 I:(3) D:jhj jhj jhj jha jhs jhd jhf jhj jhö jhl jhk jhö jhl jhk jhö jhjhj :hjö hjl hjk hjö hjl hjk hjö jhj jhk jhl jhö hjö hjl hjk hjh öjhjö :aha aha aha sah sah sah her her her aha aha sah sah her her helle :ehe ehe ehe ihr ihr ihr ehe ehe ihr ihr her her sah ehe ihr ihrer *:LESSON5_D4 I:(4) D:kahl kahl kahl fahl fahl fahl kahl kahl fahl fahl kahl kahl kahle :hell hell hell ihre ihre ihre sehr sehr sehr hell ihre sehr helle :ruhig ruhig ruhig fahre fahre fahre ruhig ruhig fahre fahre ruhig :leihe leihe leihe siehe siehe siehe leihe leihe siehe siehe leihe *:LESSON5_D5 I:(5) D:herauf herauf heraus heraus herauf herauf heraus herauf geduldige :gehöre gehöre gehöre ruhige ruhige ruhige gehöre ruhige religiöse :lehre lehre lehre heile heile heile lehre lehre heile heile lehre :helle helle helle graue graue graue helle helle graue graue helle *:LESSON5_D6 I:(6) D:sehr diesig, sehr eifrig, sehr gierig, sehr grell, er lieh alles, :gerade heraus, gerade erfuhr er es, gerade lieh er das alles aus, :es sei eilig, es sei sehr eilig, es sei eiliger, er erfahre dies, :siehe her, siehe herauf, siehe hierher, es lag, das lag hier aus, *:LESSON5_D7 I:(7) D:erledige das, erledige alles, erledige es freudig, höre eilig auf :hilf ihr, es sei sehr heil, dies sei ruhig, sie sei hier ruhiger, :das sei sehr hell, das sei arg, sie erfuhr es, er erfuhr es hier, :er fuhr ruhig, er fuhr ruhiger, lege es heraus, hier lag das aus, *:LESSON5_D8 I:(8) D:sie las eifrig, sie las das alles sehr eifrig, er las das eifrig, :das sei grell, dies sei greller, da lag es, er griff es hier auf, G:E_LESSON5 *:S_LESSON6 K:12:MENU B: Lesson 6: t und z *:LESSON6_D1 I:(1) D:frfgf jujhj asded ölkik jk,kö frfgf jujhj asded ölkik jk,kö frf,f :jage, half, lege, hell, sage, kahl, fege, sehr, rege, hilf, grau, :frf ftf ftf ftf frf fta fts ftd fta fts ftd tfö tfl tfk tfj frftf :hat hat hat tut tut tut hat hat tut tut hat tut tut hat tut hatte *:LESSON6_D2 I:(2) D:gut gut gut tat tat tat gut gut tat tat gut tat tat gut tat gutes :kalt kalt kalt tief tief tief laut laut laut hart hart hart kalte :riet riet riet erst erst erst riet riet erst erst riet erst erste :alte alte alte fast fast fast alte alte fast fast alte fast altes *:LESSON6_D3 I:(3) D:juj jzj jzj jzj juj jzj jzö jzl jzk jzö jzl jzk jzö zjl zjk jujzj :kurz kurz kurz zart zart zart kurz kurz zart zart kurz zart kurze :zielt zielt zielt sitzt sitzt sitzt zielt zielt sitzt sitzt zielt :geizig geizig geizig zögert zögert zögert geizig zögert zersetzte *:LESSON6_D4 I:(4) D:zerfiel zerfiel zerfiel zergeht zergeht zergeht zerfiel zerstreut :hitzige hitzige hitzige heftige heftige heftige hitzig dreisitzig :jetzt jetzt jetzt ritzt ritzt ritzt jetzt jetzt ritzt ritzt jetzt :zerstreut zerstreut zerstreut zersetzte zersetzte zerstreut zerrt *:LESSON6_D5 I:(5) D:ehrgeizig ehrgeizig ehrgeizig ersetztes ersetztes kulturell sitzt :zuletzt zuletzt zuletzt zuerst zuerst zuerst zuletzt zuerst herzu :reduziert reduziert reduziert kulturell kulturell kulturell ziert :heftig gestört, heute erzielt, heftig gestört, er zahlt es jetzt, *:LESSON6_D6 I:(6) D:erst reduziert, es ist heiter, erst reduziert, sie zögerte jetzt, :zuerst ersetzt, sie liest gut, zuerst ersetzt, er ist jetzt hier, :zeige das, zeige es klar, du hast gehört, du hattest alles gehört :leite es, leite es gut, leite alle gut, er hat alles gut geleitet *:LESSON6_D7 I:(7) D:er zahlte es, er zahlte alles aus, er zahlte alles erst jetzt aus :sie teilt es auf, er teilt es jetzt auf, er teilt jetzt alles auf :er hat alles ersetzt, sie hatte alles gut ersetzt, er hatte dies, :du hast alles gehört, du hattest alles gut gehört, sie sagte aus, *:LESSON6_D8 I:(8) D:sie sagte es klar, sie sagte das alles sehr klar, er hört darauf, :er hat gezahlt, er hat jetzt gezahlt, sie hat es jetzt ausgezahlt G:E_LESSON6 *:S_LESSON7 K:12:MENU B: Lesson 7: v und m *:LESSON7_D1 I:(1) D:asded frfgf ölkik jujhj frftf jujzj jk,kö ök,kj frftf jujzj jk,kö :satt, zart, gute, zage, rate, zart, riet, zage, treu, zart, rate, :frf fvf fvf fvf fvö fvl fvk fvj fva fvs fvd fvf fvd fvs fvs fvfvf :viel viel viel vier vier vier viel viel vier vier viel vier viele *:LESSON7_D2 I:(2) D:verlas verlas verlas versah versah verlas verfasse verliere viele :verzeiht verzeiht verkehrt verkehrt verödet verödet verödet aktiv :verzagte verzagte verzagte verhörte verhört verhört verdaut aktiv :aktiver aktiver aktiver relativ relativ relativ aktiv vegetatives *:LESSON7_D3 I:(3) D:juj jmj jmj jmj jma jms jmd jmf jmö jml jmk jmj jmö jml jmk jmjmj :dem dem dem kam kam kam mag mag mag dem dem kam kam mag mag mager :mir mir mir arm arm arm mit mit mit mir mir arm arm mit mit armes :mehr mehr mild mild male male mehr mild male male mild mehr milde *:LESSON7_D4 I:(4) D:merke merke immer immer fremd fremd merke immer fremd merke fremd :filme filme emsig emsig mager mager filme emsig mager filme emsig :vermeide vermeide vermerke vermerke vermeide vermerke jedem merke :vermehrt vermehrt vermehrt verfilme verfilme verfilme milde filme *:LESSON7_D5 I:(5) D:verfiel immer mehr, verlief immer mild, verriet heute immer mehr, :vieles ist gefilmt, vielerlei merkt er, er vermittelte mir alles, :vermittle es heute, sie verliert heute, höre jetzt aufmerksam zu, :hier malt er emsig, du vermittelst das, sie ist hier vökkig fremd *:LESSON7_D6 I:(6) D:merke dir dies gut, verkaufe das heute, verleihe das alles heute, :er hat das gemerkt, er verkaufte alles, sie verliest jetzt alles, :melde es mir heute, melde es ihm, melde es heute, meldet es jetzt :lies aufmerksam, lies immer aufmerksam, leite es jetzt aufmerksam *:LESSON7_D7 I:(7) D:vermittle es, vermittle es ihm, vermeide das, vermeide dies heute :er vermag es, dies ist relativ, er verteilte meist alles sehr gut :dies ist seltsam, diea alles ist sehr seltsam, verleihe es heute, :hier verkauft er viel, sie verkaufte hier mehr, das mag er jetzt, *:LESSON7_D8 I:(8) D:sie vermittelt es, sie vermittelte es mehrmals, merke dir das gut :er merkt alles, er vermerkte das meiste, sie verlieh heute alles, G:E_LESSON7 *:S_LESSON8 K:12:MENU B: Lesson 8: b und n *:LESSON8_D1 I:(1) D:frf fvf juj jmj frfvf jujmj fgf jhj frf fvf juj jmj k,k k,ö frfvf :am, im, mit, mir, mag, mal, mehr, viel, immer, jedem, damit, mir, :fvf fbf fbf fbf fbö fbl fbk fbj fvf fbf fbd fbs fba fbs fbd fvfbf :bis bis bis bei bei bei bis bis bis bei bei bis bis bei bis bilde *:LESSON8_D2 I:(2) D:beim beim halb halb aber aber bald bald beim halb aber bald halbe :fbfrf fbfr fbr bri briet briet breit breit brav brav breite brave :frfbf frfb frb arb arbeite arbeite arbeitet verdarb verdarb erbe, :fbftf fbft fbt ibt gibt gibt gibt lebt lebt lebt labt lebte labte *:LESSON8_D3 I:(3) D:jmj jnj jnj jnj jna jns jnd jnf jnö jnl jnk jnj njö jnl njk jnjnj :den den den ein ein ein neu neu neu den den ein ein neu neu einen :sein sein kein kein lang lang mein mein sein kein lang mein seine :allen allen gegen gegen einen einen allen gegen einen allen gegen *:LESSON8_D4 I:(4) D:gehen gehen dient dient ihren ihren gehen dient ihren gehen dient :sagen sagen sehen sehen keine keine sagen sehen keine sagen sehen :geben geben geben haben haben haben geben geben haben haben geben :neben neben neben leben leben leben neben neben leben leben neben *:LESSON8_D5 I:(5) D:binden binden binden darben darben darben binden darben mag binde :antik antik antik beige beige beige antik antik beige beige antik :unfair unfair unfair genial genial genial unfair genial unfair ab :abstrakt abstrakt abstrakt basieren basieren basieren abstrakt ab *:LESSON8_D6 I:(6) D:sie halten nun immer daran fest, sie halten nun immer daran fest, :er behandelt es als eilig, sie behandeln es heute als sehr eilig, :sie dankten, sie bieten, sie sehen es ein, sie bitten jetzt darum :sie senden, sie geben, sie kennen, sie beten, sie behandelten es, *:LESSON8_D7 I:(7) D:sie können es, sie kann viel, sie könnten es aber heute verlieren :jetzt bitten sie darum, jetzt hört sie, jetzt lernen sie es aber, :er arbeitet mit, sie arbeitet nit, alle arbeite, jetzt immer mit, :er diktiert gut, sie diktiert gut, alle diktieren jetzt aber gut, *:LESSON8_D8 I:(8) D:er behandelt es, sie behandelt es, alle behandeln es jetzt eilig, :er lernt eifrig, sie lernt eifrig, alle lernen jetzt aber eifrig, G:E_LESSON8 *:S_LESSON9 K:12:MENU B: Lesson 9: Punkt *:LESSON9_D1 I:(1) D:asdfbf ölkjnj fbfdsa jnjklö frfded jujkik fvfbfv jmjnjm k,k k,k,k :an, ab, in, im, er, es, an, ab, in, im, er, es, an, ab, in, ihre, :jmj k,k l.l l.l l.l l.a l.s l.d l.f l.j l.k l.ö l.j l.k l.j l.l.l :ab, ab. er, er. im, im. in, in. ab. er. im. in. ab. er. im. Aber. *:LESSON9_D2 I:(2) D:bis, bis. die, die. mir, mir. sei, sei. mir, mir. die, die. Dies. :ihr, ihr. ihn, ihn. her, her, hin, hin. ihr. ihn. her. hin. Nein. :vier, vier. viel, viel. gelb, gelb. vier. viel. gelb. viel. Gelb. :können, können. stehen, stehen. binden, binden. sein. Anderseits. *:LESSON9_D3 I:(3) D:eignen, eignen. dienen, dienen. andere, andere. kein. Verbreitet. :gemein, gemein. gesagt, gesagt. besser, besser. nein. Verbessert. :stellt, stellt. breite, breite. dauert, dauert. fein. Unangenehm. :bringt, bringt. bittet, bittet. meinte, meinte. neue. Verkauften. *:LESSON9_D4 I:(4) D:sie können es erfahren, bestimmt können sie heute alles erfahren. :sie sind gut trainiert, allerdings sind jetzt alle gut trainiert. :alle arbeiten gern mit, seitdem arbeitete sie aber immer gut mit. :es ist ganz klar bestimmt, das ist jetzt aber ganz klar bestimmt. *:LESSON9_D5 I:(5) D:sie könnte dazu beitragen, sie hatte immer viel dazu beigetragen. :frf juj ftf jzj fgf jhj fvf jmj fbf jnj frf juj ftf jzj fgf jujzj :fbfvfdsa jnjmjklö fbfvfdsa jnjmjklö fbfvfdsa jnjmjklö fbfvf jnjmj :ftfrfded jzjujkik ftfrfded jzjujkik ftfrfded jzjujkik ftfrf jzjvj *:LESSON9_D6 I:(6) D:aber dann jede sein kein mein mehr denn hier bald gute halb beste :neue seid vier fest halt lebe gebe hebe alle leer kann ihre neues :feine danke blaue liebe bitte genau lange gegen sende gönne reine :jetzt merke nehme ganze hatte dabei lerne kenne darum kaufe binde *:LESSON9_D7 I:(7) D:klage, klage. neues, neues. altes, altes. meine, meine. sein, ja. :bauen, bauen. trage, trage. fahre, fahre. denke, denke. dein, ab. :sagen, sagen. hörte, hörte. halbe, halbe. fange, fange. mein, an. :bestimmt hielt sie daran fest. bestimmt halten sie es jetzt fest. *:LESSON9_D8 I:(8) D:dies ist ganz klar festgelegt. es ist jetzt aber klar festgelegt. :er kann hierzu aber beitragen. alle könnten heute dazu beitragen. G:E_LESSON9 # jump-table *:E_LESSON1 Q: Do you want to continue to lesson 2 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON2 *:E_LESSON2 Q: Do you want to continue to lesson 3 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON3 *:E_LESSON3 Q: Do you want to continue to lesson 4 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON4 *:E_LESSON4 Q: Do you want to continue to lesson 5 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON5 *:E_LESSON5 Q: Do you want to continue to lesson 6 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON6 *:E_LESSON6 Q: Do you want to continue to lesson 7 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON7 *:E_LESSON7 Q: Do you want to continue to lesson 8 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON8 *:E_LESSON8 Q: Do you want to continue to lesson 9 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON9 *:E_LESSON9 G:MENU *:MENU M: "ktouch lesson: Deutsch (Kurs in 9 Teilen)" :S_LESSON1 "Grundstellung" :S_LESSON2 "e und i" :S_LESSON3 "Komma" :S_LESSON4 "r und u" :S_LESSON5 "g und h" :S_LESSON6 "t und z" :S_LESSON7 "v und m" :S_LESSON8 "b und n" :S_LESSON9 "Punkt" gtypist-2.9.3/lessons/ktdk.typ0000644000175000017500000022116312153704130013333 00000000000000# created by ktouch2typ.pl from /home/felix/doks/gtypist/tools/../lessons/danish.ktouch.xml # on Sa 1. Jun 12:32:29 CEST 2013 # ktouch title: Danish (complete course) # ktouch comment: Træningsfil udviklet af # Gunther Strube, gstrube@tiscali.dk og # Anja Lysholm, anjal@danbbs.dk, April-Juli 2002 # # Baseret på: # "Lær maskinskrivning i Folke- og Ungdomsskolen" # Kamma Jensen & Jytte Møller # ISBN 87-17-02200-2 # # Program udviklet af Håvard Frøiland # ktouch2typ.pl is part of gtypist (http://www.gnu.org/software/gtypist/) # ktouch can be found at http://edu.kde.org/applications/school/ktouch # If you have suggestions about these lessons, # please send mail to haavard@users.sourceforge.net # (or whoever is the current ktouch maintainer), with # cc to bug-gtypist@gnu.org G:MENU *:S_LESSON1 K:12:MENU B: Lesson 1: Lektion 1. Grundstilling: asdf og jklæ *:LESSON1_D1 I:(1) D:fff jjj fff jjj fff jjj fff jjj fff jjj fff jjj fff jjj :ddd kkk ddd kkk ddd kkk ddd kkk ddd kkk ddd kkk ddd kkk :fff jjj ddd kkk fff jjj ddd kkk fff jjj ddd kkk fff jjj :fff jjj ddd kkk fff jjj ddd kkk fff jjj ddd kkk fff jjj *:LESSON1_D2 I:(2) D:fjdk fjdk fjdk fjdk fjdk fjdk fjdk fjdk fjdk fjdk fjdk :aaa æææ aaa æææ aaa æææ aaa æææ aaa æææ aaa æææ aaa æææ :sss lll sss lll sss lll sss lll sss lll sss lll sss lll :aaa æææ sss lll aaa æææ sss lll aaa æææ sss lll aaa æææ *:LESSON1_D3 I:(3) D:aaa æææ sss lll aaa æææ sss lll aaa æææ sss lll aaa æææ :aæsl aæsl aæsl aæsl aæsl aæsl aæsl aæsl aæsl aæsl aæsl :aæsldkfjdkslaæsldkfjdkslaæsldkfjdkslaæsldkfjdkslaæ :aæsldkfjdkslaæsldkfjdkslaæsldkfjdkslaæsldkfjdkslaæ *:LESSON1_D4 I:(4) D:lak kaj sæd fæl aks las dæk sad læk sæl sal dal jas :lak kaj sæd fæl aks las dæk sad læk sæl sal dal jas :lak kaj sæd fæl aks las dæk sad læk sæl sal dal jas :laks skal kald skaf kaja saks sjæl klæd slæk fjas kælk *:LESSON1_D5 I:(5) D:laks skal kald skaf kaja saks sjæl klæd slæk fjas kælk :laks skal kald skaf kaja saks sjæl klæd slæk fjas kælk :falsk sjask skala flæsk skjald afkald lakaj kajak aflad :falsk sjask skala flæsk skjald afkald lakaj kajak aflad *:LESSON1_D6 I:(6) D:falsk sjask skala flæsk skjald afkald lakaj kajak aflad :sæk kæd alf læs kala lajka affald sjakal kasak jaffa :sæk kæd alf læs kala lajka affald sjakal kasak jaffa :sæk kæd alf læs kala lajka affald sjakal kasak jaffa G:E_LESSON1 *:S_LESSON2 K:12:MENU B: Lesson 2: Lektion 2. Nye bogstaver: ecb *:LESSON2_D1 I:(1) D:fbf fbf fbf fbf fbf fbf fbf fbf fbf fbf fbf fbf :dcd dcd dcd dcd dcd dcd dcd dcd dcd dcd dcd dcd :ded ded ded ded ded ded ded ded ded ded ded ded :fff jjj ddd kkk fff jjj ddd kkk fff jjj ddd kkk fff jjj *:LESSON2_D2 I:(2) D:aaa æææ sss lll aaa æææ sss lll aaa æææ sss lll aaa æææ :fjdkslaæ fjdkslaæ fjdkslaæ fjdkslaæ fjdkslaæ fjdkslaæ :abcdef abcdef abcdef abcdef abcdef abcdef abcdef abcdef :abcdef abcdef abcdef abcdef abcdef abcdef abcdef abcdef *:LESSON2_D3 I:(3) D:abcdfe abcdfe abcdfe abcdfe abcdfe abcdfe abcdfe abcdfe :bede bjælke bakke bede bjælke bakke bede bjælke bakke :bede bjælke bakke bede bjælke bakke bede bjælke bakke :bede bjælke bakke bede bjælke bakke bede bjælke bakke *:LESSON2_D4 I:(4) D:celle decca bjælde celle decca bjælde celle decca bjælde :celle decca bjælde celle decca bjælde celle decca bjælde :celle decca bjælde celle decca bjælde celle decca bjælde :beklæde daske kælk beklæde daske kælk beklæde daske kælk *:LESSON2_D5 I:(5) D:beklæde daske kælk beklæde daske kælk beklæde daske kælk :beklæde daske kælk beklæde daske kælk beklæde daske kælk :kalde ballade blæse kalde ballade blæse kalde ballade blæse :kalde ballade blæse kalde ballade blæse kalde ballade blæse *:LESSON2_D6 I:(6) D:kalde ballade blæse kalde ballade blæse kalde ballade blæse G:E_LESSON2 *:S_LESSON3 K:12:MENU B: Lesson 3: Lektion 3. Nye bogstaver: ghi *:LESSON3_D1 I:(1) D:fgf fgf fgf fgf fgf fgf fgf fgf fgf fgf fgf fgf :jhj jhj jhj jhj jhj jhj jhj jhj jhj jhj jhj jhj :kik kik kik kik kik kik kik kik kik kik kik kik :ghijkl ghijkl ghijkl ghijkl ghijkl ghijkl ghijkl ghijkl *:LESSON3_D2 I:(2) D:ghijkl ghijkl ghijkl ghijkl ghijkl ghijkl ghijkl ghijkl :ghijkl ghijkl ghijkl ghijkl ghijkl ghijkl ghijkl ghijkl :hagl cif hagl cif hagl cif hagl cif hagl cif hagl cif :sled bæk sled bæk sled bæk sled bæk sled bæk sled bæk *:LESSON3_D3 I:(3) D:illegal kaglede silkeslag illegal kaglede silkeslag :illegal kaglede silkeslag illegal kaglede silkeslag :illegal kaglede silkeslag illegal kaglede silkeslag :chik check hellas chik check hellas chik check hellas *:LESSON3_D4 I:(4) D:chik check hellas chik check hellas chik check hellas :chik check hellas chik check hellas chik check hellas :cecilia klike skik cecilia klike skik cecilia klike skik :cecilia klike skik cecilia klike skik cecilia klike skik *:LESSON3_D5 I:(5) D:cecilia klike skik cecilia klike skik cecilia klike skik :fjeld æsel fjeld æsel fjeld æsel fjeld æsel fjeld æsel :fjeld æsel fjeld æsel fjeld æsel fjeld æsel fjeld æsel :hib kage hib kage hib kage hib kage hib kage hib kage *:LESSON3_D6 I:(6) D:hib kage hib kage hib kage hib kage hib kage hib kage G:E_LESSON3 *:S_LESSON4 K:12:MENU B: Lesson 4: Lektion 4. Nye bogstaver: mno *:LESSON4_D1 I:(1) D:jmj jmj jmj jmj jmj jmj jmj jmj jmj jmj jmj jmj :jnj jnj jnj jnj jnj jnj jnj jnj jnj jnj jnj jnj :lol lol lol lol lol lol lol lol lol lol lol lol :abcdefghi abcdefghi abcdefghi abcdefghi abcdefghi abcdefghi *:LESSON4_D2 I:(2) D:abcdefghi abcdefghi abcdefghi abcdefghi abcdefghi abcdefghi :jklmno jklmno jklmno jklmno jklmno jklmno jklmno jklmno :jklmno jklmno jklmno jklmno jklmno jklmno jklmno jklmno :jklmon jklmon jklmon jklmon jklmon jklmon jklmon jklmon *:LESSON4_D3 I:(3) D:modesag mad film modesag mad film modesag mad film :modesag mad film modesag mad film modesag mad film :modesag mad film modesag mad film modesag mad film :nominel bon nælden nominel bon nælden nominel bon nælden *:LESSON4_D4 I:(4) D:nominel bon nælden nominel bon nælden nominel bon nælden :nominel bon nælden nominel bon nælden nominel bon nælden :mon han kan komme i dag :de kom med den falske seddel *:LESSON4_D5 I:(5) D:mon de ikke nok kan skaffe dem :benene kan ikke holde :mona og lise kan sælge fisk :officiel node olie officiel node olie officiel node olie *:LESSON4_D6 I:(6) D:officiel node olie officiel node olie officiel node olie :officiel node olie officiel node olie officiel node olie G:E_LESSON4 *:S_LESSON5 K:12:MENU B: Lesson 5: Lektion 5. Nye bogstaver: pqr *:LESSON5_D1 I:(1) D:æpæ æpæ æpæ æpæ æpæ æpæ æpæ æpæ æpæ æpæ æpæ æpæ :aqa aqa aqa aqa aqa aqa aqa aqa aqa aqa aqa aqa :frf frf frf frf frf frf frf frf frf frf frf frf :abcdef abcdef abcdef abcdef abcdef abcdef abcdef abcdef *:LESSON5_D2 I:(2) D:ghijkl ghijkl ghijkl ghijkl ghijkl ghijkl ghijkl ghijkl :mnopqr mnopqr mnopqr mnopqr mnopqr mnopqr mnopqr mnopqr :mnopqr mnopqr mnopqr mnopqr mnopqr mnopqr mnopqr mnopqr :mnoprq mnoprq mnoprq mnoprq mnoprq mnoprq mnoprq mnoprq *:LESSON5_D3 I:(3) D:hep bask celle min jord fange hep bask celle min jord fange :hep bask celle min jord fange hep bask celle min jord fange :program penge pap program penge pap program penge pap :program penge pap program penge pap program penge pap *:LESSON5_D4 I:(4) D:program penge pap program penge pap program penge pap :rom reklame cirkel rom reklame cirkel rom reklame cirkel :rom reklame cirkel rom reklame cirkel rom reklame cirkel :rom reklame cirkel rom reklame cirkel rom reklame cirkel *:LESSON5_D5 I:(5) D:der kom de fire drenge fra kolding :i denne gade bor lone helmer :der er med i ceremonien :jeg bad dem komme om morgenen *:LESSON5_D6 I:(6) D:pigerne gik i biografen :drengene spillede fodbold :forskellige mere eller mindre komplicerede maskiner :forskellige mere eller mindre komplicerede maskiner *:LESSON5_D7 I:(7) D:forskellige mere eller mindre komplicerede maskiner G:E_LESSON5 *:S_LESSON6 K:12:MENU B: Lesson 6: Lektion 6. Nye bogstaver: tuvw *:LESSON6_D1 I:(1) D:ftf ftf ftf ftf ftf ftf ftf ftf ftf ftf ftf ftf :juj juj juj juj juj juj juj juj juj juj juj juj :fvf fvf fvf fvf fvf fvf fvf fvf fvf fvf fvf fvf :sws sws sws sws sws sws sws sws sws sws sws sws *:LESSON6_D2 I:(2) D:abcdef abcdef abcdef abcdef abcdef abcdef abcdef abcdef :ghijkl ghijkl ghijkl ghijkl ghijkl ghijkl ghijkl ghijkl :mnopqr mnopqr mnopqr mnopqr mnopqr mnopqr mnopqr mnopqr :pqrstuvw pqrstuvw pqrstuvw pqrstuvw pqrstuvw pqrstuvw *:LESSON6_D3 I:(3) D:pqrstuvw pqrstuvw pqrstuvw pqrstuvw pqrstuvw pqrstuvw :pqrstuwv pqrstuwv pqrstuwv pqrstuwv pqrstuwv pqrstuwv :stroppetur stopur slutspurt stroppetur stopur slutspurt :stroppetur stopur slutspurt stroppetur stopur slutspurt *:LESSON6_D4 I:(4) D:stroppetur stopur slutspurt stroppetur stopur slutspurt :vejr vrangen savne vejr vrangen savne vejr vrangen savne :vejr vrangen savne vejr vrangen savne vejr vrangen savne :vejr vrangen savne vejr vrangen savne vejr vrangen savne *:LESSON6_D5 I:(5) D:lær de unge hvordan de skal tænke :ikke hvad de skal tænke :hvor alle tænker det samme :er der ikke nogen der tænker ret meget *:LESSON6_D6 I:(6) D:den tænker ikke godt som ikke tænker en gang til :wigwam wienerbarn wigwam wienerbarn wigwam wienerbarn :wigwam wienerbarn wigwam wienerbarn wigwam wienerbarn :wigwam wienerbarn wigwam wienerbarn wigwam wienerbarn G:E_LESSON6 *:S_LESSON7 K:12:MENU B: Lesson 7: Lektion 7. Nye bogstaver: zxyø *:LESSON7_D1 I:(1) D:sxs sxs sxs sxs sxs sxs sxs sxs sxs sxs sxs sxs :jyj jyj jyj jyj jyj jyj jyj jyj jyj jyj jyj jyj :aza aza aza aza aza aza aza aza aza aza aza aza :æøæ æøæ æøæ æøæ æøæ æøæ æøæ æøæ æøæ æøæ æøæ æøæ *:LESSON7_D2 I:(2) D:stuvw stuvw stuvw stuvw stuvw stuvw stuvw stuvw stuvw :stuvw stuvw stuvw stuvw stuvw stuvw stuvw stuvw stuvw :xyzæø xyzæø xyzæø xyzæø xyzæø xyzæø xyzæø xyzæø xyzæø :xyzæø xyzæø xyzæø xyzæø xyzæø xyzæø xyzæø xyzæø xyzæø *:LESSON7_D3 I:(3) D:husk juble dele quilte dompap waggon vaccine xerografi :husk juble dele quilte dompap waggon vaccine xerografi :bordeaux xylofon xeroform bordeaux xylofon xeroform :bordeaux xylofon xeroform bordeaux xylofon xeroform *:LESSON7_D4 I:(4) D:bordeaux xylofon xeroform bordeaux xylofon xeroform :lyd nyse tyde fryse skyde lyd nyse tyde fryse skyde :lyd nyse tyde fryse skyde lyd nyse tyde fryse skyde :lyd nyse tyde fryse skyde lyd nyse tyde fryse skyde *:LESSON7_D5 I:(5) D:zebra zink zar zulu zone zebra zink zar zulu zone :zebra zink zar zulu zone zebra zink zar zulu zone :zebra zink zar zulu zone zebra zink zar zulu zone :han glemte xylofonen i bussen *:LESSON7_D6 I:(6) D:de spillede bezique hele aftenen :else har min cykellygte :han hentede sin søn ved skolen :cement er et vigtigt materiale *:LESSON7_D7 I:(7) D:jeg har læst din artikel :børsen sønner tømme ønske gløde skønne følge rømme :børsen sønner tømme ønske gløde skønne følge rømme :børsen sønner tømme ønske gløde skønne følge rømme G:E_LESSON7 *:S_LESSON8 K:12:MENU B: Lesson 8: Lektion 8. Nye bogstaver: å,.- *:LESSON8_D1 I:(1) D:æåæ æåæ æåæ æåæ æåæ æåæ æåæ æåæ æåæ æåæ æåæ æåæ :k,k k,k k,k k,k k,k k,k k,k k,k k,k k,k k,k k,k :l.l l.l l.l l.l l.l l.l l.l l.l l.l l.l l.l l.l :æ-æ æ-æ æ-æ æ-æ æ-æ æ-æ æ-æ æ-æ æ-æ æ-æ æ-æ æ-æ *:LESSON8_D2 I:(2) D:abcdef ghijkl mnopqr stuvwx abcdef ghijkl mnopqr stuvwx :yzæøå,.- yzæøå,.- yzæøå,.- yzæøå,.- yzæøå,.- yzæøå,.- :yzæøå,.- yzæøå,.- yzæøå,.- yzæøå,.- yzæøå,.- yzæøå,.- :aiqy bjrz aiqy bjrz aiqy bjrz aiqy bjrz aiqy bjrz *:LESSON8_D3 I:(3) D:emuå fnw, emuå fnw, emuå fnw, emuå fnw, emuå fnw, :cksæ dltø cksæ dltø cksæ dltø cksæ dltø cksæ dltø :gov. hpx- gov. hpx- gov. hpx- gov. hpx- gov. hpx- :åben låge måske åben låge måske åben låge måske *:LESSON8_D4 I:(4) D:åben låge måske åben låge måske åben låge måske :åben låge måske åben låge måske åben låge måske :der var mange mennesker på gaden, selv om det regnede. :der var mange mennesker på gaden, selv om det regnede. *:LESSON8_D5 I:(5) D:der var mange mennesker på gaden, selv om det regnede. :hunden var tolv år gammel, :vi skal på skovtur på søndag, :else-marie kan ikke komme med, *:LESSON8_D6 I:(6) D:næste week-end er vi ikke hjemme, :vi får gæster i påsken, :de skal ikke flyve før på lørdag. :jeg har ringet - men der var ingen, der svarede. *:LESSON8_D7 I:(7) D:jeg har ringet - men der var ingen, der svarede. :jeg har ringet - men der var ingen, der svarede. :abcdefghijklmnopqrstuvwxyzæøå,.- :abcdefghijklmnopqrstuvwxyzæøå,.- *:LESSON8_D8 I:(8) D:abcdefghijklmnopqrstuvwxyzæøå,.- G:E_LESSON8 *:S_LESSON9 K:12:MENU B: Lesson 9: Lektion 9. Repetition og øvelser 1 *:LESSON9_D1 I:(1) D:abcdef abcdef abcdef abcdef abcdef abcdef abcdef abcdef :ghijkl ghijkl ghijkl ghijkl ghijkl ghijkl ghijkl ghijkl :mnopqr mnopqr mnopqr mnopqr mnopqr mnopqr mnopqr mnopqr :stuvw stuvw stuvw stuvw stuvw stuvw stuvw stuvw stuvw *:LESSON9_D2 I:(2) D:xyzæø xyzæø xyzæø xyzæø xyzæø xyzæø xyzæø xyzæø xyzæø :å,.- å,.- å,.- å,.- å,.- å,.- å,.- å,.- å,.- å,.- å,.- :og i at det en den til er de af på var han der så med ikke :og i at det en den til er de af på var han der så med ikke *:LESSON9_D3 I:(3) D:æblerne var sure som citroner - de var slet ikke modne :æblerne var sure som citroner - de var slet ikke modne :æblerne var sure som citroner - de var slet ikke modne :næsten lige nu, *:LESSON9_D4 I:(4) D:vi viser frem, :jorden er rund, :vi løber med, :kommer han snart, *:LESSON9_D5 I:(5) D:vejen var meget lang, :nu er det sent, :hun deres også skal alle kunne kommer sin hans meget mange :hun deres også skal alle kunne kommer sin hans meget mange *:LESSON9_D6 I:(6) D:vi regner med at høre fra dig en af de nærmeste dage :vi regner med at høre fra dig en af de nærmeste dage :vi regner med at høre fra dig en af de nærmeste dage :de eneste, som aldrig begår fejl, *:LESSON9_D7 I:(7) D:er de, som aldrig gør noget :lysten driver værket, :når værket ikke fordriver lysten :har man meget, så går det til *:LESSON9_D8 I:(8) D:har man lidet, så slår det til G:E_LESSON9 *:S_LESSON10 K:12:MENU B: Lesson 10: Lektion 10. Repetition og øvelser 2 *:LESSON10_D1 I:(1) D:abc def ghi jkl mno pqr stu vwx yzæøå, .- :bkjc ræzs bkjc ræzs bkjc ræzs bkjc ræzs bkjc ræzs :dmle tåøu dmle tåøu dmle tåøu dmle tåøu dmle tåøu :fong v.,w fong v.,w fong v.,w fong v.,w fong v.,w *:LESSON10_D2 I:(2) D:hipa xy-q hipa xy-q hipa xy-q hipa xy-q hipa xy-q :det er dejligt vejr i dag, jeg vil gå en tur langs stranden :det er dejligt vejr i dag, jeg vil gå en tur langs stranden :her ned store lille du gik ville må bliver få eller sagde *:LESSON10_D3 I:(3) D:her ned store lille du gik ville må bliver få eller sagde :adskille bestyre censor disk eksempel frimærke grammatik :adskille bestyre censor disk eksempel frimærke grammatik :adskille bestyre censor disk eksempel frimærke grammatik *:LESSON10_D4 I:(4) D:sig ikke alt, hvad du ved - men vid alt, hvad du siger :hemmeligheden ved at kede er at sige alt :selv det sværeste kan siges nemt - men det er svært :selv det nemmeste kan siges svært - og det er nemt *:LESSON10_D5 I:(5) D:nok under tid går måtte have være dog mig sine noget derfor :nok under tid går måtte have være dog mig sine noget derfor :handicap ingeniør juice kladde lektier myndig niveau :handicap ingeniør juice kladde lektier myndig niveau *:LESSON10_D6 I:(6) D:handicap ingeniør juice kladde lektier myndig niveau G:E_LESSON10 *:S_LESSON11 K:12:MENU B: Lesson 11: Lektion 11. Repetition og øvelser 3 *:LESSON11_D1 I:(1) D:adbcef adbcfe adbecf adbecf adbefc adbfce adbfec :gjhikl gjhilk gjhkil gjhkli gjhlik gjhlki :mpnoqr mpnorq mpnqor mpnqro mpnroq mpnrqo :for men vi som sig har jeg om et da havde nu ved fra kan *:LESSON11_D2 I:(2) D:for men vi som sig har jeg om et da havde nu ved fra kan :tiden er gået hurtigt, :i denne side af vejen, :han har penge, *:LESSON11_D3 I:(3) D:det begyndte godt, :vandet er meget koldt, :må vi være længe oppe, :der er røde køer på marken, *:LESSON11_D4 I:(4) D:det går nok denne gang. G:E_LESSON11 *:S_LESSON12 K:12:MENU B: Lesson 12: Lektion 12. Repetition og øvelser 4 *:LESSON12_D1 I:(1) D:abc def ghi jkl mno pqr vwx yzæ øå, .- :abc def ghi jkl mno pqr vwx yzæ øå, .- :fik jo kun vil mod godt se dag andre gamle hele lige år :fik jo kun vil mod godt se dag andre gamle hele lige år *:LESSON12_D2 I:(2) D:olympiade pjece quilte refleks samfund tempo union :olympiade pjece quilte refleks samfund tempo union :olympiade pjece quilte refleks samfund tempo union :ordet introduktion er et fremmedord, der som så mange *:LESSON12_D3 I:(3) D:andre stammer fra latin - det betyder indledning eller :præsentation - et kursus kan starte med introduktions- :dage - et musikstykkes første sats kaldes ofte intro- :duktion - det første brev angående en sag benævnes in- *:LESSON12_D4 I:(4) D:troduktionsskrivelse. G:E_LESSON12 *:S_LESSON13 K:12:MENU B: Lesson 13: Lektion 13. Repetition og øvelser 5 *:LESSON13_D1 I:(1) D:abcd efgh ijkl mnop qrst uvwx yzæø å,.- :abcd efgh ijkl mnop qrst uvwx yzæø å,.- :stor komme gå gennem os frem alt smart stod endnu hver helt :stor komme gå gennem os frem alt smart stod endnu hver helt *:LESSON13_D2 I:(2) D:aiqy bjrz aiqy bjrz aiqy bjrz aiqy bjrz aiqy bjrz aiqy bjrz :emuå fnw, emuå fnw, emuå fnw, emuå fnw, emuå fnw, emuå fnw, :lidt selv denne igen været hvad mand nogle end hen hundrede :lidt selv denne igen været hvad mand nogle end hen hundrede *:LESSON13_D3 I:(3) D:et koncept er en slags kladde, som skrives, hvis man ikke :er helt sikker på den endelige udforming af et skriftligt :arbejde - kommer man til at skrive forkert, kan man bare :strege ud og derefter skrive videre - konceptet betragtes *:LESSON13_D4 I:(4) D:som grundlag for en renskrift, f.eks. kladde til et brev. G:E_LESSON13 *:S_LESSON14 K:12:MENU B: Lesson 14: Lektion 14. Repetition og øvelser 6 *:LESSON14_D1 I:(1) D:abcd efgh ijkl mnop qrst uvwx yzæø å,.- :abcd efgh ijkl mnop qrst uvwx yzæø å,.- :varme walkietalkie xero yoga zenit ækvator ørken ådsel :varme walkietalkie xero yoga zenit ækvator ørken ådsel *:LESSON14_D2 I:(2) D:varme walkietalkie xero yoga zenit ækvator ørken ådsel :cksæ dltø cksæ dltø cksæ dltø cksæ dltø cksæ dltø :gov. hpx- gov. hpx- gov. hpx- gov. hpx- gov. hpx- :ingen ja sammen uden blive mere dens gang min ad anden sit *:LESSON14_D3 I:(3) D:ingen ja sammen uden blive mere dens gang min ad anden sit :ordet manuskript stammer fra latin og betyder egentlig :håndskrift - det bruges nu også som en maskinskrevet tekst, :specielt om en forfatters arbejde i den form, hvori det *:LESSON14_D4 I:(4) D:afleveres til forlægger eller trykkeri - det trykte eller :maskinskrevne materiale, der skal afskrives, kaldes også :et manuskript. G:E_LESSON14 *:S_LESSON15 K:12:MENU B: Lesson 15: Lektion 15. Repetition og øvelser 7 *:LESSON15_D1 I:(1) D:abcde fghij klmno pqrst uvwxy zæøå, .- :abcde fghij klmno pqrst uvwxy zæøå, .- :tog bedes jorden blevet både gerne vand dage folk ny først :tog bedes jorden blevet både gerne vand dage folk ny først *:LESSON15_D2 I:(2) D:fong v.,w fong v.,w fong v.,w fong v.,w fong v.,w :hipa xy-q hipa xy-q hipa xy-q hipa xy-q hipa xy-q :anden læge land sidste således del dig ellers fordi aldrig :anden læge land sidste således del dig ellers fordi aldrig *:LESSON15_D3 I:(3) D:der er forskellige teorier om, hvordan jazzen er opstået - :ingen af disse teorier kan dog bevises - nogle mener, at :jazzen er resultatet af et møde mellem afrikansk og euro- :pæisk kultur, andre går ud fra, at denne musikform er *:LESSON15_D4 I:(4) D:startet, da en ny befolkningsgruppe, som ikke var hæmmet :af en ensrettet, akademisk tradition, begyndte at spille :og efterhånden fandt ud af at gøre det på en ny og hidtil :uprøvet måde. G:E_LESSON15 *:S_LESSON16 K:12:MENU B: Lesson 16: Lektion 16. Repetition og øvelser 8 *:LESSON16_D1 I:(1) D:abcde fghij klmno pqrst uvwxy zæøå, .- :abcde fghij klmno pqrst uvwxy zæøå, .- :først vandet hvis ser sted ligger næsten får hr. samme før :først vandet hvis ser sted ligger næsten får hr. samme før *:LESSON16_D2 I:(2) D:bkjc ræzs bkjc ræzs bkjc ræzs bkjc ræzs bkjc ræzs :dmle tåøu dmle tåøu dmle tåøu dmle tåøu dmle tåøu :hjem dette disse ude lå langt mellem undskylde små tilbage :hjem dette disse ude lå langt mellem undskylde små tilbage *:LESSON16_D3 I:(3) D:der er ingen tvivl om, at forældres indflydelse på :deres børns valg af erhverv kan være meget stor - :i gamle dage var det en selvfølge, at forældrene :fastlagde deres børns fremtid - ofte fulgte sønnen *:LESSON16_D4 I:(4) D:i faderens fodspor. :i de fleste hjem er det nu blevet således, at de :unge selv er med til at bestemme, hvad de vil være :- ja, nogle forældre overlader helt til børnene at *:LESSON16_D5 I:(5) D:afgøre sagen - men det rigtige må være, at forældre :og børn i fællesskab finder frem til den bedst muli- :ge løsning. G:E_LESSON16 *:S_LESSON17 K:12:MENU B:Lesson 17: Lektion 17. Store bogstaver med højre og venstre skiftenøgler *:LESSON17_D1 I:(1) D:Anna Børge Christian Dorthe Else Frede Gunnar Hans Ida Jens :Anna Børge Christian Dorthe Else Frede Gunnar Hans Ida Jens :Kirsten Lars Morten Niels Ole Peter Ruth Søren Tove Ulla Vera :Kirsten Lars Morten Niels Ole Peter Ruth Søren Tove Ulla Vera *:LESSON17_D2 I:(2) D:Werner Xenia Yrsa Zenta Ærø Øjvind Åse :Werner Xenia Yrsa Zenta Ærø Øjvind Åse :altid flere ofte omkring side byen inde bort danske skoven :altid flere ofte omkring side byen inde bort danske skoven *:LESSON17_D3 I:(3) D:Mandag. Tirsdag. Onsdag. Torsdag. Fredag. Lørdag. Søndag. :Mandag. Tirsdag. Onsdag. Torsdag. Fredag. Lørdag. Søndag. :Frilandsmuseet ved Sorgenfri blev oprettet ved år- :hundredeskiftet og en nu en afdeling af National- *:LESSON17_D4 I:(4) D:museet. Til parken er overflyttet gamle landbyg- :ninger fra Danmark og de tidligere danske lands- :dele i Sydsverige og Sydslesvig. Bygningerne er :udvalgt således, at de giver et indtryk af de for- *:LESSON17_D5 I:(5) D:skellige egnes byggeskikke siden det syttende år- :hundrede. G:E_LESSON17 *:S_LESSON18 K:12:MENU B: Lesson 18: Lektion 18. Tal 1-5 *:LESSON18_D1 I:(1) D:fr5f fr5f fr5f fr5f fr5f fr5f fr5f fr5f fr5f fr5f :de4d de4d de4d de4d de4d de4d de4d de4d de4d de4d :sw3s sw3s sw3s sw3s sw3s sw3s sw3s sw3s sw3s sw3s :aq2a aq2a aq2a aq2a aq2a aq2a aq2a aq2a aq2a aq2a *:LESSON18_D2 I:(2) D:aq1a aq1a aq1a aq1a aq1a aq1a aq1a aq1a aq1a aq1a :Tæppet er 4 meter bredt og 5 meter langt. :Tæppet er 4 meter bredt og 5 meter langt. :Forretningen er flyttet fra Algade 4 til Bredgade 5. *:LESSON18_D3 I:(3) D:Forretningen er flyttet fra Algade 4 til Bredgade 5. :135 kg sukker og 241 kg mel. :135 kg sukker og 241 kg mel. :1 er for lidt, mon 2 er nok, tag hellere 3 med det samme. *:LESSON18_D4 I:(4) D:1 er for lidt, mon 2 er nok, tag hellere 3 med det samme. :Hun bor på Vestergade nr. 12, han bor på Østergade nr. 21. :Hun bor på Vestergade nr. 12, han bor på Østergade nr. 21. :De er flyttet fra Nørregade nr. 13 til Søndergade nr. 31. *:LESSON18_D5 I:(5) D:De er flyttet fra Nørregade nr. 13 til Søndergade nr. 31. :Jordkloden modtager daglig enorme energimængder fra :solen i form af strålevarme. Denne varme er en be- :tingelse for alt liv på jorden og ville være mere *:LESSON18_D6 I:(6) D:en rigelig til dækning af vort samlede energibehov, :hvis vi kunne udnytte den. I de kommende år vil for- :skere overalt på jorden forsøge at finde frem til :metoder, der kan omdanne solenergi til energiformer, *:LESSON18_D7 I:(7) D:vi kan anvende i stedet for kul, olie m.v. G:E_LESSON18 *:S_LESSON19 K:12:MENU B: Lesson 19: Lektion 19. Tal 6-0 *:LESSON19_D1 I:(1) D:jy6j jy6j jy6j jy6j jy6j jy6j jy6j jy6j jy6j jy6j :ju7j ju7j ju7j ju7j ju7j ju7j ju7j ju7j ju7j ju7j :ki8k ki8k ki8k ki8k ki8k ki8k ki8k ki8k ki8k ki8k :lo9l lo9l lo9l lo9l lo9l lo9l lo9l lo9l lo9l lo9l *:LESSON19_D2 I:(2) D:æp0æ æp0æ æp0æ æp0æ æp0æ æp0æ æp0æ æp0æ æp0æ æp0æ :Rejsen varede 37 timer, og de kørte igennem 6 lande. :Rejsen varede 37 timer, og de kørte igennem 6 lande. :Der var 10 piger og 17 drenge i klassen. *:LESSON19_D3 I:(3) D:Der var 10 piger og 17 drenge i klassen. :Pensionsalderen for kvinder er 62, for mænd er den 67. :Pensionsalderen for kvinder er 62, for mænd er den 67. :Han fik 46 points ud af 59 mulige. *:LESSON19_D4 I:(4) D:Han fik 46 points ud af 59 mulige. :Han blev født den 28. juni 1947 i Rudkøbing. :Han blev født den 28. juni 1947 i Rudkøbing. :Der var 807 ansøgere men kun 698 pladser. *:LESSON19_D5 I:(5) D:Der var 807 ansøgere men kun 698 pladser. :Træer vokser ikke alene i højtiden, men også i højtiden. :I laget mellem bark og ved finder der en celledeling :sted. Hvis temperaturen var ens året rundt, ville *:LESSON19_D6 I:(6) D:træet vokse jævnt, men på vore breddegrader sker væk- :sten i ryk, fordi træerne hviler om vinteren. Dette :bevirker, at man på et oversavet træ tydeligt kan se, :hvor mange år træet er, ved hjælp af de såkaldte år- *:LESSON19_D7 I:(7) D:ringe. Danmarks ældste træ er Kongeegen i Nordskoven :ved Jægerspris, som på grundlag af sin tykkelse er :bedømt til 1800 år. G:E_LESSON19 *:S_LESSON20 K:12:MENU B: Lesson 20: Lektion 20: Repetition og øvelser 9 *:LESSON20_D1 I:(1) D:Januar. Februar. Marts. April. Maj. Juni. :Januar. Februar. Marts. April. Maj. Juni. :Juli. August. September. Oktober. November. December. :Juli. August. September. Oktober. November. December. *:LESSON20_D2 I:(2) D:Sækkene vejede i alt 415 kg :Sækkene vejede i alt 415 kg :Vi udstiller i Aalborghallen den 2. og 3. juni i år. :Vi udstiller i Aalborghallen den 2. og 3. juni i år. *:LESSON20_D3 I:(3) D:stille ganske mennesker fast gøre igennem ene kommet par :stille ganske mennesker fast gøre igennem ene kommet par :stadig fri går hovedet sådan stykke endelig holdt sad :stadig fri går hovedet sådan stykke endelig holdt sad *:LESSON20_D4 I:(4) D:Tasterne på skrivemaskinen må ikke trykkes ned, men skal :slås staccato an, det vil sige et kort lodret anslag med :spidsen af fingeren på tasten, som lynhurtig slippes i :det øjeblik, den er i bund. *:LESSON20_D5 I:(5) D:Ved salg på kredit forstår man, at der gives en vis hen- :stand med betalingen. En detailhandler eller grosserer :får ofte så lang kredit, at han får tid til at videre- :sælge varerne, således at han har fået penge til beta- *:LESSON20_D6 I:(6) D:ling af gælden. Detailhandlerens kunder - forbrugerne - :køber på kredit, hvis de ikke har opsparet tilstrækkelig :mange penge. G:E_LESSON20 *:S_LESSON21 K:12:MENU B: Lesson 21: Lektion 21: Repetition og øvelser 10 *:LESSON21_D1 I:(1) D:Assens. Bjerringbro. Christiansfeld. Dokkedal. Egense. :Assens. Bjerringbro. Christiansfeld. Dokkedal. Egense. :Fakse. Gilleleje. Hadsund. Ingstrup. Jerslev. Klim. :Fakse. Gilleleje. Hadsund. Ingstrup. Jerslev. Klim. *:LESSON21_D2 I:(2) D:Lemvig. Marstal. Nakskov. Oksbøl. Padborg. Randers. :Lemvig. Marstal. Nakskov. Oksbøl. Padborg. Randers. :Sorø. Tjæreborg. Ulfborg. Vejle. Ydby. Æbeltoft. Ølgod. :Sorø. Tjæreborg. Ulfborg. Vejle. Ydby. Æbeltoft. Ølgod. *:LESSON21_D3 I:(3) D:den 7. og 8. november, den 9. og 10. december :den 7. og 8. november, den 9. og 10. december :Bogen har 268 sider, jeg er kommet til side 109. :Bogen har 268 sider, jeg er kommet til side 109. *:LESSON21_D4 I:(4) D:vej fået god hos atter begyndte finde give næste morgen :vej fået god hos atter begyndte finde give næste morgen :inden kl. luften nogen hjemme hvide høre idet lang sidder :inden kl. luften nogen hjemme hvide høre idet lang sidder *:LESSON21_D5 I:(5) D:Det er svært for en tom sæk at stå oprejst. :Med lyn kan man oplyse verden, men ikke opvarme en ovn. :Fanatisme vil sige, at man fordobler sine anstrengelser, :efter at man har glemt sit mål. *:LESSON21_D6 I:(6) D:Noget af det mest irriterende i denne verden er, at kund- :skaber og færdigheder kun kan erhverves gennem hårdt ar- :bejde. G:E_LESSON21 *:S_LESSON22 K:12:MENU B: Lesson 22: Lektion 22: Repetition og øvelser 11 *:LESSON22_D1 I:(1) D:aæsldkfjdkslaæsldkfjdkslaæaæsldkfjdkslaæaæsldkfjdkslaæ :aften gået hurtigt medens bedre gav højt arbejde imod :aften gået hurtigt medens bedre gav højt arbejde imod :Hver gang, man skal træffe et valg, er der en mulighed *:LESSON22_D2 I:(2) D:for, at man vælger forkert. Hvis det drejer sig om en :ting, man har købt, kan det måske lade sig gøre at få :den byttet eller at lade handelen gå tilbage. :Har man valgt uddannelse eller erhverv, burde det også *:LESSON22_D3 I:(3) D:være let at vælge om igen, hvis det viser sig, at man :har valgt forkert. Opdager man sin fejltagelse i løbet :af få uger, kan det gå ret smertefrit, men sker det :flere gange, eller afgørelsen trækkes i langdrag, er *:LESSON22_D4 I:(4) D:det en anden sag. Det kan være klogt at gennemdrøfte :de problemer, man har, med forældre eller andre, som :man har tillid til. :rigtig rundt begge dagen forbi intet nå nye stort syg *:LESSON22_D5 I:(5) D:rigtig rundt begge dagen forbi intet nå nye stort syg :gjorde hinanden lov mængde set tager foran haft nemlig :gjorde hinanden lov mængde set tager foran haft nemlig :Peter svømmede 400 meter crawl *:LESSON22_D6 I:(6) D:Peter svømmede 400 meter crawl :Peter svømmede 400 meter crawl G:E_LESSON22 *:S_LESSON23 K:12:MENU B: Lesson 23: Lektion 23: Repetition og øvelser 12 *:LESSON23_D1 I:(1) D:abcdefghijklmnopqrstuvwxyzæøå,.- :abcdefghijklmnopqrstuvwxyzæøå,.- :solen vejen vel dyr gode let mens pludselig engang senere :solen vejen vel dyr gode let mens pludselig engang senere *:LESSON23_D2 I:(2) D:Hvis du vil udvide dit ordforråd, må du slå alle de :ord, du ikke kender, op i en fremmedordbog, efterhånden :som du støder på dem, skrifteligt eller mundtligt. :Jo flere ord du kender, desto lettere er det at læse *:LESSON23_D3 I:(3) D:vanskeligere stof, og desto lettere vil du have ved :at udtrykke dig. :Det behøver ikke at betyde, at du skal anvende frem- :medord i tide og utide. Du skal kun bruge dem, når *:LESSON23_D4 I:(4) D:de giver en bedre og tydeligere mening end et almin- :deligt dansk ord. Mange diskussioner og samtaler bliver :uklare, fordi deltagerne ikke helt kender betydningen :af de ord, der anvendes. Uenighed og misforståelser kan *:LESSON23_D5 I:(5) D:undgås, hvis man kender fremmedords betydning. :Ordet kommunikere er et fremmedord. Det betyder at :meddele eller at udveksle meddelelser. :siden slet står tage allerede grund gør hende lærer måde *:LESSON23_D6 I:(6) D:siden slet står tage allerede grund gør hende lærer måde :begynder borte længere spurgte lange måske steder videre :begynder borte længere spurgte lange måske steder videre :Hør, jeg taler som en bog *:LESSON23_D7 I:(7) D:- det er klogt at være klog, :eller i en omvendt sum :- det er dumt at være dum. G:E_LESSON23 *:S_LESSON24 K:12:MENU B: Lesson 24: Lektion 24: Repetition og øvelser 13 *:LESSON24_D1 I:(1) D:abcdefghijklmnopqrstuvwxyzæøå,.- :abcdefghijklmnopqrstuvwxyzæøå,.- :større børnene findes langs mad midt nåede satte stå :større børnene findes langs mad midt nåede satte stå *:LESSON24_D2 I:(2) D:hvert imidlertid nede penge sent bag blade fleste gård :hvert imidlertid nede penge sent bag blade fleste gård :For millioener af år siden var jorden dækket af varme, :lavvandede have. I disse have levede utallige smådyr. *:LESSON24_D3 I:(3) D:Når de døde, sank de ned på havbunden, hvor de efter- :hånden dannede et slamlignede lag. Dette slamlag blev :tykkere og tykkere og blev senere dækket af et tykt :lag mudder, som langsomt omdannedes til en porøs sten- *:LESSON24_D4 I:(4) D:art, som kunne opsuge den olie, som slamlaget på grund :af trykket ovenfra blev omdannet til. :Den olie, som er så vigtig for os i vores hverdag, :blev til på denne måde gennem millioner af år. De så- *:LESSON24_D5 I:(5) D:kaldte oliefelter er de lag - som regel dybt nede i :jorden - der består af et oliefyldt porøst stenlag. :Der er mulighed for at finde olie mange steder på :jorden, for eksempel også i havbunden omkring Danmark. *:LESSON24_D6 I:(6) D:Stuen måler 4 x 5 meter :Stuen måler 4 x 5 meter :Jeg har rettet 41 stile, kun 4 eller 5 var gode. :Jeg har rettet 41 stile, kun 4 eller 5 var gode. *:LESSON24_D7 I:(7) D:Der var 32 deltagere i mødet. :Der var 32 deltagere i mødet. :-., åøæ zyx wvu tsr qpo nml kji hgf edc ba G:E_LESSON24 *:S_LESSON25 K:12:MENU B: Lesson 25: Lektion 25: Repetition og øvelser 14 *:LESSON25_D1 I:(1) D:aæsldkfjdkslaæsldkfjdkslaæaæsldkfjdkslaæaæsldkfjdkslaæ :A. Andersen. B. Bjerg. C. Carlsen. D. Dam. E. Eriksen. :A. Andersen. B. Bjerg. C. Carlsen. D. Dam. E. Eriksen. :F. Frandsen. G. Gregersen. H. Hansen. I. Iversen J. Jensen. *:LESSON25_D2 I:(2) D:F. Frandsen. G. Gregersen. H. Hansen. I. Iversen J. Jensen. :K. Knudsen. L. Larsen. M. Madsen. N.Nielsen. O.Olsen. :K. Knudsen. L. Larsen. M. Madsen. N.Nielsen. O.Olsen. :lande lod mine plads stærk vist egne fandt flyver gange *:LESSON25_D3 I:(3) D:lande lod mine plads stærk vist egne fandt flyver gange :Årets gang i naturen er fuld af overraskelser. Når sneen :smelter bort, og frosten går af jorden, vækkes de første :bladanlæg til live. Så tidligt som i marts titter de *:LESSON25_D4 I:(4) D:første følfod frem i grøftekanten, og man kan finde duf- :tende violer på stengærdet ved skoven. Når jorden bliver :varmere, begynder røddernes fine net at opsuge vand, og :planterne skyder hurtigt i vejret. Planterne retter sig *:LESSON25_D5 I:(5) D:mere efter mikroklimaet ved jordoverfladen end efter det :klima, vi andre registrerer i et par meters højde over :jordoverfladen. Det er forskellen i mikroklimaet, der :gør, at nogle anemoner springer ud op til et par uger *:LESSON25_D6 I:(6) D:før andre, der gror på mindre heldige steder. :Ring besked inden kl. 10 til telefonen 08 67 90 79 :Ring besked inden kl. 10 til telefonen 08 67 90 79 :Ring besked inden kl. 10 til telefonen 08 67 90 79 G:E_LESSON25 *:S_LESSON26 K:12:MENU B: Lesson 26: Lektion 26: Repetition og øvelser 15 *:LESSON26_D1 I:(1) D:abcdefghijklmnopqrstuvwxyzæøå,.- :abcdefghijklmnopqrstuvwxyzæøå,.- :flok gaden lægge løb omtrent ondt rask sider siger skibe :flok gaden lægge løb omtrent ondt rask sider siger skibe *:LESSON26_D2 I:(2) D:P. Pedersen. R. Rasmussen. S. Sørensen. T. Thomsen. U. Ulrich. :P. Pedersen. R. Rasmussen. S. Sørensen. T. Thomsen. U. Ulrich. :V. Vang. Y. Yde. Z. Zerlang. Æ. Ærø. Ø. Ørum. Å. Åbo. :V. Vang. Y. Yde. Z. Zerlang. Æ. Ærø. Ø. Ørum. Å. Åbo. *:LESSON26_D3 I:(3) D:Hvert 4. år er skudår, og februar har 29 dage mod de sæd- :vanlige 28 dage. Der kiles en dag ind imellem den 23. og :24. februar, den såkaldte skuddag. Vi har skudår de år, :hvor årstallet er deleligt med 4, for eksempel 1968, 1972, *:LESSON26_D4 I:(4) D:1976 og 1980. År 2000 vil dog ikke være skudår, ligesom :år 1900 ikke var det. :Man mener, det var de første romere, der indførte et år :på 12 måneder. Cæsar bestemte, at hvert 4. år skulle være *:LESSON26_D5 I:(5) D:skudår med 366 dage, de mellemliggende 3 år 365 dage. Denne :tidsregning fik navnet den julianske tidsregning og blev :indført den 1. januar år 45. :hilsen klokken mest mindre største vejret efterhånden gjort *:LESSON26_D6 I:(6) D:hilsen klokken mest mindre største vejret efterhånden gjort :lagde lever natten siger tiden fremmede hel tænkte hvordan :lagde lever natten siger tiden fremmede hel tænkte hvordan :lave luft nej ret svarede tidligere venligst øjeblik altså *:LESSON26_D7 I:(7) D:lave luft nej ret svarede tidligere venligst øjeblik altså G:E_LESSON26 *:S_LESSON27 K:12:MENU B: Lesson 27: Lektion 27: Repetition og øvelser 16 *:LESSON27_D1 I:(1) D:abcdef ghijkl mnopqr stuvwx yzæøå, .- :abcdef ghijkl mnopqr stuvwx yzæøå, .- :Der er stor forskel på unge menneskers læsefærdighed. :Enkelte hurtige læsere kan læse op til 500 ord pr. *:LESSON27_D2 I:(2) D:minut, medens de langsomme læsere måske kun kommer op :på 50 ord pr. minut. Læsehastigheden bør varieres ef- :ter det stof, der læses. En side i en roman kan læses :hurtigere end en side i en lærebog i matematik eller *:LESSON27_D3 I:(3) D:biologi. Det kræver en bestemt teknik at lære en lek- :tie, hvor man skal forstå og huske det læste. Man kan :godt læse lektien 2-3 gange uden at have lært den. :Et af de vigtigste midler til effektiv lektielæsning *:LESSON27_D4 I:(4) D:er koncentration, det vil sige evnen til at holde tan- :kerne samlede om den opgave, man er optaget af. Man :lærer ikke sin lektie, hvis tankerne flakker rundt, :medens man læser. Det kræver ofte stor viljeanspændel- *:LESSON27_D5 I:(5) D:se og selvdisciplin at koncentrere sig. Den største :hjælp til koncentration er virkelig interesse for den :foreliggende opgave, men der er vel ingen, der synes, :at alle opgaver er lige interessante. Det er dog værd *:LESSON27_D6 I:(6) D:at lægge mærke til, at hvis man for alvor forsøger at :læse en lektie og grundigt sætter sig ind i stoffet, :så vil man mærke, at interessen kommer af sig selv. :rejste siden slår slags stærk træer unge forskellige *:LESSON27_D7 I:(7) D:rejste siden slår slags stærk træer unge forskellige :heller hus høres kender manden meddele afsende modtage :heller hus høres kender manden meddele afsende modtage G:E_LESSON27 *:S_LESSON28 K:12:MENU B: Lesson 28: Lektion 28: Repetition og øvelser 17 *:LESSON28_D1 I:(1) D:abcdefghijklmnopqrstuvwxyzæøå,.- :abcdefghijklmnopqrstuvwxyzæøå,.- :Mit telefonnummer er fra 24. november 35 17 88 96 :Mit telefonnummer er fra 24. november 35 17 88 96 *:LESSON28_D2 I:(2) D:Mit telefonnummer er fra 24. november 35 17 82 96 :Der findes dyr med mærkelige spisevaner ganske ligesom :mennesker. Mange insekter er vegetarianere, andre er :lidenskabelige kødædere. Sommerfuglelarver spiser al- *:LESSON28_D3 I:(3) D:mindeligvis blade, men der findes en art, der kun kan :trives på en ganske bestemt pileart - al anden føde :nægter den at spise, om den så skal dø af sult. Menne- :sker og dyr behøver i virkeligheden de samme nærings- *:LESSON28_D4 I:(4) D:stoffer, som de indtager i forskellig form. Alle har :behov for fedt og sukker som brændstof for organismen :og kraftkilde for musklerne. Disse stoffer er lige så :nødvendige, som olien er det for en dieselmotor, der *:LESSON28_D5 I:(5) D:skal kunne yde noget. :Naturligvis er det ikke nødvendigt udelukkende at spi- :se sukker. Brød og kartofler er sukkerkilder for krop- :pen, idet disse fødemidlers hovedbestanddel, stivelse, *:LESSON28_D6 I:(6) D:i kemisk henseende står sukkeret nær og faktisk omdan- :nes til sukkerstof af vore fordøjelsesorganer. Samtidig :er det nødvendigt at få tilført æggehvidestoffer, pro- :tein, idet kroppen for en stor del består af æggehvide- *:LESSON28_D7 I:(7) D:stoffer. :taget vokser vort øjne derved fattige hoved høje især :taget vokser vort øjne derved fattige hoved høje især :langsomt ligner råbte ro time tusinde bare dårlig eneste *:LESSON28_D8 I:(8) D:langsomt ligner råbte ro time tusinde bare dårlig eneste G:E_LESSON28 *:S_LESSON29 K:12:MENU B: Lesson 29: Lektion 29: Repetition og øvelser 18 *:LESSON29_D1 I:(1) D:aiqy bjrz aiqy bjrz aiqy bjrz aiqy bjrz aiqy bjrz :emuå fnw, emuå fnw, emuå fnw, emuå fnw, emuå fnw, :3 stk. autobørster nr. 2172 a kr. 18,25 :4 stk. autobørster nr. 2179 a kr. 16,35 *:LESSON29_D2 I:(2) D:I de egne af jorden, der er hjemsøgt af jordskælv, findes :der også vulkaner. Man har kaldt dem ildsprudende bjerge, :men der er ikke ild, der kommer ud af vulkanerne, det er :smeltede, glødende stenmasser og store mængder af vand- *:LESSON29_D3 I:(3) D:damp og andre luftarter, der sammen med støv, grus og sten :undertiden slynges kilometerhøjt til vejrs. Disse masser :oplyses nedefra, og det ser derfor ud, som om det er ild, :der står ud af bjergets åbning. *:LESSON29_D4 I:(4) D:Man troede tidligere, at vulkanernes glødende masser kom :fra et smeltet jordindre. I vore dage hælder man til den :anskuelse, at der i tyve til tredive kilometers dybte un- :der jordoverfladen foregår radioaktive processer, hvorved *:LESSON29_D5 I:(5) D:der opstår så høj en temperatur, at de fleste klipper smel- :ter. :Den smeltede masse kaldes magma. Denne masse bliver ved :ophedningen lettere end de omgivende faste dele, og den *:LESSON29_D6 I:(6) D:smelter sig derfor vej opefter igennem de endnu faste :klipper. Magmaen indeholder mange forskellige luftarter, :bland andet enorme mængder af vanddamp. Når jordskorpen :ved vulkanudbruddet gennembrydes, slynges dele af den *:LESSON29_D7 I:(7) D:sønderbrudte jordskorpe sammen med glødende magmadele til :vejrs med de eksploderende luftarter. :enkelte faldt færdige hørte kære livet løber nær sommeren :enkelte faldt færdige hørte kære livet løber nær sommeren G:E_LESSON29 *:S_LESSON30 K:12:MENU B: Lesson 30: Lektion 30: Repetition og øvelser 19 *:LESSON30_D1 I:(1) D:cksæ dltø cksæ dltø cksæ dltø cksæ dltø cksæ dltø :gov. hpx- gov. hpx- gov. hpx- gov. hpx- gov. hpx- :Afgang hver mandag kl. 6.35 og hver fredag kl. 7.25 :Afgang hver mandag kl. 6.35 og hver fredag kl. 7.25 *:LESSON30_D2 I:(2) D:Når vinden kommer fra havet, fører den altid vand med sig :ind over land. Det kan være vanddamp eller vanddråber. Så :længe luften endnu ikke er mættet med vanddamp, kan den :stadig optage mere vand, og den virker derfor udtørrende. *:LESSON30_D3 I:(3) D:Når den under en given temperatur ikke kan optage mere :vanddamp, siger man, at den er mættet. Ved temperaturstig- :ning kan luften optage mere vand, ved temperaturfald kon- :denseres, det vil sige fortættes vanddampen. Man taler så *:LESSON30_D4 I:(4) D:om, at temperaturen har nået dugpunktet. :Bæres de vandmættede luftstrømme ind over land i lav høj- :de, kaldes de tågebanker. Driver de højere oppe, kaldes :de skyer. Disse dannes næsten altid, hvor kold og varm *:LESSON30_D5 I:(5) D:luft mødes. Hvor en vandfyldt luftmasse hurtigt afkøles, :kan man se skyer vokse frem med stor hastighed. Vanddrå- :berne i skyerne vil, så længe de er små, kunne holdes :svævende meget længe på grund af opstigende varm luft. *:LESSON30_D6 I:(6) D:Hvis opdriften aftager, og dråberne bliver tunge, vil de :falde ned som regn. Hvis varm luft glider ind over kold :luft, vil vi næsten altid få silende heldagsregn. Skyder :kold luft ind under varm luft, får vi kraftige byger. *:LESSON30_D7 I:(7) D:ting vidste året blandt f.eks. forstod hjælp hvorfor :ting vidste året blandt f.eks. forstod hjælp hvorfor :hvorledes kort navn tak vender vældige bede ca. kunne :hvorledes kort navn tak vender vældige bede ca. kunne G:E_LESSON30 *:S_LESSON31 K:12:MENU B:Lesson 31: Lektion 31: Afhjælpning af typiske fejl: ae as bv cv dk ds ea ei *:LESSON31_D1 I:(1) D:ansvar afklar attrap klar bank sanktion transaktion aks :barnagtig klar nar kanal kanasta fatal ananas asfalt ar :kvadrat araber racehad ar at da ja nat rat lak ham bank :tavle kabale mad allak arrangement arv banan latakia ad *:LESSON31_D2 I:(2) D:barbar barnebarn bank brobyggeri bredbladet birkebarken :benbrud babybad bænkebidder berberis bæger begriber bue :central citrus center chintz celcius cafe check cowboys :cif cyklus cocktail cognac accept calcium succes cancan *:LESSON31_D3 I:(3) D:dine adfærd med dag udsende daddel ild dit dyd dividere :dåd dodder dødsdømt ding dang ræd dødvande dåvildt sæde :dale der den addere dem odder dagdriver drøm dog handle :did dadel dato dedikation debet ideel dernede dolk drik *:LESSON31_D4 I:(4) D:emne dette efter eder efeu ejendel flere ene mellem tre :kendsgerning rederi sirene service metersystemet energi :elleve eneste en et hed erfare henvende meddelelse etat :deres reder herved ellers ekko evne seddel eksamen lede G:E_LESSON31 *:S_LESSON32 K:12:MENU B:Lesson 32: Lektion 32: Afhjælpning af typiske fejl: fg gf gh hg hj ie io jh *:LESSON32_D1 I:(1) D:frafald fast fabel affald offer efter første forfald af :asfalt fosfor forfatter frakke frifinde fred fanfare få :og gengive gø angå sagogryn goddag geolog gerrig gæring :gage gang gengæld genopbygge gigt gul god gale gav gære *:LESSON32_D2 I:(2) D:gage gengæld gibs giv lægge gags gang gruble gys agerer :engagere gamling genganger gul grøn gøre agent gnu ugle :hjem henhold ham handel hvem har hippie højhalset højre :hed hen hvorhen handske hejre hjerte høns hilsen højhed *:LESSON32_D3 I:(3) D:her hen ham henhold have hæk hasard charme hilsen hvede :holden hud handel hundehus hvalp husholder hastig hilse :ind ild hils bring ir ris fri sit tidlig giftig million :iltog ironi biologi triologi irritation citat ilt idiot *:LESSON32_D4 I:(4) D:elite erika incitament initiativ irriterende indbinding :individ indianer indesidden indblik indicere indeks ilt :jul jeres ja juli jazz jævn kajak jetjager jasmin juice :jakke eje dej jo juni jævn jet jura journal januar jury G:E_LESSON32 *:S_LESSON33 K:12:MENU B:Lesson 33: Lektion 33: Afhjælpning af typiske fejl: kd kl lk ls mn nm nv oi *:LESSON33_D1 I:(1) D:kukkuk anke kokon kollekt koks kokken kolerisk kompleks :kokos klask klinke klokke klynk kokain konkret krakiler :kaskade kajak kanin koket konkurs kvantum akkurat kirke :kurs dukke kamik kikke krukke konkurrence kram kokarder *:LESSON33_D2 I:(2) D:lille lovlig linoleum ligeløn ligestilling lanolin lang :levere alle lollænder lynlås lægelig lilje læspe løs lå :lak tallerken lov låg lo le al mel lollænder lovlig læk :lemfældig lette kolonial livlig løfte ligeløn lotto ild *:LESSON33_D3 I:(3) D:meddele mest mammut medbestemmelse meddelelsesmiddel må :museum mulig mølle mægler mad mere mamma murer mime mut :nedennævnte anerkende nogen nonne navnlig nødvendig nat :nuance nænne næsten nødlande nævninge notabene nationen *:LESSON33_D4 I:(4) D:nænne nat anden næsen renden nonnen nynner kinden sneen :nankin neon niende nonsens inden bønne rank kunne kanon :opera også omsorg oldemoder oktober oldenborre opponent :omsonst nordre optog ordre overopsyn ortopæd opfordrede G:E_LESSON33 *:S_LESSON34 K:12:MENU B:Lesson 34: Lektion 34: Afhjælpning af typiske fejl: op på rt sd sl tr uy vb *:LESSON34_D1 I:(1) D:overliste odont ottoman orlov ozon ovenover sort oboist :orgel ortografi obo tons jolle oktav ornotolog over tom :papir paprika paraply papæske poplin polyfoto polo oppe :propaganda opponent psykologi prydplante pamper primula *:LESSON34_D2 I:(2) D:rare radere reol reparere rang referere rar reform roer :regenerere redegøre rapir redder raseri rekreere ringer :stang scene saksofon svensk serie esse små snavs shorts :sanse solo sanktion siesta sekvens sne saft se souschef *:LESSON34_D3 I:(3) D:grosserer sanse straks skanse sit sans skrift skænd sti :standse grossist sko hastesag svar forespørge som sidst :tætte tekst tast titel tiltag tomt tvist tylt tautologi :teint tyst team tantieme tendentiøs atlet tiltale talte *:LESSON34_D4 I:(4) D:under uvane udelukkende udsalg uformuende udsultet ulve :udhus ukultiveret undergrund ukulele ukuelig ukrudt urt :vende veksel vanvare vrang vedvarende via venlige vodka :viv viske væv væske værelse værdi hverv vegne varer var G:E_LESSON34 *:S_LESSON35 K:12:MENU B:Lesson 35: Lektion 35: Afhjælpning af typiske fejl: vn xc yu æø øæ åp ,. ., *:LESSON35_D1 I:(1) D:virvar vrag væver var vrøvl vi vove væv vokseværket vov :vil votiv vovelige viv vivace hvor vistra ivrige valuta :xerografi xylofon xeroform xenia oxygen oxydere saxofon :axminster foxtrot hydroxyl mixed mixtur flux box oxford *:LESSON35_D2 I:(2) D:ydeevne yderligere tydelig ytre ynkværdig synlig myndig :yalelås byrde cykel ypperste lymfe ydmyg yoga ny lyd sy :æbletræ ærekær ærbar ærlig ærkefjende ærgerrig æter kær :æske pæretræ nænsom ændre blæse udtrække hændelse æsler *:LESSON35_D3 I:(3) D:ørkesløs øredøvende økonomi øjeblik østrigsk ønske tøve :østers østersøen ønskedrøm køn løn høns øllebrød økonom :åben rå åndeløs åndfuld århusianer tåbe låne dåne sådan :både vådeskud tårn skåne åre lås hånd når måne åben sår *:LESSON35_D4 I:(4) D:og, at, det, en, den, til, er, de, af, på, var, han, i, :så, med, ikke, for, men, vi, som, sig, har, jeg, deres, :hr. fr. dvs. osv. etc. evt. dus. stk. ds. sk. gl. iflg. :ks. pk. fl. sp. ca. jfr. kl. kr. o.lign. bl.a. j.nr. f. G:E_LESSON35 *:S_LESSON36 K:12:MENU B: Lesson 36: Lektion 36: Træning i hastighed og sikkerhed, 1 *:LESSON36_D1 I:(1) D:Lige siden huleboerne for tredive tusinde år siden malede :på drypstensgrotternes vægge, har menneskene prøvet på at :afskaffe den grå hverdag og gøre livet mere farverigt. De :har prøvet at efterligne naturens farvepragt, og de har *:LESSON36_D2 I:(2) D:lidt efter lidt erfaret, at farverne har stor psykologisk :betydning med stærk indvirkning på gemyttet. Tidligere gem- :te mennesker sig bag mørke farver. Stuernes vægge var mør- :kegrønne, eller brune, og gardinerne holdt brutalt lyset ude. *:LESSON36_D3 I:(3) D:Møbler var betrukket med sorte hestehår, og det tøj, man :bar, var også mørkt og trist. Vor tid er i langt højere :grad farveforbrugende. Takket være kemien og industrien, :der siden anden verdenskrig har gennemgået en rivende ud- *:LESSON36_D4 I:(4) D:vikling, har vi i dag flere muligheder end nogen sinde før :for at tilfredstille vor latente farveglæde. Der er dog :først i de seneste år, at farverne virkelig har lavet om på :vor hverdag og har præget vor tilværelse - regnbuen er ble- *:LESSON36_D5 I:(5) D:vet hvermands eje. G:E_LESSON36 *:S_LESSON37 K:12:MENU B: Lesson 37: Lektion 37: Træning i hastighed og sikkerhed, 2 *:LESSON37_D1 I:(1) D:Syntetiske farver og plasticmaling har gjort det nemt for :enhver ar sætte kulør på hjemmet. Ingen er bange for at ta- :ge en pensel og en bøtte maling og smøre solskin på hjem- :mets vægge. Familiens medlemmer har fundet en ny fælles in- *:LESSON37_D2 I:(2) D:teresse. Farvehandlerens butik bugner med materialerm, som :kan live op og skabe humør. Der er mode i farver. Når en :modeskaber i Paris bestemmer, at nu skal kvinderne gå i :beige og grønt, så sidder farvefabrikanterne ved hans fød- *:LESSON37_D3 I:(3) D:der og kigger med og indretter produktionen derefter. Rå- :stofferne til dansk farve- og lakindustri kommer fortrins- :vis fra England og Tyskland, men der er også en stor frem- :stilling herhjemme. Stort set består en liter maling af *:LESSON37_D4 I:(4) D:tre lige store dele, nemlig farvestof, bindemiddel og for- :tyndingsvæske. Farvestoffet - eller pigmentet - blev oprin- :deligt fremstillet af planteudtræk, men det produceres nu :ad kemisk vej. Bindemidlet kan være vand, alkyder eller ve- *:LESSON37_D5 I:(5) D:getabilske olier. Fortyndingsvæsken er terpentin eller :kulbrinte. G:E_LESSON37 *:S_LESSON38 K:12:MENU B: Lesson 38: Lektion 38: Træning i hastighed og sikkerhed, 3 *:LESSON38_D1 I:(1) D:Tiden går. Den er kostbar, og den skal udnyttes. Det er en :gammel erfaring, men sætningens første ord er ikke helt så :ligetil. Tiden er et begreb, som vi kender godt fra vore :sanser, og som dog er så svært at definere. Men vi kan må- *:LESSON38_D2 I:(2) D:le tiden. I os har vi et indbygget tidsmål, pulsslagene, :ca. et i sekundet, somme tider flere, somme tider færre. :Solen angiver dag og nat, og de fire årstider skifter. Vi :kan ikke opfatte kortere tider end et øjes blinken og læn- *:LESSON38_D3 I:(3) D:gere tider end vort eget liv, men alligevel ved vi, at ti- :den går tilbage før vor fødsel og vil fortsætte efter vor :død - men denne viden ligger uden for vore sansers opfat- :telsesevne. Vi kan ikke forbedre vore sanser, man vi kan *:LESSON38_D4 I:(4) D:skaffe os redskaber, som deler tiden op. Vi kan lave ure. :Primitive folkeslag kan klare sig med den inddeling af ti- :den, som solens gang hen over himlen giver. De kan nøjes :med at dele dagen i morgen, middag, aften og nat. G:E_LESSON38 *:S_LESSON39 K:12:MENU B: Lesson 39: Lektion 39: Træning i hastighed og sikkerhed, 4 *:LESSON39_D1 I:(1) D:Denne inddeling ville ikke være tilstrækkelig i et højt ud- :viklet samfund som vort, hvor folk skal møde på arbejde til :fastsatte tider, og hvor arbejdets varighed er målt ud i :tid efter overenskomster mellem arbejdsgivere og arbejdsta- *:LESSON39_D2 I:(2) D:gere. Også fritidens interessante tv-underholdning begynder :med sekunders nøjagtighed på klokkeslet fastsat ugen i for- :vejen. Det hele lyder så nemt, men er dog så svært, for al- :le skal jo være enige om, hvorfra tiden skal tælles, hvilke *:LESSON39_D3 I:(3) D:enheder der skal vælges, og urene skal gå ens. Solens dag- :lige bevægelse rundt om jorden er kun tilsyneladende. Det :er jo jorden, som en gang i døgnet drejer rundt om sin egen :akse, og hele systemet udgør et mægtigt og temmeligt præcist *:LESSON39_D4 I:(4) D:ur, som vi kan konstruere mekaniske ure til at følge og :samtidig benytte til at kontrollere disse ures nøjagtige :gang. G:E_LESSON39 *:S_LESSON40 K:12:MENU B: Lesson 40: Lektion 40: Træning i hastighed og sikkerhed, 5 *:LESSON40_D1 I:(1) D:Fyrvæsenet er grundlagt af sørøvere - dog ikke det danske :fyr- og vagervæsen, men oldtidens og den tidlige middelal- :ders fyrvæsener i Middelhavet. Dette store indhav var i år- :hundreder hjemsøgt af sørøvere, der opererede fra uindtage- *:LESSON40_D2 I:(2) D:lige borge på klippekyster og drog hærgende rundt i alle :middelhavsegnene. De lod opsætte fyr og ansatte formentlig :folk til at passe blussene - simpelt hen for bedre at kun- :ne finde rundt. De var jo ret interesserede i at kunne ope- *:LESSON40_D3 I:(3) D:rere om natten. Der var dog også mere officielle fyr alle- :rede i oldtiden. Berømt er især fyrtårnet Pharos, et af den :gamle verdens syv underværker. Det er meget sandsynligt, at :de danske vikinger, der også hovedsagelig bevægede sig *:LESSON40_D4 I:(4) D:langs kysterne, har haft faste aftaler om at holde brænden- :de bavner vedlige passende steder, når de skulle drage i :leding, eller vikingeflåden var ventet hjem. G:E_LESSON40 *:S_LESSON41 K:12:MENU B: Lesson 41: Lektion 41: Træning i hastighed og sikkerhed, 6 *:LESSON41_D1 I:(1) D:Første vidnesbyrd om et offentligt forordnet fyr i Dan- :mark stammer fra Dragør - en af de pladser ved Øresunds :bredder, hvor der i middelalderen var marked om efteråret :i de århundreder, da silden kunne fiskes her i uhyre mæng- *:LESSON41_D2 I:(2) D:der. I over tre hundrede år blussede man på stranden i :Dragør for at vise skibene fra hansestæderne vej. Det var :Frederik den Anden, der forordnede fyr opsat på Skagen, :Anholt og Kullen. Besked om fyrenes anordning blev sendt *:LESSON41_D3 I:(3) D:ud gennem toldvæsenet i Helsingør, der jo i kraft af sund- :tolden var den mest internationalt orienterede by i Norden. :Af en eller anden grund kaldte man dem papegøjefyr. Da man :ikke kender deres konstruktion, er det svært at gætte hvor- *:LESSON41_D4 I:(4) D:for. Det menes, at fyrene har bestået af en fyrpande på :toppen af en mast, og at man har fyret med brænde. I så :fald har man vel sammenlignet med de kunstige papegøjer på :en stang, som skydebrødre skød til måls efter. Masten har *:LESSON41_D5 I:(5) D:næppe været højere, end at fyrmesteren har kunnet holde :blusset vedlige ved hjælp af en stige. G:E_LESSON41 *:S_LESSON42 K:12:MENU B: Lesson 42: Lektion 42: Træning i hastighed og sikkerhed, 7 *:LESSON42_D1 I:(1) D:Betegnelsen økologi kommer af det græske ord oikos, der be- :tyder hus, levested eller lignende. Den videnskab, der be- :skæftiger sig med læren om organismerne i deres naturlige :omgivelser eller - sagt på en anden måde - med naturens *:LESSON42_D2 I:(2) D:struktur og funktion, kaldes økologi, der som selvstændig :videnskab er relativ ung. Dens forskningsprogram er først :blevet klart formuleret i det tyvende århundrede. Det har :dog altid været således, at jægere, diskere, kvægavlere og *:LESSON42_D3 I:(3) D:agerdyrkere som en ganske naturlig ting har arbejdet ud fra :økologiske grundtanker. For disse mennesker er der ikke ta- :le om en ophøjet videnskab, de arbejder simpelt hen ud fra :deres egen dømmekraft og ud fra de erfaringer, der er op- *:LESSON42_D4 I:(4) D:samlet gennem generationer. Som eksempel kan nævnes, at :agerdyrkeren bestræber sig på, at afgrøden skal give det :størst mulige udbytte. Han gør dette ved at udvælge plan- :tesorter, der passer til klima og jordbund. Han passer dem *:LESSON42_D5 I:(5) D:og griber ind med regulerede foranstaltninger, hvis en :faktor svigter eller tager overhånd. Der gødes, kunstvan- :des eller plantes læhegn. G:E_LESSON42 *:S_LESSON43 K:12:MENU B: Lesson 43: Lektion 43: Træning i hastighed og sikkerhed, 8 *:LESSON43_D1 I:(1) D:På en række afgørende punkter kan økologien tjene menneske- :hedens sag, og aldrig nogen sinde har behovet for viden og :forståelse på dette område været større end netop nu. Med :de enorme tekniske muligheder, der står til rådighed for *:LESSON43_D2 I:(2) D:mennesker i dag, har vi opnået en uhyggelig evne til at æn- :dre og kontrollere vore omgivelser. Vor indsigt i de natur- :lige systemer, som vi prøver på at ændre, er ikke fulgt med :den større tekniske formåen. Uden økologisk viden kontrol- *:LESSON43_D3 I:(3) D:lerer og bruger vi naturen i blinde, og som i de fleste til- :fælde, hvor en ukyndig søger at gribe ind i en kompliceret :mekanisme, fører dette til ødelæggelse. Ødelægges den natur- :lige balance i de processer, der foregår i naturen, kan ska- *:LESSON43_D4 I:(4) D:den ikke gøres god igen i en håndevending, det kan tage år- :tier, før den naturlige balance er genoprettet. G:E_LESSON43 *:S_LESSON44 K:12:MENU B: Lesson 44: Lektion 44: Træning i hastighed og sikkerhed, 9 *:LESSON44_D1 I:(1) D:Muskelinfiltrationer er en gigtsygdom, der viser sig ved :hårde, ømme knudedannelser i muskulaturen. De væsentligste :årsager hertil er kulde, træk og forceret arbejde i samme :stilling, men nervøsitet i forbindelse med et dårligt ar- *:LESSON44_D2 I:(2) D:bejdsklima kan også være årsag til lidelsen. Muskelstof- :skiftet hæmmes, således at blodet ikke optager tilstræk- :keligt ilt, og affaldsstofferne ikke fjernes hurtigt nok. :Spændingerne begynder langs muskelkanterne, hvor blodfor- *:LESSON44_D3 I:(3) D:syningen er dårligst, og breder sig videre til sener og :underhudsvæv. Ømheden opstår, når det hårde muskelvæv :trykker på nerverne og gennem centralnervesystemet frem- :kalder irritationen. En stor del af det arbejde, der fo- *:LESSON44_D4 I:(4) D:regår på virksomhederne i dag, er specialiseret, og man- :ge mennesker er bundet til samme sted flere timer ad gan- :gen. Herved belastes kroppen hårdere end i perioder, hvor :der er mulighed for bevægelse, f.eks. i fritiden. G:E_LESSON44 *:S_LESSON45 K:12:MENU B: Lesson 45: Lektion 45: Træning i hastighed og sikkerhed, 10 *:LESSON45_D1 I:(1) D:Skal muskelinfiltrationer undgås, gælder det om at skabe :et godt arbejdsmiljø. Rummets temperatur skal være behage- :lig, og selve arbejdspladsen skal være indrettet, således :at unødvendige anstrengelser undgås. Dårlig belysning kan *:LESSON45_D2 I:(2) D:medføre hovedpine som følge af spændinger i hals og nakke. :De mennesker, der betjener regne- og skrivemaskiner, er :udsat for disse gener, hvis de sidder med løftede skuldre :og med hovedet drejet i en bestemt vinkel gennem længere *:LESSON45_D3 I:(3) D:tid. Hvis der ikke føres noget for at modvirke spændinger- :ne, bliver de angrebne dele af kroppen trætte og tunge, og :resultatet kan blive kroniske gigtlidelser. Ved behandling :af infiltrationerne må man først sætte ind på at fjerne *:LESSON45_D4 I:(4) D:årsagen til deres opståen, og dernæst må man lindre smer- :terne hos de personer, der har fået lidelsen. Behandlin- :gen består i kortbølge-, massage- eller varmebehandlinger, :som fremmer blodomløbet, således at der tilføres mere ilt, *:LESSON45_D5 I:(5) D:og de ophobede affaldsstoffer fjernes. G:E_LESSON45 *:S_LESSON46 K:12:MENU B:Lesson 46: Lektion 46: Folkeskolens prøve i hastighed og sikkerhed, 1 *:LESSON46_D1 I:(1) D:Hvis det gælder om at holde sig vågen, hjælper det at drikke :en kop kaffe eller en kop te. Dette skyldes, at både teblade :og kaffebønner indeholder et stof, koffein, der blandt andet :har en mærkelig evne til at fjerne trangen til søvn, uden at *:LESSON46_D2 I:(2) D:åndsevnerne påvirkes. Efter at man gar drukket en kop te el- :ler kaffe, vil koffeinet hurtigt blive optaget gennem mavens :og tarmens vægge. Allerede efter cirka et kvarters forløb er :det muligt at måle virkningen, der varer i det næste par ti- *:LESSON46_D3 I:(3) D:mer. Man ved ikke meget om, hvordan det opkvikkende stof på- :virker vort nervesystem, og man må derfor indtil videre nøj- :es med at konstatere en vis positiv virkning på evnen til at :lære og ril at få ideer. Koffein i mindre portioner er uska- *:LESSON46_D4 I:(4) D:deligt, men ved en dosis på over ti gram, der svarer til om- :kring hundrede kopper kaffe, bliver det dødeligt. Overdreven :nydelse af koffein kan give rystende hænder og hjertebanken. G:E_LESSON46 *:S_LESSON47 K:12:MENU B:Lesson 47: Lektion 47: Folkeskolens prøve i hastighed og sikkerhed, 2 *:LESSON47_D1 I:(1) D:Det er normalt, at et lille barn i løbet af sit første leve- :år har lært at sige nogle få ord og udføre nogle enkle hånd- :bevægelser som at gribe noget og ryste det eller føre det op :til munden. Som regel har det også lært at kende sin familie *:LESSON47_D2 I:(2) D:fra fremmede mennesker, og det er godt på vej til at lære at :gå. I denne tidligste barndom lærer de fleste børn nogenlun- :de lige meget, og i virkeligheden er det en imponerende ind- :læringsproces, der finder sted i sådan en lille hjerne, selv *:LESSON47_D3 I:(3) D:om det ikke kommer så tydeligt til udtryk i det, barnet kan. :Spædbarnet skal især lære at se tingene omkring sig som ting :og ikke blot som usammenhængende prikker og pletter. De man- :ge små sanseceller i øjnene sender nemlig besked om hver de- *:LESSON47_D4 I:(4) D:res lille del af synsfeltet til hjernen, som så skal lære at :sætte alle disse billeder sammen til en helhed, og først når :der er blevet lært, opfatter barnet et ansigt som et ansigt. G:E_LESSON47 *:S_LESSON48 K:12:MENU B:Lesson 48: Lektion 48: Folkeskolens prøve i hastighed og sikkerhed, 3 *:LESSON48_D1 I:(1) D:Mange unge har en naturlig interesse i at beskæftige sig med :børn, og de fleste vil før eller senere få med børn at gøre. :Barnepleje er således et livsnært emne at tage op for eksem- :pel som et valgbart kursus for elever i skolens ældste klas- *:LESSON48_D2 I:(2) D:ser. Formålet med denne undervisning må selvfølgelig være at :give eleverne viden og færdigheder vedrørende småbørns pleje :og pasning, og desuden skal de efterhånden også opnå indsigt :i det ansvar, som altid følger med at have med børn at gøre. *:LESSON48_D3 I:(3) D:Derfor bør arbejdet i timerne foregå på en sådan måde, at de :personlige egenskaber, der er nødvendige, hvis man skal kun- :ne påtage sig ansvaret for børn, bliver udviklet hos elever- :ne. Undervisningen skal også indeholde en orientering om den *:LESSON48_D4 I:(4) D:støtte og hjælp, som samfundet tilbyder en familie med børn. :Hvor det forekommer naturligt, bør man ikke alene omtale det :sunde barn, men også det handicappede barns særlige forhold. G:E_LESSON48 *:S_LESSON49 K:12:MENU B:Lesson 49: Lektion 49: Folkeskolens prøve i hastighed og sikkerhed, 4 *:LESSON49_D1 I:(1) D:Vore oldeforældre i byerne tog en enkelt gang om året en tur :i skoven eller ud på landet i maj eller juni måned, når vej- :ret var godt. Oldefar var i sit bedste jakkesæt. På fødderne :havde han fjederstøvler og på hovedet sin fine stråhat. Hvis *:LESSON49_D2 I:(2) D:han smed jakken, så man hans tæt tilknappede vest, og gennem :de ærmeløse gab stak hans skjorteærmer med de hvide, stivede :manchetter. Blev varmen ulidelig, knappede han vesten op, så :man kunne se hans seler. Oldemor var i lang sort kjole, høj- *:LESSON49_D3 I:(3) D:halset, besat med kniplinger. Håret, der var sat op på hove- :det, skærmede hun imod solen med sin sorte silkeparasol. Når :varmen blev helt uudholdelig, åbnede hun de høje knapstøvler :en ganske lille smule. Frokosten belv indtaget i det grønne. *:LESSON49_D4 I:(4) D:Den var medbragt hjemmefra, omhyggeligt pakket ind i en sko- :tøjsæske, som agurkesalaten gjorde våd. En skovtur blev vel- :lykket, når det gode vejr holdt sig, til man var vel hjemme. G:E_LESSON49 *:S_LESSON50 K:12:MENU B:Lesson 50: Lektion 50: Folkeskolens prøve i hastighed og sikkerhed, 5 *:LESSON50_D1 I:(1) D:Et dovendyr føler sig kun hjemme, når det hænger i tropesko- :vens grene, hvor det bevæger sig med en udpræget langsomhed, :hvad der har givet dyret navn. Hvis et dovendyr bliver udsat :for fare, kan det flygte med en fart af omkring to kilometer *:LESSON50_D2 I:(2) D:i timen, men denne hastighed bliver der kun tale om, når det :for alvor gælder livet. Det virker komisk med en sådan lang- :somhed, men det er i virkeligheden en styrke for et dovendyr :at bevæge sig sådan. Så er der nemlig ingen, der lægger mær- *:LESSON50_D3 I:(3) D:ke til det. Dovendyret er også vanskeligt at få øje på, for- :di der er grønt som de blade, det hænger imellem. Ikke fordi :det har en grøn pels, for det er der ingen dyr, der har, men :fordi det som det eneste dyr har alger i håret. Hvert enkelt *:LESSON50_D4 I:(4) D:hår er forsynet med riller på langs og på tværs, og i dem er :det muligt for algerne at gro. Det sker dog ikke i en zoolo- G:E_LESSON50 # jump-table *:E_LESSON1 Q: Do you want to continue to lesson 2 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON2 *:E_LESSON2 Q: Do you want to continue to lesson 3 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON3 *:E_LESSON3 Q: Do you want to continue to lesson 4 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON4 *:E_LESSON4 Q: Do you want to continue to lesson 5 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON5 *:E_LESSON5 Q: Do you want to continue to lesson 6 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON6 *:E_LESSON6 Q: Do you want to continue to lesson 7 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON7 *:E_LESSON7 Q: Do you want to continue to lesson 8 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON8 *:E_LESSON8 Q: Do you want to continue to lesson 9 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON9 *:E_LESSON9 Q: Do you want to continue to lesson 10 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON10 *:E_LESSON10 Q: Do you want to continue to lesson 11 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON11 *:E_LESSON11 Q: Do you want to continue to lesson 12 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON12 *:E_LESSON12 Q: Do you want to continue to lesson 13 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON13 *:E_LESSON13 Q: Do you want to continue to lesson 14 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON14 *:E_LESSON14 Q: Do you want to continue to lesson 15 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON15 *:E_LESSON15 Q: Do you want to continue to lesson 16 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON16 *:E_LESSON16 Q: Do you want to continue to lesson 17 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON17 *:E_LESSON17 Q: Do you want to continue to lesson 18 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON18 *:E_LESSON18 Q: Do you want to continue to lesson 19 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON19 *:E_LESSON19 Q: Do you want to continue to lesson 20 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON20 *:E_LESSON20 Q: Do you want to continue to lesson 21 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON21 *:E_LESSON21 Q: Do you want to continue to lesson 22 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON22 *:E_LESSON22 Q: Do you want to continue to lesson 23 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON23 *:E_LESSON23 Q: Do you want to continue to lesson 24 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON24 *:E_LESSON24 Q: Do you want to continue to lesson 25 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON25 *:E_LESSON25 Q: Do you want to continue to lesson 26 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON26 *:E_LESSON26 Q: Do you want to continue to lesson 27 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON27 *:E_LESSON27 Q: Do you want to continue to lesson 28 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON28 *:E_LESSON28 Q: Do you want to continue to lesson 29 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON29 *:E_LESSON29 Q: Do you want to continue to lesson 30 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON30 *:E_LESSON30 Q: Do you want to continue to lesson 31 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON31 *:E_LESSON31 Q: Do you want to continue to lesson 32 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON32 *:E_LESSON32 Q: Do you want to continue to lesson 33 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON33 *:E_LESSON33 Q: Do you want to continue to lesson 34 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON34 *:E_LESSON34 Q: Do you want to continue to lesson 35 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON35 *:E_LESSON35 Q: Do you want to continue to lesson 36 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON36 *:E_LESSON36 Q: Do you want to continue to lesson 37 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON37 *:E_LESSON37 Q: Do you want to continue to lesson 38 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON38 *:E_LESSON38 Q: Do you want to continue to lesson 39 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON39 *:E_LESSON39 Q: Do you want to continue to lesson 40 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON40 *:E_LESSON40 Q: Do you want to continue to lesson 41 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON41 *:E_LESSON41 Q: Do you want to continue to lesson 42 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON42 *:E_LESSON42 Q: Do you want to continue to lesson 43 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON43 *:E_LESSON43 Q: Do you want to continue to lesson 44 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON44 *:E_LESSON44 Q: Do you want to continue to lesson 45 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON45 *:E_LESSON45 Q: Do you want to continue to lesson 46 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON46 *:E_LESSON46 Q: Do you want to continue to lesson 47 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON47 *:E_LESSON47 Q: Do you want to continue to lesson 48 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON48 *:E_LESSON48 Q: Do you want to continue to lesson 49 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON49 *:E_LESSON49 Q: Do you want to continue to lesson 50 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON50 *:E_LESSON50 G:MENU *:MENU M: "ktouch lesson: Danish (complete course)" :S_LESSON1 "Lektion 1. Grundstilling: asdf og jklæ" :S_LESSON2 "Lektion 2. Nye bogstaver: ecb" :S_LESSON3 "Lektion 3. Nye bogstaver: ghi" :S_LESSON4 "Lektion 4. Nye bogstaver: mno" :S_LESSON5 "Lektion 5. Nye bogstaver: pqr" :S_LESSON6 "Lektion 6. Nye bogstaver: tuvw" :S_LESSON7 "Lektion 7. Nye bogstaver: zxyø" :S_LESSON8 "Lektion 8. Nye bogstaver: å,.-" :S_LESSON9 "Lektion 9. Repetition og øvelser 1" :S_LESSON10 "Lektion 10. Repetition og øvelser 2" :S_LESSON11 "Lektion 11. Repetition og øvelser 3" :S_LESSON12 "Lektion 12. Repetition og øvelser 4" :S_LESSON13 "Lektion 13. Repetition og øvelser 5" :S_LESSON14 "Lektion 14. Repetition og øvelser 6" :S_LESSON15 "Lektion 15. Repetition og øvelser 7" :S_LESSON16 "Lektion 16. Repetition og øvelser 8" :S_LESSON17 "Lektion 17. Store bogstaver med højre og venstre skiftenøgler" :S_LESSON18 "Lektion 18. Tal 1-5" :S_LESSON19 "Lektion 19. Tal 6-0" :S_LESSON20 "Lektion 20: Repetition og øvelser 9" :S_LESSON21 "Lektion 21: Repetition og øvelser 10" :S_LESSON22 "Lektion 22: Repetition og øvelser 11" :S_LESSON23 "Lektion 23: Repetition og øvelser 12" :S_LESSON24 "Lektion 24: Repetition og øvelser 13" :S_LESSON25 "Lektion 25: Repetition og øvelser 14" :S_LESSON26 "Lektion 26: Repetition og øvelser 15" :S_LESSON27 "Lektion 27: Repetition og øvelser 16" :S_LESSON28 "Lektion 28: Repetition og øvelser 17" :S_LESSON29 "Lektion 29: Repetition og øvelser 18" :S_LESSON30 "Lektion 30: Repetition og øvelser 19" :S_LESSON31 "Lektion 31: Afhjælpning af typiske fejl: ae as bv cv dk ds ea ei" :S_LESSON32 "Lektion 32: Afhjælpning af typiske fejl: fg gf gh hg hj ie io jh" :S_LESSON33 "Lektion 33: Afhjælpning af typiske fejl: kd kl lk ls mn nm nv oi" :S_LESSON34 "Lektion 34: Afhjælpning af typiske fejl: op på rt sd sl tr uy vb" :S_LESSON35 "Lektion 35: Afhjælpning af typiske fejl: vn xc yu æø øæ åp ,. .," :S_LESSON36 "Lektion 36: Træning i hastighed og sikkerhed, 1" :S_LESSON37 "Lektion 37: Træning i hastighed og sikkerhed, 2" :S_LESSON38 "Lektion 38: Træning i hastighed og sikkerhed, 3" :S_LESSON39 "Lektion 39: Træning i hastighed og sikkerhed, 4" :S_LESSON40 "Lektion 40: Træning i hastighed og sikkerhed, 5" :S_LESSON41 "Lektion 41: Træning i hastighed og sikkerhed, 6" :S_LESSON42 "Lektion 42: Træning i hastighed og sikkerhed, 7" :S_LESSON43 "Lektion 43: Træning i hastighed og sikkerhed, 8" :S_LESSON44 "Lektion 44: Træning i hastighed og sikkerhed, 9" :S_LESSON45 "Lektion 45: Træning i hastighed og sikkerhed, 10" :S_LESSON46 "Lektion 46: Folkeskolens prøve i hastighed og sikkerhed, 1" :S_LESSON47 "Lektion 47: Folkeskolens prøve i hastighed og sikkerhed, 2" :S_LESSON48 "Lektion 48: Folkeskolens prøve i hastighed og sikkerhed, 3" :S_LESSON49 "Lektion 49: Folkeskolens prøve i hastighed og sikkerhed, 4" :S_LESSON50 "Lektion 50: Folkeskolens prøve i hastighed og sikkerhed, 5" gtypist-2.9.3/lessons/cs.typ0000644000175000017500000141160512153704130013006 00000000000000T: :Vítáme vás v programu GNU Typist určeném k výuce správného :psaní na klávesnici všemi deseti prsty. : :Program je určen k výuce klávesnice QWERTY, ačkoliv jej lze :použít i pro QWERTZ. Podrobnosti najdete v nápovědě (stisk :F11 v hlavním menu). : :Pokud jste ještě nikdy žádný kurz neabsolvovali, doporučujeme :začít se sérií T, která vám vše důkladně vysvětlí, předvede :a procvičí. Je dost pravděpodobné, že se vám budou jednotlivá :písmenka ze začátku plést a v takovém případě můžete sérii :T doplňovat cvičeními ze série U. Pokročilejší lekce ze série :U vám také mohou pomoci s tréningem rychlosti a přesnosti. :Když již budete ovládat techniku psaní, doporučujeme vám :sérii procvičovacích testů M a rychlostních testů S. :Úplně nezávisle na předchozím jsme pro vás také připravili :lekce ovládání numerické klávesnice, které najdete :pod písmenem N. : Přejeme hodně úspěchů. #============================================================================== # Combined series file #============================================================================== G:__SERIESMENU *:__NO_SERIESMENU #============================================================================== *:__S_Q_SERIES # Start of file q.typ # Typist v2.2 - improved typing tutor program for UNIX systems # Copyright (C) 1998 Simon Baldwin (simonb@sco.com) # # This program is free software: you can redistribute it and/or modify # it under the terms of the GNU General Public License as published by # the Free Software Foundation, either version 3 of the License, or # (at your option) any later version. # # This program is distributed in the hope that it will be useful, # but WITHOUT ANY WARRANTY; without even the implied warranty of # MERCHANTABILITY or FITNESS FOR A PARTICULAR PURPOSE. See the # GNU General Public License for more details. # # You should have received a copy of the GNU General Public License # along with this program. If not, see . # #------------------------------------------------------------------------------ # Series Q #------------------------------------------------------------------------------ G:_Q_MENU *:_Q_NO_MENU #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce Q1 #------------------------------------------------------------------------------ *:Q1 *:_Q_S_Q1 *:_Q_R_L0 # ../orig/q.typ:21 T: Welcome to lesson Q1. : :In the Q series of lessons, we will be learning to touch-type on the standard :keyboard. I will introduce you to each letter on the keyboard, one at a time. :By the time you have completed this series, you will be able to type the entire :alphabet, the numbers, and most of the punctuation keys by touch. : :If you have never taken any lessons in typing before, please be patient. Typing :is not difficult but it does take a lot of practice. Avoid the tendency to :look down at your fingers while typing. This is a very bad habit and is hard :to break later. If you hit the wrong key, I will let you know. (But, I won't :tell anyone else, so don't worry about it.) : :If you have always used the hunt-and-peck method, you will have an even harder :time keeping yourself from looking. Don't be surprised if you find touch :typing slower than your old ways. It may be slower when you first start. :But, touch typing is far faster once you get the hang of it. : :If you can already touch type, you should be able to go through these lessons :fairly quickly. Or, you may want to go directly to the S series. *:_Q_R_L1 # ../orig/q.typ:42 T: : The HOME Keys. : :In order to hit the correct keys by touch alone, you must always know where your :fingers are. The way to do this is to have a special place for each finger. :This key is called the HOME position. : :Place the first finger of your right hand on the J-key. Now, place your second :finger on the K-key, your third finger on the L-key, and your fourth-finger on :the ;-key (the one with the : and ; on it). : :Similarly place the four fingers of your left hand on the F, D, S, and A-keys. :Place your right thumb over the SPACE bar. (Henceforth, always hit the SPACE :bar with this thumb.) Now, lift all your fingers slightly so that they are :poised just over the keys. Each finger should be just barely touching its home :key. This is an electronic keyboard and does not take much pressure to ac- :cidentally press the key down. : :Above the D-key is the E-key. Above the K-key is the I-key. Learn these :positions well. Whenever you are about to type a line, look at your fingers and :make sure they are in the HOME position. Then don't look at them again. *:_Q_R_L2 # ../orig/q.typ:63 T: : DRILL PATTERNS : :For the rest of this lesson, I will display a line of text in the middle of the :screen and instructions at the top of the screen. : :All you have to do is type in the characters that you see in the middle of :the screen. If you hit the correct key, I will not do anything. If you make :a mistake, I will display a large X under the letter that you got wrong and :beep the terminal. In either event, just keep going by typing the next letter. : :When you have finished typing the line, hit the RETURN key. To do this, extend :the little finger of your right hand over to the RETURN key. Hit the key and :zip the finger back to its home position. Be careful not to let your other :fingers move far from their home positions in the process. Also, be careful :not to type an extra space at the end of the line. : :If you made no mistakes on the line, I will display the next drill pattern. If :you did make a mistake, I will beep at you and make you do the line again. If :on the second try you made more than two mistakes, I will beep again and make :you try again, etc. Don't forget to use your right thumb for the SPACE bar. # ../orig/q.typ:64 I:(1) Try this: *:_Q_R_L3 # ../orig/q.typ:65 D:asdf ;lkj asdf ;lkj asdf ;lkj asdf ;lkj asdf ;lkj asdf ;lkj # ../orig/q.typ:66 I:Now this: *:_Q_R_L4 # ../orig/q.typ:67 D:asdef ;lkij asdef ;lkij asdef ;lkij asdef ;lkij asdef ;lkij # ../orig/q.typ:68 I:(2) Some more: *:_Q_R_L5 # ../orig/q.typ:71 D:as al ad ak af aj fa ka da la sa ja sl sd sk sf ls ds ks fs :de le ae ke se je fe ed el ea ek es ej ef ed lf dk dl fl kl :ki ai li si di ji fi ia il is ik id ij if dd ee ss ff ll ei # ../orig/q.typ:72 I:(3) Hang in there; let's do some sentences... *:_Q_R_L6 # ../orig/q.typ:73 D:Dad adds a salad A lad asks Salad falls as a lad asks Dad # ../orig/q.typ:74 I:(4) *:_Q_R_L7 # ../orig/q.typ:76 D:Lease a desk Add a safe deal Ask less fees Add a lease :Lease a lake Add lake sales Add deeds Flee false deals # ../orig/q.typ:77 I:(5) *:_Q_R_L8 # ../orig/q.typ:80 D:Feel a dead faded leaf Seeds fall as a faded leaf falls :A lad sells seeds Dad feels a seed Dad adds a seed deal :A deaf lad sells a false jade Dad sells a deaf lad a sled # ../orig/q.typ:81 I:(6) *:_Q_R_L9 # ../orig/q.typ:85 D:Idle Sid seeks a salad Sis aids Sid A salad is laid aside :Sid seeks a lake Sis is all silks Sid likes silks :A lad asks if Dad likes lilies Dad is ill Dad feels life dies as lilies fade :Dad slides all lilies aside Dad is jaded # ../orig/q.typ:86 I:(7) *:_Q_R_L10 # ../orig/q.typ:91 D:Sails fill as Sis sails a safe lake Skill aids Sis Dad :likes a safe sail Sis seeks a lee isle All sail is :laid aside Sis feels life is ideal Idle fields lead as :Sis seeks lilies Sis falls Lilies fade as Sis falls :Faded sails fill Idle isles slide aside as Sis sails # ../orig/q.typ:92 I:(8) *:_Q_R_L11 # ../orig/q.typ:93 D:Sid adds all sail as Dad sees a safe sea as idle as a lake G:_Q_E_Q1 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce Q2 #------------------------------------------------------------------------------ *:Q2 *:_Q_S_Q2 *:_Q_R_L12 # ../orig/q.typ:104 T: : (h g o u n . t) : :In this lesson you learn six new letters (H, G, O, U, N, T) and the period. (.). :Be sure that the F-finger does not linger on the G-key or the J-finger on the :H-key. : :Note that you always follow a period with two spaces. # ../orig/q.typ:105 I:(1) Rhythm Drill *:_Q_R_L13 # ../orig/q.typ:108 D:a;sldkfjgh a;sldkfjgh a;sldkfjgh a;sldkfjgh a;sldkfjgh :asdefghk lokijujhjn asdefghk lokijujhjn asdefghk :l. a. l. s. l. d. l. e. l. n. l. t. l. o. # ../orig/q.typ:109 I:(2) Balanced Keyboard Drill *:_Q_R_L14 # ../orig/q.typ:112 D:as os es us is an on en un in at ot et ut it ad od ed ud id :sa so se su si na no ne nu ni ta to te tu ti ha ho he hu hi :da do de du di au st oi sh oi ts ht oe nk ou nd ue ns ui th # ../orig/q.typ:113 I:(3) Continuous Copy *:_Q_R_L15 # ../orig/q.typ:116 D:Ed had a shed. His shed had dishes. He had shade. :Ed had his ease. Sis liked a safe shed. Sis had shade. :His shed is ashes. Ed hides his head. He heeds Sis. # ../orig/q.typ:117 I:(4) *:_Q_R_L16 # ../orig/q.typ:120 D:Odd ideas are like odd seeds. Odd seeds die as do odd deeds. :Dad has odd ideas. Dad sees a soda as a sad dose. A soda :aids Sis. So I see a soda is added. Sis does like a soda. # ../orig/q.typ:121 I:(5) *:_Q_R_L17 # ../orig/q.typ:124 D:Sid used us. Sid sued us. Ada used us as aid. I did aid. :I added ease. I issued added deeds. Ada said adieu. Ada :used dead deeds as issues. Sid said I used deeds due Ada. # ../orig/q.typ:125 I:(6) *:_Q_R_L18 # ../orig/q.typ:128 D:Ed is staid. Ed uses tested data as assets. Sis is a :tease. Sis sets a tea date. As Ed tastes tea I state tea :data. Sis teases Ed at tea. As Ed eats I state diet data. # ../orig/q.typ:129 I:(7) *:_Q_R_L19 # ../orig/q.typ:132 D:Sis said Dean is dense as sand. Dean needs an idea and Sis :needs a sedan. Dad sends a sedan. Dean is indeed sad as :he sees Sis and Ed inside. At nine he sees Sis and Ed dine. # ../orig/q.typ:133 I:(8) Rhythmic Review *:_Q_R_L20 # ../orig/q.typ:134 D:He sees that in a test he has to state and use a sane idea. G:_Q_E_Q2 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce Q3 #------------------------------------------------------------------------------ *:Q3 *:_Q_S_Q3 *:_Q_R_L21 # ../orig/q.typ:147 T: : (y r c , ? : p) : :You learned first the letters that are most frequently used in the English :language. They are repeated over and over again. : :One space always follows a comma. Don't forget there are two spaces between :sentences, no matter what punctuation mark closes the sentence. : :The colon (:) introduces a list and is followed by two spaces. # ../orig/q.typ:148 I:(1) Rhythm Drill *:_Q_R_L22 # ../orig/q.typ:150 D:deki frju dck, dcl. frju ftjy deki frju dck, dcl. frju ftjy :fgjh ;p;? jujy dedc lol. kik, fgju ;:;: frfk jujy dedc kik, # ../orig/q.typ:151 I:(2) Balanced Keyboard Drill *:_Q_R_L23 # ../orig/q.typ:157 D:ag ac ar al ap at ay af ug uc ur ul up ut eg ec er el ep et :ey ef og or ol op ot of ig ic ir il ip if ga ca ra la pa fa :gu cu ru lu pu fu ge ce re le pe ye fe go co ro lo po yo fo :gi ci ri li fi gn pl gh ld sy rd ty ct ft ch nc dy dr ph ng :s? d? e? f? r? f? t? j? n? s: d: e: r: t: n: :k, i, d, e, f, r, k, u, f, t, k, y, d, c, k, n, k, h, l, o, # ../orig/q.typ:158 I:(3) Continuous Copy *:_Q_R_L24 # ../orig/q.typ:160 D:Chance can aid a nice choice. It can teach one to count his :costs too. In each such case a chance cause can hit costs. # ../orig/q.typ:161 I:(4) *:_Q_R_L25 # ../orig/q.typ:163 D:At his age a good song is the thing as he gets his dog and :gun. He is going to hunt again. As night ends he sets out. # ../orig/q.typ:164 I:(5) *:_Q_R_L26 # ../orig/q.typ:166 D:As soon as papa is deep in a nap Pat happens to pound in his :shop and the phone sounds. Pat is to paint and pass up noise. # ../orig/q.typ:167 I:(6) *:_Q_R_L27 # ../orig/q.typ:169 D:I hear there is an error in her other order. The store sent :her red dress to our door. She is sure that it is too dear. # ../orig/q.typ:170 I:(7) *:_Q_R_L28 # ../orig/q.typ:172 D:I shall hold those ideal hotel lots at least until all land :is sold. Late sales still total less than the one old deal. # ../orig/q.typ:173 I:(8) *:_Q_R_L29 # ../orig/q.typ:175 D:Sunday is too soon. It is not easy to stay and study this :dandy day. I need to study. It is not easy on the eyes. # ../orig/q.typ:176 I:(9) *:_Q_R_L30 # ../orig/q.typ:178 D:One needs to use faith if one fishes often. It is fun to sit :on soft sod and fish. It is fun to feel a fish dash out fast. # ../orig/q.typ:179 I:(9A) *:_Q_R_L31 # ../orig/q.typ:183 D:Hello, is this Dan? Hello, Dan, this is Ann. No, Ann. Did :you see Ted? Is Nan at the house? Then dash to the house. :Is he at the house? Has he his auto? Did he tie on those :odds and ends: used suits, sun hats, shoes, and side tent? # ../orig/q.typ:184 I:(10) Rhythmic Review *:_Q_R_L32 # ../orig/q.typ:185 D:Papa can not plan to get us all there in such a car as this. G:_Q_E_Q3 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce Q4 #------------------------------------------------------------------------------ *:Q4 *:_Q_S_Q4 *:_Q_R_L33 # ../orig/q.typ:196 T: : (m w v z x b q ' -) : :Self control is important in learning to type. Concentrate on using the :correct finger for each key. In this lesson you learn the seven remaining :letters of the alphabet. : :The semicolon (;), like the comma, is followed by one space in a sentence. # ../orig/q.typ:197 I:(1) Rhythm Drill *:_Q_R_L34 # ../orig/q.typ:199 D:dedc kik, frfv jujm swsx lol. aqaz ;p;p frfv jujm ftfb jyjn :aqsw az;p sxl. fvjm fvjn fbjn aqsw az;p sxl. fvjm fvjn fbjn # ../orig/q.typ:200 I:(2) Balanced Keyboard Drill *:_Q_R_L35 # ../orig/q.typ:204 D:am aw av az ak ax ab um ub em ew ev ez ek eq ex om ow ov oz :ok ob im iv iz ix ib ma wa va za ka ja xa ba mu ju qu bu me :we ve ze ke je xe be mo wo vo zo ko jo bo mi wi vi zi ki xi :bi xt sm sk sw kn ms nk wh tw ks wn dv s; o; n; d; l; e; t; # ../orig/q.typ:205 I:(3) Continuous Copy *:_Q_R_L36 # ../orig/q.typ:207 D:Iowa was white with snow when we two went down town and saw :a show. We wanted to see news and not the widow who was wed. # ../orig/q.typ:208 I:(4) *:_Q_R_L37 # ../orig/q.typ:210 D:John has to use a tan and jet auto. He joined Jane in its :joint use. Jane just intends to use it in June on a jaunt. # ../orig/q.typ:211 I:(5) *:_Q_R_L38 # ../orig/q.typ:213 D:Smith is his name. He is on some Maine team. I am to meet :him and Miss Smith. I must see them some time this month. # ../orig/q.typ:214 I:(6) *:_Q_R_L39 # ../orig/q.typ:216 D:Kate uses ink to send a note south to Kansas kin. She asks :to use a kodak to take along on these keen skates and skis. # ../orig/q.typ:217 I:(7) *:_Q_R_L40 # ../orig/q.typ:219 D:I advise Eva in vain to avoid an auto visit in seven states. :Nevada is so vivid that Eva votes to have this visit saved. # ../orig/q.typ:220 I:(8) *:_Q_R_L41 # ../orig/q.typ:222 D:She has questions and unique ideas to quote us. So she is :quite the queen in this quiet set and sets us quaint quotas. # ../orig/q.typ:223 I:(9) *:_Q_R_L42 # ../orig/q.typ:225 D:The zoo is shut. His zest is dashed. Dan dozes. One sneeze :and then a dozen seize Dan. In a daze he sees the zoo seized. # ../orig/q.typ:226 I:(9A) *:_Q_R_L43 # ../orig/q.typ:228 D:The boat has been best to Boston. On this basis no doubt one :is bound to be a bit behind but boats beat both dust and heat. # ../orig/q.typ:229 I:(9B) *:_Q_R_L44 # ../orig/q.typ:231 D:Nan is in Texas. She is anxious to dine at six. She sees a :taxi stand next to the sixth exit. Taxis exist to aid one. # ../orig/q.typ:232 I:(10) Rhythmic Review *:_Q_R_L45 # ../orig/q.typ:233 D:Ask them to let us have the car if they both go to the show. G:_Q_E_Q4 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce Q5 #------------------------------------------------------------------------------ *:Q5 *:_Q_S_Q5 *:_Q_R_L46 # ../orig/q.typ:239 T: :Now you know all of the alphabet. In this lesson we add the hyphen (-) and :the apostrophe ('). # ../orig/q.typ:240 I:(1) Rhythm Drill *:_Q_R_L47 # ../orig/q.typ:242 D:dedc kik, frfv jujm swsx lol. aqaz ;p;p frfv jujm ftfb jyjn :frfk fvfb jujy jmjn aqsw azsw azsx ;plo ;p;- kik, ;p;- # ../orig/q.typ:243 I:(2) Balanced Keyboard Drill *:_Q_R_L48 # ../orig/q.typ:246 D:ad ar an al am ab ee st ed er en el es em ex om on or un up :id ic ir in im se sy le ly re ry ec fy ty de be my by bi di :l-t o-d s-c p-t o-d n-y r-o g-d r-h d-g n't t's l's y's I'l # ../orig/q.typ:247 I:(3) Continuous Copy -- Review *:_Q_R_L49 # ../orig/q.typ:249 D:It is a good thing papa has gone. Pat gets up a deep song. :Yet Ann says an easy song any day is a sign to guess again. # ../orig/q.typ:250 I:(4) *:_Q_R_L50 # ../orig/q.typ:252 D:They often need funds but don't think it is any fun to study. :Ann is keen to ask him to use his kodak at the same time. # ../orig/q.typ:253 I:(5) *:_Q_R_L51 # ../orig/q.typ:255 D:Ted notes an odd noise. Dan is in the seas and needs aid. :He sheds his suit and shoes on the sand and is out in haste. # ../orig/q.typ:256 I:(6) *:_Q_R_L52 # ../orig/q.typ:258 D:A good visit East is Ann's next quest. Ann seems to seize :on this idea with zest. She has set seven visits as a quota. # ../orig/q.typ:259 I:(7) *:_Q_R_L53 # ../orig/q.typ:261 D:She is to adjust her six visits to have a snow-white Maine :Christmas. An Iowa aunt asks Ann to take in that state, too. # ../orig/q.typ:262 I:(8) *:_Q_R_L54 # ../orig/q.typ:264 D:It's a tax on time, but it's quite a new zone to Ann who is :in just the mood to end her quota of visits in sixteen weeks. # ../orig/q.typ:265 I:(9) Rhythmic Review *:_Q_R_L55 # ../orig/q.typ:266 D:Two of the boys are to do it today and two of them next week. G:_Q_E_Q5 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce series Q jump tables #------------------------------------------------------------------------------ *:_Q_E_Q1 Q:Do you want to continue to lesson Q2 [Y/N] ? N:_Q_MENU G:_Q_M_Q2 *:_Q_E_Q2 Q:Do you want to continue to lesson Q3 [Y/N] ? N:_Q_MENU G:_Q_M_Q3 *:_Q_E_Q3 Q:Do you want to continue to lesson Q4 [Y/N] ? N:_Q_MENU G:_Q_M_Q4 *:_Q_E_Q4 Q:Do you want to continue to lesson Q5 [Y/N] ? N:_Q_MENU G:_Q_M_Q5 *:_Q_E_Q5 G:_Q_MENU *:_Q_M_Q1 B: Lekce Q1 G:_Q_S_Q1 *:_Q_M_Q2 B: Lekce Q2 G:_Q_S_Q2 *:_Q_M_Q3 B: Lekce Q3 G:_Q_S_Q3 *:_Q_M_Q4 B: Lekce Q4 G:_Q_S_Q4 *:_Q_M_Q5 B: Lekce Q5 G:_Q_S_Q5 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce series Q menu #------------------------------------------------------------------------------ *:_Q_MENU M: UP=__SERIESMENU "Série Q obsahuje těchto 5 lekcí" :_Q_M_Q1 "Lekce Q1 a s d f g h j k l ;" :_Q_M_Q2 "Lekce Q2 h g o u n . t" :_Q_M_Q3 "Lekce Q3 y r c , ? : p" :_Q_M_Q4 "Lekce Q4 m w v z x b q" :_Q_M_Q5 "Lekce Q5 ' -" *:_Q_EXIT #------------------------------------------------------------------------------ # End of file q.typ G:__SERIESMENU #============================================================================== #============================================================================== *:__S_R_SERIES # Typist v2.2 - improved typing tutor program for UNIX systems # Copyright (C) 1998 Simon Baldwin (simonb@sco.com) # # This program is free software: you can redistribute it and/or modify # it under the terms of the GNU General Public License as published by # the Free Software Foundation, either version 3 of the License, or # (at your option) any later version. # # This program is distributed in the hope that it will be useful, # but WITHOUT ANY WARRANTY; without even the implied warranty of # MERCHANTABILITY or FITNESS FOR A PARTICULAR PURPOSE. See the # GNU General Public License for more details. # # You should have received a copy of the GNU General Public License # along with this program. If not, see . # #------------------------------------------------------------------------------ # Series R # # Thanks to Richard Susta for these lessons (series R) # (exported from his program Psaci stroj (Typewriter)). # #------------------------------------------------------------------------------ G:_R_MENU *:_R_NO_MENU #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce R1 #------------------------------------------------------------------------------ *:R1 *:_R_S_R1 *:_R_R_L0 # ../orig/r.typ:4 T: :V této sérii lekcí si zopakujeme kurz správného psaní, :budeme postupně přidávat písmena a zaměříme se na rychlost :a přesnost. # ../orig/r.typ:5 I:F, J - levým a pravým ukazováčkem :D, K - levý a pravý prostředník. *:_R_R_L1 # ../orig/r.typ:6 D:f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f :j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j j :f j f j f j f j f j f j f j f j f j f j f j f :d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d :k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k :d k d k d k d k d k d k d k d k d k d k d k d :f j d k f j d k f j d k f j d k f j d k f j d :fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj # ../orig/r.typ:7 I:F, J - levým a pravým ukazováčkem :D, K - levý a pravý prostředník. *:_R_R_L2 # ../orig/r.typ:8 D:dk dk dk dk dk dk dk dk dk dk dk dk dk dk dk :jf jf jf jf jf jf jf jf jf jf jf jf jf jf jf :kd kd kd kd kd kd kd kd kd kd kd kd kd kd kd :dk kd dk kd dk kd dk kd dk kd dk kd dk kd dk :dj jd dj jd dj jd dj jd dj jd dj jd dj jd dj :df fd df fd df fd df fd df fd df fd df fd df :fj jf fj jf fj jf fj jf fj jf fj jf fj jf fj :jk kj jk kj jk kj jk kj jk kj jk kj jk kj jk # ../orig/r.typ:9 I:Snažte se psát rytmicky i za cenu nižší rychlosti. *:_R_R_L3 # ../orig/r.typ:10 D:fk kf fk kf fk kf fk kf fk kf fk kf fk kf fk kf :fkj jkf fkj jkf fkj jkf fkj jkf fkj jkf fkj jkf :fjk kjf fjk kjf fjk kjf fjk kjf fjk kjf fjk kjf :dfj jfd dfj jfd dfj jfd dfj jfd dfj jfd dfj jfd :djf fjd djf fjd djf fjd djf fjd djf fjd djf fjd :kdf fdk kdf fdk kdf fdk kdf fdk kdf fdk kdf fdk :jdf fdj jdf fdj jdf fdj jdf fdj jdf fdj jdf fdj :kfj jfk kfj jfk kfj jfk kfj jfk kfj jfk kfj jfk :dkf kfd dkf kfd dkf kfd dkf kfd dkf kfd dkf kfd # ../orig/r.typ:11 I:Ještě čtyřpísmenné kombinace *:_R_R_L4 # ../orig/r.typ:13 D:jfd kjf jfd kjf jfd kjf jfd kjf jfd kjf jfd kjf :fjf fjd fjf fjd fjf fjd fjf fjd fjf fjd fjf fjd :kjk kjd kjk kjd kjk kjd kjk kjd kjk kjd kjk kjd :dfjk kjfd dfjk kjfd dfjk kjfd dfjk kjfd dfjk kj :fjdk jfkd fjdk jfkd fjdk jfkd fjdk jfkd fjdk jf :dfjk kjdf dfjk kjdf dfjk kjdf dfjk kjdf dfjk kj :fjdk jfdk fjdk jfdk fjdk jfdk fjdk jfdk fjdk jf # ../orig/r.typ:14 I:Písmeno S píšeme levým prsteníkem, :písmeno L prsteníkem pravým. *:_R_R_L5 # ../orig/r.typ:17 D:f j d k f j d k f j d k f j d k f j d k f j d kf :fj jf dk kd fj jf dk kd fj jf dk kd fj jf dk kd :fjk kjf dfj jfd fjk kjf dfj jfd fjk kjf dfj jfd :s l s l s l s l s l s l s l s l s l s l s l s l :f j d k s l f j d k s l f j d k s l f j d k s l :sl ls sl ls sl ls sl ls sl ls sl ls sl ls sl ls :sd ds sd ds sd ds sd ds sd ds sd ds sd ds sd ds :lk kl lk kl lk kl lk kl lk kl lk kl lk kl lk kl :sf fs sf fs sf fs sf fs sf fs sf fs sf fs sf fs # ../orig/r.typ:18 I:Opět klademe důraz na pravidelnost úhozů. *:_R_R_L6 # ../orig/r.typ:22 D:lf fl lf fl lf fl lf fl lf fl lf fl lf fl lf fl :sk ks sk ks sk ks sk ks sk ks sk ks sk ks sk ks :sdf fds sdf fds sdf fds sdf fds sdf fds sdf fds :lkj jkl lkj jkl lkj jkl lkj jkl lkj jkl lkj jkl :sfj jfs sfj jfs sfj jfs sfj jfs sfj jfs sfj jfs :ljk fjl ljk fjl ljk fjl ljk fjl ljk fjl ljk fjl :sdj jds sdj jds sdj jds sdj jds sdj jds sdj jds :lkf fkl lkf fkl lkf fkl lkf fkl lkf fkl lkf fkl :sdf jkl sdf jkl sdf jkl sdf jkl sdf jkl sdf jkl # ../orig/r.typ:23 I:Máte správně pokrčené prsty? *:_R_R_L7 # ../orig/r.typ:28 D:lkj fds lkj fds lkj fds lkj fds lkj fds lkj fds lkj :fds lkj fds lkj fsd jlk fsd jlk fsd jlk fsd jlk fsd :jlk fsd jlk fsd jlk fsd jlk fsd dfs kjl dfs kjl dfs :kjl dfs kjl dfs kjl dfs kjl dfs kjl dfs kjl dfs dsf :klj dsf klj dsf klj dsf klj dsf klj dsf klj dsf klj :dsf klj dsf sfj ljk sfj ljk sfj ljk sfj ljk sfj ljk :sfj ljk sfj ljk sfj ljk sfj I:Písmeno A píšeme levým malíčkem, :písmeno Ů malíčkem pravým. *:_R_R_L8 # ../orig/r.typ:43 D:f j d k s l f j d k s l f j d k s l f j d k s l f :fj jf dk kd sl ls fj jf dk kd sl ls fj jf dk kd sl :fds jkl sdf lkj fds jkl sdf lkj fds jkl sdf lkj fds :fsd jlk sfd ljk fsd jlk sfd ljk fsd jlk sfd ljk fsd :a ů a ů a ů a ů a ů a ů a ů a ů a ů a ů a ů a ů a ů :f j d k s l a ů f j d k s l a ů f j d k s l a ů f j :fa jů fa jů fa jů fa jů fa jů fa jů fa jů fa jů fa :da ků da ků da ků da ků da ků da ků da ků da ků da # ../orig/r.typ:44 I:Nezvedejte ostatní prsty z jejich základní polohy. *:_R_R_L9 # ../orig/r.typ:49 D:sa lů sa lů sa lů sa lů sa lů sa lů sa lů sa lů :ja ka la ja ka la ja ka la ja ka la ja ka la ja :fů dů sů fů dů sů fů dů sů fů dů sů fů dů sů fů :fa da sa fa da sa fa da sa fa da sa fa da sa fa :jů ků lů jů ků lů jů ků lů jů ků lů jů ků lů jů :as ad af as ad af as ad af as ad af as ad af as :ůl ůk ůj ůl ůk ůj ůl ůk ůj ůl ůk ůj ůl ůk ůj ůl :jas sad jas sad jas sad jas sad jas sad jas sad # ../orig/r.typ:50 I:Pokračujte v procvičování. *:_R_R_L10 # ../orig/r.typ:56 D:jak jsa jak jsa jak jsa jak jsa jak jsa jak jsa :kůl lůj kůl lůj kůl lůj kůl lůj kůl lůj kůl lůj :jal sak jal sak jal sak jal sak jal sak jal sak :dal lak dal lak dal lak dal lak dal lak dal lak :sladů klasů sladů klasů sladů klasů sladů klasů :sklad kajak sklad kajak sklad kajak sklad kajak :kladů kladl kladů kladl kladů kladl kladů kladl :jas kůl jak lůj jal důl sak lak sůl dal klů jas :kladů sladů klasů sklad kajak kladl sladů klasů # ../orig/r.typ:57 I:Písmena G a H píšeme ukazováčky vychýlením :ze základní polohy. *:_R_R_L11 # ../orig/r.typ:58 D:f j d k s l a ů f j d k s l a ů f j d k s l a ů :fa jů da ků sa lů fa jů da ků sa lů fa jů da ků :ja ka la fů dů sů ja ka la fů dů sů ja ka la fů :as ad af ůl ůk ůj as ad af ůl ůk ůj as ad af ůl :jas kůl jak lůj sak důl lak jas kůl jak lůj sak :kladů sladů klasů sklad kajak kladů sladů klasů :g h g h g h g h g h g h g h g h g h g h g h g h :f j d k s l a ů g h f j d k s l a ů g h f j d k G:_R_E_R1 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce R2 #------------------------------------------------------------------------------ *:R2 *:_R_S_R2 # ../orig/r.typ:62 I:Pokračujeme s písmeny G a H. *:_R_R_L12 # ../orig/r.typ:63 D:fgf jhj fgf jhj fgf jhj fgf jhj fgf jhj fgf :dgf khj dgf khj dgf khj dgf khj dgf khj dgf :sgf lhj sgf lhj sgf lhj sgf lhj sgf lhj sgf :agf ůhj agf ůhj agf ůhj agf ůhj agf ůhj agf :kg ha kg ha kg ha kg ha kg ha kg ha kg ha :ag hl ag hl ag hl ag hl ag hl ag hl ag hl # ../orig/r.typ:64 I:Zkusíme slova. *:_R_R_L13 # ../orig/r.typ:65 D:gag hala gag hala gag hala gag hala gag hala :haf has haf has haf has haf has haf has haf :halas hůlka halas hůlka halas hůlka halas :halda hlasů halda hlasů halda hlasů halda :jahůdka lahůdka jahůdka lahůdka jahůdka :jas has jak gag jal hal kůl gal lůj aga :kladů halas sladů halda klasů hůlka kajak :kladů halas skladů jahůdka klasů hůlka aga # ../orig/r.typ:66 I:Písmena R a L píšeme oběma ukazováčky vychylováním :vlevo nahoru. *:_R_R_L14 # ../orig/r.typ:67 D:hlas klasů hůlka sklad hlasů halas klasů hůlka :jahůdka lahůdka jahůdka lahůdka jahůdka lahůdka :frf juj frf juj frf juj frf juj frf juj frf juj :fgr jhu fgr jhu fgr jhu fgr jhu fgr jhu fgr jhu :grf huj grf huj grf huj grf huj grf huj grf huj :frg juh frg juh frg juh frg juh frg juh frg juh :arf ůuj arf ůuj arf ůuj arf ůuj arf ůuj arf ůuj # ../orig/r.typ:68 I:(2) Písmena R a L píšeme oběma ukazováčky vychylováním :vlevo nahoru. *:_R_R_L15 # ../orig/r.typ:70 D:drf kuj drf kuj drf kuj drf kuj drf kuj drf kuj :rfa ujů rfa ujů rfa ujů rfa ujů rfa ujů rfa ujů :kra hra kra hra kra hra kra hra kra hra kra hra :duj kuj duj kuj duj kuj duj kuj duj kuj duj kuj :rud dur rud dur rud dur rud dur rud dur rud dur :rad rak rad rak rad rak rad rak rad rak rad rak :suk kus suk kus suk kus suk kus suk kus suk kus # ../orig/r.typ:71 I:A slova... *:_R_R_L16 # ../orig/r.typ:74 D:klasu krasu klasu krasu klasu krasu klasu krasu :druhu grafu druhu grafu druhu grafu druhu grafu :kursu hradu kursu hradu kursu hradu kursu hradu :krajů kladu krajů kladu krajů kladu krajů kladu :radar kruhu radar kruhu radar kruhu radar kruhu :lusku grafů lusku grafů lusku grafů lusku grafů :agaru kufrů agaru kufrů agaru kufrů agaru kufrů :jas has kra hra suk kus důl sůl rud dur jar luk # ../orig/r.typ:75 I:Písmena E a I píšeme prostředníky. *:_R_R_L17 # ../orig/r.typ:79 D:klasů sladů halas druhu klasů sladů halas druhu :hlasů radar kruhu grafu hlasů radar kruhu grafu :ded kik ded kik ded kik ded kik ded kik ded kik :frf juj ded kik frf juj ded kik frf juj ded kik :asi kde asi kde asi kde asi kde asi kde asi kde :led lid led lid led lid led lid led lid led lid :les lis les lis les lis les lis les lis les lis :jde jdi jde jdi jde jdi jde jdi jde jdi jde jdi Q:Pro pokračování stitkněte Y, N opakovat, nebo F12 konec. N:_R_R_L17 # ../orig/r.typ:80 I:Rytmus! *:_R_R_L18 # ../orig/r.typ:85 D:jedla jedli jedla jedli jedla jedli jedla jedli :kdesi jaksi kdesi jaksi kdesi jaksi kdesi jaksi :ledek lilek ledek lilek ledek lilek ledek lilek :deska klika deska klika deska klika deska klika :hraje hraji hraje hraji hraje hraji hraje hraji :usedl udali usedl udali usedl udali usedl udali :kraje kraji kraje kraji kraje kraji kraje kraji :dlela dleli dlela dleli dlela dleli dlela dleli :aleje ideje aleje ideje aleje ideje aleje ideje # I:Čárku píšeme prostředníkem pravým. *:_R_R_L19 # ../orig/r.typ:92 D:ulili sliji ulili sliji ulili sliji ulili sliji :ki, ji, ki, ji, ki, ji, ki, ji, ki, ji, ki, ji, :si, li, si, li, si, li, si, li, si, li, si, li, :ke, je, ke, je, ke, je, ke, je, ke, je, ke, je, :fe, re, fe, re, fe, re, fe, re, fe, re, fe, re, :duji, duje, duji, duje, duji, duje, duji, duje, :kuji, kuje, kuji, kuje, kuji, kuje, kuji, kuje, :ledu, lidu, ledu, lidu, ledu, lidu, ledu, lidu, :lesu, lisu, lesu, lisu, lesu, lisu, lesu, lisu, # ../orig/r.typ:93 I:Opakování *:_R_R_L20 # ../orig/r.typ:99 D:l a ů g h r u e i f j d k s l a ů g h r u e :ah la si ke hl se kg ar ku dr ji je re gr hr :aga luk rak lůj drh hůl rej kur ara kus ala :fiala jehla důlek khaki shluk lelek alias :krajka, freska, figura, hrudka, rekurs, kladka, :diskuse, galerie, figurka, klasika, galerka, :daru, darů, kusu, kusů, rada, radu, kůra, :laku, laků, ledu, ledů, lisu, lisů, krku, :dres, dresu dresů dluh, dluhu dluhů druh, :hrad, hlad, hlas, hles, hled, hluk, kruh, # ../orig/r.typ:100 I:(10) Rytmické opakování. *:_R_R_L21 # ../orig/r.typ:101 D:grafika led kde jahůdka lis jej agrafa, les :figurka lid jel klasiků hle dia galuska sil :důsledek as si kaligraf je ji sladidla ku :hlediska hůrka ra el sleduji, kůrka rg eg G:_R_E_R2 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce R3 #------------------------------------------------------------------------------ *:R3 *:_R_S_R3 # ../orig/r.typ:105 I:Krátká rozcvička *:_R_R_L22 # ../orig/r.typ:106 D:frf juj ded kik frf juj ded kik frf juj ded kik :jde jdi sel sil jde jdi sel sil jde jdi sel sil :led lid dle jsi led lid dle jsi led lid dle jsi :ki, ji, di, fi, ki, ji, di, fi, ki, ji, di, fi, :disk, duel, lira, idea, disk, duel, lira, idea, :skif, esej, lila, hele, skif, esej, lila, hele, # ../orig/r.typ:107 I:Písmeno O a interpunkční znaménko tečku (.) :píšeme pravým prsteníkem. *:_R_R_L23 # ../orig/r.typ:108 D:rok rod rok rod rok rod rok rod rok rod rok rod :kdo kol kdo kol kdo kol kdo kol kdo kol kdo kol :sok kos sok kos sok kos sok kos sok kos sok kos :sos roj sos roj sos roj sos roj sos roj sos roj :osa eso osa eso osa eso osa eso osa eso osa eso :hor hod hor hod hor hod hor hod hor hod hor hod :lo. ki, lo. ki, lo. ki, lo. ki, lo. ki, lo. ki, :ul. ks, ul. ks, ul. ks, ul. ks, ul. ks, ul. ks, # ../orig/r.typ:109 I:(2) Písmeno O a interpunkční znaménko tečku (.) :píšeme pravým prsteníkem. *:_R_R_L24 # ../orig/r.typ:110 D:jako. kdos. jako. kdos. jako. kdos. jako. kdos. :sklo. soda. sklo. soda. sklo. soda. sklo. soda. :rodu. dolu. rodu. dolu. rodu. dolu. rodu. dolu. :soud. kola. soud. kola. soud. kola. soud. kola. :hora. hold. hora. hold. hora. hold. hora. hold. :golf. krok. golf. krok. golf. krok. golf. krok. :orel. osud. orel. osud. orel. osud. orel. osud. # ../orig/r.typ:111 I:Opakujeme o a tečku. *:_R_R_L25 # ../orig/r.typ:113 D:osa rok kdo sok roj eso los roh hod rod oko sos :akord hrdlo draho jakou dohra korek fluor losos :alkohol odkudsi dohodou ideolog doskoku hroudou :soudruh. filolog. souhlas. odeslal. sedadlo. :do dolu. do sadu. do sudu. do rohu. do lesa. # ../orig/r.typ:114 I:Písmeno P píšeme vychýlením pravého malíčku :na horní písmennou řadu. *:_R_R_L26 # ../orig/r.typ:117 D:frf juj ded kik lol ki, lo. frf juj ded kik lol :rod kdo sok los roh osa hor rod kdo sok los roh :golf. kosa. horu. kord. laso. kdos. krok. golf. :ůpů lol ůpů lol ůpů lol ůpů lol ůpů lol ůpů lol :frf juj ded kik lol ůpů frf juj ded kik lol ůpů :pak pal pak pal pak pal pak pal pak pal pak pal :per pes per pes per pes per pes per pes per pes :pra pro pra pro pra pro pra pro pra pro pra pro # ../orig/r.typ:118 I:Zkuste opsat odstavec co nejrychleji *:_R_R_L27 # ../orig/r.typ:122 D:hop půl hop půl hop půl hop půl hop půl hop půl :parku perla parku perla parku perla parku perla :kapka kapsa kapka kapsa kapka kapsa kapka kapsa :dopad dopis dopad dopis dopad dopis dopad dopis :odpis odpad odpis odpad odpis odpad odpis odpad :sklep spoje sklep spoje sklep spoje sklep spoje :upadl uspal upadl uspal upadl uspal upadl uspal :opera ples. opera ples. opera ples. opera ples. # ../orig/r.typ:123 I:Opakovat, opakovat, opakovat... *:_R_R_L28 # ../orig/r.typ:128 D:fiasko, housle, souhra, dokola, soulad, soused, :holduj, holduji holduje soudil, soudili horuji, :pokora. poloha. porada. posila. dokola. dohola. :daleko. dlouho. rekord. rekordu ledakdo ledakde :podhled průhled podklad podpora doposud lepidlo :filolog sleduje dialog, diskusi o podporu klasiků. # ../orig/r.typ:129 I:Písmeno T píšeme vychýlením levého ukazováčku :na horní písmennou řadu *:_R_R_L29 # ../orig/r.typ:146 D:pedagog, sloupek, paprsek, kapelou, pedagog, :reprodukuji spolupodpis pedagogikou reprodukuji :frf ftf frf ftf frf ftf frf ftf frf ftf frf ftf :rak tak rak tak rak tak rak tak rak tak rak tak :gor got gor got gor got gor got gor got gor got :aro ato aro ato aro ato aro ato aro ato aro ato :tip tep tip tep tip tep tip tep tip tep tip tep # ../orig/r.typ:147 I:Pokračujte... *:_R_R_L30 # ../orig/r.typ:154 D:ret let ret let ret let ret let ret let ret let ret :taj dat taj dat taj dat taj dat taj dat taj dat taj :sta tas sta tas sta tas sta tas sta tas sta tas sta :trakt patro trakt patro trakt patro trakt patro trakt :pasta dosti pasta dosti pasta dosti pasta dosti pasta :strhl stroj strhl stroj strhl stroj strhl stroj strhl :fakta efekt fakta efekt fakta efekt fakta efekt fakta :drtit kartu drtit kartu drtit kartu drtit kartu drtit # ../orig/r.typ:155 I:Zkusíme dlouhá slova. *:_R_R_L31 # ../orig/r.typ:156 D:osladit setkali osladit setkali osladit setkali osladit :katalog opereta katalog opereta katalog opereta katalog :oplatka lopatou oplatka lopatou oplatka lopatou oplatka :tuk let sta pat trh jet sto tak ret fit akt tah pot tis :trafika spousta pstruhů reaktor potlesk karotka loterie :trhat prstu strop oktet krtek pultu tlaku autor titul :trofeje, starost, registr, projekt, praskat, splatit :elektrodou. statistika. katastrofa. dialektika. G:_R_E_R3 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce R4 #------------------------------------------------------------------------------ *:R4 *:_R_S_R4 # ../orig/r.typ:160 I:Rozcvička *:_R_R_L32 # ../orig/r.typ:161 D:frf ftf kta tra lta str tla rta tka frf ftf kta tra :trh stu tep akt ret tah set fit trs trh stu tep akt ret :tlukot, kostka, sektor, dorost, trojka, tlukot, kostka, :trest stisk takto sport tlupa datel trest stisk takto :prefekt. despekt. respekt. dialekt. prefekt. despekt. # ../orig/r.typ:162 I:Písmeno Y píšeme vychýlením pravého ukazováčku :směrem vlevo vzhůru. *:_R_R_L33 # ../orig/r.typ:163 D:literaturou, statistika, popularita, literaturou, :juj jyj juj jyj juj jyj juj jyj juj jyj juj jyj :frf ftf juj jyj frf ftf juj jyj frf ftf juj jyj :kdy jdu kdy jdu kdy jdu kdy jdu kdy jdu kdy jdu :rty rtu rty rtu rty rtu rty rtu rty rtu rty rtu :ledy rohy ledy rohy ledy rohy ledy rohy ledy rohy :jasy kusy jasy kusy jasy kusy jasy kusy jasy kusy # ../orig/r.typ:164 I:Opět Y. *:_R_R_L34 # ../orig/r.typ:166 D:tahy spady tahy spady tahy spady tahy spady :kydat haldy kydat haldy kydat haldy kydat :odkdy dokdy odkdy dokdy odkdy dokdy odkdy :pytel pasy pytel pasy pytel pasy pytel pasy :rysu hydru rysu hydru rysu hydru rysu hydru :tuhy hroty tuhy hroty tuhy hroty tuhy hroty :hory yoga hory yoga hory yoga hory yoga hory :rady krytu rady krytu rady krytu rady krytu :strigy s otrapy strigy s otrapy strigy s # ../orig/r.typ:167 I:Sedíte rovně? To vám může psaní hodně usnadnit. *:_R_R_L35 # ../orig/r.typ:170 D:sypaly pruhy letadly. sypaly pruhy letadly. sypaly :tady jsou ty dodatky ke spisu, tady jsou ty dodatky :kdy se koupaly. kdy se koupaly. kdy se koupaly. :ladily housle. okusily to. ladily housle. okusily to. :typy a tipy pro statistiky. typy a tipy pro statistiky. :tady tudy do porady. tady tudy do porady. tady tudy # ../orig/r.typ:171 I:Písmena Ú a Q píšeme malíčky vychýlením nahoru :(vpravo a vlevo) *:_R_R_L36 # ../orig/r.typ:175 D:klady dupaly ustoupil oprostily klady dupaly :dostoupily popularity. dostoupily popularity. :aqa ůpů ůúů aqa ůpů ůúů aqa ůpů ůúů aqa ůpů ůúů :qui túr qui túr qui túr qui túr qui túr qui túr :quo kúr quo kúr quo kúr quo kúr quo kúr quo kúr :qua yaú qua yaú qua yaú qua yaú qua yaú qua yaú :aqua, túra, aqua, túra, aqua, túra, aqua, túra, # ../orig/r.typ:176 I:(2) Písmena Ú a Q píšeme malíčky vychýlením nahoru *:_R_R_L37 # ../orig/r.typ:185 D:quasi kúrou quasi kúrou quasi kúrou quasi kúrou :ústup ústrk ústup ústrk ústup ústrk ústup ústrk :túra úhradou túra úhradou túra úhradou túra úhradou :útlaku, útlost, útlaku, útlost, útlaku, útlost, :úhel, úsudek, úhel, úsudek, úhel, úsudek, úhel, :úklady, úpadek, úkoly, úpadek, úkoly, úpadek, :úseku úderů úkolu úroků úhoru úhory úly úlek, :ústupek túra úplata, úhel, útrata, quarta, skútru, # ../orig/r.typ:186 I:Opakování *:_R_R_L38 # ../orig/r.typ:193 D:ty jsi dostala spoustu dopisů. ty jsi dostala :autor ty tu porto úl topoly ta úd dary ty ti :úhel quasi ti ty kapitalista kúrou qa at úkrok :jdu suk jdi ges lis rok sol sto půl tah kdy sil :diskuse jakosti úsporou sleduje studuje podklad :dopis adres grafů úkolů desek stroj hesel okres :fotograf jistily tiskopis průklepů dokladů, # ../orig/r.typ:194 I:Další opakování. *:_R_R_L39 # ../orig/r.typ:201 D:je to úkol. dostatek produktů se tu pokukuje :dosud je dostatek traktorů dosud je dostatek :je tu úkol postarat se o úrodu a pojistit dostatek :o dary hoduje spousta faktorů, poloha pole :dary se pokukuje podle disky od hektaru a dostatku :podtrhuje se úloha strojů a traktorů, ale jde :úloha strojů roste, stroj pro lidi, je tu # ../orig/r.typ:202 I:Rytmické cvičení. *:_R_R_L40 # ../orig/r.typ:203 D:se stroji tys orat pole o holografie sta hektarů :s úsporou sil. pak lyrik pojistit dostatek :produktů pro trh okresu a kraje. G:_R_E_R4 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce R5 #------------------------------------------------------------------------------ *:R5 *:_R_S_R5 # ../orig/r.typ:207 I:Rozcvička *:_R_R_L41 # ../orig/r.typ:208 D:frf ftf juj jyj ůpů ůúů aqa frf ftf juj jyj ůpů ůúů :tak kdy qui túr sto lyrik úlu tak kdy qui túr sto :lehkost episody autokar lehkost episody autokar :elektroakustika elektrostatika, elektroakustika # ../orig/r.typ:209 I:Písmeno V píšeme ukazováčkem levé ruky, vychýleným :vpravo dolů *:_R_R_L42 # ../orig/r.typ:210 D:dalekohledu filatelista prstokladu, dalekohledu :fvf fvr fvt fvf fvr fvt fvf fvr fvt fvf fvr fvt :var vat var vat var vat var vat var vat var vat :div dav div dav div dav div dav div dav div dav :ves vek ves vek ves vek ves vek ves vek ves vek :kov jev kov jev kov jev kov jev kov jev kov jev :vis vid vis vid vis vid vis vid vis vid vis vid # ../orig/r.typ:211 I:Opět V. *:_R_R_L43 # D:vrata vstup vrata vstup vrata vstup vrata vstup :vraty divit vraty divit vraty divit vraty divit :vyla vidle vyla vidle vyla vidle vyla vidle vyla :koval tavil koval tavil koval tavil koval tavil :vysypaly do krovu vysypaly do krovu vysypaly do :úvaha slova úvaha slova úvaha slova úvaha slova :vrtal otvor vrtal otvor vrtal otvor vrtal otvor :servi útvar servi útvar servi útvar servi útvar # ../orig/r.typ:213 I:Cvičení. *:_R_R_L44 # ../orig/r.typ:215 D:sleva poplatku, doslov autora, verva vylodily, :tvoje odvaha, povolal lidi, tvoje odvaha, povolal :tvar letadla, uhodil vedle, vhled, vada, tvar :spisovatel veseloher, spolky spisovatelů, spisovatel :dal kolektivu slovo, dal kolektivu slovo, dal :dopadlo to podle jeho slov, dopadlo to podle :diktoval dopis do stroje, diktoval dopis :kvalita je jakost, oprava a úprava, kvalita # ../orig/r.typ:216 I:Písmeno M píšeme pravým ukazováčkem vychylováním :vpravo šikmo dolů. *:_R_R_L45 # ../orig/r.typ:219 D:redaktorky odhlasovaly redaktorky odhlasovaly :jmj jmu jmy jmj jmu jmy jmj jmu jmy jmj jmu jmy :jim jam jim jam jim jam jim jam jim jam jim jam :ohm lom ohm lom ohm lom ohm lom ohm lom ohm lom :myl mat myl mat myl mat myl mat myl mat myl mat :tam tom tam tom tam tom tam tom tam tom tam tom :můj dům můj dům můj dům můj dům můj dům můj dům # ../orig/r.typ:220 I:Rytmika! *:_R_R_L46 # ../orig/r.typ:224 D:hmat, sedm, hmat, sedm, hmat, sedm, hmat, sedm, :moje, myla, moje, myla, moje, myla, moje, myla, :domů, mysl, domů, mysl, domů, mysl, domů, mysl, :klam, kmih, klam, kmih, klam, kmih, klam, kmih, :vyjmuta, vyjmuto, vyjmuta, vyjmuto, vyjmuta, vyjmuto, :reklama komedie reklama komedie reklama komedie :smaragd mramoru smaragd mramoru smaragd mramoru :mladost lidumil mladost lidumil mladost lidumil # ../orig/r.typ:225 I:Opakovací cvičení je zaměřeno na rytmus :a obtížná spojení. *:_R_R_L47 # ../orig/r.typ:230 D:gram, klam, jilm, kmet, kmit, kmih, mrak, mrav, :vlak, vlas, vrak, vlek, vjet, vkus, vrut, vtip, :darovat dolovat hmatali hmitali lakovat letovat :lisoval litoval maloval mapoval upravil ustavil :filmoval formoval sletoval slevoval slepoval :spalovat spilovat spojovat stahovat stolovat :akumulovala dopravovala prokoumala doprovodila :vymordovala kompletovat komplikovat kormidlovat # ../orig/r.typ:231 I:Písmeno C pište vychylováním levého prostředníku :vpravo dolů. *:_R_R_L48 # ../orig/r.typ:249 D:poloautomatika, aktuality, poloautomatika, hospody, :dcd dce dec dcd dce dec dcd dce dec dcd dce dec dcd :cis ces cis ces cis ces cis ces cis ces cis ces cis :cit cti cit cti cit cti cit cti cit cti cit cti cit :cep pec cep pec cep pec cep pec cep pec cep pec cep :clo moc clo moc clo moc clo moc clo moc clo moc clo :agitace úschova agitace úschova agitace úschova # ../orig/r.typ:250 I:Delší slova. *:_R_R_L49 # ../orig/r.typ:256 D:průvodce vegetace průvodce vegetace průvodce :pochovat doslechl pochovat doslechl pochovat :veselice pravomoc veselice pravomoc veselice :vytlouci plachtit vytlouci plachtit vytlouci :pec cos moc ces sic cha cik cak cif cup doc :couvat, tlouci, chodit, vracet, sladce, lecjak, :charaktery komerce, spolupracovali, socialistickou. # ../orig/r.typ:257 I:Opakování. *:_R_R_L50 # ../orig/r.typ:258 D:pocit tepla srdce ulice pocit tepla srdce ulice :hledisko vcelku po ruce, hledisko vcelku po ruce, :poslali pro chlapce i dcerku. poslali pro chlapce :autor cestopisů, odchod do důchodu. G:_R_E_R5 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce R6 #------------------------------------------------------------------------------ *:R6 *:_R_S_R6 # ../orig/r.typ:262 I:Rozcvička *:_R_R_L51 # ../orig/r.typ:263 D:fvf fvr fvt jmj jmu jmy dcd dce dec fvf fvr fvt :cit cop cep cos clo cla clu cel cis ces cit cop :ctitel, dalece, chopit, kocour, svrchu, scelit, :chasa chata chlad chlap chlum chlup chrup chaos # ../orig/r.typ:264 I:Písmena X a W píšeme levým prsteníkem, :pomlčku pravým malíčkem. *:_R_R_L52 # ../orig/r.typ:266 D:civilista, komplikace, demokracie, motorista, :sxs sws sxs sws sxs sws sxs sws sxs sws sxs :lux lex lux lex lux lex lux lex lux lex lux :ů-ů ů-p ů-ú ů-ů ů-p ů-ú ů-ů ů-p ů-ú ů-ů ů-p :fix tix fix tix fix tix fix tix fix tix fix :tax tex tax tex tax tex tax tex tax tex tax :mix max mix max mix max mix max mix max mix # ../orig/r.typ:267 I:Pokrčte správně prsty. *:_R_R_L53 # ../orig/r.typ:268 D:extra kodex extra kodex extra kodex extra kodex :export, expert, export, expert, export, expert, :wolfram komplex wolfram komplex wolfram komplex :dostala-li, poslala-li, dostala-li, poslala-li, :expres, textil, expres, textil, expres, textil, :exekuce exhumace exekuce exhumace exekuce exhumace :maximum reflex, maximum reflex, maximum reflex, :kilowatt expedice kilowatt expedice kilowatt # ../orig/r.typ:269 I:Procvičíme pomlčku. *:_R_R_L54 # ../orig/r.typ:271 D:dostala-li, poslala-li, dostala-li, poslala-li, :xperti uvedli, jak charaktery komplex hal :maximum textilu jde i pro export - maximum :exhumace v divadle - exhumace v divadle - exhumace :poslali exekuci - poslali exekuci - poslali # ../orig/r.typ:272 I:Z píšeme levým malíčkem posunutím ze základní :polohy vpravo dolů *:_R_R_L55 # ../orig/r.typ:275 D:exporty, wolframitu, xerografie, exhumace. :aza aqz aza aqz aza aqz aza aqz aza aqz aza :vůz zem zad vůz zem zad vůz zem zad vůz zem :rzi zas zet rzi zas zet rzi zas zet rzi zas :kyz zel koz zdi zel koz zdi zel koz zdi zel :zas raz zas raz zas raz zas raz zas raz zas :zda zde zda zde zda zde zda zde zda zde zda # ../orig/r.typ:276 I:(2) Z píšeme levým malíčkem posunutím ze základní :polohy vpravo dolů *:_R_R_L56 # ../orig/r.typ:280 D:mrz tzv. rzi mrz tzv. rzi mrz tzv. rzi mrz tzv. :rozpadal vzrostl rozpadal vzrostl rozpadal vzrostl :porazil mezihry porazil mezihry porazil mezihry :rozkradl mezisklad rozkradl mezisklad rozkradl :zastala, zatahala, zastala, zatahala, zastala, :pozor, tady kazy. pozor, tady kazy. pozor, :teze, dotaz, teze, dotaz, teze, dotaz, teze, :zkraty vzadu zkraty vzadu zkraty vzadu zkraty :mosaz meze mosaz meze mosaz meze mosaz meze # ../orig/r.typ:281 I:Pocvičíme méně zdatné prsty. *:_R_R_L57 # ../orig/r.typ:286 D:chytili myl cos průmysl kly ces situace max pec :jde i o mzdovou charakteristiku jde i o mzdovou :chodu se ji latex je to waltz as po chaty co ex :vydavatelem kytic vy za socialismus cyklu ix ax :rozhodl o exkurzi rozhodl o exkurzi rozhodl :horoval pro chalupu horoval pro chalupu horoval :průzkum situace s chatami průzkum situace :komplex hal s dvorkem komplex hal s dvorkem # ../orig/r.typ:287 I:Písmeno B píšeme levým ukazováčkem, vychýleným :hodně doprava a dolů. *:_R_R_L58 # ../orig/r.typ:293 D:vymyslel zvyklost typograf rychlost cyklista :systematika vychovateli sympatizuje dramaticky, :fvf fbf fbr fvf fbf fbr fvf fbf fbr fvf fbf :boj bor bod boj bor bod boj bor bod boj bor :bez bar byt bez bar byt bez bar byt bez bar :byl brk bok byl brk bok byl brk bok byl brk :aby box bys aby box bys aby box bys aby box # ../orig/r.typ:294 I:Opakujeme B. *:_R_R_L59 # ../orig/r.typ:302 D:hloubka chloubu hloubka chloubu hloubka chloubu :obsah obvod obsah obvod obsah obvod obsah obvod :stavby volby tavby volby tavby volby stavby volby :dobou rybou dobou rybou dobou rybou dobou rybou :chyby obuvi chyby obuvi chyby obuvi chyby obuvi :barva brzdy barva brzdy barva brzdy barva brzdy :zabrzdil způsobil zabrzdil způsobil zabrzdil # ../orig/r.typ:303 I:Dejte si pozor na rytmus. *:_R_R_L60 # ../orig/r.typ:304 D:dobarvil vybarvil odbarvil vybalili zabalili :obohacovali prohloubili vybavovali, vzbuzovali, :i s obalem. i s ozdobou i s obchody i s rozbory :bez odbytu. bez obvazu. bez obvodu. bez obruby. :pracuje i v sobotu. pracuje i v sobotu. pracuje :brzdili rozvoj. brzdili rozvoj. brzdili rozvoj. G:_R_E_R6 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce R7 #------------------------------------------------------------------------------ *:R7 *:_R_S_R7 # ../orig/r.typ:308 I:Rozcvička *:_R_R_L61 # ../orig/r.typ:309 D:fvf fbf fbr fbt fvf fbf fbr fbt fvf fbf fbr fbt fvf :a a bal a o bod a y byl a u bus a e bez a i bit a a :arborka republik vyrobili dobropis způsobem barometr :barbarismus vybagrovali blahobytem, fotbalista. # ../orig/r.typ:310 I:Písmeno N píšeme pravým ukazováčkem vychýleným :vlevo dolů. *:_R_R_L62 # ../orig/r.typ:311 D:jmj jnj jmn jmj jnj jmn jmj jnj jmn jmj jnj jmn jmj :nad neb nic nad neb nic nad neb nic nad neb nic nad :noc nit nos noc nit nos noc nit nos noc nit nos noc :oni ony ona oni ony ona oni ony ona oni ony ona oni :inu ano mne inu ano mne inu ano mne inu ano mne inu :snadno, funkce, snadno, funkce, snadno, funkce, snadno, # ../orig/r.typ:312 I:Jako vždy nějaká slova. *:_R_R_L63 # ../orig/r.typ:313 D:nutno nemoc nutno nemoc nutno nemoc nutno nemoc nutno :vznik novin vznik novin vznik novin vznik novin vznik :telefony okolnost telefony okolnost telefony okolnost :znamenat stanovit znamenat stanovit znamenat stanovit :vhodnost minulost vhodnost minulost vhodnost minulost :prosinec techniky prosinec techniky prosinec techniky # ../orig/r.typ:314 I:Souvislý text. *:_R_R_L64 # ../orig/r.typ:316 D:chceme zajistit rozvoj obchodu dobrou reklamou. s tou se se :sejdeme v tisku i v televizi. reklama propaguje, co se vy- :robilo a vzbuzuje tak mezi obyvatelstvem obdiv pro bohatou :tvorbu průmyslu. reklamou se prohlubuje vkus obyvatelstva. :chceme, aby vzhled obchodů vedl k propagaci prodeje, aby se :dbalo i o kulturu prodeje. o obratu velmi rozhoduje i způ- :sob obsluhy. ochota a vztah k lidem jsou pro obchod pravou :reklamou. # ../orig/r.typ:317 I:Velká písmena Z,U,I,O,P,H,J,K,L,N,M -- stiskneme :levý Shift + klávesu. *:_R_R_L65 # ../orig/r.typ:320 D:investovali kompletnost bezcennosti navrhovatel :Ja Ja Ka Ka La La Ha Ha Za Za Ua Ua Ja Ja Ka Ka :Ia Ia Oa Oa Pa Pa Na Na Ma Ma Ia Ia Oa Oa Pa Pa :Jakub, Karel, Jakub, Karel, Jakub, Karel, Jakub, :Lucie, Hanka, Lucie, Hanka, Lucie, Hanka, Lucie, :Zlata, Urban, Ivana, Oskar, Zlata, Urban, Ivana, # ../orig/r.typ:321 I:Konečně věty. *:_R_R_L66 # ../orig/r.typ:325 D:Nemohl zavolat z podniku pro poruchu kabelů. Nemohl zavolat :Iniciativa ekonomů. Povinnosti dodavatelů. Iniciativa ekonomů. :Mezi lidmi se najde mnoho fandů divadla. Mezi lidmi se najde :Program veletrhu je letos velmi obsazen. Program veletrhu je # ../orig/r.typ:326 I:Písmeno Ř píšeme ukazováčkem levé ruky vychýleným :kolmo vzhůru. *:_R_R_L67 # ../orig/r.typ:331 D:Florencie, Bulharsko, Venezuela, Stockholm, Guatemala, :frř fřf frř fřf frř fřf frř fřf frř fřf frř fřf frř fřf :fvř fbř fvř fbř fvř fbř fvř fbř fvř fbř fvř fbř fvř fbř :jař keř jař keř jař keř jař keř jař keř jař keř jař keř :zři vře zři vře zři vře zři vře zři vře zři vře zři vře # ../orig/r.typ:332 I:Opistujte text. *:_R_R_L68 # ../orig/r.typ:338 D:přenesl chřipku přenesl chřipku přenesl chřipku :řemeslo tesaře, řemeslo tesaře, řemeslo tesaře :spatřil hřeben, spatřil hřeben, spatřil hřeben :tvořili třetinu tvořili třetinu tvořili třetinu :sevřeli přitom, sevřeli přitom, sevřeli přitom :jař tři keř řez zři řad miř řek vře řev pře zře # ../orig/r.typ:339 I:Pokračujte v opisování. *:_R_R_L69 # ../orig/r.typ:347 D:Za bouřky. Ve střehu. Od řepaře. Po pekaři. Ke středu. :spotřeba paliv spotřeba energie, spotřeba paliv :ochořeli chřipkou ochořeli chřipkou ochořeli chřipkou :dveře se otevřely dveře se otevřely dveře se otevřely :modernizace přepravy modernizace přepravy modernizace :vyřezali ze dřeva figurky, vyřezali ze dřeva figurky, :S elektřinou. S předmluvou. V kultuře. Z řady. # ../orig/r.typ:348 I:Písmeno Á píšeme pravým ukazováčkem, :vychýleným mírně vpravo nahoru. *:_R_R_L70 # ../orig/r.typ:349 D:chmelaři břitvou, podpořil křeslem, dřevina, :připomenout zařizovali, dřevořezba, střediskem, :juá jáj juá jáj juá jáj juá jáj juá jáj juá jáj :háj dál háj dál háj dál háj dál háj dál háj dál :máj sál máj sál máj sál máj sál máj sál máj sál :nám rád nám rád nám rád nám rád nám rád nám rád :vás bát vás bát vás bát vás bát vás bát vás bát G:_R_E_R7 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce R8 #------------------------------------------------------------------------------ *:R8 *:_R_S_R8 # ../orig/r.typ:353 I:Opakování *:_R_R_L71 # ../orig/r.typ:354 D:S elektřinou. S předmluvou. V kultuře. Z řady. :S naftou je třeba dobře hospodařit. S naftou :Bylo nutno vytvořit předpoklady pro malou spotřebu. # ../orig/r.typ:355 I:Opakujeme Á. *:_R_R_L72 # ../orig/r.typ:357 D:dodávku nemáme, dodávku nemáme, dodávku nemáme, :ukázali celofán ukázali celofán ukázali celofán :dostává zprávy, dostává zprávy, dostává zprávy, :sázenku dáváme, sázenku dáváme, sázenku dáváme, :třikrát diváci, třikrát diváci, třikrát diváci, :morálka brigády morálka brigády morálka brigády :mám - vám - rám - báj - lán - gáz - háv - kár # ../orig/r.typ:358 I:Dlouhá slova. *:_R_R_L73 # ../orig/r.typ:359 D:hospodářská spolupráce, hospodářská spolupráce, :předcházeli katastrofám předcházeli katastrofám :sekretářkám procházkám, sekretářkám procházkám, :zpracováván nástrojařem zpracováván nástrojařem :sestavovány objednávky, sestavovány objednávky, # ../orig/r.typ:360 I:Opakování. *:_R_R_L74 # ../orig/r.typ:362 D:řád nám ukázali národohospodáři politickoorganizátorská :zářil ař oř jeřáb eř ář hořák řa řá vřelá ře ři okřál :hospodářská řádná má dá hospodářská řádná má dá hospodářská :mateřská dovolená mateřská dovolená mateřská dovolená :hospodářská soustava hospodářská soustava hospodářská :přeprava nákladů, přeprava nákladů, přeprava nákladů # ../orig/r.typ:363 I:Písmeno Č píšeme levým prostředníkem vychýleným :kolmo vzhůru. *:_R_R_L75 # ../orig/r.typ:366 D:uspořili přepravu nákladu, nahrávka recitálu :předpokládá hospodářská sekretářská předpokládá :deč dčd deč dčd deč dčd deč dčd deč dčd deč dčd :čas meč čas meč čas meč čas meč čas meč čas meč :nač řeč nač řeč nač řeč nač řeč nač řeč nač řeč :čin tyč čin tyč čin tyč čin tyč čin tyč čin tyč :leč čáp leč čáp leč čáp leč čáp leč čáp leč čáp # ../orig/r.typ:367 I:Kláves se dotýkáme jen lehce. *:_R_R_L76 # ../orig/r.typ:372 D:časopis učiteli časopis učiteli časopis učiteli :účinná, hračka, účinná, hračka, účinná, hračka, :ačkoliv načisto ačkoliv načisto ačkoliv načisto :počkali vybočil počkali vybočil počkali vybočil :náčrtek chladič náčrtek chladič náčrtek chladič # ../orig/r.typ:373 I:Pokračujeme v procvičování. *:_R_R_L77 # ../orig/r.typ:379 D:členy čluny členy čluny členy čluny členy čluny členy :včera večer včera večer včera večer včera večer včera :kočár účel, kočár účel, kočár účel, kočár účel, kočár :čokoláda chemička čokoláda chemička čokoláda chemička :babička, babočka, babička, babočka, babička, babočka :započatá činnost, započatá činnost, započatá činnost # ../orig/r.typ:380 I:A ještě... *:_R_R_L78 # ../orig/r.typ:387 D:občanská vybavenost, občanská vybavenost, občanská :označkovali turistickou cestu červenou značkou :odbočili ze silnice, roztočil kolečka, nepřekročil :nahrávač se smečařem ve čtyřhře, nečekaná událost :do počtu ve čtyři do čtverce, občerstvili se :Počátek lhůty je od čtvrtka. Počátek lhůty # ../orig/r.typ:388 I:Písmeno Í píšeme vychýlením pravého prostředníku :mírně vpravo vzhůru. *:_R_R_L79 # ../orig/r.typ:396 D:dokončil rozpočet hraničář lednička čerpadlo činitelů :náročnosti, nespočetná, sloučeninám odpočinkem, bezúčinnost :kií kík kií kík kií kík kií kík kií kík kií kík kií :dík cíl dík cíl dík cíl dík cíl dík cíl dík cíl dík :jíl fík jíl fík jíl fík jíl fík jíl fík jíl fík jíl # ../orig/r.typ:397 I:Nezoufejte :) *:_R_R_L80 D:díl - mít - víc - jíl - sít - dlí - ctí - sní - bdí :získali vlastní moderní obydlí, cítíme, hlavní :administrativní nenahraditelní, kvalitativního :dílem písmo dílem písmo dílem písmo dílem písmo :bílá, musí, bílá, musí, bílá, musí, bílá, musí, bílá :Pořádá se proto řada seminářů. # ../orig/r.typ:398 G:_R_E_R8 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce R9 #------------------------------------------------------------------------------ *:R9 *:_R_S_R9 # ../orig/r.typ:402 I:Rozcvička. *:_R_R_L81 # ../orig/r.typ:403 D:akční řídí stačí ač či učení zí čí čtení če ní líček tč jí :vedoucí činitel dílčích operací vedoucí činitel dílčích operací :vlastní strojní činnost i s racionalizačním úsilím, vlastní :Organizátorská činnost energetiků. Organizátorská činnost # ../orig/r.typ:404 I:Nacvičujte zrychlování a zpomalování psaní. *:_R_R_L82 # ../orig/r.typ:405 D:Hlavní příčina závady. Hlavní příčina závady. :sociální zabezpečení sociální zabezpečení :často se říká tradiční názor často se říká tradiční :pracovní úrazy pracovní časy, pracovní úrazy pracovní časy, :tvůrčích činů, sluneční energie, tvůrčích činů :existenčním minimem, kooperačním seskupením # ../orig/r.typ:406 I:Písmeno Š píšeme levým prsteníkem vychýleným :kolmo vzhůru. *:_R_R_L83 # ../orig/r.typ:407 D:redakčním poučení večerník redukční čistírna příčinná :rekreačního maličkostí, kooperačním seskupením :swš sšs swš sšs swš sšs swš sšs swš sšs swš sšs swš :náš šek náš šek náš šek náš šek náš šek náš šek náš :vše řeš vše řeš vše řeš vše řeš vše řeš vše řeš vše :váš šíp váš šíp váš šíp váš šíp váš šíp váš šíp váš # ../orig/r.typ:408 I:Opakování Š. *:_R_R_L84 # ../orig/r.typ:410 D:omšelá, příliš, omšelá, příliš, omšelá, příliš, omšelá :rozkoš, dnešek, rozkoš, dnešek, rozkoš, dnešek, rozkoš :duševní dalších duševní dalších duševní dalších duševní :štítek, mladší, štítek, mladší, štítek, mladší, štítek :šum koš šál vše máš šek dáš šat piš šla číš šít náš # ../orig/r.typ:411 I:A znovu. *:_R_R_L85 # ../orig/r.typ:414 D:všude škoda všude škoda všude škoda všude škoda všude :spíše rušil spíše rušil spíše rušil spíše rušil spíše :vyšší školy vyšší školy vyšší školy vyšší školy vyšší :avšak našim avšak našim avšak našim avšak našim avšak :zvláštní narušení zvláštní narušení zvláštní narušení :čeština, řešením, čeština, řešením, čeština, řešením. # ../orig/r.typ:415 I:Rychleji, pomaleji, rychleji, pomaleji... *:_R_R_L86 # ../orig/r.typ:419 D:V letošním roce. V letošním roce. V letošním roce. :Zlepšovací návrh je podán přihláškou. Zlepšovací návrh :Písmeno É píšeme vychýlením pravého prsteníku vpravo :nahoru. # ../orig/r.typ:420 I:Písmeno É píšeme vychýlením pravého prsteníku :vpravo nahoru. *:_R_R_L87 # ../orig/r.typ:425 D:nepřišli vyšlapal zhoršili vyšetřil zkoušeli rozšířil :vznešenost, navštívili, šlechetnost příslušnost :loé lél loé lél loé lél loé lél loé lél loé lél loé :lék léč lék léč lék léč lék léč lék léč lék léč lék :své tvé své tvé své tvé své tvé své tvé své tvé své :šéf zlé šéf zlé šéf zlé šéf zlé šéf zlé šéf zlé šéf # ../orig/r.typ:426 I:Pokud příliš chybujete, raději zpomalte. *:_R_R_L88 # ../orig/r.typ:433 D:zejména problém zejména problém zejména problém :tématem povinné tématem povinné tématem povinné :široké, takové, široké, takové, široké, takové, :nejlépe trénuje nejlépe trénuje nejlépe trénuje :veškeré prémie, veškeré prémie, veškeré prémie, :své - lék - tvé - zlé - šéf - léč - fér - véb # ../orig/r.typ:434 I:Opakování. *:_R_R_L89 # ../orig/r.typ:440 D:potřebné občanské potřebné občanské potřebné občanské :šoférům, plynové, šoférům, plynové, šoférům, plynové :zahlédli vzájemné zahlédli vzájemné zahlédli vzájemné :hospodářské společenské hospodářské společenské :průmyslové, elektrické, průmyslové, elektrické :jednotlivé, samozřejmé, jednotlivé, samozřejmé :energetické jednorázové energetické jednorázové # ../orig/r.typ:441 I:Otestujte si svou rychlost. *:_R_R_L90 # ../orig/r.typ:451 D:rodné jméno mateřské školy rodné jméno mateřské :roční nájemné, české sklo, roční nájemné, české :nahodilé setkání, spravedlivé rozhodnutí, nahodilé :ve vzájemné spolupráci, chráníme dobré jméno svého :tenké jemné hedvábí, mixování potravin mixérem :jedlé houby jedovaté houby jedlé houby jedovaté :stálé sídlo cizojazyčné knihy stálé sídlo cizojazyčné :úkoly obcím na úseku oprav dosavadního bytového # ../orig/r.typ:452 I:Opakování zaměřené na rytmus. *:_R_R_L91 # ../orig/r.typ:453 D:léčebna startér kariéra schéma, zelené. léčebna :smést snést uvést plést kvést slézt svézt smést :příznivé kapesné, upravené kudrnaté praménky vlasové G:_R_E_R9 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce R10 #------------------------------------------------------------------------------ *:R10 *:_R_S_R10 # ../orig/r.typ:457 I:Rozcvička. *:_R_R_L92 # ../orig/r.typ:458 D:Sekce vzájemné hospodářské pomoci. :Sekce vzájemné hospodářské pomoci. # ../orig/r.typ:459 I:Písmeno Ě píšeme levým malíčkem, který vychylujeme :přímo nahoru. *:_R_R_L93 # ../orig/r.typ:461 D:prohloubené cizojazyčné nedokonalé, lékařstvím. :aqě aěa aqě aěa aqě aěa aqě aěa aqě aěa aqě aěa :měl věk měl věk měl věk měl věk měl věk měl věk :obě dvě obě dvě obě dvě obě dvě obě dvě obě dvě :děl těl děl těl děl těl děl těl děl těl děl těl # ../orig/r.typ:462 I:Slova. *:_R_R_L94 # ../orig/r.typ:463 D:obecně, reálně, obecně, reálně, obecně, reálně :zvláště úspěšní zvláště úspěšní zvláště úspěšní :změněn, bělouš, změněn, bělouš, změněn, bělouš :měl věk mně běh něj děl obě děj věř měj těš měř :několik pěstoun sdělili liknavě záměnou vyběhli :zaměstnaneckého nejkvalitnějším nepravděpodobně # ../orig/r.typ:464 I:Procvičení. *:_R_R_L95 # ../orig/r.typ:466 D:Na vědomí. Na vrcholu štěstí. Na vědomí. Na vrcholu :dovoz nebyl zajištěn ve vnějších vztazích dovoz :mezinárodní dělba práce mezinárodní dělba práce :má zajištěn pracovní poměr dřívější zaměstnání :řídil se směrnicemi, sběratel věcí, řídil se # ../orig/r.typ:467 I:Písmeno Ž píšeme levým ukazováčkem, :který vychylujeme vpravo nahoru. *:_R_R_L96 # ../orig/r.typ:470 D:přesvědčené nadprůměrně zajištěného zkvalitněné :ftž fžf fřf ftž fžf fřf ftž fžf fřf ftž fžf fřf :jež již jež již jež již jež již jež již jež již :táž též táž též táž též táž též táž též táž též :běž věž běž věž běž věž běž věž běž věž běž věž :což žil což žil což žil což žil což žil což žil # ../orig/r.typ:471 I:Opakujeme Ž. *:_R_R_L97 # ../orig/r.typ:475 D:režisér soutěží režisér soutěží režisér soutěží :odvážel stožár, odvážel stožár, odvážel stožár :tržiště knížek, tržiště knížek, tržiště knížek :obtížná montáž, obtížná montáž, obtížná montáž :oběžník kroužku oběžník kroužku oběžník kroužku :dodržet zadržet vydržet obdržet podržet udržet :složil, vložil, uložil, naložil vyložil založil # ../orig/r.typ:476 I:Zrychlujte a zpomalujte. *:_R_R_L98 # ../orig/r.typ:481 D:družstevním stížnostem, družstevním stížnostem :dosažitelná kožešnictví dosažitelná kožešnictví :arbitrážním požadavkům, arbitrážním požadavkům :žurnalistům soutěžících žurnalistům soutěžících :režie jakož vážně běžel lžíce takže svěží zúžil :jestliže vyžádali nejnižší přirážku umožnili :každoročně, železniční, vymoženost, považovali # ../orig/r.typ:482 I:Písmeno Ý píšeme ukazováčkem pravé ruky vychýlením :vpravo vzhůru. *:_R_R_L99 # ../orig/r.typ:488 D:údržbáři vyžadují množství podložek údržbáři :železářství peněžnictví složitější, soutěžením. :juý jýj jáj juý jýj jáj juý jýj jáj juý jýj jáj :být dým být dým být dým být dým být dým být dým :kýl rým kýl rým kýl rým kýl rým kýl rým kýl rým :sýr zlý sýr zlý sýr zlý sýr zlý sýr zlý sýr zlý :rýč kým rýč kým rýč kým rýč kým rýč kým rýč kým # ../orig/r.typ:489 I:Slova. *:_R_R_L100 # ../orig/r.typ:495 D:slýchal otýpkou slýchal otýpkou slýchal otýpkou :blondýn inženýr blondýn inženýr blondýn inženýr :ohýbaný dýchací ohýbaný dýchací ohýbaný dýchací :divokým pomýšlí divokým pomýšlí divokým pomýšlí :dým nýt rýh výr hýl týt prý rýt zlý rým týž mýt :výmysly kostýmy výkonný pionýři mlýnice sýkorka :ženský, řadová, žíznivý řečená, žulový, říjnová # ../orig/r.typ:496 I:Cvičení. *:_R_R_L101 # ../orig/r.typ:504 D:hospodářský hospodárný, hospodářský hospodárný, :průmyslovým technickými průmyslovým technickými :polovičatým sebejistých polovičatým sebejistých :ostýchavými pokrývačský ostýchavými pokrývačský :francouzský klopýtnutím francouzský klopýtnutím :dýha, dýka, dýmka pýcha mýdla rýma, rýha, výhra # ../orig/r.typ:505 I:Opakování. *:_R_R_L102 # ../orig/r.typ:506 D:průmyslovým technickými průmyslovým technickými :polovičatým sebejistých polovičatým sebejistých :ostýchavými pokrývačský ostýchavými pokrývačský G:_R_E_R10 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce R11 #------------------------------------------------------------------------------ *:R11 *:_R_S_R11 *:_R_R_L103 # ../orig/r.typ:514 T: : Již jsme téměř u konce, vydržte! # ../orig/r.typ:515 I:Rozcvička. *:_R_R_L104 # ../orig/r.typ:516 D:Opožděnými dodávkovými příkazy. Opožděnými dodávkovými :Překročení stanovených úkolů ve výrobním odvětví. # ../orig/r.typ:517 I:Ď, Ť, Ň: levý Shift+háček, písmeno. :Ó - čárka (klávesa háčku), O. *:_R_R_L105 # ../orig/r.typ:519 D:ďa, ťa, ňa, ďa, ťa, ňa, ďa, ťa, ňa, ďa, ťa, ňa, ďa, :loď nať báň loď nať báň loď nať báň loď nať báň loď :seď byť laň seď byť laň seď byť laň seď byť laň seď :buď huť kůň buď huť kůň buď huť kůň buď huť kůň buď :káď drť míň káď drť míň káď drť míň káď drť míň káď # ../orig/r.typ:520 I:Toto je obtížná část, budeme muset hodně cvičit. *:_R_R_L106 # ../orig/r.typ:521 D:lóže móda lóže móda lóže móda lóže móda lóže móda :hněď, čtvrť bázeň příď, tříšť náplň žerď, laťka :zajišťuje pojišťuje zjišťuje, uplatňuje zmocňuje :milión bonbón fazóna glóbus citrón pódium kvóta :báňský inženýr, báňský inženýr, báňský inženýr :begónie a pelargónie, begónie a pelargónie # ../orig/r.typ:522 I:Věty. *:_R_R_L107 # ../orig/r.typ:524 D:Madloň je růžově kvetoucí strom, jehož semeny jsou mandle. :Bóje je plovoucí těleso označující nebezpečné místo ve vodě. :Objížďka znamená náhradní cestu za uzavřenou komunikaci. :Rtuť je tekutý, jedovatý, stříbřitě kovový prvek. :Skóre je poměr bodů ve sportovním utkání. # ../orig/r.typ:525 I:Š,Ď... - shift-háček, shift-písmeno. *:_R_R_L108 # ../orig/r.typ:528 D:Ža, Ža, Ňa, Ňa, Ťa, Ťa, Ža, Ža, Ňa, Ňa, Ťa, Ťa, Ža :Řa, Ša, Řa, Ša, Řa, Ša, Řa, Ša, Řa, Ša, Řa, Ša, Řa :Ďa, Ča, Ďa, Ča, Ďa, Ča, Ďa, Ča, Ďa, Ča, Ďa, Ča, Ďa :Úa, Óa, Éů, Áů, Úa, Óa, Éů, Áů, Úa, Óa, Éů, Áů, Úa :Železniční stavitesltví, Železniční opravny a strojírny, # ../orig/r.typ:529 I:A znovu... *:_R_R_L109 # ../orig/r.typ:533 D:Řempo, oborový podnik, Ředitelství dálnic :Škoda, koncernový podnik, Šumavské vápenice, Šohaj :Čokoládovny, oborový podnik, Česká státní spořitelna :Ďumbier, výrobní družstvo, Ďáblice, Ďumbier, výrobní :Ústřední rada odborů, Ústav národního zdraví, Úpavan :Železárny Bílá Cerkev, Šroubárna Žatec # ../orig/r.typ:534 I:Nepodvádějte s CAPS LOCKem! *:_R_R_L110 # ../orig/r.typ:539 D:PLZEŇ, DOMAŽLICE, HORAŽĎOVICE, PIEŠŤANY, PŘEROV :ČSSR, ČSR, ČNR, ČSAV, VŠE, SEŠ, ČKD, VŽKG, ČSAD :JESENÍKY, TÁBOR, PÍSEK, BLATNÁ, NÁCHOD, PÚCHOV :KÚNZ, OÚNZ, ÚV KSČ, ÚV ČSTV, ÚV NF, ÚRO, ÚV SSM # ../orig/r.typ:540 I:pravý ukazováček: ?, pravý prsteníček: :, :pravý malíček: !,/,(,). *:_R_R_L111 # ../orig/r.typ:546 D:k? k? ů! ů! k? k? ů! ů! k? k? ů! ů! k? k? ů! ů! k? :Máte zájem o spolupráci? Můžete nám vyhovět? Splníte? :Kam letos na dovolenou? Jaké bude počasí? Učíte se? :Dávejte pozor! Sledujte pozorně výklad! :Míru zdar! Pětiletce zdar! Za trvalý mír! Světu mír! # ../orig/r.typ:547 I:Opakování *:_R_R_L112 # ../orig/r.typ:548 D:l: l: l; l; l: l: l; l; l: l: l; l; l: l: l; l; l: l: :Klávesnice obsahuje: písmennou řadu střední, dolní, :číselnou. :Způsob doručení písemností označujeme takto: Doporučeně :Otevřená listovní zásilka Letecky Par Avion Air mail G:_R_E_R11 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce R12 #------------------------------------------------------------------------------ *:R12 *:_R_S_R12 # ../orig/r.typ:552 I:Toto je poslední lekce. Půjdeme na čísla. *:_R_R_L113 # ../orig/r.typ:553 D:A1A A2A A1A A2A A1A A2A A1A A2A A1A A2A A1A A2A A1A A2A :S3S S3S S3S S3S S3S S3S S3S S3S S3S S3S S3S S3S S3S S3S :D4D D4D D4D D4D D4D D4D D4D D4D D4D D4D D4D D4D D4D D4D :F5F F6F F5F F6F F5F F6F F5F F6F F5F F6F F5F F6F F5F F6F :J7J J8J J7J J8J J7J J8J J7J J8J J7J J8J J7J J8J J7J J8J :K9K K9K K9K K9K K9K K9K K9K K9K K9K K9K K9K K9K K9K K9K # ../orig/r.typ:554 I:Pokračujeme. Nepodvádějte na numerické klávesnici! *:_R_R_L114 # ../orig/r.typ:556 D:J7J J8J J7J J8J J7J J8J J7J J8J J7J J8J J7J J8J J7J :K9K K9K K9K K9K K9K K9K K9K K9K K9K K9K K9K K9K K9K :L0L L0L L0L L0L L0L L0L L0L L0L L0L L0L L0L L0L L0L :1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 :21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 12 23 34 45 56 67 78 :123 345 567 789 901 710 629 538 450 817 3 92 604 6 # ../orig/r.typ:557 I:Opakování. *:_R_R_L115 # ../orig/r.typ:558 D:123 345 567 789 901 710 629 538 450 817 3 92 604 :98,2; 2 115,70; Kčs 78 900,--; 1 264 603, 520 71 :Jednota, LSD Rokycany, č. tel. 25 55; prodejna :čp 542, č. tel. 91 53 50 :KÚNZ - Fakultní nemocnice, Plzeň, Lenonova 13 :číslo telefonu 21 62 nebo 27 33 36, linka 350 # ../orig/r.typ:559 I:Zkuste si i další symboly, použijte vždy nejbližší prst. *:_R_R_L116 # ../orig/r.typ:561 D:I = 1, V = 5, X = 10, L = 50, C = 100, D = 500 :I II IV V VI IX X XI XIX XX XXI XL L LI LX LXX :CD DX DC DL CM M MC; MMMDCLXVI (3 666) :150 + 65 = 215; 344 - 44 = 300; 32,5 x 26,8 = 871; # ../orig/r.typ:562 I:Jsme u konce. *:_R_R_L117 # ../orig/r.typ:565 D:Možná budete chtít zkusit i jiné série lekcí :a dále se zdokonalovat. Můžete se ale zdokonalovat :i praxí. Přesto vaší rychlosti velmi pomůže, pokud :se třeba za rok ke kurzu vrátíte a ačkoliv již :budete umět správně psát, projdete si jej ještě :jednou. Uvidíte, že zlepšení v rychlosti se určitě :dostaví. Hlavně mějte na paměti, že je třeba :psát plynule, rychlost se dostaví časem. Gratuluji! G:_R_E_R12 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce series R jump tables #------------------------------------------------------------------------------ *:_R_E_R1 Q:Chcete pokračovat do lekce R2 [Y(ano)/N(ne)]? N:_R_MENU G:_R_M_R2 *:_R_E_R2 Q:Chcete pokračovat do lekce R3 [Y(ano)/N(ne)]? N:_R_MENU G:_R_M_R3 *:_R_E_R3 Q:Chcete pokračovat do lekce R4 [Y(ano)/N(ne)]? G:_R_M_R4 *:_R_E_R4 Q:Chcete pokračovat do lekce R5 [Y(ano)/N(ne)]? N:_R_MENU G:_R_M_R5 *:_R_E_R5 Q:Chcete pokračovat do lekce R6 [Y(ano)/N(ne)]? N:_R_MENU G:_R_M_R6 *:_R_E_R6 Q:Chcete pokračovat do lekce R7 [Y(ano)/N(ne)]? N:_R_MENU G:_R_M_R7 *:_R_E_R7 Q:Chcete pokračovat do lekce R8 [Y(ano)/N(ne)]? N:_R_MENU G:_R_M_R8 *:_R_E_R8 Q:Chcete pokračovat do lekce R9 [Y(ano)/N(ne)]? N:_R_MENU G:_R_M_R9 *:_R_E_R9 Q:Chcete pokračovat do lekce R10 [Y(ano)/N(ne)]? N:_R_MENU G:_R_M_R10 *:_R_E_R10 Q:Chcete pokračovat do lekce R11 [Y(ano)/N(ne)]? N:_R_MENU G:_R_M_R11 *:_R_E_R11 Q:Chcete pokračovat do lekce R12 [Y(ano)/N(ne)]? N:_R_MENU G:_R_M_R12 *:_R_E_R12 G:_R_MENU *:_R_M_R1 B: Lekce R1 G:_R_S_R1 *:_R_M_R2 B: Lekce R2 G:_R_S_R2 *:_R_M_R3 B: Lekce R3 G:_R_S_R3 *:_R_M_R4 B: Lekce R4 G:_R_S_R4 *:_R_M_R5 B: Lekce R5 G:_R_S_R5 *:_R_M_R6 B: Lekce R6 G:_R_S_R6 *:_R_M_R7 B: Lekce R7 G:_R_S_R7 *:_R_M_R8 B: Lekce R8 G:_R_S_R8 *:_R_M_R9 B: Lekce R9 G:_R_S_R9 *:_R_M_R10 B: Lekce R10 G:_R_S_R10 *:_R_M_R11 B: Lekce R11 G:_R_S_R11 *:_R_M_R12 B: Lekce R12 G:_R_S_R12 *:_R_M_R13 B: Lekce R13 G:_R_S_R13 *:_R_M_R14 B: Lekce R14 G:_R_S_R14 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce series R menu #------------------------------------------------------------------------------ *:_R_MENU M: UP=__SERIESMENU "Série lekcí R obsahuje těchto 12 lekcí" :_R_M_R1 "Lekce R1 f,j,d,k,s,l,a,ů,g,h" :_R_M_R2 "Lekce R2 r,l,e,i,y,n" :_R_M_R3 "Lekce R3 o,.,p,t" :_R_M_R4 "Lekce R4 y,ú,q" :_R_M_R5 "Lekce R5 v,m,c" :_R_M_R6 "Lekce R6 x,w,-,z,b" :_R_M_R7 "Lekce R7 n, velká písmena, ř, á" :_R_M_R8 "Lekce R8 č, í" :_R_M_R9 "Lekce R9 š, é" :_R_M_R10 "Lekce R10 ě, ž, ý" :_R_M_R11 "Lekce R11 ď,ť,ň,ó, velká diakritická,..." :_R_M_R12 "Lekce R12 čísla,=,-,+" *:_R_EXIT #------------------------------------------------------------------------------ # End of file r.typ G:__SERIESMENU #============================================================================== #============================================================================== *:__S_T_SERIES # Start of file t.typ # Typist v2.2 - improved typing tutor program for UNIX systems # Copyright (C) 1998 Simon Baldwin (simonb@sco.com) # # Copyright (C) 2001 Hynek Hanke (hanke@volny.cz), Gnumaniacs.Org # # This was translated and modified to Czech by Hynek "0A4h" Hanke # hanke@volny.cz / Gnumaniacs.Org # Please report bugs to hanke@volny.cz, *not* to Simon! # # This program is free software: you can redistribute it and/or modify # it under the terms of the GNU General Public License as published by # the Free Software Foundation, either version 3 of the License, or # (at your option) any later version. # # This program is distributed in the hope that it will be useful, # but WITHOUT ANY WARRANTY; without even the implied warranty of # MERCHANTABILITY or FITNESS FOR A PARTICULAR PURPOSE. See the # GNU General Public License for more details. # # You should have received a copy of the GNU General Public License # along with this program. If not, see . # # #------------------------------------------------------------------------------ # Series T #------------------------------------------------------------------------------ G:_T_MENU *:_T_NO_MENU #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce T1 #------------------------------------------------------------------------------ *:T1 *:_T_S_T1 *:_T_R_L0 # ../orig/t.typ:21 T: Vítejte v lekci T1. : : V sérii lekcí T se budeme učit psát na standardní klávesnici. : Představím vám všechna písmena. Budu postupovat vždy po jednom. : Až dokončíte tuto sérii, budete ovládat psaní celé abecedy, : všech čísel a většiny interpunkčních znamének. : : Pokud jste úplní nováčci a ještě jste se nikdy psaní na klávesnici : všemi deseti prsty neučili, prosím buďte trpěliví. Psaní není : složité, ale je třeba hodně cviku. Prosím vyhněte se pokušení : dívat se dolů na prsty, když píšete. To je velmi špatný zvyk : a těžko se ho potom zbavuje. Když zmáčknete špatnou klávesu, : dám vám vědět. (Nikomu to ale neřeknu, takže žádný strach.) : : Pokud jste byli zvyklí psát metodou ulov-a-klovni, bude pro vás : těžké zříci se dívání. Nebuďte překvapení, že vám psaní všemi : deseti prsty půjde pomaleji, než váš starý způsob. Asi bude : v začátcích pomalejší. Když do toho ale konečně proniknete, : bude to podstatně rychlejší. Ušetří vám mnoho času. : : Pokud již psát všemi deseti umíte, projdete lekcemi velmi rychle. : Možná byste mohli spíše zkusit rovnou sérii S. *:_T_R_L1 # ../orig/t.typ:42 T: : Domovské klávesy : : Abyste mohli stisknout správnou klávesu, musíte vždy vědět, kde se : přesně vaše prsty nacházejí. To zajistíte tak, že budete mít pro : každý prst speciální místo. Takové klávesy se nazývají ,,základní : pozice.'' : : Položte si pravý ukazováček na klávesu J. Nyní dejte pravý prostředníček : na klávesu K, prsteníček na L a malíček na ů. : : Stejně tak umístěte i prsty vaší levé ruky na klávesy F, D, S a A. : Pravý ukazováček na F, prostředníček na D, prsteníček na S a malíček : na A. Pravý i levý palec si položte na SPACE (dlouhá klávesa) úplně : dole, kterou píšeme mezeru. K jejímu stisku budeme vždy používat : prst, který se nám hodí lépe. Nyní všechny prsty lehce nadzvedněte, : aby se vznášely přesně nad klávesami. Každý prst by se měl své : domovské klávesy dotýkat jen velmi jemně. Toto je elektronická : klávesnice a k náhodnému stisku klávesy není třeba moc tlaku. : : Dobře se tuto pozici naučte. Kdykoliv se budete chystat na psaní : nové řádky textu, zkontrolujte, zda jsou prsty v základní pozici. : Poté se již na prsty nekoukejte. *:_T_R_L2 T: : : Téměř všechny klávesnice mají na klávesách F a J malé výstupky, : které vám umožní lehce po hmatu základní pozici poznat. : : Snažte se sedět v rovně, hodně vám to ulehčí psaní. Lokty by měly : být pokrčené v pravém úhlu a měly by být minimálně v úrovni klávesnice. : Nikdy ne níže, spíše o trošku výše. : : Zápěstí by měla být položena na stole. Neměla by levitovat ve vzduchu : ani viset přes okraj stolku. Opět může pomoci jejich zvýšení pomocí : speciální podložky. : : Dbejte na to, abyste měli prsty pokrčeny a dotýkali se kláves směrem : zeshora. Oba palce musí stále být na klávese SPACE. Dotýkají se jí : nikoliv bříšky, ale vnějším bokem prvního článku. Prsty v základní : řadě musí dopadat na střed kláves. : *:_T_R_L3 # ../orig/t.typ:63 T: : PROCVIČOVÁNÍ : : Po zbytek lekce budu vždy na v horní části zobrazovat instrukce : a pod nimi řádku textu. : : Vy musíte pouze opsat text, který vidíte. Když stisknete správnou : klávesu, nebudu dělat nic. Kdykoliv uděláte chybu, tak pod písmenem, : které jste zadali špatně, udělám velké X a zapípám. : Jednoduše pokračujte dalším písmenem. Nesnažte se opravovat, prostě : jděte dál. : : Když se dostanete na konec řádky, stiskněte ENTER. To uděláte : vychýlením pravého malíčku. Stiskněte klávesu a vraťte malíček : zpět do původní pozice. Dávejte si pozor, aby se vaše ostatní prsty : nehnuly za základní pozice. Dávejte si také pozor, abyste na konci : řádky nedělali navíc ještě mezery. : : Když neuděláte na řádce žádnou chybu, zobrazím další řádku k procvičení. : Pokud uděláte chybu, pípnu a po stisku klávesy ENTER budete řádku opisovat : znovu. Když opět uděláte chyby, opět pípnu a nechám vás cvičení zopakovat : a tak dále. Nezapomeňte psát mezery jedním z palců. # ../orig/t.typ:64 #I: Stiskněte čtyřikrát klávesu F levým ukazováčkem. *:_T_R_L4 # ../orig/t.typ:65 D:ffff # ../orig/t.typ:66 I: Střídavě mačkejte klávesu F a mezerník. *:_T_R_L5 # ../orig/t.typ:67 D:fff fff fff ff ff ff f f f # ../orig/t.typ:68 I: Nedívejte se na prsty! # ../orig/t.typ:69 : Pro psaní J používejte pravý ukazováček. *:_T_R_L6 # ../orig/t.typ:70 D:jjj jjj jjj jj jj jj j j j # ../orig/t.typ:71 I: Levou rukou pište F a pravou J. Pouze ukazováčky. *:_T_R_L7 # ../orig/t.typ:72 D:fff jjj fff jj ff jj f j f j # ../orig/t.typ:73 I: Teď je promícháme. Enter pravým malíčkem. *:_T_R_L8 # ../orig/t.typ:74 D:ffjj jjff fjf fjf jfj jfj f :fjf fjf fjf jfj jfj jfj jfj # ../orig/t.typ:75 I: Prostředníčkem levé ruky píšeme D. *:_T_R_L9 # ../orig/t.typ:76 D:ddd ddd ddd dd dd dd d d d # ../orig/t.typ:77 I: Prostředníček pravé ruky slouží pro klávesu K. *:_T_R_L10 # ../orig/t.typ:78 D:kkk kkk kkk kk kk kk k k k # ../orig/t.typ:80 I: Nyní oba. *:_T_R_L11 # ../orig/t.typ:81 D:ddd kkk dd dkd dkd kdk ddd kkk :dkd dkd dkd dkd dkd dkd dkd dkd :dd kk kd dk dd kk kd dk kk dd d # ../orig/t.typ:82 I: Prsteníčky obou rukou píšeme S (levá) a L (pravá). *:_T_R_L12 # ../orig/t.typ:83 D:sss lll sss lll sss ss ll ss ll s l :sl sl sl sl sl sl ls ls ls ls ls ls :sls lsl sls lsl ssl lls slsl lsls # ../orig/t.typ:84 I: Malíčky slouží pro A (levá ruka) a ů (pravá). *:_T_R_L13 # ../orig/t.typ:85 D:aaa ůůů aaa ůůů aa ůů aa ůů a ů :aa ůů aa ůů aůa aůa aůa aůa aůa :ůaů aůa ůaů aůa ůůa ůůa aaů ůaů # ../orig/t.typ:86 I:To je pro teď všechno. Zkusíme si je procvičit. *:_T_R_L14 # ../orig/t.typ:87 D:fff jjj ddd kkk sss lll aaa ůůů :fff jjj ddd kkk sss lll aaa ůůů # ../orig/t.typ:88 I:Znovu. Pokud se vám pletou, nevadí. To je normální. *:_T_R_L15 # ../orig/t.typ:89 D:fff jjj ddd kkk sss lll aaa ůůů :fff jjj ddd kkk sss lll aaa ůůů # ../orig/t.typ:90 I:Zkusíme je teď promíchat. *:_T_R_L16 # ../orig/t.typ:91 D:asdf jklů asdf jklů asdf jklů :fdsa ůlkj fdsa ůlkj asdf jklů # ../orig/t.typ:92 I:A znova. Neztrácejte trpělivost. *:_T_R_L17 # ../orig/t.typ:93 D:fjf kdk sls ůaů aůa aja aka ala aůa :fj jf dk kd sl ls aů ůa fj dk sl aů :fj dk sl aů fů dl sk aj jf dk ls ůa # ../orig/t.typ:94 I:Než skončíme, zkuste si nějaká slova. *:_T_R_L18 # ../orig/t.typ:95 D:sad kůl klas sůl důl jas :klas sůl jas důl kůl sad # ../orig/t.typ:96 I:Co takhle slovní spojení? *:_T_R_L19 # ../orig/t.typ:97 D:klas a jas :klas a jas :fajfka a kajak # ../orig/t.typ:98 I:Znovu pár slov (a pseudoslov :) *:_T_R_L20 # ../orig/t.typ:99 D:das fůl klas kůl jak kajak fůj :kajak fajfka sůl klas důl jak # ../orig/t.typ:98 I:Procvičování není nikdy dost. *:_T_R_L21 # ../orig/t.typ:99 D:asdf jklů fdsa ůlkj fjdk slaů klas slak fjůs # ../orig/t.typ:98 I:Poslední cvičení. Dejte si záležet. *:_T_R_L22 # ../orig/t.typ:99 D:dk sl ůa sas dl ja klas fl fk ls dů das :sas fj dk sl ůf dů sk ja sl dk jf klas G:_T_E_T1 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce T2 #------------------------------------------------------------------------------ *:T2 *:_T_S_T2 *:_T_R_L23 # ../orig/t.typ:114 T: : : Lekce T2 : : V této lekci si zopakujeme, co jste se již naučili, a přidáme další : písmena E, G, H a znak tečky. Pokud jste v minulých cvičeních ještě : stále dělali chyby, nic se neděje. Jednou naučené budete odteď již : stále procvičovat. : : Kdykoliv vychýlíte prst ke stisku některé z těchto kláves, nezapomeňte : jej ihned vrátit zpět do základní pozice. Například pro stisk klávesy : H zvedněte pravý ukazováček a posuňte ho mírně vlevo. Stiskněte klávesu : a okamžitě jej vraťte zpět na J. : : Když se ztratíte a neuvědomíte si, kde jsou vaše prsty, zkuste to uhodnout. : Nedívejte se! Pomohou vám i výstupky na klávesách J a F. Ujistěte se vždy, : že ukazováčky cítíte tyto výstupky a ostatní prsty máte v řadě. Opravdu se : nedívejte. : : Snažte se dodat psaní plynulost. Mačkejte klávesy v pravidelných : intervalech. Rychlejší prsty budou na pomalejší čekat, ale to je : v pořádku. V této fázi kurzu není rozhodující rychlost. Nespěchejte : a zaměřte se hlavně na rytmus. # ../orig/t.typ:115 I:Nejprve zkusíme trošku procvičovat. *:_T_R_L24 # ../orig/t.typ:116 D:fff jjj ddd kkk sss lll aaa ůůů aaa :fj fj fj dk dk dk sl sl sl aů aů aů *:_T_R_L25 # ../orig/t.typ:120 D:asdf jklů fdsa ůlkj :fjf jfj dkd kdk sls lsl aůa ůaů :jkj jlj jůj fdf fsf faf :a sad lassů ask dadů # ../orig/t.typ:121 I:Ke stisknutí H vychylte vlevo váš prst na J *:_T_R_L26 # ../orig/t.typ:122 D:jjj jhj jjj jhj jjj jhj :jjj hhh jjj hhh jjj hhh I:Nedívejte se na klávesnici. Cítíte výstupky na J? *:_T_R_L27 # ../orig/t.typ:125 D:jjj hhh jjj hhh jj hh j h j h :jjj had jjj ash jjj has jjj :jjj sash jjj hash jjj hall jjj # ../orig/t.typ:126 I:Klávesu G mačkejte vychýlením prstu na F doprava. *:_T_R_L28 # ../orig/t.typ:127 D:fff fgf fff fgf fff fgf :fff ggg fff ggg fff ggg I: Snažte se mačkat klávesy v pravidelných intervalech. *:_T_R_L29 # ../orig/t.typ:130 D:fff ggg fff ggg fff ggg :fff gag fff lag fff flag fff :fff sag fff slag fff hag fff # ../orig/t.typ:131 I:Vychýlením prstu D nahoru mačkáme E. *:_T_R_L30 # ../orig/t.typ:132 D:ddd ded ddd ded ddd ded ddd :ddd eee ddd eee ddd eee ddd *:_T_R_L31 # ../orig/t.typ:135 D:ddd eee ddd eee dd ee dd ee d e :ddd fee ddd see ddd elf ddd :lake asked fake gale egg # ../orig/t.typ:136 I:Prstem K vychýleným dolů mačkáme čárku. *:_T_R_L32 # ../orig/t.typ:137 D:kkk k,k kkk k,k kkk k,k I:Pamatujte na dostatečné ohnutí prstů, to vám psaní čárky usnadní. *:_T_R_L33 # ../orig/t.typ:138 D:kkk ,,, kkk ,,, kkk ,,, kkk # ../orig/t.typ:139 I:Procvičujeme *:_T_R_L34 # ../orig/t.typ:140 D:klas sedl, ale kůl je, hlad :lůk fas hlas gek lůsa sůl kůl :has dj ks ls gf hj jh fg gl gj sj sh I:Dodržujete rovnoměrný rytmus? *:_T_R_L35 # ../orig/t.typ:141 D:hed, glk, sad, jas, jed, keks, lesk :had, lesk, sad, kajak, keks gal, dal :kasa leh jed hle gala glk kajak das I:Umíte anglicky? *:_T_R_L36 # ../orig/t.typ:141 D:she had a fake egg, he had a salad :he had a salad, she had a fake egg G:_T_E_T2 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce T3 #------------------------------------------------------------------------------ *:T3 *:_T_S_T3 # ../orig/t.typ:145 I: Opět budeme procvičovat. *:_T_R_L37 # ../orig/t.typ:146 D:fff jjj ddd kkk sss lll aaa ůůů :fj fj fj fj dk dk dk dk sl sl sl aů aů aů :fjf dkd sls aůa jf dk ls aů fj kd sl ůa :fs kl ůj adů gal hlad klas las had klad I: Ještě tyto dva řádky, pak půjdeme na I. *:_T_R_L38 # ../orig/t.typ:147 D:fgf jhj ded k,k fgf jhj ded k,k :keks, deska, had je jas, kůl, gal # ../orig/t.typ:149 I:Pro stisknutí klávesy I vychylte prst na K nahoru. *:_T_R_L39 # ../orig/t.typ:150 D:kkk kik kkk kik kkk iii kkk I:Opisujte. Máte lokty v pravém úhlu, zápěstí na stole a prsty pokrčeny? *:_T_R_L40 # ../orig/t.typ:154 D:kkk iii kkk iii kk ii kk ii :kkk lid kkk klika kkk jid kkk :kkk keks kkk kid kkk kil kkk :kkk klika kkk lih kkk sill kkk # ../orig/t.typ:155 I:Klávesu R stlačte vychýlením prstu na F nahoru. *:_T_R_L42 # ../orig/t.typ:156 D:fff frf fff frf fff frf I: Teď to promícháme. Upřednostňujte rytmus před rychlostí. *:_T_R_L43 # ../orig/t.typ:160 D:fff rrr fff rrr ff rr ff rr :fff rak fff hrad fff drak fff :fff red fff read fff rada fff :fff lara fff frak fff jar fff I: Jde vám to dobře, pokračujte. *:_T_R_L44 # ../orig/t.typ:161 D:fff rak fff kras fff rasa fff I: Soustřeďte se na rytmus. *:_T_R_L45 # ../orig/t.typ:162 D:fjf dkd sls aůa fj ls dk ůf aj ks :fff fůra fff ria fff sirka fff :sklad klas lůka rs kůl kras :dal fůra klasů, kůl je frak # ../orig/t.typ:163 I:Prstem na L vychýleným dolů píšeme tečku. *:_T_R_L46 # ../orig/t.typ:164 D:lll l.l lll l.l lll l.l lll :l.l l.l l.l .. l.l ll l.l l.. I:Opět vám pomůže dostatečné pokrčení prstů. *:_T_R_L47 # ../orig/t.typ:167 D:lll ... lll ... ll .. ll .. l . :lll adj. lll id. lll :lll eg. lll i.e. lll :lak. sklad. rak. sůl. kůl. les. *:_T_R_L48 # ../orig/t.typ:179 T:Nyní se pokusíme zapojit klávesu SHIFT. : :Kdykoliv chcete napsat nějaké velké písmeno na levé :straně klávesnice, stiskněte pravý SHIFT :a odpovídající klávesu. Řiďte se těmito radami: : : a.) Přehoupněte pravý malíček na klávesu SHIFT a stiskněte ji. : Nesmíte při tom pohnout ukazováčkem z klávesy J. Pohnout : byste neměli ani ostatními prsty. : : b.) Stiskněte levou rukou klávesu, ze které chcete mít velké písmeno. : : c.) Okamžitě vraťte pravý malíček zpět na základní pozici (klávesa ů) # ../orig/t.typ:180 I:Nekoukejte se na prsty! *:_T_R_L49 # ../orig/t.typ:181 D:ůůů ůAů ůůů ůSů ůůů ůDů ůůů ůFů :S F G S A F F S D A F A D S F S I:Nezapomeňte malíček okamžitě vracet. *:_T_R_L50 # ../orig/t.typ:182 D:ůůů Důl ůůů Sůl ůůů :ůůů Fred ůůů Gail ůůů Alf ůůů Dale ůůů *:_T_R_L51 # ../orig/t.typ:185 D:ůůů Ada ůůů Al ůůů Greg ůůů :jjj Dr. jjj Sr. jjj Fr. jjj # ../orig/t.typ:186 I:Věta (i naše podivná pseudověta) začíná velkým písmenem a končí tečkou. *:_T_R_L52 # ../orig/t.typ:187 D:Sire, raků je jak hadů. *:_T_R_L53 # ../orig/t.typ:191 D:Rak seje sůl. :Sill dal hlas. :Dik hledal důl. :Rak seje sůl. # ../orig/t.typ:192 I:Za tečkou vždy následuje mezera. Zkuste tento anglický text. *:_T_R_L54 # ../orig/t.typ:193 D:A free red jade is fake. Girls like silk. I:Vytvářet české věty je bez diakritiky zatím těžké, :snad vám angličtina nevadí. *:_T_R_L55 # ../orig/t.typ:195 D:She seeks a safe reef, if she sails. A gale is rare. :Alf fed her egg salad. Gail likes hash. G:_T_E_T3 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce T4 #------------------------------------------------------------------------------ *:T4 *:_T_S_T4 # ../orig/t.typ:199 I:Nejprve rychlé procvičení: *:_T_R_L56 # ../orig/t.typ:200 D:jklů fdsa ded fgf jhj k,k kik frf l.l :lů l. le es kd ls ůa fj lů l,k kasa hlas # ../orig/t.typ:202 I:Prst na L vychýlíme nahoru a píšeme O. *:_T_R_L57 # ../orig/t.typ:203 D:lll lol lll ooo lll lol :lll ooo lll ooo lll ooo I:Zkuste psát rytmicky. *:_T_R_L58 # ../orig/t.typ:206 D:lll log lll kol lll aol lll :lll kolo lll ohrada lll loj lll :hůl dolů deska role sklo klof los :sol los klof folk lok dok oko # I:Vychýlením prstu na ů nahoru píšeme P. *:_T_R_L59 # ../orig/t.typ:207 D:ůůů ůpů ůůů ppp ůůů ůpů ůůů :ůpů ůpů ppp ůůů ůpů ppp ůůů *:_T_R_L60 # ../orig/t.typ:210 D:ůůů půl ůůů pes ůůů pas ůůů :ůůů pda ůůů phdr ůůů pisek ůůů :ůůů poklop ůůů pepik ůůů krpa ůůů *:_T_R_L61 # ../orig/t.typ:219 T: Levý SHIFT. : :K napsání velkého písmena na pravé straně klávesnici použijeme levý SHIFT. : : 1.) Přesuňte svůj levý prst na SHIFT a stiskněte jej. : Ostatní prsty by se neměly pohnout. Minimálně prst na F : musí zůstat na své pozici. : : 2.) Pravou rukou stiskněte písmeno, které chcete napsat velké. : : 3.) Okamžitě vraťte prst zpět na A. I: Mačkáme levý SHIFT, protože píšeme písmena pravou rukou. *:_T_R_L62 # ../orig/t.typ:220 D:aaa Pi aaa Lord aaa Jim aaa # ../orig/t.typ:221 I:Nyní zkusíme napsat velké všechny zatím naučené klávesy vpravo. *:_T_R_L63 # ../orig/t.typ:222 D:Joe Kim Lada Pako Olaf Ira Heidi # ../orig/t.typ:223 I:Nezapomínejte používat PRAVÝ SHIFT pro písmena vlevo: *:_T_R_L64 # ../orig/t.typ:224 D:aůa P.S. aůa I.R.A. aůa # ../orig/t.typ:225 I:Vychýlením prstu na k dolů se stiskem levého SHIFTu píšeme otazník. *:_T_R_L65 # ../orig/t.typ:226 D:ůůů ů?ů ůůů ??? ůůů ů?ů ůůů I:Ještě jednou: otazník = levý SHIFT a k-prst dolů. *:_T_R_L66 # ../orig/t.typ:227 D:ůůů Kdo? ůůů Kolik? ůůů Sůl? ůůů # ../orig/t.typ:228 I:Zkusíme věty. *:_T_R_L67 # ../orig/t.typ:229 D:Kolik je? Je rak ok? # ../orig/t.typ:230 I:Za znakem otazníku vždy vynecháváme mezeru. *:_T_R_L68 # ../orig/t.typ:231 D:Kde je sok? Sok je dole. I:Poslední. *:_T_R_L69 # ../orig/t.typ:233 D:Did she see his fall? Jake heard he is OK. :I hope people keep off high ladders. G:_T_E_T4 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce T5 #------------------------------------------------------------------------------ *:T5 *:_T_S_T5 # ../orig/t.typ:237 I:Opět začneme opakováním. *:_T_R_L70 # ../orig/t.typ:238 D:ade fgh ijk lop rsů ?., # ../orig/t.typ:239 I:Znovu. *:_T_R_L71 # ../orig/t.typ:240 D:ade fgh ijk lop rsů ?., # ../orig/t.typ:242 I:Prstem z klávesy F vychýlením vpravo nahoru stisknete T. *:_T_R_L72 # ../orig/t.typ:243 D:fff ftf fff ttt fff ftf fff :fff ttt fff ttt ft tf ft tf I:Tato klávesa se vám zřejmě bude plést s R. Dávejte si na to pozor. *:_T_R_L73 # ../orig/t.typ:244 D:ftf ta ftf test ftf tolik ftf I:Mezi písmeny T a R jdoucími za sebou se prst nevrací na F, ale jde rovnou. *:_T_R_L74 # ../orig/t.typ:245 D:trasa ftf testik ftf terasa ftf kolt I:Ještě trošku procvičování. Sedíte rovně? *:_T_R_L75 # ../orig/t.typ:246 D:Tolik k tragedii, Rogere. # ../orig/t.typ:247 I:Vychýlením prstu z J dolů mačkáme N. *:_T_R_L76 # ../orig/t.typ:248 D:jjj jnj jjj nnn jjj jnj jjj :jjj nnn jjj nnn jn jn nj nj I:Stále dbejte na rytmus. *:_T_R_L77 # ../orig/t.typ:251 D:jnj ne jnj ton jnj nej jnj :jnj Nero jnj ona jnj nasolit jnj :Nikdo to nejedl.sdfsdf I:Zkusíme nějaké věty. *:_T_R_L78 # ../orig/t.typ:251 D:Kolik je to roků? :jde, foka, pole, rak, kriket, rek. fidlat. :Nikdo to nejedl. :TotO JsoU TrNy. :Ted neni diakritika a nejde psat poradne. I: V příští lekci zkusíme diakritiku. Musíme tedy důkladně vše procvičit. *:_T_R_L79 # ../orig/t.typ:251 D:jde, pole, rak, kriket, rek. fidlat. :Kus kere je s trny. :Hned dostala hlad. Neji salat, nesnasi ani jidla na soji. :Google.Org je na Internet. G:_T_E_T5 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce T6 #------------------------------------------------------------------------------ *:T6 *:_T_S_T6 # ../orig/t.typ:289 T: Lekce 6 : : V této lekci se naučíme psát diakritická písmena. : : Budete muset sahat přes celou jednu řadu, ale opět se jedná : pouze o vychýlení jednoho prstu a ty ostatní by měly zůstat : pokud možno na místě. Snažte se na místě udržet minimálně : prsty F a J (ukazováčky). I:Nejprve opakování. *:_T_R_L80 D:Kolik je hodin? Jak to jde? Je to ok. :Stane se to, ale je to hloupost. :Nesnasi posadku lodi Kesta. I:ř píšeme vychýlením prstu na F prudce nahoru. *:_T_R_L81 D:fff řřř fřf fřf řfř ffřř řřff fřffřffřf ffřffřřřfřf :siř řik řil poř řepa ařs pře dře tře :řeka hřeje los přeje tře rř rř r I:ý píšeme vychýlením prstu na klávese J prudce nahoru. *:_T_R_L82 D:jjj ýýý jjj ýýý jýj jýj jjýý ýýjj jýj ýjý :j ý rýha sýr dýr kýr dýka týkat se I:Promícháme to. Nedíváte se doufám na klávesnici! ř F-prst a ý J-prst. *:_T_R_L83 D:fř jý fř jý fý jř fj řý ýř jf :rýha ýý řeka řý tře ýý slaný ř kalný I:ě píšeme výrazným vychýlením A-prstu nahoru. *:_T_R_L84 D:a ě a ě a ě a ě a aě aě aě dě fě aě :a ě pěst několik těsno aě oě lě jě :těsto stolek gěpoi eěrě přesto sě :aě sě dě fě jě kě lě ůě gě hě těsto I:í píšeme prstem na K. *:_T_R_L85 D:k í k í k í kí kík kík íkí íkí kkíí íkí :líto lípa díkes fík píka pika snílek I:Teď vše dohromady. Prsty se musejí vždy vracet do základní polohy. *:_T_R_L86 D:í ě ř ý ř ě í ř ý ě í ě :dítě, říkat, přít se, těsto, příchod někoho. I:Zkusíme věty. Vychylování prstů do diakritické řady vám velmi :ulehčí správné pokrčení prstů v pozici základního postavení. *:_T_R_L87 D:Je ti to líto? To dílo je pěkně krutý. Není to tak. I:Ještě budeme procvičovat. Bez toho to nejde. *:_T_R_L88 D:Ukrojit ostudu. Nýtovat. Děti sedí. :Sýpka pěkně ... Přesypala, ale neodsypala. I:á píšeme vychýlením J-prstu mírně vpravo nahoru. *:_T_R_L89 D:j á j á j á jáj jáj jáj ájá jáj ájá :jára rákos Lára párá sát hrát si Jára I:Opisujte... *:_T_R_L90 D:pýr párat tápat, klást klíny. :rýt pýřit poklop Sára projektor protektorát I:... a nepropadejte panice :) *:_T_R_L91 D:přísada, náhoda, pět říkanek, kánoe, dálka :psát hnít tě řeka hýkat pře látka práskat I:č píšeme vychýlením prstu na D. Prsty S a F musí zůstat. *:_T_R_L92 D:ddd dčd dčd ddd ččč dčd fčf sčs ača čč ff čj čl čů :čača číča fíča točit spáč strýček Kačka čas český I:é píšeme vychýlením prstu na L mírně vpravo nahoru. *:_T_R_L93 D:lll ééé lll é l lél lél lél ll éé ll :lé jé sé lé ké té lýko péro stékat réka I:é píšeme L prstem a č D prstem *:_T_R_L94 D:čert hadé klika kleč čelké jépane fér čičinka :čé éč péčko pýří se éčko řada béčko I:Zkusíme větu. *:_T_R_L95 D:Tahle číča dnes nebude papat mlíčko. :Policisté říkají, to není tak snadné. I:Dáme test na rychlost. *:_T_R_L96 S:Národ český není neinteligentní. Je dost inteligentní. :Psaní je dost lehké. Jen potřebuje hbitost. I:Posledním písmenem v této lekci je š. Píšeme jej S-prstem. *:_T_R_L97 D:sss ššš sšs sšs sšs ss šš šsš ššš sšsš :šiška čéška prášek řešeto přešlap paša I:Dejte si pozor, abyste při vychylování S-prstu nemačkali jiné klávesy. *:_T_R_L98 D:kalný hloupá šik čača pěšky brečet :Náš šik si to štrapádil přes řečiště. G:_T_E_T6 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce T7 #------------------------------------------------------------------------------ I: Lekce 7 : : Podíváme se na zbývající diakritiku a zkusíme si rychlostní testy. : : Lokty v pravém úhlu, zápěstí na stole, prsty dostatečně : pokrčené. Nedívat se na klávesnici; ukazováčky cítíme výstupky. : : A jedem! *:T7 *:_T_S_T7 # ../orig/t.typ:289 I:Nejprve opakování. *:_T_R_L99 D:fff jjj ůjů dklů kladů kel les resk :český přesný šišlat přeškrtni I:Nejprve opakování. *:_T_R_L100 D:Kolik je hodin? Jak to jde? Je to ok. :Stane se to, ale to jen někde. :Nesnáší posádku lodi Kěsta. I:ž mačkáme prstem na F vychýleným prudce vpravo nahoru. *:_T_R_L101 D:fff žžž fff žžž fžf fžf žfž žfž fžf hžh jžh :žižlat, žižlat žížnit řeža pžalk, žížala, plži I:Je to úplně nejdelší přehmat na klávesnici. *:_T_R_L102 D:až sž dž fž gž hž jž kž lž ůž :čížek, žhnout, požár, ožužlal # ../orig/t.typ:252 I:Dvojtečku mačkáme L-prstem vychýleným dolů za stisku levého SHIFTU. *:_T_R_L103 # ../orig/t.typ:253 D:lll l:l lll ::: lll l:l lll # ../orig/t.typ:254 I:Za dvojtečkou vždy následuje dvojitá mezera. *:_T_R_L104 # ../orig/t.typ:255 D:Test: Drahá Petro: Drahý Jane: *:_T_R_L105 # ../orig/t.typ:256 D:Drahý Dr. Stone: K Hilbertu: *:_T_R_L106 # ../orig/t.typ:271 T: Rychlostní zkoušky : :Odteď budu do lekcí míchat také rychlostní zkoušky. V drilových :testech, které jste dělali až dosud, jsem zobrazoval text dokud :jste ho nezadali správně. V rychlostních cvičeních zobrazím text :pouze jednou. : :Změna bude v tom, že vás budu měřit. Od okamžiku, kdy zadáte první :písmeno řádky až do okamžiku, kdy stisknete ukončující ENTER, :poběží moje stopky. Až skončíte, spočítám vaši rychlost a převedu :ji na slova za minutu (words per minute -- WPM). Sečtu také :všechny chyby a zobrazím vám jejich počet. : :Kdykoliv uděláte chybu, zapípám a rozsvítím písmeno, které jste měli :zadat, v obrácených barvách (černé písmeno na bílém pozadí). :Jen pokračujte dál a snažte se udělat co nejméně chyb. # ../orig/t.typ:272 I:Zkuste tuto větu: *:_T_R_L107 # ../orig/t.typ:273 S:Sarah psala test. # ../orig/t.typ:274 I:Tato věta je trošku delší. *:_T_R_L108 # ../orig/t.typ:275 S:Není to ani troška snadné, ale snad to není ani tak těžké. # ../orig/t.typ:277 I:Při opisování víceřádkového odstavce musíte každý řádek :ukončit stiskem klávesy ENTER. *:_T_R_L109 # ../orig/t.typ:280 S:Tihle lidé snad nemohli pokročit ani trošku. :Pokaždé to bylo špatně, zda dělali to či ono. :Je to dost náhoda, ale bylo to tak. I:Chcete si zkusit anglický odstavec? Nebudete muset používat :diakritiku. Je to snazší. *:_T_R_L110 # ../orig/t.typ:285 S:One fine afternoon the king had an idea. He :sent a letter to all the lords and ladies of :his land. He asked for a great feast. His :people prepared roasts. His jester did a jig. :All the people left hoping to do it again. G:_T_E_T7 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce T8 #------------------------------------------------------------------------------ *:T8 *:_T_S_T8 # ../orig/t.typ:289 I:Zopakujeme si, co jsme se již naučili. *:_T_R_L110A # ../orig/t.typ:290 D:jkj fdf jlj fsf jůj faf kik ded frf :fřf jýj fčf kák sšs líl aěa ůéů fžj *:_T_R_L111 # ../orig/t.typ:293 D:fgf jhj k,k l.l AůA FůF EůE :lol ůpů JaJ :a: ftf jnj ů:ů :teda nekalý kalný čilá šila pění # ../orig/t.typ:295 I:Písmeno B píšeme vychýlením prstu na F hodně doprava dolů. *:_T_R_L112 # ../orig/t.typ:296 D:fff fbf fff bbb fff fbf fff # ../orig/t.typ:297 I:Pojďme to zkusit znova. *:_T_R_L113 # ../orig/t.typ:298 D:fff fbf fff bbb fff fbf fff *:_T_R_L114 # ../orig/t.typ:301 D:frf bar frf byt frf bál frf :frf balík frf frf bratr frf # I:U píšeme vychýlením J-prstu. *:_T_R_L115 # ../orig/t.typ:302 D:jjj juj jjj uuu jjj juj jjj *:_T_R_L116 # ../orig/t.typ:305 D:juj jug juj use juj hug juj :juj tulip juj turn juj upsat juj :Hugo prosí o podání kuřete. # ../orig/t.typ:306 I:/ píšeme prstem na klávese ů, který si přehmátne vpravo nahoru. :Je nutné použít levý SHIFT. *:_T_R_L116A # ../orig/t.typ:307 D:ůůů ů/ů ůůů /// ůůů ů/ů ůůů *:_T_R_L117 # ../orig/t.typ:311 D:ů/ů n/a ů/ů a/nebo ů/ů zde/jinde :V této éře E.R.A. snad on/ona najde hledané. :On/ona potřebuje jeho/její pomoc. # ../orig/t.typ:312 I:Na pár odstavcích si teď vyzkoušíme rychlost: *:_T_R_L118 # ../orig/t.typ:315 S:All bills are to be paid in full. If :there is no fee to be paid, return the :bill and put n/a in the total due part. # ../orig/t.typ:316 I:Měli byste získat rychlost aspoň 15 slov/m. (Pokud budete rychlejší, pracujte :na přesnosti.) *:_T_R_L119 # ../orig/t.typ:319 S:In baseball, bunting is a kind of hit. But, bunting also :refers to a kind of bird and the stuff that is used in :flags. English sure is a strange language. G:_T_E_T8 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce T9 #------------------------------------------------------------------------------ *:T9 *:_T_S_T9 # ../orig/t.typ:323 I:Nejprve si prozkoušíme písmena, která již umíme. *:_T_R_L120 # ../orig/t.typ:324 D:juj ded kik frf lol fgf ůpů jhj *:_T_R_L121 # ../orig/t.typ:325 D:ftf jnj ftf jnj fbf juj ů?ů l.l k,k # ../orig/t.typ:327 I:Prstem na D píšeme C. Dolů mírně vpravo. *:_T_R_L122 # ../orig/t.typ:328 D:ddd dcd ddd ccc ddd dcd *:_T_R_L123 # ../orig/t.typ:331 D:ddd cat ddd cup ddd can :dcd duck dcd card dcd pack dcd :dcd crate dcd scrap dcd trick dcd # ../orig/t.typ:332 I:Prstem na J píšeme M. Opět dolů vpravo. *:_T_R_L124 # ../orig/t.typ:333 D:jjj jmj jjj mmm jjj jmj jjj *:_T_R_L125 # ../orig/t.typ:337 D:jjj mít jjj řím jjj mimika jjj :jmj manuál jmj men jmj ham jjj :jmj Mr. jmj Mrs. jmj Ms. jmj :jmj malík jmj místo jmj manumise jmj # ../orig/t.typ:338 I:Další klávesou pro prst ů je pomlčka. Vychýlení vpravo dolů. *:_T_R_L126 # ../orig/t.typ:339 D:ůůů ů-ů ůůů --- ůůů ů-ů ůůů ů-ů I:V angličtině píšeme zlomky s pomlčkou. *:_T_R_L127 # ../orig/t.typ:341 D:ůůů one-third ůůů one-half ůůů three-fifths ůůů :ůůů taky-programátor ůůů anti-komunista ůůů # ../orig/t.typ:342 I:Zkusíme nějaké věty *:_T_R_L128 # ../orig/t.typ:343 D:Marie ráda dělá omáčky. Tenhle mega-bomba-super :stroj by se ani neodlepil od země. Kolik je to :už let? *:_T_R_L129 # ../orig/t.typ:345 D:Tento program je součástí projektu GNU. # ../orig/t.typ:346 I:Existují tři různá použití pomlčky. Jedním z nich je kombinace slov. *:_T_R_L130 # ../orig/t.typ:347 D:Měla na sobě modro-černý dres. Nikoho to ale nebralo. # ../orig/t.typ:348 I:K rozdělení slov: *:_T_R_L131 # ../orig/t.typ:350 D:Minulý pátek se stala příhoda, na kterou nemohu nepo- :myslet. Je to tak, ale nikdo mi to nebaští. # ../orig/t.typ:351 I:Dlouhá pomlčka se používá k oddělení vsuvky ve větě: *:_T_R_L132 # ../orig/t.typ:352 D:Není to tak snadné -- chtěl jsem říci, mohlo to být horší -- ale jde to. # ../orig/t.typ:353 I:Zkusíme si na takových větách cvičení na rychlost. *:_T_R_L133 # ../orig/t.typ:355 S:Ještě není tak tma, aby nebylo možné dojít domů. :Kolik je let tomuhle pořekadlu, to nikdo nespočítá. I:Opět na rychlost. *:_T_R_L134 # ../orig/t.typ:364 S:Muselo to tak být, jinak by se to nepovedlo. :Co bylo, bylo, nyní musíme přemýšlet :o budoucnosti, jinak bychom se pomátli. :Tenhle malý černý brouk je už pryč a tak :je lepší na něj nemyslet. # ../orig/t.typ:365 I:Prázdné řádky píšeme dvojitým stiskem klávesy ENTER: *:_T_R_L135 # ../orig/t.typ:374 S:Dear Mr. Mandrake: : :All of us appreciated the fine performance of those magic :tricks. Please arrange to come to another of our meet- :ings, if possible. Perhaps our Christmas meeting? : :Thanks, : :Mrs. Carmichael G:_T_E_T9 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce T10 #------------------------------------------------------------------------------ *:T10 *:_T_S_T10 # ../orig/t.typ:378 I:Jako vždy, začneme krátkým opakováním *:_T_R_L136 # ../orig/t.typ:379 D:jfj dkd lsl aůa dcd jmj ů-ů fbf juj :trn masa kilo hůrka lopata řeka pěšky :žili pán dítko stéblo řešeto had gloglo # ../orig/t.typ:381 I:Zkusíme nějaká delší slova *:_T_R_L137 # ../orig/t.typ:382 D:maličký kamera foton tričko, fosfát, hádě # ../orig/t.typ:383 I:W píšeme prstem na S vychýleným nahoru. *:_T_R_L138 # ../orig/t.typ:384 D:sss sws sss www sss sws sss I:Nehýbejte ostatními prsty ze základní pozice. *:_T_R_L139 # ../orig/t.typ:385 D:sss war sss who sss was sss I:Čeština w moc nepoužívá, zato angličtina ano. *:_T_R_L140 # ../orig/t.typ:387 D:sws who sws what sws when sws where sws :knowledge whatever Wimbledon know-it-all I:Zkuste ještě tohle. *:_T_R_L140A # ../orig/t.typ:391 S:How much wood could a woodchuck chuck if a :woodchuck could chuck wood? A woodchuck :would chuck all the wood that a woodchuck :could chuck, if a woodchuck could chuck wood. # ../orig/t.typ:392 I:Tvrdé Y píšeme J-prstem vychýleným vlevo nahoru. *:_T_R_L141 # ../orig/t.typ:393 D:jjj jyj jjj yyy jjj jyj jjj I: Nepleťte si Y a U! Y je více vlevo. *:_T_R_L142 # ../orig/t.typ:396 D:jjj why jjj you jjj try jjj rye jjj :jjj ryk jjj šly jjj měly jjj daly jjj # ../orig/t.typ:397 I:Zkuste si vaši rychlost: *:_T_R_L143 # ../orig/t.typ:398 S:Vy dámy jste psaly pomalu. # ../orig/t.typ:399 I:V mačkáme prstem na F. *:_T_R_L144 # ../orig/t.typ:400 D:fff fvf fff vvv fff fvf fff *:_T_R_L145 # ../orig/t.typ:401 D:fff vosa fff eva fff vow fff *:_T_R_L146 # ../orig/t.typ:402 D:fvf voda fvf kovář fvf víno fvf válec fvf *:_T_R_L147 # ../orig/t.typ:405 D:vodovod vřava převod návod :Víno je velmi dobré. :Však víte, že vám věřím? *:_T_R_L148 # ../orig/t.typ:419 T: BACKSPACE : :Většina programů, které budete používat, vám dovolí opravovat :chyby s použitím kláves BACKSPACE a/nebo DELETE. Tyto klávesy :vám dovolí vymazat znak, který jste již jednou zadali. To je :jednou z největších výhod počítače nad klasickým psacím strojem. : :V průběhu drilových cvičení odmítám tyto klávesy akceptovat. :(Měli byste cvičit dokud se vám nepovede opsat text správně!) :Dovolím vám ale používat tyto klávesy v rychlostních testech. :Umažu sice bílé značky špatně zadaných písmen, ale stále je :budu do výsledků počítat jako chyby. : :Klávesu BACKSPACE stiskněte vaším ů-prstem a okamžitě vraťte :všechny prsty do základní pozice. # ../orig/t.typ:420 I:Zkuste si vaši rychlost na těchto rýmech! *:_T_R_L149 # ../orig/t.typ:424 S:Mary had a little lamb :Its fleece was white as snow :And every where that Mary went :The lamb was sure to go. *:_T_R_L150 # ../orig/t.typ:426 S:Používání BACKSPACE je jednoduché a svádí k tomu, :abychom psali s chybami a naučili se je rychle opravovat. :To je velmi špatný zlozvyk. *:_T_R_L151 # ../orig/t.typ:431 S:Jaké je dnes počasí? :Slunce putuje po jasně modré obloze. :A jaké má být počasí zítra? :Z tmavé oblohy mají padat trakaře. *:_T_R_L152 # ../orig/t.typ:436 S:V jednom počítačovém časopise jsem četl o tom, :že je dobré naučit se používat myš levou :rukou, abychom měli pravou volnou k psaní na klávesnici. :To je nesmysl. Klidně si někdy vyzkoušejte, že psát :všemi pěti prsty pravé ruky je výrazně pomalejší a těžší, :než psát pouze dvěma ukazováčky obou rukou. G:_T_E_T10 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce T11 #------------------------------------------------------------------------------ *:T11 *:_T_S_T11 # ../orig/t.typ:440 I:Nejprve opakování. *:_T_R_L153 # ../orig/t.typ:441 D:aůa sls dkd fjf sws jyj fvf dcd jmj ů-ů :jýj fřf dčd kák sšs líl aěa ůéů jžh # ../orig/t.typ:443 I:Všimněte si, že už nám zbývá pouze Q, X, Z a klávesa háčku! *:_T_R_L154 # ../orig/t.typ:444 D:aábcčdeěéfghchiíjklmnoprřsštuúůvwy # ../orig/t.typ:445 I:Q mačkáme vychýlením prstu na A nahoru. *:_T_R_L155 # ../orig/t.typ:446 D:aaa aqa aaa qqq aaa aqa aaa *:_T_R_L156 # ../orig/t.typ:450 D:aaa quit aaa quad aaa quip aaa :lacquer inquiry squirt quart :quail quiver inquest marquis # I:Klávesu mačkáme S-prstem vychýleným dolů. *:_T_R_L157 # ../orig/t.typ:451 D:sss sxs sss xxx sss sxs sss *:_T_R_L158 # ../orig/t.typ:455 D:sss ax sss ox sss vex sss wax xxx :examine ex-wife excellent boxer sixteen :exactly sphinx oxygen except thorax # I:Prstem A mačkáme klávesu Z. *:_T_R_L159 # ../orig/t.typ:456 D:aaa aza aaa zzz aaa aza aaa *:_T_R_L160 # ../orig/t.typ:459 D:aaa adz aaa azo aaa coz aaa :quiz jazz quartz zinc dozen :oxidize squeeze azimuth zoology T:Blížíme se do finále. :Jistě jste si všimli, že ó nemá vlastní klávesu. :Musíme jej proto skládat ze stisku klávesy prodloužení a poté :daného písmene. Nejedná se o stejný princip jako s klávesou :SHIFT. Prodloužení nemusíme/nesmíme držet celou dobu, ale zmáčkneme :jej první, vrátíme prsty do základní pozice a poté zmáčkneme :o. : :Prodloužení píšeme vychýlením pravého malíčku prudce doprava nahoru. : :Pro napsání ó tedy vychýlíme pravý malíček doprava nahoru :a stiskneme klávesu s háčkem. *:_T_R_L161 # ../orig/t.typ:459 D:ůůů ó ó ó ů ó ů ó aó só dó :mód dóza gól hůl král móda próza T:Obdobně píšeme i ď, ň a ť. Klávesa měkčení je ale až nad :klávesou prodlužování a proto musíme navíc ještě zmáčknout :SHIFT. : :Pro napsání š tedy stiskneme levý SHIFT a držíme. Pravý malíček :vychýlíme na klávesu prodlužování a stiskneme. Vrátíme všechny :prsty do základní pozice. Stiskneme klávesu S. *:_T_R_L162 # ../orig/t.typ:456 D:ůůů aaa aůťůa aůňůa aůďůa :ď ť ň š ň č ž ě ť ň ě ů ú ď # ../orig/t.typ:460 I:Pozor, dnes je velký den! *:_T_R_L163 # ../orig/t.typ:461 D:aábcčdďeéěfghiíjklmnňoópqrřsštťuúůvwxyýzž *:_T_R_L164 # ../orig/t.typ:463 D:žzýyxwvůúuťtšsřrqpóoňnmlkjíihgfěéedcba # I:Zkusíme si nějaké věty. *:_T_R_L165 # ../orig/t.typ:464 D:Určitě teď děláte chyby, každý jsme dělali chyby, :ale to se brzy zlepší, uvidíte. I:Nepropadejte panice, odteď to již bude snadné. *:_T_R_L166 # ../orig/t.typ:465 D:Za pár lekcí již budu umět psát velmi dobře a rychle, :nejhorší již mám za sebou. *:_T_R_L167 # ../orig/t.typ:466 D:V českém počítačovém slangu se používá slovo squělý. :Tedy: jde mi to squěle. *:_T_R_L168 # ../orig/t.typ:467 D:Písmena jako x, q a w se v češtině moc nepoužívají. *:_T_R_L169 # ../orig/t.typ:469 D:V našem jazyce je ale velmi složitá diakritika. :Třeba napsat velké diakritické písmeno není legrace. # ../orig/t.typ:470 T:Pro napsání velkého diakritického písmena musíme použít :pomocné diakritické klávesy. Nejprve stiskneme klávesu :měkčení či prodloužení a poté se SHIFTem dané písmeno. *:_T_R_L170 # ../orig/t.typ:471 D:Že to není tak snadné, o tom se mohli přesvědčit již mnozí. :Ále, nebudeme naříkat, již jsme zvládli i těžší věci. # ../orig/t.typ:472 I:Cvičíme dál. *:_T_R_L171 # ../orig/t.typ:473 D:Špičkový atlet se zúčastnil letních olympijských her. # ../orig/t.typ:474 I:Zkusíme si nyní rychlostní cvičení, co říkáte: *:_T_R_L172 # ../orig/t.typ:475 S:Špičkový atlet se zúčastnil letních olympijských her. # ../orig/t.typ:476 I:Znovu. *:_T_R_L173 # ../orig/t.typ:477 S:Špičkový atlet se zúčastnil letních olympijských her. G:_T_E_T11 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce T11 #------------------------------------------------------------------------------ *:T12 *:_T_S_T12 # ../orig/t.typ:481 I:Než začneme pracovat s čísly, procvičíme si celou abecedu. *:_T_R_L174 # ../orig/t.typ:482 D:abcd efg hijk lmnop qrs tuv wx yz :čďšřžýíťéá # ../orig/t.typ:484 I:Přidáme velká písmena *:_T_R_L175 # ../orig/t.typ:485 D:abcdefghijklmnopqrstuvwxyz :Ť Á Č Ž Ý Ř É Ú Ě Ň Ď # ../orig/t.typ:486 I:Použijte pro každé písmeno SHIFT. Nepoužívejte CAPS-LOCK! *:_T_R_L176 # ../orig/t.typ:487 D:ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ # ../orig/t.typ:488 I:Procvičíme i interpunkční znaménka, která zatím známe. *:_T_R_L177 # ../orig/t.typ:489 D:l.l l:l k,k l.l ů/ů .?. -?, ů-, *:_T_R_L178 # ../orig/t.typ:509 T: : NUMERICKÉ KLÁVESY : :Klávesnice má 2 sady numerických kláves. Jedna z nich se :nalézá přímo nad písmeny a ta je standardizovaná pro všechny :klávesnice psacích strojů. Druhá, která napodobuje klávesnici :kalkulačky, je po vaší pravici. V těchto lekcích nás budou zajímat :pouze standardní numerické klávesy na hlavní klávesnici. :(Pokud byste se chtěli naučit používat numerickou klávesnici, :projděte si radši sérii lekcí N) : :Poznámka: ne všechny klávesnice mají numerické klávesy :v odděleném bloku. : :Některé klávesnice nemají číslo 1. V takovém případě musíte použít :klávesu L. Kdykoliv ale můžete napsat korektní 1 jako číslo, :nikdy jej nepište jako písmeno L! : :V české klávesnici jsou umístěny čísla nad diakritickými znaky. :Budete tedy k jejich napsání muset používat SHIFT. To je také :důvod, proč nemůžeme velká diakritická písmena psát stiskem dané :klávesy se SHIFTem, ale musíme používat opisný postup. # ../orig/t.typ:510 I:Vy téměř určitě jedničku máte. Stiskněte ji A-prstem. ů-prst drží SHIFT. *:_T_R_L179 # ../orig/t.typ:511 D:aaa a1a aaa 111 aaa a1a *:_T_R_L180 # ../orig/t.typ:514 D:a1q qa1 qz1 az1 aq1 a1z :111 ano 111 jakost 111 ahoj 111 :Když 11 mužů chytí každý po 11 rybách v průběhu 11 dnů, :Kolik ryb chytili celkem? 11. # ../orig/t.typ:515 I:2ku píšeme opět prstem z A. ů-prstem opět mačkáme pravý SHIFT. *:_T_R_L181 # ../orig/t.typ:516 D:sss s2s sss s2s sss s2s I:Nezapomínejte, že se musí všechny prsty vracet do původní pozice. *:_T_R_L182 # ../orig/t.typ:520 D:sss s2w sss 2xw sss w2x sss :222 saw 222 was 222 wet 222 :The 2 men were 2 late 2 catch the 2 PM train. # I:3ku mačkáme prstem z S. Samozřejmě opět s pravým SHIFTem. *:_T_R_L183 # ../orig/t.typ:521 D:ddd d3d ddd d3d ddd d3d ddd *:_T_R_L184 # ../orig/t.typ:524 D:ddd d3e ddd d3c ddd e3c ddd :333 dan 333 koček 333 kolik 333 :1 plus 2 je 3. 11 plus 22 je 33. 111 plus 222 je 333. # ../orig/t.typ:525 I:Poslední, co budeme dnes procvičovat, je číslo 4. (Použijte D-prst.) *:_T_R_L185 # ../orig/t.typ:526 D:fff f4f fff f4f fff f4f *:_T_R_L186 # ../orig/t.typ:531 D:fff f4r fff 4vr fff 4vr fff :444 pro fff krysa 444 test 444 :Let 423 odlétá od brány 42 ve 4:24. :Jak řekli 3 mušketýři: 1 za všechny a všichni za 1. :Když 1/4 plus 2/3 je 11/12, kolik je 1/2 plus 1/3? # ../orig/t.typ:532 I:Zkuste si vaši rychlost na této řádce: *:_T_R_L197 # ../orig/t.typ:533 S:Náš tým vyhrál 1., 2. a 3. místo na 12. každoročním srazu. # ../orig/t.typ:535 I:Již jsme říkali, že některé klávesnice nemají číslo 1. Pojďme :si nacvičit používání klávesy L, abyste mohli používat i jakýkoliv :typ psacího stroje. *:_T_R_L188 # ../orig/t.typ:536 D:Tucet je l2. Veletucet je l2 tuctů, neboli l44. *:_T_R_L189 # ../orig/t.typ:538 D:Jak v osmičkové tak desítkové soustavě je ll krát ll l2l. :A 3 mínus 4 je -l. V osmičkové, je ale l2 dělitelné 3. G:_T_E_T12 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce T13 #------------------------------------------------------------------------------ *:T13 *:_T_S_T13 # ../orig/t.typ:542 I:Zopakujeme si čísla, která již umíme. *:_T_R_L190 # ../orig/t.typ:543 D:a1a s2s d3d f4f 234 413 *:_T_R_L191 # ../orig/t.typ:544 D:f4r d3e s2w a1q az1 sx2 dc3 fv4 # ../orig/t.typ:546 I:7 píšeme prstem z J za současného stisku levého SHIFTu. *:_T_R_L192 # ../orig/t.typ:547 D:jjj j7j jjj j7j jjj j7j jjj *:_T_R_L193 # ../orig/t.typ:551 D:jjj j7u jjj 7um jjj u7m jjj :777 mapa 777 jug 777 rum 777 :Je let 377 na Floridu stroj typu 707, 727 nebo 747? :Je to 727 a má 4 zastávky. Se všemi těmi zastávkami to zabere :skoro 7 hodin. # ../orig/t.typ:552 I:8ku píšeme opět prstem z klávesy J. *:_T_R_L194 # ../orig/t.typ:553 D:kkk k8k kkk k8k kkk k8k kkk *:_T_R_L195 # ../orig/t.typ:557 D:kkk k8i kkk 8,i kkk ,i8 kkk :888 kus 888 mák 888 tikat 888 :Agent 88 měl dorazit v 8:14. Má 38 minut zpoždění. :Její tým měl mít na starost zónu 8 kvadrantu 828. :Pošli 8 dalších agentů. # ../orig/t.typ:558 I:9ku píšeme prstem z K. *:_T_R_L196 # ../orig/t.typ:559 D:lll l9l lll l9l lll l9l lll *:_T_R_L197A # ../orig/t.typ:563 D:lll 9.o lll o9. lll l9. lll :999 Jr. 999 log 999 oko 999 :99 lahví piva na stole, 99 lahví vína na druhém stole. :Když vedle sebe napíšeme čísla 9 a 9, dostaneme 99. # ../orig/t.typ:564 I:Číslo 0 píšeme prstem na L. Nikdy nezaměňujte nulu s písmenem o. *:_T_R_L198 # ../orig/t.typ:565 D:ůůů ů0ů ůůů ů0ů ůůů ů0ů ůůů I:Používáte doufám levý SHIFT. *:_T_R_L199 # ../orig/t.typ:570 D:ůůů ů0p ůůů /0p ůůů 0/p ůůů :000 a/c 000 pup 000 já? 000 :Pánové: Schůzka v 10:00 10 října byla odložena na 10:30. :Schůzka v 10:30 byla přesunuta na 11:00 do místnosti 302. :Místnost 302 pojme ale pouze 10 lidí. Budeme potřebovat :konferenční sál 20. # ../orig/t.typ:571 I:Zkusíme si nějaké odstavce. *:_T_R_L200 # ../orig/t.typ:580 S:Zda-li víte, že o čísle 0 existuje několik celých knih. :Stejně tak o čísle 1. Obě jsou něčím zvláštní a jaksi :důležitější než ostatní čísla. Existují i soustavy, :kde jsou 1 a 0 vším, třeba 2-ková soustava. Mimo :to se ale využívají i soustavy se základem 8, :16 nebo dokonce 60. *:_T_R_L201 # ../orig/t.typ:587 S:Není snadné odhadnout, kolik peněz jsme mohli :transakcí z 14.8. ztratit. Ten den v 13:00 :se pokazilo snad skoro všechno. Bylo to sotva :2 hodiny po uzavření obchodu a již se ukázalo, :že konkurence o všem věděla dopředu a teď nás :utopí. Akcie okamžitě klesly na 2800 bodů. :To je propad o více jak 37 procent. G:_T_E_T13 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce T14 #------------------------------------------------------------------------------ *:T14 *:_T_S_T14 # ../orig/t.typ:591 I:Zopakujeme si čísla, která jsme se již naučili. *:_T_R_L202 # ../orig/t.typ:592 D:j7j f4f k8k d3d l9l s2s ů0ů a1a *:_T_R_L203 # ../orig/t.typ:593 D:4f4 7j7 3d3 8k8 2s2 9l9 1a1 0ů0 # ../orig/t.typ:595 I:5ku píšeme prstem z F. SHIFT mačkáme vpravo. *:_T_R_L204 # ../orig/t.typ:596 D:fff f5f fff 555 fff f5f fff *:_T_R_L205 # ../orig/t.typ:599 D:f5f f54 f5f t5g f5f t5r f5f :f5f fór f5f dva f5f baf f5f :f5f 453 f5f 585 f5f 475 f5f I:Nezapomínejte na pravý SHIFT. *:_T_R_L206 # ../orig/t.typ:600 S:5 z nás neslo ty 20ti kilové ruksaky celých 45 kilometrů. # ../orig/t.typ:601 I:Prstem z F píšeme i 6ku. Používáme levý SHIFT. *:_T_R_L207 # ../orig/t.typ:602 D:jjj j6j jjj 666 jjj j6j jjj I:Již z písmena ž víme, že toto je úplně nejdelší přehmat na klávesnici. :Teď k němu ještě druhou rukou mačkáme SHIFT. Dejte si záležet. *:_T_R_L208 # ../orig/t.typ:605 D:j6j január j6j mnoho j6j hum j6j :j6j y6n j6j u6m j6j h76 j6j :j6j 4567 j6j 7654 j6j 6754 j6j # ../orig/t.typ:606 I:Otevírací závorku píšeme ů-prstem vychýleným hodně vlevo za stisku :levého SHIFTu. *:_T_R_L209 # ../orig/t.typ:607 D:ů(ů ů(ů ůů (( ůů (( ů(ů (ů( *:_T_R_L210 # ../orig/t.typ:608 D:ů(ů ů.l ů(ů ú(p ů(ů *:_T_R_L211 # ../orig/t.typ:609 D:ů(ů lopuch ů(ů olej ů(ů jenom ů(ů # ../orig/t.typ:610 I:Uzavírací závorku píšeme tím samým způsobem, ale bez SHIFTu. *:_T_R_L212 # ../orig/t.typ:611 D:ůůů ů)ů ůůů ů)ů ůůů ů)ů *:_T_R_L213 # ../orig/t.typ:613 D:ůůů (.) úúú (.) ůůů (,) úúú :ů)ů pů ů)ů úl ů)ů stůl ů)ů *:_T_R_L214 # ../orig/t.typ:614 D:Vy (kupující) byste se ho (prodávajícího) měl zeptat na cenu (zboží). *:_T_R_L215 # ../orig/t.typ:615 D:Když (X-5) / (X-6) je 56, tak kolik je (X/5) - (X/6)? *:_T_R_L216 # ../orig/t.typ:616 D:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 # ../orig/t.typ:617 I:Zkuste si rychlost na této anglické písničce. *:_T_R_L217 # ../orig/t.typ:621 S:1 little, 2 little, 3 little Indians, :4 little, 5 little, 6 little Indians, :7 little, 8 little, 9 little Indians, :10 little Indian boys. I:Co nejrychleji (ale bez chyb) přepište tento odstavec. *:_T_R_L218 # ../orig/t.typ:625 S:Jestli chceme chytit let v 6:15 do Phoenixu (ten co letí :non-stop), budeme muset odejít nejpozději v 5:00 (vyhneme :se dopravní špičce). Jinak budeme muset letět tím v 6:15, :(ale ten má dvě zastávky). # ../orig/t.typ:626 I:Používejte klávesy hlavní klávesnice! Nepodvádějte na numerické klávesnici. # ../orig/t.typ:627 *:_T_R_L219 # ../orig/t.typ:628 D:423 475 925 235 295 175 650 *:_T_R_L220 # ../orig/t.typ:630 D:598 693 602 672 315 604 587 307 *:_T_R_L221 # ../orig/t.typ:631 D:12,00 67,50 99,95 38,75 19,99 # ../orig/t.typ:632 I:Zkuste si rychlost. *:_T_R_L222 # ../orig/t.typ:633 S:353 648 604 592 468 501 296 *:_T_R_L223 # ../orig/t.typ:641 S:3574 :1937 :2586 :1904 :1837 :9003 :7283 :6745 G:_T_E_T14 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce T15 #------------------------------------------------------------------------------ *:T15 *:_T_S_T15 *:_T_R_L224 # ../orig/t.typ:657 T: :Pokud jste již prošli lekcemi od T1 do T14, můžete o sobě :prohlašovat, že umíte psát všemi deseti prsty. Naučili jste se :totiž psát již všechny standardizované klávesy. Pokud chcete, :můžete nyní začít s lekcemi ze série S, zaměřenými na rychlost. :(Když se setkáte s nějakým interpunkčním znaménkem, které :jste se ještě neučili, prostě se podívejte.) : :Ve zbylých lekcích se podíváme na další znaménka. G:_T_E_T15 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce T16 #------------------------------------------------------------------------------ *:T16 *:_T_S_T16 # ../orig/t.typ:661 I:Vykřičník píšeme vychýlením ů-prstu doprava za stisku levého SHIFTu. *:_T_R_L225 # ../orig/t.typ:675 D:ůůů ů!ů ůůů !!! ůůů ů!ů ůůů *:_T_R_L226 # ../orig/t.typ:676 D:ů!ů Ah! ů!ů Co! ů!ů Ach! ů!ů # ../orig/t.typ:677 I:Za vykřičníkem následuje vždy mezera. *:_T_R_L227 # ../orig/t.typ:678 D:Toť otázka! Co když nás chytí? Zavřou nás! *:_T_R_L228 # ../orig/t.typ:679 D:Nikdy by to neudělal! Nevěřil bych mu ani slovo. T: :V této lekci si procvičíme ještě některé speciální symboly. : :[V české verzi tutoriálu jsem tuto sekci výrazně zredukoval, :protože v našem jazyce bohužel poloha těchto kláves není :vůbec standardizovaná. Budete se muset naučit sami na vaše :rozložení kláves.] # ../orig/t.typ:690 I:Rovnítko píšeme vychýlením prstu z ů nahoru. *:_T_R_L229 # ../orig/t.typ:691 D:ůůů ů=ů ůůů ů=ů ůůů ů=ů ůůů *:_T_R_L230 # ../orig/t.typ:693 D:ů=ů -=- ů=ů ?=? ů=ů :=: ů=ů :ů=ů X=2 ů=ů Y=3 ů=ů Z=0 ů=ů # ../orig/t.typ:702 I:Znak % píšeme vychýlením ů-prstu nahoru se stiskem levého SHIFTU. *:_T_R_L231 # ../orig/t.typ:703 D:ůůů ů%ů ůůů ů%ů ůůů ů%ů ůůů *:_T_R_L232 # ../orig/t.typ:705 D:89% 93% 27% 03% 12% 62% 15% :85% z 200 jablek = 170 jablek *:_T_R_L233 # ../orig/t.typ:801 T: Závěr : :Nyní jste dokončili sérii lekcí T. Pokud jste to ještě neudělali, :měli byste začít lekce N nebo S. : :Ještě stále zůstává několik kláves, které jsme se neučili. Pokud :se rozhodnete psát tyto klávesy s použitím všech deseti prstů, :použijte vždy ten nejbližší. Pro ESC, TAB, CAPS LOCK tedy používejte :A-prst. Klávesy na pravé straně jako BACKSPACE, DELETE, ENTER a další :byste zase měli psát s použitím prstu na ů. Horní klávesy jako je :F1, F2 atd. se většinou tímto způsobem nepíší, protože jsou příliš :daleko. Pokud tam dosáhnete, super. G:_T_E_T16 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce series T jump tables #------------------------------------------------------------------------------ *:_T_E_T1 Q:Chcete pokračovat do lekce T2 [Y(ano)/N(ne)] ? N:_T_MENU G:_T_M_T2 *:_T_E_T2 Q:Chcete pokračovat do lekce T3 [Y(ano)/N(ne)] ? N:_T_MENU G:_T_M_T3 *:_T_E_T3 Q:Chcete pokračovat do lekce T4 [Y(ano)/N(ne)] ? N:_T_MENU G:_T_M_T4 *:_T_E_T4 Q:Chcete pokračovat do lekce T5 [Y(ano)/N(ne)] ? N:_T_MENU G:_T_M_T5 *:_T_E_T5 Q:Chcete pokračovat do lekce T6 [Y(ano)/N(ne)] ? N:_T_MENU G:_T_M_T6 *:_T_E_T6 Q:Chcete pokračovat do lekce T7 [Y(ano)/N(ne)] ? N:_T_MENU G:_T_M_T7 *:_T_E_T7 Q:Chcete pokračovat do lekce T8 [Y(ano)/N(ne)] ? N:_T_MENU G:_T_M_T8 *:_T_E_T8 Q:Chcete pokračovat do lekce T9 [Y(ano)/N(ne)] ? N:_T_MENU G:_T_M_T9 *:_T_E_T9 Q:Chcete pokračovat do lekce T10 [Y(ano)/N(ne)] ? N:_T_MENU G:_T_M_T10 *:_T_E_T10 Q:Chcete pokračovat do lekce T11 [Y(ano)/N(ne)] ? N:_T_MENU G:_T_M_T11 *:_T_E_T11 Q:Chcete pokračovat do lekce T12 [Y(ano)/N(ne)] ? N:_T_MENU G:_T_M_T12 *:_T_E_T12 Q:Chcete pokračovat do lekce T13 [Y(ano)/N(ne)] ? N:_T_MENU G:_T_M_T13 *:_T_E_T13 Q:Chcete pokračovat do lekce T14 [Y(ano)/N(ne)] ? N:_T_MENU G:_T_M_T14 *:_T_E_T14 Q:Chcete pokračovat do lekce T15 [Y(ano)/N(ne)] ? N:_T_MENU G:_T_M_T15 *:_T_E_T15 Q:Chcete pokračovat do lekce T16 [Y(ano)/N(ne)] ? N:_T_MENU G:_T_M_T16 *:_T_E_T16 G:_T_MENU *:_T_M_T1 B: Lekce T1 G:_T_S_T1 *:_T_M_T2 B: Lekce T2 G:_T_S_T2 *:_T_M_T3 B: Lekce T3 G:_T_S_T3 *:_T_M_T4 B: Lekce T4 G:_T_S_T4 *:_T_M_T5 B: Lekce T5 G:_T_S_T5 *:_T_M_T6 B: Lekce T6 G:_T_S_T6 *:_T_M_T7 B: Lekce T7 G:_T_S_T7 *:_T_M_T8 B: Lekce T8 G:_T_S_T8 *:_T_M_T9 B: Lekce T9 G:_T_S_T9 *:_T_M_T10 B: Lekce T10 G:_T_S_T10 *:_T_M_T11 B: Lekce T11 G:_T_S_T11 *:_T_M_T12 B: Lekce T12 G:_T_S_T12 *:_T_M_T13 B: Lekce T13 G:_T_S_T13 *:_T_M_T14 B: Lekce T14 G:_T_S_T14 *:_T_M_T15 B: Lekce T15 G:_T_S_T15 *:_T_M_T16 B: Lekce T16 G:_T_S_T16 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce series T menu #------------------------------------------------------------------------------ *:_T_MENU M: UP=__SERIESMENU "Série T obsahuje těchto 16 lekcí" :_T_M_T1 "Lekce T1 a s d f g h j k l ;" :_T_M_T2 "Lekce T2 e g h ," :_T_M_T3 "Lekce T3 i r . shift" :_T_M_T4 "Lekce T4 o p shift ?" :_T_M_T5 "Lekce T5 t n :" :_T_M_T6 "Lekce T6 b u /" :_T_M_T7 "Lekce T7 c m -" :_T_M_T8 "Lekce T8 w y v backspace" :_T_M_T9 "Lekce T9 q x z" :_T_M_T10 "Lekce T10 1 2 3 4" :_T_M_T11 "Lekce T11 7 8 9 0" :_T_M_T12 "Lekce T12 5 6 ( )" :_T_M_T13 "Lekce T13" :_T_M_T14 "Lekce T14 ' " !" :_T_M_T15 "Lekce T15 = * + > < ^" :_T_M_T16 "Lekce T16 @ # $ % &" *:_T_EXIT #------------------------------------------------------------------------------ # End of file t.typ G:__SERIESMENU #============================================================================== #============================================================================== *:__S_V_SERIES # Start of file v.typ # Typist v2.2 - improved typing tutor program for UNIX systems # Copyright (C) 1998 Simon Baldwin (simonb@sco.com) # # This program is free software: you can redistribute it and/or modify # it under the terms of the GNU General Public License as published by # the Free Software Foundation, either version 3 of the License, or # (at your option) any later version. # # This program is distributed in the hope that it will be useful, # but WITHOUT ANY WARRANTY; without even the implied warranty of # MERCHANTABILITY or FITNESS FOR A PARTICULAR PURPOSE. See the # GNU General Public License for more details. # # You should have received a copy of the GNU General Public License # along with this program. If not, see . # #------------------------------------------------------------------------------ # Series V #------------------------------------------------------------------------------ G:_V_MENU *:_V_NO_MENU #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce V1 #------------------------------------------------------------------------------ *:V1 *:_V_S_V1 *:_V_R_L0 # ../orig/v.typ:2 T: Lekce V1 # ../orig/v.typ:3 I:(1) *:_V_R_L1 # ../orig/v.typ:5 D:r r r r frf frf frf u u u u juj juj juj juj :frf juj frf juj frf juj frf juj frf juj frf juj # ../orig/v.typ:6 I:(2) *:_V_R_L2 # ../orig/v.typ:14 D:fff jjj fff jjj fff jjj fff jjj fff jjj fff jjj :fff jjj fff jjj fff jjj fff jjj fff jjj fff jjj : :fru fru fru jur jur jur ruj ruj ruj urf urf urf :fru fru fru ruf ruf ruf urj urj urj fuj fuj fuj : :urf urf urf juf juf juf fuj fuj fuj fru fru fru :fur fur fur ruf ruf ruf urf urf urf jur jur jur G:_V_E_V1 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce V2 #------------------------------------------------------------------------------ *:V2 *:_V_S_V2 *:_V_R_L3 # ../orig/v.typ:19 T: : (D K E I) # ../orig/v.typ:20 I:(1) Warmup *:_V_R_L4 # ../orig/v.typ:25 D:fff jjj fff jjj fff jjj fff jjj fff jjj fff jjj :frf juj frf juj frf juj frf juj frf juj frf juj : :fur fur fur ruf ruf ruf jur jur jur ruj ruj ruj :urj urj urj juf juf juf fuj fuj fuj fur fur fur # ../orig/v.typ:26 I:(2) New Key Control *:_V_R_L5 # ../orig/v.typ:28 D:d d d d ddd ddd ddd ddd k k k k kkk kkk kkk kkk :ddd kkk ddd kkk ddd kkk ddd kkk ddd kkk ddd kkk # ../orig/v.typ:29 I:(3) *:_V_R_L6 # ../orig/v.typ:31 D:e e e e ded ded ded ded ded i i i i kik kik kik :ded kik ded kik ded kik ded kik ded kik ded kik Q:Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - exit. N:_V_R_L6 # ../orig/v.typ:32 I:(4) *:_V_R_L7 # ../orig/v.typ:37 D:did did did ire ire ire rid rid rid eke eke eke :rid rid rid eke eke eke ire ire ire did did did : :dik dik dik ef ef ef dar dar dar rak rak rak :fal fal fal sak sak sak fee fee fee dik dik dik # ../orig/v.typ:38 I:(5) *:_V_R_L8 # ../orig/v.typ:43 D:free free free juke juke juke fire fire fire juke :fire fire fire juke juke juke free free free juke : :deer deer deer rude rude rude dire dire dire ride :rude rude rude dire dire dire deer deer deer ride # ../orig/v.typ:44 I:(6) *:_V_R_L9 # ../orig/v.typ:49 D:fired fired fired rider rider rider freed freed :rider rider rider freed freed freed fired fired : :did red ire fee rid deer rude fire feed juke rider :rid fee ire red did juke fire rude juke deed freed G:_V_E_V2 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce V3 #------------------------------------------------------------------------------ *:V3 *:_V_S_V3 *:_V_R_L10 # ../orig/v.typ:54 T: : (T Y G H) # ../orig/v.typ:55 I:(1) Warmup *:_V_R_L11 # ../orig/v.typ:60 D:fff jjj ddd kkk frf juj ded kik fff jjj ddd kkk :frf juj ded kik fur fur kid kid red red ire ire : :kid kid kid juke juke juke dire dire dire fire :rid rid rid rude rude rude ride ride ride feed *:_V_R_L12 # ../orig/v.typ:63 D: :did red ire fee rid deer rude fire feed juke rider :rid fee ire red did juke fire rude juke deed freed # ../orig/v.typ:64 I:(2) T and Y *:_V_R_L13 # ../orig/v.typ:66 D:t t t t ftf ftf ftf ftf y y y y jyj jyj jyj jyj :ftf jyj ftf jyj ftf jyj ftf jyj ftf jyj ftf jyj # ../orig/v.typ:67 I:(3) G and H *:_V_R_L14 # ../orig/v.typ:69 D:g g g g fgf fgf fgf fgf h h h h jhj jhj jhj jhj :fgf jhj fgf jhj fgf jhj fgf jhj fgf jhj fgf jhj # ../orig/v.typ:70 I:(4) Word Drill *:_V_R_L15 # ../orig/v.typ:72 D:hit hit hit hit hit hit get get get get get get :yet yet yet yet yet yet try try try try try try # ../orig/v.typ:73 I:(5) *:_V_R_L16 # ../orig/v.typ:78 D:the the the try try try get get get yet yet yet :try try try the the the yet yet yet get get get : :key key key jit hit hit tie tie tie kit kit kit :tie tie tie kit kit kit key key key hit hit hit # ../orig/v.typ:79 I:(6) *:_V_R_L17 # ../orig/v.typ:84 D:here here here they they they true true true :they they they true true true here here here : :there there there fruit fruit fruit right right right :fruit fruit fruit right right right there there there # ../orig/v.typ:85 I:(7) *:_V_R_L18 # ../orig/v.typ:90 D:third third third tired tired tired urged urged urged :tired tired tired urged urged urged third third third : :truth truth truth their their their dried dried dried :their their their dried dried dried truth truth truth # ../orig/v.typ:91 I:(8) *:_V_R_L19 # ../orig/v.typ:93 D:did they get the right dried fruit there yet :did they get the right dried fruit there yet G:_V_E_V3 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce V4 #------------------------------------------------------------------------------ *:V4 *:_V_S_V4 *:_V_R_L20 # ../orig/v.typ:98 T: : (S L W O) # ../orig/v.typ:99 I:(1) Warmup *:_V_R_L21 # ../orig/v.typ:101 D:frf juj ded kik ftf jyj fgf jhj frf juj ded kik :ded kik ftf jyj fgf jhj frf juj ded kik ftf jyj # ../orig/v.typ:102 I:(2) S and L *:_V_R_L22 # ../orig/v.typ:104 D:s s s s sss sss sss sss l l l l lll lll lll lll :sss lll sss lll sss lll sss lll sss lll sss lll # ../orig/v.typ:105 I:(3) W and O *:_V_R_L23 # ../orig/v.typ:107 D:w w w w sws sws sws sws o o o o lol lol lol lol :sws lol sws lol sws lol sws lol sws lol sws lol # ../orig/v.typ:108 I:(4) Words Drill *:_V_R_L24 # ../orig/v.typ:110 D:sow sow sow sow sow sow low low low low low low :row row row row row row how how how how how how # ../orig/v.typ:111 I:(5) *:_V_R_L25 # ../orig/v.typ:116 D:is is is so so so of of of do do do go go go to to to :go go go to to to do do do of of of so so so is is is : :too too too low low low set set set wit wit wit wit :sit sit sit lit lit lit wit wit wit low low low low # ../orig/v.typ:117 I:(6) *:_V_R_L26 # ../orig/v.typ:125 D:wool wool wool suit suit suit full full full wood wood :hole hole hole wool wool wool suit suit suit good good : :style style style order order order those those :loose loose loose style style style order order : :desire desire desire rulers rulers rulers worker :worker worker worker desire desire desire rulers # ../orig/v.typ:126 I:(7) *:_V_R_L27 # ../orig/v.typ:131 D:hold your wrists low while you strike the keys :we desire the right goods for our wool suits :if you will go with us you will see the fleet :we will try to fill your order for the wool suits :if we get the right goods we will fill your order G:_V_E_V4 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce V5 #------------------------------------------------------------------------------ *:V5 *:_V_S_V5 *:_V_R_L28 # ../orig/v.typ:136 T: : (A ; Q P) # ../orig/v.typ:137 I:(1) Warmup *:_V_R_L29 # ../orig/v.typ:139 D:frf juj ded kik ftf jyj fgf jhj frf juj ftf jyj fgf jhj :ded kik sws lol ded kik sws lol frf juj ftf jyj fgf jhj # ../orig/v.typ:140 I:(2) A and ; *:_V_R_L30 # ../orig/v.typ:142 D:a a a a aaa aaa aaa aaa ; ; ; ; ;;; ;;; ;;; ;;; :aaa ;;; aaa ;;; aaa ;;; aaa ;;; aaa ;;; aaa ;;; # ../orig/v.typ:143 I:(3) Q and P *:_V_R_L31 # ../orig/v.typ:145 D:q q q q aqa aqa aqa aqa p p p p ;p; ;p; ;p; ;p; :aqa ;p; aqa ;p; aqa ;p; aqa ;p; aqa ;p; aqa ;p; # ../orig/v.typ:146 I:(4) Word Drill *:_V_R_L32 # ../orig/v.typ:148 D:pa; pa; pa; pa; pa; pa; up; up; up; up; up; up; :pa; pa; pa; pa; pa; pa; up; up; up; up; up; up; # ../orig/v.typ:149 I:(5) *:_V_R_L33 # ../orig/v.typ:151 D:quay quay quay quay quay quip quip quip quip quip :quay quay quay quay quay quip quip quip quip quip # ../orig/v.typ:152 I:(6) *:_V_R_L34 # ../orig/v.typ:160 D:apt apt apt; put put put; sip sip sip; hip hip hip; :sip sip sip; hip hip hip; apt apt apt; put put put; : :quip quip quip; quit quit quit; aqua aqua aqua; :aqua aqua aqua; quip quip quip; quit quit quit; : :paid paid paid; pair pair pair; pass pass pass; :pair pair pair; pass pass pass; paid paid paid; # ../orig/v.typ:161 I:(7) *:_V_R_L35 # ../orig/v.typ:169 D:quote quote quote; paper paper paper; quite quite; :paper paper paper; quite quite quite; quote quote; : :prefer prefer prefer; prepay prepay prepay; quires; :prepay prepay prepay; prefer prefer prefer; quires; : :postage postage postage; quarter quarter quarter; :poultry poultry poultry; quality quality quality; # ../orig/v.typ:170 I:(8) *:_V_R_L35A # ../orig/v.typ:179 D:two quires of high quality paper were shipped today; :we shall pay you well to prepare the reports for us; :we quote a low figure for our high quality paper; :we prefer to prepay the postage for the two quires; G:_V_E_V5 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce V6 #------------------------------------------------------------------------------ *:V6 *:_V_S_V6 *:_V_R_L36 T: : (Shift Keys for Capitalization) # ../orig/v.typ:180 I:(1) Warmup *:_V_R_L37 # ../orig/v.typ:184 D:frf juj ftf jyj fgf jhj ded kik sws lol aqa ;p; :aqa ;p; sws lol ded kik frf juj ftf jyj fgf jhj : :he will pay jed squire for the sugar this week; # ../orig/v.typ:185 I:(2) Capital Letter Drill *:_V_R_L38 # ../orig/v.typ:190 D:F F F F F F Fa Fa Fa Fa Fa Fa Fay Fay Fay Fay Fay Fay :J J J J J J Ja Ja Ja Ja Ja Ja Jay Jay Jay Jay Jay Jay : :R R R R R R Ra Ra Ra Ra Ra Ra Ray Ray Ray Ray Ray Ray :H H H H H H Ha Ha Ha Ha Ha Ha Hal Hal Hal Hal Hal Hal # ../orig/v.typ:191 I:(3) *:_V_R_L39 # ../orig/v.typ:199 D:Kay Kay Kay; Joe Joe Joe; Alf Alf Alf; Lou Lou Lou; :Joe Joe Joe; Kay Kay Kay; Lou Lou Lou; Alf Alf Alf; : :Dora Dora Dora; Ella Ella Ella; Pete Pete Pete; :Sara Sara Sara; Lola Lola Lola; Will Will Will; : :Garry Garry Garry; Harry Harry Harry; Paula Paula; :Harry Harry Harry; Taffy Taffy Taffy; Quail Quail; # ../orig/v.typ:200 I:(4) *:_V_R_L40 # ../orig/v.typ:208 D:Uriah Uriah Uriah; Yetta Yetta Yetta; Ollie Ollie; :Yetta Yetta Yetta; Ollie Ollie Ollie; Uriah Uriah; : :Walter Walter Walter; Esther Esther Esther; Isaiah; :Esther Esther Esther; Walter Walter Walter; Isaiah; : :Arthur Arthur Arthur; Lester Lester Lester; Quezon; :Quezon Quezon Quezon; Arthur Arthur Arthur; Philip; # ../orig/v.typ:209 I:(5) *:_V_R_L41 # ../orig/v.typ:214 D:Joseph likes to study; Joseph likes to study art; :Esther will write; Esther will write Larry today; :Arthur likes; Arthur likes to play the flute; :Kate says; Kate says she will stay till Friday; :Paul will take Willa to the Park Sherry Theater; G:_V_E_V6 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce V7 #------------------------------------------------------------------------------ *:V7 *:_V_S_V7 *:_V_R_L42 # ../orig/v.typ:219 T: : (Shift Lock and :) # ../orig/v.typ:220 I:(1) Warmup *:_V_R_L43 # ../orig/v.typ:222 D:frf juj ftf jyj fgf jhj ded kik sws lol aqa ;p; :aqa ;p; sws lol ded kik frf juj ftf jyj fgf jhj # ../orig/v.typ:223 I:(2) Shift Lock Drill *:_V_R_L44 # ../orig/v.typ:225 D:It is GOOD WORK; It is GOOD WORK; It is GOOD WORK; :It is GOOD WORK; It is GOOD WORK; It is GOOD WORK; # ../orig/v.typ:226 I:(3) *:_V_R_L45 # ../orig/v.typ:233 D:frf juj ftf jyj fgf jhj ded kik sws lol aqa ;p; :The TITLE of the REPORT is: HOUSES FOR SALE :The TITLE of the REPORT is: HOUSES FOR SALE : :aqa ;p; sws lol ded kik frf juj ftf jyj fgf jhj :We quote LOW FIGURES for HIGHEST QUALITY paper; :We quote LOW FIGURES for HIGHEST QUALITY paper; # ../orig/v.typ:234 I:(4) *:_V_R_L46 # ../orig/v.typ:245 D:frf juj ftf jyj fgf jhj ded kik sws lol aqa ;p; :The PARK POSTER reads: KEEP OFF THE GRASS :The PARK POSTER reads: KEEP OFF THE GRASS : :aqa ;p; sws lol ded kik frf juj ftf jyj fgf jhj :Paul quoted the old adage: THE THRIFTY ARE WISE :Paul quoted the old adage: THE THRIFTY ARE WISE *:_V_R_L46A # D:frf juj ftf jyj fgf jhj ded kik sws lol aqa ;p; :You should STRIKE ALL THE KEYS with EQUAL POWER; :You should STRIKE ALL THE KEYS with EQUAL POWER; # ../orig/v.typ:246 I:(5) *:_V_R_L47 # ../orig/v.typ:257 D:frf juj ftf jyj fgf jhj ded kik sws lol aqa ;p; :GOOD WORK will lead to a HAPPY LIFE for you; :GOOD WORK will lead to a HAPPY LIFE for you; :aqa ;p; sws lol ded kik frf juj ftf jyj fgf jhj :The DAILY DRILLS will HELP YOU type with EASE; :The DAILY DRILLS will HELP YOU type with EASE; *:_V_R_L47A # D:frf juj ftf jyj fgf jhj ded kik sws lol aqa ;p; :GOOD SALARIES are USUALLY PAID to FAST TYPISTS; :GOOD SALARIES are USUALLY PAID to FAST TYPISTS; G:_V_E_V7 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce V8 #------------------------------------------------------------------------------ *:V8 *:_V_S_V8 *:_V_R_L48 # ../orig/v.typ:262 T: : (Introducing the Period) # ../orig/v.typ:263 I:(1) Warmup *:_V_R_L49 # ../orig/v.typ:267 D:frf juj ftf jyj fgf jhj ded kik sws lol aqa ;p; :aqa ;p; sws lol ded kik frf juj ftf jyj fgf jhj : :He will pay Jed Squire for the sugar this week; # ../orig/v.typ:268 I:(2) The Period *:_V_R_L50 # ../orig/v.typ:271 D:. . . . . . l.l l.l l.l l.l l.l l.l l.l l.l l.l :Hit it lightly. Hit it lightly. Hit it lightly. :Hit it lightly. Hit it lightly. Hit it lightly. # ../orig/v.typ:272 I:(3) *:_V_R_L51 # ../orig/v.typ:286 S:Strike all the keys with pep. Strike the keys :as though they were red hot. This is just how the :fast typist works. : :Type with thought. Put forth your greatest efforts. :Let these two ideas guide you while you type. : :You should follow the daily drills as you are told. :These drills will show you that it is quite easy :to type well. : :Start your daily work without delay. Keep at it :regularly. It is steady work that will take you :to your goal. # ../orig/v.typ:287 I:(4) Keyboard Review *:_V_R_L52 # ../orig/v.typ:292 D:for fat few fur foe fit fed fee for fat fir few fro; :fro few fir fat for fee fig foe fop fit fur fat fad; : :jug jig jut jar joy jag jaw jar jet jot jog jug joy; :joy jug jog jag jaw jot jig jut jar jig jaw jog jet; # ../orig/v.typ:293 I:(5) *:_V_R_L53 # ../orig/v.typ:298 D:rye rut row red rip ray rap rug rig rut rye rug rot; :rot rye rut row red rip rat rap rug rig rut rye rug; : :up us use uses urge ugly usage upper uproar upright; :us up use urge uses urge urges udder utters upstart; G:_V_E_V8 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce V9 #------------------------------------------------------------------------------ *:V9 *:_V_S_V9 *:_V_R_L54 # ../orig/v.typ:303 T: : (V and M) # ../orig/v.typ:304 I:(1) Warmup *:_V_R_L55 # ../orig/v.typ:308 D:frf juj ftf jyj fgf jhj ded kik sws lol aqa ;p; :aqa ;p; sws lol ded kik frf juj ftf jyj fgf jhj : :I will pay Joe Quig for the sugar today. # ../orig/v.typ:309 I:(2) New Keys (V, M) *:_V_R_L56 # ../orig/v.typ:311 D:v v v v fvf fvf fvf fvf m m m m jmj jmj jmj jmj :fvf jmj fvf jmj fvf jmj fvf jmj fvf jmj fvf jmj # ../orig/v.typ:312 I:(3) *:_V_R_L57 # ../orig/v.typ:320 D:over over over; gave gave gave; have have have; :home home home; seem seem seem; time time time; : :ever ever ever; more more more; item item item; :live live live; vast vast vast; five five five; : :You must devote more time to your daily work. :You should go over every item with more thought. # ../orig/v.typ:321 I:(4) Paragraph Practice *:_V_R_L58 # ../orig/v.typ:333 S:You will surely make good if you give more time to :your daily work here. You must make ever effort :to make good. : :You will improve your skill every day if you :devote some thought to your work. You will surely :progress if you keep at your work regularly. Just :have faith. : :Skillful typists make very good salaries. All :types of firms require them. So try your utmost to :develop your skill. # ../orig/v.typ:334 I:(5) Exercises on G, H, T, and Y *:_V_R_L59 # ../orig/v.typ:345 D:go got get gas gag gap gay gig gray greed great; :go gig gay gap gas gag get gas gray great greed; : :her has had his hit hot hut hat hay hag had his; :his had hag hay hat hut hot hit his had has her; *:_V_R_L59A # D:to try tip tap two tag too to try tip tap two; :to two tap tip try too try to top tap tag try; : :you yes yet yap yell year yoke your yowl yore; :yap yet yes you yore yowl your yoke year yell; G:_V_E_V9 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce V10 #------------------------------------------------------------------------------ *:V10 *:_V_S_V10 *:_V_R_L60 # ../orig/v.typ:350 T: : (B and N) # ../orig/v.typ:351 I:(1) Warmup *:_V_R_L61 # ../orig/v.typ:355 D:frf juj ftf jyj fgf jhj ded kik sws lol aqa ;p; :fgf jhj fvf jmj fgf jhj fvf jmj fgf jhj fvf jmj : :Paul Quigs will devote more time to his work. # ../orig/v.typ:356 I:(2) New Keys *:_V_R_L62 # ../orig/v.typ:358 D:b b b b fbf fbf fbf fbf n n n n jnj jnj jnj jnj :fbf jnj fbf jnj fbf jnj fbf jnj fbf jnj fbf jnj # ../orig/v.typ:359 I:(3) Word Drill *:_V_R_L63 # ../orig/v.typ:361 D:bin bin bin bin bin bin nib nib nib nib nib nib :big big big big big big now now now now now now # ../orig/v.typ:362 I:(4) *:_V_R_L64 # ../orig/v.typ:370 D:bun bun bun; nip nip nip; fib fib fib; win win win; :fib fib fib; win win win; bun bun bun; nip nip nip; : :bent bent bent; nine nine nine; vent vent vent; :mend mend mend; vine vine vine; blow blow blow; : :We require more time to turn out a very good job. :Be prompt. Never shirk. Make promptness a habit. # ../orig/v.typ:371 I:(5) Practice Paragraph *:_V_R_L65 # ../orig/v.typ:384 S:Never put off until tomorrow any job you should :finish today. Try to be prompt at all times. No one :likes to be kept waiting. : :Keep on working just as diligently as you have :been doing up to this point. You will soon be a :master of the keyboard. You will have a valuable :skill that will repay you for your efforts. : :Remember this: every boy and girl is able to :learn typing. All they have to do is to put forth :their very best efforts. This means thinking while :training every finger to strike the right key. # ../orig/v.typ:385 I:(6) Words with D, E, K, and I *:_V_R_L66 # ../orig/v.typ:390 D:do dot due dye day dew dab den dim dog die dig dry dip :do dig dry dip die dog dim dab den dew day dye due dot : :ebb eke err eve end egg ever even edge earn east evil :err eke eve end ebb eel evil east earn edge envy easy # ../orig/v.typ:391 I:(7) *:_V_R_L67 # ../orig/v.typ:396 D:kid kin kit keg key king kind know knee knot knew :key keg kid kit kin knew knot knee knob king kind : :it is in if ire ill ink inn imp idle item isle iron :if in is it imp inn ill ire ink item idle iron isle G:_V_E_V10 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce V11 #------------------------------------------------------------------------------ *:V11 *:_V_S_V11 *:_V_R_L68 # ../orig/v.typ:401 T: : (C and Comma) # ../orig/v.typ:402 I:(1) Warmup *:_V_R_L69 # ../orig/v.typ:406 D:frf juj ftf jyj fgf jhj ded kik sws lol aqa ;p; :fvf jmj fbf jnj fvf jmj fbf jnj fvf jmj fbf jnj : :The Ben Mavis firm submitted the lowest quotation. # ../orig/v.typ:407 I:(2) New Key Review *:_V_R_L70 # ../orig/v.typ:409 D:c c c c dcd dcd dcd dcd , , , , k,k k,k k,k k,k :dcd k,k dcd k,k dcd k,k dcd k,k dcd k,k dcd k,k # ../orig/v.typ:410 I:(3) Word Drill *:_V_R_L71 # ../orig/v.typ:412 D:can, can, can, can, can, cue, cue, cue, cue, cue, :can, can, can, can, can, cue, cue, cue, cue, cue, # ../orig/v.typ:413 I:(4) *:_V_R_L72 # ../orig/v.typ:418 D:cash, cash, cash, lack, lack, lack, lace, lace, lace, :lack, lack, lack, lace, lace, lace, cash, cash, cash, : :could, could, could, clerk, clerk, clerk, camp, camp, :clerk, clerk, clerk, could, could, could, cane, cane, # ../orig/v.typ:419 I:(5) *:_V_R_L73 # ../orig/v.typ:422 D:If you call before five, the bank will cash your check. :Charles Condon, sales manager, was in complete charge. :He may, if convenient, have it charged to his account. # ../orig/v.typ:423 I:(6) *:_V_R_L74 # ../orig/v.typ:436 S:Space once after a comma. Space once after a :semicolon. Space twice after a period that ends a :sentence. Strike each key with the same force. : :The tabulator is a device which helps you to type faster. :It enables you to skip across the page to any point you :desire. : :First, set a tab stop at the point to which you :wish the carriage to jump. Second, move the carriage :back to the left margin. Third, hold the tabulator :bar or the tabulator key down until the carriage has :stopped. # ../orig/v.typ:437 I:(7) *:_V_R_L75 # ../orig/v.typ:442 D:sub sum see sun set sit sin sip she ship shall shame :sit sin sip set sub sum see sod sob slip sweep super : :won win who why wet was weak wear west well what when :was wet why who win won what well wear west when what # ../orig/v.typ:443 I:(8) *:_V_R_L76 # ../orig/v.typ:448 D:lad lid lot let log lie lag lug lip last sate sawn :lip lag lug lie log let lot lid lad land lane last : :own out owl old one oak out oil off over oven open :off oil out oak one old owl our own open ours over G:_V_E_V11 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce V12 #------------------------------------------------------------------------------ *:V12 *:_V_S_V12 *:_V_R_L77 # ../orig/v.typ:453 T: : (X and .) # ../orig/v.typ:454 I:(1) Warmup *:_V_R_L78 # ../orig/v.typ:456 D:frf juj ftf jyj fgf jhj fvf jmj fbf jnj fvf jmj :ded kik sws lol aqa ;p; dcd k,k dcd k,k fvf jmj # ../orig/v.typ:457 I:(2) *:_V_R_L79 # ../orig/v.typ:460 D:touch...learn...above...typing...talent... :average...special...that is...You do...... :You do not # ../orig/v.typ:461 I:(3) Timed Drill: *:_V_R_L80 # ../orig/v.typ:464 S:Touch typing is easy to learn. You do not need :a mind that is above the average. You do not :even need a special talent for typing. # ../orig/v.typ:465 I:(4) New Key Tryout *:_V_R_L81 # ../orig/v.typ:467 D:x x x x sxs sxs sxs sxs . . . . l.l l.l l.l l.l :sxs l.l sxs l.l sxs l.l sxs l.l sxs l.l sxs l.l # ../orig/v.typ:468 I:(5) Word Drill *:_V_R_L82 # ../orig/v.typ:470 D:six six six six six six etc. etc. etc. etc. etc. :six six six six six six etc. etc. etc. etc. etc. # ../orig/v.typ:471 I:(6) *:_V_R_L83 # ../orig/v.typ:479 D:fixes fixes fixes; mixes mixes mixes; taxes taxes; :mixes mixes mixes; fixes fixes fixes; boxes boxes; : :expert expert expert; expect expect expect; excels; :exceed exceed exceed; excuse excuse excuse; excels; : :Dr. Lux, tax expert, will examine the tax returns. :Mr. Cox examined the mixture with extreme care. # ../orig/v.typ:480 I:(7) Practice Paragraph *:_V_R_L84 # ../orig/v.typ:493 S:Mr. Roxbury and Mr. Saxton will examine the six :boxes of wax with extreme care. These boxes were :returned by Prof. Maxton of Knoxville College. : :The Government tax experts were exceedingly :careful in examining the current tax receipts. The :amount showed an excess of six million dollars over :the previous year. : :Sixteen boxes of explosives were packed with the :most extreme care and shipped by Fox Express Company. :These explosives are to be used in secret experiments :for the U. S. Government. # ../orig/v.typ:494 I:(8) Drill on A, Q, ;, P *:_V_R_L85 # ../orig/v.typ:502 D:act ant and ask apt any art all age anle acid aged :age all art any ask act add axe ant aged able acid : :quit quip quote quite queer queen quack quaint quorum :quip quit quite quote queen queer quail quorum quaint : :pin pup put; pull palm pant; pint pile push; punch; :put pin pup; pant pull palm; push pick pile; paper; G:_V_E_V12 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce V13 #------------------------------------------------------------------------------ *:V13 *:_V_S_V13 *:_V_R_L86 # ../orig/v.typ:507 T: : (Z and /) Q:Pro pokračování stiskněte Y, F12 pro konec. N:_V_R_L86 # ../orig/v.typ:508 I:(1) Warmup *:_V_R_L87 # ../orig/v.typ:510 D:frf juj ftf jyj fgf jhj ded kik sws lol aqa ;p; :fvf jmj fbf jnj dcd k,k sxs l.l dcd k,k sxs l.l # ../orig/v.typ:511 I:(2) *:_V_R_L88 # ../orig/v.typ:514 D:touch...learn...above...typing...talent...average :special...lessons...you do...for you...is the :do the...of the...in this # ../orig/v.typ:515 I:(3) *:_V_R_L89 # ../orig/v.typ:522 S:Touch typing is easy to learn. You do not need a :mind that is above the average. You do not even :need a special talent for typing. : :All you need is the will to learn. The lessons in :this book do the rest of the job for you; they :make touch typing easy for you to learn. # ../orig/v.typ:523 I:(4) New Key Tryout *:_V_R_L90 # ../orig/v.typ:525 D:z z z z aza aza aza aza / / / / ;/; ;/; ;/; ;/; :aza ;/; aza ;/; aza ;/; aza ;/; aza ;/; aza ;/; # ../orig/v.typ:526 I:(5) Word Drill *:_V_R_L91 # ../orig/v.typ:528 D:zip zip zip zip zip c/o c/o c/o c/o c/o c/o :zip zip zip zip zip c/o c/o c/o c/o c/o c/o # ../orig/v.typ:529 I:(6) *:_V_R_L92 # ../orig/v.typ:537 S:zest zest zest; lazy lazy lazy; size size size; zeal; :zero zero zero; zest zest zest; lazy lazy lazy; zeal; : :blaze blaze blaze; amaze amaze amaze; zebra zebra; :dizzy dizzy dizzy; blaze blaze blaze; amaze amaze; : :The lazy zebra at the zoo quickly drank the mixture. :Ship five dozen boxes of zinc trays by Zale Express. # ../orig/v.typ:538 I:(7) *:_V_R_L93 # ../orig/v.typ:553 S:The slant is controlled by the semicolon finger. :It is used in such abbreviations as n/c, which means :NO CHARGE; and c/o, which means CARE OF. : :If you work with zeal and zest, you will soon be a :competent typist. The ability to type well is a :very valuable asset. : :You can develop your typing skill quickly by the proper :habits of work. You should realize that poor work is a :mere waste of time. Try to be exact. : :Every business firm is dependent on the services of :competent typists. You are now equipping yourself with :a skill for which there is a constant demand. # ../orig/v.typ:554 I:(8) *:_V_R_L94 # ../orig/v.typ:559 D:bag big bug bit bud bed bid bun bale bend bank bask :but bid bed bun bid big bag bud bask bale band bank : :not now nut nor note nose none nude noun nine nest :now not nor nut nose note nude none nine nest next # ../orig/v.typ:560 I:(9) *:_V_R_L95 # ../orig/v.typ:565 D:vim vet van vex vet vast vote veto vase vine vial :van vex vet vim vex vial vine vase veto vote vast : :man mix mat mad made mail main make mark mask mine :mad met mix men mask mark made main male made mint G:_V_E_V13 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce V14 #------------------------------------------------------------------------------ *:V14 *:_V_S_V14 *:_V_R_L96 # ../orig/v.typ:570 T: : (The Question Mark) # ../orig/v.typ:571 I:(1) Warmup *:_V_R_L97 # ../orig/v.typ:575 D:frf juj ftf jyj fgf jhj ded kik sws lol aqa ;p; :fvf jmj fbf jnj dcd k,k sxs l.l aza ;/; aza ;/; : :Liza quickly mixed the very big jar of new soap. # ../orig/v.typ:576 I:(2) *:_V_R_L98 # ../orig/v.typ:581 D:touch...learn...above...aside...typing :talent...amount...average...special... :lessons...definite...is the...of the :for you...you do...that is...in this :you do not # ../orig/v.typ:582 I:(3) *:_V_R_L99 # ../orig/v.typ:592 S:Touch typing is easy to learn. You do not need a mind :that is above the average. You do not even need a :special talent for typing. : :All you need is the will to learn. The lessons in this :book do the rest of the job for you; they make touch :typing easy for you to learn. : :Try to set aside each day a definite amount of time for :each lesson. # ../orig/v.typ:593 I:(4) New Key Tryout *:_V_R_L100 # ../orig/v.typ:595 D:? ? ? ? ? ? Who? Who? Who? Who? Who? Who? :? ? ? ? ? ? Why? Why? Why? Why? Why? Why? # ../orig/v.typ:596 I:(5) *:_V_R_L101 # ../orig/v.typ:604 D:How much? How many? How soon? How early? How fast? :How many? How much? How fast? How large? How soon? : :Where is Max? Where is Mary? What is Cora sewing? :Where is Sam? Where is Paul? What is Zeke fixing? : :Can Max swim? Can he dance? Can he play tennis? :Can he dance? Deos he swim? Do you like tennis? # ../orig/v.typ:605 I:(6) *:_V_R_L102 # ../orig/v.typ:610 D:Did you open the mail? Did you read the note? :Did you read the note? Did you open the mail? : :Can Van do the work? Will he require aid? Who knows? :Can Jim complete it? Is he quite capable? Who knows? # ../orig/v.typ:611 I:(7) Practice Paragraph *:_V_R_L103 # ../orig/v.typ:626 S:Do you set aside a definite amount of time each :day for practice? Do you start work promptly? Can :you make the various machine adjustments quickly? : :Do you keep your fingers curved? Do you strike each key :sharply with the tip of the finger? Do you keep your eyes :on the copy? : :Do you throw the carriage without looking up? Do you keep :your right hand on the home keys when you throw the carriage? :Do you use the paper release to remove your paper? : :Do you practice the words in which you made errors? Do you :practice them as explained in this book? Do you follow the :instructions exactly as given? # ../orig/v.typ:627 I:(8) *:_V_R_L104 # ../orig/v.typ:632 D:lax vex six tax fix taxed fixing mixing taxing vexing :fix tax vex lax six fixed vexing taxing fixing mixing : :zip zoo zest zeal zinc zero lazy zone zoom zinc zealot :zoo zip zoom zone lazy zinc zeal zest zero zone zealot G:_V_E_V14 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce V15 #------------------------------------------------------------------------------ *:V15 *:_V_S_V15 *:_V_R_L105 # ../orig/v.typ:637 T: : (1, 4, 5, 6, 7) # ../orig/v.typ:638 I:(1) Warmup *:_V_R_L106 # ../orig/v.typ:640 D:frf juj ftf jyj fgf jhj ded kik sws lol aqa ;p; :fvf jmj fbf jnj dcd k,k sxs l.l aza ;/; aza ;/; # ../orig/v.typ:641 I:(2) *:_V_R_L107 # ../orig/v.typ:647 D:touch...learn...above...aside...typing :talent...amount...follow...easily...become :typist...average...special...lessons...definite :exactly...quickly...surprised...is the... :of the...in the...in this...for you... :you will...you will be # ../orig/v.typ:648 I:(3) *:_V_R_L108 # ../orig/v.typ:651 S:Touch typing is easy to learn. You do not need a :mind that is above the average. You do not even need :a special talent for typing. # ../orig/v.typ:652 I:(4) *:_V_R_L109 # ../orig/v.typ:664 S:Touch typing is easy to learn. You do not need a :mind that is above the average. You do not even need :a special talent for typing. : :All you need is the will to learn. The lessons in this :book do the rest of the job for you; they make touch :typing easy for you to learn. : :Try to set aside each day a definite amount of time for :each lesson. Follow each step in the lesson exactly as :given. You will be surprised how easily and quickly :you will become a touch typist. # ../orig/v.typ:665 I:(5) 4 and 7 *:_V_R_L110 # ../orig/v.typ:670 D:f4f f4f f4f f4f f4f f4f j7j j7j j7j j7j j7j j7j :f4f j7j f4f j7j f4f j7j f4f j7j f4f j7j f4f j7j : :or 4 or 4 or 4 ru 7 ru 7 ru 7 or 4 ru 7 or 4 ru 7 :or 4 ru 7 or 4 ru 7 or 4 ru 7 or 4 ru 7 or 4 ru 7 # ../orig/v.typ:671 I:(6) *:_V_R_L111 # ../orig/v.typ:676 D:June 1; July 4; April 7; January 4; March 17, 1741 :July 4; June 1; March 4; October 7; April 14, 1471 : :What is the sum of 11 and 7 and 4 and 1 and 714? :What is the sum of 17 and 4 and 7 and 1 and 174? # ../orig/v.typ:677 I:(7) *:_V_R_L112 # ../orig/v.typ:685 D:Florence is 7 years 14 months and 17 days old today. :Veronica is 4 years 11 months and 14 days old today. : :Your order of November 14 was shipped on December 17. :Your order of December 11 was shipped on February 14. : :Policy No. 141174 will expire on Monday, November 14. :Policy No. 471714 will expire on Friday, December 17. # ../orig/v.typ:686 I:(8) Practice Paragraph *:_V_R_L113 # ../orig/v.typ:700 S:Henry Clay, American statesman and orator, was :born in Hanover County, Virginia, in 1777. : :On June 14, 1777, John Paul Jones became commander :of the American warship, THE RANGER. : :In April 1777, Lafayette landed at night on the :shore of South Carolina to help the colonies. In :July 1777, Congress made Lafayette a general. : :June 14 is now observed as Flag Day because the :flag was adopted by Congress on June 14, 1777. The :house where Betsy Ross, designer of the flag, lived :is now preserved as a shrine. # ../orig/v.typ:701 I:(9) *:_V_R_L114 # ../orig/v.typ:713 S:Do not erase. Do not cross out. Do not strike :one letter over another. Let your errors stand. :Finish every line you start. : :You correct your typing errors by practicing the :words in which you made errors. You have been doing :this in the previous lessons. Keep right on doing so. :That is the best practice for training your fingers :to strike the right keys. : :Try your utmost to turn out attractive work. :Take pride in your typing product. # ../orig/v.typ:714 I:(10) 5 and 6 *:_V_R_L115 # ../orig/v.typ:719 D:f5f f5f f5f f5f f5f f5f j6j j6j j6j j6j j6j j6j :f5f j6j f5f j6j f5f j6j f5f j6j f5f j6j f5f j6j : :if 5 by 6 if 5 by 6 if 6 by 6 if 5 by 6 if 5 by 6 :if 5 by 6 if 5 by 6 if 6 by 6 if 5 by 6 if 5 by 6 # ../orig/v.typ:720 I:(11) *:_V_R_L116 # ../orig/v.typ:727 D:f4f j7j f5f j6j f4f j7j f5f j6j f4f j7j f5f j6j :15 lbs. coffee; 16 doz. eggs; 56 boxes oranges; :65 lbs. coffee; 14 doz. eggs; 75 boxes oranges; : :or 4 ru 7 it 5 my 6 or 4 ru 7 it 5 my 6 147 156 :The Barton Market is at 516 West 147th Street. :The Baxter Market is at 165 East 165th Street. # ../orig/v.typ:728 I:(12) *:_V_R_L117 # ../orig/v.typ:735 D:fr4 ju7 ft5 jy6 f4f j7j f5f j6j f4f j7j f5f j6j :Robert Fulton was born in Pennsylvania in 1765. :William Penn, English Quaker, was born in 1644. : :or 4 ru 7 it 5 by 6 or 4 ru 7 it 5 by 6 174 516 :The sum of 15 and 51 and 65 and 41 and 475 is 647. :The sum of 51 and 15 and 56 and 14 and 475 is 611. # ../orig/v.typ:736 I:(13) *:_V_R_L118 # ../orig/v.typ:749 S:On June 15, 1775, George Washington was elected :by Congress the Chief Commander of the American forces. :He scored a brilliant victory at Trenton on Christmas :night, 1776. : :The Declaration of Independence, a famous state :paper, was issued by the American Continental Congress :on July 4w 1776. It was drawn up by Thomas Jefferson. : :The invasion fleet consisted of 4 battleships, 15 light :cruisers, 6 aircraft carriers, 17 troopships, six submarines, :and 2 Dr. Strangeloves. Air protection consisted of 14 :bombers, 175 fighters, 6 helicopters, and 75 paratroop planes. G:_V_E_V15 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce V16 #------------------------------------------------------------------------------ *:V16 *:_V_S_V16 *:_V_R_L119 # ../orig/v.typ:754 T: : (3 and 8) # ../orig/v.typ:755 I:(1) Warmup *:_V_R_L120 # ../orig/v.typ:757 D:f4f j7j f5f j6j f4f j7j f5f j6j f4f j7j f5f j6j :417 147 517 157 617 167 617 171 714 471 651 174 # ../orig/v.typ:758 I:(2) *:_V_R_L121 # ../orig/v.typ:763 D:never...typing...office...become...getting... :acquire...efforts...valuable...personal... :possible...business...shorthand...it is... :it can...to it...in the...to use...to have :if you...from you...why not # ../orig/v.typ:764 I:(3) *:_V_R_L122 # ../orig/v.typ:767 S:Typing is a very valuable skill to acquire. It is :valuable for personal use and as a means of getting :an office job. # ../orig/v.typ:768 I:(4) *:_V_R_L123 # ../orig/v.typ:781 S:Typing is a very valuable skill to acquire. It is :valuable for personal use and as a means of getting :an office job. This skill is yours to use; it can :never be taken from you. : :So why not put forth your best efforts to become a :good typist? You can become a good typist if you :put your mind to it. You should also, if possible, :learn shorthand. Typing and shorthand are two very :valuable skills to have. : :These two skills will help you get a good start :in the business world. # ../orig/v.typ:782 I:(5) New Key Tryout *:_V_R_L124 # ../orig/v.typ:787 D:d3d k8k d3d k8k d3d k8k d3d k8k d3d k8k d3d k8k :131 313 311 181 818 381 381 381 183 138 318 813 : :bid 3 bid 3 bid 3 bid 3 oak 8 oak 8 oak 8 oak 8 :bid 3 bid 3 bid 3 bid 3 oak 8 oak 8 oak 8 oak 8 # ../orig/v.typ:788 I:(6) *:_V_R_L125 # ../orig/v.typ:795 D:d3d k8k d3d k8k d3d k8k d3d k8k 318 813 138 813 381 :13 lbs. lamb roast; 38 lbs. lamb chops; 8 lbs. bananas; :31 lbs. lamb chops; 83 lbs. lamb roast; 3 lbs. peaches; : :lie 3 dye 3 pie 3 dye 3 Fiji 8 Fiji 8 Fiji 8 :18 cans grape juice; 138 cans prune juice; 4 lbs. coffee; :47 cans prune juice; 143 cans grape juice; 8 lbs. onions; # ../orig/v.typ:796 I:(7) *:_V_R_L126 # ../orig/v.typ:803 D:d3d k8k d3d k8k d3d k8k 183 381 813 318 138 381 :8 lbs. Swiss Cheese; 13 lbs. Kraft Cheese; 4 lbs. pears; :5 lbs. Kraft Cheese; 17 lbs. Swiss Cheese; 6 lbs. beans; : :pie 3 dye 3 pie 3 dye 3 Fiji 8 Fiji 8 Fiji 8 Fiji 8 :The sum of 13 and 83 and 153 and 75 and 47 is 371. :The sum of 47 and 75 and 153 and 83 and 13 is 371. # ../orig/v.typ:804 I:(8) Practice Paragraph *:_V_R_L127 # ../orig/v.typ:824 S:John Jacob Astor was born in 1763 and died in :1848. He came to America from England in 1784 and :set up a prosperous fur trade. In 1811 he founded :the settlement of Astoria near the mouth of the :Columbia River. : :Alexander Graham Bell was born in Scotland on :March 3, 1847. He invented the telephone in 1876. :The Bell Telephone Company was organized in 1877. :Mr. Bell also invented the gramophone in 1887. : :John Quincy Adams, sixth President of the :United States, was born in Massachusetts on July 11, :1767. In 1817 he was appointed Secretary of State. :He died in 1848. : :Oliver Wendell Holmes, American jurist, was born :in Massachusetts on March 8, 1841; graduated from :Harvard in 1861; from Harvard Law School in 1866; :admitted to the Massachusetts Bar in 1867. G:_V_E_V16 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce V17 #------------------------------------------------------------------------------ *:V17 *:_V_S_V17 *:_V_R_L128 # ../orig/v.typ:829 T: : (2 and 9) # ../orig/v.typ:830 I:(1) Warmup *:_V_R_L129 # ../orig/v.typ:834 D:f4f j7j f5f j6j d3d k8k f4f j7j f5f j6j d3d k8k :or4 ru7 it5 by6 ie3 ok8 or4 ru7 it5 by6 ie3 ok8 : :The sum of 14 and 16 and 53 and 58 and 174 is 315. # ../orig/v.typ:835 I:(2) *:_V_R_L130 # ../orig/v.typ:841 D:strike...center...finger...spring...though... :expert...sharply...release...quickly...develop... :letting...squarely...practice...familiar... :fingertip...important...technique...releasing... :instantly...it is...do it...do this...with the... :you get. # ../orig/v.typ:842 I:(3) *:_V_R_L131 # ../orig/v.typ:845 S:Strike each key sharply with the fingertip and squarely :in the center. Strike the key quickly, letting the :finger spring back as though the key were red hot. # ../orig/v.typ:846 I:(4) *:_V_R_L132 # ../orig/v.typ:849 S:Strike each key sharply with the fingertip and squarely :in the center. Strike the key quickly, letting the :finger spring back as though the key were red hot. *:_V_R_L133 # ../orig/v.typ:858 S: :To type fast, it is just as important to release the :key quickly as it is to strike it quickly. Expert :typists do this; you too, can do it, with practice. : :One good way to develop this technique is to practice :familiar words and phrases. Type them over and over :again until you get the knack of hitting the keys quickly :and releasing the fingers instantly. # ../orig/v.typ:859 I:(5) New Key Tryout *:_V_R_L134 # ../orig/v.typ:864 D:s2s s2s s2s s2s s2s s2s l9l l9l l9l l9l l9l l9l :s2s l9l s2s l9l s2s l9l s2s l9l s2s l9l s2s l9l : :bow 2 bow 2 bow 2 bow 2 two 9 two 9 two 9 two 9 :bow 2 two 9 bow 2 two 9 bow 2 two 9 bow 2 two 9 # ../orig/v.typ:865 I:(6) *:_V_R_L135 # ../orig/v.typ:872 D:s2s l9l s2s l9l s2s l9l s2s l9l s2s l9l s2s l9l s2s l9l :12 lbs. coffee; 19 lbs. Cottage Cheese; 9 lbs. peaches; :19 lbs. apples; 29 lbs. Cheddar Cheese; 2 lbs. bananas; : :low 2 fro 9 low 2 fro 9 low 2 fro 9 low 2 fro 9 29 192; :9 lbs. Smoked Tongue; 2 lbs. tomatoes; 9 lbs. avocados; :2 lbs. Cooked Tongue; 9 lbs. avocados; 2 lbs. tomatoes; # ../orig/v.typ:873 I:(7) *:_V_R_L136 # ../orig/v.typ:880 D:s2s l9l s2s l9l 219 921 192 s2s l9l s2s 191 291 129 :The sum of 29 and 86 and 33 and 92 and 52 is 292. :The sum of 52 and 92 and 86 and 33 and 29 is 292. : :ow 2 to 9 ow 2 to 9 we 23 ok 98 we 23 ok 98 s2s l9l :George Washington was born on February 22, 1732. :Horatio Alger was born in 1834 and died in 1899. # ../orig/v.typ:881 I:(8) *:_V_R_L137 # ../orig/v.typ:898 S:Christopher Latham Sholes was the inventor of the first practical :typewriter. He was born in Columbia County, Pennsylvania, :February 14, 1819. : :James Monroe, fifth President of The United States, was born on :April 28, 1758. In 1782 he entered politics. In 1799 he was appointed :Governor of Virginia. In 1811 he became Secretary of State; in 1814, :Secretary of War; in 1816, President of The United States. : :On September 1, 1939, Germany launched undeclared war on Poland. :On September 3, 1939, Great Britain declared war on Germany. On :December 8, 1941, The United States declared war against the Axis. : :Samuel F. B. Morse, inventor and artist, was born in 1791 and died in :1872. In 1829 he went to Europe for three years. For 12 years he :worked on perfecting the electrical telegraph, which was exhibited at New :York University in 1837. G:_V_E_V17 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce V18 #------------------------------------------------------------------------------ *:V18 *:_V_S_V18 *:_V_R_L138 # ../orig/v.typ:903 T: : (0 and the Hyphen) # ../orig/v.typ:904 I:(1) Warmup *:_V_R_L139 # ../orig/v.typ:908 D:f4f j7j f5f j6j d3d k8k s2s l9l f4f j7j f5f j6j :s2s l9l d3d k8k f4f j7j f5f j6j f4f j7j f5f j6j : :The sum of 47 and 65 and 38 and 92 and 16 equals 258. # ../orig/v.typ:909 I:(2) *:_V_R_L140 # ../orig/v.typ:913 D:expert...typing...margin...always...before... :permits...others...reached...equipped...machines... :carriage...typewriter...approaching...you are... :of the...for the...on the...you may...before the # ../orig/v.typ:914 I:(3) *:_V_R_L141 # ../orig/v.typ:917 S:Your typewriter is equipped with a bell which :rings to warn you that you are approaching the end :of the line # ../orig/v.typ:918 I:(4) *:_V_R_L142 # ../orig/v.typ:934 S:Your typewriter is equipped with a bell which rings :to warn you that you are approaching the end of the :line. : :On some machines, the bell rings five spaces before :the margin stop is reached; on other machines, it :rings when there are six or seven spaces left. : :The ring of the bell permits you to keep your eyes :on the copy. When you hear the bell, finish the :word you are typing and throw the carriage for the :next line. : :Do not look up to watch for the end of the line; you :may lose your place in the copy. Always keep your :eyes on the copy like the expert typist. # ../orig/v.typ:935 I:(5) New Key Tryout *:_V_R_L143 # ../orig/v.typ:941 D:;0; ;0; ;0; ;0; ;0; ;0; ;-; ;-; ;-; ;-; ;-; ;-; :;0; ;-; ;0; ;-; ;0; ;-; ;0; ;-; ;0; ;-; ;0; ;-; : :10-room; 10-room; 10-room; 10-room; 10-room; :20-room; 20-room; 20-room; 20-room; 20-room; # ../orig/v.typ:942 I:(6) *:_V_R_L144 # ../orig/v.typ:949 D:f4f j7j f5f j6j d3d k8k s2s l9l ;0; ;-; ;0; ;-; :one-half; one-fourth; one-eighth; three-quarters; :one-half; two-thirds; one-fourth; three-sevenths; : :f4f j7j f5f j6j d3d k8k s2s l9l ;0; ;-; ;0; ;-; :20-room house; 30-room house; 40-room house; :50-room house; 60-room house; 70-room house; # ../orig/v.typ:950 I:(7) *:_V_R_L145 # ../orig/v.typ:957 D:f4f j7j f5f j6j d3d k8k s2s l9l ;0; ;-; ;0; ;-; :One-fourth may be typewritten like this: 1/4. :One-eighth may be typewritten like this: 1/8. : :f4f j7j f5f j6j d3d k8k s2s l9l ;0; ;-; ;0; ;-; :Every expert was once a beginner--with ambition. :Every expert was once a beginner--with ambition. # ../orig/v.typ:958 I:(8) *:_V_R_L146 # ../orig/v.typ:972 S:As you have seen in the above sentence practice, the hyphen is used :for typing compound words. Here are a few more examples: up-to-date, :first-class, by-product. : :The hyphen is used also to divide words between syllables at the end :of a line. When the bell rings, finish the word if it is short--less :than six letters. If the word is longer, divide it at the end of a syllable. : :The hyphens in the following words show where they could be divided :at the end of a line: after-noon, state-ment, hesi-tate, cer-ti-fi- :cate, exami-na-tion. : :The sum of 10 and 20 and 30 and 40 and 50 and 60 and 70 and 80 and 90 :and 100 and 105 and 106 and 107 and 108 and 109 and 110 equals 1,195. # ../orig/v.typ:973 I:(9) *:_V_R_L147 # ../orig/v.typ:978 S:Have you seen the new 7-room house at 175 West :239th Street? It is equipped with every up-to-date, :labor-saving device for the home. You may inspect :it free of charge any day except Sunday between :10 a.m. and 4 p.m. G:_V_E_V18 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce V19 #------------------------------------------------------------------------------ *:V19 *:_V_S_V19 # ../orig/v.typ:982 I:(1) Warmup *:_V_R_L149 # ../orig/v.typ:986 D:f4f j7j f5f j6j d3d k8k s2s l9l ;0; ;-; ;0; ;-; :s2s l9l ;-; ;=; d3d k8k f4f j7j ;0; ;-; ;0; ;-; : :Max Zale made a long-distance flight of 2,590 miles. # ../orig/v.typ:987 I:(2) *:_V_R_L150 # ../orig/v.typ:991 D:called...fourth...typing...letter...always... :capital...holding...depress...fingers...release... :touching...slightly...position...right-hand...of the :for the...all the...with the...you have # ../orig/v.typ:992 I:(3) *:_V_R_L151 # ../orig/v.typ:994 S:You type capital letters by holding down a key :called the shift key while you strike the letter key. # ../orig/v.typ:995 I:(4) *:_V_R_L152 # ../orig/v.typ:1010 S:You type capital letters by holding down a key :called the shift key while you strike the letter key. : :There are two shift keys. Hold down the left :shift key for typing right-hand capitals; hold down :the right shift key for typing left-hand capitals. :Always use the fourth finger for the shift key. : :Keep your wrists low but not touching the frame :of the machine. Raise the other fingers slightly as :you depress the shift key with the fourth finger. : :Be sure that you hold the shift key all the way :down until you have struck the letter key; then re- :lease the shift key and return finger to home base. # ../orig/v.typ:1011 I:(5) *:_V_R_L153 # ../orig/v.typ:1028 S:Prepare a bill for the following items: 29 lbs. butter :@ $0.895; 36 doz. eggs @ $0.695; 28 doz. oranges :@ $0.575; 15 bu. potatoes @ $0.795. : :Our company ordered 15 Ajax Pencil Sharpeners at :$0.98; 6 doz. Circular Rubber Erasers at $.43; 24 No. 68 :Spiral Stenographic Notebooks at $.075. : :Deliver the following order to Mrs. Beverly :Vinson at 390 West 135th Street, New York City: 2 lbs. :Temple Oranges at $.135; 3 lbs. Red Circle Coffee at :$.91; 2 lbs. Lima Beans at $.29. : :The Johnston Hardware Company, Toledo, Ohio has :ordered the following supplies: 15 Pruning Shears, :10-inch, at $.795; 24 Steel Rakes, 14-inch, at $.815; :16 Steel Spades, D-Handle, at $.935. # ../orig/v.typ:1029 I:(6) *:_V_R_L154 # ../orig/v.typ:1042 S:The backspace key is one of the most useful time- :saving devices on your typewriter. You use it to back :up a space, to darken a light impression, or to pivot. :To pivot means to type a line so that the last letter :is at the right margin or other chosen point. : :For example, if you want a date line to end at the :right margin, place the carriage with the printing point :indicator at the right margin and backspace once for :each stroke in the date line. : :The most important use of the backspace key is in :centering words or lines. G:_V_E_V19 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce series V jump tables #------------------------------------------------------------------------------ *:_V_E_V1 Q:Do you want to continue to lesson V2 [Y/N] ? N:_V_MENU G:_V_M_V2 *:_V_E_V2 Q:Do you want to continue to lesson V3 [Y/N] ? N:_V_MENU G:_V_M_V3 *:_V_E_V3 Q:Do you want to continue to lesson V4 [Y/N] ? N:_V_MENU G:_V_M_V4 *:_V_E_V4 Q:Do you want to continue to lesson V5 [Y/N] ? N:_V_MENU G:_V_M_V5 *:_V_E_V5 Q:Do you want to continue to lesson V6 [Y/N] ? N:_V_MENU G:_V_M_V6 *:_V_E_V6 Q:Do you want to continue to lesson V7 [Y/N] ? N:_V_MENU G:_V_M_V7 *:_V_E_V7 Q:Do you want to continue to lesson V8 [Y/N] ? N:_V_MENU G:_V_M_V8 *:_V_E_V8 Q:Do you want to continue to lesson V9 [Y/N] ? N:_V_MENU G:_V_M_V9 *:_V_E_V9 Q:Do you want to continue to lesson V10 [Y/N] ? N:_V_MENU G:_V_M_V10 *:_V_E_V10 Q:Do you want to continue to lesson V11 [Y/N] ? N:_V_MENU G:_V_M_V11 *:_V_E_V11 Q:Do you want to continue to lesson V12 [Y/N] ? N:_V_MENU G:_V_M_V12 *:_V_E_V12 Q:Do you want to continue to lesson V13 [Y/N] ? N:_V_MENU G:_V_M_V13 *:_V_E_V13 Q:Do you want to continue to lesson V14 [Y/N] ? N:_V_MENU G:_V_M_V14 *:_V_E_V14 Q:Do you want to continue to lesson V15 [Y/N] ? N:_V_MENU G:_V_M_V15 *:_V_E_V15 Q:Do you want to continue to lesson V16 [Y/N] ? N:_V_MENU G:_V_M_V16 *:_V_E_V16 Q:Do you want to continue to lesson V17 [Y/N] ? N:_V_MENU G:_V_M_V17 *:_V_E_V17 Q:Do you want to continue to lesson V18 [Y/N] ? N:_V_MENU G:_V_M_V18 *:_V_E_V18 Q:Do you want to continue to lesson V19 [Y/N] ? N:_V_MENU G:_V_M_V19 *:_V_E_V19 G:_V_MENU *:_V_M_V1 B: Lekce V1 G:_V_S_V1 *:_V_M_V2 B: Lekce V2 G:_V_S_V2 *:_V_M_V3 B: Lekce V3 G:_V_S_V3 *:_V_M_V4 B: Lekce V4 G:_V_S_V4 *:_V_M_V5 B: Lekce V5 G:_V_S_V5 *:_V_M_V6 B: Lekce V6 G:_V_S_V6 *:_V_M_V7 B: Lekce V7 G:_V_S_V7 *:_V_M_V8 B: Lekce V8 G:_V_S_V8 *:_V_M_V9 B: Lekce V9 G:_V_S_V9 *:_V_M_V10 B: Lekce V10 G:_V_S_V10 *:_V_M_V11 B: Lekce V11 G:_V_S_V11 *:_V_M_V12 B: Lekce V12 G:_V_S_V12 *:_V_M_V13 B: Lekce V13 G:_V_S_V13 *:_V_M_V14 B: Lekce V14 G:_V_S_V14 *:_V_M_V15 B: Lekce V15 G:_V_S_V15 *:_V_M_V16 B: Lekce V16 G:_V_S_V16 *:_V_M_V17 B: Lekce V17 G:_V_S_V17 *:_V_M_V18 B: Lekce V18 G:_V_S_V18 *:_V_M_V19 B: Lekce V19 G:_V_S_V19 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce series V menu #------------------------------------------------------------------------------ *:_V_MENU M: UP=__SERIESMENU "Série lekcí V obsahuje těchto 19 lekcí" :_V_M_V1 "Lekce V1 R F U J" :_V_M_V2 "Lekce V2 D K E I" :_V_M_V3 "Lekce V3 T Y G H" :_V_M_V4 "Lekce V4 S L W O" :_V_M_V5 "Lekce V5 A ; Q P" :_V_M_V6 "Lekce V6 Shift Keys for Capitalization" :_V_M_V7 "Lekce V7 Shift Lock and :" :_V_M_V8 "Lekce V8 Introducing the Period" :_V_M_V9 "Lekce V9 V and M" :_V_M_V10 "Lekce V10 B and N" :_V_M_V11 "Lekce V11 C and Comma" :_V_M_V12 "Lekce V12 X and ." :_V_M_V13 "Lekce V13 Z and /" :_V_M_V14 "Lekce V14 The Question Mark" :_V_M_V15 "Lekce V15 1, 4, 5, 6, 7" :_V_M_V16 "Lekce V16 3 and 8" :_V_M_V17 "Lekce V17 2 and 9" :_V_M_V18 "Lekce V18 0 and the Hyphen" :_V_M_V19 "Lekce V19 Practise" G:_V_EXIT *:_V_EXIT #------------------------------------------------------------------------------ # End of file v.typ G:__SERIESMENU #============================================================================== #============================================================================== *:__S_U_SERIES # Start of file u.typ # Typist v2.2 - improved typing tutor program for UNIX systems # Copyright (C) 1998 Simon Baldwin (simonb@sco.com) # # Copyright (C) 2001 Hynek Hanke (hanke@volny.cz), Gnumaniacs.Org # # This was translated and modified to Czech by Hynek "0A4h" Hanke # hanke@volny.cz / Gnumaniacs.Org # Please report bugs to hanke@volny.cz, *not* to Simon! # # This program is free software: you can redistribute it and/or modify # it under the terms of the GNU General Public License as published by # the Free Software Foundation, either version 3 of the License, or # (at your option) any later version. # # This program is distributed in the hope that it will be useful, # but WITHOUT ANY WARRANTY; without even the implied warranty of # MERCHANTABILITY or FITNESS FOR A PARTICULAR PURPOSE. See the # GNU General Public License for more details. # # You should have received a copy of the GNU General Public License # along with this program. If not, see . # #------------------------------------------------------------------------------ # Series U #------------------------------------------------------------------------------ G:_U_MENU *:_U_NO_MENU #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce U1 #------------------------------------------------------------------------------ *:U1 *:_U_S_U1 *:_U_R_L0 # ../orig/u.typ:5 T: Vítejte v lekci U1 : :Stále nevíte jak psát všemi deseti? Začneme od začátku procvičováním :základní řady # ../orig/u.typ:6 I:(1) Zkuste si toto: *:_U_R_L1 # ../orig/u.typ:8 D:lada kasa jak gasů gash sadů klad asa had klas jak :dala had kajak klas hlad gůgl slad kajak lakal lůka G:_U_E_U1 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce U2 #------------------------------------------------------------------------------ *:U2 *:_U_S_U2 # ../orig/u.typ:13 I:(1) Teď zkusíme zapojit horní řadu: *:_U_R_L3 # ../orig/u.typ:15 D:juj kik lol ůpů jyj :frf ded sws aqa ftf # ../orig/u.typ:16 I:(2) Nějaká slova: *:_U_R_L4 # ../orig/u.typ:20 D:kolik past juk suk dohad plod kolo hadu kilo :dali kos půda hup daly pik kajak popud dupat :duh gafas safik hugo podsada lihu fouk dup :neduh klasik tůhle ruka quasi wolf trepka :hasit kajak sekat drogy stopka udes sas # ../orig/u.typ:21 I:(3) Nyní druhá ruka dolní řada: *:_U_R_L5 # ../orig/u.typ:23 D:jmj k,k l.l ů-ů jnj :fvf dcd sxs aza fbf I:(4) Nějaká slova: *:_U_R_L6 D:test kuna polykat byt vykat xavier puzzle :rachot proboha, makat-narazit, vynikat, dost. :cinkat, spinkat tatar, wolf cimbal nikdo, mykat :kastovat mykolog trepka zavrhnout povlak. :ukazovat, ubylo, leknout se, původ-důvod G:_U_E_U2 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce U3 #------------------------------------------------------------------------------ *:U3 *:_U_S_U3 # ../orig/u.typ:32 I:(1) Velká písmena píšeme stiskem opačného SHIFTU, než jakou :rukou tiskneme klávesu písmena. *:_U_R_L8 # ../orig/u.typ:33 D:Kolik je zrovna dnes hodin? # ../orig/u.typ:34 I:(2) *:_U_R_L9 # ../orig/u.typ:35 D:Marie a Edward se rozhodli zůstat na statku. # ../orig/u.typ:36 I:(3) *:_U_R_L10 # ../orig/u.typ:37 D:Violeta, Helena, Dora, Jennie a Elsie zůstanou v Hotelu Commodore. # ../orig/u.typ:38 I:(4) *:_U_R_L11 # ../orig/u.typ:40 D:Bydlel jsem v Los Angeles, San Franciscu, Portlandu, Chicagu, St. Louis a :Denveru. Robert bydlel v Bostonu, Philadelphii, Jersey a v Utice. # ../orig/u.typ:41 I:(5) Nyní diakritika. *:_U_R_L12 # ../orig/u.typ:43 D:jýj kák líl ůéů jžj :fčf dšd sěs a+a fřf # ../orig/u.typ:44 I:(6)Čísla a závorky *:_U_R_L13 # ../orig/u.typ:46 D:j7j k8k l9l ů0ů j6j ů)ů :f4f d3d s2s a1a f5f ů(ů # ../orig/u.typ:47 I:(7) *:_U_R_L14 # ../orig/u.typ:52 S:Prosím zašlete mi pět kilo (přesně) té výbušniny. :Nezabývejte se tím (stejně byste to do 12 hodin nestihli). :Tenhle dům mě stál přesně 7,567,942 korun -- ale máme kde bydlet. :V této chvílí možná máte pouhých 10 slov za minutu nebo možná ještě :méně, ale jistě se brzy dostanete až ke 30ti, možná 40ti slov/m. # ../orig/u.typ:53 I:(8) *:_U_R_L15 # ../orig/u.typ:55 D:první 3tí 4tý 5tý :6tý 7mý 8mý 9tý 10tý G:_U_E_U3 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce U4 #------------------------------------------------------------------------------ *:U4 *:_U_S_U4 # ../orig/u.typ:59 I:(1) *:_U_R_L15A # ../orig/u.typ:60 D:ůúů ů!ů ů/ů ůúů ů/ů ů!ů ů/ů ůúů ůpů ů.ů ů-ů # ../orig/u.typ:61 I:(2) Anglická věta obsahující celou abecedu. *:_U_R_L17 # ../orig/u.typ:62 D:The quick brown fox jumps over the lazy dog. # ../orig/u.typ:63 I:(3) *:_U_R_L18 # ../orig/u.typ:64 D:Předchozí úvodní věta ale neobsahovala diakritické :klávesy, byť je v češtině hojně používáme. # ../orig/u.typ:65 I:(4) *:_U_R_L19 # ../orig/u.typ:66 D:Ovidius: Nejméně zná člověk sám sebe. # ../orig/u.typ:67 I:(5) *:_U_R_L20 # ../orig/u.typ:69 D:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 :2 pytlíky bonbonů stojí 40,00Kč, kolik stojí 15 pytlíků? G:_U_E_U4 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce U5 #------------------------------------------------------------------------------ *:U5 *:_U_S_U5 *:_U_R_L21 # ../orig/u.typ:74 T: : (Cvičení na kombinace se s) # ../orig/u.typ:75 I:(1) *:_U_R_L22 # ../orig/u.typ:76 D:sas ses sis sos sus sc scr sh sk sl sm sn sp spl spr st str sw # ../orig/u.typ:77 I:(2) *:_U_R_L23 # ../orig/u.typ:80 D:socha sasko spíž samota sport soukolí spěch starý :sanita sisao sesadit systém suse stop sabotáž srocení :september savo stopa skončit stát sedět sesunout se # ../orig/u.typ:81 I:(3) *:_U_R_L24 # ../orig/u.typ:86 S:Sára se sama snaží systematicky studovat. :Sportem se posilníš a zesílíš. :Sestra Simony se správně rozhodla vyhnout se sobotnímu výletu. # ../orig/u.typ:87 I:(4) Zkusíme anglický text. Nebudete potřebovat diakritickou řadu. *:_U_R_L25 # ../orig/u.typ:91 S: Safety first. This slogan is well known. Yet many care- :less people disregard it and so we have accidents. It is pos- :sible to avoid many types of accidents by a little forethought. :Don't be careless. Do your share to avoid mishaps. G:_U_E_U5 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce U6 #------------------------------------------------------------------------------ *:U6 *:_U_S_U6 *:_U_R_L26 # ../orig/u.typ:96 T: : (Procvičování kombinací s R) # ../orig/u.typ:97 I:(1) *:_U_R_L27 # ../orig/u.typ:98 D:rar rer rir ror rur br cr dr fr gr pr shr tr thr # ../orig/u.typ:99 I:(2) *:_U_R_L28 # ../orig/u.typ:102 D:rosa ráno rachot roura rámus rychtář rotoped :rotačák ropucha horor rumba rozmetat ráfek :triko práskač krpál mráz právě strkat hrad :grál, brko, krká, krákorat, navrčet se, prst. :vrána propast kráva rarášek tráva orat # ../orig/u.typ:103 I:(3) *:_U_R_L29 # ../orig/u.typ:108 S:Riskovat na rychlostních silnicích rychlou jízdou není rozumné. :Právo na vlastní rozhodnutí by měl obdržet každý normální občan :republiky. Prostor není pro vesmír determinující. Ranní rachot :budíku nás provází celým životem. # ../orig/u.typ:109 I:(4) *:_U_R_L30 # ../orig/u.typ:114 S:Provozovat krámek není jednoduché. V první řadě je nutné :rozmyslet si vše pečlivě dopředu: jak se bude prodávat, :kdy se bude prodávat, kdo bude rozvážet zboží, kdo bude :kromě vás ještě pracovat a na jaký úvazek. Po tak :podrobném promýšlení často dojdete k závěru, že existuje :miliarda snazších možností, jak si vydělávat. Asi :tak jako u čehokoliv jiného. G:_U_E_U6 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce U7 #------------------------------------------------------------------------------ *:U7 *:_U_S_U7 *:_U_R_L31 # ../orig/u.typ:119 T: : (Cvičení na kombinace s L) # ../orig/u.typ:120 I:(1) *:_U_R_L32 # ../orig/u.typ:121 D:lal lel lil lol lul ly bl cl fl gl pl sl # ../orig/u.typ:122 I:(2) *:_U_R_L33 # ../orig/u.typ:125 D:lol rofl klokan láska léno lávka lpět loskuták :laso lano larva lež labuť lavor láva lúka louže :pléno klání bolest polstr lustr mléko bláhový # ../orig/u.typ:126 I:(3) *:_U_R_L34 # ../orig/u.typ:131 S:Lada maloval pěkné a líbivé malby. :Loskutáka asi v lese nenalezneme. :Lára ležela na lavičce a na slunci se opalovala. :Leze leze po železe, nedá pokoj, až tam vleze. # ../orig/u.typ:132 I:(4) Zkuste si opsat tento text: *:_U_R_L35 # ../orig/u.typ:138 S: Play is most important to a child. All of us must play :a little. All work and no play makes Jack a dull boy, the :old saying goes. Play affords relaxation. Some people claim :their work is so enthralling that they do not need to play. :Psychologists say that the stress of modern life demands that :all adults have some hobby away from their daily pursuit. G:_U_E_U7 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce U8 #------------------------------------------------------------------------------ *:U8 *:_U_S_U8 *:_U_R_L36 # ../orig/u.typ:143 T: : (Cvičení na kombinace s D a T ) # ../orig/u.typ:144 I:(1) *:_U_R_L37 # ../orig/u.typ:146 D:dad ded did dod dud dr ld nd rd :tat tet tit tot tut th tr ct ft lt nt pt st # ../orig/u.typ:147 I:(2) *:_U_R_L38 # ../orig/u.typ:151 D:dost dieta test dar debata tamtam touha :zadostiučinění trest databanka dotovat :teda dorůstat dabovat oddenek dok téma :přírůstek nedopatření přístavek dostatek # ../orig/u.typ:152 I:(3) *:_U_R_L39 # ../orig/u.typ:157 S:Dal Daliborovi dostatečnou dávku žita. :Tetování je takové zvláštní umění. :Táborníci se dostavili na každodenní rozcvičku. :Touha otestovat život závodníka formule 1 drží :v mládí snad každého chlapce. # ../orig/u.typ:158 I:(4) *:_U_R_L40 # ../orig/u.typ:164 D:Takové tahání taháku při písemce z dějepisu je docela :dobrý test odvahy. Mnoho nešťastníků bývá odhaleno :a podrobeno nemilosrdnému trestu ve formě odevzdání :nedokončené práce. Většinou to končí velmi zlou známkou. G:_U_E_U8 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce U9 #------------------------------------------------------------------------------ *:U9 *:_U_S_U9 *:_U_R_L41 # ../orig/u.typ:169 T: : (Cvičení na M-N kombinace) # ../orig/u.typ:170 I:(1) *:_U_R_L42 # ../orig/u.typ:172 D:am em im om um mb mp cement :an en in on un ng nk # ../orig/u.typ:173 I:(2) *:_U_R_L43 # ../orig/u.typ:178 D:mistr nitrát nano nitroglicerin major miss :málo nic mříže místo nános mnoho milý rameno :milost manufaktura čmuchat usnadnit množit :nečas nános mňoukat nával něco mísa mamut # ../orig/u.typ:179 I:(3) *:_U_R_L44 # ../orig/u.typ:184 S:Není mnoho mamutů, kteří by se dožili naší doby. :Přesto tací monstrózní tvorové ještě po zemi :běhají. Nevěříte? Například můj dědeček. Má :téměř několik set kilogramů a při chůzi vydává :dunivý dupot. Ani jediný člověk z náměstí se :neubrání bázlivému pohledu. G:_U_E_U9 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce U10 #------------------------------------------------------------------------------ *:U10 *:_U_S_U10 *:_U_R_L46 # ../orig/u.typ:195 T: : (Kombinace s diakritickými písmeny) # ../orig/u.typ:196 I:(1) *:_U_R_L47 # ../orig/u.typ:198 D:ě š č ř ž ý á í é :é í á ý ž ř č š ě :má ří žá éš čí ké hý :eě sš cč rř zž yý aá ií eé :ď ť ň ó Ď Ť Ň Ó Ú Í É Ž # ../orig/u.typ:199 I:(2) *:_U_R_L48 # ../orig/u.typ:204 D:šišlat číča řeřavý být stát pískat sémě :žížala čača řád mýdlo čpavek žižinka :tětiva příšlap pojď výšiny týrat mávat :zpěv pusť můra úval tónický bázeň # ../orig/u.typ:205 I:(3) *:_U_R_L49 # ../orig/u.typ:210 S:Žížala pošeptala šnekovi žhavé novinky ze světa. :Býval bych to byl dokázal, ale zákony přitažlivosti mě přemohly. :Žvýkačka nepatří ve škole do úst. :Nad městem se začalo smrákat a všichni již mířili domů. G:_U_E_U10 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce U11 #------------------------------------------------------------------------------ *:U11 *:_U_S_U11 *:_U_R_L51 # ../orig/u.typ:221 T: : (Procvičování na čísla) # ../orig/u.typ:222 I:(1) Nepodvádějte s numerickou klávesnicí! *:_U_R_L52 # ../orig/u.typ:224 D:73 jablek, 25 hrušek, 1 kilo mouky, 4 lžičky cukru :v 15:20 87,50 Kč 27.září 2007 1492 1512 1989 # ../orig/u.typ:225 I:(2) *:_U_R_L53 # ../orig/u.typ:229 D:Pošlete balík na adresu: Ke Komořanům 2438/5-1. :Nezlobte se, ale v 14:30 mám důležitou schůzi, :nešlo by to třeba v pátek 25. v 13:00? :Roku 3457 byla v oblasti bývalé Evropy nalezena pravá tištěná :kniha, která se uchovala po událostech 2471 pouze :zázrakem. # ../orig/u.typ:230 I:(3) *:_U_R_L54 # ../orig/u.typ:235 S:Tomovi je 17 let a Markétě 26. Markéta je tedy :o 9 let starší. Markéta svého bráchu Toma vozí :v autě do sousedního města do školy :od svých 18ti, kdy získala řidičák, tedy již 8 let. :Tom si plánuje pořídit řidičák co nejdříve, ale neví :kde sehnat 500 000 na nové auto. Možná by si :mohl půjčit, ale při úroku 7% by to pro něj nebylo :výhodné. G:_U_E_U11 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce series U jump tables #------------------------------------------------------------------------------ *:_U_E_U1 Q:Chcete pokračovat do lekce U2 [Y(ano)/N(ne)] ? N:_U_MENU G:_U_M_U2 *:_U_E_U2 Q:Chcete pokračovat do lekce U3 [Y(ano)/N(ne)] ? N:_U_MENU G:_U_M_U3 *:_U_E_U3 Q:Chcete pokračovat do lekce U4 [Y(ano)/N(ne)] ? N:_U_MENU G:_U_M_U4 *:_U_E_U4 Q:Chcete pokračovat do lekce U5 [Y(ano)/N(ne)] ? N:_U_MENU G:_U_M_U5 *:_U_E_U5 Q:Chcete pokračovat do lekce U6 [Y(ano)/N(ne)] ? N:_U_MENU G:_U_M_U6 *:_U_E_U6 Q:Chcete pokračovat do lekce U7 [Y(ano)/N(ne)] ? N:_U_MENU G:_U_M_U7 *:_U_E_U7 Q:Chcete pokračovat do lekce U8 [Y(ano)/N(ne)] ? N:_U_MENU G:_U_M_U8 *:_U_E_U8 Q:Chcete pokračovat do lekce U9 [Y(ano)/N(ne)] ? N:_U_MENU G:_U_M_U9 *:_U_E_U9 Q:Chcete pokračovat do lekce U10 [Y(ano)/N(ne)] ? N:_U_MENU G:_U_M_U10 *:_U_E_U10 Q:Chcete pokračovat do lekce U11 [Y(ano)/N(ne)] ? N:_U_MENU G:_U_M_U11 *:_U_E_U11 *:_U_M_U1 B: Lekce U1 G:_U_S_U1 *:_U_M_U2 B: Lekce U2 G:_U_S_U2 *:_U_M_U3 B: Lekce U3 G:_U_S_U3 *:_U_M_U4 B: Lekce U4 G:_U_S_U4 *:_U_M_U5 B: Lekce U5 G:_U_S_U5 *:_U_M_U6 B: Lekce U6 G:_U_S_U6 *:_U_M_U7 B: Lekce U7 G:_U_S_U7 *:_U_M_U8 B: Lekce U8 G:_U_S_U8 *:_U_M_U9 B: Lekce U9 G:_U_S_U9 *:_U_M_U10 B: Lekce U10 G:_U_S_U10 *:_U_M_U11 B: Lekce U11 G:_U_S_U11 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce series U menu #------------------------------------------------------------------------------ *:_U_MENU M: UP=__SERIESMENU "Série U obsahuje těchto 11 lekcí" :_U_M_U1 "Lekce U1 Základní řada" :_U_M_U2 "Lekce U2 Ostatní písmena" :_U_M_U3 "Lekce U3 Diakritika a čísla" :_U_M_U4 "Lekce U4 Procvičování" :_U_M_U5 "Lekce U5 Cvičení na kombinace s S" :_U_M_U6 "Lekce U6 Cvičení na kombinace s R" :_U_M_U7 "Lekce U7 Cvičení na kombinace s L" :_U_M_U8 "Lekce U8 Cvičení na kombinace s D-T" :_U_M_U9 "Lekce U9 Cvičení na kombinace s M-N" :_U_M_U10 "Lekce U10 Cvičení na diakritiku" :_U_M_U11 "Lekce U11 Cvičení na čísla" *:_U_EXIT #------------------------------------------------------------------------------ # End of file u.typ G:__SERIESMENU #============================================================================== #============================================================================== *:__S_D_SERIES # Start of file d.typ # Typist v2.2 - improved typing tutor program for UNIX systems # Copyright (C) 1998 Simon Baldwin (simonb@sco.com) # # This program is free software: you can redistribute it and/or modify # it under the terms of the GNU General Public License as published by # the Free Software Foundation, either version 3 of the License, or # (at your option) any later version. # # This program is distributed in the hope that it will be useful, # but WITHOUT ANY WARRANTY; without even the implied warranty of # MERCHANTABILITY or FITNESS FOR A PARTICULAR PURPOSE. See the # GNU General Public License for more details. # # You should have received a copy of the GNU General Public License # along with this program. If not, see . # #------------------------------------------------------------------------------ # Series D #------------------------------------------------------------------------------ G:_D_MENU *:_D_NO_MENU #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce D1 #------------------------------------------------------------------------------ *:D1 *:_D_S_D1 *:_D_R_L0 # ../orig/d.typ:20 T: Welcome to the Dvorak Course : :This course has been planned for beginners as well as experienced typists. :If you are a beginner learning to type on the American Simplified Keyboard :(the Dvorak keyboard), you will find this keyboard easier to learn than :the QWERTY (Sholes) keyboard. : :This is because the ASK has been scientifically designed to minimize cumulative :finger motion while typing English. The ten letters on the Home Row :(A, O, E, U, I, D, H, T, N, and S) make up about 70% of all keystrokes. :These ten letters alone can form over 3000 words. Needless to say, having :these keys in the home row facilitates both speed and accuracy. : :If you are already an experienced typist on the Sholes keyboard, don't despair: :you won't have to unlearn everything you know. Your basic typing dexterity :remains with you, regardless of the keyboard layout. Learning the Dvorak :keyboard is like learning to "play on a new surface", as a tennis player must :learn to adjust to grass court or hard court when she has been accustomed to :playing on a clay court. Q: Pro pokračování stiskněte Y, F12 pro konec. N:_D_R_L0 *:_D_R_L1 # ../orig/d.typ:25 T: General Instructions : :The fingers of the left hand should be placed over the A-key, the O-key, :the E-key, and the U-key. Similarly, the fingers of the right hand should be :placed over the H-key, the T-key, the N-key, and the S-key. Q: Pro pokračování stiskněte Y, F12 pro konec. N:_D_R_L1 # ../orig/d.typ:26 I:(1) Home Row Exercises *:_D_R_L2 # ../orig/d.typ:28 D:aoeu ueoa aoeui snth htns snthd uihd uihd :asonetuhid asonetuhid dihutenosa dihutenosa Q:Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L2 # ../orig/d.typ:29 I:(2) *:_D_R_L3 # ../orig/d.typ:30 D:a s o n e t u h i d a s o n e t u h i d Q:Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L3 # ../orig/d.typ:31 I:(3) *:_D_R_L4 # ../orig/d.typ:32 D:d i h u t e n o s a d i h u t e n o s a Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L4 # ../orig/d.typ:33 I:(4) *:_D_R_L5 # ../orig/d.typ:35 D:as an at ah ad aa ao ae au ai os on ot oh od oi ou oe oo oa :es en et eh ed ea eo ee eu ei us un ut uh ud ui uu ue uo ua Q:Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L5 # ../orig/d.typ:36 I:(5) *:_D_R_L6 # ../orig/d.typ:38 D:his hat is an aid in the hot sun :in his sad sod hut he sat on his hen Q:Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L6 # ../orig/d.typ:39 I:(6) *:_D_R_L7 # ../orig/d.typ:41 D:sue did not use his hoe and tin hat :dan did not see the dot on his tie as he hid his tan hat Q:Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L7 # ../orig/d.typ:42 I:(7) *:_D_R_L8 # ../orig/d.typ:46 D:ada add ado aha aid ann dad dan dee den did die din don dot dud :due dun duo eda end had has hat hen hid his hit hod hoe hot hue :hut ian ida inn ion its nat ned net nod not nun nut odd ode out :sat sit sod son sot sun tan tat tee ten tho tit toe ton too tot Q:Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L8 # ../orig/d.typ:47 I:(8) *:_D_R_L9 # ../orig/d.typ:48 D:i do as i do and the end is not as sad as the one sid had Q:Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L9 G:_D_E_D1 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce D2 #------------------------------------------------------------------------------ *:D2 *:_D_S_D2 *:_D_R_L10 # ../orig/d.typ:55 T: Learning the Shift Key : :To integrate the shift key rhythmically in your practice, a capital letter :should take three beats: 1--press the shift key opposite the hand to press :the letter; 2--press the letter; 3--release the shift key. Q:Pro pokračování stiskněte Y, F12 pro konec. N:_D_R_L10 # ../orig/d.typ:56 I:(1) Review *:_D_R_L11 # ../orig/d.typ:57 D:een ent est ett hin hou ith ion oth sen tha thi tio tte thu Q:Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L11 # ../orig/d.typ:58 I:(2) *:_D_R_L12 # ../orig/d.typ:60 D:Ada An Ana Ann Dad Dan Dee Ed Eta :Dan Nan Nat Ned Sid Sue Tad Ted Tod Q:Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L12 # ../orig/d.typ:61 I:(3) *:_D_R_L13 # ../orig/d.typ:63 D:The sad tots sat on a tan seat in his neat tent and ate ten nuts :On his date Otis had a thin suit and no tint on his shoes Q:Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L13 # ../orig/d.typ:64 I:(4) *:_D_R_L14 # ../orig/d.typ:66 D:Enos eats a thin hash diet in a hued dish as he sits on an odd seat :Dad does not eat suet He had seen Sue dent his auto Q:Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L14 # ../orig/d.typ:67 I:(5) *:_D_R_L15 # ../orig/d.typ:70 D:ad an de di ed en es ie in ne un ate dis ess eat ied ine :ist ite nee nes non nus ses tes tis usi ante anti ates :eous eats ines ions ious ists itas itis ness sion tion Q:Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L15 # ../orig/d.typ:71 I:(6) *:_D_R_L16 # ../orig/d.typ:73 D:Adna Anna Anne Dana Dead Edie Edna Enid Etta Heda :Nate Nina Neta Nona Odie Ohio Otto Stan Tess Thad Theo Q:Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L16 # ../orig/d.typ:74 I:(7) *:_D_R_L17 # ../orig/d.typ:79 D:adds aids ante ants aunt dead deed dens died dies dine dins dodo :heed hens hied hind hint hiss hist hits hods hoed hoes hone hood :none noon noun nuns oats odds odes ones sane sash sate seas seed :sees sent sets shad shed shin shot side sine sins sons sued suns :tide tine tins toad tone toss tote tout tune undo unit used uses Q:Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L17 G:_D_E_D2 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce D3 #------------------------------------------------------------------------------ *:D3 *:_D_S_D3 # ../orig/d.typ:89 T: Home Row and the Period : :The period is above the E-finger. Note that the end of a sentence is :always followed by two spaces; in abbreviations, it is followed by one :space. Q: Pro pokračování stiskněte Y, F12 pro konec. # I:(1) *:_D_R_L18 # ../orig/d.typ:91 D:e. e. e. e. a. s. o. n. e. t. u. h. i. d. a. a. :h. u. a. i. o. n. s. d. t. e. h. o. u. i. s. a. Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L18 # ../orig/d.typ:92 I:(2) *:_D_R_L19 # ../orig/d.typ:96 D:anno athe atio atte ause diti enon esen enti este :ethe esti ette hese hous hout iate iend ines inst :ith itio into ndin ness nnot noth ntio onth osed :thei thes tion tten nest nude unti usin tand tate Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L19 # ../orig/d.typ:97 I:(3) *:_D_R_L20 # ../orig/d.typ:100 D:Adana Andie Annie Aonia Audie Denis Diana Dinah :Donna Duane Edith Ethan India Susan Susie Thane :Adana. Andie. Annie. Aonia. Audie. Denis. Diana. Dinah. Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L20 # ../orig/d.typ:101 I:(4) *:_D_R_L21 # ../orig/d.typ:105 D:In the house Adana dined in haste on toast and dates. :Sated as she had eaten she noted the sheen on the dunes :and the shade in the sheds. She hates to see an idiot :stand and shoot his tenth doe in the dense heath. Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L21 # ../orig/d.typ:106 I:(5) *:_D_R_L22 # ../orig/d.typ:108 D:An onion heats and stuns stout noses and sends hands :to douse teeth and hoist suede hoods onto heads. Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L22 # ../orig/d.typ:109 I:(6) *:_D_R_L23 # ../orig/d.typ:111 D:eates eousness eousnesses esses iates iests iness inesses :iousness iousnesses iohness iohnesses itions nesses ousness Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L23 G:_D_E_D3 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce D4 #------------------------------------------------------------------------------ *:D4 *:_D_S_D4 *:_D_R_L24 # ../orig/d.typ:116 T: Upper Row and Essential Punctuation Q: Pro pokračování stiskněte Y, F12 pro konec. N:_D_R_L24 # ../orig/d.typ:117 I:(1) *:_D_R_L25 # ../orig/d.typ:119 D:tctc upup hghg o,o, nrnr a/a/ slsl a?a? s-s- s--- s---- ---- :tctc upup hghg, hfhf uyuy, nrnr, slsl, s---, s-s-, a/a/- Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L25 # ../orig/d.typ:120 I:(2) *:_D_R_L26 # ../orig/d.typ:122 D:tctc/ upup/ hghg/ uyuy/ hfhf/ nrnr/ slsl/ tctc/ hfhf/ hghg/ :tctc? upup? hghg? uyuy? nrnr? slsl? hfhf? upup- hghg- tctc- Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L26 # ../orig/d.typ:123 I:(3) *:_D_R_L27 # ../orig/d.typ:125 D:Al el if of or up Al el if of or up :go la lo pa pi ye go la lo pa pi ye Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L27 # ../orig/d.typ:126 I:(4) *:_D_R_L28 # ../orig/d.typ:130 D:Can pa go aft and lie on our old cot? :The shy ape put on a red hat and ran off the lot. :For a top fee, her act is to hop in, lie on the rug, pat her :pet cat, fit a fur on her ear, get her fan, and run off. Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L28 # ../orig/d.typ:131 I:(5) *:_D_R_L29 # ../orig/d.typ:134 D:ago ail ale all apt arc are art cur cut dig dip dop :dry dug eel egg ego fag fig fin fir fly fog for fro :fry gag gap gas gay gin gip God goo gun hag hay hep Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L29 G:_D_E_D4 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce D5 #------------------------------------------------------------------------------ *:D5 *:_D_S_D5 # ../orig/d.typ:138 I:(1) Review *:_D_R_L30 # ../orig/d.typ:140 D:The left road can lead the lads and lady to good lots near :your land. The sale of pure gold is held at your door. Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L30 # ../orig/d.typ:141 I:(2) *:_D_R_L31 # ../orig/d.typ:144 D:You held no fear of loss for a year. On each trip to your :shop he paid in cash for the caps, fish, cups, pans, fuel, :logs, peas, ales, rice and fats you sold. Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L31 # ../orig/d.typ:145 I:(3) *:_D_R_L32 # ../orig/d.typ:147 D:It is a fact that a slap on the face can hurt. The poor :apes feel free to find a sure sort of life in the dale. Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L32 # ../orig/d.typ:148 I:(4) *:_D_R_L33 # ../orig/d.typ:152 D:aces acts ages ails airs also arcs call caps card cold cops :else errs eyes face fair fall fare fate feat feel feet fell :gate gets gift gigs glad goat goes gone gosh gray grey gull :hole hope hops huff hull ills ires last late lest lets lies Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L33 # ../orig/d.typ:153 I:(5) *:_D_R_L34 # ../orig/d.typ:157 D:pear pert pest pets pits plop pops post pots puns puts rate real :ride rids ripe rips rope rote rues ruff runs runt rush rust ruts :span spat spin spit spot spun step stop tags tall tape taps tars :ugly upon ruge user yard year yeas yell yelp yips yoga yule your Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L34 G:_D_E_D5 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce D6 #------------------------------------------------------------------------------ *:D6 *:_D_S_D6 *:_D_R_L35 # ../orig/d.typ:162 T: Learning the Lower Row Q: Pro pokračování stiskněte Y, F12 pro konec. N:_D_R_L35 # ../orig/d.typ:163 I:(1) *:_D_R_L36 # ../orig/d.typ:164 D:a'sz oqnv ukhm uxhb a"o- oqnv ejtw a'sz uxhb ukkk ukhm a's- Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L36 # ../orig/d.typ:165 I:(2) *:_D_R_L37 # ../orig/d.typ:166 D:uk sz-a' tw nv ej hm uk a" hb oq uk a' nv hm a" oq sz tw ej Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L37 # ../orig/d.typ:167 I:(3) *:_D_R_L38 # ../orig/d.typ:170 D:ale any are ary augh aught ave ay aye ec ece eco el er ere ery ex :exa exe far fer fir for ify igh ight il ile ill ily ire aze ize :la lly ly my ny ome or ore ough ought ould our re rec sive tive Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L38 # ../orig/d.typ:171 I:(4) *:_D_R_L39 # ../orig/d.typ:174 D:I owe him a bun, a ham, ink, a bed and a job. :Sam was mad at his own new ox in the bin. :At the zoo, the wee, bad boa in a box bit Tom, Bob and me. Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L39 # ../orig/d.typ:175 I:(5) *:_D_R_L40 # ../orig/d.typ:179 D:am ax be ma me ox oz we adz awe ban but eke eve haw hem :hub jab jam jaw jet jib job Joe jot jut kid kin kit man :mat Max nab new nub now own quo saw sox sum van vex vie :vow wan who win won yen you zax Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L40 G:_D_E_D6 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce D7 #------------------------------------------------------------------------------ *:D7 *:_D_S_D7 # ../orig/d.typ:183 I:(1) *:_D_R_L41 # ../orig/d.typ:184 D:In a daze the band hums the same new tune as they zoom down the exit. Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L41 # ../orig/d.typ:185 I:(2) *:_D_R_L42 # ../orig/d.typ:187 D:Next time, I must have a town home, with a book and a vast tome, :bees, oxen, hams in the oven, rows of beans, the wind and a view. Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L42 # ../orig/d.typ:188 I:(3) *:_D_R_L43 # ../orig/d.typ:190 D:I know six men wait to put down their axes. They want to quit :their jobs when the job zone size is too wide. Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L43 # ../orig/d.typ:191 I:(4) *:_D_R_L44 # ../orig/d.typ:194 D:ahem aims ajax akin asks atom axis bans bath beak beck been :hoax husk inks item jabs jade jamb Java jazz Jean jest jinx :knot Knox made maid mail mate mean meet mend mess mind mine Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L44 # ../orig/d.typ:195 I:(5) *:_D_R_L45 # ../orig/d.typ:199 D:miss mist most musk must nabs news next nibs numb owed owes :quiz save saws seem sews skat skew skid skin some sums take :vend vent vest veto vise void vote wand weed week wend wins :whet whit whiz whom wish wont zebu zest zinc Zion zone zulu Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L45 G:_D_E_D7 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce D8 #------------------------------------------------------------------------------ *:D8 *:_D_S_D8 # ../orig/d.typ:203 I:(1) *:_D_R_L46 # ../orig/d.typ:204 D:He asked about those zebra waits in his beans. Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L46 # ../orig/d.typ:205 I:(2) *:_D_R_L47 # ../orig/d.typ:206 D:It seems that in a month taxes on homes have taken all we saved. Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L47 # ../orig/d.typ:207 I:(3) *:_D_R_L48 # ../orig/d.typ:209 D:John Smith makes a quiet visit to the bases in the winds and :weeds on the mound. Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L48 # ../orig/d.typ:210 I:(4) *:_D_R_L49 # ../orig/d.typ:214 D:ovals ovoid oxide quake queen quest quite quits quote saves seams :skein skink skunk sweat takes taken taxed teams teems thank think :thumb times towns ukase vaunt vests vises visit vista vivid vixen :waits wands wants wends whine white whose zebus zoned zones zulus Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L49 G:_D_E_D8 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce D9 #------------------------------------------------------------------------------ *:D9 *:_D_S_D9 # ../orig/d.typ:218 I:(1) *:_D_R_L50 # ../orig/d.typ:219 D:hghm hbfb upxp uxyx twcw ej.j nvrv oq,q szlz a'?' a"/" Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L50 # ../orig/d.typ:220 I:Again... *:_D_R_L51 # ../orig/d.typ:221 D:hghm hbfb upxp uxyx twcw ej.j nvrv oq,q szlz a'?' a"/" Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L51 # ../orig/d.typ:222 I:(2) *:_D_R_L52 # ../orig/d.typ:223 D:gm mg fb bf pk kp yx xy cw wc .j j. rv vr ,q q, lz zl Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L52 # ../orig/d.typ:224 I:(3) *:_D_R_L53 # ../orig/d.typ:225 D:My big boy may buy a gem at the labs by the bay. Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L53 # ../orig/d.typ:226 I:(4) *:_D_R_L54 # ../orig/d.typ:228 D:Mort awes boys with the way he can ward off a blow, kill :elks and game, row a yawl, or ram awls into bars. Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L54 # ../orig/d.typ:229 I:(5) *:_D_R_L55 # ../orig/d.typ:232 D:ah Al am an as at ax ba be do ed eh el go :ha he hi ho if in is it Jo la no ma me no :of oh on or ox pa pi Si so to up us we ye Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L55 G:_D_E_D9 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce D10 #------------------------------------------------------------------------------ *:D10 *:_D_S_D10 # ../orig/d.typ:236 I:(1) *:_D_R_L56 # ../orig/d.typ:238 D:In barns on farms chicks, boars, veals, bucks and stock might :enjoy and value an extra quart of water daily. Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L56 # ../orig/d.typ:239 I:(2) *:_D_R_L57 # ../orig/d.typ:241 D:Do zebras roam the miles of bleak velds which cover parts of the :world while packs of brown bears and wart hogs prowl in the woods? Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L57 # ../orig/d.typ:242 I:(3) *:_D_R_L58 # ../orig/d.typ:246 D:Some folks claim to favor poems and rhyme, others can wring equal :cheer and worth from words and quest and seize all books. Still :others amply quell their needs with vocal music and seek all :works on voice. Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L58 # ../orig/d.typ:247 I:(4) *:_D_R_L59 # ../orig/d.typ:250 D:To begin to use wrong verbs among boors and bores may be :a severe error even if the whole group seems to think :that exact terms mean less than is normal for them. Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L59 # ../orig/d.typ:251 I:(5) *:_D_R_L60 # ../orig/d.typ:255 D:allow among avail awful Aztec azure backs balls began being belie :bells bills black blank bored borne bring can't chalk champ charm :check cheek chick chink comes Czech every evict exalt excel exert :exile expel exult Felix folks gable gauze gives glaze gleam globe Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L60 # ../orig/d.typ:256 I:(6) *:_D_R_L61 # ../orig/d.typ:260 D:verge verse verve vetch vigil vigor viola virus vital vogue voile :vouch vowel vying walks walls wards warts whack whale wharf wheat :wheel whelp where which whiff while whirl whole wired wires words :world worth would write wrong wrote yards yokes yoks zippy zombie Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L61 G:_D_E_D10 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce D11 #------------------------------------------------------------------------------ *:D11 *:_D_S_D11 # ../orig/d.typ:264 I:(1) *:_D_R_L62 # ../orig/d.typ:266 D:For a meal we lack a room, milk in mugs, warm pork, veal :in the oven and cake. Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L62 # ../orig/d.typ:267 I:(2) *:_D_R_L63 # ../orig/d.typ:269 D:Mike and Milt were grim, not calm, when Mort came to warn them that :the well worn ramp over to the mill was too wet for our mile walk. Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L63 # ../orig/d.typ:270 I:(3) *:_D_R_L64 # ../orig/d.typ:272 D:Walt may quip and quote with zeal about too much work, but I :saw him melt and mourn about his love for his lost wife. Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L64 # ../orig/d.typ:273 I:(4) *:_D_R_L65 # ../orig/d.typ:274 D:The pick of wool from rams can make very soft warm garb. Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L65 # ../orig/d.typ:275 I:(5) *:_D_R_L66 # ../orig/d.typ:277 D:For his meal the busy bird will use his bill or beak in many :ways to peck at or ably to pick up a worm. Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L66 # ../orig/d.typ:278 I:(6) *:_D_R_L67 # ../orig/d.typ:280 D:Owls on the wing may move away with limp easy grace or they :may sit on a wire and look ever so wise. Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L67 # ../orig/d.typ:281 I:(7) *:_D_R_L68 # ../orig/d.typ:283 D:The word or term--prop, mall, king, mark, romp, lock or link-- :can vary in what it may mean. Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L68 # ../orig/d.typ:284 I:(8) *:_D_R_L69 # ../orig/d.typ:288 D:helm herb hock holy jeep jeer jell jerk John jolt jump jury :kale keel kelp kilt lack laws leak leek levy lick like lime :limp link live love luck lump lynx mail many mill more much :okra oval pack peak peck peek phew puck ramp rime skip talk Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L69 # ../orig/d.typ:289 I:(9) *:_D_R_L70 # ../orig/d.typ:292 D:puck ramp rime skip talk vail vale vary veal veer veld verb vial vice :volk walk ware warm warp wars wart ways weal wear well will tilt wire :whey whim whip whir wore work worm worn yawn yolk zany zero zinc zing Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L70 G:_D_E_D11 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce D12 #------------------------------------------------------------------------------ *:D12 *:_D_S_D12 # ../orig/d.typ:296 I:(1) *:_D_R_L71 # ../orig/d.typ:298 D:In barns on farms chicks, bears, veals, bucks and stock might :enjoy and value an extra quart of water daily. Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L71 # ../orig/d.typ:299 I:(2) *:_D_R_L72 # ../orig/d.typ:301 D:Quick quips, awful quotes and queer talks never quite solve :the wants of a very small child. Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L72 # ../orig/d.typ:302 I:(3) *:_D_R_L73 # ../orig/d.typ:304 D:Do zebras roam the miles of bleak velds which cover parts of the :world while packs of brown bears and wart hogs prowl in the woods? Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L73 # ../orig/d.typ:305 I:(4) *:_D_R_L74 # ../orig/d.typ:309 D:Some folks claim to favor poems and rhyme, others can wring equal :cheer and worth from words and quest and seize all books. Still :others amply quell their needs with vocal music and seek all :works on voice. Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L74 # ../orig/d.typ:310 I:(5) *:_D_R_L75 # ../orig/d.typ:312 D:The queen was given a query for which an ample reply would :take a quire of paper. Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L75 # ../orig/d.typ:313 I:(6) *:_D_R_L76 # ../orig/d.typ:315 D:Six husky cooks boiled clam broth, shrimp and prawns and broiled :liver for seven lucky elves, then made their hasty exits. Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L76 # ../orig/d.typ:316 I:(7) *:_D_R_L77 # ../orig/d.typ:319 D:At the games, Mark was so very badly hurt with many broken bones, :lumps on his jaws, and some glands burst. Blood oozed from a crack :in his wart where it had oozed for weeks. He was lucky to have lived. Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L77 # ../orig/d.typ:320 I:(8) *:_D_R_L78 # ../orig/d.typ:322 D:To check pomp and pride, sever from all overt vices, belay all :forms of muck raking, and limit all hazards, will bring prime joy. Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L78 # ../orig/d.typ:323 I:(9) *:_D_R_L79 # ../orig/d.typ:326 D:To begin to use wrong verbs among boors and bores may be :a severe error even if the whole group seems to think :that exact terms mean less than is normal for them. Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L79 # ../orig/d.typ:327 I:(10) *:_D_R_L80 # ../orig/d.typ:331 D:allow among avail awful Aztec azure backs balls began being belie :bells bills black blank bored borne bring can't chalk champ charm :check cheek chick chink comes Czech every evict exalt excel exert :exile expel exult Felix folks gable gauze gives glaze gleam globe Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L80 # ../orig/d.typ:332 I:(11) *:_D_R_L81 # ../orig/d.typ:336 D:grams grave graze havoc hazel helix hobby jazzy jelly jerky jewel :joker jolly jolts jowls judge junco kapok kayak keels keeps kitty :knack kneel knelt knock knurl kopek kraal Krupp leave liver money :never Ozark pawns peaks pecks peeks phlox pirks power proms prove Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L81 # ../orig/d.typ:337 I:(12) *:_D_R_L82 # ../orig/d.typ:341 D:quack quaff quail qualm quays quell quill quilt ramps romps rooms :rumps salve serve shack shark shawl shirk shock shrew shuck sieve :seize skiff skill skimp skirt skulk small spank speak spoke stick :stuck threw throw thyme vague valid value valve vapid vault venal Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L82 # ../orig/d.typ:342 I:(13) *:_D_R_L83 # ../orig/d.typ:346 D:verge verse verve vetch vigil vigor viola virus vital vogue voile :vouch vowel vying walks walls wards warts whack whale wharf wheat :wheel whelp where which whiff while whirl whole wired wires words :world worth would write wrong wrote yards yokes yolks zippy zombi Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L83 G:_D_E_D12 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce D13 #------------------------------------------------------------------------------ *:D13 *:_D_S_D13 *:_D_R_L84 # ../orig/d.typ:353 T: :The following 135 words are so frequently used that they comprise 50% :of all words normally typed. If you can type the next two exercises without :errors, half of your typed words will be correct! Q: Pro pokračování stiskněte Y, F12 pro konec. N:_D_R_L84 *:_D_R_L85 # ../orig/d.typ:358 D:a about after all also an and another any are as at back be because :been before being between both but by can could day did do down each :even first for from get good had has have he her here him his how I :if in into is it its just know last life like little long made make :many may me men more most Mr. Ms. much must my never new no not now Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L85 *:_D_R_L86 # ../orig/d.typ:363 D:of or on one only or other our out over own people said same see she :should so some state still such than that the their them then there :these they this those through time to too two under up very was way :we well were what when where which while who will with work would :years you your Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L86 *:_D_R_L87 # ../orig/d.typ:364 T:We now concentrate on home row words. Q: Pro pokračování stiskněte Y, F12 pro konec. N:_D_R_L87 # ../orig/d.typ:365 I:(1) *:_D_R_L88 # ../orig/d.typ:367 D:The duteous dietitian hesitated at the intense nauseousness inside :the dishonest institution. Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L88 # ../orig/d.typ:368 I:(2) *:_D_R_L89 # ../orig/d.typ:370 D:In addition, the unastute assassin had another unsound idea. He :intended to assassinate the dishonest attendant at the institute. Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L89 # ../orig/d.typ:371 I:(3) *:_D_R_L90 # ../orig/d.typ:376 D:The unintentioned noisiness and untidiness in the hostess house :astonished, astounded and nauseated Antonietta. Undaunted and :unassisted, she did not hesitate to initiate a statute at the state :house. The statute stated that no attendant in an untenanted haunted :hostess house is to attain hostess status. Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L90 G:_D_E_D13 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce D14 #------------------------------------------------------------------------------ *:D14 *:_D_S_D14 *:_D_R_L91 # ../orig/d.typ:381 T: :In this lesson we practice alphabetic sentences. Q: Pro pokračování stiskněte Y, F12 pro konec. N:_D_R_L91 # ../orig/d.typ:382 I:(1) *:_D_R_L92 # ../orig/d.typ:383 D:Sixty-five quizzical sheep kept their jaws dry in a farm bungalow. Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L92 # ../orig/d.typ:384 I:(2) *:_D_R_L93 # ../orig/d.typ:385 D:Balky Zulus find they can hoax weary men with quavery jumping. Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L93 # ../orig/d.typ:386 I:(3) *:_D_R_L94 # ../orig/d.typ:387 D:Jerome quickly began to be vexed by the powerful blizzards. Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L94 # ../orig/d.typ:388 I:(4) *:_D_R_L95 # ../orig/d.typ:389 D:Squawking gorillas could vex the brazen nymphs in a jiffy. Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L95 # ../orig/d.typ:390 I:(5) *:_D_R_L96 # ../orig/d.typ:391 D:Can Jerry's equipment file saws, ax, hoe, knives and grind adz? Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L96 # ../orig/d.typ:392 I:(6) *:_D_R_L97 # ../orig/d.typ:393 D:Ben works at squeezing very juicy plums with flexed thumbs. Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L97 # ../orig/d.typ:394 I:(7) *:_D_R_L98 # ../orig/d.typ:395 D:The black wizard quipping jovially flexed his muscles. Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L98 # ../orig/d.typ:396 I:(8) *:_D_R_L99 # ../orig/d.typ:397 D:Will you pack my jugs of liquid veneer in five dozen boxes? Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L99 # ../orig/d.typ:398 I:(9) *:_D_R_L100 # ../orig/d.typ:399 D:Could the wizard jinx quivering folks by magic yelps? Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L100 # ../orig/d.typ:400 I:(10) *:_D_R_L101 # ../orig/d.typ:401 D:Brazen gazelles quickly examined the forward jeep. Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L101 # ../orig/d.typ:402 I:(11) *:_D_R_L102 # ../orig/d.typ:403 D:The brown dog quickly jumped over the lazy fox. Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L102 # ../orig/d.typ:404 I:(12) *:_D_R_L103 # ../orig/d.typ:405 D:Will the kind judge squelch the five or six brazen nymphs? Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L103 # ../orig/d.typ:406 I:(13) *:_D_R_L104 # ../orig/d.typ:407 D:Mix zippy Kadota figs with quivering cranberry jelly. Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L104 # ../orig/d.typ:408 I:(14) *:_D_R_L105 # ../orig/d.typ:409 D:The wives quickly jerked extra big pizzas from the stand. Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L105 # ../orig/d.typ:410 I:(15) *:_D_R_L106 # ../orig/d.typ:411 D:Lisa quickly mixed the very big jar of new soap. Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L106 # ../orig/d.typ:412 I:(16) *:_D_R_L107 # ../orig/d.typ:413 D:The major will fix a quiet cozy nook for the vexed, bad Gypsy. Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L107 # ../orig/d.typ:414 I:(17) *:_D_R_L108 # ../orig/d.typ:415 D:Pairs of lazy knowing oxen came by quietly evading the jam. Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L108 # ../orig/d.typ:416 I:(18) # ../orig/d.typ:417 I:Juvenile zest for excitement whetted interest in parking by the quay. # ../orig/d.typ:418 I:(19) *:_D_R_L109 # ../orig/d.typ:419 D:Put your big ax, shovel and quartz where Mike's fence joins ours. Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L109 # ../orig/d.typ:420 I:(20) *:_D_R_L110 # ../orig/d.typ:421 D:The brawny jaguar held fast till the quaking Zouave victim expired. Q: Stisknutím Y můžete pokračovat, N bude cvičení opakovat, F12 - konec. N:_D_R_L110 G:_D_E_D14 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce series D jump tables #------------------------------------------------------------------------------ *:_D_E_D1 Q: Do you want to continue to lesson D2 [Y/N] ? N:_D_MENU G:_D_M_D2 *:_D_E_D2 Q: Do you want to continue to lesson D3 [Y/N] ? N:_D_MENU G:_D_M_D3 *:_D_E_D3 Q: Do you want to continue to lesson D4 [Y/N] ? N:_D_MENU G:_D_M_D4 *:_D_E_D4 Q: Do you want to continue to lesson D5 [Y/N] ? N:_D_MENU G:_D_M_D5 *:_D_E_D5 Q: Do you want to continue to lesson D6 [Y/N] ? N:_D_MENU G:_D_M_D6 *:_D_E_D6 Q: Do you want to continue to lesson D7 [Y/N] ? N:_D_MENU G:_D_M_D7 *:_D_E_D7 Q: Do you want to continue to lesson D8 [Y/N] ? N:_D_MENU G:_D_M_D8 *:_D_E_D8 Q: Do you want to continue to lesson D9 [Y/N] ? N:_D_MENU G:_D_M_D9 *:_D_E_D9 Q: Do you want to continue to lesson D10 [Y/N] ? N:_D_MENU G:_D_M_D10 *:_D_E_D10 Q: Do you want to continue to lesson D11 [Y/N] ? N:_D_MENU G:_D_M_D11 *:_D_E_D11 Q: Do you want to continue to lesson D12 [Y/N] ? N:_D_MENU G:_D_M_D12 *:_D_E_D12 Q: Do you want to continue to lesson D13 [Y/N] ? N:_D_MENU G:_D_M_D13 *:_D_E_D13 Q: Do you want to continue to lesson D14 [Y/N] ? N:_D_MENU G:_D_M_D14 *:_D_E_D14 G:_D_MENU *:_D_M_D1 B: Lekce D1 G:_D_S_D1 *:_D_M_D2 B: Lekce D2 G:_D_S_D2 *:_D_M_D3 B: Lekce D3 G:_D_S_D3 *:_D_M_D4 B: Lekce D4 G:_D_S_D4 *:_D_M_D5 B: Lekce D5 G:_D_S_D5 *:_D_M_D6 B: Lekce D6 G:_D_S_D6 *:_D_M_D7 B: Lekce D7 G:_D_S_D7 *:_D_M_D8 B: Lekce D8 G:_D_S_D8 *:_D_M_D9 B: Lekce D9 G:_D_S_D9 *:_D_M_D10 B: Lekce D10 G:_D_S_D10 *:_D_M_D11 B: Lekce D11 G:_D_S_D11 *:_D_M_D12 B: Lekce D12 G:_D_S_D12 *:_D_M_D13 B: Lekce D13 G:_D_S_D13 *:_D_M_D14 B: Lekce D14 G:_D_S_D14 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce series D menu #------------------------------------------------------------------------------ *:_D_MENU M: UP=__SERIESMENU "The D series contains the following 14 lessons" :_D_M_D1 "Lekce D1 The home row" :_D_M_D2 "Lekce D2 Learning the Shift Key" :_D_M_D3 "Lekce D3 Home Row and the Period" :_D_M_D4 "Lekce D4 Upper Row and Essential Punctuation" :_D_M_D5 "Lekce D5 Review" :_D_M_D6 "Lekce D6 Learning the Lower Row" :_D_M_D7 "Lekce D7 Practise" :_D_M_D8 "Lekce D8 Practise" :_D_M_D9 "Lekce D9 Practise" :_D_M_D10 "Lekce D10 Practise" :_D_M_D11 "Lekce D11 Practise" :_D_M_D12 "Lekce D12 Practise" :_D_M_D13 "Lekce D13 Frequent words" :_D_M_D14 "Lekce D14 Alphabetic sentences" *:_D_EXIT #------------------------------------------------------------------------------ # End of file d.typ G:__SERIESMENU #============================================================================== #============================================================================== *:__S_M_SERIES # Start of file m.typ # Typist v2.2 - improved typing tutor program for UNIX systems # Copyright (C) 1998 Simon Baldwin (simonb@sco.com) # # Translated, modified by Hynek Hanke (hanke@volny.cz) # # Copyright (C) 2001 Hynek Hanke (hanke@volny.cz), Gnumaniacs.Org # # This was translated and modified to Czech by Hynek "0A4h" Hanke # hanke@volny.cz / Gnumaniacs.Org # Please report bugs to hanke@volny.cz, *not* to Simon! # # This program is free software: you can redistribute it and/or modify # it under the terms of the GNU General Public License as published by # the Free Software Foundation, either version 3 of the License, or # (at your option) any later version. # # This program is distributed in the hope that it will be useful, # but WITHOUT ANY WARRANTY; without even the implied warranty of # MERCHANTABILITY or FITNESS FOR A PARTICULAR PURPOSE. See the # GNU General Public License for more details. # # You should have received a copy of the GNU General Public License # along with this program. If not, see . # #------------------------------------------------------------------------------ # Series M #------------------------------------------------------------------------------ G:_M_MENU *:_M_NO_MENU #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce M1 #------------------------------------------------------------------------------ *:M1 *:_M_S_M1 # ../orig/m.typ:3 I:(1) Rozcvička *:_M_R_L0 # ../orig/m.typ:4 D:Tato série je zaměřena zejména na procvičování. # ../orig/m.typ:5 I:(2) Continuous Copy *:_M_R_L1 # ../orig/m.typ:6 D:Moje příjmy byly: 2,309Kč, 5,687Kč, 3,498Kč, 2,408Kč a 3,697Kč. # ../orig/m.typ:7 I:(3) *:_M_R_L2 # ../orig/m.typ:9 D:Student by se měl zlepšit o jedno slovo :za minutu každým rokem věku: např. z 13ti na 14, :ze 14ti na 15, na 16, na 17, na 18... # ../orig/m.typ:10 I:(4) *:_M_R_L3 # ../orig/m.typ:13 D:25% studentů v prvním roce nepřekročí 25 slov za minutu. :V druhém roce již většina zvládne 45 slov za minutu. :Více jak 50% nedosáhne hranice 50 slov za minutu. # ../orig/m.typ:14 I:(5) *:_M_R_L4 # ../orig/m.typ:18 D:Proč nás všechny vzrušuje sport? Možná to dělá ta :obrovská dovednost vítězů. Zeptejte se ale hráčů. :Řeknou vám, že, že dovednost je jen část (50%) :z tajemství úspěchu. # ../orig/m.typ:19 I:(6) *:_M_R_L5 # ../orig/m.typ:24 D:V počítačové branži se nám často stává, že se :setkáme s problémem, který jsme ještě nikdy neřešili. :Vlastně je pro nás většina problémů úplně nová. :Tenhle obor je prostě příliš rychlý na to, aby :zde fungovaly klasické modely jako nauč se ve škole :a praktikuj v zaměstnání. # ../orig/m.typ:25 I:(7) *:_M_R_L6 # ../orig/m.typ:29 D:Mnoho lidí špatně interpretuje termín Free ve spojení :Free Software (např. tento program je Free Software). :Naivně si tak myslí, že to znamená zdarma, a tak jej :pokládají za software zdarma. Slovo Free ale ve skutečnosti :znamená svobodný a v tom tkví podstata tohohle hnutí. :Program je svobodným software, máte svobodu dělat :si s ním téměř vše (pouze nesmíte změnit licenci). # ../orig/m.typ:30 I:(8) *:_M_R_L7 # ../orig/m.typ:36 D:Jednou z velmi zajímavých oblastí nových výpočetních :technologií jsou kvantové počítače. Takové stroje :dokáží provádět i výpočty o kterých se nám zatím :mohlo pouze zdát. Bohužel není jisté, zda vůbec :lze takové počítače prakticky realizovat. Teoreticky :existuje spousta návrhů, ale existuje i spousta návrhů :na moderní mechanické, biologické či optické počítače :a jak víme, dosud nic takového v rozumném provozu není. # ../orig/m.typ:46 I:(9A) Odstavec zaměřený na procvičování m a b *:_M_R_L9 # ../orig/m.typ:53 S: Men are bound to believe that business is bad in winter :months. Maybe Mr. Smith remembers that most building became :better in September but both November and December seemed to :be much behind. Monday morning my mail box became blocked :by urgent requests of many families that small-sized homes :be built. Some jobs may begin to come now from the Chamber :of Commerce members. # ../orig/m.typ:54 I:(10) Rytmické opakování *:_M_R_L10 # ../orig/m.typ:55 D:Snažte se opisovat tento text co nejplynuleji. G:_M_E_M1 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce M2 #------------------------------------------------------------------------------ *:M2 *:_M_S_M2 # ../orig/m.typ:59 I:(1) Rozcvička *:_M_R_L11 # ../orig/m.typ:60 D:Mnoho poznatků nabiflovaných za mlada nám nikdy k ničemu nebude. # ../orig/m.typ:61 I:(2) Vyvážený klávesový dril *:_M_R_L12 # ../orig/m.typ:63 D:non ana dis dia cle pan ard pur ern eer off age suf ame amb :ess ean ist ian cel apo col ary tra neo sur ity sub ele mis # ../orig/m.typ:64 I:(3) Slova o čtyřech písmenech (od a do d) *:_M_R_L13 # ../orig/m.typ:81 S:Dear Dan, : : Yes, I came out of the corn, back to the city, both to :draw and to do copy on the new cars. To date I am able to :put cash in the bank and bear a bill or two. The new deed :has done it. : : The city has been busy but cold for two days. Dear baby :has been to see her best aunt. A band came by the door. :Baby let the bird cage drop down with a blow. The bird died. :Boys put its dead body deep in a dark card case. Baby also :has a ball and blue book to drop. I put the boat away. Its :deck did burn, but I care not as it does not cost a cent. : : Come, call on me at the club. : :Yours sincerely, # ../orig/m.typ:82 I:(4) Slova o čtyřech písmenech (od e po g) *:_M_R_L14 # ../orig/m.typ:97 S:Dear Bea, : : I am glad you feel so for the farm in the East. Even :as a girl of four or five I was ever so glad to find the :farm. In my eyes it was all as good as gold. Even my feet :felt good. A girl can gain and grow fast on farm food and :the fine free air. Why else did face and form grow full :and fair so fast? : : On each foot of my farm I felt free from fear. It :gave me my fill of fun. I felt no fear of any fire in the :fall. Now the fire is a fact and my farm is gone. Give me :my full life, etc. The game goes on. : :Yours sincerely, # ../orig/m.typ:98 I:(5) Slova o čtyřech písmenech (od h k l) *:_M_R_L15 # ../orig/m.typ:119 S:Dear Hal, : : Just a line to say I am lost if I cannot fly. I :have to keep on here. I knew it was but a hope last May. :It was just my last idea in June. Yet I held my head high :and did not lose hope. : : Why not fly up in the air a half hour or less and :look at my lake and our home on the hill? I left it late :last July with one item on my list. Bill gave me half an :hour of help. Like the lady of the lake I met the king. :Bill was a kind king, too. : : To lead off into the air and see all our lake so :long and lots of land so low, was to live a high hour. I :kept my hand at my ear so as to help hear. In the air my :hair was a loss. It did not kill me. I have to fly to know :life can be less hard. I like to hold on and help Bill. I :love to fly. : :Yours sincerely, G:_M_E_M2 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce M3 #------------------------------------------------------------------------------ *:M3 *:_M_S_M3 # ../orig/m.typ:123 I:(1) Rozcvička *:_M_R_L16 # ../orig/m.typ:124 D:Lidé netuší, kolik zla se může skrývat ve slovech. # ../orig/m.typ:125 I:(2) Vyvážené klávesové cvičení *:_M_R_L17 # ../orig/m.typ:127 D:sus ase sis uni suc epi cor ory tri acy fic ify dom isk ism :čas than mýt ťít pařát žhnout pět vést číhá pošta méně ťava # ../orig/m.typ:128 I:(3) Čtyřpísmenná slova (od m po p) *:_M_R_L18 # ../orig/m.typ:145 S:Dear Pie, : : I open most of my mail and meet the news. I note that :you say Mrs. Page is a mere name but you met the Miss Page. : : You must need the car. Once the pass is open I can move :the car over to you. Do you mind if I make it part of a nice :plan to meet Miss Page, too? Mrs. Page was only a mile past :us. Her son was my age and I made the mile at noon to play a :bit. She paid us for milk. She did not mean much to me, but :her son did. : : Next we had more fun up the pass near the poor old No. :Nine mine. I can mark many a mile we once ran. I must mail :this note or I may miss the post. : :Yours sincerely, # ../orig/m.typ:146 I:(4) Čtyřpísmenná slova (od r k s) *:_M_R_L19 # ../orig/m.typ:166 S:Dear Ross, : : It is a real rain. The road is so soft my car can but :roll, stop, and roll on. Are you on the ship? If I get as :far as the ship, can we sail in such a rain? If we try to :sail, the ship is sure to rock or ride on one side. If I get :sick, it is up to you to stay by and show us how to save the :ship. Ann has some sort of song to sing in the rain. She :said she sent it to you. : : Did you read of our sale? We set out a big sign. Now :any sort of suit and any size seem to sell. We are not rich :but we can soon step out or be sold out, if any such rate is :to rule. : : Ann has not seen the ship as yet. Rain or no rain, Ann :says to send her out. All the rest of us say the same. Can :you ring me in my room at the shop? : :Yours sincerely, # ../orig/m.typ:167 I:(5) Cílený odstavec (i a u) *:_M_R_L20 # ../orig/m.typ:173 S: The public is quite unfair about airing quibbles over :house furniture and fruit juices for the university crew. :The alumni inquiry into the failure of equipment figures in :the issue. The alumni attitude is useful but continues to :put a premium on a victorious crew. Only genius can guide :this outfit uphill and build a suitable crew that won't quit. # ../orig/m.typ:174 I:(6) Cílený odstavec (d, s, -) *:_M_R_L21 # ../orig/m.typ:182 S: Students should be assisted in studying seated at their :desks; cross-questioned as to their needs and desires; ad- :vised to use up-to-date leads based on studies of standards. :By-products of student days, well-bred friends, kindness, :self-help, with good grades and degrees, are listed as far- :sighted aids. In Dad's old-fashioned address to his co- :workers, he said sadly that ideas are missed less than first- :class friends and good-natured wishers. G:_M_E_M3 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce M4 #------------------------------------------------------------------------------ *:M4 *:_M_S_M4 # ../orig/m.typ:186 I:(1) Rozcvička *:_M_R_L22 # ../orig/m.typ:187 D:Nezapomínejme, že Murphyho zákony jsou fyzikálně potvrzeny :druhým zákonem termodynamiky. # ../orig/m.typ:188 I:(2) Balanced Keyboard Drill *:_M_R_L23 # ../orig/m.typ:190 D:anti tam půl zkus rak savo nota hic kolem vůz cep buch :těžko mě více život pařát těsto číslo žvýkat sněť ňákej # ../orig/m.typ:191 I:(3) Čtyřpísmenná slova (od t po z) *:_M_R_L24 # ../orig/m.typ:208 S:Dear Tris, : : It is so very warm at this time of year, I told my wife :that you and I wish to go west for a week or two. Did I :tell you what a wind we had? I went to town to vote for the :one man whom I want. I took a well-used tire. When it went :down on a bad turn, in the woods, I had to walk. Then the :wind more than set in, and I had to wait by a wall. It got :our old tree. : : I saw two men and set them to work on the car, till :they told me it was no use. If I were to turn it in, is it :true that you can take your car? I want a wide view and I :want to talk with you. Thus I wait upon your word. Wire :yes if you will take this trip. : :Yours sincerely, # ../orig/m.typ:209 I:(4) Pěti písmenná slova (od a k c) *:_M_R_L25 # ../orig/m.typ:227 S:Dear Cab, : : Could you apply to the court to allow my claim as agent :for Mr. Blank? I could bring in his books and see about his :bills. If asked, he can cover the costs by checks on a bank :that did not break. : : Will you allow your child to come alone to see me? He :can have every apple he can carry. By the way, being clean :and above board, you must be above bad cases, but you began :to bring in off-color cases after April. : : I agree you do not cross the law, but why let men win :in a black cause on any basis? Why not build up your cases :from among men of our own class? Close the awful cases you :now carry along to court, and begin again. : :Sincerely yours, # ../orig/m.typ:228 I:(5) Cílený odstavec (r, t) *:_M_R_L26 # ../orig/m.typ:236 S: In our motor party on the return trip an attractive :quartet first tried to tell thirty or forty short travel :stories. By turns they transferred to the theater, to art :matters, to court trial stories. In the latter a certain :doctor is hurt by a first truck, another truck is struck, :and three contractors are thrown to the street. The girl's :strong brother has been hurt. Further, there are arrests :and the sort of extra details that enter into true stories. G:_M_E_M4 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce M5 #------------------------------------------------------------------------------ *:M5 *:_M_S_M5 # ../orig/m.typ:240 I:(1) Zahřívací kolo *:_M_R_L27 # ../orig/m.typ:241 D:Werich: Bez lidí dobré vůle by život nebyl nic než nákladné :a nebezpečné dobrodružství. # ../orig/m.typ:242 I:(2) Vyvážené klávesové cvičení *:_M_R_L28 # ../orig/m.typ:244 D:běs příhoda výživa náměstí táborák Cipísek ňiť výška :žár šepot věnec bžikot máta čéška děs léno suk squělý # ../orig/m.typ:245 I:(3) Pětipísmenná slova (od d k h) *:_M_R_L29 # ../orig/m.typ:262 S:Dear Fred, : : I have dared to ask you for an extra favor on the first. :If you are not dated, I am to draft you to drive me by horse :or car up the grade to the field house at eight. I guess you :have not heard fully about the great dance to be given by the :girls on the floor of the field house. : : My hands have put fresh green goods on the walls. Every :girl has a green dress, on its front a funny glass heart that :she gives as a favor. The old folks can drive up early, eat :and drink and enjoy it all. We will delay the dance till the :girls enter in a dozen files. It would crush me to death if :an error were found in the plans. Happy hours on earth are :never heavy. Can you doubt that you are going? : :Sincerely yours, # ../orig/m.typ:263 I:(4) Pětipísmenná slova (od i k p) *:_M_R_L30 # ../orig/m.typ:283 S:Dear Madam, : : I have your two later notes of March 1. Maybe it is a :large order for you to leave for the north in the month of :March. : : Our place is miles away, but the real issue is that mu- :sic means much to us. A night of music, even one piece of :music, has often meant more to me than my local paper and all :the power I have known. If I can plant a love of music in all :parts of this place so that all who hear you sing can learn to :love it, it will mean more to me than money. : : I never laugh at money, but isn't it plain in these :lines that price ought to be the least of all the items? The :point is that our plans for your party are more important. If :you read our other offer in the light of our love for music, :we might not seem so far away. : :Yours sincerely, # ../orig/m.typ:284 I:(5) Cílený odstavec (u, y) *:_M_R_L31 # ../orig/m.typ:297 S: If truly quoted, you and Guy, mere youths, fly a con- :tinuous journey of thousands of miles yearly in your study :of numerous flying routes. You say you were south in July :in the dry country conspicuous for yucca, but now you are :busy buying a quota of various useful items to supply your :outfit for the famous Yukon. Yet I am suspicious when you :say this unusual survey is monotonous rather than glorious. :You should hurry surely to Vancouver for some delicious :yuletide fare. It seems only yesterday that I was conscious :of being young and vigorous enough to fly my buoyant plane. :If you lucky boys are victorious over any unusually furious, :dangerous, or anxious double duty on this survey, write a :quotable account yourself for the Journal. G:_M_E_M5 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce M6 #------------------------------------------------------------------------------ *:M6 *:_M_S_M6 # ../orig/m.typ:301 I:(1) Rozcvička *:_M_R_L32 # ../orig/m.typ:302 D:Tohle tedy není vůbec to samé tvrzení, jako vyprávěl on. # ../orig/m.typ:303 I:(2) Vyvážené cvičení *:_M_R_L33 # ../orig/m.typ:305 D:káva pěnkava šít čpět míle záře věnec demoška přeci :čachrovat žvýkat mávat nevěsta rétorika oužlab úkol # ../orig/m.typ:306 I:(3) Pětipísmenná slova (q to s) *:_M_R_L34 # ../orig/m.typ:326 S:Dear Alice, : : I shall start my river story since you have shown you like :my style. : : The scene is a state in the South. A sweet girl speaks of :the sound and sight of the river. Seven men without shame raise :the stock sales and the boy tries to spend too much at the store. :In order to make a quiet and quick slide down the river, the men :seize the boat while the others, who are quite ready to serve the :girl, sleep. : : It seems the girl has sense, for on a sheet of paper she :writes that her stock of gold is within reach from a round stone :under the small shade tree. She does not quote the boy, but does :refer to the sorry end of his short study, and in her reply to his :folks she will state how the gold may still be spent in the right :way, which will stamp the story as real. : :Yours sincerely, # ../orig/m.typ:327 I:(4) Pětipísmenná slova (od t k z) *:_M_R_L35 # ../orig/m.typ:348 S:Dear Mrs. White, : : I wish to thank you for the words you wrote three weeks ago, :and I trust you will write again on the wrong and waste of war. : : As I watch the wheels of events today, I think you value a :thing it has taken me a third of my years to see. In its total :trade the world is one whole, and each part in touch with the :other at most times. : : The usual farm woman won't see a trade table or understand :its terms, for she is tired with her efforts to train and teach :her young. She has tried to throw her value into her home, which :to her is worth so much. War can not be put under until these :women see there is but one world, which truly is their world. : : Where will you be while the thick wheat is harvested? If :not across the water, would you visit us, using your voice to :teach us these things? : :Yours sincerely, # ../orig/m.typ:349 I:(5) Cílený odstavec (n, m) *:_M_R_L36 # ../orig/m.typ:357 S: Important dinner company in our small apartment was :not common, and November ninth mamma was solemn in manner. :The moment nine American gentlemen were announced, fun and :argument began. I remember one ancient gentleman, manager :of much more income than mine, who was not solemn as imag- :ined, but funny and human, even if normal demand, planned :movements of modern machines to Canada, long term payments, :and columns of numbers meant much more to him than to me. G:_M_E_M6 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce M7 #------------------------------------------------------------------------------ *:M7 *:_M_S_M7 # ../orig/m.typ:361 I:(1) Rozcvička *:_M_R_L37 # ../orig/m.typ:362 D:Kolik hloupostí napovídají lidé jen proto, že chtějí :říci něco chytrého! # ../orig/m.typ:363 I:(2) Vyvážené cvičení *:_M_R_L38 # ../orig/m.typ:364 D:přít nesnášet, hvězdy záleží čmelák mouka Dáša # ../orig/m.typ:365 I:(3) Přepište toto *:_M_R_L39 # ../orig/m.typ:381 S:Dear Mr. and Mrs. Blank, : : Your son has not called on me. If he is to become almost an :annual charge upon the county, the church will answer with action. :Yet, I am afraid his arrest can not assure his coming around and :asking us for advice. Of course he has to appear before August. :He bought on credit, got behind in cash, and the amount became too :big. I shall pay it. : : You are an old couple, and I advise you to accept this. Any- :way, he is not a common boy and must have a chance. He always does :appear to anyone as fit. I run across copies of his art. I can :advise your son, attend to his credit, and try to help him arrive :at a change for the better. : :Sincerely yours, # ../orig/m.typ:382 I:(4) Šestipísmenná slova (od d ke k) *:_M_R_L40 # ../orig/m.typ:400 S:Dear Dick : : I have a dollar. I expect you to follow me and take dinner. :Friday I didn't have cash, but a friend of the family had enough :for both of us. : : Father is having all the lot, except the garden, filled in :during the week. Giving in to his desire, I intend to work the :ground. Doctor says that my health is hardly an excuse, so I had :better decide to make an effort. Indeed, I am driven either to :finish the work in the near future or pay to have it done. : : I am hoping you will happen upon some kindly fellow to whom :a flower garden itself is fun, and inform me. I shall direct him, :as the entire effect will lie in the way we handle the ground :plan. Don't forget. : :Yours sincerely, # ../orig/m.typ:401 I:(5) Cílený odstavec (q, z) *:_M_R_L41 # ../orig/m.typ:408 S: I quit the quiz when I saw the quantity of queer hazy :questions. To seize lesser prizes required answers to a :dozen queries. Only a quarter of the quotas qualified with :zest. Many had zero when the quiz asked: In what zones are :Brazil, Switzerland, Arizona, or Texas? Zebras in our zoos :grow to what sizes? Analyze and quote one great citizen's :query as to zeppelins. Criticize the quality of jazz music. G:_M_E_M7 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce M8 #------------------------------------------------------------------------------ *:M8 *:_M_S_M8 # ../orig/m.typ:412 I:(1) Pro zahřátí *:_M_R_L42 # ../orig/m.typ:413 D:Kdo je bohatý? Kdo je spokojen se svým osudem. -- Tolstoj # ../orig/m.typ:414 I:(2) Vyvážené klávesové cvičení *:_M_R_L43 # ../orig/m.typ:415 D:muž číslo pěšák dálka téci puberťák věc Ňina # ../orig/m.typ:416 I:(3) Šestipísmenná slova (od l k r) *:_M_R_L44 # ../orig/m.typ:437 S:Dear Rollin, : : I did notice a number of the pretty places I passed in :the air nearly two months ago, and I can at length locate :the best. If prices remain rather low, I will not return :for any person or be prompt at orders. I can play a record :or two, and not regret there is no report to be looked at. :I want to be myself and regard nature, not people. : : To obtain this latter result is the proper reason for :making this quiet trip. So far from the public, matter in :the papers will be old and market policy of little moment. :It will please me to have you with us longer than the others. :I was really living for the period when I would be placed with :you both. Your mother has a lovely manner. I am glad to :oblige so recent a member of our office, too. : : This letter is being mailed Monday, and in two days we :shall go. : :Yours sincerely, # ../orig/m.typ:438 I:(4) Šestipísmenná slova (od s k z) *:_M_R_L45 # ../orig/m.typ:458 S:Dear Sylvia, : : I wonder if my sister talked to you on Sunday of the :thirty things we wanted to do this summer? We were trying :all the spring season at school to secure a supply of sim- :ple but strong materials for a camp in the valley. : : It struck me as we were taking a walk down the street :that we would surely be unable to do as we stated unless you :took a sudden notion to help. It seemed to me on second :thought we should give thanks to you for giving tongue to our :wishes last winter, for you turned the folks in our favor. : : My sister was saying that girls from twenty states had :signed our pledge, so we are united. Though this is off the :subject, I saw a pretty yellow and silver dress within a win- :dow on Main Street toward our corner. Would you think it :suitable for the writer? : :Sincerely yours, # ../orig/m.typ:470 I:(5) Cílený odstavec (a, q) *:_M_R_L45A # S: I acquired a bequest from a quizzical Quaker. How :to apply it was a quandary. As a quasi artist, I began in :Albuquerque to make a quantity of plaques of chance Indian :acquaintances. My masquerade as an artist of quality in :that quaint land of quite Spanish art and adobe was adequate :and equally unique. Squeezed in quiet, antiquated adobe :quarters, I began quickly and without qualms to qualify as :an artist. After quarrels and questions over my queer tech- :niques, I acquired my quota of opaque plaques. G:_M_E_M8 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce M9 #------------------------------------------------------------------------------ *:M9 *:_M_S_M9 # ../orig/m.typ:471 I:(1) Rozcvička *:_M_R_L46 # ../orig/m.typ:472 D:Žádný učený z nebe nespadl, ale pitomce jako by shazovali. # ../orig/m.typ:473 I:(2) Vyvážené klávesové cvičení *:_M_R_L47 # ../orig/m.typ:474 D:stead ation retro geous contr ourse ultra super ntý under # ../orig/m.typ:475 I:(3) Sedmipísmenná slova (a-f) *:_M_R_L48 # ../orig/m.typ:498 S:Dear Annabel, : : My brother and his college friends in the factory decided to arrange an :evening exactly as in the old days. After calling us, they arrived and we :carried out the idea. We used an old college catalog and each girl had an :old college dress. : : Further to advance the evening, my brother advised us of an old address :near the freight yard where certain college boys brought this or that article :and were allowed a few dollars. As we went in, an old man came a step farther, :fell forward and against me. Brother charged him. Will you believe this care- :ful account I enclose? Between brother and me lay this old man who did seem :dead. I can't express my feeling. His head was covered with marks of blows. : : Already we were anxious to go. Yet his safe was open, as if to furnish us :the old books with the many expense charges against the college boys. When I :looked to see who of our company were in them, I read one balance after another :paid from the old country to My Dearest Son. You are correct if you guess we :now ran, because we did. What follows? Today's paper doesn't have a line. : :Yours sincerely, # ../orig/m.typ:499 I:(4) Sedmipísmenná slova (g-o) *:_M_R_L49 # ../orig/m.typ:518 S:Dear Mrs. White, : : I have been holding on, but this January I am getting out. :My wife herself may have told you of our opening. However, I go :at ten o'clock this morning, and your husband is still out. He is :to do my general work himself, and may not imagine there is any :measure of justice in that. We married men are obliged to do as :ordered. : : I am leaving a hundred matters. He has my opinion on each. :Tell him the minutes of the last meeting of the members are on my :table. Tell him I haven't an invoice, but have instead an October :bill, for our new machine parts. He may mention this item to the :manager, as he has neither its history nor my letters of inquiry. : : I find nothing else to include. We shall miss you greatly, :and we shall be looking for you at our new home. : :Yours sincerely, # ../orig/m.typ:519 I:(4) Sedmipísmenná slova (p až z) *:_M_R_L50 # ../orig/m.typ:539 S:Dear Patrick, : : I realize that this letter I am sending may subject you to some trouble. :I am writing tonight without waiting to go through various reports on our :present program. If I had thought that you would be willing to give me an :extra day, perhaps I would have come myself. : : As soon as this letter has reached you, and you have finished reading the :several items about which I have written, I hope you can give extra working :time to my request for special records. These items will suggest a new plan as :I picture it. I shall add them to this note. : : It is my purpose to prepare a fast station-to-station service that should :be in running order soon. I suppose it could be started next month. Let me :ask, also, whether we could receipt each payment, as we receive it, on a :regular form similar to those in the package shipped you Tuesday. I am pleased :with your showing. You have been like a soldier on duty in any and all :weather. Success is your teacher. : :With my best regards, G:_M_E_M9 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce M10 #------------------------------------------------------------------------------ *:M10 *:_M_S_M10 # ../orig/m.typ:542 B: Lekce M10 # ../orig/m.typ:543 I:(1) Rozcvička *:_M_R_L51 # ../orig/m.typ:544 D:Blažený není ten, kdo má, co si přeje, ale ten, kdo si nepřeje, :co nemá # ../orig/m.typ:545 I:(2) Vyvážené klávesové cvičení *:_M_R_L52 # ../orig/m.typ:546 D:inter itude circu gious right cious after extra micro sible # ../orig/m.typ:547 I:(3) Osmipísmenná slova(a -- m) *:_M_R_L53 # ../orig/m.typ:566 S:Dear Thomas, : : First, I consider of definite interest anything from :the business of as good a customer as you. As director of :our division, I am to continue handling building material. :My judgment on all the evidence, which I send herewith :enclosed in a second envelope, is one of complete approval. :Let me have a contract covering the earliest delivery date. :Are you advising me what increase in your discount is to be :expected? : : Second, this forenoon I saw your son and he told me of :his marriage in February. Although you had not entirely :finished the addition to your lake house by last December, :couldn't you exchange it, as it is, for my mountain home? :Your son said that his young wife wants to live on this :mountain to which all your children seem so attached. : :Sincerely yours, # I:(4) Osmipísmenná slova (n až z) *:_M_R_L54 # ../orig/m.typ:587 S:Dear Nathan, : : My last shipment has probably been received, for the purchase was made :Thursday. Tomorrow is Saturday, a pleasant day, for I go on my vacation. : : Do you remember an original idea you proposed last November relative :to planning for some shipping from my property? My neighbor recently :called it a plan in a thousand, and we must get together so that I can :thank you properly. This is a national as well as personal question, :and I am trusting that you will be thinking that it is possible for you to :help put it into practice. : : If you can possibly separate yourself from teachers and your :teaching position sometime soon, plan to get a standard car and :whatever else is required for the trip. The car would also be a :pleasure after you return to New York. May I persuade you in re- :plying to state that you are planning to come promptly? We will :make you one of the officers of the shipping business. : :Yours sincerely, # ../orig/m.typ:588 I:(5) Slova o devíti písmenech (od a k i) *:_M_R_L55 # ../orig/m.typ:605 S:Dear Son, : : I am beginning this afternoon to give my immediate attention :to a Christmas that should be beautiful. I have addressed, to be :forwarded and delivered in good condition, some new equipment :according to your wish. I note, too, that your committee met. :What these gentlemen said is important and may be a sort of in- :surance that your plan does not fail. I certainly would not want :to duplicate for you the kind of education given me. : : Be different by following more than one new idea, including :some of your own. If you can carefully take fair advantage of :every available condition, everybody should accept you cordially, :as answering to the character of a gentleman. Mother is enclosing :a few lines. : :Yours sincerely, G:_M_E_M10 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce M11 #------------------------------------------------------------------------------ *:M11 *:_M_S_M11 # ../orig/m.typ:608 B: Lekce M11 # ../orig/m.typ:609 I:(1) Pro procvičení *:_M_R_L56 # ../orig/m.typ:610 D:Velmi silný je ten, kdo dovede mlčet, i když je v právu. # ../orig/m.typ:611 I:(2) Vyvážené klávesové cvičení *:_M_R_L57 # ../orig/m.typ:612 D:thing pleas ought quest ember count ditio state recei ction # ../orig/m.typ:613 I:(3) Devítipísmenná slova (j až z) *:_M_R_L58 # ../orig/m.typ:633 S:Dear Gertrude, : : This letter has no reference to shipments which you have :so kindly purchased from me in the past. Rather, as you are :returning to this territory by September, our president has re- :quested me as secretary to ask that you make a statement before :our club the first Wednesday. : : Let me say something of the questions we have been receiving :for the year. Recently I read that the old principle today still :applies. It is wonderful what our new knowledge has surprised us :into regarding as necessary for ourselves--sometimes things not :even mentioned yesterday. : : Will you therefore represent this new deal and present the :situation to us in principle, sincerely, as you see it? Other- :wise, if you cannot make this provision now, I shall be glad to :call upon you later. : :Yours sincerely, # ../orig/m.typ:634 I:(4) Desetipísmenná slova (a až z) *:_M_R_L59 # ../orig/m.typ:655 S:Dear Alex, : : We are especially interested in the settlement run by a :new department at the University. We appreciate the importance :of its additional study to understand impossible conditions in :the poor parts of our city, and its use for adjustment of some :particular boy or girl. Have you read our memorandum in this :connection? : : Our city is absolutely too big. With the automobile we can :distribute every person to his home along a line, our wide road, :run far out from the city. The difference between country and :city grows less and less, in accordance with such use of the auto- :mobile. : : Concerning our collection of any remittance from you, this :would serve to form a Conference which would develop everything :that can make city governments bring full and rich experience :to all. : :Sincerely yours, # ../orig/m.typ:656 I:(5) Jedenácti až čtrnáctipísmenná slova (a až z) *:_M_R_L60 # ../orig/m.typ:673 S:Dear Sir, : : I wish to acknowledge the recent interesting correspondence :from your office on the very considerable requirements of the new :law that have to do with any unfortunate advertising that might :appear in my papers. : : Our association also has appreciated both your instructions :and the opportunity for prompt examination and understanding of :the new arrangement, particularly its application to all informa- :tion given the public about merchandise for sale. This has been :a real convenience in our consideration of the entire proposition. : : I want to assure you that our co-operation under the new law :will be satisfactory in every way. : :Yours respectfully, # ../orig/m.typ:674 I:(6) Cílený odstavec (l r z) *:_M_R_L61 # ../orig/m.typ:687 S: The JOURNAL learned that the relatives on their arrival in :April had already referred the trouble to lawyers. Their early re- :turn surprises me. As to the children themselves, the older girls :are personally agreeable, slender, and certainly full of zest. They :travel yearly and already are familiar with the world. Their father :was a quizzical old man who fairly idolized them. His will leaves :them very nearly a half-million dollars. Only the earlier, first :will is very irregular. I've already quizzed them about the real :hazards of quarrels over legal prizes of similar size. From their :replies I've realized slowly that the girls are all right. It :really amazes me that even persons like ourselves promptly seize :upon some hostile relative's version of an earlier will, which :should be recognized easily as false. G:_M_E_M11 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce series M jump tables #------------------------------------------------------------------------------ *:_M_E_M1 Q:Chcete pokračovat do lekce M2 [Y(ano)/N(ne)] ? N:_M_MENU G:_M_M_M2 *:_M_E_M2 Q:Chcete pokračovat do lekce M3 [Y(ano)/N(ne)] ? N:_M_MENU G:_M_M_M3 *:_M_E_M3 Q:Chcete pokračovat do lekce M4 [Y(ano)/N(ne)] ? N:_M_MENU G:_M_M_M4 *:_M_E_M4 Q:Chcete pokračovat do lekce M5 [Y(ano)/N(ne)] ? N:_M_MENU G:_M_M_M5 *:_M_E_M5 Q:Chcete pokračovat do lekce M6 [Y(ano)/N(ne)] ? N:_M_MENU G:_M_M_M6 *:_M_E_M6 Q:Chcete pokračovat do lekce M7 [Y(ano)/N(ne)] ? N:_M_MENU G:_M_M_M7 *:_M_E_M7 Q:Chcete pokračovat do lekce M8 [Y(ano)/N(ne)] ? N:_M_MENU G:_M_M_M8 *:_M_E_M8 Q:Chcete pokračovat do lekce M9 [Y(ano)/N(ne)] ? N:_M_MENU G:_M_M_M9 *:_M_E_M9 Q:Chcete pokračovat do lekce M10 [Y(ano)/N(ne)] ? N:_M_MENU G:_M_M_M10 *:_M_E_M10 Q:Chcete pokračovat do lekce M11 [Y(ano)/N(ne)] ? N:_M_MENU G:_M_M_M11 *:_M_E_M11 G:_M_MENU *:_M_M_M1 B: Lekce M1 G:_M_S_M1 *:_M_M_M2 B: Lekce M2 G:_M_S_M2 *:_M_M_M3 B: Lekce M3 G:_M_S_M3 *:_M_M_M4 B: Lekce M4 G:_M_S_M4 *:_M_M_M5 B: Lekce M5 G:_M_S_M5 *:_M_M_M6 B: Lekce M6 G:_M_S_M6 *:_M_M_M7 B: Lekce M7 G:_M_S_M7 *:_M_M_M8 B: Lekce M8 G:_M_S_M8 *:_M_M_M9 B: Lekce M9 G:_M_S_M9 *:_M_M_M10 B: Lekce M10 G:_M_S_M10 *:_M_M_M11 B: Lekce M11 G:_M_S_M11 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce series M menu #------------------------------------------------------------------------------ *:_M_MENU M: UP=__SERIESMENU "Série M obsahuje těchto 11 lekcí" :_M_M_M1 "Lekce M1 Cvičení" :_M_M_M2 "Lekce M2 Cvičení" :_M_M_M3 "Lekce M3 Cvičení" :_M_M_M4 "Lekce M4 Cvičení" :_M_M_M5 "Lekce M5 Cvičení" :_M_M_M6 "Lekce M6 Cvičení" :_M_M_M7 "Lekce M7 Cvičení" :_M_M_M8 "Lekce M8 Cvičení" :_M_M_M9 "Lekce M9 Cvičení" :_M_M_M10 "Lekce M10 Cvičení" :_M_M_M11 "Lekce M11 Cvičení" *:_M_EXIT #------------------------------------------------------------------------------ G:__SERIESMENU #============================================================================== #============================================================================== *:__S_S_SERIES # Typist v2.2 - improved typing tutor program for UNIX systems # Copyright (C) 1998 Simon Baldwin (simonb@sco.com) # # # Translated, modified by Hynek Hanke (hanke@volny.cz) # # Copyright (C) 2001 Hynek Hanke (hanke@volny.cz), Gnumaniacs.Org # # This was translated and modified to Czech by Hynek "0A4h" Hanke # hanke@volny.cz / Gnumaniacs.Org # Please report bugs to hanke@volny.cz, *not* to Simon! # # This program is free software: you can redistribute it and/or modify # it under the terms of the GNU General Public License as published by # the Free Software Foundation, either version 3 of the License, or # (at your option) any later version. # # This program is distributed in the hope that it will be useful, # but WITHOUT ANY WARRANTY; without even the implied warranty of # MERCHANTABILITY or FITNESS FOR A PARTICULAR PURPOSE. See the # GNU General Public License for more details. # # You should have received a copy of the GNU General Public License # along with this program. If not, see . # #------------------------------------------------------------------------------ # Series S #------------------------------------------------------------------------------ G:_S_MENU *:_S_NO_MENU #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce S1 #------------------------------------------------------------------------------ *:S1 *:_S_S_S1 *:_S_R_L0 # ../orig/s.typ:14 T: Rychlostní cvičení : :Série lekcí S je navržena k tomu, aby vám pomohla zlepšit vaši :rychlost a přesnost psaní. Předpokládáme, že jste se již naučili :správně psát na nějakém předchozím kurzu nebo ze série T. : :Můžete používat tato cvičení i když neumíte správně psát :všemi deseti, ale doporučujeme, abyste se naučili, než :začnete, alespoň většinu písmen abecedy. Pokud nevíte, :jak napsat nějaký znak, budete se muset podívat. To je ale :velmi špatný zvyk a těžko se ho zbavuje. (Nemusíte se strachovat, :pokud sklápíte zrak pouze kvůli málo používaným klávesám, :jako je znak dolaru.) *:_S_R_L1 # ../orig/s.typ:30 T: Pravidla : :Při opisování textu vás budu měřit. Od okamžiku, kdy zadáte první :písmeno řádky až do okamžiku, kdy stisknete ukončující ENTER, :poběží moje stopky. Až skončíte, spočítám vaši rychlost a převedu :ji na slova za sekundu (words per minute -- WPM). Sečtu také :všechny chyby a zobrazím vám jejich počet. : :Kdykoliv uděláte chybu, zapípám a rozsvítím písmeno, které jste měli :zadat, v obrácených barvách (černé písmeno na bílém pozadí). :Můžete chybu ignorovat a pokračovat, nebo se můžete také vrátit :a s použitím kláves DELETE nebo BACKSPACE ji opravit, ale já :to budu stále počítat za chybu. : :Pokud uděláte příliš mnoho chyb, zkuste to příště pomaleji. :Když neuděláte žádnou chybu, nebo pouze jednu či dvě, zkuste :příští odstavec rychleji. # ../orig/s.typ:31 I:Nejprve rychlé rozcvičení. Tato anglická věta obsahuje celou abecedu. *:_S_R_L2 # ../orig/s.typ:32 S:The quick brown fox jumped over the lazy dogs. # ../orig/s.typ:33 I:Ještě jednou: *:_S_R_L3 # ../orig/s.typ:34 S:The quick brown fox jumped over the lazy dogs. # ../orig/s.typ:35 I:Když je kurzor na prázdné řádce, stiskněte ENTER a přeskočte ji. *:_S_R_L4 # ../orig/s.typ:48 S:Dobrý den, : :právě jsem si koupil počítačový systém Heathkit H89 :a rád bych si pro něj objednal dva balíky disket. :Systém používá 5 1/4 palcové jednostranné diskety. : :Přikládám šek na 45 dolarů. Prosím vyřiďte objednávku :co nejrychleji, protože dokud diskety nedorazí, nemohu :systém používat. : :Předem děkuje, : :Mgr. Žirafa *:_S_R_L5 # ../orig/s.typ:61 S:Dobrý den, : :děkuji za rychlé zaslání disket. Dodané diskety jsou :ale pro jiný typ mechanik. Jak jsem uvedl v předchozím :dopise, můj systém podporuje pouze deseti-sektorové :diskety. : :Vrátím vám tyto dva balíčky hned jak obdržím ty správné. : :Předem děkuje, : :Mgr. Žirafa *:_S_R_L6 # ../orig/s.typ:76 S:Vážený Mgr. Žirafo, : :děkujeme za informace o zaslání nevyhovujících disket. :Hluboce se vám za to omlouváme a vynasnažíme se to co :nejrychleji napravit. : :Prosíme Vás, abyste nám ještě jednou zaslal přesné :požadavky na typ disket, které jsou dané vaší mechanikou. :V případě potřeby vám můžeme nabídnout z našeho sortimentu :i jiné mechaniky. : :Doufáme, že se situace k oboustranné spokojenosti co :nejrychleji vyřeší. Ještě jednou se vám hluboce omlouváme. G:_S_E_S1 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce S2 #------------------------------------------------------------------------------ *:S2 *:_S_S_S2 *:_S_R_L7 # ../orig/s.typ:83 T: :V této lekci si projdeme nějaké citáty od slavných (a méně :slavných) lidí. # ../orig/s.typ:84 I:Marcus Aurelius *:_S_R_L8 # ../orig/s.typ:85 S:Člověku se může žít dobře dokonce i v paláci. # ../orig/s.typ:93 I:George Washington *:_S_R_L12 # ../orig/s.typ:94 S:Pravé přátelství je květina pomalého růstu. # ../orig/s.typ:95 I:Aristoteles *:_S_R_L13 # ../orig/s.typ:96 S:I v mozku té nejmoudřejší ženy je pošetilý kout. # ../orig/s.typ:119 I:James Holt McGravran. *:_S_R_L18 # ../orig/s.typ:121 S:Existuje ještě rychlejší způsob jak přesouvat peníze, :než je elektronické bankovnictví. Nazývá se sňatek. # ../orig/s.typ:124 I:Robert Frost *:_S_R_L20 # ../orig/s.typ:125 S:Báseň začíná v radosti a končí v moudrosti. # ../orig/s.typ:126 I:Louis Pasteur *:_S_R_L21 # ../orig/s.typ:128 S:Když potkám dítě, vyvolává to ve mně dva pocity: měkkost :pro to, čím je, a respekt pro to, čím se může stát. I:Murphy *:_S_R_L22 S:Vždy si půjčujte peníze od pesimisty. Ten nedoufá, že by :je někdy dostal zpět. I:Katharin Hepburn *:_S_R_L23 S:Být milován je velmi demoralizující. I:George Bernard Shaw *:_S_R_L24 S:Dětství je tak úžasná věc. Je zločinem plýtvat s ní na dětech. I:M.L.Mencken *:_S_R_L25 S:Láska je triumf představivosti nad inteligencí. I:Murphy *:_S_R_L26 S:Počítače jsou nespolehlivé, lidé také. Avšak počítače jsou v tom :mnohem důkladnější. I:Murphy *:_S_R_L27 S:Jesltiže zůstáváš klidný, zatímco ostatní ztrácejí hlavu, :je to neklamná známka toho, že jsi problém nepochopil. I:Nietzsche *:_S_R_L28 S:Manželství je právě tak cenné jako ti, které spojuje. :Obvykle tedy nestojí za nic. G:_S_E_S2 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce S3 #------------------------------------------------------------------------------ *:S3 *:_S_S_S3 *:_S_R_L29 # ../orig/s.typ:134 T: :V této lekci budeme opisovat ukázky z několika děl. :Snažte se psát co nejrychleji, ale bezchybně. :Pokud zjistíte, že děláte moc chyb, zpomalte. I:Douglas Adams: Stopařův průvodce po galaxii *:_S_R_L30 S:Dálnice jsou zařízení, která umožňují jistým lidem řítit :se z bodu A do B značnou rychlostí, zatímco jiní lidé se :značnou rychlostí řítí z bodu B do dobu A. Lidé, co bydlí :v bodě C, který leží přesně uprostřed, se občas musí divit, :co je na bodě A tak úžasného, že se taková spousta lidí :z bodu B jen třese na to, aby se tam dostali, a co je tak :zajímavého na bodě B, že taková spousta z bodu A stojí o to, :se tam dostat. A často si přejí, aby se lidi už jednou ksakru :rozhodli, kde vlastně chtějí být. I:J. K. Jerome: Jalové myšlenky lenivého člověka *:_S_R_L31 S:Lenošení se mi líbí, když bych neměl zaháleti, a ne, když je :to jediná věc, kterou mám na práci. Mám už tak hloupou povahu. :Nejraději se postavím zády ke kamnům a počítám v duchu, kolik :jsem komu dlužen, když je můj stůl plný dopisů, které mají být :zodpovězeny nejbližší poštou. Loudám-li se zvlášť s obědem, je :to tehdy, když mne na večer čeká velká práce. A jestliže z nějakých :nutných důvodů mám vstávati zvláště brzy, tu více než kdy jindy si :pochutnám na mimořádné půlhodince v posteli. I:David Lodge: Hostující profesoři *:_S_R_L32 S:Absolvovat vysokou školu v Americe není příliš těžké. :Student má značnou volnost, zkoušky skládá v libovolném :termínu, podvádět je snadné a kvůli výsledným známkám :se neprožívají zvláštní stresy nebo úzkostné stavy. :Student (či studentka) se tudíž může plně věnovat normálním :zájmům dospívajícího člověka --- sportu, alkoholu, zábavě :a opačnému pohlaví. Skutečný tlak začíná až v postgraduálním :stadiu, kdy se student tříbí a kalí v nelítostných cvičeních :a přísných prověrkách tak dlouho, dokud si nezaslouží být :pasován na PhDr. To už do věci investoval tolik času a peněz, :že pro něho nepřichází v úvahu žádná jiná kariéra než akademická, :a to výhradně úspěšná, neboť jiná je nepřijatelná. Zkrátka a dobře, :je vyškolen k profesi, která je prosáklá duchem volného podnikání :neméně než Wall Street a ve které každý vyučující vědec uzavírá :se svým zaměstnavatelem osobní smlouvu a má právo prodat své služby :tomu, kdo nabídne nejvíc. I:C. D. Payne: Mladík v odboji *:_S_R_L33 S:SOBOTA, 18. SRPNA : :Sem na prázdninách. Je to k nevíře. Tohle píšu ručně do :opravdickýho sešitu s tím, že to pak přepíšu do počítače. Je to :šílená dřina. Ale zřejmě v dobách, kdy tužka byla čerstvej :vynález, to musel bejt vobrovskej pokrok. Pak k ní ňákej génius :vymyslel gumu a všichni se jali apgrejdovat. I:Douglas Adams: Stopařův průvodce po galaxii :Tento text jsme již opisovali na začátku lekce. Zkuste si :jej znovu a rychleji. *:_S_R_L34 S:Dálnice jsou zařízení, které umožňuje jistým lidem řítit :se z bodu A do B značnou rychlostí, zatímco jiní lidé se :značnou rychlostí řítí z bodu B do dobu A. Lidé, co bydlí :v bodě C, který leží přesně uprostřed, se občas musí divit, :co je na bodě A tak úžasného, že se taková spousta lidí :z bodu B jen třese na to, aby se tam dostali, a co je tak :zajímavého na bodě B, že taková spousta z bodu A stojí o to, :se tam dostat. A často si přejí, aby se lidi už jednou ksakru :rozhodli, kde vlastně chtějí být. G:_S_E_S3 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce S4 #------------------------------------------------------------------------------ *:S4 *:_S_S_S4 *:_S_R_L35 # ../orig/s.typ:202 T: :V této lekci opět pokračujeme několika ukázkami z různých knih. # ../orig/s.typ:183 I:Douglas Adams: Stopařův průvodce po galaxii *:_S_R_L36 S:Kdesi daleko v zaostalých a nezmapovaných končinách onoho :cípu Západního spirálního ramene naší Galaxie, který si rozhodně :nemůže dělat nároky na módnost, leží jedno malé, bezvýznamné žluté :slunce. Kolem něj zhruba ve vzdálenosti sto padesáti miliónů kilometrů :obíhá naprosto zanedbatelná nepatrná modrozelená planeta, na níž jsou :formy života vzešlé z opic tak úžasně primitivní, že se dosud domnívají, :že digitální hodinky jsou docela šikovný nápad. Hlavní problém této :planety spočívá -- nebo spíš spočíval -- v tom, že většina lidí, kteří :na ní žijí, je povětšinou nešťastná. Vyskytlo se mnoho pokusů o řešení, :většinou se však týkaly pohybu malých zelených kousků papíru, což je :zvláštní, protože ony malé zelené kousky papíru koneckonců nešťastné :nebyly. I:J. K. Jerome: Tři muži ve člunu, o psu nemluvě *:_S_R_L37 S:Nic mě tolik nepopudí, jako když si ti druzí jenom sedí a nic :nedělají, zatímco já pracuju. : :Jednou jsem bydlel s člověkem, který mě tímhle způsobem doháněl :skoro k šílenství. Vždycky když jsem něco dělal, on se povaloval na :pohovce a koukal na mě --- celé hodiny mě vydržel sledovat očima, :ať jsem se v tom pokoji kamkoli pohnul. Říkal, že mu dělá úžasně dobře, :když se může dívat, jak pilně markýruju práci. Prý mu to dokazuje, že :život není jen jalové snění, určené k prozevlování a prozívání, ale :vznešené poslání, plné povinností a tvrdé práce. Často už prý si kladl :otázku, jak mohl vůbec existovat, než se seznámil se mnou, když neměl :nikoho, koho by mohl pozorovat při práci. : :Tak takovýhle já nejsem. Já nevydržím klidně sedět, když vidím, :jak se někdo jiný otrocky lopotí. To musím vstát a dozírat na něj, :obcházet ho s rukama v kapsách a radit mu, jak na to. To dělá :ta moje činorodá povaha. Tomu se prostě neubráním. I:Dr. Jiří Guth: Společenský katechismus *:_S_R_L38 S:Jděte po ulici a pozorujte chování různých lidí --- podle :jejich chůze, chování, pohledů, posunů atd. posoudíte hned, :jakého asi jsou druhu a stanou se vám sympatickými nebo vzbuzují :odpor. Tedy pán bezohledně vám foukne kouř cigarety do tváře, :tam zavane vám z dámy celý voňavkářský krám a onde zas pozorujete, :kterak dáma se ohlíží zvědavě za toilettě dámy jiné, zlozvyk, :který zvláště v Praze bují jako koukol mezi pšenicí. A kdyby :to byly toliko závistivé a zvědavé dámy! Ale stačí jen drobná :věc vymykající se všeobecnosti a už je, ať tak dím, celá Praha vzhůru. :Kdysi odpoledne šel po Příkopech důstojník, nemající na sobě nic :nápaditějšího, než na čepici bílou pásku z manévrů. Šel jsem za :ním... Od piaristského kostela a k Živnostenské bance ohlédlo se :po něm třicet sedm osob! # ../orig/s.typ:228 I:Julius Caesar, Akt III, Scéna II (Fórum) (anglicky) *:_S_R_L39 # ../orig/s.typ:243 S:Friends, Romans, countrymen, lend me your ears; :I come to bury Caesar, not to praise him. :The evil that men do lives after them; :The good is oft interred with their bones; :So let it be with Caesar: The noble Brutus :Hath told you Caesar was ambitious: :If it were so, it was a grievous fault; :And grievously hath Caesar answer'd it. :Here, under leave of Brutus and the rest,-- :For Brutus is an honourable man; :So are they all, all honourable men,-- :Come I to speak in Caesar's funeral. :He was my friend, faithful and just to me; :But Brutus says he was ambitious; :And Brutus is an honourable man. *:_S_R_L40 # ../orig/s.typ:263 S:I speak not to disprove what Brutus spoke, :But here I am to speak what I do know. :You all did love him once,--not without cause: :What cause withholds you, then, to mourn for him? :O judgement, thou art fled to brutish beasts, :And men have lost their reason!--Bear with me; :My heart is in the coffin there with Caesar, :And I must pause till it come back to me. G:_S_E_S4 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce series S jump tables #------------------------------------------------------------------------------ *:_S_E_S1 Q:Chcete pokračovat do lekce S2 [Y(ano)/N(ne)] ? N:_S_MENU G:_S_M_S2 *:_S_E_S2 Q:Chcete pokračovat do lekce S3 [Y(ano)/N(ne)] ? N:_S_MENU G:_S_M_S3 *:_S_E_S3 Q:Chcete pokračovat do lekce S4 [Y(ano)/N(ne)] ? N:_S_MENU G:_S_M_S4 *:_S_E_S4 G:_S_MENU *:_S_M_S1 B: Lekce S1 G:_S_S_S1 *:_S_M_S2 B: Lekce S2 G:_S_S_S2 *:_S_M_S3 B: Lekce S3 G:_S_S_S3 *:_S_M_S4 B: Lekce S4 G:_S_S_S4 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce series S menu #------------------------------------------------------------------------------ *:_S_MENU M: UP=__SERIESMENU "Série S obsahuje tyto 4 lekce" :_S_M_S1 "Lekce S1 Dopisy Mgr. Žirafy" :_S_M_S2 "Lekce S2 Citáty" :_S_M_S3 "Lekce S3 Ukázky z knih" :_S_M_S4 "Lekce S4 Z knih; Část hry Shakespeara v angličtině" *:_S_EXIT #------------------------------------------------------------------------------ # End of file s.typ G:__SERIESMENU #============================================================================== #============================================================================== *:__S_N_SERIES # Start of file n.typ # Typist v2.2 - improved typing tutor program for UNIX systems # Copyright (C) 1998 Simon Baldwin (simonb@sco.com)) # # Translated, modified by Hynek Hanke (hanke@volny.cz) # # Copyright (C) 2001 Hynek Hanke (hanke@volny.cz), Gnumaniacs.Org # # This was translated and modified to Czech by Hynek "0A4h" Hanke # hanke@volny.cz / Gnumaniacs.Org # Please report bugs to hanke@volny.cz, *not* to Simon! # # This program is free software: you can redistribute it and/or modify # it under the terms of the GNU General Public License as published by # the Free Software Foundation, either version 3 of the License, or # (at your option) any later version. # # This program is distributed in the hope that it will be useful, # but WITHOUT ANY WARRANTY; without even the implied warranty of # MERCHANTABILITY or FITNESS FOR A PARTICULAR PURPOSE. See the # GNU General Public License for more details. # # You should have received a copy of the GNU General Public License # along with this program. If not, see . # #------------------------------------------------------------------------------ # Series N #------------------------------------------------------------------------------ G:_N_MENU *:_N_NO_MENU #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce N1 #------------------------------------------------------------------------------ *:N1 *:_N_S_N1 *:_N_R_L0 # ../orig/n.typ:21 T: : Lekce numerické klávesnice : :Série lekcí N vás naučí pracovat s numerickou klávesnicí. :K tomu, abyste mohli kurz absolvovat, nepotřebujete umět :psát deseti prsty na klasické klávesnici. Můžete tedy začít :přímo touto sérií. : :Když zadáváte numerické hodnoty, tak je většinou důležitější :přesnost než rychlost. Procházejte těmito lekcemi velmi pomalu. :Rychlost se později dostaví sama. : :Tak jako na standardní klávesnici musíte začínat v základní :pozici. Umístěte první tři prsty vaší pravé ruky na klávesy :4, 5, 6 (ukazováček, prostředníček, prsteníček). : :Palec a váš šestý prst jsou volné. Prsty by se měly pouze lehce :vznášet nad klávesnicí. Mezerník mačkejte palcem či jakýmkoliv :jiným prstem levé ruky. # ../orig/n.typ:22 I:Používejte pouze prsteníček *:_N_R_L1 # ../orig/n.typ:23 D:666666 # ../orig/n.typ:24 I:Používejte prostředníček pro psaní čísla 5. *:_N_R_L2 # ../orig/n.typ:25 D:6565656 # ../orig/n.typ:26 I:4ku pište ukazováčkem. *:_N_R_L3 # ../orig/n.typ:27 D:666444555444666 # ../orig/n.typ:28 I:Zkuste si teď pár řádek. ENTER mačkáme malíčkem. *:_N_R_L4 # ../orig/n.typ:36 S:666444666 :444555666 :555444555 :666444666 :646464646 :656565656 :445566555 :456456456 # ../orig/n.typ:37 I:Tečku pište prsteníčkem. *:_N_R_L5 # ../orig/n.typ:38 D:555...555 *:_N_R_L6 # ../orig/n.typ:43 S:5.54.45.56.6 :444.555 :45.56.6 :64.65.4 :54.65.4 *:_N_R_L7 # ../orig/n.typ:48 S:445566.654 :654456.546 :546546.564 :554466.645 :555444.666 # ../orig/n.typ:49 I:Jedničku pište vychýlením ukazováčku dolů. *:_N_R_L8 # ../orig/n.typ:50 D:444111444.444111444 *:_N_R_L9 # ../orig/n.typ:55 S:111.444 :414.141 :456.546 :415.164 :541.146 # ../orig/n.typ:56 I:Zopakujeme si, co jsme se již naučili. *:_N_R_L10 # ../orig/n.typ:57 D:444555666111...555444666111 *:_N_R_L11 # ../orig/n.typ:66 S:414.564 :546.145 :546.145 :644.146 :615.645 :564.145 :546.164 :111.555 :514.651 G:_N_E_N1 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce N2 #------------------------------------------------------------------------------ *:N2 *:_N_S_N2 # ../orig/n.typ:69 I:Nejprve opakování z lekce 1. *:_N_R_L12 # ../orig/n.typ:70 D:444.555.666.111.6541.6541 # ../orig/n.typ:71 I:2ku píšeme prstem z klávesy 5 (prostředníček). *:_N_R_L13 # ../orig/n.typ:72 D:555222555.525.525.525 *:_N_R_L14 # ../orig/n.typ:79 S:45.25 :52.52 :62.62 :22.22 :51.12 :12.52 :24.42 # ../orig/n.typ:80 I:3ku píšeme prstem z klávesy 6 (prsteníček). *:_N_R_L15 # ../orig/n.typ:81 D:666333666.636.636 *:_N_R_L16 # ../orig/n.typ:88 S:456.123 :321.654 :666.333 :323.353 :343.313 :353.363 :313.434 *:_N_R_L17 # ../orig/n.typ:97 S:12.33 :45.33 :65.35 :12.35 :65.25 :25.63 :43.53 :13.36 :34.31 # ../orig/n.typ:98 I:Nulu píšeme výraznějším vychýlením ukazováčku ze 4ky dolů. *:_N_R_L18 # ../orig/n.typ:99 D:444000444.401.410 *:_N_R_L19 # ../orig/n.typ:100 D:410.020.030.040.060.104 *:_N_R_L20 # ../orig/n.typ:106 S:12.00 :23.00 :51.50 :46.25 :54.00 :13.04 # ../orig/n.typ:107 I:8ku píšeme vychýlením prostředníčku z 5ky nahoru. *:_N_R_L21 # ../orig/n.typ:108 D:555888555.852.258 *:_N_R_L22 # ../orig/n.typ:109 D:585.080.808.818.282 *:_N_R_L23 # ../orig/n.typ:115 S:81.05 :84.80 :88.88 :58.28 :80.18 :28.38 # ../orig/n.typ:116 I:Devítku píšeme prstem z 6ky. *:_N_R_L24 # ../orig/n.typ:117 D:666999666.393.696 *:_N_R_L25 # ../orig/n.typ:118 D:595.989.696.393.295 *:_N_R_L26 # ../orig/n.typ:126 S:.91 :.90 :.94 :.95 :.96 :.93 :.90 :.95 # ../orig/n.typ:127 I:Poslední číslo je sedm. Pište jej prstem ze 4ky. *:_N_R_L27 # ../orig/n.typ:128 D:444777444.0147.7410 *:_N_R_L28 # ../orig/n.typ:129 D:767.737.797.727.707.717 *:_N_R_L29 # ../orig/n.typ:130 D:1234567890.1234567890 *:_N_R_L30 # ../orig/n.typ:140 S:17.19 :71.70 :19.37 :57.07 :71.37 :27.72 :37.73 :76.67 :45.17 :70.07 *:_N_R_L31 # ../orig/n.typ:149 S:75856 :87237 :21570 :24870 :47258 :21573 :21573 :21584 :35827 G:_N_E_N2 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce N3 #------------------------------------------------------------------------------ *:N3 *:_N_S_N3 # ../orig/n.typ:152 I:Nejprve si zopakujeme čísla. *:_N_R_L32 # ../orig/n.typ:153 D:1234567890.0987654321 *:_N_R_L33 # ../orig/n.typ:154 D:12.34.56.78.90.10.29.38.47.57 *:_N_R_L34 # ../orig/n.typ:165 S:123.654 :212.658 :908.000 :285.080 :288.381 :398.813 :286.187 :924.156 :684.028 :354.459 :321.840 *:_N_R_L35 # ../orig/n.typ:178 S:12345 :35840 :25874 :93682 :71489 :31265 :97824 :28617 :39715 :17935 :28460 :52846 :28469 *:_N_R_L36 # ../orig/n.typ:187 S:1.00 :2.05 :3.50 :4.52 :5.81 :6.95 :7.00 :8.45 :9.50 *:_N_R_L37 # ../orig/n.typ:195 S:879.359 :286.498 :357.159 :654.852 :159.357 :571.392 :284.293 :231.879 *:_N_R_L38 # ../orig/n.typ:203 S:100.200 :258.246 :369.741 :123.987 :582.714 :239.900 :273.194 :372.973 # ../orig/n.typ:204 I:Mezeru mačkejte libovolným prstem levé ruky. *:_N_R_L39 # ../orig/n.typ:205 D:111 222 333 444 555 666 777 888 999 000 *:_N_R_L40 # ../orig/n.typ:211 S:123 654 879 264 :128 364 928 187 :987 234 681 287 :357 159 671 077 :350 950 137 940 :320 487 364 197 *:_N_R_L41 # ../orig/n.typ:220 S:82.01 35 :28.50 12 :50.00 79 :40.25 37 :82.50 19 :99.95 61 :12.95 87 :40.00 55 :64.50 99 G:_N_E_N3 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce series N jump tables #------------------------------------------------------------------------------ *:_N_E_N1 Q:Chcete pokračovat do lekce N2 [Y(ano)/N(ne)] ? N:_N_MENU G:_N_M_N2 *:_N_E_N2 Q:Chcete pokračovat do lekce N3 [Y(ano)/N(ne)] ? N:_N_MENU G:_N_M_N3 *:_N_E_N3 G:_N_MENU *:_N_M_N1 B: Lekce N1 G:_N_S_N1 *:_N_M_N2 B: Lekce N2 G:_N_S_N2 *:_N_M_N3 B: Lekce N3 G:_N_S_N3 #------------------------------------------------------------------------------ # Lekce series N menu #------------------------------------------------------------------------------ *:_N_MENU M: UP=__SERIESMENU "Série N obsahuje tyto 3 lekce" :_N_M_N1 "Lekce N1 4 5 . 6 1" :_N_M_N2 "Lekce N2 2 3 0 8 9 7" :_N_M_N3 "Lekce N3 Procvičování" *:_N_EXIT #------------------------------------------------------------------------------ # End of file n.typ G:__SERIESMENU #============================================================================== *:__MORE_LESSONS T:... spuštěním gtypistu s parametrem jako některým z těchto :jmen souborů můžete přistupovat i k jiným sadám lekcí: : : en.typ - Anglické lekce : esp.typ - Španělské lekce : ktde.typ - Německé lekce z ktouch : kten.typ - Anglické lekce z ktouch : ktfr.typ - Francouzské lekce z ktouch : ktlecten.typ - Další sada anglických lekcí z ktouch : ktno.typ - Norské lekce z ktouch : ktnumber.typ - Ktouch lekce pro numerickou klávesnici : ttde.typ - Německé lekce z tipptrainer : :Pro více informací si prohlédněte komentáře na začátku :každého .typ souboru. G:__SERIESMENU *:__HELP T: Nápověda : o Jak program ovládat : o Proč mám opačně Y a Z? Co to je QWERTY? : o Jak se s pomocí programu mohu naučit psát na QWERTZ? : o Kam posílat oznámení o chybách : :Skrz lekce a menu se můžete pohybovat s použitím Fx kláves :v horní řadě klávesnice. Pokud se nalézáte uvnitř nějaké lekce, :tak vás stisk F12 přenese do menu lekce. Zde vás stisk F12 :přenese do výběru sérií lekcí. Pakliže zmáčknete F12 ve výběru :lekcí, opustíte program. Na některé dotazy budete odpovídat ano/ne. :V takovém případě stisk Y znamená ano, stisk N znamená ne. : :Místo Fx kláves (např. pokud je váš terminál nemá) můžete použít :i klávesy od 1 do 9 pro F1-F9, 0 pro F10 a klávesu A pro F11 :stejně jako S pro F12. : :Příručku ke gtypistu si můžete zobrazit zadáním :,,info gtypist'' či ,,info (gtypist)'' na vašem :terminálu. Pokud pracujete pod dosem, zobrazte :si soubor gtypist.html. : --Pro další stranu stiskněte ENTER-- T: Proč mám opačně Y/Z, co je to QWERTY? : :Česká klávesnice má bohužel jeden obrovský problém a tím je :nestandardní poloha kláves Y a Z. Často se můžete setkat :s tím, že klávesa Y v horní řadě bude ve skutečnosti psát :písmeno Z a obdobně klávesa Z v řadě dolní bude psát Y. :Takovým klávesnicím se říká QWERTZ (podle polohy prvních :šesti kláves horní řady). : :Jelikož toto způsobuje obrovské problémy (zvlášť pokud jste :nuceni přepínat mezi českou a anglickou klávesnicí), zaměřuje :se tento kurz na klávesnici QWERTY tak, jak je mezinárodně :standardizovaná. Vřele vám doporučuji nastavit si na svém :systému také tuto klávesnici, pokud ji ještě nepoužíváte. :Není to žádný problém, prostě hledejte v nastavení klávesnice :slovo QWERTY a QWERTZ. Pokud máte QWERTZ, přepněte na QWERTY. : :Přeji mnoho ušetřených nervů. : --Pro další stranu stiskněte ENTER-- T: Jak se s pomocí programu naučit QWERTZ : :Původní zaměření tohoto programu vám nebrání naučit :se pracovat s klávesnicí QWERTZ. Můžete používat kurzy :zaměřené na QWERTY a nesetkáte se s výraznějším problémem. :Pouze pamatujte, že na QWERTZ : : Y píšeme levým malíčkem vpravo dolů : Z píšeme vychýlením pravého ukazováčku vlevo nahoru : :Někam si to zapište a ignorujte hlášky týkající se těchto dvou :písmen přímo v lekcích. : --Pro další stranu stiskněte ENTER-- T: Připomínky, oznámení o chybě : :Připomínky ohledně českých lekcí a jejich funkce prosím zasílejte :na hanke@volny.cz. S obecnými připomínkami o programu :a chybami (pokud jste si jisti, že se nejedná o chybu lekce) :se prosím obracejte na bug-gtypist@gnu.org. : :Na adrese hanke@volny.cz rád uvítám pomoc s lokalizací zbylých :lekcí a textů. : : G:__SERIESMENU #============================================================================== # Series menu #============================================================================== *:__SERIESMENU B: Series selection menu M: "The following 9 lesson series are available" :__S_T_SERIES "Série T Výukový kurz QWERTY (cz) (T1 - T16)" :__S_U_SERIES "Série U Opakování QWERTY (cz) (U1 - U11)" :__S_N_SERIES "Série N Číselná klávesnice (cz) (N1 - N3)" :__S_M_SERIES "Série M Procvičovací drilové testy (cz)(M1 - M11)" :__S_S_SERIES "Série S Rychlostní testy (cz) (S1 - S4)" :__S_Q_SERIES "Série Q Rychlý kurz QWERTY (en) (Q1 - Q5)" :__S_R_SERIES "Série R Dlouhý kurz QWERTY (cz) (R1 - R14)" :__S_V_SERIES "Série V Ještě jeden kurz QWERTY (en) (V1 - V19)" :__S_D_SERIES "Série D Výukový kurz kláv. Dvorak (en) (D1 - D14)" :__MORE_LESSONS "Další lekce..." :__HELP "Nápověda" #============================================================================== gtypist-2.9.3/lessons/ktbg_long.typ0000644000175000017500000020407712153704130014351 00000000000000# created by ktouch2typ.pl from /home/felix/doks/gtypist/tools/../lessons/bulgarian_long.ktouch.xml # on Sa 1. Jun 12:32:28 CEST 2013 # ktouch title: Bulgarian (auto-generated-long) # ktouch comment: Georgi P. Georgiev, # joro_georgiev2001@magibg.com # ktouch2typ.pl is part of gtypist (http://www.gnu.org/software/gtypist/) # ktouch can be found at http://edu.kde.org/applications/school/ktouch # If you have suggestions about these lessons, # please send mail to haavard@users.sourceforge.net # (or whoever is the current ktouch maintainer), with # cc to bug-gtypist@gnu.org G:MENU *:S_LESSON1 K:12:MENU B: Lesson 1: то *:LESSON1_D1 I:(1) D:тото ттт тотт ттт тот тот о от от тоот от ооо оооо ооо ттоо тото :тото тот ооо от то о тот тоот тото оот тото ттт то то от о тт тото :то ттт ттоо тотт от т от тото тотт от тото отт то ооо о ттто ттто :отт о оот ттт то оот тото оот оот от о о оот ттт оооо тоот тотт *:LESSON1_D2 I:(2) D:то от т от ттто о т то оот то то от тоо от ооо от тоот оот то тото :то тоо тото ттто от от тоо ттоо отт тоо тото от то о ооо отт то :тот оот о тото то тотото то ттт о тоот тт ооо тото оот тоот тоот :тт тоот ттоо оот тот отт т ттт от оооо то ттто отт от ттт то от *:LESSON1_D3 I:(3) D:тт ооо тот тто от от то отт то то то ттоо ттоо тото ттто ттт тото :тоо тотото оооо оот от то оот тотото тото тоот оооо оот оот тт тот :о ооо ттт оот отт то тото о то тотт ттто то оооо тото тотото от :тото ооо о ооо то оот тотото ттоо оооо от то тто тто тот то ттт тото *:LESSON1_D4 I:(4) D:оот т то тоот от тотт о от тто о тоо от от от то ттто тотт тоо от :т ооо о ооо оот отт тто тото оот ооо то то оот ттт тто тот тоо :то отт тот от тото о ттт ооо тото то тотото тото то ооо то о оооо :тто т то оот тт тто тото тоо тто тотото то то тот тто тотт т ооо *:LESSON1_D5 I:(5) D:то оот тото то ттто тотт оот тото оооо о тт оооо оот ттто тоо тто :ооо тото то оооо то о ттт о тотото то ттт ттоо ттт тот ттт ооо ттто :тоот от тоот о оот оооо то ттт то ооо от ттт оот то тото тт ттт тоот :то ттт ттоо отт ттоо от то о тотт тоо ттто то тт оот ооо от оооо *:LESSON1_D6 I:(6) D:от от тоо тот ттто ттто ооо т тоо от ттоо оот то ттт тотото тоот :от тоот оот оот тото оооо оооо то от ттоо тотт оот т то ттт от :ттто ттто то отт ттт то тт тоо тотт оот оот ттт ттт тото тото оооо :ттт то оот о т тото то от ттоо оот то от о от ооо тто тото тоот *:LESSON1_D7 I:(7) D:ттто тото оооо тоот то тто от о ттт тт оооо от оот оот тото ооо ттто :ттт тоо то оот оот то о от отт ооо то отт ооо отт тот то тт тотт :то тто от ттто то тоот от оооо от о тотт оот тоот ттт тот оот оооо :ттт оот тто ттоо от то тото ооо ттто о оот ттт оот ттоо оот то от *:LESSON1_D8 I:(8) D:от ооо то оот ттт т ттоо от тотото о ттоо от тт оот то тото тотт :оот то оот ттто тот тото оот то ттт т тто оот оооо от ттоо ооо от G:E_LESSON1 *:S_LESSON2 K:12:MENU B: Lesson 2: на *:LESSON2_D1 I:(1) D:тона на нотна тантотата ат тантота нотата но на нота но но ат та :тантота тантота но таоо тантото нотата тотата тао ата ат а танто оа :на та нотата нотно тона тантотата на но нотната тао нотна но ата :тао тао нотна тантота тантотата ан но ан ан ан ан ат танто тон тон *:LESSON2_D2 I:(2) D:нота тао на тантото но ан та нотата оа та та а тона таоо тона нотата :тао та а ат ата тантота нотата а ат на нотното на нотата нотна тона :нотно тотата ат но а ат танто нотното ат оа ат тао тона ат а на тантото :ан та та но тотата нотната танто нотната но ат ат тао тота оа но *:LESSON2_D3 I:(3) D:но та таоо тантота тао нотна но а нотна но ата нотата но тон тотата :оа нотата тао ат ат та нотата ат но ан тота тантота тота тон нотната :тотата тантота та нотното танто ата на нотното тантота тантота тантото :но та но тон тота танто а а тао нотното тантото танто тантотата *:LESSON2_D4 I:(4) D:но на но тота тотата на но нота ат нотно нотно тао ат тантотата :но нотно нотно тон тотата тотата на нотното нотна тона но но та :нотната ат а ан танто тантота но нотата нотно но нотна тантото ат оа :но нотно нотното но тотата таоо оа ат ан нотното ат но тотата тантотата *:LESSON2_D5 I:(5) D:ат таоо танто та таоо та танто тота тона нотна а а та а ат ат нотното :ан ата ат но нотно но нотна нотното нотно тона но а на нотата тота :тотата но но та нота тона тона тантотата на на та нотата нота тона :таоо ат на но нотно тота нотното но а на та таоо ан на нотната но *:LESSON2_D6 I:(6) D:ат танто ат нотно но оа тантото тантото нота таоо но нотата ата :таоо но ат тон нотно а а а тантото нота нотното та ат ат тон а ата :нотната на ат танто та нотата нотна нотно нотната но оа тантотата ат :нотно нотно но ат та тон но тантото нотата на танто тон тон ата та *:LESSON2_D7 I:(7) D:а ата тота но тантото та нотното ат нотно тантотата тантотата :нотата ат тантото на но на тон а тота тотата ат на тон таоо оа на та :тао нота тона нотата нотното та таоо ат оа но ат нотното нотата :но тао но тон та но нотното тао нотна нота тона ата тантото та *:LESSON2_D8 I:(8) D:та нота тота ат ат тао ат нота а тота та тота но таоо но нотата :на на но но тона ат нотно а тао нотната на тота нота ат но на а G:E_LESSON2 *:S_LESSON3 K:12:MENU B: Lesson 3: вя *:LESSON3_D1 I:(1) D:явяваната таванното вято явявано тонов това явното явявано явно ваят вота :отава навяваното навявана ята явяваното ятата овонявана овонявана :воняно ята явя отвяваното вя овято тонова вята отвято ята овоняваната :онова явно ново навят вята това навят отвявана овя отава таят навяваното *:LESSON3_D2 I:(2) D:отавят таванна това вятото воняна таванната овятата овонява овято твоя :ята отавата тонова навятото навято навяваната вя вятата отвявано :тава воя овя отвявана вята вя вота отвятото ваната отвява тонова :ято таванното вана ято тонова твоят явявана отвяват нов наново ятата *:LESSON3_D3 I:(3) D:тоновото воят навоя вая вонян това вонята ват воя това вонят навоя тя :овонява твоята аванта отвяват воняна навявано навяваната таван отвявана :ятата тая тавата нова навятото тоновата тавана явно отвя вонята овонява :воня навявана навята воя явяваната овято таванна вято отвято отавят *:LESSON3_D4 I:(4) D:явяваното тая оная ваят вят ятата овятото овят воняната отавят ято овоняван :овята отвятата вя овонява тавата отново вата явяваното вонята вя навятата :тоя отвяваното ново навя воня явявана навяваното навоя тавана таван :тая таванно вя тонова вая оня отвяваната навяват вято отвявано отвявана *:LESSON3_D5 I:(5) D:овонявана отвятата вя отавят отавя тонова в воят твоя в вятото явява вятото :твоята нова воняно таванно тавана воят воняно овонявано воняна овятото :явявано вота явно отавят таван нова явяваното овятата тонова явя тавата :отава ваната ново я явяван навято тая овятото отвятата овонявана явна *:LESSON3_D6 I:(6) D:явявано нов отвята воняна тоновото явната явно твоят твоят тоновото :таван овоняват отвятото отвя овято таванно вая отвяваната овята явно :воняно таванно вятото овято вая явната навяван нова навявано тоновата :отвятото вота явното таванното ятото овя явявана воя отавя овонявана *:LESSON3_D7 I:(7) D:отавят навята овятото вана отвятата отвявано таванно явявано вонян :явното отвявана нова воят воня овятата нова вят вятото овонява навявана :вата овятата тая тая овят в нова явят явяваната отвятата оня вонян :отвяваната авантата вота вонята овонявано авантата навоя вот отвявано таванно *:LESSON3_D8 I:(8) D:новото отавата навята отвят отава явна ята навоят в овоняван отвявана :воя вят авантата вонят явява отвяват ятото воняно навяваната тоя G:E_LESSON3 *:S_LESSON4 K:12:MENU B: Lesson 4: м, *:LESSON4_D1 I:(1) D:намятам ма вмятана отмотана мотота отмотаят намятано мотам омотаното :намотаван омаяното маят мотота мятано отмотаното няманата ям намотаваната :момя мат омотавана атомно тамяна атомното мотано мятаната моят нямат :няманата маята намятат мама мотая матов яма намотавам мамата мотаят атомната *:LESSON4_D2 I:(2) D:мотаното матовата отмотаното мантото ватмана мама намятат ватмана омаяно :маят нямам атомната няманото отмотаваната вмята няманото намятам :намотана автономната намотава мотаната атомна отмотават мотото няма отмятат :отмотават натаманяваното омотават натаманяваното автономното омотаван *:LESSON4_D3 I:(3) D:омотан омотаваното омотаван момя омотаваната автономна ватмана омотавана :мотая намотавано отмотават мантата намятам намотавам мотат оттам мотана :яма мата монотонна маят мятана омаян намятаната момяното тамянов :момяната намотава отмотават вмятана отмотано манна намотано ватман атом *:LESSON4_D4 I:(4) D:монотонното омаят омотавано атаман тамянната маят маната вмятана мята няма :тамянов намята отмяната намятан отям мотаната отмотаваната намотавана :намятана омаят отмота мотая отмятам автономната вмятам атома омотаваното :мотая атаман монотонно намотавам мото омотава матовата монотонната *:LESSON4_D5 I:(5) D:ватмана монотонна намятана намотават матов момяна отмятам анатом намотават :тамян анатом мамон намотавана там омотано натаманяваното натаманяваната :мотота натаманяван намотаното няманото тома отмотано омотавана намотан :натаманявам натаманяван тамяновото намята монотонната мотая мотам натаманява *:LESSON4_D6 I:(6) D:монотонната момяна атома отмятан манта намотаят автономно отмотаят намятат :тамянова ватмана мятам мотано мотото омотан натаманяваното вмята няма :наям нямат монотонна намотаната мотана омотавам автономната отмотава :атамана омотавано мятан омотавано натаманяват моя отмотавам отмотана *:LESSON4_D7 I:(7) D:няманата нямо натаманят намота маята манна отмотавам нам мятана мятаното :отмотаното там намотава намотавано монотонното намотаваното атаман омотан :нямана ням матово натаманява маят тамянна момя мая мятат мамона мотана :автомата вмятан отмотавана яма автономното намотано мамон монотонната *:LESSON4_D8 I:(8) D:намотавано автономното няманата намотават отмотаваното вям намотавам намотавана :вмятано мата монотонното отям отмотано омотано мама атаман мат мамона G:E_LESSON4 *:S_LESSON5 K:12:MENU B: Lesson 5: хш *:LESSON5_D1 I:(1) D:охната тяхна шавваш яхнатата наша воняха воняха шавано навяхвана яхваха :охвана тяхното автохтонното шахтовото нахвана шашма махово нахванаха :ха охнато махнаха махвана омотаваш отмотаваш ваша шавна шаха охотната :охнат таях шантава нямаха навяхвам махна охваната шахмат яхам отвях *:LESSON5_D2 I:(2) D:махва маншон шаввам ахатовата навяхвах автохтон навяхваната шахматното :яхнатата ахваната шахтова вонях охваното шавах отмахвах яхнат омотах :отмахват отмахвам овяха аншоатата яхана яхната шамана шашаво махваното :шахматно хм аншоато навяхвам шават тяхно яхваното яхнато отмахнатото *:LESSON5_D3 I:(3) D:махово ахвам аншоа вахтово аха охотна яха шантав нямаш хомот махова :махваното маншон натаманяха охотната махвам шахматна намотаваш шахмат :ваша яхват шавваха ваяха махваха махнах охнах охвам махваното хаван :манша шавано шавнатата яхвана навяхваното шантаво отмахван махната *:LESSON5_D4 I:(4) D:яхван махваната натаманяваш навяхвам охваш хваната махнат аншоата :шавван вмятах охотна шашнатото тях махов автохтонното шашмата охотата :отмятах шахмат охваха ахан яхвана шавва хванат ахам шахматна ахваха :явяха наша яхтата махнатата тамошна отмахвано хаван хваната намяташ *:LESSON5_D5 I:(5) D:яхнах автохтонно нахвана шаввам навяхвана намотаха охотното шавнатото :яханото маяха ваш навяхваната маях нямах маях шахматната момях тяхна :яха навяхваш аншоа ахах шах яхвам шавват отмахнаха шахтовата шаваха :шаввах охна машата хавата махнаха яхваната ахаха шантава шахмата аншоато *:LESSON5_D6 I:(6) D:хан шаваш нахваната охван охотата шаввано хвана навяхваното махвана :шавват нямаш тамошно махова тях охваното шашната вмяташ маша охотно :навяхваш охна тяхната шавнатата отмятаха ахвано хванатото хава яханата :мяташ тях шашавата нахванат нямаха яхнато ахваното махната ахат таяха *:LESSON5_D7 I:(7) D:охнато махах яхвам ахат шаваха таях хванатото махван охнатата отмахваното :ваша охваното яхнаха махнатото махваната хава автохтонно вахтов яхам :яхнатата шашавото отмахват аханото ох нахванах яхан аханото аха натаманяваха :овяха ханш шахтов шахтово яхах нахвана навяхвам отмотаваха ахвах охна *:LESSON5_D8 I:(8) D:охва мятаха навяхвана отмахнах охваха шаваш момях вях яхнатата явяваха :отмахва махна отмотаха шахтов шахматната омотавах шавнат хм шаввах хомот G:E_LESSON5 *:S_LESSON6 K:12:MENU B: Lesson 6: съ *:LESSON6_D1 I:(1) D:настават сватосах смаян соваш смята сън схванато въставаното настоявам :савана втасват съмнявам осява всявам ананасът сомов отстояваха моста :смятан снасяно хаоса вносна въставано насмяха наносваната масов совано :смътността стотното настоят всяват схванах втасам наставано стъмнявана *:LESSON6_D2 I:(2) D:вън наставано съмняват смотаваната осяваха сомово хасната настоявано :стана свъсвам самотното настаняват смята тъмнота тостът стотна основана :осяваното сова снована основавах остана сама мътят втасват ханства отсъстваш :носът отсъстваха сънна сносното отсъстваната ставаш осявана свястнота *:LESSON6_D3 I:(3) D:сносно сонатното основна смахнатото място смян стъмвана съмната насновано :настояват основават сватовството съсъхван наставаната стотната отмъстяваха :смотаван снасяната въвонявано осъмвам съсъхваната останаха насято шанс :осното насяваната ананасово сватово сатно осъмвах настаняват маносаха *:LESSON6_D4 I:(4) D:тъмнота новоосновано маносаш сама мастното състава смотах сношава хомотът :всято сватовството маносваната съхна сатана съсъхнатото смотаят нанася :смятана мътност свъсвах всявах стаяха мътняха шанс наставяна смотаят :сватовство тъняната свъсват маст свъся съсъхнато хостът съхнато сам ставах *:LESSON6_D5 I:(5) D:внасян ставното отсъствано осъмнаха основавана отсята съхнато отсам :нанос станаха ставаната снасяно наносят въвонявах тъмното нанасям :ставата сова стават сованата ясна схванатата аванса мъхавостта навъся :стаяха монотонността аванс съставяното основна тъмняно наставаха смахнато *:LESSON6_D6 I:(6) D:осяваната снасям схванатото сованата маносаха осмя соват свъсваното свъсваха :отнасяна вън стъмван нася наставяно настана снахата основна настояваха :соваха отсявах аванса сватосах смотая смахнатото свъсва насноваван :осята сънно съставно стомната наноса мъхавата оставят отсам монотонността *:LESSON6_D7 I:(7) D:отстояваната въвоняха сносно маносваш самотно осната смотавам основаваш останах :сношават насявах нас сватосано стана ханъма остават стоманата вноса хаосно :отъняваха съмна навъсвано тънатото анасонов осмата вас маносаното смотава :отсъства наставян сомът ставното смотаят отвън остана сватосваш съмвам *:LESSON6_D8 I:(8) D:стомашната автохтонът самотата тъмата маст тъст въвоняват отмъстяваш въстават :смятана отсява хъша основаваш насноваваха сънната свъсваната насновавано G:E_LESSON6 *:S_LESSON7 K:12:MENU B: Lesson 7: пе *:LESSON7_D1 I:(1) D:тъпото спояха втасаме съешаваме тестовото напасоха пооставана оставането :станеха светваха снесох светотатстване нехаеше се нехае степента съешена :посмяването ошетване поостанете пошепване теснея тънеш омотаеше отвея попяването :маяхме опеят тъпеното семената мамеше понаместехме патов опасваме встъпена *:LESSON7_D2 I:(2) D:омесехме посеете поемеше напатвано нахапе онемяван понесяха патен помомях :вапсвахме схванеш наметен отмотахте свъсеното ненаместен нашетаме ахвате :посместената метнех посместван повяхваш постеното автостоп напътствена сменявана :отъняване вмесехме помятат топваш света напеехте пъха навехнатата пасвате *:LESSON7_D3 I:(3) D:тънем помомяхме съмвате отънявахте онемя тъпееш осеняха намятане опомняш :неопасано естественото навестяхме постена съответната вмятане ясеново :пъхне встъпената опяваме веенетата опяваха неясен автономен споменеха :поясняваното съпоставена наспяха сепването попеете паянтата пошепна встъпваното *:LESSON7_D4 I:(4) D:поместят сепвахте мешат пъхтяната сменяно навъсете тъпеехме сметно патентното :напомняха отавеното осветявахме помамван нашепваната отмахнете спотаят :опетнявате посветяхте тъпеете сменявахме външен напъвах свесва смесехме :пометеш стеснено опетняваха степваното степането спояваме намятате свесвах *:LESSON7_D5 I:(5) D:напоява осветеността отесняваха пошаввахте настъпената сменяването напееш :непохватна смееха потъваната петняхме стъпвах съпътстван опънехме отменеше :яхахте вехнех смесехте отпасано навесната напътваме поотместван въставане :поостанехте натопявахте посвестят момеят попасване сместваше пошепнехте *:LESSON7_D6 I:(6) D:патента отместването постава опвана вметнато пошаван тестваха овесена :посметем съставехме съешавам панамата шестостенно напатеше пасях степаш :онемявах напатеното посея онемян постановяват спомням посяваната опнахте :стоновете схапваха вехтееха попасяха неясна попееха съпътстваното вменената *:LESSON7_D7 I:(7) D:напатеното настъпен нахапаното пестяхме посмявахме яснеете нямаме вметнат :неоново емнете посвеняхте ставената помътняхме тепаме внесоха понапомнената :шестването шепната наех съветваха съветвана спомнената напетото посявана :понавестях посмесех посмее поясняваната шавнахте отпасан стенене напъхван *:LESSON7_D8 I:(8) D:омаеше помятана пошепнаха опвах сепнеш вехт нашетаме помътняването :осветя намесването светяхме сепвахме сетят поташа попяваш опяваното G:E_LESSON7 *:S_LESSON8 K:12:MENU B: Lesson 8: ги *:LESSON8_D1 I:(1) D:съшиваха совнатите питомна попети снимат стоенията ишиасът висиш насипаните :теманията стопяемостите наспиваха наминеш осмиваната свестявания понавитата :неохотните пенявихте пигмент анонимен сивоти напомним смотания явените :синапеното повисяното несвиваемостта осмостенният поевтиняното гъта няманите *:LESSON8_D2 I:(2) D:миниите оставанията стъпваните смигвана пъти имение отеснения несъвместимата :стихнат мим мигван асистентите иманентното сияна емисия попит посегнехме :шиен стаихте многотонно гамашите попия осияваната гигантите поотпихме :натаманявани отместваният постения опишехте посместените гноеният тъняният *:LESSON8_D3 I:(3) D:напиха гътнеше посвиваните несистемен списваше гаснатия погни свиване :многостенно съставеният свестиш напомпаните нагоеният инатене тенисния погвате :погнаха опитам метнатият погасван вишневите сонетите есените сегашна :сонетният неотгатнатия несгъстима епигонът намесени сметите поотминавания *:LESSON8_D4 I:(4) D:поопитат осмените ваши сияние впивах отговяван наемни нашиха агнеше гневени :смяният смотаният гонеше синяният тъговити осиновяхте постягана попятият :поотвиехме системните впие стопанисванията неясности петниха спагетите :писаните опияняваха насмитаното съветваните многосъставен нагниваме тягостни *:LESSON8_D5 I:(5) D:поминаваните сепията многостепенните настини отметения опипваният попипането :оптативния несгъстимият емнатия опипа отмитата ставени нагостявате спишеха :автогенният патентованият понаситим несгъваемите хегемонният нависва омитаната :стъмнявани наемания съответствието съпоставеният помотаните отвинтваното *:LESSON8_D6 I:(6) D:пътешествани топовните невестин поогъваше сипваха опипаш шишовете напътихте :посвиваното пансионите понаместих отстинат намигане сатанинството напипваните :имотен авансови несъпоставими съвместимостта сготвяна снимате поминавана :погинато местоименно гътвахте настинем мешаният помътените посвиваната *:LESSON8_D7 I:(7) D:стъмнения патовите настави отметнатият свестиш смесеният витаеше ангините :стаения настиванията помним насиняваше емвани оагнят настъпяния стопанисваше :пестовни поминете отменения понамотания насинеехте опомниха свитости :постихваният погасявана инатихме опитомяват спипането впъхваният стиснатости *:LESSON8_D8 I:(8) D:шашавите наготвяхте самоти погването неистинен наносвани вгъната помесените :нависвате понавита сгъвано схапваните несъответствията отмъстявани ненависти G:E_LESSON8 *:S_LESSON9 K:12:MENU B: Lesson 9: жд *:LESSON9_D1 I:(1) D:ожънван ожаднеехме подставената вживях достопаметната оживеете ояден :подножията поводиш седнехме подхождания досаждаш надписван подвижвана :подвеждах оженвах доихте понадвесвана снижат осъдих оживяваха тонажите :оженвах демодета доседяната подминавана надвиснехте подпомагани навежданията *:LESSON9_D2 I:(2) D:натъжа отсъдения подмесян всаждаха подмигнете входове подсъдните мижим :намножаваме ядосано невижданият понамажат иден опадвана напада надмогни :подновявах подновеното поопадван смъдена непосадена дотегнати досмешавахте :шестдесети жегвани шестдесетгодишния понадвесва надишана снадената подмамяни *:LESSON9_D3 I:(3) D:димно осемдесетгодишен мъждивия допадания поотведеното досягаш надяждахте :стадион подмесването походеха смъдването ягода навдигах подмесваха доходна :досегнеше вядох ведомствената неживата подмамяната недамгосано домовитът :вдишаше вдигне отежнявате видиотиха надянатата допития дивотата довтасана *:LESSON9_D4 I:(4) D:подгъвана погодя надписното жътва поповдиганият недоставяния навдигани :домиете пешеходни надвнесен ведомствено напомаденото подменяваха оженвам :ояжда видимият находеше надпиван отдаване тъждествена надминатите :шестдневна стопановеди досетено погодяват отдаден димения надвесванията *:LESSON9_D5 I:(5) D:несамоходни надъхате походният посвидяваха подеманата едносъставните поспаданата :женеше седемдневна смъдваните находеше наводнят отъждествената намножи :нападнати осведомях въвеждат подведях подменях свидни надяване дъхави :снижа джоджените ожидание допипа недоядена подмине подмажеш наддаването *:LESSON9_D6 I:(6) D:мъжовите женствени дотегнатият вдъхваме дига жегнеш невидяно поводено :жадняхме подгонете подмигвате медоносни понаходехме споходиха надеше :досятият недостигането отпадана отдъхне подвих авджиите говедо смъдяха :мъждян ожънеш надвнесеш димих освежавате десетдневната невежествеността *:LESSON9_D7 I:(7) D:досягахме надавания надживяване подивяваше споходеше отводнен авантаджии :ядни дината оснежаваш донасяното наежвам допивания жънат житие дънестия :джинсовете надоихте недостижима неводната напомадеха жадняха поспаднатият :подвиваното сгода осемдесета дояха отежнявано подмесехме повдигнехте *:LESSON9_D8 I:(8) D:домогнех неоженен отживявахме дамгосах омъжвани овдовяване походно господствания :самоподписаният достоен мениджмънта отяданото отживявани осемгодишния отводнена G:E_LESSON9 *:S_LESSON10 K:12:MENU B: Lesson 10: фз *:LESSON10_D1 I:(1) D:заводихме известия иззвънявахме изгаснато изживяхме изгасяни занитвахте :визон изпъхтяват звъннахте пиетизмът зазвъняния позамазвам заведено :озаптяваният изоставане иззвъним звънтяния засветихме изтопеше низше меншевизма :извиеха заметне засега изменяме изтипосвате назовахте задавяната пазеше *:LESSON10_D2 I:(2) D:зехтина подзижданите отзовете изстояхме записа запявах изгасявания загаснатите :изместения задяван изписванията задвижваната познатостта феномен замиването :осезавахме заменяемия съвземах мензата позаспивам снизяхте венозната запъхтените :затънтеха позагазихме затънтят позапиташ замязахме доизпитата поизмитането *:LESSON10_D3 I:(3) D:дефетизмът гъмзите отзе изваем изметем снизим изпънеше тафти извиво изпозашивани :затъмняваната възсъздавахме извисяваме подвозихте заявяваме заведях пояздихме :възсяданата зазяпате мазнати яздят изстенаните запитва заговеят възведена :познатостите самоизяждаш доизядяха заменимост видоизмених запенян позамазване *:LESSON10_D4 I:(4) D:земеписни заситихме замогнатото засенени запоихме изнемогнато спазим запознаха :смаза изгонването засветях поизоставих застоеше папизми изявената :изземане позаведях записи изстинете извозвани възседнеха запозная загниеш :неназованото омазненият звънтя завявах заизвиванията дивизионната извинете *:LESSON10_D5 I:(5) D:изгиваме замахването повозени изпозашивате изоставяш неизвестност доизяжданата :запишех земноводни спазван засениш позавяхванията изстояхте възвишиха :изместима оназгодишното надвзето синапизъма земята задминат посъвземаното :запитахме поизпихте затъжаваните засипаната занаят изгазения изстеняхте *:LESSON10_D6 I:(6) D:засноваваните спазма затихвам завоняваните захапано заносваш доизяснените :позастояваното изстъпехме низост затъпявам задавените поизмесеното позагазихте :завзетите запасано зажаднявания поопознахте изпитахте засвоят заженете :замезвате иззвънете заснемеше озовавахме загасяваше видоизменихме завинтения *:LESSON10_D7 I:(7) D:яздиш изсипеше надвземеш изседи заизвитата задянахте въззеха застенатия :засновавахме затъжавано подмазано задомен подзидаш овъзмездените запашем :педантизма мазност мизата понизяваният намазваният затънените изпитните :позавехнахте извято невъзпятата занижат изпошива неизяснимото нанизани зовах *:LESSON10_D8 I:(8) D:поизменям заситнехме изваждаха дафиновият изпадна повъздъхваме названият :фит позагатваното изженено изпънатия създавах познаваемото завиди G:E_LESSON10 *:S_LESSON11 K:12:MENU B: Lesson 11: уб *:LESSON11_D1 I:(1) D:утежняна доба изсушено отпусната обиждането умесените упоиш увесват бяган :сдушени муханата наумявани понадуе поумняването вдухнеше недопушените :изсушавано неутешим обсегнехте угнивате джуджето успяхме неубедения :ужасено нашибваме ошугавяното угаснаха вбесяваме шутове удушим споменуваният *:LESSON11_D2 I:(2) D:обидени увежданията самоубиваното подобаваш обявения зашумена умствения :уясняването тупваната шупване набутвам безподобна позабогатявания подбутваният :пухестото изхабите понабиването досушавам удостои обожествявах избухтявахте :безнадеждните сби обсъдените побеседванията поопушеното фундаментна *:LESSON11_D3 I:(3) D:жизнеспособен душните особите небезизвестната всеобемният обособният затупваната :пътешествувате обезмитите многобоя избие сусамови обадеха съумяхме утежнявана :зажумя пустосаш споменуваше насапунисани усвоявания бегът напуши недееспособния :неусетните обмениш възмутената поопушена изпсуване нашумяван заобяснявах *:LESSON11_D4 I:(4) D:изтупванията необхватната надумваният обиждания пушим удостоената застуденото :ухапваме угоиш понамусех опустошено изпухтяха боднатата обеднян ухнехме :уединяваш захабихме насапуненото угнетим избедняваше изстудявам хубавеех :опустошена поизтупаните попушват бавих ентусиаста бадемов убит избития *:LESSON11_D5 I:(5) D:безопасни обтягат доугоявания минутата издебни ступаните обясняваше уязвявахме :унесох убягате понадуша базисен изуването внушавахме надушения поизтупах :успешност бедствувате поднебесният попътуваните упоменаванията понадушиха :похабяваме задушаваният неутаен нашушваната бъднина пухтите обединяване *:LESSON11_D6 I:(6) D:недееспособност ухани успешно ухаен сънуваното наумяваното бездомен побягваното :обнадеждавах обтягаха теменугата обезумяна намушват изшумяваха понадушеният :божието тупваните обеманата ужасяваха боиш снабденото поиздумваният :безсъмнените забутан упаднахте шибнаха убягнех опуснатият бунтувани момувахме *:LESSON11_D7 I:(7) D:необявено жабясвахме озобат избоботехте наумиха потупван бабуини напухваме :бобено бизони утихването попушваш подушен напсуваните подшушнатите :вбият бисът обхванахме набутваните изсушената буботеното побуявана :бавноходна безобидна угасим необяснените сухота обзетите ухаха набождахте *:LESSON11_D8 I:(8) D:неснабдения унизяваха смутим бутонни военносъдебният мушен усамотяваните :изумеше забумтяваме успеваемостите издушехме уважават вбесяваме смушения G:E_LESSON11 *:S_LESSON12 K:12:MENU B: Lesson 12: ьч *:LESSON12_D1 I:(1) D:маточен озадачавахме тоничните поотучехте топчестия позасечете самобичуваше :умъчнените почетеното подсичахме поучавано честитяваме изучено позачудиш :почесани напеченият естетични печатам оттечете джобче почват астматичният :набучете синоптична всечени участвувана почувстванията шаячни нечифтосани *:LESSON12_D2 I:(2) D:неотзивчиви счетоводната означехте джебчиите гаменче затичане четни заточваното :отсечехте титанично вечности самоизмъчената ожесточехте снегочистачите :участва чивиите ожесточаваше печатимо хипнотични достатъчно дупчената :мечтахте пъпчасано допечатваната изтъпанчвахте поучаваме опичахме домъчняваните *:LESSON12_D3 I:(3) D:подотчетността начеват изменничество дъсчени уточнява зачесване изсича :подучваните опечех намъчиха непочувствуваното начевахте амонячния участите :отчуждения чумосаната енигматични съчувствания обучавано зафучавах подчинение :живачните осичано измъчването обеззвучавано интимниченията забучвани счуете *:LESSON12_D4 I:(4) D:изпъчването дочетеш егоистични читав диабетичните натечеха изтънчиш важничи :неавтоматичното анабиотичните чутото мъчноподвижна увенчавана обточвана :обучаваха допечати изучихме безчетни сачмата набичвани зачестеше изпъчех :помохамеданчват стичаните поотучваха сочената оттичано неавтентичен почудени *:LESSON12_D5 I:(5) D:отстъпничеството мечото чифтосваното мазачи седмаче анатомичният измучиш :доносничеха чиниени чудесния измъчена загадъчна засечехте самоизмъчим :дотичваш чудете надничаните заучехте демоничен самобичувахме софистична :понапичаше анемичният наточва чатнах измъчена вчетете изтичаш изменничества *:LESSON12_D6 I:(6) D:затичаната съучастничете безчинстват втечниха сачми назначихме височина :обозначаваният почивен подочувахме доучих тематичният озвученото момче :надпочвеният почетяхме почу пандемичната типична поизмъчвах начупяно охтичавата :починем заченатите начитан сбабичасаната анимистичният момчетията обточех *:LESSON12_D7 I:(7) D:подпечатват точности химичните еднопоточно означени чим астматичните четините :чистото стъпча погачи поизточената надничен зачуваните отточим данъчна :междучасието едноседмичен понадупчехте починатите обучихте мечтата означиха :гьон набиченото зачешехме почесва поотпочинехте понечения изменчивата *:LESSON12_D8 I:(8) D:незаучена тичанията мошеничестват зачевате зачестяваният забатачват антипатични :изтъпанчвано отчуждения мъчнееха заченатата тачех намъчвам надупчваното потичвах G:E_LESSON12 *:S_LESSON13 K:12:MENU B: Lesson 13: цю *:LESSON13_D1 I:(1) D:изпоцапаната баджаците семенце нациста нацупя смешница понацепвам надценяха :неоцветна дифтонгизации циганях човеците обезценено потенции безбожница :дефицитен нацъфтяхте цепнехте заместниците сцепи мацваният дистанционната :циганяхте извоюваше съюзихме отцеждане абсциса пътешественици цапотихте *:LESSON13_D2 I:(2) D:уютният цепнатините нацапах агитации многоценните цопнаха депутация :боцвах инвестиционното адаптационния геноцидите дениците тутманици :очевидеца цопвах замацаше водноцветни нацупено чомаци спец наставницата :боцнех инцидентната неамбициозната оценявана бюфетчии дупчиците отстъпницата *:LESSON13_D3 I:(3) D:двоицата часовниците неоцветният светиците нацъфтяха субстанция ютеното :зацепвана двуседмичници отцепничество многоценния писецът замацаното абисинците :заемодавеца нацепих завоюваната нацепяни тевтонеца инсинуация циганените :потапници цапнатото станция понацупвах цветни сподвижницата боцнаха ушенца *:LESSON13_D4 I:(4) D:циганосваме мацнеха изпоцапана вцепенете безинициативна шанцова изюдената :изцапваха нацъфтява понацупеха цапванията надценен дебютанти немецо вцепеняваш :цопаме цапат навигации спусъци папуняците душевадецо понацепва пестовниците :цеховете пигментации мацнехте детенца чуждица богоубиецо годинаците доцеждаме *:LESSON13_D5 I:(5) D:нацупите извоюват деецът овцевъдците цианизацията понацепвате цепене :дъбаци обецата зъботехници цепва месеци оцветяват станционно цепванията :цепнете несценичния съюзете цопнатия юзът победоносец дооценявам бяганицата :задушниците цицнатото изпоцапваше стагнация подценявана зацапвахме агитационният *:LESSON13_D6 I:(6) D:изюденото цапотиха оцветихме съюзяваме циментовите воюваният обезцветения :тупаницата меценатите абзаца обезценяваната воюва дъсчиците оценявате мистицизъм :ценността безценността циганени ахмаци специфичното замъците въдици паници :замацахме неспецифичните многоценен бунтовница цупиха замацания гъсеници *:LESSON13_D7 I:(7) D:дисеминациите езиците нотацията многоцветно оцветите светци овце сцежданата :цедената доцеждаш цъфтяния цезият боцне заместниците устоцветният юначе :методици душицата есенции цицнати недооценяваше вегетационните самоинициативното :извоюваното зацепеха дюшеци понацупят боцване циментното оценяваното ясновидците *:LESSON13_D8 I:(8) D:авансцените инициативно ницшеанствата потомци зацапате пивницата гювеча :бенефициенти атестационна обезценените двоиците азиатци оцветените подценяване G:E_LESSON13 *:S_LESSON14 K:12:MENU B: Lesson 14: йъ *:LESSON14_D1 I:(1) D:потъмнените гъне запъхтявай изхайманеше мъжденият възбудимостта въззетият :съединяваната пожънванията спъваните неомъжено духай съсед бедствай ганаецът :запустей запътвана съсичаните чистофайниците неотстъпности йон йотувахте :зъбеха дой възставан вдовствувай богоубиецът безсъмнения геноцидът *:LESSON14_D2 I:(2) D:дотъчи изхайтвах въден наджънвай затънтени позвъняван съчинение изпъхтяват :сонетът нагнездяйте поменавайте възведем изхайтваната съмнявахме неотстъпния :отчитай мътят фанатизъм несгъваемият отмивайте гътай незнайни съчетано :тъпеехте вдъхновяваме невъзпитаното задуйте всеотдайностите изсъхваните *:LESSON14_D3 I:(3) D:попътувания напъждания възобновяхте звънне понабъбвахме съживяваха съответстваше :опъваш стъмване стъпнахте идвайте звъннах тостът самодейци затънеехме :съвестностите несъмнено тъговития несъвместими подгъвахме затъмнения съвест :пъченията видиотявайте упадайте тутай напътих загъмжаваш съчетаят свиневъдци *:LESSON14_D4 I:(4) D:стягайте напътствуваха спотайването завъдиха тъмняхте съединихте невъведено :съответни овцевъдът настъпвайте нехайството възмогване възсиня навой попушвайте :постъпван запъхтявате издънвана гъбовидна понапъпеният неизпънатия въздигат :натаманявайте съживите възставаше жътвата навъсвайте досвидявайте упадъчните *:LESSON14_D5 I:(5) D:надънваната във посгъстен изпъваните запечатвайте пейзажа пъдпъдъчо позатъжени :свойството възобновяван отъждествихте отъждествяваната пъхнехме затъжавайте :тътнехме съответстват въстанатите синчецът поотдъхвайте питейно бездейства :подействаните съсипия отсъдехте отивайте фъстъчените дънестия навъжданото *:LESSON14_D6 I:(6) D:взаимодействам недостатъчно възходната сеячът поопушвайте гъгнива съюзих :стягайте пъхтяно извъждайте възхитена мътняна военносъдебни зъбеното :потъмненото усмихвайте встъпени изгъвахте съсипеше тътнете засъхнах :пътеписите назъбваме навъди съответстванията потънах позатъжим дънените *:LESSON14_D7 I:(7) D:йотувания звънете остатъчен затъмнее одушвай недочуй обуй съчиняване въздъхната :съешавай гестаповецът извий тъмносиньото навъсех пастетът съвместими :наобядвай поизтънявам немъжествените осъдят заотстъпването съсипаха иззиждай :съсичано изпънатите съчетаваме попийната сопаджийства анасонът дочупвайте *:LESSON14_D8 I:(8) D:упойват извайваме напъхваше свойствата свиневъдството съчинен възстановявам :напътствуван възмездихме махвайте погубвай запъханите омайваме напъвахме G:E_LESSON14 *:S_LESSON15 K:12:MENU B:Lesson 15: абвгдежзийклмнопрдтуфхцчшщъьюя *:LESSON15_D1 I:(1) D:устрелвалия отбрулвате размотаваш вкочанящата ликуваното захарта преустрояваната :участващи наджасвалото разюздвайки неудържаната проспектите окълцвал изпотяван :котиралите пандемии поутолява препържех закуцвала нахълтвания навършеща :бронзиранията интерпелираш тарана драматургическото корковите закрещялият *:LESSON15_D2 I:(2) D:наговореща боксуваща мотаеща монархът запираш вменяванията подпашелия жонгльорки :възпитателните хаитския унася скаларно изнемогнатото обърсвала иронизиращото :успети дисекциите славословения наставещият фосфорна запътихте понахранещото :епидермалният банализират дисциплинирания стоборите демагнитизирала редено *:LESSON15_D3 I:(3) D:доизпипвахте поопарената присламчвайте бодванията изтопилия отбождане ямайско :предателствувалият изхайманяващия успеха значат оглупеелите просмучат мокрички :жигосани детониране отворел сопотската чествувалите братовчеди сближена :извъртвалото проумяхме помирявам смесили вписал уседявайте безчинствувана *:LESSON15_D4 I:(4) D:изтръшкващите снабдялото изплесвайки приритващите бетонобъркачките усвояваща :поотваря изсушейки сбираното ваеха благодатното мяркан недискретно :прехвъркващите приправел отърчаване домъквали оглозгваща надирате соляща :рехабилитират опридащ хуквай подплатили дълбаелият архимандрити бедило *:LESSON15_D5 I:(5) D:формообразуваната инквизиционна устискащо разгорещяваният полягваният захабилата :минералогическата впрягащо пооткрехващото пробутваща свираните намацвало :обезвредяванията паразитирах заслоняващ вигващият книгообмените преситещ :завладялата монополизираното локан углъбилото окървавящ подхвърчахме запратеше *:LESSON15_D6 I:(6) D:диаграма поблагодарящият семенната разсъхналото намножаваното позапържехте :поражданият разлудявахте стратезите довявайки подплъзвала приросил непечени :измирисващи демодулиралия избикаляща неони мошеническо дисимилациите :облажа ограбвана красноармееца приучаващата несъчувствени изтрещяло *:LESSON15_D7 I:(7) D:оскърбящият боготворените лъщялия каци разискряната възкресяваните :цап отгатнех позакръгля неопитомената свадливости додеят възтържествуващият :съсъхнатата русифицирай телезрителите наплещеният разбунтувалият концентриращия :поизбледнява дошли сплашни пламенеещи рекогносцирало поизметялото подгизваме *:LESSON15_D8 I:(8) D:изтрополяванията плесенясащите дръпвалия пльоснех отбиралата забълбукала :маргиналният фабрикувате продухвателна бръкната предвестяваните счесваното G:E_LESSON15 # jump-table *:E_LESSON1 Q: Do you want to continue to lesson 2 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON2 *:E_LESSON2 Q: Do you want to continue to lesson 3 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON3 *:E_LESSON3 Q: Do you want to continue to lesson 4 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON4 *:E_LESSON4 Q: Do you want to continue to lesson 5 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON5 *:E_LESSON5 Q: Do you want to continue to lesson 6 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON6 *:E_LESSON6 Q: Do you want to continue to lesson 7 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON7 *:E_LESSON7 Q: Do you want to continue to lesson 8 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON8 *:E_LESSON8 Q: Do you want to continue to lesson 9 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON9 *:E_LESSON9 Q: Do you want to continue to lesson 10 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON10 *:E_LESSON10 Q: Do you want to continue to lesson 11 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON11 *:E_LESSON11 Q: Do you want to continue to lesson 12 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON12 *:E_LESSON12 Q: Do you want to continue to lesson 13 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON13 *:E_LESSON13 Q: Do you want to continue to lesson 14 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON14 *:E_LESSON14 Q: Do you want to continue to lesson 15 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON15 *:E_LESSON15 G:MENU *:MENU M: "ktouch lesson: Bulgarian (auto-generated-long)" :S_LESSON1 "то" :S_LESSON2 "на" :S_LESSON3 "вя" :S_LESSON4 "м," :S_LESSON5 "хш" :S_LESSON6 "съ" :S_LESSON7 "пе" :S_LESSON8 "ги" :S_LESSON9 "жд" :S_LESSON10 "фз" :S_LESSON11 "уб" :S_LESSON12 "ьч" :S_LESSON13 "цю" :S_LESSON14 "йъ" :S_LESSON15 "абвгдежзийклмнопрдтуфхцчшщъьюя" gtypist-2.9.3/lessons/s.typ0000644000175000017500000003705712153704130012647 00000000000000# GNU Typist - improved typing tutor program for UNIX systems # Copyright (C) 1998 Simon Baldwin (simonb@sco.com) # # This program is free software: you can redistribute it and/or modify # it under the terms of the GNU General Public License as published by # the Free Software Foundation, either version 3 of the License, or # (at your option) any later version. # # This program is distributed in the hope that it will be useful, # but WITHOUT ANY WARRANTY; without even the implied warranty of # MERCHANTABILITY or FITNESS FOR A PARTICULAR PURPOSE. See the # GNU General Public License for more details. # # You should have received a copy of the GNU General Public License # along with this program. If not, see . # #------------------------------------------------------------------------------ # Series S #------------------------------------------------------------------------------ G:_S_MENU *:_S_NO_MENU #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson S1 #------------------------------------------------------------------------------ *:S1 *:_S_S_S1 B: Lesson S1 *:_S_R_L0 T: SPEED PRACTICE SERIES : :The S series of lessons is designed to help you improve your typing speed :and accuracy. It is assumed that you have already learned how to touch :type either from a previous course in touch typing or from the T series of :these lessons. : :You can use this series even if you do not know how to touch type. But, it is :recommended that you at least learn to touch type most of the letters of the :alphabet before starting this series. When you encounter a letter or symbol :which you have not learned, you will have to look. This is a very bad habit to :get into and is hard to break. (You needn't worry if you only need to glance :down for unusual keys, like the dollar sign.) *:_S_R_L1 T: RULES OF THE GAME : :I will display a paragraph on the screen. You should then type the entire :paragraph as quickly and as accurately as possible. As you type each :character, I will immediately check it for accuracy. If it was right, I won't :do anything. But, if you made a mistake, I will beep and write that letter in :inverse video (a black character on a white background). You can ignore the :error and continue going; or, you can backup and correct it with the DELETE :or BACKSPACE keys. (I will still count it as an error though.) : :I will also be timing you. From the time you type the first character until :you hit the final carriage return, my stop watch will be going. At the :end of the paragraph, I will tell you your rating (in words-per-minute). : :If you made too many mistakes, try the next paragraph slower. If you made no :mistakes or only one or two, try the next one faster. I:First, a quick warm-up. *:_S_R_L2 S:The quick brown fox jumped over the lazy dogs. I:Once more: *:_S_R_L3 S:The quick brown fox jumped over the lazy dogs. I:If the cursor is on a blank line, type return to skip it *:_S_R_L4 S:Dear Sirs: : :I have just purchased a Heathkit H89 computer system and would :like to order two boxes of diskettes for it. This system uses :5 1/4 inch, hard-sectored, ten-sector, single-sided, single- :density diskettes. : :Enclosed is my check for $45.00. Please rush this order, as I :can not use my system before they arrive. : :Sincerely, : :Mr. Smith *:_S_R_L5 S:Dear Sirs: : :Thank you for sending the diskettes so promptly. How- :ever, the diskettes which you sent are for soft-sectored :drives. As I stated in my original letter my system :accepts only ten-sector, hard-sectored diskettes. : :I will return these two boxes as soon as I receive the :correct ones. : :Sincerely, : :Mr. Smith *:_S_R_L6 S:Dear Mr. Smith: : :Thank you for informing us that the diskettes which you pur- :chased from us are not satisfactory. We are sorry for the :inconvenience you have been caused in this transaction. : :We shall be glad to replace the diskettes you now have or to :allow you to select a different brand. If you will let us know :your wishes we shall be glad to give the matter our immediate :attention. : :We hope you will give us the opportunity to prove to you that :this incident is most unusual and that we do strive to render :to our customers an efficient and courteous service at all :times. G:_S_E_S1 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson S2 #------------------------------------------------------------------------------ *:S2 *:_S_S_S2 B: Lesson S2 *:_S_R_L7 T: :In this lesson we will practice some quotes by some famous (and not :so famous) people. I:Marcus Aurelius *:_S_R_L8 S:A man can live well even in a palace. I:Ralph Waldo Emerson *:_S_R_L9 S:My chief want in life is someone who shall make me do what I can. I:Elizabeth Barrett Browning *:_S_R_L10 S:No man can be called friendless when he has God and the :companionship of good books. I:Ralph Waldo Emerson *:_S_R_L11 S:I like the silent church before the service begins better than any preaching. I:George Washington *:_S_R_L12 S:True friendship is a plant of slow growth. I:Aristotle *:_S_R_L13 S:There is a foolish corner in the brain of the wisest men. I:Goethe *:_S_R_L14 S:Tell me what you are busy about, and I will tell you what you are. I:Gelett Burgess *:_S_R_L15 S:If in the last few years you haven't discarded a major opinion or :acquired a new one, check your pulse. You may be dead. I:James B. Conant *:_S_R_L16 S:Democracy is a small hard core of common agreement, surrounded :by a rich variety of individual differences. I:Albert Einstein *:_S_R_L17 S:I never think of the future. It comes soon enough. I:Harry S. Truman *:_S_R_L18 S:Men often mistake notoriety for fame, and would rather be :remarked for their vices than not be noticed at all. I:Will Rogers *:_S_R_L19 S:I could study all my life and not think up half the amount :of funny things they can think of in one session of Congress. I:Ralph Waldo Emerson *:_S_R_L20 S:Hospitality consists in a little fire, a little food and an immense quiet. I:H. L. Mencken *:_S_R_L21 S:Puritanism is the haunting fear that someone, somewhere, may be happy. I:William James *:_S_R_L22 S:When you have to make a choice and don't make it, that is in itself a choice. I:James Holt McGravran. *:_S_R_L23 S:There is a way of transferring funds that is even faster :than electronic banking. It is called marriage. I:Woody Allen *:_S_R_L24 S:Showing up is 80 percent of life. I:Robert Frost *:_S_R_L25 S:A poem begins in delight and ends in wisdom. I:Louis Pasteur *:_S_R_L26 S:When I approach a child, he inspires in me two sentiments: tenderness :for what he is, and respect for what he may become. G:_S_E_S2 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson S3 #------------------------------------------------------------------------------ *:S3 *:_S_S_S3 B: Lesson S3 *:_S_R_L27 T: :In this lesson you will be given several excerpts from the classics. :Take your time and type them carefully. I:A Christmas Carol, Stave One, Marley's Ghost *:_S_R_L28 S:Now, it is a fact, that there was nothing at all par- :ticular about the knocker on the door, except that it :was very large. It is also a fact, that Scrooge had :seen it, night and morning, during his whole residence :in that place; also that Scrooge has as little of what :is called fancy about him as any man in the city of :London, even including--which is a bold word--the :corporation, aldermen, and livery. Let it also be :borne in mind that Scrooge had not bestowed one :thought on Marley, since his last mention of his :seven year's dead partner that afternoon. And then :let any man explain to me, if he can, how it happened :that Scrooge, having his key in the lock of the door, :saw in the knocker, without its undergoing any inter- :mediate process of change--not a knocker, but Mar- :ley's face. I:Gulliver's Travels, Chapter One, A Voyage to Lilliput *:_S_R_L29 S:When I awaked it was just daylight. I attempted to rise, but I :found my arms and legs were strongly fastened on each side to :the ground; and my hair, which was long and thick, tied to the :ground in the same manner. I likewise felt several slender :ligatures across my body, from my armpits to my thighs. I :could only look upward; the sun began to grow hot, and the :light offended my eyes. I heard a confused noise about me; :but in the posture I lay could see nothing except the sky. In a :little time I felt something alive moving on my left leg, :which, advancing gently forward over my breast, came almost up :to my chin; when bending my eyes downward as much as I could, I :perceived it to be a human creature not six inches high, with a :bow and arrow in his hands, and a quiver at his back. In the :mean time I felt at least forty more of the same kind (as I :conjectured) following the first. I:Treasure Island, Chapter IV, "The Sea Chest", by Stevenson. *:_S_R_L30 S:I lost no time, of course, in telling my mother all that :I knew, and perhaps should have told her long before, :and we saw ourselves at once in a difficult and dangerous :position. Some of the man's money--if he had any--was :certainly due to us; but it was not likely that our :captain's shipmates, above all the two specimens seen by :me, Black Dog and the blind beggar, would be inclined to :give up their booty in payment of the dead man's debts. :The captain's order to mount at once and ride for Dr. :Livesey would have left my mother alone and unprotected, :which was not to be thought of. Indeed, it seemed :impossible for either of us to remain much longer in the :house: the fall of coals in the kitchen grate, the very :ticking of the clock, filled us with alarms. I:Treasure Island, Chapter IV, "The Sea Chest", by Stevenson. *:_S_R_L31 S:The neighborhood, to our ears, seemed haunted by :approaching footsteps; and what between the dead :body of the captain on the parlor floor, and the thought :of that detestable blind beggar hovering near at hand, :and ready to return, there were moments when, as the :saying goes, I jumped in my skin for terror. Something :must speedily be resolved upon; and it occurred to us at :last to go forth together and seek help in the neighbor- :ing hamlet. No sooner said than done. Bareheaded as we :were, we ran out at once in the gathering evening and :the frosty fog. G:_S_E_S3 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson S4 #------------------------------------------------------------------------------ *:S4 *:_S_S_S4 B: Lesson S4 *:_S_R_L32 T: :In this lesson you will be given several soliloquies from :Shakespeare's plays. The spelling and punctuation are :quite hard. Take your time and type them carefully. I:Romeo and Juliet, Act II, Scene II (Capulet's Garden). *:_S_R_L33 S:But, soft! what light through yonder window breaks? :It is the east, and Juliet is the sun!-- :Arise, fair sun, and kill the envious moon, :Who is already sick and pale with grief, :That thou her maid art far more fair than she: :Be not her maid, since she is envious; :Her vestal livery is but sick and green, :And none but fools do wear it; cast it off.-- :It is my lady; O, it is my love! :O, that she knew she were!-- :She speaks, yet she says nothing: what of that? :Her eye discourses, I will answer it.-- :I am too bold, 'tis not to me she speaks: *:_S_R_L34 S:Two of the fairest stars in all the heaven, :Having some business, do entreat her eyes :To twinkle in their spheres till they return. :What if her eyes were there, they in her head? :The brightness of her cheek would shame those stars, :As daylight doth a lamp; her eyes in heaven :Would through the airy region stream so bright :That birds would sing, and think it were not night.-- :See how she leans her cheek upon her hand! :O, that I were a glove upon that hand, :That I might touch that cheek! I:Julius Caesar, Act III, Scene II (The Forum). *:_S_R_L35 S:Friends, Romans, countrymen, lend me your ears; :I come to bury Caesar, not to praise him. :The evil that men do lives after them; :The good is oft interred with their bones; :So let it be with Caesar: The noble Brutus :Hath told you Caesar was ambitious: :If it were so, it was a grievous fault; :And grievously hath Caesar answer'd it. :Here, under leave of Brutus and the rest,-- :For Brutus is an honourable man; :So are they all, all honourable men,-- :Come I to speak in Caesar's funeral. :He was my friend, faithful and just to me; :But Brutus says he was ambitious; :And Brutus is an honourable man. *:_S_R_L36 S:He hath brought many captives home to Rome. :Whose ransoms did the general coffers fill: :Did this in Caesar seem ambitious? :When that the poor have cried, Caesar hath wept: :Ambition should be made of sterner stuff: :Yet Brutus says he was ambitious; :And Brutus is an honourable man. :You all did see that on the Lupercal :I thrice presented him a kingly crown, :Which he did thrice refuse: was this ambition? :Yet Brutus says he was ambitious; :And, sure, he is an honourable man. *:_S_R_L37 S:I speak not to disprove what Brutus spoke, :But here I am to speak what I do know. :You all did love him once,--not without cause: :What cause withholds you, then, to mourn for him? :O judgement, thou art fled to brutish beasts, :And men have lost their reason!--Bear with me; :My heart is in the coffin there with Caesar, :And I must pause till it come back to me. I:The Merchant of Venice, Act IV, Scene I (A Court of Justice). *:_S_R_L38 S:The quality of mercy is not strain'd; :It droppeth as the gentle rain from heaven :Upon the place beneath: it is twice bless'd; :It blesseth him that gives and him that takes: :'Tis mightiest in the mightiest; it becomes :The throned monarch better than his crown; :His sceptre shows the force of temporal power, :The attribute to awe and majesty, :Wherein doth sit the dread and fear of kings; *:_S_R_L39 S:But mercy is above this scepter'd sway,-- :It is enthroned in the heart of kings, :It is an attribute to God himself; :And earthly power doth then show likest God's :When mercy seasons justice. Therefore, Jew, :Though justice be thy plea consider this-- :That in the course of justice none of us :Should see salvation: we do pray for mercy; :And that same prayer doth teach us all to render :The deeds of mercy. I have spoke thus much :To mitigate the justice of thy plea; :Which if thou follow, this strict court of Venice :Must needs give sentence 'gainst the merchant there. G:_S_E_S4 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson series S jump tables #------------------------------------------------------------------------------ *:_S_E_S1 Q: Do you want to continue to lesson S2 [Y/N] ? N:_S_MENU G:_S_S_S2 *:_S_E_S2 Q: Do you want to continue to lesson S3 [Y/N] ? N:_S_MENU G:_S_S_S3 *:_S_E_S3 Q: Do you want to continue to lesson S4 [Y/N] ? N:_S_MENU G:_S_S_S4 *:_S_E_S4 G:_S_MENU #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson series S menu #------------------------------------------------------------------------------ *:_S_MENU B: Speed drills M: UP=_EXIT "The S series contains the following 4 lessons" :_S_S_S1 "Lesson S1 Speed tests" :_S_S_S2 "Lesson S2 Speed tests" :_S_S_S3 "Lesson S3 Speed tests" :_S_S_S4 "Lesson S4 Speed tests" *:_S_EXIT #------------------------------------------------------------------------------ gtypist-2.9.3/lessons/ktdvorak_es.typ0000644000175000017500000007454112153704130014720 00000000000000# created by ktouch2typ.pl from /home/felix/doks/gtypist/tools/../lessons/dvorak_es.ktouch.xml # on Sa 1. Jun 12:32:30 CEST 2013 # ktouch title: Dvorak Español # ktouch comment: Ignacio Fernández Galván, 2005 # http://djelibeibi.unex.es/ # ktouch2typ.pl is part of gtypist (http://www.gnu.org/software/gtypist/) # ktouch can be found at http://edu.kde.org/applications/school/ktouch # If you have suggestions about these lessons, # please send mail to haavard@users.sourceforge.net # (or whoever is the current ktouch maintainer), with # cc to bug-gtypist@gnu.org G:MENU *:S_LESSON1 K:12:MENU B: Lesson 1: ur *:LESSON1_D1 I:(1) D:uu rr rru uuuu rru uuuu rrrur rrrur uru uurrr ruu rrrr rru rr ruuuru :uuuu ruu uu rrrrr r rrrr uru u uu ruu rrrrr rr uurrr uu uurrr rrrr ruu r :u ruu ruu rur u u rru ruu uuuu rrrrr u r ruuuru rr uuuu rur rrrur uu uu :uurrr rru rrrr uu uu r rrrur uu rrrrr rrrur ruuuru ruu uurrr uurrr rr *:LESSON1_D2 I:(2) D:ruu rr rrrur rur rur ruuuru uu rrrrr rrrrr urrrrr uu uu r rrrur uu ruu :urrrrr ruu uurrr uru ruuuru rr rrrur urrrrr uu uu rur rrrrr rrrur rrrr :ruu urrrrr uu ruu rru ruu ruu rrrur uu uu uu uuuu uu rr rr r ruu ruuuru :rrrr uuuu rrrrr rur rr ruuuru rr urrrrr uu rru rrrr uuuu uuuu r uu *:LESSON1_D3 I:(3) D:urrrrr rr rrrur uu uru uu uuuu uru uu uu ruu uuuu u ruuuru uu rr r ruu :ruu uurrr uu uurrr uu rur rr rr u r ruuuru ruuuru uu uu rur u uru ruuuru :rr rr rur u ruuuru ruu ruu uu r urrrrr rrrur u rur uurrr r u rru uurrr :uu urrrrr uuuu rrrr uu ruu ruuuru r rrrrr ruu rru ruuuru uu ruu urrrrr *:LESSON1_D4 I:(4) D:ruu rr uu rrrrr uu rru rr ruu ruu uu uu r uurrr uu rru uu uurrr ruuuru r :uurrr rrrr uru r ruuuru r r uuuu rrrur rru uuuu rrrur uu rur uru rru r :rru uurrr ruuuru rrrr ruu ruu uuuu uuuu rur rrrrr r urrrrr u uu rr rrrrr :ruu uurrr rrrrr rrrr r uu uu rrrur rur rru rr uu ruu rrrur ruu r urrrrr *:LESSON1_D5 I:(5) D:uu rru rur rru rru uurrr rrrr ruu ruu rur ruu rrrrr uu ruu rrrr uu rrrr :uu ruu rrrrr urrrrr uuuu rrrur u u uru uu urrrrr rr ruu u rru r ruuuru :uurrr r rrrur ruu uurrr rur ruu uuuu ruu uurrr rrrr uru r ruuuru r r G:E_LESSON1 *:S_LESSON2 K:12:MENU B: Lesson 2: et *:LESSON2_D1 I:(1) D:ere utter rete rue tute tut te t rte tee e t terree rute rte utter rute :truer tute rut tut tete erre ureter tute terr rute retrete rte turret :rte t rut tutee tutee te erute e ureter true true teeter turre turret :ureter tu tee e rete tutee tee teeter tee tute terree utterer turre t *:LESSON2_D2 I:(2) D:rue rte terr te e e tut true te err re true terree tete tr tutu tree ere :tut tute tute terr tete tete terree tutee utterer ere ere tr utterer t :rt retrete terete tutee utterer ureter true utterer utterer tree truer :ureter te utterer rte terr tutu true tete te ureter truer tete tutu tute *:LESSON2_D3 I:(3) D:t terete e erute terree utterer tree e rte e true tu terete terete rete :terete tutu terree turre tete teeter tu tete terete ureter ere true tree :terete tete tutee erute tute rue tut tete ureter turre tete truer tree :true rute tutee teeter terete utter utterer utterer tree tr terete erute *:LESSON2_D4 I:(4) D:ureter terr e te utterer tute rut true tee tete tutu true terree true :tutu terete terree e utterer re te rte tree erute terete te teeter terete :terree tete t tute teeter ere true tu re terree turre terr utter tee t :te tee rte erute teeter rute err retrete tutu erute truer utterer te tu *:LESSON2_D5 I:(5) D:utterer erute erute rete tut tutee tu rue te tu rt teeter rte terete tree :teeter ere terr retrete ureter turre rute tr erre tutee tu te tutu truer :te terr teeter tr utterer erute utterer teeter rte retrete rut re truer G:E_LESSON2 *:S_LESSON3 K:12:MENU B: Lesson 3: on *:LESSON3_D1 I:(1) D:retro tonne reenter toro nu retro torturen troneren rotuno rotten rennet :entrone turne nut orto entrone retenerte norteo entronen tron oreen tono :torturer retorne error neuter o oteen torture tenor torturen roturen :rote entreno entrone trueno reroute ruto outrun rottener teten tono tore *:LESSON3_D2 I:(2) D:runner torturen torturen euro entreunte non entono tenue roten unten :trout terreen oren terreen eren entrono retente note runo returnee unto :torren rerun notro entorne unto torno tonne unto eon treo un rune out :torturen otter troneren tuneo trout rotuno tour rento orto tuturuto *:LESSON3_D3 I:(3) D:tuteen tuteo reno unte tuno ruten tonne reto outrun enteren runo treo :retorno ten rotten tenner retento rout urn roten rento otro reenter :ronronee tort turronero ton toe toreo toruno roe tuturuto tronere oro :tenor roen entornen tetero enrono teto entro retoro reten entuerto *:LESSON3_D4 I:(4) D:tuneen turronero roue tonto ro out entro trenteno roete entrene unto uno :enrune outrun roe euro entro tenner note nurturer note torree o torrente :neto rune oreo notro tronere troten ronroneo tronero torture retornen :otro tuneo no ton noto oree nortee entorno torneo outre retento truene *:LESSON3_D5 I:(5) D:roturo ronronee reno noun ruto ruten nene runner tout roture enturo :turnen oren nono entente terno roturo treo terno retort tontee entro :entro torturen torrente turno toruno truenen not trot rentero entronere :uro tonne retornen tornen retenten toruno terno terne non retorne rotor G:E_LESSON3 *:S_LESSON4 K:12:MENU B: Lesson 4: as *:LESSON4_D1 I:(1) D:enserar nans resonases reataran resonaras atraernos rustras narran retan :asurases ruanes rest terrones tratarse ostenta enrasaras sanas entornase :retorna serrases tarareare rateos reuntasen rosetones enartases sornaste :usase asurares rotas sastresa surtas rotases sorra sestearen ratonaras *:LESSON4_D2 I:(2) D:tenors asaetees eses taste reatares sanear toaras tutease asaeteara :enteraros torneares saturare esa enartaste enrostras resanes rastras :atontaron asunto austro enrasan torturar raros entura tersare atontes :assents reararas ratas restarse ensenas tetas sonora raso sosera *:LESSON4_D3 I:(3) D:aserrase us rattans arara trotters norteas susana retretas orate tunanta :rautas trotara atestaste osaran trasuntan esterares rases arrate :enastaren atareasen ronroneas esturaren tuteare ensotaron rosas retesan :ensenara eater rastreara totanera tetaren aunaren stone statures *:LESSON4_D4 I:(4) D:ratoneros enasten rastra esturarte artesones sastras tensare reararan :teneros asustares arresten norteaste enarenara seranean erases ese :asustaron torraran arruasen rares taus terrease arrasaste nueras :enseraren etas usares setenaras rosease arruaron usuta artesana ruana *:LESSON4_D5 I:(5) D:nantar sateen tetases atronere usurearan toseta asesorar retratas :retesara rentoso atasen arreasen atontasen atusar transo tetaras turrase :torneasen enteraste truenas usutas eater stare tonos narrasen resanara :ostenten aseen sonrosear atonto oases roseasen asestases sus asarse *:LESSON4_D6 I:(6) D:retreta tanteasen atentes ansarones san setero seseaste asesasen tanteos G:E_LESSON4 *:S_LESSON5 K:12:MENU B: Lesson 5: id *:LESSON5_D1 I:(1) D:strains inunden desdedido artsiest tirrias insudara tontadas atiesare :desires atinarais retentad riendas sodios santidad nations desudare :resididas rotunda radiaras aireas airo endosad estirarse reunida seiseno :retada edren detiene tensina enditaron atronadas arietes dissent *:LESSON5_D2 I:(2) D:ideaseis derision innatas asaeteado deionised disentir seriaren osarios :dissuades triase antia desanuda adornante sordas insidia anudaran :tonarios detonada irisan rodeando drains ration reinsert did ninnies :derruir ditsier disonar enrodas airados ordained desanude arrodeara *:LESSON5_D3 I:(3) D:anudes situara tatuadas rotundas inured tundieses dreariest aterrad :enredases anidares rinsed dietaron nudists destenta destoses atetado :aneroid destetare tedio derrite sodio dentases audios aireas atentada :desunan noise unisonada deseareis rodeara asida desanidar serenado *:LESSON5_D4 I:(4) D:ordered detonad radio airarte dissonant desatad resisando enditas :tosidas asientos reedier disuade desuda odies tired entienden internada :asedaseis diuresis diestra sedientos desdente dados tirintio rondareis :readies siseados trinan sitarists enartadas tintineo rieseis etude *:LESSON5_D5 I:(5) D:andado rustriste tiroteen asirias arteries istrian netted dinosaur :dentadas asientas sientas airearon sardina atiendes atadores desadeudo :rosado rattier astisteis dreaded insudes dornie inodoros torrad rueda :adensen enrodan dado rindieren nidrios entrenada dedo ordinated *:LESSON5_D6 I:(6) D:sonrieres rentareis nardinas daunt staidness antoniana asistente G:E_LESSON5 *:S_LESSON6 K:12:MENU B: Lesson 6: áéíóú *:LESSON6_D1 I:(1) D:resudé útero dudó ratearé sedearían endosé enriáis resentís tostaréis :santería aunándose distarías detenéis tiréis resisaré dorándote rosearán :intuía inundarán oseéis atraséis resistían desaterró ruinarías denotaré :reuntáis asustó raerán aserré sornáis atediaré transaría urdiréis *:LESSON6_D2 I:(2) D:uniéndose desadeudó nansú susurró odiarías tonsuráis derritáis aserrará :tundí asedáis dentarías endiosará irritarán desasíais sornó asedaré :drenarían entendían testéis idearé testáis dirían editaré edité sonrías :saetía disonarás enarenaré donarían roerá tundearé torraré atusarías *:LESSON6_D3 I:(3) D:rastrarán tensará sedería tantearás sonreído sentían tendría rustirás :adensáis antiaéreo asustáis desordenó sisearéis atontáis sesearía :trastorné atronarán erosioné erutaréis arría destetará irritarán restaré :dónde sonríes desdaréis aterreró adosará tundearán insudó satinarán *:LESSON6_D4 I:(4) D:rustrió ruaréis titará otearía orinaría nordesteó raías situaría :tostarás teneduría dentarían deterioró asordáis astéis torráis oíros :airáis rotarían rustirás toaríais naneéis rutarías atáis enrunéis éter :erídano dría asteré enrasé retinaría nadaré anadearás anidéis rendís *:LESSON6_D5 I:(5) D:desertáis orinarías atusarás enronarás notará enraséis desearían :tiraríais atenúe aserrarán retasarás denostó resonarán editarán :tarareéis desadornó arruinará oír terrearé soneteará arruinéis redundó :renadíos nantarás atinéis donándose atreudáis taséis oráis susurrón duró *:LESSON6_D6 I:(6) D:arrasaría desadornó sitúa disté retundáis sesteéis derretía resentís G:E_LESSON6 *:S_LESSON7 K:12:MENU B: Lesson 7: pg *:LESSON7_D1 I:(1) D:guardar rapara disgregó suponed apagó ripiarais ratigasen resitting pino :tragaran triptongó grossness prodiga aporra pisoteare pudiese irrogad :repeine degustará repagases peignoir pine apiane guttiest gouged negrura :pasturage pretest respigare trapeará presagié gitanearé piarán inauguro *:LESSON7_D2 I:(2) D:aporrarán repaid parergon pudingas graneo grandiose ataruga rigieres :engruesan predigest gestean desgrana parapetar patera narigudo negreare :destripan puniesen prognes taponera despenad petting graneada torpedo :repugnes engrapé napper pungirá ranger pedrea torpedeo grates grunions *:LESSON7_D3 I:(3) D:entarugad anegaren disiparé patearía disparate pongs reportage dirigirás :proteger espurrias sopuntó instigare raposeáis soporte tugged pegasos :anegando trepados pisonearé gateareis ignoras pipiaré perduran urgieren :pioneers asegure resigning apetitosa despana sosegaren tapir estigios *:LESSON7_D4 I:(4) D:dignéis uprooting guiparía atrapases gansees superarás prosigo aguando :straiting pródiga striped pingó dragonea desoigo topare pipping repagan :depuro depuráis guerread sangran prenoté giants pointers grins generates :repague griega pisonead guiaréis sopase pernios popasen apagarnos apagad *:LESSON7_D5 I:(5) D:suprioras pigeoning energiser pringada raposinas gatearen repagada pispa :tapers arrogues gestearía raptéis espigosos posee arpes adaptes dignarán :tripped papping despanare soapiest spiting protegió punirás posdatas :disgustar depones pondera atropó desgana grúa perdurar griterías ponían G:E_LESSON7 *:S_LESSON8 K:12:MENU B: Lesson 8: ñc *:LESSON8_D1 I:(1) D:gañir guiñará restañéis atasco aniñarse niñada engañada precising :nacarada acacia desencapa acuartó asurcasen ciñe diseñar careened :caudatas ciaras iciest niceness desdeñes cariñar estaño porcino enocase :carcaño señoreáis suceder roñar prescindí roñen recusan tacañean *:LESSON8_D2 I:(2) D:desroñare cuatreño acertáis tectónico cañedo cuñad cuisine addicting :caído preñara niña crepito coronador pergeñé estucases graced soñados :rancian consonada adueñadas estañan adueñaré picoting scoot desciño :diseñases cuñarás enseñaría picardía encañare catonicé ordeñáis descepad *:LESSON8_D3 I:(3) D:especies carrascas acuñe space dañinos copiaría peña regañada creates :apacigua picaréis acuñarían tañían truncados cuándo añorare apancora :gruñiría ordeñan carenaría apiñaste encañonan ensueñas acatarra :esparcirá entuñaría trencen castigate añadiese escodad carpets destacan *:LESSON8_D4 I:(4) D:enseñe escañasen cerciorar enact centena incusos entrañas doña cernían :desensaña cariarais estucases porteña ciñéndote dañe desceñid apuñaría :tacañeada roñarás tacañea uñada traducid reseñase adduce dañaras cucó :roñó recaude acaecidas truncado desdeñes tañerías guadañáis saca toce *:LESSON8_D5 I:(5) D:apuñeas cañoneo ensañaros ordeñase apañados acosad garduños cañota :guiñaste enancaron costeña rapiñase enceparé secundad cande cocees :acertaría apiñe roñaseis engañara desdeñan acañonees acontecí cantiña :recreando doñas cocearais reacuñará perecerá encaucen desecaré seccione *:LESSON8_D6 I:(6) D:descoca gruñas cañero caño desteñían escañeros encaño acapare G:E_LESSON8 *:S_LESSON9 K:12:MENU B: Lesson 9: h *:LESSON9_D1 I:(1) D:hateáis reharía historio aches enhueréis chippie cachad hundieses uchú :hadarás acechasen encacho hincaran phi pushiness estreches hotness :hedonist acechos right trechean puncháis enhornaré rightness enhestas :ancheta ahincáis chichiest hoot ponche chips chupeta soother piache *:LESSON9_D2 I:(2) D:tooth rightest hincháis graphic chocheara hundido deshonoro enhestó :espichada chateare heathers adhered doodahs cacho herrarás cashed :sancocha hospodar seashores enchiné hongos sanchetes hiriesen herretea :adherirá hedidos trashes sahornan cocheases destechas hocicudas chatees *:LESSON9_D3 I:(3) D:penchants honradas hincaron hearers therapist adherir ahogarais hinchó :chapuces chocheada hr phone anchurosa sonoche horn antiphon hurtagua :cinchones sospechar tochura rehear hostigará agachare troopship snitch :chistase rehashing hearthrug ahorréis tethers cachua chariest estrechar *:LESSON9_D4 I:(4) D:hincaré hooter honradote asechases nosh enhiestas thespians híspidos :honesto rechina rephrases hacheare earshot enchico coheredan hence :headaches cachetero pinchones achispéis hundís hincas ahogarais cachado :hiciera predichas reherrará ahondar underhand choteadas ahornaste *:LESSON9_D5 I:(5) D:chocareis pathetic chupasen chitón enchinase shrouding chotearon :chanceada agarrocho pinchases anhidrita tochedad chastened ahorcados :chattiest encauchó entruche rachareis hunters hespirse ditched chateó :ducharan echar cocheáis chincha chateaste chirriáis coguchos heredera *:LESSON9_D6 I:(6) D:ahorradas hopeare hied perch theirs chincharé achenes hearsing hopeado G:E_LESSON9 *:S_LESSON10 K:12:MENU B: Lesson 10: l *:LESSON10_D1 I:(1) D:salseros alteéis copulara declaring orlarais halarás deliraren platinéis :resaltar desalarás encele halconear apiolaras clisé agotarla linóleo :acallé tecleases lucirles lépero gallead ludiasen desliada aplacías :colearais carlingas solapas deluded laurente alcance telurios criollo *:LESSON10_D2 I:(2) D:recelada lleca calándose elección aplanáis saltareis alienadas acodalare :piolares leéroslas delineara litoral latín splines alegan ladradas :placareis lapicen ganchuela escarpelo placearás salteños serpollar :lolling sultans halaríais patrullas calcino apiñarles salgue apearlos *:LESSON10_D3 I:(3) D:desellar ralos pulidoras llagando tildad pedal idílico gelds rielarás :silícico alineare tutelara colono lung tirulatos teólogos alindado :gloriases elogiarle galoparan crudillos iletrada clarearon ladrada :estallas suplió sploshing astilléis acanalaré resalido pulid aletargan *:LESSON10_D4 I:(4) D:panoplias retallad soldaréis curial polcaren chaneléis religado lager :papeloneo chulos letuarios alistara legara enllocara upholding golpeó :rehelear usarlas enchilad asoldade real ararlas llande aclararía :inhalants hallarán salida sallador escalasen people postulará lacrarán *:LESSON10_D5 I:(5) D:entrillar halos girártela pedirlos hospitals lencero aglutina palparen :despalde tillaré leparás alargué rielarán loather landlines paloteó :longar autillo elopes adelantas pasteleas aliagas clarores trapalona :eludían unsettled aludidos laceraran alienado launas acertarlo insocial *:LESSON10_D6 I:(6) D:sundials platicare dollop deplorar alegó arrolla repolla enlacé galas G:E_LESSON10 *:S_LESSON11 K:12:MENU B: Lesson 11: yf *:LESSON11_D1 I:(1) D:finarás facility fundarais fairytale fachendeé financié fairly enyugan :fincases reputedly royo prefina sanctity efundí coolly inertly fugaran :infartos steely infieren fusilando enfriarla oroya torridly escuyerá :fraterna linearly unhappy dashingly rayosos difícil confluyó oyereis *:LESSON11_D2 I:(2) D:stuffed stuffiest retype trashy incluyes falderas layados soslayes :chiflando esférico pity etiology recluyó safely hydrangea hydrology :nasally pacifista leisurely refolding filé ferien hooraying afronta :daftly infusos yugular sedgy propylene odiously hayfield ghostly *:LESSON11_D3 I:(3) D:fundasen yo farrier acefalías sufras fuels refer afelparen filched :recayendo escuyan essayed roundelay fecharas shiny reyunas careful :infundida raffled alfardé desafila felony poppy incluyáis rayad :ayustadas lengthily felted yaciste enrayéis refregué tangy perfilen *:LESSON11_D4 I:(4) D:conflict ofendéis follaréis fulero farrearé afeados caulífera afluida :hoya yeah enfulláis afatas daffy graffiti fuerces asininely cifraseis :diluyo afielada oysters nicety racy flings retype diluyere atalayará :factoids free yeah espy futurity referían spyhole falsía agency guayad *:LESSON11_D5 I:(5) D:ofertarla oyeseis ufanos desapoyan pilfers rechiflé ayude estufó :infunden sunny defiendan raya rayador alcalifa floreadas creyeses fluffy :configuro federarlo ayudarán catalysed faience crayolas creyerais :enfadasen afiarán topically difluir rigidity aforaseis enraye farragosa *:LESSON11_D6 I:(6) D:enfrontes idiocy restudy horrify apoyarás yesera spaying frenaste G:E_LESSON11 *:S_LESSON12 K:12:MENU B: Lesson 12: xb *:LESSON12_D1 I:(1) D:rebullan abanasen expendido suffixes subastáis glob axiales fixtures :iniciaban exaltaros gangueaba befaste exaltaste oxidasen látex escribís :relaxes exulted exculpate badallas albedrío extrañar exilie exorase :hebra xxxi exores bisexual cabreaba herbosa outfox extendida blissing *:LESSON12_D2 I:(2) D:barreada aocaba expiates excediera extraigas abanaréis baratas abonadas :befit borboteó rociabais explicaba exegetic rorabais abanara surtaxes :caneaban extracts blindases rebuto expertise sixtieth benefice probabais :expidiera rebasaron prónuba excediera exponerse bastearás bellyache *:LESSON12_D3 I:(3) D:expanden públicas recobró exculpad hexing exorarla exhibido explayaba :boxeados extrañé cabes anorexic expedían oxidaría encabrió inexactos :exudabais bañáis caben bents coxálgico cabalada aberraré asfixiado :sorbiese derribaré arietaba extruding bedelio execre respiraba flexuosos *:LESSON12_D4 I:(4) D:bailarás oxidarles indexers expolió binaren laxó expresáis oxide oxcart :labelling cebarán exultar taxied sextario ababillan excitaría urbanises :anorexias bateaba resobréis exportas extension expugnaba desbaben :apareaban expendía bucearía silabar baldía oxigenan oxidarlas bordad *:LESSON12_D5 I:(5) D:bedpans expects pretax atoxicase exposes expat expurgaré raboseada rabeé :belesa excretará rebuff pebble rectoraba cerrabas breché expié unfixed :xi cableaba bufonesca ballena indexen excusaban bey pyxes debauchee :robarais expropió burilaría habérsela abollaras dopabais brillare *:LESSON12_D6 I:(6) D:laborable expolias lineaba exagerare excited laxara exfoliara aberres G:E_LESSON12 *:S_LESSON13 K:12:MENU B: Lesson 13: km *:LESSON13_D1 I:(1) D:kappa pekingese kilning trompillé miamos relinked monkish camuflan :kopecks bikini inkblot chukkas dreamt rumbaréis ampararte apenarme :espetemos risking bulkiness drinkers oinked penknife impregnen primeaban :petcocks topknot tokens desusemos freakish kinetics frank alambrado *:LESSON13_D2 I:(2) D:spake hearkens leakiness dikes premiaría amnios embribara mulilla :embriones sickroom backbit kinetics bakers inkier emanan conkers porkies :marchaman poseíamos esfumemos pummel playbook miañéis keelhauls armaseis :inhumaría tosemos comebacks koans escamaste remosto playbook relamamos *:LESSON13_D3 I:(3) D:lithesome rampaging misspoken humare dimer rakishly animarás tarifemos :farmacias secamos dicótomo thicket sneakers backer cumpliste bulky :yarmulkes matings informada desarrumé empurrará keyholes alfombran :planks hormigueo selectman many mocks skylark keelhaul empocemos *:LESSON13_D4 I:(4) D:remabais simples rámeos keystones grosbeak embeodad empergare skimmer :tokens chospemos meraban dankest haláramos skittle deskill inkblots :linkage modeláis sheikdom penásemos humblest spank rumas moulting :empleabas sucked pecks sucking remarked tacked mugidor darkies decoremos *:LESSON13_D5 I:(5) D:interlink dickybird backdates hookiest humpback ransacks morrillas :humidor derramen suckles picker kangaroo blanking tricking mallar :kilotons nickle bookend snaky pickling escaméis macrocosm alimonará :sickened blastema fastbacks eximiros kick bumptious clunky clerking *:LESSON13_D6 I:(6) D:montaseis broke maranalla bulk umbralado témporas adormitan molleemos G:E_LESSON13 *:S_LESSON14 K:12:MENU B: Lesson 14: jw *:LESSON14_D1 I:(1) D:ajironar wattage wuss jaricaban jineteare fajeros outgrew waders wannest :joyosas outwears ahojaban alijabais swags repajos upwind jorobases :homenajeó unwell wriggly jarabeará waned tideways wren jarciáis amojonen :whitehead jaspees bewared hojaldró wheels wangler snowier drawcord luje *:LESSON14_D2 I:(2) D:ajorrará endowment conjuntos mujalatas crewel gawkiest alejaron enojamos :rijas gorjeada slower undertow shrewing coworker mildew bojes atajes :parejura burrajean entapujen wackes narwhals whiskery bewaring elije :slowest lijéis amarraje urajeados encobijad jugabais hewed pajoleros *:LESSON14_D3 I:(3) D:paws lambrija sinewy woke wispiest jamaste pujadoras retejes sonrojad :jasemos warships pewits jaldre sujetaban leastwise tweak bajuna swirling :blowgun scows desabejad unwitting aflojo jedaréis crawlers wronging :mewing coworker waddles barbwire rejigged unwounded jirpees swelled *:LESSON14_D4 I:(4) D:jactarais unwitting answering wooding award jasado jinglaría redijeran :cowed jaw sinew tripwires sedujeron esponjará jauntier reawakens jacas :sobajare tajeros winnings allows jawbones jitarían desfijare ajorabas :downpipes meltdowns oreja wined brewpub anejo mawkishly catwalk mejorare *:LESSON14_D5 I:(5) D:wrights weaklings swamis unwound ajorarían downrange ejectors arroja :abjection pathways ajustaros sonrojeen enojadas warred jalábamos aguije :worksheet rojas motejaban matojo wodge atrojarlo bawds sparrow jockeys :winery weaselly mojiganga wildness twaddles lujoso bellows steward G:E_LESSON14 *:S_LESSON15 K:12:MENU B: Lesson 15: qv *:LESSON15_D1 I:(1) D:requiem obsequies baqueare choquéis veamos movérselo mesquites viciad :revalues pesquis qualifies matraqueo encuques promover niquelado parvenu :hociques olivícola evens inviting asurquen quartiles quebrantó verifique :flanquean esquilen acerques cultivara exclusivo aseveraré loquacity *:LESSON15_D2 I:(2) D:requiter resequido ovaré jaqueara vigil maloqueo quietaste noviciado vet :velleras envolveré quijones appliques esquejará carvajo saqueases :quintales envolvías edifique bienvivas archives nevan veladoras alivia :revelo esparvas raqueéis coloquen inquinaré calvamos banquetas turuleque *:LESSON15_D3 I:(3) D:abrevó tronqueen bolsiquea viriles adoptivo flaquees reservas maquilada :remolquen visitant roquetes invoque enoquéis manqueáis dove abdiquéis :mosqueare bayoque velvet arenque vaqueiro vencerlo marquesas acequiabav :mosqueda desvirgan cautivé octaviano esvaraban requerido novaseis *:LESSON15_D4 I:(4) D:renqueara bloquead servil lectivo vigilan vergetas emparvara traquetea :verdón olivares derrquéis anivelada venteros ravishes muñequeen viciosv :vortex vacíen quemarla boquidura ataviéis volantón visitarla estoquve :evadiese activar viruses aovamos revierten encovado valdense revamping *:LESSON15_D5 I:(5) D:esvaré vociferó equivalí vapulasen tique vaquería monarquía moquease :esquejase terqueé aquietes salifique avetados larva casquera deaves :ronquera vierta versearé silva alquilaba desavenís tranquilé quejéis :clavarte viburnums ronqueará revuelven periquete valsó vascófilo voceado *:LESSON15_D6 I:(6) D:innovemos quimones carnívoro flaqueaba vegetando quitará empolvado G:E_LESSON15 *:S_LESSON16 K:12:MENU B: Lesson 16: z *:LESSON16_D1 I:(1) D:zurrar almizclan satirizó remozan retazaría regazó azolases azoarías :hozaríais energizes azoré zurrirás tronzaron rebuznes pardiez theorizes :maznare hypnotize amanzanar herborizó zapatuda rapidez prizes pizcaras :hiladizo calzadas lanzones estezara zodiaco adrizasen cazarais zanjada *:LESSON16_D2 I:(2) D:totalizó ofrezcáis zapemos zealotry zahoraban atenazáis envanezco :impureza mezclaran sonetizo ironizara rezone schmaltzy empozasen melliza :vaporize abenuz engazas ditz esperezas solazaba azumase esbinzad :abrazaren escobizo esquinzar pedrizos kazoo azufraran zurríamos *:LESSON16_D3 I:(3) D:rapuzaren destazada futzing virigazas deszumare esbozaban regazaba :azoares apomazaré azaramos trenzando cazoletea frizz destazar encauzar :obedezcan garzo realzaría analizan azolaría jerezanas bizcares azocabais :trenzarás revezase enfatizan frizziest gozarlo deslizaré drizas entapiza *:LESSON16_D4 I:(4) D:bizcaseis barnizad juzgares grandeza aljezones alquezará comizas ligazón :mestizada apomazado desazogue roznaré regazares trozaran prontezas :rizófagas lazará ataluzas paparazzo realzando lenizará comenzar :embizques bizco minimizó rozarlo cobriza brutezas exorcizad azotaría *:LESSON16_D5 I:(5) D:venzurrone zamparás feminize segazón zapuzaré cabizbajo ensalzan punzabas :esbozara zancajean zarandera tamizaban zarandaja soalzaran acorazara :zarpas alanzaría tibieza bazucara trazaras lanzarlas solidez brutaliza :capazos organizó dozens deszocan zapásemos enterezas pellizqué trabazón *:LESSON16_D6 I:(6) D:metodizan zanjo chapuzó cruzarás reluzcan trenzaras remozaban G:E_LESSON16 *:S_LESSON17 K:12:MENU B: Lesson 17: A...Z *:LESSON17_D1 I:(1) D:Moor Parr Falwell Horthy Tabasco Rigoletto Charlene Pittman Celina :Bernadina Garwood Cara Trujillo Tokay Meghann Daren Xanadu Bert Bertie :empigüelo Karyn Nat Ulysses Rosales Liana Cossack Mitzi Isabella :Stieglitz Tania Stefano Bone Hamlin Jocelin Mary engüera Lang Sabrina *:LESSON17_D2 I:(2) D:Sisile Salomone Paulette Klemens Guglielma Indra Fannie Karisa Emacs :Arabia Capra Leander Raymund IMF Carlota Ulberto Reynard OfficeMax Fabe :Danella Gabriel apacigüen Martie Ellesmere Samson Dominic Kimberley :Medici Shayla Delaware Arman Alcatraz Veda Sabik Aldric Guayaquil *:LESSON17_D3 I:(3) D:Stevena Ethyl AAA Sardinia Gardie Pericles Ignacius Oort Garbo Averyl :ANSIs Socorro Gerta Delbert Mesabi Federals Woolf Mueller Carina Yuanv :Neolithic Marxist Ouija Allx Ernest NYSE Arapahos Randie Bellamy Aigneisv :Shalne Lindsey Brunhilda Morganica Hockney Celesta Pietrek Sinkiang Kans *:LESSON17_D4 I:(4) D:Gucci PE Chickie JCS FDIC Thornie Belize Sikhism Laurie Elberta Calder :Burr Ind Saw Edd Carie Melba Lydon Dionne Muhammad Clerc Kalli Havanas :DDS Capetian Lindsey Diogenes Janice reargües reargüe Herrera Caresa :vMorrow Saroyan Chev Phil Goff Apollos Liane Angelle Prudi Gentry Elysiav *:LESSON17_D5 I:(5) D:Vespasian Tandie Velasquez Bernardo Grass Rafaellle Norton Indira Alfy :Moroccans Kelwin Yules Ernesta Pollocks Ada Ch Audra Superman Lao :Rogerio Barron Barrera Dimitri Lister MP Devi Guenna Margot Lessie Emmi :Guendolen Salerno Wimsey Minix Babel Hellenes Missy Uganda Leontyne Dyer G:E_LESSON17 # jump-table *:E_LESSON1 Q: Do you want to continue to lesson 2 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON2 *:E_LESSON2 Q: Do you want to continue to lesson 3 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON3 *:E_LESSON3 Q: Do you want to continue to lesson 4 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON4 *:E_LESSON4 Q: Do you want to continue to lesson 5 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON5 *:E_LESSON5 Q: Do you want to continue to lesson 6 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON6 *:E_LESSON6 Q: Do you want to continue to lesson 7 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON7 *:E_LESSON7 Q: Do you want to continue to lesson 8 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON8 *:E_LESSON8 Q: Do you want to continue to lesson 9 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON9 *:E_LESSON9 Q: Do you want to continue to lesson 10 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON10 *:E_LESSON10 Q: Do you want to continue to lesson 11 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON11 *:E_LESSON11 Q: Do you want to continue to lesson 12 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON12 *:E_LESSON12 Q: Do you want to continue to lesson 13 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON13 *:E_LESSON13 Q: Do you want to continue to lesson 14 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON14 *:E_LESSON14 Q: Do you want to continue to lesson 15 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON15 *:E_LESSON15 Q: Do you want to continue to lesson 16 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON16 *:E_LESSON16 Q: Do you want to continue to lesson 17 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON17 *:E_LESSON17 G:MENU *:MENU M: "ktouch lesson: Dvorak Español" :S_LESSON1 "ur" :S_LESSON2 "et" :S_LESSON3 "on" :S_LESSON4 "as" :S_LESSON5 "id" :S_LESSON6 "áéíóú" :S_LESSON7 "pg" :S_LESSON8 "ñc" :S_LESSON9 "h" :S_LESSON10 "l" :S_LESSON11 "yf" :S_LESSON12 "xb" :S_LESSON13 "km" :S_LESSON14 "jw" :S_LESSON15 "qv" :S_LESSON16 "z" :S_LESSON17 "A...Z" gtypist-2.9.3/lessons/ktnl.typ0000644000175000017500000004305512153704130013350 00000000000000# created by ktouch2typ.pl from /home/felix/doks/gtypist/tools/../lessons/nederlands.ktouch.xml # on Sa 1. Jun 12:32:31 CEST 2013 # ktouch title: Nederlands (auto-genereerd) # ktouch comment: Typecursus door tijs@vandenbogaard.org # Thu Dec 18 21:33:14 CET 2003 # # Willekeurige data gegenereerd met het perl script # van Steinar Theigmann & Håvard Frøiland. # ktouch2typ.pl is part of gtypist (http://www.gnu.org/software/gtypist/) # ktouch can be found at http://edu.kde.org/applications/school/ktouch # If you have suggestions about these lessons, # please send mail to haavard@users.sourceforge.net # (or whoever is the current ktouch maintainer), with # cc to bug-gtypist@gnu.org G:MENU *:S_LESSON1 K:12:MENU B: Lesson 1: jf *:LESSON1_D1 I:(1) D:j ff j f j f ff jjj fj :j jj jj jjf f f j jf j :fff fff ff jjf fjjf jj j :ff ff f ff j f jf ff fj *:LESSON1_D2 I:(2) D:fff ff j fjjf fjjf j fj :ff j j ff jff ff jj jf :ff j ff fj fjjj jfj fj :jjj ff ff ff ff j jjf f *:LESSON1_D3 I:(3) D:j ff j fj jf j ff f ff :fjjf jj jjj ff j fjfj ff G:E_LESSON1 *:S_LESSON2 K:12:MENU B: Lesson 2: kd *:LESSON2_D1 I:(1) D:kdkk d kkk kk dddd kkkd dd :d kd ddd k ddd dkd dkd :dkd dkd ddk dd dd kk kkk :k d d dk k kk kk kkk dk *:LESSON2_D2 I:(2) D:dd dd kk ddk kkd kkdk k :dfj kff j jjk dkk kddf dkk :jd j jd d kddf d j fj j :djj jkk kff fkkddj jffj kd *:LESSON2_D3 I:(3) D:jfk ffd j kd jjk j dk kd :jdjfj kff fddjd jd kff kddf :dk jf kjj jkk jf jkk jffj :kd jjk djj df kd d kkkj *:LESSON2_D4 I:(4) D:fddjd j kd jjfj kkfj dkk jjk :jf kf j jfj kfkdkj j jjk :jdkf jdd j kkdj jkdk jf jdjk G:E_LESSON2 *:S_LESSON3 K:12:MENU B: Lesson 3: ls *:LESSON3_D1 I:(1) D:ls lssl slls ss slls slsl :sll ss sl sll sl sll lss :ss sll ll sl s llsl ssl :sls sl l sls sl sls lss *:LESSON3_D2 I:(2) D:lss l ssll lsl ss sls ss :lsjs kdlf k kdlf f lfsj lds :kll lj sljdl ssd kss lj s :ssl k lk k jl lsjs k lds *:LESSON3_D3 I:(3) D:ll kd lfsj jljf lk kll lsjs :lfsj jsll ssl f ssl kf fk :lsjs f ff k lk lfsj f sdds :kdlf klldk sf k kdlf sdds f *:LESSON3_D4 I:(4) D:lj f sljdl jljf fk f sdds :k ljs sf lk f ldks f f lfsj :jljf dss k f ll fs sdds ljf G:E_LESSON3 *:S_LESSON4 K:12:MENU B: Lesson 4: ;a *:LESSON4_D1 I:(1) D:aaa aa ;;; ; a; a; a ; :; a aa a ; a;a;; aaa; :; ;a;; aa ; aa ; ;a;; :aa aaa; ;; ; ;;;a aaa; *:LESSON4_D2 I:(2) D:aaa ;; aa aa;; ;; ;; a :slaafs; la;; al kalf sa sa aak :sjaals; laas slaafs afkaad kaal :lal; dal alfa; slaak la jak *:LESSON4_D3 I:(3) D:alaaf; klas afkalf; kalf kaal :aak jak; kaf afkalf; aflaad; :das laks; kajak kajak daal :fa; als faas kaas; alfa; dada *:LESSON4_D4 I:(4) D:aas kalf dada ja alfalfa; kaal :la; aks ja kalk jal; daal; kalf :slaak; afsla; klak; sas; alaaf; G:E_LESSON4 *:S_LESSON5 K:12:MENU B: Lesson 5: hg *:LESSON5_D1 I:(1) D:gghgg hg hg gh ghhgg ghghg :ggg h gh ghh gg ghg hh hh :gh hg g hhh h hh ghghg :gh h g ghhgg gh ghg gh *:LESSON5_D2 I:(2) D:ghg g hgg hgh h gg hgg ghh :daag gas; laklaag ah haaks :glad sjah; sjahs; aalglad klaag :laklaag halfslag; af had slag *:LESSON5_D3 I:(3) D:haak haas; kaag haak haha daag :dag glad; shag jas gas afhaal :hals laklaag hal; jassen hal hals :gladaf ha; afhaak slaags; glas *:LESSON5_D4 I:(4) D:slaags jak ha ha haal kaalslag :aalglad; falasha jakhals; gaslaag :hals gaas fila; jakhals G:E_LESSON5 *:S_LESSON6 K:12:MENU B: Lesson 6: ur *:LESSON6_D1 I:(1) D:r r uuu rru ur u r rruuu :uu uu rruuu ur r ur uu :ru ur ur ur ru uu ru uu :uu rrrr rrrr ru r u uuru *:LESSON6_D2 I:(2) D:ru rru ur uuru uu uu uuu :kus duur afhaar jas uur; gaf :juk; krulhaar suf; kus uurglas :aardas sassafras harslak afgluur *:LESSON6_D3 I:(3) D:gras suf graf afraas slasaus duf :fallus druk afkraak radar kraal :kaard kus ara; halskraag lus :guur; graal jas askruk ruud *:LESSON6_D4 I:(4) D:krulhaar graas; saus graal jufs :klaar guur; radars afraas kraal :juf; harddraaf; duurs; uur G:E_LESSON6 *:S_LESSON7 K:12:MENU B: Lesson 7: ie *:LESSON7_D1 I:(1) D:ei ie i ie ii ei i e ei :ie ie iieei iie e ei i :iie ee ii e iie ii ie e :ei ee ie ee ie e i ee *:LESSON7_D2 I:(2) D:i ii ee e i ee ei e :klierige gij sukkelig; keilde ruigaard :gekrakeeld sidderaal gekuifde druileriger :geaggregeerde ijs geheld; lijdelijker *:LESSON7_D3 I:(3) D:gladdiger gladheid; dikheid geriskeerde :elf gereefd driedaagse gareerde je lijk :akkers; klaarde sisser afdraaide jij :kliekje hier kladje; hijg; harakiri lei *:LESSON7_D4 I:(4) D:afjakker geliefd akeliger kleffer jullie :kuierde hi rijs kelderdeur geresideerde :drassiger; kikkerdril huidige; duikers :fles dijk sukkelige ijs sidderaal; hijs G:E_LESSON7 *:S_LESSON8 K:12:MENU B: Lesson 8: ow *:LESSON8_D1 I:(1) D:oww wo oo wwwo oo ww oow :o wo ww wwo wwo oow wwo :ww oo ww w wo oo oo wow :ww wwo wow w woww woo w *:LESSON8_D2 I:(2) D:w wwo www ww oow w wwo :koekoeksei frees koor; hokkerige :gedweilde drukrol juweel afloer :geluidloos hoge dodelijkheid joekel *:LESSON8_D3 I:(3) D:gauwerd; doodgegooid; foei kordeel :jaloersheid wereldlijk gedrogeerd :geduwd dollarkoers fooi lawaaiigheid :guerrillaoorlog rouwdag laagwaardige *:LESSON8_D4 I:(4) D:hofjes; gerouwklaagd; was; dwaalde; :leesdoel legio; legerorder wedde :gehoorweg kalfsoog; woorddeel wij :weg jos de wrede huigelaar; wuifde *:LESSON8_D5 I:(5) D:wie dollarkoers wade erg hard; G:E_LESSON8 *:S_LESSON9 K:12:MENU B: Lesson 9: pq *:LESSON9_D1 I:(1) D:q qqq p pqq ppp pp pqp :q qp pq ppp p ppp p p :qq pqq pq ppp pqp pq ppp :pp pp ppp p ppp qqq qqq *:LESSON9_D2 I:(2) D:qq pp qqq pqp ppp pq p :spade poeljes wurggreep flap :soepele; drukpers hope pukkelige :prik groepsreis gepuddeld pijl *:LESSON9_D3 I:(3) D:kepers; querido aquanout :daf appelsap drukspiegel aquarel :opkras; persdruk juf puffen spouwers :popidool qupido; supplieer liquideer *:LESSON9_D4 I:(4) D:hielp peperdure prullerigere kwijl :pakje; pulppers ; droop :pijpdrop opdroogde; dief opdruk :water is aqua; aqua is water; rijp *:LESSON9_D5 I:(5) D:de drukpers was peperduur; G:E_LESSON9 *:S_LESSON10 K:12:MENU B: Lesson 10: yt *:LESSON10_D1 I:(1) D:ttytt yyt yy ttyy ytt yyt :t ytt ttyy yyt yyt ytt :y ttyy tyty t t t tyt :tyyy ytt ytt yyt y tyt tyt *:LESSON10_D2 I:(2) D:y tyyy tyt ytt y t ty :typt loyaal trouwste y uithaaltafel :typte; katalisator type types :hortoloog y tegelijk; treek y quota *:LESSON10_D3 I:(3) D:leerrijkst sleutelde y steekkart :portierspet wij y topje; hoofdstraat :akkefietjes; type afkleedt y gerafelde :opkraste hydraat wil addities; y spitter *:LESSON10_D4 I:(4) D:surft quote y pleisteraar; y ettiquette :y dereguleert toehoor; y godslasterlijke :tituleert katalyse; hypotheek pleisterwerk :hij surfte op het water *:LESSON10_D5 I:(5) D:wie weet waar willie wortel was G:E_LESSON10 *:S_LESSON11 K:12:MENU B: Lesson 11: mv *:LESSON11_D1 I:(1) D:mv mvm mv mvmmm mv mmmv :vvm mvm vv mv mvmmm vv v :mvm mv vm vvmmv vvv v v :vm mv mm mv mvv mmmv mv *:LESSON11_D2 I:(2) D:vvmmv vvv vvv mvm v vvv vm :systeem liquida vijf hem aftuimelde :gym vijver afgeveld; fysio kumquat :worm; temporalia we fysiotherapeut *:LESSON11_D3 I:(3) D:mismaaktere veeltalige; gemeerderde :verdoemelijk systeem ; houtgravure :puf haver liquid ploeg fut mijt wie :volde matigere; solveer waarvoor mag *:LESSON11_D4 I:(4) D:smokkelt symptoom mijteriger; adequaat :emailleer wij vijfledig; hommel muggen :inquisitie sleutelvraag adviesvraag :soms type ik foutloos; *:LESSON11_D5 I:(5) D:ik type al veel vlugger G:E_LESSON11 *:S_LESSON12 K:12:MENU B: Lesson 12: ,c *:LESSON12_D1 I:(1) D:, c, ,cc c, ,,,, cc,,c :c, ,,cc , ,, ccc ,, , c :,c ,c c,c c,c ,cc ,c,, :,cc c, , c ,cc , , ,c ,, *:LESSON12_D2 I:(2) D:,cc ,cc ,c,, cc,,c ,,cc :systeem, cataclysme, vee cayennepeper, :geschaamde, coryfee; aquaduct viaduct; :cryptogram, cyclisch, colloquia schouders *:LESSON12_D3 I:(3) D:chocoladereep; cyprioot, confisqueer :schoolvosserij; hippocampus, geaccepteerde :scheppers, maquette; verkoopdirecteur :claviatuur, justificatie, chique erachter *:LESSON12_D4 I:(4) D:paradijsachtig, schrammetjes, adresschrijver :percipieert, mug tricky; cricketkeeper :archivaresse, plaquette lichtdruk; :de politie arresteerde de vrouw voor diefstal *:LESSON12_D5 I:(5) D:echter, de rechter sprak haar vrij G:E_LESSON12 *:S_LESSON13 K:12:MENU B: Lesson 13: .x *:LESSON13_D1 I:(1) D:x. x. .x.. x .xx .xx ..xx :. .xx. .x.x . xx. x. x.x :x .x.x x. x ..xx x. .x.. :.xx . .x.x . x .xx .x.x *:LESSON13_D2 I:(2) D:x. x. x x.x. x. x. .xx :max privacy. expressief. polyester :extracties... mix orthodox, i.p.v. :expressiviteit. toxicologie; expliqueer *:LESSON13_D3 I:(3) D:exportproduct. exploitatielast; s.o.s. :complexere, exterieurs, maximalist v.o.c. :taxfreeshop. v.b. quark, quasi expres :polymeer... circumflex. ampex; taxi *:LESSON13_D4 I:(4) D:mixtuur, qua, flox, exporteert, polygaam :excuses. exotische v.n. xyz; quivive :toxicums lexicologie; quickstep. :het grootste deel zit erop; twee secties over. *:LESSON13_D5 I:(5) D:twee maal twee is vier :wortel vier is twee G:E_LESSON13 *:S_LESSON14 K:12:MENU B: Lesson 14: /z *:LESSON14_D1 I:(1) D:z z/ z //z /// /zzz z/z :z/z /z //z //z z/ //z z ://z z/ zz z zz/ / /zzz z// :z/z/ //z zzzzz //// z/ /z *:LESSON14_D2 I:(2) D:/z /z z/z z/z z / z/z /z :yahtze z.o.z./s.o.s. taxi/zwalkte zucht yoga :zekerheidshalve/gezieltoogd, uitzat/lasijzers :wraakzuchtige rijexamen/eczema /tmp corpskeuze. *:LESSON14_D3 I:(3) D:fluweelzwartste/zijrivier/jazzrock/gepauzeerd. :verzilverd opzettelijke, exemplaar. yeti :zwaveltje xyz fotozaak zouteloze/zuurtjes :oomzeggertje; letterzifterij/doodzweeg. *:LESSON14_D4 I:(4) D:rijzelde, hockey zigzagsgewijs zicht reflex :zoele, zacht/afzeepte yammen zwerfzieke. :relaxen, overzee/omgezwaaide. yup :arbeid adelt, maar de adel arbeidt niet. *:LESSON14_D5 I:(5) D:dat staat op het getouw. :goed gereedschap is het halve werk. G:E_LESSON14 *:S_LESSON15 K:12:MENU B: Lesson 15: nb *:LESSON15_D1 I:(1) D:bbn bbbn b n nn bnb nn nn :bbb nbbn b bnn nn n nbbn :nbb nnbb n bbbn bnn bbb :b bb n bnb n b nn nbbn *:LESSON15_D2 I:(2) D:nb nnbb n b b b nbn bbbn :byzantijns, cayennepeper, cycloon. :bij, neurieden beiden; dynamiet :goudbeurzen entrees hoogspanningskabel *:LESSON15_D3 I:(3) D:landmaat neuswijst hiacynt. :verbreedsels borduurwerken gestriemden :bit/byte lefhebbers impotent n.b. cynicus :wiskundig cyaankali johannesbloem/ *:LESSON15_D4 I:(4) D:bedevaartganger, coryfee m.b.v. opwinden. :beoorloogde b.v. voortgebrachte/chrysant :angstaanjagend dynamo onbewerkte. :met de n en de b is het alfabet compleet. *:LESSON15_D5 I:(5) D:en bij deze verklaar ik plechtig, :nooit meer met twee vingers te typen. G:E_LESSON15 *:S_LESSON16 K:12:MENU B: Lesson 16: ?ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ *:LESSON16_D1 I:(1) D:GAK BBC KLM? WW UFO AOW? :HSL NL KUN? SOS? UFO NYFD :WDTQ SGP AAA BE ATB? :VWO? AA DE? FBI AIVD B.V. *:LESSON16_D2 I:(2) D:HVU RUG UFO GAK HGS VWO? :USA? HAVO EN MKB IBG N.V. :ESA SP LBO VMBO CDA :EURO CCCP UFO VIP EU PvdA? *:LESSON16_D3 I:(3) D:NS VWO VVD NASA VP XEROX :UvA T.a.v. Dhr. Mr.? :Amsterdam, Utrecht en Den Haag :Wie weet waar Willem Wever woont? *:LESSON16_D4 I:(4) D:Sinterklaas komt uit Spanje. :In Holland loopt iedereen op klompen. :In de volgende lessen staan cijfers centraal. :Ook handig om deze blindelings te kunnen vinden. *:LESSON16_D5 I:(5) D:Het eerste glorievolle geheim, :Jezus verrijst uit de dood. G:E_LESSON16 *:S_LESSON17 K:12:MENU B: Lesson 17: 74 *:LESSON17_D1 I:(1) D:47 77 77 777 74 7 74 774 :4747 7 477 44747 7 777 77 :44747 77747 74 4747 77 47 :4747 4747 7 77447 77 74 744 *:LESSON17_D2 I:(2) D:77 44747 7 77 7 44747 7 :cNx7t y4 pq74 uv4 pzq 7.4 7w4 kj4sN :pqv74; /sOh7 4wH aN4 zx4,d7Q 7y Ea4; :4Oz hw7O,Ovh7 G7; sxuy7 .7 scN7t G7vr *:LESSON17_D3 I:(3) D:G7; cN7t pq74 7/4 pq74 wZ4 kjx4/N :d7xQ h7un 4. 4 d7Q vG7,h7n; uycN7t :4z vy4 4.7 G7 aN4; 4wrskt cZ7/ xNu4 :7w 7,4 4uH 4kt yx4; 4/7 pq74 zh7n; 7yf *:LESSON17_D4 I:(4) D:4hw 7sf cZ7; x7w yvU4 asN4. kj4N, :4kxvt /h7snr; cN7t 4Or. cvN7t, yz4 :y4 7z, U4; 4hw x4vO; /rd7Qs cN7zt :7x4, 4/7, .4, 7.4, 77.4, 44.7 47.74 G:E_LESSON17 *:S_LESSON18 K:12:MENU B: Lesson 18: 83 *:LESSON18_D1 I:(1) D:883 3 38 8 888 8883 8 8838 :38 3 8838 8388 883 8 838 :3 8 8 383 8 8 83333 383 :838 38 838 888 8 383 383 *:LESSON18_D2 I:(2) D:383 8388 8 888 38 8 8838 :8YG 8i. en3 ;l8Z c8Q YGb 87SM hyA,v3? :3a sc4 8VmN P4Fr y3?c; eAn3b k73f 3Luj dx3 :;L8cZ,3Ad Ul8 h43 kIef obqv rF3; in hw8 gcJ *:LESSON18_D3 I:(3) D:tvw3 geq O 8gZ yb3 43acp urS 4L78 e3lj w8Jo? :8Zk 8Tn TzsQ, 874/mX Ul8o dMn,tvWA3 8YiG :43 ULR8 Veiq, pTj8 7ao8 ckN PFQ rb h;l 84Z? :34h 3cq gvLj e87Z dkg; 3saeW ybi3 37.p4 A3Lj *:LESSON18_D4 I:(4) D:8TTz b8q asF7 tVR.w3 PTQ jc8 34,OSuw 8gT Tmz :8.k Yiq; 4gv3 eWRS,8JU dx43 V7hQe 3bN Ikf dmaO :8.r 3nch .Peou4 8k/aMX bo3,Refs; h3l dvjU 8Z? :3.4 plus 4.4 is 7.8 *:LESSON18_D5 I:(5) D:7 min 3 is 4 G:E_LESSON18 *:S_LESSON19 K:12:MENU B: Lesson 19: 92 *:LESSON19_D1 I:(1) D:29 99 299 9 2922 9 2222 :2 2 92 292 92 299 2922 :9 99 22 22 99 2 22 22 :22 2999 222 9 2 299 9 2 *:LESSON19_D2 I:(2) D:2229 92 22 22 2 2229 99 22 :a92 ;kc29 89xYt/ ;kx29,fts92 ;kP2v :9x 89 32V 49KGH 2Iq? Lonz/8G9b .Kje2,3wD :M9X. MigT9 ZF2h, LQY 97UE Ar9X. 94DVS/kH9 *:LESSON19_D3 I:(3) D:Ma9/ i93 zdf,W947ue 2fn? 2Iqj. 2BolZ;2hwR :S2r M9t? CBv,p2y hzx ;jKP9 loTs ZC2a, j49kG :Ma9. M39/ LnV yZo 4Sg Wir9 97UE;H89 p2 2IQ :89u vp2dt pb2 2Gq hmN;PD2V, 2Xc3j M9a. 97bS? *:LESSON19_D4 I:(4) D:2rs;M9/ bP27,yZU hEiJG AF9? WV 32Ct 89Y ;akp9 :x2 2cv dt,9w73? .4oQ hEJ BaF9 Mgul;94/H 3wR9 X2 :9KN 9gal;Z32w;ymN .9Cb 2Iqd fws4.9z Uhxc2 kAje2 :3 x 3 is 9, plus 38 maakt 47 *:LESSON19_D5 I:(5) D:3.2kg plus 4.7kg is gelijk aan 7.9kg G:E_LESSON19 *:S_LESSON20 K:12:MENU B: Lesson 20: 01 *:LESSON20_D1 I:(1) D:1 001 111 001 101 0100 :01 001 01 0100 111 1 100 :101 11 00 0100 111 100 01 :00 10 11 111 11 0 01 1 *:LESSON20_D2 I:(2) D:100 111 1 001 0 111 0 0 :a01 ;kc19 80xYt/ ;kx10,fts01 ;kP2v :0x 80 31V 40KGH 1Iq? Lonz/8G0b .Kje2,3wD :M0X. MigT9 ZF1h, LQY 07UE Ar0X. 04DVS/kH0 *:LESSON20_D3 I:(3) D:Ma0/ i03 zdf,W047ue 2fn? 1Iqj. 1BolZ;1hwR :S1r M9t? CBv,p1y hzx ;jKP0 loTs ZC1a, j49kG :Ma0. M30/ LnV yZo 4Sg Wir0 97UE;H80 p1 1IQ :80u vp2dt pb1 2Gq hmN;PD1V, 1Xc3j M9a. 07bS? *:LESSON20_D4 I:(4) D:1rs;M9/ bP17,yZU hEiJG AF0? WV 32Ct 80Y ;akp0 :x1 2cv dt,0w73? .4oQ h8J BaF0 Mgul;04/H 3wR9 X1 :0KN 0gal;Z31w;ymN .0Cb 1Iqd fws4.9z Uhxc2 kAje1 :Jantje kreeg van Maarje EUR 13.84, *:LESSON20_D5 I:(5) D:van Paul kreeg hij EUR 27.23, :in totaal kreeg hij EUR 41.07. G:E_LESSON20 *:S_LESSON21 K:12:MENU B: Lesson 21: 65 *:LESSON21_D1 I:(1) D:66 5 6 65 565 66 66 6566 :655 566 566 665 66 6 6 565 :6565 6 5 5 5666 5666 566 :65 65 665 66 6 5 6655 56656 *:LESSON21_D2 I:(2) D:65 6566 5666 5 5666 65 :665 ;kc59 86xYt/ ;kx56,fts65 ;kP2v :0x 86 31V 546KGH 5Iq? Lonz/8G0b .Kje2,3wD :Ma6/ i053 zdf,W647ue 2fn? 1Iqj. 5BolZ;5hwR *:LESSON21_D3 I:(3) D:S5r M9t? CBv,p1y hzx ;jKP6 loTs ZC5a, j49kG :Ma0. M36/ L5nV yZo 45Sg Wir56 97UE;H80 p1 5IQ :86u vp2dt pb5 2Gq hmN;PD5V, 5Xc3j M9a. 67bS? :5rs;M9/ bP57,yZU hEiJG AF0? WV 32Ct 86Y ;akp0 *:LESSON21_D4 I:(4) D:x1 2cv dt,6w73? .4oQ h8J BaF0 Mgul;64/H 3wR9 X5 :6KN 6gal;Z35w;ymN .6Cb 5Iqd fws4.9z Uhxc2 kAje1 :56.293 plus 23465.56 is 23521.853 :De wortel uit 56556 is 237.8150. *:LESSON21_D5 I:(5) D:Nu alleen nog de tekens boven de cijfers G:E_LESSON21 # jump-table *:E_LESSON1 Q: Do you want to continue to lesson 2 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON2 *:E_LESSON2 Q: Do you want to continue to lesson 3 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON3 *:E_LESSON3 Q: Do you want to continue to lesson 4 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON4 *:E_LESSON4 Q: Do you want to continue to lesson 5 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON5 *:E_LESSON5 Q: Do you want to continue to lesson 6 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON6 *:E_LESSON6 Q: Do you want to continue to lesson 7 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON7 *:E_LESSON7 Q: Do you want to continue to lesson 8 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON8 *:E_LESSON8 Q: Do you want to continue to lesson 9 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON9 *:E_LESSON9 Q: Do you want to continue to lesson 10 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON10 *:E_LESSON10 Q: Do you want to continue to lesson 11 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON11 *:E_LESSON11 Q: Do you want to continue to lesson 12 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON12 *:E_LESSON12 Q: Do you want to continue to lesson 13 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON13 *:E_LESSON13 Q: Do you want to continue to lesson 14 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON14 *:E_LESSON14 Q: Do you want to continue to lesson 15 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON15 *:E_LESSON15 Q: Do you want to continue to lesson 16 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON16 *:E_LESSON16 Q: Do you want to continue to lesson 17 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON17 *:E_LESSON17 Q: Do you want to continue to lesson 18 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON18 *:E_LESSON18 Q: Do you want to continue to lesson 19 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON19 *:E_LESSON19 Q: Do you want to continue to lesson 20 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON20 *:E_LESSON20 Q: Do you want to continue to lesson 21 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON21 *:E_LESSON21 G:MENU *:MENU M: "ktouch lesson: Nederlands (auto-genereerd)" :S_LESSON1 "jf" :S_LESSON2 "kd" :S_LESSON3 "ls" :S_LESSON4 ";a" :S_LESSON5 "hg" :S_LESSON6 "ur" :S_LESSON7 "ie" :S_LESSON8 "ow" :S_LESSON9 "pq" :S_LESSON10 "yt" :S_LESSON11 "mv" :S_LESSON12 ",c" :S_LESSON13 ".x" :S_LESSON14 "/z" :S_LESSON15 "nb" :S_LESSON16 "?ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ" :S_LESSON17 "74" :S_LESSON18 "83" :S_LESSON19 "92" :S_LESSON20 "01" :S_LESSON21 "65" gtypist-2.9.3/lessons/gtypist.typ0000644000175000017500000103717012153704135014112 00000000000000#============================================================================== # Combined series file (generated by tools/typcombine!!) #============================================================================== G:__SERIESMENU *:__NO_SERIESMENU #============================================================================== *:__S_Q_SERIES # Start of file q.typ # GNU Typist - improved typing tutor program for UNIX systems # Copyright (C) 1998 Simon Baldwin (simonb@sco.com) # # This program is free software: you can redistribute it and/or modify # it under the terms of the GNU General Public License as published by # the Free Software Foundation, either version 3 of the License, or # (at your option) any later version. # # This program is distributed in the hope that it will be useful, # but WITHOUT ANY WARRANTY; without even the implied warranty of # MERCHANTABILITY or FITNESS FOR A PARTICULAR PURPOSE. See the # GNU General Public License for more details. # # You should have received a copy of the GNU General Public License # along with this program. If not, see . # #------------------------------------------------------------------------------ # Series Q #------------------------------------------------------------------------------ G:_Q_MENU *:_Q_NO_MENU #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson Q1 #------------------------------------------------------------------------------ *:Q1 *:_Q_S_Q1 B: Lesson Q1 *:_Q_R_L0 T: Welcome to lesson Q1. : :In the Q series of lessons, we will be learning to touch-type on the standard :keyboard. I will introduce you to each letter on the keyboard, one at a time. :By the time you have completed this series, you will be able to type the entire :alphabet, the numbers, and most of the punctuation keys by touch. : :If you have never taken any lessons in typing before, please be patient. Typing :is not difficult but it does take a lot of practice. Avoid the tendency to :look down at your fingers while typing. This is a very bad habit and is hard :to break later. If you hit the wrong key, I will let you know. (But, I won't :tell anyone else, so don't worry about it.) : :If you have always used the hunt-and-peck method, you will have an even harder :time keeping yourself from looking. Don't be surprised if you find touch :typing slower than your old ways. It may be slower when you first start. :But, touch typing is far faster once you get the hang of it. : :If you can already touch type, you should be able to go through these lessons :fairly quickly. Or, you may want to go directly to the S series. *:_Q_R_L1 T: : The HOME Keys. : :In order to hit the correct keys by touch alone, you must always know where your :fingers are. The way to do this is to have a special place for each finger. :This key is called the HOME position. : :Place the first finger of your right hand on the J-key. Now, place your second :finger on the K-key, your third finger on the L-key, and your fourth-finger on :the ;-key (the one with the : and ; on it). : :Similarly place the four fingers of your left hand on the F, D, S, and A-keys. :Place your right thumb over the SPACE bar. (Henceforth, always hit the SPACE :bar with this thumb.) Now, lift all your fingers slightly so that they are :poised just over the keys. Each finger should be just barely touching its home :key. This is an electronic keyboard and does not take much pressure to ac- :cidentally press the key down. : :Above the D-key is the E-key. Above the K-key is the I-key. Learn these :positions well. Whenever you are about to type a line, look at your fingers and :make sure they are in the HOME position. Then don't look at them again. *:_Q_R_L2 T: : DRILL PATTERNS : :For the rest of this lesson, I will display a line of text in the middle of the :screen and instructions at the top of the screen. : :All you have to do is type in the characters that you see in the middle of :the screen. If you hit the correct key, I will not do anything. If you make :a mistake, I will display a large X under the letter that you got wrong and :beep the terminal. In either event, just keep going by typing the next letter. : :When you have finished typing the line, hit the RETURN key. To do this, extend :the little finger of your right hand over to the RETURN key. Hit the key and :zip the finger back to its home position. Be careful not to let your other :fingers move far from their home positions in the process. Also, be careful :not to type an extra space at the end of the line. : :If you made no mistakes on the line, I will display the next drill pattern. If :you did make a mistake, I will beep at you and make you do the line again. If :on the second try you made more than two mistakes, I will beep again and make :you try again, etc. Don't forget to use your right thumb for the SPACE bar. I:(1) Try this: *:_Q_R_L3 D:asdf ;lkj asdf ;lkj asdf ;lkj asdf ;lkj asdf ;lkj asdf ;lkj I:Now this (use 'k' finger for 'i' and 'd' finger for 'e'): *:_Q_R_L4 D:asdef ;lkij asdef ;lkij asdef ;lkij asdef ;lkij asdef ;lkij I:(2) Some more: *:_Q_R_L5 D:as al ad ak af aj fa ka da la sa ja sl sd sk sf ls ds ks fs :de le ae ke se je fe ed el ea ek es ej ef ed lf dk dl fl kl :ki ai li si di ji fi ia il is ik id ij if dd ee ss ff ll ei I:(3) Hang in there; let's do some sentences... :To get capitals use your ';' finger on [right-SHIFT] *:_Q_R_L6 D:Dad adds a salad A lad asks Salad falls as a lad asks Dad I:(4) Now try [left-SHIFT] usage (for 'L') and [right-SHIFT]! *:_Q_R_L7 D:Lease a desk Add a safe deal Ask less fees Add a lease :Lease a lake Add lake sales Add deeds Flee false deals I:(5) *:_Q_R_L8 D:Feel a dead faded leaf Seeds fall as a faded leaf falls :A lad sells seeds Dad feels a seed Dad adds a seed deal :A deaf lad sells a false jade Dad sells a deaf lad a sled I:(6) *:_Q_R_L9 D:Idle Sid seeks a salad Sis aids Sid A salad is laid aside :Sid seeks a lake Sis is all silks Sid likes silks :A lad asks if Dad likes lilies Dad is ill Dad feels life dies as lilies fade :Dad slides all lilies aside Dad is jaded I:(7) *:_Q_R_L10 D:Sails fill as Sis sails a safe lake Skill aids Sis Dad :likes a safe sail Sis seeks a lee isle All sail is :laid aside Sis feels life is ideal Idle fields lead as :Sis seeks lilies Sis falls Lilies fade as Sis falls :Faded sails fill Idle isles slide aside as Sis sails I:(8) *:_Q_R_L11 D:Sid adds all sail as Dad sees a safe sea as idle as a lake G:_Q_E_Q1 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson Q2 #------------------------------------------------------------------------------ *:Q2 *:_Q_S_Q2 B: Lesson Q2 *:_Q_R_L12 T: : (h g o u n . t) : :In this lesson you learn six new letters (H, G, O, U, N, T) and the period. (.). :Be sure that the F-finger does not linger on the G-key or the J-finger on the :H-key. Also be sure to use your fingers as follows: : : 'f' for 't' and 'g', 'j' for 'h', 'u' and 'n', finally use 'l' for 'o' and '.' : :Note that you always follow a period with two spaces. I:(1) Rhythm Drill *:_Q_R_L13 D:a;sldkfjgh a;sldkfjgh a;sldkfjgh a;sldkfjgh a;sldkfjgh :asdefghk lokijujhjn asdefghk lokijujhjn asdefghk :l. a. l. s. l. d. l. e. l. n. l. t. l. o. I:(2) Balanced Keyboard Drill *:_Q_R_L14 D:as os es us is an on en un in at ot et ut it ad od ed ud id :sa so se su si na no ne nu ni ta to te tu ti ha ho he hu hi :da do de du di au st oi sh oi ts ht oe nk ou nd ue ns ui th I:(3) Continuous Copy *:_Q_R_L15 D:Ed had a shed. His shed had dishes. He had shade. :Ed had his ease. Sis liked a safe shed. Sis had shade. :His shed is ashes. Ed hides his head. He heeds Sis. I:(4) *:_Q_R_L16 D:Odd ideas are like odd seeds. Odd seeds die as do odd deeds. :Dad has odd ideas. Dad sees a soda as a sad dose. A soda :aids Sis. So I see a soda is added. Sis does like a soda. I:(5) *:_Q_R_L17 D:Sid used us. Sid sued us. Ada used us as aid. I did aid. :I added ease. I issued added deeds. Ada said adieu. Ada :used dead deeds as issues. Sid said I used deeds due Ada. I:(6) *:_Q_R_L18 D:Ed is staid. Ed uses tested data as assets. Sis is a :tease. Sis sets a tea date. As Ed tastes tea I state tea :data. Sis teases Ed at tea. As Ed eats I state diet data. I:(7) *:_Q_R_L19 D:Sis said Dean is dense as sand. Dean needs an idea and Sis :needs a sedan. Dad sends a sedan. Dean is indeed sad as :he sees Sis and Ed inside. At nine he sees Sis and Ed dine. I:(8) Rhythmic Review *:_Q_R_L20 D:He sees that in a test he has to state and use a sane idea. G:_Q_E_Q2 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson Q3 #------------------------------------------------------------------------------ *:Q3 *:_Q_S_Q3 B: Lesson Q3 *:_Q_R_L21 T: : (y r c , ? : p) : :You learned first the letters that are most frequently used in the English :language. They are repeated over and over again. : :One space always follows a comma. Don't forget there are two spaces between :sentences, no matter what punctuation mark closes the sentence. : :The colon (:) introduces a list and is followed by two spaces. Finger usage: : : 'j' for 'y', 'f' for 'r', 'k' for ',', 'd' for 'c', ';' for '?', 'p' and ':' I:(1) Rhythm Drill *:_Q_R_L22 D:deki frju dck, dcl. frju ftjy deki frju dck, dcl. frju ftjy :fgjh ;p;? jujy dedc lol. kik, fgju ;:;: frfk jujy dedc kik, I:(2) Balanced Keyboard Drill *:_Q_R_L23 D:ag ac ar al ap at ay af ug uc ur ul up ut eg ec er el ep et :ey ef og or ol op ot of ig ic ir il ip if ga ca ra la pa fa :gu cu ru lu pu fu ge ce re le pe ye fe go co ro lo po yo fo :gi ci ri li fi gn pl gh ld sy rd ty ct ft ch nc dy dr ph ng :s? d? e? f? r? f? t? j? n? s: d: e: r: t: n: :k, i, d, e, f, r, k, u, f, t, k, y, d, c, k, n, k, h, l, o, I:(3) Continuous Copy *:_Q_R_L24 D:Chance can aid a nice choice. It can teach one to count his :costs too. In each such case a chance cause can hit costs. I:(4) *:_Q_R_L25 D:At his age a good song is the thing as he gets his dog and :gun. He is going to hunt again. As night ends he sets out. I:(5) *:_Q_R_L26 D:As soon as papa is deep in a nap Pat happens to pound in his :shop and the phone sounds. Pat is to paint and pass up noise. I:(6) *:_Q_R_L27 D:I hear there is an error in her other order. The store sent :her red dress to our door. She is sure that it is too dear. I:(7) *:_Q_R_L28 D:I shall hold those ideal hotel lots at least until all land :is sold. Late sales still total less than the one old deal. I:(8) *:_Q_R_L29 D:Sunday is too soon. It is not easy to stay and study this :dandy day. I need to study. It is not easy on the eyes. I:(9) *:_Q_R_L30 D:One needs to use faith if one fishes often. It is fun to sit :on soft sod and fish. It is fun to feel a fish dash out fast. I:(9A) *:_Q_R_L31 D:Hello, is this Dan? Hello, Dan, this is Ann. No, Ann. Did :you see Ted? Is Nan at the house? Then dash to the house. :Is he at the house? Has he his auto? Did he tie on those :odds and ends: used suits, sun hats, shoes, and side tent? I:(10) Rhythmic Review *:_Q_R_L32 D:Papa can not plan to get us all there in such a car as this. G:_Q_E_Q3 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson Q4 #------------------------------------------------------------------------------ *:Q4 *:_Q_S_Q4 B: Lesson Q4 *:_Q_R_L33 T: : (m w v z x b q ' -) : :Self control is important in learning to type. Concentrate on using the :correct finger for each key. In this lesson you learn the seven remaining :letters of the alphabet. : :The semicolon (;), like the comma, is followed by one space in a sentence. : :Fingers: 'j' for 'm', 's' for 'w' and 'x', 'f' for 'v' and 'b', :';' for ' and '-', 'a' for 'z' and 'q' I:(1) Rhythm Drill *:_Q_R_L34 D:dedc kik, frfv jujm swsx lol. aqaz ;p;p frfv jujm ftfb jyjn :aqsw az;p sxl. fvjm fvjn fbjn aqsw az;p sxl. fvjm fvjn fbjn I:(2) Balanced Keyboard Drill *:_Q_R_L35 D:am aw av az ak ax ab um ub em ew ev ez ek eq ex om ow ov oz :ok ob im iv iz ix ib ma wa va za ka ja xa ba mu ju qu bu me :we ve ze ke je xe be mo wo vo zo ko jo bo mi wi vi zi ki xi :bi xt sm sk sw kn ms nk wh tw ks wn dv s; o; n; d; l; e; t; I:(3) Continuous Copy *:_Q_R_L36 D:Iowa was white with snow when we two went down town and saw :a show. We wanted to see news and not the widow who was wed. I:(4) *:_Q_R_L37 D:John has to use a tan and jet auto. He joined Jane in its :joint use. Jane just intends to use it in June on a jaunt. I:(5) *:_Q_R_L38 D:Smith is his name. He is on some Maine team. I am to meet :him and Miss Smith. I must see them some time this month. I:(6) *:_Q_R_L39 D:Kate uses ink to send a note south to Kansas kin. She asks :to use a kodak to take along on these keen skates and skis. I:(7) *:_Q_R_L40 D:I advise Eva in vain to avoid an auto visit in seven states. :Nevada is so vivid that Eva votes to have this visit saved. I:(8) *:_Q_R_L41 D:She has questions and unique ideas to quote us. So she is :quite the queen in this quiet set and sets us quaint quotas. I:(9) *:_Q_R_L42 D:The zoo is shut. His zest is dashed. Dan dozes. One sneeze :and then a dozen seize Dan. In a daze he sees the zoo seized. I:(9A) *:_Q_R_L43 D:The boat has been best to Boston. On this basis no doubt one :is bound to be a bit behind but boats beat both dust and heat. I:(9B) *:_Q_R_L44 D:Nan is in Texas. She is anxious to dine at six. She sees a :taxi stand next to the sixth exit. Taxis exist to aid one. I:(10) Rhythmic Review *:_Q_R_L45 D:Ask them to let us have the car if they both go to the show. G:_Q_E_Q4 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson Q5 #------------------------------------------------------------------------------ *:Q5 *:_Q_S_Q5 B: Lesson Q5 *:_Q_R_L46 T: :Now you know all of the alphabet. In this lesson we add the hyphen (-) and :the apostrophe ('). I:(1) Rhythm Drill *:_Q_R_L47 D:dedc kik, frfv jujm swsx lol. aqaz ;p;p frfv jujm ftfb jyjn :frfk fvfb jujy jmjn aqsw azsw azsx ;plo ;p;- kik, ;p;- I:(2) Balanced Keyboard Drill *:_Q_R_L48 D:ad ar an al am ab ee st ed er en el es em ex om on or un up :id ic ir in im se sy le ly re ry ec fy ty de be my by bi di :l-t o-d s-c p-t o-d n-y r-o g-d r-h d-g n't t's l's y's I'l I:(3) Continuous Copy -- Review *:_Q_R_L49 D:It is a good thing papa has gone. Pat gets up a deep song. :Yet Ann says an easy song any day is a sign to guess again. I:(4) *:_Q_R_L50 D:They often need funds but don't think it is any fun to study. :Ann is keen to ask him to use his kodak at the same time. I:(5) *:_Q_R_L51 D:Ted notes an odd noise. Dan is in the seas and needs aid. :He sheds his suit and shoes on the sand and is out in haste. I:(6) *:_Q_R_L52 D:A good visit East is Ann's next quest. Ann seems to seize :on this idea with zest. She has set seven visits as a quota. I:(7) *:_Q_R_L53 D:She is to adjust her six visits to have a snow-white Maine :Christmas. An Iowa aunt asks Ann to take in that state, too. I:(8) *:_Q_R_L54 D:It's a tax on time, but it's quite a new zone to Ann who is :in just the mood to end her quota of visits in sixteen weeks. I:(9) Rhythmic Review *:_Q_R_L55 D:Two of the boys are to do it today and two of them next week. G:_Q_E_Q5 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson series Q jump tables #------------------------------------------------------------------------------ *:_Q_E_Q1 Q: Do you want to continue to lesson Q2 [Y/N] ? N:_Q_MENU G:_Q_S_Q2 *:_Q_E_Q2 Q: Do you want to continue to lesson Q3 [Y/N] ? N:_Q_MENU G:_Q_S_Q3 *:_Q_E_Q3 Q: Do you want to continue to lesson Q4 [Y/N] ? N:_Q_MENU G:_Q_S_Q4 *:_Q_E_Q4 Q: Do you want to continue to lesson Q5 [Y/N] ? N:_Q_MENU G:_Q_S_Q5 *:_Q_E_Q5 G:_Q_MENU #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson series Q menu #------------------------------------------------------------------------------ *:_Q_MENU B: Quick QWERTY course M: UP=__SERIESMENU "The Q series contains the following 5 lessons" :_Q_S_Q1 "Lesson Q1 a s d f j k l ; e i" :_Q_S_Q2 "Lesson Q2 h g o u n . t" :_Q_S_Q3 "Lesson Q3 y r c , ? : p" :_Q_S_Q4 "Lesson Q4 m w v z x b q" :_Q_S_Q5 "Lesson Q5 ' -" *:_Q_EXIT #------------------------------------------------------------------------------ # End of file q.typ G:__SERIESMENU #============================================================================== #============================================================================== *:__S_R_SERIES # Start of file r.typ # GNU Typist - improved typing tutor program for UNIX systems # Copyright (C) 1998 Simon Baldwin (simonb@sco.com) # # This program is free software: you can redistribute it and/or modify # it under the terms of the GNU General Public License as published by # the Free Software Foundation, either version 3 of the License, or # (at your option) any later version. # # This program is distributed in the hope that it will be useful, # but WITHOUT ANY WARRANTY; without even the implied warranty of # MERCHANTABILITY or FITNESS FOR A PARTICULAR PURPOSE. See the # GNU General Public License for more details. # # You should have received a copy of the GNU General Public License # along with this program. If not, see . # #------------------------------------------------------------------------------ # Series R #------------------------------------------------------------------------------ G:_R_MENU *:_R_NO_MENU #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson R1 #------------------------------------------------------------------------------ *:R1 *:_R_S_R1 B: Lesson R1 *:_R_R_L0 T: :In the R series lessons we work on speed and accuracy. I:(1) Warming-Up Drill *:_R_R_L1 D:Up to date I can not see that the thing is as good as this one. I:(2) Balanced Keyboard Drill *:_R_R_L2 D:uch pos oug ept ing ope hic ati sch cou get ice con goo ght I:(3) Continuous Copy *:_R_R_L3 D:Nan is cute. She can sing and dance. She can tap a piano. I:(4) *:_R_R_L4 D:Tonight Nan opens the piano. She sings such good songs and :soon dashes into a dance. Nan can dance. The noise stops. I:(5) *:_R_R_L5 D:Nan gets us going. The dance is on. Ted pounds the piano :as Ann stops to go to the phone. She has to get the gang. :This chance scene passes too soon. I hope it happens again. I:(6) *:_R_R_L6 D:At eight papa said that he ought to put out his good pipe :and then get a good nap. Soon papa is snug in a deep nap. :At eight ten I guess the dance gets going. At ten it stops. :As papa put it, such singing upsets him enough for one night. I:(7) *:_R_R_L7 D:Get the gang. Catch this sign. Get going. Go up this high :post and put a sign on top. Put these copies on each post. :I guess no one intends to stop us. The cast is set. Each :scene is set. Each act can open in good shape. I hope that :enough cash is paid in so the cast need not stand the costs. *:_R_R_L8 T: SPEED EXERCISES : :From now on, I will be mixing speed exercises in with the lessons. In the :drills that you have been doing, I make you keep practicing a line until :you get it right. In a speed exercise, I will only display the text once. : :What will be different is that I will be timing you. From the time you type :the first letter of the line until you hit the final carriage return, my :stopwatch will be running. When you finish, I will calculate your typing speed :and convert it to words per minute (WPM). I will also count each of the :mistakes you make and display the total number of errors. : :If you make a mistake, I will beep at you and light up the letter that you :should have typed in inverse video (a black letter on a white background). :Just keep going and try to make as few errors as possible. I:(8) Pointer Paragraph (o e) *:_R_R_L9 S: Only too well do we know about your house. Mother told :me you hope to be settled there quite soon. Of course she :would enjoy seeing the whole house next week. Before then :please write her a letter to let her know how to get there :from here. We know you have moved to a very cozy new home. I:(9) Test Paragraph *:_R_R_L10 S: The High dance opens at eight and the gang is going. :So Ted shuts the piano and stops at the phone to catch Ann. :I ought to post Ted that he pounds the piano as I once did. :I guess he is upset. He has to catch Dad to get the cash. :He has to see Ann to each dance. This is not a noisy night. :His auto is a cheap one and no good on a night such as this. I:(10) Rhythmic Review *:_R_R_L11 D:The gang can use the piano and good songs to open the dance. G:_R_E_R1 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson R2 #------------------------------------------------------------------------------ *:R2 *:_R_S_R2 B: Lesson R2 I:(1) Warming-Up Drill *:_R_R_L12 D:It is a good thing to use good habits each time you practice. I:(2) Balanced Keyboard Drill *:_R_R_L13 D:thr pre rec ear ers ure urn gre art ore her are ter ere tru I:(3) Continuous Copy *:_R_R_L14 D:Dad and his son, Dan, are to go east on a great auto trip. I:(4) *:_R_R_L15 D:The phone rings. Dan hopes the rain has not upset the trip. :Soon the pair share a snug rug and start out in our red car. I:(5) *:_R_R_L16 D:On a poor, rough road, Dan dares to rush in the rain. Soon :he sees a horse ahead. He tries hard to stop. The car hits :and then turns around. The horse runs east at a great rate. I:(6) *:_R_R_L17 D:In order to raise a poor grade one tries to use good sense. :An error is a sure sign not to do the thing that one did. :An error seen once does not hurt. As soon as an error is :seen or heard again, note its sort and end it right there. I:(7) *:_R_R_L18 D:Her error is a sign that this thing or that has upset her. :Does she care? Is it a hard part? She has to get used to :the letters that she has to print. Is this order upset? :Is she tired? Then she needs a short rest. Is it the rate? :She need not raise her rate too high. Has she a good touch? # I:(8) Pointed Paragraph (t h) *:_R_R_L19 S: Hugh thought he ought to start that night although the :weather might hurt his health. Hal thought they ought to go :to Arizona together the thirtieth of June. Both hastened :through the streets to their very high hotel. Hal hesitated :to start north without warm clothes. Although he hated to :hurt his health, Hugh started north quickly on the sixteenth. I:(9) Test Paragraph *:_R_R_L20 S: Dad and his son are to start on a trip in our red car. :House cares are the sort that upset Dad and he is so tired :that he tries a nap in order to rest. It rains at a great :rate. Dan is too sure. He has heard this road is poor in :parts. It is a great error, Dan, to rush a short turn on a :grade. The car turns out and ends on its side. Hurt? No. I:(10) Rhythmic Review *:_R_R_L21 D:Dad had a short rest in order to start on the hard car trip. G:_R_E_R2 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson R3 #------------------------------------------------------------------------------ *:R3 *:_R_S_R3 B: Lesson R3 I:(1) Warming-Up Drill *:_R_R_L22 D:As a rule call earlier on all orders as long as this one. I:(2) Balanced Keyboard Drill *:_R_R_L23 D:als ple gla ulo clo ile ill oul all eas onl ion tle lea ndl I:(3) Continuous Copy *:_R_R_L24 D:As a rule it is the real line drill that helps one to learn. I:(4) *:_R_R_L25 D:It helps to read a line as soon as one can. It helps to see :its sense. This, indeed, helps to hold each line until done. I:(5) *:_R_R_L26 D:As soon as one hits a hard place then one plans to drill on :this part. Later one can drill this hard part again. In :order to end an error one can drill all the old line again. I:(6) *:_R_R_L27 D:Learn the sound as one uses loose hands to type out a line. :As one types his usual rate he ought to learn its sound until :at this rate all the line has the usual, clean, clear sound. :As soon as the usual rate is lost one can hear it as a slip. I:(7) *:_R_R_L28 D:Total lines that one turns out tell all that one is young. :In order that this class also can print a large line total, :it still helps to spell; it also helps to print all the line :as one line, and it helps less and less to drill single :letters. Each one in the class can tell his total lines. I:(8) One- to three-letter words (a to l) *:_R_R_L29 S:Dear Ted, : : A day ago Ann got a bad cut on her arm and a few by her :eye and ear. It is an act of God she did not die. Her car :did the job. It is the end of her car. She has no use for a :car. The fee is to be big. She is in bed, but she can not :eat. She can not eat a bit of egg. It is no fun at all. : : It is hot. It is too hot for her fur hat, but I can buy :a box for it. I am due any day. I can cut a day if I fly. :It is not far if I go by air. If I go by car, I add a day. : : How is Dan? Did he get his job? Dan had to beg for it :if he did. He is big and fat but not bad. The boy can do :it if he can act to fit his age. Ask him not to act as a kid. : :Yours sincerely, I:(9) Test Paragraph *:_R_R_L30 S: To tell this class all there is to learn is not a real :help later. Let the class plan the loose ease that can hold :each hand in place, or plan to end this or that poor slip, :or plan to do its total lines in less hours. As a rule, to :plan and to do are also to learn. The class plans to drop :the old action to clear the road. Those old slips are lost. :The class has large plans; gains in hours and less slips. I:(10) Rhythmic Review *:_R_R_L31 D:To learn to read or spell a rule helps less than to drill. G:_R_E_R3 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson R4 #------------------------------------------------------------------------------ *:R4 *:_R_S_R4 B: Lesson R4 I:(1) Warming-Up Drill *:_R_R_L32 D:After that date I believe he can not say that it is not a fact. I:(2) Balanced Keyboard Drill *:_R_R_L33 D:any for efo fte day fin you ful ery nly hey afk ays fro say I:(3) Continuous Copy *:_R_R_L34 D:I feel sorry to say I can not send a full order on that day. :Forty-odd pounds is all that I can spare at this early date. I:(4) *:_R_R_L35 D:All loose lots are sent on fast local lines at a half rate, :so there is close to no delay and you also do not lose any. :It is fine, fresh stuff and our first fancy fruit this year. I:(5) *:_R_R_L36 D:This offer is only for fancy fresh fruit to be used as gifts. :Try these and candy to suit the young lady. They are dandy. :You can feel safe. Sales are easy and final. They go fast. :After at least four days you can order daily or on Friday. I:(6) *:_R_R_L37 S:Dear Ted, : : After I read your dandy note I felt sorry for the lady. :Here is plenty of cash if you young people agree to spend it :sanely. Is it for a natty sail or only for golf? Did you and :Dan play or fight? Dan said he felt as if a full load of :coal hit his head. Is that fact or fancy? : :Yours sincerely, I:(7) Pointed Paragraph (a s) *:_R_R_L38 S: Sadness possesses her as she stands against the panes :that the sash separates. She is sad because the same dress :is not washed and in shape; and so she says it is useless to :save it. She is sad also because she has to stay in Alabama :next season. She says to plan to sail across the seas to :Alaska or Asia or Spain is useless. So in June she amuses :herself by drawing five or six quaint, small-sized maps. I:(8) Test Paragraph *:_R_R_L39 S: They say this fruit is the finest. It is full and good. :Dr. Ted feels the first fruit is too green for young or old. :After one eats any of it he is sorry. In fact, if I try it, :that night in fancy I sail the South Seas for eight hours. :The air is fine and clear; on the ship are only fruit and I. :To a lady in those seas I gladly offer all fruit and candy. :There is no reply. Only the seas run high and I feel ill. I:(9) Rhythmic Review *:_R_R_L40 D:The young lady often has pounds of fruit and candy each day. G:_R_E_R4 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson R5 #------------------------------------------------------------------------------ *:R5 *:_R_S_R5 B: Lesson R5 I:(1) Warming-Up Drill *:_R_R_L41 D:In any case there is only one order that is long past due. I:(2) Balanced Keyboard Drill *:_R_R_L42 D:est ace ric ity red per der pro sel par ish ial ing eal let I:(3) Continuous Copy--Review *:_R_R_L43 D:To learn to type, first get a nice rate going, then hold it. I:(4) *:_R_R_L44 D:If you read copy set your eyes on that copy and stay on it. :If you hear copy then use your eyes to hit sure and fast. I:(5) *:_R_R_L45 D:Do not hurry. Set a nice rate. Yet hit each letter fast. :To strike letters start easily and fast and use a light touch. :You can not type lightly and faster if you start to pound. I:(6) *:_R_R_L46 D:It is a slip if you do not use a letter in its right order, :since in line after line each has its place on the paper. :You soon learn the usual order for all letters that you type :and learn to print the letters in any necessary order. I:(7) *:_R_R_L47 D:It is easy at first to make errors by losing this usual order. :If you read, hold the eyes on copy to help get this order. :If you do hit this or that letter out of order, it is not :that you fail to spell. You can spell and yet not type; :this fine class drill is to help the type fly in fair order. I:(8) One- to three-letter words (m to z) *:_R_R_L48 S:Dear Tom, : : Mr. May has one new car. It has a low red top. The top :is so low you can not see the sun if you sit in the car. Mr. :May has not let his own son use it. I saw his son try to put :the top up. I ran and met him. Why not be men and run the car :out? We did. We set out to run it at six. We two ran it off :to an old lot by the sea. : : Did his pa see us? Yes, sir, who but Pa was at No. Ten :as we ran by in the car--and Ma, too. Oh, it was war--his pa :had a lot to say. Let me lay out the law to you. You may not :use the car as you did not pay for it. You are not yet a man. :Son did not lie nor did he win his way. : : How are you all? Now if you get a new car, let me run it. : :Yours sincerely, I:(9) Pointed Paragraph (t c) *:_R_R_L49 S: Is it quite certain that the citizens could continue the :old conditions if they voted a straight ticket? If we accept :as accurate the picture of recent conditions, we can not crave :to continue them. We lack the tact to get the citizens to :vote a split ticket. Tax collectors try to collect taxes on :vacant lots. A discount for cash increases collections. I:(10) Rhythmic Review *:_R_R_L50 D:In order to type fast you hit lightly after each short delay. G:_R_E_R5 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson R6 #------------------------------------------------------------------------------ *:R6 *:_R_S_R6 B: Lesson R6 I:(1) Warming-Up Drill *:_R_R_L51 D:It seems to me that we want to know what was said just now. I:(2) Balanced Keyboard Drill *:_R_R_L52 D:ent ake mon mak tim kin orm omp rom ork mys kno com ome Mr. :ant may was way now job wit toi wri jus wil jul whi wou whe I:(3) Continuous Copy *:_R_R_L53 D:Let me have a horse where the wide West still runs wild. I:(4) *:_R_R_L54 D:I must see the warm colors, and feel the wind on that land. :I want to see a few cows among great rocks and sage brush. I:(5) *:_R_R_L55 D:I like to hear a horse stamp. I like the sweat on a horse. :I want to keep a camp, close to water, miles from any crowd. :At night, I want to enjoy a moon that shines on all the land. I:(6) *:_R_R_L56 D:Yet I am in this city room to type news items for the paper. :I know the ins and outs of my city--its mayor, judge, jail. :I know how some men keep in power, and some get only kicks. :I am sick of dark ways to make money, of bribery and fraud. I:(7) *:_R_R_L57 D:I want to hear the talk of folks who know hot sun and stock. :I like to join in jokes with men whose names I do not ask. :So had I just an old motor car and some gas to make it jump, :I would come at forty miles an hour, past fields of wheat, :till the grade grows high and rough, in keen air out West. I:(8) Pointed Paragraph (p y) *:_R_R_L58 S: Please report the people who study typing. You may :truly say that money paid for this study is happily spent. :Today typing plays a very practical part in acquiring a :paying position. We can use plenty of these days for exact :work in typing: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, :and Saturday. Have you this sized type to print your copy? I:(9) Test Paragraph *:_R_R_L59 S: Were you the judge in a case like this, could you do the :just thing? An old woman who keeps rooms hides her money :under a clock. A man using one of the rooms motors rapidly :away. The old woman says her money is gone. We join in a :hunt for the man who is found in the West. We take from him :the same sum of money. We try to make him sweat and talk. :I use my power to set his term at ten years. After he is put :in jail, the old woman finds her money still under the clock. I:(10) Rhythmic Review *:_R_R_L60 D:How do we know which way so wild a horse will kick or jump? G:_R_E_R6 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson R7 #------------------------------------------------------------------------------ *:R7 *:_R_S_R7 B: Lesson R7 I:(1) Warming-Up Drill *:_R_R_L61 D:With that end in view I may soon have to put this question. I:(2) Balanced Keyboard Drill *:_R_R_L62 D:ave hav eve ver ove quo not ive giv qui vis que ved eiv tha I:(3) Continuous Copy *:_R_R_L63 D:At our new villa a very novel event was given for the navy. I:(4) *:_R_R_L64 D:Covers were laid in the unique ivory room. Even the king :and queen were there with a quota of fair and lovely ladies. I:(5) *:_R_R_L65 D:The queen was ready to quaff when her glass fell. At once :all was quiet. Every one, save one alone, quit the dance. :In all their lives, to quote, was never a thing more grave. I:(6) *:_R_R_L66 D:Who was the lady with the vivid hair in the dress of heavy :gold? Who was this queer one who dared so treat the queen? :Each guest did quail. Could such quiet nerve ever avail? :With a move quite free and easy the lady let fall her glass. I:(7) *:_R_R_L67 D:The queen put this query in a quick voice to quell them all: :Why does the whole world love a lover? Why do we value you? :All did laugh. The queen asked that, as a favor, you give us :those who have nerve, for they can love and serve. Quite as :one who gave an equal favor, the queen sang over the radio. I:(8) Pointed Paragraph (l s) *:_R_R_L68 S: The earliest possible sales lessen the total losses. :Please enclose the latest details in those lists yourself. :On almost all calls I could save six dollars, especially in :July. Tell the girls all the usual questions asked will be :useful shortly. Use a small-sized envelope to post letters. :Last but not least, all else should still go on as usual. I:(9) Test Paragraph *:_R_R_L69 S: In our queen city I used to value two covers set every :day. At these I used to serve a young man and a girl. I did :love to see her quiet dress and quick smile favor her so. :I have never quite seen her equal, or a girl so very alive. :After I had given over this work, I went there to see them. :One night I saw a query form on her lips until she gave it :up and took leave. The way she quit the boy was very queer :even if the papers did quote his prison term as five years. I:(10) Rhythmic Review *:_R_R_L70 D:Even her very quick smile never makes us quite at our ease. G:_R_E_R7 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson R8 #------------------------------------------------------------------------------ *:R8 *:_R_S_R8 B: Lesson R8 I:(1) Warming-Up Drill *:_R_R_L71 D:I don't know why he can't have a large-sized order for you. I:(2) Balanced Keyboard Drill *:_R_R_L72 D:sen aze hen ose hat ous had ize tte see hin oze to- zoo n't :e'l e's u'l h's d's n's s's e'r a's t's y's r's n't m's es' I:(3) Continuous Copy *:_R_R_L73 D:I'd never call Dan lazy; still, I can't say he wins prizes. I:(4) *:_R_R_L74 D:Doesn't Dan know how to make an exclamation point? He'll :have to hold down the spacer and hit the apostrophe and period. I:(5) *:_R_R_L75 D:Owing to Dan's zeal, he'll get the point; he'll realize it's :faster. He'll use it when amazed, as: Whiz! He'll use it :when he feels real zest, as: Zip! Let's go! It's a fire! I:(6) *:_R_R_L76 D:A dozen small-sized craft frozen in the ice are afire under :a cold azure sky. It's near zero in the fire zone; and over :the ships now razed to the water's edge, a light haze hangs. :I'm dazed as I gaze at my own ship; I'd never recognize that :crazy maze of still fizzing ruins as a deck. What a fizzle! I:(7) *:_R_R_L77 D:Isn't there a lot of zip and zest to your work on a paper of :this size? Don't you like to seize some amazing news item :that's good for the first page? If Tom's hazy fire story is :a fizzle, why won't you squeeze it to a dozen lines? Isn't :that easy for you? I've wanted to see my name in print; I :guess I'll sail in a zeppelin to see if you'll print that. I:(8) Pointed Paragraph (r n) *:_R_R_L78 S: A note from Ann says her friend prefers to change her :return to Arizona from next February to November. The reason :is an error of the owner of the ranch who will not refund :her rent. The janitor is running some errand, for he has :worked in the rain near the northern entrance during dinner. :I hear that now neither her friends from North Carolina nor :Virginia can remain an afternoon and refrain from a quarrel. I:(9) Test Paragraph *:_R_R_L79 S: I'll admit I seize a chance to go with these dozen :people. We left under an azure sky, yet today it's rainy :and hazy. That Dr. Tedd is odd; he won't play; he's doing :a report on how to zone cities of any size; so he won't let :us dance to radio jazz. Tonight we're to try a play that :hasn't any zest or zip. Its prize is Tom's money, and he'll :not stay; he feels it's a fizzle. My zeal for gazing on the :crowd is at zero. They don't and can't pass any play quiz. I:(10) Rhythmic Review *:_R_R_L80 D:It's crazy for me to type news items on paper of this size! G:_R_E_R8 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson R9 #------------------------------------------------------------------------------ *:R9 *:_R_S_R9 B: Lesson R9 I:(1) Warming-Up Drill *:_R_R_L81 D:To some extent he has been able to do the next best thing. I:(2) Balanced Keyboard Drill *:_R_R_L82 D:abo bet bee ble bou bef ext ber six sib nex abl aby mbe box I:(3) Continuous Copy *:_R_R_L83 D:Dad just about broke down at the bad news. Bill has no job. I:(4) *:_R_R_L84 D:Dad was vexed. He said that he might as well burn his bonds :next. He has sixty bonds but the prices sent all below par. I:(5) *:_R_R_L85 D:Dad talks about a jinx. He says that maybe their bank will :close so he cannot pay up taxes and bills before Christmas. :Dad says they all may have to exist on home-grown wax beans. I:(6) *:_R_R_L86 D:Dad adds that boys ought to be busy and maybe play ball or :box at the club. Bill excels, but says he cannot box on :wax beans alone. Beef must be back on the board. Bill has :boxed as an extra at a bazaar. He is big, and able to box. I:(7) *:_R_R_L87 D:Bill begs Dad not to be blue, and his text is this: We :are all in the same boat. No one can buy. No one can build. :Labor is hard hit, too. I, for one, would like to toss the :cards on the table and start a new deal. When exact codes :are fixed, as best for all, every person must do his bit. I:(8) Pointed Paragraph (f y) *:_R_R_L88 S: Satisfy yourself that it will be funny, but perfectly :satisfactory, for forty or fifty of the faculty to fly from :Buffalo to New York on the first Friday in February. If :they prefer, we will offer them waffles, jelly, and coffee :before they fly or get dizzy. Sixty flyers can qualify :confidently to face any difficulty. A friendly inquiry :from any family will be very cheerfully and fully answered. I:(8a) Pointed Paragraph (i d) *:_R_R_L89 S: Children find being quizzed in division, addition, and :reading difficult. They studied daily during their third :period and tried to be confident. I think they did include :Florida and Rhode Island in their wide reading; and have :just decided to dispose of Detroit, Grand Rapids, Richmond, :Providence, and Philadelphia next week. I:(9) Test Paragraph *:_R_R_L90 S: By using the new banks of keys on the new keyboard, you :are able to learn or excel with less labor. These new banks :have been based on an exact table of words used. You begin :at once on the best bank. On the old keyboard you have to :type most of the text on the next bank above and on the bank :below. Because of this fact your fingers bound back and :forth between the upper and lower banks of keys. But those :extra jumps necessary on the old keyboard do not exist on the :new keyboard. Nor is your left hand taxed with extra labor. :The keys are fixed to keep both hands busy and in balance. I:(10) Rhythmic Review *:_R_R_L91 D:Those boxes of books for New Mexico may be ready next week. G:_R_E_R9 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson R10 #------------------------------------------------------------------------------ *:R10 *:_R_S_R10 B: Lesson R10 I:(1) Warming-Up Drill *:_R_R_L92 D:Next time we must ask to have you make them just as he does. I:(2) Balanced Keyboard Drill *:_R_R_L93 D:ite ith ine nce tio she hou how ime ibl ece muc out oth our :ate and een ind oon und one thi lix his ise wer jun ett exp I:(3) Continuous Copy--Review *:_R_R_L94 D:I am going to be lazy this weekend and do just what I want. I:(4) *:_R_R_L95 D:Today I quit being vexed with the old job. I must seize :one extra bit of zest and join the exit from the big city. I:(5) *:_R_R_L96 D:To begin with, the same old auto will bear us to the beach :where a good-sized boat floats easily in the blue water. :Our boat is build for room. Her cabin has a busy table. I:(6) *:_R_R_L97 D:I know Nan will come if Bill does, and Ted likes to be with :Ann. I would never quite have the nerve to keep my good :board back when our club navy moves out into the quiet water. :We leave at an early hour when the sun is still under cover. I:(7) *:_R_R_L98 D:All day will be warm and novel. The far banks will slide by :while we gaze. She is an out-and-out able boat, heavy but :never gives trouble. She is never taxed in quick water. I :feel the water jump and break. Queer how I feel the bond :that exists between me and my boat. She is a prize I value. I:(8) Pointed Paragraph (m w) *:_R_R_L99 S: Some women swim in the spring. Some women swim in :the warm water of summer. Women in Brazil may swim even in :November. Some women from Japan will swim tomorrow. We want :to show the women from New Mexico and Wyoming how to swim in :winter. We will work with them for a few weeks. When they :go home we wonder if they will write from time to time. I:(8A) Pointed Paragraph (i o) *:_R_R_L100 S: I'm going to obtain oil options tonight and to file my :copies without noise, or outside notice. I am anxious to :avoid an action. If I voice an official opinion, I will omit :serious points. Knowing conditions, I am hoping that I'll :be enjoying a glorious addition to my income. I am going to :join society and be social with juniors and seniors alike. I:(9) Test Paragraph *:_R_R_L101 S: Bound for some place where the sun sets in the west, :soon it is the night that I favor. Next to the night and :boat and water, maybe I judge our sail by its excellent bill :of fare. Here I am very exact, as I never set a poor table. :I stock an up-to-date table, set out under the first dozen :stars. I enjoy having every boy able to quaff his quota of :soup and boast or sing with zeal and make any queer joke. :With a moon, I can name no event to equal a boat and water. I:(10) Rhythmic Review *:_R_R_L102 D:It is good drill to keep going in even time for ten minutes. G:_R_E_R10 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson R11 #------------------------------------------------------------------------------ *:R11 *:_R_S_R11 B: Lesson R11 *:_R_R_L103 T: :In this lesson we start on the top row, which has the numerals and :a lot of the special characters. Note that the F-finger presses the :4-key and the 5-key; the J-finger presses the 7-key and the 8-key. :Either the F-finger or the J-finger may press the 6-key. I:(1) Warming-Up Drill *:_R_R_L104 D:She can tell us all there is to say on her side and what to do. I:(2) Rhythm and Keyboard Drill *:_R_R_L105 D:ki9 de3 ju8 fr4 ju7 fr5 jy6 ft6 lo0 sw2 ju7 fr5 jy6 ft6 ;p- :k9 d3 j8 f4 j7 f5 f6 l0 s2 j8 f4 j7 f5 j6 f6 k9 d3 ;- s2 I:(3) Continuous Copy *:_R_R_L106 D:To buy an air-mail stamp I save 1, 2, 4, and at last 6 cents. I:(4) *:_R_R_L107 D:In two years my dollar earns 1, 3, 5, 7, and perhaps 8 cents. :Buy at once: 4 candy balls,9 bars, 6 or 8 of gum, 2 cakes. I:(5) *:_R_R_L108 D:2 and 2 are 4; 3 and 3 are 6; 4 and 4 are 8; 5 and 0 are 5. :3 and 4 are 7; 5 and 4 are 9; 2 and 6 are 8; 7 and 0 are 7. :1 and 1 are 2; 3 and 1 are 4; 5 and 1 are 6; 7 and 1 are 8. I:(6) *:_R_R_L109 D:I have finished Grade 9B. In my first weeks of typing in :Grade 10A, I learned to use all the keys in Lessons 3 and 4. :In Lessons 1 and 2, and in part of No.5, I tried my hands on :the home row. Both Lessons 6 and 7 were in the bank above. I:(7) *:_R_R_L110 D:Typing is clerical work. Twenty years ago less than 5 per :cent of all those at work had clerical jobs; today, about 8 :per cent have such jobs. Does it interest you that of all :paid typists only 3 per cent are more than 44 years of age? :Most of the 810,000 typists in the last census are young. I:(8-9) *:_R_R_L111 S:To throw a carriage do you take 6 or 7 times--or to shift for :a capital, 2 or 3 times--as long as to hit one letter? And :do you know the common keys? One common pair of letters is used :for every 3 or 4 other pairs, even though there are more than :600 other pairs. The digits are 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. :You will spell these out more often than you will type them. I:(10) Rhythmic Review *:_R_R_L112 D:I am vexed if my prize went to my old address, 55 Fifth Avenue. G:_R_E_R11 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson R12 #------------------------------------------------------------------------------ *:R12 *:_R_S_R12 B: Lesson R12 I:(1) Warming-Up Drill *:_R_R_L113 D:I should like to arrange to have you see me here next week. I:(2) Rhythm and Keyboard Drill *:_R_R_L114 D:k9 d3 j8 f4 j7 f5 f6 j6 10 s2 j8 f4 j7 f5 f6 j6 k9 d3 ;- s2 :k98 d34 j87 f45 109 s23 k93 d39 j84 f48 j75 f57 j76 f56 102 I:(3) Continuous Copy *:_R_R_L115 D:10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 I:(4) *:_R_R_L116 D:As soon as you can type at 12 words a minute, jump to 24; :later to 30, 36, 42, 48, or other rate that seems to fit. I:(5) *:_R_R_L117 D:On one day in June the heat ran to 106, 103, 98, 95, 92, in :some cities, but only to 40, 43, 47, 50, 51, 52, 60 in other :cities. Rain fell from .00 or .04 to .40 or to .68 inches. I:(6) *:_R_R_L118 D:The next step in better typing is to learn to graph a curve. :If your test score each week rises from 22 to 28, 32, 37, :40, 44, 48, 51, 53, and 55 words a minute, put these on a :chart. See this curve grow higher each week. Or use bars. I:(7) *:_R_R_L119 D:The usual test scores point to waste in many a class. After :all the work of a first term, girls may reach only 25 words :a minute, boys only 22 words. At the end of 34 weeks these :usual scores might be 29 or 31 or 34. Indeed, 25 to 33 per :cent of the students may type less than 20 words per minute. I:(8) Pointed Paragraph (n v) *:_R_R_L120 S: Eleven invitations for Thanksgiving vacation arrived in :advance of November. In vain have a dozen relatives invited :me to visit Vermont, Virginia, and Nevada. I love being :invited and I believe in never avoiding an invitation to any :Thanksgiving banquet. I even plan to have the sixth to the :seventeenth of November for varied ventures and to visit :that novel Denver University on my vacation. I:(9) Test Paragraph *:_R_R_L121 S: How much do you weigh? A young boy who is 5 feet tall :may weigh 112 pounds; with an extra inch, 115 pounds. Add 3 :pounds for any inch added. Thus if 5 feet and 4 inches, he :may weigh 124. If taller, add 4 pounds for each added inch. :If 5 feet and 7 inches, he may weigh 136; if 5 feet and 9 :inches, 144; if 5 feet and 10 inches, he may weigh 148. Now :add 5 pounds for each added inch. Thus to stand 6 feet tall :may mean 158 pounds. It is better to be a little over-weight. I:(10) Rhythmic Review *:_R_R_L122 D:In order to park on Sixth at 11:05 we have to beat 135 cars! G:_R_E_R12 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson R13 #------------------------------------------------------------------------------ *:R13 *:_R_S_R13 B: Lesson R13 *:_R_R_L123 T: :In this lesson we will learn the rest of the special characters :on the keyboard. I:(1) Warming-Up Drill *:_R_R_L124 D:If you do not hear soon, I want you to write again and again. I:(2) Rhythm and Keyboard Drill *:_R_R_L125 D:k9( d3# j8* f4$ j7& f5% f6^ j6^ l0) s2@ ;-_ ;[] ;`~ d3# ;/? :k( d# j* f$ j& f% j^ f^ l) s@ ;_ s@ ;{ d# ;@ f% ;? f^ j^ s@ :"A "S "O "W "E "C "P "F "I "M "E "B e5" t4" u3" h2" u1' n6' I:(3) Continuous Copy *:_R_R_L126 D:Send at once: Form #93* @ $18.50 per dozen, 12% discount. I:(4) *:_R_R_L127 D:Sold to Smith & Sons, terms 1%, 10 days; 8 doz. 3" screws @ :5.25 cents, 42 cents; 16 files @ 5-3/8 cents, 86 cents; 3 #9 drills :@ 75 cents, $2.75. I:(5) *:_R_R_L128 D:Arrange to have A. C. Whitman & Co. deliver to our Seattle :office, Wednesday, October, 26: 30 reams white paper, #99, :@ 75 cents, $22.50; 4 files, Style 6**, @ $9 each, $26.....$58.50. I:(6) *:_R_R_L129 D:In his speech on "Can a Business Man Be Honest?" he proved: : :(1) There are many ways, some hardly honest, to make money. :(2) It may pay to treat fairly a business rival or employee. :(3) Saving time and material often leads to a large profit. :(4) The most desirable kinds of success are gained honestly. I:(7) *:_R_R_L130 D:The common stock has paid from 8% to 27% cash before 1929. :Both the common and the "B" stocks have received 12% this :year, or $3 per share. The class "B" stock has made a new :record, the range in price being 38.5 high and 32.25 low. As :the market improves the common and "B" stocks may pay 15%. I:(8) *:_R_R_L131 S:A. C. White & Company :Idaho Falls, Idaho : :Gentlemen: : :Ship to our general office, by express, the following order: : :75 boxes, style 2**, 14.25" x 18.5", @ 60 cents each . . . . .$45.00 : 5 boxes, style 3**, 16.25" x 20.5", @ 65 cents each . . . . . 3.25 : 9 dozen boxes, style #7, @ $2 a doz. (less 10%) . . . . . . . 16.20 : :We will send our check January 4; less 2% for cash. : :Very truly yours, I:(9) Rhythmic Review *:_R_R_L132 D:He said, "I long to get home after seven days in the country." G:_R_E_R13 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson R14 #------------------------------------------------------------------------------ *:R14 *:_R_S_R14 B: Lesson R14 I:(1) Warming-Up Drill *:_R_R_L133 D:I trust that you will be able to call upon us very soon. I:(2) Rhythm and Keyboard Drill *:_R_R_L134 D:k( d# j* f$ j& f% j& f^ l) s@ ;_ d# ;` f% ;` f$ j^ s@ :(3 8% #9 2) @0 [@ *4 2_ $8 [% 3 1/5 3 @ 5 & 3^ $7 5* $8 `) :as" nt" et" re" us" me" is" de" it" t." e." r," o," ?" ?" ?" *:_R_R_L135 D:t( e# h* u$ h& u% h& u^ n) o@ s~ e# s/ u% s/ u$ h^ o@ :(3 8% #9 2) @0 [@ *4 2_ $8 [% 3 1/5 3 @ 5 & 3^ $7 5* $8 `) :as" nt" et" re" us" me" is" de" it" t." e." r," o," ?" ?" ?" I:(3) Continuous Copy *:_R_R_L136 D:The Herald, the Daily News, and the Post reported the story. I:(4) *:_R_R_L137 D:Read "National Affairs" in Time for December 6, 1940. You :may think that Snappy Stories has more news than Time. I:(5) *:_R_R_L138 D:He goes November 6, on Train #2 (North Coast), at 9:15 p.m. :Train #35-4 (Southern Route) leaves at 6:00 but stops often. :He likes to go by bus (Overland Route), but it goes at 2:10. I:(6) *:_R_R_L139 D:"Good morning," said the clerk. "May I be of help to you?" :"Thank you," she replied, "but I must wait to see Mr. Burd." :"He will be in his office at 10:20," the clerk assured her. :"That will be fine," the clerk said, "I'll wait for him, too." I:(7) *:_R_R_L140 D:SOIL--Remove to depth of 9" under house and 5' on all sides. :FRAME WORK--Beams 2" x 8"; braces 2" x 4"; rafters 2" x 6". :ROOF--Use 18", #1 cedar shingles, laid 5" to the weather. :PLUMBING--Use #1 materials; 4" cast iron pipe; sink 2' x 6'. :LATH AND PLASTER--Use #1 spruce 3/8 x 1.5"; 2 coats plaster. I:(8) Pointed Paragraph (a o) *:_R_R_L141 S: To attain a personal association with so popular an :author is an approved social ambition. To loan him money or :catalog his books we consider a favor. Today his tailor, later :with a coat, loads on him a thousand pardons. A normal Mon- :day program allows a lazy forenoon to ocean and boat; after- :noon to various auto roads in orange season; night to play :contract or follow the local opera. As soon as he can account :for another book, our author is anxious to go abroad. I:(9) Test Paragraph *:_R_R_L142 S: "Has #4-4 gone?" she asked, rushing in out of the cold. : "No--why $4?" the station agent* answered (he had won- :dered why she was so worried). But he wasn't to find out-- :for a white hand pushed back $15 and picked up an old copy :of Good Housekeeping from a seat. She began to read. When :he noted she had chosen "Winter Comfort" he was 100% amused. :------------------------------------------------------------ :*Red Wild (heir to $750,000 at 5%, working on the B. & O.). I:(10) Rhythmic Review *:_R_R_L143 D:I said, "There is the city and this bus won't be long now." G:_R_E_R14 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson series R jump tables #------------------------------------------------------------------------------ *:_R_E_R1 Q: Do you want to continue to lesson R2 [Y/N] ? N:_R_MENU G:_R_S_R2 *:_R_E_R2 Q: Do you want to continue to lesson R3 [Y/N] ? N:_R_MENU G:_R_S_R3 *:_R_E_R3 Q: Do you want to continue to lesson R4 [Y/N] ? N:_R_MENU G:_R_S_R4 *:_R_E_R4 Q: Do you want to continue to lesson R5 [Y/N] ? N:_R_MENU G:_R_S_R5 *:_R_E_R5 Q: Do you want to continue to lesson R6 [Y/N] ? N:_R_MENU G:_R_S_R6 *:_R_E_R6 Q: Do you want to continue to lesson R7 [Y/N] ? N:_R_MENU G:_R_S_R7 *:_R_E_R7 Q: Do you want to continue to lesson R8 [Y/N] ? N:_R_MENU G:_R_S_R8 *:_R_E_R8 Q: Do you want to continue to lesson R9 [Y/N] ? N:_R_MENU G:_R_S_R9 *:_R_E_R9 Q: Do you want to continue to lesson R10 [Y/N] ? N:_R_MENU G:_R_S_R10 *:_R_E_R10 Q: Do you want to continue to lesson R11 [Y/N] ? N:_R_MENU G:_R_S_R11 *:_R_E_R11 Q: Do you want to continue to lesson R12 [Y/N] ? N:_R_MENU G:_R_S_R12 *:_R_E_R12 Q: Do you want to continue to lesson R13 [Y/N] ? N:_R_MENU G:_R_S_R13 *:_R_E_R13 Q: Do you want to continue to lesson R14 [Y/N] ? N:_R_MENU G:_R_S_R14 *:_R_E_R14 G:_R_MENU #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson series R menu #------------------------------------------------------------------------------ *:_R_MENU B: Long QWERTY course M: UP=__SERIESMENU "The R series contains the following 14 lessons" :_R_S_R1 "Lesson R1 Practise" :_R_S_R2 "Lesson R2 Practise" :_R_S_R3 "Lesson R3 Practise" :_R_S_R4 "Lesson R4 Practise" :_R_S_R5 "Lesson R5 Practise" :_R_S_R6 "Lesson R6 Practise" :_R_S_R7 "Lesson R7 Practise" :_R_S_R8 "Lesson R8 Practise" :_R_S_R9 "Lesson R9 Practise" :_R_S_R10 "Lesson R10 Practise" :_R_S_R11 "Lesson R11 Practise" :_R_S_R12 "Lesson R12 Practise" :_R_S_R13 "Lesson R13 Practise" :_R_S_R14 "Lesson R14 Practise" *:_R_EXIT #------------------------------------------------------------------------------ # End of file r.typ G:__SERIESMENU #============================================================================== #============================================================================== *:__S_T_SERIES # Start of file t.typ # GNU Typist - improved typing tutor program for UNIX systems # Copyright (C) 1998 Simon Baldwin (simonb@sco.com) # # This program is free software: you can redistribute it and/or modify # it under the terms of the GNU General Public License as published by # the Free Software Foundation, either version 3 of the License, or # (at your option) any later version. # # This program is distributed in the hope that it will be useful, # but WITHOUT ANY WARRANTY; without even the implied warranty of # MERCHANTABILITY or FITNESS FOR A PARTICULAR PURPOSE. See the # GNU General Public License for more details. # # You should have received a copy of the GNU General Public License # along with this program. If not, see . # #------------------------------------------------------------------------------ # Series T #------------------------------------------------------------------------------ G:_T_MENU *:_T_NO_MENU #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson T1 #------------------------------------------------------------------------------ *:T1 *:_T_S_T1 B: Lesson T1 *:_T_R_L0 T: Welcome to lesson T1. : :In the T series of lessons, we will be learning to touch-type on the standard :keyboard. I will introduce you to each letter on the keyboard, one at a time. :By the time you have completed this series, you will be able to type the entire :alphabet, the numbers, and most of the punctuation keys by touch. : :If you have never taken any lessons in typing before, please be patient. Typing :is not difficult but it does take a lot of practice. Avoid the tendency to :look down at your fingers while typing. This is a very bad habit and is hard :to break later. If you hit the wrong key, I will let you know. (But, I won't :tell anyone else, so don't worry about it.) : :If you have always used the hunt-and-peck method, you will have an even harder :time keeping yourself from looking. Don't be surprised if you find touch :typing slower than your old ways. It may be slower when you first start. :But, touch typing is far faster once you get the hang of it. : :If you can already touch type, you should be able to go through these lessons :fairly quickly. Or, you may want to go directly to the S series. *:_T_R_L1 T: : The HOME Keys. : :In order to hit the correct keys by touch alone, you must always know where your :fingers are. The way to do this is to have a special place for each finger. :This key is called the HOME position. : :Place the first finger of your right hand on the J-key. Now, place your second :finger on the K-key, your third finger on the L-key, and your fourth-finger on :the ;-key (the one with the : and ; on it). : :Similarly place the four fingers of your left hand on the F, D, S, and A-keys. :Place your right thumb over the SPACE bar. (Henceforth, always hit the SPACE :bar with this thumb.) Now, lift all your fingers slightly so that they are :poised just over the keys. Each finger should be just barely touching its home :key. This is an electronic keyboard and does not take much pressure to ac- :cidentally press the key down. : :Learn these positions well. Whenever you are about to type a line, look at your :fingers and make sure they are in the HOME position. Then don't look at them :again. *:_T_R_L2 T: : DRILL PATTERNS : :For the rest of this lesson, I will display a line of text in the middle of the :screen and instructions at the top of the screen. : :All you have to do is type in the characters that you see in the middle of :the screen. If you hit the correct key, I will not do anything. If you make :a mistake, I will display a large X under the letter that you got wrong and :beep the terminal. In either event, just keep going by typing the next letter. : :When you have finished typing the line, hit the RETURN key. To do this, extend :the little finger of your right hand over to the RETURN key. Hit the key and :zip the finger back to its home position. Be careful not to let your other :fingers move far from their home positions in the process. Also, be careful :not to type an extra space at the end of the line. : :If you made no mistakes on the line, I will display the next drill pattern. If :you did make a mistake, I will beep at you and make you do the line again. If :on the second try you made more than two mistakes, I will beep again and make :you try again, etc. Don't forget to use your right thumb for the SPACE bar. I:Hit the F-key four times with the first finger of your left hand. *:_T_R_L3 D:ffff I:Alternately, hit the F-key and the SPACE bar. *:_T_R_L4 D:fff fff fff ff ff ff f f f I:Don't look at your hands! :Hit the J-key with the first finger of your right hand. *:_T_R_L5 D:jjj jjj jjj jj jj jj j j j I:Use the left hand for the F and the right hand for the J. *:_T_R_L6 D:fff jjj fff jj ff jj f j f j I:Now intermix them. *:_T_R_L7 D:ffjj jjff fjf fjf jfj jfj I:Use the second finger of the left hand for the D-key. *:_T_R_L8 D:ddd ddd ddd dd dd dd d d d I:Use the second finger of the right hand for the K-key. *:_T_R_L9 D:kkk kkk kkk kk kk kk k k k I:Now both. *:_T_R_L10 D:ddd kkk dd kk dkd kdk ddd kkk I:Use the third fingers of the each hand for the S and L-keys. *:_T_R_L11 D:sss lll sss lll sss ss ll ss ll s l I:Use the fourth fingers for the A and ;-keys. *:_T_R_L12 D:aaa ;;; aaa ;;; aa ;; aa ;; a ; I:That's enough keys for today. Let's review them. *:_T_R_L13 D:fff jjj ddd kkk sss lll aaa ;;; I:Again. *:_T_R_L14 D:fff jjj ddd kkk sss lll aaa ;;; I:Try mixing them together. *:_T_R_L15 D:asdf jkl; asdf jkl; asdf jkl; I:And still more. *:_T_R_L16 D:fjf kdk sls ;a; I:Before, we finish, let's try some words. *:_T_R_L17 D:sad add all; alas flask fad I:How about a sentence. *:_T_R_L18 D:ask a sad lad I:Sentences are kind of limited with only one vowel! *:_T_R_L19 D:dad asks a lad; a lass falls G:_T_E_T1 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson T2 #------------------------------------------------------------------------------ *:T2 *:_T_S_T2 B: Lesson T2 *:_T_R_L20 T: :In this lesson, we will review the letters that you have already practiced :and will add the letters E, G, and H and the period. : :When you reach for any of these keys, be sure to return your finger to its :home position. For example, to hit the H-key, move the first finger of your :right hand (the J-finger) slightly to the left. Tap the H-key and immediately :bring your finger back over the J. : :If you lose track of where your fingers are guess. Don't look! I:First let's review *:_T_R_L21 D:fff jjj ddd kkk sss lll aaa ;;; *:_T_R_L22 D:asdf jkl; fdsa ;lkj :fjf jfj dkd kdk sls lsl a;a ;a; :jkj jlj j;j fdf fsf faf :a sad lass; ask dad; I:Use your J-finger for the H key. *:_T_R_L23 D:jjj jhj jjj jhj jjj jhj *:_T_R_L24 D:jjj hhh jjj hhh jj hh j h j h :jjj had jjj ash jjj has jjj :jjj sash jjj hash jjj hall jjj I:Use your F-finger for the G-key. *:_T_R_L25 D:fff fgf fff fgf fff fgf *:_T_R_L26 D:fff ggg fff ggg fff ggg :fff gag fff lag fff flag fff :fff sag fff slag fff hag fff I:Use your D-finger for the E-key *:_T_R_L27 D:ddd ded ddd ded ddd ded ddd *:_T_R_L28 D:ddd eee ddd eee dd ee dd ee d e :ddd fee ddd see ddd elf ddd :lake asked fake gale egg I:Use your K-finger for the comma. *:_T_R_L29 D:kkk k,k kkk k,k kkk k,k *:_T_R_L30 D:kkk ,,, kkk ,,, kkk ,,, kkk I:Let's finish with some sentences. *:_T_R_L31 D:a lad had a flask, dad had a keg *:_T_R_L32 D:she had a fake egg, he had a salad G:_T_E_T2 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson T3 #------------------------------------------------------------------------------ *:T3 *:_T_S_T3 B: Lesson T3 I:Let's review first. *:_T_R_L33 D:fff jjj ddd kkk sss lll aaa ;;; *:_T_R_L34 D:fgf jhj ded k,k fgf jhj ded k,k I:Use your K-finger for the I key. *:_T_R_L35 D:kkk kik kkk kik kkk iii kkk *:_T_R_L36 D:kkk iii kkk iii kk ii kk ii :kkk lid kkk hill kkk did kkk :kkk kill kkk kid kkk like kkk :kkk kiss kkk hide kkk fill kkk I:Use your F-finger for the R key. *:_T_R_L37 D:fff frf fff frf fff frf *:_T_R_L38 D:fff rrr fff rrr ff rr ff rr :fff rake fff rag fff her fff :fff red fff read fff rage fff :fff far fff red fff jar fff *:_T_R_L39 D:fff fare fff rare fff rake fff *:_T_R_L40 D:fff rid fff ire fff fair fff I:Use your L-finger for the period. *:_T_R_L41 D:lll l.l lll l.l lll l.l lll *:_T_R_L42 D:lll ... lll ... ll .. ll .. l . :lll adj. lll id. lll :lll eg. lll i.e. lll *:_T_R_L43 T:The next key we are going to practice is the right shift key. : :Whenever you want to capitalize a key on the left side, you must use the :right shift-key. To do so, follow these steps: : : a.) Without moving your first finger from the J-key, swing the : fourth finger of your right hand over to the SHIFT-key and : hold it down. : : b.) Strike the key that you want to type with your left hand. : : c.) Immediately bring your fourth finger back to the ;-key. I:Don't look at your fingers! *:_T_R_L44 D:;;; ;A; ;;; ;F; ;;; ;D; ;;; ;S; *:_T_R_L45 D:;;; Dear ;;; Sir ;;; *:_T_R_L46 D:;;; Fred ;;; Gail ;;; Alf ;;; Dale ;;; *:_T_R_L47 D:;;; Ada ;;; Al ;;; Greg ;;; :jjj Dr. jjj Sr. jjj Fr. jjj I:Let's try some (strange) sentences. *:_T_R_L48 D:Sir, idle disks seek flags. *:_T_R_L49 D:She sells seashells. :Sailfish sail idle seas. :She seeks a fig leaf. :Red hair is like a fire. I:Always double space after a period. *:_T_R_L50 D:A free red jade is fake. Girls like silk. *:_T_R_L51 D:She seeks a safe reef, if she sails. A gale is rare. :Alf fed her egg salad. Gail likes hash. G:_T_E_T3 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson T4 #------------------------------------------------------------------------------ *:T4 *:_T_S_T4 B: Lesson T4 I:First a quick review: *:_T_R_L52 D:jkl; fdsa ded fgf jhj k,k kik frf l.l I:Use your L-finger for the O-key. *:_T_R_L53 D:lll lol lll ooo lll lol *:_T_R_L53A D:lll log lll rod lll for lll :lll load lll roll lll oleo lll # I:Use your ;-finger for the P-key. *:_T_R_L54 D:;;; ;p; ;;; ppp ;;; ;p; ;;; *:_T_R_L55 D:;;; pad ;;; peg ;;; ape ;;; :;;; poke ;;; pear ;;; peek ;;; :;;; opera ;;; hope ;;; drape ;;; *:_T_R_L56 T: The Left-Shift key. : :To capitalize letters on the right-side of the keyboard: : : 1.) Move your A-finger to the LEFT-shift key and hold it down. : : 2.) Strike the key that you want to capitalize with your right hand. : : 3.) Immediately swing your A-finger back to its home position. *:_T_R_L57 D:aaa Pi aaa Lord aaa Jill aaa I:Try capitalizing each of the keys on the right-side: *:_T_R_L58 D:Joe Kip Leif Peg Olaf Ira Heidi I:Don't forget to use your right-shift key for letters on the left side: *:_T_R_L59 D:a;a P.S. a;a I.R.S. a;a I:Use your ;-finger for the ?-key. *:_T_R_L60 D:;;; ;?; ;;; ??? ;;; ;?; ;;; *:_T_R_L61 D:;;; He? ;;; She? ;;; I? ;;; I:Let's try some sentences. *:_T_R_L62 D:Dad fell off a ladder. Is he safe? I:Always double space after a question mark. *:_T_R_L63 D:Is he here? Sal said he fell hard. *:_T_R_L64 D:Did she see his fall? Jake heard he is OK. :I hope people keep off high ladders. G:_T_E_T4 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson T5 #------------------------------------------------------------------------------ *:T5 *:_T_S_T5 B: Lesson T5 I:As always, let's start with a review: *:_T_R_L65 D:ade fgh ijk lop rs; ?., I:Again. *:_T_R_L66 D:ade fgh ijk lop rs; ?., I:Use your F-finger for the T-key. *:_T_R_L67 D:fff ftf fff ttt fff ftf fff *:_T_R_L68 D:ftf the ftf top ftf ate ftf *:_T_R_L69 D:ftf three ftf often ftf there *:_T_R_L70 D:The talk is that those three are threatening her. I:Use your J-finger for the N-key. *:_T_R_L71 D:jjj jnj jjj nnn jjj jnj jjj *:_T_R_L72 D:jnj not jnj ton jnj one jnj :jnj neither jnj opening jnj kneeling jnj :No one has an interest in it. I:Use your ;-finger for the :-key. *:_T_R_L73 D:;;; ;:; ;;; ::: ;;; ;:; ;;; I:Always double space after a colon. *:_T_R_L74 D:Dear Sirs: Dear John: Dear Alfred: *:_T_R_L75 D:Dear Dr. Stone: To Heathkit: *:_T_R_L76 T: SPEED EXERCISES : :From now on, I will be mixing speed exercises in with the lessons. In the :drills that you have been doing, I make you keep practicing a line until :you get it right. In a speed exercise, I will only display the text once. : :What will be different is that I will be timing you. From the time you type :the first letter of the line until you hit the final carriage return, my :stopwatch will be running. When you finish, I will calculate your typing speed :and convert it to words per minute (WPM). I will also count each of the :mistakes you make and display the total number of errors. : :If you make a mistake, I will beep at you and light up the letter that you :should have typed in inverse video (a black letter on a white background). :Just keep going and try to make as few errors as possible. I:Try this sentence: *:_T_R_L77 S:Sarah has liked knitting all her life. I:Try a little longer sentence. *:_T_R_L78 S:She looked past her garden to the fields and longed to see the other side. I:When you type a multi-line paragraph, you will have to hit the RETURN-key at :the end of each line. *:_T_R_L79 S:All the sane people in this area sold their gold :right at the start. The insane ones held their :gold and later it paid off. *:_T_R_L80 S:One fine afternoon the king had an idea. He :sent a letter to all the lords and ladies of :his land. He asked for a great feast. His :people prepared roasts. His jester did a jig. :All the people left hoping to do it again. G:_T_E_T5 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson T6 #------------------------------------------------------------------------------ *:T6 *:_T_S_T6 B: Lesson T6 I:Let's review the letters we've already learned. *:_T_R_L81 D:jkj fdf jlj fsf j;j faf kik ded frf *:_T_R_L82 D:fgf jhj k,k l.l A;A F;F E;E :lol ;p; JaJ :a: ftf jnj ;:; :jug ton knot poison the neither often I:Use your F-finger for the B-key. *:_T_R_L83 D:fff fbf fff bbb fff fbf fff I:The B-key is the longest reach we've seen so far. Let's try it again. *:_T_R_L84 D:fff fbf fff bbb fff fbf fff *:_T_R_L84A D:frf bar frf rib frf pub frf :frf bring frf abort frf brother frf # I:Use your J-finger for the U-key. *:_T_R_L85 D:jjj juj jjj uuu jjj juj jjj *:_T_R_L86 D:juj jug juj use juj hug juj :juj tulip juj turn juj under juj :Please pass the butter and salt, but not the pepper. I:Use your ;-finger for the /-key. *:_T_R_L87 D:;;; ;/; ;;; /// ;;; ;/; ;;; *:_T_R_L88 D:;/; n/a ;/; and/or ;/; left/right :In this era of E.R.A., I hope he/she likes his/her job. :He/she should bring his/her spouse at about noon or just before. :Should I be here alone? Is Bernie and/or Julie going to be here, too? I:Try your speed on some paragraphs: *:_T_R_L89 S:All bills are to be paid in full. If :there is no fee to be paid, return the :bill and put n/a in the total due part. I:You should be aiming for 15 WPM. (If you did better, work on accuracy.) *:_T_R_L90 S:In baseball, bunting is a kind of hit. But, bunting also :refers to a kind of bird and the stuff that is used in :flags. English sure is a strange language. G:_T_E_T6 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson T7 #------------------------------------------------------------------------------ *:T7 *:_T_S_T7 B: Lesson T7 I:First a review of the letters we've learned before: *:_T_R_L91 D:juj ded kik frf lol fgf ;p; jhj *:_T_R_L92 D:ftf jnj ftf jnj fbf juj ;?; l.l k,k I:Use your D-finger for the C-key. *:_T_R_L93 D:ddd dcd ddd ccc ddd dcd *:_T_R_L94 D:ddd cat ddd cup ddd can :dcd duck dcd card dcd pack dcd :dcd crate dcd scrap dcd trick dcd I:Use your J-finger for the M-key *:_T_R_L95 D:jjj jmj jjj mmm jjj jmj jjj *:_T_R_L96 D:jjj met jjj rim jjj map jjj :jmj man jmj men jmj ham jjj :jmj Mr. jmj Mrs. jmj Ms. jmj :jmj number jmj stream jmj mankind jmj I:Use your ;-finger for the hyphen. *:_T_R_L97 D:;;; ;-; ;;; --- ;;; ;-; ;;; ;-; *:_T_R_L98 D:;;; one-third ;;; one-half ;;; three-fifths ;;; :;;; part-time ;;; self-made ;;; all-American ;;; I:Let's try some sentences: *:_T_R_L99 D:Peter Piper picked a peck of pickled peppers. *:_T_R_L100 D:Motion pictures often depict macabre scenes. *:_T_R_L101 D:Once upon a time, marriages lasted longer than mortgages. I:There are three uses of the hyphen. It can be used to combine two words: *:_T_R_L102 D:She had on a bluish-green dress. But, no one noticed. I:To divide a word: *:_T_R_L103 D:At macrame class last night, I made a hanging basket for the philo- :dendron in our dining room. I:Or, to form a dash: *:_T_R_L104 D:Fifteen dollars a month--measured in current dollars--is a good rate. I:Let's try a speed drill on these sentences: *:_T_R_L105 S:The clock ran out, signaling the end of :the second-half. The game had been lost. *:_T_R_L106 S:The paper just made an announce- :ment about a commotion at the :college. Someone has just :produced a micro-organism in the :DNA-research lab. It is a :special kind of bacteria that :consumes crude oil. The talk is :that it is being patented for use :on oil spills at sea. I:Hit the return key twice for blank lines: *:_T_R_L107 S:Dear Mr. Mandrake: : :All of us appreciated the fine performance of those magic :tricks. Please arrange to come to another of our meet- :ings, if possible. Perhaps our Christmas meeting? : :Thanks, : :Mrs. Carmichael G:_T_E_T7 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson T8 #------------------------------------------------------------------------------ *:T8 *:_T_S_T8 B: Lesson T8 I:As always, we will start with a quick review *:_T_R_L108 D:jfj dkd lsl a;a dcd jmj ;-; fbf juj I:Let's try some long words. *:_T_R_L109 D:meteorology camera bituminous chimera phosphates I:Use your S-finger for the W-key. *:_T_R_L110 D:sss sws sss www sss sws sss *:_T_R_L111 D:sss wet sss who sss was sss *:_T_R_L112 D:sws who sws what sws when sws where sws :knowledge whatever Wimbledon know-it-all *:_T_R_L113 S:How much wood could a woodchuck chuck if a :woodchuck could chuck wood? A woodchuck :would chuck all the wood that a woodchuck :could chuck, if a woodchuck could chuck wood. I:Use your J-finger for the Y-key. *:_T_R_L114 D:jjj jyj jjj yyy jjj jyj jjj *:_T_R_L115 D:jjj why jjj you jjj try jjj rye jjj :jjj year jjj July jjj your jjj jury jjj :Were your yard sales much better last year? I:Try your speed on this sentence: *:_T_R_L116 S:Why are you typing so slowly? I:Use your F-finger for the V-key. *:_T_R_L117 D:fff fvf fff vvv fff fvf fff *:_T_R_L118 D:fff vat fff eve fff vow fff *:_T_R_L119 D:fvf vine fvf dove fvf ever fvf very fvf *:_T_R_L120 D:driven vertical advent ventrical :What a fine vineyard you have. :Do you intend to play adventure every night? *:_T_R_L121 T: THE BACKSPACE : :Most of the programs that you use will allow you to correct your mistakes by :using the BACKSPACE and/or DELETE keys. These keys will generally delete the :previous character that you typed. (This feature is one of the principal :advantages of a word-processing system over a conventional typewriter.) : :I refuse to accept either of these keys during a drill pattern. (You should :keep practicing until you get it right!) But, I will accept either a BACK- :SPACE or a DELETE during a speed drill. (I will remove the white error :markers but I still count it as an error in my totals.) : :If you do chose to use the DELETE or BACKSPACE keys, hit the key with your :;-finger and immediately return your fingers to the home position. I:Let's try our speed on some nursery rhymes! *:_T_R_L122 S:Mary had a little lamb :Its fleece was white as snow :And every where that Mary went :The lamb was sure to go. *:_T_R_L123 S:Jack and Jill went up a hill to fetch a pail of water. :Jack fell down and broke his crown and Jill came tumbling after. *:_T_R_L124 S:Little Miss Muffet sat on a tuffet :Eating her curds and whey. :Along came a spider :Who sat down beside her :And frightened Miss Muffet away. *:_T_R_L125 S:Hey, diddle diddle-- :The cat and the fiddle :The cow jumped over the moon. :The little dog laughed to see such sport, :And the dish ran away with the spoon. G:_T_E_T8 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson T9 #------------------------------------------------------------------------------ *:T9 *:_T_S_T9 B: Lesson T9 I:First, a review. *:_T_R_L126 D:a;a sls dkd fjf sws jyj fvf dcd jmj ;-; I:Notice that the only letters left to go are the Q, X, and Z! *:_T_R_L127 D:abcdefghijklmnoprstuvwy I:Use your A-finger for the Q-key. *:_T_R_L128 D:aaa aqa aaa qqq aaa aqa aaa *:_T_R_L128A D:aaa quit aaa quad aaa quip aaa :lacquer inquiry squirt quart :quail quiver inquest marquis # I:Use your S-finger for the X-key. *:_T_R_L129 D:sss sxs sss xxx sss sxs sss *:_T_R_L129A D:sss ax sss ox sss vex sss wax xxx :examine ex-wife excellent boxer sixteen :exactly sphinx oxygen except thorax # I:Use your A-finger for the Z-key. *:_T_R_L130 D:aaa aza aaa zzz aaa aza aaa *:_T_R_L131 D:aaa adz aaa azo aaa coz aaa :quiz jazz quartz zinc dozen :oxidize squeeze azimuth zoology I:The big event!!!!!!!!!!!!!!!!!! *:_T_R_L132 D:abcdefghijklmnopqrstuvwxyz *:_T_R_L132A D:zyxwvutsrqponmlkjihgfedcba # I:Let's try some sentences: *:_T_R_L133 D:A dozen zebras were grazing quietly nearby. *:_T_R_L134 D:The zeppelin zigzagged quickly from the horizon up to the zenith. *:_T_R_L135 D:Never trust a quack doctor who cannot distinguish oxygen from nitrogen. *:_T_R_L136 D:Imagine having a sextet of sexagenarian sextons? *:_T_R_L137 D:Remember when queer used to mean zany? :Quartz crystal watches were at one time extremely expensive. I:Let's try a sentence that contains every letter of the alphabet. *:_T_R_L138 D:A quick brown fox jumped over the lazy dogs. I:Again, *:_T_R_L139 D:A quick brown fox jumped over the lazy dogs. I:See how fast you can type it this time: *:_T_R_L140 S:A quick brown fox jumped over the lazy dogs. I:Again, *:_T_R_L141 S:A quick brown fox jumped over the lazy dogs. G:_T_E_T9 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson T10 #------------------------------------------------------------------------------ *:T10 *:_T_S_T10 B: Lesson T10 I:Let's review the entire alphabet before starting the number keys. *:_T_R_L142 D:abcd efg hijk lmnop qrs tuv wx yz I:Once more *:_T_R_L143 D:abcdefghijklmnopqrstuvwxyz I:Use the shift key for each letter (Do not use the CAPS LOCK key) *:_T_R_L144 D:ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ I:Now, review the punctuations that you've had. *:_T_R_L145 D:l;l l:l k,k l.l ;/; ;?; :?: ;-; *:_T_R_L146 T: : NUMERIC KEYS : :The terminal has two sets of numeric keys. One set--directly above the :alphabetic keys--conforms to the standard for typewriter keyboards. The other :set--to your right--resembles a calculator keypad. In this typing series we :will be concerned only with the standard numeric keys on the main keyboard. :(If you would like to learn to touch type on a numeric keypad, use the N-series :lessons instead.) : :NOTE - not all terminals have the numeric keys in a separate keypad : :The numeric keys, like all the keys you will be learning from now on, vary :somewhat from machine to machine. The 2 through 0 keys are always in exactly :the same place on all typewriter keyboards. (On keypunch machines and some :terminals, however, they are located over the U, I, O, J, K, L, M, comma and :period keys. We will not be concerned with these layouts in this series.) :Even if a typewriter or terminal has the standard 2 through 0 keys, it may not :have a 1 key. If it does, the 1 will always be next to the 2. If it does not, :you will have to use the L-key. I:Let's start by using the 1-key, since we have one. (Use your A-finger.) *:_T_R_L147 D:aaa a1a aaa 111 aaa a1a *:_T_R_L148 D:a1q qa1 qz1 az1 aq1 a1z :111 and 111 ate 111 any 111 :If 11 men each catch 11 fish in 11 days, how many fish were caught? I:Use your S-finger for the 2-key. *:_T_R_L149 D:sss s2s sss s2s sss s2s *:_T_R_L149A D:sss s2w sss 2xw sss w2x sss :222 saw 222 was 222 wet 222 :The 2 men were 2 late 2 catch the 2 PM train. # I:Use your D-finger for the 3-key. *:_T_R_L150 D:ddd d3d ddd d3d ddd d3d ddd *:_T_R_L151 D:ddd d3e ddd d3c ddd e3c ddd :333 did 333 cat 333 eat 333 :1 plus 2 is 3. 11 plus 22 is 33. 111 plus 222 is 333. I:The last number we will practice today is the 4-key. (Use your F-finger.) *:_T_R_L152 D:fff f4f fff f4f fff f4f *:_T_R_L153 D:fff f4r fff 4vr fff 4vr fff :444 for fff rat 444 vet 444 :Flight 423 leaves from gate 42 at 4:24. :As the 3 musketeers say: 1 4 all, and all 4 1. :If 1/4 plus 2/3 is 11/12, what is 1/2 plus 1/3? I:Try your speed on this line: *:_T_R_L154 S:Our team won 1st, 2nd, and 3rd place at the 12th annual outing. I:As we stated earlier, many typewriters do not have a 1 key. Let's practice :using the L-key as a 1, so you can use any kind of typewriter. *:_T_R_L155 D:One dozen is l2. A gross is l2 dozen or l44. *:_T_R_L156 D:In both octal and decimal, ll times ll is l2l. And, 3 minus 4 is -l. :But in octal, l2 is not divisible by 3. G:_T_E_T10 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson T11 #------------------------------------------------------------------------------ *:T11 *:_T_S_T11 B: Lesson T11 I:Let's review the numbers that you have already learned. *:_T_R_L157 D:a1a s2s d3d f4f 234 413 *:_T_R_L158 D:f4r d3e s2w a1q az1 sx2 dc3 fv4 I:Use your J-finger for the 7-key *:_T_R_L159 D:jjj j7j jjj j7j jjj j7j jjj *:_T_R_L160 D:jjj j7u jjj 7um jjj u7m jjj :777 map 777 jug 777 rum 777 :Is flight number 377 for Florida a 707, a 727 or a 747? :It is a 727 with 4 stops. With all those stops it takes almost 7 hours. I:Use your K-finger for the 8-key. *:_T_R_L161 D:kkk k8k kkk k8k kkk k8k kkk *:_T_R_L162 D:kkk k8i kkk 8,i kkk ,i8 kkk :888 kick 888 sink 888 keep 888 :Agent 88 was supposed to check in at 8:14. She is 38 minutes late. :Her team was assigned to zone 8 of quadrant 828. Send 8 more agents. I:Use your L-finger for the 9-key. *:_T_R_L163 D:lll l9l lll l9l lll l9l lll *:_T_R_L164 D:lll 9.o lll o9. lll l9. lll :999 Jr. 999 log 999 old 999 :Oh, 99 bottles of beer on the wall, 99 bottles of beer. :If 9 of us take 9 each, there will still be 18 left for the song. I:Use your ;-finger for the 0-key. *:_T_R_L165 D:;;; ;0; ;;; ;0; ;;; ;0; ;;; *:_T_R_L166 D:;;; ;0p ;;; /0p ;;; 0/p ;;; :000 a/c 000 pup 000 me? 000 :Dear Sirs: The 10:00 meeting on March 10 has been postponed until 10:30. :The 10:30 meeting was moved to 11:00 in Room 302. :But, Room 302 can only hold 10 people. We will need Conference Room 10. I:Let's try some paragraphs. *:_T_R_L167 S:Zip codes are arranged so that the first 3 digits :designate the regional office and the last 2 :digits designate the local branch. The numbering :is roughly east to west. That is, numbers :starting with 0 are in New England, numbers :starting with 1 are the New York area, etc. :There are notable exceptions to this rule, :however. The Virgin Islands are south of :Florida, but their Zip Codes start with 00. *:_T_R_L168 S:The new nine digit zip codes have upset quite a :few people. It was bad enough being referred to :as 73218. But now, we will have to remember :numbers like 73218-4208. The worst hit will be :the companies whose mailing list programs were :poorly designed. Those unstructured programs :will be very difficult to change. G:_T_E_T11 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson T12 #------------------------------------------------------------------------------ *:T12 *:_T_S_T12 B: Lesson T12 I:Let's review the numbers that you have learned so far. *:_T_R_L169 D:j7j f4f k8k d3d l9l s2s ;0; a1a *:_T_R_L170 D:4f4 7j7 3d3 8k8 2s2 9l9 1a1 0;0 I:Use your F-finger for the 5-key. *:_T_R_L171 D:fff f5f fff 555 fff f5f fff *:_T_R_L172 D:f5f f54 f5f t5g f5f t5r f5f :f5f five f5f two f5f four f5f :f5f 453 f5f 585 f5f 475 f5f *:_T_R_L173 S:The 5 of us each carried 50 pound packs all 45 miles of the trip. I:And now, the longest reach of all! Use your J-finger for the 6-key. *:_T_R_L174 D:jjj j6j jjj 666 jjj j6j jjj *:_T_R_L175 D:j6j June j6j much j6j hum j6j :j6j y6n j6j u6m j6j h76 j6j :j6j 4567 j6j 7654 j6j 6754 j6j I:The open parenthesis is the shift of the 9-key. (Use your L-finger). *:_T_R_L176 *:_T_R_L177 D:l(l (.l l(l 9(9 l(l *:_T_R_L178 D:l(l loop l(l oil l(l only l(l I:The close parenthesis is the shift of the 0-key. (Use your ;-finger). *:_T_R_L179 D:;;; ;); ;;; ;); ;;; ;); *:_T_R_L180 D:;;; (.) ;;; (.) ;;; (,) ;;; :;); pole ;); loop ;); pile ;); *:_T_R_L181 D:You (the buyer) should ask him (the seller) for the price (of the goods). *:_T_R_L182 D:If (X-5) / (X-6) is 56, then what is (X/5) - (X/6)? *:_T_R_L183 D:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 I:Try your speed on this song. *:_T_R_L184 S:1 little, 2 little, 3 little Indians, :4 little, 5 little, 6 little Indians, :7 little, 8 little, 9 little Indians, :10 little Indian boys. *:_T_R_L185 S:If we want to catch the 6:15 flight to Phoenix (which is the :non-stop), we will have to leave by 5:00 at the latest (in :case we run into traffic). Otherwise, we will have to take :the 6:45 flight (which makes 5 stops). I:Use the main keyboard keys. Don't cheat and use the auxilliary keypad! :Try entering straight numbers: *:_T_R_L186 D:423 475 925 235 295 175 650 *:_T_R_L187 D:598 693 602 672 315 604 587 307 *:_T_R_L188 D:12.00 67.50 99.95 38.75 19.99 I:Now let's try for some speed. *:_T_R_L189 S:353 648 604 592 468 501 296 *:_T_R_L190 S:3574 :1937 :2586 :1904 :1837 :9003 :7283 :6745 G:_T_E_T12 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson T13 #------------------------------------------------------------------------------ *:T13 *:_T_S_T13 B: Lesson T13 *:_T_R_L191 T: :There is no Lesson 13! Don't you know that 13 is an unlucky number? : :If you have completed Lessons T1 through T12, then you are now ready :to call yourself a touch typist. You have learned to touch type all :of the keys which are standardized! You can now begin the SPEED :series of lessons if you would like. (If you come across a punctua- :tion symbol which you have not learned, simply look for it. Use the :appropriate finger for the shifted numeric keys. Use your ;-finger :for all the keys on the right-hand side.) : :We will practice touch typing on the keyboard layout for the remaining :lessons. G:_T_E_T13 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson T14 #------------------------------------------------------------------------------ *:T14 *:_T_S_T14 B: Lesson T14 I:Use your ;-finger for the apostrophe. *:_T_R_L192 D:;;; ;'; ;;; ''' ;;; ;'; ;;; *:_T_R_L193 D:;'; it's ;'; 'till ;'; won't ;'; *:_T_R_L194 D:;'; 'tis ;'; isn't ;'; 'tis too ;'; :What's this I've got? Isn't this yesterday's paper? Where's today's? :Can't you find anything? It's right next to Dad's chair. I:Shift the apostrophe for the quote key. *:_T_R_L195 D:;;; ;"; ;;; """ ;;; ;"; ;;; *:_T_R_L196 D:;"; "." ;"; ":" ;"; "," ;"; :"What was that I saw you take from the teacher's desk?" asked Tom. :"It's the answers to tomorrow's quiz", answered Suzy. :"If you promise not to tell," she continued, "I'll give you a copy." I:Use your A-finger for the exclamation point. *:_T_R_L197 D:aaa a!a aaa !!! aaa a!a aaa *:_T_R_L198 D:a!a Ah! a!a What! a!a Oh! a!a I:Always double space after an exclamation point. *:_T_R_L199 D:Tomorrow's quiz! What if we get caught? We'll be expelled! *:_T_R_L200 D:He'll never suspect a thing! We'll get some answers wrong to fool him. G:_T_E_T14 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson T15 #------------------------------------------------------------------------------ *:T15 *:_T_S_T15 B: Lesson T15 *:_T_R_L201 T: : :In this lesson we will be practicing the special symbols which you will need :for BASIC or other programming languages. I won't give you too much practice :with these symbols right now. (You should be able to get plenty of exercise by :simply typing in programs.) I:Use your ;-finger for the equals key. *:_T_R_L202 D:;;; ;=; ;;; ;=; ;;; ;=; ;;; *:_T_R_L203 D:;=; -=- ;=; '=' ;=; :=: ;=; :;=; X=2 ;=; Y=3 ;=; Z=0 ;=; I:Use your K-finger for the asterisk key. *:_T_R_L204 D:kkk k*k kkk k*k kkk k*k kkk *:_T_R_L205 D:k*k 3*2 k*k 5*6 k*k 9*7 k*k :k*k i*i k*k *,* k*k 8*8 k*k I:Use your ;-finger for the plus sign. *:_T_R_L206 D:;;; ;+; ;;; ;+; ;;; ;+; ;;; *:_T_R_L207 D:;+; 2+4 ;+; 7+5 ;+; 8+0 ;+; :;+; +=+ ;+; -+- ;+; /+/ ;+; I:Use your L-finger for the greater-than key. *:_T_R_L208 D:lll l>l lll l>l lll l>l lll *:_T_R_L209 D:l>l X>3 l>l Y>7 l>l Z>0 l>l :l>l >>> l>l 9>9 l>l .>. l>l I:Use your K-finger for the less-than key. *:_T_R_L210 D:kkk k k.< k j^j .^. j^j "^" j^j I:Try entering this BASIC program: *:_T_R_L214 S:10 LET x=10 :20 LET y=20 :30 PRINT x+y/3 :40 PRINT y/x*5 :50 STOP I:And another: *:_T_R_L215 S:10 REM Program to find square roots with using ^.5 feature :20 INPUT "What number do you want the square root of? ";s :30 x = 2 :40 y = s/x :50 x = (x+y)/2 :60 IF ABS(x^2 - s) > s/1000 THEN 40 :70 PRINT "The square root of ";s;" is ";x :80 STOP I:Press down the CAPS LOCK key to simplify typing in this BASIC program: *:_T_R_L216 S:100 REM PROGRAM TO SOLVE QUADRATIC EQUATION :125 PRINT "ENTER THE VALUES OF A, B, AND C WHERE:" :150 PRINT :175 PRINT "AX^2 + BX + C = 0" :200 INPUT A,B,C :210 IF A = 0 THEN 400 :225 D = B^2 - 4*A*C :250 IF D < 0 THEN 500 :275 PRINT "ONE ROOT IS: ";-B+SQR(D)/2/A :300 PRINT "THE OTHER IS: ";-B-SQR(D)/2/A :325 STOP :400 PRINT "NOT A QUADRATIC. TRY AGAIN." :425 GOTO 100 :500 PRINT "COMPLEX ROOTS. TRY AGAIN." :525 GOTO 125 G:_T_E_T15 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson T16 #------------------------------------------------------------------------------ *:T16 *:_T_S_T16 B: Lesson T16 *:_T_R_L217 T: :In this lesson we will be practicing the shifted numeric keys on the :terminal keyboard. I will only be giving you practice in the keystroke :motions. Very few sentence drills or speed exercises are included, since these :keys are used so infrequently. : :If you are typing something which includes one of these special characters and :you cannot remember where a key is, look. But, always make sure to hit the key :with the correct finger. (If you do use the key often, you will eventually :learn where it is without looking.) Since these keys are used infrequently and :are in different places on most other keyboards or are totally missing, speed :is not important. I:Use your S-finger for the at-sign. *:_T_R_L218 D:sss s@s sss s@s sss s@s sss *:_T_R_L219 D:s@s at@ s@s w@x s@s S@w s@s :s@s wax s@s mix s@s @we s@s I:Use your D-finger for the pound-sign (also called the number-sign). *:_T_R_L220 D:ddd d#d ddd d#d ddd d#d ddd *:_T_R_L221 D:d#d d#e d#d 3#c d#d #c# d#d :d#d cat d#d dog d#d eat d#d I:Use your F-finger for the dollar-sign. *:_T_R_L222 D:fff f$f fff f$f fff f$f fff *:_T_R_L223 D:f$f r$v f$f v$4 f$f 4$r f$f :f$f rave f$f fare f$f $10.00 f$f :Joe keeps cryptic inventory bills like: 4# @ $5.00/# or 6# @ $4.50/#. I:Use your F-finger for the percent sign as well. *:_T_R_L224 D:fff f%f fff f%f fff f%f fff *:_T_R_L225 D:f%f 12% f%f 10% f%f 20% f%f :f%f two f%f ran f%f bug f%f :If a $25.00 item is sold at a 10% discount, it will cost $22.50. :But, a 10% markup on a item selling for $22.50 is only $24.75! How come? I:Use your J-finger for the ampersand. *:_T_R_L226 D:jjj j&j jjj j&j jjj j&j jjj *:_T_R_L227 D:j&j 2&4 j&j 9&5 j&j 7&7 j&j *:_T_R_L228 D:j&j you&me j&j he&she j&j M&M j&j *:_T_R_L229 T: THE END : :You have now completed the T-series of these lessons. If you have not already :done so, you should now start the N-series or S-series. : :There are a few keys which we have not studied. If you decide to touch-type :these keys, use the closest finger. Thus, the ESC, TAB, CAPS LOCK, and SCROLL :keys use the A-finger. And, the keys to the far right (BACKSPACE, DELETE, LINE :FEED, RETURN, }, {, etc.) use the ;-finger. The upper keys (f1, f2, etc.) are :not usually touch typed as the reach is too far. If you can, fine. : :The CONTROL and REPEAT keys are difficult to touch type, but are treated like :the SHIFT keys whenever possible. For example, to REPEAT an exclamation point, :hold the REPEAT key down with your ;-finger and then hit the ! with your A- :finger. Certain command sequences, such as Control/S, are hard to do this way. :Many people simply hold the CONTROL-key down with their A-finger and then hit :the other key with whatever finger is convenient (usually the F-finger in this :case). G:_T_E_T16 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson series T jump tables #------------------------------------------------------------------------------ *:_T_E_T1 Q: Do you want to continue to lesson T2 [Y/N] ? N:_T_MENU G:_T_S_T2 *:_T_E_T2 Q: Do you want to continue to lesson T3 [Y/N] ? N:_T_MENU G:_T_S_T3 *:_T_E_T3 Q: Do you want to continue to lesson T4 [Y/N] ? N:_T_MENU G:_T_S_T4 *:_T_E_T4 Q: Do you want to continue to lesson T5 [Y/N] ? N:_T_MENU G:_T_S_T5 *:_T_E_T5 Q: Do you want to continue to lesson T6 [Y/N] ? N:_T_MENU G:_T_S_T6 *:_T_E_T6 Q: Do you want to continue to lesson T7 [Y/N] ? N:_T_MENU G:_T_S_T7 *:_T_E_T7 Q: Do you want to continue to lesson T8 [Y/N] ? N:_T_MENU G:_T_S_T8 *:_T_E_T8 Q: Do you want to continue to lesson T9 [Y/N] ? N:_T_MENU G:_T_S_T9 *:_T_E_T9 Q: Do you want to continue to lesson T10 [Y/N] ? N:_T_MENU G:_T_S_T10 *:_T_E_T10 Q: Do you want to continue to lesson T11 [Y/N] ? N:_T_MENU G:_T_S_T11 *:_T_E_T11 Q: Do you want to continue to lesson T12 [Y/N] ? N:_T_MENU G:_T_S_T12 *:_T_E_T12 Q: Do you want to continue to lesson T13 [Y/N] ? N:_T_MENU G:_T_S_T13 *:_T_E_T13 Q: Do you want to continue to lesson T14 [Y/N] ? N:_T_MENU G:_T_S_T14 *:_T_E_T14 Q: Do you want to continue to lesson T15 [Y/N] ? N:_T_MENU G:_T_S_T15 *:_T_E_T15 Q: Do you want to continue to lesson T16 [Y/N] ? N:_T_MENU G:_T_S_T16 *:_T_E_T16 G:_T_MENU #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson series T menu #------------------------------------------------------------------------------ *:_T_MENU B: QWERTY touch typing lessons M: UP=__SERIESMENU "The T series contains the following 16 lessons" :_T_S_T1 "Lesson T1 a s d f g h j k l ;" :_T_S_T2 "Lesson T2 e g h ," :_T_S_T3 "Lesson T3 i r . shift" :_T_S_T4 "Lesson T4 o p shift ?" :_T_S_T5 "Lesson T5 t n :" :_T_S_T6 "Lesson T6 b u /" :_T_S_T7 "Lesson T7 c m -" :_T_S_T8 "Lesson T8 w y v backspace" :_T_S_T9 "Lesson T9 q x z" :_T_S_T10 "Lesson T10 1 2 3 4" :_T_S_T11 "Lesson T11 7 8 9 0" :_T_S_T12 "Lesson T12 5 6 ( )" :_T_S_T13 "Lesson T13" :_T_S_T14 "Lesson T14 ' " !" :_T_S_T15 "Lesson T15 = * + > < ^" :_T_S_T16 "Lesson T16 @ # $ % &" *:_T_EXIT #------------------------------------------------------------------------------ # End of file t.typ G:__SERIESMENU #============================================================================== #============================================================================== *:__S_V_SERIES # Start of file v.typ # GNU Typist - improved typing tutor program for UNIX systems # Copyright (C) 1998 Simon Baldwin (simonb@sco.com) # # This program is free software: you can redistribute it and/or modify # it under the terms of the GNU General Public License as published by # the Free Software Foundation, either version 3 of the License, or # (at your option) any later version. # # This program is distributed in the hope that it will be useful, # but WITHOUT ANY WARRANTY; without even the implied warranty of # MERCHANTABILITY or FITNESS FOR A PARTICULAR PURPOSE. See the # GNU General Public License for more details. # # You should have received a copy of the GNU General Public License # along with this program. If not, see . # #------------------------------------------------------------------------------ # Series V #------------------------------------------------------------------------------ G:_V_MENU *:_V_NO_MENU #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson V1 #------------------------------------------------------------------------------ *:V1 *:_V_S_V1 B: Lesson V1 *:_V_R_L0 T: Lesson V1 I:(1) *:_V_R_L1 D:r r r r frf frf frf u u u u juj juj juj juj :frf juj frf juj frf juj frf juj frf juj frf juj I:(2) *:_V_R_L2 D:fff jjj fff jjj fff jjj fff jjj fff jjj fff jjj :fff jjj fff jjj fff jjj fff jjj fff jjj fff jjj : :fru fru fru jur jur jur ruj ruj ruj urf urf urf :fru fru fru ruf ruf ruf urj urj urj fuj fuj fuj : :urf urf urf juf juf juf fuj fuj fuj fru fru fru :fur fur fur ruf ruf ruf urf urf urf jur jur jur G:_V_E_V1 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson V2 #------------------------------------------------------------------------------ *:V2 *:_V_S_V2 B: Lesson V2 *:_V_R_L3 T: : (D K E I) I:(1) Warmup *:_V_R_L4 D:fff jjj fff jjj fff jjj fff jjj fff jjj fff jjj :frf juj frf juj frf juj frf juj frf juj frf juj : :fur fur fur ruf ruf ruf jur jur jur ruj ruj ruj :urj urj urj juf juf juf fuj fuj fuj fur fur fur I:(2) New Key Control *:_V_R_L5 D:d d d d ddd ddd ddd ddd k k k k kkk kkk kkk kkk :ddd kkk ddd kkk ddd kkk ddd kkk ddd kkk ddd kkk I:(3) *:_V_R_L6 D:e e e e ded ded ded ded ded i i i i kik kik kik :ded kik ded kik ded kik ded kik ded kik ded kik I:(4) *:_V_R_L7 D:did did did ire ire ire rid rid rid eke eke eke :rid rid rid eke eke eke ire ire ire did did did : :kid kid kid fee fee fee red red red fir fir fir :red red red fir fir fir fee fee fee kid kid kid I:(5) *:_V_R_L8 D:free free free juke juke juke fire fire fire juke :fire fire fire juke juke juke free free free juke : :deer deer deer rude rude rude dire dire dire ride :rude rude rude dire dire dire deer deer deer ride I:(6) *:_V_R_L9 D:fired fired fired rider rider rider freed freed :rider rider rider freed freed freed fired fired : :did red ire fee rid deer rude fire feed juke rider :rid fee ire red did juke fire rude juke deed freed G:_V_E_V2 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson V3 #------------------------------------------------------------------------------ *:V3 *:_V_S_V3 B: Lesson V3 *:_V_R_L10 T: : (T Y G H) I:(1) Warmup *:_V_R_L11 D:fff jjj ddd kkk frf juj ded kik fff jjj ddd kkk :frf juj ded kik fur fur kid kid red red ire ire : :kid kid kid juke juke juke dire dire dire fire :rid rid rid rude rude rude ride ride ride feed *:_V_R_L12 D: :did red ire fee rid deer rude fire feed juke rider :rid fee ire red did juke fire rude juke deed freed I:(2) T and Y *:_V_R_L13 D:t t t t ftf ftf ftf ftf y y y y jyj jyj jyj jyj :ftf jyj ftf jyj ftf jyj ftf jyj ftf jyj ftf jyj I:(3) G and H *:_V_R_L14 D:g g g g fgf fgf fgf fgf h h h h jhj jhj jhj jhj :fgf jhj fgf jhj fgf jhj fgf jhj fgf jhj fgf jhj I:(4) Word Drill *:_V_R_L15 D:hit hit hit hit hit hit get get get get get get :yet yet yet yet yet yet try try try try try try I:(5) *:_V_R_L16 D:the the the try try try get get get yet yet yet :try try try the the the yet yet yet get get get : :key key key jit hit hit tie tie tie kit kit kit :tie tie tie kit kit kit key key key hit hit hit I:(6) *:_V_R_L17 D:here here here they they they true true true :they they they true true true here here here : :there there there fruit fruit fruit right right right :fruit fruit fruit right right right there there there I:(7) *:_V_R_L18 D:third third third tired tired tired urged urged urged :tired tired tired urged urged urged third third third : :truth truth truth their their their dried dried dried :their their their dried dried dried truth truth truth I:(8) *:_V_R_L19 D:did they get the right dried fruit there yet :did they get the right dried fruit there yet G:_V_E_V3 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson V4 #------------------------------------------------------------------------------ *:V4 *:_V_S_V4 B: Lesson V4 *:_V_R_L20 T: : (S L W O) I:(1) Warmup *:_V_R_L21 D:frf juj ded kik ftf jyj fgf jhj frf juj ded kik :ded kik ftf jyj fgf jhj frf juj ded kik ftf jyj I:(2) S and L *:_V_R_L22 D:s s s s sss sss sss sss l l l l lll lll lll lll :sss lll sss lll sss lll sss lll sss lll sss lll I:(3) W and O *:_V_R_L23 D:w w w w sws sws sws sws o o o o lol lol lol lol :sws lol sws lol sws lol sws lol sws lol sws lol I:(4) Words Drill *:_V_R_L24 D:sow sow sow sow sow sow low low low low low low :row row row row row row how how how how how how I:(5) *:_V_R_L25 D:is is is so so so of of of do do do go go go to to to :go go go to to to do do do of of of so so so is is is : :too too too low low low set set set wit wit wit wit :sit sit sit lit lit lit wit wit wit low low low low I:(6) *:_V_R_L26 D:wool wool wool suit suit suit full full full wood wood :hole hole hole wool wool wool suit suit suit good good : :style style style order order order those those :loose loose loose style style style order order : :desire desire desire rulers rulers rulers worker :worker worker worker desire desire desire rulers I:(7) *:_V_R_L27 D:hold your wrists low while you strike the keys :we desire the right goods for our wool suits :if you will go with us you will see the fleet :we will try to fill your order for the wool suits :if we get the right goods we will fill your order G:_V_E_V4 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson V5 #------------------------------------------------------------------------------ *:V5 *:_V_S_V5 B: Lesson V5 *:_V_R_L28 T: : (A ; Q P) I:(1) Warmup *:_V_R_L29 D:frf juj ded kik ftf jyj fgf jhj frf juj ftf jyj fgf jhj :ded kik sws lol ded kik sws lol frf juj ftf jyj fgf jhj I:(2) A and ; *:_V_R_L30 D:a a a a aaa aaa aaa aaa ; ; ; ; ;;; ;;; ;;; ;;; :aaa ;;; aaa ;;; aaa ;;; aaa ;;; aaa ;;; aaa ;;; I:(3) Q and P *:_V_R_L31 D:q q q q aqa aqa aqa aqa p p p p ;p; ;p; ;p; ;p; :aqa ;p; aqa ;p; aqa ;p; aqa ;p; aqa ;p; aqa ;p; I:(4) Word Drill *:_V_R_L32 D:pa; pa; pa; pa; pa; pa; up; up; up; up; up; up; :pa; pa; pa; pa; pa; pa; up; up; up; up; up; up; I:(5) *:_V_R_L33 D:quay quay quay quay quay quip quip quip quip quip :quay quay quay quay quay quip quip quip quip quip I:(6) *:_V_R_L34 D:apt apt apt; put put put; sip sip sip; hip hip hip; :sip sip sip; hip hip hip; apt apt apt; put put put; : :quip quip quip; quit quit quit; aqua aqua aqua; :aqua aqua aqua; quip quip quip; quit quit quit; : :paid paid paid; pair pair pair; pass pass pass; :pair pair pair; pass pass pass; paid paid paid; I:(7) *:_V_R_L35 D:quote quote quote; paper paper paper; quite quite; :paper paper paper; quite quite quite; quote quote; : :prefer prefer prefer; prepay prepay prepay; quires; :prepay prepay prepay; prefer prefer prefer; quires; : :postage postage postage; quarter quarter quarter; :poultry poultry poultry; quality quality quality; I:(8) *:_V_R_L35A D:two quires of high quality paper were shipped today; :we shall pay you well to prepare the reports for us; :we quote a low figure for our high quality paper; :we prefer to prepay the postage for the two quires; G:_V_E_V5 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson V6 #------------------------------------------------------------------------------ *:V6 *:_V_S_V6 B: Lesson V6 *:_V_R_L36 T: : (Shift Keys for Capitalization) I:(1) Warmup *:_V_R_L37 D:frf juj ftf jyj fgf jhj ded kik sws lol aqa ;p; :aqa ;p; sws lol ded kik frf juj ftf jyj fgf jhj : :he will pay jed squire for the sugar this week; I:(2) Capital Letter Drill *:_V_R_L38 D:F F F F F F Fa Fa Fa Fa Fa Fa Fay Fay Fay Fay Fay Fay :J J J J J J Ja Ja Ja Ja Ja Ja Jay Jay Jay Jay Jay Jay : :R R R R R R Ra Ra Ra Ra Ra Ra Ray Ray Ray Ray Ray Ray :H H H H H H Ha Ha Ha Ha Ha Ha Hal Hal Hal Hal Hal Hal I:(3) *:_V_R_L39 D:Kay Kay Kay; Joe Joe Joe; Alf Alf Alf; Lou Lou Lou; :Joe Joe Joe; Kay Kay Kay; Lou Lou Lou; Alf Alf Alf; : :Dora Dora Dora; Ella Ella Ella; Pete Pete Pete; :Sara Sara Sara; Lola Lola Lola; Will Will Will; : :Garry Garry Garry; Harry Harry Harry; Paula Paula; :Harry Harry Harry; Taffy Taffy Taffy; Quail Quail; I:(4) *:_V_R_L40 D:Uriah Uriah Uriah; Yetta Yetta Yetta; Ollie Ollie; :Yetta Yetta Yetta; Ollie Ollie Ollie; Uriah Uriah; : :Walter Walter Walter; Esther Esther Esther; Isaiah; :Esther Esther Esther; Walter Walter Walter; Isaiah; : :Arthur Arthur Arthur; Lester Lester Lester; Quezon; :Quezon Quezon Quezon; Arthur Arthur Arthur; Philip; I:(5) *:_V_R_L41 D:Joseph likes to study; Joseph likes to study art; :Esther will write; Esther will write Larry today; :Arthur likes; Arthur likes to play the flute; :Kate says; Kate says she will stay till Friday; :Paul will take Willa to the Park Sherry Theater; G:_V_E_V6 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson V7 #------------------------------------------------------------------------------ *:V7 *:_V_S_V7 B: Lesson V7 *:_V_R_L42 T: : (Shift Lock and :) I:(1) Warmup *:_V_R_L43 D:frf juj ftf jyj fgf jhj ded kik sws lol aqa ;p; :aqa ;p; sws lol ded kik frf juj ftf jyj fgf jhj I:(2) Shift Lock Drill *:_V_R_L44 D:It is GOOD WORK; It is GOOD WORK; It is GOOD WORK; :It is GOOD WORK; It is GOOD WORK; It is GOOD WORK; I:(3) *:_V_R_L45 D:frf juj ftf jyj fgf jhj ded kik sws lol aqa ;p; :The TITLE of the REPORT is: HOUSES FOR SALE :The TITLE of the REPORT is: HOUSES FOR SALE : :aqa ;p; sws lol ded kik frf juj ftf jyj fgf jhj :We quote LOW FIGURES for HIGHEST QUALITY paper; :We quote LOW FIGURES for HIGHEST QUALITY paper; I:(4) *:_V_R_L46 D:frf juj ftf jyj fgf jhj ded kik sws lol aqa ;p; :The PARK POSTER reads: KEEP OFF THE GRASS :The PARK POSTER reads: KEEP OFF THE GRASS : :aqa ;p; sws lol ded kik frf juj ftf jyj fgf jhj :Paul quoted the old adage: THE THRIFTY ARE WISE :Paul quoted the old adage: THE THRIFTY ARE WISE *:_V_R_L46A # D:frf juj ftf jyj fgf jhj ded kik sws lol aqa ;p; :You should STRIKE ALL THE KEYS with EQUAL POWER; :You should STRIKE ALL THE KEYS with EQUAL POWER; I:(5) *:_V_R_L47 D:frf juj ftf jyj fgf jhj ded kik sws lol aqa ;p; :GOOD WORK will lead to a HAPPY LIFE for you; :GOOD WORK will lead to a HAPPY LIFE for you; :aqa ;p; sws lol ded kik frf juj ftf jyj fgf jhj :The DAILY DRILLS will HELP YOU type with EASE; :The DAILY DRILLS will HELP YOU type with EASE; *:_V_R_L47A # D:frf juj ftf jyj fgf jhj ded kik sws lol aqa ;p; :GOOD SALARIES are USUALLY PAID to FAST TYPISTS; :GOOD SALARIES are USUALLY PAID to FAST TYPISTS; G:_V_E_V7 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson V8 #------------------------------------------------------------------------------ *:V8 *:_V_S_V8 B: Lesson V8 *:_V_R_L48 T: : (Introducing the Period) I:(1) Warmup *:_V_R_L49 D:frf juj ftf jyj fgf jhj ded kik sws lol aqa ;p; :aqa ;p; sws lol ded kik frf juj ftf jyj fgf jhj : :He will pay Jed Squire for the sugar this week; I:(2) The Period *:_V_R_L50 D:. . . . . . l.l l.l l.l l.l l.l l.l l.l l.l l.l :Hit it lightly. Hit it lightly. Hit it lightly. :Hit it lightly. Hit it lightly. Hit it lightly. I:(3) *:_V_R_L51 S:Strike all the keys with pep. Strike the keys :as though they were red hot. This is just how the :fast typist works. : :Type with thought. Put forth your greatest efforts. :Let these two ideas guide you while you type. : :You should follow the daily drills as you are told. :These drills will show you that it is quite easy :to type well. : :Start your daily work without delay. Keep at it :regularly. It is steady work that will take you :to your goal. I:(4) Keyboard Review *:_V_R_L52 D:for fat few fur foe fit fed fee for fat fir few fro; :fro few fir fat for fee fig foe fop fit fur fat fad; : :jug jig jut jar joy jag jaw jar jet jot jog jug joy; :joy jug jog jag jaw jot jig jut jar jig jaw jog jet; I:(5) *:_V_R_L53 D:rye rut row red rip ray rap rug rig rut rye rug rot; :rot rye rut row red rip rat rap rug rig rut rye rug; : :up us use uses urge ugly usage upper uproar upright; :us up use urge uses urge urges udder utters upstart; G:_V_E_V8 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson V9 #------------------------------------------------------------------------------ *:V9 *:_V_S_V9 B: Lesson V9 *:_V_R_L54 T: : (V and M) I:(1) Warmup *:_V_R_L55 D:frf juj ftf jyj fgf jhj ded kik sws lol aqa ;p; :aqa ;p; sws lol ded kik frf juj ftf jyj fgf jhj : :I will pay Joe Quig for the sugar today. I:(2) New Keys (V, M) *:_V_R_L56 D:v v v v fvf fvf fvf fvf m m m m jmj jmj jmj jmj :fvf jmj fvf jmj fvf jmj fvf jmj fvf jmj fvf jmj I:(3) *:_V_R_L57 D:over over over; gave gave gave; have have have; :home home home; seem seem seem; time time time; : :ever ever ever; more more more; item item item; :live live live; vast vast vast; five five five; : :You must devote more time to your daily work. :You should go over every item with more thought. I:(4) Paragraph Practice *:_V_R_L58 S:You will surely make good if you give more time to :your daily work here. You must make every effort :to make good. : :You will improve your skill every day if you :devote some thought to your work. You will surely :progress if you keep at your work regularly. Just :have faith. : :Skillful typists make very good salaries. All :types of firms require them. So try your utmost to :develop your skill. I:(5) Exercises on G, H, T, and Y *:_V_R_L59 D:go got get gas gag gap gay gig gray greed great; :go gig gay gap gas gag get gas gray great greed; : :her has had his hit hot hut hat hay hag had his; :his had hag hay hat hut hot hit his had has her; *:_V_R_L59A # D:to try tip tap two tag too to try tip tap two; :to two tap tip try too try to top tap tag try; : :you yes yet yap yell year yoke your yowl yore; :yap yet yes you yore yowl your yoke year yell; G:_V_E_V9 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson V10 #------------------------------------------------------------------------------ *:V10 *:_V_S_V10 B: Lesson V10 *:_V_R_L60 T: : (B and N) I:(1) Warmup *:_V_R_L61 D:frf juj ftf jyj fgf jhj ded kik sws lol aqa ;p; :fgf jhj fvf jmj fgf jhj fvf jmj fgf jhj fvf jmj : :Paul Quigs will devote more time to his work. I:(2) New Keys *:_V_R_L62 D:b b b b fbf fbf fbf fbf n n n n jnj jnj jnj jnj :fbf jnj fbf jnj fbf jnj fbf jnj fbf jnj fbf jnj I:(3) Word Drill *:_V_R_L63 D:bin bin bin bin bin bin nib nib nib nib nib nib :big big big big big big now now now now now now I:(4) *:_V_R_L64 D:bun bun bun; nip nip nip; fib fib fib; win win win; :fib fib fib; win win win; bun bun bun; nip nip nip; : :bent bent bent; nine nine nine; vent vent vent; :mend mend mend; vine vine vine; blow blow blow; : :We require more time to turn out a very good job. :Be prompt. Never shirk. Make promptness a habit. I:(5) Practice Paragraph *:_V_R_L65 S:Never put off until tomorrow any job you should :finish today. Try to be prompt at all times. No one :likes to be kept waiting. : :Keep on working just as diligently as you have :been doing up to this point. You will soon be a :master of the keyboard. You will have a valuable :skill that will repay you for your efforts. : :Remember this: every boy and girl is able to :learn typing. All they have to do is to put forth :their very best efforts. This means thinking while :training every finger to strike the right key. I:(6) Words with D, E, K, and I *:_V_R_L66 D:do dot due dye day dew dab den dim dog die dig dry dip :do dig dry dip die dog dim dab den dew day dye due dot : :ebb eke err eve end egg ever even edge earn east evil :err eke eve end ebb eel evil east earn edge envy easy I:(7) *:_V_R_L67 D:kid kin kit keg key king kind know knee knot knew :key keg kid kit kin knew knot knee knob king kind : :it is in if ire ill ink inn imp idle item isle iron :if in is it imp inn ill ire ink item idle iron isle G:_V_E_V10 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson V11 #------------------------------------------------------------------------------ *:V11 *:_V_S_V11 B: Lesson V11 *:_V_R_L68 T: : (C and Comma) I:(1) Warmup *:_V_R_L69 D:frf juj ftf jyj fgf jhj ded kik sws lol aqa ;p; :fvf jmj fbf jnj fvf jmj fbf jnj fvf jmj fbf jnj : :The Ben Mavis firm submitted the lowest quotation. I:(2) New Key Review *:_V_R_L70 D:c c c c dcd dcd dcd dcd , , , , k,k k,k k,k k,k :dcd k,k dcd k,k dcd k,k dcd k,k dcd k,k dcd k,k I:(3) Word Drill *:_V_R_L71 D:can, can, can, can, can, cue, cue, cue, cue, cue, :can, can, can, can, can, cue, cue, cue, cue, cue, I:(4) *:_V_R_L72 D:cash, cash, cash, lack, lack, lack, lace, lace, lace, :lack, lack, lack, lace, lace, lace, cash, cash, cash, : :could, could, could, clerk, clerk, clerk, camp, camp, :clerk, clerk, clerk, could, could, could, cane, cane, I:(5) *:_V_R_L73 D:If you call before five, the bank will cash your check. :Charles Condon, sales manager, was in complete charge. :He may, if convenient, have it charged to his account. I:(6) *:_V_R_L74 S:Space once after a comma. Space once after a :semicolon. Space twice after a period that ends a :sentence. Strike each key with the same force. : :The tabulator is a device which helps you to type faster. :It enables you to skip across the page to any point you :desire. : :First, set a tab stop at the point to which you :wish the carriage to jump. Second, move the carriage :back to the left margin. Third, hold the tabulator :bar or the tabulator key down until the carriage has :stopped. I:(7) *:_V_R_L75 D:sub sum see sun set sit sin sip she ship shall shame :sit sin sip set sub sum see sod sob slip sweep super : :won win who why wet was weak wear west well what when :was wet why who win won what well wear west when what I:(8) *:_V_R_L76 D:lad lid lot let log lie lag lug lip last sate sawn :lip lag lug lie log let lot lid lad land lane last : :own out owl old one oak out oil off over oven open :off oil out oak one old owl our own open ours over G:_V_E_V11 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson V12 #------------------------------------------------------------------------------ *:V12 *:_V_S_V12 B: Lesson V12 *:_V_R_L77 T: : (X and .) I:(1) Warmup *:_V_R_L78 D:frf juj ftf jyj fgf jhj fvf jmj fbf jnj fvf jmj :ded kik sws lol aqa ;p; dcd k,k dcd k,k fvf jmj I:(2) *:_V_R_L79 D:touch...learn...above...typing...talent... :average...special...that is...You do...... :You do not I:(3) Timed Drill: *:_V_R_L80 S:Touch typing is easy to learn. You do not need :a mind that is above the average. You do not :even need a special talent for typing. I:(4) New Key Tryout *:_V_R_L81 D:x x x x sxs sxs sxs sxs . . . . l.l l.l l.l l.l :sxs l.l sxs l.l sxs l.l sxs l.l sxs l.l sxs l.l I:(5) Word Drill *:_V_R_L82 D:six six six six six six etc. etc. etc. etc. etc. :six six six six six six etc. etc. etc. etc. etc. I:(6) *:_V_R_L83 D:fixes fixes fixes; mixes mixes mixes; taxes taxes; :mixes mixes mixes; fixes fixes fixes; boxes boxes; : :expert expert expert; expect expect expect; excels; :exceed exceed exceed; excuse excuse excuse; excels; : :Dr. Lux, tax expert, will examine the tax returns. :Mr. Cox examined the mixture with extreme care. I:(7) Practice Paragraph *:_V_R_L84 S:Mr. Roxbury and Mr. Saxton will examine the six :boxes of wax with extreme care. These boxes were :returned by Prof. Maxton of Knoxville College. : :The Government tax experts were exceedingly :careful in examining the current tax receipts. The :amount showed an excess of six million dollars over :the previous year. : :Sixteen boxes of explosives were packed with the :most extreme care and shipped by Fox Express Company. :These explosives are to be used in secret experiments :for the U. S. Government. I:(8) Drill on A, Q, ;, P *:_V_R_L85 D:act ant and ask apt any art all age anle acid aged :age all art any ask act add axe ant aged able acid : :quit quip quote quite queer queen quack quaint quorum :quip quit quite quote queen queer quail quorum quaint : :pin pup put; pull palm pant; pint pile push; punch; :put pin pup; pant pull palm; push pick pile; paper; G:_V_E_V12 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson V13 #------------------------------------------------------------------------------ *:V13 *:_V_S_V13 B: Lesson V13 *:_V_R_L86 T: : (Z and /) I:(1) Warmup *:_V_R_L87 D:frf juj ftf jyj fgf jhj ded kik sws lol aqa ;p; :fvf jmj fbf jnj dcd k,k sxs l.l dcd k,k sxs l.l I:(2) *:_V_R_L88 D:touch...learn...above...typing...talent...average :special...lessons...you do...for you...is the :do the...of the...in this I:(3) *:_V_R_L89 S:Touch typing is easy to learn. You do not need a :mind that is above the average. You do not even :need a special talent for typing. : :All you need is the will to learn. The lessons in :this book do the rest of the job for you; they :make touch typing easy for you to learn. I:(4) New Key Tryout *:_V_R_L90 D:z z z z aza aza aza aza / / / / ;/; ;/; ;/; ;/; :aza ;/; aza ;/; aza ;/; aza ;/; aza ;/; aza ;/; I:(5) Word Drill *:_V_R_L91 D:zip zip zip zip zip c/o c/o c/o c/o c/o c/o :zip zip zip zip zip c/o c/o c/o c/o c/o c/o I:(6) *:_V_R_L92 S:zest zest zest; lazy lazy lazy; size size size; zeal; :zero zero zero; zest zest zest; lazy lazy lazy; zeal; : :blaze blaze blaze; amaze amaze amaze; zebra zebra; :dizzy dizzy dizzy; blaze blaze blaze; amaze amaze; : :The lazy zebra at the zoo quickly drank the mixture. :Ship five dozen boxes of zinc trays by Zale Express. I:(7) *:_V_R_L93 S:The slant is controlled by the semicolon finger. :It is used in such abbreviations as n/c, which means :NO CHARGE; and c/o, which means CARE OF. : :If you work with zeal and zest, you will soon be a :competent typist. The ability to type well is a :very valuable asset. : :You can develop your typing skill quickly by the proper :habits of work. You should realize that poor work is a :mere waste of time. Try to be exact. : :Every business firm is dependent on the services of :competent typists. You are now equipping yourself with :a skill for which there is a constant demand. I:(8) *:_V_R_L94 D:bag big bug bit bud bed bid bun bale bend bank bask :but bid bed bun bid big bag bud bask bale band bank : :not now nut nor note nose none nude noun nine nest :now not nor nut nose note nude none nine nest next I:(9) *:_V_R_L95 D:vim vet van vex vet vast vote veto vase vine vial :van vex vet vim vex vial vine vase veto vote vast : :man mix mat mad made mail main make mark mask mine :mad met mix men mask mark made main male made mint G:_V_E_V13 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson V14 #------------------------------------------------------------------------------ *:V14 *:_V_S_V14 B: Lesson V14 *:_V_R_L96 T: : (The Question Mark) I:(1) Warmup *:_V_R_L97 D:frf juj ftf jyj fgf jhj ded kik sws lol aqa ;p; :fvf jmj fbf jnj dcd k,k sxs l.l aza ;/; aza ;/; : :Liza quickly mixed the very big jar of new soap. I:(2) *:_V_R_L98 D:touch...learn...above...aside...typing :talent...amount...average...special... :lessons...definite...is the...of the :for you...you do...that is...in this :you do not I:(3) *:_V_R_L99 S:Touch typing is easy to learn. You do not need a mind :that is above the average. You do not even need a :special talent for typing. : :All you need is the will to learn. The lessons in this :book do the rest of the job for you; they make touch :typing easy for you to learn. : :Try to set aside each day a definite amount of time for :each lesson. I:(4) New Key Tryout *:_V_R_L100 D:? ? ? ? ? ? Who? Who? Who? Who? Who? Who? :? ? ? ? ? ? Why? Why? Why? Why? Why? Why? I:(5) *:_V_R_L101 D:How much? How many? How soon? How early? How fast? :How many? How much? How fast? How large? How soon? : :Where is Max? Where is Mary? What is Cora sewing? :Where is Sam? Where is Paul? What is Zeke fixing? : :Can Max swim? Can he dance? Can he play tennis? :Can he dance? Does he swim? Do you like tennis? I:(6) *:_V_R_L102 D:Did you open the mail? Did you read the note? :Did you read the note? Did you open the mail? : :Can Van do the work? Will he require aid? Who knows? :Can Jim complete it? Is he quite capable? Who knows? I:(7) Practice Paragraph *:_V_R_L103 S:Do you set aside a definite amount of time each :day for practice? Do you start work promptly? Can :you make the various machine adjustments quickly? : :Do you keep your fingers curved? Do you strike each key :sharply with the tip of the finger? Do you keep your eyes :on the copy? : :Do you throw the carriage without looking up? Do you keep :your right hand on the home keys when you throw the carriage? :Do you use the paper release to remove your paper? : :Do you practice the words in which you made errors? Do you :practice them as explained in this book? Do you follow the :instructions exactly as given? I:(8) *:_V_R_L104 D:lax vex six tax fix taxed fixing mixing taxing vexing :fix tax vex lax six fixed vexing taxing fixing mixing : :zip zoo zest zeal zinc zero lazy zone zoom zinc zealot :zoo zip zoom zone lazy zinc zeal zest zero zone zealot G:_V_E_V14 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson V15 #------------------------------------------------------------------------------ *:V15 *:_V_S_V15 B: Lesson V15 *:_V_R_L105 T: : (1, 4, 5, 6, 7) I:(1) Warmup *:_V_R_L106 D:frf juj ftf jyj fgf jhj ded kik sws lol aqa ;p; :fvf jmj fbf jnj dcd k,k sxs l.l aza ;/; aza ;/; I:(2) *:_V_R_L107 D:touch...learn...above...aside...typing :talent...amount...follow...easily...become :typist...average...special...lessons...definite :exactly...quickly...surprised...is the... :of the...in the...in this...for you... :you will...you will be I:(3) *:_V_R_L108 S:Touch typing is easy to learn. You do not need a :mind that is above the average. You do not even need :a special talent for typing. I:(4) *:_V_R_L109 S:Touch typing is easy to learn. You do not need a :mind that is above the average. You do not even need :a special talent for typing. : :All you need is the will to learn. The lessons in this :book do the rest of the job for you; they make touch :typing easy for you to learn. : :Try to set aside each day a definite amount of time for :each lesson. Follow each step in the lesson exactly as :given. You will be surprised how easily and quickly :you will become a touch typist. I:(5) 4 and 7 *:_V_R_L110 D:f4f f4f f4f f4f f4f f4f j7j j7j j7j j7j j7j j7j :f4f j7j f4f j7j f4f j7j f4f j7j f4f j7j f4f j7j : :or 4 or 4 or 4 ru 7 ru 7 ru 7 or 4 ru 7 or 4 ru 7 :or 4 ru 7 or 4 ru 7 or 4 ru 7 or 4 ru 7 or 4 ru 7 I:(6) *:_V_R_L111 D:June 1; July 4; April 7; January 4; March 17, 1741 :July 4; June 1; March 4; October 7; April 14, 1471 : :What is the sum of 11 and 7 and 4 and 1 and 714? :What is the sum of 17 and 4 and 7 and 1 and 174? I:(7) *:_V_R_L112 D:Florence is 7 years 14 months and 17 days old today. :Veronica is 4 years 11 months and 14 days old today. : :Your order of November 14 was shipped on December 17. :Your order of December 11 was shipped on February 14. : :Policy No. 141174 will expire on Monday, November 14. :Policy No. 471714 will expire on Friday, December 17. I:(8) Practice Paragraph *:_V_R_L113 S:Henry Clay, American statesman and orator, was :born in Hanover County, Virginia, in 1777. : :On June 14, 1777, John Paul Jones became commander :of the American warship, THE RANGER. : :In April 1777, Lafayette landed at night on the :shore of South Carolina to help the colonies. In :July 1777, Congress made Lafayette a general. : :June 14 is now observed as Flag Day because the :flag was adopted by Congress on June 14, 1777. The :house where Betsy Ross, designer of the flag, lived :is now preserved as a shrine. I:(9) *:_V_R_L114 S:Do not erase. Do not cross out. Do not strike :one letter over another. Let your errors stand. :Finish every line you start. : :You correct your typing errors by practicing the :words in which you made errors. You have been doing :this in the previous lessons. Keep right on doing so. :That is the best practice for training your fingers :to strike the right keys. : :Try your utmost to turn out attractive work. :Take pride in your typing product. I:(10) 5 and 6 *:_V_R_L115 D:f5f f5f f5f f5f f5f f5f j6j j6j j6j j6j j6j j6j :f5f j6j f5f j6j f5f j6j f5f j6j f5f j6j f5f j6j : :if 5 by 6 if 5 by 6 if 6 by 6 if 5 by 6 if 5 by 6 :if 5 by 6 if 5 by 6 if 6 by 6 if 5 by 6 if 5 by 6 I:(11) *:_V_R_L116 D:f4f j7j f5f j6j f4f j7j f5f j6j f4f j7j f5f j6j :15 lbs. coffee; 16 doz. eggs; 56 boxes oranges; :65 lbs. coffee; 14 doz. eggs; 75 boxes oranges; : :or 4 ru 7 it 5 my 6 or 4 ru 7 it 5 my 6 147 156 :The Barton Market is at 516 West 147th Street. :The Baxter Market is at 165 East 165th Street. I:(12) *:_V_R_L117 D:fr4 ju7 ft5 jy6 f4f j7j f5f j6j f4f j7j f5f j6j :Robert Fulton was born in Pennsylvania in 1765. :William Penn, English Quaker, was born in 1644. : :or 4 ru 7 it 5 by 6 or 4 ru 7 it 5 by 6 174 516 :The sum of 15 and 51 and 65 and 41 and 475 is 647. :The sum of 51 and 15 and 56 and 14 and 475 is 611. I:(13) *:_V_R_L118 S:On June 15, 1775, George Washington was elected :by Congress the Chief Commander of the American forces. :He scored a brilliant victory at Trenton on Christmas :night, 1776. : :The Declaration of Independence, a famous state :paper, was issued by the American Continental Congress :on July 4, 1776. It was drawn up by Thomas Jefferson. : :The invasion fleet consisted of 4 battleships, 15 light :cruisers, 6 aircraft carriers, 17 troopships, six submarines, :and 2 Dr. Strangeloves. Air protection consisted of 14 :bombers, 175 fighters, 6 helicopters, and 75 paratroop planes. G:_V_E_V15 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson V16 #------------------------------------------------------------------------------ *:V16 *:_V_S_V16 B: Lesson V16 *:_V_R_L119 T: : (3 and 8) I:(1) Warmup *:_V_R_L120 D:f4f j7j f5f j6j f4f j7j f5f j6j f4f j7j f5f j6j :417 147 517 157 617 167 617 171 714 471 651 174 I:(2) *:_V_R_L121 D:never...typing...office...become...getting... :acquire...efforts...valuable...personal... :possible...business...shorthand...it is... :it can...to it...in the...to use...to have :if you...from you...why not I:(3) *:_V_R_L122 S:Typing is a very valuable skill to acquire. It is :valuable for personal use and as a means of getting :an office job. I:(4) *:_V_R_L123 S:Typing is a very valuable skill to acquire. It is :valuable for personal use and as a means of getting :an office job. This skill is yours to use; it can :never be taken from you. : :So why not put forth your best efforts to become a :good typist? You can become a good typist if you :put your mind to it. You should also, if possible, :learn shorthand. Typing and shorthand are two very :valuable skills to have. : :These two skills will help you get a good start :in the business world. I:(5) New Key Tryout *:_V_R_L124 D:d3d k8k d3d k8k d3d k8k d3d k8k d3d k8k d3d k8k :131 313 311 181 818 381 381 381 183 138 318 813 : :bid 3 bid 3 bid 3 bid 3 oak 8 oak 8 oak 8 oak 8 :bid 3 bid 3 bid 3 bid 3 oak 8 oak 8 oak 8 oak 8 I:(6) *:_V_R_L125 D:d3d k8k d3d k8k d3d k8k d3d k8k 318 813 138 813 381 :13 lbs. lamb roast; 38 lbs. lamb chops; 8 lbs. bananas; :31 lbs. lamb chops; 83 lbs. lamb roast; 3 lbs. peaches; : :lie 3 dye 3 pie 3 dye 3 Fiji 8 Fiji 8 Fiji 8 :18 cans grape juice; 138 cans prune juice; 4 lbs. coffee; :47 cans prune juice; 143 cans grape juice; 8 lbs. onions; I:(7) *:_V_R_L126 D:d3d k8k d3d k8k d3d k8k 183 381 813 318 138 381 :8 lbs. Swiss Cheese; 13 lbs. Kraft Cheese; 4 lbs. pears; :5 lbs. Kraft Cheese; 17 lbs. Swiss Cheese; 6 lbs. beans; : :pie 3 dye 3 pie 3 dye 3 Fiji 8 Fiji 8 Fiji 8 Fiji 8 :The sum of 13 and 83 and 153 and 75 and 47 is 371. :The sum of 47 and 75 and 153 and 83 and 13 is 371. I:(8) Practice Paragraph *:_V_R_L127 S:John Jacob Astor was born in 1763 and died in :1848. He came to America from England in 1784 and :set up a prosperous fur trade. In 1811 he founded :the settlement of Astoria near the mouth of the :Columbia River. : :Alexander Graham Bell was born in Scotland on :March 3, 1847. He invented the telephone in 1876. :The Bell Telephone Company was organized in 1877. :Mr. Bell also invented the gramophone in 1887. : :John Quincy Adams, sixth President of the :United States, was born in Massachusetts on July 11, :1767. In 1817 he was appointed Secretary of State. :He died in 1848. : :Oliver Wendell Holmes, American jurist, was born :in Massachusetts on March 8, 1841; graduated from :Harvard in 1861; from Harvard Law School in 1866; :admitted to the Massachusetts Bar in 1867. G:_V_E_V16 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson V17 #------------------------------------------------------------------------------ *:V17 *:_V_S_V17 B: Lesson V17 *:_V_R_L128 T: : (2 and 9) I:(1) Warmup *:_V_R_L129 D:f4f j7j f5f j6j d3d k8k f4f j7j f5f j6j d3d k8k :or4 ru7 it5 by6 ie3 ok8 or4 ru7 it5 by6 ie3 ok8 : :The sum of 14 and 16 and 53 and 58 and 174 is 315. I:(2) *:_V_R_L130 D:strike...center...finger...spring...though... :expert...sharply...release...quickly...develop... :letting...squarely...practice...familiar... :fingertip...important...technique...releasing... :instantly...it is...do it...do this...with the... :you get. I:(3) *:_V_R_L131 S:Strike each key sharply with the fingertip and squarely :in the center. Strike the key quickly, letting the :finger spring back as though the key were red hot. I:(4) *:_V_R_L132 S:Strike each key sharply with the fingertip and squarely :in the center. Strike the key quickly, letting the :finger spring back as though the key were red hot. *:_V_R_L133 S: :To type fast, it is just as important to release the :key quickly as it is to strike it quickly. Expert :typists do this; you too, can do it, with practice. : :One good way to develop this technique is to practice :familiar words and phrases. Type them over and over :again until you get the knack of hitting the keys quickly :and releasing the fingers instantly. I:(5) New Key Tryout *:_V_R_L134 D:s2s s2s s2s s2s s2s s2s l9l l9l l9l l9l l9l l9l :s2s l9l s2s l9l s2s l9l s2s l9l s2s l9l s2s l9l : :bow 2 bow 2 bow 2 bow 2 two 9 two 9 two 9 two 9 :bow 2 two 9 bow 2 two 9 bow 2 two 9 bow 2 two 9 I:(6) *:_V_R_L135 D:s2s l9l s2s l9l s2s l9l s2s l9l s2s l9l s2s l9l s2s l9l :12 lbs. coffee; 19 lbs. Cottage Cheese; 9 lbs. peaches; :19 lbs. apples; 29 lbs. Cheddar Cheese; 2 lbs. bananas; : :low 2 fro 9 low 2 fro 9 low 2 fro 9 low 2 fro 9 29 192; :9 lbs. Smoked Tongue; 2 lbs. tomatoes; 9 lbs. avocados; :2 lbs. Cooked Tongue; 9 lbs. avocados; 2 lbs. tomatoes; I:(7) *:_V_R_L136 D:s2s l9l s2s l9l 219 921 192 s2s l9l s2s 191 291 129 :The sum of 29 and 86 and 33 and 92 and 52 is 292. :The sum of 52 and 92 and 86 and 33 and 29 is 292. : :ow 2 to 9 ow 2 to 9 we 23 ok 98 we 23 ok 98 s2s l9l :George Washington was born on February 22, 1732. :Horatio Alger was born in 1834 and died in 1899. I:(8) *:_V_R_L137 S:Christopher Latham Sholes was the inventor of the first practical :typewriter. He was born in Columbia County, Pennsylvania, :February 14, 1819. : :James Monroe, fifth President of The United States, was born on :April 28, 1758. In 1782 he entered politics. In 1799 he was appointed :Governor of Virginia. In 1811 he became Secretary of State; in 1814, :Secretary of War; in 1816, President of The United States. : :On September 1, 1939, Germany launched undeclared war on Poland. :On September 3, 1939, Great Britain declared war on Germany. On :December 8, 1941, The United States declared war against the Axis. : :Samuel F. B. Morse, inventor and artist, was born in 1791 and died in :1872. In 1829 he went to Europe for three years. For 12 years he :worked on perfecting the electrical telegraph, which was exhibited at New :York University in 1837. G:_V_E_V17 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson V18 #------------------------------------------------------------------------------ *:V18 *:_V_S_V18 B: Lesson V18 *:_V_R_L138 T: : (0 and the Hyphen) I:(1) Warmup *:_V_R_L139 D:f4f j7j f5f j6j d3d k8k s2s l9l f4f j7j f5f j6j :s2s l9l d3d k8k f4f j7j f5f j6j f4f j7j f5f j6j : :The sum of 47 and 65 and 38 and 92 and 16 equals 258. I:(2) *:_V_R_L140 D:expert...typing...margin...always...before... :permits...others...reached...equipped...machines... :carriage...typewriter...approaching...you are... :of the...for the...on the...you may...before the I:(3) *:_V_R_L141 S:Your typewriter is equipped with a bell which :rings to warn you that you are approaching the end :of the line I:(4) *:_V_R_L142 S:Your typewriter is equipped with a bell which rings :to warn you that you are approaching the end of the :line. : :On some machines, the bell rings five spaces before :the margin stop is reached; on other machines, it :rings when there are six or seven spaces left. : :The ring of the bell permits you to keep your eyes :on the copy. When you hear the bell, finish the :word you are typing and throw the carriage for the :next line. : :Do not look up to watch for the end of the line; you :may lose your place in the copy. Always keep your :eyes on the copy like the expert typist. I:(5) New Key Tryout *:_V_R_L143 D:;0; ;0; ;0; ;0; ;0; ;0; ;-; ;-; ;-; ;-; ;-; ;-; :;0; ;-; ;0; ;-; ;0; ;-; ;0; ;-; ;0; ;-; ;0; ;-; : :10-room; 10-room; 10-room; 10-room; 10-room; :20-room; 20-room; 20-room; 20-room; 20-room; I:(6) *:_V_R_L144 D:f4f j7j f5f j6j d3d k8k s2s l9l ;0; ;-; ;0; ;-; :one-half; one-fourth; one-eighth; three-quarters; :one-half; two-thirds; one-fourth; three-sevenths; : :f4f j7j f5f j6j d3d k8k s2s l9l ;0; ;-; ;0; ;-; :20-room house; 30-room house; 40-room house; :50-room house; 60-room house; 70-room house; I:(7) *:_V_R_L145 D:f4f j7j f5f j6j d3d k8k s2s l9l ;0; ;-; ;0; ;-; :One-fourth may be typewritten like this: 1/4. :One-eighth may be typewritten like this: 1/8. : :f4f j7j f5f j6j d3d k8k s2s l9l ;0; ;-; ;0; ;-; :Every expert was once a beginner--with ambition. :Every expert was once a beginner--with ambition. I:(8) *:_V_R_L146 S:As you have seen in the above sentence practice, the hyphen is used :for typing compound words. Here are a few more examples: up-to-date, :first-class, by-product. : :The hyphen is used also to divide words between syllables at the end :of a line. When the bell rings, finish the word if it is short--less :than six letters. If the word is longer, divide it at the end of a syllable. : :The hyphens in the following words show where they could be divided :at the end of a line: after-noon, state-ment, hesi-tate, cer-ti-fi- :cate, exami-na-tion. : :The sum of 10 and 20 and 30 and 40 and 50 and 60 and 70 and 80 and 90 :and 100 and 105 and 106 and 107 and 108 and 109 and 110 equals 1,195. I:(9) *:_V_R_L147 S:Have you seen the new 7-room house at 175 West :239th Street? It is equipped with every up-to-date, :labor-saving device for the home. You may inspect :it free of charge any day except Sunday between :10 a.m. and 4 p.m. G:_V_E_V18 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson V19 #------------------------------------------------------------------------------ *:V19 *:_V_S_V19 B: Lesson V19 I:(1) Warmup *:_V_R_L149 D:f4f j7j f5f j6j d3d k8k s2s l9l ;0; ;-; ;0; ;-; :s2s l9l ;-; ;=; d3d k8k f4f j7j ;0; ;-; ;0; ;-; : :Max Zale made a long-distance flight of 2,590 miles. I:(2) *:_V_R_L150 D:called...fourth...typing...letter...always... :capital...holding...depress...fingers...release... :touching...slightly...position...right-hand...of the :for the...all the...with the...you have I:(3) *:_V_R_L151 S:You type capital letters by holding down a key :called the shift key while you strike the letter key. I:(4) *:_V_R_L152 S:You type capital letters by holding down a key :called the shift key while you strike the letter key. : :There are two shift keys. Hold down the left :shift key for typing right-hand capitals; hold down :the right shift key for typing left-hand capitals. :Always use the fourth finger for the shift key. : :Keep your wrists low but not touching the frame :of the machine. Raise the other fingers slightly as :you depress the shift key with the fourth finger. : :Be sure that you hold the shift key all the way :down until you have struck the letter key; then re- :lease the shift key and return finger to home base. I:(5) *:_V_R_L153 S:Prepare a bill for the following items: 29 lbs. butter :@ $0.895; 36 doz. eggs @ $0.695; 28 doz. oranges :@ $0.575; 15 bu. potatoes @ $0.795. : :Our company ordered 15 Ajax Pencil Sharpeners at :$0.98; 6 doz. Circular Rubber Erasers at $.43; 24 No. 68 :Spiral Stenographic Notebooks at $.075. : :Deliver the following order to Mrs. Beverly :Vinson at 390 West 135th Street, New York City: 2 lbs. :Temple Oranges at $.135; 3 lbs. Red Circle Coffee at :$.91; 2 lbs. Lima Beans at $.29. : :The Johnston Hardware Company, Toledo, Ohio has :ordered the following supplies: 15 Pruning Shears, :10-inch, at $.795; 24 Steel Rakes, 14-inch, at $.815; :16 Steel Spades, D-Handle, at $.935. I:(6) *:_V_R_L154 S:The backspace key is one of the most useful time- :saving devices on your typewriter. You use it to back :up a space, to darken a light impression, or to pivot. :To pivot means to type a line so that the last letter :is at the right margin or other chosen point. : :For example, if you want a date line to end at the :right margin, place the carriage with the printing point :indicator at the right margin and backspace once for :each stroke in the date line. : :The most important use of the backspace key is in :centering words or lines. G:_V_E_V19 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson series V jump tables #------------------------------------------------------------------------------ *:_V_E_V1 Q: Do you want to continue to lesson V2 [Y/N] ? N:_V_MENU G:_V_S_V2 *:_V_E_V2 Q: Do you want to continue to lesson V3 [Y/N] ? N:_V_MENU G:_V_S_V3 *:_V_E_V3 Q: Do you want to continue to lesson V4 [Y/N] ? N:_V_MENU G:_V_S_V4 *:_V_E_V4 Q: Do you want to continue to lesson V5 [Y/N] ? N:_V_MENU G:_V_S_V5 *:_V_E_V5 Q: Do you want to continue to lesson V6 [Y/N] ? N:_V_MENU G:_V_S_V6 *:_V_E_V6 Q: Do you want to continue to lesson V7 [Y/N] ? N:_V_MENU G:_V_S_V7 *:_V_E_V7 Q: Do you want to continue to lesson V8 [Y/N] ? N:_V_MENU G:_V_S_V8 *:_V_E_V8 Q: Do you want to continue to lesson V9 [Y/N] ? N:_V_MENU G:_V_S_V9 *:_V_E_V9 Q: Do you want to continue to lesson V10 [Y/N] ? N:_V_MENU G:_V_S_V10 *:_V_E_V10 Q: Do you want to continue to lesson V11 [Y/N] ? N:_V_MENU G:_V_S_V11 *:_V_E_V11 Q: Do you want to continue to lesson V12 [Y/N] ? N:_V_MENU G:_V_S_V12 *:_V_E_V12 Q: Do you want to continue to lesson V13 [Y/N] ? N:_V_MENU G:_V_S_V13 *:_V_E_V13 Q: Do you want to continue to lesson V14 [Y/N] ? N:_V_MENU G:_V_S_V14 *:_V_E_V14 Q: Do you want to continue to lesson V15 [Y/N] ? N:_V_MENU G:_V_S_V15 *:_V_E_V15 Q: Do you want to continue to lesson V16 [Y/N] ? N:_V_MENU G:_V_S_V16 *:_V_E_V16 Q: Do you want to continue to lesson V17 [Y/N] ? N:_V_MENU G:_V_S_V17 *:_V_E_V17 Q: Do you want to continue to lesson V18 [Y/N] ? N:_V_MENU G:_V_S_V18 *:_V_E_V18 Q: Do you want to continue to lesson V19 [Y/N] ? N:_V_MENU G:_V_S_V19 *:_V_E_V19 G:_V_MENU #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson series V menu #------------------------------------------------------------------------------ *:_V_MENU B: Yet more QWERTY lessons M: UP=__SERIESMENU "The V series contains the following 19 lessons" :_V_S_V1 "Lesson V1 R F U J" :_V_S_V2 "Lesson V2 D K E I" :_V_S_V3 "Lesson V3 T Y G H" :_V_S_V4 "Lesson V4 S L W O" :_V_S_V5 "Lesson V5 A ; Q P" :_V_S_V6 "Lesson V6 Shift Keys for Capitalization" :_V_S_V7 "Lesson V7 Shift Lock and :" :_V_S_V8 "Lesson V8 Introducing the Period" :_V_S_V9 "Lesson V9 V and M" :_V_S_V10 "Lesson V10 B and N" :_V_S_V11 "Lesson V11 C and Comma" :_V_S_V12 "Lesson V12 X and ." :_V_S_V13 "Lesson V13 Z and /" :_V_S_V14 "Lesson V14 The Question Mark" :_V_S_V15 "Lesson V15 1, 4, 5, 6, 7" :_V_S_V16 "Lesson V16 3 and 8" :_V_S_V17 "Lesson V17 2 and 9" :_V_S_V18 "Lesson V18 0 and the Hyphen" :_V_S_V19 "Lesson V19 Practise" G:_V_EXIT *:_V_EXIT #------------------------------------------------------------------------------ # End of file v.typ G:__SERIESMENU #============================================================================== #============================================================================== *:__S_U_SERIES # Start of file u.typ # GNU Typist - improved typing tutor program for UNIX systems # Copyright (C) 1998 Simon Baldwin (simonb@sco.com) # # This program is free software: you can redistribute it and/or modify # it under the terms of the GNU General Public License as published by # the Free Software Foundation, either version 3 of the License, or # (at your option) any later version. # # This program is distributed in the hope that it will be useful, # but WITHOUT ANY WARRANTY; without even the implied warranty of # MERCHANTABILITY or FITNESS FOR A PARTICULAR PURPOSE. See the # GNU General Public License for more details. # # You should have received a copy of the GNU General Public License # along with this program. If not, see . # #------------------------------------------------------------------------------ # Series U #------------------------------------------------------------------------------ G:_U_MENU *:_U_NO_MENU #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson U1 #------------------------------------------------------------------------------ *:U1 *:_U_S_U1 B: Lesson U1 *:_U_R_L0 T: Welcome to lesson U1 : :Still don't know how to touch-type? Let's start from the beginning and :drill you starting with the home row. I:(1) Try this: *:_U_R_L1 D:has half hag gad gash glass sash ash slash shall flash :had hall gas gaff gall glad dash ask slag shad ah G:_U_E_U1 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson U2 #------------------------------------------------------------------------------ *:U2 *:_U_S_U2 B: Lesson U2 I:(1) Familiarize yourself with the top row and between the index fingers: *:_U_R_L3 D:juj kik lol ;p; jyj :frf ded sws aqa ftf I:(2) Some words: *:_U_R_L4 D:jug part ye aqua their hearty dry great why whose youth :kit free use type last lower drug light wheat proper your :lot dear its rear were pretty grip quiet where proud yellow :hear sweep old easy writer fresh group equip who please yes I:(3) Now for the bottom row: *:_U_R_L5 D:jmj k,k l.l ;/; jnj :fvf dcd sxs aza fbf I:(4) Some words: *:_U_R_L6 D:man come body vacant many tax ribbon lining believing :name can beam make examine none native baby commission :vain sex not cancel even mention woman brick quicken :become zero cave lazy benzine opening very branch textile G:_U_E_U2 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson U3 #------------------------------------------------------------------------------ *:U3 *:_U_S_U3 B: Lesson U3 I:(1) *:_U_R_L8 D:Do you live in Scranton, Pennsylvania? I:(2) *:_U_R_L9 D:Mary Brown and Nancy Smith are in New York City. I:(3) *:_U_R_L10 D:Violet, Helen, Dora, Jennie, and Elsie are staying at the Hotel Commodore. I:(4) *:_U_R_L11 D:I have lived in Los Angeles, San Francisco, Portland, Chicago, St. Louis, and :Denver; Robert has lived in Boston, Philadelphia, Jersey City, and Utica. I:(5) *:_U_R_L12 D:j7j k8k l9l ;0; j6j :f4f d3d s2s a1a f4f I:(6) *:_U_R_L13 D:j&j k*k l(l ;); j^j :f$f d#d s@s a!a f%f I:(7) *:_U_R_L14 S:Please send me the book "Facts & Figures." :Send us the items (3 dozen coats) right away. :The amount of the bill is $17,563.49; the discount is 2% 10 days, net 30 days. :The cards should be made up in the following sizes: 4 5/16 x 8 3/16 and :3 5/8 x 6 7/8. I:(8) *:_U_R_L15 D:2's 3's 4's 5's :#' #2 #3 #4 #5 G:_U_E_U3 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson U4 #------------------------------------------------------------------------------ *:U4 *:_U_S_U4 B: Lesson U4 I:(1) *:_U_R_L15A D:;'; ;"; ;/; ;?; ;[; ;{; ;-; ;_; I:(2) *:_U_R_L17 D:The quick brown fox jumps over the lazy dog. I:(3) *:_U_R_L18 D:This is a specimen of the work done on this machine. I:(4) *:_U_R_L19 D:Now is the time for all good men to come to the aid of their party. I:(5) *:_U_R_L20 D:1$ 2$ 3$ 4$ 5$ 6$ 7$ 8$ 9$ 10$ :2 coats @ $20.00 5 hats @ $4.00 G:_U_E_U4 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson U5 #------------------------------------------------------------------------------ *:U5 *:_U_S_U5 B: Lesson U5 *:_U_R_L21 T: : (Drill on S Combinations) I:(1) *:_U_R_L22 D:sas ses sis sos sus sc scr sh sk sl sm sn sp spl spr st str sw I:(2) *:_U_R_L23 D:says sides springs slips snows shops sweets streets :sees souls spreads schools smiles shoots swings strikes :sues speaks splashes screams skates sheets stones stresses I:(3) *:_U_R_L24 S:She wishes to show us some samples. :The sisters wear the same size dresses. :She says she speaks to Sally in school. :The shipment was shipped by fast express. :Simplicity and sincerity are social assets. I:(4) *:_U_R_L25 S: Safety first. This slogan is well known. Yet many care- :less people disregard it and so we have accidents. It is pos- :sible to avoid many types of accidents by a little forethought. :Don't be careless. Do your share to avoid mishaps. G:_U_E_U5 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson U6 #------------------------------------------------------------------------------ *:U6 *:_U_S_U6 B: Lesson U6 *:_U_R_L26 T: : (Drill on R Combinations) I:(1) *:_U_R_L27 D:rar rer rir ror rur br cr dr fr gr pr shr tr thr I:(2) *:_U_R_L28 D:rare rural proper trader drier freer cracker :rear broker prefer trapper dresser fresher grammar :roar brewer prepare thrower shrewder creamer greater I:(3) *:_U_R_L29 S:Every promise made should be observed. :The price of the property is really $2,500. :Try to remember to bring your grammar with you. :Proof of your brokerage experience will be required. :The orange grower must have favorable weather conditions. I:(4) *:_U_R_L30 S: Some people break promises as readily as they make them. :As a result, they acquire a reputation for unreliability. It :is particularly important to be reliable in the business world. :A person or firm that comes to be regarded as unreliable has a :poor chance of success. G:_U_E_U6 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson U7 #------------------------------------------------------------------------------ *:U7 *:_U_S_U7 B: Lesson U7 *:_U_R_L31 T: : (Drill on L Combinations) I:(1) *:_U_R_L32 D:lal lel lil lol lul ly bl cl fl gl pl sl I:(2) *:_U_R_L33 D:loll play blow clear glass flesh slow fully :lisle plow blue class globe fleet sleep silly :label please blood claim gleam flail slight really I:(3) *:_U_R_L34 S:The mill will close in April. :It is clear to all who will listen. :The clerk sells cloth of fine value. :You will rely on them to supply you. :He held the floor until a relatively late hour. I:(4) *:_U_R_L35 S: Play is most important to a child. All of us must play :a little. All work and no play makes Jack a dull boy, the :old saying goes. Play affords relaxation. Some people claim :their work is so enthralling that they do not need to play. :Psychologists say that the stress of modern life demands that :all adults have some hobby away from their daily pursuit. G:_U_E_U7 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson U8 #------------------------------------------------------------------------------ *:U8 *:_U_S_U8 B: Lesson U8 *:_U_R_L36 T: : (Drill on D-T Combinations) I:(1) *:_U_R_L37 D:dad ded did dod dud dr ld nd rd :tat tet tit tot tut th tr ct ft lt nt pt st I:(2) *:_U_R_L38 D:did bend tot total that last rented mended :deed lend toot tutor this kept melted handed :dude bold tight taught them chest drafted founded :dodo board trait treats there first directed doubted I:(3) *:_U_R_L39 S:The first shall be last. :Credit the cost to the estate. :Record your thoughts from time to time. :An effort should be made to settle the estate. :Rest assured you will succeed if you try hard. I:(4) *:_U_R_L40 D: To learn to typewrite is not difficult. The keyboard :of the typewriter may be mastered in a few hours, but to :get speed in typewriting calls for a good deal of practice. :One of the best methods of getting up speed is to write a :selection over and over again until it can be written easily :and accurately. G:_U_E_U8 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson U9 #------------------------------------------------------------------------------ *:U9 *:_U_S_U9 B: Lesson U9 *:_U_R_L41 T: : (Drill on M-N Combinations) I:(1) *:_U_R_L42 D:am em im om um mb mp ment :an en in on un ng nk I:(2) *:_U_R_L43 D:amount damper only singing payment moment :emblem camper enter ringing enrollment judgment :immense hamper under longing engagement excitement :omnibus lumber income banking appointment settlement :umbrella bomber answer thinking entertainment employment I:(3) *:_U_R_L44 S:We are informed that an increase is anticipated. :Please inform us if you are interested in an engine. :Banks will extend financial aid to the business man. :Unless your invoice is paid, no shipment can be made. :The amount of your investment in common stocks is $800. I:(8) *:_U_R_L45 S: The employer must consider any increase in cost that :enters into the manufacture of his product. Unless he includes :such cost in his selling price, he is unlikely to show a profit. :The installation of a cost system that enables the employer :to break down his costs to a unit basis is a prime necessity. G:_U_E_U9 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson U10 #------------------------------------------------------------------------------ *:U10 *:_U_S_U10 B: Lesson U10 *:_U_R_L46 T: : (Drill on com-con Combinations) I:(1) *:_U_R_L47 D:com recom decom discom incom uncom :con recon decon discon incon uncon I:(2) *:_U_R_L48 D:common commit decompose conduct consign incomplete :comply comment discomfort connect confuse unconvinced :combine compose disconnect consist contrast uncontrolled :commerce compare discontinue control contrary incomparable :commence complete inconvenient contract convince uncomfortable I:(3) *:_U_R_L49 S:The lawyer consulted the complainant. :Please continue to comply with all recommendations. :Their income is derived from common stock commitments. :The concern communicated its conclusions convincingly. :Under the circumstances, the company will command control. I:(4) *:_U_R_L50 S: Character shows itself in a man's conduct. Deeds speak :louder than words. Words sometimes confuse as issue where :deeds clarify it. The test of a man's sincerity is not what :he says but what he does. Consider this well and you will :never be confused in estimating a man's worth. G:_U_E_U10 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson U11 #------------------------------------------------------------------------------ *:U11 *:_U_S_U11 B: Lesson U11 *:_U_R_L51 T: : (Drill on sion-tion Combinations) I:(1) *:_U_R_L52 D:asion esion ision osion usion :ation etion ition otion ution I:(2) *:_U_R_L53 D:action motion quotation session caution ambition :nation ration invention division exhibition attention :portion station intention possession connection situation :location creation condition impression completion commission I:(3) *:_U_R_L54 S:Information on the invention has been sent you. :The cancellation of the exhibition was announced. :Your communication of February 16 has been received. :Students are taught addition, subtraction, and division. :Your attention is called to the action of the Commission. I:(4) *:_U_R_L55 S: Concentration is a valuable faculty. The ability to direct :one's attention exclusively along certain lines accounts for :the success of some people. Diffusion of effort is considered :an enemy of success. We are told that this is an age of :specialization, and specialization demands concentration. G:_U_E_U11 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson U12 #------------------------------------------------------------------------------ *:U12 *:_U_S_U12 B: Lesson U12 *:_U_R_L56 T: : (Drill on ter, ther, tor, ture, ster, der Combinations) I:(1) *:_U_R_L57 D:ater oter etor utor ider ather other eture uture ister :eter uter itor ader oder ether uther iture aster oster :iter ator otor eder uder ither ature oture ester uster I:(2) *:_U_R_L58 D:water later actor order father future faster :alter matter motor wider mother nature poster :voter better factor reader rather feature master :writer letter doctor modern either fixture register I:(3) *:_U_R_L59 S:The voter was required to register. :The reader made a study of the literature. :The actor was better in the theatre than in pictures. :The writer wrote a letter to his future sister-in-law. :The minister received a letter from his father and mother. I:(4) *:_U_R_L60 S: The best letter writers express themselves simply. They :avoid long words where shorter words will do. They have some- :thing to say and they say it interestingly and to the point. :A business letter should not be a literary masterpiece, but :that is not to say that it should not have style. G:_U_E_U12 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson U13 #------------------------------------------------------------------------------ *:U13 *:_U_S_U13 B: Lesson U13 *:_U_R_L61 T: : (Drill on qu, ch, wh, dw, sw, tw Combinations) : (Drill on de, des, dis, ex, self, tran) : (Drill on cial, cious, ology, ship, tive) I:(1) *:_U_R_L62 D:quick each white sweet dwell exist desire transfer :quest touch where swell dwarf expose desert transact :quiet cheap whole twist expect degree dislike transmit :queen child wheat twenty express deprive dismiss translate I:(2) *:_U_R_L63 D:special gracious active biology worship self-regard :official conscious native geology hardship self-respect :financial delicious positive pathology steamship self-defense I:(3) *:_U_R_L64 S:The squadron marched quickly and quietly. :When will the twenty cars of wheat go forward? :The study of psychology is a "must" in college. :We desire to dispose of our financial interests. :A selfish person has his own self-interest at heart. I:(4) *:_U_R_L65 S:Raymond Investment Co. :120 Wall Street :New York, NY 10005 : :Gentlemen: : : For many years our medium has been the leading adver- :tising paper used by responsible investment firms who desire :to obtain new accounts. : : Our records show that you are not now making use of the :Adviser, and we ask that you consider its use in connection :with your new promotion effort. : :Yours truly, I:(5) *:_U_R_L66 S:Mr. Z. Dexter :250 Madison Avenue :New York, NY 10016 : :Dear Mr. Dexter: : :I am enclosing herewith the annual report of our corporation :for the year just ended; also table showing Profit and Loss :Account for the past ten years. : :I am placing your name on our mailing list for all future :reports sent out by the company, and if at any time you have :any questions regarding the report or the company, if you :will advise me, I shall be happy to give you any additional :information that I may have. : :Very truly yours, I:(6) *:_U_R_L67 S:Strive for typing accuracy. Speed without accuracy is of little value. :Rhythm is the secret of typing skill. Don't write one part of a word :faster than another. Slow down so that you can maintain a regular rhythm. : :Think of the letters before you strike them. Strike the keys evenly, so :that the printing impression does not vary. At the same time, try to :develop your stroking speed and make it a habit to release the keys quickly. :To get up speed, type each exercise three or four times. : :To do your best, it is necessary that you be relaxed. You may be trying so :hard that you are all tied up in knots. Relax consciously. If you have a :feeling of tenseness and hurry, you are not properly relaxed. G:_U_E_U13 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson series U jump tables #------------------------------------------------------------------------------ *:_U_E_U1 Q: Do you want to continue to lesson U2 [Y/N] ? N:_U_MENU G:_U_S_U2 *:_U_E_U2 Q: Do you want to continue to lesson U3 [Y/N] ? N:_U_MENU G:_U_S_U3 *:_U_E_U3 Q: Do you want to continue to lesson U4 [Y/N] ? N:_U_MENU G:_U_S_U4 *:_U_E_U4 Q: Do you want to continue to lesson U5 [Y/N] ? N:_U_MENU G:_U_S_U5 *:_U_E_U5 Q: Do you want to continue to lesson U6 [Y/N] ? N:_U_MENU G:_U_S_U6 *:_U_E_U6 Q: Do you want to continue to lesson U7 [Y/N] ? N:_U_MENU G:_U_S_U7 *:_U_E_U7 Q: Do you want to continue to lesson U8 [Y/N] ? N:_U_MENU G:_U_S_U8 *:_U_E_U8 Q: Do you want to continue to lesson U9 [Y/N] ? N:_U_MENU G:_U_S_U9 *:_U_E_U9 Q: Do you want to continue to lesson U10 [Y/N] ? N:_U_MENU G:_U_S_U10 *:_U_E_U10 Q: Do you want to continue to lesson U11 [Y/N] ? N:_U_MENU G:_U_S_U11 *:_U_E_U11 Q: Do you want to continue to lesson U12 [Y/N] ? N:_U_MENU G:_U_S_U12 *:_U_E_U12 Q: Do you want to continue to lesson U13 [Y/N] ? N:_U_MENU G:_U_S_U13 *:_U_E_U13 G:_U_MENU #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson series U menu #------------------------------------------------------------------------------ *:_U_MENU B: QWERTY Review lessons M: UP=__SERIESMENU "The U series contains the following 13 lessons" :_U_S_U1 "Lesson U1 Home row" :_U_S_U2 "Lesson U2 Other letters" :_U_S_U3 "Lesson U3 Shift numerals figs" :_U_S_U4 "Lesson U4 Practise" :_U_S_U5 "Lesson U5 Drill on S Combinations" :_U_S_U6 "Lesson U6 Drill on R Combinations" :_U_S_U7 "Lesson U7 Drill on L Combinations" :_U_S_U8 "Lesson U8 Drill on D-T Combinations" :_U_S_U9 "Lesson U9 Drill on M-N Combinations" :_U_S_U10 "Lesson U10 Drill on com-con Combinations" :_U_S_U11 "Lesson U11 Drill on sion-tion Combinations" :_U_S_U12 "Lesson U12 Drill on ter, ther, tor, ture, ster, der" :_U_S_U13 "Lesson U13 Drill on qu, ch, wh, dw, sw, tw, de, des, dis, ex," :_U_S_U13 "Lesson U13 self, tran, cial, cious, ology, ship, tive" *:_U_EXIT #------------------------------------------------------------------------------ # End of file u.typ G:__SERIESMENU #============================================================================== #============================================================================== *:__S_D_SERIES # Start of file d.typ # GNU Typist - improved typing tutor program for UNIX systems # Copyright (C) 1998 Simon Baldwin (simonb@sco.com) # # This program is free software: you can redistribute it and/or modify # it under the terms of the GNU General Public License as published by # the Free Software Foundation, either version 3 of the License, or # (at your option) any later version. # # This program is distributed in the hope that it will be useful, # but WITHOUT ANY WARRANTY; without even the implied warranty of # MERCHANTABILITY or FITNESS FOR A PARTICULAR PURPOSE. See the # GNU General Public License for more details. # # You should have received a copy of the GNU General Public License # along with this program. If not, see . # #------------------------------------------------------------------------------ # Series D #------------------------------------------------------------------------------ G:_D_MENU *:_D_NO_MENU #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson D1 #------------------------------------------------------------------------------ *:D1 *:_D_S_D1 B: Lesson D1 *:_D_R_L0 T: Welcome to the Dvorak Course : :This course has been planned for beginners as well as experienced typists. :If you are a beginner learning to type on the Dvorak keyboard (the American :Simplified Keyboard), you will find this keyboard easier to learn than the :QWERTY (Sholes) keyboard. : :This is because the Dvorak keyboard has been scientifically designed to minimize :cumulative finger motion while typing English. The ten letters on the home row :(A, O, E, U, I, D, H, T, N, and S) make up about 70% of all keystrokes. These :ten letters alone can form over 3000 words. Needless to say, having these keys :in the home row facilitates both speed and accuracy. : :If you are already an experienced typist on the Sholes keyboard, don't despair: :you won't have to unlearn everything you know. Your basic typing dexterity :remains with you, regardless of the keyboard layout. Learning the Dvorak :keyboard is like learning to "play on a new surface", as a tennis player must :learn to adjust to grass court or hard court when she has been accustomed to :playing on a clay court. *:_D_R_L1 T: General Instructions : :The fingers of the left hand should be placed over the A-key, the O-key, :the E-key, and the U-key. Similarly, the fingers of the right hand should be :placed over the H-key, the T-key, the N-key, and the S-key. I:(1) Home Row Exercises *:_D_R_L2 D:aoeu ueoa aoeui snth htns snthd uihd uihd :asonetuhid asonetuhid dihutenosa dihutenosa I:(2) *:_D_R_L3 D:a s o n e t u h i d a s o n e t u h i d I:(3) *:_D_R_L4 D:d i h u t e n o s a d i h u t e n o s a I:(4) *:_D_R_L5 D:as an at ah ad aa ao ae au ai os on ot oh od oi ou oe oo oa :es en et eh ed ea eo ee eu ei us un ut uh ud ui uu ue uo ua I:(5) *:_D_R_L6 D:his hat is an aid in the hot sun :in his sad sod hut he sat on his hen I:(6) *:_D_R_L7 D:sue did not use his hoe and tin hat :dan did not see the dot on his tie as he hid his tan hat I:(7) *:_D_R_L8 D:ada add ado aha aid ann dad dan dee den did die din don dot dud :due dun duo eda end had has hat hen hid his hit hod hoe hot hue :hut ian ida inn ion its nat ned net nod not nun nut odd ode out :sat sit sod son sot sun tan tat tee ten tho tit toe ton too tot I:(8) *:_D_R_L9 D:i do as i do and the end is not as sad as the one sid had G:_D_E_D1 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson D2 #------------------------------------------------------------------------------ *:D2 *:_D_S_D2 B: Lesson D2 *:_D_R_L10 T: Learning the Shift Key : :To integrate the shift key rhythmically in your practice, a capital letter :should take three beats: 1--press the shift key opposite the hand to press :the letter; 2--press the letter; 3--release the shift key. I:(1) Review *:_D_R_L11 D:een ent est ett hin hou ith ion oth sen tha thi tio tte thu I:(2) *:_D_R_L12 D:Ada An Ana Ann Dad Dan Dee Ed Eta :Dan Nan Nat Ned Sid Sue Tad Ted Tod I:(3) *:_D_R_L13 D:The sad tots sat on a tan seat in his neat tent and ate ten nuts :On his date Otis had a thin suit and no tint on his shoes I:(4) *:_D_R_L14 D:Enos eats a thin hash diet in a hued dish as he sits on an odd seat :Dad does not eat suet He had seen Sue dent his auto I:(5) *:_D_R_L15 D:ad an de di ed en es ie in ne un ate dis ess eat ied ine :ist ite nee nes non nus ses tes tis usi ante anti ates :eous eats ines ions ious ists itas itis ness sion tion I:(6) *:_D_R_L16 D:Adna Anna Anne Dana Dead Edie Edna Enid Etta Heda :Nate Nina Neta Nona Odie Ohio Otto Stan Tess Thad Theo I:(7) *:_D_R_L17 D:adds aids ante ants aunt dead deed dens died dies dine dins dodo :heed hens hied hind hint hiss hist hits hods hoed hoes hone hood :none noon noun nuns oats odds odes ones sane sash sate seas seed :sees sent sets shad shed shin shot side sine sins sons sued suns :tide tine tins toad tone toss tote tout tune undo unit used uses G:_D_E_D2 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson D3 #------------------------------------------------------------------------------ *:D3 *:_D_S_D3 B: Lesson D2 T: Home Row and the Period : :The period is above the E-finger. Note that the end of a sentence is :always followed by two spaces; in abbreviations, it is followed by one :space. # I:(1) *:_D_R_L18 D:e. e. e. e. a. s. o. n. e. t. u. h. i. d. a. a. :h. u. a. i. o. n. s. d. t. e. h. o. u. i. s. a. I:(2) *:_D_R_L19 D:anno athe atio atte ause diti enon esen enti este :ethe esti ette hese hous hout iate iend ines inst :ith itio into ndin ness nnot noth ntio onth osed :thei thes tion tten nest nude unti usin tand tate I:(3) *:_D_R_L20 D:Adana Andie Annie Aonia Audie Denis Diana Dinah :Donna Duane Edith Ethan India Susan Susie Thane :Adana. Andie. Annie. Aonia. Audie. Denis. Diana. Dinah. I:(4) *:_D_R_L21 D:In the house Adana dined in haste on toast and dates. :Sated as she had eaten she noted the sheen on the dunes :and the shade in the sheds. She hates to see an idiot :stand and shoot his tenth doe in the dense heath. I:(5) *:_D_R_L22 D:An onion heats and stuns stout noses and sends hands :to douse teeth and hoist suede hoods onto heads. I:(6) *:_D_R_L23 D:eates eousness eousnesses esses iates iests iness inesses :iousness iousnesses iohness iohnesses itions nesses ousness G:_D_E_D3 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson D4 #------------------------------------------------------------------------------ *:D4 *:_D_S_D4 B: Lesson D4 *:_D_R_L24 T: Upper Row and Essential Punctuation I:(1) *:_D_R_L25 D:tctc upup hghg o,o, nrnr a/a/ slsl a?a? s-s- s--- s---- ---- :tctc upup hghg, hfhf uyuy, nrnr, slsl, s---, s-s-, a/a/- I:(2) *:_D_R_L26 D:tctc/ upup/ hghg/ uyuy/ hfhf/ nrnr/ slsl/ tctc/ hfhf/ hghg/ :tctc? upup? hghg? uyuy? nrnr? slsl? hfhf? upup- hghg- tctc- I:(3) *:_D_R_L27 D:Al el if of or up Al el if of or up :go la lo pa pi ye go la lo pa pi ye I:(4) *:_D_R_L28 D:Can pa go aft and lie on our old cot? :The shy ape put on a red hat and ran off the lot. :For a top fee, her act is to hop in, lie on the rug, pat her :pet cat, fit a fur on her ear, get her fan, and run off. I:(5) *:_D_R_L29 D:ago ail ale all apt arc are art cur cut dig dip dop :dry dug eel egg ego fag fig fin fir fly fog for fro :fry gag gap gas gay gin gip God goo gun hag hay hep G:_D_E_D4 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson D5 #------------------------------------------------------------------------------ *:D5 *:_D_S_D5 B: Lesson D5 I:(1) Review *:_D_R_L30 D:The left road can lead the lads and lady to good lots near :your land. The sale of pure gold is held at your door. I:(2) *:_D_R_L31 D:You held no fear of loss for a year. On each trip to your :shop he paid in cash for the caps, fish, cups, pans, fuel, :logs, peas, ales, rice and fats you sold. I:(3) *:_D_R_L32 D:It is a fact that a slap on the face can hurt. The poor :apes feel free to find a sure sort of life in the dale. I:(4) *:_D_R_L33 D:aces acts ages ails airs also arcs call caps card cold cops :else errs eyes face fair fall fare fate feat feel feet fell :gate gets gift gigs glad goat goes gone gosh gray grey gull :hole hope hops huff hull ills ires last late lest lets lies I:(5) *:_D_R_L34 D:pear pert pest pets pits plop pops post pots puns puts rate real :ride rids ripe rips rope rote rues ruff runs runt rush rust ruts :span spat spin spit spot spun step stop tags tall tape taps tars :ugly upon ruge user yard year yeas yell yelp yips yoga yule your G:_D_E_D5 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson D6 #------------------------------------------------------------------------------ *:D6 *:_D_S_D6 B: Lesson D6 *:_D_R_L35 T: Learning the Lower Row I:(1) *:_D_R_L36 D:a'sz oqnv ukhm uxhb a"o- oqnv ejtw a'sz uxhb ukkk ukhm a's- I:(2) *:_D_R_L37 D:uk sz-a' tw nv ej hm uk a" hb oq uk a' nv hm a" oq sz tw ej I:(3) *:_D_R_L38 D:ale any are ary augh aught ave ay aye ec ece eco el er ere ery ex :exa exe far fer fir for ify igh ight il ile ill ily ire aze ize :la lly ly my ny ome or ore ough ought ould our re rec sive tive I:(4) *:_D_R_L39 D:I owe him a bun, a ham, ink, a bed and a job. :Sam was mad at his own new ox in the bin. :At the zoo, the wee, bad boa in a box bit Tom, Bob and me. I:(5) *:_D_R_L40 D:am ax be ma me ox oz we adz awe ban but eke eve haw hem :hub jab jam jaw jet jib job Joe jot jut kid kin kit man :mat Max nab new nub now own quo saw sox sum van vex vie :vow wan who win won yen you zax G:_D_E_D6 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson D7 #------------------------------------------------------------------------------ *:D7 *:_D_S_D7 B: Lesson D7 I:(1) *:_D_R_L41 D:In a daze the band hums the same new tune as they zoom down the exit. I:(2) *:_D_R_L42 D:Next time, I must have a town home, with a book and a vast tome, :bees, oxen, hams in the oven, rows of beans, the wind and a view. I:(3) *:_D_R_L43 D:I know six men wait to put down their axes. They want to quit :their jobs when the job zone size is too wide. I:(4) *:_D_R_L44 D:ahem aims ajax akin asks atom axis bans bath beak beck been :hoax husk inks item jabs jade jamb Java jazz Jean jest jinx :knot Knox made maid mail mate mean meet mend mess mind mine I:(5) *:_D_R_L45 D:miss mist most musk must nabs news next nibs numb owed owes :quiz save saws seem sews skat skew skid skin some sums take :vend vent vest veto vise void vote wand weed week wend wins :whet whit whiz whom wish wont zebu zest zinc Zion zone zulu G:_D_E_D7 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson D8 #------------------------------------------------------------------------------ *:D8 *:_D_S_D8 B: Lesson D8 I:(1) *:_D_R_L46 D:He asked about those zebra waits in his beans. I:(2) *:_D_R_L47 D:It seems that in a month taxes on homes have taken all we saved. I:(3) *:_D_R_L48 D:John Smith makes a quiet visit to the bases in the winds and :weeds on the mound. I:(4) *:_D_R_L49 D:ovals ovoid oxide quake queen quest quite quits quote saves seams :skein skink skunk sweat takes taken taxed teams teems thank think :thumb times towns ukase vaunt vests vises visit vista vivid vixen :waits wands wants wends whine white whose zebus zoned zones zulus G:_D_E_D8 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson D9 #------------------------------------------------------------------------------ *:D9 *:_D_S_D9 B: Lesson D9 I:(1) *:_D_R_L50 D:hghm hbfb upxp uxyx twcw ej.j nvrv oq,q szlz a'?' a"/" I:Again... *:_D_R_L51 D:hghm hbfb upxp uxyx twcw ej.j nvrv oq,q szlz a'?' a"/" I:(2) *:_D_R_L52 D:gm mg fb bf pk kp yx xy cw wc .j j. rv vr ,q q, lz zl I:(3) *:_D_R_L53 D:My big boy may buy a gem at the labs by the bay. I:(4) *:_D_R_L54 D:Mort awes boys with the way he can ward off a blow, kill :elks and game, row a yawl, or ram awls into bars. I:(5) *:_D_R_L55 D:ah Al am an as at ax ba be do ed eh el go :ha he hi ho if in is it Jo la no ma me no :of oh on or ox pa pi Si so to up us we ye G:_D_E_D9 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson D10 #------------------------------------------------------------------------------ *:D10 *:_D_S_D10 B: Lesson D10 I:(1) *:_D_R_L56 D:In barns on farms chicks, boars, veals, bucks and stock might :enjoy and value an extra quart of water daily. I:(2) *:_D_R_L57 D:Do zebras roam the miles of bleak velds which cover parts of the :world while packs of brown bears and wart hogs prowl in the woods? I:(3) *:_D_R_L58 D:Some folks claim to favor poems and rhyme, others can wring equal :cheer and worth from words and quest and seize all books. Still :others amply quell their needs with vocal music and seek all :works on voice. I:(4) *:_D_R_L59 D:To begin to use wrong verbs among boors and bores may be :a severe error even if the whole group seems to think :that exact terms mean less than is normal for them. I:(5) *:_D_R_L60 D:allow among avail awful Aztec azure backs balls began being belie :bells bills black blank bored borne bring can't chalk champ charm :check cheek chick chink comes Czech every evict exalt excel exert :exile expel exult Felix folks gable gauze gives glaze gleam globe I:(6) *:_D_R_L61 D:verge verse verve vetch vigil vigor viola virus vital vogue voile :vouch vowel vying walks walls wards warts whack whale wharf wheat :wheel whelp where which whiff while whirl whole wired wires words :world worth would write wrong wrote yards yokes yoks zippy zombie G:_D_E_D10 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson D11 #------------------------------------------------------------------------------ *:D11 *:_D_S_D11 B: Lesson D11 I:(1) *:_D_R_L62 D:For a meal we lack a room, milk in mugs, warm pork, veal :in the oven and cake. I:(2) *:_D_R_L63 D:Mike and Milt were grim, not calm, when Mort came to warn them that :the well worn ramp over to the mill was too wet for our mile walk. I:(3) *:_D_R_L64 D:Walt may quip and quote with zeal about too much work, but I :saw him melt and mourn about his love for his lost wife. I:(4) *:_D_R_L65 D:The pick of wool from rams can make very soft warm garb. I:(5) *:_D_R_L66 D:For his meal the busy bird will use his bill or beak in many :ways to peck at or ably to pick up a worm. I:(6) *:_D_R_L67 D:Owls on the wing may move away with limp easy grace or they :may sit on a wire and look ever so wise. I:(7) *:_D_R_L68 D:The word or term--prop, mall, king, mark, romp, lock or link-- :can vary in what it may mean. I:(8) *:_D_R_L69 D:helm herb hock holy jeep jeer jell jerk John jolt jump jury :kale keel kelp kilt lack laws leak leek levy lick like lime :limp link live love luck lump lynx mail many mill more much :okra oval pack peak peck peek phew puck ramp rime skip talk I:(9) *:_D_R_L70 D:puck ramp rime skip talk vail vale vary veal veer veld verb vial vice :volk walk ware warm warp wars wart ways weal wear well will tilt wire :whey whim whip whir wore work worm worn yawn yolk zany zero zinc zing G:_D_E_D11 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson D12 #------------------------------------------------------------------------------ *:D12 *:_D_S_D12 B: Lesson D12 I:(1) *:_D_R_L71 D:In barns on farms chicks, bears, veals, bucks and stock might :enjoy and value an extra quart of water daily. I:(2) *:_D_R_L72 D:Quick quips, awful quotes and queer talks never quite solve :the wants of a very small child. I:(3) *:_D_R_L73 D:Do zebras roam the miles of bleak velds which cover parts of the :world while packs of brown bears and wart hogs prowl in the woods? I:(4) *:_D_R_L74 D:Some folks claim to favor poems and rhyme, others can wring equal :cheer and worth from words and quest and seize all books. Still :others amply quell their needs with vocal music and seek all :works on voice. I:(5) *:_D_R_L75 D:The queen was given a query for which an ample reply would :take a quire of paper. I:(6) *:_D_R_L76 D:Six husky cooks boiled clam broth, shrimp and prawns and broiled :liver for seven lucky elves, then made their hasty exits. I:(7) *:_D_R_L77 D:At the games, Mark was so very badly hurt with many broken bones, :lumps on his jaws, and some glands burst. Blood oozed from a crack :in his wart where it had oozed for weeks. He was lucky to have lived. I:(8) *:_D_R_L78 D:To check pomp and pride, sever from all overt vices, belay all :forms of muck raking, and limit all hazards, will bring prime joy. I:(9) *:_D_R_L79 D:To begin to use wrong verbs among boors and bores may be :a severe error even if the whole group seems to think :that exact terms mean less than is normal for them. I:(10) *:_D_R_L80 D:allow among avail awful Aztec azure backs balls began being belie :bells bills black blank bored borne bring can't chalk champ charm :check cheek chick chink comes Czech every evict exalt excel exert :exile expel exult Felix folks gable gauze gives glaze gleam globe I:(11) *:_D_R_L81 D:grams grave graze havoc hazel helix hobby jazzy jelly jerky jewel :joker jolly jolts jowls judge junco kapok kayak keels keeps kitty :knack kneel knelt knock knurl kopek kraal Krupp leave liver money :never Ozark pawns peaks pecks peeks phlox pirks power proms prove I:(12) *:_D_R_L82 D:quack quaff quail qualm quays quell quill quilt ramps romps rooms :rumps salve serve shack shark shawl shirk shock shrew shuck sieve :seize skiff skill skimp skirt skulk small spank speak spoke stick :stuck threw throw thyme vague valid value valve vapid vault venal I:(13) *:_D_R_L83 D:verge verse verve vetch vigil vigor viola virus vital vogue voile :vouch vowel vying walks walls wards warts whack whale wharf wheat :wheel whelp where which whiff while whirl whole wired wires words :world worth would write wrong wrote yards yokes yolks zippy zombi G:_D_E_D12 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson D13 #------------------------------------------------------------------------------ *:D13 *:_D_S_D13 B: Lesson D13 *:_D_R_L84 T: :The following 135 words are so frequently used that they comprise 50% :of all words normally typed. If you can type the next two exercises without :errors, half of your typed words will be correct! *:_D_R_L85 D:a about after all also an and another any are as at back be because :been before being between both but by can could day did do down each :even first for from get good had has have he her here him his how I :if in into is it its just know last life like little long made make :many may me men more most Mr. Ms. much must my never new no not now *:_D_R_L86 D:of or on one only or other our out over own people said same see she :should so some state still such than that the their them then there :these they this those through time to too two under up very was way :we well were what when where which while who will with work would :years you your *:_D_R_L87 T:We now concentrate on home row words. I:(1) *:_D_R_L88 D:The duteous dietitian hesitated at the intense nauseousness inside :the dishonest institution. I:(2) *:_D_R_L89 D:In addition, the unastute assassin had another unsound idea. He :intended to assassinate the dishonest attendant at the institute. I:(3) *:_D_R_L90 D:The unintentioned noisiness and untidiness in the hostess house :astonished, astounded and nauseated Antonietta. Undaunted and :unassisted, she did not hesitate to initiate a statute at the state :house. The statute stated that no attendant in an untenanted haunted :hostess house is to attain hostess status. G:_D_E_D13 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson D14 #------------------------------------------------------------------------------ *:D14 *:_D_S_D14 B: Lesson D14 *:_D_R_L91 T: :In this lesson we practice alphabetic sentences. I:(1) *:_D_R_L92 D:Sixty-five quizzical sheep kept their jaws dry in a farm bungalow. I:(2) *:_D_R_L93 D:Balky Zulus find they can hoax weary men with quavery jumping. I:(3) *:_D_R_L94 D:Jerome quickly began to be vexed by the powerful blizzards. I:(4) *:_D_R_L95 D:Squawking gorillas could vex the brazen nymphs in a jiffy. I:(5) *:_D_R_L96 D:Can Jerry's equipment file saws, ax, hoe, knives and grind adz? I:(6) *:_D_R_L97 D:Ben works at squeezing very juicy plums with flexed thumbs. I:(7) *:_D_R_L98 D:The black wizard quipping jovially flexed his muscles. I:(8) *:_D_R_L99 D:Will you pack my jugs of liquid veneer in five dozen boxes? I:(9) *:_D_R_L100 D:Could the wizard jinx quivering folks by magic yelps? I:(10) *:_D_R_L101 D:Brazen gazelles quickly examined the forward jeep. I:(11) *:_D_R_L102 D:The brown dog quickly jumped over the lazy fox. I:(12) *:_D_R_L103 D:Will the kind judge squelch the five or six brazen nymphs? I:(13) *:_D_R_L104 D:Mix zippy Kadota figs with quivering cranberry jelly. I:(14) *:_D_R_L105 D:The wives quickly jerked extra big pizzas from the stand. I:(15) *:_D_R_L106 D:Lisa quickly mixed the very big jar of new soap. I:(16) *:_D_R_L107 D:The major will fix a quiet cozy nook for the vexed, bad Gypsy. I:(17) *:_D_R_L108 D:Pairs of lazy knowing oxen came by quietly evading the jam. I:(18) D:Juvenile zest for excitement whetted interest in parking by the quay. I:(19) *:_D_R_L109 D:Put your big ax, shovel and quartz where Mike's fence joins ours. I:(20) *:_D_R_L110 D:The brawny jaguar held fast till the quaking Zouave victim expired. G:_D_E_D14 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson series D jump tables #------------------------------------------------------------------------------ *:_D_E_D1 Q: Do you want to continue to lesson D2 [Y/N] ? N:_D_MENU G:_D_S_D2 *:_D_E_D2 Q: Do you want to continue to lesson D3 [Y/N] ? N:_D_MENU G:_D_S_D3 *:_D_E_D3 Q: Do you want to continue to lesson D4 [Y/N] ? N:_D_MENU G:_D_S_D4 *:_D_E_D4 Q: Do you want to continue to lesson D5 [Y/N] ? N:_D_MENU G:_D_S_D5 *:_D_E_D5 Q: Do you want to continue to lesson D6 [Y/N] ? N:_D_MENU G:_D_S_D6 *:_D_E_D6 Q: Do you want to continue to lesson D7 [Y/N] ? N:_D_MENU G:_D_S_D7 *:_D_E_D7 Q: Do you want to continue to lesson D8 [Y/N] ? N:_D_MENU G:_D_S_D8 *:_D_E_D8 Q: Do you want to continue to lesson D9 [Y/N] ? N:_D_MENU G:_D_S_D9 *:_D_E_D9 Q: Do you want to continue to lesson D10 [Y/N] ? N:_D_MENU G:_D_S_D10 *:_D_E_D10 Q: Do you want to continue to lesson D11 [Y/N] ? N:_D_MENU G:_D_S_D11 *:_D_E_D11 Q: Do you want to continue to lesson D12 [Y/N] ? N:_D_MENU G:_D_S_D12 *:_D_E_D12 Q: Do you want to continue to lesson D13 [Y/N] ? N:_D_MENU G:_D_S_D13 *:_D_E_D13 Q: Do you want to continue to lesson D14 [Y/N] ? N:_D_MENU G:_D_S_D14 *:_D_E_D14 G:_D_MENU #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson series D menu #------------------------------------------------------------------------------ *:_D_MENU B: Dvorak touch typing lessons M: UP=__SERIESMENU "The D series contains the following 14 lessons" :_D_S_D1 "Lesson D1 The home row" :_D_S_D2 "Lesson D2 Learning the Shift Key" :_D_S_D3 "Lesson D3 Home Row and the Period" :_D_S_D4 "Lesson D4 Upper Row and Essential Punctuation" :_D_S_D5 "Lesson D5 Review" :_D_S_D6 "Lesson D6 Learning the Lower Row" :_D_S_D7 "Lesson D7 Practise" :_D_S_D8 "Lesson D8 Practise" :_D_S_D9 "Lesson D9 Practise" :_D_S_D10 "Lesson D10 Practise" :_D_S_D11 "Lesson D11 Practise" :_D_S_D12 "Lesson D12 Practise" :_D_S_D13 "Lesson D13 Frequent words" :_D_S_D14 "Lesson D14 Alphabetic sentences" *:_D_EXIT #------------------------------------------------------------------------------ # End of file d.typ G:__SERIESMENU #============================================================================== #============================================================================== *:__S_C_SERIES # Start of file c.typ # GNU Typist - improved typing tutor program for UNIX systems # Copyright (C) 2011 GNU Typist Development Team # # This program is free software: you can redistribute it and/or modify # it under the terms of the GNU General Public License as published by # the Free Software Foundation, either version 3 of the License, or # (at your option) any later version. # # This program is distributed in the hope that it will be useful, # but WITHOUT ANY WARRANTY; without even the implied warranty of # MERCHANTABILITY or FITNESS FOR A PARTICULAR PURPOSE. See the # GNU General Public License for more details. # # You should have received a copy of the GNU General Public License # along with this program. If not, see . # #------------------------------------------------------------------------------ # Series C #------------------------------------------------------------------------------ G:_C_MENU *:_C_NO_MENU #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson C1 #------------------------------------------------------------------------------ *:C1 *:_C_S_C1 B: Lesson C1 T: Welcome to the Colemak Course : :This course is intended for beginners as well as experienced typists. The :Colemak keyboard is an alternative to the QWERTY (Sholes) keyboard layout. :You will find it easier to learn than the QWERTY and Dvorak keyboard layouts. : :Like the Dvorak keyboard, this is because the Colemak keyboard layout has been :scientifically designed to minimise cumulative finger motion while typing :English. The ten letters on the home row (A, R, S, T, D, H, N, E, I, and O) :make up about 70% of all keystrokes. These ten letters alone can form over :3000 words. Needless to say, having these keys in the home row facilitates :both speed and accuracy. : :Unlike the Dvorak keyboard layout, however, the Colemak keyboard layout has :also specifically been designed to be easy to learn for people who are already :familiar with using a QWERTY keyboard layout. Despite this, it appears that :the Colemak keyboard is as fast as, if not faster than, the Dvorak keyboard. : :For information about the Colemak kyboard layout, see . T: General Instructions : :The fingers of the left hand should be placed over the A-key, the R-key, :the S-key, and the T-key. Similarly, the fingers of the right hand should be :placed over the N-key, the E-key, the I-key, and the O-key. This is called the :HOME position. Only these fingers should be used to press the keys that they :are above. : :In addition to these keys, the SPACE bar should be pressed with the thumb of :the right hand. At the end of every line, the RETURN key should be pressed :with the fourth finger of the right hand. I:(1) S, T, N and E *:_C_R_C1_1 D:sets tens ten tnt sestet tenet seen nene testee tenets essen sent senses :tenses teens stent sense tent nets tenseness net tense nests tennessee I:(2) *:_C_R_C1_2 D:teen nest tents net tens teen tenets senses nests nest nets tenet sent sense :tenses tennessee essen tnt tent teens tense nene stent seen G:_C_E_C1 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson C2 #------------------------------------------------------------------------------ *:C2 *:_C_S_C2 B: Lesson C2 I:(1) R and I *:_C_R_C2_1 D:trite stress sire it entire terse tit sir tire sinner retire rinse inn tree :insist tier rite teeter resin stir siren enter I:(2) *:_C_R_C2_2 D:sitter insert site sneer intern tie inner series steer tin riser its resent :sin rise rent rein iris stern in titter resist I:(3) *:_C_R_C2_3 D:eerie inert street is renter sit nine risen sister serene stint err snit :intent entree nit inter rest tennis re tint G:_C_E_C2 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson C3 #------------------------------------------------------------------------------ *:C3 *:_C_S_C3 B: Lesson C3 I:(1) A and O *:_C_R_C3_1 D:retain roe rant ratio toast sort stat tore earn noose teat eater oat trio tear :tone artist nor tattoo seat arise noise start toss tenant oasis I:(2) *:_C_R_C3_2 D:one aria no arson sonata soon rear to ass soot irate sane onset star root :state oar errant resort tartan sonnet notes eat rotten stain ration I:(3) *:_C_R_C3_3 D:arose reason noon sass retina iota torn stairs iron estate toe are season not :attire tenor innate torso tease arisen note tar snort tarot G:_C_E_C3 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson C4 #------------------------------------------------------------------------------ *:C4 *:_C_S_C4 B: Lesson C4 T: General Instructions : :When you need to press the D-key or the H-key, the first finger of the left or :right hand, respectively, should be used. No other finger should be used. I:(1) D and H *:_C_R_C4_1 D:odds the hard tooth tide ether raid other rend hire dress has noted ash aide :ha rider hiss soda ninth aside ahead hate toad shirt shed dare hid I:(2) *:_C_R_C4_2 D:this dose horde ashen road shot shod idea hear hand read rash darts those :stand three stood shorn trend hint dote short darn ah staid her node had I:(3) *:_C_R_C4_3 D:heard horn third add these hot ode hers does heart hated did rhino sash door :teeth rid here sod hoe nerd head hose drier trash tread host date hat G:_C_E_C4 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson C5 #------------------------------------------------------------------------------ *:C5 *:_C_S_C5 B: Lesson C5 I:(1) HOME row exercises *:_C_R_C5_1 D:his hat is an aid in the hot heat :in his sad sod rest he sat on his hen I:(2) *:_C_R_C5_2 D:ron did not don his hoe and tin hat :dan did not see the dot on his tie as he hid his tan hat I:(3) *:_C_R_C5_3 D:i do as i do and the end is not as sad as the one sid had I:(4) *:_C_R_C5_4 D:add ado ads aha aid air and ani ant are art ash ass ate dad den :did die din dis doe don dos dot ear eat end eon era ere err eta :had hah has hat hen her hes hid hie his hit hod hoe hos hot ids I:(5) *:_C_R_C5_5 D:inn ins ion ire its net nit nod non nor not nth oar oat odd ode :oho ohs one ore ran rat red rho rid rod roe rot sad sat sea see :set she sin sir sis sit sod son sot tad tan tar tat tea tee ten :the tho tie tin tit toe ton too tor tot I:(6) *:_C_R_C5_6 D:adds aeon ahas aide aids airs ands anon ante anti ants area ares :dint dire dirt dish diss dodo doer does done dons door dose dote :hair hand hard hare hart hash hate hath hats head hear heat heed :inti into ions iota ired ires iris iron near neat need neon nerd I:(7) *:_C_R_C5_7 D:rash rate rats read rear redo reds reed rein rend rent rest rhea :sate sear seas seat seed seen seer sees send sent sera sere sets :soot sore sort sots star stir tads tans tare taro tars tart tats :toad toed toes tone tons toot tore torn tors tort toss tost G:_C_E_C5 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson C6 #------------------------------------------------------------------------------ *:C6 *:_C_S_C6 B: Lesson C6 T: General Instructions : :The P-key and the L-key should be pressed only by the first finger of the left :or right hand. I:(1) P and L *:_C_R_C6_1 D:toil dip lithe peer oiled spite less phase sold oops spiel slid patio slat :nope slit poet spelt leper hall plaid snoop spill I:(2) *:_C_R_C6_2 D:padre paint dial pin land splat plop pale lead lip pail pond lope else pan :peal stilt shop plot steal pain spool load peter solid I:(3) *:_C_R_C6_3 D:pilot sleep pep lone ale spend lilt past spit lots steep pool ideal pal snipe :slope apple old petal polar let paste slip heist G:_C_E_C6 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson C7 #------------------------------------------------------------------------------ *:C7 *:_C_S_C7 B: Lesson C7 T: General Instructions : :The F-key and the U-key should be pressed only by the second finger of the left :or right hand. I:(1) P and L *:_C_R_C7_1 D:urn file hound flora pupil feast upper fade spud fern spurn froth huh foal :dune sniff rerun furor tune fresh hush shaft lure left fuss usher I:(2) *:_C_R_C7_2 D:thief surf taut fold found sour fire stunt elf letup fell tout fun tuft puff :us foe run fatal flout usurp flap ford four sinus fated dual roof I:(3) *:_C_R_C7_3 D:proud final fur utter fool round furl flare rude flute self hut stiff foul :unit fraud pulp flood route feed pause fund fetid hurl tofu fear G:_C_E_C7 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson C8 #------------------------------------------------------------------------------ *:C8 *:_C_S_C8 B: Lesson C8 T: General Instructions : :The W-key and the Y-key should be pressed only by the third finger of the left :or right hand. I:(1) W and Y *:_C_R_C8_1 D:wasp way delay hewn fury twit newsy yet whir ray water hurry dawn holly widen :penny widow raspy yawn lily downy dwell I:(2) *:_C_R_C8_2 D:wiry sissy warp snowy furry swift windy hefty wish filly sweat hype sway prawn :day fowl noisy wail surly rowdy wily I:(3) *:_C_R_C8_3 D:sweet lowly synod went posy strew your swine yap whoa paddy weep artsy aware :stray wade style woof sunny stow pray I:(4) *:_C_R_C8_4 D:wife days frown wispy ply howl phony awe hyena endow handy whet yeast stew :type word dandy show duly weird tasty newly G:_C_E_C8 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson C9 #------------------------------------------------------------------------------ *:C9 *:_C_S_C9 B: Lesson C9 T: General Instructions : :The G-key and the J-key should be pressed only by the first finger of the left :or right hand. I:(1) G and J *:_C_R_C9_1 D:jaw gel jut gape jury night juror giant jade gut jug jaunt gofer jeer gash :just hog jot leg jog jet fight jilt guilt joy ghoul I:(2) *:_C_R_C9_2 D:jewel slog jeans gal jig jail dough jar pang jelly rang jowls gag jaws jiffy :deign junta go jetty grass jaded fang joint gull I:(3) *:_C_R_C9_3 D:ajar dig jest gaffe fjord along join glass jolt groan jolly sting jeans green :jiffy golly jot fig jilt sag jetty gruff jail I:(4) *:_C_R_C9_4 D:sung jaw gushy jeer gala just age jig jaded glee jut tongs jar god jet grate :jade genre sharp jelly tangy proof ajar pager G:_C_E_C9 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson C10 #------------------------------------------------------------------------------ *:C10 *:_C_S_C10 B: Lesson C10 T: General Instructions : :The M-key and the V-key should be pressed only by the first finger of the left :or right hand. I:(1) M and V *:_C_R_C10_1 D:envy mount vivid made motor navel moose lever madly levy muddy dive trump :raven harem vain nomad view month hover lemon naval imply valet I:(2) *:_C_R_C10_2 D:gnome oven mean move grove swim vote swamp levee germ vat melee novel frame :eve humid vile swarm verge med five limp haven ramp vet mitt I:(3) *:_C_R_C10_3 D:seven maple mover venom lava yum drive moat wove swam savor maim given dove :dome ivory stomp very tumor sever sham avert loom vigor moldy I:(4) *:_C_R_C10_4 D:movie voter foam vast media devil metal grave muggy jar salve madam jot vie :just saver dream jet foil vow him jumpy aloof shave G:_C_E_C10 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson C11 #------------------------------------------------------------------------------ *:C11 *:_C_S_C11 B: Lesson C11 T: General Instructions : :The B-key and the K-key should be pressed only by the first finger of the left :or right hand. I:(1) B and K *:_C_R_C11_1 D:make lamb disk boob smoke skim abort kin blush dorky buns fake snub pike fable :geeky beam eke brown waken butt nook bed oak buddy biker I:(2) *:_C_R_C11_2 D:stake bide dusk been risk belly joke bolt baker skull bore peek buyer awoke :bliss looks babe kiddo sheik debut sky web frisk brief mark I:(3) *:_C_R_C11_3 D:adobe woke jamb bike brisk nuke bulge kiss boa shook bayou okra tuba flask :maybe desk brash week bongo flake jab murky bogus duke rehab I:(4) *:_C_R_C11_4 D:stoke about trike birth maker book bird king ivory bond kiwi veto bill wok :vine point boost just jerky naive promo baggy speak stave tribe G:_C_E_C11 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson C12 #------------------------------------------------------------------------------ *:C12 *:_C_S_C12 B: Lesson C12 T: General Instructions : :The Q-key should be pressed only by fourth finger on the left hand. The C-key :should only be pressed by the second finger on the left hand. I:(1) Q and C *:_C_R_C12_1 D:circa quote quip cult quail craft quiet cute quash pubic quilt cheap quirk :rice squad colt quay cleft quite music quit croon quits I:(2) *:_C_R_C12_2 D:cab equal curl quick quake manic quad reach quark chord quart pace quill sack :equip track squid sick quack squat poach quota eject I:(3) *:_C_R_C12_3 D:quark speck quail space quip chop quad comic quill squid clef quake close :quota color quash care quick squad each quart pouch I:(4) *:_C_R_C12_4 D:quack equip twice quite black quilt thick quirk sic quits curly quiet coach :quit quote gloss valor champ squat wares joy gasp vat I:(5) *:_C_R_C12_5 D:cross equal mown jest night vote coast quay tweak juicy lingo fit visa quilt :sob threw jar grit info valet clamp quits limbo G:_C_E_C12 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson C13 #------------------------------------------------------------------------------ *:C13 *:_C_S_C13 B: Lesson C13 T: General Instructions : :The Z-key and X-key should be pressed by fourth and third fingers on the left :hand, respectively. I:(1) Z and X *:_C_R_C13_1 D:exec fuzz boxer buxom glitz exam zeal toxic jeez lax hertz extol prize text :ozone pixie size pixel booze ex zoom crux gauze fax woozy ax tizzy flux I:(2) *:_C_R_C13_2 D:jinx zit oxide froze axle ooze extra dozen exit bozo waxy quiz tax ritzy ox :fizz index axes zinc apex zip exist buzz expo oxen fez tux dizzy proxy I:(3) *:_C_R_C13_3 D:detox zebra next doze max waltz affix zest sixty zone exact zoo excel frizz :fox sex blitz mixer gizmo foxy seize mix unzip flex fizzy six fixed I:(4) *:_C_R_C13_4 D:jerk valve whiz relax work equal fuzzy exert quark hoard evil mixed jolly :shook twang dove quota zero annex jibe key ranch regal wavy quick cozy G:_C_E_C13 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson C14 #------------------------------------------------------------------------------ *:C14 *:_C_S_C14 B: Lesson C14 T: Learning the SHIFT key : :To integrate the shift key rhythmically in your practice, a capital letter :should take three beats: : 1. press the shift key opposite the hand to press the letter key : 2. press the letter : 3. release the shift key I:(1) *:_C_R_C14_1 D:Ada Anne Ana Ann Dad Dan Don Ed Eta Rita :Dan Nan Nat Ned Sid Sire Tad Ted Tod Rene I:(2) *:_C_R_C14_2 D:The sad tot sat on a tan seat in his neat tent :He ate ten stones I:(3) *:_C_R_C14_3 D:On his date Otis has a thin suit :There is no tint on his shoes I:(4) *:_C_R_C14_4 D:Enos eats a thin hash diet in a dish as he sits on an odd seat :Dad does not eat desert :He had seen Ted dent his auto I:(5) *:_C_R_C14_5 D:Adna Anna Anne Dana Dead Edie Edna Enid Etta Heda :Nate Nina Neta Nona Odie Ohio Otto Stan Tess Thad Theo G:_C_E_C14 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson C15 #------------------------------------------------------------------------------ *:C15 *:_C_S_C15 B: Lesson C15 T: Learning punctuation : :The period/full stop is below the forth finger on the right hand. Note that :the end of a sentence should be followed by two spaces; in abbreviations, it is :followed by one space. : :The comma is below the third finger on the right hand. : :The fourth finger of the right hand and the left SHIFT key should be used to :type a question point/mark. I:(1) *:_C_R_C15_1 D:e. e. e. e. a. s. o. n. e. t. r. h. i. d. a. a. :h. r. a. i. o. n. s. d. t. e. h. o. r. i. s. a. I:(2) *:_C_R_C15_2 D:Adana. Andie. Annie. Aonia. Ardie. Denis. Diana. Dinah. I:(3) *:_C_R_C15_3 D:On the horse, Adana dined in haste on toast and dates. :Sated, as she had eaten she noted the sheen on the drones :and the shade in the sheds. She hates to see an idiot :stand and shoot his tenth doe in the dense heath. I:(4) *:_C_R_C15_4 D:An onion heats, stunned, a stout nose. As does she? As do I? :Do I send hands to douse teeth? Are their suedes hoisted ahead? I:(5) *:_C_R_C15_5 D:The shy ape put on a red hat and ran off with the lot. Can pa :go aft and lie on our old cot? For a top fee, her act is to hop :in, lie on the rug, pat her pet cat, fit a fur on her ear, get :her fan, and run off. G:_C_E_C15 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson C16 #------------------------------------------------------------------------------ *:C16 *:_C_S_C16 B: Lesson C16 T: Frequent words : :The following 135 words are so frequently used that they comprise 50% of all :words normally typed. If you can type the next two exercises without errors, :half of all of your typed words will be correct! I:(1) *:_C_R_C16_1 D:a about after all also an and another any are as at back be because :been before being between both but by can could day did do down each :even first for from get good had has have he her here him his how I :if in into is it its just know last life like little long made make :many may me men more most Mr. Ms. much must my never new no not now I:(2) *:_C_R_C16_2 D:of or on one only or other our out over own people said same see she :should so some state still such than that the their them then there :these they this those through time to too two under up very was way :we well were what when where which while who will with work would :years you your T:We now concentrate on words amongst the top one thousand most frequently used :that can be types using only the HOME row. I:(3) *:_C_R_C16_3 D:notes enter other these there their another sentence three Indian :start those state earth order stand horse short north heard nothing :inside strong stars street stood reason interest instruments train I:(4) *:_C_R_C16_4 D:third raised store distance heart instead either nation stone dress :straight statement seeds desert history strange trade rather entered :interesting sense string stream addition sister radio death determine :stretched details entire ahead shoes northern triangle doesn't G:_C_E_C16 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson C17 #------------------------------------------------------------------------------ *:C17 *:_C_S_C17 B: Lesson C17 T: Alphabetic sentences : :In this lesson we practice alphabetic sentences. I:(1) *:_C_R_C17_1 D:Sixty-five quizzical sheep kept their jaws dry in a farm bungalow. I:(2) *:_C_R_C17_2 D:Balky Zulus find they can hoax weary men with quavery jumping. I:(3) *:_C_R_C17_3 D:Jerome quickly began to be vexed by the powerful blizzards. I:(4) *:_C_R_C17_4 D:Squawking gorillas could vex the brazen nymphs in a jiffy. I:(5) *:_C_R_C17_5 D:Can Jerry's equipment file saws, ax, hoe, knives and grind adz? I:(6) *:_C_R_C17_6 D:Ben works at squeezing very juicy plums with flexed thumbs. I:(7) *:_C_R_C17_7 D:The black wizard quipping jovially flexed his muscles. I:(8) *:_C_R_C17_8 D:Will you pack my jugs of liquid veneer in five dozen boxes? I:(9) *:_C_R_C17_9 D:Could the wizard jinx quivering folks by magic yelps? I:(10) *:_C_R_C17_10 D:Brazen gazelles quickly examined the forward jeep. I:(11) *:_C_R_C17_11 D:The brown dog quickly jumped over the lazy fox. I:(12) *:_C_R_C17_12 D:Will the kind judge squelch the five or six brazen nymphs? I:(13) *:_C_R_C17_13 D:Mix zippy Kadota figs with quivering cranberry jelly. I:(14) *:_C_R_C17_14 D:The wives quickly jerked extra big pizzas from the stand. I:(15) *:_C_R_C17_15 D:Lisa quickly mixed the very big jar of new soap. I:(16) *:_C_R_C17_16 D:The major will fix a quiet cozy nook for the vexed, bad Gypsy. I:(17) *:_C_R_C17_17 D:Pairs of lazy knowing oxen came by quietly evading the jam. I:(18) *:_C_R_C17_18 D:Juvenile zest for excitement whetted interest in parking by the quay. I:(19) *:_C_R_C17_19 D:Put your big ax, shovel and quartz where Mike's fence joins ours. I:(20) *:_C_R_C17_20 D:The brawny jaguar held fast till the quaking Zouave victim expired. G:_C_E_C17 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson series C jump tables #------------------------------------------------------------------------------ *:_C_E_C1 Q: Do you want to continue to lesson C2 [Y/N] ? N:_C_MENU G:_C_S_C2 *:_C_E_C2 Q: Do you want to continue to lesson C3 [Y/N] ? N:_C_MENU G:_C_S_C3 *:_C_E_C3 Q: Do you want to continue to lesson C4 [Y/N] ? N:_C_MENU G:_C_S_C4 *:_C_E_C4 Q: Do you want to continue to lesson C5 [Y/N] ? N:_C_MENU G:_C_S_C5 *:_C_E_C5 Q: Do you want to continue to lesson C6 [Y/N] ? N:_C_MENU G:_C_S_C6 *:_C_E_C6 Q: Do you want to continue to lesson C7 [Y/N] ? N:_C_MENU G:_C_S_C7 *:_C_E_C7 Q: Do you want to continue to lesson C8 [Y/N] ? N:_C_MENU G:_C_S_C8 *:_C_E_C8 Q: Do you want to continue to lesson C9 [Y/N] ? N:_C_MENU G:_C_S_C9 *:_C_E_C9 Q: Do you want to continue to lesson C10 [Y/N] ? N:_C_MENU G:_C_S_C10 *:_C_E_C10 Q: Do you want to continue to lesson C11 [Y/N] ? N:_C_MENU G:_C_S_C11 *:_C_E_C11 Q: Do you want to continue to lesson C12 [Y/N] ? N:_C_MENU G:_C_S_C12 *:_C_E_C12 Q: Do you want to continue to lesson C13 [Y/N] ? N:_C_MENU G:_C_S_C13 *:_C_E_C13 Q: Do you want to continue to lesson C14 [Y/N] ? N:_C_MENU G:_C_S_C14 *:_C_E_C14 Q: Do you want to continue to lesson C15 [Y/N] ? N:_C_MENU G:_C_S_C15 *:_C_E_C15 Q: Do you want to continue to lesson C16 [Y/N] ? N:_C_MENU G:_C_S_C16 *:_C_E_C16 Q: Do you want to continue to lesson C17 [Y/N] ? N:_C_MENU G:_C_S_C17 *:_C_E_C17 G:_C_MENU #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson series C menu #------------------------------------------------------------------------------ *:_C_MENU B: Colemak touch typing lessons M: UP=__SERIESMENU "The C series contains the following 17 lessons" :_C_S_C1 "Lesson C1 S, T, N and E" :_C_S_C2 "Lesson C2 R and I" :_C_S_C3 "Lesson C3 A and O" :_C_S_C4 "Lesson C4 D and H" :_C_S_C5 "Lesson C5 HOME row excercises" :_C_S_C6 "Lesson C6 P and L" :_C_S_C7 "Lesson C7 F and U" :_C_S_C8 "Lesson C8 W and Y" :_C_S_C9 "Lesson C9 G and J" :_C_S_C10 "Lesson C10 M and V" :_C_S_C11 "Lesson C11 B and K" :_C_S_C12 "Lesson C12 Q and C" :_C_S_C13 "Lesson C13 Z and X" :_C_S_C14 "Lesson C14 Learning the SHIFT key" :_C_S_C15 "Lesson C15 Learning punctuation" :_C_S_C16 "Lesson C16 Frequent words" :_C_S_C17 "Lesson C17 Alphabetic sentences" *:_C_EXIT #------------------------------------------------------------------------------ # End of file c.typ G:__SERIESMENU #============================================================================== #============================================================================== *:__S_M_SERIES # Start of file m.typ # GNU Typist - improved typing tutor program for UNIX systems # Copyright (C) 1998 Simon Baldwin (simonb@sco.com) # # This program is free software: you can redistribute it and/or modify # it under the terms of the GNU General Public License as published by # the Free Software Foundation, either version 3 of the License, or # (at your option) any later version. # # This program is distributed in the hope that it will be useful, # but WITHOUT ANY WARRANTY; without even the implied warranty of # MERCHANTABILITY or FITNESS FOR A PARTICULAR PURPOSE. See the # GNU General Public License for more details. # # You should have received a copy of the GNU General Public License # along with this program. If not, see . # #------------------------------------------------------------------------------ # Series M #------------------------------------------------------------------------------ G:_M_MENU *:_M_NO_MENU #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson M1 #------------------------------------------------------------------------------ *:M1 *:_M_S_M1 B: Lesson M1 I:(1) Warming-Up Drill *:_M_R_L0 D:If you can do so, will you kindly let us know by return mail. I:(2) Continuous Copy *:_M_R_L1 D:My totals were: $2,309, $5,687, $3,498, $2,408, and $3,697. I:(3) *:_M_R_L2 D:A student may type 1 word per minute faster for each added :year of age: i.e., 13 to 14, to 15, to 16, to 17, to 18. I:(4) *:_M_R_L3 D:Often 25% of first-year students never do 25 words a minute. :Many second-year students can type about 45 words a minute. :More than 50% do not equal the practical rate of 50 words. I:(5) *:_M_R_L4 D:Why do we all thrill over sports? Maybe it is the tireless :skill of the winner that we feel. Ask the players. They :may agree (Rice,* famous as a sports writer, said the cham- :pions all agreed) that skill is only part (50%) of it. I:(6) *:_M_R_L5 D:"When you step on the first tee," says the four-time gold :champion, Bobby Jones, "you know you can't afford to make :one careless slip." A tired Bobby Jones (this was the way :Bobby told it to Rice) has stood on the 16th tee, leading :Smith by 18 strokes. I:(7) *:_M_R_L6 D:"Up to this point," says Bobby, "I had played 33 holes in 11 :under par. I believe it was the best golf I ever played in :my life. But after easing up on the mental side I played :the last three holes in 5 over par." I:(8) *:_M_R_L7 D:In 1919 Babe Ruth shot into the records with 29 home runs. :Yet few know that the Babe worked five years in big games :before this start that led past Home Run #600. You may :have cheered Jimmy Foxx and many another. Yet you can still :picture the Babe after two strikes, smashing to the very :spot he had "called" a famous home run. I:(9) *:_M_R_L8 D:It is the effort against odds that thrills. We feel these :drives that never let down. We feel (this was the way Rice :put it) the champion forces himself into the winning frame of :mind. Can the fast typist afford to do less? A typist has :to face such days of "mental torture" too. Some days he has :to force himself along. He need not punish his machine. He :must pull himself together (100%) to type his steady, smooth :way over all upsets. I:(9A) Pointed Paragraph (m b) *:_M_R_L9 S: Men are bound to believe that business is bad in winter :months. Maybe Mr. Smith remembers that most building became :better in September but both November and December seemed to :be much behind. Monday morning my mail box became blocked :by urgent requests of many families that small-sized homes :be built. Some jobs may begin to come now from the Chamber :of Commerce members. I:(10) Rhythmic Review *:_M_R_L10 D:I said, "Never promise to take much money to such places." G:_M_E_M1 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson M2 #------------------------------------------------------------------------------ *:M2 *:_M_S_M2 B: Lesson M2 I:(1) Warming-Up Drill *:_M_R_L11 D:How do I lose if I read a book that doesn't have much in it? I:(2) Balanced Keyboard Drill *:_M_R_L12 D:non ana dis dia cle pan ard pur ern eer off age suf ame amb :ess ean ist ian cel apo col ary tra neo sur ity sub ele mis I:(3) Four-letter words (a to d) *:_M_R_L13 S:Dear Dan, : : Yes, I came out of the corn, back to the city, both to :draw and to do copy on the new cars. To date I am able to :put cash in the bank and bear a bill or two. The new deed :has done it. : : The city has been busy but cold for two days. Dear baby :has been to see her best aunt. A band came by the door. :Baby let the bird cage drop down with a blow. The bird died. :Boys put its dead body deep in a dark card case. Baby also :has a ball and blue book to drop. I put the boat away. Its :deck did burn, but I care not as it does not cost a cent. : : Come, call on me at the club. : :Yours sincerely, I:(4) Four-letter words (e to g) *:_M_R_L14 S:Dear Bea, : : I am glad you feel so for the farm in the East. Even :as a girl of four or five I was ever so glad to find the :farm. In my eyes it was all as good as gold. Even my feet :felt good. A girl can gain and grow fast on farm food and :the fine free air. Why else did face and form grow full :and fair so fast? : : On each foot of my farm I felt free from fear. It :gave me my fill of fun. I felt no fear of any fire in the :fall. Now the fire is a fact and my farm is gone. Give me :my full life, etc. The game goes on. : :Yours sincerely, I:(5) Four-letter words (h to l) *:_M_R_L15 S:Dear Hal, : : Just a line to say I am lost if I cannot fly. I :have to keep on here. I knew it was but a hope last May. :It was just my last idea in June. Yet I held my head high :and did not lose hope. : : Why not fly up in the air a half hour or less and :look at my lake and our home on the hill? I left it late :last July with one item on my list. Bill gave me half an :hour of help. Like the lady of the lake I met the king. :Bill was a kind king, too. : : To lead off into the air and see all our lake so :long and lots of land so low, was to live a high hour. I :kept my hand at my ear so as to help hear. In the air my :hair was a loss. It did not kill me. I have to fly to know :life can be less hard. I like to hold on and help Bill. I :love to fly. : :Yours sincerely, G:_M_E_M2 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson M3 #------------------------------------------------------------------------------ *:M3 *:_M_S_M3 B: Lesson M3 I:(1) Warming-Up Drill *:_M_R_L16 D:He says he hasn't been very blue once in his two weeks here. I:(2) Balanced Keyboard Drill *:_M_R_L17 D:sus ase sis uni suc epi cor ory tri acy fic ify dom isk ism :ante than ance ling para less plea lent leas post rece cata I:(3) Four-letter words (m to p) *:_M_R_L18 S:Dear "Pie," : : I open most of my mail and meet the news. I note that :you say Mrs. Page is a mere name but you met the Miss Page. : : You must need the car. Once the pass is open I can move :the car over to you. Do you mind if I make it part of a nice :plan to meet Miss Page, too? Mrs. Page was only a mile past :us. Her son was my age and I made the mile at noon to play a :bit. She paid us for milk. She did not mean much to me, but :her son did. : : Next we had more fun up the pass near the poor old No. :Nine mine. I can mark many a mile we once ran. I must mail :this note or I may miss the post. : :Yours sincerely, I:(4) Four-letter words (r to s) *:_M_R_L19 S:Dear Ross, : : It is a real rain. The road is so soft my car can but :roll, stop, and roll on. Are you on the ship? If I get as :far as the ship, can we sail in such a rain? If we try to :sail, the ship is sure to rock or ride on one side. If I get :sick, it is up to you to stay by and show us how to save the :ship. Ann has some sort of song to sing in the rain. She :said she sent it to you. : : Did you read of our sale? We set out a big sign. Now :any sort of suit and any size seem to sell. We are not rich :but we can soon step out or be sold out, if any such rate is :to rule. : : Ann has not seen the ship as yet. Rain or no rain, Ann :says to send her out. All the rest of us say the same. Can :you ring me in my room at the shop? : :Yours sincerely, I:(5) Pointed Paragraph (i u) *:_M_R_L20 S: The public is quite unfair about airing quibbles over :house furniture and fruit juices for the university crew. :The alumni inquiry into the failure of equipment figures in :the issue. The alumni attitude is useful but continues to :put a premium on a victorious crew. Only genius can guide :this outfit uphill and build a suitable crew that won't quit. I:(6) Pointed Paragraph (d s -) *:_M_R_L21 S: Students should be assisted in studying seated at their :desks; cross-questioned as to their needs and desires; ad- :vised to use up-to-date leads based on studies of standards. :By-products of student days, well-bred friends, kindness, :self-help, with good grades and degrees, are listed as far- :sighted aids. In Dad's old-fashioned address to his co- :workers, he said sadly that ideas are missed less than first- :class friends and good-natured wishers. G:_M_E_M3 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson M4 #------------------------------------------------------------------------------ *:M4 *:_M_S_M4 B: Lesson M4 I:(1) Warming-Up Drill *:_M_R_L22 D:Get any piece, since I can't guess the color he always used. I:(2) Balanced Keyboard Drill *:_M_R_L23 D:anti thin atic fast hypo ness your ther fore ship cial ible :ette hter here mber ough over eive with ived just ever mono I:(3) Four-letter words (t to z) *:_M_R_L24 S:Dear Tris, : : It is so very warm at this time of year, I told my wife :that you and I wish to go west for a week or two. Did I :tell you what a wind we had? I went to town to vote for the :one man whom I want. I took a well-used tire. When it went :down on a bad turn, in the woods, I had to walk. Then the :wind more than set in, and I had to wait by a wall. It got :our old tree. : : I saw two men and set them to work on the car, till :they told me it was no use. If I were to turn it in, is it :true that you can take your car? I want a wide view and I :want to talk with you. Thus I wait upon your word. Wire :yes if you will take this trip. : :Yours sincerely, I:(4) Five-letter words (a to c) *:_M_R_L25 S:Dear "Cab," : : Could you apply to the court to allow my claim as agent :for Mr. Blank? I could bring in his books and see about his :bills. If asked, he can cover the costs by checks on a bank :that did not break. : : Will you allow your child to come alone to see me? He :can have every apple he can carry. By the way, being clean :and above board, you must be above bad cases, but you began :to bring in off-color cases after April. : : I agree you do not cross the law, but why let men win :in a black cause on any basis? Why not build up your cases :from among men of our own class? Close the awful cases you :now carry along to court, and begin again. : :Sincerely yours, I:(5) Pointed Paragraph (r t) *:_M_R_L26 S: In our motor party on the return trip an attractive :quartet first tried to tell thirty or forty short travel :stories. By turns they transferred to the theater, to art :matters, to court trial stories. In the latter a certain :doctor is hurt by a first truck, another truck is struck, :and three contractors are thrown to the street. The girl's :strong brother has been hurt. Further, there are arrests :and the sort of extra details that enter into true stories. G:_M_E_M4 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson M5 #------------------------------------------------------------------------------ *:M5 *:_M_S_M5 B: Lesson M5 I:(1) Warming-Up Drill *:_M_R_L27 D:Some women who could write her won't raise a hand to help. I:(2) Balanced Keyboard Drill *:_M_R_L28 D:teen arch acle ward ence ency ease ster tele trix wise some :atte tter tion fold ount ancy auto ttle cule mony cion come I:(3) Five-letter words (d to h) *:_M_R_L29 S:Dear Fred, : : I have dared to ask you for an extra favor on the first. :If you are not dated, I am to draft you to drive me by horse :or car up the grade to the field house at eight. I guess you :have not heard fully about the great dance to be given by the :girls on the floor of the field house. : : My hands have put fresh green goods on the walls. Every :girl has a green dress, on its front a funny glass heart that :she gives as a favor. The old folks can drive up early, eat :and drink and enjoy it all. We will delay the dance till the :girls enter in a dozen files. It would crush me to death if :an error were found in the plans. Happy hours on earth are :never heavy. Can you doubt that you are going? : :Sincerely yours, I:(4) Five-letter words (i to p) *:_M_R_L30 S:Dear Madam, : : I have your two later notes of March 1. Maybe it is a :large order for you to leave for the north in the month of :March. : : Our place is miles away, but the real issue is that mu- :sic means much to us. A night of music, even one piece of :music, has often meant more to me than my local paper and all :the power I have known. If I can plant a love of music in all :parts of this place so that all who hear you sing can learn to :love it, it will mean more to me than money. : : I never laugh at money, but isn't it plain in these :lines that price ought to be the least of all the items? The :point is that our plans for your party are more important. If :you read our other offer in the light of our love for music, :we might not seem so far away. : :Yours sincerely, I:(5) Pointed Paragraph (u y) *:_M_R_L31 S: If truly quoted, you and Guy, mere youths, fly a con- :tinuous journey of thousands of miles yearly in your study :of numerous flying routes. You say you were south in July :in the dry country conspicuous for yucca, but now you are :busy buying a quota of various useful items to supply your :outfit for the famous Yukon. Yet I am suspicious when you :say this unusual survey is monotonous rather than glorious. :You should hurry surely to Vancouver for some delicious :yuletide fare. It seems only yesterday that I was conscious :of being young and vigorous enough to fly my buoyant plane. :If you lucky boys are victorious over any unusually furious, :dangerous, or anxious double duty on this survey, write a :quotable account yourself for the Journal. G:_M_E_M5 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson M6 #------------------------------------------------------------------------------ *:M6 *:_M_S_M6 B: Lesson M6 I:(1) Warming-Up Drill *:_M_R_L32 D:They were often too tired to be certain they heard the hour. I:(2) Balanced Keyboard Drill *:_M_R_L33 D:hood ight sion full ould able like ment ical tial ambi semi :hand part king itio hing tory ding enti ting thou ving very I:(3) Five-letter words (q to s) *:_M_R_L34 S:Dear Alice, : : I shall start my river story since you have shown you like :my style. : : The scene is a state in the South. A sweet girl speaks of :the sound and sight of the river. Seven men without shame raise :the stock sales and the boy tries to spend too much at the store. :In order to make a quiet and quick slide down the river, the men :seize the boat while the others, who are quite ready to serve the :girl, sleep. : : It seems the girl has sense, for on a sheet of paper she :writes that her stock of gold is within reach from a round stone :under the small shade tree. She does not quote the boy, but does :refer to the sorry end of his short study, and in her reply to his :folks she will state how the gold may still be spent in the right :way, which will stamp the story as real. : :Yours sincerely, I:(4) Five-letter words (t to z) *:_M_R_L35 S:Dear Mrs. White, : : I wish to thank you for the words you wrote three weeks ago, :and I trust you will write again on the wrong and waste of war. : : As I watch the wheels of events today, I think you value a :thing it has taken me a third of my years to see. In its total :trade the world is one whole, and each part in touch with the :other at most times. : : The usual farm woman won't see a trade table or understand :its terms, for she is tired with her efforts to train and teach :her young. She has tried to throw her value into her home, which :to her is worth so much. War can not be put under until these :women see there is but one world, which truly is their world. : : Where will you be while the thick wheat is harvested? If :not across the water, would you visit us, using your voice to :teach us these things? : :Yours sincerely, I:(5) Pointed Paragraph (n m) *:_M_R_L36 S: Important dinner company in our small apartment was :not common, and November ninth mamma was solemn in manner. :The moment nine American gentlemen were announced, fun and :argument began. I remember one ancient gentleman, manager :of much more income than mine, who was not solemn as imag- :ined, but funny and human, even if normal demand, planned :movements of modern machines to Canada, long term payments, :and columns of numbers meant much more to him than to me. G:_M_E_M6 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson M7 #------------------------------------------------------------------------------ *:M7 *:_M_S_M7 B: Lesson M7 I:(1) Warming-Up Drill *:_M_R_L37 D:Though I don't seem to hear the doctor, I know he is early. I:(2) Balanced Keyboard Drill *:_M_R_L38 D:stat each ning ieve ring side nder emen turn embe llow ours I:(3) Continuous Copy *:_M_R_L39 S:Dear Mr. and Mrs. Blank, : : Your son has not called on me. If he is to become almost an :annual charge upon the county, the church will answer with action. :Yet, I am afraid his arrest can not assure his coming around and :asking us for advice. Of course he has to appear before August. :He bought on credit, got behind in cash, and the amount became too :big. I shall pay it. : : You are an old couple, and I advise you to accept this. Any- :way, he is not a common boy and must have a chance. He always does :appear to anyone as fit. I run across copies of his art. I can :advise your son, attend to his credit, and try to help him arrive :at a change for the better. : :Sincerely yours, I:(4) Six-letter words (d to k) *:_M_R_L40 S:Dear Dick : : I have a dollar. I expect you to follow me and take dinner. :Friday I didn't have cash, but a friend of the family had enough :for both of us. : : Father is having all the lot, except the garden, filled in :during the week. Giving in to his desire, I intend to work the :ground. Doctor says that my health is hardly an excuse, so I had :better decide to make an effort. Indeed, I am driven either to :finish the work in the near future or pay to have it done. : : I am hoping you will happen upon some kindly fellow to whom :a flower garden itself is fun, and inform me. I shall direct him, :as the entire effect will lie in the way we handle the ground :plan. Don't forget. : :Yours sincerely, I:(5) Pointed Paragraph (q z) *:_M_R_L41 S: I quit the quiz when I saw the quantity of queer hazy :questions. To seize lesser prizes required answers to a :dozen queries. Only a quarter of the quotas qualified with :zest. Many had zero when the quiz asked: In what zones are :Brazil, Switzerland, Arizona, or Texas? Zebras in our zoos :grow to what sizes? Analyze and quote one great citizen's :query as to zeppelins. Criticize the quality of jazz music. G:_M_E_M7 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson M8 #------------------------------------------------------------------------------ *:M8 *:_M_S_M8 B: Lesson M8 I:(1) Warming-Up Drill *:_M_R_L42 D:At the last minute he wrote that he knew it was done again. I:(2) Balanced Keyboard Drill *:_M_R_L43 D:trans ition there lease craft hyper etter esque ceive where I:(3) Six-letter words (l to r) *:_M_R_L44 S:Dear Rollin, : : I did notice a number of the pretty places I passed in :the air nearly two months ago, and I can at length locate :the best. If prices remain rather low, I will not return :for any person or be prompt at orders. I can play a record :or two, and not regret there is no report to be looked at. :I want to be myself and regard nature, not people. : : To obtain this latter result is the proper reason for :making this quiet trip. So far from the public, matter in :the papers will be old and market policy of little moment. :It will please me to have you with us longer than the others. :I was really living for the period when I would be placed with :you both. Your mother has a lovely manner. I am glad to :oblige so recent a member of our office, too. : : This letter is being mailed Monday, and in two days we :shall go. : :Yours sincerely, I:(4) Six-letter words (s to z) *:_M_R_L45 S:Dear Sylvia, : : I wonder if my sister talked to you on Sunday of the :thirty things we wanted to do this summer? We were trying :all the spring season at school to secure a supply of sim- :ple but strong materials for a camp in the valley. : : It struck me as we were taking a walk down the street :that we would surely be unable to do as we stated unless you :took a sudden notion to help. It seemed to me on second :thought we should give thanks to you for giving tongue to our :wishes last winter, for you turned the folks in our favor. : : My sister was saying that girls from twenty states had :signed our pledge, so we are united. Though this is off the :subject, I saw a pretty yellow and silver dress within a win- :dow on Main Street toward our corner. Would you think it :suitable for the writer? : :Sincerely yours, I:(5) Pointed Paragraph (a q) *:_M_R_L45A # S: I acquired a bequest from a quizzical Quaker. How :to apply it was a quandary. As a quasi artist, I began in :Albuquerque to make a quantity of plaques of chance Indian :acquaintances. My masquerade as an artist of quality in :that quaint land of quite Spanish art and adobe was adequate :and equally unique. Squeezed in quiet, antiquated adobe :quarters, I began quickly and without qualms to qualify as :an artist. After quarrels and questions over my queer tech- :niques, I acquired my quota of opaque plaques. G:_M_E_M8 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson M9 #------------------------------------------------------------------------------ *:M9 *:_M_S_M9 B: Lesson M9 I:(1) Warming-Up Drill *:_M_R_L46 D:Instead of having us tonight he is making ready for Tuesday. I:(2) Balanced Keyboard Drill *:_M_R_L47 D:stead ation retro geous contr ourse ultra super ntion under I:(3) Continuous Copy; Seven-letter words (a-f) *:_M_R_L48 S:Dear Annabel, : : My brother and his college friends in the factory decided to arrange an :evening exactly as in the old days. After calling us, they arrived and we :carried out the idea. We used an old college catalog and each girl had an :old college dress. : : Further to advance the evening, my brother advised us of an old address :near the freight yard where certain college boys brought this or that article :and were allowed a few dollars. As we went in, an old man came a step farther, :fell forward and against me. Brother charged him. Will you believe this care- :ful account I enclose? Between brother and me lay this old man who did seem :dead. I can't express my feeling. His head was covered with marks of blows. : : Already we were anxious to go. Yet his safe was open, as if to furnish us :the old books with the many expense charges against the college boys. When I :looked to see who of our company were in them, I read one balance after another :paid from the old country to My Dearest Son. You are correct if you guess we :now ran, because we did. What follows? Today's paper doesn't have a line. : :Yours sincerely, I:(4) Seven-letter words (g to o) *:_M_R_L49 S:Dear Mrs. White, : : I have been holding on, but this January I am getting out. :My wife herself may have told you of our opening. However, I go :at ten o'clock this morning, and your husband is still out. He is :to do my general work himself, and may not imagine there is any :measure of justice in that. We married men are obliged to do as :ordered. : : I am leaving a hundred matters. He has my opinion on each. :Tell him the minutes of the last meeting of the members are on my :table. Tell him I haven't an invoice, but have instead an October :bill, for our new machine parts. He may mention this item to the :manager, as he has neither its history nor my letters of inquiry. : : I find nothing else to include. We shall miss you greatly, :and we shall be looking for you at our new home. : :Yours sincerely, I:(4) Seven-letter words (p to z) *:_M_R_L50 S:Dear Patrick, : : I realize that this letter I am sending may subject you to some trouble. :I am writing tonight without waiting to go through various reports on our :present program. If I had thought that you would be willing to give me an :extra day, perhaps I would have come myself. : : As soon as this letter has reached you, and you have finished reading the :several items about which I have written, I hope you can give extra working :time to my request for special records. These items will suggest a new plan as :I picture it. I shall add them to this note. : : It is my purpose to prepare a fast station-to-station service that should :be in running order soon. I suppose it could be started next month. Let me :ask, also, whether we could receipt each payment, as we receive it, on a :regular form similar to those in the package shipped you Tuesday. I am pleased :with your showing. You have been like a soldier on duty in any and all :weather. Success is your teacher. : :With my best regards, G:_M_E_M9 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson M10 #------------------------------------------------------------------------------ *:M10 *:_M_S_M10 B: Lesson M10 B: Lesson M10 I:(1) Warming-Up Drill *:_M_R_L51 D:He would separate the whole business and buy out their half. I:(2) Balanced Keyboard Drill *:_M_R_L52 D:inter itude circu gious right cious after extra micro sible I:(3) Continuous Copy; Eight-letter words(a to m) *:_M_R_L53 S:Dear Thomas, : : First, I consider of definite interest anything from :the business of as good a customer as you. As director of :our division, I am to continue handling building material. :My judgment on all the evidence, which I send herewith :enclosed in a second envelope, is one of complete approval. :Let me have a contract covering the earliest delivery date. :Are you advising me what increase in your discount is to be :expected? : : Second, this forenoon I saw your son and he told me of :his marriage in February. Although you had not entirely :finished the addition to your lake house by last December, :couldn't you exchange it, as it is, for my mountain home? :Your son said that his young wife wants to live on this :mountain to which all your children seem so attached. : :Sincerely yours, # I:(4) Eight-letter words (n to z) *:_M_R_L54 S:Dear Nathan, : : My last shipment has probably been received, for the purchase was made :Thursday. Tomorrow is Saturday, a pleasant day, for I go on my vacation. : : Do you remember an original idea you proposed last November relative :to planning for some shipping from my property? My neighbor recently :called it a plan in a thousand, and we must get together so that I can :thank you properly. This is a national as well as personal question, :and I am trusting that you will be thinking that it is possible for you to :help put it into practice. : : If you can possibly separate yourself from teachers and your :teaching position sometime soon, plan to get a standard car and :whatever else is required for the trip. The car would also be a :pleasure after you return to New York. May I persuade you in re- :plying to state that you are planning to come promptly? We will :make you one of the officers of the shipping business. : :Yours sincerely, I:(5) Nine-letter words (a to i) *:_M_R_L55 S:Dear Son, : : I am beginning this afternoon to give my immediate attention :to a Christmas that should be beautiful. I have addressed, to be :forwarded and delivered in good condition, some new equipment :according to your wish. I note, too, that your committee met. :What these gentlemen said is important and may be a sort of in- :surance that your plan does not fail. I certainly would not want :to duplicate for you the kind of education given me. : : Be different by following more than one new idea, including :some of your own. If you can carefully take fair advantage of :every available condition, everybody should accept you cordially, :as answering to the character of a gentleman. Mother is enclosing :a few lines. : :Yours sincerely, G:_M_E_M10 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson M11 #------------------------------------------------------------------------------ *:M11 *:_M_S_M11 B: Lesson M11 B: Lesson M11 I:(1) Warming-Up Drill *:_M_R_L56 D:My country friend is beginning to believe trouble is coming. I:(2) Balanced Keyboard Drill *:_M_R_L57 D:thing pleas ought quest ember count ditio state recei ction I:(3) Nine-letter words (j to z) *:_M_R_L58 S:Dear Gertrude, : : This letter has no reference to shipments which you have :so kindly purchased from me in the past. Rather, as you are :returning to this territory by September, our president has re- :quested me as secretary to ask that you make a statement before :our club the first Wednesday. : : Let me say something of the questions we have been receiving :for the year. Recently I read that the old principle today still :applies. It is wonderful what our new knowledge has surprised us :into regarding as necessary for ourselves--sometimes things not :even mentioned yesterday. : : Will you therefore represent this new deal and present the :situation to us in principle, sincerely, as you see it? Other- :wise, if you cannot make this provision now, I shall be glad to :call upon you later. : :Yours sincerely, I:(4) Ten-letter words (a to z) *:_M_R_L59 S:Dear Alex, : : We are especially interested in the settlement run by a :new department at the University. We appreciate the importance :of its additional study to understand impossible conditions in :the poor parts of our city, and its use for adjustment of some :particular boy or girl. Have you read our memorandum in this :connection? : : Our city is absolutely too big. With the automobile we can :distribute every person to his home along a line, our wide road, :run far out from the city. The difference between country and :city grows less and less, in accordance with such use of the auto- :mobile. : : Concerning our collection of any remittance from you, this :would serve to form a Conference which would develop everything :that can make city governments bring full and rich experience :to all. : :Sincerely yours, I:(5) Eleven- to fourteen-letter words (a to z) *:_M_R_L60 S:Dear Sir, : : I wish to acknowledge the recent interesting correspondence :from your office on the very considerable requirements of the new :law that have to do with any unfortunate advertising that might :appear in my papers. : : Our association also has appreciated both your instructions :and the opportunity for prompt examination and understanding of :the new arrangement, particularly its application to all informa- :tion given the public about merchandise for sale. This has been :a real convenience in our consideration of the entire proposition. : : I want to assure you that our co-operation under the new law :will be satisfactory in every way. : :Yours respectfully, I:(6) Pointed Paragraph (l r z) *:_M_R_L61 S: The JOURNAL learned that the relatives on their arrival in :April had already referred the trouble to lawyers. Their early re- :turn surprises me. As to the children themselves, the older girls :are personally agreeable, slender, and certainly full of zest. They :travel yearly and already are familiar with the world. Their father :was a quizzical old man who fairly idolized them. His will leaves :them very nearly a half-million dollars. Only the earlier, first :will is very irregular. I've already quizzed them about the real :hazards of quarrels over legal prizes of similar size. From their :replies I've realized slowly that the girls are all right. It :really amazes me that even persons like ourselves promptly seize :upon some hostile relative's version of an earlier will, which :should be recognized easily as false. G:_M_E_M11 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson series M jump tables #------------------------------------------------------------------------------ *:_M_E_M1 Q: Do you want to continue to lesson M2 [Y/N] ? N:_M_MENU G:_M_S_M2 *:_M_E_M2 Q: Do you want to continue to lesson M3 [Y/N] ? N:_M_MENU G:_M_S_M3 *:_M_E_M3 Q: Do you want to continue to lesson M4 [Y/N] ? N:_M_MENU G:_M_S_M4 *:_M_E_M4 Q: Do you want to continue to lesson M5 [Y/N] ? N:_M_MENU G:_M_S_M5 *:_M_E_M5 Q: Do you want to continue to lesson M6 [Y/N] ? N:_M_MENU G:_M_S_M6 *:_M_E_M6 Q: Do you want to continue to lesson M7 [Y/N] ? N:_M_MENU G:_M_S_M7 *:_M_E_M7 Q: Do you want to continue to lesson M8 [Y/N] ? N:_M_MENU G:_M_S_M8 *:_M_E_M8 Q: Do you want to continue to lesson M9 [Y/N] ? N:_M_MENU G:_M_S_M9 *:_M_E_M9 Q: Do you want to continue to lesson M10 [Y/N] ? N:_M_MENU G:_M_S_M10 *:_M_E_M10 Q: Do you want to continue to lesson M11 [Y/N] ? N:_M_MENU G:_M_S_M11 *:_M_E_M11 G:_M_MENU #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson series M menu #------------------------------------------------------------------------------ *:_M_MENU B: Typing drills M: UP=__SERIESMENU "The M series contains the following 11 lessons" :_M_S_M1 "Lesson M1 Practise" :_M_S_M2 "Lesson M2 Practise" :_M_S_M3 "Lesson M3 Practise" :_M_S_M4 "Lesson M4 Practise" :_M_S_M5 "Lesson M5 Practise" :_M_S_M6 "Lesson M6 Practise" :_M_S_M7 "Lesson M7 Practise" :_M_S_M8 "Lesson M8 Practise" :_M_S_M9 "Lesson M9 Practise" :_M_S_M10 "Lesson M10 Practise" :_M_S_M11 "Lesson M11 Practise" *:_M_EXIT #------------------------------------------------------------------------------ # End of file m.typ G:__SERIESMENU #============================================================================== #============================================================================== *:__S_S_SERIES # Start of file s.typ # GNU Typist - improved typing tutor program for UNIX systems # Copyright (C) 1998 Simon Baldwin (simonb@sco.com) # # This program is free software: you can redistribute it and/or modify # it under the terms of the GNU General Public License as published by # the Free Software Foundation, either version 3 of the License, or # (at your option) any later version. # # This program is distributed in the hope that it will be useful, # but WITHOUT ANY WARRANTY; without even the implied warranty of # MERCHANTABILITY or FITNESS FOR A PARTICULAR PURPOSE. See the # GNU General Public License for more details. # # You should have received a copy of the GNU General Public License # along with this program. If not, see . # #------------------------------------------------------------------------------ # Series S #------------------------------------------------------------------------------ G:_S_MENU *:_S_NO_MENU #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson S1 #------------------------------------------------------------------------------ *:S1 *:_S_S_S1 B: Lesson S1 *:_S_R_L0 T: SPEED PRACTICE SERIES : :The S series of lessons is designed to help you improve your typing speed :and accuracy. It is assumed that you have already learned how to touch :type either from a previous course in touch typing or from the T series of :these lessons. : :You can use this series even if you do not know how to touch type. But, it is :recommended that you at least learn to touch type most of the letters of the :alphabet before starting this series. When you encounter a letter or symbol :which you have not learned, you will have to look. This is a very bad habit to :get into and is hard to break. (You needn't worry if you only need to glance :down for unusual keys, like the dollar sign.) *:_S_R_L1 T: RULES OF THE GAME : :I will display a paragraph on the screen. You should then type the entire :paragraph as quickly and as accurately as possible. As you type each :character, I will immediately check it for accuracy. If it was right, I won't :do anything. But, if you made a mistake, I will beep and write that letter in :inverse video (a black character on a white background). You can ignore the :error and continue going; or, you can backup and correct it with the DELETE :or BACKSPACE keys. (I will still count it as an error though.) : :I will also be timing you. From the time you type the first character until :you hit the final carriage return, my stop watch will be going. At the :end of the paragraph, I will tell you your rating (in words-per-minute). : :If you made too many mistakes, try the next paragraph slower. If you made no :mistakes or only one or two, try the next one faster. I:First, a quick warm-up. *:_S_R_L2 S:The quick brown fox jumped over the lazy dogs. I:Once more: *:_S_R_L3 S:The quick brown fox jumped over the lazy dogs. I:If the cursor is on a blank line, type return to skip it *:_S_R_L4 S:Dear Sirs: : :I have just purchased a Heathkit H89 computer system and would :like to order two boxes of diskettes for it. This system uses :5 1/4 inch, hard-sectored, ten-sector, single-sided, single- :density diskettes. : :Enclosed is my check for $45.00. Please rush this order, as I :can not use my system before they arrive. : :Sincerely, : :Mr. Smith *:_S_R_L5 S:Dear Sirs: : :Thank you for sending the diskettes so promptly. How- :ever, the diskettes which you sent are for soft-sectored :drives. As I stated in my original letter my system :accepts only ten-sector, hard-sectored diskettes. : :I will return these two boxes as soon as I receive the :correct ones. : :Sincerely, : :Mr. Smith *:_S_R_L6 S:Dear Mr. Smith: : :Thank you for informing us that the diskettes which you pur- :chased from us are not satisfactory. We are sorry for the :inconvenience you have been caused in this transaction. : :We shall be glad to replace the diskettes you now have or to :allow you to select a different brand. If you will let us know :your wishes we shall be glad to give the matter our immediate :attention. : :We hope you will give us the opportunity to prove to you that :this incident is most unusual and that we do strive to render :to our customers an efficient and courteous service at all :times. G:_S_E_S1 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson S2 #------------------------------------------------------------------------------ *:S2 *:_S_S_S2 B: Lesson S2 *:_S_R_L7 T: :In this lesson we will practice some quotes by some famous (and not :so famous) people. I:Marcus Aurelius *:_S_R_L8 S:A man can live well even in a palace. I:Ralph Waldo Emerson *:_S_R_L9 S:My chief want in life is someone who shall make me do what I can. I:Elizabeth Barrett Browning *:_S_R_L10 S:No man can be called friendless when he has God and the :companionship of good books. I:Ralph Waldo Emerson *:_S_R_L11 S:I like the silent church before the service begins better than any preaching. I:George Washington *:_S_R_L12 S:True friendship is a plant of slow growth. I:Aristotle *:_S_R_L13 S:There is a foolish corner in the brain of the wisest men. I:Goethe *:_S_R_L14 S:Tell me what you are busy about, and I will tell you what you are. I:Gelett Burgess *:_S_R_L15 S:If in the last few years you haven't discarded a major opinion or :acquired a new one, check your pulse. You may be dead. I:James B. Conant *:_S_R_L16 S:Democracy is a small hard core of common agreement, surrounded :by a rich variety of individual differences. I:Albert Einstein *:_S_R_L17 S:I never think of the future. It comes soon enough. I:Harry S. Truman *:_S_R_L18 S:Men often mistake notoriety for fame, and would rather be :remarked for their vices than not be noticed at all. I:Will Rogers *:_S_R_L19 S:I could study all my life and not think up half the amount :of funny things they can think of in one session of Congress. I:Ralph Waldo Emerson *:_S_R_L20 S:Hospitality consists in a little fire, a little food and an immense quiet. I:H. L. Mencken *:_S_R_L21 S:Puritanism is the haunting fear that someone, somewhere, may be happy. I:William James *:_S_R_L22 S:When you have to make a choice and don't make it, that is in itself a choice. I:James Holt McGravran. *:_S_R_L23 S:There is a way of transferring funds that is even faster :than electronic banking. It is called marriage. I:Woody Allen *:_S_R_L24 S:Showing up is 80 percent of life. I:Robert Frost *:_S_R_L25 S:A poem begins in delight and ends in wisdom. I:Louis Pasteur *:_S_R_L26 S:When I approach a child, he inspires in me two sentiments: tenderness :for what he is, and respect for what he may become. G:_S_E_S2 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson S3 #------------------------------------------------------------------------------ *:S3 *:_S_S_S3 B: Lesson S3 *:_S_R_L27 T: :In this lesson you will be given several excerpts from the classics. :Take your time and type them carefully. I:A Christmas Carol, Stave One, Marley's Ghost *:_S_R_L28 S:Now, it is a fact, that there was nothing at all par- :ticular about the knocker on the door, except that it :was very large. It is also a fact, that Scrooge had :seen it, night and morning, during his whole residence :in that place; also that Scrooge has as little of what :is called fancy about him as any man in the city of :London, even including--which is a bold word--the :corporation, aldermen, and livery. Let it also be :borne in mind that Scrooge had not bestowed one :thought on Marley, since his last mention of his :seven year's dead partner that afternoon. And then :let any man explain to me, if he can, how it happened :that Scrooge, having his key in the lock of the door, :saw in the knocker, without its undergoing any inter- :mediate process of change--not a knocker, but Mar- :ley's face. I:Gulliver's Travels, Chapter One, A Voyage to Lilliput *:_S_R_L29 S:When I awaked it was just daylight. I attempted to rise, but I :found my arms and legs were strongly fastened on each side to :the ground; and my hair, which was long and thick, tied to the :ground in the same manner. I likewise felt several slender :ligatures across my body, from my armpits to my thighs. I :could only look upward; the sun began to grow hot, and the :light offended my eyes. I heard a confused noise about me; :but in the posture I lay could see nothing except the sky. In a :little time I felt something alive moving on my left leg, :which, advancing gently forward over my breast, came almost up :to my chin; when bending my eyes downward as much as I could, I :perceived it to be a human creature not six inches high, with a :bow and arrow in his hands, and a quiver at his back. In the :mean time I felt at least forty more of the same kind (as I :conjectured) following the first. I:Treasure Island, Chapter IV, "The Sea Chest", by Stevenson. *:_S_R_L30 S:I lost no time, of course, in telling my mother all that :I knew, and perhaps should have told her long before, :and we saw ourselves at once in a difficult and dangerous :position. Some of the man's money--if he had any--was :certainly due to us; but it was not likely that our :captain's shipmates, above all the two specimens seen by :me, Black Dog and the blind beggar, would be inclined to :give up their booty in payment of the dead man's debts. :The captain's order to mount at once and ride for Dr. :Livesey would have left my mother alone and unprotected, :which was not to be thought of. Indeed, it seemed :impossible for either of us to remain much longer in the :house: the fall of coals in the kitchen grate, the very :ticking of the clock, filled us with alarms. I:Treasure Island, Chapter IV, "The Sea Chest", by Stevenson. *:_S_R_L31 S:The neighborhood, to our ears, seemed haunted by :approaching footsteps; and what between the dead :body of the captain on the parlor floor, and the thought :of that detestable blind beggar hovering near at hand, :and ready to return, there were moments when, as the :saying goes, I jumped in my skin for terror. Something :must speedily be resolved upon; and it occurred to us at :last to go forth together and seek help in the neighbor- :ing hamlet. No sooner said than done. Bareheaded as we :were, we ran out at once in the gathering evening and :the frosty fog. G:_S_E_S3 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson S4 #------------------------------------------------------------------------------ *:S4 *:_S_S_S4 B: Lesson S4 *:_S_R_L32 T: :In this lesson you will be given several soliloquies from :Shakespeare's plays. The spelling and punctuation are :quite hard. Take your time and type them carefully. I:Romeo and Juliet, Act II, Scene II (Capulet's Garden). *:_S_R_L33 S:But, soft! what light through yonder window breaks? :It is the east, and Juliet is the sun!-- :Arise, fair sun, and kill the envious moon, :Who is already sick and pale with grief, :That thou her maid art far more fair than she: :Be not her maid, since she is envious; :Her vestal livery is but sick and green, :And none but fools do wear it; cast it off.-- :It is my lady; O, it is my love! :O, that she knew she were!-- :She speaks, yet she says nothing: what of that? :Her eye discourses, I will answer it.-- :I am too bold, 'tis not to me she speaks: *:_S_R_L34 S:Two of the fairest stars in all the heaven, :Having some business, do entreat her eyes :To twinkle in their spheres till they return. :What if her eyes were there, they in her head? :The brightness of her cheek would shame those stars, :As daylight doth a lamp; her eyes in heaven :Would through the airy region stream so bright :That birds would sing, and think it were not night.-- :See how she leans her cheek upon her hand! :O, that I were a glove upon that hand, :That I might touch that cheek! I:Julius Caesar, Act III, Scene II (The Forum). *:_S_R_L35 S:Friends, Romans, countrymen, lend me your ears; :I come to bury Caesar, not to praise him. :The evil that men do lives after them; :The good is oft interred with their bones; :So let it be with Caesar: The noble Brutus :Hath told you Caesar was ambitious: :If it were so, it was a grievous fault; :And grievously hath Caesar answer'd it. :Here, under leave of Brutus and the rest,-- :For Brutus is an honourable man; :So are they all, all honourable men,-- :Come I to speak in Caesar's funeral. :He was my friend, faithful and just to me; :But Brutus says he was ambitious; :And Brutus is an honourable man. *:_S_R_L36 S:He hath brought many captives home to Rome. :Whose ransoms did the general coffers fill: :Did this in Caesar seem ambitious? :When that the poor have cried, Caesar hath wept: :Ambition should be made of sterner stuff: :Yet Brutus says he was ambitious; :And Brutus is an honourable man. :You all did see that on the Lupercal :I thrice presented him a kingly crown, :Which he did thrice refuse: was this ambition? :Yet Brutus says he was ambitious; :And, sure, he is an honourable man. *:_S_R_L37 S:I speak not to disprove what Brutus spoke, :But here I am to speak what I do know. :You all did love him once,--not without cause: :What cause withholds you, then, to mourn for him? :O judgement, thou art fled to brutish beasts, :And men have lost their reason!--Bear with me; :My heart is in the coffin there with Caesar, :And I must pause till it come back to me. I:The Merchant of Venice, Act IV, Scene I (A Court of Justice). *:_S_R_L38 S:The quality of mercy is not strain'd; :It droppeth as the gentle rain from heaven :Upon the place beneath: it is twice bless'd; :It blesseth him that gives and him that takes: :'Tis mightiest in the mightiest; it becomes :The throned monarch better than his crown; :His sceptre shows the force of temporal power, :The attribute to awe and majesty, :Wherein doth sit the dread and fear of kings; *:_S_R_L39 S:But mercy is above this scepter'd sway,-- :It is enthroned in the heart of kings, :It is an attribute to God himself; :And earthly power doth then show likest God's :When mercy seasons justice. Therefore, Jew, :Though justice be thy plea consider this-- :That in the course of justice none of us :Should see salvation: we do pray for mercy; :And that same prayer doth teach us all to render :The deeds of mercy. I have spoke thus much :To mitigate the justice of thy plea; :Which if thou follow, this strict court of Venice :Must needs give sentence 'gainst the merchant there. G:_S_E_S4 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson series S jump tables #------------------------------------------------------------------------------ *:_S_E_S1 Q: Do you want to continue to lesson S2 [Y/N] ? N:_S_MENU G:_S_S_S2 *:_S_E_S2 Q: Do you want to continue to lesson S3 [Y/N] ? N:_S_MENU G:_S_S_S3 *:_S_E_S3 Q: Do you want to continue to lesson S4 [Y/N] ? N:_S_MENU G:_S_S_S4 *:_S_E_S4 G:_S_MENU #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson series S menu #------------------------------------------------------------------------------ *:_S_MENU B: Speed drills M: UP=__SERIESMENU "The S series contains the following 4 lessons" :_S_S_S1 "Lesson S1 Speed tests" :_S_S_S2 "Lesson S2 Speed tests" :_S_S_S3 "Lesson S3 Speed tests" :_S_S_S4 "Lesson S4 Speed tests" *:_S_EXIT #------------------------------------------------------------------------------ # End of file s.typ G:__SERIESMENU #============================================================================== #============================================================================== *:__S_N_SERIES # Start of file n.typ # GNU Typist - improved typing tutor program for UNIX systems # Copyright (C) 1998 Simon Baldwin (simonb@sco.com) # # This program is free software: you can redistribute it and/or modify # it under the terms of the GNU General Public License as published by # the Free Software Foundation, either version 3 of the License, or # (at your option) any later version. # # This program is distributed in the hope that it will be useful, # but WITHOUT ANY WARRANTY; without even the implied warranty of # MERCHANTABILITY or FITNESS FOR A PARTICULAR PURPOSE. See the # GNU General Public License for more details. # # You should have received a copy of the GNU General Public License # along with this program. If not, see . # #------------------------------------------------------------------------------ # Series N #------------------------------------------------------------------------------ G:_N_MENU *:_N_NO_MENU #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson N1 #------------------------------------------------------------------------------ *:N1 *:_N_S_N1 B: Lesson N1 *:_N_R_L0 T: : Numeric Keypad Lessons : :The N series lessons are provided for practice with the numeric keys available :on the H89/H19 terminal. You do not need to know how to touch type on the :standard keyboard in order to learn touch typing on a calculator keypad. So, :you can begin this series right away. : :When entering numeric values, accuracy is usually more important than speed. :Take these lessons very slowly. Speed will come naturally later. : :As with the standard keypad, you must start in the HOME position. Place the :first three fingers of your right hand over the 4, 5, and 6 keys of the keypad. :(Your thumb and fifth finger are not used.) Your fingers should be poised just :over the keys gently brushing them. Use the thumb or any finger of your left :hand for other keys, such as the SPACE bar. : :After entering each line, hit the ENTER key with the 6-finger (the third finger :of your right hand). Immediately return your finger to the 6 key. It is very :important that you bring the finger back without looking. I:Use your third finger only. *:_N_R_L1 D:666666 I:Use your second finger for the 5. *:_N_R_L2 D:6565656 I:Use your first finger for the 4. *:_N_R_L3 D:666444555444666 I:Now let's try several lines. *:_N_R_L4 S:666444666 :444555666 :555444555 :666444666 :646464646 :656565656 :445566555 :456456456 I:Use your second finger for the period. *:_N_R_L5 D:555...555 *:_N_R_L6 S:5.54.45.56.6 :444.555 :45.56.6 :64.65.4 :54.65.4 *:_N_R_L7 S:445566.654 :654456.546 :546546.564 :554466.645 :555444.666 I:Use your first finger for the 1-key. *:_N_R_L8 D:444111444.444111444 *:_N_R_L9 S:111.444 :414.141 :456.546 :415.164 :541.146 I:Now, let's review the keys we've learned. *:_N_R_L10 D:444555666111...555444666111 *:_N_R_L11 S:414.564 :546.145 :546.145 :644.146 :615.645 :564.145 :546.164 :111.555 :514.651 G:_N_E_N1 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson N2 #------------------------------------------------------------------------------ *:N2 *:_N_S_N2 B: Lesson N2 I:First, let's review the keys from lesson 1. *:_N_R_L12 D:444.555.666.111.6541.6541 I:Use your 5-finger for the 2 key. *:_N_R_L13 D:555222555.525.525.525 *:_N_R_L14 S:45.25 :52.52 :62.62 :22.22 :51.12 :12.52 :24.42 I:Use your 6-finger for the 3 key. *:_N_R_L15 D:666333666.636.636 *:_N_R_L16 S:456.123 :321.654 :666.333 :323.353 :343.313 :353.363 :313.434 *:_N_R_L17 S:12.33 :45.33 :65.35 :12.35 :65.25 :25.63 :43.53 :13.36 :34.31 I:Use your 4-finger for the zero. *:_N_R_L18 D:444000444.401.410 *:_N_R_L19 D:410.020.030.040.060.104 *:_N_R_L20 S:12.00 :23.00 :51.50 :46.25 :54.00 :13.04 I:Use your 5-finger for the 8-key. *:_N_R_L21 D:555888555.852.258 *:_N_R_L22 D:585.080.808.818.282 *:_N_R_L23 S:81.05 :84.80 :88.88 :58.28 :80.18 :28.38 I:Use your 6-finger for the 9-key. *:_N_R_L24 D:666999666.393.696 *:_N_R_L25 D:595.989.696.393.295 *:_N_R_L26 S:.91 :.90 :.94 :.95 :.96 :.93 :.90 :.95 I:And, the last number is 7. (Use your 4-finger for it.) *:_N_R_L27 D:444777444.0147.7410 *:_N_R_L28 D:767.737.797.727.707.717 *:_N_R_L29 D:1234567890.1234567890 *:_N_R_L30 S:17.19 :71.70 :19.37 :57.07 :71.37 :27.72 :37.73 :76.67 :45.17 :70.07 *:_N_R_L31 S:75856 :87237 :21570 :24870 :47258 :21573 :21573 :21584 :35827 G:_N_E_N2 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson N3 #------------------------------------------------------------------------------ *:N3 *:_N_S_N3 B: Lesson N3 I:First, let's review all the numbers. *:_N_R_L32 D:1234567890.0987654321 *:_N_R_L33 D:12.34.56.78.90.10.29.38.47.57 *:_N_R_L34 S:123.654 :212.658 :908.000 :285.080 :288.381 :398.813 :286.187 :924.156 :684.028 :354.459 :321.840 *:_N_R_L35 S:12345 :35840 :25874 :93682 :71489 :31265 :97824 :28617 :39715 :17935 :28460 :52846 :28469 *:_N_R_L36 S:1.00 :2.05 :3.50 :4.52 :5.81 :6.95 :7.00 :8.45 :9.50 *:_N_R_L37 S:879.359 :286.498 :357.159 :654.852 :159.357 :571.392 :284.293 :231.879 *:_N_R_L38 S:100.200 :258.246 :369.741 :123.987 :582.714 :239.900 :273.194 :372.973 I:Use any finger of your left hand for the SPACE bar. *:_N_R_L39 D:111 222 333 444 555 666 777 888 999 000 *:_N_R_L40 S:123 654 879 264 :128 364 928 187 :987 234 681 287 :357 159 671 077 :350 950 137 940 :320 487 364 197 *:_N_R_L41 S:82.01 35 :28.50 12 :50.00 79 :40.25 37 :82.50 19 :99.95 61 :12.95 87 :40.00 55 :64.50 99 G:_N_E_N3 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson series N jump tables #------------------------------------------------------------------------------ *:_N_E_N1 Q: Do you want to continue to lesson N2 [Y/N] ? N:_N_MENU G:_N_S_N2 *:_N_E_N2 Q: Do you want to continue to lesson N3 [Y/N] ? N:_N_MENU G:_N_S_N3 *:_N_E_N3 G:_N_MENU #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson series N menu #------------------------------------------------------------------------------ *:_N_MENU B: Calculator keypad lessons M: UP=__SERIESMENU "The N series contains the following 3 lessons" :_N_S_N1 "Lesson N1 4 5 . 6 1" :_N_S_N2 "Lesson N2 2 3 0 8 9 7" :_N_S_N3 "Lesson N3 Practise" *:_N_EXIT #------------------------------------------------------------------------------ # End of file n.typ G:__SERIESMENU #============================================================================== *:__MORE_LESSONS B: More lessons T: :... there are more lessons which can be accessed by starting : gtypist with an argument, the name of the file: : : cs.typ - Czech lessons : esp.typ - Spanish lessons : ru.typ - Russian lessons : ttde.typ - German lessons from tipptrainer 0.6.0 : ktbg.typ - Bulgarian lessons from KTouch 1.6 : ktbg_long.typ - Bulgarian lessons (longer) from KTouch 1.6 : ktde.typ - German lessons I from KTouch 1.6 : ktde2.typ - German lessons II from KTouch 1.6 : ktde_neo.typ - German lessons with NEO layout from KTouch 1.6 : (see http://pebbles.schattenlauf.de/layout.php?language=de : ktde_number.typ - German number keypad lessons from KTouch 1.6 : ktdk.typ - Danish lessons I from KTouch 1.6 : ktdk2.typ - Danish lessons II from KTouch 1.6 : ktdvorak.typ - Dvorak lessons from KTouch 1.6 : (see http://en.wikipedia.org/wiki/Dvorak_Simplified_Keyboard) : ktdvorak_es.typ - Spanish Dvorak lessons from KTouch 1.6 : ktdvorak_abcd.typ - Dvorak lessons (basic) from KTouch 1.6 T: :... and even more lessons: : : kten.typ - English lessons from KTouch 1.6 : ktes.typ - Spanish lessons from KTouch 1.6 : ktes_cat.typ - Catalan lessons from KTouch 1.6 : ktfi.typ - Finnish lessons from KTouch 1.6 : ktfi_kids.typ - Finnish lessons for kids from KTouch 1.6 : ktfr.typ - French lessons I from KTouch 1.6 : ktfr2.typ - French lessons II from KTouch 1.6 : kthu.typ - Hungarian lessons I from KTouch 1.6 : kthu_expert.typ - Hungarian lessons II from KTouch 1.6 : ktit.typ - Italian lessons from KTouch 1.6 : ktnl.typ - Dutch lessons from KTouch 1.6 : ktnl_junior.typ - Dutch lessons for kids from KTouch 1.6 : ktno.typ - Norwegian lessons from KTouch 1.6 : ktpl.typ - Polish lessons from KTouch 1.6 : ktru.typ - Russian lessons from KTouch 1.6 : ktru_long.typ - Russian lessons (longer) from KTouch 1.6 : ktru_slava.typ - Russian lessons (hand-made) from KTouch 1.6 : ktsi.typ - Slovenian lessons from KTouch 1.6 : kttr.typ - Turkish lessons from KTouch 1.6 T: : : See the comments at the top of each .typ file for more information : about the source and the author of the lessons. : : If you want to write your own lessons, look at the gtypist manual, : it's really simple! If you have any question, write to the : gtypist mailing list: bug-gtypist@gnu.org : G:__SERIESMENU *:__HELP B: Help screen T: :Use the arrow-keys to navigate through the menus. : :Press ESC to exit, repeat or skip a lesson. If you are half way through a :drill, pressing ESC will first reset it (so you will have to press it twice). : :You can access gtypist's manual either by running "info gtypist", or by :loading "gtypist.html" in your browser. The most recent version of the :manual can also be found here: : http://www.gnu.org/software/gtypist/doc/ : :If you have comments, questons, suggestions or bug-reports, :please write to bug-gtypist@gnu.org. G:__SERIESMENU #============================================================================== # Series menu #============================================================================== *:__SERIESMENU B: Series selection menu M: "The following 10 lesson series are available" :__S_Q_SERIES "Series Q Quick QWERTY course (Q1 - Q5)" :__S_R_SERIES "Series R Long QWERTY course (R1 - R14)" :__S_T_SERIES "Series T QWERTY touch typing (T1 - T16)" :__S_V_SERIES "Series V Yet more QWERTY (V1 - V19)" :__S_U_SERIES "Series U QWERTY Review (U1 - U13)" :__S_D_SERIES "Series D Dvorak touch typing (D1 - D14)" :__S_C_SERIES "Series C Colemak touch typing (C1 - C17)" :__S_M_SERIES "Series M Typing drills (M1 - M11)" :__S_S_SERIES "Series S Speed drills (S1 - S4)" :__S_N_SERIES "Series N Calculator keypad (N1 - N3)" :__MORE_LESSONS "More lessons..." :__HELP "Help..." #============================================================================== gtypist-2.9.3/lessons/ktes.typ0000644000175000017500000004417012153704130013345 00000000000000# created by ktouch2typ.pl from /home/felix/doks/gtypist/tools/../lessons/spanish.ktouch.xml # on Sa 1. Jun 12:32:30 CEST 2013 # ktouch title: Spanish (auto-generated) # ktouch comment: KTouch training file generated Mon Mar 31 17:09:15 2003 # Perl Script written by Steinar Theigmann & Håvard Frøiland. # ktouch2typ.pl is part of gtypist (http://www.gnu.org/software/gtypist/) # ktouch can be found at http://edu.kde.org/applications/school/ktouch # If you have suggestions about these lessons, # please send mail to haavard@users.sourceforge.net # (or whoever is the current ktouch maintainer), with # cc to bug-gtypist@gnu.org G:MENU *:S_LESSON1 K:12:MENU B: Lesson 1: jf *:LESSON1_D1 I:(1) D:jj jj ff j ff ff fjfj j jjff jf jj :jf j ff ff jf jj jj jj jj f ffj f :ff jj j fj fjfj j jj ffj j fj jj :jf ffj jf j ff f f f fjfj fjfj jff *:LESSON1_D2 I:(2) D:jf f jj ff j j f f j j f fj jj j :fjfj ff j j jjff fjfj fjf f j ff ff :f ff jff jf j jf j jj jf j fjfj :fjf f ffj jf f jjff ff f j ff ff jj *:LESSON1_D3 I:(3) D:fjf ffj f f ff j f ff fjfj j j ffj :ff fjf jjff f ffj fj fjfj f ff jj :f f fjfj fjfj ff f ff j jf jj jff :f jf jff jf f ffj f j fjfj f ff *:LESSON1_D4 I:(4) D:fj f jj jff jff jjff j fjfj ff fj :ff fj jf j jj fjfj f ff fjf fjfj :ff jj fjfj fjfj ff fjf jj jf j ff :j f ff ff fjfj ffj fj ff ffj ff *:LESSON1_D5 I:(5) D:ff f f ffj jjff j jj ff fj fjfj f :f jjff ff ff jj ff f f jjff ff jf :ff fjf fj jf jj fjfj ff fjf jj fj :ff ffj jj ff ff fj ff ff jf jjff G:E_LESSON1 *:S_LESSON2 K:12:MENU B: Lesson 2: kd *:LESSON2_D1 I:(1) D:dkfj dk kk k kfjj djfj k dk dk fk fk :dff dd fk dk kd kf fk fd kd kffd djfj :ddj kf jd dff djk fk kj jd kd k fk :kfjj dff kkd kd fd kk jjkj kfjj dkfj *:LESSON2_D2 I:(2) D:djk kd fk jd fd dkfj jd dk kf kd kf :k kj dk kf ddj fk fd djk kffd ddj :kfjj dk dfj djfj fk djk kj kffd kj :djk fk kkd fk dff kf kj jd kfjj fd *:LESSON2_D3 I:(3) D:dff kfjj dk fk fd dff kfjj dfj dk :k kffd kj k kj jd kd kd k kj djd :fk kf dk kj djk ddj jd kd djd kj :dff kd jd djd k fk djd fk kf dk kd *:LESSON2_D4 I:(4) D:dfj kfjj dkfj dff fk djd kj dff jd :jjkj fk fk jd fk djd jjkj jd fk kffd :kfjj dff fk kffd dff kj dff kd kk jd :kd dff kf djd k kj kkd djfj dkfj *:LESSON2_D5 I:(5) D:fk kd fk kd kd kd dff kkd fd fk fk :fk kf kd k kj kkd fk kj kd dk kk :djk dk dd k fk djk dfj dkfj dfj djfj :kj fk dd jd fk kk kj kj dfj ddj dkfj G:E_LESSON2 *:S_LESSON3 K:12:MENU B: Lesson 3: ls *:LESSON3_D1 I:(1) D:sss dsd sksk ssj js js lffls sds sds :dsd lds dsd lfs lfs ls ls fsdf sss :ks ssj lkd sfk ssj jfsj lds lf lds :sss sksk lfs sds ds flkl jfsj s ls *:LESSON3_D2 I:(2) D:sds kfl sd sds lf ffl lfs s kfl kkss :ks s sds sfk lfs ffl jfsj ls lf lf :jfsj ffs kfl dsd js ds dsd sf dsd fsdf :sss lfs s sf jlfd js flkl jlfd kkss *:LESSON3_D3 I:(3) D:dsd kfl lkd fsdf lffls sds ls sksk :sf lf ffdl sd ls lkd sffl ds lffls :lfs sffl sksk js sss sffl ffl lf ssj :dsd lf s flkl lds ds lfs flkl lkd *:LESSON3_D4 I:(4) D:ls ls ffdl jlfd kfl ls ls lkd sfk :sfk ks lfs lffls lffls sffl lf sd :sd lds flkl sss dsd lf dsd sd js :jfsj lf fsdf sd lf ffs lds kfl sfk *:LESSON3_D5 I:(5) D:ks jfsj sf sksk flkl js sffl ks sss :lkd lds sfk kkss sksk ssj dsd lf s :sfk sksk lkd sds ks fsdf sksk sksk :ffs lds kkss ssj lf s sf jfsj s ffl G:E_LESSON3 *:S_LESSON4 K:12:MENU B: Lesson 4: caá *:LESSON4_D1 I:(1) D:rasas lascadas rajadas fajas la sacad :jaldadas falsa alfalfada rajad fa asad :ala sallada allá ralla rasas llaca :salas acalla flaca dad afascala caca *:LESSON4_D2 I:(2) D:acalladas jaca sajad calada rallada alfas :afascala salda alfas alfa sal rascada jaladas :cascad alfada flaca lada calas rafas :ca alfalfad ajada salad casas rallad *:LESSON4_D3 I:(3) D:laja alfas casacas acallada kas rasada :ajada falsas sacada jalada calas cascad :jaldadas rasadas rasas sacad casas ralla :salad cajas fajada alada ka jaldadas *:LESSON4_D4 I:(4) D:alfalfal jasad alfalfada fallas calcada :saldas rala calda alfadas alás asa sajad :ajadas rajadas jalada casas casca daca :ca falla kas ajas das casada salda *:LESSON4_D5 I:(5) D:saca jaca jaldada calda caja fallada :saja allás flacas cascada cada calcas :ladas alfalfadas afascalada lascas rasa :casas rafallas falcas rasadas fa lascada G:E_LESSON4 *:S_LESSON5 K:12:MENU B: Lesson 5: ntñ *:LESSON5_D1 I:(1) D:lactada candas lancán anclada taca llantas :lactan fallan cáncana satanás andada :tacad jactan sanad na san san cañadas :lañada faltan taladas talad talladas *:LESSON5_D2 I:(2) D:atan tascad atacas allana jactad cananas :nasal astan rañas natas nantadas afascalan :atalaja talas asan tascad lanadas tacad :asfaltad lactas lactadas lasta catada catalán *:LESSON5_D3 I:(3) D:talladas cañadas andana landas ancla catasalsas :lana lastan calcan nansas tascada tajas :tascada actas atan cascan tacad cansa :sansa canallada cantata nada najas tascad *:LESSON5_D4 I:(4) D:tala acanalas tasada sana atalajan :lañad latan sanas jactan tasada acanalan :lañada cantata llanas lancán astan dañada :atlas asnal dañada lancán acatad tasa *:LESSON5_D5 I:(5) D:lasaña rata saldan tajas acanallad atadas :asfaltada tasa afanad datas taca tajadas :atajad fajan jactadas canas fanal acanallad :afana afatada tata tatas lanas tanda G:E_LESSON5 *:S_LESSON6 K:12:MENU B: Lesson 6: iví *:LESSON6_D1 I:(1) D:rancia fináis acidalia avasalláis sínfisis :ranilla astías aditiva salvia física invicta :litas radiatas avillanadas ínclita afinca :vaciáis ínsitas vida iniciativa dividáis *:LESSON6_D2 I:(2) D:actitan viñas lancinadas infanticidas :actinia canicas indias tilláis validas :vindicad fijada lilailas indicia fin anís :añila vivificas fantasías indician calificativa *:LESSON6_D3 I:(3) D:nía lijáis tillad infancia ría activas :jitad ricia casilla rijáis laciniada :cavas afilada afija fila latinista tillad :fían finalidad liña alcancías física *:LESSON6_D4 I:(4) D:lactancias listad tilas falsilla lanilla :acidalia invictas fastidiáis rastilla instalad :fijan villana catalanistas distal lascivas :añilan lías finca villana líticas raías *:LESSON6_D5 I:(5) D:dialítica salificada lijad astía anastasia :actitadas antias fila latí lacinias anastasias :satisfacía iniciativa finan innatas activan :si financiáis ciscadas filiáis van G:E_LESSON6 *:S_LESSON7 K:12:MENU B: Lesson 7: meé *:LESSON7_D1 I:(1) D:desmanáis restallen venidas encielasen vestisteis :desenfadas asemejaste encajases fijases riela :relejéis aclamas remediáis retallas enmendases :rectasteis seisavad rescaldase mecieseis *:LESSON7_D2 I:(2) D:efectiva desfajan faenasen mecidas centellees :natalidades retejed admitiesen ralease sitiales :desinsecté restallaste elefantes lentísima :desencinte majadea sities encastáis atiese *:LESSON7_D3 I:(3) D:desviste relancen malentendíais afiance :inclinaste dicentes sed descimentases candases :centellease desenvendad lividecía candelilla :entintaseis envesasteis descanséis encante *:LESSON7_D4 I:(4) D:acantalea jineteasen desmalla mista desasistes :revisasteis redimiste siseas afie dejen desmadejáis :rellanadas jamete desvendases recitase islandesa :relaté reactivad enlicé desviejan testadas *:LESSON7_D5 I:(5) D:semanas incentivasteis resinasen estilices :almacenad vitalmente escindiste filminas :ijadeéis lineada déficit retine detallista :caneaseis inflamasteis disecase sale destente G:E_LESSON7 *:S_LESSON8 K:12:MENU B: Lesson 8: hr *:LESSON8_D1 I:(1) D:alertará harnead tersase desmedir franciscana :acarrareis salaras rastillé enleches demacrarme :enclavijaría aferrares encastré aliara hermanaran :resanaran cancelársela farras enmantaréis *:LESSON8_D2 I:(2) D:eliminarlas enfardelare enrejalaran nanceareis :calleares cantarme caldeare desanimarme :remediad infamar aserenarais saltaren reamará :encancerarás avenenarás trasverían aventarán *:LESSON8_D3 I:(3) D:chancletearía tenérmelas remellaría carnearas :descara avalarse entrame demacraras descarasteis :mamaré ralenticéis reanimáis anticresis :enflacareis terminara venidera carraña hachearía *:LESSON8_D4 I:(4) D:vareáis retractarme chalés desarrendasteis :trillase rajarlas retallecer reeditarais :desasentará rieladas tacharán calaverearán :desentarimaras fresad herventara cercenaren chaflana *:LESSON8_D5 I:(5) D:desensartara desenjalmareis desafinaren fresarán :reñisteis rastillarais atril recetaseis :adherírtelas trajinareis reedificaseis lardearais :secretearé incensarán mallar recejarais insertaríais G:E_LESSON8 *:S_LESSON9 K:12:MENU B: Lesson 9: goó *:LESSON9_D1 I:(1) D:dosificarles dividíroslos revote torraran estantaló :maltratarlo marcándolos litógrafos chalanearemos :regaceando entrilló arreglándonoslos concienciaremos :endocrino desagradareis girando almidonáramos *:LESSON9_D2 I:(2) D:reingresareis gloriándotelo acelerarnos encoclaren :novilleros relegaréis agonístico entalonarais :cordeláremos domeñarla ojalareis disolviésemos :entornarnos heterocercas descoto gacillas *:LESSON9_D3 I:(3) D:ofreceremos desarrollándomelo franco desinfectamos :cavados diseccionaremos mojarlos desalojarás :desterrándote desvaneciéndole regates chocheas :concomiéndoos rojearan desentalingaríamos almacenaron *:LESSON9_D4 I:(4) D:religionarios descantáremos candásemos fijárosla :consienta socavaste motera calificándolos :meconios refociléis olvidareis escamoneáremos :atolladen horneéis sofrenaras agredieres *:LESSON9_D5 I:(5) D:enojaremos gestionándotelas retoñarían disgregándome :credenciero estomagaseis denegaron descodaré :engrandaseis desgranas concilió ortogonalidades :jarrearíamos rosigaras comentándote saltártelo G:E_LESSON9 *:S_LESSON10 K:12:MENU B: Lesson 10: bp *:LESSON10_D1 I:(1) D:escapaban abreviándonoslos ennoblecían neblinear :descomplementármelo rebrincados pintea desesperaré :empeñándome taloneabais estereotipármelas :desempacháremos enherbolaríais erabas abastardaríais *:LESSON10_D2 I:(2) D:garbillan agregábamos desemborraches abocinaseis :recambiártelas posicionándoselos sombré enveraba :emballestad bastanteáremos desbocábamos apearme :esborregáremos deshebillases preciadas engranerabas *:LESSON10_D3 I:(3) D:perpetrándole desembanastada propósitos bombeó :balsearías abocetada capaste aparcadas desembargares :aldabeará compositora parificaren encampanase :anticipases palomeras sobrecercos primeo aprendiéndoselas *:LESSON10_D4 I:(4) D:estropeándonos óptica polidipsia ambiciábamos :botijo paliabais ambleos calmaba acabadoras :mimbrarás apaleados sobrealimentaren desempeñe :aparenta acabildaras emperchado embestirá *:LESSON10_D5 I:(5) D:estampillándooslos menospreciaríamos apesten apelaban :infestaban estenografiábamos embrisaba tablacho :comparármelo afelpabais emparrabais apreséis :achabacanara prolongad descabalgáramos alegaban G:E_LESSON10 *:S_LESSON11 K:12:MENU B: Lesson 11: quü *:LESSON11_D1 I:(1) D:abrumar reburujasteis guirlache acaudillaste :piquetillas argumentarías ludiabais matutera :pluviosas rubriquistas trucaseis subvendríamos :promulgué esquelatado presupuestaras aburriéndome *:LESSON11_D2 I:(2) D:escullirías discurseáremos fluminense estructurarla :acoquinaréis prefiguraciones estipulándote :humecte atribularnos computables obsequiaré :engurruñases ocupárnoslas guisasteis enfusan *:LESSON11_D3 I:(3) D:humedales esquiadora diluiste puntura redujésemos :nocturna difumados aburrabais difumaran :acumbráramos suscitarlo beatifiques deudo profusos :acapullándote desnucabais bufoneasteis repuestas *:LESSON11_D4 I:(4) D:ungieras promiscuabais dificultáis equipolentes :ahuecado torturadores desmaquillándolos :engurruñan enchufábamos patullaba substanciara :balbuceásemos hormiguillaréis minutarais transfiguraremos *:LESSON11_D5 I:(5) D:prostituí desentumeciéndose enrunaran vituallase :acuarelísticas ilustrados huevarían clausurándolos :reduplicara rebumbio jugadores disminuirme :utreranos morciguillo sopunto imbursadas G:E_LESSON11 *:S_LESSON12 K:12:MENU B: Lesson 12: wnñ *:LESSON12_D1 I:(1) D:amaitinaran endulcéis naviera opinareis cantillos :encordelaremos veintavo tendedor desencajando :divinicéis embaucan piarcón atrabancáremos :enfocándoles enraigonarais venerares ronca *:LESSON12_D2 I:(2) D:encarcavinaban descuadernaríais acerinas acabándonos :nesguemos mascarán encureñes controvertían :fecundártelos pinté sobrescribirían pitasen :desmoronabas desatendí procesándonoslos desvendaran *:LESSON12_D3 I:(3) D:piparían cotejan preponderarás poíno fecundárnoslos :frangolláis embracilasen arrimarían convertírnosles :conferid desacompañamientos bandearías :encrudeciéramos dintorno desasentara manarais *:LESSON12_D4 I:(4) D:desinficionáremos conglomerare encurtan agrandáramos :ensilaban empentarían entrucharemos substanciar :frenada escabullaran afloramiento plantillara :desenmarañada conciliaste fine viltrotearan *:LESSON12_D5 I:(5) D:prediciéndoles atondaras repreguntaba desciñendo :separarnos coronados reincorporaban veintavos :confirmadores compulsaran antecogérosla aprendérselos :acicalaran lamparan juntareis humean primoreando G:E_LESSON12 *:S_LESSON13 K:12:MENU B: Lesson 13: cx *:LESSON13_D1 I:(1) D:concentrarán concomitar circunsolando descarriado :encanastaremos discutisteis percatándoos cantearíamos :encloquemos recechasen excavan castañeteares :acaparamientos especuláremos extractara recrujiera *:LESSON13_D2 I:(2) D:encapucharía calesero extasiándolo discutes :chapurrad centauros contesté administración :expandía demacra escariaríamos náutico :cornetilla escriturarán copilases corveteando *:LESSON13_D3 I:(3) D:asociaren descomulgan clemátide predecírsele :aprovecháramos autentificaras disceptaste mundificarán :campanillearas santificadas lanchones friccionaba :envacarán transcenderíais desfavoreciera *:LESSON13_D4 I:(4) D:diversificadas ennecia paraliticándote ceremoniáticas :arabesco frecuentaseis coloreásemos claveteados :coherentemente ideáticas humectaste crónicas :caponáremos existidos acrisolabais culease *:LESSON13_D5 I:(5) D:acañoneara increpó traciano encajetillaras :recomen encajonamiento encajetillan acorchara :contraponiéndoos facultarte documentándotelas tronchéis :intercederás picanearás certificadas concretándoselo G:E_LESSON13 *:S_LESSON14 K:12:MENU B: Lesson 14: yz *:LESSON14_D1 I:(1) D:trapazaría elegantizaría atizados desenzarzáramos :destituyeseis cruz analizabas subyugarás despolitizaseis :diluyó retribuyó pizarra encenizarían :diluyáis carbonizarais obstruyéndoselas *:LESSON14_D2 I:(2) D:mahometizaríamos estabilizáramos bocezados releyéremos :encauzarás espinzaren escolarizare desnormalizabais :empalizado deslavazaréis angelizad zozobraron :enerizábamos cloroformiza individualizándoles *:LESSON14_D3 I:(3) D:zancajeara mazoneasteis tazarás naturalizabas :apologizaste almuerzan despeluzaste desmalezaríais :fanatizáramos zurriagaría plumazo ataquizada :centralizando destrozándolo normalizares aznacho *:LESSON14_D4 I:(4) D:apomazó descorazonara excluyéndome trazumarían :fecundizaré deshumanizáramos endulzaran familiarizó :deleznarías azogaras acromatizamos gargarizabais :cristianizada fecundizara inmunizarán apoyármelo *:LESSON14_D5 I:(5) D:malvezaría realzan magnetizó despolarizabas :recomenzadas ataquizado judaizases inutilizaron :sobrealzo descorazonaréis ayustaré belez :atalayuela disminuyereis hostilizaste internacionalizareis G:E_LESSON14 *:S_LESSON15 K:12:MENU B: Lesson 15: ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ *:LESSON15_D1 I:(1) D:MIPS Multibus Portugal Francisco Vizcaya :Sergio Caribe Constantinopla Luisa Cid :Oceanía Goctetos Tobías Jerónima Solaris :Kbits Ramiro Ada VME Goctetos Juan Aries *:LESSON15_D2 I:(2) D:Tbyte Tbyte Creta Feroe Francisco Mbit :Yolanda Orión Filadelfia Miguel Lladras :Madrid Kbits Toctetos Alejandría Daimiel :Mflop VME Mocteto Alicia Palencia Córdoba *:LESSON15_D3 I:(3) D:Mocteto Pablo Asia Andorra Aries Escorpio :Ignacio Panamá Víctor Babel Galeno Paco :CCITT Andrés Futurebus VME Eufrasia :Silvia Isidras Brasil Isidros Antonia *:LESSON15_D4 I:(4) D:Paco Valdepeñas Eusebio Cibeles Bruselas :Javier Eusebio Lladras Sonia Linux Vivar :Emilio EBCDIC Lorenzo Compostela jergalS :Alfredo Delia Tbytes CCITT Irene Filadelfia *:LESSON15_D5 I:(5) D:Esther Guillermo MIMD Filomena Jerónimo :Santiago Unix Internet Pucela Ethernet :Ismael Pablo Zaragoza Constantinopla :PROM Mflops Centronics OSI Coulomb G:E_LESSON15 # jump-table *:E_LESSON1 Q: Do you want to continue to lesson 2 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON2 *:E_LESSON2 Q: Do you want to continue to lesson 3 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON3 *:E_LESSON3 Q: Do you want to continue to lesson 4 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON4 *:E_LESSON4 Q: Do you want to continue to lesson 5 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON5 *:E_LESSON5 Q: Do you want to continue to lesson 6 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON6 *:E_LESSON6 Q: Do you want to continue to lesson 7 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON7 *:E_LESSON7 Q: Do you want to continue to lesson 8 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON8 *:E_LESSON8 Q: Do you want to continue to lesson 9 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON9 *:E_LESSON9 Q: Do you want to continue to lesson 10 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON10 *:E_LESSON10 Q: Do you want to continue to lesson 11 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON11 *:E_LESSON11 Q: Do you want to continue to lesson 12 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON12 *:E_LESSON12 Q: Do you want to continue to lesson 13 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON13 *:E_LESSON13 Q: Do you want to continue to lesson 14 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON14 *:E_LESSON14 Q: Do you want to continue to lesson 15 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON15 *:E_LESSON15 G:MENU *:MENU M: "ktouch lesson: Spanish (auto-generated)" :S_LESSON1 "jf" :S_LESSON2 "kd" :S_LESSON3 "ls" :S_LESSON4 "caá" :S_LESSON5 "ntñ" :S_LESSON6 "iví" :S_LESSON7 "meé" :S_LESSON8 "hr" :S_LESSON9 "goó" :S_LESSON10 "bp" :S_LESSON11 "quü" :S_LESSON12 "wnñ" :S_LESSON13 "cx" :S_LESSON14 "yz" :S_LESSON15 "ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ" gtypist-2.9.3/lessons/ktpl.typ0000644000175000017500000004446112153704130013354 00000000000000# created by ktouch2typ.pl from /home/felix/doks/gtypist/tools/../lessons/polish.ktouch.xml # on Sa 1. Jun 12:32:31 CEST 2013 # ktouch title: Polish (import z TTCoach) # ktouch comment: Plik ćwiczeniowy KTouch stworzony na podstawie ćwiczeń dla TTCoach, # Mikołaj Machowski # ktouch2typ.pl is part of gtypist (http://www.gnu.org/software/gtypist/) # ktouch can be found at http://edu.kde.org/applications/school/ktouch # If you have suggestions about these lessons, # please send mail to haavard@users.sourceforge.net # (or whoever is the current ktouch maintainer), with # cc to bug-gtypist@gnu.org G:MENU *:S_LESSON1 K:12:MENU B: Lesson 1: asdfjkl; *:LESSON1_D1 I:(1) D:fff fff ddd ddd fff fff ddd ddd fff ddd fff ddd fff ddd fdf :fdf ffd ddf dfd fdf fff dff fdf dfd ddf fdd dff ffd fdf dfd :sss sss ddd fff sss sss fff sss sss ddd sss fff sss ddd sss :sdd dss ssf dss ssd ssf ffs dss sdd sff dss sff fss dss ssd *:LESSON1_D2 I:(2) D:sdf fds dsd fsf sds sfs sdf fds dsd fsf fsd dfs dsf fds fsd :aaa aaa sss aaa ddd aaa fff aaa ddf aaa fsf aaa dfs aaa sdf :ass add aff ffa daa saa sas dad faf ada asa afa fas fad das :sad fa da sf fs das a sad da ada fada dada sada sd ds fd da *:LESSON1_D3 I:(3) D:dd sdf ffda dsd dad fad fafd safa ddsf sff sdaf ds safs das :da as a sad da asa sas da sada a sada da sas a sas sada :jjj jjj kkk kkk jjj jjj kkk kkk jjj kkk jjj kkk jjj kkk jk :jjk kjj jkk jjk kjj kjk jkj jkj kjk jkj kkj jjk kjk jkj kj *:LESSON1_D4 I:(4) D:lll lll kkk lll lll jjj lll lll jjj lll kkk lll jkl jkl kl :jll kll jkl lkj jkl lkj kll jll lkk llj jll jkl lkj jkl jl :jlk klj jkj jlj lkj jlk kjl jlj ljj jkl lkj kjl klj kll lj :;;; ;;; lll ;;; ;;; kkk ;;; jjj ;;; jkl ;;; lkj ;;; jkl l; *:LESSON1_D5 I:(5) D:kk; ll; jj; k;; l;; j;; j;j k;j l;j k;j l;j ;j; k;k l;l j; :jkkj klj lkjj jl;j ;j; jj; j;jj jkll jkl lkj klj jklk lklk :jklj l;l; lk;; lk;k ;;k kjl; l;; ;lk; ;lk; ;;kl ;kkj jklkj :fala falka kalka jajka kaja lala as dal dak daf fad lad dal *:LESSON1_D6 I:(6) D:lada dal dalka kala kajak jak lak kaskada fasada falka salka :kasa skala jajka kaska dala sas lada sasa lalka as falka :jala dal saska a ja lalka dajka falka ja ja; aj; jaja; as; :ala; las; sala; salka; dal; kaskada; jajka; falka; salka; *:LESSON1_D7 I:(7) D:dal; lad; fad; daf; jak; kaj; jaja; kaska; sad; fal; alaj; G:E_LESSON1 *:S_LESSON2 K:12:MENU B: Lesson 2: asdfjkl; *:LESSON2_D1 I:(1) D:fff jjj ddd kkk sss lll aaa ;;; ffjj jjff ddkk ssll lls ss; :eee eee ddd ddd eeee dddd eee ddd eee ddd ee dd ee dd ee dd :fdsa jkl; fdsa jkl; asdf ;lkj asdf ;lkj fjfj dkdk slsl a;a; :ela dal lada kaleka lekka; less esej edek deka kaleka klej; *:LESSON2_D2 I:(2) D:las sad kas lak sas sasa kask fala kasa ssak klas lada jaka :jajka jak kajak kalka jak klasa sala lada las dal ssak jaj; :kaskada lekka lek klej lalka less klas ssak alaska seks jej; :ded ded ded ded ded ded ded ded ede ede ede ede ede ede ede *:LESSON2_D3 I:(3) D:kask laska; jajka falka; salka; las dal kasa fasada; klaska :laka klasa jaja fala sala kaja kalka jaka salka klas fasada :fajka jajka fala; fasada kaskada jaka lalka lada saska dal; :laska fasada; alaska; ja alfa; ssaka kask faks las daj lada *:LESSON2_D4 I:(4) D:elf flek jak as seks less elka esej elka klej kasa jej fala :ede ded ede ded ede ded ede ded ese ses ese ses aea aea aea :fdjk dskl sal; fdsa jkl; a;sl sldk fjdk kdjf faj; sdsf lkkj :fef ses aea jej sed kek lel ;e; jed sded lel ;e; aea sead eads G:E_LESSON2 *:S_LESSON3 K:12:MENU B: Lesson 3: ghru *:LESSON3_D1 I:(1) D:hhh hhh ggg ggg hhh hhh ggg ggg hhh hhh ggg hhh ggg hhh ghg :ggh hgh hhg ghh hgg ghg ghg hgh hgh ggh hhg hgh hgh ghg ghg :ghh ghh hgg hgg hhh hhh ggg ggg hhh ggg hgh ghh rrr rrr uuu :uuu rrr rrr uuu uuu rrr rrr uuu rrr uuu rrr rur rur uru uru *:LESSON3_D2 I:(2) D:rur rur uru uru rur uru rur uru uur ruu uur ruu rur rur ggg :uuu ggg uuu gug gug ugu ggu uug uug guu ggu ugu uug ugg uug :ugu ugg uug rrr hhh rhr rhr hrh rhr hrh rrh hhr rhh hrr hhr :hhr rrh rhr hrh uuu fff uuu fff ufu uuf ffu ufu fuf fuf fff *:LESSON3_D3 I:(3) D:jjj rjr rrj jjr jrj udd ddu dud udu udd kkk rkr rrk kkr krk :rkk sss usu uus ssu sus uss lll lrl lrr rll rrl rlr lrl aaa :uau aua uua aau auu uaa ;;; r;; ;r; r;r ;;r rr; ;;r gjg jgj :jjg ggj gjj jgg hfh hhf hff hdh dhd dhh hdd gkk gkg kgk kkg *:LESSON3_D4 I:(4) D:ggk hsh shs ssh hhs hss shh glg lgl gll lgg ggl llg hah aha :ahh haa hah hha g;g g;; ;;g ;g; ;;g gg; hala gala gad hasa :hak kuk haka saga lud duda suk suku luk luku jar raj lura :gala kura dur dura duru ruda dal ural gar garu kurka rak *:LESSON3_D5 I:(5) D:kara kra lura guru hula jaru lula lulu rasa fura kara susa :lasu sara aura jalu kur laur gurkha kurka hajduk laurka uruk :sura raka raku lukas saur harad raku gra juhas lada largo :klar rus halka aura kara gala ruda haka raju hurra rurka G:E_LESSON3 *:S_LESSON4 K:12:MENU B: Lesson 4: eiwo *:LESSON4_D1 I:(1) D:iii iii eee eee iii iii eee eee iii eee iii eee iii eee iie :iei eie iie eei iie eei iei eie eei eii iei eie eei ooo ooo :www www ooo ooo www www ooo ooo www ooo www ooo owo wwo oow :wwo oow owo wow wwo oow woo oow woo owo owo ooo eee ooo eee *:LESSON4_D2 I:(2) D:eoe eoe oeo oeo ooe ooe eeo eoe ooe eeo oeo eoe eoe oeo ooe :eeo wwi wwi iiw www iii www iii wiw iwi iiw wwi wii iww iiw :wii wiw iiw eee www ewe wwe eew wew eew wee ewe wew wee eew :ewe iio ioo ioi oio iio ooi iai aai iia aia iai e;e ee; ;;e *:LESSON4_D3 I:(3) D:ee; e;; iis isi sii sii eek eke kek ekk iid dii did idi idd :ejj eje jej iff fii fif ifi ofo off foo fof jww wwj wjw jwj :odo odd doo ddo wkk wkw kwk kww wwk llw wlw llw lww wll oss :oso sos sso w;; w;w ;w; ;ww ;;w oaa oao aoa ooa aao aoo wfw *:LESSON4_D4 I:(4) D:oho gwa wie wale wola wole lok kes rok iwo lek lis wiek lis :sad ruro rowie hakowie gore gore rwo rwo gro garowi sera :larwa fajerka jowial rewir rewirek koala wers kilo kaleka :lewak kawa kilo larwa rewir lokaj kula lok errol wera wers *:LESSON4_D5 I:(5) D:serek jaro lewo lewe lew lwa gofra rosa urok wokal lis G:E_LESSON4 *:S_LESSON5 K:12:MENU B: Lesson 5: ął *:LESSON5_D1 I:(1) D:dokąd usłało ugłaskuj składu sadła dosługują klikają jarką :głód farsidła ołgali odłoguj łąką ksiąski urosłaś dokleją :ujadałaś skołuj saską ślusarski kluską jaśku goidelską fąflu :skałek orką odrośl łgarsko kudłaj reją dokłosia ujajają *:LESSON5_D2 I:(2) D:skradają sąsiaduj kładu jądro goluśka figurką osiadał :odsiała łoiłaś kukała dokroiłeś arfą ukarało skrajałeś sesją :kłosa jąłeś gołej filią keją odsoliło łososie ideą kuksałaś :dolegałeś audiologią ukiś gdakała skreślą sfukałeś kłoski *:LESSON5_D3 I:(3) D:jodują górują fiukają dufało oglądaj łuku kulałeś dołują :dałaś układało skroś siaką osiągałaś kłuli jukagirską :grasejują fląderki ogłosiła łuskie kuł doroślałaś dąsają :ukoiłeś skuł siąkała osiedliłaś kajakarską gułag foliują *:LESSON5_D4 I:(4) D:ograł odą kurką dosalałeś dąsu ukrajał słałaś sieją :okrągleje oskardują kaleką halfą fujarą odkleiłeś oklaskała :oddalałeś laką kokilką lulają dosiała dekorują ukroiłaś :słoiki krakałaś siekłeś ośką kałuską hałdują furkałaś *:LESSON5_D5 I:(5) D:oklejałeś oddarła laską kolegują deską ulało sługują siliła :ośródka karałeś hasełka gaduła okładek dogasłego odegrała :ląkł kołderka długo uległa solą siodełko radła karlą :helokałaś gałka dół okosiła odessałaś lekarką kołuj usiadło *:LESSON5_D6 I:(6) D:dodają ululałaś ssałeś sioła rajską śród kasła hołd gasideł :drągi skarlałe okradłeś odgiął lekuśki kosiarską roiłeś :dodusiła urągałaś śladu skakałeś redukują kąkolu hukałeś gaś :drukują kiesą igłuje gidelską duło określał odkładała ładuje *:LESSON5_D7 I:(7) D:kraś doglądała usidlił udoiła skisłą rosiło okraś kisiłaś :isagogą glosografią ekologią odjadł kodą okroiła odkreślaj :łajdaku kresą lodują doigrał usiekła ufała skleiło kradła :roś klaskał jadałeś głaskało esauła okulało odkreśliłeś *:LESSON5_D8 I:(8) D:łasek kreślarsko dojadałeś uskłada ugasiłeś składak rugałaś :kląskała jagiełka głosili fałdą osiadło oleiłaś odlał :dogasała łaskiego kroiłeś G:E_LESSON5 *:S_LESSON6 K:12:MENU B: Lesson 6: tyqpw *:LESSON6_D1 I:(1) D:ttt ttt yyy yyy ttt ttt yyy yyy ttt yyy ttt yyy ttt yyy tty :tyt yty tty yyt tty yyt tyt yty yyt ytt tyt yty yyt ppp ppp :qqq qqq ppp ppp qqq qqq ppp ppp qqq ppp qqq ppp pqp qqp ppq :qqp ppq pqp qpq qqp ppq qpp ppq qpp pqp pqp ppp yyy ppp yyy *:LESSON6_D2 I:(2) D:ypy ypy pyp pyp ppy ppy yyp ypy ppy yyp pyp ypy ypy pyp ppy :yyp qqt qqt ttq qqq ttt qqq ttt qtq tqt ttq qqt qtt tqq ttq :qtt qtq ttq yyy qqq yqy qqy yyq qyq yyq qyy yqy qyq qyy yyq :yqy ttp tpp tpt ptp ttp ppt tat aat tta ata tat y;y yy; ;;y *:LESSON6_D3 I:(3) D:yy; y;; tts tst stt stt yyk yky kyk ykk ttd dtt dtd tdt tdd :yjj yjy jyj tff ftt ftf tft pfp pff fpp fpf jqq qqj qjq jqj :pdp pdd dpp ddp qkk qkq kqk kqq qqk llq qlq llq lqq qll pss :psp sps ssp q;; q;q ;q; ;qq ;;q paa pap apa ppa aap app qfq *:LESSON6_D4 I:(4) D:typek pytaj troja qwerty patos patos tutaj ypsil wyrok :adapter lagoska kwotowego sadystka jutowego wywojowałeś :quarto śpiewały etruskologowie tajga rekultywuje perły :ufortyfikowałaś gagatku hydroakustyka huśtawki huśtawka *:LESSON6_D5 I:(5) D:irytowałeś fakturowy fajkowy adaptery edytował efekty efekty :paktował quasi taft ślusarstwo perl wtopa gadgety G:E_LESSON6 *:S_LESSON7 K:12:MENU B: Lesson 7: óę *:LESSON7_D1 I:(1) D:wiewiórka podłóg hopków ulęgło wglądówkę półgęsków hokejów :paletę giętką wtóra rójek uplótł haftów usługę odwód włosków :półgłupków iskrówkę perłę gotuję esejów trójpolówkę teówkę :adoruję rólka iłów watrę wywiódł półkwaterkę jagódkę pękaty *:LESSON7_D2 I:(2) D:holuję adwokatkę rysów jadów wekuję aktówek półpiętro :justuję pętla idyllę skaldów jałówek włókę regestrów :kępiastą pogodę jagodę wieków odstąpię jardów tirówkę głód :odwlókł regułkę kilofów akwarelkę rękawy katedrę folwarków *:LESSON7_D3 I:(3) D:serów kłódka wręgów rogówkę lalusię dekretuję kawę sfór :kółko agatów rólkę łuskę sekwoję lęków delegatów adrię :klepkę słój krój aojdów sepię fajerkę siatkówek lokówkę :depótatów kolędą spółka lagrów asów sektę skórkę łapówkę *:LESSON7_D4 I:(4) D:derywuję legię stwór lotów dąsów siarkę spojówkę łojówkę :eseistę lękowi topól ułów słówko dołków skałę ogół śliwkówkę :odaliskę eskulapów logikę etatów tarkę trój łowów drągów :stopę ulęgałki ogródek gajówkę odjadę aferę ołów ogórek *:LESSON7_D5 I:(5) D:fiatów tępotę ławkę upiorów pagórka gawędkę ogolę aleję :uwiódł padół fusów tróję wafelków pędówek góralską oprawę :atletę wdówka pagór góral udręką waligórę piątków hipiskę :pagodę giełdę G:E_LESSON7 *:S_LESSON8 K:12:MENU B: Lesson 8: bnmv *:LESSON8_D1 I:(1) D:bbb bbb nnn nnn bbb bbb nnn nnn bbb nnn bbb nnn bbb nnn bbn :bnb nbn bbn nnb bbn nnb bnb nbn nnb nbb bnb nbn nnb vvv vvv :mmm mmm vvv vvv mmm mmm vvv vvv mmm vvv mmm vvv vmv mmv vvm :mmv vvm vmv mvm mmv vvm mvv vvm mvv vmv vmv vvv nnn vvv nnn *:LESSON8_D2 I:(2) D:nvn nvn vnv vnv vvn vvn nnv nvn vvn nnv vnv nvn nvn vnv vvn :nnv mmb mmb bbm mmm bbb mmm bbb mbm bmb bbm mmb mbb bmm bbm :mbb mbm bbm nnn mmm nmn mmn nnm mnm nnm mnn nmn mnm mnn nnm :nmn bbv bvv bvb vbv bbv vvb bab aab bba aba bab n;n nn; ;;n *:LESSON8_D3 I:(3) D:nn; n;; bbs bsb sbb sbb nnk nkn knk nkk bbd dbb dbd bdb bdd :njj njn jnj bff fbb fbf bfb vfv vff fvv fvf jmm mmj mjm jmj :vdv vdd dvv ddv mkk mkm kmk kmm mmk llm mlm llm lmm mll vss :vsv svs ssv m;; m;m ;m; ;mm ;;m vaa vav ava vva aav avv mfm *:LESSON8_D4 I:(4) D:ubój qoba komin sam ukłon wanna konno suv uv wiem kuba :sobibór tan imam wav lama dom inna emu lin donna ikona :enumeration lebioda dąb bilon eva baran forum nona hosanna :asan maniak fonia rama faber ogon runa gówno boh raban gamma *:LESSON8_D5 I:(5) D:pomór rview gabon pan tom tabor hubal amoniak tovar :homunkulus pub jama arab ypsilon quorum omamy jon volvo :umowa quondam jubal sonar monastyr łom virus G:E_LESSON8 *:S_LESSON9 K:12:MENU B: Lesson 9: xc,. *:LESSON9_D1 I:(1) D:xxx xxx ccc ccc xxx xxx ccc ccc xxx ccc xxx ccc xxx ccc xxc :xcx cxc xxc ccx xxc ccx xcx cxc ccx cxx xcx cxc ccx ,,, ,,, :... ... ,,, ,,, ... ... ,,, ,,, ... ,,, ... ,,, ,., .., ,,. :.., ,,. ,., .,. .., ,,. .,, ,,. .,, ,., ,., ,,, ccc ,,, ccc *:LESSON9_D2 I:(2) D:c,c c,c ,c, ,c, ,,c ,,c cc, c,c ,,c cc, ,c, c,c c,c ,c, ,,c :cc, ..x ..x xx. ... xxx ... xxx .x. x.x xx. ..x .xx x.. xx. :.xx .x. xx. ccc ... c.c ..c cc. .c. cc. .cc c.c .c. .cc cc. :c.c xx, x,, x,x ,x, xx, ,,x xax aax xxa axa xax c;c cc; ;;c *:LESSON9_D3 I:(3) D:cc; c;; xxs xsx sxx sxx cck ckc kck ckk xxd dxx dxd xdx xdd :cjj cjc jcj xff fxx fxf xfx ,f, ,ff f,, f,f j.. ..j .j. j.j :,d, ,dd d,, dd, .kk .k. k.k k.. ..k ll. .l. ll. l.. .ll ,ss :,s, s,s ss, .;; .;. ;.; ;.. ;;. ,aa ,a, a,a ,,a aa, a,, .f. *:LESSON9_D4 I:(4) D:wakacje ewaluacja rycina pomoc kolacja moc policja noc linux :racja horacy gorąc wariacje kolaudacja locja całka cofka :wariacja oracja rotacje borowiec nic lokacja mocarstwo jajco :kac kicuś turcy car acan bic nicam monarcha pacan ociec acta *:LESSON9_D5 I:(5) D:adepci balach cel dechy harcap ircha junacy kacet komicy :lasach lichwa łacha macewa mówcy niosąc obcy onuca parcela :psucie ramach rycyna samica schło ściera tablica tercet :uchaty ukucną unici wachta wałach wiercą wycior yacht G:E_LESSON9 *:S_LESSON10 K:12:MENU B: Lesson 10: z *:LESSON10_D1 I:(1) D:zryły zatop udrze zapala tłoczę pnączu rączki ludzik czyta :znękaj krzyk czekan zmami zsypię zbada umorzę zajmą zarwie :turczę pozą ronisz łączył douczę zonach czołg zboru uszną :zaszum ucznia pucze ryczą łzawię dwoisz zroluj zjawię czutą *:LESSON10_D2 I:(2) D:zdałby uzusie zabij zawiła ukorz rancza liszki szkutę rzepkę :maznę dziwek zrzuty ogarze dierez zdóbmy wdział zbiłem :uroczę rezuni łaszka sadził mieszę fazy zupaku drzemy zełgaj :więzła zbyła uwięzi rozryj łozową skrusz mrozik frydze zwątp *:LESSON10_D3 I:(3) D:dzida zetkną włazem zdepcz waz rządni marzy szyku sroczo :myszce gazowo zwisy pejczy epizod zgapił wraził klisz zdzira :wiąz rzuca mesz cedząc szach nazwy godzą zziąbł flesza :zgonię wwóz zerowa wizjer sforze moczy zmyl szarug obarcz *:LESSON10_D4 I:(4) D:grzeję wczasy ganz ziąb jazzuj wyzuło zębaty wozaka spaczą :murzyn bluzom szewki odkurz henrze babrzę giemzą zioną :wzrósł zgniją wsączy suszce naszej szmeru ołgasz jadze :bibosz grozy zmorze zleca zacier kwizy zalani zgryzą wyraz *:LESSON10_D5 I:(5) D:szalką niziną szpuli osocze jojczę bredzą gwarzą arze złączą :zadyma ziębli wzgląd szefom oburzę zlękłe zader szosa orszad :szurną tarzam plazmy koszki cukrze ówdzie kadzą brzęk znają :zamrze kaszlę złotko zagra szuba ozdobę burza pomarz kroczu *:LESSON10_D6 I:(6) D:czarze kicz bywasz znosom zapluj trwasz zmiął zakosu szycha :paszek prozę kurza czesz koczu chmyzu zparł zasili iluzję :twórz załgał śledzę piecza bazią pyz lepsza czucia kozłu G:E_LESSON10 *:S_LESSON11 K:12:MENU B: Lesson 11: żć *:LESSON11_D1 I:(1) D:żarzę zgnoić wymiń naświń lonża gorzeć ćmiący żytnio struż :puchać osadź żądłom zjedź wyróść użąć nażęła luźnie gródź :ćpałby żywnie żuliby syknąć ranień otuleń źgano budyń żebrem :zliże wyważa użycza zawyży niećmy lżyłeś gżeniu ćwik wraże *:LESSON11_D2 I:(2) D:ścierń reńscy ożogu żeni złupić wyżęć używam łażąca hożej :dążono świtać rozbić ożywię nożną żer zmusić mżąc wyżu ważce :łoży jadań dłużyc kręćku tąpań rożni dżaz parać nóżkę żęli :cążki zniżyć wzmóż wątleć łyskać jesień dojść tleń różowa *:LESSON11_D3 I:(3) D:pędzić nyż żgało zrobić wżęcie wetkań maczań jeżyka dorwać :abażur tropić ryczeń piżam obijać koźlą żlebów zużyję wżywam :wężyki manić kałużę dożarć ażurze tyleż rzeźwa pluńmy obniży :upaść żmący zwężaj zadarć służąc wieź maźnij każda dożyci *:LESSON11_D4 I:(4) D:batożą pospać ucapić rżącą płużka obwiać odżętą żniwna zwóź :zakaże wińce mężna kiszeń drgnąć biegań ugnoić sadzeń podążą :ochlać żonusi zżęta zamaże wlećmy mięć kłóćmy drżano bodźca :ukoić siań pogodź odczyń żółwi zżyj zarażę wodzeń moczyć *:LESSON11_D5 I:(5) D:końce dużej bóść żurami uliżą skarać poliże odłażę żabek :żuchwę zżywał zataić wóź zażyto mrożą wróżu naciąć kudłać :dżipy chwiań urażą smuć powróż ogryź żwacza żaglem zdawać :wtroić nagleń kwapić fontaź cięć usłań spięć pożogą okryć *:LESSON11_D6 I:(6) D:umarć żalili zelżeń wydać sknoć należę leż garaży ciżby :popleć żyję utonąć spsieć pójść omińmy dzieży odtarć żarła :zeźli wykuć napoić lgnięć glińcu czemuż żyłuj uwieźć stękań G:E_LESSON11 # jump-table *:E_LESSON1 Q: Do you want to continue to lesson 2 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON2 *:E_LESSON2 Q: Do you want to continue to lesson 3 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON3 *:E_LESSON3 Q: Do you want to continue to lesson 4 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON4 *:E_LESSON4 Q: Do you want to continue to lesson 5 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON5 *:E_LESSON5 Q: Do you want to continue to lesson 6 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON6 *:E_LESSON6 Q: Do you want to continue to lesson 7 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON7 *:E_LESSON7 Q: Do you want to continue to lesson 8 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON8 *:E_LESSON8 Q: Do you want to continue to lesson 9 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON9 *:E_LESSON9 Q: Do you want to continue to lesson 10 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON10 *:E_LESSON10 Q: Do you want to continue to lesson 11 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON11 *:E_LESSON11 G:MENU *:MENU M: "ktouch lesson: Polish (import z TTCoach)" :S_LESSON1 "asdfjkl;" :S_LESSON2 "asdfjkl;" :S_LESSON3 "ghru" :S_LESSON4 "eiwo" :S_LESSON5 "ął" :S_LESSON6 "tyqpw" :S_LESSON7 "óę" :S_LESSON8 "bnmv" :S_LESSON9 "xc,." :S_LESSON10 "z" :S_LESSON11 "żć" gtypist-2.9.3/lessons/n.typ0000644000175000017500000001503312153704130012630 00000000000000# GNU Typist - improved typing tutor program for UNIX systems # Copyright (C) 1998 Simon Baldwin (simonb@sco.com) # # This program is free software: you can redistribute it and/or modify # it under the terms of the GNU General Public License as published by # the Free Software Foundation, either version 3 of the License, or # (at your option) any later version. # # This program is distributed in the hope that it will be useful, # but WITHOUT ANY WARRANTY; without even the implied warranty of # MERCHANTABILITY or FITNESS FOR A PARTICULAR PURPOSE. See the # GNU General Public License for more details. # # You should have received a copy of the GNU General Public License # along with this program. If not, see . # #------------------------------------------------------------------------------ # Series N #------------------------------------------------------------------------------ G:_N_MENU *:_N_NO_MENU #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson N1 #------------------------------------------------------------------------------ *:N1 *:_N_S_N1 B: Lesson N1 *:_N_R_L0 T: : Numeric Keypad Lessons : :The N series lessons are provided for practice with the numeric keys available :on the H89/H19 terminal. You do not need to know how to touch type on the :standard keyboard in order to learn touch typing on a calculator keypad. So, :you can begin this series right away. : :When entering numeric values, accuracy is usually more important than speed. :Take these lessons very slowly. Speed will come naturally later. : :As with the standard keypad, you must start in the HOME position. Place the :first three fingers of your right hand over the 4, 5, and 6 keys of the keypad. :(Your thumb and fifth finger are not used.) Your fingers should be poised just :over the keys gently brushing them. Use the thumb or any finger of your left :hand for other keys, such as the SPACE bar. : :After entering each line, hit the ENTER key with the 6-finger (the third finger :of your right hand). Immediately return your finger to the 6 key. It is very :important that you bring the finger back without looking. I:Use your third finger only. *:_N_R_L1 D:666666 I:Use your second finger for the 5. *:_N_R_L2 D:6565656 I:Use your first finger for the 4. *:_N_R_L3 D:666444555444666 I:Now let's try several lines. *:_N_R_L4 S:666444666 :444555666 :555444555 :666444666 :646464646 :656565656 :445566555 :456456456 I:Use your second finger for the period. *:_N_R_L5 D:555...555 *:_N_R_L6 S:5.54.45.56.6 :444.555 :45.56.6 :64.65.4 :54.65.4 *:_N_R_L7 S:445566.654 :654456.546 :546546.564 :554466.645 :555444.666 I:Use your first finger for the 1-key. *:_N_R_L8 D:444111444.444111444 *:_N_R_L9 S:111.444 :414.141 :456.546 :415.164 :541.146 I:Now, let's review the keys we've learned. *:_N_R_L10 D:444555666111...555444666111 *:_N_R_L11 S:414.564 :546.145 :546.145 :644.146 :615.645 :564.145 :546.164 :111.555 :514.651 G:_N_E_N1 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson N2 #------------------------------------------------------------------------------ *:N2 *:_N_S_N2 B: Lesson N2 I:First, let's review the keys from lesson 1. *:_N_R_L12 D:444.555.666.111.6541.6541 I:Use your 5-finger for the 2 key. *:_N_R_L13 D:555222555.525.525.525 *:_N_R_L14 S:45.25 :52.52 :62.62 :22.22 :51.12 :12.52 :24.42 I:Use your 6-finger for the 3 key. *:_N_R_L15 D:666333666.636.636 *:_N_R_L16 S:456.123 :321.654 :666.333 :323.353 :343.313 :353.363 :313.434 *:_N_R_L17 S:12.33 :45.33 :65.35 :12.35 :65.25 :25.63 :43.53 :13.36 :34.31 I:Use your 4-finger for the zero. *:_N_R_L18 D:444000444.401.410 *:_N_R_L19 D:410.020.030.040.060.104 *:_N_R_L20 S:12.00 :23.00 :51.50 :46.25 :54.00 :13.04 I:Use your 5-finger for the 8-key. *:_N_R_L21 D:555888555.852.258 *:_N_R_L22 D:585.080.808.818.282 *:_N_R_L23 S:81.05 :84.80 :88.88 :58.28 :80.18 :28.38 I:Use your 6-finger for the 9-key. *:_N_R_L24 D:666999666.393.696 *:_N_R_L25 D:595.989.696.393.295 *:_N_R_L26 S:.91 :.90 :.94 :.95 :.96 :.93 :.90 :.95 I:And, the last number is 7. (Use your 4-finger for it.) *:_N_R_L27 D:444777444.0147.7410 *:_N_R_L28 D:767.737.797.727.707.717 *:_N_R_L29 D:1234567890.1234567890 *:_N_R_L30 S:17.19 :71.70 :19.37 :57.07 :71.37 :27.72 :37.73 :76.67 :45.17 :70.07 *:_N_R_L31 S:75856 :87237 :21570 :24870 :47258 :21573 :21573 :21584 :35827 G:_N_E_N2 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson N3 #------------------------------------------------------------------------------ *:N3 *:_N_S_N3 B: Lesson N3 I:First, let's review all the numbers. *:_N_R_L32 D:1234567890.0987654321 *:_N_R_L33 D:12.34.56.78.90.10.29.38.47.57 *:_N_R_L34 S:123.654 :212.658 :908.000 :285.080 :288.381 :398.813 :286.187 :924.156 :684.028 :354.459 :321.840 *:_N_R_L35 S:12345 :35840 :25874 :93682 :71489 :31265 :97824 :28617 :39715 :17935 :28460 :52846 :28469 *:_N_R_L36 S:1.00 :2.05 :3.50 :4.52 :5.81 :6.95 :7.00 :8.45 :9.50 *:_N_R_L37 S:879.359 :286.498 :357.159 :654.852 :159.357 :571.392 :284.293 :231.879 *:_N_R_L38 S:100.200 :258.246 :369.741 :123.987 :582.714 :239.900 :273.194 :372.973 I:Use any finger of your left hand for the SPACE bar. *:_N_R_L39 D:111 222 333 444 555 666 777 888 999 000 *:_N_R_L40 S:123 654 879 264 :128 364 928 187 :987 234 681 287 :357 159 671 077 :350 950 137 940 :320 487 364 197 *:_N_R_L41 S:82.01 35 :28.50 12 :50.00 79 :40.25 37 :82.50 19 :99.95 61 :12.95 87 :40.00 55 :64.50 99 G:_N_E_N3 #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson series N jump tables #------------------------------------------------------------------------------ *:_N_E_N1 Q: Do you want to continue to lesson N2 [Y/N] ? N:_N_MENU G:_N_S_N2 *:_N_E_N2 Q: Do you want to continue to lesson N3 [Y/N] ? N:_N_MENU G:_N_S_N3 *:_N_E_N3 G:_N_MENU #------------------------------------------------------------------------------ # Lesson series N menu #------------------------------------------------------------------------------ *:_N_MENU B: Calculator keypad lessons M: UP=_EXIT "The N series contains the following 3 lessons" :_N_S_N1 "Lesson N1 4 5 . 6 1" :_N_S_N2 "Lesson N2 2 3 0 8 9 7" :_N_S_N3 "Lesson N3 Practise" *:_N_EXIT #------------------------------------------------------------------------------ gtypist-2.9.3/lessons/ktde_neo.typ0000644000175000017500000016023112153704130014164 00000000000000# created by ktouch2typ.pl from /home/felix/doks/gtypist/tools/../lessons/german.neo.ktouch.xml # on Sa 1. Jun 12:32:29 CEST 2013 # ktouch title: Deutsch (NEO-Schnellschreiblayout) # ktouch comment: Created 2005 by Hanno Behrens # Homepage: http://pebbles.schattenlauf.de/ # ktouch2typ.pl is part of gtypist (http://www.gnu.org/software/gtypist/) # ktouch can be found at http://edu.kde.org/applications/school/ktouch # If you have suggestions about these lessons, # please send mail to haavard@users.sourceforge.net # (or whoever is the current ktouch maintainer), with # cc to bug-gtypist@gnu.org G:MENU *:S_LESSON1 K:12:MENU B: Lesson 1: e und n *:LESSON1_D1 I:(1) D:e e e e e e eee eee eee e e e e e e eee eee eee e e e e e e e eee :n n n n n n nnn nnn nnn n n n n n n nnn nnn nnn n n n n n n n nnn :eee nnn eee nnn nnn eee nnn eee ene ene ene nen nen nen ene nenen G:E_LESSON1 *:S_LESSON2 K:12:MENU B: Lesson 2: starke Mittelfinger: ar *:LESSON2_D1 I:(1) D:a a a a a a aaa aaa aaa a a a a a a aaa eee nnn aaa eee nnn aaaee :ana ana ana nan ana ana ana ana ana eae eae eae aae eea naa anaea :r r r r r r rrr rrr rrr r r r r r r rrr aaa eee nnn rrr aaa nrnrn :rar rar rar ara ara ara ara nrn nrn nrn ere ere ere rar ara nrnrn G:E_LESSON2 *:S_LESSON3 K:12:MENU B: Lesson 3: bewegliche kleine Finger: ud *:LESSON3_D1 I:(1) D:u u u u u u uuu uuu uuu u u u u u u uuu uuu uuu u u u u u u u uuu :uuu nnn rrr uuu eee uuu aaa uuu nnn rrr uuu eee uuu aaa uuu eueue :d d d d d d ddd ddd ddd d d d d d d ddd ddd ddd d d d d d d dddnn :ddd eee aaa ddd nnn rrr ddd eee ddd aaa ddd nnn ddd rrr ddd edend G:E_LESSON3 *:S_LESSON4 K:12:MENU B: Lesson 4: Sicherheitstest *:LESSON4_D1 I:(1) D:eee nnn aaa rrr uuu ddd eee nnn aaa rrr uuu ddd eee nnn aaa enene :uuu ddd aaa rrr eee nnn uuu ddd aaa rrr eee nnn uuu ddd aaa ududu :uae drn uae drn uae drn uae drn uae drn uae drn uae drn uae drndr :eau nrd eau nrd eau nrd eau nrd eau nrd eau nrd eau nrd eau nrdnr G:E_LESSON4 *:S_LESSON5 K:12:MENU B: Lesson 5: Wiederholung *:LESSON5_D1 I:(1) D:eee nnn aaa rrr uuu ddd eee nnn aaa rrr uuu ddd eee nnn aaa rrree :eau nrd eau nrd eau nrd eau nrd eau nrd eau nrd eau nrd eau nrdea G:E_LESSON5 *:S_LESSON6 K:12:MENU B: Lesson 6: Ringfingertraining: it *:LESSON6_D1 I:(1) D:i i i i i i iii iii iii i i i i i i iii iii iii i i i i i i i iii :iii nnn iii rrr iii ddd iii nnn iii aaa iii eee iii aaa iii nnnii :t t t t t t ttt ttt ttt t t t t t t ttt ttt ttt t t t t t t t ttt :ttt eee ttt aaa ttt iii ttt uuu ttt nnn ttt rrr ttt ddd ttt eeett G:E_LESSON6 *:S_LESSON7 K:12:MENU B: Lesson 7: Grundstellung *:LESSON7_D1 I:(1) D:uiae nrtd uiae nrtd uiae nrtd uiae nrtd uiae nrtd uiae nrtd uiaen :eaiu nrtd eaiu nrtd eaiu nrtd eaiu nrtd eaiu nrtd eaiu nrtd eaiun :uiae nrtd eaiu nrtd uiae nrtd eaiu nrtd uiae nrtd eaiu nrtd uiaen :eaiu dtrn eaiu nrtd eaiu dtrn uiae nrtd eaiu dtrn uiae nrtd eaiud G:E_LESSON7 *:S_LESSON8 K:12:MENU B: Lesson 8: wichtige Silben *:LESSON8_D1 I:(1) D:tu tu tu ru ru ru er er er en en en tu tu tu ru ru ru er er tu ru :ut ut ut ur ur ur re re re ne ne ne ut ut ut ur ur ur re re ut ur :de de de da da da di di di du du du de de di di da da du du de de :un un un ur ur ur an an an er er er ta ta ta re re re te te te un *:LESSON8_D2 I:(2) D:in in in ti ti ti un un un ri ri ri na na na er er er ni ni ni da :eu eu eu nd nd nd au au au in in in ei ei ei au au au ie ie ie au G:E_LESSON8 *:S_LESSON9 K:12:MENU B: Lesson 9: 3er-Gruppen *:LESSON9_D1 I:(1) D:eid eid eid eid und und und und eid eid eid eid und und und er au :ein ein ein ein den den den den ein ein ein ein den den den da du :der der der der ein ein ein ein die die die die und und und er au G:E_LESSON9 *:S_LESSON10 K:12:MENU B: Lesson 10: Sicherheitstest *:LESSON10_D1 I:(1) D:aua aua aua aua ein ein ein ein aua ein aua ein aua ein aua er da :und und und und aua aua aua aua und aua und aua und aua und du in :der der der der und und und und der aua der aua der aua der da du :da dia da dia da dia und ei und ei und ei du ei und dia eid da du *:LESSON10_D2 I:(2) D:in der in der in der der er und er und er du du und der und er in G:E_LESSON10 *:S_LESSON11 K:12:MENU B: Lesson 11: Wir wiederholen *:LESSON11_D1 I:(1) D:eee nnn aaa rrr iii ttt uuu ddd eee nnn aaa rrr iii ttt uuu dddee :uuu ddd iii ttt aaa rrr eee nnn uuu ddd iii ttt aaa rrr eee nnnee :eaiu nrtd eaiu nrtd eaiu nrtd eaiu nrtd eaiu nrtd eaiu nrtd eaiue :uiae dtrn uiae dtrn uiae dtrn uiae dtrn uiae dtrn uiae dtrn uiaee G:E_LESSON11 *:S_LESSON12 K:12:MENU B: Lesson 12: Wichtiger Konsonant: l *:LESSON12_D1 I:(1) D:uiae dtrn eaiu nrtd uiae dtrn eaiu nrtd uiae dtrn eaiu nrtd uiaed :ala ala ala aln alr alt ale ala dal dal dal ual ual ual dal dalai :ali ali ali dal dal dal ual ual lal lal lal lan lar lat lae laila :edel edel null null edel edel adel lade lade edel edel edel lauer *:LESSON12_D2 I:(2) D:dal dal ual ual ali ali dal dal dal ual ali dal ual ali dal aulen :dal ali ali ual dal ual dal ual ual ali ulla ulla eile eile laden G:E_LESSON12 *:S_LESSON13 K:12:MENU B: Lesson 13: Wir üben *:LESSON13_D1 I:(1) D:nil nil nil url url url nil nil url url nil url nil url nil uller :elt elt elt alt alt alt elt elt alt alt elt alt elt alten eternal :lied lied lied delle delle delle lied lied delle lied delle luder :alle alle alle alte alte alte alle alle alte alte alle alle alten *:LESSON13_D2 I:(2) D:alle alle alte alte alle alle alte alte alle alle alte alte allen :elle elle tilde tilde elle elle tilde tilde elle elle tilde tilde G:E_LESSON13 *:S_LESSON14 K:12:MENU B: Lesson 14: Wichtiger Konsonant: g *:LESSON14_D1 I:(1) D:rgr rgr rgr rge rga rga rgn rgt rgu rgi rga rge rgn rgt rgd rguen :alg alg alg gel gel gel alg alg gel alg tag tag tal tal tag tagen :egal egal alge alge egal egal alge alge lage lage glut glut glute :gle gle gle gli gli gli glu glu gle gle leg leg lag lag lug luger *:LESSON14_D2 I:(2) D:lag lag gel gel lig lig gal gal leg leg gul gul lug lug gut guter G:E_LESSON14 *:S_LESSON15 K:12:MENU B: Lesson 15: Wir üben *:LESSON15_D1 I:(1) D:geile geile geile liege liege liege diele diele diele geile geile :geile geile liege liege diele diele geile geile liege liege diele :geile liege diele geile liege diele geile liege diele geile liege :alge alge alge geld geld geld alge alge alge geld geld geld algen *:LESSON15_D2 I:(2) D:geld geld alge alge geld geld alge alge geld geld alge alge gelde :igel igel igel liga liga liga igel igel igel liga liga liga igeln :igel liga igel liga igel liga igel liga igel liga igel liga igeln G:E_LESSON15 *:S_LESSON16 K:12:MENU B: Lesson 16: Sicherheitstest *:LESSON16_D1 I:(1) D:ein teil ein teil glut trug lieder trug leider in gina in den tag :lieder trugen glut trugen glut in gina glutural glitt gina in den :tag alle glieder gleiten glitternd gleite glitternd lila gina lau :lauer regen gina gleite glitternd in der liege liegend in den ein *:LESSON16_D2 I:(2) D:nur nie regen nur liegen nie regen der glitter in gina leg nieder :leg nieder nur glitter in geld glitter in geld in geld niege gina G:E_LESSON16 *:S_LESSON17 K:12:MENU B: Lesson 17: Wir wiederholen *:LESSON17_D1 I:(1) D:eaiu nrtd uiae dtrn eaiu nrtd uiae dtrn eaiu nrtd uiae dtrn :ala rgr ale rgn ali rgt alu rgd ala rgr ale rgn ali rgt alu :au nu li da nl li au da li nl au nl nu da au li nu nl li au :alt gut die all tat den tun gau tau nun lag nie ein aal und G:E_LESSON17 *:S_LESSON18 K:12:MENU B: Lesson 18: Neuer Buchstabe: c *:LESSON18_D1 I:(1) D:ece ece ece ecn ecr ect ecn ecr eca eci ecu eca eci ecu eca :eci ecn ecr ect ecd ecu eci eca ecn agc agc agc auc auc euc :agc auc auc auc agc agc cuc cuc auc agc auc agc cuc cuc agc :celle celle celle cent cent cent clan clan clan cut cut cut *:LESSON18_D2 I:(2) D:cecilie cecilie cecilie cure cure cure curie curie cut cure G:E_LESSON18 *:S_LESSON19 K:12:MENU B: Lesson 19: Wir üben *:LESSON19_D1 I:(1) D:celle celle celle creature creature creature celle celle ecu :celle celle creature creature celle celle creature cent cent :celle cent celle cent celle cent celle cent celle cent celle :cut cut cat cat car car cut cut cut cut cut cat cat car cart *:LESSON19_D2 I:(2) D:cecilie cecilie cure cure cecilie cecilie cent cent cent cut :cad cad cad cd cd cd cat cat cat cd cd cd cad cad cad cd cut G:E_LESSON19 *:S_LESSON20 K:12:MENU B: Lesson 20: Neuer Buchstabe: h *:LESSON20_D1 I:(1) D:nhn nhn nhn nhe nha nhi nhe nha nhd nht nhr nhe nha nhi nhd :nhn nht nht nhd nhn nhr nht nhd nhe nha nhi nhu nhn nhr nht :auch auch auch hauch hauch hauch rauch rauch rauch auch cha :che cha chi chu che cha chi chu rauh rauh rauh haut cha chu *:LESSON20_D2 I:(2) D:hai hai hai hau hau hau heu heu heu hier hier hier hut haut :heute heute heute haut haut haut rah rah rauch rauche heute G:E_LESSON20 *:S_LESSON21 K:12:MENU B: Lesson 21: Wir üben *:LESSON21_D1 I:(1) D:ruhig ruhig ruhig lehnt lehnt lehnt ruhig ruhig lehnt lehnt :reihe reihe reihe licht licht licht reihe reihe licht licht :uhren uhren uhren ihrer ihrer ihrer uhren uhren ihrer ihrer :leicht leicht leicht ruhige ruhige ruhige taucht ruhige hut *:LESSON21_D2 I:(2) D:leicht leicht leicht ruhige ruhige ruhige taucht ruhige hit :ahnung ahnung ahnung lehrer lehrer lehrer ahnung lehrer hut G:E_LESSON21 *:S_LESSON22 K:12:MENU B: Lesson 22: Sicherheitstest *:LESSON22_D1 I:(1) D:er rauche er rauche ein er dulde ihn er rauche den lehrer an :und in china die lehrer in china dehnt endlich dehnt endlich :alle und alle und helle in china dicht in china ehre alle er :der gau hellt in china der lehrer heute leiht gina die uhren *:LESSON22_D2 I:(2) D:die uhren und dehnt die uhren die reihen der uhren niege die :lerche dreht runden in china der lila und niegen gina truhen G:E_LESSON22 *:S_LESSON23 K:12:MENU B: Lesson 23: Wir wiederholen *:LESSON23_D1 I:(1) D:uiae dtrn uiae dtrn eaiu dtrn eaiu dtrn uiae nrtd eaiu dtrn :ecu nhd eci nht eca nhr ecu nhd eci nht eca nhr ecu nhd eci :au ah lc li nl nu uhi uhe ilg igl die der da du er alle den :leer licht laut tand regt naht iren halt ente hund lira ring G:E_LESSON23 *:S_LESSON24 K:12:MENU B: Lesson 24: Wichtiger Vokal: o *:LESSON24_D1 I:(1) D:eoe eoe eoe eod eot eor eon eoe eou eoi eoa eoi eoa eoe eou :oeu oei oea oed oet oer oeu oei tuo tuo ouc ouc ouc tuo tuo :otto otto otto toto toto toto doch doch doch lohn lohn lohn :gong gong gong tore tore tore rico rico rico toll toll toll *:LESSON24_D2 I:(2) D:ohio horn hugo lord cool ahoi lago dorn tone loch tour ohne :ohio horn hugo lord cool ahoi lago dorn tone loch tour ohne G:E_LESSON24 *:S_LESSON25 K:12:MENU B: Lesson 25: Wir üben *:LESSON25_D1 I:(1) D:hallo hallo hallo tango tango tango hallo hallo tango tango :carol carol carol tutor tutor tutor carol carol tutor tutor :hallo tango carol tutor hallo tango carol tutor hallo tango :goedel goedel goedel drohung drohung goedel drohung drohung *:LESSON25_D2 I:(2) D:dolch dolch dolch theorie theorie dolch theorie dolch dolch :goedel drohung theorie goedel drohung theorie goedel goedel G:E_LESSON25 *:S_LESSON26 K:12:MENU B: Lesson 26: Wichtiger Konsonant: s *:LESSON26_D1 I:(1) D:nsn nsn nsn nsu nsi nsa nse nsa nsd nst nsr nsd nst nsr nsd :snd snt snr snd snt snr snd snt snr snr snt snd snr snt snd :ast ast ast eis eis eis ast eis das das das aus aus aus das :das aus aus das aus sie sie sie uns uns uns sie sie uns uns *:LESSON26_D2 I:(2) D:ist ist ist sind sind dies dies hast hast hast hast ins ins :seid seid seid sein sein sein seid seid sein sein seit seit G:E_LESSON26 *:S_LESSON27 K:12:MENU B: Lesson 27: Wir üben *:LESSON27_D1 I:(1) D:oslo oslo oslo gast gast gast oslo oslo oslo gast gast gast :soll soll soll dies dies dies soll soll soll dies dies dies :oslo gast soll dies oslo gast soll dies oslo gast soll dies :steht steht steht geist geist geist steht steht geist geist *:LESSON27_D2 I:(2) D:reise reise reise gleis gleis gleis reise reise gleis gleis :seins seins seins alles alles alles seins seins alles alles G:E_LESSON27 *:S_LESSON28 K:12:MENU B: Lesson 28: Sicherheitstest *:LESSON28_D1 I:(1) D:es sei eilig es sei sehr eilig es sei eiliger er erstehe es :sieh heraus sieh hierher sieh hinein er lag erledige das es :niste hier lies hier lasse sie lesen sei doch sicher hier :es sei elias es sei heller satin suche sie hier ist soldat G:E_LESSON28 *:S_LESSON29 K:12:MENU B: Lesson 29: Wir wiederholen *:LESSON29_D1 I:(1) D:ece nhn ala rgr ece nhn eoe nsn ala rgr ece nhn eoe nsn ala :eceoe nhnsn eceoe nhnsn eceoe nhnsn eceoe nhnsn eceoe nhnsn :ost her los ist sog lag ost her los ist sog lag ost her lag :sehe lido icon gras cash doch sehe lido icon gras cash doch G:E_LESSON29 *:S_LESSON30 K:12:MENU B: Lesson 30: Wichtiger Konsonant: w *:LESSON30_D1 I:(1) D:ece ewe ewe ewe ece ewe ece ewe ece ewe ewe ewe ece ewe ece :ewu ewi ewa ewu ewi ewa ewu ewi ewu ewi ewa ewu ewi ewa ewu :wed wet wer wen wed wet wer wen wed wet wer wen wed wet wer :wer wer wer was was was wer wer wer was was was wer wer wer *:LESSON30_D2 I:(2) D:wie wie wie wut wut wut wie wie wie wut wut wut wie wie wie :wer was wie wut wut wie was wer wer was wie wut wut wie was :wache wache wache gewalt schwan gewalt schwan gewalt schwan :etwas etwas etwas wunsch darwin wunsch darwin wunsch darwin *:LESSON30_D3 I:(3) D:sowie sowie sowie ingwer anwies ingwer anwies ingwer anwies G:E_LESSON30 *:S_LESSON31 K:12:MENU B: Lesson 31: Wir üben *:LESSON31_D1 I:(1) D:etwa etwa etwa wust wust wust etwa etwa etwa wust wust wust :wild wild wild wege wege wege wild wild wild wege wege wege :ewig ewig ewig show show show ewig ewig ewig show show show :gewehr gewehr gewehr darwin darwin darwin gewehr gewehr was *:LESSON31_D2 I:(2) D:wucher wucher wucher erwies erwies erwies wucher wucher wie :gewehr darwin wucher erwies gewehr darwin wucher erwies wen G:E_LESSON31 *:S_LESSON32 K:12:MENU B: Lesson 32: Wichtiger Konsonant: k *:LESSON32_D1 I:(1) D:nhn nkn nkn nkn nhn nkn nhn nkn nhn nkn nkn nkn nhn nkn nhn :nkd nkt nkr nkd nkt nkr nkd nkt nkr nkd nkt nkr nkd nkt nkr :knd knt knr kne kna kni knu knd knt knr kne kna kni knu knd :ack ack ack kat kat kat ack kat ack kat ack kat ack kat ack *:LESSON32_D2 I:(2) D:kork kork kork kork keile keile kork kork keile keile keile :kick kick kick kick keile keile kick kick keile keile keile :kelch kelch kelch kiste kiste kelch kelch kelch kiste kiste :erika erika erika denken denken erika denken denken denkend *:LESSON32_D3 I:(3) D:danke danke danke gockel gockel danke gockel gockel dankend G:E_LESSON32 *:S_LESSON33 K:12:MENU B: Lesson 33: Wir üben *:LESSON33_D1 I:(1) D:etikett etikett etikett reitet reitet reitet dritte dritter :hektik hektik heiter heiter heute heute heutig geistig keck :risiko risiko risiko stickig stickig stickig stickig risiko :grotesk grotesk grotesk trinkgeld trinkgeld warnstreik keks *:LESSON33_D2 I:(2) D:erkundet erkundet erkundet dekadentes dekadentes dekadentes :kirche kirche kirche ikarus ikarus kirche ikarus reki kirre G:E_LESSON33 *:S_LESSON34 K:12:MENU B: Lesson 34: Sicherheitstest *:LESSON34_D1 I:(1) D:er hinkte hin deckte erst sie konnte hocken er knackte es :leite es leite es gut leite alle gut er hat gut geleitet er :sie teilte es aus sie teilte alles aus sie hat es geteilt :sie ist keck er weckte sie sachte keiner kann klagen keiner G:E_LESSON34 *:S_LESSON35 K:12:MENU B: Lesson 35: Wir wiederholen *:LESSON35_D1 I:(1) D:ali rgt eci nht ewi nkt eoi nst ali rgt eci nht ewi nkt eoi :ecewe nhnkn ewece nknhn ecewe nhnkn ecewe nhnkn ecewe nhnkn :gut hat tut tat raten kate streute satte hatte siehe klasse :kann guckt ewig geklaut geteilt gelitten gewundene geheilte G:E_LESSON35 *:S_LESSON36 K:12:MENU B: Lesson 36: Neuer Buchstabe: p *:LESSON36_D1 I:(1) D:ece epe epe epe epd ept epr epn epu epi epa epe epa epi epu :ped pet per pen peu pei pea peu ped pet per pen pee pea pei :span spar spin spuk spiel sporn spreu sport sprit spion pol :knappe spielt speist sprechen platt planen poliert spanisch *:LESSON36_D2 I:(2) D:kuppe tippt saphir kopiert april chips pest pils plan raupe G:E_LESSON36 *:S_LESSON37 K:12:MENU B: Lesson 37: Wir üben *:LESSON37_D1 I:(1) D:park park parole parole park park parole parole park partei :spinat spinat sport sport spinat spinat sportlich sportlich :pilger pillen pinie pirat poren pokal poker pointe post pol :prawda prawda prawda purpur purpur purpur prawda purpur pin *:LESSON37_D2 I:(2) D:chopin tippst kippst spiel spinat spreu sport kasper kapsel :april april apache apache alpen alpen april apache purpurne G:E_LESSON37 *:S_LESSON38 K:12:MENU B: Lesson 38: Neuer Buchstabe: m *:LESSON38_D1 I:(1) D:nhn nmn nmn nmn nmu nmi nma nme nmd nmt nmr nmn nmd nmt nmn :nmu nmi nma nme nmn nmr nmt nmd um um um um im im im im arm :kam kam kam dem dem dem kam dem mir mir mir mag mag mag mir :male male male mild milde milde am mehr mehr mehr arme arme *:LESSON38_D2 I:(2) D:male mehr mild male mehrere milde malen mehrere milder mehr G:E_LESSON38 *:S_LESSON39 K:12:MENU B: Lesson 39: Wir üben *:LESSON39_D1 I:(1) D:merke merke merke meide meide meide merke merke meide meide :reime reime reime melde melde melde reime reime melde melde :immer immer immer mager mager mager immer immer mager mager :merke merke merke tempo tempo tempo merke merke tempo tempo *:LESSON39_D2 I:(2) D:emsig emsig emsig palme palme palme emsig emsig palme palme :leime leime leime umher umher umher leime leime umher umher G:E_LESSON39 *:S_LESSON40 K:12:MENU B: Lesson 40: Sicherheitstest *:LESSON40_D1 I:(1) D:peter mag es melde es mir er kam er tauschte es sie passte :er hatte es gesagt sei schnell klapperte es er klapperte er :mehrmals passiert immer gemerkt sie ist sehr anschmiegsam :er mag es er hatte es gesagt er pausierte war talentiert es *:LESSON40_D2 I:(2) D:spam spam spam and eggs and spam some ham and a lot spam G:E_LESSON40 *:S_LESSON41 K:12:MENU B: Lesson 41: Wir wiederholen *:LESSON41_D1 I:(1) D:ece epe nhn nmn ecepe nhnmn eoe nsn ece epe nhn nmn ece epe :uiaepe dtrnmn ala rgr uiaepe dtrnmn ala rgr uiaepe dtrnmn a :mit mir mag mal mehr spiel immer mit mir mag mal impuls mit :die der das dem am im hiermit damit die der das dem am mehr G:E_LESSON41 *:S_LESSON42 K:12:MENU B: Lesson 42: Neuer Buchstabe: z *:LESSON42_D1 I:(1) D:epe eze eze eze ezd ezt ezr ezn epe eze eza ezi ezu ezi eza :zer zer zer zir zir zer zir zage zage zage zage ziehe ziehe :ziege ziege zage zage ziehe ziehe ziehe zerrt zerrte zerrte :zielet zielet sitzt sitzt sitzt ritzte ritzte letzte letzte *:LESSON42_D2 I:(2) D:zunge zunge zunge schmerz schmerz schmerz zunge zunge zagte G:E_LESSON42 *:S_LESSON43 K:12:MENU B: Lesson 43: Wir üben *:LESSON43_D1 I:(1) D:katze katze katze zarte zarte zarte katze katze zarte zarte :prinz prinz prinz zarin zarin zarin prinz prinz zarin zarin :katze zarte prinz zarin katze zarte prinz zarin katze zarte :zeigen zeigen zeigen ritzel ritzel ritzel zeigen ritzel zum *:LESSON43_D2 I:(2) D:zieren zieren zieren kratzte kratzte kratzte zieren kratzte :zeigen ritzel zieren kratzte zeigen ritzel zierten kratzten G:E_LESSON43 *:S_LESSON44 K:12:MENU B: Lesson 44: Neuer Buchstabe: b *:LESSON44_D1 I:(1) D:nmn nbn nbn nbn nbu nbi nba nbe nbd nbt nbr nbn nbd nbt nbr :bnb bei bei bei bau bau bau bei bei bau bau bei bau bei bau :aber aber aber bald bald bald bann bann bann blau blau blau :beide beide beide klebet klebet klebet beiden beiden klebet *:LESSON44_D2 I:(2) D:bekam bekam bekam liebe lieber lieber dabei dabei bittet ab G:E_LESSON44 *:S_LESSON45 K:12:MENU B: Lesson 45: Wir üben *:LESSON45_D1 I:(1) D:biete biete biete halbe halbe halbe biete biete biete halbe :bitte bitte bitte lebet lebet lebet bitte bitte lebet lebet :biete halbe bitte lebet biete halbe bitte lebet biete halbe :lieber lieber lieber blauer blauer lieber lieber blauer bat *:LESSON45_D2 I:(2) D:gelber gelber gelber selber selber selber gelber selber bis :lieber blauer gelber selber selber gelber blauer lieber bei G:E_LESSON45 *:S_LESSON46 K:12:MENU B: Lesson 46: Sicherheitstest *:LESSON46_D1 I:(1) D:sie zankten sie bieten sie sehen es ein sie bitten darum es :sie zahlen sie geben sie kennen sie beten sie behandeln sie :sie zampelten sie konnte es sie hatte es aber gelernt es :nun bittet sie darum zum schluss dann sie hatte es gelernt G:E_LESSON46 *:S_LESSON47 K:12:MENU B: Lesson 47: Wir wiederholen *:LESSON47_D1 I:(1) D:ece nhn ewe nkn eoe nsn epe nmn eze nbn ece nhn ewe nkn eoe :uiaeze dtrnbn ezeaiu nbnrtd uiaeze dtrnbn ezeaiu nbnrtd uia :an ab in im bis neu bei nie an ab in im bis neu bei nie bar :aber neue denn kann dann denn aber neue denn kann dann denn G:E_LESSON47 *:S_LESSON48 K:12:MENU B: Lesson 48: Neues Satzzeichen: , *:LESSON48_D1 I:(1) D:nmn r,r r,r r,r r,u r,i r,a r,e r,d r,t r,n r,d r,t r,t r,n :da, da, da, na, na, na, da, da, na, na, da, da, na, na, da, :aber, aber, aber, neues, neues, dann, dann, dann, aber, da, :bilde, jene, jene, jene, meine, meine, bis, ein, sein, bis, *:LESSON48_D2 I:(2) D:bis, ein, sein, kein, dein, in, aus, ans, sein, bald, leer, :an, mir, sei, denn, mehr, hier, am, aus, bis, ein, sei, an, G:E_LESSON48 *:S_LESSON49 K:12:MENU B: Lesson 49: Wir üben *:LESSON49_D1 I:(1) D:sie sagen mir, sie sagen dir, sie sagen ihr, sie sagen mir, :sie holen es, geben sie es, legen sie es, dann sagst du an, :senden sie es, senden sie es ab, senden sie es nun bald ab, :sie stellen aus, sie stellen es aus, stelle es bald hierher *:LESSON49_D2 I:(2) D:sie brachte mir, sie brachte es bald, sie brachte es zuerst :sie hat es bemerkt, sie hatte bemerkt, sie bemerkten alles, G:E_LESSON49 *:S_LESSON50 K:12:MENU B: Lesson 50: Neues Satzzeichen: . *:LESSON50_D1 I:(1) D:mnm r,r t.t t.t t.u t.i t.a t.e t.d t.t t.n t.r t.d t.n t.r :t.n es. es. es. er. er. er. es. er. an. an. an. es. er. an. :eine. eine. eine. eines. eines. bald. bald. sitzt. bald. an :aber. aber. aber. holt. holt. dar. dar. dar. her. her. hin. *:LESSON50_D2 I:(2) D:kaute. mir. mir. mir. dir. dir. melde. ihr. ihr. ihre. des. G:E_LESSON50 *:S_LESSON51 K:12:MENU B: Lesson 51: Wir üben *:LESSON51_D1 I:(1) D:klage, klage. klage, klage. klage, klage. klage, klage. an. :neues, neues. altes, altes. neues, neues. altes, altes. in. :meine, meine. deine, deine. meine, meine. deine, deine. am. :bauen, bauen. nenne, nenne. bauen, bauen. nenne, nenne. im. *:LESSON51_D2 I:(2) D:ihren, ihren. gerne, gerne. ihren, ihren. gerne, gerne. da. :seine, seine. keine, keine. seine, seine. keine, keine. um. G:E_LESSON51 *:S_LESSON52 K:12:MENU B: Lesson 52: Sicherheitstest *:LESSON52_D1 I:(1) D:sie sahen es, sie konnten es, sie meinten es, dann sah sie. :sie legen aus, sie sagen aus, sie horchen mit, sie merkten. :sie dachte mit, sie horchte aus, sie nimmt mit, sie bindet. :alles sagen es, alle haben es, alles hegen es, alles sagen. G:E_LESSON52 *:S_LESSON53 K:12:MENU B: Lesson 53: Wir wiederholen *:LESSON53_D1 I:(1) D:ala rgr ece nhn ewe nkn eoe nsn epe nmn eze nbn r,r t.t ala :eweze nknbn eweze nknbn eweze nknbn eweze nknbn eweze nknbn :in zu er an es im da um du am wo die der und den das seinen :sie ist des mit dem ein was als man aus nur bei hat mir ihm G:E_LESSON53 *:S_LESSON54 K:12:MENU B: Lesson 54: Linker Umschalter *:LESSON54_D1 I:(1) D:nNe nNe Ne Ne Ne Nest Nest Nest :rRa rRa Ra Ra Ra Rest Rest Rest :lLa lLa La La La Land Land Land :dDa dDa Da Da Da Dach Dach Dach *:LESSON54_D2 I:(2) D:Nest Rest Land Dach, Nest Rest, :das Nest, das Nest, dieses Nest :mit Rest, mit Rest, unser Rest, :das Land, das Land, unser Land, *:LESSON54_D3 I:(3) D:das Dach, das Dach, dieses Dach G:E_LESSON54 *:S_LESSON55 K:12:MENU B: Lesson 55: Wir üben *:LESSON55_D1 I:(1) D:Haus Hase Haar Hass Halt Hast Halm Hand Hang Harz Hausstand :Zahl Zahn Zaum Zaun Zeit Zelt Zeug Ziel Zier Zink Zeitungen :Uter Ulla Ulmen Urteil Urlaub Urheber Uhr Uhrzeiger Unkraut :Mann Maus Mahl Mais Mark Mein Mehl Mai Mus Mut Maler Makler *:LESSON55_D2 I:(2) D:Naht Name Nase Narr Neid Niere Namen Nager Natur Niederlage :Idee Ihre Irre Inder Islam Inhalt Inland Irrtum Intelligenz G:E_LESSON55 *:S_LESSON56 K:12:MENU B: Lesson 56: Groß und klein im Wechsel *:LESSON56_D1 I:(1) D:das Haus, der Hase, das Haar, die Haut, der Halt, die Hast, :der Halm, die Hand, der Hang, das Harz, die Zahl, der Zaun, :die Zeit, das Zeug, das Ziel, das Zink, der Ural, die Ulme, :der Mann, die Maus, das Mahl, der Mais, die Mark, der Main, *:LESSON56_D2 I:(2) D:das Mehl, die Naht, der Name, die Nase, der Narr, der Neid, G:E_LESSON56 *:S_LESSON57 K:12:MENU B: Lesson 57: Kurze Trainingssätze *:LESSON57_D1 I:(1) D:Paul nimmt teil. Hans lernt eisern. Ute arbeitet schon mit. :Helene kam bald. Ideen hatten alle. Ihre Woche sagt mir zu. :Man sagte Karl. Nimm Kurz nun mit. Unser Haus steht schon. :Uns sagt sie es. Paul trank Bier. Ihr Name ist unbekannt. G:E_LESSON57 *:S_LESSON58 K:12:MENU B: Lesson 58: Unser Sicherheitstest *:LESSON58_D1 I:(1) D:Herr Hauser bat uns, ihm bald das Bestellte zu senden. :Schon bittet er ihn, die Lage aber sehr genau zu studieren. :Unsere Idee hatte allen anderen Interessenten gut getan. :Hole nun die neuen Zeitungen am besten bei Herrn Meisters. *:LESSON58_D2 I:(2) D:Ihr Name ist nun in Wehr, Hamburg und Dresden sehr bekannt. G:E_LESSON58 *:S_LESSON59 K:12:MENU B: Lesson 59: Wir wiederholen *:LESSON59_D1 I:(1) D:Nu Ru Tu Du Ku Hu Bu Mu Gu Nu Ru Tu Du Ku Hu Bu Mu Gu Nu Ru :Wagt Paul Land Pole Zahn Ulk Name Mann Idee Paar Kind Lamm :in Ulm, bis Kiel, aus Leer, in Linz, bis Mainz, in Hamburg, :in Idstein, aus Immenstadt, bis Pilsen, aus Wahl, in Kassel G:E_LESSON59 *:S_LESSON60 K:12:MENU B: Lesson 60: Rechter Umschalter *:LESSON60_D1 I:(1) D:eEd eEd Ed Ed Ed Edel Edel Edel :aAd aAd Ad Ad Ad Adel Adel Adel :iId iId Id Id Id Inge Inge Inge :uUd uUd Ud Ud Ud Udel Udel Udel *:LESSON60_D2 I:(2) D:Edel Adel Inge Udel, Edel, Adel :das Edel, der Adel, dieser Adel :die Inge, die Inge, diese Inge, :der Udel, der Udel, dieser Udel G:E_LESSON60 *:S_LESSON61 K:12:MENU B: Lesson 61: Wir üben *:LESSON61_D1 I:(1) D:Gold Glas Gabe Gans Gang Gast Geld Grog Gut Gas Georg Gatte :Tube Turm Tier Teil Takt Teig Taue Teer Tat Tal Trieb Tasse :Ruhe Ruhm Rind Ritt Rose Rahm Rast Rabe Rum Rat Ruder Reise :Wadi Ware Wehr Wien Woge Wurm Wust Wand Weg Wal Wachs Worte *:LESSON61_D2 I:(2) D:Bild Bier Bude Bund Beil Bart Baum Bank Bau Bai Bibel Beere :Eile Eier Ebbe Ewok Ehre Emma Emmi Else Eis Eid Esche Enkel G:E_LESSON61 *:S_LESSON62 K:12:MENU B: Lesson 62: Groß und klein im Wechsel *:LESSON62_D1 I:(1) D:die Gabe, die Gans, der Gang, der Gast, das Geld, aus Graz, :der Guss, das Glas, das Tier, der Turm, der Teil, der Takt, :der Teig, die Taue, die Tube, der Teer, die Ruhe, der Ruhm, :das Rind, der Ritt, der Rhein, der Rahm, die Rast, der Rabe, G:E_LESSON62 *:S_LESSON63 K:12:MENU B: Lesson 63: Kurze Trainingssätze *:LESSON63_D1 I:(1) D:Willi nahm teil. Beate ist eisern. Rainer arbeitet bei uns. :Sie kann rennen. Alle rieten dazu. Er konnte heute kommen. :Der Rat ist gut. Bitte wiegen Sie. Der Papst hat abgesagt. :Er teilt es ein. Bedenke es immer. Sprechen Sie mit Walter. *:LESSON63_D2 I:(2) D:Reise nach Trier. Bestelle es bald. Gib mir die Ersatzteile G:E_LESSON63 *:S_LESSON64 K:12:MENU B: Lesson 64: Sicherheitstest *:LESSON64_D1 I:(1) D:Der Betrag des Essener Kunden ist in einer Woche bezahlt. :Der Berner Spediteur hat uns das neue Arbeitsblatt gesandt. :Alle Schreiben, die Sie erhalten haben, sind nicht unterschrieben. :Der Bekannte aus dem IRC behauptete, er tippe sehr schnell. *:LESSON64_D2 I:(2) D:Es ist immer ratsam, gute Gedanken ganz genau zu merken. G:E_LESSON64 *:S_LESSON65 K:12:MENU B: Lesson 65: Wir wiederholen *:LESSON65_D1 I:(1) D:ece nhn ala rgr epe nmn ala r,r ece nhn ala rgr epe nmn ala :ecepe nhnmn alala rgr,r ecepe nhnmn alala rgr,r ecepe nhnmn :nicht eines durch haben diese hatte seine unter ihnen meine :Herrn Recht Leben Jahre Seite Macht Waage Augen Pater Stadt G:E_LESSON65 *:S_LESSON66 K:12:MENU B: Lesson 66: Neuer Buchstabe: v *:LESSON66_D1 I:(1) D:ece nhn ivi ivi ivi ivd ivt ivr :ece ala ivi ivi ivu iva ive ivi :ved vad vid vud ved vad vid vud :viel viele viele vier vier vier *:LESSON66_D2 I:(2) D:vieles vieles vieler vieler ver :verh verk verl verz vers verdau :verlas verlas verlas verlas ver :versah versah versah versah ver *:LESSON66_D3 I:(3) D:verzeih verzeih verzeih verzeih G:E_LESSON66 *:S_LESSON67 K:12:MENU B: Lesson 67: Wir üben *:LESSON67_D1 I:(1) D:viel viele vieler vieles viel viele vieler vieles viel viel :voll volle voller volles voll volle voller volles voll voll :verliere verliere verliere verloren verloren verloren volle :verlieh verlieh verlieh verleihe verleihe verleihe verliert *:LESSON67_D2 I:(2) D:verlade verlade verlade verlasse verlasse verlasse veredelt :vorkasse vorkasse vorlassen vorlassen verlassen verlassen G:E_LESSON67 *:S_LESSON68 K:12:MENU B: Lesson 68: Neuer Buchstabe f (o) *:LESSON68_D1 I:(1) D:nhn rgr tft tft tft tfu tfi tfa :nhn rgr tft tft tfd tfr tfn tft :fiel fiel lief, lief frei frei, :folgen, flogen, duftet, kaufst, *:LESSON68_D2 I:(2) D:deftig, anrief, haufen, farben, :furios, impfen, frevle, stumpf, :oft folgt auf frohsinn flunkern :friere muffig greife laufen frei *:LESSON68_D3 I:(3) D:pfeife impfen zapfte stopft fun G:E_LESSON68 *:S_LESSON69 K:12:MENU B: Lesson 69: Wir üben *:LESSON69_D1 I:(1) D:vorfinden vorwerfen fortlaufen fortsetzen fortbewegen Fluch :pfeifen fangen pflegen rupfen stopfen tapfer klopfen impfen :Fort Pfote Gipfel Trumpf Pfand Pfau Schopf Ofen Dorf Stoffe :Freunde fand ich fortan folgsame friedliche insofern Furcht *:LESSON69_D2 I:(2) D:ferner fanden Erfolge vom Stoffe viele Frauen mit geflochten :farbenfrohen Frohsinn, mit feuerroten Frisuren auf Pferden. G:E_LESSON69 *:S_LESSON70 K:12:MENU B: Lesson 70: 13 Ein Umlaut: ä (c) *:LESSON70_D1 I:(1) D:eceala nhnrgr ecergr nhnrgr eceala nhnrgr eceala nhnrgr ece :epu nmd ezu nbd eou nsd ewu nkd epu nmd ezu nbd eou nsd ewu :eine aber denn sein sind habe dies kann mehr sehr hier ihre :Dank Ehre Eile Ende Gabe Kern Raum Ruhe Rang Ruhm Saal Sieg G:E_LESSON70 *:S_LESSON71 K:12:MENU B: Lesson 71: Erster Umlaut: ä *:LESSON71_D1 I:(1) D:epe nmn r,r aäa aäa aäu aäi aäe :wäre sähe läge wäre sähe hätten :kämen lägen wären nähme während :lässig mächtig allmählich gäben *:LESSON71_D2 I:(2) D:ändern gänzlich fänden spärlich :älter ständig städtisch nämlich :häusliche erhältliche nächtlich :sächliche tägliche hinlängliche G:E_LESSON71 *:S_LESSON72 K:12:MENU B: Lesson 72: Wir üben *:LESSON72_D1 I:(1) D:älter abgewälzt später gläubig kräftiger nächstens zunächst :geändert verändert wärmen länger ländliche pubertär wählbar :prächtig gesprächig umständliche erträgliche tätige tätlich :in der Nähe, im März, die Wände, alle Ämter, bei der Kälte, *:LESSON72_D2 I:(2) D:alle Ärzte, auf den Bäumen, wichtige Päckchen, diese Räume, :diese Wärme, an solchen Plätzen, mehrere Käufer, die Häuser G:E_LESSON72 *:S_LESSON73 K:12:MENU B: Lesson 73: Rechtschreibklippen *:LESSON73_D1 I:(1) D:gar gären, die Gebärde, malen Gemälde, Gram grämen, hämisch :Haar Härchen, zäh Zähheit, laden lädt, klar klären, Märchen :Kran Kräne, Name nämlich, Paar Pärchen, säen Sämann, Dänen. :ähnliches allmähliche, Draht Drähte, fahren Fähre, Fähnchen *:LESSON73_D2 I:(2) D:gähnen, gewahr gewähren Gewähr, Kahn Kähne, Naht Nähte, sah :sähen, spähen spähte spähten, Stahl Stähle stählern stählen :Kapitän wägbare Moräne Sekretäre Militär Wartesäle Bläschen :Atmosphäre Choräle Dänemark Dämon Trainer Training, Airbus. *:LESSON73_D3 I:(3) D:Gäste Geste, Lärchen Lerchen, Schwämme Schwemme, Ähre Ehre. G:E_LESSON73 *:S_LESSON74 K:12:MENU B: Lesson 74: Geläufigkeitssätze *:LESSON74_D1 I:(1) D:Später wollen wir uns nämlich ebenfalls damit beschäftigen. :Unser Einzelhändler mächte seine Geschäftsumsätze steigern. :Seit längerer Zeit haben wir unsere Geschäftszeit geändert. G:E_LESSON74 *:S_LESSON75 K:12:MENU B: Lesson 75: Wir wiederholen *:LESSON75_D1 I:(1) D:ivi tft ala rgr ece nhn ewe nkn eoe nsn epe nmn eze nbn aäa :aäa r,r epe nmn eze nbn eoe nsn ewe nkn ece nhn ala rgr ivi :vor von wie war was vor wenn wird wurde waren wollen werden :vom oft von vom oder noch vorn doch schon ohne wohl sondern G:E_LESSON75 *:S_LESSON76 K:12:MENU B: Lesson 76: Neuer Buchstabe: q *:LESSON76_D1 I:(1) D:ece ala ivi uqu uqu uqu uqd uqt :ece ala ivi uqu uqu uqe uqa uvi :qui quo qua que qui quo qua que :quer quer quoll quer quer quoll *:LESSON76_D2 I:(2) D:quitt quitt quillt quitt quillt :bequem bequem, bequeme bequemer :Qualm Quarz Qualm Quarz Quartal :Qual Quell Quote Quelle Quadrat *:LESSON76_D3 I:(3) D:Quantum Quadern Quittung Quaste G:E_LESSON76 *:S_LESSON77 K:12:MENU B: Lesson 77: Wir üben *:LESSON77_D1 I:(1) D:die Quelle kennen, die Quelle nennen, diese Quellenangaben, :den Eingang quittieren, sofort quittieren, diese Quittungen :im vorigen Quartal, im letzten Quartal, im vorigen Quartal. :Die Polster sind bequem, jedoch auch qualitativ ansprechend *:LESSON77_D2 I:(2) D:Auf die Anzeige haben sich qualifizierte Bewerber gemeldet. :Die Querverbindung wurde im vorigen Quartal fertiggestellt. G:E_LESSON77 *:S_LESSON78 K:12:MENU B: Lesson 78: Neuer Buchstabe: j *:LESSON78_D1 I:(1) D:nhn rgr tft djd dju djd dju dji :nhn rgr tft djd djd djn djr djt :jaule, jobben, jähem, jäten, ja :bejahen, jemand, judith, junges *:LESSON78_D2 I:(2) D:jährt, jäten, jenem, jemals, je :jobben, jubeln, jährt, verjagt. G:E_LESSON78 *:S_LESSON79 K:12:MENU B: Lesson 79: Wir üben *:LESSON79_D1 I:(1) D:jemand juchzt junge jemals gejuckt jäten jährig jähem jaule :Jahren Jauche Jonas Objekt Juli Jubilar Joghurt Jacke Jäger :Fjord Neujahr Juwelen Jumbos Julia Jaffa Banjo Ehejahr Juni :Der jungen Juwelendiebin Julia juckten die Finger auf Jalta *:LESSON79_D2 I:(2) D:In Jordanien jubelt die Menge, als die Justiztagung jährte. :In der Kammer der Jacht findet jeder seine Koje wie jemals. G:E_LESSON79 *:S_LESSON80 K:12:MENU B: Lesson 80: Sicherheitstest *:LESSON80_D1 I:(1) D:Wir hatten dem Postboten den Empfang des Paketes quittiert. :Im jüngsten Quartal konnten wir alle Preise stabil halten. :Sie beobachteten den Stand des Quecksilbers im Thermometer. G:E_LESSON80 *:S_LESSON81 K:12:MENU B: Lesson 81: Wir wiederholen *:LESSON81_D1 I:(1) D:uquivialaece djdtftrgrnhn uquivialaece djdtftrgrnhn uquivia :epeaäanmnr,r epeaäanmnr,r epeaäanmnr,r epeaäanmnr,r epeaäan :beim fast gibt drei kaum alte geht neue seit viel soll etwa :Gast Geld Gott Glas Graf Gang Gold Grab Gram Golf Glut Gabe G:E_LESSON81 *:S_LESSON82 K:12:MENU B: Lesson 82: Neuer Buchstabe: y *:LESSON82_D1 I:(1) D:eoe dyd dyd dyd dyn dyr dyt dyd :nd ny nd ny nd ny nd ny nd nynd :sys rhy zyl bay typ hyg sym phy :bayerisch, bayerisch, bayerisch *:LESSON82_D2 I:(2) D:typisch typische am typischsten :sympathisch, am sympathischsten :Type, Syrien, Analyse, Zylinder :Payern, Symbol, Hygiene, Physik *:LESSON82_D3 I:(3) D:System, Dynamo, Symbol, Symbole G:E_LESSON82 *:S_LESSON83 K:12:MENU B: Lesson 83: Wir üben *:LESSON83_D1 I:(1) D:System Typhus Physik Psyche Dynamo Hockey Syrien Zypern Typ :Cowboy Analyse Boykott Rhythmus Zylinder Paraguay Sympathie :Airways, Baby, Embryo, Layout, Society, Bypass, Party, Maya :Boy, Cowboy, City, Jury, Whiskey stammen aus dem Englischen *:LESSON83_D2 I:(2) D:Dieser Kongress soll in einer bayerischen Stadt stattfinden :Im März will Herr Meyer zur Kur nach Bad Oeynhausen fahren. :Zeigen Sie auf der Karte Bayreuth, Speyer, Rheydt und Sylt. G:E_LESSON83 *:S_LESSON84 K:12:MENU B: Lesson 84: Neuer Buchstabe: ü *:LESSON84_D1 I:(1) D:epe aäa iüi iüi iüi iüd iüt iür :epe aäa iüi iüi iüe iüa iüu iüi :für für für für für für für für :für dafür wofür für dafür wofür *:LESSON84_D2 I:(2) D:übe über über über über überaus :darüber vorüber darüber darüber :würde würden würde würdet würde :müsse müssen müsse müssen müsse *:LESSON84_D3 I:(3) D:dürfe dürft dürfen dürfe dürfte :zurück zurückging zurückstellen G:E_LESSON84 *:S_LESSON85 K:12:MENU B: Lesson 85: Wir üben *:LESSON85_D1 I:(1) D:blühe blühen blühten kühl kühle kühler kühlen glühen glühte :kühn kühne kühner kühnste mühen mühten bemüht rühmt berühmt :Haustür Wagentür Türheber Güte Güter Güterzüge Glückwünsche :Sämtliche Nürnberger Kunden loben die verzügliche Qualität. *:LESSON85_D2 I:(2) D:Jetzt würden wir uns natürlich über eine Bestellung freuen. :Für Ihre Glückwünsche zu unserem Jubiläum danken wir Ihnen. G:E_LESSON85 *:S_LESSON86 K:12:MENU B: Lesson 86: Wir wiederholen *:LESSON86_D1 I:(1) D:ecewe nhnkn epeze nmnbn alaäa rgr,r iviüi tft.t ecewe nhnkn :uqu djd ydy ivi tft ala rgr ece nhn epe nmn aäa r,r iüi t.t :dahin sowie daran guten klein unser stets denkt alten jedem :Tafel Tante Tisch Tigel Träne Trost Tempo Traum Tritt Tasse G:E_LESSON86 *:S_LESSON87 K:12:MENU B: Lesson 87: Neuer Buchstabe: ß *:LESSON87_D1 I:(1) D:ewe dßd dßd dßd dßn dßr dßt dßd :ßdn ßdr ßdt ßdn ßdr ßdt ßdn ßdr :ußd ißd aßd eßd oßd ußd ißd aßd :saß fuß saß fuß saß fuß saß fuß *:LESSON87_D2 I:(2) D:gruß fließen, ließen gießen saß :außen außer draußen äußerte ruß G:E_LESSON87 *:S_LESSON88 K:12:MENU B: Lesson 88: Wir üben *:LESSON88_D1 I:(1) D:größer größere größeren größer größere größeren, am größten :Maß Fuß Gruß weißt schweißt heiß reißt beißt meist heißt es :groß bloß Stoß großartig großmütig mäßig unmäßig übermäßig, :Ihre großartigen Erfolge haben uns außerordentlich gefreut. *:LESSON88_D2 I:(2) D:Die Firma Strauß hatte bisher bloß kleine Aufträge erteilt. :Übermäßiger Genuss von Süßigkeiten ist so gewiss schädlich. :Sie haben bestimmt große Erfolge, wenn Sie regelmäßig üben. :Ein gleichmäßiger Schreibfluss ist das große Erfolgsrezept. G:E_LESSON88 *:S_LESSON89 K:12:MENU B: Lesson 89: Wir wiederholen *:LESSON89_D1 I:(1) D:ecepe nhnmn alaäa rgr,r iviüi tft.t ecepe nhnmn alaäa rgr,r :Qual Qualm Quarz Quelle Quere Quote Quantum Qualität Quaste :Pol Paul Post Paar Papa Peter Paket Päckchen Politik Pfähle G:E_LESSON89 *:S_LESSON90 K:12:MENU B: Lesson 90: Neuer Buchstabe: ö *:LESSON90_D1 I:(1) D:epe aäa iüi uöu uöu uöd uöt uör :epe aäa iüi uöu uöe uöa uöi uöu :jör jör öle öle öre öre öde öde :Öle wölben störte gröle Wörter böig Röcke Köcher Höhe tötet *:LESSON90_D2 I:(2) D:dösen Einöde möchte blöde öde Wölfe Böcke Böe Götzen Knödel :krönen höhnen völlig vögeln öffne ölig Löwe Rohöl Köter Öde :BAfÖG Dörfer blöße Bögen Röhren Römer Stör Flöße spröde Öle G:E_LESSON90 *:S_LESSON91 K:12:MENU B: Lesson 91: Wir üben *:LESSON91_D1 I:(1) D:Pöbel löten krönen Anhöhe Ölbild wölben können Likör Löcher :möchte blöder Rapsöl Malmö Köder Ölhahn zuhört röter flöten :gedöst Knöpfe Blöcke Tenöre Öffner Ölzeug Walöl Wölfe Römer :Tölpel Körbe Körner Löwin höhnen Böhmen Chöre Dörfer Könige *:LESSON91_D2 I:(2) D:Göre Gönner Höhlen Köder Möbel Lötpin Löhne Mönche Köln Öle G:E_LESSON91 *:S_LESSON92 K:12:MENU B: Lesson 92: Neuer Buchstabe: x *:LESSON92_D1 I:(1) D:nmn r,r t.t dxd dxd dxn dxr dxt :nmn r,r t.t dxd dxe dxa dxi dxu :uxd ixd axd exd oxd nxd rxr txd :fix fix fix fix lax lax lax lax *:LESSON92_D2 I:(2) D:exakt exakt mixen mixen gemixte :boxte boxte extre extra taxiert :Box Box Jux JUx Fox Fox Exempel :Text Text Index Index Explosion *:LESSON92_D3 I:(3) D:Reflex Reflex Komplex Taxi Taxi G:E_LESSON92 *:S_LESSON93 K:12:MENU B: Lesson 93: Wir üben *:LESSON93_D1 I:(1) D:extra mixen extrem extern maximal flexibel fixiert exklusiv :Fixum Praxis Dioxin Examen Mixtur Export Experte Expedition :Max Alex Axel Felix Yaver Xenia Beatrix Alexandra Luxemburg :Herr Felix Flex ist jetzt unser neuer Mitarbeiter in Texas. *:LESSON93_D2 I:(2) D:Die Exportgesellschaft exportiert aber auch nach Luxemburg. :Die Textilfabrik Rex sucht qualifizierte Textprogrammierer. G:E_LESSON93 *:S_LESSON94 K:12:MENU B: Lesson 94: Wiedergabe des x *:LESSON94_D1 I:(1) D:Manchmal schreiben wir x, dann wieder cks, gs, ks oder chs. :Im Aufsatzheft hat Alex unsauber geschrieben und gekleckst. :Carmen will in Luxemburg auch Keks und echten Lachs kaufen. :Er sollte sich allerdings nicht ins Bockshorn jagen lassen. *:LESSON94_D2 I:(2) D:Sicherlich fliegst du an Pfingsten mit Beatrix nach Mexiko. :Die Heizung der Arztpraxis wurde jetzt auf Koks umgestellt. G:E_LESSON94 *:S_LESSON95 K:12:MENU B: Lesson 95: Das letzte Zeichen: - *:LESSON95_D1 I:(1) D:djd dßd djd d-d d-n d-r d-t d-n :-dn -dr -dt -dn -dr -dt -dn -dn :u-d i-d a-d e-d o-d u-d i-d a-d :hö- ren, mer- ken, er- war- ten *:LESSON95_D2 I:(2) D:sa- gen, tra- gen, an- fra- gen :emp- fahl, emp- fing, emp- fand :imp- fen, impf- te, schimp- fen :be- stes, fe- ste, ge- ra- stet *:LESSON95_D3 I:(3) D:bak- ken, glük- ken, strik- ken :grü- ßen, flie- ßen, schie- ßen :La- dung, Fü- gung, Zei- tungen G:E_LESSON95 *:S_LESSON96 K:12:MENU B: Lesson 96: Wir üben *:LESSON96_D1 I:(1) D:her- aus, her- ein, her- um, her- an, her- über, her- unter :hin- auf, hin- über, hin- aus, hin- unter, hin- ein- gehen, :dar- aus, dar- über, dar- auf, dar- unter, dar- auf- legen. :wor- in, wor- an, wor- um, wor- unter, wor- auf, wor- über, *:LESSON96_D2 I:(2) D:Leh- re- rin, Schü- le- rin, Se- kre- tä- rin, Bäk- ke- rei :Kon- di- to- rei, Metz- ge- rei, Schrei- ne- rei, Si- gnal. G:E_LESSON96 *:S_LESSON97 K:12:MENU B: Lesson 97: Shell-Einleitung *:LESSON97_D1 I:(1) D:Es ist wichtig, auf einer Tastatur nicht nur effizient die :Texteingabe zu beherrschen, sondern auch die Eingabe von :üblichen Befehlen schnell und sicher zu erledigen. Fehler :bei diesen Eingaben können teilweise verheerend sein, des- *:LESSON97_D2 I:(2) D:halb achten Sie im Folgenden auf ihre Fehlerfreiheit. G:E_LESSON97 *:S_LESSON98 K:12:MENU B: Lesson 98: Unixbefehle *:LESSON98_D1 I:(1) D:ls ls ls ls ls ls cd cd cd cd cd cd ls cd ls cd ls cd :ll awk ll awk dir cp cd cp cd cp cd rm mkdir rm mkdir :cd .. rm cd .. rm vi vi vi cc cc cc ls cd vi cc ls cd :nmap awk ifconfig traceroute ls awk cd traceroute dev *:LESSON98_D2 I:(2) D:cd /proc/ :cd .. :cd ~ :cd ~/Documents *:LESSON98_D3 I:(3) D:cd /tmp :less README :./configure :./configure *:LESSON98_D4 I:(4) D:ssh ftp telnet cd ftp ssh cd telnet ping bing ping rm :finger ping su rm su finger ping rm less README w3mir :lynx vi lynx lynx grep tar for grep export for grep l :ps ps ps kill awk kill ps awk ps ps top ln ps awk cat *:LESSON98_D5 I:(5) D:cat ln ps cat awk less make cc awk mv cp mv cp cd cat G:E_LESSON98 *:S_LESSON99 K:12:MENU B: Lesson 99: Glückwunsch *:LESSON99_D1 I:(1) D:Herzlichen Glückwunsch zum Erlernen des NEO-Tastaturlayouts :Ich hoffe, die Lektionen haben trotz der Mühe ein wenig :Spaß gemacht. Natürlich muss jetzt noch viel geübt werden. :Die bisher erlernten Schriftzeichen müssen gefestigt werden, *:LESSON99_D2 I:(2) D:dazu schreiben Sie am besten von anderen Lektionen die :Fließtext-Übungen mit KTouch ab. So können Sie immer :kontrollieren, wie schnell Ihr Schreiben geworden ist. :Es stehen natürlich noch die Lektionen für die Ziffern aus, *:LESSON99_D3 I:(3) D:jedoch unterscheidet sich die Ziffernreihe grundsätzlich :nicht mit den Reihen der herkömmlichen Tastatur, weshalb :die Lektionen der normalen Tastatur empfohlen werden kann. :Das NEO-Layout besitzt eine große Anzahl von Sonderzeichen, *:LESSON99_D4 I:(4) D:die Sie mit Hilfe der Alt-Gr-Taste, auch zusammen mit der :Hochstelltaste erreichen können. Des weiteren finden Sie :auf der Akzenttaste und der Tilde-Taste sogenannte Dead- :keys, die vor eine Taste gedrückt, diese modifizieren. *:LESSON99_D5 I:(5) D:Außerdem gibt es für jede Taste eine Alternativ-Belegung, :mit griechischen Zeichen oder anderen häufig gebräuchlichen. :Leider funktioniert KTouch nicht mit den Dead-Keys der :Akzente, weshalb die Lektionen für das NEO-Keyboard hier *:LESSON99_D6 I:(6) D:endet. Den Umgang mit den Sonderzeichen übt man auch besser :außerhalb dieses Programmes. Üben Sie damit! :Spielen Sie damit ein wenig. Werden Sie schneller als je :zuvor. Viel Spaß! G:E_LESSON99 # jump-table *:E_LESSON1 Q: Do you want to continue to lesson 2 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON2 *:E_LESSON2 Q: Do you want to continue to lesson 3 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON3 *:E_LESSON3 Q: Do you want to continue to lesson 4 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON4 *:E_LESSON4 Q: Do you want to continue to lesson 5 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON5 *:E_LESSON5 Q: Do you want to continue to lesson 6 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON6 *:E_LESSON6 Q: Do you want to continue to lesson 7 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON7 *:E_LESSON7 Q: Do you want to continue to lesson 8 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON8 *:E_LESSON8 Q: Do you want to continue to lesson 9 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON9 *:E_LESSON9 Q: Do you want to continue to lesson 10 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON10 *:E_LESSON10 Q: Do you want to continue to lesson 11 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON11 *:E_LESSON11 Q: Do you want to continue to lesson 12 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON12 *:E_LESSON12 Q: Do you want to continue to lesson 13 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON13 *:E_LESSON13 Q: Do you want to continue to lesson 14 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON14 *:E_LESSON14 Q: Do you want to continue to lesson 15 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON15 *:E_LESSON15 Q: Do you want to continue to lesson 16 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON16 *:E_LESSON16 Q: Do you want to continue to lesson 17 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON17 *:E_LESSON17 Q: Do you want to continue to lesson 18 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON18 *:E_LESSON18 Q: Do you want to continue to lesson 19 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON19 *:E_LESSON19 Q: Do you want to continue to lesson 20 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON20 *:E_LESSON20 Q: Do you want to continue to lesson 21 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON21 *:E_LESSON21 Q: Do you want to continue to lesson 22 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON22 *:E_LESSON22 Q: Do you want to continue to lesson 23 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON23 *:E_LESSON23 Q: Do you want to continue to lesson 24 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON24 *:E_LESSON24 Q: Do you want to continue to lesson 25 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON25 *:E_LESSON25 Q: Do you want to continue to lesson 26 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON26 *:E_LESSON26 Q: Do you want to continue to lesson 27 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON27 *:E_LESSON27 Q: Do you want to continue to lesson 28 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON28 *:E_LESSON28 Q: Do you want to continue to lesson 29 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON29 *:E_LESSON29 Q: Do you want to continue to lesson 30 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON30 *:E_LESSON30 Q: Do you want to continue to lesson 31 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON31 *:E_LESSON31 Q: Do you want to continue to lesson 32 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON32 *:E_LESSON32 Q: Do you want to continue to lesson 33 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON33 *:E_LESSON33 Q: Do you want to continue to lesson 34 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON34 *:E_LESSON34 Q: Do you want to continue to lesson 35 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON35 *:E_LESSON35 Q: Do you want to continue to lesson 36 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON36 *:E_LESSON36 Q: Do you want to continue to lesson 37 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON37 *:E_LESSON37 Q: Do you want to continue to lesson 38 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON38 *:E_LESSON38 Q: Do you want to continue to lesson 39 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON39 *:E_LESSON39 Q: Do you want to continue to lesson 40 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON40 *:E_LESSON40 Q: Do you want to continue to lesson 41 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON41 *:E_LESSON41 Q: Do you want to continue to lesson 42 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON42 *:E_LESSON42 Q: Do you want to continue to lesson 43 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON43 *:E_LESSON43 Q: Do you want to continue to lesson 44 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON44 *:E_LESSON44 Q: Do you want to continue to lesson 45 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON45 *:E_LESSON45 Q: Do you want to continue to lesson 46 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON46 *:E_LESSON46 Q: Do you want to continue to lesson 47 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON47 *:E_LESSON47 Q: Do you want to continue to lesson 48 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON48 *:E_LESSON48 Q: Do you want to continue to lesson 49 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON49 *:E_LESSON49 Q: Do you want to continue to lesson 50 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON50 *:E_LESSON50 Q: Do you want to continue to lesson 51 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON51 *:E_LESSON51 Q: Do you want to continue to lesson 52 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON52 *:E_LESSON52 Q: Do you want to continue to lesson 53 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON53 *:E_LESSON53 Q: Do you want to continue to lesson 54 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON54 *:E_LESSON54 Q: Do you want to continue to lesson 55 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON55 *:E_LESSON55 Q: Do you want to continue to lesson 56 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON56 *:E_LESSON56 Q: Do you want to continue to lesson 57 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON57 *:E_LESSON57 Q: Do you want to continue to lesson 58 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON58 *:E_LESSON58 Q: Do you want to continue to lesson 59 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON59 *:E_LESSON59 Q: Do you want to continue to lesson 60 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON60 *:E_LESSON60 Q: Do you want to continue to lesson 61 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON61 *:E_LESSON61 Q: Do you want to continue to lesson 62 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON62 *:E_LESSON62 Q: Do you want to continue to lesson 63 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON63 *:E_LESSON63 Q: Do you want to continue to lesson 64 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON64 *:E_LESSON64 Q: Do you want to continue to lesson 65 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON65 *:E_LESSON65 Q: Do you want to continue to lesson 66 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON66 *:E_LESSON66 Q: Do you want to continue to lesson 67 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON67 *:E_LESSON67 Q: Do you want to continue to lesson 68 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON68 *:E_LESSON68 Q: Do you want to continue to lesson 69 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON69 *:E_LESSON69 Q: Do you want to continue to lesson 70 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON70 *:E_LESSON70 Q: Do you want to continue to lesson 71 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON71 *:E_LESSON71 Q: Do you want to continue to lesson 72 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON72 *:E_LESSON72 Q: Do you want to continue to lesson 73 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON73 *:E_LESSON73 Q: Do you want to continue to lesson 74 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON74 *:E_LESSON74 Q: Do you want to continue to lesson 75 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON75 *:E_LESSON75 Q: Do you want to continue to lesson 76 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON76 *:E_LESSON76 Q: Do you want to continue to lesson 77 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON77 *:E_LESSON77 Q: Do you want to continue to lesson 78 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON78 *:E_LESSON78 Q: Do you want to continue to lesson 79 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON79 *:E_LESSON79 Q: Do you want to continue to lesson 80 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON80 *:E_LESSON80 Q: Do you want to continue to lesson 81 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON81 *:E_LESSON81 Q: Do you want to continue to lesson 82 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON82 *:E_LESSON82 Q: Do you want to continue to lesson 83 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON83 *:E_LESSON83 Q: Do you want to continue to lesson 84 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON84 *:E_LESSON84 Q: Do you want to continue to lesson 85 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON85 *:E_LESSON85 Q: Do you want to continue to lesson 86 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON86 *:E_LESSON86 Q: Do you want to continue to lesson 87 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON87 *:E_LESSON87 Q: Do you want to continue to lesson 88 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON88 *:E_LESSON88 Q: Do you want to continue to lesson 89 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON89 *:E_LESSON89 Q: Do you want to continue to lesson 90 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON90 *:E_LESSON90 Q: Do you want to continue to lesson 91 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON91 *:E_LESSON91 Q: Do you want to continue to lesson 92 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON92 *:E_LESSON92 Q: Do you want to continue to lesson 93 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON93 *:E_LESSON93 Q: Do you want to continue to lesson 94 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON94 *:E_LESSON94 Q: Do you want to continue to lesson 95 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON95 *:E_LESSON95 Q: Do you want to continue to lesson 96 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON96 *:E_LESSON96 Q: Do you want to continue to lesson 97 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON97 *:E_LESSON97 Q: Do you want to continue to lesson 98 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON98 *:E_LESSON98 Q: Do you want to continue to lesson 99 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON99 *:E_LESSON99 G:MENU *:MENU M: "ktouch lesson: Deutsch (NEO-Schnellschreiblayout)" :S_LESSON1 "e und n" :S_LESSON2 "starke Mittelfinger: ar" :S_LESSON3 "bewegliche kleine Finger: ud" :S_LESSON4 "Sicherheitstest" :S_LESSON5 "Wiederholung" :S_LESSON6 "Ringfingertraining: it" :S_LESSON7 "Grundstellung" :S_LESSON8 "wichtige Silben" :S_LESSON9 "3er-Gruppen" :S_LESSON10 "Sicherheitstest" :S_LESSON11 "Wir wiederholen" :S_LESSON12 "Wichtiger Konsonant: l" :S_LESSON13 "Wir üben" :S_LESSON14 "Wichtiger Konsonant: g" :S_LESSON15 "Wir üben" :S_LESSON16 "Sicherheitstest" :S_LESSON17 "Wir wiederholen" :S_LESSON18 "Neuer Buchstabe: c" :S_LESSON19 "Wir üben" :S_LESSON20 "Neuer Buchstabe: h" :S_LESSON21 "Wir üben" :S_LESSON22 "Sicherheitstest" :S_LESSON23 "Wir wiederholen" :S_LESSON24 "Wichtiger Vokal: o" :S_LESSON25 "Wir üben" :S_LESSON26 "Wichtiger Konsonant: s" :S_LESSON27 "Wir üben" :S_LESSON28 "Sicherheitstest" :S_LESSON29 "Wir wiederholen" :S_LESSON30 "Wichtiger Konsonant: w" :S_LESSON31 "Wir üben" :S_LESSON32 "Wichtiger Konsonant: k" :S_LESSON33 "Wir üben" :S_LESSON34 "Sicherheitstest" :S_LESSON35 "Wir wiederholen" :S_LESSON36 "Neuer Buchstabe: p" :S_LESSON37 "Wir üben" :S_LESSON38 "Neuer Buchstabe: m" :S_LESSON39 "Wir üben" :S_LESSON40 "Sicherheitstest" :S_LESSON41 "Wir wiederholen" :S_LESSON42 "Neuer Buchstabe: z" :S_LESSON43 "Wir üben" :S_LESSON44 "Neuer Buchstabe: b" :S_LESSON45 "Wir üben" :S_LESSON46 "Sicherheitstest" :S_LESSON47 "Wir wiederholen" :S_LESSON48 "Neues Satzzeichen: ," :S_LESSON49 "Wir üben" :S_LESSON50 "Neues Satzzeichen: ." :S_LESSON51 "Wir üben" :S_LESSON52 "Sicherheitstest" :S_LESSON53 "Wir wiederholen" :S_LESSON54 "Linker Umschalter" :S_LESSON55 "Wir üben" :S_LESSON56 "Groß und klein im Wechsel" :S_LESSON57 "Kurze Trainingssätze" :S_LESSON58 "Unser Sicherheitstest" :S_LESSON59 "Wir wiederholen" :S_LESSON60 "Rechter Umschalter" :S_LESSON61 "Wir üben" :S_LESSON62 "Groß und klein im Wechsel" :S_LESSON63 "Kurze Trainingssätze" :S_LESSON64 "Sicherheitstest" :S_LESSON65 "Wir wiederholen" :S_LESSON66 "Neuer Buchstabe: v" :S_LESSON67 "Wir üben" :S_LESSON68 "Neuer Buchstabe f (o)" :S_LESSON69 "Wir üben" :S_LESSON70 "13 Ein Umlaut: ä (c)" :S_LESSON71 "Erster Umlaut: ä" :S_LESSON72 "Wir üben" :S_LESSON73 "Rechtschreibklippen" :S_LESSON74 "Geläufigkeitssätze" :S_LESSON75 "Wir wiederholen" :S_LESSON76 "Neuer Buchstabe: q" :S_LESSON77 "Wir üben" :S_LESSON78 "Neuer Buchstabe: j" :S_LESSON79 "Wir üben" :S_LESSON80 "Sicherheitstest" :S_LESSON81 "Wir wiederholen" :S_LESSON82 "Neuer Buchstabe: y" :S_LESSON83 "Wir üben" :S_LESSON84 "Neuer Buchstabe: ü" :S_LESSON85 "Wir üben" :S_LESSON86 "Wir wiederholen" :S_LESSON87 "Neuer Buchstabe: ß" :S_LESSON88 "Wir üben" :S_LESSON89 "Wir wiederholen" :S_LESSON90 "Neuer Buchstabe: ö" :S_LESSON91 "Wir üben" :S_LESSON92 "Neuer Buchstabe: x" :S_LESSON93 "Wir üben" :S_LESSON94 "Wiedergabe des x" :S_LESSON95 "Das letzte Zeichen: -" :S_LESSON96 "Wir üben" :S_LESSON97 "Shell-Einleitung" :S_LESSON98 "Unixbefehle" :S_LESSON99 "Glückwunsch" gtypist-2.9.3/lessons/ktfi.typ0000644000175000017500000011321612153704130013332 00000000000000# created by ktouch2typ.pl from /home/felix/doks/gtypist/tools/../lessons/finnish.ktouch.xml # on Sa 1. Jun 12:32:30 CEST 2013 # ktouch title: Finnish (auto-generated) # ktouch comment: KTouch training file generated March 22, 2006 by Ulla Lewman. # ktouch2typ.pl is part of gtypist (http://www.gnu.org/software/gtypist/) # ktouch can be found at http://edu.kde.org/applications/school/ktouch # If you have suggestions about these lessons, # please send mail to haavard@users.sourceforge.net # (or whoever is the current ktouch maintainer), with # cc to bug-gtypist@gnu.org G:MENU *:S_LESSON1 K:12:MENU B: Lesson 1: jf *:LESSON1_D1 I:(1) D:ff jjj jf jfj j jff fjjf ff jfj j jff ff jjj fjj fjj fjf jfj jjj :f fjjf jjj fjjf jfj fjjf f j fjj jff j fjj jf jjj fjjf f f fjf :fjjf jff jjj ff jf fjjf fjjf f fjj fjj jf fjf j jj f j fjj jj jjj :f jjj f fjjf j j jjj f j jjj jj ff fjf fjj f f ff jjj jj fjf f *:LESSON1_D2 I:(2) D:ff f fjjf fjj fjj f j fjf f jj jj jff jj jfj f jf jjj fjj j jjj :jfj fjjf f f fjf jj ff f j fjf fjj f jf j jf j fjj fjjf jj jff f :jff jff j f j f jff f jjj j fjf f fjjf j jff jj j f jf j ff jj fjj :ff jfj jfj j ff fjjf jj ff fjj f jff jff f fjf jj jj f jfj j fjj *:LESSON1_D3 I:(3) D:jjj jff jj fjj jfj f fjj fjjf jj jj jf jff ff f jf jj ff fjjf j :jff fjf f f jfj fjjf f jj j fjj j fjj jf f f j ff jj j fjf jfj jj :jj jf j f j ff j fjjf jff f fjj jff j jf fjf j fjjf fjj j jj jf :fjj jfj jfj fjjf f f jjj jj fjj fjjf j fjjf jf fjjf jf f fjj j j *:LESSON1_D4 I:(4) D:jjj jj jf j ff fjf jj jjj ff jf j jjj f ff ff j jf jjj jff jff f :jf j jfj fjj jfj fjjf fjj fjjf fjjf jj jjj ff jfj j jj f jj jfj :jff f f j j j f f jj jjj f fjj j fjjf fjj f fjjf fjf ff f jf fjjf :fjj fjj j f jf f fjjf ff jf ff jff jf j fjf f fjjf fjj j jff jj *:LESSON1_D5 I:(5) D:f jf f fjjf jf jjj f fjjf fjjf j j f jfj f jjj j f fjjf f j jj :jj fjj fjjf f f jff jj jff f j jff f ff fjjf jf fjj fjj jf j jff :fjf jj jj jj jfj jf j jfj j fjjf jff ff fjj f j f j f f jj f fjj :jf jjj fjjf j f f jj jj jjj ff j fjf f fjj jfj jfj fjf jj jjj j *:LESSON1_D6 I:(6) D:fjj jj jfj jjj jj jj f j j jff jjj jjj f jj jff f f f f fjf fjjf :jff j jjj fjjf ff fjjf j j fjf fjj jj j fjjf f jjj jfj jj fjjf fjf :fjj jjj j j jjj jf f f j fjj fjjf jfj fjj f ff j j jj jf jj jfj :jff fjj jf jj jf jf jj jj f fjjf jf j f fjjf ff jjj jf fjf jj fjjf *:LESSON1_D7 I:(7) D:f jff f j ff fjj j fjj jj fjj jj jf j fjjf j jfj ff jf jf fjj :ff j ff f jj ff jfj jj j jfj jj f jj jj jf jf jj jjj jfj j jfj :jjj jfj jf jjj j j jf jfj fjj f jfj fjj ff jff fjj f j jjj jf f :jff fjf jf f jj j f j f jff ff jf jfj jjj jf ff ff jff f fjj jfj *:LESSON1_D8 I:(8) D:j jfj jj jjj jf f fjjf j ff jjj jfj jff jff f fjjf fjj fjjf f :jfj jj f ff jff fjjf jff f jjj jfj jj j jfj ff fjj ff j f jj fjjf G:E_LESSON1 *:S_LESSON2 K:12:MENU B: Lesson 2: kd *:LESSON2_D1 I:(1) D:jjd fdfj rd djd jk jd k dd fjk fd fk k jfkd dkkf fk dkd dd jk k :dfj djd fkkk fk dff d dkkf fd fk fdfj fk k dkkf djd dff dkd dff :dkd kdk k dkkf k jk fkkk jd k jfkd fk fk jd k d dkd jd k dd rd dffd :d fk k k dff dff dd fk fk fd jd dd jjd rd dkd dkf kdk fdfj d kdk *:LESSON2_D2 I:(2) D:djd k fk rd dd fk dff dff kdk dkd dkf d k jk jfkd jd jfkd d kdk :dkd kdk djd jd dkf dkkf fkkk dd djd fd dkf fk dff dkkf fk fk fdfj :fk fk rd jjd k k dkkf d rd dkd dd rd jjd fk fd fk k jk rd fd fd :djd k jjd djd fk k fjk k dd dfj kdk jd djd fk dfj fd k dffd jd djd *:LESSON2_D3 I:(3) D:kdk dkd dd k fd fk jjd fjk fd rd fjk fk k dfj fd dd dkd d k dd kdk :fjk fk dkkf dd dkkf dd rd fd jd k jjd k dkf djd dkf k dkd d jd d :fjk dkkf dffd k d fdfj djd kdk fkkk d dfj jk fk jd jfkd jd kdk dffd :dd dkf dffd jk jk jd fd dkf k jd jfkd fdfj fkkk k dkf fdfj dfj *:LESSON2_D4 I:(4) D:fd jd jd dd dd jd dd rd dkd dffd fd fkkk dffd dd fk jjd fk k k :d dfj fdfj k fk fk dkd dkkf dffd dffd k fkkk dkf jk dkd fdfj jfkd :jd dd jk fd dkf dkd dd k d k fdfj fdfj dd dffd djd dffd kdk dffd :fd jk dffd fk fd rd fdfj d fk d dff fkkk fk fk jd fkkk djd fk fdfj *:LESSON2_D5 I:(5) D:jd jfkd dkkf fkkk dkkf kdk dd dfj k fk dfj fk jk fd jd k k kdk :k dfj dd k jfkd d fk jk rd fk k dffd fk djd jjd fk dkd dd dffd :fk fk kdk fdfj dfj fd fk dd dffd dd dkd fkkk k dkf dkkf k jfkd :d dfj k fk fdfj dff fk djd dd d dff k fd rd fdfj fk fd dkd djd *:LESSON2_D6 I:(6) D:kdk fk fk dfj fk fdfj k dkf dkkf dffd k fk fk jfkd jk dffd fd dff :fk dkf fk dffd jd dfj d dkkf jd jjd fd fjk fd fk fk dff dffd fdfj :dkkf fd jd jfkd dffd d djd dkd fdfj fk dff fk fdfj jk fk dfj d dkf :rd rd jd rd jfkd dd jd k dffd fd dkd fk fk k dkd djd fk jjd jjd *:LESSON2_D7 I:(7) D:k dd dd jd fk fk fk jfkd fd d fk fk d fkkk dkkf jjd dkf fdfj fkkk :djd k fk k jd dd dkd djd k kdk rd djd k jjd k jd dfj dfj dkf jjd :fk fd rd jd fdfj jk fk fjk rd k jd dkf rd dkd fkkk jfkd jjd jjd :fk jd fk jk dfj d fkkk k jjd jk fjk dd rd jd fdfj jd dfj jk dkkf *:LESSON2_D8 I:(8) D:fkkk fk fk dffd fk dfj jd dd jk dfj fjk fd jfkd fk fd jd fd jd k :dffd rd dkd dd fk fk jk dffd fk dkd fjk jk k jk djd fdfj fk dd jd G:E_LESSON2 *:S_LESSON3 K:12:MENU B: Lesson 3: ls *:LESSON3_D1 I:(1) D:fl s l ldk l s slj s dks sf kl ll ls l ls dss lkj slk ks jl jjss :l slj jl lkj l ldf s ld ll l ll ldk jjdl dlkk fl rs dss fld fl :kl fl fl lkj fld ld fld js l dss kl jl jl ldk fld s ls s js kl :ll ld dss fld l rs sf dss ll jl kl ls slj kl ldf kl dss rs ls js *:LESSON3_D2 I:(2) D:s dlkk js kl js ls fld jl jjdl ll jjdl ll rs ldf rs ld ldk slj :slj fl fld lkj rs ldf dlkk dss rs fl ld ldk kl dks fl sf dks ldk :slj kl sf dlkk fl s kl l ll fl slj ll s s s dds s sf fld ks ks s :ll dss s sf dks fl ldf dks rs ld s jjss ll l slk kl dks sf ll ldf *:LESSON3_D3 I:(3) D:s ll dlkk rs jl l ll ls l ldk ldk js dss rs s slj l dks fld jl :ks dss dlkk ls kl ks kl js kl ldk kl ls l slk dlkk lkj slj dks :ld dks rs ldf dlkk ls s rs jjdl slk ldk slk dds lkj lkj s jjdl :fl l s kl slk jjss ls ll dss sf slj dlkk jl fl kl fl jl rs ls ll *:LESSON3_D4 I:(4) D:lkj lkj ls lkj kl fl fl ll fl dks l dlkk kl s ldk fl fl ks l kl :ldf js slk fld dds l ldk ll dlkk jjss l lkj slk jl fl ldf ll fl :l fl jjss ls ldk ll dks kl slj ldf kl dlkk slk jjdl sf dlkk dlkk :fld ld s ls dlkk ld kl jl kl fl ls kl ls kl l sf l ls ldf dlkk kl *:LESSON3_D5 I:(5) D:sf fl ks lkj fl jjdl ldk ls jjdl dlkk dlkk ldk rs sf slj ld s l :js ldf fld ldf dks ks ll jjdl slj fld dlkk s js l jjdl s s ks ld :ll lkj dds ldk ls fl ldk dss jl sf fld kl rs rs ll ldf s dks ls :ls dds slj dlkk jl l slk sf dks dks rs ldk jl dks l dlkk l ks rs *:LESSON3_D6 I:(6) D:ks dks ks fld dds dss ldk kl s ks dks slk fl slj dds fl s js jjss :kl dks s fl rs s rs ldf ls sf ls ll rs sf dds dss jjdl l slk ldk :rs kl ld ll kl ll fl jjss ls ldf ll jjss kl ll jjdl jjss sf ld :jjdl ks ld js l slj jjdl fl sf lkj kl rs jjdl ks s dds dss fl slk *:LESSON3_D7 I:(7) D:ll l l slj fl dss js lkj fld ks lkj ks ldk jjss ll ld l kl js fl :rs ls s s sf dds jl fld l lkj ls jl dss fl slk ldf jjdl l ks fl :fld lkj js s js ld slk dlkk jl ks l dds ld lkj ll jjss ld jjss s :dss s kl ldk dds fl s ldf kl sf slj kl sf lkj dss slk dss ls ls *:LESSON3_D8 I:(8) D:fl sf kl ll kl ld jjss dds kl fld jjdl fl js jl sf kl kl jl jl :ldf ll dds dds s ll slk dks slj lkj fld kl ks rs fl kl ldk ld l G:E_LESSON3 *:S_LESSON4 K:12:MENU B: Lesson 4: ca *:LESSON4_D1 I:(1) D:a a a c c c aa aa cc cc aca aaca caac ccaa acac aaaa cccc aaaa cccc aaaa :a c a c a c aa cc aa cc cc aa ja jjaa fafa ffaa ffcc ccfa afca cafa jafa caja :kafa kafa dafa dada ddaa ddcc d c a f j ccaa caac acca ddcc ccdd kaada :lala alal alla aall sasa asas acas casa lsca cafa caac aaac aaac ccca caac *:LESSON4_D2 I:(2) D:call ascals slacks fas fads fad lack sads flask jackals flack kasata kaada :sass all salsa jackals cad lads flaks scald ca la asks flack lacks lalla alla :ask ad jackal fas las sad sass skas ck ca fad fad adj fas kc dadda cadda :jacks class lad scald cads jackal ad cads sack alas scald lacs flak lassa cc *:LESSON4_D3 I:(3) D:alfalfa calls jacks ala dc lacks class lad clack a fads alacks ads jaffa kaffa :ads flask adds scalds c jacks jackals ascal cask ads aj add adds jakaa :akka scald calla salsas alls sac cads salads fads cask adds casks faffa alfa :asacs jackal lacks class clad ack dad slack fall alfalfas slacks laska dad *:LESSON4_D4 I:(4) D:fad cal lad cal calla ad sad salads ska salad flack skas ca jacks laaka lakka :call calla alfalfas calf falls flak lack flak flaks casks flak lass saada jakaa :sala class alla akka affa adda a askas scad acks ac scad lac skas scald :sacs lads ascals call scad call clads kcal salsa slack ascals dads *:LESSON4_D5 I:(5) D:call c alfalfa sack alfalfas falls ask fas salsa asks class jack :asks alls alack calls alacks ads casks cs kc jackal lacs flak ascals :a fall ad ck kcal alfalfa ad a flaks sacks alas ca lad salsas :sac skas clads jacks assa aaaa alfalfas lacks ska alack flaks as ska *:LESSON4_D6 I:(6) D:cads jacks ala flack falls cads fad scads lac ads ask callas scalds :ads skas salsas fall aka salsa flack alls flacks las salads cs salsas :acks flack sacks sass lacs cal flacks jacks ajaa sakka alack flacks :flack ask dad flacks ads kcal cal jack assa cads asks ala callas jacks G:E_LESSON4 *:S_LESSON5 K:12:MENU B: Lesson 5: ei uusia 1 *:LESSON5_D1 I:(1) D:jaffa kaada fafa laaka lakka saada ca ja aa jj kk ss ll sala salaa lalla kalla :jalla falla cafca salsa jfjf jkjk fkfk dkdk kdkd kfkf djdj kjkj jl lj sf fs j f :salsaa kasa kafka safka ff jj kk dd ll ss cc aa j f k d l s c a jaffa kaffa sala :jj ff kk dd ll ss cc aa j f k d l s c a jf jjff kd kkdd ls llss ca ccaa casa *:LESSON5_D2 I:(2) D:falla afa adda cjcj jcjc fccf cckk ddcc ccdd cdcd akka dada lask kask aaaa :jaffa kaada fafa laaka lakka saada ca ja aa jj kk ss ll sala salaa lalla kalla :jalla falla cafca salsa alas kala dada ja asla dakk lalla caac acca alla akka :salsaa kasa kafka safka ff jj kk dd ll ss cc aa j f k d l s c a jaffa kaffa sala *:LESSON5_D3 I:(3) D:jaffa kaada fafa laaka lakka saada ca ja aa jj kk ss ll sala salaa lalla kalla :jalla falla cafca salsa jaffa kaffa faffa als kasaa kaada saada lalal laa laa :salsaa kasa kafka safka ff jj kk dd ll ss cc aa j f k d l s c a jaffa kaffa sala :jaffa kaada fafa laaka lakka saada ca ja aa jj kk ss ll sala salaa lalla kalla *:LESSON5_D4 I:(4) D:jalla falla cafca salsa jfjf jkjk fkfk dkdk kdkd kfkf djdj kjkj jl lj sf fs j f :salsaa kasa kafka safka ff jj kk dd ll ss cc aa j f k d l s c a jaffa kaffa sala :jj ff kk dd ll ss cc aa j f k d l s c a jf jjff kd kkdd ls llss ca ccaa casa :falla afa adda cjcj jcjc fccf cckk ddcc ccdd cdcd akka dada lask kask aaaa *:LESSON5_D5 I:(5) D:jaffa kaada fafa laaka lakka saada ca ja aa jj kk ss ll sala salaa lalla kalla :jalla falla cafca salsa alas kala dada ja asla dakk lalla caac acca alla akka :salsaa kasa kafka safka ff jj kk dd ll ss cc aa j f k d l s c a jaffa kaffa sala :jaffa kaada fafa laaka lakka saada ca ja aa jj kk ss ll sala salaa lalla kalla *:LESSON5_D6 I:(6) D:jalla falla cafca salsa jaffa kaffa faffa als kasaa kaada saada lalal laa laa :salsaa kasa kafka safka ff jj kk dd ll ss cc aa j f k d l s c a jaffa kaffa sala G:E_LESSON5 *:S_LESSON6 K:12:MENU B: Lesson 6: nt *:LESSON6_D1 I:(1) D:tt t t tttt tt nn nn nt tn nntt ttnn ntnt tttn tnnn nntt tnnt nnnn tttt tntn :n n n t t t tt tt nn nn nntt nntt ntnt nttt nnnt tntn tt tt tt nn nn nn tntn :tasa tall tn flanks ananas sataa ands talc knack n cancans talk kantaa :canst fan asst stats at natl antaa stall alta ands snacks stand assn *:LESSON6_D2 I:(2) D:ants alt tads cantata talcs natl attack knacks stalks tack taata ltd :tattan scan scandals fats tatsa tad talk stalks scats ankka aats daft :tn fatals fat nasal aft santas antal flan knacks natal at acts at :scats ts and stank act ct flans canal flan flans sata fats caftan *:LESSON6_D3 I:(3) D:sank cant tads talcs fats act tacts tanks assn slat ansat flatlands :attacks kn as sn sandal alts antaa kattaa flats nack cat afts santa :laatta assn snack flatlands ansat cats stands asa assa ants cancans :talc flt tasks cancans ltd sandal canals stalks tat aslant tad flatlands *:LESSON6_D4 I:(4) D:tans flank cast flatland tanks naatta snacks n sands talcs natal annal :attacks slants kana kansa ants act stanks tasks slants flanks flat :act clank fatal stalk laatta sand sandals fast tads tact fatals lanta :dank attacks attn caftan flatlands ctn kn tans tack fact flank kantaa *:LESSON6_D5 I:(5) D:cats sandal stall land knack flanks at attan fats talcs catcall :fats aslant lat ct slats st scandal tank slants fatal fat stall sank :lats cantata acct tasks jct fast nd scandal fats stat lastata fatta :annan kattaa alta ankka scats ant fatals fast tantta fan tacks cast *:LESSON6_D6 I:(6) D:clans alts casts flan fatal cans nasals caftan attn fans lats lastata :stanks ansa can kansat slats canals ltd kaada natal kana scans :stall flatland knacks aft canal tantta flats antaa daft salts tats snack :fats attn tack scandals knack tacts stands asst cats natl landfalls *:LESSON6_D7 I:(7) D:fact ands ats nd tan stand caftan tacts can natal act satsata :scan daft ankka slants stat sank stanks tall lands flt stands saat :lanka flatlands sandal staff fats kt fat flank sandal staff kaataa :kantaa salt skat scants t t santa ct an flanks skandal flatlands *:LESSON6_D8 I:(8) D:tads stand tat clanks at ands ansat alts ts snacks assn tanks :flatlands stack lands scandals scats cancan santa jct atlas G:E_LESSON6 *:S_LESSON7 K:12:MENU B: Lesson 7: iv *:LESSON7_D1 I:(1) D:i i i v v v iv iv vi vi iivv vvii viii iiiv vivi ivvi viiv iiii iiii vvvv vvvv :i i i v v v ivi ivi viv vivi iviv vvii ivvv iivv iiiv vivi iviv ivvi iivv iiii :saita saidat laiva cicada kissa viat knits stilt ails kills flail tail :canvass vatsa kiln tina askis tic silti liilat assails avials ninja lila *:LESSON7_D2 I:(2) D:inka viisi faddists aktiivit kliffa clinicians dint saidat diivailla :distinct titaani kissa radians incl saidat classical classic i :tintata vasta fasaanit divaani ranka vastata nick siisti ills stints :salliva titaani kickstand fatalist classic tick clink flick slink attic *:LESSON7_D3 I:(3) D:kinnas avata antaa finalisti sillat clink distaff did kicks tactics :aina fall lifts jail did isit raadit raisins ansaita tiltti tiistai cavils :killi tavallista fill finaali fatalistit distaff fills civilians visiitti :cit finalists statistic fantails skit intact faints vis ails viscid *:LESSON7_D4 I:(4) D:distaffs kilts riff fains link sci ink diff sisals inland ii laidan ali :nails slit island install klinikan siviili sitaatti stiff aivan vans :filial canvass invalid flit aktiivi assistant installs raisins tactics :skiffs ti kickstand still skinflint alkali antava dials dills invalids *:LESSON7_D5 I:(5) D:ivata klikata cacti raja lista saada isi kita skins assail vandaali :instant kinnas klassista classicists infants fill assist villa didst :knits ti stadias fiats saint ails kassa kissa sciatics ill fiats disdains :lain assist avid davit fantails ii landfills vial it ink jinns skids *:LESSON7_D6 I:(6) D:avain aasi aivan astia lasti kicks dillis tilli taivaan sataa antics kaivaa :alava kaivata alla vaaka tasata maista kaista lasta lastata kiivas :anti vain avain ivata natina lainata aina kina kiva ivat niin laina :lasi silakka silava lava laiva laivalla laistaa vailla ilta cin cina finaali *:LESSON7_D7 I:(7) D:lantti katti centti laina laita laivan laivat liina niin niini sain saan :kita kaita maita maata maat naatta niin kaiva kaivata ivata kaivata :lasi laasti laava aava naava anti lantti vaadin vailla villa alla aivan G:E_LESSON7 *:S_LESSON8 K:12:MENU B: Lesson 8: me *:LESSON8_D1 I:(1) D:vitsi eilen massiivinen villaiset leikki divaani akateeminen kateellinen :festivaali viesti sateliitti fani asteet fiini kaneli ale ladata vaskinen :jade made desi sieni seitti viini leimasin seniili limetti medikalisaatio :emali sataa messi missi esiliina taikina maa maailma satama melamiini *:LESSON8_D2 I:(2) D:desimaali vintti matematiikka neiti kameli kaneli aneli saneli meni mies :taika laiva metallit maili mesi seleeni satellitti linssi ametisti :seesteinen eilen este sitten definsioida sekaisin linimentti kaste latte :eminenssi mestata entinen sekava milli lanta letit estetiikka dialektinen iske *:LESSON8_D3 I:(3) D:silli messi selli made kade villa aneli se fennica satelliitit eilen leili :desi miina kiivas aisa lienee tankki desimaali aste viisi idea vastata maamaili :niin aaveet desimitta ainiaan te jaffa liemet mielet satelliitti asema satu :dementia aste seesteinen lakeija me aivastaa se kasetti aistia laakea asia *:LESSON8_D4 I:(4) D:teak asiakas lasiastia destinaatio enkeli sekalainen eli kavalkadi avata alias :liemi manna aski ennen sama sana talli kieli mieli natina fasadi eines astia :lantti kaivata neidit data eleet fitnesslaji seteli divaani sateinen esiliina :calmette liikene este massiivinen innovaatio alias adjektiivi miesten niemet *:LESSON8_D5 I:(5) D:afasia mielle seniili seisake villaliina finnit este asema enne idea salaatti :sametti akne alensi timantti este nakki makki seis lasi esine aivan anna leimata :seimi maitti fiini tiedemies kaventaa ideat addiktiivinen ase vaivata nainen :saviset sakset saidat laama dieetti kitata ies elitistinen askel nailon kina *:LESSON8_D6 I:(6) D:kivi se daalia fitnes amme saalis lime ajaa esteet festivaali kennel taikina :data seitsen tie ne meilata desi esteet festina siveltimet enne lista teini :ideat eli elimet elin finaali eilinen nasta mesi vaate meteli ravata sienet :velka leili esine laita ies sideliina este kamina esine efekti laimea aste keila *:LESSON8_D7 I:(7) D:sametti ne semifinaali sementti kani viila vie me astemitta alas sinivalas tiet :kaide esine laiva dialektinen sienet sini saate esteettinen aivan seis sentit :filmi kameli skeitti teddi leski kate eteinen alentaa evindenssi maaninen nalle :netti lasi laasti femma miina maine kisa fifa diiva kina siisti kiiski minne *:LESSON8_D8 I:(8) D:maine meni natina niin fiini ivata neiti kelsi kassi siviili sivellin etsin :ilkivalta seitti ivata laasti lantti kantti kanttiini kaste maistella maksaa :kide diiva me te ne se iva kiva kiivailla miete asiakas vaadin kaadin kiiski G:E_LESSON8 *:S_LESSON9 K:12:MENU B: Lesson 9: ei uusia 2 *:LESSON9_D1 I:(1) D:jaffa kaada fafa laaka lakka saada avain aasi aivan astia lasti anna antaa :vaiva sieti seiti lesti siika silakka salakka salainen salava maanalainen :salsa jalla kalla lalla sala salaa lasta saita maista kaista kaadin vaadin :aitaa raita kaita laita saita sananjalka alla matta mitta mesimarja alava *:LESSON9_D2 I:(2) D:nainen sama sana jana natina fifa kisa kissa kide kade diiva kina lasi :laasti laita salva seisake miesasiakas amme ametisti aivan niin sali sama :lantti katti laine maine centti siisti kiiski aisti esine mesi miina niska :naskali netti fiini ivata kelsi kaali maali naali niin tina siviili sivellin *:LESSON9_D3 I:(3) D:ilkivalta valtava laiva laina liina sima siima vaiva aitta aita laita niska :vitsi eilen massiivinen villaiset leikki divaani akateeminen kateellinen :talli malli mallikas veivata vaivata maittava mekkala miekka miekkakala :maittava maitse lattia salaatti melamiini mela mestata mies maalattia *:LESSON9_D4 I:(4) D:mainita massiivinen matala neitonen neiti niitti tanssi taivas televiesti G:E_LESSON9 *:S_LESSON10 K:12:MENU B: Lesson 10: hr *:LESSON10_D1 I:(1) D:h h hh hh h hhh r r rr rr rhhr hrrh hhrr hhrr rrhh hh rr hr hr rh rh hhrr :metallit miehet hakeva retiisi rehti hevonen herra hera meret hiki haave :firma itara marmeladi harmi hirtehinen eilinen rehellinen vaativa harmaa :hirvi harmillinen harmaavarpunen rahi rahti raha retki kirja kirjava karja *:LESSON10_D2 I:(2) D:harja herjata hierarkia arkajalka harittaa harmittaa hiiva havaita haava :kahva faarao farmari harava hara haara lahja laari vesi kaahata karsina :emiiri rieha hantti merta hiiva harmittava harmahtava irvailla kirjava :rahakasa harja hairahtaa lahja car litra metri mitta merimaili marjamaa *:LESSON10_D3 I:(3) D:hirvi hairahtaa rahi tahmea tahti hallita raikas rikas rakas ratsastaa aihe :karjamaja majava viiri veri narina saari saaret rehti retiisi ratti vihta sari :kaivata haitari hattara hatara rahakasa kasarmi karmi karmiva kamera :kerma kirva karsastaa ratsastaa rahastaa rahastaja raha rehti rahti meri *:LESSON10_D4 I:(4) D:metalli tarha karhea erhe terve terveinen vene venhe vinha vanha virma :varma harha herja harja harmaa kirja karja sarja taara haara kaada leiri :ladata rahdata reimari raina raide riita itara harata vastaan rastas raikas :herne hirnahtaa hairahdella hidas hidastaa tahdikas tehdas erilainen eri *:LESSON10_D5 I:(5) D:desilitra metrimitta mittari kreemi lammas hammas hammasharja riihi :karisma kari kiire itara kitara sitar mahti sieni kirja kirje siesta sierain :siisti kaari kitsas ritsa riita hiiva treeni trivia atria ateria ahteri siideri :eriste risteilee ristiriita rahi rahti ritarilinna kide kirmata karmiva kaari *:LESSON10_D6 I:(6) D:ralli rilli laari laastari kaahari kiire kiirii kierre mielle marjastaa :tarha eristin helistin kiristin arka jalka firma liiteri hiiri saari naali maili :misteli riivin rihveli ristiriita risa kitarisa kasari kattila haili halata aari :hehtaari hilse hatara hairahtaa leiri iiris eriste haistaa lehti lahti kaksi *:LESSON10_D7 I:(7) D:kisa kasa rasavilli viikari veijari reimari meri sarja harja karja marja rahi :kirjaraati ratti rahtilava laiva reimari harittaa aristaa saari armeija lahti :lehti leiri lirisee aristaa aristella eriste kirjava herjata kaavake saareke G:E_LESSON10 *:S_LESSON11 K:12:MENU B: Lesson 11: go *:LESSON11_D1 I:(1) D:oo gg oooo oooo gggg gggg gogo ogog ooog gggo oogg ggoo oggg ooog :o g o g gggo ggoo ooog oogg oggg oggg oo gg oo gg go go og og ooog :kongi king kangastaa gondoli onkia loimi liemi noki kangastaa koti :ommella ongella ongelma hangata hangoitella tori toivo vaiti hoiva *:LESSON11_D2 I:(2) D:enkeli taivas honka lento soittaa soitto koitto kanalla hangata :osoite osoittaa osata ongelmat onkalo kailottaa lanka solkenaan solki :langoilla langettaa oiva osa asia osio looginen legioona leijona ja :koi naali lento ahkio sininen oranssi sose keltainen tanka soikea hoikka *:LESSON11_D3 I:(3) D:hegemonia keto oiva hoiva mieto into ikoni ihminen normi sormi gogo :hormi hormoni roima reima hirvi harva orava meirami gondoli kodin :loisto liisteri farmari norja orja origami harjata raaste koira karaatti :eri veri arvo osinko oranki gorilla gerilla harja harjoitella looginen logo *:LESSON11_D4 I:(4) D:loisto loinen merta meri mormooni hormooni harmooni rangaista rikos :onkia tonkia honka hiiva hoiva soiva oiva roima reima langoitta lento :harava osteri retiisi herra gondoli gondori kotka kiiski kioski kitara :reitti tatti tieto toimisto osoite orgaani organisaatio ergonominen irto *:LESSON11_D5 I:(5) D:osasto osoittaa organisoida firma farmakologi onkologi osasto osoite :kongi king kangastaa gondoli onkia loimi liemi noki kangastaa koti :ommella ongella ongelma hangata hangoitella tori toivo vaiti hoiva :enkeli taivas honka lento soittaa soitto koitto kanalla hangata *:LESSON11_D6 I:(6) D:osoite osoittaa osata ongelmat onkalo kailottaa lanka solkenaan solki :langoilla langettaa oiva osa asia osio looginen legioona leijona ja :koi naali lento ahkio sininen oranssi sose keltainen tanka soikea hoikka :hegemonia keto oiva hoiva mieto into ikoni ihminen normi sormi gogo *:LESSON11_D7 I:(7) D:hormi hormoni roima reima hirvi harva orava meirami gondoli kodin :loisto liisteri farmari norja orja origami harjata raaste koira karaatti :eri veri arvo osinko oranki gorilla gerilla harja harjoitella looginen logo :loisto loinen merta meri mormooni hormooni harmooni rangaista rikos G:E_LESSON11 *:S_LESSON12 K:12:MENU B: Lesson 12: bp *:LESSON12_D1 I:(1) D:b b b b p p p p bb pp pb bp bppp pbbb bbpp ppbb bbbp bbbp pbbb b b b b p p p p :bio boi pio poi abba baab appa paap ebbe eppe eeep eeeb bbpp bbpp :posti pois paisti pata poika appi apila oppilas pilari pila repale passi :biologi baari barbaari berberi baskeri bataatti biopassi bistro albatrossi *:LESSON12_D2 I:(2) D:alabasteri boikotti ballistinen pomo pese bakteeri baletti baptismi :baretti basaari bbc boordi parkkipaikka pitsiliina patsas poiminta poro :pikantti pipana pirpana orpo ropo repo pimpeli pom potaska porkkana :pensas perjantai maanantai tiistai keskiviikko torstai viikko koppi poka *:LESSON12_D3 I:(3) D:korppi kana palko pelko pensas pii paa pois popsi popsi porkkanaa :happo gongi bongata meridiaani pistin kaide koppelo pormestari optio :biologia bisarre biblia appi apila apteekki apea opettaja rosvo meirami :patologi paarma pasma rasva riski roiske harvinainen harras taivas loiva *:LESSON12_D4 I:(4) D:sima rima riimi rimmata soma poro liirto hirvi harvinainen orvaskesi :satama laiva alas lasti laari pari kari marina narina nappanahka :nasta lasta kaste maista maksa posti perhe promootio baskeri bakteeri :kaareva lokari pala palaa pallo siili siviili viili villa kari paita maitse *:LESSON12_D5 I:(5) D:meritse minne menet mies nainen poika lapsi perhe lapanen perna paras :paisti gorilla gerilla germaani harava orava orgaani energia faarao :opettaja oppilas rehtori lopettaa pormestari portti koppi korppi kaappi :kipsi kiire merimaili merisiili litra metri millimetri viivotin harppi happi *:LESSON12_D6 I:(6) D:hepenet hiprakka promoottori pilli pilkka palkka rapa repale riisi reisi G:E_LESSON12 *:S_LESSON13 K:12:MENU B: Lesson 13: ei uusia 3 *:LESSON13_D1 I:(1) D:jaffa fafa ca ja jakaa sala faarao kaftaani laiva aasi lapsi lopettaa aivan :katso lapanen gogo herra korppi kapalo sana kisa kissa risa rissa :lasi lapsi mesi meri vesi pesi keski kaski maski matsi neiti veitsi kaadin :keitto peitto pasta vasta vaaksa bataatti potaatti tomaatti persilja pari *:LESSON13_D2 I:(2) D:kari kerppo kaari vaari laari saari vatsa katse parillinen perillinen :patsas gorilla gondooli kangas langat poisto esine pesto pasta pari :maine meni niin se he ne me te pappa abba taivas aasi avain aivan anna :amme seis silakka silava laiva loppiainen loma ruma siika onki kongi *:LESSON13_D3 I:(3) D:ongelma probleemi promille partio kartio orgaani organisaatio osoite :ostos solki olki hangata hangoitella osa oiva logo pogo biologi posti :lento honka hieno hieho harja karja lahja sininen oranssi roosa patsas :baari paarit parit perinne paras leijona kaste raaste riski raita rinne *:LESSON13_D4 I:(4) D:ongelmat heti hetki harja karja kirjava kana kotkottaa pihalla patsas :originaali virvoittaa langat perinne prosessi merkki gabardiini kangas :promille millimetri senttimetri desimetri dekametri metri hehtometri :kilometri aari hehtaari millilitra senttilitra desilitra litra dekalitra *:LESSON13_D5 I:(5) D:hehtolitra tavu sana lista laki fasaani fasadi biologia geologia sello :viulu okariino basso kontrabasso basisti ksylofoni altto sopraano :baritoni metrosopraano fagotti fregatti gastronomia G:E_LESSON13 *:S_LESSON14 K:12:MENU B: Lesson 14: qux *:LESSON14_D1 I:(1) D:q u x qq uu xx quxx qqxx uuuu uuuq uuuq uuux uuuu uu uu uu u u uuuu :qqqu qqqx qqxx qxxx xxxx xxxx xxxu xxxu xxuu xxxx xxqq xxqq quxx q x :q x q x u q x uq xxu qxxx quxu uqux xuqq uuuq uxux ux ux qx qx qx qx :uusi kuusi usko tuska uskalias ukset sukset saukko raukka kukka kuka *:LESSON14_D2 I:(2) D:kulmikas kulakki kulma sulka ujo ruoka tule tuli tuoli suoli huoli ruuhka :tupa tuuli tuutti tutti tuttava tuottava tuotos tapaus kulrata kullata kuu :kuula kuolain huoli tuoli tuolla tauko toivo touko tuska vuoro vouti luoti :tuttava kuva suma suomia seura suu puu luu muu duuri fuuga kukkula *:LESSON14_D3 I:(3) D:mukava sauna nauha nuha tunne aukko saukko tukos duuri kuuri tulos :tunne fauna floora ranne ruutana reuna lunnas lunnaat luutua sauna suu :tuttava kuutamo uhma uhkaus uusi untuva untuvikko biopolttoaine etuus :etanoli nuoli nuolla nuori nuotti nuotta vuosi vuoto kuona kuori kuuri kuu *:LESSON14_D4 I:(4) D:kustannus uudistus suu queen mexx ex exhale examinia texmex xerox on kopio qu :silloin suksi olisi ollut suxi q on vieras kirjain samoin kuin x tarvitse q ja :x merkin kun kirjoitat ranskaa englantia tai ruotsia maukas muovailuvaha :vahva suomalainen tuo tuomari juo huokailu huokaus huomata huuhaa on *:LESSON14_D5 I:(5) D:kumma juttu huhuilu huilu kumi kumina ruutana rauta hauta hautua :huhu huuli huhkia tuhka tuhkata hauras haudata duuma duuri durum :huima tuima luumu kuutamo puutarha puutarhuri puimuri kustannus :luusto vauras vieras vastaus voima vuori vuosi puoliso puolittaa paula *:LESSON14_D6 I:(6) D:paalu valuutta valas huuma hauras hurja huima huoli huopa huveta :huono gulakki kustavilainen tuoli fuuga duuma quixotic on vieras sana :quiche on ranskalainen piiras quiet on hiljainen quid on slangisana ja :muukalaisten pelkoa outo on usein kummallinen juttu tuuli uusi kuusi G:E_LESSON14 *:S_LESSON15 K:12:MENU B: Lesson 15: wäå *:LESSON15_D1 I:(1) D:å å å å åå åå åå åååå åååå å å åå åå åå åå å åå å åå åååå å å å å å å å å å :w w w w ww ww ww ww wwww wwww åw åw åw åw åw åw åwwå wååw :wåwå wwåå wåwå wwåå ååww ååww åwåw åwwå wååw åwwå åååw ww :ä ä ä ä ää ää ää ääää ääää wääw äåäå åääå åäää ååää ääää ääää wwwä *:LESSON15_D2 I:(2) D:sää tämä tällä hämärä häntä minä sinä hän me te he tämä tuo se nämä nuo ne ovat :häät häätää häärätä häiritä häkki näkkileipä levätä kerätä kehrätä kerätä :kerä rääkätä ääri kääriä kärki härkä häkä jäkälä mätäs mässätä määrä :määränpää pää päättää päivä väri sääri sääli säilä eräs eristää erä kerä *:LESSON15_D3 I:(3) D:på on ruotsiksi päällä west on länsi särki hämärä sääri räätäli häätää :häätää hällä väliä hässäkkä täysi rähjätä käsi käsitellä känsä häävieras :käsitellä käskyttää häärätä äiti mätäs älli tälli käsi älä kälättää ääri :äärimmäinen ääressä äkäinen säkä tähkä ässä värjätä värittää kääriä *:LESSON15_D4 I:(4) D:kähertää käämi känsä käärepaperi helähtää käki käsi säilä sää mää bää :ääri räävi eräs erä metsä eläkeläinen päärme käärme äkseerätä älähtää :tämä täällä tässä määkiä mäkäräinen närästää nähdä älähtää kätevä :kääriä kääreessä äärellä käsitellä tärkeä täsmällinen päärme päärmätä *:LESSON15_D5 I:(5) D:hävitä hävetä ällitälli täsmällinen kädellinen jämä jämähtää jäte jää jäät :määränpää päämäärä määrätä kääriä väärä värjätä värittää kädellinen :sääret säärintama sääliä säälittävä rämäpää päämäärä määrätä älähtää :äiti äimistellä älä kälättää kierrättää täsmällinen terävä väärä vierittää *:LESSON15_D6 I:(6) D:hämärä häämatka älähtää lällällää lällättää metsästää mieltää mieleltään :äidin kääriä kieriä äimistellä tähkä tähkäpää ässä tässä täsmä täsmällinen :tähti tähdellinen tärinä kärpänen käskeä kähmiä käämi kääre kiire :räätäli rähjätä rähinä tärinä pärinä nätti jääräpää käsitellä kärjistää G:E_LESSON15 *:S_LESSON16 K:12:MENU B: Lesson 16: yzö *:LESSON16_D1 I:(1) D:y y y y yyyy yyyy yy yy yyyy yy yyyy y y y y yy yyy yyyy yy y yyy y yyyy :z z z z z zz zz zz zzz zzz zzz zzzz zzz zz z z z z z yz yz yzyz yzyz yz zyyz :ö ö ö ö öö öö öö öö ööö ööö ööö öööö öööö ööö ööyy yyöö yöyö zyöz zyöz :syö työ öljy työntää örveltää örähdellä yllätys työläs tyypillinen jyrä *:LESSON16_D2 I:(2) D:ryövätä ryöväri syöveri syötävä syömäri säröillä ääretön öljy öhöm tyrä :käytävä väylä törmätä työmaa työmies hyötykäyttö hyvä hyötytarha :hyödyllinen hyöty syömälakko työtön työllisyys kylvötyö öljytty pyörähtää :ystävällinen bazz bizz izzy käyskennellä käytävä käytös työpäivä *:LESSON16_D3 I:(3) D:väläyttää käryttää kääryle jyrätä syynätä kyykäärme säärystin päärynä :älymystö älynystyrä kyynärä säynävä näyttävä näytelmä nyörittää pyörä :kyhmy tyhmyri kysta täysikuu täydennys pöytäliina syötävä hyytelö hörhö :törmäys tärinä täysi kädellinen käsitys täydennys kärsimys mysli *:LESSON16_D4 I:(4) D:mysteeri myllerrys myllertää myönnytys nyöntää työntää työntäyteinen :syys syyskuu syli syöpä syöpäläinen kylmä kylmäkiskoinen kyynärä :kysymys kyynärpää kylmäkiskoinen syötävä syömäri yömyöhä myötä :myötäpäivä pyytää pyöräillä kytätä kylmäkiskoinen öljymäki öljytä yötyö *:LESSON16_D5 I:(5) D:ystävällinen yrmy kyhmy ryömiä työmyyrä mäyräkoira käsikähmä ääri :pääri määritellä myönnytys sääri pyöräillä pyrähdys pyörähdys pöytä :tietyömaa käskyläinen pääskynen pärjäily värinä päästäinen päävärit :punainen sininen keltainen välivärit vihreä oranssi ruskea pastellivärit *:LESSON16_D6 I:(6) D:vaaleanpunainen vaaleansininen vaaleanvihreä täsmällinen työmyyrä :ystävällisyys syksy talvi kevät kesä kyynärä kyöpeli hyötykäyttö sääty :vyötärö vyötiäinen ärjähtää kyynärä kypärä käyskennellä täydellinen :öylätti löyly löylykippo kytätä kyykäärme syömäpuikot työpäivä yksi *:LESSON16_D7 I:(7) D:pysti yksi kaksi kolme neljä viisi kuusi seitsemän kahdeksan yhdeksän :kymmenen yksitoista yhdestoista kytätä käsitys käskennellä käärme G:E_LESSON16 *:S_LESSON17 K:12:MENU B: Lesson 17: ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ *:LESSON17_D1 I:(1) D:Anna Anastasia Aaro Barbara Bart Bernard Cecilia Charlot Chad Desiree :Daniel Dick Erja Eero Elvis Faruk Filemon Fiona Gabriel Gabby Gideon :Heikki Hanna Hilkka Iiro Irja Ilmari Jaana Janne Jouni Kaarina Kaapo :Kerttu Lauri Lotta Lyly Mirjami Monica Mauri Nyyrikki Nicky Niko *:LESSON17_D2 I:(2) D:Ohto Orvokki Ossi Paavali Pauliina Päiviö Rafael Rudolf Ruben Sverker :Sven Sylvester Tage Torgny Theodor Ulf Uuno Ulrika Valdemar Väinämö :Vieno Wilhelmiina Wellamo Werneri Yngve Yrjö Yvonne Xenobia Xerxes :Xanadu Zowie Zacharias Zeppo Åke Åsa Ågot Ärjylä Äijä Äyräpää Öjvind *:LESSON17_D3 I:(3) D:Örjan Östen Adlercreutz Ahlroos Aho Backman Berghäll Böstman Calas :Collander Chalyquinn Degerholm Doughan Dufva Eazaz Eerola Efrat :Fabert Fagerström Feldt Galetzky Gates Grönroos Haapalehto Hytönen :Häggblom Itälä Ivanoff Iwendorff Jäynäs Jäätteenmäki Jörgensen Kaabar *:LESSON17_D4 I:(4) D:Kyllönen Könönen Lyyra Läykki Lääperi Maltzew Mäkäräinen Mölsy :Nykänen Nyqvist Näätänen Oravisto Ostroff Oyer Paader Packalen :Pöysti Qvanström Qvick Qvist Raade Riley Räsänen Salmi Szilvay Seger :Tanskanen Tyynelä Tähtinen Udd Uhlenius Uosukainen Vapaavuori Vuori *:LESSON17_D5 I:(5) D:Vörlin Wahlberg Westberg Wäre Xerox Xue Xavier Ylenius Ylönen Yusuf :Zetterström Zucca Zeus Åberg Åbo Åström Ärölä Äyräpää Ämmälä Öberg :Österman Öörni G:E_LESSON17 *:S_LESSON18 K:12:MENU B: Lesson 18: piste ja pilkku *:LESSON18_D1 I:(1) D:. . . . . . . . . , , , , . , . , .. ,, .. ,, .,., ., ., ,. ,. ,. . . . . . . :Muista käyttää pistettä aina lauseen lopuksi. Pisteen jälkeen on aina :Aasi ui. Susi ui. Sisu ui. Ullakon ovessa oli lappu. Alisa luki lapun :Runoissa käytetään välimerkkinä usein pilkkua. Seuraava runo on kopioitu *:LESSON18_D2 I:(2) D:Joutsenen hoito :Näin näin näitkö sen, :linnun lennon valkoisen. :Ilmaa alla siipien, *:LESSON18_D3 I:(3) D:joutsenen, niin, joutsenen. :Ee ee etelään, :etelään lennetään. :Uupuu voima siipien, *:LESSON18_D4 I:(4) D:joutsenen, niin joutsenen. :Oo oo onnea, :onnea on matkalla. :Linnun siiven hoitelen, *:LESSON18_D5 I:(5) D:jousenen, niin joutsenen. :Lee lee lempeä, :lempeä on käpälä. :Hellä hoito siipien, *:LESSON18_D6 I:(6) D:joutsenen, niin joutsenen. :Nyt olet harjoitellut kaikki kirjoituksen merkit, niin isot kuin pienetkin G:E_LESSON18 # jump-table *:E_LESSON1 Q: Do you want to continue to lesson 2 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON2 *:E_LESSON2 Q: Do you want to continue to lesson 3 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON3 *:E_LESSON3 Q: Do you want to continue to lesson 4 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON4 *:E_LESSON4 Q: Do you want to continue to lesson 5 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON5 *:E_LESSON5 Q: Do you want to continue to lesson 6 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON6 *:E_LESSON6 Q: Do you want to continue to lesson 7 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON7 *:E_LESSON7 Q: Do you want to continue to lesson 8 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON8 *:E_LESSON8 Q: Do you want to continue to lesson 9 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON9 *:E_LESSON9 Q: Do you want to continue to lesson 10 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON10 *:E_LESSON10 Q: Do you want to continue to lesson 11 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON11 *:E_LESSON11 Q: Do you want to continue to lesson 12 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON12 *:E_LESSON12 Q: Do you want to continue to lesson 13 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON13 *:E_LESSON13 Q: Do you want to continue to lesson 14 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON14 *:E_LESSON14 Q: Do you want to continue to lesson 15 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON15 *:E_LESSON15 Q: Do you want to continue to lesson 16 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON16 *:E_LESSON16 Q: Do you want to continue to lesson 17 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON17 *:E_LESSON17 Q: Do you want to continue to lesson 18 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON18 *:E_LESSON18 G:MENU *:MENU M: "ktouch lesson: Finnish (auto-generated)" :S_LESSON1 "jf" :S_LESSON2 "kd" :S_LESSON3 "ls" :S_LESSON4 "ca" :S_LESSON5 "ei uusia 1" :S_LESSON6 "nt" :S_LESSON7 "iv" :S_LESSON8 "me" :S_LESSON9 "ei uusia 2" :S_LESSON10 "hr" :S_LESSON11 "go" :S_LESSON12 "bp" :S_LESSON13 "ei uusia 3" :S_LESSON14 "qux" :S_LESSON15 "wäå" :S_LESSON16 "yzö" :S_LESSON17 "ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ" :S_LESSON18 "piste ja pilkku" gtypist-2.9.3/lessons/ktru_long.typ0000644000175000017500000020252212153704130014400 00000000000000# created by ktouch2typ.pl from /home/felix/doks/gtypist/tools/../lessons/russian_long.ktouch.xml # on Sa 1. Jun 12:32:32 CEST 2013 # ktouch title: Russian (auto-generated) # ktouch comment: KTouch training file generated Tue Oct 25 12:51:40 MSD 2005 by Miha Ulanov (mulanov@mail.ru) # # ktouch2typ.pl is part of gtypist (http://www.gnu.org/software/gtypist/) # ktouch can be found at http://edu.kde.org/applications/school/ktouch # If you have suggestions about these lessons, # please send mail to haavard@users.sourceforge.net # (or whoever is the current ktouch maintainer), with # cc to bug-gtypist@gnu.org G:MENU *:S_LESSON1 K:12:MENU B: Lesson 1: ао *:LESSON1_D1 I:(1) D:оао аа ао ооо о аоо а оаа ао аа оаа аоа о а аоа о оао оа оаа ааа :ао оа оаа ааоо ооо ааоо а а а оа о аоаоа ааоо а оаа о о аоа а оа :ооа оо оа ооа аоа а оаа ооа ао аоаоа а оаа а а аао аоо а о ао ао :а оао оа оа ао а оао оао оа аао ао ао а аао оао оа аоо оа аоаоа *:LESSON1_D2 I:(2) D:аоо оао о ао а аа ааоо аао а о аао аоа а ао ааоо оа оа аоа ао ааоо :а а аа ао а ааа оаа а ооо оаа ааоо о а ааоо ао ао о ааа аоа оаа :оаа ааа оаа оа оао ооо ааа ао а оа а о ооа о а ао а ооо оа аоа ао :оаа оа аоа аоа а оао оаа а о о оао ааоо оо аоаоа ао о о о а аоо *:LESSON1_D3 I:(3) D:а а оао ао а оа о оа ао а оо ооо ао о а ооо оа о ааа аоа а ооо :ао оаа ао оа а ао оаа аоа о ао аоа ао оа о аоаоа аа о ооо о о о :аоа оа о ооо о о оаа аа ао аоа оа ааа оаа оаа ооа оаа ааа ааа оа :о а оа ааоо оаа о ооо а аао оаа ааоо оаа оа оаа аоа а аао оа аоа *:LESSON1_D4 I:(4) D:аоа оа ооо оа ааа ооо аа аао аоа аоо а оаа ао аао аао а ао о а аоа :о а аоаоа оа ао аоаоа аоо ао ао а оа ао о оа оа ооа оао ооо о :а аоаоа а о о аоа оа а ааоо ооа ооо о о оа аоа оа аао ааа аоаоа :аоо аоаоа о о оао аао аао ао оаа аао ааоо ооа о о оа оаа оа ооо *:LESSON1_D5 I:(5) D:о ао оаа о аа ааоо аоаоа а ооа оа ааоо оаа оа а ао ааоо аоа оао :ооа ао аа оаа а оа аоа оаа о аоаоа аа а оаа ао оаа о аоаоа о а о :оа а оа оа аа о ааоо аа оаа оа оа ааа ааоо а ооа ааоо аоаоа о аоа :аоа ооа аа аао о ао аоа ао ооа оа ао ао о а а оа оо о оао оа ааа *:LESSON1_D6 I:(6) D:ооа оаа оа ооо аа а ао а аоо ао ооо о ооо ао аа а о о ааа а оаа :аоаоа аоа оа о о аао ааа аоаоа аоаоа ооо ааа а оаа о аоаоа ао а ааоо :о оа аа оа аоаоа оаа ааа оаа а оао оа ооа о о оаа ааоо а о оаа :аоа оаа о ао ооа аоа ааа о оаа ооа ао ао ао оа аоа а аоаоа о оаа *:LESSON1_D7 I:(7) D:ооо ао аао ооа аоа аао аоаоа оо ао о аоа ооо а аа а о оо оаа а оаа :оа оао аао а о ао а оа о оа а о о аоа а оа ао ааа а а оа а ао аоо :ооо оа ао оа о аоа оао о ааоо аоо оаа оао ао ооа оа ао ао а ао оа :ооа ааа ао ааоо ооо аоо а ао а ао оао а оо ааоо ао оаа о ао ао аоа *:LESSON1_D8 I:(8) D:аао ао о о ааоо аоо ао аоаоа ао ао а ааоо ооо ааа аао аоа оаа оа :а ооо аоа аоаоа ооо оаа о оа аоаоа оо аао оа о а о оао аа ааоо G:E_LESSON1 *:S_LESSON2 K:12:MENU B: Lesson 2: вл *:LESSON2_D1 I:(1) D:ооллл в оавла лава ла вл овал лл вал вал лл в лала лава вл лл ооллл :ово вл оавла лава алло лвв во лава ллвоо вал овал в ла ооллл вл :в вл ал вол во лала лвв ово ллвоо авлв алло лоо вол ово ллвоо :вал ово овал алло лава лава авлв в ав лл вл ла лл ла ооллл вол вол *:LESSON2_D2 I:(2) D:оавла ово алло ллвоо ооллл аал лов аал ово аал во ллвоо алло оавла :овал ла вл ооллл ооллл в аал ово ллвоо вал авлв вал ово лала овал :во аал алло авлв аал в овал вол авлв ово ав в ал авлв ав лвв ово :оавла ав вол лвв лвв авл олово лава лоо во лов вол аал ллвоо ово авл *:LESSON2_D3 I:(3) D:ла лава ла ооллл олово алло в оавла в во лл алло лоо лоо авл вол :авл лоо алло овал олово в лоо ово овал алло ав вал лала вал ово :оавла лоо вл ав ла алло ла алло во ооллл во ла в ал вал ооллл оавла :алло ооллл олово в алло лоо олово алло ооллл авлв в во в лоо аал *:LESSON2_D4 I:(4) D:в лала лава оавла аал вал лава во ав ооллл ла во ал лов в в авлв :алло вл лл овал ла авл авл лала алло ово в олово аал лов алло ово :авлв лвв в во ово лоо овал лава овал ла ал лвв лава в в в в олово :авлв ла ово лл в алло вол лл олово ла вал лл вол вал алло вал в вол *:LESSON2_D5 I:(5) D:вл ооллл в алло ла ооллл в вал ллвоо олово лава алло вал в лов :аал ал вл лл ово ллвоо аал ллвоо в ав алло вл ооллл лава вал во :в вал лала во ла ооллл в олово лоо ово вл вал ав аал вол вл во :лл вал лов ллвоо оавла вал алло лала авлв лоо ла в лов вл лвв вал *:LESSON2_D6 I:(6) D:ав лоо ла лвв аал ал лала ла ооллл олово олово вал ооллл авлв вол :ово овал в аал ллвоо ооллл вал ово лвв олово алло авлв авлв ово :вол лава в в во лава лвв вал ллвоо овал ла лава ово ла ла алло овал :авл овал авлв ла в лава авлв в лоо в алло вл алло вал ла ал ав лава *:LESSON2_D7 I:(7) D:ал ла в ал олово авлв лов вал лала овал ал лава лов вол лала лала :ооллл вл вл ово лала лава алло ооллл оавла вал ла алло ла во ал в :ово ал овал лава вл аал вал аал ла ллвоо вал во в ооллл алло вол :аал ово ооллл авл алло вол лл вол в олово ла ооллл вол в оавла лала *:LESSON2_D8 I:(8) D:овал ал лоо вол во вал оавла в лов овал оавла ллвоо лвв ла ово вл :ллвоо ав лала лава авлв ал вол лала ла лов вал ла ла авл алло во аал G:E_LESSON2 *:S_LESSON3 K:12:MENU B: Lesson 3: ыд *:LESSON3_D1 I:(1) D:водовод ы ад дылда адов дол ввыыв лад вдова ад вывод ы вылов лдо овод :да ад да вывод вода дылда выо дао вывод довод довод лад ад д ввыыв :ввыыв адов д аадв ад ы вы аадв да выо ввыыв даа выо ад даа довод ад :ввод водовод вывод ода ад аадв довод овод ы водовод вода довод ыо *:LESSON3_D2 I:(2) D:вода овод лдо лдо ад вода вдова авд дао вы вывод ыо вывод да довод :до дол авд д авд вдова аадв ад дол дол дол ыо ыо вы до вы довод :ыо лад водовод да овод ввыыв вы авд д ад д довод до д водовод авд :вылов да даа ыо ыо вода ввыыв ода вдова даа два ввод ода ввод водовод *:LESSON3_D3 I:(3) D:до ыо дылда дылда ввыыв два два дол лдо дол д выо вдова лад вдова :аадв дылда ад ввыыв дао д ввыыв лад до ыо аадв выо ад даа до лад :довод довод аадв аадв ы водовод ыо вода ввыыв д авд водовод ввыыв :вдова дол водовод дол авд адов даа водовод дол ыо ввод дол адов адов *:LESSON3_D4 I:(4) D:дол ода до вы ввод выо ад овод даа выо да довод адов вдова ода ыо :до ыо авд два дол ад водовод лдо дылда да овод вдова аадв вода :адов водовод ода вода дао ввод два ад адов ад ы ыо довод до довод :авд вода вдова д ввыыв ввод даа ввыыв довод овод водовод адов ад *:LESSON3_D5 I:(5) D:ад вода ыо аадв вода адов д дао ыо аадв ы дылда вывод дылда дылда :два два два вывод дао овод водовод выо вы вылов ввод ыо овод д адов :довод дол вывод овод овод дол вы аадв аадв да вода вода до овод ыо :ввод аадв дао до дылда ыо дао дао ввыыв ыо довод вывод да ввод дылда *:LESSON3_D6 I:(6) D:д выо да вдова вывод да да вы д вывод до вдова овод ад выо адов :аадв дылда два вывод вы выо вдова лад овод дылда выо да ад вылов :до ад довод два ад дол лдо до водовод ввыыв вывод да да ыо вылов :вода ода вы да ы ввыыв ыо дол ода лад дао вы ыо ввод адов даа ы адов *:LESSON3_D7 I:(7) D:даа ода дол авд ы даа два да ад вдова дол даа вывод ввыыв овод ад :дол вы аадв ад дао овод аадв водовод авд дылда д д до выо дао вывод :авд д ы вывод до ввод вылов дао вы даа овод лдо до овод два дол :вывод вывод ы вывод довод вдова ыо ввыыв вдова ыо даа вылов д дол *:LESSON3_D8 I:(8) D:ыо вода два ыо вы вылов овод ввод довод довод выо лдо вода да вдова :лад вывод водовод вылов ы ыо водовод вывод два водовод до аадв авд G:E_LESSON3 *:S_LESSON4 K:12:MENU B: Lesson 4: фж *:LESSON4_D1 I:(1) D:фа ложа лыжа аж жало аж лф жвала аф фал лаж аф фал фва ж аф аж :вфо вожжа дож вфо жы жвала ж лф фва фф фды аж фва жажда двж дож :аф фал аж фф ж жвала жы ыож лаж аж ж двж вфо фа вж фа аж лафа лафа :фва двж лф аж ыож аф жало лафа вж жвала дож аж фа вж аж аф ж жажда *:LESSON4_D2 I:(2) D:лф лф вожжа фалда фалда лф ыож вожжа дож фа двж жажда дож фалда :лф жы фва ыож лыжа вж лф двж лафа жало лаж аж лаж жы жы лыжа лф :лаж фф ложа фа ложа лф лф важ вж ж ыож лыжа лафа вфо фва аж фа лф :лф фды двж важ лыжа лф вж важ ж фф лаж аж лф дож фал вожжа ыож *:LESSON4_D3 I:(3) D:жажда фва дож дож дважды фф лыжа дож ыож фды аж аф аж лф аж фалда :аф жажда жажда фал фал аж ыож жало важ жы вфо лафа жажда жы вожжа :ж аф лафа лаж лф жвала фф дважды лф фал лаж лф дважды вожжа ыож :ж фва ж важ жажда дож лф лф вж жало дважды жы важ вфо аф вожжа *:LESSON4_D4 I:(4) D:двж жвала фф вж ж фалда лф жвала ыож лыжа лф ложа жажда фа фал дож :жало лф жвала лаж фва дож фал лаж фф аж фды жажда ж ыож дважды лаж :фа фва дож лаж жало лф дважды аф аж фалда аж двж лф дож важ аж :вж жвала фф жвала фф лф дож лф вожжа ж дож важ жвала ложа фал ж *:LESSON4_D5 I:(5) D:лыжа ложа дважды фва лаж фва жало вфо ыож лаж лф важ аж аж лыжа лф :ложа дважды вфо фалда жвала лафа аж аф фал лыжа аж аж вфо ж ж важ :ложа лафа лф фва жы жы лыжа ложа ложа аж вожжа аж ж двж ложа лф лф :жажда фва вфо лафа двж фды ложа фа лф лаж фал фф лф вожжа ложа дож *:LESSON4_D6 I:(6) D:ж фды жажда фва лф дож фа вожжа фва двж дважды вж аж жвала лаж :фва лафа аж аж фва лф лыжа лф жы ж жажда фалда фа жажда вожжа фалда :ж дважды лф аж дважды фа фф жвала фф дож двж лф дважды фалда лф :ж аф вфо дож жы лафа жажда жвала лф жвала лф вфо жвала аж важ *:LESSON4_D7 I:(7) D:жало жало фва лафа вожжа лаж ж ыож жало аж ыож лаж лыжа ж жы важ :фа жало дож лафа фал лф двж двж ложа фва дож фды двж фва дож лаж :лыжа лф вожжа лафа жы фды фа ложа вфо жы лыжа фа фды фалда дважды :лаж лафа важ лф лф аж лыжа аф лф ж аф лаж жало ж жвала фды дважды *:LESSON4_D8 I:(8) D:ж ложа фды двж ыож аф важ фф лф жажда лф лф жало лф вж ыож дож :лаж фал важ вж лф фф фды вфо аф фал вожжа ж лафа двж вж аж жвала G:E_LESSON4 *:S_LESSON5 K:12:MENU B: Lesson 5: пр *:LESSON5_D1 I:(1) D:лавр пора порода рвов параф доллар подо фавор рыло рвов папа дыра :раджа аврора выдра форвард одр рад драп жара по лор паф дров пора :подвал пора опал паф ржа доллар вар опала лавр пал опора рад дрова :вор дыра под под жара подо правда поп род правда плов под ров драп *:LESSON5_D2 I:(2) D:опала по рад по пола попа дрофа арфа ар па опора аврал раджа под оправа :аврора поло жара водопад одр фара падло подвод дров провод рады рыло :пола прапор повар правда пропажа падло право дар порыв рвы оправа :раж пыл вражда рвы опал рожа аврал дрожа дрофа падло одр одр водород *:LESSON5_D3 I:(3) D:паропровод аврора опала флора паф форвард подпор попа рожа пава паф под :двор пыж ржа под повод лавра вправо пал паж подрыв пора вправо род :поп рвы паропровод вор рвы род рва жопа оправа впопад жопа лор прорыв :плодовод дрова паропровод вор ров лавра выдра плод правда повар лорд *:LESSON5_D4 I:(4) D:опа драп по лавра лапа опала дрова пропажа пыж фара жара паж папа :падло флора подо пал опара лорд подрыв дрова орава порода выдра пола :поло фавор раджа рвы параф опал повар правда опара жара дров выпад :подол раж про рада орава раж вправо водопад прорыв па подвал водород *:LESSON5_D5 I:(5) D:вор пава рад ров порыв жара дрова пал паф подпол повод орава рвы :лавр пыж подвод повод провал пора форвард папа вор выпад пал пропажа :выдра паф аврал подол двор выдра лорд подвал пожар ров прапор опал :плод лавра дрова прапор пава дар жопа жопа паропровод паж водород *:LESSON5_D6 I:(6) D:прорва вор рвов жопа паж провал пава выдра фара опа оп попа орда флора :двор двор паропровод прорва лавра прорыв пора рада плодовод дрова :про двор радар рва опал пыж водород прорыв арфа рвы провал дар арфа :варвар рад пар пара поп опа пожар жопа пропажа подол дрожа под опал *:LESSON5_D7 I:(7) D:пола впопад опала водопровод доллар пыл подрыв паропровод лор провод :подрыв род поп дрофа плов дрова дыра опара повод подол продажа право :по пропажа пара подпол рыло лорд вар флора пожар форвард опа фавор :доллар форвард плодовод опара провод аврора жопа лорд парад порыв поп *:LESSON5_D8 I:(8) D:жара подпор оправа пара порыв подол плов право повар дыра пара подпор :лавра аврора порода па продажа раж одр право подпор продажа лор арап G:E_LESSON5 *:S_LESSON6 K:12:MENU B: Lesson 6: э *:LESSON6_D1 I:(1) D:апэ эпод дэр ээ аэр эра рдоэ эпод рдоэ эд ээ аэр эфа жвэо алоэ эд :пэр пжфэ эж фэы эд эфа э пжфэ эа ыыэр дэр фэы ээ эыв эыв жэд эыв :э жвэо э рэ ыыэр даэ фэы пжфэ ээ эыв даэ ыыэр аэр даэ алоэ эпод :эж эж ээ эа эд э апэ пэр эд пэр пэр эра пэ фэы даэ пэ эра эфа алоэ *:LESSON6_D2 I:(2) D:эфа э рэ жэд алоэ пжфэ ээ пэ эва эфо эа ыыэр эфо пэр эфо алоэ даэ :фэы эфа ыыэр дэр апэ эж дэр жвэо эж алоэ э пэр эд рэ рдоэ эыв ээ :э жэд пжфэ эфо фэы рдоэ пэр жвэо рэ эва эыв эа жэд эпод алоэ жэд :эва алоэ эыв рдоэ алоэ рдоэ пэр алоэ алоэ апэ аэр пэ апэ пэ эж э *:LESSON6_D3 I:(3) D:эд апэ эра оэа алоэ рэ ээ алоэ эд фэы ыыэр ээ ыыэр аэр фэы эж эфо :рэ рэ э алоэ эфо эпод алоэ эфа пэ ээ эва аэр алоэ эфа пэ эд эыв :жвэо э аэр э фэы эыв эва эра пэ пэ пжфэ дэр оэа рэ апэ эра эпод оэа :ыыэр алоэ эфа даэ ээ эра пэр эд пэ пжфэ эыв эфо эфо рэ эыв эж дэр *:LESSON6_D4 I:(4) D:рдоэ эпод алоэ рэ жэд эпод эд эфо эфо жэд аэр эд апэ алоэ эфо аэр :эва жэд жвэо фэы рэ рдоэ эфа рэ ыыэр алоэ рэ рдоэ фэы алоэ рдоэ :пэр даэ жэд эд рдоэ эж алоэ алоэ эфа эд эра эпод аэр ээ ээ апэ эж :ээ ээ эа рэ апэ алоэ рэ аэр жэд эж рэ э ыыэр фэы эд эва эпод эра *:LESSON6_D5 I:(5) D:жэд алоэ ыыэр даэ алоэ рдоэ даэ алоэ оэа фэы пжфэ эфа эд ээ рэ жвэо :эпод эфо э эра э эфа ээ алоэ эфо пэр ээ ээ эа эд эд жвэо рэ эыв эж :алоэ алоэ эа эпод эж эфо рдоэ ыыэр фэы апэ эа эд эфо дэр эфо алоэ :жвэо ыыэр эфо дэр эра пжфэ пэр эпод эпод эд фэы э эа рэ э эж эва *:LESSON6_D6 I:(6) D:эд эд пэ ээ эфа эд эж эж дэр эыв эфа апэ э рдоэ эфо рдоэ фэы дэр :эфа рэ эва эж жвэо эд оэа ээ эд пэр эпод жвэо аэр эра э ээ эж дэр :эж рэ апэ даэ пэ рэ рдоэ эж дэр эыв ээ апэ эва дэр пэ эпод эд ыыэр :ээ ээ жвэо пэ алоэ эфо ээ алоэ фэы рдоэ аэр эпод рдоэ эра пэ фэы *:LESSON6_D7 I:(7) D:эд пэ э ээ эра эфо рэ апэ эпод эыв жэд жвэо пэр дэр ыыэр рдоэ даэ :э э дэр жэд эд алоэ эа фэы апэ эыв эпод эфа рэ эра апэ рэ эд рэ :эд алоэ жвэо рдоэ ыыэр эж пэ э апэ дэр эыв эд эпод алоэ пэ алоэ :алоэ дэр апэ рдоэ жэд алоэ фэы дэр эыв ыыэр эа э э ээ жэд алоэ эра *:LESSON6_D8 I:(8) D:пжфэ алоэ апэ дэр жвэо рэ э эыв пэ рэ рдоэ эфа эж алоэ рдоэ эж эа :оэа рэ даэ эфо пэ эд жэд даэ ээ оэа фэы жэд пжфэ эа пэ апэ эа рэ G:E_LESSON6 *:S_LESSON7 K:12:MENU B: Lesson 7: кг *:LESSON7_D1 I:(1) D:какао год эколог драга главк полгорода ка враг галлов аварка воровка :арапка кадр аграф око плавка подлавок покража воровка выплавок гофр :копка лак акколада капо корж арак коралл прыг оголовок подкоп арапка :выжгла крага фаг копра фок подожгла рогожка копалка кво ограда прожарка *:LESSON7_D2 I:(2) D:рожок выжгла коп рог давка выродок оргвыводов парковка голодовка крага :рококо пролог огарок ограда оговорка град арка паводок подголовок кво :арык колпак подпорка колокол вокал гав колода ка жгла град выплавок :арапка оглодок логово ко гало около гага долга ка эклога давка доклад *:LESSON7_D3 I:(3) D:грыжа дрок кара прокладка флажок оковы драга копра карго колокол дрыг :дорога клоака глажка паводок аркада гага оградка догадка оргвыводы :кожа прыгалка гопак голодовка рок копка годок окопка вокал выпорок :каковы колода рык воровка флаг ко подковка голова рокфор флаг гала *:LESSON7_D4 I:(4) D:влага горка кода впрок прок к гав аполог городок подлодка покров клоака :догадка каппа каковы глажка опорок профорг голодовка корка оговор кадр :ожгла голод кров капор оргвыводы договор лог графа оглы кража арапка :крага подводка прожарка долог рогожа дырокол дог кво пожог коала авокадо *:LESSON7_D5 I:(5) D:логово кофр оковка кого карга горка глава акр корд гагара аэролог рококо :доклад глагол договор поволока логово оковы графолог опорок коп варка :проволока рогожка говорок вкладка капор логограф аэрограф головка карп :акр паковка дырка гагарка давка выправка выводок арак подголовок *:LESSON7_D6 I:(6) D:лапка проводка подправка клык рок влага выкопка горка ракорд гало :агар волок кавардак догадка долог клака порог эк палка догадка капрал :колодка долго попка доводка оправка правка каково выводок коллаж полгорода :капор голгофа покров корж корвалол владыка около колпак акр кара рык *:LESSON7_D7 I:(7) D:порог глажка голодовка подлог волк аккорд выкопка прожгла прыг аквадаг :пожгла кол поправка гало галка ого галлов каков лодка профорг рог копров :глагол жарок ложок подлавок выводок оковалок кагор волга выправка кора :полог галлы кора полка подкова поклажа арак жарок коала прыгалка ковров *:LESSON7_D8 I:(8) D:прогал кого погодка ага город порог варка вклад коровка галка дорожка :подголовок подправка клоп прок флажок лыко подложка арапка галоп лапка G:E_LESSON7 *:S_LESSON8 K:12:MENU B: Lesson 8: уш *:LESSON8_D1 I:(1) D:плаву шкура лопушок глупышка урду рупор крупа двушка крупка дружок :кровушка пуд папуша кадушка окошко куполок шпора грудка фарш прогулка :полшара околыш кукловод полугруппа полугода куда прогул жгу полушалок :журфак выжру полуда удод пуп уговор фуфло голыш выжру ржу кур удавка *:LESSON8_D2 I:(2) D:грудка гуд крошка окошко шоу ужо жгу кашпо удав удав округ фарш швырок :уф волокуша паук грудка оршад плуг авгур голышка уролог упадок :пожгу подгруппа выпру выжру урок уварка выпаду пуговка колыша подопру :упада шаровары дорогуша укладка упру вдруг папуша кураж кружок фу *:LESSON8_D3 I:(3) D:удав дуло кулуаров рукав ловушка швырок рупор голыш плаву фуга уролог :кулуары лужа пурпур полукруг выжгу покуда подруга кашпо шов лук пушок :кружка аура урду упаду куровод оршад дуршлаг кукушка углу аул шкала :лапша уварка крыша урод аул купол уварка вдруг горлышко гуд плужок *:LESSON8_D4 I:(4) D:дружок угар шоколад выплыву правша глупыш ушко лопушок агу профгруппа :купаж полушка пугало кружок калоша выжгу полшага шора радужка шоколад :караулка пружок жук шаг укладка шоколад купол пружок шва лапша фуга шурпа :лошадушка ловушка кур крыша фура гложу подожгу полушар шкварка выгул фу *:LESSON8_D5 I:(5) D:лук выжру одышка жук пожгу покрышка долгуша урду куколка полукруг :лук калуга шкварка квакуша шарф кулак кукловод крыша дуло полушалок :прожгу шкода подгрудок луговод авуары купаж руда проулок шпора у ладоша :крупка уф выволоку дорогуша гладыш шкаф шлаг уклад управа упаковка *:LESSON8_D6 I:(6) D:колыша кугуар вышка руда гладыш подружка плаву дуда пружок укол кошка :выпаду крылышко крупка шов урок шарада рулада вогул радуга покупка :попру шалаш рука шурпа шпажка подошва укол дура калоша покупка удар :швы полушар углы лук шок школа шуга ковш дуло шоколадка гул рука *:LESSON8_D7 I:(7) D:кожура групповод шпажка подгруппа вырву угол гугу уварка углов дорогуша :шарж апаш фураж уварка упаковка грушовка шлаг вошка пудра пул шарж :вышла урок паша шарж углу полкруга кувалда укупорка купаж порука полушка :выплыву кушак плуг радужка ожгу гложу полуовал выкуп вурдалак форшлаг *:LESSON8_D8 I:(8) D:вдруг паша шкура покрышка пул полушар шкала проулок вогул уродка гладыш :душа ладоша фура гложу параша ужо прудок удав рукав ржу урод уловка G:E_LESSON8 *:S_LESSON9 K:12:MENU B: Lesson 9: цщ *:LESSON9_D1 I:(1) D:фарцовка прыщ цацка дворцов укрощу укрощу ропща площадка палаццо ларцов :царап цаца роща цуг цыпка гуща цок цуг поглощу укрощу глупцов гуцулка :овца дворцов кварц ловцов палаццо цыц пуща плащ фарцовка роща цаца :цаца укрощу огурцов цапфа цыпка цап плац купцов вдовцов вдовцов фарцовка *:LESSON9_D2 I:(2) D:гуцулка цыц глупцов гуща кварц цаца роща цап пощада цацка цыпка кацап :цуг ропщу плащ цаца кварц палаццо роща ловцов вдовцов ропща пуща :цап поглощу фарцовка вдовцов цапфа гуща ропща ощущу пощада рыща :палаццо ропщу продавцов вдовцов огурцов куща вдовцов цап плащ плащ щуп *:LESSON9_D3 I:(3) D:цаца пуща воплощу цыц пуща праща огурцов царап цаца роща огурцов :продавцов овощ цап воплощу пуща цапфа пощада плащ пращур цок палаццо рыща :воплощу овца ловцов продавцов продавцов укрощу щуп рцы щуп огурцов праща :гуща овощ купцов ловцов цыц куща ларцов цыц цок куща прыщ плац цацка *:LESSON9_D4 I:(4) D:цаца огурцов царап пуща рцы праща гуцулка щуп цок щука цацка роща :цапфа ропщу цап кварц фарцовка кварц кварц пуща цаца овощ плац гуща :ловцов укрощу пловцов цуг глупцов ропщу кацап ропщу овощ роща дворцов :дворцов вдовцов укрощу щука продавцов ощущу ощущу цапфа цап глупцов *:LESSON9_D5 I:(5) D:цацка цыц пощада ропщу воплощу куща кацап пращур цыпка продавцов воплощу :ропща ощущу воплощу укрощу цапфа щуп огурцов кварц укрощу вдовцов :щука глупцов плац цацка цапфа щука вдовцов дворцов продавцов ощущу :пращур рцы кацап цацка гуцулка палаццо пуща цуг цыц огурцов ропщу цап *:LESSON9_D6 I:(6) D:щуп огурцов купцов овощ плащ купцов цап плащ цуг дворцов цыпка щука :щуп купцов глупцов пращур пощада цап щука рцы щуп палаццо прыщ цацка :вдовцов цок роща воплощу плащ глупцов продавцов цаца цыпка роща цап :укрощу овца цуг вдовцов пращур цапфа роща палаццо рыща цап щука цацка *:LESSON9_D7 I:(7) D:поглощу цаца пращур глупцов цап рыща огурцов прыщ цок поглощу щука плац :щуп ловцов цуг цыц рыща цыпка пращур укрощу пуща цацка пощада цок :вдовцов укрощу огурцов царап цацка цок глупцов вдовцов цыпка цыпка воплощу :кварц вдовцов палаццо ловцов цуг щуп щука цап куща глупцов глупцов *:LESSON9_D8 I:(8) D:прыщ овца цаца куща пловцов щуп щука цаца царап вдовцов купцов цуг :гуща цапфа гуща роща дворцов царап цуг палаццо пощада купцов царап G:E_LESSON9 *:S_LESSON10 K:12:MENU B: Lesson 10: йз *:LESSON10_D1 I:(1) D:роза подуй загадка закупка продуй поджарый уругвайка раз гроза далай :выдуй запорка полз гузка вдрызг выкройка подуй лупоглазый догрызу :аз подвозка жаровой караковый запашок уполз догрузка враз дойка :враз залповый впайка здоровый закупорка запорка ужовый заголовок *:LESSON10_D2 I:(2) D:полый узор закройка воз задворок заржу дрозд лыковый правшой развалка :половой возок лайковый фуговый кругозор вожжой дворовый кайлы удалый :указка фуговый правовой полугодовалый гвоздок продуй поджарый полугодовой :зуав эоловый взвод выгрызу полковой зло зуйку проза дорогой задолго *:LESSON10_D3 I:(3) D:заропщу зоолог разлука уругвайка гвоздок агаровый подвоз родовой лаковый :дуй алкалоз пошлый провозка кукуруза двукрылый задуй круглый паровоз :дозаправка розовый форзац форзац кайл аэровокзал айвовый попой завозка :зоопарк раковый кордовый парафраз выползок ополз далай зажужжу ползок *:LESSON10_D4 I:(4) D:драйв кайл погрузо вожжой узкоглазый каковой далай разгрузка караковый :шоковый кузов парковый зло газ подполз зло зэк подзаголовок полувзвод :половой задолго дроздовый раджой зародыш попойка выйду городовой показ :впалый закройка заропщу зайка повозка заглушка горазд паршой долговой *:LESSON10_D5 I:(5) D:прогорклый звуковой зуав возок поджарый разожгла копровой закройка лай :завозка запорка заропщу кордовый куцый злаковый кукурузовод узор лукавый :раздуй украдкой залп клаузула кавказка полый кругозор подлый вылаз :подуй паровоз вожжой лузга золушка зраза зарок загул упокой разгул *:LESSON10_D6 I:(6) D:фуговый прогрызу допой разожгу долой взгорок закладка карповый айда :зол дозвуковой градовой уполз развалка джазовый кровавый грузовой :заглушка запорка гвоздок подовый золушка взвод лайка груз пращой вдрызг :лукавый взвод каждый доковый запруда ржавый драповый попугай разговор *:LESSON10_D7 I:(7) D:фаза повозка запор узловой зав вылаз правшой удой запродажа корковый :фарфоровый акуловый агаровый загородка закупорка разгрызу выдуй вдрызг :поводковый карапуз аз узкогрудый округлый годовалый загорода опоковый золовка :вывозка аэровокзал раздуй карповый кройка вполз закоулок разгрузка попугай *:LESSON10_D8 I:(8) D:зав шаговый зайцу пыжовый какой лавровый зайцы горазд гораздо зазор :шаговый грузовой увоз луговой зайцы узда дворцовый полувзвод каравай G:E_LESSON10 *:S_LESSON11 K:12:MENU B: Lesson 11: хъ *:LESSON11_D1 I:(1) D:поход дох хохол двух холл вахлак двухходовка пых проход хлороз воздуходувка :проруха худо экзарх уход шарлах швах хурал дохлый дух холщовый вахлак :холопка хохлушка охапка худо дох худой впопыхах худой духовой доха воздуходув :дыхало двух похвала роздыха холоп охапка хлыщ ахов пах хохлов походка *:LESSON11_D2 I:(2) D:воздухопровод эпоха аховый пухлый воздуховод роздыха запах хлопок холодок :лох прохладца хоровой дохлый зажухлый холщовый ух пороховой хлыщ :охровый пых пухлый худощавый жух хлопковод пуховка хохлушка охапка дух :шорох двухгодовалый поход пых пахлава хлопушка пароход пропах дух *:LESSON11_D3 I:(3) D:пороховой духовка ха двухголовый дохлый шарлах хвала дух двухходовка роздыха :хохла уха олух двухходовка жух заглох хохлу кроха хала волхв зажухлый :хлороз хапуга двухгодовалый жох храповой двуходка воздухопровод аллах :роздыху холопка кроха воздух пропах заглохлый порох похвала двуходка *:LESSON11_D4 I:(4) D:рыхлый худощавый хорал кожух доход пах хук хау папаха хвощ хвощ дохлый :выдох пух пухлый ух вполуха выдох вход жухлый хохлушка доход доха :хулахуп хорал худо жох показуха жухлый хлопушка вход охапка похрущу :подпухлый плаха проход худо экзарх подпухлый проруха эх ух холопка хрущак *:LESSON11_D5 I:(5) D:двухгодовалый дыхало захудалый кожух хлопушка храп хрущ хохол проход хруп :хлопок ход хорошо уход хазар запах холл кроха подвох ох худощавый худышка :паховый воздуходув охов воздуховод запах ходок лох казах худощавый дыхало :полудохлый выдох храповой горох вахлак гороховый лопух холодок хулахуп *:LESSON11_D6 I:(6) D:хрущ горох двухголовый двухходовка голодуха хорошо плохой хорош холка :хулахуп дохлый хрущ ха храп хохолок охра уха ах хвала эпоха вход пах :опухлый пухлый хорда хлопок хлороз уху продух хохла хруп эпоха холщовый :роздыху уход халвовый хлопковый пух роздыху холуй паховый холуй храп *:LESSON11_D7 I:(7) D:казах хлад аллах уху двухвалковый охапка ух казах двухходовка оглох :заход хадж хоровой эх ха халупа двухголовый пуховый охровый ах похвала :казах хохол худышка жух папаха швах походка шорох хоровод продух порох :духовка проруха холщовый пожух запах пахлава прохлада хлад пах показуха *:LESSON11_D8 I:(8) D:выходка пароход хороша доход хоп разруха олух дох подход походка прохладца :хрущак хор хадж хлад прах волхв пуховый хау дыхало хук шах хохлы шорох G:E_LESSON11 *:S_LESSON12 K:12:MENU B: Lesson 12: мь *:LESSON12_D1 I:(1) D:алломорф кворум кромка мулла львом амплуа овамо морока помарка разом :дом молодой акрополь моль разойму дымка молох мул майка подмога :дымопровод главарь малага холодцом вдоволь мог гм муза галька пальма мозговой :вдоволь вождь райком мху дымовой мхом ломка подрамок гофмаршал огольцом *:LESSON12_D2 I:(2) D:эльф мулла царь шампур гм дымок поэма займа плазма драма мажь заморозка :аэрозоль мы пыль морковь молоко удальцом шмыг зам малышок пума лукум :жмых малышом голышом замковый купцом махра двум гармошка замуж разморозка :удальцов формула млад камышовый хохлом пловцом зажму промазка мозглый *:LESSON12_D3 I:(3) D:пыльца маг маховый алломорф ужом мажордом пахарь гоголь глазурь алькальд :льды глухарь маховой вопль ком эль долька подрамок ходуль махра замухрышка :умолку ловцом муха хоромы мудрый малышом комма промывка крахмал калмык :марка вальцовка полька морда комма жом прыщом моровой мок молва моховой *:LESSON12_D4 I:(4) D:коль муж куль поэма дамка кладь дамка вразмах камора размазка аэродром :молва амальгама задаром мху вмажь дымоход макрофаг волдырь маразм :вразмах промажь мразь ольха кормовой пароль ромашка размахайка молоко :формовка возмущу главарь моховой шумовой гамак хвощом долька вожму пожму *:LESSON12_D5 I:(5) D:проформа кавалькада омуль дурь молокозавод мху молоковоз лодырь корм :хахаль жму пыжом зам мажа замолк копь копь моховой хохма ламповый дойму :вуаль кому лампадка взмок голышом шарм взмок замок хрущом мальцов :альма ампулка грымза мороз мокрый швам дожму мол моровой выхухоль *:LESSON12_D6 I:(6) D:маг домой помазок ромашка ольха молодь мухомор макака ухом крамола :рамка палашом ломка ламповый марш подмоклый махровый площадь муаровый :полдома выпь помол майка подгруздь крайком пампа волдырь мороз вуалька :эльф млад мазок мальва полдома фольговый мор ломка падаль храм камзол *:LESSON12_D7 I:(7) D:дымоход ловцом куркуль помалу пыльца молока фуражом хворь гамак муравушка :пульпа май врозь шагом шмыг хром мху умолк гужом аэрозоль помолог аэродром :форум камфара гайдамак пулька огулом лампа пальмовый пажом мгла мухомор :займа малыш домоуправ жму пыль программа помпа овамо молодушка малый *:LESSON12_D8 I:(8) D:крахмал задаром фальцовка лампадка мошка майорша главком камора мукомол :крамола комовой подгруздь взмах мажа проформа грамм майорша кромка муха G:E_LESSON12 *:S_LESSON13 K:12:MENU B: Lesson 13: сб *:LESSON13_D1 I:(1) D:особый кубовый скалолаз солгу блокада кубовый сухощавый бобра засохлый :сом убой вожмусь прослойка сбой сок сахар возвращусь рассылка запрусь :сушь голубцом врубовый самодур закваска капсула мухобойка зыбь смолоду :блажь роса бамбук сусаль служба пульс заскок плавбаза слава шагалось *:LESSON13_D2 I:(2) D:обмолвка лабух словцо опорос рыба сопру параллакс окраска скаковой послов :вразброс мордобой срой улыбка коробок молокосос обожгу лассо брусковый :запас бокс бурозубка рапсовый вспух посыпь абхазка сладкоголосый рыбовод :возрос усыпь салол скворцов срок впрыск загс вызовусь скопцов плоскоголовый *:LESSON13_D3 I:(3) D:сапог распорка смарагд скупка клуб думалось богомаз сосцов курсовой :разбраковка массовка крыса вполслуха зубровка сполз оброс обращу голубушка :буль скок вспух буржуа зуб забрало прабабка парус посадка бородка :самопал гульба болгарка обжора рыбхоз массовый добавка подсох барбос *:LESSON13_D4 I:(4) D:всход посуда обогащу баллада загорбок прокос браковка возмущусь лбу :посадка фугаска улыбка поскольку самодур лабаз обкладка саркофаг раскладка :альбом просыпь башмак флокс водоспуск морось бурь скороход блоха губка :араб складка осыпь волопас бой сагайдак духоборка мольба сухарь сыр *:LESSON13_D5 I:(5) D:облый вспышка сброд улыбка бобра умбра зуб забудь колосс подопрусь :дубрава сага барда смолк жлоб облава господ шубка сырь особа лосось :бурса пасха свадьба бардовый засов боксовый фас космы факсовый сквозь :раскопка пупс голубушка русло спор булавка бука борщовый рыбопромысловый *:LESSON13_D6 I:(6) D:посла мыс кобыла полусумрак сбросовый башмак посошок заросль расспрос :баобаб засохлый сыск лось справка закуска рыбоход скольку буйволовый :эскулап крокус подсадок запаска кумыс просол бы барахолка бах косхалва :эскарп слада пасха колбаса абхазка бросок сам падубовый бульба свара *:LESSON13_D7 I:(7) D:сосок послом загс подборка сгрызу бобылка обрывок рубка бука соловушка :сор жлоб обыск ромб рассылка блокада бобок буфф об клуб квас обмолвка :бульдог сурьма зарос брусок басма багров засов скала свозка багажом :басма бабушка босу борзый зулус бойку босу усушка скуловой соус кобыла *:LESSON13_D8 I:(8) D:разожглась подсадок садковый коромысло псалмы складка боксовый спор скоморох :бульба скаку мусоровоз букварь подобру смазка сказ господа коллапс G:E_LESSON13 *:S_LESSON14 K:12:MENU B: Lesson 14: чю *:LESSON14_D1 I:(1) D:бычковый басмачом сворочу карачках враскачку прокачусь краюшка муравью :случка сумочка спою сочла собьюсь любовь палачом разуюсь зрачковый :блюдо кушачок зашьюсь бомболюк окручу уволочь подкачусь дошучусь шлюп :чохом рычаг слухачом озолочу дюраль рюха оплачу взбаламучусь алычою *:LESSON14_D2 I:(2) D:парчой вышью качалка чаща покручу оболью чубарый чары вьюрковый чумовой :подкачусь союз гравюра дачка чад подкручу сыч югославка муравью получас :аллюр клюшка запыхчу клюковка сучка каракульча плюш юкка марочка брюшков :крючок карагач скопычусь закачу почасовой алыча поправочка арчою чужак *:LESSON14_D3 I:(3) D:окачу прокачу кумачом чарочка помучаюсь озабочусь глюкоза плюгавый :выбьюсь прокачусь кавычка полудюймовый часовой полосочка покручусь люд :кумачом всю ворочусь кашлю уволочь пою вылью кашлю ключом развалюха :людской брюква сургучом кадочка обобью очажок юрк скобочка бювар выдача *:LESSON14_D4 I:(4) D:галочка мчась охочусь чайком задача лачужка урча журча прокачу музычка :лавочка сучка скопычусь колюшка облокочу добыча чуждый плюгавый запою :юрфак машбюро горбач судачок чулок подхвачусь кольчуга парчовый горбачу :волью зюйд плачь сплочу выкачу окачу подчас сарычом вкачу загородочка *:LESSON14_D5 I:(5) D:люлька чумазый хрю жвачка вкруговую чубарый взовью вышучу моча качуча :всюду чубарый получка ушью плюшка бочка рыбачка бомбочка каблучок :разовью обуюсь оболочка забочу хвачу пальмочка жвачка чурбак чушь рачок :озабочу буча сочлась подолью калмычка ворочусь музычка слюда воспою *:LESSON14_D6 I:(6) D:харчо вволочь балычок сучка очковый кольчуга лавочка молча ворочусь :облачко блюдо волочь вколочу выручка подача взобью грач правдолюб цыпочка :полюс чудь двухдюймовый выплачу очков закучу чай почва взбучка дюза :парчой хрюшка ворочу обобью бочка шлюз чадра обочлась колючка парчою *:LESSON14_D7 I:(7) D:закучу взлохмачусь шлюзовой дача вольюсь купюра пасюк качка кавычка :русачка каракалпачка люкс чукча досочка югослав подкачка юморок парчовый :взбучка чукча блюз раскручусь дырочка пыхчу окачу кюрасо бучу чумка :пальмочка лучок выволочь бочка колпачок вьюрок улюлю складочка магарычом *:LESSON14_D8 I:(8) D:раскачу вздрючка брюк жучок брюк грачом люк холую озабочусь плюмаж лампочка :чалка рассрочка выпью подвыпью всюду заколочу укручу разовью ворочу G:E_LESSON14 *:S_LESSON15 K:12:MENU B: Lesson 15: яё *:LESSON15_D1 I:(1) D:вобьёшь прядка двояковыпуклый гусёк свёрла вдвоём обгрызёшь зажёгся :грызёшь козявка оболжём своя впаяю вопрёмся папайя увял упрёмся маяк :пройдясь рыбёшка пройдя чьё продуйся правопорядок зяб борясь дрязг сёмужка :допрёшь чёлочка рублёвый завял брёх зубья загрызём опля бязь чёла грядочка *:LESSON15_D2 I:(2) D:прошьёшь зачёс дуя рябуха якорёк ожжёмся домохозяйка краковяк замрём :зозуля оладья акушёр закряхчу фуляр язва самоё ляд продуйся холуя займёмся :бугаёв саморазряд сольёшься волочься сжёг бряк слёг разобьёшь расклёв :ярус язычковый буря мухояровый язва ушёл блёкла рассохся копёр собьёшь *:LESSON15_D3 I:(3) D:гусёк вольёмся курьёз упряжь грёб обожжёмся заляг почём якорь заём :заряд шлямбур кошкодёр язычок кудрявый обмяклый загряз лосёвый акушёр :побрякушка похлёбка споёшь прокряхчу продуйся плёс заляг колядка дырявый :допоёшь хлябь мяу валуём воробьём восьмёрка попрёмся увяла лягушка зажёг *:LESSON15_D4 I:(4) D:обобьёшь выдохся полусырьё доля спросясь сопляк грызёшься жёлоб яшма :впрячься соблюдём заржёшь дряб разойдясь вошьёшь допойся прожжёшь формуляр :вязь расчёлся дряхлый пройдя болячка языковой яблочко углём яд спряду :языковой лёжка пёрся колясочка прёмся армяк прошёл прячась завялый вмажься *:LESSON15_D5 I:(5) D:замёрз крадя глядя подожжёшь соловья доскрёб жмёшь оболжём полгоря :закряхчу мучайся проймём прогрызём яблочко шляпа грызёмся разопрёшь вольёшь :поляк свёрла зайдя подопрём ухажёр лёгок вопрёшься расползся дубляжом :маркёр рохля дурачьё зазря зашьёмся развязка полячка вошьём шёлковый *:LESSON15_D6 I:(6) D:обобьёшь блюдёшь добрячка хвоя грязь очёска рядышком обопрём обожжёшь :соболёк прожёгся пляска заклёклый язь взошёл попёр кляп вопьёшься скрёбся :язёвый попячу марьяж горяч валуях впёрся побрякушка погрызёшь бобёр :запрём обожжёшь хозяйка грязь взобьёшь ожжёмся поймёшь гусляр сгрызём *:LESSON15_D7 I:(7) D:прялка чёл обопрёшь склёпка окромя займём корявый запряжка ухажёр подзарядка :вопьёшься поём впрямую подсядь воробьём выпрячься яблочко коряга обовьёмся :щёлка полушёлковый улья позёмка смяк подожмёмся обзовём взобьёшь обожжём :промёрзлый разобьёшься дрязг зазря бадья пассакалья подпёр хомячок сошьёшь *:LESSON15_D8 I:(8) D:вожмёмся лёссовый квёлый вздёржка помрёшь заряд хрящом зашьёшь распёр :валуём пряжка взовьёшься проявка щёчка языковой краля взобьёшь подзарядка G:E_LESSON15 *:S_LESSON16 K:12:MENU B:Lesson 16: АБВГДЕЁЖЗИЙКЛМНОПРСТУФХЦЧШЩЪЫЬЭЮЯ *:LESSON16_D1 I:(1) D:Элла Ирка Гошка Эмма Оскар Игорь Игорь Поллукс Коля Аглая Назар Прасковья :Зоя Эмма Алголь Ольга Оля Егор Алголь Рудольф Валька Толя Галя Ксюшка :Володька Эмма Толя Фобос Абрам Зоя Славка Вовка Эдуард Иуда Коля Аглая :Вовочка Колька Егор Якоб Алёша Будда Алёшка Юлька Аглая Ксюша Люба Васька *:LESSON16_D2 I:(2) D:Боря Вася Вова Боря Исаак Алголь Вовка Ио Клава Эмма Жора Марк Валя :Уралмаш Лёша Лука Валя Фёдор Назар Вова Эдуард Вася Алёшка Даша Ксюха :Маруська Гоша Маруська Ирочка Ирочка Юра Лука Вовочка Вовка Адам Захар :Валя Фёкла Зоя Гошка Алёха Ромка Маркс Ксюша Надька Евграф Ромка *:LESSON16_D3 I:(3) D:Колька Влас Валька Надька Макар Карл Элла Ева Наум Лазарь Аглая Майя :Валя Маруся Вовочка Паллада Ева Ксюша Паллада Будда Колька Карл Агафья :Алла Кузьма Саша Алёха Оля Варя Тарас Майя Элла Евграф Вовочка Кузьма :Абрам Прасковья Прасковья Оскар Лёша Ромка Васька Ирка Валя Элла Люба *:LESSON16_D4 I:(4) D:Паша Вася Маруся Боря Фома Сашка Оскар Вова Паллада Лёвка Васька :Валя Карл Клара Жора Вовочка Гошка Лёвка Ксюшка Магда Юра Уралмаш :Карл Абрам Марфа Оскар Паша Юлька Уралмаш Иуда Ио Софья Марк Надька :Карл Исаак Аглая Пашка Лука Софья Алёша Абрам Ермолай Ксюха Алёша *:LESSON16_D5 I:(5) D:Вова Абрам Лазарь Ксюха Икар Якоб Маруська Вася Ксюха Надька Алёха :Тамара Аглая Ярослав Ольга Надька Коля Евросоюз Юлька Сашка Абрам Лёша :Варя Вовка Ксюшка Оля Лёвка Вовка Ольга Ира Икар Наум Саша Клара :Фобос Ксюха Тамара Евграф Эмма Эмма Оскар Варя Паша Гоша Алёха Иуда *:LESSON16_D6 I:(6) D:Маруся Фома Сашка Дашка Даша Зоя Маруся Ксюша Якоб Клара Варя Абрам :Вова Машка Машка Фёкла Юлька Яков Илья Алёшка Васька Дарья Тамара :Ксюха Паша Фома Люба Ирочка Исаак Элла Элла Надька Савва Алголь Магда :Сашка Прасковья Софья Галя Вова Ольга Алёша Марфа Влас Надя Евросоюз *:LESSON16_D7 I:(7) D:Сашка Юра Исаак Кузьма Ирочка Марья Валя Ира Назар Аглая Надя Якоб :Клава Ио Марфа Уралмаш Лука Даша Егор Варвара Марс Валька Ирка Боря :Захар Маруська Юра Ермолай Машка Алла Ира Людка Марфа Марс Толя Яков :Гошка Алёша Маруська Ксюха Рудольф Евграф Рудольф Яков Оля Фобос Люба *:LESSON16_D8 I:(8) D:Алёша Колька Наум Зоя Макар Ромка Люба Макар Эмма Васька Марья Исаак :Игорь Егорка Надя Жора Ольга Марс Ксюха Яков Евграф Валька Ксюшка G:E_LESSON16 # jump-table *:E_LESSON1 Q: Do you want to continue to lesson 2 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON2 *:E_LESSON2 Q: Do you want to continue to lesson 3 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON3 *:E_LESSON3 Q: Do you want to continue to lesson 4 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON4 *:E_LESSON4 Q: Do you want to continue to lesson 5 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON5 *:E_LESSON5 Q: Do you want to continue to lesson 6 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON6 *:E_LESSON6 Q: Do you want to continue to lesson 7 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON7 *:E_LESSON7 Q: Do you want to continue to lesson 8 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON8 *:E_LESSON8 Q: Do you want to continue to lesson 9 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON9 *:E_LESSON9 Q: Do you want to continue to lesson 10 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON10 *:E_LESSON10 Q: Do you want to continue to lesson 11 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON11 *:E_LESSON11 Q: Do you want to continue to lesson 12 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON12 *:E_LESSON12 Q: Do you want to continue to lesson 13 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON13 *:E_LESSON13 Q: Do you want to continue to lesson 14 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON14 *:E_LESSON14 Q: Do you want to continue to lesson 15 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON15 *:E_LESSON15 Q: Do you want to continue to lesson 16 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON16 *:E_LESSON16 G:MENU *:MENU M: "ktouch lesson: Russian (auto-generated)" :S_LESSON1 "ао" :S_LESSON2 "вл" :S_LESSON3 "ыд" :S_LESSON4 "фж" :S_LESSON5 "пр" :S_LESSON6 "э" :S_LESSON7 "кг" :S_LESSON8 "уш" :S_LESSON9 "цщ" :S_LESSON10 "йз" :S_LESSON11 "хъ" :S_LESSON12 "мь" :S_LESSON13 "сб" :S_LESSON14 "чю" :S_LESSON15 "яё" :S_LESSON16 "АБВГДЕЁЖЗИЙКЛМНОПРСТУФХЦЧШЩЪЫЬЭЮЯ" gtypist-2.9.3/lessons/ktsi.typ0000644000175000017500000010732212153704130013350 00000000000000# created by ktouch2typ.pl from /home/felix/doks/gtypist/tools/../lessons/slovenian.ktouch.xml # on Sa 1. Jun 12:32:32 CEST 2013 # ktouch title: Slovenian # ktouch2typ.pl is part of gtypist (http://www.gnu.org/software/gtypist/) # ktouch can be found at http://edu.kde.org/applications/school/ktouch # If you have suggestions about these lessons, # please send mail to haavard@users.sourceforge.net # (or whoever is the current ktouch maintainer), with # cc to bug-gtypist@gnu.org G:MENU *:S_LESSON1 K:12:MENU B: Lesson 1: ak *:LESSON1_D1 I:(1) D:a kak a a a kaka kak a kak k kak k kak k a :a k k kaka k kaka kaka kaka a kaka kak kaka :kaka a kaka k a k kak k k kak a kak a k a :kak a kak kak a a kaka a k kaka kaka k a kak *:LESSON1_D2 I:(2) D:kaka kaka kak kaka kaka a a a kak k kak a :k k k kaka kak a a k kak k k kak k kaka kak :a a kak kaka a kak k a k k a kak a kak a k :a kak kaka a a kaka a k kak k kak a kak kak *:LESSON1_D3 I:(3) D:kaka kaka kak k kak kaka a kaka kaka kak a :a a k kak k kak kak kaka k kaka kaka k kaka :a kaka k kaka a kaka k kaka kaka a k k a k :a kaka kaka k kaka kaka kaka kak a k a kaka *:LESSON1_D4 I:(4) D:kaka a kaka a kaka a kaka a kaka kaka a k :kaka kaka kak a a kak k k kak k kaka k a kak :a k a k k kaka k a a a a a k a a k kak kaka :a a kaka k kaka k kaka k kak kak kaka kaka *:LESSON1_D5 I:(5) D:k kaka k k a kak k k kaka kak k a kak kak :a kak kaka kak k a kaka k kak kak kak k kaka :k kaka kak k k k kak kaka k k k kak k kaka :a k k kak k kaka kak a k kaka kaka kak k k *:LESSON1_D6 I:(6) D:k kak a kak kak kaka a kaka a kak kaka kak :a a a k kaka k kak a a a a kaka a k kak a :a a kak k kaka kak a kak kak a kak kak kaka :k k kaka k kak a k kaka kaka kak kaka kaka *:LESSON1_D7 I:(7) D:kak kak a a k a a kak kak kak k k kak kaka :kaka kaka k kak kak kak kaka kak a k kak k :a kak kaka a k k kaka k kak a kak kaka kak :k k a kak a kaka kak kaka a a kak kaka a k *:LESSON1_D8 I:(8) D:kaka kak a k kaka kak a kaka kaka kak kak :k a kaka kaka kaka kak a k kak kaka k k k G:E_LESSON1 *:S_LESSON2 K:12:MENU B: Lesson 2: lj *:LESSON2_D1 I:(1) D:laja laka lajaj la lajal lakaj laja jaka laja :laja lakaj lak lakaja lajala l lakaj lajal :lakaj lak lajaj laka la laka lak laja lakaja :lajaj lak laja la lajaj lakaj lakaj laja lajala *:LESSON2_D2 I:(2) D:jak lak jak lakaj laka lajaj lajal lakaj laka :jaka lajala jaka lakaja laka laka lajaj jak :lajaj laja jaka l jak lak jak lajaj laja lakaja :jaka la laja laja jaka laka laka jak lak jak *:LESSON2_D3 I:(3) D:lajala lakaja lakaja jak lakaj laja jak jaka :lakaja lakaja lajaj lajaj laja la lakaj laka :jak la laja lajaj la lakaj lajala jaka lak :jak la lakaj laka jak la jaka jak l lakaj *:LESSON2_D4 I:(4) D:l jaka l lajal jaka l lak lak laja laja l :l lajaj la laja laja lak lak lak lajaj laja :lajal lakaj lak la la laja laka laja laja :laja jaka lajala jaka lakaja jak jaka lak *:LESSON2_D5 I:(5) D:jaka lajala lajal jaka lakaja lak laka laja :lajal lajala laka lakaj laka lakaja jak jaka :lak jaka lajal lajal l lakaja lakaja laja :laja lakaj lakaj laja l jak lajal lajal la *:LESSON2_D6 I:(6) D:l l la lak laka jaka lakaj lajal l lajal la :l lakaj lajal lak lak la lajaj lak l lajaj :laka jaka jaka laja lakaj lajal laka laja :la lakaj laja la lajala laka lakaj laja laja *:LESSON2_D7 I:(7) D:jak laja lakaja jaka jaka lakaj lakaja laka :lakaja l laja lak la l lakaj lajal lajal lak :laja l lajala lajaj la laka la jak lajal lajaj :l lajala la laja jak l lakaj lajaj lakaj lakaj *:LESSON2_D8 I:(8) D:laja lakaj lajala lakaj l lakaja lajala lajala :lajal laja la lajala laja lakaja laka lajal G:E_LESSON2 *:S_LESSON3 K:12:MENU B: Lesson 3: s�saka slaka �kala saj sklal skakaj skakljala *:LESSON3_D1 I:(1) D:saka sla �ka skaka s skakljala skaka� skakaj :��a skaj skala sak �kaj skala skakljala :skal sla skaj ��a saj slaka �ka slaka sla :skakaj skaja skakljal skakalka sklala �kala *:LESSON3_D2 I:(2) D:sklala skaja skakljal sak �s skakljal �s :skaklja �kala skaja skakal skaja skakala :sla �s slak skaja �sa skaka��j�a �kaj :slak skakljaj �s skaka skakaj skaka� sala *:LESSON3_D3 I:(3) D:slaka ��a �kaj saka �j�a skaj skala skaka��ka �kala ��a skakljaj �� �� skaja :skala ��a slak �� �kala �kala skakljal :skaka� sak �kal slak �ja �j �sa skaka :skaka skakljala skakljaj skakljaj skakala *:LESSON3_D4 I:(4) D:slaka skaj �ja skaka� skaklja skakljal skakaj :skakala �s skakljala skakalka �kala �sa :�kal skakalka �j �� skakal skakala �ka :skal skakljaj sklal �sa �ka �s skakalka *:LESSON3_D5 I:(5) D:skal �s skakalka �j�a �kala sla skakalka :�ka �j�a skakal �s �ka skakalka s �� :skala skaj skaklja saka �kaj skala skaja :skakalk skakalka salsa sklala ��a skakalk *:LESSON3_D6 I:(6) D:sak skaja skaka���a slak slaka �s skal :skakalk skakljala skaka� sala skaka�skaklja :skakal slaka saka skakljaj �kaj skakalk skaklja :skakalka skal skal skaj saj �� skakljal *:LESSON3_D7 I:(7) D:skakljala slak skakal �s skakalk salsa skaja :�kaj skaj slak sala �ja sklal �s skaka�skal salsa salsa skakalka sla salsa �ka :�� �ja �sa �kaj skaka� �kal skaka� G:E_LESSON3 *:S_LESSON4 K:12:MENU B: Lesson 4: df *:LESSON4_D1 I:(1) D:dajal dala dajalka da� dajal fasada fasada :dajalk da� dal faks dajalk dala dalja fasada :daj fasada faksa dajaj dajalk dajaj dala da�dajala dlaka da� da�fasada dajaj :daj dajala dala dalj dal dal da� dajalka *:LESSON4_D2 I:(2) D:dajal dalj da� da� dajaj falska daj dajalk :dajalk dlak fasad dlak dalj fasada dalja daj :dalj fasada dal faks dlak dlak dlak dajaj :dajal falska da�fasad daj dala faksa faksa *:LESSON4_D3 I:(3) D:dajaj dajala dajala dajal dalja fasada faks :faksa faksa dajalk daj fasada dajaj dajalk :dajalka da�dajaj dal dala dala dajalk dajalka :da da� fasada daj dajala da dlaka dala faksa *:LESSON4_D4 I:(4) D:dal daj faks fasad dajalk dal dajalk dala :dalja dalja dlaka faksa dalj faks faksa dlaka :dajalka dajaj dajalk dala fasad dajala dala :dajala dalja dlaka fasad dalja falska falska *:LESSON4_D5 I:(5) D:dal daj da dlaka dajaj dajalk dlak fasad daj :dala da� dlak fasada fasad fasada dalj da :fasada daj dajalk dal dalja dlak faksa dlaka :faks da da falska dajalka falska daj daj dajalka *:LESSON4_D6 I:(6) D:fasad dajalk dajala da� dalj falska faksa :fasad faksa dalj dal dajal dajala dal dala :falska da faksa dlak dlak da�da�fasada da�daj dajalk da�da�falska dal da dlaka :dajalk dajaj dalj dajaj faks dajalka faks *:LESSON4_D7 I:(7) D:dlak daj dajaj dajal dala da dalj dalj fasad :dajalka da dlak da�falska dajaj dal dajaj :dajalk faks dlak dajalka dala daj dajalka :daj dajalk dalj fasada da�dala daj dajaj G:E_LESSON4 *:S_LESSON5 K:12:MENU B: Lesson 5: ie *:LESSON5_D1 I:(1) D:ideale edafski ideje idilike idiliki iskala :ideja ideale iskala ideja esej iskali idil :edafske edafska idilike idile esej idila idile :idili ideali iskali ideali eseja iskalki idila *:LESSON5_D2 I:(2) D:idili eseja ideali ideal idilike eseji eseje :iskala ideji edafske iskalk iskalk idila edafske :idilike iskalki edafski iskale edafska iskali :iskal edafski iskalki edafski eseje ideali *:LESSON5_D3 I:(3) D:ideali idilike idilike ideale ideal ideja :idilike iskale eseje idilik iskalka iskala :idil ideal idila idilika edafska idilika iskala :iskala iskaje ideala ideal ideali idej idila *:LESSON5_D4 I:(4) D:idila idej ideji iskali ideali iskalk idila :eseje ideja ideale ideala idiliki idil iskalk :ideala iskalke ideji ideali esej iskale ideji :edafski eseja idilike idili iskalki ideje *:LESSON5_D5 I:(5) D:idilik ideali ideji edafski edafske iskal :esej ideale iskaje idilike edafska iskalke :idiliki eseje idili edafska eseji idil ideji :eseje eseje iskaje idila edafski iskalka ideji *:LESSON5_D6 I:(6) D:ideja iskalk iskali ideja edafski ideja iskali :esej idej ideale eseja esej idiliki iskalki :edafski iskaje iskalke idilika iskalke idila :idilik eseja ideala idilika iskale iskalk *:LESSON5_D7 I:(7) D:ideala iskalka iskala eseji ideja iskalk idej :idilike edafska edafski idiliki ideala iskalke :iskalka edafski iskal idej idilika iskal edafski :ideala ideji iskale idili iskala ideal iskaje *:LESSON5_D8 I:(8) D:iskalke edafske eseje idile eseje ideje ideje :iskali eseja edafski iskali idil iskalk ideali G:E_LESSON5 *:S_LESSON6 K:12:MENU B: Lesson 6: no *:LESSON6_D1 I:(1) D:nesklenjeni ne�dno neokisan noslja nakisa :neodlo�o nedosojen nenadejani oklenjeno odisejadi :naklonin odsesan na�lniki naslajaje odklanjajo�na�e osen�n olje� neonska olika :osli�ni naklonsko nadse oksidna nakisa odklanjanje *:LESSON6_D2 I:(2) D:oksida nedeljnika nedeljni�n nasedal naslonjeno :na�kane naslikala nenadejan neodlo�i�na :odlo�ni nasilni�na ni�n nadejalo naseljenko :naslad njeno nena�lni�na ni�nje oson�nja *:LESSON6_D3 I:(3) D:nadelale oklenjen nose� naslednji nedosledni�na :odskakljal oddelka osen�no naslajaj osini :olj�iki nosa� na�nja olesenel na�na neonkina :nali�ana odnesi okoli�nki oken�i nedeljeni *:LESSON6_D4 I:(4) D:odejo ne�kinjin na��ajo oljili oskalek :naslednika na�njajo� noska oson�a neodlo�i�ne :nalijejo neolikank nanos oslinjeni ni�li :ojekleni nenadni ondi nadela neonkine okajen *:LESSON6_D5 I:(5) D:ni�a nasekala naslada one�dena neonka neidili�n :nasi�nje na�ne odsko�le na�kana osedlalo :naslonijo oken�a naslonilo okisalo odnosni :naseljenkina odlo�la nasilnik nedojena nenaklonjeni *:LESSON6_D6 I:(6) D:najdlje oda onikajo�odsekane oklenila nenadejana :olikankine oson�a nadejanj odselijo osoljeni :na�lnika oljni oddajani osa odseka nena�lni�n :nakali nasedajo� nanesli najdenin odselijo *:LESSON6_D7 I:(7) D:nissani ose naslonilo olj�iki nasekali nali�ale :nali�anje olikankini nasoljeno naslonja� :oslinjene odlo�li olj�o na�e najdenino :naselila nekon�na naslanja�odlo�lno nadanjska *:LESSON6_D8 I:(8) D:nenaseljena nedolo�ni neidili�i naslonjena G:E_LESSON6 *:S_LESSON7 K:12:MENU B: Lesson 7: rm *:LESSON7_D1 I:(1) D:mla�imi rokokojskem maksimirani ra�nskimi :rodenske me�a� rafal malijske medijem rokerskem :misijo rde�nj rde�laskami manekenkinima :rode� riodejaneirskim redil rafiji mamoljske *:LESSON7_D2 I:(2) D:reklamiranem mjanmarska milijonarja menjalkin :markirajo� medi�jskima mro�mirjanskimi :marmeladama mormonki menija re�nskem resama :mi�eno resni�im misli realka radi�m mlaskajo� *:LESSON7_D3 I:(3) D:milijardnem reformirajo� mile�ma mese�em :radiji marinke mladinkinim reliefnimi mlaki :malokorinjska milarnami modelni mla�nsko :mladikami ran� mandolinam mesojed mlinarje *:LESSON7_D4 I:(4) D:mansardnima refrenskim mesarka mo�ril mamk :maksimalen mirenskem reinkarnirajo�mi majskima :rejska malo�sa reklo mol�nji rolkajo�ma :milosr�im risarjema morali mesare� mo�janskem *:LESSON7_D5 I:(5) D:miljena morilske mladij mekinjskima radirankami :rejnika modom mornarko markiranem reklamami :mle�a rijo�meliranimi mol�� milarna misijonarka :menim manekene modemske mamilo merilkinima *:LESSON7_D6 I:(6) D:rima�o makedonskimi medanskimi melodramskima :rose�medijskima mladi radiofonske rimarkinem :marinado marsikje medi�rkine mornarski ro�ik :momljaje risanje mame�m roja medaljerko manjkanjema *:LESSON7_D7 I:(7) D:mariniranji menijskim rolkar mlaskanje mirilo :rokerskim med mle�a romskimi rojski rolke :moljene rima mokre�m momljanjema reden mikanj :rolkarkinem rolkark mikenske mol��i�nem *:LESSON7_D8 I:(8) D:mrke ra�eselskem rafinirajo�ma ma�one ra�nskem :maserja mjanmarske meridianoma milj marmeladam G:E_LESSON7 *:S_LESSON8 K:12:MENU B: Lesson 8: vt *:LESSON8_D1 I:(1) D:vro�jo� taoiste tridesetkratna vasoval�vimi :tekmi�na vsr�va trinajstinami vsko�m talarji :vrsti�ikom volovima vijva trnkarim velikankinimi :tirnem vsrkata valovile vrelno vlivajo�mi *:LESSON8_D2 I:(2) D:vrvi�stim telefoniral trosovko valoven tonalni :tinjskem vtisnila tokave vokala tetoviranjem :vatnima tekmovalnima teoreme vnetljivostim :valovjema to�j vodniki veterankinimi teistov *:LESSON8_D3 I:(3) D:tesnostjo velikora�nska veli�stnost teorija :vtka voli�nsko vetri� vsiljenkine vodovarstven :tokratnimi testoma vodi�triinsedemdesetero :terjalke vedrijanske tlakoma to�jkine vlekama *:LESSON8_D4 I:(4) D:taki vsiljenkinima termometre totalitarnostjo :ventilirajo�troj��ne valdorfski volarjev :tajati triindevetdesetmese�a treskajo�mi :vodarja vodarnami videofon tleskajo�m vretenske *:LESSON8_D5 I:(5) D:veveri�ake vsevedni�na triinosemdesetmestna :traktorskim tovorjeni tenden�ost trkate trkljaj :vrvi�stima tonikama ve�etnem tiso�elnimi :vodarnam teko�ostjo vsekanima terminala violinistkinim *:LESSON8_D6 I:(6) D:vstavitvena vtikajo� trame tlesknete vsrkalo :vlamljale vijoli�em tvrdkama triindevetdesetdelnem :to�l�vimi veliki to�t tleskam veleslalomistkinim :trn trdnino vojvoda veseli vratolomnostjo *:LESSON8_D7 I:(7) D:trkljajte vrtino triinsedemdeseto tresljavi :triinsedemdesetkilometrsko vini�rkinim vlivnima :tele�jakom valite vija� tridnevne triindvajseternosti :tlorisno travna valjenj tesne� testiran�v *:LESSON8_D8 I:(8) D:tvida vdeli verovanjema triodstotnimi testiran�vo :tiral tesanj tajat vdajmo vaflje vro�nske G:E_LESSON8 *:S_LESSON9 K:12:MENU B: Lesson 9: pu *:LESSON9_D1 I:(1) D:posredni�nima preklapljajo� pasne pokarali :protju usmerjena preiskovankama prekrokam :predsino�ja po�te podajalnimi priprte upokojujeta :pletle praslovanskemu poostrovanji petnajsterna *:LESSON9_D2 I:(2) D:podpiran�va udejanjim pitna plutokratk poredni�nim :premo�emu upepelil postojnskem patentirale :potilnemu protipravnostim periodikami prestopkov :prometni�no poplesati poustvarila priklju�nem *:LESSON9_D3 I:(3) D:preluknjajte poljskim paj�lanastem peklenske :prenavljalo pretovarjanja ute�nosti poslikavajo�mi :postavka udenskem polomu priu� planinski :pelji pal�ikov premlatita predeljeno prevedenim *:LESSON9_D4 I:(4) D:pritavata plapolali pritepen�vim polnjenima :polfinalistkinem prekrvavljenostmi utelesilo :pianom upijanjeni petdesetkratniki uvajalni :prisodili prestolonasledni�ni poudariti petelinjenjem *:LESSON9_D5 I:(5) D:pireji plodovitemu uteko�njenemu prepisu :ustavljat plove�mi podarjena prekrvavljenima :privatnostim porumenelostma preskusita posvojiteljeva :uvajali potuj�nostjo usklajevala padavinskem *:LESSON9_D6 I:(6) D:prilastil pla�vaje petodstotnima presadite :pomorijo prijetnost uniformami prikrijete :posve�val�vima platinaste puljska pasivnostmi :ustoli�jo�mu pretla�m parodiranju pla�nkami *:LESSON9_D7 I:(7) D:pripona utrtemu ple�ta pomenskosti utore :preiskovati petinosemdesetnadstropnem polprofesionalnemu :prepeli�ami prijavljen�vima prikolovratili :petinosemdeseternim prijateljeval pekliti *:LESSON9_D8 I:(8) D:pouli�o uni�valo privla�vanjem poveljujejo :prostornim psalmistovem ukrojijo posute podprvakom G:E_LESSON9 *:S_LESSON10 K:12:MENU B: Lesson 10: zg *:LESSON10_D1 I:(1) D:zvon�ljate zapravljajo� gaza zakrivim zidani :grizljanju zatezale zmajalo gomoljnat zagospodarjenima :godemarskima zaletavanjema zalijta geometriziranemu :zelenima zemljankine zadevale giljotiniranem *:LESSON10_D2 I:(2) D:znalkinemu zamor�ovima za�la geometrizirajo�mi :zgodovinarkini grlne zadovoljitvami zadelale :graviraj gostoti golenma goskam geodeta zavijalna :zamejevalo zaupljiva zastavljenega zastarevajo�zlatilo zapazit gledljivi *:LESSON10_D3 I:(3) D:zaslepljenima zve�nima zdrgniti grizonovimi :zlodejke zveden zazankaj geometri�e zaro�n�v :gorati zmije zazimljenima gospodovat zverjadjo :zgrinjam zastavama gneteta zgarajta zamomljat *:LESSON10_D4 I:(4) D:grome zasegajta zapakirajte gojevska zgodni :zamorimo zaslonite zazven�va gardnimi zaprosilom :galaksij geometrinjinimi zape�nosti grafikovega :generalpolkovnike zvitorepkine zalivana zarezanega *:LESSON10_D5 I:(5) D:zaro�ti zjed zasanjajva gostilni�rskem gametofita :glasnostjo zapenjanju gozdarstvom gomilnega :zavetrnem zvrta gostotam gojevskemu zaspan�vega :generalporo�i�nega zmernostmi zoperstavljenim *:LESSON10_D6 I:(6) D:zaje�va zapenjajo�mu zgornjepartinjskemu :zoonozami zjezi gornjeustni�n zavarovan�vimi :goliti zavla�val zamrznejo zvenet zaplata :zakostenelostjo genetskima zmazanim galanterijskega *:LESSON10_D7 I:(7) D:zaostritvama zalikane zadovoljenja gru�stimi :zmotile gramoma galanteristkinem zgrizena :gazelje zaiskrimo zapisni zmletka zvezdoslov�vem :zvon�ljajte zapisni�rkama zavidljiv geodetovima *:LESSON10_D8 I:(8) D:zloslutnem zaupna gladilkin zaposlujeva galunova G:E_LESSON10 *:S_LESSON11 K:12:MENU B: Lesson 11: h *:LESSON11_D1 I:(1) D:�tarjevimi ansonjerjema esttedenskemu :oferkah estindevetdesetdnevnima hrzajo� :kodovanja tiriinsedemdesetih tiriinsedemdesetminutnega :tiriindvajsetmese�ih havanka paget tiriindevetdesetminutnemu *:LESSON11_D2 I:(2) D:ipon hlastnost arlatanovo epav�vima krlatni :tangarskopoljanskima hermelinastemu estnajstdelnemu :hlevike epetamo ifriranim hipnotiziralo :hmeljarjevima estnajstnadstropne hemoragi�ega *:LESSON11_D3 I:(3) D:hidroenergiji �tenj hipokrizijo hamitov :estdesetdelnim hinika hikori oferkinega :efovega tiriinsedemdesetodstotni hranilnikoma :estinpetdesetinam �rkova ifriraj olniki *:LESSON11_D4 I:(4) D:tiriinsedemdesetkraten hmeljarjevi rafirala :tiriintridesetnadstropnimi tirikratnimi :tiriperesno homogenizirajo� hamitkin inejo :hudejskim tiriindvajsetleten tiriindevetdesetdelna *:LESSON11_D5 I:(5) D:herkulskim tiriindvajsetodstotnimi tiriinestdeseturni :ivata estkratnikih tiriindvajsetkrat hruovsko :hoduljam hlap�vimi hidre karpnim honorarnega :alamensko estnajstdelnemu irokopotezno *:LESSON11_D6 I:(6) D:ahist markemu ahiral harmonikast estinestdesetini :eststoternem homeostazama humanisti�a tiriinestdesettedenski :tiriodstotne hupal hegeljanka tokav�vi :vedskem hedonistovem eststomese�i hlapilnost *:LESSON11_D7 I:(7) D:tefanskim hotelirkinemu ejkati �tkarskega :tokav�vo tiriinestdesetemu ikolskih estindevetdesetnadstropni :herojstvoma estinpetdeset�anske estdesetmestnim :hiami histeri�im humanost hmeljnemu pekulira *:LESSON11_D8 I:(8) D:hlepimo hlinjen hote�h tiriinsedemdeseturnim :pilje otaste tirikapno tipendistkinem G:E_LESSON11 *:S_LESSON12 K:12:MENU B: Lesson 12: bc *:LESSON12_D1 I:(1) D:basovska cizama copatkama banovinah cunjastemu :boksite baronetovima benzenov biserovinastega :bledicah banditovemu bedakinje balzamirana :brigadirstvu barokizirali capljanju blatnovrkih *:LESSON12_D2 I:(2) D:bojevnikovi brzojavnima bogatinska bagdadskim :brblja�vih blagajni�rkinih britij bojevni�nima :cepali biljanskih bolzanskem balearskem bifeji :bibliografinjini bibli�ega cikavskega bednikovim *:LESSON12_D3 I:(3) D:bistroglavost bahakimi brezupe brestom bolehanju :banovskih bolzanskima buhte�m bordojska bakroreze :bakrastih blazinil bigamistu brste�m bukasti :binarnem capinovemu bednostim bogaboje�emu *:LESSON12_D4 I:(4) D:burkajta cepita bencin brezsnovnemu bojujo�mi :brejostjo bazirani chemniko cipresasta brle�ma :comske balini� blagovolit begunovim brazdalnikov :baltidkin cilindrskimi briljantnem beneficirale *:LESSON12_D5 I:(5) D:cunkovska bobnarkine brezgotovinskimi bobni�n :bruse�mi begunjskemu balerinini bilijone :cerkovnikovi cefedranim bezajo� centrifugirano :barabonova bren�nje brdskemu cvetoberoma *:LESSON12_D6 I:(6) D:bosonogih bubonskih cibetovkinih brdavse belkastem :cerknikih bikastega bedakinji beneficirano :bradavi�e barvasti bleskih brdanskega civilizirankinima :barvitostma cezijeve baranta�vim brezrazredne *:LESSON12_D7 I:(7) D:bori� brljankah cikli�osti brezkrajnemu :cirilskimi basovskega blatnobrezovikimi brenkajo� :begun�ve bergamskima budganjskega brisanje :cedilke ban�o brindisijsko celotnostim bi�le *:LESSON12_D8 I:(8) D:bodo�h cveto�mi bistroje belilih bedru brezskrben :blazinilo boljevik bitumnu buharsko centralisti�o G:E_LESSON12 *:S_LESSON13 K:12:MENU B: Lesson 13: reb�vi igosali arit ive�m ogobr�va *:LESSON13_D1 I:(1) D:ge�ljivimi aloigram afranastega ukovega :arkejim elezni�rkini vabskim ivotarita :agastih altavima uelkinega li�ika reb�va :aboustim elezarnikima go�ga go�mi gana *:LESSON13_D2 I:(2) D:ice elvovinastimi ve�lo arkovjih alovanje :vrgoli upanjinima veplaste ebranje agajo� :rebal i�i�rjih i�i�rko viganjem ilasta :lahtneji aljena elodoma amet ivopisna *:LESSON13_D3 I:(3) D:eljnostma li�rjevo etvam elimeljskim :vigam ulili ivcema ab�ve lahtnejem :venketajo�m ejnim irovske lebe� reb�rnah :epasti eleznima igonski el rtvujo�ga *:LESSON13_D4 I:(4) D:epovsko lebi�nji irantkinih upanovanjih :ebljicam venketanj eleza lobudrala arkostjo :rete ilicam rtvuj lebi�m arometov eni�am :agajo�ivahnim anjemo aloval�vi ve�ne *:LESSON13_D5 I:(5) D:veplast li�rjevemu alovika vigam eljnemu :agarskimi adovinski eleznica enskini agari�ne :ivilskega ejnski ubinskemu ivalcam ganica :eleznati ebrajte erke aarskem elezokrivkama *:LESSON13_D6 I:(6) D:upnijama en�ni uniko argonskima alujo� :ivalskostjo argonskem andarskemu elezni�rkinih :onglerka afranovega ivinozdravnikovega :ol�vodih rebet agico alovalcev erovinski *:LESSON13_D7 I:(7) D:andarjih ivela ele� andarske alskega :ebljarjema aginemu vepleni vigavkina :abjega viga�vih altavost emljica venkljajo�mu :irovniko ukoslov�vih ivavov ikimi *:LESSON13_D8 I:(8) D:ivorojene eparstva argonsko ivin�t agicam G:E_LESSON13 *:S_LESSON14 K:12:MENU B: Lesson 14: AKLJ *:LESSON14_D1 I:(1) D:Liben�novima Kambreanovem Kremberka Ladislavoma :Leni�nko Klan�rjev Kordi�Kastiljkah Liechtenstein�v :Liberanovimi Janevce Koblarjema Kauna�n :Klenov�na Kureten�nkina Lombardovem Jeenca *:LESSON14_D2 I:(2) D:Kostanjev�novem Karlov�vima Kompol�nih :Ambroi� Krnicah Klemetu Avstral�va Javornikovim :Jeran��vega Arafatom Labor�vih Ladihove :Jung Jagod�nkami Lisja�nk Katovi�na Ljubi�vima *:LESSON14_D3 I:(3) D:Krncem Anton��vega Avberkina Karlovcema :Jevni�nkinih Jevkovemu Jesenkovem Krkav�nko :Kre�vem Jeralovemu Jagod�nk Konj�nkini :Kongovki Antonovimi Kvasi�nko Konstantinopel�nkah *:LESSON14_D4 I:(4) D:Jarmov�nove Leiden�nkina Jarovega Kleme :Andromedo Liburnkinim Jugovi�Lukanj�nkinih :Levarte Kriman��vima Kaniari�nke Koloema :Kurentu Lanianke Lutmanovem Kati� Jer�n�nkinemu *:LESSON14_D5 I:(5) D:Kra�lcu Lisja�nom Liankami Kazan�noma :Krolinovim Kosmatin Lebanu Jamen�nkinega :Kumljan�vima Jobstova Alenkinima Andri�vima :Avignon�novemu Krnca Juvan��vo Kovkov�novo *:LESSON14_D6 I:(6) D:Koncilijama Leilerje Li�n�nova Koritni�nki :Kmeclova Kropivkovem Leningraj�novega Kolenikovima :Korvovima Kauna�nko Junoafri�nke Jermoli :Lapork Lancovljan Johani Arizonce Kal�� *:LESSON14_D7 I:(7) D:Kopini�vim Leverkusen�novim Aderga�nove :Lazen�novima Loin�nko Kan�v�nkine Kolovratu :Knafli�ma Kog Anitini Karlininem Lue�nkinega :Jerihe Janovim Jobi Kurin��Kennethovem Kranji�no *:LESSON14_D8 I:(8) D:Lambergerjih Jeremijami Juanovem Kogojeve :Letonjeve Jurin�nkinem Jev�novim Karlsruhejem G:E_LESSON14 *:S_LESSON15 K:12:MENU B: Lesson 15: S�F *:LESSON15_D1 I:(1) D:Doljanovih �bularjevih Sean�nova Dachau�novimi :Dreni�nkinega Stavropol�nkine Slivljanko :Dol�novima Drganj�vo Skubi�vemu Salmi�m :Stephensonovi Sadnikov Sandiegov�novemu Dobjeva�nkinega *:LESSON15_D2 I:(2) D:Santorin�n Form�nkami Seban�vemu Suholeniku :�farjev Dr�novih Starogor�v �koslovakega :Domal�nkinim �povana Sevastopol �lenikom :Senadolcev Slan�noma Sovja�novima Faleti� *:LESSON15_D3 I:(3) D:Slovenjgrad�nkina Simplonom �hovinkami Dednodol�nkinem :Davida Darjanovim Studeni�nkami Simonin Strela�n :Smeltov Fabjan��ma Fabianovega Danijelini :Sevill�nk Stolni�nova Dobravcema Senjurjema *:LESSON15_D4 I:(4) D:Sredenj�nih Soldatovega Debeljakoma Soro :Slapljanki Studorkina Dukova Stojanovem Davoanka :Skorinja�nka �niv�n Saksidov Saturnusovo :Slavinjkama Savin�noma �lpaanov Sel�nov *:LESSON15_D5 I:(5) D:Draenkam Strojevemu Skaru�nove Skvar�ma :Stanovi�nkinega Dobrievljankami Froleh�nkinim :Duankinimi Dobr�ni �etnikovemu Savlovo :Doropolj�nom Skoberneti Samotori�ne Staroseljanovimi *:LESSON15_D6 I:(6) D:�nekogor�nkinim Dobr�nkinima Dolgonjiv�novim :Slokarjem Slovanu Stenmarkom Sobra�nkina :Strjan�nkinimi Sodiin�nkinimi Sinieve :Svinjskem Sodiin�nu Slamnja�nkinemu Dobrav�ve *:LESSON15_D7 I:(7) D:Sredozemk Sepeta Samsonovem Dakart�novemu :Feni�nkam Dolankinem Srednjeva�nkama Dolgora�nki :Dvorjanov Dekan�novo Starogor�nkinih Forti�Dvorjan�nka Starogor�novim :Skvar�vima Did�novem �nova�nkinega Doberdob�nkinega *:LESSON15_D8 I:(8) D:Deisingerjevega Drenjkinemu Slome Dobami Dolgovakogori�nkinim G:E_LESSON15 *:S_LESSON16 K:12:MENU B: Lesson 16: IENO *:LESSON16_D1 I:(1) D:Natla�ne Inkretov Oskarjeva Opatjeselcem :Eliasih Impolovim Osovnikarjevega Indiankina :Ekarjeve O�slav�novem Ivkova Orei�vih :Oluji�vim Izlakarji Osetijkah Oliverina Oplove *:LESSON16_D2 I:(2) D:Osred�nih Erevan�nov Nikaragovkina Njiver�nova :O�slav�novemu Ozeljankah Nebel�vi Izol�nkini :Nobelovo Okrogli�nkinima Nadle�nkinima :Islandcema Natalkini Oskoranko Osoletove *:LESSON16_D3 I:(3) D:Novolazen�vih Interpolovimi Imenj Nimnemu :Novokotarki Nedeljkovih Novogori�novimi Evgenijevi :Epikurjem Otov�nkini Obr�ne Oblo�novi :Obsotelj�nk Iskrini Ivan�nka Ivovima Iren *:LESSON16_D4 I:(4) D:Orona Njiver�nkami Osredkarkinem Erzeljcev :Nikino Istrabenzovega Ivanjev�novimi Izgor�nkinima :Intiharje Ivi�vem Otale�ve Orehov�nkinim :Novgorodom Obrnikarkama Omoti Obreja Oljankami *:LESSON16_D5 I:(5) D:Nagli�vo Ivan�novimi Nedovi�m Novgorod�ne :Edgarjevih Indiankah Nadlerjevim Oklahomce :Ohnjecem Osim�nih Ovsenikovi Ojnikova Ivanjegrajcev :Neapelj�nkina Evklidov Ojstr�novega Omanom *:LESSON16_D6 I:(6) D:Oto�nkah Obrnikarkin Ojdani�h Elijami Oplotni�nke :Osojni�nk Omarjevih Novincih Osolni�nki :Novosui�novo Ostoji�v Obrovnikov Ihanke :Elesovo Elijo Oparove Eritrejcema Nem�v�nkina *:LESSON16_D7 I:(7) D:Efeanke Novi�ve Nepalkinih Nadle�novega :Izla�nova Osim�nkami Nickova Obalt�ni :Ornika Nori�nkino Elsnerjeva Ivan�nke Ita�nk :Illinoisa Osmanih Naksoankinimi Imljan�nkinim *:LESSON16_D8 I:(8) D:Normandij�vih Esade Osre�iju Niev�n Neslovencih :Orli�nkini Ornuane Igorjevo Niev�novo G:E_LESSON16 *:S_LESSON17 K:12:MENU B: Lesson 17: RMVT *:LESSON17_D1 I:(1) D:Mogadiankah Teheran�vim Vele�nkinem Vu�kov :Majeri�vem Radan�nkinim Maksimilijanove :Vrhah Tomislavovem Vrati�m Vrben�nki Rifni�novim :Male�i�nove Tonetovo Vodran�novem Medvod�nkama *:LESSON17_D2 I:(2) D:Transvaal�nkinem Rajnkovljanih Rajpovih :Mohorku Velikokamen�novih Radoslavci Va�Toma�v�vih Repi�Roboma Mercatorjevem :Tassoma Mantov�nov Marezianu Tarent�nkina :Vievljane Rafol�novo Tver�novimi Valburankini *:LESSON17_D3 I:(3) D:Majevimi Rianki Vosperniku Milovanovi�ve :Tisov�nih Malezij�vimi Riglerjeve Magreb�novemu :Tanjini Melanijam Modrijani Martanovi Mojan�novimi :Rostovom Matetovo Mohorjevimi Medin�nkam *:LESSON17_D4 I:(4) D:Mati�a Remetovem Tabor�v Vitnova�ne Matenj�vo :Tolmincih Radegund�ni Trimlin�nkina Voroneankinima :Vnajnar�vi Marmont Vanih Rudeeva Malola�novega :Malezij�ve Matejina Robinsonovemu Vr�v *:LESSON17_D5 I:(5) D:Makov�vi Tol�nah Toli� Topljankinem Tomiljanove :Rochestr�nih Morav�novi Magdeburgu Vrbov�novo :Rodokove Varadince Rakovkami Verbincem Milovanovi�Vera�nkinih Rebercem :Vrhen�nke Vitovimi Vakslje Vuzmetin�nkinima *:LESSON17_D6 I:(6) D:Mojstran�nom Ravljank Timurlenkoma Vodenov�novima :Vanov Razbor�nom Vrenkove Veeni�n Tartuj�nke :Tekal�vi Vukovskodol�nom Metav�nkah Reaganovo :Titovek Venianko Magajnove Verzelu Rin�tovograb�nkina *:LESSON17_D7 I:(7) D:Modrov Volavelj�nkinimi Vol�edraankama :Tuta Verhovniki Toskanci Riedla Venigerjevem :Rossiniji Malaji Tanjugov Malokorinj�nkam :Vinjanovemu Vuki�vo Malei� Volaji Vini�nu G:E_LESSON17 *:S_LESSON18 K:12:MENU B: Lesson 18: PUZG *:LESSON18_D1 I:(1) D:Petrino Gambergerjema Plotovimi Zofijinih :Passau�novo Pahovnikih Zelanovi Ulmu Grdadolniki :Gomil�nih Gatincem Polj�nkah Gozde�nkam :Paragvaj�v Perovkovima Preanki Zaklen�ve *:LESSON18_D2 I:(2) D:Zabri�ve Pie�nkin Pluno Grahov�nova Pinochetova :Puharjevem Poznanov�nkinimi Pame�nova Zadraanovega :Gere�nk Pahovljanu Pileti�vimi Partizanskovrhov�va :Ponovi�novi Polom�novi Pu�v�na Gorenjakovemu *:LESSON18_D3 I:(3) D:Pivol�nkini Zalobreankah Grini�vima Pustopoljk :Puharjev Polanov Pudob�ve Glii�va Zori�h :Goste�nov Pariljanovo Poto�ikovimi Pesni�novi :Grabarjevim Pjongjang Gruzincem Preba�vo *:LESSON18_D4 I:(4) D:Zmagoslavini Golobinkom Polenanki Placerov�nkinemu :Pavlini�vega Zabukovljana Pescar�nke Urinimi :Zavr�nkah Golovrharkina Galilej�vih Gezi :Zupan��vega Precetin�nka Zavinkom Podklotrjankinemu *:LESSON18_D5 I:(5) D:Puciharjeva Paoloma Grandi�vima Zapoto�nkinima :Gmajne Pekel�nkinimi Pijavi�novim Gorelj�nka :Zenkov�ne Uncu Peterkovih Znojilkovo Zasipljanovega :Gerlancema Presladol�nu Pijav�novega Peklenikovi *:LESSON18_D6 I:(6) D:Polj�vi Podpre�nova Geigerje Protegi Go�nkini :Porabec Zdol�nkin Pirevke Grinjankinih Prihov�vi :Gmajn�nkini Gori�nce Grosupelj�nov Zrkov�ne :Go�v�nki Grmovelj�nki Gavranov Potokarjevemu *:LESSON18_D7 I:(7) D:Pileti� Greakove Prem�vih Petrov�nka Pulj�nkine :Plesu Podgornikove Globo��nk Pod�trt�nkinemu :Plohlovih Udirjih Glihovimi Zapuanovemu Genov�nova :Zalarjeve Pohorec Pe�uerjevim Gagerne Principovemu *:LESSON18_D8 I:(8) D:Zaragoankinim Prad�nkah Gorenci Premkovi :Podpe�nkama Gav�nkine Zapoge Prilep�nkin G:E_LESSON18 *:S_LESSON19 K:12:MENU B: Lesson 19: HBC *:LESSON19_D1 I:(1) D:Hramanoma Bor��ma Bodon�nkine Brindisij�novem :pendala Harijki ekovo Bul�va Heferletoma :Bravni�rjevemu traklova Celestinam Brdov�vi :Bloudkovem Hom�nkinega Helenovima Cen��vima *:LESSON19_D2 I:(2) D:Bregarkinega Buzet�novega Boinima Hanka :Cerkljanih Hrovatov Brenikom Caraca�nkini :pitalkami Begi�vim Buzet�nkin Borov�nka :kriljana Brozovi�vima entruper�nkine Helsin�nka *:LESSON19_D3 I:(3) D:Belgijkinega terkovo Caravaggii Bogoljubovim :Hudojam�novemu elige Bukov�novega Hrpeljkini :Ba�ni Bervarjem Hajf�nkinem Cleveland�nkinimi :varci Handanovi�vega kerlakoma trusovima *:LESSON19_D4 I:(4) D:Cubr�noma etincev Canberr�novo pi�i�nkami :Bacone Bokra�nka tromajerjevima Cipr�nkinih :Bujanovima antlu tal�vi Heliosovim Cetorankama :Cousteaujev alkova�nom Bonn�nkinima Bratinom *:LESSON19_D5 I:(5) D:Habi�ma Branoslav�noma Cerej�nkama Bugojnkam :Cirjankami Brestrni�na Bodon�nk Cikav�ne :Bori�vem Barbari�vima entur�nkinimi :Bue�nk Burovim Bavice mar�nke Hraam *:LESSON19_D6 I:(6) D:umcem Brezarjevo Balkankino vaganovemu Braslov�nkami :Bravni�r Havrankova Bitnjanove Honoluluj�nih :Brani�rjevemu Hleven�vim marje�ni Beseni�rjevim :Br�nkinim e�novega Bov�nkino Hudobivnikov *:LESSON19_D7 I:(7) D:Beni� Cverletovima Cvare Hudojam�nka kerljevi :Brozovem Hillov Bovanova Bajuku kerjan�vega :marten�novim Beringovi Charlesovih Hribovljanov :Chaucerjevega Cimermani Christianovim Begi�vima *:LESSON19_D8 I:(8) D:Hinduj�vi Cviji�vih Betrovih imni�ve :Brato arfove Bori�ve Blagi� Cortes Ben��ma G:E_LESSON19 *:S_LESSON20 K:12:MENU B: Lesson 20: irki usem itkov�nkam argija onti el�ni *:LESSON20_D1 I:(1) D:urki idana arkovem enovi olnirjev laborankini :ulovce emvovo urkovodol�nki mukova ibrankin :enevi ebni�nkinima abni�novi irovskarjema :igon�nkinima ajdelami imari�ne enavelj�novo *:LESSON20_D2 I:(2) D:iten�nov varulj�novimi unkovimi etal�nka :gajnarjevemu al�nkinima ikov�ve elebej�novih :ab�nova varovima upan��va ukove etinca :urajevemu abote elezanovih ejn�nkinim *:LESSON20_D3 I:(3) D:epov�novim ekarjema iten�nki itkoma :nideri�v abotoma eljeva uli�amen�noma :urbijih abjekovimi apu�vega unkovo ab�n :upani� ibertoma irovni�rkinega ebniku *:LESSON20_D4 I:(4) D:al�vemu al�nkini irovni�rjev iberta :ge� bogarjevo irovni�nkah abni�n enja�novega :ejcema upanjenjivcu itkov�novih irovkina :adovin�v erjavovemu nidari�vimi ikar�novi *:LESSON20_D5 I:(5) D:urkovodol�novega eljn�nkinih upelevljankinih :imari�nih lindrama vir�nkinima bogarjevi :i�rkah amen�novem abkar irovni�nkinem :agarjevimi uni�ve iten�nkinim iganjcev *:LESSON20_D6 I:(6) D:ej�vemu epov�nkinega erovnikovih enj�nih :epov�nkinimi ilav�vimi ajdelovimi enj�nko :upan�� anami upetin�novo eljkovim epljankina :icami alarjih al�nkine igon�noma el�nkinega *:LESSON20_D7 I:(7) D:abljankinimi ihlav�nova vokljem uember�nkam :ihlav�novo igrskovrhovka un�vemu aberlovima :ibretova vanutov apuami urajevim erovcev :ano varulj�novem eljkove uni�novi mitkovemu *:LESSON20_D8 I:(8) D:laboranovimi lendrovem nidari�ve emvovemu G:E_LESSON20 # jump-table *:E_LESSON1 Q: Do you want to continue to lesson 2 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON2 *:E_LESSON2 Q: Do you want to continue to lesson 3 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON3 *:E_LESSON3 Q: Do you want to continue to lesson 4 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON4 *:E_LESSON4 Q: Do you want to continue to lesson 5 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON5 *:E_LESSON5 Q: Do you want to continue to lesson 6 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON6 *:E_LESSON6 Q: Do you want to continue to lesson 7 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON7 *:E_LESSON7 Q: Do you want to continue to lesson 8 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON8 *:E_LESSON8 Q: Do you want to continue to lesson 9 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON9 *:E_LESSON9 Q: Do you want to continue to lesson 10 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON10 *:E_LESSON10 Q: Do you want to continue to lesson 11 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON11 *:E_LESSON11 Q: Do you want to continue to lesson 12 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON12 *:E_LESSON12 Q: Do you want to continue to lesson 13 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON13 *:E_LESSON13 Q: Do you want to continue to lesson 14 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON14 *:E_LESSON14 Q: Do you want to continue to lesson 15 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON15 *:E_LESSON15 Q: Do you want to continue to lesson 16 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON16 *:E_LESSON16 Q: Do you want to continue to lesson 17 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON17 *:E_LESSON17 Q: Do you want to continue to lesson 18 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON18 *:E_LESSON18 Q: Do you want to continue to lesson 19 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON19 *:E_LESSON19 Q: Do you want to continue to lesson 20 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON20 *:E_LESSON20 G:MENU *:MENU M: "ktouch lesson: Slovenian" :S_LESSON1 "ak" :S_LESSON2 "lj" :S_LESSON3 "s�saka slaka �kala saj sklal skakaj skakljala" :S_LESSON4 "df" :S_LESSON5 "ie" :S_LESSON6 "no" :S_LESSON7 "rm" :S_LESSON8 "vt" :S_LESSON9 "pu" :S_LESSON10 "zg" :S_LESSON11 "h" :S_LESSON12 "bc" :S_LESSON13 "reb�vi igosali arit ive�m ogobr�va" :S_LESSON14 "AKLJ" :S_LESSON15 "S�F" :S_LESSON16 "IENO" :S_LESSON17 "RMVT" :S_LESSON18 "PUZG" :S_LESSON19 "HBC" :S_LESSON20 "irki usem itkov�nkam argija onti el�ni" gtypist-2.9.3/lessons/ktru.typ0000644000175000017500000005663412153704130013374 00000000000000# created by ktouch2typ.pl from /home/felix/doks/gtypist/tools/../lessons/russian.ktouch.xml # on Sa 1. Jun 12:32:31 CEST 2013 # ktouch title: Русский (упрощенная)(autogen-edit) # ktouch comment: Russian training file # adapted by Chemisov Konstantin # from ktouch-gen utility # 29-08-2005 # ktouch2typ.pl is part of gtypist (http://www.gnu.org/software/gtypist/) # ktouch can be found at http://edu.kde.org/applications/school/ktouch # If you have suggestions about these lessons, # please send mail to haavard@users.sourceforge.net # (or whoever is the current ktouch maintainer), with # cc to bug-gtypist@gnu.org G:MENU *:S_LESSON1 K:12:MENU B: Lesson 1: ол *:LESSON1_D1 I:(1) D:лоло ооол л ллоо л ло лл ол ллл ол оооо ллоо лоо лл о лоло ол о оо :лл лл л ло ооо ллл лоооо ооо ол ло олоо ол ололо лл ооо ололо ллооо :оо оооо ол ол ллооо ооол лл лолл ооо ооол лл ло лл ооол ол ло олл :лл о ллоо ол ол ооо олл о ол ло лл оооо лолл лоло ллооо лл ло ло *:LESSON1_D2 I:(2) D:олоо ол лоооо ооо ло олоо ол о о ллооо ооол ол лл лоо о о ло лоо G:E_LESSON1 *:S_LESSON2 K:12:MENU B: Lesson 2: ва *:LESSON2_D1 I:(1) D:а а вола во авлао вввол ллва олоа а лвл вввол оа оа вллво ллв :а а ала ллв вввол ал в оа оао ола аа во ла ал в ллв ал в а авлао :вввол вввол вола в аалв ла лав олоа а ллва вола ао вавл ала в аалв :аалв лвл аа алла алло олоа а ва в вллво аалв алло а ола ао во ола *:LESSON2_D2 I:(2) D:ола ла лвл в ал в вллво в вввол ао алло лвл авлао алло ала ла оа G:E_LESSON2 *:S_LESSON3 K:12:MENU B: Lesson 3: дж *:LESSON3_D1 I:(1) D:жол лвжжв лдв ододд лаж лаж ж ааж дл жажа аж ад ододд дл жв ж жол :ааж жвала да жв ж лдв лдв джж лдв ододд до ж жв ооож аж ж лвлд ад :ж жажа жажа джж лвлд жол жв до жв дао вдвж вдвж джж два ж долл :дл жол джж жд лвлд два два джллж долл ододд жд лаж лввож ааж жв *:LESSON3_D2 I:(2) D:жв да жвала до лвжжв жв ооож дао два джллж жол вдвж дао дао жажа G:E_LESSON3 *:S_LESSON4 K:12:MENU B: Lesson 4: фы *:LESSON4_D1 I:(1) D:дважды ф овы дыа жфл афф вы фыа ф овы дыа фд дважды фыа фдж дыа ф лафа :фа фа дважды афвдо фд афф ыф дыа ввфлл вы ыф жфжо фф ы дважды афвдо :фыа дважды фав ф вфы лафа фф жфл дважды ф афвдо афвдо ыафж выд ф :ыф фа фа ф фд вы ввфлл одыд жфжо ф овы фав ф лафа афф ыафж одыд *:LESSON4_D2 I:(2) D:жфл афвдо ыф лафа фав ыф ф дыа одыд одыд дфы дважды ыафж фа афф G:E_LESSON4 *:S_LESSON5 K:12:MENU B: Lesson 5: прэ *:LESSON5_D1 I:(1) D:пл про рыл вправо рады алоэ па вправо др фр па рожд рад прод пров :дров оп рыл рва подп подо рыл рва па рвов рва доп вып рыл дрожа поло :дров прод рады дров паф алоэ вып вып пров рада впопад вып пр проф :рада про про пр оп подо алоэ рад дров впопад впопад проф рвов опа *:LESSON5_D2 I:(2) D:доп вправо пров про опа дрожа рад пл др опа доп алоэ рад впопад :по поло алоэ рожд рва рады поло про опа про фр пл вып пл пров ров :оп дров доп ров рада рады рожд рада па рыл подп прод прод алоэ :оп про фр фр фр поло впопад доп рыл вправо рад опа пл подп фр поло G:E_LESSON5 *:S_LESSON6 K:12:MENU B: Lesson 6: нг *:LESSON6_D1 I:(1) D:дн оглы на англо аналого ровно гало одно агар га оглы вдогон ларго :наполно она повадно долго прыг волго ага рондо рано попарно полгорода :полн долго прогр дрыг гала он одно наново рожна арго попарно прогр :оглы англо одного она однажды вдогон гав прогр она рожна рожна на *:LESSON6_D2 I:(2) D:гоп долга подавно наповал вдогон англо гала гало наповал долга наповал G:E_LESSON6 *:S_LESSON7 K:12:MENU B: Lesson 7: ке *:LESSON7_D1 I:(1) D:полпервого краев ее кана лег корп внакладе положе однопокровные поныне :акад коэфф жен панове реле жег кана окр де реле же поперек переде :кр когда легко недалеко двое деп жег ввек врак недалек наверное :вполнакала карго ножен еле недолго пролег недавно драже переде плавне подороже *:LESSON7_D2 I:(2) D:реф некогда невдогад арпеджо авокадо негде однопокровные легко де G:E_LESSON7 *:S_LESSON8 K:12:MENU B: Lesson 8: ть *:LESSON8_D1 I:(1) D:пропоете дотлеет тенет потрепет нетверд лат отожжет толков то тратьте :деревень подопреет ревете редеет выпрете аннот отопьете потрепет выжрете :откровенен тоже отрепков накоротко нетвердо пропоете лото выпадете нет :деньжат такова отд тогда натрое тепла дотла то подотрете деньжонок ладненько *:LESSON8_D2 I:(2) D:лото ткет авт вольете гложете поете отопьете вырвет попоете ржете :тел альпака вплоть поленьев выпереть нетверда пожжет впереть арт :терпежа давненько тред поодаль телеателье жнет трет выжрет также поленьев G:E_LESSON8 *:S_LESSON9 K:12:MENU B: Lesson 9: ми *:LESSON9_D1 I:(1) D:полмира пережмем подымем иль моргана авантажем проедим тремоло фигли :наметем потемок подремлем фин манером трио приват можно итого вытрем :темени пламенем выметет фоторепортажем магнето немерено надменен идете :андантино преждевременен подгнивает дремлет дотрем моими выплывем мелеет *:LESSON9_D2 I:(2) D:липидов витражом прогниет подомнем проникновенен помигивает филе помоев :жжем отревем километражем поднадоедим полмиле леди али поедом конфетти :дремлете виват подгоним равномерно тире идальго они вопрем ммоль имен :деванагари дожем привиденьевые наедине миражом выедим метаданные радиоданные *:LESSON9_D3 I:(3) D:подгорит полголовки неплатежом отметет едим дожмете вытрем поднадоедите :дотрем мимолетом претит поджилок мрет гидроидные идемте фламенко пианино G:E_LESSON9 *:S_LESSON10 K:12:MENU B: Lesson 10: шщ *:LESSON10_D1 I:(1) D:фетишом штормило вольешь лавашем нервишек шьет вишь шортов китенышем :одинешенек помелешь дошьете вытошнит клевеща протрешь напрешь решет нашем :перетрешь клевеща дешево шильев ерш клевещет выигрышем гашишем наше поднажмешь :выпивши переешь детишек поешь вышьем втридешева гложешь китенышем шевроле *:LESSON10_D2 I:(2) D:дремлешь подешевеет нощно проревешь тише горше ваши штормило пожмешь :вишь шьешь кашне потоньше шпионажем вширь ерше решет вышьет кошем :дошьешь шорт дошьем ерша шт прошел клевеща дешевле трепеща выведешь :ваш подопрешь шире нощно повелишь вгонишь подальше нащипет шимми *:LESSON10_D3 I:(3) D:шлеп щегле подопрешь проешьте фотофинишем краешком вотрешь вышлет :клевещете шевалье ершом выживешь подешевле выпивши демаршем краше вышьете G:E_LESSON10 *:S_LESSON11 K:12:MENU B: Lesson 11: цу *:LESSON11_D1 I:(1) D:ветру провидцев колодцев каудильо принцем половцев цефеид душем двоеженцем :отцветут пожгут циклопарафинов упада коленец уже вытекут вотку вырву :кукишем гуманен инородцев протру гордецов мегагерцем отожгу цунами выпекут :иранцев вокруг утрем тру тимуровцем прекращу управленцев отметут приверженцем *:LESSON11_D2 I:(2) D:фрау ливанцем полегоньку мордовцев натолку вегетарианцев отмету подожму :телешоу впервинку выплыву наголову рукоп вомну гуру огурцом вытрут недурно :живцом марокканцев анекдотцев инородцев между туда дружке натуго отщепенцем :утенышем выпадут царевен приморцем отревут утру огулом подожгу перерожденцем *:LESSON11_D3 I:(3) D:филиппинцев полуднем ропщу воплощу венцом натекут шпицев панцирнощекие :птенцом малоквалифицирован путиловцем перцем цыц трудоднем ркацители G:E_LESSON11 *:S_LESSON12 K:12:MENU B: Lesson 12: зхъ *:LESSON12_D1 I:(1) D:выползет изотрет зелены замдиректора поразомнет припухнуть взовьем перех :незнакомцем авгиевых повывезут метаданных вузовцев издревле заржете туземцев :превзошел заметешь конголезцем андалузцем зелены поразомнем намерзнет :разв вышеуказан запрешь жизнен раздерут затрет изразцом впопыхах *:LESSON12_D2 I:(2) D:разомну ходуль гнездышек незаконен подзову взревем изопьешь тихомолком :разыму запершит захолонет запоете разопру запоем дерзновен мерзее угораздить :хитрецом отзовете хитра похлеще изомнет зернышек генуэзцев задешево припухнет :тихомолком хлынут кахетинцев возьмешь поздно запоете разуем впопыхах назреет *:LESSON12_D3 I:(3) D:рукокрылых запрете назреет привиденьевых догрызете извергнул зазеленеет :охотку загрызешь прогрызет закишит глазенок изольете полозьев зашьешь G:E_LESSON12 *:S_LESSON13 K:12:MENU B: Lesson 13: й *:LESSON13_D1 I:(1) D:коленей зуйком зуйка продажей вальпургиевой траурницей ложей дележей :хохотуний травницей уйму ершей атторней дорогушей уймут пираний некоей :тонкошеий доймешь плащаницей поймешь перенаймом фрейлейн впотай вельможей :розвальней полыней оладий ежей поднайме поднайму займе дележей уйдемте *:LESSON13_D2 I:(2) D:нейдет вожжой айда парашей майна кашицей перепродажей фойе гайморова :плащаницей лгуний летуний перешейку зайдемте райку далай ершей поймете :вруний кражей плутней пройму поймете землицей поймет той наймем аванложей :аванложей вещуний ершей моей межей поймет гридницей пейзажем кривошеий *:LESSON13_D3 I:(3) D:переймешь овцой трахейнодышащие уймет продажей живицей паршой долгушей :дрожжей тефтелей увальней платежей ленцой переймешь разумницей гидрогелей G:E_LESSON13 *:S_LESSON14 K:12:MENU B: Lesson 14: сб *:LESSON14_D1 I:(1) D:слабило заснимете двумстам безлиствен знобить бегуний абазинцем обретешь :отрастает косцом сростнолепестные пси стахановцем двухстах исхлещут :брызжет полуобнимете обниметесь усохнет оруженосцем всецело подобьешь :скерцо суждено судей сцифоидных симф рыботорговцев массажем белорыбицей *:LESSON14_D2 I:(2) D:сих высокохудожественен посуше накось листажом выбреем слабило обомрешь :засниму рыботорговцем утрусь смелем отрубей диссонирует вопросцем споешь :сомбреро спеет вынесетесь прошибет исподволь изолжетесь сновидцем свищем :прусь голосеменные вблизи сне скитальцев посередке либретто метростроевцев *:LESSON14_D3 I:(3) D:высокоторжественен сгоним сростнолепестные суворовцев шустры невесел посвищет :сшибешь буйком виршеписцев улегшись вразброд пепси базедова кибуцем G:E_LESSON14 *:S_LESSON15 K:12:MENU B: Lesson 15: чюя *:LESSON15_D1 I:(1) D:проклянешь прокаливаются слежатся живя разнимается ответвятся хлопоча заверчу :отзовемся обовьется разуются пропаяю уплощаются ваяются промываются :наименуется бдя дрематься обесцветится заколыхается незапятнан подвыпью :натрешься позвеню сзываются расспрашиваются переплавляются пригорают захватится *:LESSON15_D2 I:(2) D:намучаются воспевается тупятся фильтруется колошмачу обуешься взращиваются :всклочивается проламывается домочадцем нездоровится вмонтируется оплачиваются :далече выглядя крошатся истолчет эмитируются отрезаются моя моею твердиться :самоокупается перелагается нечестивцем цепче выклиниваются калачом рюшем звонче *:LESSON15_D3 I:(3) D:буксируются тиглю посходят диссоциируют расточатся предпочтя шью оценивается :зарябят утончается расшумится засылается возделается заструится подзаймемся G:E_LESSON15 *:S_LESSON16 K:12:MENU B:Lesson 16: АБВГДЕЖЗИЙКЛМНОПРСТУФХЦШЩЧЪЫЬЭЮЯ *:LESSON16_D1 I:(1) D:НЭПу Верея Господи АЦП Вязников Сержем ГДР РНК Мезень Закопане УВД :ЦРУ Хамамацу Манту Акимовичем ГУЛАГе Витальевичем Баренцево Марковичем :ИТР Рагби РОЭ Гонолулу Айдахо мГц Мексико Лос ЮНЕСКО Лейбницем ВАКа :ГУЛАГу Голанских РЛС Жанейро Леопольдовичем Карно Игнатьевичем Гошей *:LESSON16_D2 I:(2) D:Рамбуйе Ханчжоу Иннокентьевичем АЗС Янцзы Артемьевичем Сьерра Китакюсю :Грацем Бородино Петром Ельца Аликанте Змееносец Валентиновичем СНГ :ЧК АОНу Ярославовичем Хартри Безье ЕЭС ВИНИТИ Анжу Арсентьевичем :Голанских Лауэ Леонтьевичем Токио Овен Больцано кГц Ямагути Родионовичем *:LESSON16_D3 I:(3) D:Джорджем Лиепае Анд Александровичем Альбукерке Алексеевичем Альбертовичем :Оже Тренто Федосеевичем Леонтьевичем Египтом ВЛКСМ Самсоновичем :Вадимовичем Тихоновичем Ниццей Сережею Ханчжоу Угличем Самоа мВ Коломбо :НИИ Египте Огайо Череповец Фадеевичем мкА МХАТу Альп Христос Карло *:LESSON16_D4 I:(4) D:Гуанчжоу Адель ПВО Петродворце Андрюшей Карловичем Египту Капитоновичем :Назаровичем Лиепая Архиповичем Польшей Карповичем Карло Петродворца МХАТ :Теннесси Бородино ГУЛАГ Абрамовичем Египту Эгейского УКВ Голанские :Капитоновичем Адель КПД мэВ Монтевидео КПСС ГОЭЛРО Зимбабве Карно Георгиевичем *:LESSON16_D5 I:(5) D:Сент Макаровичем Карачи АЭС Чикаго Диего Гавриловичем НЭПа Харитоновичем :Ефимовичем Саппоро кВ Кембриджем Шри ГРЭС Самоа Франциско ГУЛАГа Станиславовичем :Онтарио НЧ ГОСТом Чудским БТР Лиможем ЧК Монтевидео Беркли Ефремовичем :МХАТу Кузьмичом Лыткарино Мезень Льежем Петром Кордильер Змееносец *:LESSON16_D6 I:(6) D:Десау Николаевичем Удэ Христу ГЭКу Зимбабве Аксеновичем Панчево Гавриловичем :ГДР Леонтьевичем ЦИК Борнео Чикаго ГЭКе Рио Григорьевичем АОНу Трускавец :Катманду Долгопрудный Глазго ГОСТ Римини Фе ЦИК Калгари ВМФ Энрико ЦИК :Воронежем Химок Кавасаки Джо Всеволодовичем Аксеновичем Анд Николаевичем *:LESSON16_D7 I:(7) D:Рико Артемовичем НТР КЗОТ ЦК Никифоровичем Мидлсбро Коломбо ООН Мехико :Чеховом Аламогордо АОЗТ Лыткарино Осиповичем Рио Риу Егоровичем Сакаи :РФ Фолклендские Анисимовичем Череповца Апеннин Канарскими Карповичем :Игнатьевичем Монпелье Ефремовичем Халле Марокко Арсеньевичем Николаевичем *:LESSON16_D8 I:(8) D:ПЗУ Федосеевичем Карповичем мкВ Буффало Колорадо НПО ОВИРа Джорджем :Иннокентьевичем Осака ЦСКА ЧМ Родионовичем Трофимовичем Петродворец Давыдовичем G:E_LESSON16 # jump-table *:E_LESSON1 Q: Do you want to continue to lesson 2 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON2 *:E_LESSON2 Q: Do you want to continue to lesson 3 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON3 *:E_LESSON3 Q: Do you want to continue to lesson 4 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON4 *:E_LESSON4 Q: Do you want to continue to lesson 5 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON5 *:E_LESSON5 Q: Do you want to continue to lesson 6 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON6 *:E_LESSON6 Q: Do you want to continue to lesson 7 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON7 *:E_LESSON7 Q: Do you want to continue to lesson 8 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON8 *:E_LESSON8 Q: Do you want to continue to lesson 9 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON9 *:E_LESSON9 Q: Do you want to continue to lesson 10 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON10 *:E_LESSON10 Q: Do you want to continue to lesson 11 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON11 *:E_LESSON11 Q: Do you want to continue to lesson 12 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON12 *:E_LESSON12 Q: Do you want to continue to lesson 13 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON13 *:E_LESSON13 Q: Do you want to continue to lesson 14 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON14 *:E_LESSON14 Q: Do you want to continue to lesson 15 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON15 *:E_LESSON15 Q: Do you want to continue to lesson 16 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON16 *:E_LESSON16 G:MENU *:MENU M: "ktouch lesson: Русский (упрощенная)(autogen-edit)" :S_LESSON1 "ол" :S_LESSON2 "ва" :S_LESSON3 "дж" :S_LESSON4 "фы" :S_LESSON5 "прэ" :S_LESSON6 "нг" :S_LESSON7 "ке" :S_LESSON8 "ть" :S_LESSON9 "ми" :S_LESSON10 "шщ" :S_LESSON11 "цу" :S_LESSON12 "зхъ" :S_LESSON13 "й" :S_LESSON14 "сб" :S_LESSON15 "чюя" :S_LESSON16 "АБВГДЕЖЗИЙКЛМНОПРСТУФХЦШЩЧЪЫЬЭЮЯ" gtypist-2.9.3/lessons/ktfr2.typ0000644000175000017500000006013312153704130013424 00000000000000# created by ktouch2typ.pl from /home/felix/doks/gtypist/tools/../lessons/french2.ktouch.xml # on Sa 1. Jun 12:32:30 CEST 2013 # ktouch title: French (auto-generated) # ktouch comment: Trainingfile genereated in October 2001 # Program written by Håvard Frøiland # ktouch2typ.pl is part of gtypist (http://www.gnu.org/software/gtypist/) # ktouch can be found at http://edu.kde.org/applications/school/ktouch # If you have suggestions about these lessons, # please send mail to haavard@users.sourceforge.net # (or whoever is the current ktouch maintainer), with # cc to bug-gtypist@gnu.org G:MENU *:S_LESSON1 K:12:MENU B: Lesson 1: jf *:LESSON1_D1 I:(1) D:ff jf jj jj ff j jf jj jf fj jf fj jf fj ff :ff fj jj f fj f j f jj f jf f jf ff j fj ff :fj j fj fj jf ff j jj fj jj jf ff j jf jj f :ff f ff fj f j fj ff jf f f jf f j ff ff ff *:LESSON1_D2 I:(2) D:j fj jf jj fj jj fj f jf ff ff jj j jj fj f :jf jj f jf ff jj j j ff jf jj ff fj fj ff j :jf ff jf jj jj ff jf j ff ff fj ff fj jf fj :j jj j jf j j j fj jf j ff f ff jf jj ff ff *:LESSON1_D3 I:(3) D:jj jf jj jf j j fj j f jj f jj f jj f ff jf :fj j j jj jj fj ff fj jj f f fj f f j jf jj :fj jj f f ff j ff f ff f ff f f ff fj j f f :jf ff jj jf fj fj jf jj f fj jj fj ff fj ff *:LESSON1_D4 I:(4) D:jj fj f jj jj ff ff jj ff jj f ff jj jf f j :jj ff f fj j fj j jj j jf j f fj j fj fj ff :j fj jj f jf fj ff jf jf ff jf f jf fj jj f :jf jj jf jf j jj j fj f jf jj jj fj jf j fj *:LESSON1_D5 I:(5) D:fj jj j jj j ff jj fj j fj f j ff jj f f jf :fj fj fj j jj j j j ff f jj j j jf ff ff jj :jj f jj jf jj ff ff ff j jj fj j ff ff ff j :jf fj f j ff jf jf ff jf j fj jj jj f fj jf *:LESSON1_D6 I:(6) D:ff jj j j jf f fj jf j ff ff fj ff jj jf jf :jf fj fj j f f f fj jf jf j f jf ff fj j fj :jj jf f ff fj fj j fj jf jj jf j j jj fj ff :jf ff f jf f jj jj j f ff jj f jf ff jj j f *:LESSON1_D7 I:(7) D:jf ff f f jf j fj jj f f f jf jj jj jf f fj :fj fj fj jf j ff jf jj fj fj fj fj j jj f f :ff j jf j jj jf jf ff jf jj fj f j jj fj ff :j j j fj f jj jj jj fj jf j jf j jf fj f fj *:LESSON1_D8 I:(8) D:f jf jf j jj j fj fj ff jj jj jj j fj ff fj :ff fj fj fj jf jf jj jj jj f f f jj j fj jj G:E_LESSON1 *:S_LESSON2 K:12:MENU B: Lesson 2: kd *:LESSON2_D1 I:(1) D:dk d d k k dk dd k kd kk dd dk k dd k kd dk :kk kk dd k kd kk dd dk kk dd kd dd dk dd kd :dk dd kk kk dk dk dd dd k dd dk dk kk kk kk :k dk kd k kk dd dd dk kd dk dk dk dk d dk k *:LESSON2_D2 I:(2) D:d kk dk kk dk kd kd dk d kk kd dk kd d kd k :kd d kk dk kk dk kd kd dd d d dk dk k kk dk :dd kk kd kd dd dd dd dd kk kd dk k kd dd kd :dd dd k kd kk kk dd k kk dd k kd dk dk dk k *:LESSON2_D3 I:(3) D:k kd kd dk dd k dk dd d kd k dk dk kk dk kd :dk dk k d kd d dd dk kk dd dd k kd kd kk dk :dd d k dd kd dd kk kd k dd d dd dk kk dd kd :k k k dk k d k dd d dk d kd dk dd d dk d kd *:LESSON2_D4 I:(4) D:kd kd k k dd dk k d kd kk kk kd dd d dk k d :dk kk k dd dk kd d kk kk kk kk dd k kk k kk :k dk d d d k d dk d dd dd d dd kd k dk k dk :kd kk dd dk dk kk k k dk dk d dd kd k dk kd *:LESSON2_D5 I:(5) D:k kk dk kd k kk k k kk k kk d dd dd dk k kk :dk dd k k d dk dd dk dk kk dd kk kd kd d dk :d kd k kk kk dk kd d k kd dd d d k kk dk dd :dd dd d kd kk kk d dk kk kk dd d kk dd d kk *:LESSON2_D6 I:(6) D:k kk d kk k k dd kk d dd d kd kk kd kd dk d :k dk d d kd d dk d dd dk k kk dk k dd kk dk :d dk kd k kd d k kd d dk d kd d kk kk kk dd :dd d d dk k dd d kd dk dk kk dk kd kk dk dd *:LESSON2_D7 I:(7) D:k kk kd kd d kk kd kk dd d kk kk dk dk dk k :dk dk kk d kk dk d d k kk dd kk k kk k d dd :d kd k k k dk dd k dk kk dd d k dk dk dd kk :kk dk kk kk kk d dk dk kk kk k d dd kd k kd *:LESSON2_D8 I:(8) D:kd kd dk d k dd dk d kk kk kd kd kd k dk dd :dd kd dd kk kd kd k k k dk k d kk kd kd k d G:E_LESSON2 *:S_LESSON3 K:12:MENU B: Lesson 3: ls *:LESSON3_D1 I:(1) D:ss l s s l ss s ll sl ll s l ss ll l ss s l :ss sl ll ls ll ss ll ls s ss l ll s ls sl s :ls sl ll ls sl l s s ll ls ss sl s ls sl ls :ls l l ll ss ss sl s s ls ls ss ll ll ls ls *:LESSON3_D2 I:(2) D:ls l sl ss l ss l ll s ls ls sl ll ss ss sl :l l ss ss l ls s s ll sl l ls ls ls sl ss s :sl s ll ll l ss ls ls ls ss ss l ss ss s ss :ss l ll ss sl l s s sl s ll l ll ls ss s sl *:LESSON3_D3 I:(3) D:ll ss sl sl ls sl ss ls ss l s ll s s ll ls :l ll ss l ss ls sl l ss ll ss s sl l ll s l :ls ss sl ls ss ss ls ss s s s ls ss sl ls l :sl sl ls sl ll ls sl sl ll sl ss s ll ll ls *:LESSON3_D4 I:(4) D:ll s s ls sl s s l l ls s ls ll l l l ll sl :sl s s sl ss ss ls ls ll ls l ls ss ss sl s :s s ls ls s sl ss sl ss sl sl ss ll ls sl l :s sl ll ss sl sl l ss s sl l ll sl ss ls ll *:LESSON3_D5 I:(5) D:l ll s sl l ll ls sl ll ls s ll ss sl s s s :l l ll sl s ll ss ll ll ll s sl l l ll ss l :s ls ss l ss ls ss ss sl ll ss l sl l s l s :l sl ls ll sl s ls s sl l ls sl ss s l ss s *:LESSON3_D6 I:(6) D:s l l sl l sl l ll ss s ll l sl ll ls sl ls :ss s l l ll ls ll ll ll ls ll l ls ss ls sl :l ss sl l l ls l s l s ss ss ll ls ls sl ll :ls ll sl ll ls ls sl ss l ll s ls l ll l ss *:LESSON3_D7 I:(7) D:s s l sl s ls ll sl s sl s ll l ll sl ls ls :l l ss ls ll ll sl ls ss sl ls ll sl ls l s :ll ls sl l ll ls sl l ls ll ll l sl ss ls l :ls sl ss ss s ll ls sl ll ss sl ls sl ls ls *:LESSON3_D8 I:(8) D:s ss l s ll ls ss ll sl sl sl sl s ss ss ls :ls sl l s ll ss sl ls sl sl sl ss l l ls sl G:E_LESSON3 *:S_LESSON4 K:12:MENU B: Lesson 4: qm *:LESSON4_D1 I:(1) D:qmls qmd mll mm qmls qmd qmd qmd mq m q qll :q q qmd mf qdd mll mll mf qmd ms qm q qm ql :q mq mf qmd qs qll qmls qm q qmls ms qdd qm :mf mm qdd mll qm qdd m qs m mm qm qmd ms qm *:LESSON4_D2 I:(2) D:ms msk mm qdd qll qdd qmls qm mm qll qm qsk :qll qm mm qqf qll q mll mq mll mf mf qm qmd :qmd qmd ms qmls mm ms ms qmls qmls mq ms qm :qm q qs q mfq mll mf mll qll qll qq qll qdq *:LESSON4_D3 I:(3) D:mm qmls ms m mm qm mll qs q qdd mq ms mq qm :qs mll q mll qs m mq qsk qmls qsk mq qdd qf :qm m qmd m q ms qq qll qll qm q qq qq q qmd :qm qll qll qmd qsk qmls qdd ms mf mm qq mqm *:LESSON4_D4 I:(4) D:mll mf mm qs qs mq mm ms mq qq qll m msm qm :quel quand que quoi quid quels qui qui quel :quand quoi pourquoi quel quid quelles quand :quel quarks qui quoi que quel quid quoi que *:LESSON4_D5 I:(5) D:quoique quota quotient quelle quitter quels :quant quark quelle quand quartier questions :quota question qualités quelle quand quelle :pourquoi quand quelles qui quelque que quoi *:LESSON4_D6 I:(6) D:quand quarts quartiers qualité moment quart :quais quoi mes moi que quoi qui masque quoi :quand mas quoi quai masse met quel quoi qui :quai masque qui question quelle qualité qui *:LESSON4_D7 I:(7) D:quelconque mission maman quartier mesquines :mois mer mon ma mes mas mime moment montres :mot mosquée masse moquette maquette mon mes :mise question moque mesquin messe met merde *:LESSON4_D8 I:(8) D:marques masque massifs marquis maroquinerie :maniaque maman marquants masque musique moi G:E_LESSON4 *:S_LESSON5 K:12:MENU B: Lesson 5: ai *:LESSON5_D1 I:(1) D:ia il la ai ai ii aa i a a i ia ai al il sa :ai ia ii aa ai ai aa al il la sa si ali sal :aii aai iia iai aia iaa iia aai iai aaa iii :i aa i ami aa ia ail aa aa si sa i ii a ils *:LESSON5_D2 I:(2) D:ada ami mai fais fila mali kaki sa si saisi :ail lésa lira liai lassai assit laisse sali :si sa sais sali lissa liasse saisie cil ada :dit dadas daim dard daim mal sida lait mali *:LESSON5_D3 I:(3) D:dada dis mal mali daim raid la il mal drain :ail aide il cil lac mai a il lit lait la ai :dalle dada dirige lit lait la lit papa plia :aide sida danse la il ami mai mal lime aile *:LESSON5_D4 I:(4) D:saisi sali cil essai salles liasses sa aise :ait sais sida mai lame malle cime visa aide :base site sadique masque insaisissable lait :tata taille mimais mai malle lits liasse la *:LESSON5_D5 I:(5) D:acquis ailes alim lassais ami lait mali las :malais mille massifs malaises masques maint :main maille mai magie mais mal malaise amis :mais mari misait massais maltais maille mai *:LESSON5_D6 I:(6) D:taxait tas tassait tard tilt tari tandis ta :taie taillis tamis tirais tissa taris taies :lassai liais lirai lissai limai mais malais :si sais missile laisses lirais quai marquis *:LESSON5_D7 I:(7) D:magie mimais sali liasse aide tari main mai :lait sida tari mari mai plia mimais malaise :daim ami sali ail plia quai visa parlais ai :saisies insistance instant aide ail lait si *:LESSON5_D8 I:(8) D:tassai drain mimai liasse lassai raid essai :saisies mali lima malade imite quai liquida :raid lissai misait drain alim lait marquise G:E_LESSON5 *:S_LESSON6 K:12:MENU B: Lesson 6: en *:LESSON6_D1 I:(1) D:en ne ee nn n e ne ee ne en nn en n en ne n :e e ee nn ne en nn e ee ne en ne e n e ee e :ne ee nn e n ne nn e en ee ne e e n nn e ne :ene ee een n nn nne en eee e nen en nnn nen *:LESSON6_D2 I:(2) D:e enn nee ee ne n ne e ne ene ne e n en een :une lent net en naine ne nem yen dent tente :ment ne en dent lent aine laine en dent zen :tente plein ment ne enfle entente en yen en *:LESSON6_D3 I:(3) D:entend lents dents ment jeunes mental entre :en net tente kendo sonne mine nue lune dent :tonne dément nie attend une zen prune lunes :yen fente naine laine mente enfle kendo yen *:LESSON6_D4 I:(4) D:prune vente plein pente entente descente ne :mène sens danse lance encens enceinte enfle :enfer ennui entend sens lent neige nef yens :nerf net yen nulle norme nue en entente zen *:LESSON6_D5 I:(5) D:peine lune pension lente dune zone conne ne :laine dents grogne encens kendo fine dîners :mine pente attente prend net ment enfle une :lent entend donne kendo tonne aine sens yen *:LESSON6_D6 I:(6) D:monde jeune années damner lorgne unie zones :veine dune vanne lune melon danse sens nues :plainte tente scène mine longue nulle prune :teinte ceinte kendo quelconque dent lent en *:LESSON6_D7 I:(7) D:entente unie internet pente enfle lance yen :net mine donne nulle jeune entente pensions :prune laine dune lune sonne aine lent neige :yen jeune dent tenues sens ment unie encens *:LESSON6_D8 I:(8) D:zone grogne donne prend tente aine sens une :ennui descente norme nulle laine entre lent G:E_LESSON6 *:S_LESSON7 K:12:MENU B: Lesson 7: vu *:LESSON7_D1 I:(1) D:uu v u uv uu vu vv u v u u vv uv vu vu u vv :u v v uv vv u vv uu vu u v uv u v vv u v vu :u u v vv uv u v uu uv vu vv v u uv u v uv v :vu v vu uv u v vu uv u v vu vu uv vv uu v u *:LESSON7_D2 I:(2) D:vv vuv vu vv vuv u vvu uuv uvu vvv v uvu vu :vvv uu v uu v vuv uuu u v vu u vvu uuv vu v :vous venue louve neuve ouvert ventrus vague :valve vue trouve veneur vous louve vue venu *:LESSON7_D3 I:(3) D:veuves mauves viseur vous vertus vogue veau :vermoulu virtuel louve ventouse verrue visu :vigoureux vive violeur couvre virus vivaces :ouvre venus véreux verrou vieux voulu vogue *:LESSON7_D4 I:(4) D:vaurien voeu voué valve usuel voleurs velus :vêtu venteux louve venu vague vue vous viva :vulcanologue usure unique ululer tutu virus :voyou neuve vertus vague ouvre venu vain vu *:LESSON7_D5 I:(5) D:vous valide valeur vil vaisseau usuel veine :viva virtuose vu voleur vulgaire voué mauve :duvet devenu viseur ouvre velu voeu vu vêtu :pauvre ventouse venteux ouverts voulu virus *:LESSON7_D6 I:(6) D:vulnérables voyeur volute veuves voyou visu :revenu vagues vue oeuvre virtuel vous vogue :verrue trouve valeur ventrus vulgaire voûte :voulu viva voeu vigoureux couvre vil douves *:LESSON7_D7 I:(7) D:violeurs veneur mauve virtuoses viseur velu :vogue usuel virus virtuel vous louve duvets :vulcanologue vaisseau vaurien ventouse veuf :vivaces vêtu neuve vu venteux vague ventrus *:LESSON7_D8 I:(8) D:ululer voyou pauvre voulu viva usuel valeur :velu ouvre oeuvre parvenu veneur trouvé vus G:E_LESSON7 *:S_LESSON8 K:12:MENU B: Lesson 8: ir *:LESSON8_D1 I:(1) D:revivre lire traiter injurier partir rideau :ruine brebis revivifier ruffians rire trier :livre croire briller trains citrons vriller :savoir trouille marquis cirer frise couvrir *:LESSON8_D2 I:(2) D:mendier tirs suivre virus palefrenier foire :traiter prise gris brise triste cri moindre :joindre virtuelles lier nier prier irriguer :lire torride brique carrière irriter citron *:LESSON8_D3 I:(3) D:vrille dire trier irradier briller inverser :tirailler brebis savoir isoler livre croire :paraître virer crier marquis vivre résister :tristes giratoire naître rire ruine moindre *:LESSON8_D4 I:(4) D:irréel frises gris nier suivre empire foire :rite rallier espoir joindre imbiber croiser :venir vierge sentir lire cirer finir virale :obtenir trouille partir servir frire poires *:LESSON8_D5 I:(5) D:trier vivre marquis citron livre frise pire :torride nier brider pris palefrenier ruiner :vigoureux trahir devoir savoir brebis virus :vivre devoir giratoire plaisir brique crier *:LESSON8_D6 I:(6) D:irritation carie vaurien relier renier rire :briller moindres griser jouir tenir nourrir :suivre foire tristes croire mendier railler :frise carrière virtuel tir torride irradier *:LESSON8_D7 I:(7) D:croiser cirer vrilles courrier spolier dire :quartier nier tiers citron brouille vierges :savoir partir brebis rouille joindre irréel :lire irriguer ruine rire trier pris marquis *:LESSON8_D8 I:(8) D:brique tir palefrenier empire brille bribes :vivre traîtres moindre brider foire traiter G:E_LESSON8 *:S_LESSON9 K:12:MENU B: Lesson 9: oc *:LESSON9_D1 I:(1) D:officier courses confiner considérer écoles :octet couper conspire once couleur concerne :officier conjurer clore convaincre conclure :occasions action couler coude couche octane *:LESSON9_D2 I:(2) D:contraindre octobre couper couvent couffins :comprendre constituer froc cousin concevoir :corriger confiner cours coco locaux console :concession convenir toucher octane couloirs *:LESSON9_D3 I:(3) D:coïncidence occulte obscur confusion cochon :couffin toc occurrence économie coi confier :compagnies croix octets communiste oculaire :corridor occident courses conférer conclure *:LESSON9_D4 I:(4) D:locataire couvents octave coursier découper :conjurer couple continuer courage convertir :condition constatations couver cocu occuper :octogone couffins concéder océan orchestrer *:LESSON9_D5 I:(5) D:connu contour cordon coquelicot convoi écho :coco écope confiner conscience coque douche :confier occulte couloir octave cours cobalt :octet éclore commode code octobre combattre *:LESSON9_D6 I:(6) D:concevoir conclusion douceur cloche touches :social écorces commettre combinaison courir :coucou occuper comprendre coopérer cor coup :coque col connaître obscur conseil octogone *:LESSON9_D7 I:(7) D:occident concours action continuer colloque :courage occasionnel conjure convenir cloque :couver orchestre conclure communiste couple :confusions oculaires corriger coco confiner *:LESSON9_D8 I:(8) D:octave conscience couloirs compagnie locaux :courses ocre couler croix octet coïncidence G:E_LESSON9 *:S_LESSON10 K:12:MENU B: Lesson 10: pq *:LESSON10_D1 I:(1) D:prix plaquer pardon quelque propose preuves :plus procéder provoquer peler pauvres passe :pourpre procession pinte produit quai poire :persuade période qui princesse poison perçu *:LESSON10_D2 I:(2) D:quand parler professeurs préférer poursuite :précédant parce que providence propositions :barque prisonnier préparer possède principe :quitter processions quart préjudice profond *:LESSON10_D3 I:(3) D:pape pavé précède applique populaire plaine :qui profond plaque quatre persévère produit :coupe pervers pourpre plus quilles pantalon :poursuivi personnes peuple presse pâle quai *:LESSON10_D4 I:(4) D:places quitte pardon claque pin procure pop :plaît pull plein préface paye profère quand :profane quid pâte pense prie quelque papier :pourquoi queue pire pinson prouve populaire *:LESSON10_D5 I:(5) D:persuades poison pipe pause croupe question :traque propulsion pièces place prude quelle :protester quark professionnel préfère coque :qualité passe pousse populace quinte quatre *:LESSON10_D6 I:(6) D:pin poème quinze papillon quelconque poison :pratique psychotique principe problématique :quitte poulpe publicité plan poids préparer :pépin quoi propice quota quoique pile pense *:LESSON10_D7 I:(7) D:trafiques pôles plaine quinze place attaque :pop tronque planque glauque publique plaque :papa prise pénal peler propre quart puisque :parque quelque peuple piquer pluie pupilles *:LESSON10_D8 I:(8) D:pape quota troque réplique trappe psychique :remarques problématique techniques quantité G:E_LESSON10 *:S_LESSON11 K:12:MENU B: Lesson 11: wm *:LESSON11_D1 I:(1) D:mai mamie moi mince masse mine walkman dame :mime wagon modèle missile watt moine mortes :mari melon marche western milice ment mille :moulin mièvre moutarde méchant whisky motte *:LESSON11_D2 I:(2) D:wallon multiple mousse comme femme homme me :militaire milieu mode marque médical morale :menu manches manteau trame pomme mémé palme :mystique temps témoin mutant mare misérable *:LESSON11_D3 I:(3) D:mélodie wagon musique mesures mineur majeur :moteur matrice ma marbre mignon miette maux :moderne maître mazout monter molaire napalm :mois monopole monstre mer moment wallon mai *:LESSON11_D4 I:(4) D:lampe moisi meurtre western lendemain momie :uniquement maintenue commerciaux simplement :permettent remerciement commence facilement :documents sympathique demandez probablement *:LESSON11_D5 I:(5) D:comment programmeur programme soigneusement :nombre commercial permet commune watt moyen :graduellement wagon western ami temps monde :noms mot camion mes actuellement empaqueter *:LESSON11_D6 I:(6) D:documents mais palme fondamental exactement :sommets gratuitement micro milliard minimal :maintenue lime segmentation dynamiques lame :finalement mécanismes chargements employant *:LESSON11_D7 I:(7) D:watt moutarde mesquin mollusque mat murmure :maintenir mis moins milliards aiment magies :myrte modère wagons miroirs midi comprendre :palme machine sommes principalement maximal *:LESSON11_D8 I:(8) D:moyen whisky amener meilleur wallon message :système forme limite walkman moment segment G:E_LESSON11 *:S_LESSON12 K:12:MENU B: Lesson 12: bp *:LESSON12_D1 I:(1) D:septembre combinaisons disponible ressemble :possible impensable problèmes indispensable :objectifs publier base abandonner bulletins :publiquement publicité publiques robustesse *:LESSON12_D2 I:(2) D:applicable pop portable incompatible boucle :double responsables papa probables beaucoup :acceptables objets publication biprocesseur :pin capable exécutables disponible portable *:LESSON12_D3 I:(3) D:responsables compatible susceptible baliser :indisponible bout coupable besoin librement :publics probable contribuer basique notable :membre semblent base table brille buts pôle *:LESSON12_D4 I:(4) D:bureau joignable inutilisables bleu tableau :incontournables place abonner bande robuste :bonne librairies instable double bienvenues :propulser plante tube rassembler absolument *:LESSON12_D5 I:(5) D:combat substitutions bienheureux attribuant :barbare symbolique propose produit prononce :bien procurer précéder principe presse bois :réparable prenable bribes punissable barbes *:LESSON12_D6 I:(6) D:baron particulier brute partageable plaisir :portables bleu performance publiable parfum :intangibles capables brique binaire brasier :globalement aimable librairies distribution *:LESSON12_D7 I:(7) D:bouchable instalable publication abandonner :hebdomadaire obligatoires visible plaquable :bible basilique but ressemble objectivement :répréhensibles brume barre boire acceptable *:LESSON12_D8 I:(8) D:passable repérable braise pliable parfaites :souhaitable pourpre personne banquet papier G:E_LESSON12 *:S_LESSON13 K:12:MENU B: Lesson 13: ty *:LESSON13_D1 I:(1) D:installez style tu description type analyse :concert soyons formatage compte hyène autre :haute dynamique tarte temporaire symbolique :continue moyen partition hypertexte système *:LESSON13_D2 I:(2) D:prototypes nettoyage interne cycle ennuyeux :gyroscope temps lynx cryptographie royaumes :rudoyer jury spatial cette kystes volleyeur :routines psychologie voyou anonyme traduite *:LESSON13_D3 I:(3) D:documentation fondateur essayons hydroptère :toute yoga kyrielle tel yaourt tante tester :votre dystrophie payer utiliser ayez rythme :comportement hypnose mythe alternatifs chat *:LESSON13_D4 I:(4) D:attente incluent xylophone joint sélectives :sympathiques tristesse voyez trois tournant :ayant stylo participants tous activité type :yacht hypnose noyaux distribuent exactement *:LESSON13_D5 I:(5) D:mettre paralysant portent tarte conflictuel :toit pays envoyer syntaxe centaine descente :traiter royal délayer toilettes typographie :tonne tour voyons hydraulique physique tant *:LESSON13_D6 I:(6) D:hyperbole balayer synchronisation duettiste :raclette doyen tourment contribuer terrible :travail violette douillette typique attaque :tente ayons thym puissant tinter territoire *:LESSON13_D7 I:(7) D:copyright toiles hypocrisie touchant whisky :renvoyer typique transmission ténor vedette :citoyens dynamo total thyroïde soyez voyage :torture dynastie pratiquement textile matin *:LESSON13_D8 I:(8) D:fuyant belette essaye faite incroyable tête :constitue dévoyer futurs noyer yeux gymnase G:E_LESSON13 *:S_LESSON14 K:12:MENU B: Lesson 14: zx *:LESSON14_D1 I:(1) D:extraire peureux exact zèle expliquer mixer :mixte fixer originaux exploiter exclus yeux :zigouiller hexagones noyaux canaux ceux six :exécutable exprimer digitaux fabuleux mieux *:LESSON14_D2 I:(2) D:montez lisez zodiaque demandez sentez excès :soixante recopiez savez xénophobe commencez :verrez maximum zaïrois poux saisissez jetez :ajoutez exemple suivez soumettez renseignez *:LESSON14_D3 I:(3) D:linux proximité excuses nouveaux exposition :zébu sauvez devriez complexe extraordinaire :consultez relancez connexion zone existante :explosif obtenez disposez xylophone examens *:LESSON14_D4 I:(4) D:pensez zinc expose vouliez destinez normaux :explicitement aviez choisissez zeste foncez :choix recevrez expansion commerciaux zouave :donnez rendez principaux ennuyeux remarquez *:LESSON14_D5 I:(5) D:zambien excellente bureaux peux expressions :laissez dizaine explicatif suffixe extrêmes :externe latex expérimenter projetez heureux :seriez trouverez vieux index mexicains lynx *:LESSON14_D6 I:(6) D:aimez exporter travaillez taux exige zigzag :maintenez payez zizanie fournissez poseriez :veuillez indiquez zoo gardez voix soyez dix :apprendrez comptez envoyez rapportez copiez *:LESSON14_D7 I:(7) D:auxquels unix connaissez prévoyez extérieur :voulez aidez généreux essayez naviguez axés :trouvez excités utilisez proposez rejoignez :réseaux expédiez respectez assurez spéciaux *:LESSON14_D8 I:(8) D:prenez pressez zooms idéaux spécifiez zèbre G:E_LESSON14 # jump-table *:E_LESSON1 Q: Do you want to continue to lesson 2 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON2 *:E_LESSON2 Q: Do you want to continue to lesson 3 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON3 *:E_LESSON3 Q: Do you want to continue to lesson 4 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON4 *:E_LESSON4 Q: Do you want to continue to lesson 5 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON5 *:E_LESSON5 Q: Do you want to continue to lesson 6 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON6 *:E_LESSON6 Q: Do you want to continue to lesson 7 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON7 *:E_LESSON7 Q: Do you want to continue to lesson 8 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON8 *:E_LESSON8 Q: Do you want to continue to lesson 9 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON9 *:E_LESSON9 Q: Do you want to continue to lesson 10 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON10 *:E_LESSON10 Q: Do you want to continue to lesson 11 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON11 *:E_LESSON11 Q: Do you want to continue to lesson 12 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON12 *:E_LESSON12 Q: Do you want to continue to lesson 13 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON13 *:E_LESSON13 Q: Do you want to continue to lesson 14 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON14 *:E_LESSON14 G:MENU *:MENU M: "ktouch lesson: French (auto-generated)" :S_LESSON1 "jf" :S_LESSON2 "kd" :S_LESSON3 "ls" :S_LESSON4 "qm" :S_LESSON5 "ai" :S_LESSON6 "en" :S_LESSON7 "vu" :S_LESSON8 "ir" :S_LESSON9 "oc" :S_LESSON10 "pq" :S_LESSON11 "wm" :S_LESSON12 "bp" :S_LESSON13 "ty" :S_LESSON14 "zx" gtypist-2.9.3/lessons/ktes_cat.typ0000644000175000017500000002253712153704130014177 00000000000000# created by ktouch2typ.pl from /home/felix/doks/gtypist/tools/../lessons/catalan.ktouch.xml # on Sa 1. Jun 12:32:30 CEST 2013 # ktouch title: Catalan (auto-generated) # ktouch comment: KTouch training file generated Sat Aug 23 21:40:00 2003 # Perl Script written by Steinar Theigmann & Håvard Frøiland. # ktouch2typ.pl is part of gtypist (http://www.gnu.org/software/gtypist/) # ktouch can be found at http://edu.kde.org/applications/school/ktouch # If you have suggestions about these lessons, # please send mail to haavard@users.sourceforge.net # (or whoever is the current ktouch maintainer), with # cc to bug-gtypist@gnu.org G:MENU *:S_LESSON1 K:12:MENU B: Lesson 1: jf *:LESSON1_D1 I:(1) D:ff jfjf fj jjj ff ffjf :fjjj jjff ff fjj j fj ff :jf fjjj ff j jjj ff j j :ffjjf fj fjj fjjj fjjj j fjjj *:LESSON1_D2 I:(2) D:fjj fff j fjj j jf jj ff :ff ff fj jj jf j ff ffjf :fj fj jf fff jf fff jf :jf fj jf ff j jf jjff jfjf *:LESSON1_D3 I:(3) D:fjj jfjf j jf ffj fj jj :ffffj jjf fff fjjj ffjf ff G:E_LESSON1 *:S_LESSON2 K:12:MENU B: Lesson 2: kd *:LESSON2_D1 I:(1) D:jkj k d kd jd jd fdf jkj :kd kf jd fd jkj fdj jd :dd dd fk fdk jfkj jd jkj :kdj ffk kf ffk jkj jkkdf *:LESSON2_D2 I:(2) D:jd ddfkd fd jd dk dd jd :kdj jfkj dd jd dk jkkdf :djd kf fdk ddfkd jkkdf jd :jfk dk fk fk ddfkd fdj jkj *:LESSON2_D3 I:(3) D:k kdj dk fdjd jd djd jkj :jk fdj jfkj fd fdjd k jkkdf G:E_LESSON2 *:S_LESSON3 K:12:MENU B: Lesson 3: laesç *:LESSON3_D1 I:(1) D:deses sedesses sedada dese :efes sedada jaça sella llas :sedes alesses e lassesses :desllaçada allejada alleja llaçada *:LESSON3_D2 I:(2) D:fase alejades ells salses :jaç falles sedasses dallades :dessal alfes salda sedal alleja :ajaçades fes fesa dallades all *:LESSON3_D3 I:(3) D:faç lesa e fallades falsada :llaçada alleja faldades ells G:E_LESSON3 *:S_LESSON4 K:12:MENU B: Lesson 4: coss *:LESSON4_D1 I:(1) D:alfalsos falles caldejades collesses :lesos cossesses fosses sassolada :assolda sedes defeco salles :assolelles aflacada focs llocs *:LESSON4_D2 I:(2) D:aclofesses follejada escada escodole :escasseja celles sassolades ells :acloca dessolcada solaçada :desllaça esclafada locals flaca *:LESSON4_D3 I:(3) D:cesses assolada deso salla :assolades ecs callols colcada G:E_LESSON4 *:S_LESSON5 K:12:MENU B: Lesson 5: ntàèé *:LESSON5_D1 I:(1) D:encasant flotà llastesses sotalades :faldejat desenastes tonants sadollà :encastés onejants estassant escalena :socons defensessen ajocant *:LESSON5_D2 I:(2) D:entenc desset fosfatant escandesc :tascàs lesenes desdono acanalesses :cassanells desencastessen assestà :estacades esfèns telà asson delatessen *:LESSON5_D3 I:(3) D:descloent tantejat sedàs desolessen :assesto descontentats atans G:E_LESSON5 *:S_LESSON6 K:12:MENU B: Lesson 6: ívrr *:LESSON6_D1 I:(1) D:florada acontentar arrosarà :estotara escaloní acatarrares :enverdescades corallejaran versessen :desvalorara centellejara cavallares *:LESSON6_D2 I:(2) D:desfasar afrontares relaten estavellaren :desenrola destacaràs entretocaran :afalconarà enveraven safraneres :concerní trastocàs rosos covaré *:LESSON6_D3 I:(3) D:enrastelle concentrats escodarà :alforres casí descolorar corredores G:E_LESSON6 *:S_LESSON7 K:12:MENU B: Lesson 7: meó *:LESSON7_D1 I:(1) D:somortes falsejaríem mort amanollí :cerví entravessat escalafons :ensofrant retrec masera forjaves :comeses estotjaríem amom reforcéssem *:LESSON7_D2 I:(2) D:recosíem esfèn telecomandam destorçara :atendaves amorteràrem envejàvem :avolesa soterrat entotsolar :retardarem asserenament venerarà *:LESSON7_D3 I:(3) D:desossés malmesclant llefardaríem :armoll declamares terçades G:E_LESSON7 *:S_LESSON8 K:12:MENU B: Lesson 8: hrü *:LESSON8_D1 I:(1) D:rastellesses desenfarcellar forçat :anhelant lletreres remara decoloraràs :desarraconara tercers defenestrà electromotor :mofaran amorejar desencrosta *:LESSON8_D2 I:(2) D:torcejarà trontollí encercolàs :esfondrades falcar recomanaríem :raso francmaçones assamarrarem :fondejares rondara entrenàrem marradejava *:LESSON8_D3 I:(3) D:malserví emmerletem amorfes afartesses :desacorralen feren remarcàs assamarrades G:E_LESSON8 *:S_LESSON9 K:12:MENU B: Lesson 9: goï *:LESSON9_D1 I:(1) D:rotífer maregés colltorcerà :desgravat vagassegés torcejam :conhortades honorares comarcans :escassegesses clatellejo afetgegares *:LESSON9_D2 I:(2) D:deshonrívol lladrons atemoríssem :astoraments remodela moradís tascones :realegrarem coratge ondegí assessoressen :correlant enjogassadament escaroten *:LESSON9_D3 I:(3) D:conversegéssem canonéssem marcegem :desgleve desassossego torcada G:E_LESSON9 *:S_LESSON10 K:12:MENU B: Lesson 10: bpl·l *:LESSON10_D1 I:(1) D:desenrojolaran clamoregí debategar :aborronarem encrespàvem engolfem :capejat desemmerletara coralets :peonarà llocota apressats espentejada *:LESSON10_D2 I:(2) D:espantàvem desmesclà bregares embascat :deportesses desborrats celebrador :escarpís esparpallats gansallant :premsat abalançaríem solvataràs *:LESSON10_D3 I:(3) D:desempotés ponderàs angolesos anteposant :ensellarà enllaçaves sorollarem G:E_LESSON10 *:S_LESSON11 K:12:MENU B: Lesson 11: quny *:LESSON11_D1 I:(1) D:cadascuna esbrotonàrem enfadaríem :falsejàreu endolau condolgué arrengàveu :envellutaves nannaran tondosaré esbarrejaren :duraren mullena atapeísseu negrós *:LESSON11_D2 I:(2) D:embrearan cananeu esbatuda camandulejàreu :pampalluguegesses empaquetàrem trafeguegesses :rafegut descabdellaríeu tufejat :destrenant assuaujares malmetent *:LESSON11_D3 I:(3) D:conjuréssem ultratgésseu destrempaven :gallofejaren desoleu caçaven confessarem G:E_LESSON11 *:S_LESSON12 K:12:MENU B: Lesson 12: wncc *:LESSON12_D1 I:(1) D:esbatanésseu ensangonem embargaments :contraforadí emmorcarem acamussades :desatrac desencarregara provaven :asserenaràs regentats escopetejà *:LESSON12_D2 I:(2) D:desaccentuarem entrava asserenaran :transsudeu acorralares rascladors :ulceraràs desempresonar octants :cèmbal copejament recalçar *:LESSON12_D3 I:(3) D:catenes desenllosàveu enforno :vencereu cessa bastonera promoguessen G:E_LESSON12 *:S_LESSON13 K:12:MENU B: Lesson 13: cx *:LESSON13_D1 I:(1) D:cuafí contrapassar desencerclades :escarufejau clatrats camuflau crestejaríeu :entretancarà gronxolàvem dutxaré :penedesc coneguem enxarxant corcares *:LESSON13_D2 I:(2) D:escorçaràs cornésseu carburares :percaçàrem garfesc covers malencertam :encomanés recomencesses caganer :corejat falconers afermancéssem *:LESSON13_D3 I:(3) D:educo malmesclaran escarxàveu :entrebancaven cabestro rebec desencastaren G:E_LESSON13 *:S_LESSON14 K:12:MENU B: Lesson 14: yz *:LESSON14_D1 I:(1) D:anyenca escanyoten grunya muntanyosos :embotzegam zumzejades enlleganyaren :embotzegàs esmorzades complanyesses :allenyats escanyussàs ressenyéssem *:LESSON14_D2 I:(2) D:desentranyau benzofurans manyucléssem :brunzo besunyareu assenyaléssem :menyscabaven desenfonyara embotzegaríeu :magatzemera escarcanyada areny pertanys *:LESSON14_D3 I:(3) D:despanyades estrenyereu embanyat :empenyalats desenyoraràs polzejàveu G:E_LESSON14 *:S_LESSON15 K:12:MENU B: Lesson 15: ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ *:LESSON15_D1 I:(1) D:Sorells Masos Campdevànol Montenegro :Iraq Cabanelles Camarasa :Macra Bompàs Laurentí Ix Salamanca :Urgell Armenter Justa Agatocles *:LESSON15_D2 I:(2) D:Marçà Catral Massalfassar :Alda Paulí Anselm ESE Montlluís :Alfafar Sorollera Bolonya Leandre :Oxford Valença Sagàs Esdres *:LESSON15_D3 I:(3) D:Isaura UPV Roger Aneto Corbera :Esteve Bulaternera Conflent G:E_LESSON15 # jump-table *:E_LESSON1 Q: Do you want to continue to lesson 2 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON2 *:E_LESSON2 Q: Do you want to continue to lesson 3 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON3 *:E_LESSON3 Q: Do you want to continue to lesson 4 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON4 *:E_LESSON4 Q: Do you want to continue to lesson 5 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON5 *:E_LESSON5 Q: Do you want to continue to lesson 6 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON6 *:E_LESSON6 Q: Do you want to continue to lesson 7 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON7 *:E_LESSON7 Q: Do you want to continue to lesson 8 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON8 *:E_LESSON8 Q: Do you want to continue to lesson 9 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON9 *:E_LESSON9 Q: Do you want to continue to lesson 10 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON10 *:E_LESSON10 Q: Do you want to continue to lesson 11 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON11 *:E_LESSON11 Q: Do you want to continue to lesson 12 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON12 *:E_LESSON12 Q: Do you want to continue to lesson 13 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON13 *:E_LESSON13 Q: Do you want to continue to lesson 14 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON14 *:E_LESSON14 Q: Do you want to continue to lesson 15 [Y/N] ? N:MENU G:S_LESSON15 *:E_LESSON15 G:MENU *:MENU M: "ktouch lesson: Catalan (auto-generated)" :S_LESSON1 "jf" :S_LESSON2 "kd" :S_LESSON3 "laesç" :S_LESSON4 "coss" :S_LESSON5 "ntàèé" :S_LESSON6 "ívrr" :S_LESSON7 "meó" :S_LESSON8 "hrü" :S_LESSON9 "goï" :S_LESSON10 "bpl·l" :S_LESSON11 "quny" :S_LESSON12 "wncc" :S_LESSON13 "cx" :S_LESSON14 "yz" :S_LESSON15 "ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ" gtypist-2.9.3/lessons/ttde.typ0000644000175000017500000023325412153704130013342 00000000000000# created by tt2typ.pl from /home/felix/src/tipptrainer-0.6.0/data/german # on Do 30. Jun 20:24:34 CEST 2011 # tt2typ.pl is part of gtypist (http://www.gnu.org/software/gtypist/) # tipptrainer can be found at http://www.pingos.schulnetz.org/tipptrainer # If you have suggestions about these lessons, write to # tipptrainer@reith.8m.com, with cc to bug-gtypist@gnu.org. G:MENU *:S_LESSON1 K:12:MENU B: Lesson 1: Die Grundreihe a s d f - - j k l ö T: : Schau noch einmal die Stellung der Finger an. Nimm die : Grundstellung ein. Überprüfe ob "g" und "h" frei sind! Die : -Taste betätigst du mit dem kleinen Finger der rechten : Hand. Sprich laut mit! Schau nicht auf die Tasten! Die Daumen : betätigen wahlweise rechts oder links (nicht beide) die : Leertaste. *:LESSON1_D1 I:(1) D:ff jj ff jj ff jj ff jj ff jj ff jj ff jj ff jj ff jj ff jj :fj jf fj jf fj jf fj fj jf fj jf jf fj jf fj jf jf jf jf fj :ffj ffj ffj ffj ffj ffj ffj ffj ffj ffj ffj ffj ffj ffj ffj :jjf jjf jjf jjf jjf jjf jjf jjf jjf jjf jjf jjf jjf jjf jjf *:LESSON1_D2 I:(2) D:jfj jfj fjf jfj fjf jfj fjf jfj fjf fjf fjf fjf fjf fjf fjf :fff jjj fff jjj fff jjj fff jjj fff jjj fff jjj fff jjj fff :fjf jfj jfj jfj fjf fjf jfj fjf jfj fjf jfj jfj jfj fjf fjf :dd kk dd kk dd kk dd kk dd kk dd kk dd kk dd kk dd kk dd kk *:LESSON1_D3 I:(3) D:dk dk dk kd kd kd kd dk dk dk dk kd kd kd kd dk dk kd kd dk :ddd kkk ddd kkk ddd kkk ddd kkk ddd kkk ddd kkk ddd kkk ddd :ddk ddk kkd ddk kkd ddk ddk kkd kkd ddk ddk ddk ddk kkd kkd :dkd kdk dkd dkd kdk dkd kdk dkd dkd kdk dkd dkd kdk kdk dkd *:LESSON1_D4 I:(4) D:dkk kkd dkd dkk kkd dkd kkd dkd kkd dkd kdk kdk dkd kdk dkd :ddd kkk dkd kdk dkk kdd ddd ddd kkk dkd kdk kdk dkd kkk ddd :ss ll ss ll ss ll ss ll ss ll ss ll ss ll ss ll ss ll ss ll :ls sl ls sl sl ls sl ls sl sl sl sl ls ls sl ls sl ls sl ls *:LESSON1_D5 I:(5) D:ssl ssl lss lss lss lss lss lss lss lss lss ssl ssl ssl ssl :lsl sls lsl lsl ssl sls lsl sls sls lss lsl sls sls lsl sls :ssl lsl lsl sls lss lls lll sls lsl sls lsl sls sls sls sls :lsl sls lsl lls lsl ssl sls lls lls lsl lls lsl sls lsl lls *:LESSON1_D6 I:(6) D:lll sss lsl lll lsl sss lsl ssl ssl lsl lls lll sss lsl ssl :aö öa aö aö öa aö öa öa aö aö aö öa öa öa aö aö öa öa aö aö :öa aa öö aö öö aa öö öö aa öa öa öa öa aö aö öö aa öö aö öa :aöa öaö aöa aöa öaö aöa aaö aaö aaö ööa aaö öaa öaö ööa aöa *:LESSON1_D7 I:(7) D:ööö aaa aöa ööö aöa aaa öaö aöa aöa öaö aöa aöa öaö aöa öaö :aöa ööö aaa aöa aöa aöa öaö aöa aöa aöa öaö aöa aöa ööö aöa :aaö aaö aaö öaö aöa ööö aöa ööö ööö ööa ööa aaö öaö aöa ööa :aöa aaa öaö aöö ööa aöö ööa aaö öaa aöö öaa aöa öaö aaö öaa *:LESSON1_D8 I:(8) D:asdf jklö asdf jklö asdf jklö ölkj fdsa ölkj fdsa asdf jklö :asdf ölkj asdf ölkj asdf ölkj asdf ölkj asdf ölkj asdf jklö :askj asjk askj askj asjk asjk asjk asjk asjk askj askj asjk :lsöa lsöa lsöa aösl aösl aösl aösl aösl aösl aösl aösl aösl *:LESSON1_D9 I:(9) D:alsö aösl lsöa löls löss skök lsöa slöa löal ölsö slaö söal :aösk alsk aöls aöls aöld aösl aösk asök öska alök asld öskö :dask klsa klsd dlsa öldk dkls ölsa klsa klas lkas slak skal :fksk dksl jfjf skdj dsaj jafj jsdj fjdk jfkd fjdk fjdk fjdk *:LESSON1_D10 I:(10) D:fkds kldj jkld fdsa fdsa fdsa fdsa jkls sakd dsaö jkdk djfk :slaö aljs sdkf dkls kkls llsk söak dlsd sldl dlsl dsld dlsl :dlld ldld sösl alsö dlfk fldk fkld kfal fals lssa lass lass :lsls ldfj kalf klas lkas jdks lsak kdfj alsj lkdf kjja jaja *:LESSON1_D11 I:(11) D:falk lfds fall lfds jfks fall falk fall fals slak dlsa lsdf :jkak kaks lkak ksda kdls lsdf dsaj kjlj lökd fksl slkd jkls :ffkd kdkk dkks saak sask ssas dsas klöl dsas lkkl lkjk lkjl :aösl ssas llkö kkök ölkj lkjl ölkö ölöa ölks öklj jlkk lkds G:E_LESSON1 *:S_LESSON2 K:12:MENU B: Lesson 2: Erste Wortbildungen mit der Grundreihe T: : Lies laut mit! Überprüfe noch einmal die Hand- : und Fingerhaltung. *:LESSON2_D1 I:(1) D:sla las laa aal sla lsa las sas lsa laa las all als ass als :all als las all als las all als las all als las all als las :sla sal sla sla saa sas asa lal ala als sss lsa sla sll sla :las als all las als all las als las als all als all las als *:LESSON2_D2 I:(2) D:sls lsl lal sas lls ala lal las asl las sal las als all sla :als all las als all las als all las all all als als las las :fad das sad lös las lad lad aal fas kal sal fas dsa dks fda :fall lass kalk lass klas salö salk laös llsa llsa ölsa lsaö *:LESSON2_D3 I:(3) D:ösal löss ösks öskl öslk lsal löas klsa löls löls klsa klös :kalk kalk fall fall falk lass lssa lass kalk falk fass sass :safd safd klöa aölk lsal lsas slas lsls fjdl alsa jaja jdld :jldd kjsk klas kalk saal lass fakl sall lall ladd ladd dsal *:LESSON2_D4 I:(4) D:falk kalk falk kalk saal kalk falk saal kalk fall saal fall :falk fall fals kall kalk saal falk lass kalk löss lass fall :falk kalk fall löss kalk fall saal fall löss saal fall falk :lass fall lass falk kalk saal fall löss kalk kalk saal fall *:LESSON2_D5 I:(5) D:falls kafka kajak kajak falls falls kafka kajak kajaj kafka :kafka falls kajak falls kafka falls kajak kafka falls kajak :falls als falk kalk kafka das all das lass das las als kalk :öl als löss kafka kajak öl als all falk löss lass las kajak *:LESSON2_D6 I:(6) D:all das öd all dass das öl kafka lass das ja kalk öl ja las :all das saal falk kalk kajak kafka saal falls das dass lass :als all das öl falls all das öl ja als all das öl kafka las :falls falk all das las das öl als all kalk fall saal las ja *:LESSON2_D7 I:(7) D:ja ja sass da als all das öl kafka las falk sass da als all :das öl lass das all kafka las all falls all das öl as ja da :da das alls kafka las kalk fall saal falls all das öl ja ja G:E_LESSON2 *:S_LESSON3 K:12:MENU B: Lesson 3: Die Buchstaben "e" und "i" T: : Taste die neuen Zeichen ein paar mal vor, bevor Du die Lektion beginnst. : Die beiden Mittelfinger sind für "e" und "i" zuständig. Sieh dabei : nicht auf die Tastatur! *:LESSON3_D1 I:(1) D:de ki de ki de ki de ki de ki de ki di ke di ke di ke di ke :dak dik dak dek dak dik kid kid dik eki ede kde dek dei die :sei sie lie ise asi esi ase las lie fie kis eis ise ike eki :jie jei eij eej jee jii sii ees iis ais iis ssi sse sie ies *:LESSON3_D2 I:(2) D:kei iek kii kee eke ike adi ida ede ese see ise isa sai sae :lee lei lie lle ill eel sea eas ase lea kea jea sik aik eik :kade lade jade lade kiss lies like daks jade jedi kadi sadi :kess lass löss lies siel alle fell fiel fail siel fiel feil *:LESSON3_D3 I:(3) D:seil lies keil like feil fiel jail dail das is fis ais lief :fiel fall feil dies seil jade keks siek jedi fade sade lade :file seil siel fiel jail lade like jedi kadi eile alle eile :siele lalle falle kalle seile feile leise keile lalle falle *:LESSON3_D4 I:(4) D:alles kalles elle felle fiele öse seile keile fiele die eis :lasse fasse kasse sasse löse sie lasse fasse kasse asse die :isa kies alias salsa else fels als je ja sass iss kiss esse :lasse kasse kaffee affe safe lief ilse kleie eise seile sie *:LESSON3_D5 I:(5) D:ade alle lies alias alles falle felle kalle kill keil kille :elle alle delle seile eile keile kiel fiel siel adidas lies :ja das alles dies lies sie alle eile leise feile delle asse :kasse lasse diese dieses dies lies fiese lade sade fade eis *:LESSON3_D6 I:(6) D:jail file alias kiss sed deal seal lease fade ill fill feel :kaffee fiel alles eile kalle feile sie seil seile kasse eis :ja sei da fallada kafka saal öle öse als alles fiel siel es :lade es fade saal es das fass es ja fiese liese lies dallas *:LESSON3_D7 I:(7) D:das da die sei jede jedes diese sei seife eides filiale eis :dies des seide dieses fidel lief des alles lies das kleides G:E_LESSON3 *:S_LESSON4 K:12:MENU B: Lesson 4: Die Buchstaben "g" und "h" T: : Taste ein paar mal nach den neuen Tasten, bevor Du die Lektion beginnst. : Achte auf einen gleichmäßigen Anschlag. Schreibmaschinen brauchen das, : um die Typenhebel richtig niederschlagen zu lassen Am Computer kommt es : bei ungleichmäßigem Anschlag schnell zu Zeichenvertauschungen, wie z.B. : "ie" statt "ei". : Sieh beim Schreiben nicht auf die Tastatur! Sprich die Lektion laut mit, : für die Leertaste sprich: "leer". *:LESSON4_D1 I:(1) D:fgf fgf jhj jhj fgf jhj jhj fgf jhj fgf jhj fgf jhj fgf jhj :fggf jhhj fgjh fgjh fgjh fghj jhgf fghj fgjh fghj gfhj fgjh :fgf gfg jhj hjh gfh jhg fgj jhg fgh jhg hgf ghf hgf ghf fjh :fga agf gfa fga fag fga fga afg fag fag fag gaf gfa gag gfa *:LESSON4_D2 I:(2) D:jag ajg jag ajg ajg gaj jag jga jga gja fgj gjf ajf agj ajg :öjh hjö hjö öjh jöh jöh hjö jhö öjh öjh jöh jöh jhö ögö öhö :afg öhj agh öhg agj öhj gaj höj gaj hög hag ögh öhg ahg öhh :haag haff haag haff haag haff fahl half fahl half hasl lasa *:LESSON4_D3 I:(3) D:kahl lags slag glas alga gala agfa haff haag glas lags gasa :gesa sage hage jage fehl fahl hege gehe hege gehe sehe hase :hass fahl kahl kehl kiel geil lieg heil hies dega gade jage :jagd jögh hals gels gisa löse geis sieg igel lieg lage gala *:LESSON4_D4 I:(4) D:egel flegel fahles kahles sage es kegel segel jagd laage he :hegel flegel kegel fahle ihle ahle alge felge selige heilig :heilige eilig seele gelee heel heals hall he his heise leis :geisel feige fehle helfe half fege diggi daggi jiggi jag is *:LESSON4_D5 I:(5) D:geige feige liege fliege siege diehle fiele galle falle heg :hilfe heile half fall gehe giga glas flies dies see eisiges :die eisige see die alge das fass das glas das glas seidiges :gaffe haff kaff die alge die felge siege sage gehe sehe es *:LESSON4_D6 I:(6) D:she is his he is she lies es gase gas hass fass lass kahles :gisela höhle sah diese höhle geöle hase jade jage lage heil :hadi sage lass das fass dies seidige kleid gehe hege gelege :geklage gelage sage die sage gejage klage felge helge leide G:E_LESSON4 *:S_LESSON5 K:12:MENU B: Lesson 5: Die Buchstaben "w" und "o" T: : Die Tasten "w" und "o" werden mit den Ringfingern gegriffen. : Ertaste sie erst ein paar mal, bevor Du beginnst. Nicht auf : die Tasten schauen! Lies laut mit! *:LESSON5_D1 I:(1) D:sws lol sws lol sws lol sws lol was los was los was los was :was sws los lol sws lol was los wag weg wog log los weh wie :log los was wow lol sws wow sow saw osw aso oso los kos jas :kdw dwk jdw wdj okw wok wie aol das los leo loe lei wei wie *:LESSON5_D2 I:(2) D:gold geld soll will kilo lose kose wald jagd wage lage lego :hose hase lode ewig soda dose wild will soll wald feil woll :weise leise heise hose lose wiese waffel wieso weil was wie :wiege weise will logo leise wiese wiese wieso wald was wohl *:LESSON5_D3 I:(3) D:waage wiege agil wog was wieso wald waldig wilde kilo wieso :jage wildes wild wald was sah sie wie log sie was wieso log :isa die wiese lag weg wie weil sie wo sowieso lolö öle ölig :loewe leise lose gosse gasse hose dose diese woge loge wade *:LESSON5_D4 I:(4) D:wash fish who is who was whose fool while whole who goes he :goes she goes goal she saw dow kill as file off while whole :false welsh wise whis joda jedi fish flash dog ale while we :wie weise wieso kafka was las als da was fiel die hose lose *:LESSON5_D5 I:(5) D:die gosse sie wog je dose kaffee das was sie sah die kladde :sie fiel da die wade kafka fade das die lade los es wog was :kafka las die kladde als was fiel was wog das löss wege weg :öle die waage das wog kafka las wie las kafka die kladde da *:LESSON5_D6 I:(6) D:wieso lass sie wog diese kasse affe wog die waage log sowas :die wiege die waage das segel flog die woge die jagd so wie :das wild floh es goss waldig eisig als die wiese wie willig G:E_LESSON5 *:S_LESSON6 K:12:MENU B: Lesson 6: Die Buchstaben "r" und "u" T: : Jetzt noch einmal ein paar Wortübungen! Diese Wortkombinationen : ergeben noch immer keinen Sinn. Es sind hin und wieder : doppelte Leerzeichen im Text. *:LESSON6_D1 I:(1) D:frf frf juj juj juj frf fuj juf uuj uuj fuf uuf ruu uru ufr :fra aua fau fra fru jau jar dau dar sau sua sar sra öuö rör :ded kik juj ded frf ase ras juk kuj fuj ruf dei ser usl öre :war wor rio rus ras ral rel ril rol ole oli koi oki dok rod *:LESSON6_D2 I:(2) D:eul eur edu sui seu weu leu keu heu geu feu deu aeu are dar :frau ursl fahr wahr wehr wors wurs juss juhu uhus guss fuss :raus haus laus daus wars waru daru karu saru laru jaru ufos :gard hars kars lars jare jarr jeuh jerr kerr herr gerr gurr *:LESSON6_D3 I:(3) D:darauf klaus uwes rufe jeder rief alles rief sehr ruf werke :darauf dass klaus das rief wolle rolle solle kuddel suddel :alles was das haus so liege der wille der frau der herr aus :rief das alles was die seele jaja ferkel hase wolf uhu eule *:LESSON6_D4 I:(4) D:rehe jage wild gewehr erlege kugel wars kugel flog reh floh :hase lief wolf rief war es der wolf der da so rief der hase :luise las das auf was fiel so fiel der herr das war wohl so :wer lief der rief regel gewehr soll der hase wohl war es da *:LESSON6_D5 I:(5) D:hallo wer war diese halli hallo hallöle hallali hirse hafer :rede lies sage wage rufe lusiese sie war es kuss fred gelle :wars ulli sage es liese war es dieses haus klaus rede ruhig :ruhe wer da rief das lief so weil das haus ruhig lag es war *:LESSON6_D6 I:(6) D:wage es war dusselig es war eisig weil luise da war egal du :will es kalle oder ole hose aus wolle kleid seidig haus aus :löss fiel kafka was er rede ruhig lies es ruhig aller regel :das regal das fiel der saal war leer wars fred wars ole was *:LESSON6_D7 I:(7) D:war luise wer ulli wer dario alles lief als das regal fiel G:E_LESSON6 *:S_LESSON7 K:12:MENU B: Lesson 7: Wortübungen mit dem Bekannten T: : Jetzt noch einmal ein paar Wortübungen! Diese Wortkombinationen : ergeben noch immer keinen Sinn. Es sind hin und wieder : doppelte Leerzeichen im Text. Damit können wir das später : hinzukommende Komma ersetzen. Achte in diesem Text darauf, : dass nicht mehr jede Zeile 60 Zeichen lang ist. *:LESSON7_D1 I:(1) D:aufs dies jura soda hier ufer haus erde frau juda judo joda :ruhe rase glas gras fass fuss ewig jahr rede klar aula fuhr :lauf lief rauf rief dorf darf half hilf hole sole rose lose :hose ferse hirse kriese kreise leise heise weise aus garaus *:LESSON7_D2 I:(2) D:weise welle welse ferse wohlig wasserglas wasserfass wildes :frage gelage heraus wieso darf fasse wasser lasse oswald wo :war da was wieso war der das eilig wohlig ruhig eisig hals :hilfe kalle saal solle wolle wille wild wilde wildes waldig *:LESSON7_D3 I:(3) D:wollo kohle sohle dohle gejohle logo sog flog woge jod hose :jagd gewehr eule geheule keule kuhle soul klaue wohlig hole :war er das war sie das wer war das wohl wieso war es so :weise leise reise heise kriese wiese ferse hirse garaus was *:LESSON7_D4 I:(4) D:also was soll das weil das so sei klar das war so ja das :was so war was soll er was will er wer will es wer soll es :er soll was sie soll was sah er was so sah es aus was wohl :sie wolle was so er sah wer will das da wer soll wer ursel *:LESSON7_D5 I:(5) D:alles war da was fiel das war gerade gefiel er jodele wolle :walle walle falle gefiel gefahr gewehr wars wurde gulli :woge flog sog sauge lauge klaue dau gerade gelage woge woge :wage sage frage frau herr hausfrau hausherr heraus goldig *:LESSON7_D6 I:(6) D:falke eule uhu juhu also falls das so war war es so klar G:E_LESSON7 *:S_LESSON8 K:12:MENU B: Lesson 8: Die Buchstaben "t" und "z" T: : Die Buchstaben "t" und "z" werden mit den Zeigefingern gegriffen. : Taste wieder einmal erst vor, bevor Du mit der Lektion beginnst! : Sprich laut mit! *:LESSON8_D1 I:(1) D:ft ft ft ft ft ft jz jz jz jz jz jz ft jz ft jz ft jz ft jz :ftf jzj ftf jzj ftz jzt ftz jtz fzt jtz ftz fjt fjz fjt fjz :dzd fzf dzf dzd dzd szs aza ata sts sts ktk tlt ltl ötö özi :zög zöge zog log lok teig teil tide tage tag zarge zag zuse *:LESSON8_D2 I:(2) D:ast last hast fast hatz fatz latz katz katze satz satz jazz :zu zur zeit ziel zahl ziel zeit teil teile heil feile zeile :ziele ketzer satz heile zeile ziele teile tief tage lage zu :dutze kartzer kratze kratzer latz garz jetzt kerze kurz zur *:LESSON8_D3 I:(3) D:zeit seit der zeit zeisig ziele zahl zahle dutze kratze tue :zarge zulu taz fratz jazz katze kurzer kurz letzte lust las :zog er gefasst lasst trage frage trug zur hetze falz fetter :herr fette öle zola ritze der herr zog das heraus gezielter *:LESSON8_D4 I:(4) D:welt erde orte worte warte zarte witze werte harte karte zu :der zug zog er flog sie lief es geht halt das halt auf zoo :wetter wettere watte lagert wagt es gelegt gelege fegt dies :löss fiel saugt es auf fegt es auf liest er was er las das *:LESSON8_D5 I:(5) D:wieso liest er das wer sagt etwas gesagt getagt gewagt erze :löst es auf gelöst geht er wer wagt geht wer zaudert steht :fast gewagt ist gesagt tag tue eis taut auf zahl das eis da :kafka liest der titel ist das tier war da weil dies tier da *:LESSON8_D6 I:(6) D:war fiel der krug alles lief half saugte sagte rief geht :also daher wer geht geht jetzt er liest die kladde wer hört :da zu er hör sie hört kafka liest zola elise fragt fritz da :der was hörte wartete kafka sagt zu elise geht jetzt frau *:LESSON8_D7 I:(7) D:es stört wer da fragt die woge erstarrt alles stille :elise geht es war kafkas wille sie geht als der krug grade :fiel der saft lief der autor rief alles eilte dazu jetzt :war ruh G:E_LESSON8 *:S_LESSON9 K:12:MENU B: Lesson 9: Häufigkeitswörter - Schnelltippübung T: : Häufigkeitswörter: Übe diese Lektion mehrfach! : Die Anschlaggeschwindigkeit in der Lektionsauswertung : sollte sich langsam erhöhen. Versuche diese Lektion : mit Null Fehlern durchzuschreiben! *:LESSON9_D1 I:(1) D:der die das wer wie was wo der die das wer wie was wo da so :sehr steil sehr stark her klar sogar das der das die daraus :dass das dass das es was klar sogar das dies wie es ist sag :sah sehe sieh daraus woraus des dies dar wer wo was weg war *:LESSON9_D2 I:(2) D:der die das des dies diese dieser dar daraus der der dieses :wer wieso war was wo woraus wort worte wolle wollte soll es :sollte hole holte hals halt halte falte kalte altere walter :walte wer will wer soll wer ist wer hat er hatte sie hat du *:LESSON9_D3 I:(3) D:du hast du sollst du willst du holst du sagst du sagtest es :was sagt er da was hat er da was soll das da was will er da :wer will das wer soll das wer hat das wer sagt das was sagt :sie sie sagt was er hat er sagt dass du das sagtest was sie *:LESSON9_D4 I:(4) D:gesagt hat er sagte dass sie es ja gesagt hat gesagt hat er :heute dass sie es gesagt hat sie tat wieso sie das tat weil :sie das tat was er sagte ja er sagte was sie tat es tat weh :heute hat er heu geharkt das gras war heu heutzutage hat er *:LESSON9_D5 I:(5) D:alles was er will jeder hat was er will jeder ist wer wieso :er das ist was er ist ist klar weil er isst was er ist weil :es so gut ist dass er es isst wo er es sieht dazu sagte sie :dass er heute isst was sie will lege die karte auf die erde *:LESSON9_D6 I:(6) D:wo geht es zur see wie geht es heute geht es gut es geht so :so wie das geht geht es gut gut gesagt der fluss das wasser :löse das seil jetzt ist es so weit auf dieser welt sagt sie :alles was sie weiss was weiss sie alles wer wusste das G:E_LESSON9 *:S_LESSON10 K:12:MENU B: Lesson 10: Die Buchstaben "q" und "p" T: : Übe, wie gehabt, vor Beginn der Lektion die Erreichbarkeit : der Tasten. Da diese beiden Tasten vom kleinen Finger : übernommen werden, ist dabei schon etwas mehr Übung : erforderlich.Sprich wieder laut mit! *:LESSON10_D1 I:(1) D:qp pq qp pq qp pq qp qp pq qp qp pq pq qp pq qp qp qp pq pq :qu qu qu qu qu qu qu qu qu qu qu qu qu qu qu qu qu qu qu qu :pr pr pr pr pr pr pr pr pr pr pr pr pr pr pr pr pr pr pr pr :op op op op op op op op op op op op op op op op op op op op *:LESSON10_D2 I:(2) D:qua quo qua quo qua qua quo que que qua quo que qui qui quo :pra pra pro pro pro pro pre pri pre pra pro pra pre pri pru :pod qua pas pes pis pid pad ped pre pfa pfe pfi pfo pal ple :pli ple pla pek pik pak pok pei peu pou pol puk pfu pfr pfu *:LESSON10_D3 I:(3) D:faq fap dap kap lap laq leq geq seq que hap kap sap paw wap :quer quar quap quir quet quel qual quod quet quer quar quas :pros pras pris prid prod prad prol pril pral peil pfei pfah :pfla pflo plat plas plea plig plik plag pleg plus plei plie *:LESSON10_D4 I:(4) D:quil quik quas wapp weap wipp lipp dipp sipp hipp kipp ripp :qual real praktik praktiker pelle pille palle qualle quelle :prall aufprall spiel gefiel progress proto prater prall pro :prof prokura prokurist predator presse erpresser protze opa *:LESSON10_D5 I:(5) D:oper opera portal portiert apropos quelle portierte plagiat :plage pflug egge quast quest top hopper plaque platz pfeile :quoll geplagt gesagt gefragt preis preise leise quassele op :oper rap rippe rappe ertappt getappt getippt tip wippe pril *:LESSON10_D6 I:(6) D:prasse presse klappe klappere geklappert depp stupid steppe :stop stoppt alle er ist gestoppt sie isst er stopft tropfte :das wasser tropft der wasserfall gefoppt poppig pope papier :pappe lappe radikal gerappt gerafft das wasser quillt leise *:LESSON10_D7 I:(7) D:heraus aqua aquarell artist produkt palette preise pflaster :paragraph perl protokoll sparpreis kapitalgruppe post paare :quadrat quadrate quadratur des kreises philosoph pause quiz :porto partie partei plato padua parkplatz professor pariser *:LESSON10_D8 I:(8) D:reprise die quelle des flusses die weserquelle europapokale G:E_LESSON10 *:S_LESSON11 K:12:MENU B: Lesson 11: Die Buchstaben "v" und "m" T: : Bevor diese Lektion beginnt, sind ein paar : Dehnungsübungen für die Finger angebracht. : Ab jetzt geht es in die untere Reihe. Die Tasten : "v" und "m" werden mit dem Zeigefinger gegriffen. *:LESSON11_D1 I:(1) D:vm mv vm mv fv jm mj vf fm vj jv mf vf gv jm hm mj mh mg vh :vi va ve vr vg vi vu vo av ev iv uv ov uv me ma mo mi me mu :vim vam mer mar mir mei mol mal mie mig mag mog meh muh mau :vau vei vie vor vol val jav jov jev jam mai maj mer wem vim *:LESSON11_D2 I:(2) D:viel vase vers mehr maar mit voll pomm luv rom reim warm am :vom wem dem ihm rum mull male maus mais mies muss kaum moos :viel oval volk vater immer mehr immer mehr meister viele im :vieles muss meise mehr mus meer viele klammer wieviel warum *:LESSON11_D3 I:(3) D:mitte mittel matte matt platt platte watte quaddel mast mus :vertrag kaum verzug vermerk zuvor zuviel jemals vorteil ihm :vorgemerkt vorgesagt vor dem saal im stall muster kohlmeise :makulatur mogelei malerei verse ferse merke markiert markus *:LESSON11_D4 I:(4) D:mimik hervor herum vertreter wurde mehrere verkauf verglast :fremde vögel vogel des vogels vögel klaus kommt aus amerika :es stimmt die stimme der stummel verlade gestammelt stummer :kummer fummel hummel summe summt krumm kram er kramt lahmer *:LESSON11_D5 I:(5) D:verkehr verkehrt herum umfahre marktplatz wer mag apfelmus :lava magma mutter vater gemerkt vermerkt vermarktet versagt :vermisst vermiest verklagt verzagt er verzog werktags werft :er vertrat klaus vertrat fred vera vertritt maria uta reimt *:LESSON11_D6 I:(6) D:verse paul liest verse vom autor kafka goethes verse las er :am mittag wer liest zolas werke daheim liest sie heim jedem :etwas mit viel gehalt die werte qualle im meer klammtal die :quasselstrippe warum streift der kater herum es ist so kalt *:LESSON11_D7 I:(7) D:die katze sitzt im haus herum sie miaut zu laut verwahre es G:E_LESSON11 *:S_LESSON12 K:12:MENU B: Lesson 12: Die Buchstaben "b" und "n" T: : Weitere Arbeit für die Zeigefinger! : Auch die Tasten "b" und "n" gehören zu seinem : Wirkungskreis. Achte darauf, dass Du nach Anschlagen : der Tasten in der unteren Reihe wieder in die : Grundstellung zurückkehrst. *:LESSON12_D1 I:(1) D:bn nb bn nb nb bn bn nb nb bn nb bn gn gn gb hb bh jb fn bf :gn fn gb bg fb hb bh jb bj kb bk db bd sb bs ab ba lb bl bö :öb bo bu bi no nu ni ne be br bw kb bk bt tb zb bz ln nl vn :jnj jnj njn fbf bfb fbf bfb jnj njn bfj njf gbt bgt nju njh *:LESSON12_D2 I:(2) D:hun han kan fan bus und ohn pon ihn ein nie nun neu nah den :din win pin uin ein nau bau bew beo boh bog bag big gib gab :geb fab dab sab kab lab lan dan san wan han zen ren wen tun :nein wein kein bein bier kein tier aber ober bald bild blei *:LESSON12_D3 I:(3) D:blau blue baff biff bahn sein wein wohn wien sinn fein kein :neid pein rein eine leim fein huhn hahn nuss bann kann wann :dann mann nein bett bass biss boss blau wald bald halt salz :beginn gewinn allein negation blamage bagage tonnage gebete *:LESSON12_D4 I:(4) D:gebeten sagen fragen plagen nagen neige trinken singen sang :klang fang den ball alle singen den song alles nur sinnlose :singerei er hat viel zu tun die tante kommt zu ihm umziehen :der umzug kostet viel geld seine einnahmen waren angemessen *:LESSON12_D5 I:(5) D:zu lies das manual sagt man rtm die informationen findet er :dort zuerst wer liest lernt er sie liest viel uta lernt was :man tun muss um arbeiten zu können könnte sein dass er nein :sagt aber fragen ist besser als warten wen interessiert das *:LESSON12_D6 I:(6) D:alles was man lesen kann hilft beim lernen fahrt ski in den :bergen beine festhalten er will reinen wein wann wird er es :lesen kafka soll seine verse lesen alle wollen ihn hören da :er so eine tiefe stimme hat eva strittmatter liest viel aus *:LESSON12_D7 I:(7) D:erbe ihres mannes aber die eigenen verse sind ebenso gut zu :lesen ist heine vergessen keine ahnung ist heine bekannt G:E_LESSON12 *:S_LESSON13 K:12:MENU B: Lesson 13: Das "c" und das Komma T: : Die Tasten "c" und das Komma werden vom Mittelfinger : gegriffen. Das erfordert etwas Übung, vor allem in : der linken Hand, weil dort eine Abwärtsbewegung : von links nach rechts vollzogen werden muss. : Übe dies bevor Du mit der Lektion beginnst. *:LESSON13_D1 I:(1) D:c, c, ,c dc cd k, ,k k, ,k cd dc ck kc d, ,d ck k, c, d, k, :, , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , :ck ck ck ck ck ck ck ck ck ck ck ck ck ck ck ck ck ck ck ck :cd, cd, cd, cd, cd, cd, cd, cd, cd, cd, cd, cd, cd, cd, cd, *:LESSON13_D2 I:(2) D:dcd k,k dcd k,k dcd k,k dcd k,k dcd k,k dcd k,k dcd k,k dcd :sch sch sch sch sch sch sch sch sch sch sch sch sch sch sch :sch, sch, sch, ch, ch, ch, ch, ch, ch, ch, ch, ch, ch, sch, :ddcc dcdc dccd cddc dcdc cddc dccd cddc cdcd ddcc ddcc dccd *:LESSON13_D3 I:(3) D:k,,k k,k, ,,kk k,k, kk,, k,k, k,k, ,k, k k,k, k,k, ,k,k ,kk :ac ac ca ca acdc dcca ac acdc acdc ak,k ak,k ak,k k,ak k,,k :fc cf fccf fccf fcf fcf cfc fcf fcf fccf cffc cffc cfcf cfc :lcl lcl clc llcc clc clc lcl lcl cllc lach lach wache mache *:LESSON13_D4 I:(4) D:ach auch doch dach ich mich sich nicht euch ich welch solch :solche molche welche jene, welche der, die, auch, wenn nun, :da sobald, wenn, dann gerade, als je mehr, desto besser, so :wie du, na dann, ich bin, glaube ich wer glaubt, der ist *:LESSON13_D5 I:(5) D:dick lack leck auch dich doch deck lech dach loch doch noch :buch fluch such versuch betrug falsch pflicht verzicht auch :versuchung besuch tuch tauche seuche verflucht gedichte chi :eva liest gedichte die ich schon lange kenne, doch schön *:LESSON13_D6 I:(6) D:sind sie doch auch, wenn der saal nicht voll ist, wird er :seine verse lesen kommt das komma da hin, oder da hin ich :will gerne kommas setzen, doch ich mache das sicher immer :falsch na schön, wenn es sein muss, dann auch mit kommata *:LESSON13_D7 I:(7) D:schick, schlank, schnick, schnack, schön, schade, schwer, :schlank, schön, schöner, schneller, zu schnell, schriftlich :hilfreich ist, wenn man die regeln zur kommasetzung kennt :auch wenn der rechner streikt, musst du die ruhe bewahren G:E_LESSON13 *:S_LESSON14 K:12:MENU B: Lesson 14: Zum "x"ten Mal und Punkt T: : Die Tasten "x" und der Punkt werden vom Ringfinger : gegriffen. Sprich die einzelnen Buchstaben und Zeichen : mit. Übe vor Beginn der Lektion vor allem das : Untersetzen der Ringfinger auf die neuen Tasten. *:LESSON14_D1 I:(1) D:x. x. x. x. x. x. x. x. x. x. x. x. x. x. x. x. x. x. x. x. :x.x x.x x.x x.x x.x x.x x.x x.x x.x x.x x.x x.x x.x x.x x.x :xx.. xx.. xx.. xx.. xx.. xx.. x.. xx.. xx.. xx.. xx.. xx.. :axa ö.ö axa ö.ö axa ö.ö axa ö.ö axa ö.ö axa ö.ö axa ö.ö axa *:LESSON14_D2 I:(2) D:axt exe axt exe ol. ol. mol. mal. mel. en. en. en. ein. en. :fax max axt axt. fax. max. a..a s..s d..d f..f j..j k..k xx :exe exa ex dax sax fax nux lux mux tux exakt lexikon lexik :tux. taxi text textur taxen taxator taxameter saxophon lexx *:LESSON14_D3 I:(3) D:tux. tex. exakt. explosion. exorbitant. mexiko. exempel. ex :tux luxemburg. fix. fax. fixum. fixieren. extrakt. extra. :tux nixe verflixt fixen ein problem fixen. fix. max. lol l. :tux. den text revidieren. xerxes, der perserkönig war nicht *:LESSON14_D4 I:(4) D:in luxemburg, sagt er. felix lebt nicht am existenzminimum. :linux linux linux linux linux linux linux linux linux linux :tux tux tux tux tux tux tux tux tux tux tux tux tux tux tux :taxi fahren ist toll. linus begann mit linux als student. *:LESSON14_D5 I:(5) D:auch heute arbeiten viele studenten an der entwicklung von :software, die unter linux laufen soll. exakt nach dem start :blieb der wagen stehen. der fahrer schloss erstmal alle :fenster. er war programmierer, doch er kannte linux nicht. *:LESSON14_D6 I:(6) D:nach der explosion war der saal leer. kafka las erstmal die :verse nicht mehr weiter, bis sich die aufregung legte. text :der text aus dem lexikon ist nicht ausreichend. deshalb las :sie auch noch die entsprechenden seiten im internet. ende. G:E_LESSON14 *:S_LESSON15 K:12:MENU B: Lesson 15: ASCII-ART -etwas Auflockerung T: : Entspannung ist angesagt. Hier geht es nicht um : Geschwindigkeit. Diese Lektion soll einfach : demonstrieren, dass die Buchstaben mehr können, : als nur Worte zu bilden. Viel Spaß! *:LESSON15_D1 I:(1) D:x. x. x. x. x. x. x. x. x. x. x. x. x. x. x. x. x. x. x. x. : xxxxx : x xxx x : x o o x *:LESSON15_D2 I:(2) D:x x x ö x :x x xxxxx :x x xxx : x x xxxxxxxxxxx *:LESSON15_D3 I:(3) D: x xx xxxxxxxxxxxxxxxxxx : x xx x x x x : x x x x x x : xx x x x *:LESSON15_D4 I:(4) D: x o l o x x : x o l o xx x : x o l o xx x : x o l o x x x *:LESSON15_D5 I:(5) D: x l x xxx : gggggggggggg : g g : g g *:LESSON15_D6 I:(6) D: g xxx g : g l l g : g l l g : g l l g *:LESSON15_D7 I:(7) D: g l l g : g l l g : g l l g : g l l g *:LESSON15_D8 I:(8) D: g l l g : sss s s sss : sssssssss ssssssss :dieser klassische zweireiher besticht durch seine *:LESSON15_D9 I:(9) D:formschöne linie. die hosen im karrottenschnitt :vollenden den gesamteindruck. achten sie auf den :strahlenden blick unseres models. ein seemann wie er im :buche steht. *:LESSON15_D10 I:(10) D:x.x x.x x.x x.x x.x x.x x.x x.x x.x x.x x.x x.x x.x x.x x.x G:E_LESSON15 *:S_LESSON16 K:12:MENU B: Lesson 16: Der Buchstabe "y" und der Mittelstrich T: : Das "y" und der Mittelstrich werden mit den kleinen : Fingern gegriffen. Der Mittelstrich kann als Trenn- : strich für die Silbentrennung, als Ergänzungsbindestrich, : als Gedankenstrich, als Mittelstrich oder Zeichen : für "gegen" oder für "bis" und als Subtraktionszeichen : benutzt werden. *:LESSON16_D1 I:(1) D:y- y- y- y- y- y- y- y- y- y- y- y- y- y- y- y- y- y- y- y- :y- y- y- y- y- y- y- -y -y -y -y -y -y -y -y -y -y -y -y -y :ö-ö ö-ö ö-ö ö-ö -ö- ö-ö -ö- ö-ö -ö- ö-ö -ö- ö-ö -ö- ö-ö -ö- :aya yay aya yay aya aya yay yay aya yay yay aya yay yay aya *:LESSON16_D2 I:(2) D:fsdaya jklö-ö fsdaya jklö-ö fsdaya jklö-ö fsadya jkl-ö-ö a- :sys l-l sys l-l sys l-l sys l-l sys l-l sys l-l sys l-l sys :dyn k-m dyn k-n dyn k-n syd ky- syf k-d syg k-h syn jn- hay :asyl asyl sylt sylt type type asyl sylt sys- teme syn- oden *:LESSON16_D3 I:(3) D:bay- ern ana- lyse hygiene dynamo gymnastik lyzeum ly- zeum :bayern analyse hy- giene dy- namo gym- nastik synode system :yeti - yak - synthetisches - synergetisch - sylt asyl typen :yast - yet another setup tool *:LESSON16_D4 I:(4) D:sympathisch sympathie hypothek lyon :als der pc noch nicht das standard-schreibmittel war, und :förmliche texte in die schreibmaschine gehackt wurden, :stellte man mittels bindestrich sicher, dass der rechte *:LESSON16_D5 I:(5) D:rand relativ einheitlich wurde. die wörter wurden nach sil- :ben getrennt. der bindestrich kann aber auch zwischen zwei :hauptwörtern stehen, um diese zu verbinden, wie in :kaffee-ersatz. wer sich mit sport auskennt, orientiert sich *:LESSON16_D6 I:(6) D:an den punktetabellen, wenn er die ergebnisse verschiedener :mannschaften vergleichen will. dort wird der bindestrich :verwendet, um zu zeigen, wer gegen wen spielt. : herta bsc - fortuna köln *:LESSON16_D7 I:(7) D:in verbindungen wie gertrud-meier-platz oder :nord-ostsee-kanal wird der mittelstrich ohne leerzeichen :verwendet. als gedankestrich taucht er auf, wenn man ein :paar stichworte logisch voneinander absetzen möchte. G:E_LESSON16 *:S_LESSON17 K:12:MENU B: Lesson 17: Die Buchstaben "ä" und "ü" T: : Die Buchstaben "ä" und "ü" werden mit dem kleinen rechten : Finger gegriffen. Spreize den kleiner Finger über die Tasten, : verschiebe dabei aber nicht die Hand. : Denke daran: Zuerst die neuen Schritte mehrmals ertasten! *:LESSON17_D1 I:(1) D:öüä öüä öüä öäü öäü üäö äüö öäü öüä äöü üöä äüö öäü öäü üöä :öüö öüö öüö öüö öüö öüö öüö üöü üöü üöü üöü öüö üöü öüö üöü :öäö öäö äöä äöä äöä öäö öäö öäö äöä öäö öäö öäö öäö äöä äöä :äüä äüä äüä äüö äüä üäü üäü öüö öäü üäü üäü öäü öäü üöä äüö *:LESSON17_D2 I:(2) D:möhre mähre fähre führe würde könnte müsste hätte täte gäbe :wäre sähe läge säge wäge mägen lägen lügen rügen trügen übt :geübt gepflügt - übt bemüht, berühmt, gerühmt, gesühnt über :flögen die vögel über die meere *:LESSON17_D3 I:(3) D:und sähen die mähre, :gefolgt von dem bären, :dann würden sie stürzen hinab auf den bösen, :zum töten bereiten, verfressenen räuber, *:LESSON17_D4 I:(4) D:ihn zausen und hacken, :mit schnäbeln zwacken, :ihn stechen und jagen :bis er zög von dannen *:LESSON17_D5 I:(5) D:mit hungrigem magen... :gesöff, krüge, züge, betrügen, gähnen, erwähnen, gröhlen, :gesänge, gelänge, begänne, zöliakie, zünglein, zündhölzer, :gezündet, verzückt, glücklich, verrückt, bedrückt, rücken, *:LESSON17_D6 I:(6) D:genügend, berühren, verführen, verfahren, für wen, wofür, :dafür, die tür, das gebälk, etwas gebäck, äpfel, überlegen :übermütig, gäbelchen, geflügel, gebügelt, verbrüht, bäume, :verprügelt, die äste, das geäst, die jäger, flöhe fliehen, *:LESSON17_D7 I:(7) D:konfitüre, marmelade, breitmaulfrösche ängstigen sich vor :störchen, die lärche, die lerche, schübe, zöge, träge, er- :träglich, nachgeäfft, geschäft, kräftig, beschäftigt, über :von früh bis spät, qualitätsartikel zur verfügung stellen. *:LESSON17_D8 I:(8) D:die fläche der europäischen gemeinschaft beträgt... :vorwärts und rückwärts gelesen ergäbe der text dieser lek- :tion keinen sinn. :...ach so, vögel ärgern keine bären. G:E_LESSON17 *:S_LESSON18 K:12:MENU B: Lesson 18: Das "ß" (sprich: "Ess-zet") T: : Das "ß" ist noch nicht von der Tastatur verbannt. : Es wird ebenfalls vom rechten kleinen Finger gegriffen. : Da wir hierbei in die Zahlenreihe greifen müssen, : ist Vorsicht geboten. Nimm die restlichen Finger der : Hand nicht aus der Grundstellung, sonst kann es leicht : zur Verschiebung in die darüberliegende Reihe kommen. *:LESSON18_D1 I:(1) D:äß äß äß öß üß öß üß öß üß äß üß öß üß üß äß öß üß äß öß üß :ßt ßt ßt ße ßt ße ßa ßt ße ßd ßt üß ßt üß ßt üßt üßt äße aß :öpüß ßpüo ßopä ö-ßp ßpä- öäüß -ö-ß ß--ü öäüß ßüäö ßäöß äßüö :müssen büßt füße süße küssen rüssel schüssel grüßt müßig aß *:LESSON18_D2 I:(2) D:er aß es, sie saß, er vergaß ganz, sie besaß alles, straßen :gießen, begießen, genießen, zerfließen, zerfloss, schießend :saß der jäger auf seinem gesäß, das gefäß, das fass, größer :achtung - achtung - achtung - *:LESSON18_D3 I:(3) D:nach der neuen rechtschreibregel gilt gerade das ß als kri- :tisch. schrieb man bisher wörter, deren infinitiv ein ss :enthielt in der gebeugten form mit ß, so muss man nun acht :geben. es heißt weiterhin füße, während es neuerdings fasst *:LESSON18_D4 I:(4) D:heißt. die regel ist nicht sehr schwer. klingt der vokal :vor dem s-laut lang, schreibt man ein ß, klingt er kurz, :dann benutzt man ss. also fassen, fasst, das fass, gefasst, :müssen, muss, schluss, kuss - aber - fuß, füße, süß, groß, *:LESSON18_D5 I:(5) D:gemäß. auch bei den doppelvokalen tritt das ß in auf. also :heiß, weiß, äußerst, außen, genießen, fließen, fleißig. :viel spaß und weiterhin genüssliches üben. :er maß ab, das maß aller dinge, *:LESSON18_D6 I:(6) D:hass, muss, misslingen, essbar, größer, schößlinge, mäßig, :gleichmäßig, das postschließfach, expressgüter, man stößt, :planmäßig, regelmäßig, gemäß, das gefäß, stöße, die größte G:E_LESSON18 *:S_LESSON19 K:12:MENU B: Lesson 19: GROSSSCHREIBUNG T: : Die Großschreibung: mittels der Hochstelltasten werden die : Buchstabentasten in die Zweitbelegung versetzt. Diese ist in : der Regel mit den Großbuchstaben besetzt. Es gibt dabei zwei : Möglichkeiten: mit der linken oberen Taste "Pfeil nach unten" : wird die Tastatur bis zum erneuten Bestätigen dieser : "CAPSLOCK"-Taste in die Zweitbelegung versetzt. Man schreibt : dann ganz normal weiter erhält aber Großbuchstaben. Die beiden : anderen "SHIFT"-Tasten links und rechts in der untersten : Tastenreihe müssen beim tippen des Buchstaben gehalten : werden. Das geht am besten wechselseitig. *:LESSON19_D1 I:(1) D:ALLES WAS HIER STEHT IST, MIT FESTGESTELLTER UMSCHALTTASTE :LINKS GESCHRIEBEN. DABEI BLEIBEN AUCH PUNKT UND KOMMA, SO- :WIE BINDESTRICHE ERHALTEN. IM FOLGENDEN BENUTZEN WIR DIESE :TASTE NICHT MEHR, DA DAMIT NICHT DER ÜBLICHE SCHREIBALLTAG *:LESSON19_D2 I:(2) D:BEWÄLTIGT WIRD. DIE BEIDEN ANDEREN UMSCHALTTASTEN WERDEN :JEWEILS VON DEM KLEINEN FINGER DER HAND BENUTZT, DIE EINEN :KÜRZEREN WEG HAT. DAS IST IN DER REGEL DIE HAND, DIE FÜR :DEN FOLGENDEN BUCHSTABEN NICHT BENÖTIGT WIRD. DAMIT IST ES *:LESSON19_D3 I:(3) D:DANN AUCH MÖGLICH, ALLE ZEICHEN DER ZWEITBELEGUNG ZU TIP- :PEN, ALSO AUCH DAS FRAGEZEICHEN. :DIE ERSTE ÜBUNG WIRD FÜR DIE UMSCHALTTASTE LINKS, DIE ZWEI- :TE FÜR DIE UMSCHALTTASTE RECHTS SEIN. DANACH WIRD GEMISCHT. *:LESSON19_D4 I:(4) D:ACHTUNG, DIE FESTSTELLTASTE MUSS NUN NOCH EINMAL BETÄTIGT :WERDEN. jetzt sollte das capslock-lämpchen aus sein. :erste übung - links :Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ka Ka Ka Ka Ka Ka Ka Ka La La La La *:LESSON19_D5 I:(5) D:Ma Ma Ma Ma Ma Ma Za Za Za Za Ha Ja Ja Ha Ha Za Ha Ha Ha Ha :zweite Übung -rechts :Fö Fö Fö Fö Fö Fö Fö Fö Fö Fö Gö Gö Gö Gö Gö Bö Bö Bö Bö Bö :Wö Wö Wö Wö Rä Rä Rä Rö Rö Gä Gä Fä Dä Sä Vä Vä Vö Sö Dä Dä *:LESSON19_D6 I:(6) D:gemischt - :Kalk Kalk Wald Wald Rand Sand Hand Land Verstand Klang Tank :Wort, Ort, Hort, Gehrung, Nahrung, Klarheit, Vergangenheit, :Art, Hahn, Mahnung, Lohn, Sohn, Hohn, Keim, Krönung, Krone, *:LESSON19_D7 I:(7) D:Leine, Leim, Heim, Geheimnis, Verbannung, Bekanntmachungen, :Training, die Träne, der Trost, trostlos, das Los, Losungen :Die folgenden vier Lektionen werden aus ganz normalen Text- :übungen bestehen, danach geht es mit den Sonder- und Zahl- *:LESSON19_D8 I:(8) D:zeichen weiter. G:E_LESSON19 *:S_LESSON20 K:12:MENU B: Lesson 20: Linux - meine Freude T: : Linux meine Freude: : ein kleiner Bericht über den Umstieg auf Linux. : Erste Textübung. Achte am Ende der Zeilen auf : den rechtzeitigen Umbruch. *:LESSON20_D1 I:(1) D:Linux - meine Freude :Es war ein ganz normaler Tag. Alles war wie immer. Ich kam :aus der Schule und setzte mich an den PC. Homepage verwal- :ten, Schülerdaten aktualisieren, Unterricht vorbereiten, *:LESSON20_D2 I:(2) D:nebenbei ein paar MIDI-Files bearbeiten und E-Mail lesen. :Mein Windows-PC ist eben gut ausgestattet. Doch dann ging :es wieder los. Das Abholen der E-Mail dauerte satte drei :Minuten. Als ich dann im Postfach sah, dass da genau eine *:LESSON20_D3 I:(3) D:nicht einmal sehr lange Mail reingekommen war, stand für :mich der Umstieg fest. Linux musste her. Ich wusste nicht, :was da auf mich zukommen würde, doch das war mir egal. Es :konnte nur noch besser werden. Kostenlose Software, gute *:LESSON20_D4 I:(4) D:Internetanbindung, arbeiten auf verschiedenen Konsolen, :es klang vielversprechend. Dann ging es los. Erwartungs- :voll packte ich meine SuSE 6.1 aus und begann sofort mit :der Installation. Innerhalb eines Tages hatte ich alles *:LESSON20_D5 I:(5) D:wichtige, also auch die ISDN-Konfiguration, fertig. :Einiges an meiner Hardware war problematisch, z.B. bekam :ich die Soundkarte nicht gleich voll einsatzfähig, aber da :ich nun sowieso erstmal mehrere Gigabyte an Software zu *:LESSON20_D6 I:(6) D:erkunden hatte, störte mich das weniger. :Eine vernünftige Mailkonfiguration habe ich erst Wochen :später eingerichtet, doch für den Anfang tat es Netscape. :Inzwischen arbeite ich seit 10 Monaten mit Linux, und ich *:LESSON20_D7 I:(7) D:habe keinen Tag davon bereut. Ich habe wieder angefangen, :Bücher zu lesen, und meine Fähigkeit, mich auf ein Problem :zu konzentrieren, statt einfach drauf los zu arbeiten, ist :irgendwie auch besser geworden. Dennoch gibt es noch sehr *:LESSON20_D8 I:(8) D:viel zu lernen. G:E_LESSON20 *:S_LESSON21 K:12:MENU B: Lesson 21: Das Internet T: : Das Internet - kurze Einführung. Ganz frei nach : Paul Albitz und Cricket Liu in "DNS und BIND". : (erschienen im O'Reilly-Verlag.) : Achtung, der Text ist etwas lang. Deshalb eignet : er sich zum Üben der Schreibgeschwindigkeit eben- : so, wie zum reinen Training der kleinen Finger : (Shift-Taste, Bindestrich, Umlaute). *:LESSON21_D1 I:(1) D:Das Internet :Das Internet ist in aller Munde. Alle wollen daran teil- :haben, viele wollen daran verdienen. Selbst Boris ist, wie :jeder weiß, inzwischen drin. Wie aber alles ganz genau be- *:LESSON21_D2 I:(2) D:gann, wissen die wenigsten. :In den späten sechziger Jahren begann die Advanced Research :Projects Agency des amerikanischen Verteidigungsministeri- :ums, kurz ARPA genannt, mit der Finanzierung ein experimen- *:LESSON21_D3 I:(3) D:tellen Wide Area Network, kurz WAN, um damit wichtige For- :schungsorganisationen in den Vereinigten Staaten von Ameri- :ka zu verbinden. Dieses Computernetz wurde ARPAnet genannt. :Das ursprüngliche Ziel bestand in der Freigabe teuerer und *:LESSON21_D4 I:(4) D:knapper Rechnerressourcen an Auftragnehmern der Regierung. :Von Anfang an wurde das Netzwerk von den Benutzern aber auch :für die Zusammenarbeit, also der gemeinsamen Nutzung von Da- :teien und Software, dem Austausch von E-Mail und der gemein- *:LESSON21_D5 I:(5) D:samen Entwicklung und Forschung über gemeinsam genutzte ent- :fernte Computer, verwendet. :In den frühen achtziger Jahren wurde über eine Protokoll- :Suite nachgedacht. Es entstand das Transmission Control Pro- *:LESSON21_D6 I:(6) D:tocol, Internet Protocol. Diese wurde im ARPAnet schnell :Standard. Mit der Aufnahme dieses Protokolls in das populäre :BSD Unix-Betriebssystem, der University of California at :Berkeley begann die Demokratisierung von Netzwerken. Es wur- *:LESSON21_D7 I:(7) D:den zunächst Universitäten verbunden, doch es dauerte nicht :lange, bis die in ein lokales Netzwerk eingebundenen Compu- :ter über das ARPAnet kommunizieren konnten. Das Netzwerk :wuchs und wuchs. Warens es anfangs noch eine Handvoll Hosts, *:LESSON21_D8 I:(8) D:so wurde es schnell ein Netz von Zehntausenden von Hosts. :Das ursprüngliche ARPAnet wurde zum Backbone des Internet. G:E_LESSON21 *:S_LESSON22 K:12:MENU B: Lesson 22: Lesung T: : Lesung: ein Text, der frei erfunden ist, aber vielleicht : ein wenig über die Textfragmente in den Anfangslektionen : aufklärt, und gern fortgesetzt werden kann, z.B. mit ei- : nem ganz normalen Texteditor. Versuchs doch mal! : Die schönsten Geschichten könnten wir auf der : PingoS-Homepage veröffentlichen. *:LESSON22_D1 I:(1) D:Lesung A. Kalbitz :Samstagabend, Feierabend. Beine hochlegen, abschlaffen, :das miese Fernsehprogramm über sich ergehen lassen, schla- :fen. Ein Leben lang berieselt von den Impressionen irgend- *:LESSON22_D2 I:(2) D:welcher Fernsehredakteure, Krankenhausserien - ein Muss, :zumindest, seit Dr. Brinkmann in der Schwarzwaldklinik zu :Weltruhm vor der Ärzteschaft der Fernsehwelt gelangte. :Aber da war doch noch was. Da gab es noch andere Möglich- *:LESSON22_D3 I:(3) D:keiten der Freizeitgestaltung. Beruhigt lehne ich mich zu- :rück und merke kaum, wie mir die Augen zu fielen. :Es ist höchste Zeit. Gleich beginnt die Lesung, und unser- :eins sitzt noch im Taxi und sucht die Eintrittskarten. *:LESSON22_D4 I:(4) D:Ich bin absolut kein Kafka-Freund, aber es ist mal was an- :deres. :Endlich - wir betreten den Saal und erwischen schnell noch :einen Platz in der letzten Reihe. Es wird dunkel. Nur vorn *:LESSON22_D5 I:(5) D:auf der Bühne strahlt ein greller Scheinwerfer auf das et- :was zu kleine Lesepult. Applaus. Von der Seite tritt ein :Mann herein, den ich nicht kenne, der aber als Autor vor- :gestellt wird, und der sein neuestes Werk auszugweise vor- *:LESSON22_D6 I:(6) D:lesen soll. Er setzt sich, räuspert sich noch einmal und :blättert bedächtig in seinem Buch. Bei einem Lesezeichen :hält er inne, überfliegt die Seite, wirft noch einen Blick :in den Saal, als wolle er sagen - Achtung, es geht gleich *:LESSON22_D7 I:(7) D:los - und atmet tief ein, um zu lesen, als plötzlich ein :lautes Krachen den Saal erfüllt. Das war kein Schuss, :dachte ich gleich. Derartige Geräusche kennt man ja aus :den Aktionfilmen im Fernsehen. Der Stuhl eines Gastes kann *:LESSON22_D8 I:(8) D:auch nicht zusammengebrochen sein. Dafür war das Geräusch :zu laut... G:E_LESSON22 *:S_LESSON23 K:12:MENU B: Lesson 23: Gedicht T: : Gedichte haben recht unterschiedliche Strukturen. : Manchmal halten sie sich an keine Grammatik- oder : Rechtschreibregeln. Das nennt man dann : dichterische Freiheit. *:LESSON23_D1 I:(1) D:Was hat... A. Kalbitz :Was hat uns so verblendet, :dass alles was wir schaffen, :gemessen wird an anderem, *:LESSON23_D2 I:(2) D:verglichen wird, getaxt, bewertet :und am Ende nicht verwendet. :Was hat uns nur so abgestumpft, :dass wir nicht erstmal sehen, *:LESSON23_D3 I:(3) D:warum da einer etwas tut, :ob er es schafft, noch Hilfe braucht, :am Ende wirds gemeinsam gehen. :Was hat die Menschen kalt gemacht, *:LESSON23_D4 I:(4) D:dass mancher gleich darüber lacht, :wenn einem mal ein Missgeschick :die Röte auf die Wangen malt, er sich blamiert, :verletzt dann einfach resigniert. *:LESSON23_D5 I:(5) D:Was hat verdammt noch mal :der Autor sich dabei gedacht, :uns unser Dasein zu vermiesen, :mit dummen Texten, Meinungen und ungeschickt *:LESSON23_D6 I:(6) D:gebastelten Gedichten, wie diesem. G:E_LESSON23 *:S_LESSON24 K:12:MENU B: Lesson 24: Die Zeichen "<" und ">" T: : Die Taste "kleiner als" und "größer als": : um das Zeichen "<" (kleiner als) zu benutzen : betätige die Taste einfach mit dem linken kleinen : Finger. : Das Zeichen ">" (größer als) erhälst Du, wenn Du : mit dem rechten kleinen Finger die -Taste hälst : und mit dem rechten kleinen Finger die "<"-Taste betätigst. *:LESSON24_D1 I:(1) D:<><><><><><><><><><><><><><><><><><><><><><><><><><><><><> :< > < > < > < > < > < > < > < > < > < > < > < > < > < > :>< >< >< >< >< >< >< >< >< >< >< >< >< >< >< >< >< >< >< :<< >> << >> << >> << >> << >> << >> << >> << >> << >> << *:LESSON24_D2 I:(2) D:Die Zeichen < und > werden als Operatoren benutzt. :< ist der Eingabeoperator und > ist der Ausgabeoperator. :Mit ls > dateiname kann ich unter Linux eine Dateiliste :mit allen Dateien des akuellen Verzeichnisses anlegen. *:LESSON24_D3 I:(3) D:Will ich eine Datei nicht überschreiben sondern Daten :anhängen, benutze ich >> als Operator. :In HTML-Quellen spielen die Zeichen < und > eine wesent- :liche Rolle. Alle Tags, gesprochen: Tägs, werden zwischen *:LESSON24_D4 I:(4) D:< und > eingeschlossen. :Beispiele: